作文是一種表達(dá)自己思想和個(gè)性的方式，我們應(yīng)該積極去挖掘自己的創(chuàng)作潛力。這些優(yōu)秀作文都是經(jīng)過(guò)作者反復(fù)推敲和打磨而成的，具有深度和思想性。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇一
《螳螂捕蟬》這則寓言故事講了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吳王固執(zhí)己見地決定攻打楚國(guó)，并下令不準(zhǔn)任何人勸阻。一位侍奉吳王的少年巧妙地用“螳螂捕蟬”的故事勸說(shuō)吳王，使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。
我覺得少年很聰明機(jī)智。他的旁敲側(cè)擊，表面上是在給吳王講故事，實(shí)質(zhì)卻是在勸說(shuō)吳王，不要只顧貪圖眼前利益一心只想著攻打楚國(guó)，還要顧及身后的隱患，其他諸侯國(guó)可能會(huì)乘虛而入。吳王明白了其中的道理打消了攻打楚國(guó)的念頭。讀了這篇文章，我明白了，我們做事不要一味地只顧得到眼前的利益，還要顧及身后隱伏的禍患。
讀了這篇文章，我從螳螂、蟬、黃雀的身上學(xué)到了一個(gè)不要只想到要取得眼前的利益，而沒(méi)考慮到隱藏在身后的危險(xiǎn)的道理。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人也像“螳螂捕蟬”那樣。現(xiàn)代社會(huì)中有的人為了生活好，能掙到大錢，就千方百計(jì)地想出了許許多多對(duì)人們有害的主意。有的在街上行騙，有的亂捉亂捕野生動(dòng)物，有的甚至不顧一切地亂砍亂伐樹木，它們就只顧著眼前的利益，而不考慮到隱藏在身后的種種危險(xiǎn)，亂捕亂捉，亂砍亂伐……最后，社會(huì)變得混亂，壞人無(wú)處不在，環(huán)境也大大受到了破壞，到時(shí)候的人類，也只能生存在一個(gè)社會(huì)混亂，環(huán)境污染的黑暗世界里，再也看不到‘光明’了。
讀了《螳螂捕蟬》一文，我真切地感受到了在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不但要顧眼前的利益，而且還要考慮到隱藏在身后的種種危險(xiǎn)這個(gè)道理是非常重要的。只有這樣，只有懂得這個(gè)道理，我們才能在生活中活得快樂(lè)，活出自我！
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇二
我媽給我買了5只螳螂，過(guò)了一段時(shí)間還剩2只了。
我每天捉蟲給它們吃，把捉來(lái)的蟲子放到飼養(yǎng)盒里，只要螳螂發(fā)現(xiàn)獵物就會(huì)以迅雷不及掩耳的速度捉住它并把它吃掉，就剩下腿和尾巴了。
我覺得螳螂捕到食物的關(guān)鍵就在于它的耐心、技巧和速度。
螳螂是一種益蟲，長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，彎彎的鋸條，頭上有兩只觸角，它肚皮扁扁的，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀不易被發(fā)現(xiàn)。
一次，我和弟弟找到一只螳螂，我們捉住了它。我們覺得它很好玩，就把它帶回家中。我們把它裝在一個(gè)大小箱里，我們就睡了。半夜三更，我聽見一陣陣滋滋的聲音。我睜眼一看，發(fā)現(xiàn)螳螂用它的鋸條把木箱子給弄爛了，跳了出來(lái)。我急忙將它捉住，放進(jìn)了另一個(gè)箱子中。
螳螂是一只益蟲，同時(shí)也是捕蟬保鏢呢!
我最喜歡的昆蟲是螳螂，因?yàn)樗亲顓柡Φ睦ハx之一。
有一次我出去玩，發(fā)現(xiàn)在一片草叢中隱藏著一只螳螂。它很大，比一條小蜥蜴都大，它象個(gè)武術(shù)家，前足是兩個(gè)大鐮_，很厲害，一旦被它抓到，幾乎是死路一條。螳螂的背上有一雙大翅膀，因?yàn)樗w型龐大，所以不能飛太遠(yuǎn)，它的頭可以180度旋轉(zhuǎn)，可以探測(cè)到昆蟲的飛行速度，更有利于追捕獵物。我心中一直有個(gè)疑問(wèn)，螳螂的血為什么是透明的呢?我希望再看更多的書，去尋找_。
前些日子，我和其他小朋友經(jīng)常在放學(xué)后或周末去草叢里抓蚱蜢或螳螂。
一天我抓了只螳螂回來(lái)，仔細(xì)地觀察了一下螳螂。它的頭是三角形，眼睛是復(fù)眼，有幾個(gè)單眼組成。最突出的是它的兩個(gè)前腳，就像是兩把大鐮_，前面部分還有鋸齒，能夠敏捷地低抓住獵物。我們從網(wǎng)上了解到螳螂能夠抓捕有害的昆蟲，所以在花園里園丁們喜歡看到螳螂。了解到螳螂的知識(shí)后，我看到螳螂不再去抓它們回家了。
8月21日，秋高氣爽，天高云淡，我吃了早飯，打開窗戶，在陽(yáng)臺(tái)上，看見一只螳螂，把它捉來(lái)放在瓶子里。
它的全身都是青綠_的，就像穿上了一件青綠_的大袍，它有六條腿，前面是兩個(gè)大_一樣的大鉗，它的大鉗上面有很多小齒。前面有一個(gè)象小三角形的腦袋，頭上長(zhǎng)著一對(duì)又細(xì)又長(zhǎng)的須角，下面有一雙透明凸出的眼睛，里面有一個(gè)又細(xì)又小的黑點(diǎn)，那是眼珠吧，它還有一對(duì)透明的翅膀，蓋在身上，顯得特別神氣。
我怕它死了，就依依不舍的把它放回了大自然。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇三
有一種昆蟲叫螳螂，又叫刀螂，無(wú)脊椎動(dòng)物，屬昆蟲科，是一種大型昆蟲。今天，我就給大家介紹一下螳螂。
螳螂的頭呈倒三角形，能夠活動(dòng)自如，頸部可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，它的前腿節(jié)和脛節(jié)生長(zhǎng)有利刺。螳螂長(zhǎng)有兩個(gè)圓鼓鼓的眼睛，頭頂上還長(zhǎng)著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，前胸兩側(cè)還長(zhǎng)有兩個(gè)如同大刀一樣的前爪，上面布滿了一排小齒，非常鋒利。螳螂還長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的脖子和長(zhǎng)長(zhǎng)的肚子，它身體的顏色有青草色，有枯枝色，大都與其所處的環(huán)境顏色基本相近。
螳螂是昆蟲中的暴食者，他能夠捕食許多種昆蟲，比如；知了，蚜蟲，蝗蟲，蟈蟈等，只要是他眼中的美食，一旦被它發(fā)現(xiàn)，它就會(huì)悄悄的跟上去，舉起又硬又長(zhǎng)的大刀，然后猛的一跳，把美食壓在"大刀"下面，偷襲成功后就會(huì)美美的吃上一頓。
我們中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)，叫"螳螂捕蟬，黃雀在后"。看來(lái)，捕食者在捕食的同時(shí)，也得時(shí)刻保持警覺，注意自身的安全哦。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇四
3月6日星期日中雨。
故事里主要講了后園里有一棵大樹，樹上有一只蟬，它一邊喝水，一邊鳴叫。但它卻不知道螳螂在它身后。當(dāng)螳螂舉起前爪，準(zhǔn)備吃掉蟬的`時(shí)候，螳螂也不知道黃雀正在它頭上看著自己，并且準(zhǔn)備撲過(guò)來(lái)。
讀了這個(gè)故事后，我懂得了凡事保密不露，遲早有一天還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。如果不想別人知道，就不要做這件事情。正所謂“若想人不知，除非己莫為”。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇五
公元前584年，吳王準(zhǔn)備出兵征討楚國(guó)，剛愎自用的吳王跟他的大臣們說(shuō)道：“誰(shuí)要是勸告阻擋我，我就殺了誰(shuí)。”吳王的親隨里有一位年輕人，他很相勸吳王但是也不敢說(shuō)出來(lái)。后來(lái)他連續(xù)三天的早晨都在花園里來(lái)來(lái)回回地走動(dòng)，手里拿著彈弓，兜里藏著彈丸，衣服上都沾滿了露水。吳王發(fā)現(xiàn)他的做法后覺得奇怪，就問(wèn)他說(shuō)：“你這幾天都跑到這兒來(lái)把衣裳弄得濕漉漉的`卻是為何呀?”這位年輕人回答吳王說(shuō)：“稟告吳王，樹上的知了在喝著露水;卻不知它身后的螳螂準(zhǔn)備吃掉它;而螳螂?yún)s不知道它的身后還有黃雀伸長(zhǎng)了脖子想吃掉螳螂;黃雀當(dāng)然不知道我拿著彈弓瞄準(zhǔn)它要把它射下來(lái)。這三個(gè)家伙看到了眼前的利益卻沒(méi)想到后面的禍害。”吳王聽了以后這才恍然大悟道：“你說(shuō)得太對(duì)了。”于是吳王便取消了出兵楚國(guó)的計(jì)劃。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇六
今天我讀了一個(gè)。
成語(yǔ)。
故事，名叫“螳螂捕蟬”在春秋時(shí)期，吳王決定攻打楚國(guó)，并且不許任何人勸阻。這時(shí)，一個(gè)年輕人想了一個(gè)計(jì)策。
早上，年輕人拿著彈弓在王宮的后花園里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，吳王看見了，覺得很奇怪，就問(wèn)“：年輕人，你在干什么呢？”年輕人對(duì)吳王說(shuō)“：你看樹上有只知了，但它不知道后面有一只螳螂準(zhǔn)備吃它。但螳螂不知道它后面有只黃雀正要啄它。可黃雀那兒知道，我的彈丸正對(duì)著它。吳王聽了，取消了攻打楚國(guó)的計(jì)劃。
”螳螂捕蟬“這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容只看眼前的利益，不知道禍害就在后面。
讀了這個(gè)成語(yǔ)故事，讓我明白了螳螂捕蟬的意思和它的故事。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇七
星期天，我做完了作業(yè)，像往日一樣去菜地“巡邏”就當(dāng)我要回去時(shí)，我在一片京瓜葉子上發(fā)現(xiàn)了一只正在吃蟲子的螳螂，我便趁它不注意是捉住了它，并帶回了家。
這是一只小型的.草螳螂，身呈枯草色，大約八厘米長(zhǎng)，它有一對(duì)粉紅色的大眼睛，非常美麗，它還很胖，挺著個(gè)大肚子，真是好玩！
我找出一個(gè)杯子把它養(yǎng)了起來(lái)，我天天出去給它抓蟲子，從不餓著它，在我的精心照料下，它被養(yǎng)得又肥又胖，肚子越來(lái)越大，可就在這時(shí)，我彈盡糧絕了，因?yàn)榍锾熘饾u變冷了，蟲子都死了，抓不到幾只蟲子喂它了，從三天喂不了一次，到了十幾天喂不了一次，它瘦了，我雖然很急，但很無(wú)奈啊！我只好不管它了。有一天，它突然不見了，我四處尋找它，卻從桌子底下找到了它，它躺在一個(gè)卵鞘下面，本來(lái)它可以產(chǎn)四至五個(gè)卵鞘，不知什么原因，它只產(chǎn)了一個(gè)卵鞘就死去了。
望著它的尸體，我一句話也說(shuō)不出了，它應(yīng)該把卵產(chǎn)在樹枝、草葉上，它卻產(chǎn)在了我家的桌子下，它沒(méi)產(chǎn)完就死了，我十分后悔，當(dāng)初真不該把它抓回來(lái)呀！
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇八
一、導(dǎo)入：
今天我們一起學(xué)習(xí)螳螂捕蟬。你以前聽過(guò)這個(gè)成語(yǔ)嗎?(螳螂捕蟬，黃雀在后)說(shuō)說(shuō)你的理解。今天我們學(xué)習(xí)的課文與這個(gè)寓言故事有關(guān)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，借助課后生字詞讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用自己的話概括一下課文主要講了什么故事?
(少年以樹上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀要將它啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，不顧身后隱患是危險(xiǎn)的。吳王聽后明白過(guò)來(lái)，打消了攻打楚國(guó)的念頭。)。
3、少年講這個(gè)故事給吳王聽，是別有深意的——(想勸吳王放棄攻打楚國(guó)的計(jì)劃。)。
大臣與少年都勸說(shuō)吳王，比較一下。出示結(jié)果對(duì)比。
大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。可是吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他!”
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)!對(duì)!你講得太有道理了!”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。
你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?為何結(jié)果相差如此之大?
4、可是，縱觀全文，少年與吳王的對(duì)話中有沒(méi)有提到關(guān)于楚國(guó)的事呢?
只是說(shuō)了個(gè)故事，只字未提楚國(guó)之事，卻令固執(zhí)的吳王改變了主意，這個(gè)故事太值得我。
們?nèi)パ芯苛恕?/p>
三、精讀課文。
1、默讀課文，找到少年所說(shuō)的故事，再輕聲讀一讀。
2、這就是少年講的故事。(出示)指名讀。
3、學(xué)習(xí)故事。
a自讀課文，能理清里面的關(guān)系嗎?作圖：露水蟬螳螂黃雀少年。
b蟬、螳螂、黃雀有什么共同之處?(一心看到眼前的利益，卻都不知道身后的禍患)。
這幾種動(dòng)物都十分警惕，為什么都沒(méi)發(fā)覺身后隱伏的禍患呢?
——“一心”，蟬：高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。
螳螂：供著身子，舉起前爪，要去捕蟬。
黃雀：伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。
讀讀故事，你一定能揣測(cè)出它們當(dāng)時(shí)的想法。
出示：望著眼前的()，蟬心想：
螳螂。
黃雀。
——是啊，我們不難體會(huì)到正因?yàn)榧庇讷@取眼前的'利益，才使它們放松了警惕，忽略了即將到來(lái)的危險(xiǎn)。誰(shuí)能讀出它們的“一心”得利的心理。
——蟬身后隱伏的禍患是螳螂的捕食，螳螂身后隱伏的禍患是黃雀的捕食，而黃雀身后隱伏的禍患是少年手中彈弓的襲擊。
5、這個(gè)故事讓你明白了什么道理?引讀——其實(shí)我們應(yīng)該想到一句老子的話：福兮，禍之所伏。
否則后果不堪設(shè)想。理解不堪設(shè)想。堪，可以，能夠。不能夠想像。春秋時(shí)期，各諸侯國(guó)各霸一方，彼此之間虎視眈眈。倘若被諸侯國(guó)乘虛而入，我們不妨想像一下會(huì)有怎樣的后果?(國(guó)家被滅，人民被奴役……)。
6、然而大臣們的反對(duì)、苦勸得到的是——出示——引讀，少年的故事令吳王恍然大悟，—。
—引讀。
為什么同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，卻得到完全不同的結(jié)果呢?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，課文中的一些細(xì)節(jié)會(huì)幫你找到答案。
——大臣是直勸，少年是巧勸。
巧，體現(xiàn)在哪里呢?再瀏覽課文，你一定有話對(duì)少年說(shuō)：少年，你的()讓我敬佩。
a智慧——不正面講對(duì)錯(cuò)，用自然界里的故事，揭示道理，用故事啟發(fā)吳王。
b勇氣——冒死勸誡，勇氣可嘉。聯(lián)系到第二小節(jié)。
c講話很有藝術(shù)，很有技巧。
語(yǔ)言看似尋常，卻是精心設(shè)計(jì)，一步步地讓吳王明白事理。練習(xí)對(duì)話朗讀。語(yǔ)氣應(yīng)怎樣?
d耐心——為了說(shuō)服成功，耐心等待機(jī)會(huì)。(在王宮花園里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨。)如果吳王仍然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，他會(huì)怎么辦?(繼續(xù)等，或想別的辦法)。
好一個(gè)令人敬佩的少年，用智慧、憑勇氣，借螳螂捕蟬的故事巧勸吳王!
四、總結(jié)全文：
(別因)眼前的利益(忽視)身后的禍患。
反思：
這篇課文有許多名師開過(guò)公開課，所以在上這課時(shí)，我停犯難，因?yàn)橛幸粋€(gè)心結(jié)沒(méi)有打開：盡量不要重復(fù)別人的設(shè)計(jì)，以免有邯鄲學(xué)步之疑。因而在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不免有帶著鐐銬舞蹈的嫌疑。
綜觀這節(jié)課的設(shè)計(jì)，有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、幾個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)較好。如“不堪設(shè)想”的理解，我先讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思，然后讓學(xué)生想像一下會(huì)有怎樣的后果，想象吳國(guó)的命運(yùn)，拓寬了學(xué)生的思路，豐富了對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
再如，“大臣會(huì)對(duì)少年說(shuō)什么”?讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的藝術(shù)，除了寓意的揭示，還讓學(xué)生領(lǐng)略了說(shuō)話的藝術(shù)與效果。
還有，為了走進(jìn)文本，我還設(shè)計(jì)了一些口述訓(xùn)練，如望著眼前的()，蟬、螳螂、黃雀心想：();少年，你的()讓我敬佩。
2、課外資料的補(bǔ)充較好地幫助學(xué)生突破了對(duì)重難點(diǎn)的理解。
當(dāng)然，還有一些不足之處，值得我去反思。
1、要在相信學(xué)生上下工夫，用相對(duì)整合的問(wèn)題讓學(xué)生有表達(dá)的空間。
2、概括主要內(nèi)容時(shí)，學(xué)生講得很羅嗦時(shí)，教師要有指導(dǎo)，讓學(xué)生用一句話來(lái)概括。
3、提問(wèn)要相對(duì)集中，如故事的分析，突出“一心”，不要太瑣碎。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇九
不知從何時(shí)起，我的同情減少了。
小時(shí)候，每每看見一個(gè)乞丐，我都會(huì)往鐵碗里放些錢，心想：這是窮到了什么地步，才會(huì)舍棄尊嚴(yán)跪在這里來(lái)討飯，討錢呢？我不禁想到他們的家庭，他們的落魄，有上頓沒(méi)下頓的生活。我不禁想用自己的'為他們盡一份力，是他們能吃飽一些。以前還聽媽媽說(shuō)起，在她小時(shí)候，還會(huì)有乞丐來(lái)到屋里，在主人正吃飯的時(shí)候唱歌，是他們心情愉悅，好賞給他們點(diǎn)錢。
家里第一次養(yǎng)動(dòng)物時(shí)，我都會(huì)用盡全力去照顧他們，會(huì)把自己吃的分給它們，它們生病了我會(huì)傷心。記得有一次，家里養(yǎng)的小貓因?yàn)槌粤吮凰幩赖睦鲜蠖廊r(shí)，我曾哭過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間，為他們難過(guò)。每次看到流浪貓狗時(shí)，都會(huì)把身上的吃的分給它們。
但是這種同情，何時(shí)減少了呢？
也不知從什么時(shí)候起，我聽說(shuō)了有些乞丐是偽裝的，他們利用自己高超的偽裝技巧，一次次騙取人們的同情，善良，從而不費(fèi)力的得到錢。所以我每次看到乞丐時(shí)我都會(huì)想到這件事，我從他們的臉上也看不到了窮困和疲倦，似乎看到的都是騙到人們的錢后得意的表情。家里依舊養(yǎng)小動(dòng)物，但可能是看到它們因各種原因死去的次數(shù)多了，我漸漸傷心的麻木了，習(xí)慣了，不再因?yàn)樗鼈兞鳒I，不再為為們傷心。
但是現(xiàn)在，我的看法又改變了。乞丐中是騙子的固然有，但這也是少數(shù)而已，我不能因?yàn)橐患犝f(shuō)的是就改變了對(duì)所有乞丐的看法。我依舊給錢，但不僅僅只是同情，我希望他們因?yàn)槲疫@善良的舉動(dòng)對(duì)世界心存感激，也盡自己的最大努力去幫助其他一些需要幫助的人。對(duì)于騙子，更希望他們因?yàn)槿藗兩屏嫉呐e動(dòng)醒悟。
原來(lái)，我也很善良。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇十
列文虎克在玩兒中發(fā)明了顯微鏡，而我在游戲中認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，因此從小養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。
記得我上幼兒園的時(shí)候，媽媽開始教我玩兒一種很特別的游戲――生字卡牌跑得快。每種卡片顏色都不同很漂亮，全是媽媽親自裁剪、自己書寫上去的，有偏旁、有部首，像撲克牌一樣，不論張數(shù)，這樣可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況隨意更改、添加。剛開始，每天晚上睡覺前，媽媽都會(huì)拿出一張部首卡片和幾張偏旁卡片，讓我自由組合成字，然后告訴我那些是什么字，有什么意思，可以組什么詞，當(dāng)我記得它們之后，媽媽就開始教我像玩兒撲克一樣出這些卡片，先各摸五張，然后每次摸一張相互組字，最后誰(shuí)手里的'卡片多誰(shuí)就輸了。漸漸地，我喜歡上了這個(gè)游戲，一有時(shí)間我就邀請(qǐng)爸爸媽媽拼一局，看誰(shuí)拼的字最多，有時(shí)候會(huì)拼出個(gè)讓我們都不確定的字，然后都忙著去搶字典，那場(chǎng)面讓我想起來(lái)都忍不住想笑。就這樣，我認(rèn)識(shí)了更多的生字寶寶，看書、看報(bào)都不成問(wèn)題，我更喜歡閱讀了。
三年級(jí):胡?奕。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇十一
有一天，我和爸爸迎著朝陽(yáng)興高采烈的一起去盼望已久的人民公園游玩。
于是，我便讓爸爸捉住它們，并帶到家里，找了一個(gè)紙盒，剪了幾個(gè)綠豆一樣大小的小孔，把它們輕輕地放了進(jìn)去——這就是它們的家了。
以后，沒(méi)事我就去看看它們。第一天，盒子里還是它們兩個(gè)，第二天、第三天……就這樣到了第十天。
那天中午一進(jìn)家門，我就迫不及待地打開盒子給它們喂食吃。居然看見一只螳螂正在津津有味地吃另一只螳螂。不一會(huì)兒，一只螳螂就消失在我的面前。我被震驚了，不知過(guò)了多久，這一幕還在我眼前一直閃現(xiàn)，我緩過(guò)神來(lái)，“哇哇”叫著跑到爸爸面前連聲問(wèn)：“這是怎么了，它為什么吃自己的同伴？難道它們有仇嗎？”爸爸馬上解釋到：“它們并沒(méi)有仇。被吃的是公螳螂。公螳螂有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，母螳螂需要這種營(yíng)養(yǎng)，所以母螳螂必須吃了公螳螂，這樣才會(huì)生出健康的小螳螂。”聽完，我恍然大悟。
我雖然覺得這一切很殘酷，但是想到螳螂爸爸為了繁衍后代、為了自己的孩子健康成長(zhǎng)，勇敢地犧牲自我的精神，還是不禁讓我為它喝彩！
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇十二
我家養(yǎng)了一只小螳螂，它只有一個(gè)指頭這么長(zhǎng)，但是非常可怕。螳螂的眼睛鼓鼓的，咖啡色中透著一點(diǎn)綠，中間的綠色像毒汁一樣濃濃的。它身穿綠衣裳，前爪又寬又長(zhǎng)，像兩把大刀，上面還帶有一些尖尖的“小牙齒”。我用兩個(gè)透明塑料杯給它做了一個(gè)家。它站在我杯底里，肚子下沉，細(xì)細(xì)的上身豎起，前面帶刀的大爪撐著杯底，好像隨時(shí)都會(huì)跳起攻擊，一看就覺得很令人害怕。
第二天，我又去看它，發(fā)現(xiàn)我給它準(zhǔn)備的食物葉子,他一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)，但杯子里多了幾個(gè)小黑球，這應(yīng)該是小螳螂的糞便吧。小螳螂已經(jīng)順著樹葉爬到兩杯中間，一只前爪牢牢地抓住杯子上的透氣孔，還是一副兇巴巴的樣子。
又過(guò)了一兩天，我又像平常一樣來(lái)看螳螂，發(fā)現(xiàn)黑球變白球了，可能是糞便干了吧。小螳螂趴在瓶子的上方，我把它抖下來(lái)，不一會(huì)兒，它又爬上來(lái)了。它好像沒(méi)以前有勁了，看著一次又一次往上爬的螳螂，我突然覺得它好可憐，它一定是想回家了。于是我來(lái)到后院，把它倒在花壇的草叢中。小螳螂一蹦，就跳到花叢中，不見了。螳螂應(yīng)該就喜歡在花叢中生活吧！
樂(lè)清翁洋三小陳優(yōu)然。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇十三
星期天的早晨，我在陽(yáng)臺(tái)上做早操。忽然發(fā)現(xiàn)一只舞著“大刀”、氣勢(shì)洶洶的螳螂停在扶欄上。于是，我小心翼翼地捏住它那薄紗似的翅膀，把它帶回房間，仔細(xì)觀察起來(lái)。
螳螂那三角形的“粽子頭”靈活地扭來(lái)扭去，像在偵察周圍的動(dòng)靜，看來(lái)它的警惕性還挺高。頭上的兩根細(xì)觸角也晃得很好看。螳螂的眼是復(fù)眼，聽說(shuō)它的大眼睛里還隱藏著許多小眼。鋒利的前腿上有倒刺，一旦觸到臻了人的皮膚，人就會(huì)感到癢癢的，有時(shí)還挺疼的。它另外兩雙腿很普通，走起路來(lái)“大刀”向前邁一步，后腳挪幾下，樣子很滑稽。
有人說(shuō)螳螂吃頭發(fā)，也有人說(shuō)不吃，我半信半疑，今天可耍弄個(gè)明白。于是我從頭上拔下一根頭發(fā)，小心翼翼地塞進(jìn)它那小得不能再小的嘴里。螳螂先是碰了碰頭發(fā)，愣在那里不吃。難道它不喜歡吃頭發(fā)嗎？我剛想下結(jié)論。螳螂動(dòng)了一下腦袋，張開鐮刀似的上頜一合一合地把頭發(fā)切碎，然后吞下去。五厘米、兩厘米、一厘米……最后，這小小的螳螂居然把一根頭發(fā)吃完了。哈哈！螳螂原來(lái)真的吃頭發(fā)呀！
這一新發(fā)現(xiàn)，又使我增添了新知識(shí)。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇十四
從景山往家走，我正在為爸爸不給我買飲料煩著呢，一看到石子就一腳踢過(guò)去，踢它個(gè)“十萬(wàn)八千里”才舒服，恐怕也只有這樣才能使我煩躁的心有所發(fā)泄。
可年少的我怎么會(huì)知道，螳螂也會(huì)疼，也怕死，也是一條生命？只知道這樣我會(huì)感到很高興，很爽快，忘掉前面的不快。現(xiàn)在回想起這件事，回想起那只被車碾死的螳螂，不禁羞愧萬(wàn)分。
【老師點(diǎn)評(píng)】老師讀著你的作文，似乎目睹了你對(duì)那只螳螂施暴的過(guò)程，感覺是那么真切。揍你的心都有。可看了結(jié)尾，你的認(rèn)識(shí)，老師又原諒了你。說(shuō)到這里，老師能有這樣的感受，說(shuō)明什么？說(shuō)明你的故事寫得好。
一、故事的來(lái)龍去脈寫得清晰明了，跌宕起伏，環(huán)環(huán)相扣。讀者很自然而然地被你牽著鼻子走。
二、你選取了生活中的一個(gè)插曲，作為寫作材料。讓老師更明白了，誰(shuí)說(shuō)只有轟轟烈烈的才能寫，才能出彩。寫作無(wú)小事！生活處處皆寫作之源泉。你找到了寫作的金礦！真厲害。
三、結(jié)構(gòu)安排為三段式，這一點(diǎn)相對(duì)有點(diǎn)欠缺，前面已建議過(guò)了，希望按故事的發(fā)展，分分段，這樣作文又會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
四、你駕奴語(yǔ)言的能力比較強(qiáng)，動(dòng)詞用得很傳神。如果再注意語(yǔ)言的畫面感，那就更好了。
五、夸張、引用、聯(lián)想多種表達(dá)方式的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)。
螳螂的四年級(jí)螳螂四年級(jí)（優(yōu)秀15篇）篇十五
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我優(yōu)哉游哉的在草坪上來(lái)回走動(dòng)，頭抬得高高的，閉著眼睛，享受著陽(yáng)光沐浴！
突然，一只綠蟲一躍三尺高，跳到了我的身上，我趕忙把它抓住，發(fā)現(xiàn)是只螳螂，心想：“把這螳螂養(yǎng)起來(lái)，觀察一下它的生活。”
螳螂頭頂有兩根須，頭呈倒三角狀，復(fù)眼大而明亮；勁部可以自由活動(dòng)。顏色是草綠的，背部具有翅膀一對(duì)，足三對(duì)；前胸細(xì)長(zhǎng)，前足一對(duì)，又粗又大呈鐮刀狀，腿節(jié)上帶有鉤狀刺，用來(lái)捕捉害蟲，故為益蟲。后足的基部具有聽器。
聽說(shuō)螳螂還會(huì)吃螞蚱，我為了知道是真是假，只能去捉一只螞蚱來(lái)。我把螞蚱放在螳螂面前，螞蚱走一步，螳螂就跟一步，像跟屁蟲似的。直到螳螂離螞蚱約一厘米時(shí)，螳螂用天然武器：“鐮刀手”將螞蚱捉住，螞蚱使勁掙扎，最后沒(méi)了力氣只能坐以待斃了。而螳螂?yún)s很高興，頭搖來(lái)?yè)u去，好像在說(shuō)：“哈哈哈！小樣我終于逮住你啦，做我的佳肴吧！”當(dāng)時(shí)我一肚子的火，抓起石頭就朝螳螂扔去，螳螂?yún)s安然無(wú)恙，還轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞟了我一眼，好像在說(shuō)：“吵什么吵呀，別煩我吃東西。”別看它嘴巴小，吃起來(lái)，真是狼吞虎咽呀，還嚼得津津有味。
“唉！這家伙，狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心。
這么高傲，還不知道那螞蚱是我捉來(lái)的，給你吃，你還不用費(fèi)多少力氣，真是過(guò)河拆橋，臉皮厚得很呀！像老大似的，天不怕地不怕。下次休想吃到螞蚱，天堂有路你不走，地獄無(wú)門你闖進(jìn)來(lái)，可不管我哦！