優秀作文是以真實的生活經驗為基礎，通過優美的語言來傳遞作者的思想和情感的作文。這些優秀作文涉及的主題廣泛，既有關于生活的思考，也有關于社會的關注。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇一
她是一個助人為樂的人。
她是一個聰明伶俐的人。
她是一個以苦為樂的人。
有一次在上課的時侯，班上有一個同學沒有墨水比，她急忙從筆盒里拿出一支墨水筆給他。還有一次，有同學跌倒了，她急忙告訴老師有同學跌倒了。老師說：“誰陪他去看校醫？”她舉起手說：“老師，我陪他去看校醫。”
她在班里的成績可是數一數二的，又一次老師在上課的時候提出一個問題，我們都不知道，只有她舉起手說：“我知道。”
看，她在打球的時候是多么得認真，汗水直往下流，雖然打球很累，但她還是一直堅持對我們微笑。
他的性格活潑開朗，她的愛好師打乒乓球和看書。
說到這里大家都能猜出她是誰了吧！她就是胡嘉樺。
大家都很喜歡她。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇二
在一個陽光明媚的日子，我和爸爸媽媽一起，到開封去看菊花展。一路上，爸爸開著車，我和媽媽大聲的哼著歌，有說有笑的開著玩笑，講著有趣的事，到達了目的地。
走到龍亭的門口，我的眼前一亮，啊！這么多菊花，好漂亮，望著滿眼的菊花，我禁不住由衷的贊嘆。這些菊花造型各異，有飛機，有喜洋洋與灰太狼，還有海豚頂球……真是千姿百態，美不勝收呀！菊花的顏色也有很多種，有紅的、黃的、白的、淺紫、深紫，各種顏色的花互相映襯，看得我們眼花繚亂。媽媽一邊拉著我看花，一邊告訴我：“菊花不但觀賞價值很高，而且還能入藥治病呢！比如小白菊采下來曬干，制成的菊花茶，喝了就可以清熱解毒……”
咦，那邊怎么那么多人？我跟過去一看，原來是天波楊府公園里在為游客演出大型實景馬戰《鐵血忠魂楊家將》，讓我學到了不少知識，呵呵，也算是看菊花展的一個小插曲吧！
看完菊花展回家的路上，我還在心里回味著美麗的菊花，秋天的菊花真是令人喜愛啊！
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇三
美麗的菊花是一種及其平凡的花，它沒有桂花那么芳香，也沒有玫瑰那么華麗，它只是穿著樸素的衣服，散發著淡淡的清香，經常被人們遺忘。
邁著輕盈的腳步悄悄的離開了，秋姑娘來到了我們的身邊，她用一支美麗的畫筆，把楓樹染紅了，把小草染黃了;她又施展她那神奇的法力，使菊花在秋風中綻開了美麗的笑容。
公園每年的秋季都要舉辦菊花展覽，展覽期間儼然就是花的海洋。瞧！那一朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，既像一個小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風老師為她們講故事呢！看她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風老師的表揚吧！
美麗的菊花散發出誘人的香味，每一個人到了這里都要彎下腰來聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來就覺得心曠神怡，走起路來顯得那么精神。登上鐘姿山，站在高處向下看，只見滿園的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。整體看來，就像一塊花地毯。
美麗的菊花的幽香，又似乎有一種氣息傳流出來。美麗的菊花很香，我無法用文字準確形容那花朵的香味。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇四
她的學習可好了，差不多每年都能評
雖然她的成績很好，但是她也有缺點就是愛玩電腦游戲。有一次星期天大媽要加班，等她一出門，裝睡的姐姐馬上起床，臉也不洗，牙也不刷就跑到書房里去玩電腦游戲了，連外婆叫她吃飯，我叫她陪我玩，她都裝作沒聽到理也不理我們。一直等到大媽回家把她臭罵了一頓，她才不情愿地回到自己的房間去做作業。
我想對姐姐說，“你雖然學習成績很好，但你也要把愛玩電腦游戲的壞習慣改一改了，這樣我會更加佩服你了。
寧波市愛菊藝術學校401一年級：閆_。
點評：
總點評：閆_語言功底很強，同時閆_能夠透過現象看到事物的本質，這對于一年級的孩子來說是難能可貴的，希望你能寫出更好的作文。
點評教師：
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇五
我為冠艷群芳，國色天香的牡丹花而癡迷；我為杜鵑花的千姿百態、五顏六色而陶醉；我被海棠的艷麗高雅，嫵媚動人而吸引……但我最喜愛的還是傲雪倔強不屈的菊花。
走進菊園，出現在眼前的是一盆盆五顏六色的菊花。這些菊花紅的似火，黃的賽金，粉的如霞，白的像雪。遠看，滿園的菊花像一片金色的海洋；近看，有的菊花還沒開放，是一個花骨朵；有的開了一些，像一個害羞的小姑娘；還有的完全開放，像一位亭亭玉立的少女。
它的莖，是碧綠的，又細又長，十分堅硬。像是在保護自己的孩子，不讓它們受傷害。它的葉子，淺綠的，兩旁還有許多小齒，像一把小鋸，又像一排排牙齒。再看看花瓣吧，有的像個千手觀音；有的像一個小太陽在搖晃，五顏六色真好看！中間的花蕊是黃綠色的，別小看這些不起眼的花蕊，它們常常把蝴蝶，蜜蜂招來采蜜。一陣風拂過，花兒們在搖晃，活像一名美麗的少女在音樂中翩翩起舞。
我曾聽說過這么幾句俗語：“牡丹——百王；荷花——花中君子；菊花——花中隱士。”我們應該學習那不求名利的品質。
菊花，沒有牡丹那樣富麗堂皇；沒有桂花那樣十里飄香；更沒有蘭花那樣名貴。但作為傲雪之花，它一直受人偏愛。更愛它那淡泊名利，清雅倔強的精神。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇六
今天我媽說要帶我去白塔菊花節看菊花，我高興得跳了三尺高。我和媽媽迫不及待地想上車欣賞美麗的菊花。
到了菊花節，看到人山人海，車來車往，小販的叫賣聲不斷傳來傳去，一個比一個叫得更響。各種小吃，游樂園，淘氣的城堡，驚險的熱氣球都很熱鬧。
菊花最美的是絲菊！它們的花瓣又細又長又卷，看起來像女士剛燙過的卷發，也像方便面。小菊花好可愛！他們的花五顏六色，小而密，遠遠望去，就像天上的星星無數。大黃菊有最大的花，有碗那么大，正在咧著嘴笑！這讓我想起黃巢《菊花》里的一首詩，9月8日留在秋來，我花開的時候，花兒都死了。在陽光和秋風的照耀下，美麗的菊花綻放出笑臉，為秋婆婆彈奏出動人的歌曲《秋歌》。
不知不覺已是下午四點，我們依依不舍地回家了。天空似乎格外藍，陽光似乎格外燦爛。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇七
九月又到了，我喜愛的野菊花又開了。
不知不覺中，我仿佛看見了農民伯伯戴著一定小黃帽，在身上披著一條沾滿汗水的毛巾，在太陽下低著頭，不停的割稻谷。不知怎么的農民伯伯變成了解放軍叔叔，他們每人手拿一把機槍，挺立在祖國的邊疆上，一絲不茍。不一會兒似乎又看到了抗災救災第一線，一批批自愿者、軍隊，在地震、抗洪搶險中，營救生命，開來一輛輛大卡車，送來溫暖……我一眨眼，那些畫面全不見了，在我眼前的是開得熱熱烈烈的野菊花。
啊！野菊花，你樸質、堅強的精神感動了我，我打心里由衷地贊美你！
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇八
有一種花，在百花盛開的春天，你找不到它的身影，而當秋風卷起落葉時，它就展露它那美麗的笑臉，它是誰呢？它就是菊花。
金秋十月，院子里的菊花仙子都綻開了笑臉。它們千姿百態，有的完全綻放，露出了燦爛的笑容，像熱情的小女孩；有的只露出了兩三片花瓣，羞羞答答，好似害羞的小姑娘，還有的只是一個花骨朵兒，猶如一個沉睡中的小嬰兒。它們一朵挨著一朵，一簇挨著一簇，遠遠看上去好像是菊花仙子編織出了一個五彩繽紛的大織錦呢！
瞧！花圃中的菊花一朵比一朵的美，不信你看。雪白的菊花，花瓣層層疊疊。下層的花瓣向外伸展，還有些卷曲，像白雪公主的紗裙。上層的花瓣向花蕊卷曲，越看越像一個白色的雪球；金黃金黃的菊花在陽光下格外耀眼，仿佛能帶給人溫暖；旁邊那朵紫菊花，細長細長的花瓣，向四周展開，如同夜空中綻放的煙花。一陣秋風拂過，菊花仙子們發出陣陣清香。無論你什么時候來看，菊花總是能夠吸引你，讓你流連忘返，陶醉其中。
悄悄告訴你哦！菊花的作用有很多，不僅能美化環境，還能美容養顏，如果你喜歡，還可以泡上一杯菊花茶細細品味它那獨一無二的清香呢！
菊花，多么美的一種植物呀！叫我怎么能不愛它呢！
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇九
秋天，孩子們在散步時非常關注菊花，他們發現菊花有不同的色彩、花瓣、形態，美麗的菊花(大班)。于是，我們抓住這一興趣點，及時生成了活動“美麗的菊花”。
目標：
1.感受菊花不同的色彩、形態，發現、欣賞生活中的美。
2.學習用表演、繪畫等方式表現菊花。
3.養成在集體面前大膽講述、表演的能力。
準備：
1.幼兒日常觀察周圍事物在秋天的變化。
2.各種各樣的菊花若干盆，粉筆一支，音樂磁帶《趕花會》，繪畫材料。
過程：
一、談話。
1．秋天到了，幼兒園有哪些變化？
2．秋天，幼兒園里悄悄地發生了這么多變化，樹葉黃了，石榴成熟了，菊花穿上了漂亮的衣服。今天老師辦了一個菊花展，我們一起去看一看。
二、欣賞。
1．放音樂《趕花會》，幼兒自由走動，賞菊。
2．引導幼兒觀察交流，感知菊花的色彩與形態。
師：你覺得這些菊花怎么樣？
幼：很漂亮。
師：什么地方很漂亮？
幼：顏色很漂亮。
幼：有黃色、紫色、紅色、白色。
幼：花瓣也很漂亮。
幼：有的花瓣卷起來，像媽媽的卷發。
幼：有的花瓣像孔雀尾巴，長長的。
幼：有的花瓣像太陽的光芒。
師：(在黑板上畫出花瓣)我們來畫一畫這些長長的、彎彎的花瓣。
師：這樣的線條給你什么樣的感覺？
幼：讓人覺得很舒服，很柔軟。
幼：像海帶一樣長長的，很流暢。
師：除了花瓣不一樣，還有什么地方不一樣？
幼：有的盛開，有的還是花苞。
(請幼兒表現花苞和花盛開的樣子。)。
師：還有什么不同的地方嗎？
幼：有的朝上，有的朝下，有的朝左，有的朝右。
師：你想不想變成一朵可愛的菊花呢？
3．播放音樂《趕花會》，請幼兒找好朋友合作表現菊花的姿態，幼教之友《美麗的菊花(大班)》。教師用語言提示：秋天到了，朵朵菊花盛開了，有的朝上，有的朝下，有的朝左，有的朝右，有的還是花苞，有的已經盛開了。在陽光下，它們快樂地舒展著花瓣。清風徐徐吹來，它們隨著風兒輕輕擺動，像在盡情地舞蹈。這是一幅多么美麗的圖畫呀！
師：欣賞了這么多漂亮的菊花，你們的'心情怎么樣？
幼：我覺得很快樂。
幼：我覺得自己就像一朵快樂的菊花。
三、繪畫表現。
1．到了冬天，菊花就會枯萎，請你們選擇一朵最喜歡的菊花，把它畫下來，留作紀念吧。
2．幼兒畫菊花。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇十
有人喜愛清雅的水仙，也有人喜愛富貴的君子蘭，還有人喜愛婷婷玉立的荷花，而我卻喜愛那多姿多彩的菊花。
我家陽臺上就有一盆盆美麗的菊花。它們紅的似火、黃的如金、白的如雪、粉的似霞。我家的菊花都有一個特點：長長的花瓣后有一點彎，如一只只老虎頭對著頭，彎著尾巴向人們致意；也如大家流行的卷發；更像是一叢叢鮮紅的蘿卜絲。菊花的莖是翠綠色的，如一塊翡翠。別看它嫩如翡翠，但是可堅固了呢。有一次，我看菊花開的那么傲然挺立產，而它莖卻很細小，就想：我把你拔下來，看你還怎么驕傲……。我心想著，可是當我拔的時候，就后悔了，因為菊花的根十分堅固，怎么拔也拔不出來。
自從我家住進了這些新客人，家里就有一股沁人心脾的香氣，空氣也變的十分清新。我愛菊花，不僅愛它的美與香，更主要的是愛它那堅強的精神，別人家的各種花兒都垂下了腦袋，換了一帶副冬眠的樣子。而我們家的菊花卻精神抖擻，在寒風中怒放，并且向鄰居家那些冬眠的花兒們微微點頭，好像在嘲笑它們的嬌嫩。菊花能泡茶，還能當藥用，對人類是一個奉獻者。而人們所要的不就是它嗎，人們在文章中寫的不還是它嗎！
菊花無私地奉獻著自己的一切，而它向人們要求的卻是極少極少的。一棒泥土，一束陽光，它就能開花，就能吐香，就能為大地增添生機。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇十一
1、有人說，美滿的婚姻要由瞎子女人和聾子男人締成，我覺得此人對婚姻的了解可謂透徹。
3、菊花的姿態婀娜多姿。看！那金繡球的花瓣一層裹著一層，一瓣挨著一瓣，猶如一個金色的絨線球。瞧！那圍成一圈的白菊花，在墨綠的葉子襯托下，猶如一個個超凡脫俗的花仙子。
6、關于培訓，只有10％的知識是你能從培訓課程中獲得的，還有大約20％則來自于向有經驗者的學習，剩下的70％都來自于onjobtraining（實踐中學習）。
7、正真可怕的婚姻是是結了婚才發現自己離不起，只能在那場想逃卻無法逃脫的婚姻里耗盡一生。
8、想結婚的就去結婚，想單身就維持單身，反正到最后你們都會后悔。
9、耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。
10、秋天是菊花盛開的季節，路邊隔幾步就擺著一盆菊花，連假山都擺滿了。有爬山菊、黃金菊……有的我連名字都叫不上來。
11、椅子的表面素雅菊花圖案與屏風上點綴的蘭花讓空間別具韻味。句子引用。
12、太陽菊長得小巧玲瓏，一片片花瓣像一片片金色的葉子，給人透露出無限溫暖，彈珠般大的金黃花心帶那麼一點桔黃，葉子像小手似的，使勁地向我們招手。
13、秋菊能傲雪，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何。
14、沒有實際的理論是空虛的，同時沒有理論的實際是盲目的。作者：徐特立。
15、人淡如菊：比喻人淡泊的如同菊花一樣。
16、到了菊花展，我仿佛掉進了菊花的海洋，這里的菊花真的是鋪天蓋地，數不勝數。很多菊花都是我不認識的。紅的似火，黃的像金，白的如玉，紫的賽綢，一朵朵傲霜吐艷，競相開放，讓人眼花繚亂。
17、菊花不但能供人觀賞，而且能用來泡茶。句子引用。
19、舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！
20、依我看，女人不是嫁給了男人，而是嫁給了婚姻。女人通常為了要一個婚姻而不得不選擇和接納一個男人，而男人往往是為了要一個女人不得不接受一個婚姻。
21、滿山坡盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極了。可當它沒有開花的時候，人們以為它是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實。
22、真正對你好的人，不會絞盡腦汁去想怎么感動你。因為感動只會改變你的心志，而不會改變你的人生。真愛你的人總是用很多看似徒勞，很小很小的事情，讓你更開心，讓你的人生變得更好。默默的改善你的人生，這種愛，才是最高級的。
23、菊花沒有牡丹雍榮;沒有百合清潔;沒有蘭花空雅;也沒有月季清麗，但她在萬木枯黃時綻放自己的美麗，為失魂的秋季添加色彩。
24、擒龍要下海，打虎要上山。
25、根本你以為婚姻就是長期的賣淫。
26、心中醒，口中說，紙上作，不從身上習過，皆無用也。作者：顏元。
27、婚姻本身無對錯，看你對她什么態度，一份耕耘一份收獲，撒什么種子，開什么花結什么果，歷來如此。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇十二
我喜歡菊花，不僅僅是它的外表美麗，更喜歡它的內在美。下面是描寫菊花的一年級作文，希望對您有所幫助！
有人喜愛富麗*芳的牡丹，有人喜愛幽香襲人蘭花，還有人喜愛鮮艷美麗的月季花，我卻唯獨喜歡在百花凋謝的秋天開放的菊花。
菊花雖沒有牡丹的富麗，但它比牡丹更加嬌鮮，雖沒有月季的花期長，但它卻能頑強地挺立在寒冷的秋風中。菊花的樣式很多，我最喜歡像球一樣形狀的菊花，它的花瓣是一絲一絲的，白的就像一個大雪球，又好像一團香香的奶油。紅的像一團熊熊燃燒的火焰，感覺暖暖的。
我喜歡菊花，因為它的生命力是那樣的頑強！
上個月，我從家中搬來一盆盛開的菊花，用于美化教室。那粉紅的花朵，似綻開的笑臉，令人賞心悅目。
前段時間，我們放長假了，重返校園時，發現菊花都凋謝了，一朵朵垂下腦袋，無精打采的，葉片枯黃，難看極了。我急忙澆水，可還是挽救不了它那奄奄一息的生命。如今，它還是死了，真是可惜呀！
今天，我把它抱回了家，看著它，我不禁想起了盛開時的樣子，真希望它能重生呀！
在所有的花中我最喜歡菊花。不僅僅是因為她的美麗，更主要的是他不畏嚴寒，傲視寒霜的本*是我佩服。
秋天許多話都枯萎了，可是菊花卻開出了美麗的花朵。看那朵朵菊花黃的似太陽的光芒，十分美麗那呼呼的北風掛到臉上就像*割一樣痛，可是菊花并沒有受到傷害，它挺起身，抬起頭一直怒放著。我非常喜歡菊花。
菊花是我最喜歡的花，今天我介紹菊花。
菊花在秋天開放，它沒有荷花長得高，婷婷玉立，它卻有著自己的美麗。菊花的莖是嫩綠的，又細又長，像一條細管。菊花的花瓣密密層層，五顏六*，有紅的、綠、粉、黃……花瓣有長有短，有粗細，花瓣基本翹起尾端，卷著腦袋，是在害羞呢。越是接近花的花瓣抱頭一起，似在說悄悄話呢。
菊花顏*多，像一個五*繽紛的花園。我喜歡菊花的美麗。
下午放學，發現小區變得更美了，因為保潔員阿姨在院子里放了好些菊花。
菊花有金黃*的，還有淡紫*的。菊花葉子是綠油油的、長圓形，菊花的花瓣細小、彎曲很容易折斷，花瓣一層包著一層，一瓣貼著一瓣，豆芽似的花瓣緊緊的擁抱在一起，像一個個金黃*和紫*的線球。媽媽告訴：“菊花可以當茶喝，有清熱解毒的功效。”我還知道菊花是“梅、蘭、竹四君子之一。
我贊美菊花，因為它不只是美麗，更有它不懼嚴寒傲骨！和堅強不屈的靈魂！
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇十三
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
課件、錄音帶。
一，復習：
師：開學已經是第五個星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學期開學后你們都非常認真學習。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）。
你們瞧，老師還準備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。
學生認讀生字和分段讀課文。
一．談話導入，激發興趣。
1.導入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。
師：哎呀，出發的時間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）。
二．學習全文。
（一）學習第一段。
1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的‘我’的心情又是怎么樣的？（板書：我）。
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導朗讀，師生共評）。
（二）第二自然段。
師：走，我們進公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）。
小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？
（學生自由說看到的景色.心情）。
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的.....）（點名讀，師生共評后全班再齊讀。）。
2.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數一數看菊花多不多？（用‘朵’數第一幅圖）。
師：哎呀，這的菊花比剛才那個地方的菊花，怎么數呀？（用‘叢’數第二幅圖）。
師：原來一朵朵，一叢叢數不過來的時候還可以用一片片來數呀，謝謝小朋友的幫助。
師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。
（指導朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）。
3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？
那好，帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句。
（指導用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）。
小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們為什么喜歡菊花呀？（引導學生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）。
（三）學習第三自然段：
1.分小組讀課文第三自然段。把體現爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。
小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導學生用喜歡的語氣讀爸爸的話）。
2.師：現在的天氣已經漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？生：謝了！枯萎了！躲起來了....
師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花又怎么樣了？
（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）（板書：不怕冷）。
師：誰來扮做一朵‘迎著深秋的寒風’開放的菊花？
師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅強嗎？
師：小朋友們覺得菊花堅強，那爸爸覺得菊花堅強嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）。
師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。
（四）學習第四自然段：
1、誰想讀最后一個自然段？
2、師：最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）。
師：為什么覺得菊花更好看了呀？
三、小結：
師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們舍不得）。
師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。
（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導用緩慢的語氣朗讀）。
3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）。
四：作業：
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。
（外表美）好看極了。
我
看菊花（不怕冷）更好看了喜愛。
人們舍不得。
課文內容。
看菊花。
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風開放著呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說：“天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”
聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看。
文檔為doc格式。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇十四
教學第二段時，我先讓學生細細讀讀課文，邊讀邊想象畫面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來。在引導學生大膽質疑的基礎上，為了幫助學生進一步理解“好看極了”，我播放錄像，讓學生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學生進入了課文中所描寫的情境，體驗到人們看菊花時的喜悅心情。看完錄像后趁熱打鐵，讓學生先說出自己的切身感悟，然后引導學生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應該怎樣讀才能讓人聽了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實好看極了呢？又如教學“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個詞兒，為了幫助學生感受公園里的菊花數量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學生細讀課文，自己去意會發現老師畫的菊花跟課文中寫的菊花有什么不同。
然后運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學生在看圖運用中，生動、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個詞所表達的語意，最后在教師范讀的基礎上引導學生：想想應該怎樣讀出看菊花的人由近到遠，看到的菊花越來越多的這種變化呢？再如教學“它們正迎著深秋的寒風開放呢”這一句，我先播放了菊花在寒風中開放的畫面，讓學生說說聽到什么？看到了什么？接著讓學生想想應該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風開放，不怕冷的樣子讀出來呢？如此等等借助生動形象的畫面，幫助學生品文，以悟促讀，讓學生進入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。
我們只要聽聽學生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經感悟到句子所描繪的情景了。為了激發學生的朗讀興趣，充分調動學生積極參與到朗讀體驗中來，我把比賽引進課堂，采用男、女生比賽配樂朗讀的方法激勵全體學生在品文、入境、讀懂課文的基礎上，讀出感情，把課堂推進高潮。
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇十五
在一個陽光明媚的日子里，陳老師再一次帶我們到洪山廣場去看菊花。
首先，我們看到了"海豚"，那是用金黃色的，綠色的，紫色的和粉色的菊花做成的.那一朵朵五顏六色，五彩繽紛的菊花，拼成了"兩只海豚"，在大海中翻騰。
然后，我們又來到"山里"，那里有一朵最美最美的菊花.它小小的，火紅火紅的，看起來就像是一朵太陽花。
接著，我們看到了"兩只蝴蝶"，那一朵朵綠色的菊花，緊緊的挨在一起.拼成了"兩只蝴蝶"。
里的菊花有的小，有的大，有的筆直，有的彎曲，真美啊!我還用手上的相機拍下了這一美好的景色，留著紀念。
每年的每年都會秋高氣爽，菊花瓢香的;每年的每年開封人都會以菊花為媒，文化搭臺，經濟唱戲;每年的每年菊花都會被開封人紅紅火火的演唱下去的。我相信菊花帶給開封人視覺美、環境美的同時，更會給開封人民創出更大經濟效益的。花海如潮，如潮的花海，歡樂與友情，交流與合作，期盼與夢想，一起在花海中奔騰澎湃。年年歲歲花如此，歲歲年年人不同。十月花潮照人影，百里飄香動菊城。今朝并肩登高處，明日同舞七彩虹。讓我們真誠相約吧!待到秋天時，還來看菊花。
“鴛鴦菊”的枝干稍稍有些粗，能曲、能伸并在秋風中屹立著，充滿了無窮的韌性，這不正像一個男子漢的性格嗎?能屈能伸，富有韌性。它的葉子上小下大，不是很厚，稍有下垂，宛如一葉葉綠色的小舟。花朵大小中等。雖然花心在花瓣中顯得不起眼，但是花瓣卻不一樣了，它們好似一根綢帶，微風乍起，龍翔鳳舞，異常灑脫;因為整個花朵一半紅，一半黃，所以像一個朝陽四射著光芒，充滿了勃勃生機。
菜菊的花很漂亮。花瓣像紫如意一樣，一層層，一圈圈圍著花蕊有秩序地排列著，花蕊上沾滿了金黃色的小絨球，還不時散發著宜人的清香。再看整個花壇，有的才展出幾個瓣，有的大開著，有的“撅”著小嘴遲遲不肯“笑”出來，它們在葉子的簇擁下，顯得更加嬌嫩，更加鮮艷!
每當秋天來臨百花凋謝時，這里滿山開滿著五顏六色的野菊花。它們一簇簇、一叢叢的，有白的、黃的，還有紫的。有的菊花鋪在山坡上，有的立在山腳邊，遠遠看去，如繁星，如瀑布，閃著一片輝煌奪目的亮點兒，一直瀉到地上，活像一扇艷麗動人的鳳尾，又像一條被舞臺燈光照著閃爍發光的長裙。那些綴滿花朵的修長的枝條，紛亂地垂落交叉著，有著一種山林的“野味”。
秋，是一個秋高氣爽的季節。在百花紛紛凋謝的時候，菊花悄無聲息地縮放了。今天，我的觀察對象是菊花。
菊花的根部是粉紫色的，根部上長有枝，枝上交錯長著葉子，看起來就像一根魚排骨。你可不要小看那些葉子，每個葉子上都有自己的武器---刺。不過這些刺早就退化了。如果你摘一片葉子，聞一聞，一股薄荷的清香撲鼻而來。
不可計數的葉子帶著菊花“上殿”了，菊花的花瓣是橙黃色的，里面的葉子有些發黃，上面長著許多小絨毛，連花蕊都看不到了，但還是有不少蝴蝶、蜜蜂繞著花叢飛，好似在說：“你們快快長大吧，好讓我們來給你傳播后代”。有的菊花已經綻開了，有的含苞欲放，有的還是花骨朵，不過胞脹的馬上就要破裂了似的。
如果幾天不給菊花澆水，它不久就萎了，那樣子就像是失去了色彩。花兒一個個腦袋都向下垂，有時還會出現小洞洞，葉子也有氣無力地耷著“腦袋”，有時葉子還會發黑，粉紫色的根也會有一種向上拔的感覺。這一切都說明菊花凋謝了。
“菊殘猶有傲霜枝”。這句話就是贊美菊花凌寒開放的品質，菊花多么像一位不屈不撓的勇士啊!
菊花騰一年級寫人（通用16篇）篇十六
《看菊花》是國標本小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。
根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。
知識目標：認識17個生字，會寫8個，學會1個偏旁部首；理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。
能力目標：有感情朗讀課文，感受秋天之美。
情感目標：激發學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。
根據以上目標，將課文分為兩課時，第二課時重難點確定為：理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質；感情朗讀課文，感受秋天之美。
新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。
興趣是最好的老師。為了讓學生感興趣來學習課文，我精心設計了導入語“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎？”再利用多媒體課件的展示把學生帶入到課文的情境中，讓學生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內，營造了較為真實的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，盡管學習在課堂里，但是學生的思緒已飛翔于菊花叢中；并調動學生多種感官，多角度感受菊花的美，在此過程中，教師的相機指導，也使學生的觀察能力、想象能力、語言表達能力得到培養。
課文第二自然段的第二句話是重點句，描寫了菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”朗讀時，注意不頓讀，“的”字要讀輕聲，讀時要輕快，語速稍快。我結合學生的生活實際讓其說說你還見過什么顏色的菊花？那菊花顏色那么多你能用一個詞語來表示嗎？“五彩繽紛、五顏六色、”等詞語又豐富了學生的視眼。
語文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學生體會到語言文字的美。第二自然段是重點段，我讓學生反復的朗讀，通過“你讀的'菊花真美！你讀得菊花開的可真多！”這樣的話來激勵學生不斷的投入感情來感知這段文字。另外，理解“一朵朵、一叢叢、一片片”也是課文的重點，“一朵朵”不能理解為“一朵”，“一叢叢”是指許多聚到一起的意思，“一片片”是面積很大連成片的意思。這里從菊花開放數量由少到多，范圍由小到大，寫出了公園里菊花盛開的景象，在指導朗讀時要充分發揮學生的想象力，仿佛公園里的菊花就展現在眼前。我還設計了“一xx，一xx”的疊詞訓練練習，訓練其會說，能簡單地寫下來。
第二自然段的最后一句話說前來看菊花的人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。在這里我設計了一個說話練習，“人們還會說些什么？”小組討論后，指名演一演。通過說說，演演的形式學生進一步體會到了菊花的美。
在學習課文的第三自然段爸爸說的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描寫菊花不怕冷的一句話“它們正迎著深秋的寒風開放呢！”我讓他們找一找，讀一讀來加深對課文的理解。
學完課文，總要讓學生在頭腦中留下些東西，我設計了用“因為——，所以我喜歡菊花。”和“我喜歡菊花，是因為——。”這樣的句式來回顧全文，回顧整堂課。
重點強調“放”“許”的讀音，可采用學過的偏旁和字組合的方法識記字形。要通過指導學生做好課文后的描紅練習，幫助學生揣摩如何把字寫得端正、勻稱，如“點”下面四個點的異同和擺布，“放”左右結構、左右均等，以及“開”與“升”的比較異同。
語文教學應成為教師與學生交流分享的過程。在這份教案設計里，我充分挖掘和拓展教材中蘊含著的想象空間，讓學生充分地讀，在讀中感悟，讓學生充分地說，使他們有機會充分展示個性化的閱讀理解，學生的主體意識得到充分的尊重和彰顯。