優秀作文是對文字的駕馭和戲劇性的體現，它通過言辭和段落的安排來打動讀者的心靈。欣賞優秀作文范文，是一個提高寫作水平和審美能力的過程。
你追夢了嗎大全（13篇）篇一
1.通過這首詩，領會延安精神，使學生懂得發揚延安精神的重要。
2.了解全詩結構，理解詩中的重點詞語、句子。
3.有感情地朗讀這首詩。
難點：
1.理解詩中重點語句，了解詩中所說的具體事物的含義。
2.讀出詩的節奏和韻律。
一、介紹背景、口述目標。
延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的，是一本真實的教科書。它凝聚了共產黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。
這節課，我們要通過，了解課文的結構，理解詩中的重點詞、句，體會課文所要表達的思想感情，同時還要練習有感情地朗讀課文。
二、理解文中重點詞語。
1.讓學生默讀課文，邊讀過畫出不理解的詞語。
2.通過小組討論的形式理解詞語。
3.集體討論重點詞語。
教師可將學生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導全班同學共同理解。
三、理清全詩結構。
1.讓學生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標出來。
2.學生通過認真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節），講了對于延安精神的追尋；第二部分（3、4節），講了實現現代化需要延安精神。第三部分（5、6節），講了追尋延安精神的重要。
3.分三部分指名朗讀全詩，加深學生對全詩整體結構的認識。
四、第一部分。
2.接著可以讓學生帶著這個問題分小組討論。
3.教師可引導學生結合當時的時代背景進行理解。
學生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4.在理解了詩句之后，教師可讓學生有感情地朗讀第一部分。
五、第二部分。
2.接著，教師可以指導學生聯系上下文理解這兩句詩。
學生結合前兩句“航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響”。可以說出“老牛破車”代表過去落后的生產條件，這種落后的生產條件沒有什么可留戀的，應該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對“不能丟”的。
3.理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思？學生可以很快找出另外一句話：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。”
4.教師可進一步引導：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫熱的土炕”又指什么？
學生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經濟發展了，這種貧窮的生活也一去不復返了。當年在“溫熱的土炕”上，共產黨人、革命戰士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰爭中親密的軍民關系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應該忘記的。
5.教師在指導學生理解這兩句話的同時，還應該通過自己的范讀和導讀來指導學生朗讀，通過朗讀，使學生更加深入地體會文章所表達的情感。
六、第三部分。
1.讓學生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣？請學生畫出有關句子。
2.指導學生理解重點句。
學生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”
教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導學生思考：“靈魂”指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學生說說這句話的意思。
學生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，于是便不能去創造光明美好的未來，以此來領會延安精神的重要。
七、總結全文。
教師可讓學生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？
學生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。
八、指導朗讀。
這首詩節奏明快，格律嚴謹，韻律清晰，是練習朗讀的好材料。教學中，教師要特別注意指導學生有感情地朗讀，以此來加深對課文內容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時，可以這樣停頓：
像/翩翩/歸來的/燕子，
在/追尋/昔日的/春光；
像/茁壯成長的/小樹，
在/追尋/雨露和太陽。
追尋你，/延安/叮咚的/流水，
追尋你，/棗園/梨花的/清香，
追尋你，/南泥灣/開荒的/镢頭，
追尋你，/楊家嶺/講話的/會場。
一排排/高樓大廈/像雨后春筍，
一件件/家用電器/滿目琳瑯；
我們/永遠/告別了/破舊的茅屋，
卻忘不了，/延安窯洞/溫熱的/土炕。
航天飛機/探索/宇宙的/奧秘，
電子計算機/奏出/美妙的/交響；
我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車，
卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。
延安，/你的/精神/燦爛輝煌！
如果/一旦/失去了你啊，
那就/仿佛/沒有了/靈魂，
怎能向/美好的/未來/展翅飛翔？
追尋/信念，追尋/金色的/理想；
追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光；
追尋/光明，追尋/火紅的/太陽。
附：
你追夢了嗎大全（13篇）篇二
一、談話引入，了解背景。
你聽說過延安嗎：你對它了解多少？
（引導學生把搜集的材料展示出來，豐富知識，利于教學活動的順利于展。）。
二、初讀感知，了解內容。
1、自由讀詩，要求讀準，讀出節奏，韻律，在自讀基礎上，同桌互讀，互相評價。
2、通過初讀，你讀懂了什么？還有什么沒讀懂？
三、疏理問題，分組選學。
1、師生共同對初讀提出的問題，進行整理，及時解決簡單的問題，明確共性的或有價值的問題。
（鼓勵質疑是必要的，但不要讓學生產生思維的惰性依賴，引導學生在敢于提問題的基礎上，會提問題，是需要逐步培養的。）。
2、以小組為單位，自由選擇相關的詩節，借助手中的資料，進行組內研讀。
（減小學習目標，降低學習難度，尊重學生選擇，鼓勵學生自主，提高學習效率。）。
四、匯報交流，拼接共享。
師生共同分享各組的學習收獲，教師有意識地點撥評價，進行成果拼接，并結合回答，適當板書。使學生明晰全詩的結構，以便整體感知全詩內容。
五、小結升華，感情朗讀。
（在充分理解詩意的基礎上，指導感情朗讀，會獲得水到渠成的效果。）。
六、課堂練習，擴展鞏固。
1、結合全詩內容，談談你對延安精神的理解。
2、聯系自己的學習和生活，談變怎樣把延安精神發揚光大。
你追夢了嗎大全（13篇）篇三
學到了知識和本領。
追尋你，春天充滿活力的校園，
追尋你，夏天熱情奔放的校園；
追尋你，秋天金色海洋的校園，
追尋你，冬天潔白無暇的校園。
知識無處不在，
校園就是知識的海洋；
我們就像剛發芽的小苗，
在園丁的培養下茁壯成長。
追尋知識，追尋遠大的理想；
追尋團結，追尋和睦相處，
追尋友愛，追尋助人為樂。
時光，
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你追夢了嗎大全（13篇）篇四
1、提高幼兒的反映能力和身體的靈敏性。
2、體驗競賽活動，感受游戲的'快樂。
活動準備。
1、口哨。
2、廢舊紙箱。
3、輪胎。
活動過程。
一、熱身運動。
跟老師的口令一起熱身，讓身體動起來。
1、分成2組，a組在前，b組在后一米處追趕，沿著輪胎跑直線追趕并撕掉前方幼兒的名牌，若前方幼兒逃至安全區責不可以再撕。（輪流追趕，并且告知幼兒只可以追自己面前的幼兒。）。
2、增加難度，用跑s彎的方式再輪流追趕一次。
三、口哨游戲（提高身體反應能力）。
根據教師口哨做出正確反應。
1、聲口哨：迅速轉身，躲避攻擊。
2、聲口哨：迅速蹲下，誤導敵人。
3、聲口哨：迅速躺下，暫時擋住攻擊。
4、幼兒圍成一個圈慢跑，根據口令做相應動作。
教師總結：剛才的奔跑訓練以及口令游戲讓小朋友的反映變得特別快，現在已經具備游戲資格，可以正式進入游戲。
教師講述游戲規則：
1、不可以撕扯、變相攻擊小朋友。
2、不可以跑出綠色的場地，在規定范圍內游戲。
3、聽到老師口哨聲必須立刻到老師面前集合。
開始第一輪游戲。
一輪游戲結束后，增加游戲的空間感，請幼兒用輪胎和廢舊紙箱搭建屬于自己的秘密藏身處。
開始第二輪游戲。
五、放松。
請倆隊幼兒互相捶肩膀和腿，雖然游戲中是對手，結束游戲后依然是好朋友。
你追夢了嗎大全（13篇）篇五
劉嘉恒。
像積極上進的學生，
在追尋著高分；
像一只快樂的小鳥，
在追尋著自由；
追尋你，《阿衰》里搞笑的情節，
追尋你，《查理九世》里恐怖的片段，
追求你，《三國演義》里悲壯的句子，
追尋你，《馬小跳》里感人的故事。
一個個故事引人入迷，
一段段情節感人肺腑，
我們永遠告別了破舊的課本，
卻忘不了書里精彩的段落。
書本，你的知識無邊無際，
如果失去了你啊，
那就仿佛沒有了翅膀，
怎能向未來勇敢的飛翔？
追尋知識，追尋淵博的才學；
追尋快樂，追尋搞笑的情節；
追尋道理，追尋做人的尺度！
張雪梅。
像自由飛翔的小鳥，
在追尋蔚藍的天空；
像自由自在的魚兒，
在追尋清澈的溪水。
追尋你，齊耳柔順的短發，
追尋你，和藹可親的笑臉，
追尋你，奔跑忙碌的身影，
追尋你，認真批改的字跡。
一根根頭發翩翩起舞，
一件件衣服美麗高雅，
我們永遠告別了過去的一年，
卻忘不了彼此美好的回憶。
追尋夢想，追尋夢中的光芒；
追尋溫暖，追尋五彩的陽光；
追尋成長，追尋美好的未來！
王凱凱。
像一個個天真的孩子，
在追尋有知識的書本；
像一條條可愛的小魚，
在追尋清澈的流水。
追尋你，童年快樂的時光，
追尋你，童年有趣的故事，
追尋你，童年好玩的游戲，
追尋你，童年溫暖的伙伴。
一個個孩子像雨后蝴蝶，
一本好看的書滿目琳瑯，
我們永遠告別了昔日的伙伴，
卻忘不了童年快樂的時光。
追尋希望，追尋美好的愿望；
追尋書本，追尋學習的樂趣；
追尋快樂，追尋美好的時光。
你追夢了嗎大全（13篇）篇六
打破了校園的沉寂；正是在這個園地里，學到了知識和本領。追尋你，春天充滿活力的校園，追尋你，夏天熱情奔放的校園；追尋你，秋天金色海洋的校園，追尋你，冬天潔白無暇的校園。知識無處不在，校園就是知識的海洋；我們就像剛發芽的小苗，在園丁的培養下茁壯成長。啊！校園，我把你追尋，追尋信念，追尋心靈的櫥窗；追尋知識，追尋對知識的想望，追尋未來，追尋遠大的理想。
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你追夢了嗎大全（13篇）篇七
b、將四周圍起并加以鞏固，剛好是家的象征，可以保護自己的東西，也就是代表防衛本能的意思，家庭、安全感、想被保護的心情、可靠性……等都是四方形所代表的'意義。
c、三角形讓人感到有行動力、有耐性且熱情洋溢，最象徵男子氣概的教室三角形。
d、富有其他裝飾圖案的十字形，略為復雜且有變化，表示尋求變化的“心理、夢想、及遐想”。
你追夢了嗎大全（13篇）篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．大體了解延安精神的內涵及發揚延安精神的意義。
一、揭示課題，了解背景。
1．檢查自學，導入新課。
（學生結合課前搜集的資料，介紹有關延安的內容。）。
2．簡介背景，揭示課題。
作者為什么要追尋延安，追尋它什么？我們共同來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1．教師范讀全詩。（也可以播放錄音）。
2．學生初讀全詩。
（要求學生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩句讀準、讀通。）。
3．組內交流課前搜集的資料。
（通過學生之間的資料交流，初步感知詩的內容。）。
4．再讀全詩，質疑。
5．自由朗讀，體會感情。
三、理解詩句，突破難點。
1．小組合作交流，理解詩句內容。
（組內交流時，要求組長把組內解決不了的問題作上記號。）。
2．集體交流，教師點撥。
“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”
“老牛破車”代表過去落后的生產條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的'延安精神。
3．揭示課題，感悟中心。
通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發的追尋延安的迫切心情。
（1）詩的第二小節中所講到的幾個地方分別代表了當年延安的哪些精神？
（3）你怎樣理解“追尋延安”？
四、指導朗讀，引起共鳴。
在學生理解了詩的內容、感悟到全詩思想感情的基礎上，采用指讀、組內互讀、班內朗讀比賽等形式，在讀中培養學生的想象力。使學生與詩人的感情產生共鳴，受到感染。
五、總結。
1．教師小結：
作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經濟發達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領域，探索新事物，這就必須發揚艱苦奮斗的創業精神。
2．聯系自己的生活、學習實際，談一談怎樣把延安精神發揚光大。（在學習、生活中，要團結同學，助人為樂，全心全意為人民服務；在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發揚艱苦奮斗的精神，節約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻。）學生可以暢所欲言。
六、布置作業。
l．抄寫這首詩。
2．有能力的同學把它背誦下來。
附：板書設計。
布置學生課前收集一些有關延安的資料。利用課文插圖和關于“延河”、“南泥灣”、“楊家嶺”、“棗園”的圖像資料，課文朗讀錄音等媒體輔助。引導學生運用以前學到的語文基本功，自主探究課文內容。通過指導學生有感情地朗讀理解詩句的意思，體會詩句所表達的思想感情。適當進行點撥。
探究活動。
搜集照片、圖片、文字素材，抄寫、剪貼為手抄報。然后舉辦一期“”專題展覽。
你追夢了嗎大全（13篇）篇九
批評通常也意味著進步的機會，在建設性的批評面前，反擊、爭辯或是無禮都無濟于事，對這樣的批評進行無關緊要的糾正，只會演化成嚴重的問題。
樂于接受建設性的批評并且遵照執行，是成熟和職業化的表現。
以下這些指導方針教你如何更好地對待批評。
想一想到底是不是自己的錯。
先把利己主義拋到一邊。如果他人批評得有道理，就要客觀地傾聽他們的看法，并切實了解清楚。接下來應該想想如何解決問題。許多ceo和商界領袖都曾犯錯和受到批評，但事實證明他們能夠放下個人主義，審時度勢，承擔責任，從而更為強勢地東山再起。
不要尋找替罪羊。
通用電氣前任ceo韋爾奇因為離婚事件，其嚴重超標的離職補貼被曝光，形象也因而短暫受損。但是，面對批評他沒有企圖辯護或者轉移公眾視線，而是放棄了幾乎所有的退休福利，從而挽救了自己的職業聲譽。
要合作，不要對抗。
人們總愛把矛頭對準傳遞信息的人。或許這事和你并不相干，你卻因它而受到批評。也可能真正要討伐的對象是公司的政策，或是整個部門對某個項目的努力程度。那就別把這回事私人化了，以免顯得像個刺猬，多從自己力所能及的事著手吧。
身為領導，你就要首當其沖為你的團隊承擔壓力。
召集你的下屬們一起，客觀地探討面臨的困境，共同想出解決辦法。建設性的批評很可能是好事，就看你以什么態度來接受它了。
承認局限性。
倘若你遭到批評而又無法改變，請考慮換個思路。如果公開演講并非你的強項，或許讓別人來演示效果會更好。要懂得在適當的時候以適當的方式分派工作。雅虎公司的創始人幾乎都是技術人員出身，缺乏將公司經營得風生水起的雄才大略。意識到這一點后，他們沒有讓那些個人主義的念頭作祟，而是適時地退居幕后，把工作授權給他人完成。
來源：大眾日報。
你追夢了嗎大全（13篇）篇十
開學了，數學老師換成了侯老師。侯老師有一手能讓學生積極發言的秘訣，我給它起名叫“你追我趕”。
“叮鈴鈴”，哦，上數學課了！預備鈴剛打完，你就可以發現，六（12）班的同學們吶，都已經抱臂坐好，課前準備無人落下，但仍有個別人呢在趁著老師沒來說小話。正式上課鈴響了，老師也踏著鈴聲走進六（12）班了。侯老師敏銳的`眼睛環顧四周，發現了那些不安分的人：“除了某組，其它組各加一分。”不用說，加分的人哪，正暗暗地偷笑；不加的人哪，卻搖頭嘆氣。不過，都在勉勵自己加油呢！不錯，侯老師的秘訣呀，就是加分。
禮貌的互問好儀式結束，老師開始復習昨天的知識點，過了五分鐘左右侯老師都沒有問問題。同學們都焦躁起來，我也耐不住了。終于，老師問：“長方體有幾個面？”我心想：“這個可不簡單嘛！最基本的知識啦。誰人不知，誰人不曉？”我舉起手。老師看了看豎起來的手林。哦，選了一個同學。可惜不是我，也不是我們組的。“不要緊，我們還有機會！”我暗想。不出所料，老師過了不一會兒，又問“還有誰發現了什么？”好在我預習過，會啊！遂舉手。老師看了看舉起的四五只手，卻喊了數學課代表。“可能老師怕其他人答錯了，浪費時間吧！不著急，肯定可以答到問題的！”我鼓勵自己。過了許久，眼看著一堂課快接近尾聲，還是沒回答到問題，幾乎整組都泄氣了。又是一個問題，我組組長仍執著地舉著手。哦，天吶！老師終于叫到了我們組的組長了！心想：耶！終于掙到一分！管他錯或對，反正都加！回答完了問題，正好下課。幸運女神光顧了我們，扳回一局！我心花怒放，擁抱了一下我們永不放棄的組長。
加分活動雖然可以激勵同學們多發言，但也有缺點。例如：假如某一組在開課不久就回答完了問題，掙到了這堂課的分時，便有可能不再舉手。當每組都已回答過了問題，都不再舉手，怎么辦？請誰來回答？嗯，這是個問題。在此，我建議侯老師，改進一下方案，也許會更有效。
“你追我趕”真是個好課堂，不僅使同學們積極思考發言，而且還鍛煉了同學們的語言組織能力和自信心。真是太棒了！
你追夢了嗎大全（13篇）篇十一
目標：
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、能根據不同的顏色信號做跑、跳、爬等相應的動作。
準備：
1、骰子：四面紅色、一面藍色、一面綠色，可用正方體紙盒制作。
2、墊子若干。
3、旋律歡快的音樂磁帶。
4、一塊安全、寬敞的場地，終點處系上若干條紅布條。
過程：
1、一起鍛煉。
——讓我們排成早操隊形，一起來鍛煉吧！
——在教師的'帶領下，聽音樂活動身體。
——個別幼兒表演快跑。
——討論：誰跑得快？他為什么會跑得快？
——請幼兒自由快跑，探索怎樣才能跑得快。（腳步跨大、手臂自然擺動、、、、、、）。
——教師示范正確的跑步姿勢：兩手放松，半握拳，兩臂彎曲、自然前后擺動，身體稍前傾，前腳掌落地。
——幼兒自由練習，教師激發幼兒你追我趕的積極性。
——引導幼兒挑戰自己：你能很高興地快跑嗎？
3、游戲：紅色沖刺。
——出示骰子，教師介紹各面顏色所表示的動作：紅色代表紅紅的喜事在向你召喚，你要趕緊跑到終點紅布條處；藍色代表藍天，你要努力往上跳；綠色代表草地，你可以在草地（墊子）上自由地爬。
——教師仍骰子，幼兒根據骰子朝上這面的顏色做相應的動作。
——集體游戲若干次，體驗游戲的快樂。
你追夢了嗎大全（13篇）篇十二
目標預設：
學習運用數碼相機或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。學習運用電腦軟件進行寫生。學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創作，認識電腦獨特的美術創作功能能幫助自己完善創作的特點。
重點：讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創作進行完善。
難點：如何啟發和培養學生在創作中對圖像變化功能處理程度與畫面內容協調統一表現的能力。
教學設計：
一、構思與收集。
1.課前布置作業。
2.收集準備進行創作的素材作品。
教學意圖：充分利用課前準備的.方式，讓學生擁有較多的構思創作內容和形式的時間，為課堂創作做好準備。
二、完成基本創作。
1.將學生的作品輸入電腦里，通過數碼相機和掃描儀。
2.組織學生進行基本的準備。
教學意圖：利用參考素材進行目標明確的創作。
三、相關技能技巧學習。
1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。
2.重點講解圖層和濾鏡。
教學意圖：在熟練掌握圖層應用的同時，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，未完善自己的創作做準備。
四、創作與評價。
1.作業要求：根據自己的創作要求，運用學到的方法進行創作。
2.欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品。
教學意圖：通過相互評價，認識電腦美術的神奇特色，引發更濃厚的創作興趣。
你追夢了嗎大全（13篇）篇十三
近段時間，三秦大地掀起了“追趕超越”的熱潮，“追趕超越”這四個字迅速被大家熟知，那么它到底指的是什么呢？他與我們的工作有什么聯系呢？我想和大家分享一下我的理解，在當今這個挑戰與機遇并存的時代，一成不變的思想，固步自封原地踏步的守舊做法，只能遮蔽自己的雙眼，增大自身與他人的差距。“追趕超越”就是告訴我們要以發展的眼光分析自己所處的位置和形式，這是對差距的.正視，更是解決問題的直接方法。
萬丈高樓由一磚一石壘砌而成，參天大樹依靠其根須才得以挺拔屹立，而我們，每一位平凡的員工愿支撐這個集體共同發出驚濤駭浪的力量!白水社區成立初期在崗人數385人，現在崗177人，我們經歷了企業突飛的變革時期，而今，在社區領導的帶領下，我們提高工作效率，改善工作方法，團結一致做好社區服務，高標準管理，創一流服務每天想事做事、做精做細為創建國家級示范小區而努力！今年一季度，全局20多家單位，兌現全額工資的單位不多，而作為其中之一，這正是大家你追我趕共同超越的成果!老區做精、新區做強、蒲白做優。新形勢下我們更應勇于開拓，推陳出新，立足于本職工作更好地為大家服務。
我們人社科改善了年檢方法。以真誠服務的態度充分體現了人性化的管理理念。對于住院退休職工采取入院審核，做到為其分憂，精準落實。在醫院為8位住院的退休職工進行年檢時，他們說，“真是老了，偏偏年檢的時間就病了，沒想到你們能到醫院來，社區服務越來越細心周到了，謝謝你們啊。”對于行動不便年老體弱者采取入戶核查，看著一位位老人連床都起不來，卻舉著顫巍巍的雙手給我們打招呼的時候，我的眼淚不由自主的流了下來，他們為煤礦奉獻了自己的一生，理應享受此等待遇，今后只會越來越好，人性化的服務會深化到各家各戶，這是我們的追求，更是我們的承諾!“隨后趕往渭南為退休工人進行年檢，在車上又聽到退休職工雷勝利說現在居民對社區的誤會少了，辦事笑臉多了，都說社區工作人員的效率高了，責任心也強了。這一份份真情既激勵和鞭策我們繼續奮勇向前，也是對我們辛勤工作的充分肯定。
“喂張大媽，您身體不好，今年年檢不用來了，我們去您家，到家里給您照相”工病亡遺屬今年年檢也改變了方法，對身體不方便人員“主動上門服務”，人社科與黨群部配合為遺屬們照相，方便了遺屬，李大媽說：“現在街上的照片總用處理技術”年檢照片不通過，撫恤就要停幾個月，多謝你們，想的周到，我們不用出家門，一切問題都解決了。20年檢以來人社科以社區理念為核心，對每一位年檢人員做到熱情周到服務，從過去的“我要群眾來”變為“我找群眾去”主動上門服務，切實把“追趕超越”的口號轉變為實實在在的工作行動，進一步彰顯了社區人性化、親情化和特色化的服務理念讓群眾真切體會到社區公共服務的細致關懷。
新使命需要新作為，新跨越需要新擔當。個人與昨日的自己追趕超越，同事之間協同工作，互相補足，以季度工作目標為方向追趕超越，落實服務精神，每個人在自己的崗位上認真盡責。我們團結一致，我們只爭朝夕，我們舍我其誰，不斷追趕超越，沒有完不成的目標！（胡睿）。