教學工作計劃可以幫助教師在教學過程中靈活應對各種情況；希望以下的教學工作計劃范文能夠對大家有所啟發和借鑒。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇一
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的我居住的地方大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、讓孩子在與材料的互動中發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意表現自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發現問題。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的'各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發水等。
2、巧手屋。
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創意屋。
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂屋。
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節奏卡片及各種打擊樂器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關建筑物的迷宮圖若干。
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）。
師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫院，這是生小孩的醫院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發現還有的房子上沒有標記）。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇二
1.幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區名稱。
2.要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養有意識的傾聽能力。
3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
1.多媒體：有關城市小區、街道、生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。
2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區的名稱，小區的一些主要景色。
3.介紹小區的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
能用簡短的語句說出自己的'感受。
一、創設談話情景，引出談話話題。
1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)。
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)。
我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區?(讓幼兒說出自己居住小區的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)。
2.老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!
(活動前幼兒已經在區域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區。)。
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話。
1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態廣場……)。
2.請你介紹給大家。(生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……)。
3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照，畫下來。)。
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。)。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區圖片讓幼兒談論。
師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)。
怎么來布置“我愛家鄉”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)。
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創設中，發揮幼兒的主體作用，使幼兒與環境、幼兒與老師產生積極的互動。)。
四、延伸活動。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
這是一次在班本化主題背景下設計的區域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇三
(一)。
在村子中央。
有一方夢塘。
塘內養著一株紅荷。
嬌媚。
春、秋時節。
惹來蝴蝶嬉戲。
畫內畫外投下一圈漣漪。
星夜下紅荷熠熠生輝。
到了冬天。
萬物枯萎。
藕抱著希望出塘。
只可惜她只是人間一道菜肴。
籽
成為唯一的追憶入藥或來年播種。
(二)。
所有的花朵。
在霜降之前枯萎。
那轟轟烈烈的愛。
成為孤獨的追憶。
花朵瞬間消無。
紅的好似人間一場夢幻。
天地在寒冷中透明顫抖。
等待捕捉芬芳時。
一切均為啟迪在夢中漣漪。
那些夢款款地落下籽。
成為希望與永恒的羈絆。
風景。
飛鳥，遠去。
落下星光。
打開心欞之窗。
盛放光明晨風。
一湖靜水一艘小船。
風雪之外的春天。
忽然就鬢染霜雪。
悄然回首岸己不在。
只有風兒姍姍而來。
或在日落。
或在日出。
短暫濾去浮華從容。
投下豁達。
秋雨。
細雨細碎成霧。
飛臨鄉村飛臨這里的山山水水。
有蓮的意境。
風在枝頭昌雨。
送來綠葉的的甘甜那些有著果香的甘甜在空氣中飄蕩。
時光送走了果子。
只留一樹的光輝。
誰又能離開這寧靜的.秋天呢。
盡管這個秋天低倭。
也會讓讓她清新不覺頹靡。
如果雨的飛臨。
只為與大地決別。
那么這天天生成朦朧緬懷。
足以溫情一生。
如品蓮的高潔或許。
她也會像愛情一樣飛臨。
到冬天又欣慰的凝視整個曠野。
秋陽。
忽然間。
感覺臉龐好溫暖。
暖暖地滋生美好的情緒。
在曖陽下想起兒時。
想起青春燃燒的日子。
也想愛情。
在想起這些的時候。
她是人生青春時的軌跡。
讓整個青春柔和。
許多年以后。
在這個噯陽的日子里。
可以輕揉的撕開要沉睡的愛情。
或者己經深潛海底的愛情。
依然震撼心靈繞過荒涼。
青藤一樣順著額角攀援而上。
又輕輕落下沉醉心底。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇四
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、讓孩子在與材料的互動中發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意表現自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發現問題。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創意屋
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
（1）自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
（2）撲克牌兩副
（3）各種有關建筑物的迷宮圖若干
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）
師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的.醫院，這是生小孩的醫院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發現還有的房子上沒有標記）
這是一次在班本化主題背景下設計的區域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展。活動中教師的任務是以教育目標為出發點，以兒童的發展水平為依據，按照“最近發展區”的原則，根據幼兒的年齡特點、興趣、經驗、能力，創設置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲――送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇五
主題說明：
小朋友對自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進一步了解自己家鄉風貌及居住地區與人們生活的密切關系，教師設計了本主題的某些活動，讓幼兒形成“大家庭”“大社會”的概念，使幼兒關心社會的人與事，懂得愛護社區，能說出自己居住的地方，學習用連貫的語言講述當地的物產和風景特點，學會游戲、繪畫的方法表現自己對居住的的地方的認識及情感，有美化、建設家鄉的美好愿望。
教育活動：
1、我的好鄰居、我去過的城鎮。
2、一樣多、農貿集市真熱鬧、一樣多。
3、漂亮的房子、夸家鄉。
4、造新房。
5、我居住的社區、一條街、美麗的公園、有趣的社區符號、交通工具、農村和城市、我愛吃。
特色活動：
1、撕紙：色彩的組合。
2、撕紙：各種各樣的汽車。
3、家園共育：觀看有特色的建筑。
4、家園共育：參觀社區。
區域設置：
名稱、材料、內容與要求。美工區各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進行裝飾。
繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區各種社區符號標記說說這些符號是什么意思。表演區表演用的道具幼兒組成社區服務隊，開展表演勞動活動閱讀區有關書籍邊看圖書邊朗誦兒歌《數高樓》建構區積木等建構材料搭建社區的各種公共建設。
日常教育活動：
1、晨間交流：逛商城。
2、生活活動：愛護圖書。
游戲活動：
1、建構活動：社區公共設施。
3、玩沙活動：一條街。
4、科學活動：有趣的社區符號。
5、體育活動：造新房。
環境創設：
1、讓孩子收集風景名勝的照片、有特色的.建筑及道路的圖片，引導幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛的家鄉”的墻飾。
3、提供多種建構、美工材料，讓幼兒通過操作表現對自己居住的地方的認識。
家園共育：
1、參觀農貿市場。
2、我村的交通工具。
教學建議：
1、孩子生活在城市里，家長沒能帶孩子去農村參觀一下，幼兒對農村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護公共設施、愛護環境等知識對孩子較抽象，未能達成教學目標。
主題反思：
我班大多數孩子來自外地，有的從小生長在無錫，有的從外地轉學過來的，因此他們對無錫的了解并不深。我設計這一主題目標是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動室中與孩子共同布置了“我的家鄉”主題墻飾，首先讓孩子認識無錫、了解無錫的特產、道路、新建設，提供了相關的報紙及圖片。又一塊內容是讓孩子收集家鄉的照片、圖片，并講一段關于家鄉的特產、傳說、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動中，教師結合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關的事情如“新車站、新廣場、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護環境，遵守公共規則等知識。但這些大知識對孩子好像太遙遠，對幼兒影響不大。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇六
1．幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區名稱。
2．要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養有意識的傾聽能力。
3．鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
1．多媒體：有關城市小區、街道、生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。
2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區的名稱，小區的一些主要景色。
3．介紹小區的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。
1．出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫“安吉”（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個小區？（讓幼兒說出自己居住小區的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。）。
2．老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經在區域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區。）。
1．提問：你家周圍有哪些好玩、好看的'地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態廣場……）。
2．請你介紹給大家。（生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……）。
3．你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。）。
出示收集并已制作的居住小區圖片讓幼兒談論。
師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置“”。）。
怎么來布置“我愛家鄉”的主題墻呢？（提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）。
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創設中，發揮幼兒的主體作用，使幼兒與環境、幼兒與老師產生積極的互動。）。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇七
我們每個人居住的地方都不一樣，那么大家對自己居住的地方了解嗎?今天應屆畢業生小編為大家搜索整理了中班主題教案《我居住的地方》，更多教案請關注應屆畢業生考試網。
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區已有了一定的認識,就產生了想了解同伴居住環境的愿望。隨著主題"我的家鄉''的開展,幼兒通過看家鄉、說家鄉、夸家鄉等系列活動,產生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣,通過與父母一起去自己生活的小區、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫,從父母、老師身邊了解有關安吉的歷史、人文等知識,豐富相關的談話內容,使幼兒有想說、敢說的愿望。
1、幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區名稱。
2、要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容,培養有意識的傾聽能力。
3、鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
1、多媒體:有關城市小區、街道、生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區的名稱,小區的一些主要景色。
3、介紹小區的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。
1、出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖)
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)
我們住的地方叫"安吉"(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區?(讓幼兒說出自己居住小區的名稱,最好能說出幾幢幾單元幾號。)
2、老師小結:我們居住的地方叫安吉,有許多的小區:匯豐花園,新嘉園,芬芳小區,桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛我家!
(活動前幼兒已經在區域活動中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障,幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區。)
1、提問:你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示:匯豐花園的'旁邊有哪些好玩的地方,如生態廣場……)
2、請你介紹給大家。(生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……)
3、你最喜歡到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照,畫下來。)
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮,因為他們對自己的家很熟悉,又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環境,所以與老師的互動、同伴的互動積極。)
出示收集并已制作的居住小區圖片讓幼兒談論。
師:昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方,我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置"我居住的地方"。)
怎么來布置"我愛家鄉"的主題墻呢?(提示:上一次的主題"我愛媽媽",小朋友用不同的方法如:愛心,心愿卡,畫媽媽等表達了自己的感受o)
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述,鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創設中,發揮幼兒的主體作用,使幼兒與環境、幼兒與老師產生積極的互動。)
回活動室,師幼共同布置主題墻。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇八
1、讓孩子在與材料的互動中發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意表現自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發現問題。
在一次遠足活動中，我們的孩子法現，在我們的周圍有很多很多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開始討論起來，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車?！薄斑@是在造什么樓呀？”“不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”。“會不會是超市呀？”看來孩子對我們周圍的環境產生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的地方”的主題活動，從而在這一主題背景下我們設計了符合孩子年齡特點、需要、能力的個別化活動。
這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時候發現了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們在和好朋友一起建造房子的時候，動動小腦筋，看看能不能找到答案。
我這里還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發水等。
2、巧手屋：
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創意屋：
材料投放：各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂屋：
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節奏卡片及各種打擊樂器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關建筑物的迷宮圖若干。
幼：是方杰和俞偉杰。
師：方杰，你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）。
師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：季宇陽你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫院，這是生小孩的醫院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發現還有的房子上沒有標記）。
這是一次在班本化主題背景下設計的區域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展?；顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l點，以兒童的發展水平為依據，按照“最近發展區”的原則，根據幼兒的年齡特點、興趣、經驗、能力，創設置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇九
活動目標：
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方，講述旅游見聞。
2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設計“我去過的地方”的統計表。
活動過程：
1、回憶旅游經歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。
（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學后，教師要抓住時機，從幼兒的生活經歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識）。
2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。
（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉的好去處，或者分享同伴的經驗，在傾聽中學習）。
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、游戲“我的'飛機開始飛”。
游戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱，不要重復。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節奏，一名幼兒先說“我的飛機開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去?！比缓螅卮鸬挠變航又f“我的飛機開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去？”如此反復進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重復，還要緊跟節奏。
教學反思：
為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯系幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。
小百科：地方指地面的某一個特定地區，地點，各行政區、部分等。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區已有了一定的認識，就產生了想了解同伴居住環境的愿望。隨著主題“我的家鄉”的開展，幼兒通過看家鄉、說家鄉、夸家鄉等系列活動，產生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關安吉的歷史、人文等知識，豐富相關的談話內容，使幼兒有想說、敢說的愿望。
1.幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區名稱。
2.要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養有意識的傾聽能力。
3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
1.多媒體：有關城市小區、街道、生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。
2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區的名稱，小區的一些主要景色。
3.介紹小區的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
能用簡短的語句說出自己的感受。
一、創設談話情景，引出談話話題。
1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)。
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)。
我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區?(讓幼兒說出自己居住小區的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)。
2.老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!
(活動前幼兒已經在區域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區。)。
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話。
1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態廣場……)。
2.請你介紹給大家。(生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……)。
3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照，畫下來。)。
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環境，所以與老師的互動、同伴的.互動積極。)。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區圖片讓幼兒談論。
師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)。
怎么來布置“我愛家鄉”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)。
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創設中，發揮幼兒的主體作用，使幼兒與環境、幼兒與老師產生積極的互動。)。
四、延伸活動。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
這是一次在班本化主題背景下設計的區域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十一
一位同行的老哥說，魯朗鎮上有一家石鍋雞，不吃一下你得后悔死，許多年前有人領著去過一次，怎么就找不著了呢。
小溪從村口緩緩流過，窄窄的一行白云在溪水中漂著。草坡上，幾頭牛、一匹馬和幾只羊，東瞅瞅西望望，它們好像已經發現了幾個鬼鬼祟祟的外地人。
少年沿著蜿蜒迂回的木籬笆，向村寨走去。
魯朗小鎮的扎西崗村，被一些疲憊的有詩意的路人稱為“叫人不想家”的地方。四百年了，這個村子發展到了包括那個少年在內的60戶人家，5匹馬、32頭牛和70多只羊。我們走進寨子的時候，還遇見了幾只在巷子里賣呆的狗，它們看上去比迷途的'旅人更悠閑。
秋天已經來了，村口的稞麥應該熟了，扎西崗依然靜悄悄的。
那個戴藍色松石項圈的少年也不知所向了。
難道，它們是山上跑下來的？
難道，它們也是神的孩子？
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十二
能用簡短的語句說出自己的感受、
一、創設談話情景，引出談話話題
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫"安吉"（指出地圖中的安吉）、
你住在安吉的哪個小區？（讓幼兒說出自己居住小區的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號、）
2、老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經在區域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹、有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區、）
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的`地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態廣場……）
2、請你介紹給大家、（生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……）
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來、）
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環境，所以與老師的互動、同伴的互動積極、）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區圖片讓幼兒談論、
師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置"我居住的地方"、）
怎么來布置"我愛家鄉"的主題墻呢？（提示：上一次的主題"我愛媽媽"，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創設中，發揮幼兒的主體作用，使幼兒與環境、幼兒與老師產生積極的互動、）
四、延伸活動
回活動室，師幼共同布置主題墻、
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十三
偶然間，我聽到了《風居住的街道》這首曲子的片段，鋼琴和二胡共同演奏出這憂傷的曲調，這兩樣看似相差巨大的樂器，卻合奏出這樣和諧動人的旋律。我的.好奇心一下子被勾起來了，立刻去找了整首曲子來聽。
《風居住的街道》是20xx年磯村由紀子與日本著名的二胡演奏家坂下正夫合奏的經典曲目，這首樂曲也被收錄在她的同名專輯中。日本新生代優秀鋼琴家磯村由紀子，以她獨特的音樂領悟力和敏銳的樂感，與著名的二胡演奏家合作。這個3歲就開始練習彈奏古典音樂的女孩，將鋼琴的深沉融入女性特有的細膩，在二胡的泛音延留之下，或沉寂，或作輕微的回應，清澈，溫暖。而坂下正夫的二胡，亦有著優雅而舒緩的氣質，是一縷相思，一腔柔情，一抹淡淡的憂傷，更是一種直抵人心的美麗。
整首曲子是二胡與鋼琴的對話，宛若一對戀人的絮語在聽眾的耳邊呢喃，相互傾訴、互訴愛慕之心，但兩個樂器發出的音調永遠不會重合，一個高昂、清澈，一個低沉、舒緩。它們像蝴蝶一樣追逐，仿佛兩個永遠不能在一起的戀人，一個在江南，一個在塞北。山水萬重，煙雨千聲，只能隔著歲月的風塵，遙遙地相望。鋼琴奏響時，是贊嘆，是驚艷，二胡拉響之時，是靈魂的顫栗，是思想的共鳴。從鋼琴的癡到二胡的悲，聽眾會有種心被緊緊拽住的感覺。
曲子的題目雖是《風居住的街道》，但風卻從未為誰停留過，風是自由的，會居住下來的風，是不存在的。自由的風只是街道中的過客，街道也僅是風的旅途中的一處驛站，風已走遠，只留下街道在原地，默默等待，盼望著風再次回來，再次輕拂過它的臉龐。風來無影有聲，風的出現也只是身邊的一道風景；風過無影無蹤，帶走的只有片片落葉、朵朵繁花，留下的卻是讓人無法言愈的傷痛……就像數學中看似平淡卻暗含悲傷的話：只是無限接近，但永不相交；相交之后便是漸行漸遠。有些東西一旦丟失，就再也找不到了。
不奢望如太陽般照亮大地，但求星河浪漫，只要熱愛，山河皆可平，無處不風景。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十四
我有一個溫馨的家，在這個家里有最疼我的爺爺，還有奶奶，姥姥，姥爺。還有愛我的爸爸，媽媽和姐姐。
我的家無比溫馨，每一天早上起來，總是聽到媽媽在廚房忙碌的給我和姐姐做早飯，當早上我要去上學時姥姥總會叮囑半天，人們說我姥姥很嘮叨，我卻覺得不。每天早上一出門就有送我去上學的爸爸。每次中午回到奶奶家，一進門總會聽到一句欣慰的問候；”累了吧，”我也會高興的回答;”不累?！懊看挝蚁戳耸殖隽讼词珠g，總會有一碗熱氣騰騰的飯擺在桌子上等待我來吃。每次中午回到家，我身上的疲憊和饑餓一掃而過，迎來的是內心的溫暖。每次上學的時候天冷了，奶奶總會給我灌一瓶熱水說；”天冷了多穿點?！疤鞜岬臅r候奶奶就會說;”天熱了，給你這一塊錢買根冰糕吃."然后塞給我一元錢。我總會高興的離開，在我離開的時候爺爺總會說一句；“路上小心點?！蔽矣謺牢康囊恍?。每天晚上放學媽媽總會在門口接我。每天晚上回到家，我遇到不會的題，姐姐總會耐心的教到我懂了為止。每次姥爺一有了好玩的，好吃的總會先叫我和姐姐吃玩。
這就是我的家，每個人都對我有不一樣的愛，媽媽無微不至的愛，爸爸嚴厲的愛，姥姥姥爺爺爺奶奶慈祥的愛。姐姐善良的愛。讓我沉浸在一個愛的世界。
我生活在一個充滿愛的家中。不僅大家愛我，我也愛大家。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十五
見，快來看看幼兒園中班主題《我居住的地方》含反思教案吧。
設計意圖：
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區已有了一定的認識，就產生了想了解同伴居住環境的愿望。隨著主題“我的家鄉''的開展，幼兒通過看家鄉、說家鄉、夸家鄉等系列活動，產生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關安吉的歷史、人文等知識，豐富相關的談話內容，使幼兒有想說、敢說的愿望。
活動目標：
1、幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區名稱。
2、要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養有意識的傾聽能力。
3、鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、多媒體：有關城市小區、街道、生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區的名稱，小區的一些主要景色。
3、介紹小區的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點：
能用簡短的語句說出自己的感受。
活動過程：
一、創設談話情景，引出談話話題。
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫”安吉“（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個小區？（讓幼兒說出自己居住小區的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。）。
2、老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經在區域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的'地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區。）。
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話。
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態廣場……）。
2、請你介紹給大家。（生態廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……）。
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。）。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區圖片讓幼兒談論。
師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置”我居住的地方“。）。
怎么來布置”我愛家鄉“的主題墻呢？（提示：上一次的主題”我愛媽媽“，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）。
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創設中，發揮幼兒的主體作用，使幼兒與環境、幼兒與老師產生積極的互動。）。
四、延伸活動。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十六
活動目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
活動過程：
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞”夸獎“。
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
活動內容：我是大班小朋友。
活動目標：
1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
3、萌發做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
活動準備。
1、小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關圖片。
活動過程：
一、談話并交流。
1、教師：”我們現在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？“（是我們大班小朋友）。
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情。
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻。
1、欣賞圖片。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十七
這一天，我們邁出帳篷的第一步就聞到了楠溪江的芬芳，空氣的清新。山邊的曉霧還沒散，朦朦朧朧的能看見山邊的太陽。突然，我們看到了溪水里有一個東西在動，我走近一看，居然是一條小溪魚。它們在陽光的照耀下，反射出彩色的光芒，七彩的光在水里更加耀眼。我們挽起褲腳，走進溪里，冰涼的溪水使我神清氣爽，我們眼疾手快地抓起溪魚。
小溪魚可機靈了，我們一伸手抓，它就鉆到了石子兒下，過一會兒才出來。好幾次，我的手剛碰到水面，小魚就四散游開。但有一條小魚例外，它傻傻地轉圈，不知要游到哪兒，我便輕輕松松地抓住了它。我洋洋得意地拿起魚，可誰知它用力扭了扭身子，嚇得我把它扔進了水里，害得我好郁悶啊。突然靈光一閃，我想到了一個好點子，我們把溪魚趕進了一個用石頭圍起的小圈子里，趁它們都安靜下來是，迅速拿起桶把小魚撈起來，這樣，我們就很快撈上了許多小溪魚。
不過溪螺和溪魚就大不一樣了，反應遲鈍多了。一拿起溪里的石頭，把躲起來的溪螺一把抓住，它就無處可逃了。就這樣抓，把它們都放在一個瓶子里，就做成了一個個小小的生態瓶。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十八
活動目標：
1、在散步活動中，了解自己所居住社區的環境。
2、嘗試著把看到的實景用平面的形式記錄下來。
活動準備：
1、收集有關社區環境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
活動過程：
一、走走、看看、講講我們的社區。
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區z定安苑{。這是什么地方？干什么的？
2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）。
二、記下我們的社區――“社區一角”。
1、引導幼兒用畫筆簡單記下社區中的布局。
2、指導幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉彎的地方有一家小超市，旁邊是一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導幼兒畫不同的地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現“社區一角”的風貌。
三、聽老人講過去。
1、邀請老人講講社區的變化。
2、給幼兒看看有關社區發展的圖片或畫報。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇十九
人類向太空尋找能讓人們生存的星球，就造出了許多艘宇宙飛船，探夢天宮放飛理想作文。我接到命令，當上船長帶著船員在浩瀚的天空中探險，去尋找適宜居住的星球。我們正在空中飛行，突然有一塊巨大的石頭，擋住我們的去路。我仔細一看，媽呀！這可是一塊隕石，要是不把它給消除，我們就“無路可逃”于是，我命令船員們朝隕石的右邊“逃走”，可是躲開這塊隕石以后。
從后面又飛來了幾塊隕石，我們的飛船差點被隕石砸出了一個大窟窿，我看著飛船躲過了隕石的襲擊，我長長地嘆了口氣說：“唉，嚇死我了！”我繼續去尋找能夠讓人們生存的星球，可是我們找了很多個星球，還是沒找到。不是環境不好，就是沒有水源。而且有的星球看上去很好，但是里面卻很糟糕。我和船員垂頭喪氣地坐在飛船上，心里想：哎！找個能讓人類生存的星球怎么那么難呀！但是，我相信有志者事竟成，我們一定能找到。我并沒有氣餒，帶領船員們在天宮中繼續尋找，終于功夫不負有心人，在不知名的星系中發現了一個比地球更美麗，更適合人類生存的星球。有許多珍稀的野生動物和植物，有很多人類沒有見到過的以及珍貴的東西。
我們把這個星球取名為天球，我和船員們在天球上住了下來，把人類也遷移到天球居住，人們開始幸福地生活。然而好景不長，沒過多長時間，人類的老毛病又犯了，人類又像對待地球一樣對待天球。大量砍伐樹林，大肆捕殺珍貴保護動物。建造了不計其數的農藥廠、水泥廠、化工廠。
工廠排出來的'大量污水、廢氣污染了天球。大氣層受到大規模的破壞，空氣開始變得渾濁。一條條清澈的河流變成臭水溝，綠洲變成沙漠。人們還無所謂，認為天球臟了，再去找一個星球居住。但是，悲哀的是，已經找不到適合人類居住的星球?！版ユバ研蚜?，該起床了，太陽都曬屁股了”媽媽的叫喊聲，把我從夢中叫醒。原來我做了個可怕的夢，嚇了一身的冷汗。
我們只有更加珍惜居住的地方，才不會出現惡夢里面的事情.
我居住的地方教案（優秀21篇）篇二十
主題說明：
大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現出渴望認識周圍世界和探索發現的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎？”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快？”等等。對發明家的故手、小實驗有極大的興趣，有創造發明的愿望。隨著科學技術的高速發展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發現、關注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。
主題目標：
1、引領孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經驗以及和人們的關系。
2、在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發幼兒發明創造的愿望。
3、為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區與人們生活的密切關系。
4、讓幼兒能關心周圍環境和事物的變化，感受城市的變化，自己居住小區的變化，喜歡小區。
5、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
家園共育：
1、在往返幼兒園途中，家長引導幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機會帶領孩子認識上海有代表性的建筑物。
2、家長幫助幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的'照片或圖，收集各種廢舊材料，為幼兒的小創造做好準備，并可和孩子一起設計制作房子。帶領幼兒外出時，關注周圍的商店服務和設施，了解人們如何進行交流。
主題網絡。
老房子新建筑逛街。
我們的城市。
新式的車通暢的路。
主題環境創設：
1、在表現表達區提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物，如平房、高層、多層、花、草、樹木等布置成草莓花苑。建構區：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。
2、教師與幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖片，幼兒自己設計未來的房子，師生共同布置一個老房子、新房子、未來房子的圖片展，供幼兒欣賞、交流、討論。
3、展覽幼兒的“小發明”、“小制作”。
活動反思：
這節美術課《我們的城市》，針對活動中孩子們出現的問題，對應性的在自己的教學設計中找到不足：
1、在引導部分，我只找了幾個孩子回答問題，沒有充分調動孩子的積極性和興趣。
2、在幼兒添畫的環節，孩子等待時間太長，老師沒有及時作出調整。
3、在第二次出示課件時，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結構。從而在繪畫房子時可以借鑒。
4、教師示范環節，我沒有重點強調出遮擋關系，只是教孩子說躲起來的房子。
5、幼兒作畫環節，給孩子作畫的時間有點少，有幾個孩子的作品效果不是很好。
6、作品欣賞時，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調動孩子的積極性。
我居住的地方教案（優秀21篇）篇二十一
工作要點：
1、初步了解我國的名勝古跡、民族文化等，能根據已有經驗技能創造性的表達對祖國的熱愛之情。
2、知道我國是一個多民族國家，認識幾個主要的少數民族，初步了解其主要居住地、服飾特點和生活習俗等。對富有特色的少數民族音樂和舞蹈感興趣。
3、能選擇合適的.材料及自己喜歡的方式積極參與各項活動，大膽地表現自己。
音樂欣賞：森吉德瑪。
自主活動。
內容與材料：
科學區：觀察地球儀、少兒中國地圖、世界地圖等，并學習拼中國地圖。
表演區：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。
音樂磁帶：“大中國”“森吉德瑪”“達板城的姑娘”“哈達獻給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。
美工區：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。
建構區：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長城、天安門等一些名勝古跡。
語言區：提供反映祖國四大發明，中國之最，現代科技發展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認認，并貼到地圖相應的位置。
欣賞區：天安門圖片、京劇臉譜、少數民族人物畫像、國畫等。
數學區：2和3的組成。
戶外活動。
內容與措施：
1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。
2、鍛煉時找空的地方，不與同伴碰撞不做危險的事。
3、早操時，能根據音樂節奏整齊有力地變化隊形及動作。
日常活動。
內容與措施：
1、參觀走廊的主題展區。
2、交新朋友。
3、大帶小活動聽從老師安排，不單獨行動。
4、鞏固常規，輕聲說話、離開椅子時要將椅子塞到桌子下。
個別活動。
1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規則。對個別幼兒進行安全教育。
2、觀察發現幼兒的特長愛好等。
親子活動。
1、和孩子共同收集和主題相關的圖片照片和實物等。
2、促幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣，以適應大班作息時間。
3、幫助幼兒記錄口述稿“國慶見聞”。
選擇性課程。
詩歌欣賞。