小班語言教案天安門范文（22篇）

通過編寫小班教案，教師能夠有針對性地引導學生的學習，提高教學效果。小班教案的編寫需要綜合考慮學生的認知特點和發展需求，以下是一些優秀的教案范文，供大家參考。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇一

愿意與老師、同伴一起說說玩具的名稱，體驗游戲的快樂。

一、體驗收到禮物時的心情。

師：有人敲門，讓老師看看是誰。回答：有人幫我們送了兩盒禮物。

1、“我們的禮物”，“大家的禮物”。幼兒泛說：“我們的禮物，我們的禮物”

2、幼兒猜猜是什么禮物（通過搖搖、聽聽、摸摸等方法來猜）。

3、打開盒子，我們看到的是什么。（有各種玩具）

老師神秘的打開禮物，讓幼兒回答：“這是什么”

二、大家一起分享玩具。

1、幼兒自由來取禮物，并相互介紹說說你的禮物是什么。

2、體驗有玩具大家一起玩的樂趣。

3、老師故意發現盒子中還有一個小盒子。

從中取出小盒子，讓幼兒猜猜會是什么？

老師搖搖，聽聽聲音。

4、打開，原來是糖果。

分享禮物的樂趣。老師說：“請你吃糖”

引發幼兒也跟說：“請你吃糖”

放放音樂，在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果，說說自己是什么糖，有什么味道。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇二

1、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。

2、學說小動物之間的對話。

3、激發幼兒的學習興趣,樂于參與表演活動。

1、鈴鐺若干、小動物圖片。

2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。

活動過程：

1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發出的聲音？

（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）

2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）

3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。

1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）

2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？

小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。

4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）

小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”

5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）

6、出示小白兔

師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？

小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）

小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的。”（學習動作和神態）

8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）

9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。

小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。

11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的。”

12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）

13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣啊？（掉到水里去）

14、師：小動物們是怎么做的？

15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。（學學看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓。看，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。

16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？

小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！

2、幼兒組表演故事。

4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）

小班語言教案天安門范文（22篇）篇三

知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

2、學習兒歌

（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。

（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動

小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇四

1、初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。

2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

1、天安門圖片一張。

2、認識過首都，對天安門有所了解。

3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

1、談話引出課題。

誰去過北京天安門？天安門是什么樣的？

出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

2、學習詩歌。

教師示范朗誦詩歌兩遍。

幼兒跟念詩歌2～3遍。

幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

3、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

展覽幼兒作品。

4、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

建議：在建筑區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。

2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。

首都北京天安門，是我們最向往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發光。

莊嚴的國徽掛在紅墻中央。

一盞盞官燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。

啊，北京天安門，你是我們最向往的地方。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇五

1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

1、搖籃一個。

2、圖畫紙若干，水彩筆。

3、配樂曲一首。

1、出示搖籃，引出課題。

教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

2、教師有表情地朗誦一遍。

詩歌的名字是什么？

詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動作來表現）

大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解）

3、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

4、教師再次朗誦。（配樂）

請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優美的意境）

5、幼兒進行配樂詩朗誦。

6、拓展幼兒思維，進行創編。

“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”

7、幼兒繪畫，創編。

1、創編活動中，從幼兒的實際情況出發，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創編。

2、繪畫創編時，可以小組為單位，集體創編。體驗集體合作的快樂。

《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇六

1、通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

2、學習用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

3、激發幼兒對閱讀的興趣。

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

1、引導與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發幼兒發揮想象。

2、教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？

小結畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。

睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。

小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班語言教案天安門范文（22篇）篇七

1.在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。(重難點)

2.通過學念兒歌，感受下雪后的變化。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當的方式進入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

(一)紅房子是小兔的家

教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家

教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家

教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍房子是小狗的家

教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

(給每位幼兒提供大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學說短句)

(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

1.教師完整朗誦兒歌一遍。

2.引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。

3.結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4.分男、女幼兒表演兒歌。

(結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。)

新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此，我們在教學中應給幼兒提供大膽表現的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環境下發展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。

冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內容時，猜測部分，教師應當還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇八

1、學習象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。

2、能理解畫面內容，并大膽講述。

3、初步接觸重點字詞：親親、小魚、小豬。

1、知識經驗準備：幼兒知道一些動物發出的聲音和自然界的聲音。

2、物質準備：掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、頭飾（小魚、小豬、小雨、小花）。

3、環境準備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。

一、預備活動

1、師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去。”幼兒將線內的字卡拿起來大聲讀一讀，再放到教師手上。

2、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知活動

1、教師：小朋友，當你碰到自己很喜歡的人，你會怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來親親你們吧！有一首詩歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來聽聽吧！

2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽詩歌。

三、理解活動

1、教師請幼兒翻開書到詩歌“親親”，自主閱讀。

2、師幼共同閱讀。

出示掛圖，請幼兒觀察，說說掛圖上有什么。

學習象聲詞。

四、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。

2、幼兒分組帶頭飾進行表演朗讀。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。

幼兒在老師的引導下學習了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內容，并大膽講述。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇九

1、 學習正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協調地做動作。

2、 學會傾聽教師講解游戲方法何規則，遵守游戲規則。

3、 樂意與同伴一起游戲。

1、 各種動物小圖片或玩具若干。

2、 活動前基本學會了動物地叫聲。

1、 教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。

2、 教師念兒歌一遍。

3、 教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節奏地念出來。

1、 玩法。一人報小動物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）

2、 規則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。

1、 先由教師帶領幼兒游戲。教師當“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。

附：游戲兒歌

可愛的動物

小雞小雞嘰――嘰，

小鴨小鴨呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小豬小豬嚕――嚕，

小鳥小鳥喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小貓小貓喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十

1.通過兒歌的形式，初步培養幼兒對語言的節奏感。

2.通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。

1.能夠有表情的朗誦兒歌。

2.邊說兒歌邊做動作配合。

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

教師進行語言導入，進行提問：

教師：（伸出手）這是什么？

幼兒：手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術。

教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。

教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。

教師：（翻轉兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。

設計意圖：通過變魔術引起幼兒學習兒歌的興趣。

（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現。）

（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導幼兒說出整首兒歌）

（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

雙手同時向內外隨兒歌節奏翻動。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

雙手從斜上方經身體兩側打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

雙手手腕轉動后在胸前手心由下向上翻出。）

活動延伸：

畫小手。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十一

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十二

1.初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。

2.進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

1.天安門圖片一張。

2.認識過首都，對天安門有所了解。

3.繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

a.誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?

b.出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

a.教師示范朗誦詩歌兩遍。

b.幼兒跟念詩歌2～3遍。

c.幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

a.請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

b.幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)。

c.展覽幼兒作品。

建議：在建筑區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

評價：

1.能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。

2.能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。

是我們最向往的地方。

高大的'城樓雄偉壯麗，

金黃的琉璃瓦閃閃發光。

莊嚴的國徽高懸在城樓上，

領袖的畫像掛在紅墻中央。

一盞盞宮燈放射紅光，

一面面紅旗迎風飄揚。

你是我們最向往的地方。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十三

提問：你聽到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰來幫幫老師。（幼兒答：打傘等）

小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動物，它們下雨的時候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來聽一聽。

提問：

1、兒歌的題目叫什么？（出示傘）

2、兒歌里有哪些小動物呢？（出示貼絨）

3、它們把什么當作傘了？（把貼絨放在小動物相應的地方）

輔助提問

（1）、小喜鵲把什么當作傘了？（出示大揚樹）

（2）、小青蛙把什么當作傘了？（出示大荷葉）

（3）、小螞蟻把什么當作傘了？（出示大蘑菇）

提問：

1、小喜鵲為什么會把大揚樹當傘？

2、小青蛙為什么會把大荷葉當傘？

3、小螞蟻為什么會把大蘑菇當傘？

1、幼兒跟教師朗誦一遍。

2、師幼對念詩歌：

（1）、幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。

（2）、教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。

3、幼兒起立，有感情的完整念一遍。

1、大楊樹，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）

2、請個別幼兒回答（根據幼兒回答出示貼絨）

還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽好嗎？（教師示范仿編詩歌）

3、再請個別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請幼兒連起來給大家念一念。

4、現在還有好多東西像傘，請幼兒三人一組之間自由創編，創編好后請幼兒一起上來創編，請二到三組。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十四

1、能根據圖示卡想象并講述圖片里的內容。

2、膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

3、根據已有經驗，膽表達自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

圖片、圖示卡

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。

師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"

二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內容。

(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。

3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒膽講述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發生了什么事?

2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與灰狼的心理活動。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導。

3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動延伸。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，家想想它還有什么辦法可以躲過灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能助我嗎?"小兔說："我來助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：

"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一只灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬松的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒膽想、膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十五

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。

1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠膽連貫地表達。

3.初步感知幼兒詩中復句式的使用,學說幼兒詩。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

初步感知幼兒詩中復句式的語言美。

感知幼兒詩的節奏，學說幼兒詩。

一、利用真實的“生活再現”情境，助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結：不哭不哭都不哭。

三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏

1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)

師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂游戲：《找朋友》。

新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美紐斯在其《教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創設很有效、很成功。

在這個環節中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十六

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。

又過了一會兒，外面傳來"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關系。"小羊也笑了。

活動目標：

1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發出的聲音。

反思：

本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是游戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十七

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十八

1、了解動物過冬的不同方式，萌發熱愛自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌內容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料準備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

一、以談話的方式，引出活動內容。

師：現在是什么季節?你知道小動物們都是怎么過冬的.嗎?

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應的圖片)

2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應動物過冬方式的圖片)

3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。

4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的?(引導幼兒學習用兒歌里的句子回答)

三、學習兒歌。

1、結合圖譜學習兒歌內容。

2、教師念幼兒默念的方式學習。

3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。

4、結合動作學習兒歌。

四、仿編兒歌。

五、延伸活動。

師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。

北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。

青蛙說："呱呱呱，我要鉆進泥土"

燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"

魚兒搖搖尾巴："我要游進小河底"

小熊鉆進樹洞："我要好好睡一覺。"

再見了，伙伴們，明年春天再相會!再會

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇十九

1、引導幼兒認識動物的顏色，以動物的顏色為題材創編兒歌。

2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。

3、激發幼兒愛護動物的情感。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張；

2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。

一、導入

1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

2、教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察

先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

二、編兒歌

1、教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌

（2）教師：先給青蛙編。

老師引導幼兒：什么動物綠綠的？

讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。

然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。

2、教師問：什么動物黑黑的？

讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：

什么動物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，

什么動物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。

3、給兔子編兒歌

請幼兒來編。

教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的？

請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。

咱們趕緊給狐貍也來編一個。

鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

三、做游戲

1、教師將頭飾發給小朋友

2、告訴小朋友玩游戲的規則：

當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，

并說：青蛙青蛙綠綠的。

其他小朋友則坐著不能動。

四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感。

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇二十

1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫面，體驗小螞蟻的心理歷程。

2.認真觀察畫面，體驗整體與部分的關系。

1.教具學具準備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。

2.知識經驗準備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習性。

教師逐圖展示，引導幼兒進行猜測。

圖1：引導幼兒充分觀察，從螞蟻的角度猜測、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。

圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？

圖3：重點引導幼兒觀察螞蟻的形態、表情，體驗媽蟻既好奇又恐懼的復雜情緒，讓幼兒猜猜這個黑色物體有可能是什么東西。

圖4：體驗部分與整體的關系。

連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。

幼兒兩兩結伴，共同利用手中的材料進行講述。

美術活動：畫螞蟻。

音樂活動：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。

健康領域的活動：笑比哭好。

情境滲透:

班級區角活動中，引導幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵幼兒大膽創編。

開展“笑話分享”活動，在愉快情緒中引導幼兒形成積極樂觀的良好個性。

家庭滲透:

建議家長平時多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。

看圖講述的基礎是認真觀察圖片，發現圖片細節中隱藏的情節線索。因此，在活動中，教師逐圖展示，一一提問，引導幼兒仔細觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會，逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗，然后才能有話可講。

看圖講述活動對幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進作用。

活動重點：能夠連貫講述畫面內容。

活動難點：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。

在幼兒園的“小小廣播站”中進行笑話分享活動。

啞劇表演。

游戲“表情變變變”。師幼互動，猜測產生各種表情的原因。

教師注意多用啟發性的語言引導幼兒進行講述。

教師要多為幼兒創設寬松的語言環境。

小班語言教案天安門范文（22篇）篇二十一

（一）理解散文詩，學說短句“xx的味道真好”。

（二）初步感受生活中媽媽對寶寶的關愛。

掛圖《媽媽的味道》，ppt。

（一）嘗嘗媽媽做的菜

1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問

師：媽媽燒了一碗米飯，請你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。

師：米飯是什么味道的？

師：媽媽說，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說，媽媽，白云的味道真好。

師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？

師：你吃過的xx是什么味道呀？

師：媽媽說，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說，媽媽，xx的味道真好。

師：原來每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發現它的美味。

2、聽教師完整講述散文詩。

師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？

師：媽媽讓讓寶寶快快長大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。

（二）夸夸媽媽做的菜

師：你想跟媽媽說悄悄話嗎？你會說些什么？

（三）找找媽媽的愛

師：看見自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？

師：平時，媽媽還會為你做什么事情，讓你覺得媽媽很愛你？

師：媽媽愛你的時候，最喜歡和你說什么，做什么動作？

小班語言教案天安門范文（22篇）篇二十二

1、理解兒歌內容。

2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。

3、能用肢體動作大膽的表演兒歌。

重點：理解兒歌內容，并感受兒歌帶來的樂趣。

難點：能用肢體動作大膽的表演兒歌。

活動方法：講解法、表演法。

【活動準備】

1、音樂《袋鼠愛跳高》。

2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。

一、導入：

1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？

2、請小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"

3、小朋友們還記得我們剛才都運動了身體的哪些地方呢？

二、出示動物身體部分圖片

1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。

2、師：現在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細聽哦！

三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌

1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內容，提問：

（1）小朋友，你們看，這是誰啊？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）

（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）

教師小結：引出第一句兒歌內容"張張嘴，河馬要喝水"。

2、教師模仿貓叫聲并提問：

這是誰來了？

他們在干嘛？（教師引導幼兒觀察）教師小結：引出第二句兒歌內容"抓抓臉，貓兒在洗臉"

3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內容

四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

1、教師引導幼兒仔細聽兒歌《袋鼠愛跳高》

五、活動結束：

小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）

附兒歌：袋鼠愛跳高

張張嘴，河馬要喝水。

抓抓臉，貓兒要洗臉。

彎彎腰，猴子撿香蕉。

動動腳，袋鼠愛跳高。