編寫教案是提高課堂教學效率的重要手段，可以幫助教師有針對性地進行教學活動的籌劃和組織。小編為大家整理了一些經典的二年級數學教案，希望對教師們的備課工作有所啟發。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇一
小學階段的第一堂數學課，要激發學生的學習興趣，培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，了解里面有些什么；數出各種物體的個數，并用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受“看”和“數”能了解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規教育。
教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別為1～10個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數量。
1.組織學生觀察。
場景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領學生經歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀察過程，不但了解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規。
2.用圓點表示物體的個數。
十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因： 一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。
前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過“滑梯下為什么畫一個圓點”“秋千下為什么畫兩個圓點”“圓點表示什么意思”等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至于根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇二
教學目標：
1、引導學生經歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規律，進一步培養學生的探索發現能力。
2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
3、讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數學的價值。
教學重點：
會用乘法口訣。
教學難點：
正確求積。
教學過程：
一、復習引入。
1、背誦1~5的乘法口訣。
2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)。
二、激趣引入。
(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)。
售貨員：每本臺歷6元。
師：你看到了什么數學信息？你想提什么數學問題？怎樣解決？
學生的回答適時解決，當學生出現6×6時。
師問：這個有口訣計算嗎？(沒有)該怎么計算呢？
(1)想加法6+6+6+6+6+6。
(2)想：5×6+6。
問：用什么方法計算更快呢？(乘法口訣)。
師：我們發現有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧！
揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。
二、探究新知。
1、教學6的`乘法口訣。
教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？
學生：6×4=24。
教師：能根據乘法算式編一句口訣嗎？
學生：四六二十四。
教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？……。
讓學生把算式和口訣依次填入表里。
做完以后同桌互相檢查，再請學生在全班展示，集體訂正。
教師：同學們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？
學生：“六六三十六”的意思是6個6得數是36。“六七四十二”的意思是……。
2、教學7的乘法口訣。
教師：你又看到什么數學信息？想提什么數學問題？
仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。
教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。
教師：你是怎樣想出“7×7”的得數的？
學生：剛才我們學習6的乘法口訣時已經知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數。
教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。
三、加深理解。
1、游戲：對口令(課堂活動第1題)。
(1)老師對全班。
(2)同桌對。
(3)師說全班搶答。
2、擺小棒(課堂活動第2題)。
教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形？，告訴學生這個圖形叫六邊形。
教師：擺1個六邊形用幾根小棒？(6根)。
教師：那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。
學生擺后匯報。
教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？
學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。
教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？
學生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二。
四、運用拓展。
1、練習九第1題口算。
2、看口訣寫算式。
五、課堂小結。
教師：今天我們學習了什么？你學會了什么？還有什么問題嗎？
引導學生小結，回答略。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇三
各位評委、老師大家好：
教材分析：
本單元在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
學情分析：
根據前兩節課的學習，二年級學生已經對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。
所以，依據課標和教材，結合學生的實際，確定以下教學目標：
教學目標：
1、結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
2、通過各種數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。
3、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯系，增強學生學習數學的信心。
教學重、難點：根據教學目標結合我班學生實際，我把本節課的重點設為培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點設為加深對乘法意義的理解。
教法與學法：課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，讓學生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學中我注重評價方式的多樣化，增強學生的自信心，并且創造性的使用教材，讓學生掌握“移多補少”的學習方法。
教學準備：多媒體課件學具圓片。
教學過程：根據《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環節：
一、創設情境、激發興趣。
低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創設了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物們為白雪公主舉辦動物聚會的童話故事，引出新課。
通過實踐這一環節的設計非常成功，有效的激發了學生的學習興趣。
二、自主探索、合作交流。
根據《課標》要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環節分為提出問題和解決問題兩步。
（1）提出問題：
首先引導學生深入挖掘主題圖、為提出數學問題做好準備。然后鼓勵學生根據發現的數學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發現問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節課要重點研究的4個問題。
（2）解決問題：
學生有了前兩節課的基礎，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數3分別表示什么？理解3×3的意義。
接下來讓學生們在小組內列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環節“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復，又浪費時間。
最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是網友們關注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學生在小組內用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數量，教師巡視指導。學生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當的給予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。
本環節的設計目的是使學生體會只有加數相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解。
三、鞏固深化、拓展思維。
練習時我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學生的學習積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。
《課標》指出“數學教學是數學活動的教學”。本環節讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數學活動，給學生搭建一個想像、發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發現、去突破難點。
四、總結延伸、情知共融。
在總結延伸這一環節中，讓學生談收獲，再評價一下自己和他人，學生們懂得了做人的道理。
接著是本課延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時對教材中的實踐活動理解的不到位，經過輝煌老師的指導，才使延伸這部分發揮了優勢。
最后，我給學生留了一項作業，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數學日記做為禮物送給白雪公主。
通過小結與評價，使學生知識系統化，并得到良好的情感體驗，讓學生感受到乘法與生活的密切聯系，體會學數學的樂趣和價值。
效果預測：
相信通過再次實踐，學生能在有趣的童話情境中積極地參與教學活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發現問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發展，情感、態度、價值觀也會得到相應的提高。
以上就是我的說課設計，感謝各位評委、專家、老師們的幫助與支持，真誠的道一聲謝謝！
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇四
教學目標：
1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。
2、在活動中體驗測量與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，發展學生的空間觀念。
教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關系，知道米和厘米之間的進率。
教具準備：新鉛筆、米尺、數學課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創設情境。
1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗探究。
1、認識米，知道1米有多長。
2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。
3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學生聯系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實踐應用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習題。
4、課外小作業：讓學生回家測量家中物體的長度。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇五
教材分析：
《動物聚會》是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節。教材在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
教學目標：
知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
數學思考目標：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。
情感態度目標：在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的信心。
教學重點：培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
教學難點：加深對乘法意義的理解。
設計理念：
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生感受數學與日常生活的密切聯系。”依據這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發現數學問題，使學生在寬松的學習環境中體驗數學的樂趣。
教學準備：多媒體課件。
學生準備學具圓片。
教學過程：
一、創設情境、激發興趣。
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，為小動物們舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想！（課件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的回答可真有創意。
生：......
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數學問題？（生提問題）今天這節課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：同學們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。
小組討論匯報交流（加深對乘法意義的理解）。
（2）師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學們，白雪公主看到我們表現的這么出色，也想邀請我們去參加動物聚會，你們高興嗎？（高興）但是我們到達森林王國必須要闖過下面三關，你們有信心闖過去嗎？（有）。
第一關：
連一連。
課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第二關：
看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
師：同學們靠著自己的智慧成功闖過了兩關，下面我們來做個游戲輕松輕松。（找出8名同學到前面來）。
請下面同學拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，請你表示2個4（師拿卡片變化）”
第三關：
師：輕松過后，同學們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來到第三關。
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。
師：祝賀同學們順利的來到了森林王國，瞧，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結延伸、情知共融。
師：同學們，這節課你們和白雪公主還有小動物們玩得開心嗎？那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現怎么樣？和大家說一說。
生：這節課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：通過這節課的學習，我知道了求幾個相同加數的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處都有乘法。
1.你們看：
一箱牛奶（220g×18袋）。
黑牛豆粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？
（學生自由發言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊……）。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇六
《數松果》是北師大版第二單元《乘法口訣（一）》的第一課時。本課的重點是讓學生理解5的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我采用了：
1、情景教學法。首先讓學生在采松果的情景圖里發現數學信息、提出數學問題，進而激發學生解決“一共有多少個松果”數學問題的興趣。
2、游戲教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現了“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。如在熟記口訣時采用了對口今、開火車、手指等游戲，使學生樂記且又記得牢。
3、以探究式的小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。這節課的教學，我放手讓學生自己去探究5的乘法口訣，培養了學生的自主學習、合作學習的能力；通過對5的乘法口訣算式的比較觀察，培養了學生初步的函數思考能力；通過對情景圖的提問題與解答，培養了學生提出問題、解決問題的能力；通過“挑戰自我”題的訓練，培養了學生的發散思維等等。
在這節課中，我還充分利用即時評價，關注第一個學生的知識技能目標的達成，同時也關注學生的情感體驗，不斷地用激勵性的語言鼓勵學生；讓學生學的開心，學的輕松。如果在學生列舉“生活中用乘法解決的問題”多花一點時間會更好。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇七
學習目標：
1、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。（知識與技能）。
2、經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）。
3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數學的樂趣。（情感態度價值觀）。
學習重、難點：
經歷歸納5的乘法口訣的過程，熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。
學習流程：
一、學情調查。
1.看圖填空。
（1）加法算式：______（2）是（）個（）相加。
（3）乘法算式：______ 或 ______。
2.口頭列出乘法算式。
3個74個5 9個61個82個10。
二、質疑探究。
松果堆數。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
個數。
2、編口訣。
三、達標檢測。
1.把乘法口訣補充完整。
一五（）（）??（）（）一十??????四五（）（?）五八（）（）。
三五（）（）??（）（）二十五????二五（）（）?五六（）（）。
3.根據口訣寫出兩個乘法算式。
四五二十?????????????五七三十五。
4.解決問題：課本的練一練。
四、拓展延伸。
3只小兔拔（?）個，6只小兔拔（?）個，7只小兔拔（?）個。
4只小兔拔（?）個，8只小兔拔（?）個，9只小兔拔（?）個。
五.交流收獲，自我評價。
設計意圖。
《5的乘法口訣》這部分內容是在學生理解了乘法的意義的基礎上進行教學的。制定了以下三個學習目標：
1.經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）。
這個目標貫穿于整個編口訣的活動中，對學生的算法進行指導（學生先看圖列式嘗試編口訣，老師再給予糾正指導）。
2.熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。（知識與技能）。
這個目標在“達標測試”的第1、2、3題可以得到檢測。
3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數學的樂趣。（情感態度價值觀）。
這個目標在“練一練”的第1題可以得到檢測。
《5的乘法口訣》知識較簡單，由于前面知識的鋪墊，學生掌握了求＂幾個幾＂列乘法算式的方法。在教學過程中，根據教材及學生的特點，我主要采用直觀性、啟發式的教學方法。學生對學習5的乘法口訣困難不大，我把重點放在經歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義，讓學生體驗口訣的來源及意義。在教學中采取扶---半扶半放---放的教學方式，充分體現教師為主導，學生為主體的教學理念。教學難點則是放在學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。在教學中采取用獨立完成的形式，留給學生充分的時間和空間，由學生自己編口訣。在這整個環節中，我自信學生的學習能力，學生能解決的就讓學生自己來解決，而不是由我傳授給他們。目的是尊重學生已有的生活知識，讓學生來展現自己的本領，關注學生的情感、態度，體現學生的價值觀，提高學生學習的興趣和自信心。各環節的設計有梯度，為了使學生對5的乘法口訣有更好的理解，在練習設計中注重為學生營造自主學習主動建構知識的氛圍，并通過練習引導學生獨立思考、合作交流等方式，進一步深化所學知識。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇八
本課是在學習了5的乘法口訣后，通過練習使學生熟練地掌握和運用5的乘法口訣，并能靈活運用乘法知識解決簡單的實際問題。
課前我針對孩子們喜歡比賽的心理，結合本班評價機制，創設了奪星贏笑臉的比賽情境。通過由淺入深的四輪比賽，使學生在比賽中積極參與，積極比賽，從而理解、掌握和應用所學知識，并從中獲得成功的體驗。
教學時，我先讓學生回憶5的乘法口訣，并進行了齊背、抽背和口算題搶答。旨在喚起學生的記憶，針對較難的幾句口訣進行進一步的復習和鞏固。學生的參與面較大，積極性也較高。在學生的知識和情緒熱身之后，開始了第一輪比賽——口算。由于有復習的鋪墊，大部分學生都較快較好地完成了比賽題目，順利的奪得了第一顆星。就連平時反應較慢的幾個同學都嘗到了學習的甜頭。
第二輪比賽是看圖解決問題。我先讓學生獨立觀察練一練兩幅圖，搜集數學信息和問題，列式計算。然后匯報、交流解題思路。再引導學生對兩道題進行對比，從而進一步理解乘法的意義。當發現第二幅圖，有個學生的列式居然是2×4=8時，便請他說出自己的想法。借此機會讓學生們對他的想法進行討論，促使學生不斷的深入觀察、思考、反思，使道理越辯越明，學生也學得更透。
第三輪比賽是比大小。學生獨立解答后，我針對個別題目進行了點評和適當的拓展。如，由9×5=5×9拓展到口×口=口×口，從而讓學生初步感知：兩個數相乘，交換乘數的位置，積不變的規律。在處理5×5○5+5時，我問：“為什么5×5＞5+5？”有人說：“因為左邊是乘法，右邊是加法。”我反問：“是因為乘法比加法厲害嗎？”學生們紛紛說：“不是。不能看運算符號，要算。”我就嘎然而止。此時，如果能再引導學生舉出反例來反駁他的說法，會更有說服力！
第四輪比賽是一道有難度的應用題，因為它隱藏了三個問題，學生必須找到這三個問題才能著手解決，因此我給它取名為“挑戰題”。目的在于使學生在已有的成功基礎上，體驗更大的自我挑戰，獲得更強的成就感。但由于時間的關系，我只引導學生理解了問題“他們各需多少錢？”中“各”的意思，提出了三個問題，讓學生課后解決。究其原因，是因為課堂容量太大。如果將此題放到下節課解決，再設計兩道開放題，如，口×5=口5，5×口=口0。這樣，既進行了思維的訓練，又使課堂顯得張弛有度。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇九
教學內容：
第一單元第四課時。
教學目標：
1.在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。
2.在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3.培養學生與人合作交流的意識與能力。
養成教育訓練點：
培養學生分析問題、解決問題的習慣。
教學重點：
在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。
教學難點：
理解乘法表示的意義。
教具準備：
課件。
教學過程：
活動一。
1.創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）。
2.選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它，你在畫面上看到些什么。
3.獨立思考：提出關于數學方面的問題。（教師個別輔導）。
組內交流。
在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。
全班交流：將你們組里的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發興趣。
4.討論：小兔子一共有幾個蘿卜？
學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。
質疑：算式3×4=12（根）中，3是從哪里來的？4表示什么？12呢？
5.“連一連”
（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。
（2）提問：你發現了什么？
生1：“6+3”沒有吃到水果。
生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。
生3：桃子和松果同樣多。
活動二。
生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。
生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。
師：對！它們都可以用2×3來表示。
2.“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。
（1）討論：3×2表示幾個幾？動手擺出兩種擺法。
（2）由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。
3.“接力賽”
（1）出示“練一練”第一題的兩個畫面。
（2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。
一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。
活動三。
1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？
2.學生口述，多媒體演示。
3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。
4.交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？
活動四。
生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如:。
每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？
學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。
課堂小結：
這節課后，你最想說的一句話是什么？給這節課起名字。
板書設計：
動物聚會。
一共有多少個胡蘿卜？3×4＝12（個）或4×3=12（個）。
一共拿了多少個松果？3×6=18（個）或6×3=18（個）。
一共有多少個桃子？3×6=18（個）或6×3=18（個）。
一共有幾只小鳥？3×3＝9（只）。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇十
教學目標：
1、結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。
2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。
3、初步培養遷移類推和按規律識記的能力。
重點難點：
經歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、課前復習。
師：同學們，大家好，很高興能和你們一起上這節課，你們高興嗎？
首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來，看誰算得又對又快吧。
把加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5=5+5+5=。
3+3+3+3+3=9+9=。
看來同學們以前都學的很認真，老師希望這節課也能像以前一樣認真。
（設計思考：通過對連加的復習，加強學生對乘法意義的理解。）。
二、創設情境，激趣導入。
同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準備過冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！
1、提出問題。
師：同學們，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來數一數。那你知道每堆有幾個嗎？
2、探究方法（說一說數的方法）。
師：請同學們幫小松鼠數一數到底有多少松果？怎樣數，才能又對又快呢？
生1、一個一個的數。
生2、5+5,10+5,15+5，……連續加五算出得數。
生3、五個五個的數一數一共有多少個松果。
師：大家的數法真多，你喜歡哪一種數法，為什么？
（課件出示：松果五個一排的排列整齊）。
師：五個五個的數既簡便又不容易出錯，下面我們一起來試著五個五個的數一數吧。
3、用乘法算式表示。
師：第一排有5個松果，是1個5，怎樣列算式呢？
師：第一排和第二排一共是10個松果，是2個5，怎樣列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動筆試一試吧。
（設計思考：知識的引入體現了由易到難的規律，五個五個的數對于二年級學生來說并不難，還能為下面編制口訣打下基礎。）。
三、活動探究，獲取新知。
1、編制口訣。
2、發現規律。
我們根據松果的排數寫出了這些乘法算式。現在請同學們大聲朗讀一遍吧。看著這些乘法算式，你發現什么規律了嗎？（小組討論）。
生：這些算式和得數都有一定的規律，每個乘法算式中都有乘數5，積一個比一個大5。
生1：想著圖記，1排有5個松果，2排有10個松果……。
生2：記住1個5是5,2個5是10……。
生3：用乘法口訣來記更方便，一五得五，二五一十，三五十五……。
師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學說1個5是5，如果把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。（板書）你能不能編出下面的口訣呢？（生以小組為單位，嘗試編制口訣。）。
師：哪一組的同學能把編制好的口訣讀給大家。
3、背誦口訣。
師：同學們，仔細觀察這些口訣，你能發現什么規律？
生1：我發現上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2：我發現這些口訣都是四個字或者五個字，“一五得五”中有一個“得”字。
生3：在這些口訣中前兩個數字不一樣大時，總是小數在前面、大數在后面。
同學們說的太對了，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。
（設計思考：鼓勵學生自己編織5的乘法口訣，完成后又鼓勵學生找出口訣中的規律。既能加強記憶，學習過程也能更加生動有趣。）。
4、介紹口訣。
師：你們知道嗎，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎？（對學生進行愛國主義教育）。
四、體驗感悟，鞏固練習。
1、熟記口訣。
（1）對口令。
師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記住這些口訣呢？想不想和老師玩個對口令的游戲呢？我讀上句，你接下句，看哪個同學接的快。
師：現在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對（生生互動）。
找兩組上臺表演。
聽口令說算式。我們再來玩個稍微有點難度的游戲。
我說一句口訣，看你能說出幾道乘法算式呢？
師；下面我找一個同學說一句口訣，然后由他指定一個同學說出這句乘法口訣說出的乘法算式。
（2）用口訣完成口算練習。
2、填一填，教科書第31頁練一練第2題。
3、解決問題。
智慧爺爺也要考考大家，大家一定要加油啊。
（1）、一個盤子有5個杯子，三個盤子一共多少個杯子？
看圖說圖意。
自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。
（2）、一件衣服5個扣子，，四件衣服幾個扣子？
看圖說圖意。
自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。
（設計思考：通過解決諸多此類的實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握。）。
五、課堂總結。
請小朋友談談本節課的學習收獲。
師小結：我們自己創編了5的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數字不一樣時都是小數在前、大數在后，上下兩句口訣的積之間都是相差5；我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題。
口訣背的不熟練的同學課下可要加點油了，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以后再學習的除法問題也很難全對。
六、課后作業。
熟記五的乘法口訣。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇十一
教學內容：
北師大版小學數學二年級下冊第六單元第65、66頁。
教材分析：
二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節課教材首先呈現三個學生身邊的生活物品——數學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角；通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。
教學目標：
1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發展空間觀念。
2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。
3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點：
認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
教學難點：
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
教學準備：
課件、三角板、卡紙、活動角。
教學過程：
一、復習引入。
1、師：同學們，上節課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀？
生：角。
師：你都知道哪些關于角的知識呢？
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎？（學生觀察并指認。）。
課件演示從圖中抽離出直角。
（讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。）。
教師告訴學生：這些都是直角。
二、探究新知。
1、認識直角。
（1）認識直角符號。
（2）肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎？你能用身體做出直角嗎？請學生上臺展示。
2、判斷直角。
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認。
（設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數學的嚴密性與準確性。）。
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角？說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發現了什么？
（通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。）。
4、用活動角擺直角。
5、認識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角；比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排？
（學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。）。
三、游戲延伸。
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
（1）判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
（2）判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
（3）判斷鈍角。
教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
（教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發現問題及時指導。）。
五、總結思考。
師：通過本節課的學習，你有什么收獲？
六、作業：
課本第66頁第1、2題。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇十二
一、談話導入課題。
二、出示要求：
（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統計圖。
三、布置任務。
1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2我們一周后，看看你的統計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇十三
根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。
堆數1松果的個數5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。
匯報，填表。
從這張表格中你們發現了什么？
2.5的乘法口訣的編寫。
你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？
板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。
根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。
你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。
強調幾個編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？
一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇十四
1、有余數的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。
2、余數與除數的關系：在有余數的除法中，余數必須比除數小。的余數小于除數1，最小的余數是1。
3、筆算除法的計算方法：
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數寫在除號里，除數寫在除號的左側。
(3)試商，商寫在被除數上面，并要對著被除數的個位。
(4)把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。
(5)用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。
4、有余數的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小于被除數，那么商就是幾，寫在被除數的個位的上面。
(2)乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。
(3)減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將余數與除數比一比，余數必須必除數小。
二、解決問題。
根據除法的意義，解決簡單的有余數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理余數。
二年級數學第七單元練習知識點。
一、填空。
1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。
分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。
3、現在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。
4、現在的時間是1∶57，再過3分是()。
5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。
6、現在是11時，再過2時是()時。
7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。
8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。
9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。
10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。
11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。
12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時=()分1時-8分=()分。
50分+40分=()時()分1時+15分=()分。
1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。
二、填上合適的時間單位。
1、一節課的時間是40()。
2、小學生每天在校時間是6()。
3、看一場電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學校要15()。
數學學習方法技巧。
1、計算要過關：
對于二年級學生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據學校數學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數學的學習中要求的比較多，比如數學課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。
2、枚舉是難點：
對于二年級的學生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學生更多的愿意以湊數來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數學課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。
3、應用題要接觸：
很多二年級的學生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內容要不要學，尤其是應用題要不要學?首先，二年級數學課本下冊中的后幾講已經接觸到了應用題部分，對于倍數等概念也有學習，我們建議學有余力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數學課本中那樣大。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇十五
教學目標：
1、學寫7個生字，認識2個生字。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。
3、了解課文內容，學會欣賞自己的優點。
教學重點：
學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解課文內容，學會欣賞自己的優點。
教學難點：
了解課文內容，學會欣賞自己的優點。
課時安排：
2課時。
教學步驟：
第一課時。
一、導入新課：
這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準生字。
1、老師讀課文，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒有。老師讀完后，請你將課文讀準確。看看誰能將字音讀得最準。想想你知道了什么。
2、學生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準。
3、小組內認認課文中的生字，在組長的帶領下讀課文。比一比誰的字音讀得最準。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長帶領小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點指導個別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進行體會。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、在小組內互相說一說。
3、全班交流，學習句子。
(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導寫生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進行范寫。
5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導、點評。
六、課堂作業。
1、每個生字各寫五個，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、復習生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復習生字，進行激趣。
(2)、開火車復習生字，并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復習課文。
(1)、全班分小節讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導寫字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導“整”，注意“整”的筆畫較復雜。
4、教師進行范寫。
5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導、點評。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。
2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。
3、評出擂主、獎勵獎章。
4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢?
5、指名說自己想變成什么，并說說原因。
6、自己有什么優點，你發現了嗎?
五、課堂作業。
把自己的優點寫下來。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇十六
1．通過“買鮮花”的問題情境引導學生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算。
探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。
掛圖，課件課時
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖，引導學生觀察。
同學們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？
引導學生自由發言，教師及時肯定。
二、嘗試、對話
1、說一說。
教師引導學生觀察情景圖，根據你知道的信息，可以提出哪些問題？
（1）學生獨立思考，提出問題并在小組里交流。
（2）學生自由在班級里交流。
（3）教師根據匯報內容有選擇地進行板書。
2、算一算。
通過算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律？
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？
（因為必須先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）
（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？
學生獨立解答后教師引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律？
同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？
（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）
引導學生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？
（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）
三、解釋應用
1、完成試一試的第1題。
（1）說一說每道題的運算順序。
（2）獨立計算。
（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
2．完成練一練的第1題和第2題。
3．完成練習二的第2題和第3題。
小學二年級數學北師大版教案（熱門17篇）篇十七
教學目標：
1、知識與能力初步體會除法運算與生活實際的密切聯系。
3、情感態度與價值觀能用除法解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
乘、除法之間的聯系，建立“用乘法口訣求商”的數學模型。
教學難點：
如何引導學生發現乘除法之間的聯系。
教具準備：
課件卡片。
教法運用：
情境導入法直觀演示法分析法引導法游戲法。
學法指導：
小組交流法問題探究法歸納法觀察法。
教學過程：
一、情境導入。
師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎?)通過觀察后學生討論交流調動學生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導入新課，問題探究。
(一)1、說一說，想一想。
師：瞧，誰來了?(小猴，小貓)。
我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!
出示課件(買4個坦克要多少錢呢?)。
師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師：那怎么計算呢?(四五二十，強化乘法口訣。)。
問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢?
師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5，就有幾輛車。求20里有幾個5，用除法。)。
結果是怎樣計算出來的?(利用乘法口訣，四五二十。)。
生1：5×4=20(元)。
生2：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。
生3：4輛，20÷5=4(輛)。
學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
三、合作學習。
(二)下面請大家仔細觀察這兩個題目和算式，你發現了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數字4、5、20。
2、計算結果時，都可以根據乘法口訣得到結果。
生：不同：1、一個是除法，一個乘法。
3、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。
能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
基本環節教師授課過程(教師活動)學生學習過程(學生活動)教學意圖。
四、拓展學習。
(深入探究)。
1、試一試，做一做。
又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)。
師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二，12÷6=2(個)二六十二)。
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清，除數是4時，商就是3;除數是3時，商就是4。
師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?)。
師：同學們表現的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進入數學游戲環節!1.生通過觀察圖片，再獨立思考。
2、指名學生回答。
生：12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)。
生：洋娃娃24÷6=4(個)根據問題再次思考，并指名學生回答。
生1：文具24÷4=6(個)。
生2：球24÷3=8(個)。
生3：風箏24÷8=3(個)。
能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
五、數學游戲。
1、“全心全意為動物服務”
幫助對象：小鳥。
幫助任務：送小鳥回家。
幫助方式：通過計算幫助小鳥回各自的家。
2、“社區服務站”
服務對象：螞蟻。
服務內容：幫螞蟻搬家。
服務方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食。
3、“數學接力賽”
口號：更快、更準1.4人為一個小組。
六、課堂小結。
(梳理歸納)本節課你有什么收獲?1學生歸納總結。
2指名學生回答。
3全班交流收獲通過歸納總結再次鞏固了新知。
七、作業布置。
完成練一練1,2,3題。
板書設計：
小熊開店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個)口訣：三四十二。
20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個)口訣：三四十二。
12÷6=2(個)口訣：二六十二。