教學計劃的編制是教師認真思考教學內容、方法和評價標準的過程，是保證教學質量的重要環節。以下是一些經驗豐富的老師分享的教學計劃，供大家參考和學習。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇一
生字詞的讀寫
一、激趣、導入新課
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋）
2、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）
三、小組合作，認讀生字新詞
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習（略）
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家
五、作業：抄寫生字詞
第二課時
新課型
鞏固字詞、理解課文內容
理解課文內容
讀書法、練習法
導學
教具：掛圖
一、鞏固復習，導入新課
導言：通過上節課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續學習課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會
1、學生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。
2、學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文
小結：
四、作業：
抄寫詞語
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇二
教學目標：
1、認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關心和體貼父母。
教學重點：
識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。
教學難點：
最后一句話的理解。
課前準備：
1、了解父母是干什么的，觀察他們的勞動。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，注重說話訓練。
1、請你告訴老師你叫什么名字好嗎？今年幾歲了？
2、把剛才說的連成一句話向同學們介紹自己好嗎？
3、喜歡爸爸、媽媽嗎？他們都關心你嗎？
4、你真是個特別懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的頭）說：“剛才老師不擔表揚他們是個懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭。”
5、你們能跟老師念好這個詞嗎？
6、讀好“輕輕地”。（讀誰字音，讀得既輕又柔，語速稍慢。）。
7、今天我們就來學習第12課《輕輕地》。（板書：輕輕地）。
二、初讀課文，讀準字音。整體感知課文。
1、請同學自己讀讀課文，畫出讀不好的地方。
2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫出生字。
3、借助拼音，隨文識字。加強字音與寫法練習。讀好每個句子。
4、出示圖片分組比賽識字。
三、精讀。語言積累、訓練及生活體驗和獨特的情感。
1、課文中出現最多的一個詞是什么？怎樣讀好這個詞？
2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來。（先讓學生自己揣摩揣摩）。
3、能把你不懂的問題提出跟同學們討論討論嗎？（比如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么會輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？）。
4、那你們當小老師，讓老師來問好嗎？是呀為什么要輕輕地呀。
5、爸爸在做什么呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香。”用“啊，我知道了。”起頭，讀，讀出感情。還可以讓學生模仿爸爸打呼嚕，睡得正香。
6、媽媽會把爸爸吵醒嗎？
7、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭，讀：“媽媽，起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。
8、你會把爸爸吵醒嗎？
9、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭讀：“我起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：重在語言表達，讀得輕。
10、媽媽輕輕地笑了，說：“你真是個懂事的好孩子。”為什么呀？
四、聯系實際說話。
你是怎樣關心爸爸、媽媽的？向大家說一說。
五、鞏固生字詞。
讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇三
1、通過學習課文，使學生懂得遇事要多動腦筋，才找到解決問題的方法。
2、繼續學習“結合上下文理解詞句”的'方發，培養學生理解句子的能力。
1、結合上下文理解詞句的方法。
2、理解三，四兩個自然段的詞句和段落內容。
一、激發興趣，導入新課。
放錄像，當學生看到兩只羊“頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得狠兇”的畫面時，定住影像，提問：“怎么才能將它們分開呢？”學生各抒己見之后，老師說：“從前，有一個像你們一樣大的孩子，叫華佗。他用了一個非常巧妙的方法，既不費力氣，又沒傷著自己，就把兩只羊分開了。人們稱他是聰明的華佗。你們想知道他是用的什么辦法嗎？下面我們就學習這篇課文。”
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學自己小聲讀課文。
要求：讀準字音，不丟字，不加字。邊讀邊標自然段續號。
思考：這篇課文寫的是誰的什么事？有不明白的詞句和問題劃下來。
2、指明讀課文，并回答問題。
3、質疑，適合在這個階段釋疑的一般性問題。需要引導學生通過讀書或者討論才能解決的問題，就放在下個階段解決。
過渡：媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學徒？你們小聲讀第一自然段。
三、細學課文。
1、學習第一自然段。指名讀。
想：從這段中你知道了什么？
理解：有名去世。
問：父親去世了，華佗當時是什么心情？那我們應該怎么讀第二句話呢。
誰愿意試著讀一讀。齊讀。
過渡：父親去世了，7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫生藥鋪學徒，他這么小，蔡醫生收下他了嗎？我們學習第二自然段。
2、學習第二自然段。
輕聲讀。
思考：蔡醫生怎么考華佗的？為什么要考他？
理解：分開--拉開。
過渡：蔡醫生讓小華佗把兩只相斗的羊分開，那兩只羊是如何打架的請你們在第三自然段里找一找，找到后用“-----”畫下來。
3、學習第三自然段。
（1）分小組學習討論。
（2）小組匯報學習的結果。其他同學認真聽，然后在發表自己的看法。
（3）再次放錄像。
問：通過兩只羊打架的樣子說明什么？
板書：斗得兇。
問：“兇”可以換什么詞？（厲害）。
（4）我們把兩只羊斗得很兇的場面，讀出來。
指名讀男生讀。
（5）問：華佗看到這種晴景怎么想的？
板書：硬拉不行。
理解：硬拉。
問：為什么硬拉不行？
過渡：硬拉是不行的，華佗想出什么辦法？好在哪里？請我們學習第四自然段。
4、學習第四自然段。
（1）指名讀。想：這段有幾句話？
（2）讀第一句話。
想：華佗是怎么做的？他為什么這樣做？
板書：采拿晃。
（3）讀第二句話。
問：羊看到青草怎么做的？
理解：爭著去吃。
（4）讀第四句話。
問：結果怎樣？
小組討論：“引開”與“應拉”有什么不同？
（5）讀全段。
（6）填空練習。
華佗采來（）的青草，兩只手（）拿了一把，在兩只面前（）。兩只羊看到青草都爭著去吃。兩只（）的羊被華佗（）。
（7）指導背誦。
這段有3句話，先寫華佗想的辦法，再寫羊怎么做的，最后寫結果。記住這個順序就能很快地背下來。
試背男生背齊背。
過渡：華佗完成了蔡醫生的考題，蔡醫生怎樣做的呢？齊讀第5自然段。
5、學習第五自然段。
齊讀，指名回答問題。
四、有語氣地朗讀。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇四
教學要求：學會本課生字詞，初步理解課文內容。
教學重點：學會本課生字詞。
教學難點：生字詞的讀寫。
教學過程：
一、激趣、導入新課。
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋）。
2、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知。
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）。
三、小組合作，認讀生字新詞。
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習（略）。
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家。
五、作業：抄寫生字詞。
第二課時。
課型：新課型。
教學要求：繼續學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的。
教學重點：鞏固字詞、理解課文內容。
教學難點：理解課文內容。
教學方法：讀書法、練習法。
學習方法：導學。
教具：掛圖。
教學過程：
一、鞏固復習，導入新課。
導言：通過上節課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）。
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續學習課文《聰明的'小白兔》。
二、讀文，整體體會。
1、學生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個回家去了。
2、學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段。
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文。
小結：
四、作業：
抄寫詞語。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇五
課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關懷這一感人畫面呈現在我們眼前。學生通過讀課文，理解從小就要學會關懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事。第三段寫“我”知道爸爸回來晚，睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。
【設計理念】。
“語文課程標準”十分重視兒童的生活體驗和獨特的情感。本課教學設計著力引導兒童在朗讀課文中，注意聯系生活實際，讀中有所感，讀中有所悟。
【教學目標】。
1．借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
2．會認“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”十二個字，會寫“工、才、門、正、回”五個字。
3．懂得不打擾別人休息是有禮貌的表現，要愛爸爸、媽媽。
【重點難點】。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；正確書寫五個會寫字。
難點：讓學生在讀中感悟親情。
【教具準備】。
錄音帶、生字卡片。
【教學時間】。
一課時。
【教學流程】。
一、談話引入。
1．談話，揭示課文。
2．看了題目，你想知道些什么呢？
二、整體感知。
1．聽錄音，要求聽準字音。
2．小聲跟老師讀，邊讀邊畫出生字。
3．指名讀，想想課文用得最多的詞是什么？
4．你認為哪個字最難讀？找出帶有這個生字的句子讀一讀。
5．找你的學習伙伴讀一讀，互相幫助，糾正讀音。
6．自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
7．說一說，你讀了課文知道了什么？
三、朗讀體驗。
1．自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，把你的情感讀出來。
2．一邊讀一邊想：“輕輕地”該怎樣讀更好，找自己喜歡的句子反復讀，一邊讀一邊體味。
3．再仔細讀課文，一邊讀一邊記上你想向同學或老師提出什么問題。
如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？
4．小組合作學習，交換你的讀書感受。
5．出示句子，指導有感情地朗讀課文。
6．把你最喜歡的句子背下來，說說你為什么喜歡它。
四、聯系實際說話。
你是怎樣關心爸爸、媽媽的？向大家說一說。
五、教師總結。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇六
【內容簡析】。
這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過老鷹襲擊的經過，贊揚小白兔機智、沉著、關心別人的品質。
【設計理念】。
創設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進學生語文綜合素養的整體提高。
【教學目標】。
1．認識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習小白兔沉著機智、關心別人的品質。
【重點難點】。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。
【教學時間】。
兩課時。
【教學流程】。
第一課時。
一、激趣導入。
1．同學們，老師給大家帶來了三個小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）。
2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發生了一件什么事。
二、初讀課文，讀準字音。
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺得難讀，請標出來，然后請教一下你周圍的同學。
2．同桌互讀，當個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3．指名讀生字詞，檢查字音。
4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
三、再讀課文，感知內容。
1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。
2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。
3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
四、總結課文。
第二課時。
一、復習引入。
師：課文主要寫了一件什么事？
二、創設情境，細讀感悟。
1．放課文錄音帶，讓學生閉上眼睛，把學生帶進課文的故事里。
師：你看到了什么？有什么想法？
2．學習第一自然段。
（1）指名讀，其他同學邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？
（2）指導讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。
3．學習2-5自然段。
（1）自由讀2-5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現怎樣？把有關句子多讀幾遍。
（2）默讀2-5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。
（3）它們的對話應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀--師生合作讀--同桌練習--分角色演一演。
4．學習第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？
三、總結全文，激發想像。
1．學習了課文，你有什么想法？有什么感受？
2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？
3．你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）。
4．復述課文。
四、指導書寫。
1．引導學生自學。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。
2．指導書寫難寫的字。（重點指導“鳥、老、你”三個字。）。
3．讓學生描紅，獨立書寫。
4．交流評價，看誰寫得美。
五、小結。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇七
聰明的小白兔（第二課時）。
教學目標：1.鞏固會認字詞，會寫“太、豐、白、的”四個字。
2.繼續學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的。
3.總結全文，教育學生善于觀察，勤于思考，勇于創新。
重、難點：1.會寫“太、豐、白、的”四個字。
2.知道小白兔是怎么想到辦法把南瓜滾回去的。
教學方法：變序、圖文對照、討論。
教具準備：插圖、圖片、生字卡片、小黑板。
教學過程：
一、激：出示本節課獎品。
紅五星、紅旗（教師說明：哪一組的紅五星得的多，下課時將被評為紅旗組。）。
二、憶：回憶會認字詞。
1.點詞游戲。
2.自選詞語說話。
3.引言揭題：這些詞語都是我們上節課學習的《聰明的小白兔》這篇課文里的詞語，這節課我們繼續學習《聰明的小白兔》。
4.齊讀課題一遍。
三、悟:感悟小白兔的聰明。
1.回憶：小白兔和小灰兔春天種了許多南瓜籽，到了秋天，南瓜豐收了，它們的南瓜大嗎？（學生回答后，貼上南瓜圖片。）。
2.思考：這么大的南瓜他們運回家了嗎？
3.齊讀第四自然段，小結：又大又圓的南瓜被小白兔和小灰兔運回了家。（貼上南瓜圖片）。
4.輕議：“它們就這樣把南瓜一個一個運回了家”。那是怎樣運回家的呢？（板書：這樣）。
5.自由讀第三自然段，然后試著把下面的句子說完整。
小白兔看見…………………，它想：……………….，于是，它對弟弟說：………………….。最后，它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
6.指名回答，師生交流“省力”的意思,指導看課文插圖。
7.小結：小白兔看見自行車圓圓的車輪，想到了又大又圓的南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，它們就把南瓜滾回家，這樣又省力又快。（在兩個南瓜圖片中間貼上車輪圖片，在“這樣”后邊板書：gun）。
8.小白兔這么聰明，我們夸夸它吧!
9.總結：小白兔真是值得我們學習，我們在遇到困難時，不要害怕，也要仔細觀察，認真思考，動腦筋想辦法。老師現在就有一個問題想讓大家想想辦法。
10.學習小組討論：你還有其他辦法幫小白兔和小灰兔把南瓜運回家嗎？
11.匯報、交流討論結果。
12.小結：大家想的辦法可真多，也非常好……。
四、寫：學習會寫字。
1.認讀音節（會寫字），指名說說其聲母、韻母、聲調。
2.指名在卡片中找出與音節相應的漢字，貼在其音節的下面。
3.分析會寫字音、形、義。
4.指導筆順。（指名寫筆順，師生評議。）。
5.指導學生書寫。
五、評：為紅旗組祝賀。
《聰明的小白兔》講了小白兔通過仔細觀察，認真思考，把又大又圓的南瓜運回家的事。
本節課為第二課時。其教學目標是：鞏固會認字詞，會寫“太、豐、白、的“四個字；繼續學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的；總結全文，教育學生善于觀察，勤于思考，勇于創新。其重點是：會寫”太、豐、白、的“四個字；知道小白兔是怎么想到辦法把南瓜滾回去的。
《聰明的小白兔》這篇文章，文章內容不深，但句子較長，學生讀起來有一定的困難。在教學時，我從復習字詞入手，從而讓學生回憶起課文的內容。理解課文時，我采用了“質疑......自讀……口頭填空”的手段，有效地幫助學生理解課文，同時訓練了學生的口頭表達能力。為了激發學生“觀察、思考、創新”的積極性，我適時地讓學生討論：你還有其他辦法幫小白兔和小灰兔把南瓜運回家嗎？這樣，學生的思維，在不知不覺中得到發展。學習會寫字時，注重了指導學生掌握識字方法，培養識字能力，創設愉悅氛圍，讓學生在快樂中學習。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇八
教學目標：
1、認識2個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內容，明白高斯的算法。
3、通過學習本課，懂得要用科學的頭腦解決問題，從小養成遇事愛動腦筋的好習慣。
教學重點：理解課文內容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時。
一、導入新課。
同學們，介紹一下你搜集的有關高斯的資料。
今天我們要學習的這篇課文就與高斯有關，板書課題。
二、初讀課題，整體感知。
請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事?
三、自學生字，匯報交流。
1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。
2、請學生逐段讀課文，師生正音。
四、學習生字新詞。
德國驚訝按照鼓勵繼續努力次序。
五、鞏固練習。
讀一讀，寫一寫。
六、作業設計熟讀課文。
第二課時。
一、自然導入。
二、指名讀文，簡述大意。
這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文，其他同學認真思考。
三、細讀對話，指導朗讀。
1、文中出現了哪兩個人物的幾次對話?學生默讀課文。
2、品讀第一次對話。
(1)通過讀第一次對話，你知道了什么?
(3)指導朗讀第一次對話。
3、聽到這樣的回答，老師有什么反應?
4、找出老師和高斯的第二次對話。
(1)指名讀第二次對話。
(2)通過讀第二次對話，你讀懂了什么?
(3)指導朗讀第二次對話。
(4)學生練讀。
四、深化拓展。
為什么小高斯長大后成了的科學家?
五、作業設計搜集科學家的故事。
幾分鐘。
計算準確。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇九
這應該是學生所熟悉的一個故事，對于高斯的算理學生已經掌握。但這個故事給我們的啟示，并不是學生所了解的。希望通過這個故事，學生不僅僅學習一些詞語的用法，會概括主要內容，還能知道高斯不是天才。
教學目標。
1、認識2個字，會寫8個字。感受“剛剛”、“驚訝”、“鼓勵”等詞語對于文章表情答意中的作用。
2、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內容，學習用自己的話概括文章主要內容的方法。
3、通過故事的學習，使學生明白高斯不是天才，像高斯一樣做事勤于動腦思考，善于發現規律。
教學重點。
帶著感受讀課文的3、4、6段。體會詞語的作用。并明白故事告訴我們的道理。
教學難點。
學習概括課文的主要內容。
課時安排。
2課時。
教學準備。
幻燈片。
第一課時。
一、導入新課，激發情趣。
1、學生匯報答案。
2、你是怎樣知道答案的?
二、初讀課文整體感知。
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀中期德國的一個小朋友，他上小學一年級老師就發現他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界著名的大數學家，這一課就是學習有關他的故事。(可以放在后面)。
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順。
5、課文哪幾段寫了事情的經過?
(2——6)段。
6、這幾個自然段分別講了什么內容?
2段：老師讓學生從一加到100，看誰算得快。
3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結果。
4段：這樣短的時間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
5段：老師問高斯怎樣算的。
6段：高斯說自己算題的規律。
7段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續努力。
7、這樣多的內容，主要講了什么內容呢?(交給學生歸納主要內容的方法)。
小高斯在很短的時間內就抓住規律把1到100的和算了出來，得到了老師的贊揚和鼓勵。
總結方法：概括故事的主要內容不是把所有段的內容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內容，并用合適的語言連接起來。內容要簡練，主要情節要突出。
8、其它兩個自然段分別講什么。
(1)學生讀一段，說一段。
(2)看看這兩段和我們剛才的故事的主要內容誰是重點?(剛才內容)。
(3)本課的主要內容怎樣概括，這兩段的內容你要不要?(內容的取舍)。
9、概括本文的主要內容。
即：在原有的基礎上加上高斯的偉大成就。
10、總結概括主要內容的方法。
第二課時。
一、復習。
1、說分段。
2、說說課文的主要內容。
二、新授。
1、學習第一段。
(1)讀課文的一段，知道了什么。
(2)開頭的四要素。(感受這樣開頭的好處)。
2、讀第二自然段，師生探討，加深理解。
(1)自己讀課文第二段，小高斯給你留下了怎樣的印象，用筆在文中畫出來。(教給學生可以畫詞，可以畫句。可以畫高斯自己的，也可以畫別人的)。
(2)學生讀畫。
(3)學生匯報。
三段：抓對比：剛剛幾分鐘，別人忙于計算。抓動作、語言：高斯站起來，大聲說。
看出：高斯算得快，很自信。
朗讀：注意5050后面的嘆號。帶著自信，語言稍快，聲音大朗讀。
四段：抓對比：(1)詞語對比：老師驚訝和老師非常驚訝的對比，讀時突出“非常”;時間的對比：花費一個多小時，才算出來，小高斯只用幾分鐘就能算出來。
朗讀：帶著驚訝，強調的語氣。
五、六段，師生對話。
學生說說就可以，可以簡單知道算法。練習對話，小高斯要自信一些。
我們設想一下，小高斯如果按照老師的要求一個數一個數地加下去，會怎樣?
一定會和大家一樣，很長時間也算不出答案來。
同樣的題目，惟有小高斯能發現1到100一頭一尾兩個數的和都是一樣的，這說明了什么?(小高斯很喜歡動腦筋，很會思考問題。說明小高斯很注意觀察事物。)。
小高斯這么多的優點，那么這些優點是天生的嗎?
不是，因為小高斯是在日常生活中就養成了愛動腦，愛觀察事物的好習慣。
你們所說的，也正是老師想說的。讀第七自然段。
換句，老師點頭，夸獎高斯------，比較，了解老師的心情。
你來做老師，做一做動作，夸一夸，鼓勵一下高斯。(鞏固教育點、)。
齊讀第七段。
三、補充資料，補充一些高斯的資料，感受他的偉大成就。
3歲指出父親帳冊上的錯誤，教師發現高斯有數學才能之后，覺得自己教不了高斯，給他一本很高斯的數學書。后來有個大學教授教高斯，也教不了，高斯上高等學校之后，數學老師認為他不必再上數學課，結果他的拉頂文也凌駕于全班之上。19歲時他已經得到一個數學史上極重要的結果。21歲時他的博士論文又證明了代數一個極重要的定理。24歲時已經出版了一本書叫“算學研究”。在這之后，他在數學、天文、地理方面做出了卓越的成就，在他去世后，美國著名數學家貝爾批評他：在高斯死后，人們才知道他早就預見到一些19世紀的數學，而且在18(高斯23歲)之前，已經期待它們的出現。如果他能把他所知道的一些東西泄露，很可能現在數學要比目前還要先進半個世紀或更多的時間------(高斯怕世間接受不了他的理論，所以有些東西在別人發現后，他才給予肯定)。
四、作業。
寫一篇《我眼中的高斯》的小隨筆，談談自己的收獲。
老師——驚訝、不相信、點頭、夸獎、鼓勵。
勤于動腦、善于思考、總結規律。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十
活動目標：
1、欣賞及熟悉樂曲的結構，體驗樂曲輕快、詼諧、幽默的風格。
2、通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現的規律并嘗試用自己創造的動作、聲音等來體現重音出現的情趣，反應游戲想象的`情節。
3、能根據游戲的情景和音樂的提示進行或停止，注意自己的行為不能干擾別人。
活動準備：
供幼兒使用的多媒體課件;大灰狼頭飾一個;關于《聰明孩子和笨老狼》的故事一則。
活動過程：
1、聽教師講述故事，了解聰明孩子在笨老狼回頭觀察動靜時應該怎么做。
2、傾聽教師播放的音樂，同時觀看多媒體課件，表現重音處“笨老狼”做回頭看的動作，初步了解音樂的結構和情趣。
3、幼兒聽音樂隨教師做游戲，教師擔任“笨老狼”，全體幼兒擔任“聰明孩子”，樂曲中重音出現時，幼兒不動。
4、在教師引導下，通過討論自由創編嚇唬“笨老狼”的動作、聲音等。
5、在音樂中的重音處加入幼兒創編的動作，聲音等進行游戲，進一步體驗重音出現的情趣，反應游戲的想象情節。
6、活動結束。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十一
主題班會課堂課件應該要怎么進行設定呢下面是小編推薦給大家的主題班會課堂課件，希望大家有所收獲。
主題班會課堂課件(一)一.活動主題:。
誠信待人、誠信做事、誠信學習、誠信立身。
二.活動背景:。
時代的進步推動著觀念的更新,隨著社會主義現代化的發展，社會生活巨大而深刻的變化賦予誠信這一傳統美德日益豐富的時代內容，也促使人們對誠信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設的層面。近年來，社會中的失信事件屢有發生。從“毒奶粉”事件到“毒牛奶”事件，企業和個人的誠信缺乏給社會帶來了不可估量的損失，這讓我們感受到了社會所出現的誠信危機。我們作為當代大學生，身上肩負著振興中華的責任，所以我們一定要明確自己身上的職責與使命，切實在生活中與學習中做一個誠信的人。把我們中華民族的優良傳統美德誠實守信發揚下去。
三.活動目的:。
大學生失信問題一直備受關注，作業抄襲、英語四六級作弊等事件頻頻發生,所以此次以誠信教育為主題的班會意在使同學們認識到誠信的重要性和培養同學們誠信的意識，并初步學會將誠信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。讓每位同學認識到誠信對于人生的重要性,誠信是做人的一種品質,是職業道德的根本,是個人成就事業的根基。要培養誠信的良好道德品質,就要從身邊的每一件小事做起。作為當代大學生，我們應該做到誠實,誠懇,實事求是,重信用,守承諾,做一個“一諾千金”的人。
四.活動對象:。
電5班全體同學.
五.活動時間：
20__年6月15日9:30至10:10。
六.活動地點：
教學樓405班。
七.活動流程：
月15日9點半,同學們按時到達教室，班會負責人準備就緒。
2.首先,主講人做班會開場白,引入“誠信”主題.剖解誠信的深刻含義.
3.誠信標志的講解,由班長做一個分析理解,讓同學們在輕松愉快的氛圍中真正學到了有關誠信方面的知識，大家都受益匪淺。4誠信小故事的回味,讓同學們深有感觸.
5.列舉誠信的成功事例,大家都備受感動,有所感慨.
6.讓大家關注身邊的不講誠信的現象,培養憂患意識.
7.展示一些有代表意義的誠信宣傳圖片,再一次讓同學們認識到誠信的重要性,并要時刻銘記于心.
8.有請副班長,談談自己如何做到講誠信,并最后總結出簡單易行的方法,希望大家能做到.
9.播放關于誠信的搞笑精彩視頻,進一步強調誠信的作用.
八.活動意義:。
通過這次班會，同學們都充分的認識到了誠信的重要性，大家都會在以后的工作與學習中以誠信的優良傳統美德指導自己的一言一行。古往今來，凡是品德高尚的人，都是誠實守信的人。孔子說：“人而無信,不知其可也。”就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業而言，誠信是寶貴的無形資產;就社會而言，誠信是正常生產生活的秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象。今天，我們重溫我們優秀的道德文化傳統，并在這豐富的道德中，汲取到中華民族騰飛的持久動力。希望同學們能牢記這一點，在今后的學習生活中，處處做到誠信。為將來的人生道路打下堅實的基礎!
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十二
活動目標：
1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。
2、學習用獨立觀察、思考的.方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規律。
3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規則游戲。
活動準備：
1、圖形樂譜。
2、記號筆、老狼指偶、頭飾。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、開始部分：聽音樂做律動進場。
師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
（在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了！）大森林就在前面，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。
2、感受音樂的性質。
（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。
師：森林里許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！
提問：聽了剛才的音樂，你有什么感覺？
（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現在我們聽著這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧！
（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。
師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。
（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。
（5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。
（6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動物的叫聲。
（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。
（1）介紹游戲玩法。
師：我們現在已經把森林里路上的危險找到了。可是森林里還有更危險的呢！剛才小兔說，森林里住著一只老狼，因為它整天住在森林里，所以對那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細聽，不過那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？
（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十三
教學目標:學會8個生詞并能聽寫.理解吐蕃，許配，求婚，使命這些詞語的意思。熟悉課文內容.理清課文層次.能用自己的話講講這個故事.
教學目標:。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，感受祿東贊的聰明。探究祿東贊如此聰明的原因。學習祿東贊善于觀察、學習、創新，能抓住事物本質，急中生智的優點。
3.學習抓重要語句概括主要內容的方法。
教學重點：感受祿東贊的聰明;概括主要內容。
教學難點：理解祿東贊為什么能想出這樣的好辦法。
事先板書好課題。課前讓學生欣賞有關文成公主與松贊干部的介紹資料。
一：激趣引入,復述故事.課文是按什么順序寫的.?
1,復習詞語.“吐蕃贊普松贊干布、使者祿東贊”求婚、文成公主、賽智慧、許配、馬駒、檀香木棍、拴線、蜜糖、完成使命。”
2，誰愿意來講講這個故事。(上面的詞語將對你講故事很有幫助。)。
3，知道這篇課文是按什么順序寫的嗎?
二：細讀課文,感受祿東贊的聰明。歸納段意。
1.既然課文是按事情的先后順序寫的，那，事情的起因是……：板書“起因：使者求婚，比賽智慧”(第一自然段略講)。
2比賽智慧，皇帝出了幾個難題呀?課件出示2、3、4自然段前的有關句子，指名學生讀，讀出問題的難，以讀代講。分別是哪些自然段，選擇你們最敢興趣的故事學習。課件出示：方法是，1用自己喜歡的方式讀你最喜歡的那段課文。2想想，你從這段哪些語句中能感受到祿東贊聰明，作上記號。3、有不明白的地方用橫線加問號的方法表示。4.寫出這一段的主要內容。5.你還有什么別的方法解答這個難題，小組交流一下。(師巡視，幫助并了解學生的情況，然后逐段指名交流。)。
3,有如此聰明的使者去辦事，最后，事情的結果自然是，請學生回答。板書成功求婚。品詞析句：“使命”換成“任務”，一樣嗎?哪個詞更好?(最后一段也簡單帶過)。
三：看著板書，總結祿東贊的聰明。誰來看著板書說說，祿東贊為什么能成功求婚?……所以，我們說祿東贊是一個(聰明的使者)。
四：拓展，民間流傳的是五難使者.課件出示：(二選一，編故事)學生獨立編后指名交流.
其中一個難題是:在數百名穿著打扮一模一樣的女孩子中辨認出誰是真正的文成公主.(提示,向公主的貼身保姆打聽特征,眉心有顆美人痣)。
還有一個難題:令各國的使者各領一百只羊，一百壇酒;要將羊殺了，剝皮、吃光肉，揉好皮、喝完酒。(溫馨提示,慢點慢點，各國的使者和一同來的人也不過幾個而已,別撐破肚啦,別醉倒啦,別累壞啦。)。
起因：使者求婚比賽智慧。
巧分馬駒會觀察。
螞蟻穿線會思考。
結果：成功求婚。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十四
1、認識生字“滴、恒、秒、尼、亞、磨、肩”。讀準“永恒”等字音；記住“滴”、“肩”等字形；理解“永恒”的意思。
2、能通順、流利地朗讀課文，重點指導學生讀好長句的停頓，讀好問答的語氣。
3、創設質疑氛圍，引導學生對給出的句子進行有針對性地提問，并通過釋疑初步體會牧童的回答聰明在哪里。
1、借助圖片，了解牧童。
（出示：牧童的照片）這個孩子以放牛、放羊為生，我們稱他為（牧童）。
2、揭示課題。
師：今天，我們要來認識一位聰明的牧童。
3、反饋預習。
師：昨天我們預習了課文，故事中還寫到了誰？
板書：國王。
4、自學課文，整體了解故事內容。
師：他們之間發生了什么事呢？按要求自學課文。
出示：自學要求：
借助拼音讀課文，讀準生字的字音，記住字形，讀通句子。
想一想國王和牧童之間發生了什么事？
5、反饋：
（1）游戲：辨認雙胞胎（形近字組詞）。
（2）交流板書：提出問題。
（3）借助板書，簡單說說故事內容。
國王的問。
1、國王提了哪三個問題呢？讀第2節，用直線畫出國王的問題。
出示：“世界上??水？”
“那??星星？”
“永恒??秒鐘？”
2、理解“永恒”（近義詞）。
（在“永恒”詞卡下將“永遠、永久”兩個詞語翻出來，并引讀加深印象。）。
板書：無法回答。
2、學生質疑（國王為什么要問這些無法回答的問題？）。
3、自讀第1小節，找找答案。
出示：別人??聞名。
引讀：這個牧童別人無論（問什么），他都能（給出一個聰明的'回答，因而遠近聞名），別人無論問什么，他都能聰明地回答，意思就是??（指名說），國王卻（不相信），因此把他叫到王宮里來，向他提出了3個（無法回答的問題）。
牧童的答。
1、面對國王提出的問題，聰明的牧童是怎樣回答的呢？再讀第2節，用曲線畫出有關句子。
出示：
2、學生借助提示朗讀長句，做到不加字，不漏字，并且正確停頓。
3、同桌合作，分角色讀讀他們的對話。
5、師生配合讀對話。
過渡：對于國王提出的無法回答的問題，牧童卻給出了聰明的回答，那么他的回答聰明在哪里呢？我們來深入地學習課文。
第一個問題：
引讀：國王問牧童世界上的海洋中究竟有多少滴水？牧童回答??
出示：
牧童這句話的意思是什么呢？你能不能借助提示說一說。
出示：如果國王您能（），我就能（）。
引讀：牧童這句話的意思是，如果國王您能??，我就能??言下之意是（出示）因為國王您，所以我。（出示后讓學生練說，從指名說到齊說）是呀，盡管牧童沒有直接告訴國王準確的答案，但是他用了一個假設，巧妙地回答了國王的提問，國王聽了滿意地笑了。
第二個問題：
1、引讀第二次問答。
師：接著他又提出了第二個問題（那天上有多少顆星星？）牧童先（要了一張很大很大的白紙，在上面畫了密密麻麻的小黑點），隨后說（天上的星星就跟這紙上的小點子一樣多，請您數數吧）。那紙上的小黑點（細小得幾乎看不見，誰也沒本領數清楚）。（引讀中隨機將關鍵詞翻紅）。
2、老師這里也有一張白紙，請你數數上面的黑點，你能數得清嗎？（請２個同學）。
3、國王望著紙上密密麻麻的黑點，心里會怎么想呢？請你聯系牧童怎么說的，怎么做的來說說，特別注意翻紅的詞語。（前后討論）。
出示：國王望著白紙上密密麻麻的黑點，心里想：（）。
4、小結：其實牧童是用紙上密密麻麻的黑點來代替天上的（星星），白紙上的黑點數不清，更何況那漫無邊際的天空中的星星呢？牧童就是通過一個簡單的比方又一次給出了國王（聰明的回答）。
第三個問題：
過渡：國王見難不倒牧童，于是又提了一個更難的，既看不見也摸不著的問題。
1、他問牧童（永恒有多少秒鐘？）牧童馬上回答（波尼美亞有一座金剛石山），金剛石是（世界上最硬的礦石），這座山（高大無比），每一百年才有（一只鳥飛到山上來磨它的嘴殼子），等到（整座山都被磨掉的時候），永恒的第一秒鐘才剛剛（過去）。（引讀中將關鍵詞翻紅）。
2、這回牧童的回答又聰明在哪，請你們小組里再讀一讀，根據泛紅的詞語和補充資料，說說你的理解。
3、小結：聰明的牧童就是用了這樣一個例子，回答了國王提出的??無法回答的問題.
引讀：國王與牧童間交鋒了三個回合，上至天文，下至湖海。牧童每次都能給出（聰明的回答），這正是應證了一句話（別人無論問什么，牧童都能給出一個聰明的答案，因而遠近聞名。）這牧童果然名不虛傳。難怪國王聽了他的回答會點點頭，拍著他的肩膀說（妙，妙極了！從今以后，你就住到我的王宮里來吧）。
出示：１、３節。
提出問題（無法回答）。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十五
1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。
2、學習用獨立觀察、思考的方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規律。
3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規則游戲。
［活動準備］。
1、圖形樂譜。
2、記號筆、老狼指偶、頭飾。
3、錄音機、磁帶。
［活動過程］。
1、開始部分：聽音樂做律動進場。
師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
（在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了！）大森林就在前面，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。
2、感受音樂的性質。
（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。
師：森林里許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！
提問：聽了剛才的音樂，你有什么感覺？
（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現在我們聽著這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!
（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。
師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。
（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。
（5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。
（6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動物的'叫聲。
（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。
（1）介紹游戲玩法。
師：我們現在已經把森林里路上的危險找到了。可是森林里還有更危險的呢！剛才小兔說，森林里住著一只老狼，因為它整天住在森林里，所以對那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細聽，不過那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？
（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。
（4）第三次游戲，加入幼兒討論并創編的嚇唬老狼的聲音。
4、結束活動。
教師：“今天，你們表現的非常不錯，跟著笨老狼穿過了黑森林，真是聰明又勇敢的好孩子！時間已經不早了，我們趕快回家吧！”
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十六
課時：第一課時。
學情分析：在學生原有閱讀能力的基礎上，讀懂課文。
教學目標：
1、知識目標：理解老師態度轉變的過程和原因。
2、能力目標：在理解重點詞句的基礎上有感情地朗。
讀課文。
3、情意目標：教育學生學習小高斯愛動腦的良好學習品質，養成勤于思考，善于思考的。
好習慣。
教學策略：采取讀讀議議的'課型進行教學。
教學準備：投影片。
教學流程：
一、導入新課，激發情趣。
師：同學們好。
生：老師好。
師：請坐。
生：謝謝老師。
生：這道題的得數是5050。
師：你是怎樣知道答案的？
生：我是在課外書中看到過的。
生：想。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十七
教學目標：
1、會認13個生字，會寫10個生字，學會偏旁部首“斤”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小高斯愛動腦、善思考的良好品質。
3、學會用不同的方法解決同一問題，培養學生的思維能力。
教學重點：
1、會認13個生字，會寫10個生字，學會偏旁部首“斤”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小高斯愛動腦、善思考的良好品質。
教學難點：
學會用不同的方法解決同一問題，培養學生的思維能力。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、同學們，今天的語文課上老師帶來一道數學題，大家看，應該怎樣算呢？
2、同學們，在二百多年前德國的一所小學校里，有一個年近8歲的孩子也很快的算出了這道題的正確答案，你們想知道他是誰嗎？老師告訴你們：他就是聰明的小高斯。今天，我們就來學習第8課《聰明的小高斯》。
二、初讀課文，整體感知。
1、齊讀課題。同學們想讀讀課文嗎？請同學們把書翻到49頁，自由讀文。注意讀準字音，如果遇到不認識的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。
2、大家讀得好認真啊！老師特別高興。那本課的生字你們都認識了嗎？現在我要考考大家，你們愿意接受我的挑戰嗎？那誰想讀？（指名讀、齊讀）。
三、研讀課文，理解感悟。
2、那小高斯是用什么方法算得呢？誰想說說？那誰能找出相關的語段在讀一讀？
3、同學們，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對他說什么？的確，這么難的題，一個僅僅8歲的孩子居然在這么短的時間內能算出來，真令人佩服！
4、面對小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態度發生了一系列的變化。下面同學們就默讀課文，圈出表示老師態度變化的詞語。
5、誰找到了？想說說？這些詞語概括了老師態度變化的全過程。下面同學們就在小組里體會這些詞語的含義，在讀讀老師態度變化的句子。咱們比比，看誰得的.好，最能體現老師的不同態度。
是啊，小高斯就是個普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優秀。咱班多數同學也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學，也一定能成功、成才！你們對自己有信心嗎？老師相信你們。
四、再次讀文，加深體驗。
1、指名朗讀，學生評議。
2、教師范讀，請同學來為老師評一評。
3、分角色朗讀。
五、拓展延伸。
搜集資料：舉出一個在你生活或學習中，用不同的方法解決同一個問題的例子。
普通人家的孩子—善于思考—成為數學家。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十八
這應該是學生所熟悉的一個故事，對于高斯的算理學生已經掌握。但這個故事給我們的啟示，并不是學生所了解的。希望通過這個故事，學生不僅僅學習一些詞語的用法，會概括主要內容，還能知道高斯不是天才。
1、認識2個字，會寫8個字。感受“剛剛”、“驚訝”、“鼓勵”等詞語對于文章表情答意中的作用。
2、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內容，學習用自己的話概括文章主要內容的方法。
3、通過故事的學習，使學生明白高斯不是天才，像高斯一樣做事勤于動腦思考，善于發現規律。
帶著感受讀課文的3、4、6段。體會詞語的作用。并明白故事告訴我們的道理。
學習概括課文的主要內容。
2課時。
幻燈片。
第一課時。
一、導入新課，激發情趣。
1、學生匯報答案。
2、你是怎樣知道答案的？
二、初讀課文整體感知。
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀中期德國的一個小朋友，他上小學一年級老師就發現他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界著名的大數學家，這一課就是學習有關他的故事。（可以放在后面）。
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順。
5、課文哪幾段寫了事情的經過？
（2——6）段。
6、這幾個自然段分別講了什么內容？
2段：老師讓學生從一加到100，看誰算得快。
3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結果。
4段：這樣短的時間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
5段：老師問高斯怎樣算的。
6段：高斯說自己算題的規律。
7段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續努力。
7、這樣多的內容，主要講了什么內容呢？（交給學生歸納主要內容的方法）。
小高斯在很短的時間內就抓住規律把1到100的和算了出來，得到了老師的贊揚和鼓勵。
總結方法：概括故事的主要內容不是把所有段的內容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內容，并用合適的語言連接起來。內容要簡練，主要情節要突出。
8、其它兩個自然段分別講什么。
（1）學生讀一段，說一段。
（2）看看這兩段和我們剛才的故事的主要內容誰是重點？（剛才內容）。
（3）本課的主要內容怎樣概括，這兩段的內容你要不要？（內容的取舍）。
9、概括本文的主要內容。
即：在原有的基礎上加上高斯的偉大成就。
10、總結概括主要內容的方法。
聰明的兇兔一教學設計（精選19篇）篇十九
1、感受樂曲情況、詼諧的風格，分別樂曲中的頓音。
2、自由創辦森林中景物的動作，能利用頓音進行表演游戲。
3、體育音樂游戲的快樂，按規則游戲。
【活動準備】。
1、鼓、課件。
2、狼頭飾、手偶各一個。
【活動過程】。
一、與小鼓游戲、感受空拍。
1、請幼兒傾聽鼓聲，與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當鼓聲聽的時候拍手也停。
2、說說我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?聽從幼兒意見按幼兒想法做動作。當鼓聲聽頓時我們也要停頓。
3、與幼兒模仿小動物行進，當鼓聲停頓時，幼兒停頓不動。
二、找停頓。
1、欣賞音樂，找出音樂中的停頓出，以點頭表示。
2、請幼兒說說聽完曲子的感受，發現樂曲中有很多停頓處。再次欣賞樂曲，以拍手表示空拍。
3、教師小結：剛才的樂曲叫《撥弦》，樂曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂音中叫做空拍。很多樂曲中都有空拍，因為有空拍，剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。
三、創編動作、音樂游戲。
1、聽音樂配合課件欣賞故事。
2、根據故事內容說說想跟在笨老狼后面應怎樣做才不被發現?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動。
3、說一說森林中有哪些景物?鼓勵幼兒大膽表現。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。
4、教師鼓勵幼兒創編不同的景物動作如：大樹、花、草、石頭等。
6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲，重點關注沒有按規則游戲的幼兒將他們抓住。
8、再次游戲，知道幼兒遵守游戲規則不被抓住。
9、教師提示幼兒：音樂停頓時老狼會回頭，大家一定把自己裝扮成景物不動。
10、與幼兒交換角色，幼兒扮演老狼繼續游戲。
四、經驗提升。
1、組織幼兒討論我們應該如何幫助小動物收拾笨老狼?如何利用音樂來表演?
2、討論結束后按幼兒的意愿，扮成老虎或獵人等。重點提示幼兒在音樂停頓處抓老狼或開槍。