優秀作文的語言生動、形象、有力，能夠讓讀者簡潔明了地理解作者的觀點和意圖。借鑒一些優秀作文的寫作經驗，對我自己的寫作有了新的認識和體驗。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇一
在我，不是人們會發散想到的什么希望或者志向，它就是一首歌，一首由人唱出來，唱進了我。只是難免這唱進了，總是要留下一些希望的！
說出來也許會有人不相信，我心靈深處的那首歌，是一首動畫片里面動畫人物所唱的歌曲。在這些不相信的人中，一定會有人要問“動畫片里的歌怎么還給你留下這么深的印象呢！”一開始我也很驚訝，那首魔卡少女櫻里面知世唱的歌，怎么會時常在我的心靈深處蕩漾呢？后來它在心靈深處回響得太久，我也就相信了，相信知世就是力量，相信她的歌也有著這樣打動人心的力量。
在動畫片中，知世是一個善良的人，或許在整個世界來說，都是最最善良的一個人。她永遠都是希望著別人幸福，只要別人生活的幸福，她也就開心了。或許正是她的這種善念，讓我在聽到她的歌聲時，被徹底打動了。那首歌里唱著“一個人唱著的歌，明天與你同唱”，再加上知世那溫柔的聲音，我不信會有人不被打動，更不相信只有我一個人心靈深處會反復回響著這首歌。
每當我的同學讓我推薦一些歌給她們聽時，我都會向她們推薦這首，我想讓我也能停留在她們的心靈深處，讓聽到了這首歌的人都一起擁有一顆善良的心靈。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇二
有沒有那么一首歌，它沒有美妙的音調，卻在記憶中萌發出小小嫩芽。
一只名叫孤獨的小提琴被惆悵拉扯，在無助的天空中譜寫一只叫做憂傷的曲子。暗色的世界里我聽見它的獨奏，輾轉起伏都牽動著內心深處撕心裂肺的痛。一根弦，被憂傷的旋律指使，分割著一個夢。夢支離破碎了，尖銳的碎片刺入我的心，紅色的血液肆意流淌，為這支曲渲染了最美的畫面。心跳加速，我的呼吸急促，無奈的窒息。
悅耳的音符在黑白琴鍵上跳動，那節奏已銘記于心，是隨手，是可以永恒的節拍。一種歡悅侵入骨髓，帶動我的心一同跳動，伸出手來就可以跟上這節拍，快樂的忘記了拍掌時的疼痛感，麻木的手掌微微泛紅，像我的臉，綻放著凝固許久的溫暖。
記憶中的老照片里會有人穿著白襯衫彈著破舊的吉他，青春的痕跡如此美麗，曾經的歌，是忘記了許久的旋律，再唱著，便是那時的味道，即使歲月已逝，也依舊美妙。連空氣，都有了那時叛逆的氣息。沉睡已久的的聽覺，在這一刻蘇醒，為祭奠我們的過去。
心靈最深處的角落，縈繞太多動聽的旋律，我們從未忘記。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇三
秋的言語，猶如一支歌，余音繞梁，三日未絕。
——題記
初秋，夜涼如水…
天黑得有些早了，蒙蒙浮云，像輕紗飄過。一輪皓月，似落了空枝的花，皎潔，明亮，整個畫面柔情似水。一不小心。畫家把月亮勾勒得有些殘缺。一處一閃的星星點點像黑色幕上繡出的花苞，又像一對對閃光的眼睛，眨呀眨的，生動，可愛。在這光景下，我喜歡一個人坐在不遠處的角落里，默默地靜觀花開，以靜賞動，以動化靜，洗滌出心中的美好。紫薇花吸收了月光，釋放了太陽的熱量。花苞待放，步于庭中，花前月下，享受這美的意境。
中秋，爛漫多嬌…
晨曦，一縷斜陽折射到了每一個空隙，在墻角，有一簇紫薇，孤獨，凄涼，卻散放著清香。秒針在玻璃框中一點點移動。一絲清風掠過，紫薇搖曳。心情漸漸沉淪，繁塵瑣事縈繞，心神不寧。那個花開的`過程不知道什么時候就被我掠過了，但它否定了哀怨，綻放了新生。夜幕漸漸黯淡云層里隱約明晃，如夢，如幻。月圓如玉盤，光輝揮灑。潭中倒影著皓月。蕩漾起圈圈漣漪，涓涓細流婉轉悠揚，悅耳動聽。星星稀落散亂，月倚云懷，似月兒清淚點點。長夜星稀人靜，明月玉樓疏影。
晚秋，挽云散去…
用秋的言語，譜寫悲歌一曲。余音繞梁，三日未絕…
美一旦到極致，便成蒼涼…
用秋的言語，為那段盛華童年封筆，譜寫悲歌一曲，深入心底。挽云散去，帶著哲理，一個人走在街頭，向夢想前去。
秋之悲歌，唱進心靈深處，散去了挽云，云開了明理。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇四
雖然圓月當空，但卻倍感陰涼，我孤身一人離家在外，中秋難過，人也難過，心更難過。
抬頭望望天空，只有一輪圓月掛天空，一種無比的凄涼與心動，風還不時的亂刮，云很少，月很明，但灑下的似乎都是清涼，我，縮在樹下，感受蒙蒙細雨，感受那凄冷帶給我的異樣的感觸。
突然想到父親，他那慈祥的面孔、一句句溫暖的話語、一雙大大的手……爸爸，他在干什么呢？他會像我這樣想很多嗎？他會，他一定會的，他會想到我會不會孤獨，會不會冷、會不會餓著，因為他是個細心的父親。
我的心不停的顫動著，淚水不停閃動著，我自言自語，狠狠地打了地上一拳，我感到手好痛，心也痛，大地仿佛顫動了，將我的抱歉傳到父親那里，心靈的深處也顫動了，震下了幾滴淚和幾聲嘆息。風不知何時停了，雨也不知何時住了，葉也不知何時落了。
心顫動，地顫動，天顫動，傳給了他；風飄走，情飄走，寄給了他。
“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”爸爸他會收到我的情嗎？他會感知到我內心深處的顫動嗎？我永遠愛他！
開在心靈深處的花（模板17篇）篇五
每個人都有心靈，而在心靈的深處是一首首不同的歌，每一首歌都是不同的，它可以喚起人的正義、善良心靈深處的正義之歌。
正義，是每一個人內心都存在的，也是一首動聽的歌。
每到周天，我都會像其他周末一樣，習慣性地打開電視，收看我最喜歡的法律節目。在節目中，有些人會出于自己的目的，給他人帶來痛苦，而有些人則代表正義，將那些人繩之以法。每當看到壞人被抓時的場面，我都會不由自主、情不自禁地鼓掌，這是我心靈奏出的正義之歌。
善良，是一個象征美好的詞，同時也是心靈深處的一首歌。
這一天，我與往常一樣，腳步隨意地走在大街上，這時我眼前出現了熟悉的一幕：一位老人，虛弱地躺在地上，身上的衣服也已存在著滿滿的補丁，腿被厚厚的布蓋著，面前放著一個杯子，被子里則是一些零零散散的錢。每當看到這一幕，我的心就有些隱隱作痛，可能是對他們的情況感到可憐，這也同時是我心靈奏出了善良之歌。
我也不知怎的，從小就怕老師，可是這次我不尋常。勇敢，不是沒有，只是沒有將其激發出來。
在小學時期，陽光體育課是我們最向往的課。可是，有一天，老師因為隊伍問題，將這節課停了。從老師說完的那刻起，我就在想如何才能將這節課給要回來。在想好詞的情況下，我打敗了怕老師的思想，走進了辦公室，與老師交談之后，老師不禁還給了我們的陽光體育課，還對我產生了更好的印象。
是心靈的核心也是每個人的不同之處。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇六
教師教學的對象就是學生，每一個學生都有不同的特點，每個班級也有屬于自己的特點，這就要求教師在備課的時候要注意到學生的學情，特別是教的班級較多的時候，要根據班級的特點對教學做相應的變動，《走進其心靈深處》教學反思。學生年齡特點分析包括所在年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維；樂于發言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學習一些發展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經驗和觀察來靈活把握，教學反思《《走進其心靈深處》教學反思》。還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。學生已有知識經驗分析針對本節課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識經驗。可以通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。
如果發現學生知識經驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學生個體也是如此，教師應該結合教學經驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關信息，通過提出挑戰性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。
當然，切忌單純為了學情分析而去分析學生或者將學情分析孤立于教學設計之外，學情分析是系統教學設計的有機組成部分，并與教學設計的其他部分存在極為緊密的互動關系。總之，學情分析是對以學生為中心的教學理念的具體落實。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇七
從小到大，我們總是在一起玩，在別人看來，我們是行影不離的好朋友，可在我看來，你變了，你開始厭倦我了。
當我們每天放學回家時，總是說說笑笑，聊著以我們引以為傲的話題，那是我覺得有你這樣的朋友真好，可現在每天放學時我們都會吵架，要么炒得很厲害，要么氣氛安靜得讓人有種尷尬的感覺，現在我覺得我們已不是以前那對讓人羨慕的好朋友了，好想是見了面就會吵架的敵人。
過了一段時間，你對我的`態度，讓我感到不耐煩，于是我開始疏遠你，就算你來找我說話，我也是那種愛理不理的的感覺，就算你高興的對我說話，我不知道為什么？根本就笑不出來，而是有種撕心裂肺的痛楚。
也許我們經過那些不耐煩的拒絕后都變了。已經不像以前那樣天真活潑了，可我真的很想問你一句話“你真的那么討厭我嗎？“在我心里，我和你在一起的那些快樂的記憶，永遠都是那么清晰，好像那些記憶剛剛過去，我努力不讓自己在回味那段記憶，因為我真的很怕，我怕我會軟弱，我怕我會哭泣。
我真的很想讓你從新再去了解我，從新走進我心靈的深處，讓你也知道我有多么渴望你能回來再做我的好朋友。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇八
在我的內心深處有一首歌。有時它旋律婉轉，音樂廖亮，如一首沖鋒號。有時它旋律優美，音色平靜，如小河流水。有時它旋律歡快，音色短暫，如枝頭鳥鳴。那首歌從未停。那是是一首回回憶文歌。那是一段一段的往事遍而成的，那是和朋友一起度個美好時光的見證。我曾靜下心來，仔細聆聽那首歌。
開始，旋律很平靜，那是我和朋友們在午休，表面上看起來風平浪靜，其實有傳紙條的，有看書的，有竊竊私語的。突然，旋律緊促，生活老師來了，當場抓住了我們。“出去站在門口。”于是，個個紅著臉站了出來。接著，旋律又安靜許多，但加雜著其他聲音。該校的海嘯，該說的還說著。
心中的那首歌從未聽過，第二了章開始了。一開始，旋律就很緊促，那是我們朋友在體育課上，在圍著操場跑步，個個氣喘吁吁，旋律更緊促了，我摔倒了，朋友緊忙看我的傷口，傷口在流血，扶著我去了醫務室，旋律悠揚起來了，朋友不停安慰我，心中暖暖的。
那是一首回憶之歌，它在譜寫我的童年。開始，旋律輕快，我和哥哥姐姐想去翻墻，我興奮地說想一起去。于是，我們來到了老家旁邊的園子里，那里沒有人，只有一扇破后不堪的大鐵門和一把生銹的大鎖。以前哥哥們常來這空地上燒烤。這次，我們想去燒東西吃。我帶了許多生食。旋律比較激動，我們要翻墻了。
哥哥，個個身手敏捷，姐姐們雖然有些吃力，但都上去了。只剩下我了。我累得臉紅粗脖，卻上不去。最終在連拉帶成上下了墻去。這是旋律更緊張了。我們吃了燒烤，心情很快樂。這是旋律歡快了許多。
我內心深處的那首歌，從未聽過，那是一首回憶之歌。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇九
烏云密布，天陰沉沉的，沒有那涼爽的風，悶得讓人透不過氣來。
坐在窗前的我，望著遠處的小山丘發呆。此時此刻，外面寂靜的山，猶如我憂郁的心……
在我的心靈深處，有許多許多的話想對您——媽媽訴說。
媽媽，您知道嗎?不知從何時起，我覺得我和您之間好像隔了一堵厚厚的墻，讓我無法靠近您、無法親近您。我也曾經嘗試著用無數種方法去推倒它，但是它太堅固，我的力量不夠，我需要您的幫助呀！媽媽，隨著我的成長，我們之間的這堵墻每天都在加厚。
媽媽，人們都說“女兒是媽媽的貼心棉襖”。是的，我也曾是媽媽貼心的女兒，上小學時，我們親親昵昵，無話不談，非常的融洽。可是，上中學后，我越來越找不到這種感覺了，因為我和您在許多事情上發生了分歧，我覺得您越來越不理解我，對我的管教越來越多，我們之間很難達成共識了。就連買衣服這樣的小事，我們的意見也難以統一。您看上的“老土”，我堅決不要，我看上的'“新潮”，您卻說“不適合我”不買。我們怎么就想不到一塊呢？可更讓我不解的還有您對我的管教。
記得一次同學過生日，邀請我們幾位同學到她家去玩，傍晚時分，我回到家，剛踏進門，您就焦急而又氣憤的質問起來：“到哪兒去了，為什么現在才回來?出了事怎么辦?”我一下午的好心情頓時無影無蹤！
周末，好不容易不補課，有時間放松一下自己。我打開電視機，放著流行歌曲的數字影碟，興致頗濃地欣賞著，可媽媽您一個健步關掉了電視，讓我真掃興！
班上一位男同學來借筆記本，我們順便聊了幾句班里的事，沒想到您寸步不離，那兩束眼光讓我沉重地感到了一種莫名的壓力。從此，您還不允許我與男同學交往，派妹妹監視我，讓我在同學面前弄得好尷尬。
下雨了，越下越大，天地渾然一體，但是，在我的心靈深處卻堅信——明天一定是陽光明媚的晴天！
開在心靈深處的花（模板17篇）篇十
每當我在深藍色的天幕中，看到孱弱的星光時，我就會想起你們——如星星般閃爍的孩子。
他，是江蘇省泰州市城東小學的一名閃亮的新星，當他二年級時，汶川地震的事讓他急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，恨不得立即長大，他寄上自己的一份心意，給了汶川的一些同齡孩子送去了許多關愛和幫助。
他在汶川一所小學交了一個好朋友，兄弟倆感情越來越深，汶川的同學給他寄去了一只蠟鴨，他毅然把鴨子分成了６０塊，送給班上每一位同學品嘗，他說要讓每一位同學都嘗到愛的味道。他也和許多同學一樣，有自己的興趣愛好，他最愛的，是航模。他通過多次比賽所獲得的獎金，為四川的同學買了一臺電腦，那個中秋過后，他從汶川來了，帶著愛與夢來了，來見那個一直給予他希望，給他幫助的人——于子誠。
這首如此美妙的歌，來自他的心靈最深處，用愛譜寫美，用心訴說情，這便是“小小造夢師”于子誠的故事，若稱他為造夢師，那能夠放飛夢想的似乎只有“追夢少年”張霖之，他帶著翅膀起飛了。
他，似乎一直就有雄心壯志，要帶著他家資助的一位四川姐姐乘他自己做的飛機，展翅于天地間，遨游于白云邊。為了讓四川姐姐能夠更舒適地在他家生活，他把自己的房間裝扮成公主房，讓給她住了，為了讓奶奶在家有事做，他白天在校當小學生，歸家后當小老師，再教奶奶功課，為了完成航模作品降落傘，他苦思冥想，深夜的燈下，他一次又一次地試驗著，他就是有這樣的毅力，一旦認準的事，決不放棄。
這些如星星般的事，讓我不由得深思了，他們總有一些感動，讓我們的心為之一顫，曾想過，為何他們會有那樣頑強的精神、博大的胸懷去容納那些生活中的挫折？原來他們都有一顆美麗的心。
青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生道路，青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符奏響生命旋律，而那些星子般閃亮的少年，值得我們永遠去詠唱。
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開在心靈深處的花（模板17篇）篇十一
漫漫的旅途，迤邐向前，伸向不知名的遠方；路上荊棘遍布，劃破行者的偽裝，滴滴鮮血，散在堅厚的寒冰上，映出行者的狼狽，嘲笑他的不堪。
是因為自尊嗎？是因為那可憐的、不值錢的自尊不允許行者萎縮起脊梁，像廢物一般爬完行程嗎？不是吧？很多時候為了目的，可以拋棄更多更重的尊嚴，何必在這生死攸關的關頭上執著犯傻呢？是野心嗎？為了喂飽這頭巨大的恬不知恥的饕餮，而以自身血肉為食，成為他的奴隸嗎？可能吧。但平庸的人心中沒有這頭兇獸，只是滿腦子想著碌碌無為，平和的行程。殊不知這華麗柔美的平和瞬間被災禍的尖刺劃破，行者墮入張著血盆大口的黑暗深淵，被尖利的山石穿透肌膚，成為烏鴉蛇鼠之食。
一個名詞趁行者小憩間伴著花香樂音，悄悄地流進行者腦里。行者在傷痛中醒來，卻抓不住那虛幻縹緲的詞。
荊棘樂此不疲地一次次劃穿行者的發膚，就像好玩的孩童；艷麗的鮮血在堅冰上漸漸匯成古老的文字，那行于腦海中虛幻縹緲的詞——夢想。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇十二
好像又回到了過去，有點無奈！美好的時光似乎不存在。
今天又迷迷糊糊的；為什么你的學習成績這么差，別人不努力也能名列前茅？真是不明白！大四了，還有一百天就要上戰場了，很害怕，怕掉隊。我現在什么都沒學到。考試成績在200分以上，不到試卷總成績的40%。你還在等什么。
小學一年級的時候，因為老師的一次體罰，我在小學遭受了“折磨”。看到我的老師就像看到一個怪物，我嚇壞了。我的自然成績在班上總是排在最后。后來我決定我不是讀書的材料，也就幾年。后來我在一個剛大學畢業的年輕老師的班上失敗了。因為她是復讀生，所以更在乎我。是她把我從錯誤的道路上拉了回來，讓我找到了人生的第一個坐標。在她的指導下，我順利進入初中和高中。今天，我似乎又回到了小學的灰色日子：我決定我不是閱讀的材料。
一年前，我高二的時候，為了證明自己很聰明，在網上搜了一些測智商的網頁，也做了測試。分數很低，就是智商低。不甘心，接下來幾個月做了幾次，還是跑不了智商低的分數！我徹底絕望了！
我回到過去，腦子里定格了那句話：智商低。同時我也找到了自我安慰的最好借口：我智商低，所以成績不好。這個借口可以再用一百天，甚至更晚，因為智商低考不上大學，多好的理由啊！曾經有人勸我：別傻了，你能相信那個東西嗎？我告訴自己不敢相信，但還是擺脫不了。它深深地印在我的腦海里，無法抹去！無奈，我的信心正在慢慢被侵蝕，慢慢成為一個囚徒。
命運能告訴我什么？我能告訴命運什么？我真的智商低？我真的這么脆弱嗎？
開在心靈深處的花（模板17篇）篇十三
我一身素裝立于帳前，見你矗立在烏江畔，戰袍遮不住的是你魁梧、盡顯男兒本色的身軀。烏江水滾滾，宛如短短白綾翻轉，四目相對的一剎那，我知道，外表平靜的你，此刻必定心如刀割。
于是，孤獨的影子又多了一個。沉默良久，我的雙手不自覺地觸到了琴弦。你回轉身，微怔片刻，又點點頭。于是，烏江邊，響起了凄婉的琴聲，你的雙唇微微顫動，我聽到了你的歌聲，聽到了你慷慨激昂卻又不失清雅的歌聲，竟是那首《霸王別姬》。這，是生平第一次，也有可能，是最后一次，即便這樣，我也很滿足。夠了，一切都夠了。
歌聲中，我聽出了你對生與死的無奈，感受到了你的困惑與無助，體會到了你的悲哀與絕望！你不明白，是你殺掉了十萬秦兵使得民心渙散，還是鴻門宴上的優柔寡斷致使霸業拱手讓人？你困惑，為何當初萬人之上，此刻卻連最愛的人也保護不了？你無奈，有勇有謀，卻為何今日面臨絕境……一曲終了，你默嘆：“對不住你了，明日，即便血流成河，也要護你周全。”你起身，走進帳去，我的淚，決堤而下。
劍起，人亡，寂寞的烏江邊，盛開一朵潔白的梨花。恍惚中，我聽到項王那響徹天穹的怒喊，同時聽到的，還有那首歌，那首寄托無限情思的歌，那首項王唱給虞姬的歌，來自心靈深處的歌——《霸王別姬》。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇十四
心靈的美好，是一層看不見的薄膜。唯有在寂寞的時候才發覺她是那么的美好！
我有時候在懷疑自己存在是否是多余的。每天早早就去到了校園，校園是那么的安靜，那么的端詳。每一次踏進校園就會有一種說不出的不快樂，也有說不出的愉悅。
不快樂的是在這里我幾乎得不到同學們的重視。不是因為我性格不好，而是我的學習。因為我學習很努力，成績也一直在學校班上名列前茅。也因為這樣同學們幾乎都不敢打擾我學習，所以我的課余時間都是無聊的度過了！我不喜歡這樣，看著別的同學可以玩玩鬧鬧的，我好羨慕……不是說班上沒有一個人和我玩，雖然她們聊天都話題都不適合我，但是媽媽說，讓我多跟別人玩，一個人在成功的路上不能沒有人際關系！！每當我主動和她們聊天時，她們都不認真聽。她們只是在敷衍我。我不喜歡她們這樣。因為她們---我發覺了自己在學校是不快樂的，是多余的。
我才發現心靈的那一處寂寞是多么的恐怖！我害怕它，我不想寂寞在我的心靈里。也許我應該學會放開，放開所有的不開心，放開她們對我的評價和對我的態度，也許這樣我會活得快樂一些，自在一些。
心靈的那一處寂寞會有誰知道？也許只有自己吧！
開在心靈深處的花（模板17篇）篇十五
劫過九重城關，跨遍三江六岸，借刀光影出歷史的一片天地，在此奏響我心靈深處的歌。
寧靜淡遠的隱中士——陶淵明。他一生清高，不為利祿所動，不趨炎附勢，不阿諛奉承，蔑視功名富貴，終于明白了“既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？”找到了自己心中真正的追尋，感嘆“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，最終卷兩袖清風，與官場訣別，歸于田園，從此以躬耕終去，號田園派“五柳先生”。
陶公的歌，唱出了不為五斗米折腰的“高風”亮節，唱出了心靈的自由。
豪放灑脫的酒中仙——李白。他的骨子里高傲放浪不羈，不畏權貴，愛游歷山水。他以浪漫主義詩派為首作“興酣落筆搖五岳，詩成嘯傲凌滄州。”他廣袖一揮，自信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”將自己豪放的情懷寄予山水之間，在人生路上飲酒作詩。
李太白為親友情而歌，歌中彌漫著浪漫自由的澎湃激情。
憂國憂民的杜少陵——杜甫。他是一位愛國詩人，悲天憫人，親眼見過國破家亡的慘景，他心中將苦痛化為了悲泣的詩句：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”他對朋友重情重義，擔憂筆友李白時而作：“何時一樽酒，重與細論文。”
杜工部一生注重現實，關心民生，憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛。他的作品，閃耀著現實主義的光輝，他的心深藏在民眾之中。
我心靈深處的歌就是歷史文人的詩歌，它們讓我明白了做人積極樂觀，浪漫灑脫，愛國重情！
開在心靈深處的花（模板17篇）篇十六
我的心靈深處有一個期待，我希望有一天，一向對我嚴厲的媽媽會因為我的努力與優秀而夸贊我，并且對我展露笑顏。
媽媽一直都是一個嚴肅的人，每日里我見到的媽媽都是不茍言笑的。所以，從小，我對媽媽都會有一種畏懼。不過，在生活中，我還是能夠感受到媽媽對我的愛。媽媽的性格就是如此，我也很少能夠見到媽媽開懷大笑的時候。
越是隨著成長，我的心靈深處也就越發的期待看到媽媽對我笑的那一天。媽媽對自己很嚴格，對人對事也都要求完美。正因為我如此的了解我的媽媽，所以，我也都一直嚴格的要求自己，盡量讓自己在媽媽的眼中變得完美起來。
如今的我作為一個學生的身份，最重要的也就是讓自己的學習成績變得更好。我相信，當媽媽看到我的付出，也看到我的優秀的時候，媽媽也會為我而感到欣慰與自豪。我努力的學習，一方面希望自己能夠變得更加的優秀，另一方面也希望自己的努力能夠讓我的媽媽開心。
心靈深處的這個秘密，我從來都沒有對任何人說過。如果我要達到媽媽心目中的那種完美的程度，我還差了太多。所以，我必須更加的努力，讓媽媽早一日能夠看到我的優秀，也讓媽媽早一日對我展露笑容。
其實，我很想對媽媽說，媽媽不比這么一直壓抑著自己，媽媽本身就已經很優秀了。媽媽也應當適當的放下一些東西，讓自己的生活得到一些喘息的空間。我的心靈深處也一直都期待著看到一個開朗的媽媽，并且每日都開心快樂的媽媽。我真希望有一天，我心靈深處的這個期待能夠早日實現，也希望我的媽媽每天都能開心快樂。
開在心靈深處的花（模板17篇）篇十七
在我的心靈深處，會有一個地方，那里似乎有一只精靈，它陪我笑，陪我哭，陪我瘋，陪我玩……它跟我走過我生命的一瞬間。
它是我爸爸在我生日是送我的一條狗，是一只拉布拉多犬，是我最喜歡的。據說拉布拉多犬通靈性，也具有人類富有的喜怒哀樂。
它的出現，仿佛給我的生活帶來了陽光。媽媽不怎么喜歡它，說他太臟了，我便天天給它洗澡。每天我總會定鬧鐘在晚上七點給它洗澡，每次我都會拿來沐浴露，在一個大盆里放上溫水。它總會調皮地在水中跳來跳去，濺我一身，可是我并不生氣。不久之后，它每次一聽到鬧鐘鈴聲，便會自覺地開好水，拿沐浴露并拉著我去衛生間。多么可愛啊！我想。
有一次，我在學校考試考砸了，心情甚是郁悶，它還依舊在家門口等我。見我不理它，它便拿出了它藏在小房間里的香腸，我卻沒有收。我慢吞吞地走進房間，關上門。只見它推開了門，依偎在我的腳下，我輕輕地踢開它。他看了我一眼，跑出去了。過了一會兒，它叼來一包紙，艱難地放在了我的書桌上。
有一次，正值暑假，我不想悶在家里寫作業，于是跟它說：“我們出去玩好不好？”它似懂非懂地點點頭，趁媽媽不注意，我和她就跑出去了。它興奮地叫了一聲，我突然想到，自從爸爸把它抱了回來，我就沒有帶它出來玩過了。我把它放開，它就興奮地到處亂竄。我就坐下玩手機。過了十分鐘，肩膀有些酸痛，一抬頭，它不見了。我便起身尋找。不久，我在馬路對面的超市門口看到它，便叫它過來，誰知，它一過馬路，一輛大巴飛馳而過，我失了神，待大巴駛去，我發現它死了。
我淚流不止，他是我最好的朋友啊！
它在我生命中出現過，是我心靈深處的精靈，雖然它的肉體死了，但是它的精神還保存在我的心靈深處。