優秀作文能夠引發讀者的思考，激發他們的興趣和好奇心。最后，我為大家精選了一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些有益的指導和啟示。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇一
魯迅先生作為偉大的文學家、思想家、革命家，留下的光輝太多，真是“人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能明其一處也。”
我不敢冒充學者來談論魯迅先生的作品，我也不敢冒充史學家來介紹魯迅先生的生平，我亦不敢冒充批判家來評價魯迅先生的一生，我只是一個學生，我只能用我枯燥的文字來表達我對他的仰慕之情。
魯迅先生有許多傳世不朽之作，如《故鄉》、《野草》、《墳》、《狂人日記》、《阿q正傳》等等，數不勝數，我認為他成功的秘訣有兩點。
其一是珍惜時間。魯迅幼年父親病重，生活的無奈讓他同母親一起撐起這個支離破碎的家，照顧病重的父親，關心操勞的母親，照看年幼的弟妹，還要完成學業，這似乎是一件不可能的事，但他總是在擠時間，他說過：“時間如同海綿里的水，只要擠就一定會有的。”他一生認為：“時間就是生命，無端空耗他人時間是無異于謀財害命的。”他十分討厭那些“談天說地，話及南北，東拉西扯”的人，既使是他的好朋友前來拜訪，他經常會說：“你怎么又來了?”正因為他爭分奪秒惜寸陰分陰，才成就了他的博學如海。
其二是特殊經歷。魯迅先生的爺爺因科考舞弊，致使家族蒙辱，他父親更是百病纏身，年幼的他失去了美好的童年，提早進入了社會，從古至今如此事例十分多，曹雪芹也曾是富家子弟，家道中敗，顛沛流離的他感慨萬千，著成蕩氣回腸的《紅樓夢》、十九世紀人們都說“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然，”近代還有古龍——武俠小說的佼佼者，他的小說比金庸的要好的多，因為他也經歷流離失所的生活，這種生活經歷，生活感悟，是那些衣來伸手，飯來張口的人所感受不到的，學習《艱難的國遠和雄健的國民》時，老師告訴我們艱難的國運和雄健的國民是因果關系，符合“時世造英雄”，但是在逆境中不徘徊，不迷失自我，而是“敢于直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血”，才是他成功的根本原因。我想魯迅先生如果沒有那樣特殊的經歷，恐怕也難以寫出那么多深入人心的文章吧。
以前我一直認為“一切光輝都只是過去。”可我發現魯迅先生在文學上的成就和他的人格魂力是永遠的光輝，是中華文壇上的一盞明燈，將照亮無數學子前行的眼睛。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇二
“小寶，幫我拿一下盤子。”
“小寶，快點睡覺去”
“小寶，吃飯了。”
小寶……。
終于有一天，我沒能忍受媽媽的聲音，我“爆發”了。沖著媽媽大聲的吼道“能不能別再小寶，小寶的叫我了。我都這么大了，同學們聽到會笑話我的，別人都有一個好聽的小名，為什么我的卻是這么土呢?”說完，我就摔門進了房間。
吃晚飯時，我都沒有和媽媽說話，只顧著自己吃飯。媽媽試圖想和我說話，我也沒理媽媽。以前和媽媽一邊吃飯一邊有說有笑的場面沒有了，只剩下時鐘的“滴答，滴答”聲。媽媽先吃完飯就離開了餐桌，在媽媽離開的一瞬間，我突然發現媽媽的眼睛有點紅通通的，一定是被我氣的哭過的吧?我在媽媽的心里可一直是個乖乖女，今天居然這么沖撞媽媽。媽媽一定很傷心的。我心里突然有點難過。但很快又被喜悅之情沖淡。這樣媽媽以后就不會再這么叫我“小寶”了。想到這兒，我的心情竟莫名的好起來了。
第二天晚上，我放學后回家。媽媽正在掃地，見我回來，抬頭說道“小寶，回來啦，肚子餓嗎?”剛說完，媽媽感覺說錯了什么，苦笑一聲說道“這是最后一次，習慣了。”我身體一僵，不由地抽搐了一下。沒想到媽媽這么在乎，會為了一個稱呼而感到失落。一個稱呼有這么重要嗎?看著媽媽的背影，我不禁難過起來，為昨天的沖撞媽媽的事情而后悔。
“張艾涵，可以去睡覺了。”，媽媽終于不再喊我“小寶”而喊我名字了。可這聲音傳進我耳朵里卻是那么的難聽，那么的不舒服。每一聲都像一把尖刀，無情的刺向我。之后，媽媽每次喊我之前都會先停頓一下，然后再喊出我的名字。我和媽媽之間的距離觸手可及，但卻好像被一睹無形的冰冷的墻無情的把我們阻隔，讓我們的距離無限放大，以至天涯海角。
不出三日，我便受不了了，趴在媽媽的肩膀撒嬌的和媽媽說“媽媽，你以后還是喊我小寶吧?喊我大名我不習慣。”我一邊說一邊看著媽媽，發現媽媽的眼里閃著淚花。媽媽一邊點頭一邊抱著我。我和媽媽之間那道冰冷的墻就這么慢慢地融化了，經過這件事也更讓我知道媽媽對我的愛是那么的深。
后來的每次，媽媽又總是“小寶，快點，快上學了”“小寶，多穿點衣服，別凍感冒了。”“小寶…………”“小寶……”每次媽媽喊我的時候，嘴角總會呈現一個完美的弧度。我也會覺得由媽媽嘴里叫出的“小寶”是那么的好聽那么的親切。
一個“小寶”包含了媽媽對女兒所有的愛，“小寶”是媽媽內心深處愛的聲音。是這個世界最美的聲音。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇三
新課程標準要求課堂應注重讓學生經歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發展，從而融入到現代社會中。所以本課（聲現象）在課堂教學模式的改革、注重全員參與、讓學生主動探究等方面作者作了一些努力。
二、教材的地位和作用。
聲現象是學生剛接觸物理并逐步參與系統學習和研究的第一步，因此保護好學生這一寶貴的好奇心和嚴謹認真的求學態度尤為重要。而這又主要來源于對學生物理學習興趣的激發。《聲音的特性》是第二節，在了解了聲音的產生、傳播道理之后，對身邊出奇的聲音現象感到驚異的同時，適時提出聲音的特性以幫助學生建立概念至關重要。這是聲現象中的重點小節，也是難點一節。這對于學生從整體上把握和理解聲音，認識噪聲、聽不見的聲音從而把握聲現象，培養起觀察、比較、歸納、總結問題的能力也有重要意義，并可能激發起學生學習物理的熱情，產生物理學習的持久動力。
三．教學目標。
1、知識技能方面：
知道響度、音調、音色是聲音的三個特征；了解響度與振幅（距離聲源遠近）有關，音調與頻率有關，音色與發聲體發聲情況不同有關。
2、過程和方法層面：
通過演示、觀察、探究、活動、討論等方法，培養學生親歷親為和比較、歸納、總結問題的能力，并能從中體驗轉換法與控制變量法的科學方法。
3、情感態度與價值觀：
從各種活動中激發和培養起學生的學習興趣，并通過參與和體驗調動起學習的積極性。感受科學探究方法的偉大，并能激發起為科學進步而努力奉獻的決心和信心。
四、教學重點、難點。
響度、音調、音色是理解日常聲現象中的重點，更是難點。比較三個特性，我們覺得，聲音的響度與音色特點稍許容易接受一點（可能與生活原有的經驗知識基礎有關），可對于音調及其影響因素有一定的困難，可視作一個難點。另外，學生對于聲音的響度（大小）與聲音的音調（高低）概念也易混淆，這也算作一個難點吧，應重點突破的。同時，難點的還有一點就是概念較多：強弱、大小、響度、振幅、高低、音調、快慢、頻率、赫茲等，需要逐步深入。對響度、振幅、音調、頻率應重點強調。
五、教學法選擇及其依據：
本節課準備采用演示實驗、實驗探究、歸納總結、交流討論等方法，指導學生從活動中總結與聲音有關的現象與本質。因為畢竟聲現象與生活結合的還是比較緊密而易于建立模型的。學生的理解難度也不是很大，鼓勵學生多動手，動腦，動感官，對于重點突出，難點突破是有幫助的。
從學生層面來理解，剛接觸到的物理現象，都是從學生的生活現象開始的。因此，感性、直接、易于把握便成了學生學習物理的'代言，然而唯一缺失的就是從生活中總結歸納現象的能力，因此，如何更為科學地描述現象，總結規律或是在引導下科學有序地建構模型，從而掌握新興知識還是必要的。本課的設計就是注重了這一點的訓練。
六、教學輔助手段。
實物器材：羊皮鼓、二胡、紙屑、鋼尺、梳子、撲克牌、a4紙、橡皮筋等。
多媒體器材：視頻、各種課前錄制的聲音文件、展臺等。
七、教學過程及思路設計：
（一）、課前活動。
為了能夠突出課堂教學的有效性，提高課堂活動的目的性和操作熟練程度，為解決重難點服務，設計了三個實驗，其中一個為自選實驗，充分體現了學生自主選擇探究的主導思想。
實驗1：選擇鋼尺或橡皮筋做這樣一個實驗。
伸出長度。
撥動方式。
振動幅度。
聲音強弱（大小）。
等長。
用力撥動。
輕輕撥動。
活動2：撕一張紙，比較快撕、慢撕發出聲音高低的不同（注：只要判斷出尖細與低沉即可）。
撕的方式。
快速撕動。
緩慢撕動。
聲音高低（尖、沉）。
活動3：用硬紙片劃動梳出，比較有何不同（類同活動2）。
劃的方式。
快劃。
慢劃。
聲音高低。
（二）、課堂實施過程：
1、溫故知新：
用孔子的話“溫故而知新”，引出對前面知識的鞏固，此環節中涉及到聲音的產生、傳播及固、液體傳聲的不同。既是對前面的總結，也是為今天的學習做一個知識性的情景滲透，讓學生的思維集中到聲現象中來。
2、激趣導入：
世界真的精彩。聲現象便是一例，然后用多媒體播放課前采集的各類聲音：動物叫聲、音樂鈴聲、煙花綻放、車水馬龍等等。讓學生辨聽并體驗不同，接著讓學生交流感受，也給學生一個消化吸收的時間，最后請學生代表課堂公開交流心境。為引出探究這些聲音的特性打下內部需要的心理基礎，這樣課題的揭示便顯得水到渠成而不費力氣。
3、教學新知：
（1）理解響度特征并探究其影響因素：
以教師演示敲鼓行為引導學生思考“響鼓重槌敲”的道理，進而自然引出“響度”概念。深入一步：“響度與振動振幅有關嗎？”同時向學生揭示“振幅”概念。在學生充分討論并得出初步猜想的前提下提問學生“怎樣檢查振幅大小？”引導學生探究的方法，不失時宜地加以方法的指導——“轉換法”，同時用學生的演示實驗來結束討論驗證猜想。接下安排了學生的一個活動過程，同時體現課堂的開放性和自主性：“用所提供的器材設計一個實驗，檢驗響度與振幅的關系”，鋼尺、橡皮筋等皆可成為實驗的器材。在此活動中仍然遵循“先說方法，再實驗，后交流”的思路，體現對方法指導和對實驗有效性的調控，在此過程中，也滲透給學生另一種科學方法，即“控制變量法”，如“鋼尺伸出長度一定、橡皮筋伸長長度一定等”。這些物理方法的滲透和指導，對于把握實驗環節，培養科學思維是有幫助的。
在探究影響響度大小的因素這個問題時，這里還補充了與“距離聲源遠近”的關系，同樣是采用學生身邊可信服的理由——“對前排學生說句悄悄話，請后排同學猜”，使學生在輕松愉悅的氣氛中接受了聲音響度的特性。
（2）理解音調特征，并探究其影響因素：
音調的特性是本節的難點，因此在這個環節上，教學設計加大了時間分配的額度。首先以匯報劃梳齒實驗引出聲音高低的概念，并指出這就是音調，與剛才的強弱有所不同。
接著引導學生從聲音產生的角度看，“音調與振動快慢有關嗎？”為了便于學生理解，這個環節預設了一個視頻演示和活動模擬的情節——撕布、撕紙，以幫助學生朝著定向性目標進發，得出音調與振動快慢有關，進而指出頻率的概念。在教學這個概念時，為避免學生腦海中概念混淆，這里并未花費更多時間，而是一筆帶過，聽懂就行，以免強調過多適得其反（因為在以往的實際教學案例中就有過這樣的教訓）。接著以兩個視頻軟件來介紹和表現音調與頻率的關系——不同聲音頻率音調的高低，讓學生辨聽并找出規律。然后又通過演示實驗的方法探究如何改變弦樂器的音調——二胡演奏的應用，既輕松了課堂氛圍，并滲透以民族自豪感教育，讓學生感同身受，更加親切，得出“長短、粗細、松緊”時影響弦樂器音調高低的道理。這里同樣也滲透了“控制變量法”的思想。然后用介紹人體發聲頻率的不一樣指出男女生聲音的不同。這對于學生一般性知識的拓展也是一個途徑。為了鞏固難點突破的成果，讓學生及時對生活中的兩個現象進行了判斷，即男低音唱，女高音伴，女生小麗和爺爺學唱戲的不同，加強了對音調特性的理解。
（3）理解音色特征，探究其影響音因素：
首先讓學生欣賞用不同樂器演奏的同一段音樂的方式，表面上是讓學生放松一下，其實是在輕松之余滲透了知識，體現了愉快教學的審美理念。（當然素材是課前老師錄制的）引出了音色的概念，并指出（或由學生討論）由于發聲體結構或材料不同造成，同時從“聲音是一種波”上理解波形與對應音色的關系，播放一段音樂，示波器顯示不同波形，加強對音色特性的感性理解。最后介紹了音色在生活中的應用——音色密碼。這一塊處理較為簡潔，因為學生有“未見其聲便知其人”的生活基礎做鋪墊。
4、全課小結階段：
此環節分兩步走，一是引導學生回憶聲音的三要素（聲音的特性），二是涉及對具體概念，影響因素的討論。為了全盤把握，用媒體先后展示，形成知識結構模型及框架，便于意義記憶。
5、課堂鞏固：
以“學以致用”的觀點鼓勵學生應用所學知識來解決實際問題，如男女聲音的差別，聲音洪亮，音高八度的理解，聽診器如何增大響度等。
為了讓學有余力的學生能吃的更好，本課堂最后設計了一個“延伸學習”環節。即讓學生判斷生活中的聲現象主要由聲音的哪個特性所決定的。（燒開水，向水瓶灌水，自制塑料管笛等）從而真正實現了從物理走向生活，走向社會的新課程理念。
6、板書設計：
1、響度——振幅（轉換法、控制變量法）。
距離聲源的遠近。
2、音調——頻率（粗細、長短、松緊）。
3、音色——結構材料（波形）。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇四
沒有“型”的爸爸是一幅讓人深思遐想的山水畫;“啰嗦”的媽媽是一首單調卻富有情感的美麗歌謠;天真的我是點燃他們生活激情的快樂火種。這就是我們——幸福快樂的一家。
沒“型”的爸爸，我有一個超級沒有“型”的爸爸，那一回可真讓他害慘了。爸爸開了家廠，整天很忙，很難見到他一次。那天晚上，我躺在床上，好像聽到爸爸和媽媽在討論買車的事，我十分興奮，側耳傾聽，果然如此。我想：“別人都說我爸是這兒的小富翁，這次買車肯定是輛好車。”我暗暗得意，明天在班上我可以揚眉吐氣了。
星期五的早晨，爸爸對我說：“乖女兒，今天放學后，爸去接你。”說完后還沖我神秘的笑了笑。我故意裝著不知道，謝了爸爸就急沖沖奔向學校。到了學校，我掩不住心中的喜悅，把這個消息迅速散布在班級的每個角落。“我爸這次買的肯定是好車。”“哇，你們家真的嗎?你爸真是太厲害了!”下午的時間真是漫長，放學的鈴聲終于敲響，我快速跑到校門等爸爸，當然后面還跟著一大群想欣賞我家好車的同學。“我爸在那兒，你們看，他的旁邊是不是一輛奧迪?”“是啊，真的好漂亮!”在同學們的視線中，我跑到了爸爸的身旁，讓我迅速拉奧迪車車門的時候，爸爸卻告訴我拉錯了，旁邊那輛才是。我暈了——還是一輛小排量的大眾車。同學們笑了——像一把鞭子抽打著我的面頰。
“啰嗦”的媽媽，我不僅有一個沒型的爸爸，還有一個特啰嗦的媽媽，我的童年可真“不幸”。“建陽，你怎么了，又沒有關水龍頭，你怎么就不長記性?”“出門就關燈，安全又節約，你又忘了嗎?”“跟你說了多少次，洗完澡的水，不要倒掉，我馬上要拖地的。”……我真的被媽媽這不知疲憊的話語幾乎震暈了，媽媽也因此得到了同學們給她頒發的最高榮譽獎——“小氣的媽咪”。
幸福的我前幾天，我家發生了一件震天動地的大事，我們家得獎了。那天，在政府禮堂，我們一家走上領獎臺，由我親手領取了“模范家庭將”。雖然我不知道到底是什么意思，但是心里還是甜滋滋的。我也借此機會，和鎮長書記合影留念了一次。回到學校，校長表揚我，老師夸獎我，同學們羨慕我，那感覺真是幸福極了。校長還安排我明天在全校大會上講一講得獎后的體會，談一談我們一家平時是怎么做的，我一聽——又暈了。回到家，當聽到媽媽那單調的“歌謠”，當看到爸爸那沒“型”的小車，我似乎明白了什么。這就是——我們幸福快樂的一家。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇五
勝者為王！敗者為寇！勝負一念，毅力是也。
——題記。
自古以來，圣賢的人皆具崇高的理念和堅韌的毅力，視野容納這繁華的大千世界，不禁深感慚愧。
在兇險的峭壁上聳立的古柏，空氣稀薄依靠晨曦的霧水和巖縫中的水份維持自己的生命，在地勢險要的環境中茁壯千年，在浮云之上抵御千年之寒，卻不顯露出憔悴，在颶風呼嘯，狂雨灑落，暴雪漫天的環境下聳立千年！他的每一葉無不充盈著毅力！
在枯燥的沙漠中了望的胡楊，呼吸著灼熱的空氣，頂著上古之炎，不懈的向下延伸數百米以獲生存的液體，在飛沙走石中佇立的筆直。“活著千年不死，死后千年不倒，倒下千年不腐”，這等毅力是何等的強大他的每一寸肌膚，甚至他的周圍都生長著毅力。
在酷寒的嚴冬中展現婀娜身姿的梅花，在萬物因雪的冰冷而沉睡時，他身悄然綻放，顯出誘人的的粉色，釋出醉人的芬芳，在嚴寒中依然柔和，但卻不丟失剛強，“柔中帶剛”，他的毅力早已在柔和中散發，隨梅香傳播到遠處。
和古柏，胡楊，梅花相比，我可能更勝一籌，但他們身上散發的毅力，我顯的如風吹而過的微沙，如萬頃草原上的一株。
毅力，是強者的精劍；毅力，是文士的煉筆；毅力，是法士的羽扇；毅力，是我們飛向夢想的翅膀！
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇六
每一個人在成長道路中都會遇到許多難忘的事情，而這件事又必然會帶給你深刻的道理，或者你從中得到了什么。我就曾有過一件這樣的一件事，它給我帶來了一種難得可貴的東西——久違的自信。
那年我上五年級。
當時的我，在班級里算不上優秀。學習不是最好，考試常常粗心。課間活動時，大家都在一旁玩游戲，不愿叫上我，因為我學不會。偏偏最近煩心事多，不知因為什么原因，老師又把我大組長的職務給撤了。
之后，我的心情一直很差。我覺得大家都瞧不起我，漸漸地，連我自己也瞧不起我自己了。班級里有什么活動，我總是不愿舉手，把頭壓得低低的，不想讓老師看見我。我覺得，自己什么事都做不好。
“大家坐端正。學校……”老師跟我們說，學校要組織寫字比賽，每個同學都必須參加。沒辦法，我只能做好準備，扛起“槍”，硬著頭皮沖向“戰場”。
回到家，我和媽媽談起了這件事，媽媽語重心長地教育了我一番：“寶貝，你怎么能這樣想呢?能為班級做貢獻、能為班級獲得榮譽，這是一件多么令人高興的事啊!我不求你一定要拿個獎項。只要咱們真心付出過，就是無愧于心的，就是好樣的!加油!媽媽支持你。”
結果公布出來了，一下課，我們就往公告欄那邊涌去。在擁擠的人群中，我被擠到了前面，“天哪，太棒了!”我大喊一聲，從人群擠了出來。真是太不可思議了，我居然獲得了二等獎，全班只有一個一等獎，也就是說，我寫字的本領僅次于一個人。
在同學羨慕的目光里，我從老師手中接過了那張獎狀。那張象征著我榮譽的獎狀，在陽光的照耀下，反射出耀眼的光芒。那金燦燦的光輝，就像一點火苗，點燃了我心中的自信;那金燦燦的光輝，如同被鐵烙進我心中的烙印，永不磨滅。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇七
印象中的外公總是嚴肅的樣子。那個小小的老頭兒，頭發早已花白，卻干干凈凈地剃成了刺頭，精神地直豎著。一個每日與農作物陪伴的老頭兒，卻每日念叨著讓我們好好學習。我卻是不大愛聽這些話的。
我的生日恰巧是在過年的時候——2月8日，在外公家都是潦草過去。但是前年那個別樣的生日，卻是讓我記憶深刻。那是我生日前的晚上，我準備熬夜給自己過生日。那時已經很晚了，我悄悄走到一樓，想給自己找點吃的，卻發現外公正在廚房里干著什么。
他挑著油燈，埋著頭，頭上的白發顯得有些油，他那粗黑的大手握著一大塊蘿卜，右手拿著一把顯然已經是古董的小銼刀，在刻著什么。隱隱約約是一只馬的形狀。那個場景我始終沒有忘記，我從來沒有看見過外公那么興奮的眼睛。那眼睛里似乎有一些驕傲，有一些柔情。我好像有些不認識眼前這個外公了。
銼刀劃過蘿卜時“撲哧”的聲音，合著老式座鐘的“滴答”聲，如同一陣旋律，滴在外公的手上，也滑進了我心里。
我忍不住了，進到里面。外公驚異地抬起頭：“你怎么還沒睡啊?”我答：“這不是過生日嗎?”外公的臉凝了起來，“以后不許這么遲睡覺，要是明天還上學怎么辦?……算了，明天你生日。”我有些忐忑，也有些期待：“外公，這是做給我的嗎?”外公以前是刻年糕模具的(以前家家的模具都不同，這算是一種手藝了)，我知道他的“雕工”很好，這匹馬也顯得非常精致。“是啊!你不是最喜歡馬嗎?而且聽說你期末考考了全段第一?外公也沒什么東西給你，就刻個東西給你好了。外公一輩子都是個沒文化的人，就盼著你們能有個好成績嘍，要努才學習啊!”外公一邊刻，一邊說。外公的普通話是“半路出家”，非常含糊，聽不清楚。但這次我格外認真地聽，我第一次覺得這聲音特別溫暖。
慢慢靜靜地傾聽，心在漸漸地回溫。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇八
1.在班級進行的物理知識搶答比賽中,坐在前排座位的同學,不用向后轉頭,根據說話聲就能判斷出是誰在搶答,這是因為不同人的聲音具有不同的()。
a振幅b頻率c響度d音色。
2.用聲音的三要素進行填空:震耳欲聾表明聲音的________大;悅耳動聽表明聲音的________好;脆如銀鈴表明聲音的________高;男低音是指_______低;初中階段男生一般都要經歷的變聲期是指______發生了改變.尖利刺耳是指聲音_________高;請勿高聲喧嘩是指聲音的_________.
3.擂鼓人用力擂鼓,是為了使鼓聲的()。
a音調升高b響度增大c音色改變d以上說法都不對。
4.下列關于音調的說法中不正確的是()。
a同一音階中的1比5音調低b音調的高低是由發生體振動的頻率決定的。
c兩個人發出聲音的音調有可能相同d電視的音量旋鈕既是調節音調的元件。
5.一頭牛的叫聲和一只蚊子的聲音,下列關于它們特征的說法,正確的是()。
a牛的叫聲音調高,蚊子的聲音音調低b牛的叫聲和蚊子的聲音音調高低相同。
c牛的叫聲音調低響度大,蚊子的聲音音調高響度小。
d牛的叫聲音調高響度小,蚊子的聲音音調低響度大。
6.女高音與引吭高歌中的高的意思分別是指()。
a響度大,音調高b音色好,音調高c音調高,響度大d音調高,音色好。
7.昆蟲飛行時翅膀要振動,甲昆蟲飛行時翅膀每秒振動200次,乙昆蟲飛行時翅膀每秒振動40次,一位聽力正常的人能聽到飛行時發出聲音的昆蟲是()。
a甲昆蟲b乙昆蟲c都能聽到d都聽不到。
9.下列做法中,不是利用音色知識的是()。
a夏天買西瓜時,有人拍拍西瓜,便可以根據聲音判斷生熟。
b挑選瓷器時,常輕輕敲擊它,根據聲音判斷好壞。
c根據錄音機磁帶發出的聲音,便可知道是哪位歌手唱的歌。
d拉二胡前,在弓毛上涂一些松香粉。
10.門內的小兔子能通過聲音判斷出門外的狼不是外婆靠的是()。
a音調b音色c響度d頻率。
11.輕輕撥動張緊的'橡皮筋,再稍用力撥動張緊的橡皮筋.可以觀察到橡皮筋撥動時振動幅度越大時響度________,振動幅度越小時響度_______.這個實驗表明響度的大小與_________有關.
12.聲音在傳播過程中,下列說法正確的是()。
a音色會逐漸改變b音調會逐漸降低c響度會逐漸減小。
d聲音的音調、響度和音色都不會改變。
13.決定音調高低的條件是()。
a發聲體振幅越大,音調越高b發聲體振幅越小,音調越高。
c發聲體頻率越高,音調越高d發聲體頻率越低,音調越高。
14.用鋼琴和小提琴同演奏一首樂曲,能明顯區分開鋼琴聲和小提琴聲,這是因為它們的()。
a音調不同b響度不同c音色不同d音調和響度不同。
15.幾個同學在室外聊天,室內同學聽聲音可以分辨出每句話是誰說的,這主要是因為各人的()。
a音調不同b音色不同c頻率不同d響度不同。
16.將話筒按在示波器的輸入端,將三種聲音輸入,且發出聲音的時間相同,示波器的屏幕上分別出現如圖所示的三種波形,根據波形分析:(1)b和a相比,b振動的_______高,所以______高.(2)c和a相比,c振動的_______大,所以_______大.(選填頻率、振幅、音調、響度、音色)。
17.醫生用聽診器診病是因為()。
d聽診器能縮短聽者距發聲體間的距離,使傳入人耳的響度更大些。
18.正在拉二胡的一位同學不斷用手指去控制琴弦,這樣做的目的是()。
a使二胡發出不同的音調b為了獲得更好的音色。
c為了獲得更大的響度d阻止琴弦振動發聲。
19.老師用同樣的力吹一根吸管,并將它不斷剪短,他在研究聲音的()。
a響度與吸管長度的關系b音調與吸管材料的關系。
c音調與吸管長短的關系d音色與吸管材料的關系。
20.操作人員聽到機器轉動聲音的音調變低了,則判斷機器可能因故障使轉動速度()。
a變大了b變小了c轉速沒變d無法判斷。
21.長笛、簫等樂器,包含一空氣柱,吹奏時空氣柱振動發聲,如圖所示,抬起不同的手指,就會改變空氣柱的_________,從而改變__________,圖中七個小孔中a應為_____,g應為______(選填1--7七個音符中的某一個音符)。
22.勤勞的蜜蜂飛出去采蜜時翅膀振動的頻率為440hz,但它們滿載而歸的時候,翅膀振動的頻率降到300hz,有經驗的養蜂人聽到蜜蜂的歌聲-----即蜜蜂發出的聲音的________不同,就能辨別出蜜蜂是飛出去采蜜還是采完蜜飛回家.
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇九
我種有一片草地，每隔一天，我都會去給它澆水。
在我閑暇之余，我會認認真真仔仔細細地栽培小草，我認為草地對我來說是種陪伴。為什么這么說呢?這還得從三年前說起。三年前，我還是一個小不點。那時，我還在上小學呢!唉，轉眼間我都初中畢業了。那時，我認為草很平凡，無非只是供人觀賞罷了。直到有一天……那是一個下雪的早晨，路面非常的滑，我一步一步地走，直到我不慎滑倒。滑倒前，我發現路面周圍有許多草，可是我偏不走草地，因為我覺得走雪地才真的有意思。然而我錯了，我在不慎滑倒后迅速地爬了起來，但又不慎滑倒。當時我覺得我應該改變策略了，于是我便糾正我的錯誤思想，我不想總是摔倒，我無奈地走著草地。走著走著，我逐漸發現我選擇了正確的行走方式，我仿佛不怕再次摔倒。我心里高興極了，我想，小草竟然是如此的有用，它們竟然能夠幫助我避免摔倒的痛楚。我開始敬畏小草了……又是一個春天的早晨，我獨自一人走在馬路上，我無意間發現了周圍的一片小草，我累了，我想躺在上面。在草地上，我感受到了天空的美麗，我體會到大自然的美妙景色，我內心是無比的歡樂，我貪婪地坐躺在上邊，享受著自然的和風帶給我心靈的洗禮。……我漸漸地喜歡上了小草，我發現通過小草我能夠發現大自然給予我的真諦，我能夠聽見我未曾聽到過的聲音，我能不知不覺地融入到美妙的自然環境中。于是，我開始了種草之旅。
去年春天，我和媽媽聯系好，要在我家后院種上一片草地，種草費用由她出，種草過程由我出力。媽媽同意后，我便悉心照料我們倆精心策劃種植的小草。有一天，我發現自己家的草地被一群雞仔給啄了。我內心是無比的心痛，我花費了自己的一些積蓄買了20米的圍欄網，我心想這下你們應該沒辦法進來了吧。想著，想著，我便笑出聲來，但是當我想到自己要花費自己的積蓄時，我又有些傷心了。但是為了我心愛的小草，我拼了。我將買來的網柵在草地四周，看著被圍的嚴嚴實實的草地我心中是無比的放心，我不再當擔心是否會有小雞仔來我家草地破壞。
每天，我都會在草地里辛勤地澆水，我愛這片草地。我愛這片草地，因為小草曾經幫助我擺脫困境。我將永遠感謝小草，并且學會小草的無私奉獻。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十
在寬松而又熱烈的氣氛中，我的《聲音的特性》正有條不紊地進行著，優美的旋律、動感的視頻、多樣的活動、豐富的聯想，給在座的師生留下了深刻的印象。
《聲音的特性》一節中，教材力圖通過實驗，讓學生在體驗與探究中了解聲音的三個要素;通過聲音的速度估測增強學生對聲速的感性認識，熟悉聲速的測量方法。
為了有效達成教學目標，我事先進行了較為充分的準備，通過實踐教學的體驗，感覺效果不錯。成功之處大約有如下幾點：
第一，以聽聲為主線，通過莫扎特交響樂播放、擊鼓、樂器演奏、辯音、結束曲播放等環節，讓學生在豐富的聽覺體驗中反復感受，逐步從無意轉向有意，在潛移默化中體驗聲音的三個特性。
第二，以生活為背景，引導學生通過實驗、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維，培養合作能力和理論聯系實踐、物理結合生活的意識。
第三，以問題為平臺，通過解疑過程導引學生的思維，循序漸進、注重發散，層層推進;在問題的設置上堅持面向全體，“橫看成嶺側成峰”，使每個學生在知識技能、過程方法和情感信念上都能有所得。
但是，在具體教學中，也發現一些問題：
1.學生的表達能力不夠強，一方面是由于對物理概念的把握不夠準確、熟練，更重要的還在于平時的自我要求不高，缺乏對語言表達能力的重視和訓練。
2.學生的日常生活中觀察和思考不夠，缺乏對物理現象觀察的針對性和敏銳性，這也說明學生物理聯系生活的意識比較淡薄，這一狀況的改變同樣需要平時的日積月累。
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初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十一
在課堂上的默寫任務，老師讓課代表帶領我們去默寫。課代表站在講臺上給我們聽寫。”你在干什么?“一個洪亮的聲音驚醒了我們。此時的我手足無措說："我，我沒干什么啊!”“你出來一下!”老師的聲音叫住我。我戰戰兢兢地站了起來，走到老師面前心中有無數幻想可能會怎樣批評……甚至會請我家長……“你先告訴我，到底翻書了嗎?”老師并不是幻想中的吵罵，而是非常溫暖的聲音。我說：“是!”老師告訴我你要將這種壞心思打壓下去!不要讓小惡魔出現!老師的話如一記警鐘徹底敲醒了我，我明白了老師的苦心，她溫暖的話如陽光，灑滿我的心窩，好似一朵又一朵的向日葵。此時外面的陽光也在散發著溫暖和愛。
成長的路上，我感謝我的恩師，感謝我的益友，感謝對我的包容和美好期待，你的話語和人一樣，像一束一束陽光燦爛著我，鼓勵著我，包容，教導著我，讓我念念不忘，定會有美麗的結果!
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初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十二
清晨，便有一把菜刀在菜板上不停的揮舞。大約20分鐘后，我從床上爬起，走到廚房，看到她在將剛剛剁好的餡子放到碗里。
“起來了。來，快把手洗了，來和我包餃子。”，“哦。”我抬頭看了一眼表，還不到七點。
當時，我才4歲，她便讓我學騎兩輪的自行車。那個夏日，我終于艱難的學會了。
五年級時，我開始洗衣服，打掃衛生，自己做飯，幾乎簡單的家務都不在話下。
那時，我喜歡上國畫，她不動聲色的就替我報上了國畫班。那時老師說我很有天賦，我的第一張畫就有考國畫四級的水平。
在半年后，那時組織了一個國畫比賽，要交500元，我纏著她將錢交上并保證一定會得一個好名次。但是，我敗了，敗的很慘。“人外有人，天外有天。好好努力吧!”她對我說道。
每周回來，不用逼我，我就會將學校發生的事與考試的成績滔滔不絕的與她分享，她總是一個極好的傾聽者。五年來，幾乎每周如此。
當我第一次交了個好朋友并說要與他考同一所初中時，她欣然同意，雖然我知道她要讓我考新元，但我還是像不知道一樣來到了這里。以我當時的實力，新元考前30名應該沒有問題。
當我與那個我曾經認為的好友成為陌生人時，我后悔了，我為什么會來這啊?“你把友誼看的太重。既來之，則安之。無論在哪，你永遠是優秀的，金子總會發光。何況你還認識了那么好的一組同學。”
“想啥呢，餃子熟了，快來端。”，我接過盤時，一滴眼淚落了下來。“怎么哭了?”“哪有，你看錯了。”我將剩余的淚水咽會了肚子里。
抬頭發現，窗外一直在下雨，我竟沒有發現。
這場春雨一直滋潤著一顆年輕的心靈，潤物細無聲。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十三
一天又一天，日月如期地更迭，鮮花在秋日中逝去，化為無形的氣息，散漫在風里……正如愛，溫暖了人間千百年，卻從來無聲無息，只是寧靜地躲在風里，蕩在心底。
你看見了嗎？那一個個單薄的身軀在寒風中顫抖，人生之風無情地將他們擁在懷里，可他們從未抗拒，只是默默地承受了一切。因為愛的霞光已經照亮了他們的漫漫前途。有一則簡單的小故事，閱讀了無數次，卻仍然值得細細品味。如一把散漫風中的麥穗，伴隨著悠長的目光……故事說的是一位無兒無女的孤獨老人，他體弱多病，決定搬到養老院。老人宣布將他的漂亮住宅出售，購買者蜂擁而至。住宅低價八萬英鎊，卻被人炒到了十萬英鎊，價格還在不斷飆升。老人卻滿目憂愁，若不是身體情況不允許，他絕對不會賣掉這棟陪他度過大半生的住宅。后來一個衣著樸素的青年來到老人眼前彎下腰低聲說：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有一英鎊。不過，如果你將住宅賣給我，我會保證讓你依舊生活在這里。和我一起喝茶、讀報、散步，天天都快快樂樂的。相信我，我會用整顆心來照顧你！最后老人一億英鎊的價格將住宅賣給了他。
“全是愛，全世界以愛去逃避痛楚。”
小時候常常疑惑，為什么故事中的老人愿意將住宅以低價售出。隨著年紀的增長，我開始明白：老人已得到了世上的最高報酬。這種報酬的名字就叫“愛”。它就是一種以無聲形式穿透心靈的天籟，它就是在寒風中顫抖的溫暖。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十四
今天早上，我去了裘村。吃完中飯后，我和很多人一起去山上摘野果子。在上山的路上我們發現了一個小池塘，里面有好多小蝌蚪，舅舅幫我捉了一只，放在水瓶里，晚上帶回了家。
可是到家后，我發現小蝌蚪總是游到水面上來，像是在找什么。媽媽告訴我是小蝌蚪想媽媽了。我聽了心里很難過，要是我找不到媽媽肯定很傷心。我想了一個辦法，把小蝌蚪放到小區的水池里，讓小蝌蚪和小魚做好朋友，以后小蝌蚪就不會寂寞了。
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初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十五
紅了希望，綠了夢想，只因有你，我的語文。
那是你嗎？美麗、華貴、輕柔……我無法用華美的辭藻來修飾你。李白的云帆點綴滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個零丁……因為我聽見了你的聲音，語文，我聽懂了報負、執著、愛國的心聲！邀明月之滿杯，舉酒觥之高遠，徜徉在你的詩詞中，落紅化春泥讓我傾聽到了奉獻之聲，國破山河在讓我傾聽到了不屈的吶喊，東籬之采菊讓我傾聽到了自由的歡唱，凌絕頂之覽眾山小讓我傾聽到了積極進取的壯語豪言。
語文，我聽見了你的聲音，你把心靈之音化作舞翩躚的翅膀，帶我飛翔。
那是你么？語文。大觀園中的人情世故，桃園中的三結之義，西天取經路上的紛紛糾葛，義聚一堂的豪情壯志，在那里，因為我聽見了你的聲音，我聽懂了無奈、團結、勇氣、義氣！零落般的花就隨他去吧，葬！埋掉了一種心聲，我聽到了裙裾的聲聲幽咽與喃喃哀怨！給他一個痛苦的詮釋，招安就隨他招吧，死！敢赴黃泉了卻了一種憂嘆，我聽到了聚義之劍在義與忠之間徘徊的沉重腳步！
語文，你在我心中，你把篇篇文章化成鳴玉，讓我走向成功。
那是你嗎？語文，汩羅江水流更加兇猛，易水河畔夕陽更加強烈，因為有你，我聽懂了屈原的孤傲呼告，聽懂了劉邦馬上得天下的任人善聽的故事。我懷揣著你，測量著心靈的密度，心音想起，格外沉重。
因為有你，你把個個名人化作動力之源，推動我前進。
語文，只因有你，我的希望讓你染紅，我的夢想讓你潤綠。只因有你，我的語文，讓我唱響20xx，向我的前方邁出了鏗鏘有聲的堅定步伐，讓我無愧于自己的心聲。謝謝你，語文。
目光靜靜流淌，那種種聲音絲絲入我耳。
語文，我傾聽到了你的聲音……。
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十六
有句話說得好：天下的烏鴉一般黑，天下的老媽都愛嘮叨。我本人不信佛，可是聽媽媽念經，是我每天必修的一門功課。老媽的嘮叨神功堪稱世界第一牛，沒完沒了不停地念緊箍咒，真讓人心煩。
當“煩死了”未經大腦出人意料的溜出來的瞬間，一切凝固。兩張嘴半天沒有合攏，一張無辜的驚訝，而另一張則是顫抖的悔意。整點報時的音樂打破了僵局，老媽無語地走進廚房。瞬間石化的我，站在原地百感交集、不知所措[注：措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。]，感覺到媽媽的心在流血，我的心也好痛；體會到沉默比念經更可怕。
“傻兒子，與其妄想改變你媽，不如懷著感恩的心接受現實，試著享受嘮叨的樂趣吧！”老爸的肺腑之言，讓我茅塞頓開是啊，愛讓老媽沒了記性，剛剛還悔的淚流滿面，恨得咬牙切齒，一個燦爛的微笑過后依舊我行我素。多變的老媽，每天上演著不同的角色，天使累了，惡魔來接班；良師益友走了，唐僧來加班……其實，嘮叨只是老媽表達愛的一種“另類”的方式。
清晨，一陣微風鉆進窗子，從我身上輕輕拂過，我依然沉浸在甜甜的夢鄉。突然一陣刺耳的鈴聲將我吵醒，周末都不能睡到自然醒，實在無奈。還沒等我來得及活動身軀，就聽到老媽清脆的叫醒服務“到點了，起床了，洗臉刷牙吃飯了。”一分鐘還沒過，門外的溫柔已經演變成“河東獅吼”：于銘哲，還不快點給我起來，要是再讓我聽到第二遍鈴聲，看我不拍死你！昏昏欲睡[注：昏昏沉沉，只想睡覺。形容極其疲勞或精神不振。]的我瞬間充滿朝氣，飛速穿好衣服，疊好被子，動作一氣呵成，面帶微笑向親愛的老媽獻上誠摯的問候“早上好！”每當這種時候，老爸都會被我高超的“變臉”技藝，佩服的五體投地。
多一些嘮叨，就多了些溫情，多了些關愛。聆聽愛的聲音，生活有滋有味；聆聽愛的聲音，感謝我們的父母！
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十七
在夏天的一個晚上，我下樓去院子里乘涼、順便玩一玩，滑一會兒滑板。
夏天的天空，藍藍的，黑黑的，望著北邊的天空，那是什么？哦！它就是北邊天空的北斗七星，那七顆星連起來像一把勺子，它就正叫北斗七星。
夏天的空氣，輕輕地，涼涼地，在院子里乘涼的我，總覺得這涼爽的空氣是老天爺和大自然所賜的，那清新的空氣向我迎面撲來。我情不自禁的唱起歌來。
夏天的池塘，銀銀的，閃閃的，在池塘里的小魚、龍蝦，尾巴一甩，啪！稀啦！啪！稀啦！……彈著好聽的音樂，仿佛是一位歌唱家。
夏天的四周，靜靜地，悄悄地，一只紅蜻蜓不住的扇著翅膀，在空著旋舞著，搖擺著，仿佛一位年輕的小姐在空中飛舞。
啊！這夏夜藍藍的天空、清新的空氣、閃閃的池塘、美麗的四周，是多么的美麗，多么的涼爽呀！
初二年級跟聲音（匯總18篇）篇十八
依然還在盛夏的季節，晚風夾帶著熾熱的溫度，宛如你昨夜遺留在枕邊的呢喃。皎潔的月光下，懶散的踩著單車回家，緩緩從這個城市的湖邊而過，昔日有些冷清的湖畔，不知今夜怎么熱鬧起來，眼簾處，一對對男女披著月色，依偎在一起卿卿我我，全然不顧周遭。猛然間想起，是了，今夕是七夕。
不由的抬首仰望星空，傳說就遙掛在眼前，忍受銀河相隔又一年的牽牛與織女星，兩個前世今生相愛神仙眷侶，今夜鵲橋上再度聚首，閃爍著溫柔的眼睛，那樣深情而纏綿。
一直不喜歡洋人那個所謂的情人節，卻對浪漫的七夕有著深深的眷戀，明知道七夕只是一個美麗的傳說，可我依然愿意相信它真的存在。于是便想，我的前世曾遇見誰？誰又會攜一世情緣在今生等我？半生的漂泊，一個人孤寂的度過流年中一個又一個七夕，那份思念無以言敘，那份落寞不忍碎讀，只與那映入眼簾的一路浪漫檫肩而過。
驀然，腦子里就有了張張清晰卻又模糊的容顏，身影忽遠忽近，笑意似深似淺。悠悠一聲嘆息，感慨這如梭的光陰，竟輕易帶走那么多曾經。寥寥夜空，遙遙晚星，只在寒夢里彈奏一曲離歌，送與漸行漸遠的背影。即便往昔如煙花般的美麗，可終究只是一瞬，落地便成了深深的痛。
遠了，遠了，那些過往的人和事都已走過我的七夕。
而這個七夕，月色分外迷人，就像你給予我溫暖的微笑，就像我在紅塵深處等你時的悸動，就像因有了你不再獨影固守七夕之夜的幸福。
也許在一起的日子久了，便應沒有分別而少了離愁，沒有離愁在這七夕之夜似乎又少了份浪漫的情緒，可是我們卻擁有了朝朝暮暮。朝朝暮暮四個字，敲打出來是那么的容易，天知道，我們為這幾個字歷經了多少磨難。鋪開思緒，回想這一路走來的艱辛，一段段，一縷縷，都是那么的不易。從溫州到杭城，從杭城到紹興，我們顛簸流離居無定所，還記得嗎？在杭城短短數月，我們竟然搬了七次家，城東城西，城南城北。風雨人生旅途，我們一直與艱難同行，坑坑洼洼的路上攜手前行。生活或許有些淡淡的苦澀，可我的心卻總覺得安寧與甜蜜，那是因為你在無微不至的憐惜我，墨染青簾，夜色如夢，只因有你一直在我身相隨。
那一日獨自去了柯橋的圓渡，水中有一圓蓮，上面立著觀世音菩薩，佛光普照，大慈大悲。佛前我輕合雙手，微閉雙目，許下與你今生共度的宿愿。那蓮臺生有許多花草，花瓣上寫著紅塵繁華，一花一塵緣，一草一流年，你是那一朵為我獨開的塵世之花嗎，而我又是不是陪伴你的綠葉？或許我們都是彼此的劫，此生再也難逃對方的掌心。
七夕的今夜，你還在酒店里忙綠，而我回到居所，打開溫暖的燈，泡上一杯清茶，點燃一支香煙，靜靜立在窗前，等待你歸來的身影。我知道你工作有多辛苦，有多大的壓力，可是在我面前你從不訴苦，從不把工作的壓力帶進我們的生活，你總是笑臉面對所有的問題，你總是把一切的困難都埋藏在心底。其實，我何嘗不明白你的艱辛，何嘗體會不到你的苦處？而我能做的卻只有默默的為你祈愿，默默地為你暗自加油，我堅信你的能力我同樣也堅信你一定會走過低谷。其實，你的平淡你的善良就是你最大的優點，抱歉，很多時候我會忽視你這些最美的真實。
“直緣感君恩愛一回顧，使我雙淚長珊珊！”不懼流年匆匆，當你的容顏漸漸，當你的青絲鬢染，你依然是我今夜盛開著最美的七夕之花，與你牽手相握，讓彼此的愛在掌心溫暖，蔓延伸開。
七夕之夜，不羨鴛鴦不羨仙，七夕之夜我比牽牛織女更幸福。
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