中班教案的編寫需要考慮孩子們的年齡特點和學習需要，注重活動性和趣味性。小編為大家準備了一些中班教案范文，大家可以參考借鑒，希望能夠幫助到大家。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇一
超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動，為增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關系，由此設計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調動幼兒參與社會生活的愿望，從而體現社會領域教育活動化、生活化的理念。
1、初步了解超市的作用，物品擺放的規則，超市與人們生活的密切關系。
2、嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、幼兒有去超市購物的經驗。
2、活動室里布置一個小超市。
3、幼兒用書、教學掛圖。
一、帶領幼兒參觀超市。
在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。
二、購買流程
回活動室后出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。
1、師：你們知道這些商品是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何買東西的？
2、幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經驗。
三、購物流程圖
結合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。
1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有）。
2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。
3、師：商品上的標簽有什么用處？（讓幼兒知道標簽可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最后可以將總價格顯現出來）。
4、師：去超市購物的順序是什么？（讓幼兒知道流程是：進入超市——取購物簍/購物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺等待結賬——提著購買的物品回家）。
四、游戲：“超市購物”。
1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。
2、教師當收銀員，幼兒當顧客，進行游戲。
五、談話：超市給我們生活帶來的方便。
活動延伸：
1、區域活動：可開展“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自由購物，進一步了解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。
2、家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市里的環境，認識超市的各種設施及購買程序。
社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。
在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之，在這個生活化的課里，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
存在的問題：
1、教學語言還有待進一步概括與提煉。
2、教學中雖然在“動而有序”做了很大努力，但是還存在著對個別無序的現象，從中將促進我在課堂組織調控方面進一步提高自己。
3、教學中，對班中孩子出現的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今后工作中一個需努力提高的方面。
在準備這節課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過，有壓力就有動力，得到了中班段各位老師的辛勤指導。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實踐中的教學活動中充滿真正的生命活力。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇二
1、 參觀超市，感受超市購物的.樂趣。
2、 掌握在超市購物時應遵守的文明規則。
3、 能遵守外出參觀的安全禮儀。
教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持。家長給幼兒帶2到5元錢。
一、參觀、購物前文明禮儀教育。
——師：今天，我們要去超市參觀購物，請大家說說在參觀過程中要注意什么？（鼓勵幼兒自由發言）。
——教師小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西；看到想要的東西要問一問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有計劃地選取物品。
二、參觀超市。（幼兒在教師和家長的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問）
——引導幼兒觀察超市貨物的擺放，有什么規律。
——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。
——引導觀察超市收款的過程，比較和在商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。
——教師引導幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺交費。
三、參觀、購物后的感受。
1、教師引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程。
——教師小結：參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物了。
1、外出參觀對幼兒生活經驗的積累是非常有效的活動，可請家長委員會的家長提供幫助，提前通知家長，請家長給幼兒準備零錢。
2、為了避免人過于集中，可以分組參觀，如每組觀察不同區域的貨物、工作人員、購物流程等。
活動后可以開展角色游戲：娃娃超市。
角色區：將角色區布置成超市，讓幼兒分角色扮演超市購物的情景。
主題墻內張貼幼兒超市購物的照片，鼓勵幼兒學習有計劃地購物，能遵守公共秩序。
請家長帶幼兒一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。
超市是一個公共場所，引導幼兒在公共場所要注意個人安全。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇三
1、激發幼兒對單雙數的興趣。
2、讓幼兒在操作中理解并區分5以內的單雙數。
3、幼兒能區分單數或雙數。
4、樂意參與活動，體驗成功后的`樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
2元超市場景、車牌、1――5的代用券、彩筆每人一支、兌獎卷、購物袋子、場地安排
幼兒區分單數和雙數
1、情景導入，引起興趣
小司機開車去2元超市購物
2、在購物游戲中體驗、感知單雙數
a、教師講解游戲規則。
看一看，你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣東西?
b、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
3、在交流與比較中理解單雙數
a、討論：你有幾元錢?買了幾樣東西?還有多的錢嗎?
b、集體思考為什么有的小朋友還會剩一張代金卷呢?
4、教師小結：
a像1、3、5這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;
2、4這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
b從1-5數列里單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
5、情景游戲：超級大積分
b積分大抽獎：小顧客們進行積分大抽獎看看出現什么數字請，你們說出來是單數還是雙數。
6、活動結束：單雙號過橋
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇四
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
2、繼續學習正確目測6以內的數群。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡
2、學具：超市售貨員（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等），給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片），一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）
1、游戲導入，了解游戲玩法。
（1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。
（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起
（3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
（4）出示3—5的數卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動。
（1）介紹各組活動（有重點的介紹“超市售貨員”的規則）
（2）小組活動與規則。
第一、二組：超市售貨員（能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡）
第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）
（3）教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇五
設計思路：
大膽表達、表述的能力。活動目標：
1、完整傾聽故事，了解故事內容，大膽表述故事中的主要情節。
2、樂于探究，知道做事不能偷懶圖省力。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、話題引趣（結合日常生活中孩子們對于房子的前期經驗，自然的過渡到本次活動的主題，調動幼兒的思維積極性）。
1、你們知道我們住的房子是什么造的嗎？哪些東西能造房子呢？
二、完整傾聽故事。
1、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？
2、哪只小豬造的房子最結實？
3、大灰狼最先要吃掉哪只小豬？為什么？
小結：老大找了最牢固的材料來蓋房子，所以他的房子最結實，大灰狼怎么樣都進不去。
三、再次欣賞故事（在一步步的提問中討論探究房子材料與結實的關系，積極思考、主動探究，初步理解材料與房子的關系）。
1、大灰狼來到稻草房前是怎么做的？
2、為什么稻草房一吹就倒？
3、大灰狼來到木頭房子他做了什么？發生了什么？
4、大灰狼來到老大的磚頭房，做了哪些事情？房子倒了嗎？
小結：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是容易著火也不牢固，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。老二老三的稻草房、木頭房子是不牢固的。
5、哪間房子要花最長的時間去造呢？為什么老二老三不愿意這樣做呢？小結：做事老想著怎么省力是不行的，要動腦筋認真地完成每一件事情。
四、討論延伸（從生活中的實例中進行實際的思考，發散思維并調動積極的想象，大膽表達表述）。
1、如果幼兒園也用稻草和木頭來做，會發生什么事情？
2、如果你是小豬，你會造什么樣的.房子？
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇六
1、了解超市的貨架分類和貨架上的物品及其擺放。
2、知道營業員工作很辛苦，懂得尊敬他們。
集體學習
1、 與附近超市聯系，協助做好有關工作。
2、 請家長為幼兒準備1—5元錢。
1、 激發參觀超市的興趣。我們的社區里有一個為大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我們就去超市看看。教師介紹參觀地點和要求。
2、 實地參觀，了解超市的貨架分類和物品名稱。
（1）引導幼兒參觀超市，感受超市里有很多豐富的商品。
（2）引導幼兒觀察物品擺放在哪里，是怎樣擺放的。
（3）引導幼兒觀察營業員和顧客之間的交往活動。
3、 實踐活動
不錯的請幼兒選購食品，提醒不奔跑，要輕拿輕放。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇七
近階段，常常聽孩子們談論在游戲時去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營業員不會為顧客服務等等。而且在活動中我還發現有的孩子 把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動地在活動室內尋找可以制作或替代的東西，同時 還把自己去超市購物的經驗告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ，因此我們的“辦超市”探索活動抓住這一良好的時機適時展開，力求通過幼兒自己調 查、收集、制作及與環境、材料、同伴的互動過程中體驗合作的快樂，豐富幼兒的日常 生活經驗和對各種生活用品的認識，提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經驗。
第一次活動：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農工商大賣場”，他們邊看邊記 錄，家長在一旁也幫著一起記。當他們把調查的資料帶來給大家看時，卻發現物品實在 太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實 這點在讓孩子們去調查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應 該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發 現孩子們對吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調查一次，而 調查的重點也比上一次更明確。
第二次活動：幼兒這次去調查后帶來的資料就比上一次有了側重點，我事先為他們提供 了三個公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標志，幼兒隨時可以把帶來的資料進行 公布，在公布過程中又隱含了歸類、對應等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過自身的體驗和與環境的互動已顯露無疑。
2. 教師設置的問題也在一定程度上推動了主題的進一步深入。
由于有了辦超市的明確目標，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法。幾個女孩子悄悄地在美工區里動手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進行探索的時 候了。
第一次活動：在孩子們分組之前，我把分組的要點用圖示畫出來，如分幾組，每組的人 數，各組在活動中要完成的任務等，幼兒一看便知。所以當正式分組時幼兒基本上能完 成，而我的任務就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現，并及時給孩子以積極的支持和鼓 勵，特別是平時不善于主動和別人交往的孩子。由于活動所需的物品較多，在幼兒分成 三個大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。 小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們 之間的意見總是不統一，還有的甚至吵了起來。當時我也感到比較棘手，所以這次活動 在矛盾的情景中草草收場。
第二次活動：這次活動要完成的任務仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準備了可以公 布每組收集材料和活動情況的專欄，告訴幼兒在每次活動后都要把今天活動的情況記錄 下來，我們要來比一比哪一組最棒。
其實我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動中要積 極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點，在活動中積累相互合作的經驗，體驗活 動給自己帶來的快樂。應該說，這次活動給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內容就可以看出活動正在朝著預期的方向逐步發展。
1.在探索活動中及時把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環境中的主體，有利于提 高孩子完成任務的信心。
2.探索型活動適宜以小組的形式進行，而相對與中班幼兒來說每組人數更不宜過多。
3.在活動中教師運用暗示、激勵、幫助等方法引發幼兒思考，推動主題的開展。
這一階段活動共分三次進行，幼兒在制作過程中表現積極，對于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動過程中仍發現不少問題：如不能在小組中協調好與同伴的關系；制 作時對于較復雜的東西不愿完成；個別幼兒以旁觀者的身份參與活動，甚至有破壞行為。
針對出現的問題首先分析了原因：
1.由于高估了幼兒的制作水平，導致他們 產生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經驗，因此協調不好與同伴 的關系。
3.沒有考慮到為個別幼兒創設探索的空間和時間。 因此，我馬上在活動 環境上做了調整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極 發動家長一起來參與活動，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對于幼兒的破壞行為用平 等的`語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，并和他們一起參與同伴的活動。 漸漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當孩子們制 作的物品在集體中進行展示時，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”
正確解讀幼兒的行為，及時調整活動策略，有助于提高幼兒對探索活 動的參與程度。
2.充分利用家庭和學校應該共同參與教育的有利條件，使家長也來支 持孩子的活動，增添孩子完成活動的信心。
3.在活動中盡量提供些低結構的材料，給 幼兒留有一定的探索空間。
在孩子 們和家長的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業員往貨架上放物品，另一半幼兒則動 手制作商品標簽，我的任務是列一張超市里的物品清單。當一切準備工作做好之后，我 把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：
根據清單上的商品和自 己購買的需要畫一張購物單
2.購物時必須按購物單上的內容進行購物，遵守超市的規 則。
3.購物之后相互進行驗證，并在小組公布欄中進行記錄。 購物活動正式開始 了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業員為他們服務，實 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們在我的熱情招呼下高興而來，滿意而歸。 當他們把自己買到的商品給同伴看時，臉上流露著得意的笑容。 從此以后，每逢 孩子們做游戲時，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆，而營業員的熱情和周到也令大家滿意。
1． 探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關，從幼兒關注的事物人手，才能激發幼 兒的探索欲望。
2． 要注重活動過程中幼兒經驗的積累，隨時調整活動的方法和策略。
3． 教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動。
4． 探索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個別、小組、集體探索等不同形式。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇八
了解超市內工作項目，觀察超市內工作人員服務過程，讓孩子學會怎樣購物。
材料準備：事先與有關超市聯系好，讓超市里有關人員配合孩子購物；每個孩子準備十元錢。
2、在參觀時不在超市內跑動，不隨便拿超市里的東西；
3、帶孩子步行至超市；
4、請孩子在超市內進行參觀；
5、請一個工作人員向孩子簡單介紹，并回答孩子的提問；
6、請孩子重點觀察購物的總過程；
7、請孩子進行購物；
8、回來后交流、分享。
今天是第一次帶孩子們去參觀超市，由于孩子們對超市是非常熟悉的，并且，超市中的各種美食都是孩子們非常喜歡的。所以一聽說要去參觀超市，購買東西，孩子們別提有多開心了。因為在活動之前就將要求交代得很清楚，所以孩子們在參觀時就非常守秩序，能認真觀察，認真聽超市工作人員的介紹，對購物的整個過程也觀察得相當仔細。通過這次活動，孩子們加深了對超市的認識，了解了超市工作人員的工作狀態和不同的工作分類，知道了超市內物品的分類和購物的過程，發展孩子的觀察能力和社會實踐能力。回來后我們引導孩子進行交流，孩子們討論非常激烈，并互相分享了購買的食品。
活動目標：給孩子一個展示的機會，促進語言表達能力。
材料準備：請每位幼兒學習一個完整的故事。
一、提出要求：能夠聲音宏亮、故事情節完整，有動作、有表情。
二、幼兒講故事：
1、請準備好的幼兒上來講故事。
2、請幼兒共同評價同伴所講的故事。
三、評出結果
我們班的孩子們語言發展比較好，家長也比較重視，為了本次活動家長和孩子們都準備了一個多月了，因此，我們班每一個孩子們都參加，而且故事內容健康、長短適宜，有一些孩子們在語調、語速以及動作上特別加工過，所以，故事比賽開展的很成功，大大提高了孩子們講故事的積極性。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇九
1.理解故事內容，了解購物清單的用途和一般格式，學習根據購物清單和畫面信息預測故事情節的發展。
2.知道超市的特點，超市里的物品生活分類擺放的，同一類物品擺放在一起。
3.能夠想象人物對話，補充故事情節。
理解故事內容，知道超市特點，想象人物對話。
1.有去超市購物的經驗，知道超市購物基本流程。
2.大書、小書，配套光盤。
1．導入活動
討論上周去超市購物過程中看到了什么，引出今天的閱讀內容《去超市》。
2．閱讀圖畫
第一頁：觀察圖畫，說說這是超市的.什么位置。按從左到右的順序說說除了三個主人公外，在超市入口處還看到了什么，教師記錄。
第九頁：說說這本書的結尾。購物結束后，他們要去哪里？
3、總結分享：
逐頁翻看大書，回憶故事內容。要求幼兒回家和爸爸媽媽再次去超市，看看超市哪些區域，有什么是書里沒有提到的，在超市里還有什么新發現。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇十
1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關系。
2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現的問題。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗去逛超市。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1、幼兒有去超市購物的.經驗。教師事先與附近的超市取得聯系，商量好參觀購物事宜。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標志拍成照片。
4、每個幼兒準備2到5元零錢。
師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？
你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？
二、了解商品的分類。
師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節省時間、提供方便。
三、了解超市購物的程序。
組織幼兒交談，了解購物的環節。
師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？
師幼共同總結。
交代購物的要求。
引導幼兒認識超市的標志，向超市的營業員問好。
幼兒自由購買2到5元的物品，了解購物的過程以及超市營業員的工作。
圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛才你在購物時遇到了什么問題？你是怎么解決的？
師：在超市購物要注意什么？
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇十一
1、游戲活動中感受部分與整體的關系，學習4的組成。
2、用不同符號創造性地反映自己的探索結果。
3、體驗成功的快樂，樂于與人交往。
1、游戲導入。
師：今天小“超市”開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
2、取錢。
師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑借經驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）。
師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。
師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經驗，增進幼兒相互之間的學習，便于不正確的幼兒更正）。
3、相互檢查一下，是不是都摸對了。
4、觀察硬幣。
師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導幼兒感知數量，同時也為數的分合作鋪墊）。
5、拋玩硬幣。
a,現在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。
我們一起來玩一個拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。
b、幼兒游戲并記錄。
c、展示記錄結果，教師總結。
6、猜硬幣。
我手里有4枚硬幣，現在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
7、購物。
b送禮物。
請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。
幼兒園小超市教案，生活中很重要的地方就是超市了，不論什么生活用品，都可以在超市里面買到，超市教案既可以當做角色游戲，又可以當做數學教案，讓幼兒自由發揮，學得新的知識。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇十二
本單元的主題游戲活動是超市游戲，根據這個超市游戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題，有助于發展幼兒對生活中簡單的數量關系的理解，讓孩子學習多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數學與生活的緊密聯系。
1.體驗數學活動與生活的緊密聯系。
2.理解減法應用題中總數與部分數的關系。
3.引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應用題。
4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1.經驗準備：熟悉超市環境，熟悉10以內的分解。
2.游戲經驗：會玩"馬蘭開花"。
3.環境準備：超市場景（內有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。
1.游戲導入：馬蘭開花。
2.集體活動。
(1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？
(2)觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！
(3)教師提問：超市剛才發生了一件什么事情？我們要把超市發生的這件事情編成一道減法應用題。
聽教師完整示范講述"減法應用題"。
(4)觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！
(5)教師提問：超市里剛才發生了一件什么事情？
(6)誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？
(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！
(8)教師提問："超市里剛才發生了一件買蘋果的事情，誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？"小結：孩子們，我們發現在三道應用題中每次都問了一個什么問題？只要我們應用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應用題。
(9)請幼兒講述算式中哪個是總數？哪個是部分數？理解算式與應用題的對應關系。
1.課件游戲（幼兒用書p11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照著寫減法算式。）。
2.請幼兒根據圖意編應用題。
3.請幼兒根據算式編應用題。
在活動區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行游戲。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇十三
——師：今天，我們要去超市參觀購物，請大家說說在參觀過程中要注意什么？（鼓勵幼兒自由發言）。
——教師小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西；看到想要的東西要問一問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有計劃地選取物品。
二、參觀超市。（幼兒在教師和家長的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問）。
——引導幼兒觀察超市貨物的擺放，有什么規律。
——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。
——引導觀察超市收款的過程，比較和在商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。
——教師引導幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺交費。
三、參觀、購物后的感受。
1、教師引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程。
——教師小結：參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物了。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇十四
出示組圖“超市里的不文明行為”，引導幼兒了解不文明行為所產生的影響。
——他們在做什么？
——他們的行為正確嗎？為什么？
小結：不文明的購物行為會給他人的生活帶來影響，比如不規范使用拉籃、購物車，破壞公物，導致他人無法繼續使用；隨意亂放商品，導致別人找不到想要購買的商品；將商品拆開、弄壞，影響超市銷售；亂插隊，影響秩序等。
組織討論，引導幼兒了解基本的購物文明禮儀。
——怎樣做一名文明的小顧客呢？
小結：正確使用購物車、購物籃，不坐或站在購物車籃內；選擇商品時，不想要的商品，要放回原位；不拆開商品的包裝，不擠壓、破壞商品；結賬時，要耐心排隊，不爭不搶、不插隊；結賬后盡快將商品裝袋或裝籃，不影響后面的顧客。
出示組圖“超市”，引導幼兒創編文明標語，加深幼兒對購物文明禮儀的認知。
1.引導幼兒根據圖片創編文明標語。
——如果你們是店員，要在這些地方掛上一句標語，你們會怎么說呢？
2.鼓勵幼兒分享創編的標語。
——每一組派一個代表分享你們創編的文明標語。
小結：我們可以說，“文明使用購物車”、“愛護商品”、“排好隊伍來結賬”等等。
提供卡紙及畫筆，引導幼兒根據創編的標語設計文明宣傳畫。
——每個小組為自己的標語設計一幅文明購物宣傳畫吧！
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇十五
近階段，常常聽孩子們談論在游戲時去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己需要的物品買不到、超市營業員不會為顧客服務等等。而且在活動中我還發現有的孩子把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動地在活動室內尋找可以制作或替代的東西，同時還把自己去超市購物的經驗告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望，因此我們的“辦超市”探索活動抓住這一良好的時機適時展開，力求通過幼兒自己調查、收集、制作及與環境、材料、同伴的互動過程中體驗合作的快樂，豐富幼兒的日常生活經驗和對各種生活用品的認識，提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經驗。
第一次活動：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農工商大賣場”，他們邊看邊記錄，家長在一旁也幫著一起記。當他們把調查的資料帶來給大家看時，卻發現物品實在太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實這點在讓孩子們去調查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發現孩子們對吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調查一次，而調查的重點也比上一次更明確。
第二次活動：幼兒這次去調查后帶來的資料就比上一次有了側重點，我事先為他們提供了三個公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標志，幼兒隨時可以把帶來的資料進行公布，在公布過程中又隱含了歸類、對應等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過自身的體驗和與環境的互動已顯露無疑。
2.教師設置的問題也在一定程度上推動了主題的進一步深入。
由于有了辦超市的明確目標，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市盡快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法。幾個女孩子悄悄地在美工區里動手用廢舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進行探索的時候了。
第一次活動：在孩子們分組之前，我把分組的要點用圖示畫出來，如分幾組，每組的人數，各組在活動中要完成的任務等，幼兒一看便知。所以當正式分組時幼兒基本上能完成，而我的任務就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現，并及時給孩子以積極的支持和鼓勵，特別是平時不善于主動和別人交往的孩子。由于活動所需的物品較多，在幼兒分成三個大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們之間的意見總是不統一，還有的甚至吵了起來。當時我也感到比較棘手，所以這次活動在矛盾的情景中草草收場。
第二次活動：這次活動要完成的任務仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準備了可以公布每組收集材料和活動情況的專欄，告訴幼兒在每次活動后都要把今天活動的情況記錄下來，我們要來比一比哪一組最棒。
其實我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動中要積極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點，在活動中積累相互合作的經驗，體驗活動給自己帶來的快樂。應該說，這次活動給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內容就可以看出活動正在朝著預期的方向逐步發展。
1.在探索活動中及時把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環境中的主體，有利于提高孩子完成任務的信心。
2.探索型活動適宜以小組的形式進行，而相對與中班幼兒來說每組人數更不宜過多。
3.在活動中教師運用暗示、激勵、幫助等方法引發幼兒思考，推動主題的開展。
這一階段活動共分三次進行，幼兒在制作過程中表現積極，對于自己完成的物品愛不釋手。但在前幾次活動過程中仍發現不少問題：如不能在小組中協調好與同伴的關系；制作時對于較復雜的東西不愿完成；個別幼兒以旁觀者的身份參與活動，甚至有破壞行為。
針對出現的問題首先分析了原因：
1.由于高估了幼兒的制作水平，導致他們產生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經驗，因此協調不好與同伴的關系。
3.沒有考慮到為個別幼兒創設探索的空間和時間。因此，我馬上在活動環境上做了調整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極發動家長一起來參與活動，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對于幼兒的破壞行為用平等的'語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，并和他們一起參與同伴的活動。漸漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當孩子們制作的物品在集體中進行展示時，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”
正確解讀幼兒的行為，及時調整活動策略，有助于提高幼兒對探索活動的參與程度。
2.充分利用家庭和學校應該共同參與教育的有利條件，使家長也來支持孩子的活動，增添孩子完成活動的信心。
3.在活動中盡量提供些低結構的材料，給幼兒留有一定的探索空間。
在孩子們和家長的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業員往貨架上放物品，另一半幼兒則動手制作商品標簽，我的任務是列一張超市里的物品清單。當一切準備工作做好之后，我把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：
根據清單上的商品和自己購買的需要畫一張購物單。
2.購物時必須按購物單上的內容進行購物，遵守超市的規則。
3.購物之后相互進行驗證，并在小組公布欄中進行記錄。購物活動正式開始了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業員為他們服務，實際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們在我的熱情招呼下高興而來，滿意而歸。當他們把自己買到的商品給同伴看時，臉上流露著得意的笑容。從此以后，每逢孩子們做游戲時，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的贊嘆，而營業員的熱情和周到也令大家滿意。
1．探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關，從幼兒關注的事物人手，才能激發幼兒的探索欲望。
2．要注重活動過程中幼兒經驗的積累，隨時調整活動的方法和策略。
3．教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動。
4．探索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個別、小組、集體探索等不同形式。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇十六
角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店。
1.發展幼兒的語言表達能力。
2.培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。
3.能夠為游戲選擇替代玩具。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的'人的快樂體驗。
1.繼續收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)。
2.繼續布置冷飲店，添加各種杯子。
以回憶上次的游戲情況。
1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?
2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?
3.師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務員，收銀員，顧客等)。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班幼兒逛超市教案范文（17篇）篇十七
2、加深對數字的認知;。
3、讓孩子懂得有勞才有得，多勞才多得。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學重點：讓孩子知道多勞就會多得。
教學難點：運用卡紙代金券進行加減法的學習。
要準備活動所需的道具：桌子、各種水果或零食、小籃子、卡紙做的數字代金券、抹布等等。
老師先把各種水果和零食放在籃子里，擺放在桌面，桌子上粘貼有某某超市字樣，開始老師先給每個小朋友分發一張寫有2元的卡紙，小朋友可以用這兩元錢到超市去購買自己愛吃的東西。錢花完了，就可以到勞動區去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干凈一個物品就能得到兩元錢的酬勞，多勞多得。超市的東西有一元到十元的，小朋友可以根據自己的能力來進行購買。在這里，老師的角色就是銷售員，當有小朋友走過來，老師會問你要買點什么?然后就有一個對話交流，還有就是錢卡的找給(這里面就能進行一個數學的教學)。活動大概進行二十分鐘就結束了，有的小朋友的勞動酬勞還有剩，那么老師就給登記好來，等到下一次的活動時繼續用。這個活動孩子都很喜歡并積極參加，通過活動，讓孩子們提高了對學習的興趣和積極性。
通過幼兒與老師之間的`買賣活動，增進了老師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的互動、感情、交流;通過購買、找贖，讓幼兒懂得了數的加減。讓孩子們適當的做點力所能及的活，使他們從小懂得所有的收獲都得靠自己的辛勤勞動才能夠得到。
如果下次還上這節活動課的話，我想把這個小小超市擴大到有電影院、有美容美發店等。這樣一來能增加了孩子們活動的項目及色彩，二來能擴大孩子們的勞動范圍。
課后有老師建議就是，小小超市里的食品盡量用水果類就好，如果是糖和餅干及其它的零食，孩子吃了，無益健康。我覺得也應該如此。