報告的寫作過程中，我們需要做好調研和收集資料的工作，確保我們的觀點和數據來源可靠和準確。接下來，我們將為大家分享一些具有典型性和指導性的報告范文，希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇一
1、課題來源：
2l世紀，世界經濟發生了深刻的變化。隨著知識經濟時代的來臨，全球經濟融合為一體化，市場競爭邁向國際化。在新的競爭環境中，組織需要持續提升自己的競爭力，在不斷變化的環境中發現機會，抵御眾多競爭對手的威脅，從而能夠在激烈的全球性的市場競爭中求得生存和發展。在這一過程中，越來越多的組織發現，項目是快速滿足市場需求，抵御競爭威脅，獲得持續競爭優勢的一種重要手段。
施是否能夠獲得成功已成為整個企業的生存和發展的關鍵制約。隨著建設項目的日趨復雜，項目管理逐漸從單純對項目的管理轉變為組織戰略管理的一個重要組織部分，項目管理方法也從單純操作型的具體項171職能的管理轉變為一種追求組織整體績效的管理方式。企業的項目管理能力是項目實施獲得成功的重要因素。越來越多的企業已經把項目管理作為一種在現今高度競爭的、復雜的環境中維持競爭優勢的關鍵戰略。那么，在各種組織以各種努力去開發自己的項目管理能力來為自己的戰略服務時，為使這種努力獲得開題報告成功，什么是首先要做的、怎樣才能有目的地、一步一步地走向成熟等問題就逐漸被組織的管理者提上了重要的議程。
項目管理成熟度模型是項目管理方法運用與發展典型的代表。項目管理成熟度模型對于施工企業來說具有重要意義。
(1)企業需要應用項目管理成熟度模型。
企業要想在市場中保持持續的競爭力、贏得優勢，必須有內部,外部的基準，用于比較和持續地改進自己的能力。這種基準是能力測量和改進的基本尺度。項目管理成熟度模型就是制訂這樣一個尺度，并提供了一個測量、比較、改進項目管理能力的方法和工具，它適用于不同大小和形式、不同行業和文化的各種組織，并用來指導組織培育和提高項目管理能力，即通過項目的成功實施來提升組織實施戰略目標的能力。
(2)項目管理成熟度模型將促進施工企業組織能力的提高。
pmmm提供了一種開發建設施工組織項目管理能力的基本方法，并使項目與組織的戰略緊密地聯系起來。pmmm給使用者提供了豐富的知識來了解和進行項目管理，并給出了自我評估的對照標準，可以使施工單位依照此標準來確定自身的當前狀況，以便制定相應的改進計劃。pmmm可以為施工企業提供一些解決問題的具體途徑：其一是通過內部的縱向比較、評價，找出組織改進的方向，確定改進的路徑。pmmm成熟度標尺為施工企業提供了在關鍵時機進行評價的方法，這種即時“抓拍”的結果可以和以前的評價做比較，來確定已實行的改變所帶來的效果，以便確定今后改進的方向，幫助用戶和他們的組織完成績效改進的過程。其二是通過外部的橫向比較。由此可見，建筑企業不僅需要強大的技術力量和資源力量，還需要成熟的管理能力來保證建設過程達到成功，提高項目的'成功率。因此，項目管理能力也是評價、比較建筑企業競爭力的重要方面。而目前世界上正在開展的項目管理成熟度模型的研究為建筑企業提高項目管理能力和水平提供了科學的方法。尋找差距，合理定位，提升組織在市場中的競爭力。其三是通過評價、改進，提升施工企業形象。其四是利用pmmm要求企業達到某級成熟度，以便選擇更有能力的投標人，并作為一種項目控制的手段。
(3)項目管理成熟度模型是實現施工企業項目管理戰略規劃的手段項目管理成熟度模型的要素包括改進的內容和改進的步驟。它只需要使用該模型的用戶(施工企業)知道自己現在所處的狀態，并確定實現改進的路線圖，就可實現項目管理的戰略規劃。
2、選題依據和背景情況。
項目正在并已經成為當前世界經濟發展的重要構成要素，項目實施的好壞已成為國家、社會和企業最為關心的問題。作為管理科學重要分支，項目管理已滲透到各行各業。科學技術的發展，新的經濟發展環境，動態的市場，激烈且高水平的競爭，要求政府或企業不斷應對新的挑戰。在當今項目林立的時代，項目管理不僅是大型、復雜項目管理的有效方法，而且已成為二十一世紀政府或企業組織和管理的一種主要形式。現在項目管理在國際上已十分普遍，并為世界經濟和企業發展發揮了積極作用。
近年來，建筑工程業正迅速發展為國民經濟的一個重要產業群體，成為拉動國民經濟迅速增長的關鍵產業。因此，建設工程項目作為建筑工程業發展的基本元素，對任何一個國家及企業的發展都起到至關重要的作用。
我國建設工程項目管理近年來已取得重要進展，但是基本上還停留在粗放式的經驗管理階段。存在質量事故多發、工期拖延、費用超支等問題，和國際先進水平比較，我國建設工程項目管理仍然處于較低水平，存在不少問題。主要是管理體制不完善，缺少高素質的項目管理專業人才，不能全面系統得采用先進方法，法律法規也不健全等。這些都是中國目前建設工程項目管理比較粗放的原因和關鍵所在。20世紀60年代產生的以計劃和控制為核心的工程項目管理對工程管理的理論和實踐的發展產生了重要影響，形成了具有專業特點的項目管理知識、技能和技術。現代項目管理通用的知識體系在20世紀90年代產生，其代表為美國項目管理協會(pmi)的pmbok。現代項目管理的理論被廣泛應用在企業的戰略規劃中，企業的項目管理已被視為經濟戰爭中的戰略武器。近年來項目管理理論研究的前沿是建立項目管理績效的測評方法和如何改善提高項目管理的能力，重點研究如何提高項目管理的成熟度和建立項目管理成熟度模型。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇二
古詩詞作文優秀歷史文化的載體，在現行各類小學語文教材中均占相當的比例。古詩詞教學對小學生的文化熏陶是無可替代的。但在小學語文教學中，古詩詞教學一直存在許多困惑和盲點;對古詩詞教學在語文教學中的定位不明確;對古詩詞教學在各學段所要達到的目標不夠明確;各學段的教學方法沒有明顯的區分。這些因素導致古詩詞教學目標不統一，教學方法單一。
我們認為，古詩詞教學方法各學段的目標應該有所不同，那么，各學段的教學方法也應有所區別。另外，即使同一學段，古詩類別不同，所采用的教法也不應雷同。根據這種情況，我們將小學古詩詞教學方法作為我們的研究課題，力求通過學習和實踐，總結出若干各高效的教學方法。
二、理論依據及意義。
小學語文課程標準總目標指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養。小學古詩詞教學不僅要對學生進行古典文化的熏陶，還要促進他們的語言的`發展，以及他們學習能力的提高。所以，我們在教法研究上要本著實用、高效、發展的原則，一切從學生出發，使我們的古詩詞教學課堂充滿語文味，方法簡便，效果明顯，學生從文化上得到浸潤，能力上得到提高，達到能借助工具書自學古詩詞的程度。
我們提倡高效的語文課堂。這一方面依賴于教師素質的全面提升，另一方面還要輔之于高效率的教學方法。從這個意義上來講，小學古詩詞教法研究有其現實作用，課題的設置體現了教師成長的幾個步驟：學習、反思、行動、總結。
三、研究的過程與方法。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇三
2、項目主辦單位簡介。
3、主辦單位之合作意想及盡職調查結論。
4、可行性研究的主要技術經濟指標。
1、項目所在地概況及經濟發展基本情況。
2、項目所在地房地產發展及市場的基本情況。
a、房地產開發企業發展概況。
b、房地產開發工作量增加概況。
c、商品房的銷售概況。
d、房地產開發企業經濟收益概況。
e、項目所在地房地產市場的展望。
三、項目所在地周邊高層、多層住宅、商場的開發、出售、出租經營情況。
1、供應情況。
2、需求情況。
3、物業出租情況。
4、項目所在地房地產開發的總體評價。
5、對本項目開發的功能、規模、標準及營銷的建議。
6、項目開發及技術設計方案的分析及比較。
四、地塊及周圍環境、建筑開發條件。
1、地理位置及道路交通。
2、地形、地質。
3、附近商業及生活配套；市政基礎及公建配套設施。
4、綜合評述。
五、地塊撤遷安置情況。
六、地場三通一平的安排。
七、項目開發建設及經營的組織與實施計劃。
八、項目投資構成、總投資估算、資金籌措計劃。
1、基本參數。
2、土地成本。
3、建安工程成本。
4、前期費用。
5、紅線內外工程及公建配套。
6、不可預見費。
7、開發期稅費。
8、資金籌措計劃及財務費用。
a、資金籌措。
b、財務費用。
九、可行性研究財務數據的選定和預測。
（一）售樓收入的測定。
1、住宅銷售單價的測定。
2、商鋪銷售單價的測定。
3、單位銷售單價的測定。
4、建議銷售價。
5、實際銷售總收入。
（二）項目經營管理費用收入與支出。
（三）經營稅費及所得稅的繳交。
（四）土地增值稅。
（五）所得稅。
十、項目經濟效益分析。
十一、項目盈虧能力分析。
1、內部收益率（irr）。
2、凈現值（npv）。
3、凈現值率（npvr）。
十二、項目的不確定性分析。
1、項目盈虧平衡分析。
3、概念分析。
十三、公司對項目控制方式及人力資源配置。
1、項目的控制方式及組織機構設想與建議。
2、項目對人力資源的要求及現有人力資源狀況分析。
3、公司可用于項目的人力資源。
4、擬派人員與項目的適應性。
5、擬新聘人員的要求。
十四、可行性研究結論與建議。
十五、項目綜合經濟評價。
十六、有關說明及建議。
十七、項目主要經濟數據、指標綜合付表、付圖。
1、項目綜合效益表。
2、項目動態、綜合表。
3、項目投資利息估算表。
4、土地增值稅計算表。
5、項目敏感性分析表。
6、概率分析表。
7、項目盈虧平衡分析曲線圖。
8、項目敏感性分析圖。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇四
（一）。
系（部）：電氣工程系。
專業班級：電氣工程及其自動化（2）班。
姓名學號：
指導教師：
職稱：**。
課題名稱：項目管理系統設計。
一、本課題的研究目的和意義：隨著社會分工日益細化，專業化程度日益提高，一項工程將涉及復雜的多方位的行為活動，這些活動組成一條主線流程和多條支線流程，最終實現工程的目標。但在實現的過程，除了材料、人員的管理，還有大量的計劃進度以及資料、表單。這些工作雖然不需要太多的技術，卻也同樣地繁瑣和重要。本課題的目標是利用信息化技術開發項目管理軟件系統，就是創造一個能有效控制項目成本，包括對人員、材料、工作任務、進度的管理，協助項目經理掌握項目情況、指導項目成員完成任務、輔助項目成員交流意見的應用軟件系統。
二、文獻綜述（國內外研究情況及其發展）：
我們從山的這一邊開始挖掘您和您的伙伴從山的那一邊挖掘。當我們中途相遇時我們將會完成一個隧道。而如果我們沒有相遇我們將完成兩個隧道不能簡單地把項目管理理解為把工作任務分派給人們然后幻想他們將會取得一個預期結果。事實上許多本來可以很成功的項目往往因為這類想當然的方法而導致失敗。人們要靠扎實的知識和過硬的本領成功地在項目環境中工作并實現目標。
項目管理是指把各種系統、方法和人員結合在一起在規定的時間、預算和質量目標范圍內完成項目的各項工作。即從項目的投資決策開始到項目結束的全過程進行計劃、組織、指揮、協調、控制和評價以實現項目的目標。在項目管理方法論上主要有階段化管理、量化管理和優化管理三個方面。
企業總在不斷地實施各種項目。但是企業實施項目的決策是否總是從經營實際出發企業的高層是否經常對擬定中的項目進行審批管理人員在項目實施過程中是否不斷監督項目的目標、方向與進度管理層是否經常自問“當初我們為什么要實施這一項目”對于上述問題企業的回答可能分別是“很少”“有時”“偶爾”以及“這個項目當時看起來是個好主意”。事實上許多企業在把經營創意轉化為現實的時候都遇到不少困難。傳統上衡量一個項目是否成功實施的標準是“按時、不超預算和準確”。現在這種標準已經太局限了。新的標準除了這些還包括“實現預期收益、贏得股東的支持和企業的采納”等。這些標準說起來簡單但做起來絕非易事。在項目管理中時限、預算與切合目標等標準都是一些從屬性變量。例如一旦決定減少項目預算會使完成項目的時限提前。而時間緊迫就有可能對工作的質量產生影響。反之提高項目實施質量的決策會增加實施項目所需的成本與時間。不過現在那些衡量項目實施的“新”標準同樣也是從屬性的。企業管理人員應在這些標準中確定一些關鍵性的指標并據此對項目實施進行相應的管理。為避免將來的各種困難管理者必須采取最可行并最有把握成功的方法對項目進行設計與管理。企業很多實施了的項目都是從業務需要出發的。實際上應該是只有能推動本企業經營目標的項目才能實施。很多企業都會對其經營目標進行定期總結并出于種種原因對目標進行不斷調整。因此對項目的審批也必須因那些調整而調整。
項目管理的歷史最早起源于美國二戰期間美國研制原子彈的曼哈頓計劃和20世紀60年代的阿波羅登月計劃最早采用了項目管理方法并取得了成功由此而風靡全球。20世紀80年代以后隨著信息時代的到來項目管理得到了廣泛的應用。目前在美國白宮的行政辦公室、世界銀行、ibm、abb、摩托羅拉、諾基亞等核心部門都采用項目管理。
我國項目管理的實踐起步較晚20世紀70年代通過13套大化肥的引進我們對西方公司的項目管理特別是設計管理模式有了初步的認識80年代通過世界銀行貸款項目如1984年的魯布革水電站項目開始實行項目管理到90年代初開始倡導創建國際型工程公司直到后來推行項目法人負責制、建設監理制和招標制等對項目管理的發展起了很大的促進作用。但與國際先進的項目管理水平相比差距仍然很大比如：項目管理作為管理科學的一個分支在我國教委新修訂的學科目錄中還沒有列入。
隨著項目管理方法的應用和發展對項目管理本身的研究也越來越深入。根據項目管理的發展歷史和研究成果項目管理專家們把項目管理劃分為兩個階段：20世紀80年代之前稱為傳統的項目管理階段80年代以后稱之為現代項目管理階段。
目前國際上研究項目管理的機構主要有兩大體系：一個是以歐洲為首的“國際項目管理協會”另一個是以美國為首的“美國項目管理學會”。他們為推動國際項目管理的現代化都做了卓有成效的工作。
國際項目管理協會internationalprojectmanagementassociation縮寫為ipma于1965年在瑞士注冊屬非盈利性組織。1967年由其主持在維也納召開第一屆國際會議項目管理從那時起即作為一門學科而不斷發展。其主要成員是各國的項目管理協會目前有28個國家組織為其正式成員代表著世界2萬多名會員正式成員組織中的個人成員可自動地成為該協會的個人會員。ipma負責協調國際間具有共性的項目管理的需求并提供范圍廣泛的產品和服務包括研究與發展、培訓和教育、標準和認證以及舉辦各種研討會。
美國項目管理學會projectmanagementinstitute縮寫為pmi成立于1969年是國際項目管理領域處于領先地位的非盈利性專業協會。負責建立項目管理標準、提供學術交流、教育程序和專業認證等服務。它的成員主要以企業、大學和研究機構的專家為主現有會員已超過7萬。
中國項目管理協會作為我國唯一的全國性、跨行業的非盈利性學會組織在1991年才成立。其全名為“中國優選法統籌法與經濟數學研究會項目管理委員”簡稱“項目管理學會”英文名稱“projectmanagementresearchcommitteechina縮寫pmrc或pmrcc掛靠在西北工業大學。其主管部門是我國著名數學家華羅庚教授創建的中國優選法統籌法與經濟數學研究會掛靠在中國科學院科技政策與管理科學研究所。pmrc目前會員已遍布全國29個省、市、自治區。其主要從事項目管理的推廣應用、項目管理學科的建設與發展以及國內、國際間的溝通與交流。其編有內部刊物《項目管理》。pmrc是ipma的成員組織。
另外國內的研究機構還有北京中科項目管理研究所其與國家經貿委經濟干部培訓中心聯合在in2ternet上建有“中國項目管理網”集中科院、有關大學的項目管理專家、教授和成績卓越的項目管理高級工程師一起旨在推動中國項目管理水平的迅速提高。
當前發達國家的'項目管理已初步形成學科和行業。由于項目管理的普遍規律和許多項目的跨國性質各國專家都在探討項目管理學科的國際通用體系包括通用術語。國際性學術會議也十分頻繁幾乎年年都有。
美國管理技術大學北京辦事處主任王琨說在美國項目管理教育的熱度大有超過mba之勢。美國學者davidcleland稱：在應對全球化的市場變動中戰略管理和項目管理將起到關鍵的作用。
目前在西方發達國家由于項目管理受到廣泛重視所以掌握項目管理專業知識已經成為晉升高級管理人員的必要條件。項目管理專業人才供不應求取得項目管理專業學位已經成為繼mba之后的又一熱點。美國著名的《財富》雜志斷言：項目經理將成為21世紀的最佳職業。
由此可見項目管理在21世紀必將繼續飛速發展21世紀的項目經理們必將大有作為。
三、本課題的主要研究內容（提綱）和成果形式：
研究內容：
（2）對項目中各組成模塊進行可視化管理，包括增、刪、改、查；
（3）對模塊參與人員進行可視化管理，包括增、刪、改、查；
成果形式：代碼及論文一份。
四、擬解決的關鍵問題：
（1）缺乏項目管理系統培訓。
在軟件企業中，以前幾乎沒有專門招收項目管理專業的人員來擔任項目經理，被任命的項目經理主要是因為他們能夠在技術上獨當一面，而管理方面特別是項目管理方面的知識比較缺乏。
（2）項目計劃意識問題。
項目經理對總體計劃、階段計劃的作用認識不足，因此制定總體計劃時比較隨意，不少事情沒有仔細考慮；階段計劃因工作忙等理由經常拖延，造成計劃與控制管理脫節，無法進行有效的進度控制管理。
（3）管理意識問題。
部分項目經理不能從總體上把握整個項目，而是埋頭于具體的技術工作，造成項目組成員之間忙的忙、閑的閑，計劃不周、任務不均、資源浪費。有些項目經理沒有很好的管理方法，不好安排的工作只好自己做，使項目任務無法有效、合理地分配給相關成員，以達到“負載均衡”。
（4）溝通意識問題。
在項目中一些重要信息沒有進行充分和有效的溝通。在制定計劃、意見反饋、情況通報、技術問題或成果等方面與相關人員的溝通不足，造成各做各事、重復勞動，甚至造成不必要的損失；有些人沒有每天定時收郵件的習慣，以至于無法及時接收最新的信息。
（5）風險管理意識問題。
（6）項目干系人問題。
在范圍識別階段，項目組對客戶的整體組織結構、有關人員及其關系、工作職責等沒有足夠了解以至于無法得到完整需求或最終經權威用戶代表確認的需求；或者是多個用戶代表各說各話、昨是今非，但同時又要求項目盡早交付；項目后期需求變化隨意，造成項目范圍的蔓延，進度的拖延，成本的擴大。
（7）項目團隊內分工協作問題。
項目團隊內部有時由于各階段不同角色或同階段不同角色之間的責任分工不夠清晰而造成工作互相推諉、責任互相推卸的現象；有時各階段不同角色或同階段不同角色之間的責任分工比較清晰，但是各項目成員只顧完成自己那部分任務，不愿意與他人協作。這些現象都將造成項目組內部資源的損耗，從而影響項目進展。
五、研究思路、方法和步驟：
（1）項目經理接受系統的項目管理知識培訓是非常必要的，有了專業領域的知識與實踐，再加上項目管理知識與實踐和一般管理的知識和經驗的有機結合，必能大大提高項目經理的項目管理水平。
（2）計劃的制定需要在一定條件的限制和假設之下采用漸近明細的方式進行不斷完善。提高項目經理的計劃意識，采用項目計劃制定相關知識、技術、工具，加強對開發計劃、階段計劃的有效性進行事前事后的評估。
（3）加強項目管理方面的培訓，并通過對考核指標的合理設定和宣傳引導項目經理更好地做好項目管理工作。技術骨干在擔任項目經理之前，最好能經過系統的項目管理知識，特別是其中的人力資源管理、溝通管理的學習，并且在實際工作中不斷提高自己的管理素質，豐富項目管理經驗，提高項目管理意識。
（4）制定有效的溝通制度和溝通機制，提高溝通意識；采取多種溝通方式，提高溝通的有效性。通過制度規定對由于未及時收取郵件而造成損失的責任歸屬；對于特別重要的內容要采用多種方式進行有效溝通以確保傳達到位，例如：除發送郵件外還要電話提醒、回執等，重要的內容還要通過舉行各種會議進行傳達。
（5）通過學習項目管理知識掌握風險識別、量化、對策研究、反應控制的工具和方法，掌握項目風險管理所必備的知識。通過加強對項目規劃中風險管理計劃的審核提高項目組的風險管理意識。總結本行業項目中常見的風險及其對策作為風險管理計劃中必要的風險內容，并切實評估相應對策的有效性和可行性。
（6）項目的目的就是實現項目干系人的需求和愿望。項目干系人管理應當從項目的啟動開始，項目經理及其項目成員就要分清項目干系人包含哪些人和組織，通過溝通協調對他們施加影響，驅動他們對項目的支持，調查并明確他們的需求和愿望，減小其對項目的阻力，以確保項目獲得成功。
（7）項目經理應當對項目成員的責任進行合理的分配并清楚地說明，同時應強調不同分工、不同環節的成員應當相互協作，共同完善六、本六、課題的進度安排：
2.24-2.28。
課題介紹，發放任務書。
3.1-3.14。
查閱資料，研究課題方案，完成開題報告、文獻綜述、外文翻譯。
3.15-3.21。
學習軟件開發基礎知識，學會開發工具的使用方法。
3.22-4.4。
完成畢業作品系統設計、數據庫設計。
4.5-4.18。
完成系統初步構架，開始撰寫論文。
4.19-5.9。
完成界面、功能基本開發，根據進度撰寫論文。
5.10-5.22。
系統功能完善，完成論文。
5.23-5.31。
論文定稿，答辯。
七、參考文獻：
[2]飛思科技產品研發中心。oracle企業管理器詳解.電子工業出版社。
[4]夏普著，周靖譯，visualc#從入門到精通，清華大學出版社。
[5]richardker.高智勇，趙，唐華平。com+技術大全.機械工業出版社。
八、指導老師意見：
指導老師（簽名）：
**年**月**日。
九、系（部）意見：
系（部）主任（簽名）：
**年**月**日。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇五
院、系：機電工程系。
專業名稱：機電一體化技術。
姓名：張祥祥。
學號：***。
班級：機電***。
畢業項目題目：棒料切割機的設計。
1、選題依據（選題意義、準備和基礎等）。
機電一體化產品廣泛應用各種加工業，切割技術也有了飛速的發展，手工切割已經適應不了現代工業發展的要求。如今已進入以通用機械時代。幾十年來，切割技術的研究和發展一直比較活躍，設計在不斷的修改，品種也在不斷的增加，應用領域也在不斷的擴大。而目前市面上有很多型號的棒料切割機結構復雜，調節，維修不方便，生產效率低，智能化低等不足。
2、內容綜述（目標、主要內容、擬解決的重點問題等）。
1.對于板材切割機切割過程，如：上料-壓緊-切割-調整-再切割-切割完畢-松開板材這一系列工作流程的plc半自動控制。讓對于操作人員人數的要求變得最小，并且可以使操作人員不用一直守在機器旁邊。這里主要研究的就是plc的控制過程，以及程序的書寫。2.實現在板材切割過程中，根據不同的材質，不同厚度的材料實現主電動機以及平臺拖動電機的變頻調速。一方面延長機器的使用壽命：另一方面提高切割質量。這里涉及到的研究項目包括厚度傳感器的使用和變頻調速器的應用研究。3.對于板材切割機使用過程中的安全控制。在操作人員不能完全顧及的情況下，保證機器的安全穩定的半自動運行。
3、方法和思路（研究方法或工作方案）。
1.與指導老師溝通，確定課題的研究方向和主要內容；
2.根據研究內容及方向開始對原始材料進行收集；收集對象包括圖書，期刊，論文，網絡文獻等；收集范圍包括圖書館，網絡，書店等。
3.對于所收集材料進行分析，并根據材料的不同做好分類，留下好的有用的材料；
4.根據已有材料，完成基于plc控制板材切割機的設計初步構思；
5.結合研究方向和材料的收集情況，在初步構思的基礎上完成對于方案的初步設計。
6.對初步設計進行實際應用討論，根據設計的可實施性以及可能出現的特殊情況，完成對于初步設計的修改和加工。
7.最后，對已修改的設計進行再一次的實際應用論證，結合生產實際，完成對于設計的定型處理。其中對于材料的收集要以對板材切割機的實際運行為主，結合實際生產，查找相關的實體內容和參考文獻。
4、畢業項目提綱。
當今時代正是中國發展的黃金時代，中國又是一個發展中國家，要想謀求更大的發展，行業的轉型是一定的，所以輕工業的轉型，重工業與機械制造的行業的重視是必然的。就這一點來看，讓我們清晰看到機械行業的發展前景有著如此大的潛力。它與其他行業有著千絲萬縷的聯系，隨著經濟的發展和科技的進步，越來越多的產品智能化、自動化、網絡化，單純的機械已經不能適應行業發展的需要，漸漸地就出現了機電一體化，現代機械的機電一體化的目標是綜合利用機、電、信息、控制等各方面的相關技術的優勢，揚長避短以達到系統優化的效果，取得顯著地社會效益和技術經濟效益。
主要參考文獻。
[1]梁景凱，蓋玉先。機電一體化技術與系統[m].北京：機械工業出版社，.1.
[2]徐灝。機械設計手冊[m].北京：機械工業出版社，1991.
[3]陸鑫盛，周洪。氣動自動化系統的優化設計[m].上海：上海科學技術文獻出版社，1995.
[4]劉鴻文。材料力學[m].4版。北京：高等教育出版社，.5.
[5]孫恒。機械原理[m].8版。北京：高等教育出版社，.5.
[6]陳建明。電氣控制與plc應用練習與實踐[m].4版。北京：電子工業出版社，.2.
指導教師：李**。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇六
教師課題研究結題報告的撰寫提要：結題報告的撰寫，在某種意義上而言，重形式更重與內容，一份行文規范的研究報告可以顯現研究者良好的研究態度與研究水平。
20__年度—20__年度尚有部分立項課題沒有結題，按照學校規定，這些課題必須在6月底前整理好現有資料，撰寫好課題研究結題報告。為便于教師撰寫，將課題結題報告的撰寫方法和格式簡單整理如下，希望對課題研究者有所幫助。
結題報告的撰寫，在某種意義上而言，重形式更重與內容，一份行文規范的研究報告可以顯現研究者良好的研究態度與研究水平。
結題報告應該包含三大塊的內容：標題部分、正文部分、附錄部分。
一、標題部分。
標題：題目中看內容，要求簡練、體現報告的主觀點。
署名：一般不超過三個，以對課題研究的貢獻大小排列。
摘要：中文摘要300字以內，常用200字以內。內容為“為什么做?”、“怎么樣做?”、“得到了哪些肯定或否定的結論”。英文摘要50個單詞左右，用第三人稱描述，時態是過去時。
二、正文部分。
包含“引言”、“方法”、“結果分析”、“討論”、“結論”五大部分。當然在文字在表述上不需要一定按照五類的說法。
“引言”：即前言、問題的提出，必須和課題研究的內容相對應。
“方法”：即課題的對象與方法，
如果是實驗報告，需要闡述實驗研究的儀器、設備、材料、量表工具，使用的數據分析軟件等等。
現在我們教師大都采用的敘事方式的闡述，寫明課題研究的設計程序、整個研究過程的客觀描述。
“結果分析”：文字表述和數據描述相結合，即定性描述和定量描述。
在數據描述時，可以采用餅圖、曲線圖、條形圖等圖形幫助說明，在表格形式進行描述時，可以采用三線表格形式。
“討論”，討論包含以下內容：
討論預期與結果的一致性，判斷為什么一致。
討論本研究與其他的同類研究的異同，說明本研究的前瞻性與科學性。
討論還有哪些可以進一步研究的內容。
“結論”：簡單、明了。
三、附錄部分。
包含“參考文獻”、“附件”兩個內容。
“參考文獻”：即時性強，不要引用許多年前的雜志或專著。格式如下：
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“1.”“2.”……。
“(1)”“(2)”……。
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“1”“2”……。
“1.1”“1.2”……。
“1.1.1”“1.1.2”……。
“1.1.1.1”“1.1.1.2”……。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇七
張愛紅。
一、研究背景。
《思想品德課程標準》明確指出：思想品德課要“注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展”。開展思想品德的活動課教學有著十分重要的意義。
我國新課程改革以來，初中思想品德活動課教學，雖然取得一定的成效，但總體不容樂觀，初中思想品德活動課堂結構不盡合理，過程管理不嚴密，教學評價單一化，再加上教師的觀念尚未徹底轉變，許多教師仍然把活動課當成是體育課或者是綜合實踐課，導致活動課上課的隨意性很大，同時應試教育的潛在壓力，使得教師對活動課的課堂結構、過程管理、教學評價等方面缺乏深入的分析和認真的研究，只著眼于教學任務的完成，不注重學生的情感體驗和道德實踐。或者是教師越俎代庖，代替學生學習，把學生牢牢地套在框框里，既不能調動學生的積極性，更不能培養學生的創新精神。這樣的活動課就像在演戲，教師和學生都按照劇本已定的角色表演，或者是教師完全放手，不加指點，讓學生自己去搞，學生無法從活動課結構上來把握活動課的上課要領，只能根據自己的想法去做，這樣的活動課從表面上看氣氛活潑熱烈，但實際教學效果卻是低效的。
馬和穆托夫認為：課的結構是作為一種有益的組織知識，作為一種指示和標準理論而被人們理解和運用的，然而由于人們過多的強調教無定法，忽視了教學應當有法的一面，忽視了對這種組織知識更新和標準理論的研究，在沖破了赫爾巴特和凱洛夫的模式之后，并沒有真正建立起科學的課堂教學結構體系，課堂教學的隨意性很大，尤其是思想品德活動課，不少教師對四十五分鐘缺乏通盤的考慮，導致活動課結構松散，教學指標不能落到實處。這與思品活動課培養學生多方面的能力，提升學生的精神世界，與初三中考的要求是格格不入的。為此，我們課題組的老師將教研目標鎖定在活動課課堂教學結構上，尋求優化思想品德活動課課堂教學結構的途徑、方法、原則、評價等，以提高課堂教學實效。
希望通過本課題的研究，積累思想品德活動課的課程資源，更好地為教育教學服務，也希望通過本課題的研究，能提高本組教師的教科研水平，促進教師自身的專業化發展。
二、課題的界定。
思想品德活動課是在遵循青少年學生身心發展和認知規律的基礎上，以思想品德課課程標準為指導，在教師的引導下，按照常規的教學內容和進度，以學生的主體活動為基本特征，讓學生通過自主活動、自主思考、自主探究、自主實踐，使學生能夠在活動中去體驗，在活動中發展的一種教學形式。
所謂課堂教學結構，是指在一定的教育思想的指導下，為完成一定的教學目標，對構成教學的諸因素在時間、空間方面所設計的比較穩定的、簡化的組合方式及其活動程序。課堂教學結構優化問題,是前蘇聯教學法專家巴班斯基提出的,最近幾年國內專家也引用這一提法。同時,我們的教師也在著力爭取課堂教學結構的優化。因此,我們有必要弄清優化的基本含義:“在課堂教學中,用比較少的時間,獲得較好的教學效果”。課堂教學結構是否優化，直接關系到一節課的教學目標能否完成以及能否調動學生的學習積極性。當然，課堂教學結構也不是固定不變的，而是隨教學目標、教學策略學習評價的不同而變化的。
三、研究目標。
1、幫助教師樹立正確的教學觀念，尊重學生的主體地位；讓思想品德活動課堂煥發出生命的色彩。
2、探索思想品德活動課的結構設計、教學方法、教學原則以及有效的活動評價體系，以更好地優化思想品德活動課教學。
3、初步構建思想品德活動課清晰有效的課堂教學結構。
4、通過思想品德活動課課堂結構的研究，提高教師設計活動、組織活動、指導學生活動的能力，促進教師的專業化成長。
四、理論依據。
1、系統論告訴我們，整體大于個孤立部分的總和，總體功能都不能組合的各個要素的簡單相加，而是一種新的特定的功能。因此，我們在研究課堂教學的時候，不能只重視局部的優化，而應當著眼于整體的優化，從整體目標出發，研究課的各個組成部分的相互聯系、相互結合和相互制約的規律，使課的各個要素相互協調，相得益彰。而形成這樣一個“整體”的關鍵便是結構。
2、認知心理學理論：認知心理學理論是初中思想品德活動課教學的支柱。杰出的心理學家皮亞杰認為：“認識起源于活動”，前蘇聯心理學家阿尼?列昂捷夫則極重視活動的作用，并撰文強調他的“活動中心論”。
3、蘇霍姆林斯基認為：“完善的智育的一個非常重要條件，就是教學方法、課堂的結構以及課的所有組織因素和教育因素，都應當與教材的教學目標和教育相適應，與學生的全面發展的任務相適應。事實上，系統的結構決定指系統的性質和功能，結構和功能總是相互制約的，只有當教學處于合理的課堂結構之中，才能為學生的全面發展提供條件。
五、應用價值。
1、優化思想品德活動課的課堂教學結構有利于教師轉變教育教學觀念，確立起以生為本的思想。
2、優化思想品德活動課的課堂教學結構有利于教師教學的方式的轉變。在思想品德活動課的教學過程中，教師與學生積極互動，共同發展。教師注重的是學生獨立性和自主性的培養，教師的角色是引導者、促進者。引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習。這一切都有利于教師教學方式的轉變。
一、被動的學習方式，向自主的、合作的、探究性的學習方式轉變，學生在活動課學習的過程中，親自參與豐富、生動的思維活動，經歷了一個由實踐到創新的過程。
4、優化思想品德活動課的課堂教學結構有利于學生全面發展與綜合能力的提高。思想品德活動課從課的內容、結構到組織形式，符合學生的認知能力和心理特點，活動課中體現出學生是教育的主體和自我發展的主體，重視學生的個體生活和社會生活的需要。活動課的目的是全面提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，為學生的終身學習打下基礎。
5、抓住了課堂教學結構的優化，也就抓住了教學改革的“牛鼻子”。是提高課堂教學效益的需要。改革的目的是為了“自我完善”，優化課堂教學結構本身就是一項重大的改革，課堂結構的優化必須以先進的教育思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提的。因此，優化課堂結構必然會推動教育思想、教學方法、教學手段等各個教學因素的變革。
6、通過本課題的研究，能幫助我們積累思想品德活動課的課程資源，更好地為教育教學服務，也能提高本組教師的教科研水平，促進教師自身的專業化發展。
六、研究方法和途徑。
（一）研究途徑。
本課題研究的是活動課的課堂教學結構，是政治教師每天的日常工作，因此，工作即研究：課題組成員將首先進行調查研究，了解思想品德活動課的教學現狀，分析原因尋找對策，接著從教案入手，加強對活動課課堂結構的設計研究，然后以課堂為載體開展研究課、示范課活動，通過開課活動來分析歸納優化思想品德活動課的教學方法、教學原則、活動評價體系以及教學結構策略，最后形成我校思想品德活動課的課堂教學結構模式，形成我校的校本教學資源，最終目的是提高我組政治教師的教科研水平、上課能力和教學質量。
（二）研究方法。
（1）行動研究法。本課題研究的是活動課的課堂教學結構，是政治教師每天的日常工作，因此，工作即研究，每一堂課的實踐都是一次探索和研究。
（2）問卷調查法。任何理論都離不開實踐的指導，因此該課題的研究需要深入學生的實踐，進行廣泛的調查，獲取第一手資料。
（3）文獻查閱法。課題研究離不開理論的指導，因而本課題的研究將大量查閱文獻資料，以便于使研究更深入，更有力度。
（4）案例分析法。紛繁復雜的現象讓人眼花繚亂，可能會影響研究的進度和方向，因此課題研究要善于抓住個案，抓住典型，由表及里，由此及彼，進行案例分析，從而得出正確的結論。
（5）經驗總結法。“他山之石，可以攻玉”，收集、學習習近平兩年來有關的理論與實踐文章，學習、借鑒他人的經驗，從他人的經驗學習中得到啟發，形成思路、方案或采取行動。
七、研究過程。
第三階段：總結階段（2010.2——2010.6）整理資料、研究成果匯總、結題報告、經驗推廣。研究成果：研究報告、論文集、教學案例集、教學設計集。
八、研究內容。
1、研究思想品德活動課的教學現狀，探究思想品德活動課教學現狀的成因與對策。
2、研究思想品德活動課的課堂教學結構優化設計問題。
3、研究思想品德活動課的教學方法、教學原則以及活動評價體系建設的問題。
九、保障措施。
新北區實驗中學新北區乃至江蘇省的重點示范初中學校，教學設施齊全，設備比較先進，擁有包括多媒體教室、演播廳在內的校園網絡，特別是學校的圖書館閱覽室擁有四萬多冊藏書，為我們課題組進行課題研究提供了豐富的學習資料和先進的技術保障。
學校領導非常重視和關心課題研究，早就確定了科研興校方針，制定并完善了教科研獎勵條例，為課題研究提供了物質保障。
我們政治組有一群能吃苦、勤鉆研、敢創新、肯奉獻的政治教師，他們個個勤勤懇懇、腳踏實地，自覺履行教師職責，并在教育教學上形成了自己獨特的教學風格，黃小燕、劉亞琴老師已經是常州市教學骨干教師，張愛紅是新北區學科帶頭人，一批年輕的教師正在成長，如朱曉新老師在市的青年教師評優課中獲得過一等獎，區的駿馬杯比賽中獲得一等獎；何姝勤老師獲區的駿馬杯比賽二等獎，還有黃淑娟、陳彩霞、樊麗艷等都在學校的“春蕾杯”中獲過獎，特別是在課題研究方面，黃曉燕、張愛紅兩位老師都曾經參加過常州市級的課題研究，黃曉燕、張愛紅老師都獨立主持過區級的課題研究，積累了一定的經驗，這為本課題的實施提供了專業保障。
十、研究成果。
通過課題研究，老師們的教育教學水平和教科研水平都得到了很大提高，撰寫了許多高質量的教育教學論文。
1、張愛紅：論文《善待構建教育的和諧之美》獲市教育學會二等獎；論文《善待學生的藝術》獲省師陶杯三等獎；論文《多媒體技術在思品課中的應用與研究》獲省藍天杯三等獎；論文《開放讓政治課活起來》發表于市教育報；論文《激發學生探究性學習方式的策略研究》獲區一等獎，發表于市教育報；教學設計《學校與家庭的呵護》獲區一等獎。
10、08——09獲校優秀班主任。
4、黃淑娟：獲第七屆校“春蕾杯”一等獎；獲第八屆校“春蕾杯”二等獎；
7、黃小燕：論文《思想政治課研究性教學模式中學生收集材料處理材料能力的培養》獲江蘇省教育學會論文評比三等獎；《一次特別的失物招領儀式》獲新北區教育故事評比一等獎；2008.11《由一堂市評優課談政治課情景創設中的一材多用問題》獲省師陶杯三等獎、市年會二等獎。
8、耿瑛輝：《初中思想政治課課堂討論中存在的問題、原因與策略》獲省三等獎、市一等獎；《思想政治課須營造和諧民主的教學氛圍》在江蘇大學學報發表。
十一、研究反思。
我們的課題研究的雖然是教學結構的優化，但涉及的方面頗多，它要涉及到廣大教師的教學觀念、知識水平、專業素養、調控能力、教學智慧、教學方式等多種因素，它不僅要改變教師的教育觀念，還要改變他們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為，這等于要改變教師習慣了的生活方式，其艱難性就不言而喻了。同時它還要涉及到廣大的學生，而學生是一個個正在發展的、富于個性的、變化著的個體，他們的知識基礎、能力水平、學習習慣、學習方式等均存在不同程度的差異，這在課題的實踐階段中越發明顯地顯示出來。隨著課題的深入，難度越來越大。優化課堂教學結構，所要做的工作是千頭萬緒，從課前到課中到課后一貫始終，因此我們只能從幾個教學環節入手進行具體的操作實踐，我們更多的是憑經驗，而不是靠科學的測定來調控。優化課堂教學結構尚處在邊摸索邊實踐邊總結的階段，但是不管怎么說，不管遇到多大的困難，我們堅信：困難與希望同在，挑戰與機遇并存。雖然該課題沒有現成的固定的模式可以照搬照抄，但只要我們課題組成員齊心合力，大膽實踐，勇于探索，勤于思考，敢于創新，我們一定能走出一條符合素質教育要求的適合我校師生實際的課堂教學的新路子！我們將為此而不懈努力！
2010年6月。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇八
一、本研究的主要依據和目標。
本項目的研究意義及其在現實生活的研究現狀。
1，本項目的意義。
團隊建設顧名思義就是要搞好整體，維護整體，帶動一個企業的發展前進。團隊建設注重團隊的核心目標，團隊的管理機制，團隊的精神。“團隊的業績大于個體業績的總和”——這是團隊建設根本利益之所在。一個良好團隊的建設還會在公司決策執行，項目開發，企業形象，資源整合，公司效率和管理行為的執行中起極其有效的作用。廣告公司的業務團隊的建設又有其特殊性，它不僅具有“協作性”團隊所擁有的合作作用，同時，它也十分重視團隊個體的個性發揮。建設良好的廣告業務團隊將有助于廣告公司效率的大大提高，具有十分重要的意義。
2，國內外的研究現狀以及存在的問題。
隨著我國廣告業的不斷發展，廣告之間的競爭也是越來越激烈。廣義上來說，服務的競爭實質上是一種無形產品的競爭。但最終意義上的競爭是人的競爭，人的競爭是更高層次，更高品位的競爭。福州廣告公司經過幾年的發展，從經營業務較為單一，部門設置較為簡單，管理制度較為簡單的企業，發展成為現在的廣告業務多元化，部門設置較為齊全，管理制度較為規范化的公司。
目前，根據目前的廣告公司的資料表明，大多數都存在以下問題:(一)傳統的經營思想和淡薄的發展意識阻礙了福州地區廣告公司的業務團隊建設發展。(二)福州地區的廣告專業人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業務團隊建設(三)缺乏有效的行業管理和監管，對福州廣告業的發展帶來嚴重的負面影響，破壞了福州廣告公司業務團隊建設大環境。
(二)本項目的研究內容，研究目標和擬解決的關鍵問題。
1、研究內容。
1.1.團隊建設的相關理論。
本項目主要以一個具體的廣告公司為例，考察和分析其在尋求發展中，團隊建設方面所面臨的具體問題，團隊建設顧名思義就是要搞好整體，維護整體，帶動一個企業的發展前進。團隊建設注重團隊的核心目標，團隊的管理機制，團隊的精神。“團隊的業績大于個體業績的總和”——這是團隊建設根本利益之所在。
1.2.福州地區廣告公司業務團隊建設現狀。
業務團隊的建設是廣告公司發展的重要管理工作，它是廣告公司各個具體工作任務的實施和企業經營目標的實現的.關鍵。福州廣告公司的業務正向更加多元化的方向發展，主要有業務項目的多元化，業務服務的多元化以及業務范圍的多元化。隨著福州廣告業的發展壯大，對福州廣告公司業務團隊建設提出了更高的要求。
1.3.福州地區廣告公司業務團隊建設方面存在問題。
導致福州地區的廣告公司在業務團隊建設上面臨了許多問題，也成為了大多廣告公司急需解決的問題。解決業務團隊建設將直接關系到福州地區廣告公司的發展。建立良好的地區的行業發展的大環境，應建立完善的監管體制和加大行業市場的宏觀調控力度來有效的管理和監管。
通過本課題的研究，力求初步建立一個科學合理的，廣告業團隊建設。為同行們構建一個新經營戰略思路，實現人力資源戰略整合研究在廣告業中能蓬勃發展并得以在實際中應用和創新。
3、擬解決的關鍵問題。
3.1.通過實際廣告業團隊建設的現狀，對其實際操作中所存在問題進行剖析，并提出相應解決實用型的人力資源戰略整合方法和建設新的團隊建設。
3.2.解決其在特定環境下廣告業如何按照地區行業發展的大環境建立完善的監管體制和加大行業市場的宏觀調控力度來有效的管理和監管。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇九
主要研究目的及內容：
2、為適應國內飲用水行業和國內房地產發展的需求，公司專門成立了專門從事飲水和凈水技術深度開發的部門，致力開拓水設備領域，產品涵蓋了飲水機、凈水器、管線式飲水機、純水機、樓宇分質供水設備等。
3、其凈水器產品已于兩年前推出市場，且在同品類產品中市場表現還算不錯。但在對比中外市場的`情況發現，歐美、日本和東南亞等地家用凈水器的家庭普及率很高，市場表現毫不遜色于另一飲水設備——飲水機。而中國市場的家用凈水器產品銷量卻只占到飲水機市場的十分之一左右。為此，某md飲水設備有限公司希望對中國家用凈水器目標消費群體展開調研，從消費者需求角度去認識家用凈水器市場的現狀，預測市場的變化趨勢、家用凈水器市場的成長潛力、市場機會等信息，為公司下一步的發展戰略提供參考依據。
根據客戶目前面臨的營銷課題及上述研究分析，本次研究主要目的：
從消費者需求/使用層面了解目前市場困境的形成原因（品類認知？品類與消費者生活的相關性？品類使用安裝困難？價格?功能?….)。
從消費者需求層面了解家用凈水設備市場發展趨勢(各品類市場規模,技術趨勢,價格,功能……)。
了解目標消費人群的特征；
研究項目結題報告（優秀13篇）篇十
市場分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個項目，其生產規模的確定、技術的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對市場需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場分析的結果，還可以決定產品的價格、銷售收入，最終影響到項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中，要詳細研究當前市場現狀，以此作為后期決策的依據。
一、互聯網電視項目產品市場調查。
(一)互聯網電視項目產品國際市場調查。
(二)互聯網電視項目產品國內市場調查。
(三)互聯網電視項目產品價格調查。
(四)互聯網電視項目產品上游原料市場調查。
(五)互聯網電視項目產品下游消費市場調查。
(六)互聯網電視項目產品市場競爭調查。
二、互聯網電視項目產品市場預測。
市場預測是市場調查在時間上和空間上的延續，是利用市場調查所得到的信息資料，根據市場信息資料分析報告的結論，對本項目產品未來市場需求量及相關因素所進行的定量與定性的判斷與分析。在可行性研究工作中，市場預測的結論是制訂產品方案，確定項目建設規模所必須的依據。
(一)互聯網電視項目產品國際市場預測。
(二)互聯網電視項目產品國內市場預測。
(三)互聯網電視項目產品價格預測。
(四)互聯網電視項目產品上游原料市場預測。
(五)互聯網電視項目產品下游消費市場預測。
(六)互聯網電視項目發展前景綜述。
第四部分互聯網電視項目產品規劃方案。
一、互聯網電視項目產品產能規劃方案。
二、互聯網電視項目產品工藝規劃方案。
(一)工藝設備選型。
(二)工藝說明。
(三)工藝流程。
三、互聯網電視項目產品營銷規劃方案。
(一)營銷戰略規劃。
(二)營銷模式。
在商品經濟環境中，企業要根據市場情況，制定合格的銷售模式，爭取擴大市場份額，穩定銷售價格，提高產品競爭能力。因此，在可行性研究中，要對市場營銷模式進行研究。
1、投資者分成。
2、企業自銷。
3、國家部分收購。
4、經銷人情況分析。
(三)促銷策略。
……。
第五部分互聯網電視項目建設地與土建總規。
一、互聯網電視項目建設地。
(一)互聯網電視項目建設地地理位置。
(二)互聯網電視項目建設地自然情況。
(三)互聯網電視項目建設地資源情況。
(四)互聯網電視項目建設地經濟情況。
(五)互聯網電視項目建設地人口情況。
(六)互聯網電視項目建設地交通運輸。
項目運作立當地，面向國內、國際兩個市場，項目建設地交通運輸條件優越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運輸網。公路四通八達，境內有3條國道、2條省道，高速公路建設步伐進一步加快，將進一步改善當地的公路運輸條件，逐漸優化的交通條件有利于項目產品銷售物流環節效率的提升，使得產品能夠及時投放到銷售目標市場。
二、互聯網電視項目土建總規。
(一)項目廠址及廠房建設。
1.廠址。
2.廠房建設內容。
3.廠房建設造價。
(二)土建規劃總平面布置圖。
(三)場內外運輸。
1.場外運輸量及運輸方式。
2.場內運輸量及運輸方式。
3.場內運輸設施及設備。
(四)項目土建及配套工程。
1.項目占地。
2.項目土建及配套工程內容。
序號。
建設項目。
建筑結構。
建筑方式。
施工面積(m2)。
1辦公樓框架結構多層建筑9011。
2展廳磚混結構單層建筑1802。
3公寓磚混結構多層建筑37847。
4餐廳磚混結構多層建筑2703。
51號車間輕鋼結構單層建筑6308。
62號車間輕鋼結構單層建筑7209。
73號車間輕鋼結構單層建筑8110。
8后序處理、庫房輕鋼磚混結構單層建筑7209。
9鍋爐房及其它輔助實施框架磚混結構單層建筑1802。
10小計80200。
11綠化設施5407。
12廠區硬化周圍美化4506。
13總施工面積(m2)90112。
(五)項目土建及配套工程造價。
(六)項目其他輔助工程。
1.供水工程。
2.供電工程。
3.供暖工程。
4.通信工程。
5.其他。
第六部分互聯網電視項目互聯網電視、節能與勞動安全方案。
在項目建設中，必須貫徹執行國家有關環境保護、能源節約和職業安全衛生方面的法規、法律，對項目可能對環境造成的近期和遠期影響，對影響勞動者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進行分析，提出防治措施，并對其進行評價，推薦技術可行、經濟，且布局合理，對環境的有害影響較小的最佳方案。按照國家現行規定，凡從事對環境有影響的建設項目都必須執行環境影響報告書的審批制度，同時，在可行性研究報告中，對環境保護和勞動安全要有專門論述。
一、互聯網電視項目環境保護方案。
(一)項目環境保護設計依據。
(二)項目環境保護措施。
(三)項目環境保護評價。
二、互聯網電視項目資源利用及能耗分析。
(一)項目資源利用及能耗標準。
(二)項目資源利用及能耗分析。
三、互聯網電視項目節能方案。
按照國家發改委的規定，節能需要單獨列一章。按照國家發改委的相關規定，建筑面積在2萬平方米以上的公共建筑項目、建筑面積在20萬平方米以上的居住建筑項目以及其他年耗能噸標準煤以上的項目，項目建設方都必須出具《節能專篇》，作為項目節能評估和審查中的重要環節。項目立項必須取得節能審查批準意見后，項目方可立項。因此，對建設規模超過發改委規定要求的項目，《節能專篇》如同《環境評價報告》一樣，是項目建設前置審核的必須環節。
(一)項目節能設計依據。
(二)項目節能分析。
四、互聯網電視項目消防方案。
(一)項目消防設計依據。
(二)項目消防措施。
(三)火災報警系統。
(四)滅火系統。
(五)消防知識教育。
五、互聯網電視項目勞動安全衛生方案。
(一)項目勞動安全設計依據。
(二)項目勞動安全保護措施。
第七部分互聯網電視項目組織和勞動定員。
在可行性研究報告中，根據項目規模、項目組成和工藝流程，研究提出相應的企業組織機構，勞動定員總數及勞動力來源及相應的人員培訓計劃。
一、互聯網電視項目組織。
(一)組織形式。
(二)工作制度。
二、互聯網電視項目勞動定員和人員培訓。
(一)勞動定員。
(二)年總工資和職工年平均工資估算。
(三)人員培訓。
本項目采用“標準化培訓”實施人員培訓，所謂“標準化培訓”指的是定崗前招聘、基本技能培訓等由公司安排各部門技術骨干統一按照規定執行，力求使得員工熟悉公司業務和需要掌握的各項基本技能。經過標準化培訓后，公司根據各人表現確定崗位，然后由各崗位的技術負責人針對崗位特有業務進行學徒式指導和培訓。兩種方式的結合既保證了員工定崗的準確性，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時間，這對于節約人員培訓成本和縮短培訓時間都具有極好的效果。
第八部分互聯網電視項目實施進度安排。
項目實施時期的進度安排也是可行性研究報告中的一個重要組成部分。所謂項目實施時期亦可稱為投資時間，是指從正式確定建設項目到項目達到正常生產這段時間。這一時期包括項目實施準備，資金籌集安排，勘察設計和設備訂貨，施工準備，施工和生產準備，試運轉直到竣工驗收和交付使用等各工作階段。這些階段的各項投資活動和各個工作環節，有些是相互影響的`，前后緊密銜接的，也有些是同時開展，相互交叉進行的。因此，在可行性研究階段，需將項目實施時期各個階段的各個工作環節進行統一規劃，綜合平衡，作出合理又切實可行的安排。
一、互聯網電視項目實施的各階段。
(一)建立項目實施管理機構。
(二)資金籌集安排。
(三)技術獲得與轉讓。
(四)勘察設計和設備訂貨。
(五)施工準備。
(六)施工和生產準備。
(七)竣工驗收。
二、互聯網電視項目實施進度表。
三、互聯網電視項目實施費用。
(一)建設單位管理費。
(二)生產籌備費。
(三)生產職工培訓費。
(四)辦公和生活家具購置費。
(五)其他應支出的費用。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇十一
主要成員：白靈芝鐘士紅何花白家發郭磊落白鳳珍。
縣級一般課題（）。
《農村民族小學傳承彝族歌舞實踐研究》。
執筆：郭潤。
一、課題的提出。
（一）教育背景。
國務院辦公廳《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》中提出：“要積極開展對非物質文化遺產的傳播和展示”，“教育部門和各級各類學校要逐步將優秀的、體現民族精神與民間特色的非物質文化遺產內容編入有關教材，開展教學活動”，這為學校教育傳承少數民族非物質文化遺產提供了有力的政策依據。在建設和諧社會的今天，我國作為一個統一的、多民族的國家，傳承各兄弟民族悠久的歷史和輝煌的文化，繼承其獨特的非物質文化遺產，意義重大。一個民族的文化根基源于其獨特的精神文化。非物質文化遺產乃是本民族基礎的文化識別標志和精神財富，是族群賴以生存與發展的精神內驅動力。少數民族文化是一個民族生存與發展的根基，在全球化的進程中，少數民族文化一方面獲得了發展的機會，另一方面也受到了極大的威脅。保護和傳承少數民族文化，是一個具有理論和實踐雙重意義的命題。傳承彝族歌舞，是一個對民族生存智慧及活態文化存在的再認知過程，同時也是對彝族文化保護的重要形式。
（二）國內外同類課題研究狀況。
1.國外研究動態。
少數民族非物質文化遺產學校教育傳承的國際研究，具有多元文化因素。在理論研究方面，目前國外關于少數民族傳統文化教育方面的理論支撐主要是跨文化教育，一般是指在兩種文化之間進行的教育，其中多元文化教育一般是指在多民族國家中，為保障持有多種多樣民族文化背景者特別是少數民族和移民等的子女，能享有平等的教育機會并使其獨有的民族文化及特點受到應有的尊重而實施的教育。
2.國內研究現狀。
2005年3月國務院辦公廳下發《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》，并在北京召開了“全國非物質文化遺產保護”工作會議后，隨著非文化遺產保護工作的開展，彝族非物質文化遺產保護與傳承的相關研究成果日益增多。例如：羅駿《云南彝族傳統文化傳承與發展個案研究》、張應軍《傳承彝族文化，助推和諧建設》、《揚武彝族煙盒舞保護和傳承模式初探》、紅秀《紅河彝族花燈歌舞發展狀況調查報告》、《彝族民間歌舞藝術》、王雁《彝族民間歌舞在文化轉型時期的生存與發展》等等。對某一少數民族非物質文化遺產的集成是一個極具文化凝練的積累過程，從文化角度來看，人們對彝族非物質文化遺產的研究相對較為廣泛。在民族文化教育與傳承方面，則主要有王軍、董艷主編的《民族文化傳承與教育》、汪立珍在《民族教育研究》2005年第6期上發表的論文《少數民族非物質文化遺產的保護與教育》、普麗春教授《少數民族非物質文化遺產教育傳承研究》。以往研究成果主要從民族學、人類學、社會學和經濟學等角度加以描述、分析和論述，但是從教育學的角度來考察和研究彝族文化的成果為數不多，尤其是以彝族歌舞傳承的學校教育對策為主題的研究更是微乎其微，有待深入。
（三）課題研究的價值與意義。
學校教育在少數民族文化保護和傳承方面具有自身獨特的優勢，是我國非物質文化遺產保護工作中不可或缺的重要力量。對一個民族來說，非物質文化遺產乃是本民族基本的識別標志，是維系民族存在發展的動力和源泉。在某種意義上講，一個民族在其文化消失之時也就是其民族消失之時。隨著現代文明的迅速發展，全球經濟一體化的大趨勢，逐漸形成強勢文化、主流文化對弱勢文化和邊緣文化的侵蝕。導致許多民族傳統文化發生著急劇的改變。彝族是我國人數較多的少數民族之一，人口約776.23萬，廣泛分布在滇、川、黔、桂四省區，云南占其總人口五分之三以上。彝族是一個有悠久歷史和蘊藏著豐富文化資源的民族，在其曲折漫長的歷史發展過程中，創造了舉世聞名的畢摩文化。彝族歌舞是我國民族藝苑中的一朵奇葩。學校教育中研究彝族歌舞傳承與發展問題具有重要意義，對探討民族教育發展的出路和改革對策具有十分重要的意義和研究價值，可在理論上拓展民族文化傳承研究的新視域。學校教育中的少數民族文化傳承與發展問題，不僅是一種把被長期忽略的各民族文化資源進入主流教育的過程，同時，也是一個對民族生存智慧及活態文化存在的再認知過程，可在實踐中擴展現代學校教育的功能，有助于少數民族地區傳統文化的發揚光大，推動和諧社會的發展。
（四）選題、立意的現實意義。
王馬寨村委會是彝族聚居地，是省級彝族非物質文化遺產“沙莜腔”的傳承基地，王馬寨小學95%以上的學生都是彝族，學校教育理應肩負起彝族文化保護、傳承和發展的歷史使命。研究傳承彝族歌舞，將彝族優秀的歌舞移植到學校教育這個大花園里，可豐富校園文化內涵，凸顯學校辦學特色。
二、課題的界定。
我們把課題研究的范圍界定為現在的“農村民族小學傳承彝族歌舞實踐研究”。農村是指王馬寨村委會所屬的6個自然村，因為王馬寨村委會是彝族聚居地，95%以上的學生都是彝族，這個村委會的學校就是名副其實的民族小學；“歌”主要是指當地六個自然村的傳統山歌“沙莜腔”；“舞”是指當地六個自然村傳統的彝族煙盒舞。這里有省、州、縣級彝族歌舞文化傳承人，我們進行這個課題研究，具有得天獨厚的資源條件，這個課題研究更貼近生活實際，更貼近我們所在的農村小學，更有利于我們開展各種研究工作。
三、研究的理論依據。
國務院辦公廳《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》中提出：“要積極開展對非物質文化遺產的傳播和展示”，“教育部門和各級各類學校要逐步將優秀的、體現民族精神與民間特色的非物質文化遺產內容編入有關教材，開展教學活動”，這為學校教育傳承少數民族非物質文化遺產提供了有力的政策依據。
少數民族文化是少數民族智慧的結晶。保護并創新其文化理論，是少數民族文化發展與進步的標志之一。在對于一個多民族國家的歷史文化整合、發展具有重要的文化價值和社會意義。研究少數民族非物質文化遺產是具有理論與實踐雙重意義的命題。
四、研究假設。
本課題的研究開展，可使豐厚的鄉土文化資源轉化為教育資源供我們有效地利用，讓學生感受彝族文化豐富多彩、愉悅生活的特點。通過該課題的研究，對彝族民風俗文化進行挖掘和整理，并運用于教學實踐中，從而填補學校教育中彝族歌舞資源的空白。研究我校彝族歌舞的文化傳承，其主要目的就是要將當地本民族的優秀文化移植到學校教育這個大花園里，為多樣化人才的培養提供更多的教材、更多的色彩和教育選擇的可能性。
五、研究目標和內容。
（一）研究目標。
1．調查了解當地的彝族歌舞，明晰保護和傳承的重點內容。2．搞好彝族歌舞的宣傳活動，加強校園彝族文化建設，營造特色氛圍。
（二）研究內容。
本課題以學校為載體，對非物質文化遺產彝族煙盒舞和沙悠腔為主要研究內容，通過研究本地優秀的彝族歌舞，明晰保護和傳承的重點內容，找到傳承彝族歌舞的途徑和方法。期盼為學校和有關部門保護和傳承少數民族非物質文化遺產工作提供行之有效、操作性強的新視角和新方法，為最終在構建少數民族文化傳承和發展的新行為和新途徑，提供有益經驗，促進民族教育和諧發展。
六、主要研究方法和對象。
（一）、研究方法。
本課題學校教育的視角，運用文獻資料法、調查法、分析法、經驗總結等研究方法。對當地彝族煙盒舞的家庭熏陶教育、和學校教育的狀況、內容、形式、困境進行系統調查研究，整合，記錄和整理彝族煙盒舞、沙悠腔這一寶貴人類非物質文化遺產，探討彝族文化與學校教育調適的對策。
（二）、研究對象。
本課題研究對象主要是王馬寨村委會轄區的王馬寨小學（包括學校所屬的三個村小），其核心是研究農村民族小學傳承彝族歌舞的途徑和方法，探索學校教育傳承少數民族文化的有效模式。
七、研究的步驟。
本課題起訖時間為2013年8月——2015年8月，為期兩年。
（一）準備階段2013年8月。
2013年8月，廣泛收集資料，分析本課題已有研究成果，找準切入點，擬定研究方案。組織申報課題。
（二）課題啟動階段：2013年9月——2013年11月。
2013年9月——2013年11月。完成文獻收集整理，撰寫開題報告。
（三）課題研究階段：2013年11月——2015年6月。
1.聘請專家對課題研究進行指導。
舞進行系統調查研究和記錄整理。
3.明晰保護和傳承彝族歌舞的重點內容。
4.在校園內廣泛開展傳承彝族歌舞活動，并將其設置為地方課程，聘請擅長彝族歌舞的專家進行教授。研究傳承彝族歌舞的途徑和方法，撰寫中期調研報告。
（四）課題總結階段：2015年6月——2015年8月。
撰寫課題研究報告，收集課題研究成果，進行課題研究總結，編輯系列研究成果，舉行結題活動。
八、研究的主要成果。
（一）有效地促進了學生對彝族歌舞文化的理解，初步培養了學生主動學習彝族歌舞的習慣。
根據實驗前后學生測查統計分析、教學活動、經典教學案例、家長調查、課題組成員撰寫的文章，顯示出了學生良好的傳承、學習效果。
1．促進了學生對彝族燦爛文化和生活習慣的了解，使他們感受到彝族文化的多樣性，愉悅性和美。
2．培養了學生對彝族歌舞理解、尊重、學習的態度。
在對彝族文化態度方面，隨著學生對彝族歌舞，民風民俗資源不斷的認識，學生的情感、態度發生了積極的變化，由不了解、不理解、朦朧、誤解到了解、理解、認同、接納。表現了學生發自內心對彝族歌舞由衷的喜愛之情。從心理上、情感上發生了積極的轉變。
1．教師對彝族文化的態度發生了巨大的變化。彝族文化雖然就在我們生活周圍，成人、教師也存在不了解、不理解，認識不全面的現象。課題組教師在開始做課題研究時，受歷史因素、周圍環境影響，也認為彝族文化是相對落后的，膚淺的，對傳承彝族歌舞并運用于學校教育中的價值持懷疑態度，隨著研究活動的深入開展，教師對彝族文化的認識日益全面、客觀，逐漸產生了一種發自內心的喜愛之情，從而對民族文化持平等、尊重、理解的積極態度。教師對彝族文化的欣賞、喜愛之情為促進幼兒對不同文化的理解起到了潛移默化的積極作用。
2．教師的教學觀念有了改變。該課題研究之初，一些老師認為將彝族民風民俗教學材料、知識傳授給幼兒就等于將彝族民風民俗資源運用到了學校教育中。經過幾年的實踐、研究，很多老師都逐步轉變了觀念。逐漸認識到：教育不僅僅是教給孩子們一些知識、技能，更重要的是要教會孩子學習的方法，培養孩子一種積極、健康的情感態度，為以后孩子客觀、全面地了解事物、認識世界奠定良好的基礎。而不僅僅停留于會唱一曲沙悠腔或是會跳幾個煙盒舞了。
3．教師科研能力得到提高。如：在該開題研究過程中，教師收集彝族民風民俗教育資源，對資源進行整理、遴選、改編、重塑，這些工作提高了教師收集信息和處理信息的能力，從而促進了教師科研能力的發展，這幾年教師撰寫了大量的科研論文，其中有部分文章在省、縣教育雜志上發表。
4．隨著學校傳承彝族歌舞活動的深入開展，家長對民族文化的態度發生了轉變。
隨著科研活動的一步步開展，家長看到孩子們的變化，對民族文化的態度發生了積極的轉變，由當初的擔憂、顧慮，變為積極配合學校的工作、支持學校組織的活動。如：學生孫穎的媽媽對我們講道“最初讓孩子學習彝族歌舞還有些顧慮，擔心彝族文化的教育會對孩子有影響，會使其他教育內容減少，但近三年的學習，孩子的成長，方方面面的進步說明該課題的開展，不僅沒有影響孩子學習其他知識，還拓展了孩子的視野，擴大了孩子的知識面，豐富了孩子對彝族文化的感知。這樣的例子很多。
（三）打造了學校辦學特色，提升了校園文化建設。
學校依托本地古樸的彝族文化氛圍，營造了濃郁的彝族校園文化，在學校的走道旁、操場邊、教室走廊等顯眼的地方，通過展示圖片、資料、故事、山歌、煙盒舞等形式，讓學生了解彝族的歷史、衣食住行、婚喪嫁娶、信仰崇拜等文化，了解祖先留下的獨特多姿的彝族民俗風，體驗古老的彝族文化韻味。校園彝族文化的建設，凸顯了學校鮮明的辦學特色，成了學校一道亮麗的風景。
（四）校園特色文化建設專題片成功拍攝完成。
該片制作已完成并已在網上宣傳，在社會上引起較大反響，開播就得到了學校師生和廣大群眾的一致好評，不但提高了我校的社會影響力，還傳承和推廣了我校的彝文化品牌，為校特色文化建設的進一步發展打下了堅實的基礎。
（五）論文類成果。
1．郭潤《淺談以學校為載體的彝族文化的傳承和發展》論文獲“2014年云南省教育成果二等獎”。
2．白靈芝《對彝族煙盒舞進校園的思考》獲“2014年縣級教育科研論文三等獎”。
3．白鳳珍《傳承彝族歌舞。
豐富校園文化》論文獲“2014年縣級教育科研論文三等獎”。
4．郭磊落《彝族歌舞進校園》論文論文獲“2014年縣級教育科研論文三等獎”。
5．白家發《傳承彝族歌舞》論文獲“2014年縣級教育科研論文三等獎”。
6．何花《淺談彝族文化的傳承與少先隊活動的開展》論文獲“2014年縣級教育科研論文三等獎”。
7.鐘士紅《小學生厭學心理問題的研究》論文獲“2014年縣級教育科研論文三等獎”。
九、研究后的思考。
通過本次實踐研究活動，班額課題組成員認為有以下經驗值得深思。
其一，校長理念直接影響民族文化進校園工作。正所謂“一個校長就是一所學校”，王馬寨小學小學在傳承彝族文化方面取得較大成績，與校長的重視分不開，校長常教導學生說：“學好沙悠腔、煙盒舞，你們今后就會多一個成功的機會，成為彝族煙盒舞民族民間藝術傳承人。”
其二，家長和學生對民族文化的認可和熱愛，是學校傳承民族文化的基礎。根據對王馬寨小學四、五兩個年級部分學生，以及王馬寨小學村小學一、二年級的調查顯示。在所調查的110多學生中，所有學生都回答“了解煙盒舞”，占100%；有98名學生回答“會跳煙盒舞”，占80.9%。另據對王馬寨村委會王馬寨村村民的隨機調查表明，在被調查的80名村民中，有69人認為煙盒舞等彝族民族文化“很優秀”，占86.25%；4人感覺“一般”，占5%；7人認為“太土了”，占8.75%。有76人“希望孩子在學校學習少數民族文化”，占95%；僅有3人回答“不希望子女在學校學習少數民族文化”，占3.75%；有1人回答“不清楚”，占1.25%。
以申請財政補助，只是沒有形成制度。例如王馬寨小學小學欲重新做一套煙盒舞伴奏音樂，也因為無經費而擱淺。工作需要資金支持才可以開展。
總之，教育在提高民族文化素質、塑造民族性格、開放民族胸懷、提升民族理想、提高民族自尊心和自信心以及推動民族文化向前發展等方面，都具有不可替代的重要作用。王馬寨小學為學校教育傳承少數民族文化提供了有的益經驗。
參考文獻。
[5]普麗春.少數民族非物質文化遺產的理論研究綜述[j]．中央民族大學學報，2009(5).[6]普麗春.學校教育中的少數民族非物質文化遺產傳承與發展研究[j]．民族教育研究2010(2).[7]普麗春.學校教育中的少數民族非物質文化遺產保護與傳承研究——基于云南省的調查[j].民族教育研究，2010(2).[8]普麗春.云南少數民族非物質文化遺產傳承模式構想[j].云南民族大學學報2010(1).[9]普麗春.民族地區學校教育傳承少數民族非物質文化遺產的現狀與反思——以國家級非物質文化遺產彝族煙盒舞為例[j].民族教育研究，2011(2).
研究項目結題報告（優秀13篇）篇十二
項目背景：
傳統電視作為文化消費的重要渠道和載體，仍具有其他收看終端無法比擬的大屏幕、高清晰、家庭化的特性。為同時滿足消費者對于電視屏的'用戶體驗和互聯網海量視聽內容的要求，互聯網電視作為一種跨界產品應需而生，成為兼具傳統電視和網絡視頻優勢的多媒體交互形式，具有非常廣闊的市場發展前景，并將推動電視屏幕成為視頻消費者的主要觀看渠道，從而有效應對網絡海量資源對傳統電視使用時間和收視率的沖擊。
公司的整體發展戰略是充分利用數字化的“跨網絡、跨應用、跨終端、跨媒體”的創新技術，從傳統的“網絡為王”向“網絡、內容并重，用戶和服務為王”轉型，以互動電視，互聯網電視，手機流媒體為發展主線，基于三網融合的理念，發展全國性新媒體業務，成為國內真正的多網多屏、以視頻業務為核心的多種內容服務提供商。互聯網電視作為公司重點發展的戰略性業務，通過搶占市場終端入口先機，培育“數字tv”活躍用戶群體，將為公司有效應對不斷變化的市場競爭格局建立核心優勢。
項目內容：
為了加強公司傳媒內容產品核心競爭力，建立公司差異化的內容服務特色，拓展新媒體用戶，公司擬投資140,000.00萬元用于優質視頻內容版權的擴充。同時，為降低運營成本、集約資源利用，整合各后臺服務系統，公司擬投資11,500.00萬元購買服務器等設備及軟件，升級改造現有媒資生產中心系統。
項目結論：
本項目投資金額為人民幣111,000.00萬元，項目預計可實現總收入為199,471.41萬元，合計利潤總額為63,376.15萬元，稅后投資回收期為5.66年，內部收益率(稅后)為18.36%。
研究項目結題報告（優秀13篇）篇十三
一、課題的提出。
活動性游戲的相關研究是十分重要的。
隨著素質教育和新課程改革的全面推進，學校體育改革也在不斷深化，各校體育工作者從理論到實踐都在努力研究和創新。體育已不僅僅只是鍛煉身體和培養不怕困難、不怕挫折的品質，它還能造就學生頑強、敢于競爭的心理習慣，還能培養學生積極的創新意識和創造能力，以及與他人有效協作的集體主義精神。新課改所倡導的“快樂體育”和“愉快式教學法”已為越來越多的人所接受，它作為基礎性教學課程，使得“如何適應新課程改革？”、“如何對學生進行終身體育的教育？”成為我們的共同關注話題。
如何讓課堂活躍起來？如何讓學生在活動中學習體育知識和技能？讓學生通過一定的游戲活動去鍛煉自己的身體，并在學習、體驗思考的過程中，在教師的點撥和指導下，認識體育課的重要性，達到體育課的教學目標，提高課堂教學效率，增強游戲活動的實效性，喚起學生對體育課的好奇心和求知欲，讓學生積極、主動地參與游戲活動，讓體育課真正起到“健康第一”的教學目的。
為此，在我校領導的支持下，在上級部門的指導下，借鑒國內外相關研究成果的基礎上，我提出了“小學體育課堂中游戲性活動的研究”這一課題。
二、課題研究的目標與內容。
活動方案的制訂和實施，有計劃地在具體的實踐活動中使學生喜愛游戲，會編游戲，會玩游戲。由于活動性游戲便于組織、簡單易行、便于推廣，特別是對兒童更有具有吸引力，因此它很容易在學生中間開展，通過活動可以改善學生的性格，培養學生良好的品質。通過這方面的研究，來極大地豐富體育教學中體育游戲活動的內容，并盡可能地有意識地培養學生的創新力和想像力提供馳騁的空間。
研究活動性游戲如何在小學體育課堂中的運用？
1、研究小學體育教學在推進素質教育的過程中，運用體育游戲活動的目的、價值、意義和作用。尤其是如何發揮體育游戲的健身功能、心理功能和教育功能。面對全體學生，有效地促進學生的身心健康的發展和創新精神、實踐能力培養。
2、研究小學體育教學中運用游戲的目標、內容、組織形式和方法。重點研究采取什么方法和通過什么途徑使學生喜愛游戲，自己會玩游戲，會編游戲。
3、研究小學生進行體育游戲的改編或創編，游戲器材的制作和利用的意義和方法。
三、課題研究的過程、方法與策略。
（一）課題研究的過程。
1、開展游戲課堂教學研討。在課程開發期間進行以游戲為主要的課堂教學展示課，通過上課，聽課研討等活動，進一步更新課堂教學中游戲性活動教學的思想。
2、優化課堂教學。落實游戲性教學課時計劃，每周兩節游戲課，把游戲課教學直接納入到日常教學中。
3、實施以游戲為主的群體活動和分組活動，成立游戲小組，定期分配各組項目和創編游戲任務，并集中展示推廣。為確保使每一名學生都主動參與，進行小組對抗比賽。通過一系列的游戲活動，為我校營造了深厚的體育文化氛圍，激發了學生積極參與各種游戲活動的興趣。
（二）研究的方法與策略。
1、通過運用文獻資料法，論證本課題研究的可行性，為本課題的研究提供引導性理論，并及時了解當前國內外同一課題研究的進展情況，不斷總結研究的成果。
2、通過運用實踐、問卷、訪談、查證等科學方式，有目的、有計劃、有系統地開展調查與分析。
3、將行動研究法應用在本課題課堂教學研究之中，及時進行案例分析，及時調整研究行為，并使階段研究成果更為科學。
4、將經驗總結法貫穿在本課題研究的整個過程中，及時進行反思和總結，積極撰寫課題研究文章，促進課題研究成果的不斷凸現。
四、課題研究的成果分析。
（一）形成了小學生體育游戲的系列活動。
1、開展了新編游戲。
列，號召全體學生大家動手動腦，開展新編游戲的活動。一則，我們以前開展了大師的體育游戲活動，學生們對游戲的要求、規則有了很多感性認識，開展“創編游戲”活動有一定的基礎。二則學生自己編的游戲自己玩，興趣更濃厚。老師為更好地引導學生“游戲的創編”活動付出了更多的心血，大家忙看“分析創編”游戲的難點，尋找有關創編游戲的資料，籌劃新編游戲活動開展方案。首先要解決兩個思想，一是認為新編游戲很容易。這樣編出來的游戲往往是似曾相識的老一套。二是新編游戲很神秘，這樣學生的聰明才智往往被扼殺，不敢去編，那么系列活動也無從開展。經過反復思考，決定首先要求師生打破對新編游戲的神秘感，要求在背后字上做文章，組織大家討論：什么是“新”？“怎樣去編”？討論后大家統一了認識，所謂“新”，只要符合“人無我有，人有我變”的要求，這個游戲就可以玩了，這些并沒有什么神秘感，我們都可以做到。
成了一個高潮，更多同學投入到新編游戲中去了。
2、開展了主題游戲。
體育游戲的種類繁多，為了拓展學生創編游戲的思路，激發學生參與體育游戲的更深厚的興趣，使得體育游戲得到更廣泛的開展，我們又結合學校思想教育的要求，組織了各類“主題游戲”。如進行愛國主義教育時的《愛祖國主題游戲，結合向革命先烈學習時的《軍事主題游戲》，結合節假日、在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好少年教育的《親子游戲》等。主題游戲與思想品德教育密切結合，價值指向明確，既要符合體育游戲的各項特征，又要結合主題進行創編和開展。起初，我們認為難度較大，擔心開展有困難，可一推廣，出乎我們的預料，進展非常順利，師生均被主題吸引住了，迅速形成熱潮，使得體育游戲的開展有了新的高度。
如“親子主題游戲”，《二人三只腳》游戲，兩人各有一只腳綁在一起，按規定路線，看誰走得快。游戲在歡聲中進行著，同學們感受到親密合作，團結才能成功。
3、開展了“一物多用”的游戲。
體育游戲與其它游戲的不同之處在于二點：一是游戲的內容與方式與肢體的運動有密切的關系。二是游戲的器材一般采用體育運動器材。而一物多用就是一種器材在多種游戲中使用，另一種是將器材進行改造、制作，變廢為寶的一物多用。
4、開展了自主游戲。
一定的時間內圍繞一定的范圍形成一個高潮，無疑是必要的，然而體育游戲的主體畢竟是學生，課余的時間主要還是應該由學生自己來支配，自己來把握，所以到了一定的階段，自主游戲的開展，必然要放到第一位。我們提出了“我們要做開展體育游戲的主人，要讓體育游戲占領一切可以利用的課余時間，要讓體育游戲遍地開花”的口號，鼓勵學生積極主動地在課余時間去自主地做體育游戲。大課間當集體操做完后，學生就以班級為單位，做自己的游戲。
這一系列體育游戲活動的開展，使得我們的研究計劃緊扣目標得以順利落實，也使得我們在豐富多彩的游戲活動中，獲得了大量的資料總結出寶貴的經驗，培養了一大批愛好體育游戲，有一定組織能力，具有初步創編游戲能力的學生。
（二）、促進了學生的綜合素質。
體育游戲其豐富多彩的內容，喜聞樂見的形式，緊張激烈而友好競爭，深受學生們的喜愛。它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲和創編游戲的過程中，各方面和諧地得到發展。實踐證明，體育游戲的開展對學生的綜合素質的提高起了積極的推進作用，主要表現在以下幾個方面：
1、增強體質，增進健康。
作為一種積極有效的身體鍛煉手段，體育游戲具有良好的增強體質，增進健康的效果。體育游戲項目繁多，大多涉及跑、跳、投、擲，有的還要求在盡短的時間內完成規定的動作，使肢體接近極限。這類有氧運動被科學證明對人的體能的增強有不可替代的作用。
2、有創新能力的培養。
體育游戲是體力和智力相結合的運動。很多游戲單靠身體實力不足以取勝，往往要靠靈活機敏，有創造性的思維活動來輔佐。在游戲中，經常需要學生發揮豐富的想象力和創造性的思維去設計出最佳完成游戲的方法，去爭取勝利。因此，體育游戲的活動與創編過程中蘊含著對學生創新精神和創造能力的培養，經常參與各類體育游戲，有利于對學生創新能力的培養。
3、提高自信心和競爭意識。
體育游戲以其豐富有趣的活動形式，使得每個學生參加游戲的同學都有可能獲得勝利，并在活動中充分地發揮自己的能力，有利于提高學生的自信心及競爭意識。最為典型的是三年級一班有一個學生，因智力輕度殘疾，學習成績很不理想，在班級中一直抬不起頭，老師做了許多工作，收效甚微。開展體育游戲活動后，這位同學也參與其中，經過努力，也能取得勝利，笑容出現在這位同學的臉上，每次游戲時他都信心十足，和同學一起競爭，爭取勝利。
4、協調和融洽人際關系。
游戲是提倡協調配合，在游戲活動中，學生通過相互合作去理解他人，理解周圍，理解個人的成功是融于集體成功之中的。懂得了和睦相片，互幫互助的人際關系的重要性。
游戲強調合作，學校體育游戲能建立起新型的和諧的教師現學生，學生與學生之間合作的人際關系。它排除一切強制的手段，使學生愉快地投入到各種游戲中去，不斷地提高能力，去體驗游戲的樂趣。
5、培養心理素質。
體育游戲內在包含著豐富的精神價值，一般體育游戲總要求人體承受一定的生理負擔和心理負擔，也會產生一定的心理障礙。再說游戲充滿了競爭性和不可預料性，學生在頻繁出現勝負的情感體驗中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫折能力，并在潛移默化之中提高了學生“勝不驕，敗不餒”的心理素質，同時也樹立民在失敗中爭取成功的堅定信念。
有的同學平時嬌生慣養，可是在游戲活動過程中有時摔倒了，擦傷了，可是爬起來繼續參加游戲，這樣的表現，令他們的父母感到不可思議，其實這正是學生意志品質的表現。
6、有利于動手實踐能力的培養。
游戲本身是一種豐富的實踐活動，游戲的選擇，游戲場地的規劃、設計和布局，游戲器材的制作等都需要學生自己動手。
如游戲的場地，有的需要劃線、旋轉器材，學生自己動手，雖然開始不一定非常規范，但是即使線是歪的，器材放得不整齊，但這是學生自己動手的，久之，一定會有提高。至于器材的制作就更能體現學生的心靈手巧了，當然也更有利于學生動手能力和實踐能力的發展。
五、結論與反思。
在游戲開展的階段，我們發現開始學生的興趣呈上升趨勢，但是興趣易變化，時間久了，學生的興趣減退了，只有部分學生仍在進行，而變換了游戲內容，學生的興趣也隨之回升，不久則再次出現下降現象。改動學生開展自己創編游戲后，學生的興趣明顯延長。以上表現說明學生對體育游戲是有興趣的，但不持久，興趣較廣泛，但不穩定。興趣表現出明顯的個性差異，而玩自己創編的游戲，學生參與體育游戲的興趣能較長久地保持且比較穩定。這就是要求我們不斷地引導學生推陳出新，不斷地把體育游戲推向新的領域。學校體育游戲的實質是王菲綜合性的教育，將德育、智育、體育、美育、心理教育等有機地統一在體育游戲活動開展的各個環節之中，我們應該將體育游戲由課內推向課余，由學校推向社區及家庭。
主要的參考文獻。
易東平《請關注游戲》，陳飚《游戲教學中教學生創造性思維的激發與培養》，司馬容《體育游戲：人類生存的辯證法——現代哲學家對體育本體的反思》等網絡資料。