作為學生，我們應該努力寫出優秀的作文，展示自己的才華和潛力。下面是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文，供大家學習和參考。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇一
1、一副春聯，寫進虎年祝愿；一盞紅燈，掛出喜慶闌珊；一串爆竹，點燃快樂燦爛；一陣鑼鼓，震響健康平安；一盤餃子，包入幸福團圓；一壇美酒，品味生活香甜；一曲歌聲，嘗盡輝煌發展；一聲問候，祝福溫暖虎年。祝親朋虎年吉祥！
2、新年品佳肴，來一盤“如意丸子”，祝虎年凡事順利，上一道“魚香干鍋”，祝今起年年有余，開一瓶“歡喜大曲”，祝新年開心不斷。
3、這一刻有我最深的思念。讓云捎去滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢。愿你擁有一個幸福快樂的虎年！
4、奮斗是事業成功之源，事業是享受幸福之泉，幸福依靠健康搭建，健康需要快樂花瓣。春節已經倒計時，吃好睡足穿衣暖，平安如意過大年！
5、大年初一，開門大吉，爆竹震天，碎紅滿地，換穿新衣，滿街瑞氣，恭喜春節，互賀鄰里，同輩問好，長輩施禮，大吉大利！拜年了！
6、抖落一年的疲憊，有收獲有汗水。掌聲和鮮花都虛無，充實的腳步最可貴。淡淡的牽掛總相隨，變遷的過往不可追。快春節了，愿你快樂時時有，來年生活美！
7、虎年來到擲臂高呼，如意花開美滿幸福。太平盛世長命百歲，身體健康光明前途。一帆風順一生富裕，事業輝煌心暢情舒。步步高升財源廣進，家庭美滿和諧共處。祝你虎年開門大吉！
8、迎接除夕，驚喜無限；福星高照，福滿家園；祿星進門，加爵升官；壽星賀春，壽比南山；喜神報喜，好運無限；攜手眾仙，共迎春節；祝你新春，吉祥美滿！
9、祝你春節快樂，洋洋得意；晦氣揚長而去，好運揚眉吐氣；陽春白雪漂亮，洋洋灑灑納福；萬事陽關大道！
10、扯不斷的幸福，撕不爛的好運，燒不毀的吉祥，淹不沒的順心，壓不垮的快樂，摔不碎的平安，送不完的祝福，訴不盡的思念。愿你虎年紅紅火火，大吉大利！春節快樂！
11、和風吹拂，三月陽春，江南草長，江北水暖，嶺外梅香，塞上柳軟，又是踏青尋芳季節，其實我想說的是——春節到了，春暖花開，你什么時候請我吃飯。
12、財神日將臨，短信預祝你：春節新氣象，天天好心情；開心樂無邊，幸福常相守；福星終身伴，貴人時時見；財源滾滾來，前程似錦繡。祝你吉祥如意。
13、人人喜迎春節，炮竹聲聲不息。平安吉祥開道，財富好運蓄積。親朋高聚一堂，舉杯換盞愜意。微信禮薄義重，愿你一切如意！
14、一路有你，二人歡喜，三飯惦記，四更早起，五福送去，順順利利，七彩中的、八轎抬你，久久回憶，原來是夢，實心實意。春節祝你，快樂無比！
15、春節到來，祝你所有的希望都能如愿，所有的夢想都能實現，所有的等候都能出現，所有的付出都能兌現，福氣多多，快樂連連，萬事圓圓，微笑甜甜！
16、賀春節，十美送上，祝你：萬事如1，一石2鳥，3生有幸，4季平安，5福臨門，6六大順，7喜來賀，恭喜"8"財，天長地"9"，10全十美！
17、紅紅的燈籠高高掛，滿滿的吉祥冉冉升，香香的餃子裹幸福，誠誠的祝福傳安康，春節到，愿你福祿雙全，合家美滿，春節愉快！
18、祝福加祝福是很多的祝福，祝福減祝福是祝福的起點，祝福乘祝福是無限的祝福，祝福除祝福是的祝，祝福你一年平安快樂健康無憂，春節快樂。
19、用思念做一件溫暖的新衣，用惦記寫一對富貴的春聯，用牽掛作一幅平安的年畫，用友誼做一盤快樂的糖果，把這些用真摯的問候打包送給你，提前祝寶寶春節快樂，新年大吉!
20、一朵花，采了許久，枯萎了也舍不得丟;一把傘，撐了很久，雨停了也想不起收;一條路，走了很久，天黑了也走不到頭;一句話，等了好久……祝新年快樂!
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇二
目標：
1.會認6個生字。
2.用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
教學重點：
從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
教學難點：
在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
教法：
在讀中感悟。
教學內容。
一、導入。
同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）。
這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
二、初讀文章。
1.學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的.？
學生匯報。
2.再讀課文。
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3.小組讀文。
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4.悟。
你讀懂了什么？
爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5.根據課文內容分段。
學生根據問題獨方分段，師相機指導。
自由讀文。
四、交流：
你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
板書設計。
1.爺爺的壓歲錢。
壓藏在雞窩里。
歲藏在菜園里。
錢藏在“我”的衣袋里。
教學。
成功之處：學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。
不足之處：分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。
第二課時。
教學目標。
知識要求：
1.會寫12個生字，理解并讀寫“一往情深”等詞語。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力培養：
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情，培養珍重親情、珍惜生活、珍愛人生的美好品德。
教學重點：
理解爺爺說的話的深刻含意，從爺爺的話語中感受對“我”的關愛和深切希望，
教學難點：
整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達真情實感的方法。
教法：
讀中感悟、合作學習。
教學內容。
一、導入。
長輩給晚輩壓歲錢，這在我們的日常生活中很常見。但是爺爺每次給孫子壓歲錢的時候，都沒有直白地說出來，而是試用一種更樸實的方式引導孫子去明白其中的道理。這節課我們繼續學習，第一課《爺爺的壓歲錢》。板書課題。
二、讀中學。
1.學習第一段。
指名學生讀文。
想象：接到壓歲錢時我應該是什么樣的心理？
思考：現在讓我回味的是什么？
師介紹時代背景。
2.學習第二段。
學生自由讀課文。聯系上節課學生掌握的知識學習課文。
合作：這段可以分為幾層？說說分層的根據。
（1）指讀第一層。
這一層講了一件什么事？
指導讀爺爺的話。
引：這壓歲怎樣得來的？農民養雞有什么用途？
結：農民養雞是為了攢零用錢，貼補家用，可以這壓歲錢來得不容易。
討論：爺爺是想通過把壓歲錢藏在雞窩里讓我明白什么道理呢？
學生根據以上學習方法自學第（2）（3）層。
3.學習第三段。
指名學生讀課文。
三、悟。
板書設計。
總起――回憶爺爺給“我”壓歲錢希。
7歲時藏在雞窩里。
1爺爺的壓歲錢分述10歲時藏在菜園里。
12歲時藏在“我”的衣袋里望。
總結――“我”的感悟。
教學總結。
成功之處是：學生能有感情地朗讀課文，知道爺爺藏壓歲錢的背后有著深切的希望。
不足之處是：學生只停留在讀、品的程度上，沒有從寫作方法上去學習布局謀篇的方法。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇三
1.會認6個生字。
2.用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
在讀中感悟。
同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）。
這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
1.學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學生匯報。
2.再讀課文。
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的.？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3.小組讀文。
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4.悟。
你讀懂了什么？
爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5.根據課文內容分段。
學生根據問題獨方分段，師相機指導。
你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
壓藏在雞窩里。
歲藏在菜園里。
錢藏在“我”的衣袋里。
學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。
分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。
1.會寫12個生字，理解并讀寫“一往情深”等詞語。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情，培養珍重親情、珍惜生活、珍愛人生的美好品德。
理解爺爺說的話的深刻含意，從爺爺的話語中感受對“我”的關愛和深切希望，
整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達真情實感的方法。
長輩給晚輩壓歲錢，這在我們的日常生活中很常見。但是爺爺每次給孫子壓歲錢的時候，都沒有直白地說出來，而是試用一種更樸實的方式引導孫子去明白其中的道理。這節課我們繼續學習，第一課《爺爺的壓歲錢》。板書課題。
1.學習第一段。
指名學生讀文。
想象：接到壓歲錢時我應該是什么樣的心理？
思考：現在讓我回味的是什么？
師介紹時代背景。
2.學習第二段。
學生自由讀課文。聯系上節課學生掌握的知識學習課文。
合作：這段可以分為幾層？說說分層的根據。
（1）指讀第一層。
這一層講了一件什么事？
指導讀爺爺的話。
引：這壓歲怎樣得來的？農民養雞有什么用途？
結：農民養雞是為了攢零用錢，貼補家用，可以這壓歲錢來得不容易。
討論：爺爺是想通過把壓歲錢藏在雞窩里讓我明白什么道理呢？
學生根據以上學習方法自學第（2）（3）層。
3.學習第三段。
指名學生讀課文。
總起——回憶爺爺給“我”壓歲錢希。
7歲時藏在雞窩里。
1爺爺的壓歲錢分述10歲時藏在菜園里。
12歲時藏在“我”的衣袋里望。
總結——“我”的感悟。
成功之處是：學生能有感情地朗讀課文，知道爺爺藏壓歲錢的背后有著深切的希望。
不足之處是：學生只停留在讀、品的程度上，沒有從寫作方法上去學習布局謀篇的方法。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇四
1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺的良苦用心。
2.有感情的朗讀課文，了解年俗文化。
3.學會12個生字，能認讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。
在學文中產生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。
（一）欣賞名篇，感受生活中的親情。
教師朗讀朱自清的《背影》，學生聽后談感受。
（預設：學生會談到親情，談到長輩對孩子的愛，以此鋪墊學習全文的感情基調。）。
（二）初讀課文，了解大意。
自讀，讀準生字的字音，把課文讀通順、流利。
課文中什么地方打動了你？
分別說說爺爺三次贈“我”壓歲錢的情景。
（三）深入學文，感悟爺爺的“良苦用心”
思考：“良苦用心”是什么意思？爺爺贈我壓歲錢的“良苦用心”是什么？（請你認真讀課文，仔細體會爺爺藏錢的地方和他說的話，并從中找到答案，獲得感悟）。
學生先自學，再小組交流，最后全班討論。
重點交流，點撥：
1.六歲時的'我對壓歲錢有著怎樣的渴盼？爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里？
（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等關鍵的描寫我神情和動作的詞體會我對壓歲錢的渴盼，并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里，是想讓孩子明白：家里的日常生活能夠維系，有老母雞的功勞，要懂得感恩。）。
2.十歲時，爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里，他想讓孩子明白什么？
在我找錢時，爺爺一直在默默關注我，他在關注什么？重點體會爺爺的話。
（清貧的生活教會了爺爺很多東西，爺爺要教給我的是一個道理想得到就必須付出勞動。）。
（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地）。
（四）回顧全文，提升認識。
他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺的話嗎？
（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地）。
（五）回顧全文，提升認識。
從文中的爺爺三次獨具匠心的給孩子壓歲錢的這個故事里，你有了怎樣的感悟？
（可從生活的哲理來說，也可從父母與孩子間的親情來談，總之，讓學生能觸動心靈，表達真實的感受。）。
（六）背誦積累。
選擇自己對文中印象最深的一段背誦。
（七）拓展延伸，深化感情。
欣賞名畫——羅中立《父親》。
教師簡單介紹這幅畫作，“看到這幅畫，你想到了什么？這幅畫帶給你怎樣的觸動？”
引導學生暢所欲言的談畫作《父親》，其間教師可向學生出示這樣一段話：“我離開眾人,來到中國美術館,安靜的展廳,遇見了《父親》，那是怎樣的震撼啊!連最末梢的毛細血管都在沸騰,這樣的作品我們在中學的美術書上就欣賞過,但是,你沒有看過原作，你就真的不了解他的偉大！父親的皮膚的溝壑會讓你承載不了太多壓抑，那一刻，眼淚全面迸發！”
（八）有感情地朗讀課文。
板書設計：
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇五
1、有理想，就算失敗，也不迷茫；有理想，即使勞累，心懷希望；有理想，哪怕辛苦，幸福飛揚。祝你：樹立遠大理想，揚帆駛向遠方！
2、字，要一個一個認；書，要一頁一頁的看；人，要一天一天的做；學，要一年一年的上；暑假已過，開學日到，愿你多多努力別泄氣，快快樂樂爭第一！
3、早一點，晚一點，祝福不少，收到就好；遠一點近一點，不是問題，心無距離；長一點短一點，話多話少，心意不少；節日很好，我愿趕早：寶寶，春節快樂！
4、新年到了，祝你擁有百變小櫻的魔法，幫助所有需要你幫助的人。
5、寶貝，新年快樂！愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，劈開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，將彩色的人生擁抱。
6、冷靜，開啟智慧之門；勤奮，打開成功之路；感恩，譜寫快樂旅程；知足，創造幸福未來。朋友，愿你遇事冷靜，工作勤奮，學會感恩，萬事滿足。
7、振作低沉的士氣，鼓舞消沉的信心，迸發澎湃的__，舞動勤奮的雙手，用努力去創造奇跡，用行動去開拓未來，精彩就一定會呈現！
8、才能像粥，要勤奮的水，加智慧的火，下功夫熬知識，方能出爐能力的大餐，滋養你理想的軀干。新的學期來了，祝愿你學習有所成，夢想掛彩虹，理想騰蛟龍。
9、夢想的天空等你飛越，人生的輝煌等你開辟，未來的美好等你創造，成功的旗幟等你插起，背上書包，向夢想出發，開辟輝煌，創造美好，握手成功，開學日，加油！
10、聰明，生活獨立性強。愛看書，但注重的是數量。看書質量不太高。對新鮮事物有__，熱情，要是做事情能夠持之以恒會更好！
11、親愛的寶貝，你是父母在季節里愛的果實，你的微笑就是全世界的快樂。從此，我們不再寂寞，從此，我們有了完美的生活。
12、寶寶你要記住，你是與眾不同的，你是獨一無二的，你是最棒的！在你成長的過程中，爸爸媽媽會一直陪伴你，和你一起面對困難，一起戰勝挑戰。
13、困難就像彈簧，你要軟它就強，鼓足全身力量，內心充滿頑強，困難見你不懈抵抗，它退縮而慌張，一鼓作氣將它詆毀，你的眼前馬上充滿光亮！
14、在學習的道路上又避免遇到這樣和那樣的困難，但我們希望你要敢于克服困難，努力學習，一定要改掉你愛玩的壞習慣。希望你天天有改進，月月有進步。
15、花園里，鮮花開，鮮花開；一朵朵，真可愛，真可愛；一條短信啊，快愉快樂紛飛呀，多呀多愉快；祝你幸福滿胸懷，新年里喜開懷！
16、新的一年，愿您抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，帶著財運，拽著吉祥，邁入新年，快樂度過每一天！
17、寶貝，因為你的降臨，這一天成了一個美麗的日子，從此世界，便多了一抹誘人的色彩。
18、愿你的新年充滿無窮的快樂，愿你今天的.回憶溫馨，愿你今天的夢想甜美，愿你這一年稱心如意！
19、孩子，每個人都有其獨特的潛質，所以人人皆可為堯舜，你也一樣，說你行，你就行。任何困難是安排來錘煉你的使者，反而你要去善待它。
20、夢想的藍圖等你描畫，美好的未來等你創造。祖國的明天等你建設，成功的道路等你摸索。開學日到了，背上書包，愿你汲取知識的力量，創造輝煌！
21、如果，在你遭遇不公平的時候，多點寬容；在你遇到難題的時候，換個角度；在你遭受挫折的時候，找尋陽光。我相信，你會擁有一個更新的未來！
22、同學們，你們好！新年的腳步越來越近了，我們的心越來越激動了；在新年到來的時刻，愿你們吉星高照，有魚有肉，不愁吃不愁穿，開創美好新年。
23、你是一個懂事聽話的孩子，熱愛學，自覺遵守紀律，積極主動參與學習，團結合作，學習成績優秀。老師喜歡你，愿你在今后的學習中更加主動，爭取更好的成績！
24、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠在新年駛向理想的彼岸！新年快樂！
25、不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會令你思考發生短路。如果你不是步步踏實，就容易掉入不切實際的賭注。祝你學習進步！
26、轉眼間，你們快要升入小學了，希望你們在今后的學習生活中與自信為伴，與認真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長！
27、用我的呼喚，給你無窮的力量；用我的關懷，給你鐵打的脊梁；用我的奉獻，給你無限的希望；用我的喝彩，圓你偉大的夢想！加油！
28、活潑、開朗是你的天性，你熱愛集體，各項活動積極參加，對人有禮貌，由于你的努力，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，走到隊伍的前列去。
29、越長越漂亮越長越聰明，在新的一年里健康快樂地成長！
30、飛蛾破繭折磨盡，兩翅秀美翩翩舞。花苗出土千斤頂，吐露芬芳彩蝶護。你我何須有別樣，不受痛苦讓人慕。挫折失敗何足懼，受盡苦楚盡享祿。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇六
1、學會認6個生字，會寫12個生字。
2、學會用普通話正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3、學會從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達真情實感的方法。
讀中感悟、合作學習 。
一、導入
同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）
這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
二、初讀文章 ：
1、學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學生匯報。
2、再讀課文
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3、小組讀文
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4、悟
你讀懂了什么？
爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5、根據課文內容分段
學生根據問題獨方分段，師相機指導。
三、自由讀文
四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
板書設計 1、 爺爺的壓歲錢
壓 藏在雞窩里
歲 藏在菜園里
錢 藏在“我”的衣袋里
教學流程：
一、導入
長輩給晚輩壓歲錢，這在我們的日常生活中很常見。但是爺爺每次給孫子壓歲錢的.時候，都沒有直白地說出來，而是試用一種更樸實的方式引導孫子去明白其中的道理。這節課我們繼續學習，第一課《爺爺的壓歲錢》。板書課題。
二、讀中學
1、學習第一段
指名學生讀文。
想象：接到壓歲錢時我應該是什么樣的心理？
思考：現在讓我回味的是什么？
師介紹時代背景。
2、學習第二段
學生自由讀課文。 聯系上節課學生掌握的知識學習課文。
合作：這段可以分為幾層？說說分層的根據。
（1）指讀第一層
這一層講了一件什么事？
指導讀爺爺的話。
引：這壓歲怎樣得來的？農民養雞有什么用途？
結：農民養雞是為了攢零用錢，貼補家用，可以這壓歲錢來得不容易。
討論：爺爺是想通過把壓歲錢藏在雞窩里讓我明白什么道理呢？
學生根據以上學習方法自學第（2）（3）層。
3、學習第三段
指名學生讀課文。
三、感悟：
總起——回憶爺爺給“我”壓歲錢 希
7歲時藏在雞窩里
1、爺爺的壓歲錢 分述 10歲時藏在菜園里
12歲時藏在“我”的衣袋里 望
總結——“我”的感悟
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇七
當一位牙牙學語的嬰兒突然從嘴巴里蹦出一句話，大家都會感到很驚訝；當看到螞蟻在下雨天里會那么團結搬運食物，大家也會感到驚訝；可是當“古稀老人”會用高科技手機發微信時，感到的不僅僅是驚訝，還有那打心底里的欣慰和佩服！
我人爺爺今年已經73歲了，一頭白發蒼蒼，炯炯有神的眼睛，一副骨瘦如柴的身子。別看破我爺爺他已經七旬多了，他可是個很時尚的老人哦！不信？那就隨我來看看！
這不，今天是大年三十。吃過團圓飯后，又到了我們小孩子最喜歡環節了——分壓歲錢！媽媽一邊分壓歲錢，一邊說祝福語。我們幾個小孩子一邊說著謝謝，一邊雙手奉上。可謂是：一波未平，一波又起。我們幾個小孩子心里一直打著爺爺奶奶口袋中的壓歲錢呢，我們雙手一并，一副拜年樣說：“爺爺奶奶新年好！拿個紅包行行好！一百兩百不嫌少，七百八百那更好！”那副滑稽樣，要多好笑有多好笑，逗得全家捧腹大笑！奶奶她哈哈大笑地說：“你們這群淘氣鬼，壓歲錢早就給你們準備好了，給！”我們連忙把手伸過去拿紅包，獻殷勤地說：“奶奶長命百歲，新年快樂！咦？爺爺的壓歲錢呢？”我看了看爺爺，他好像在找什么。我便跑過去裝作好奇地問：“我親愛的爺爺，您在找什么呢？”爺爺回答道：“在找手機呀，乖孫女，想要壓歲錢是嗎？我可以用微信發紅包給你呀！”我聽了，先進一愣，后來，才反應過來。看爺爺那嫻熟的技術，先掃描我的二維碼，加我的微信。“老頑童！”我驚奇地說。爺爺便發了個表情，不一會兒，一個“紅包”出現了。“天那！”我不禁叫了起來，“八百元！爺爺您哪來的。”爺爺警慎地說：“小聲點！這都是你爺爺我的私房錢，一定要保密哦！”我聽了，不禁為爺爺感到好笑，老頑童！名副其實的老頑童！
小小的一個壓歲錢，也折射出我們偉大的祖國正在騰空飛速發展，我的爺爺與時俱進，他求新求知，有一顆年輕的心，叫人佩服!
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇八
1.讓小朋友們了解壓歲錢的由來。
2.讓小朋友們了解父母及親人們為什么給自己壓歲錢。
3．要正確利用自己的壓歲錢，從小養成不亂花錢的好習慣。
活動準備。
1.兩個古代關于壓歲錢傳說的故事動畫錄相光盤。
2.歷史上各個朝代壓歲錢的圖片。
活動過程。
一、導入，給小朋友放兩個關于壓歲錢的由來的傳說。
二、出示圖片，讓小朋友們了解中國各個朝代和時期送什么樣的錢幣做壓歲錢。
三、說現在大人們送小朋友壓歲錢的用意。
現在的大人們一般送小朋友們連號的壓歲錢，寓意“好運連連”、“步步高升”、“學業進步”之意。
四、根據壓歲錢是大人們對小朋友們的未來的期望和美好的祝愿。告訴小朋友們，壓歲錢不在多少，所以大家不要攀比。
六、糾正那些錯誤的花壓歲錢的小朋友們。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇九
教學目標：
1.會認6個生字。
2.用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
教學重點：
從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
教學難點：
在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
教法：
在讀中感悟。
教學內容。
一、導入。
同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）。
這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
二、初讀文章。
1.學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的.？
學生匯報。
2.再讀課文。
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3.小組讀文。
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4.悟。
你讀懂了什么？
爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5.根據課文內容分段。
學生根據問題獨方分段，師相機指導。
三、自由讀文。
四、交流：
你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
板書設計。
壓藏在雞窩里。
歲藏在菜園里。
錢藏在“我”的衣袋里。
教學總結。
成功之處：學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。
不足之處：分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。
第二課時。
教學目標。
知識要求：
1.會寫12個生字，理解并讀寫“一往情深”等詞語。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力培養：
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情，培養珍重親情、珍惜生活、珍愛人生的美好品德。
教學重點：
理解爺爺說的話的深刻含意，從爺爺的話語中感受對“我”的關愛和深切希望，
教學難點：
整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達真情實感的方法。
教法：
讀中感悟、合作學習。
教學內容。
一、導入。
長輩給晚輩壓歲錢，這在我們的日常生活中很常見。但是爺爺每次給孫子壓歲錢的時候，都沒有直白地說出來，而是試用一種更樸實的方式引導孫子去明白其中的道理。這節課我們繼續學習，第一課《爺爺的壓歲錢》。板書課題。
二、讀中學。
1.學習第一段。
指名學生讀文。
想象：接到壓歲錢時我應該是什么樣的心理？
思考：現在讓我回味的是什么？
師介紹時代背景。
2.學習第二段。
學生自由讀課文。聯系上節課學生掌握的知識學習課文。
合作：這段可以分為幾層？說說分層的根據。
（1）指讀第一層。
這一層講了一件什么事？
指導讀爺爺的話。
引：這壓歲怎樣得來的？農民養雞有什么用途？
結：農民養雞是為了攢零用錢，貼補家用，可以這壓歲錢來得不容易。
討論：爺爺是想通過把壓歲錢藏在雞窩里讓我明白什么道理呢？
學生根據以上學習方法自學第（2）（3）層。
3.學習第三段。
指名學生讀課文。
三、悟。
板書設計。
總起――回憶爺爺給“我”壓歲錢希。
7歲時藏在雞窩里。
1爺爺的壓歲錢分述10歲時藏在菜園里。
12歲時藏在“我”的衣袋里望。
總結――“我”的感悟。
教學總結。
成功之處是：學生能有感情地朗讀課文，知道爺爺藏壓歲錢的背后有著深切的希望。
不足之處是：學生只停留在讀、品的程度上，沒有從寫作方法上去學習布局謀篇的方法。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇十
教學目標：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識5個生字，正確書寫14個生字，理解文中的生詞。
3、讀懂課文內容，從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的深切希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情，培養珍重親情，珍惜生活，珍愛人生的美好品德。
4、在讀中揣摩課文的敘述順序，領悟作者抓住人物的語言、動作、心理進行具體描寫，表達真情實感的方法。
教學重難點：
1、理解爺爺說話的深刻含意，從爺爺的話語中感受對“我”的關愛和深切希望，體會爺孫之間的濃濃的親情。
2、整體把握課文內容，弄清楚敘述順序，學習表達真情實感的方法。
一、導入新課。
1、過年你得到壓歲錢時的心情怎樣？有什么想法？（聯系學生生活實際）。
2、課文中，爺爺的壓歲錢又有什么與眾不同呢？（激發學生讀書興趣。）。
二、初讀課文。
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。檢查學生預習情況，掃除閱讀障礙（糾正讀音，辨識生字詞）。強調“嚼”是多音字。
2、再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么事？文章是按怎樣的順序寫的？幫助學生理清文章的`的順序。
三、再讀課文。
1、圍繞詞眼“良苦用心”理解全文，良苦用心什么意思，爺爺的良苦用心體現在哪？
未說的話是什么？讓學生說說讀懂了什么。
讓學生明白：爺爺想告訴自己的孫子，這些錢是靠賣雞蛋攢的，農家的零用錢的來之不易，讓孩子“抓一把米來，喂喂這幾只雞”是讓孩子從小懷有一顆感恩之心。
（b）試想想，爺爺把壓歲錢放在“菜園子”和“自己的口袋里”又是想告訴孩子什么？
土地是農民的命根子，到什么時候也不能忘本。爺爺要交給我的是一個道理——想得到就必須付出勞動。
（c）自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地。
3、感情朗讀，深化體驗。指導學生讀一讀爺爺的話。
4、當時對于爺爺的“良苦用心”我能體會到嗎？動筆畫一畫我的表現。
5、學習最后一段。引導學生把爺爺三次說的話和課文最后一個自然段聯系起來理解，即學習“聯系上下文理解文章含義”。以讀促悟。
（1）爺爺最寄予希望的事物是什么？為什么？(勾畫文中重點詞句)。
（2）爺爺想說而未說出的話是什么？
（3）爺爺給我的僅僅是壓歲錢嗎？它還是什么？
四、總結深化。
過年時你能得到多少壓歲錢？和“我”當年得到的錢數比一比，你會有哪些感觸？
以此問題喚起學生的情感認同。以自己的體驗感悟深化對文章的理解。體會文中濃濃的親情，聯系自己的實際懂得珍惜親情。
五、領悟寫法。
為什么文章會有這樣強烈的感染力？感受作者要抓住人物的語言、動作和心理寫具體。
六、板書設計：
7歲母雞感恩。
爺爺的壓歲錢10歲菜園子土地是命根子良苦用心。
12歲衣袋里靠自己。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇十一
現代信息技術飛速發展，科技在不知不覺中改變著我們的生活。隨著時代的不斷變化，科技使我們的生活變得更加舒適，更加幸福，而我們家里也有這樣一位先進科技的“受益者”呢！
我那與老人機“相依為命”多年的爺爺最近剛剛換了智能手機，從此，爺爺就跟打了雞血一樣，為了學會使用智能手機到處“拜師學藝”。他苦心鉆研了幾天卻還是似懂非懂，無奈，大家就把爺爺轉到了我的＂門下＂。
爺爺是初學者，他依舊習慣用指甲去點擊屏幕，可智能手機與老人機畢竟不同，屏幕時常會因此沒有反應。此時，他便會戴上老花鏡，皺起眉頭，像關公一樣死死地盯著屏幕，好像在質疑手機的＂不懷好意＂，我們總是被弄得哭笑不得。
經過我幾天的“苦心”教學，爺爺已經會基本操作了，為了方便社交，我給爺爺下載了微信。爺爺有了微信之后逐漸有了自己的群聊，也遇到了自己久違的朋友，他老人家樂得那叫一個合不攏嘴！
去年過年的時候，爺爺尋思著去銀行取錢，再逐個把親戚的紅包都送到。媽媽覺得這樣又費時又費力，就提議讓我教爺爺發微信紅包。一般人都是直接省略掉祝福語，匯金額的，可爺爺就不同了！他的每句祝福語都是自己費盡心思想出來的，每次寫完都要默讀一遍，生怕漏掉了些什么。操作完成之后，爺爺爽快地按下發送鍵，這些紅包就像＂飛毛腿＂似的不到1秒鐘就呈現在人們的眼前。爺爺之前還開玩笑說不給我發紅包，可＂飛毛腿＂不會騙人，在點擊發送鍵之后，一個大紅包就出現在了我的手機屏幕上。看著那些爺爺自己琢磨出來的祝福語，我別提甭開心了！
爺爺與微信的故事讓我真正的感受到了“社會在不斷發展，而科技在不斷進步，一步一步走向輝煌，走向巔峰”。科技的每一次進步，其實都是為未來的社會鋪好路。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇十二
壓歲錢，對咱們孩子去說，每到功年是最想得到的，而壓歲錢畢竟是什么意念，爾素來皆不去過答，只曉得拿上就愉快，越多越惡，想怎么花就怎么花。當初，也就是在昔年我才意識到了壓歲錢應當是把己的年紀壓住不讓他再長。既能使人永遙不老，有能助我除往病魔。還人一個健康的身材。
聽大人們說，從我畢生下來就由爺爺和奶奶來撫育，一每天的我匆匆長大了，可也不知路為什么，我初末不睹到過媽媽。爸爸為了野里的生涯在外點擊農，要很長時光才干回來一次。家里的重膂力活都降在爺爺身上。實是老天不長眼啊！就在我剛上教的那一年冬天，最心疼我的爺爺可憐得了沉病——胃癌。要干手術，天天還要花良多錢購藥吃，奶奶有沒有發進。就這樣齊家人的生活一下子緩和了起來，可是，爺爺奶奶仍是常常給我零花錢，到了過年也多不了壓歲錢。我知講他們這樣作是為的什么。
現在我未經長大了，在這多少年里我始終就有一個宿愿，我把所有的零花錢都攢起來一共382元。我把錢用一塊紅紙抱在一起。等新年到來時我要把它該息壓歲錢給爺爺。
新年到來的第一地，爺爺跟奶奶仍舊憧憬年一樣，把我鳴到身邊從心袋里取出壓歲錢要給我，我說：“不，我不要。”“替什么？”爺爺問。“今年我要給你壓歲錢。”說著我即默默地歸到本人的房間，雙手捧著這紅包走到爺爺眼前，這時房間面歡聲雷動，我單膝跪在爺爺的床前，把紅包遞給爺爺我說：“爺爺給您壓歲錢，愿您永遠不老，你的病早日佳訖來。”爺爺一下子臥了伏來，一把將我摟在懷里泣了。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇十三
參考答案一：
請仔細觀察右邊漫畫《壓歲錢！壓誰錢？》，回答其后問題。
（1）說說你對漫畫“壓歲錢！壓誰錢？”的明白？
（2）請你結合漫畫《壓歲錢！壓誰錢？》，對今年給你壓歲錢的長輩（父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆等）說點什么？（選取一對象，注意說話的語氣和語境）。
答案。
（1）不設統一答案，與下方的示例意思接近亦可。示例：“壓歲錢！”——民間習俗，過春節時，長輩給小孩子賀新年的錢，內含暖暖的親情。“壓誰錢？”——“誰”是“歲”的.諧音，一語中的，說明此刻變味的“壓歲錢”更像“人情債”，而且數目也越來越大，越來越多的長輩不堪其“壓”，以致喘但是氣來。
（2）不設統一答案，注意貼合說話對象、語氣和語境即可。示例：父親母親，你們又辛苦了一年，過去兒子無知，此刻兒子懂事了，知道你們的經濟壓力和精神壓力都大，上有老，下有小，今年的壓歲錢就免了吧，歲末用吉利的話祝福我吧！
參考答案二：
答：不設統一答案，與下方的示例意思接近亦可。示例：“壓歲錢1——民間習俗，過春節時，長輩給小孩子賀新年的錢，內含暖暖的親情。“壓誰錢？”——“誰”是“歲”的諧音，一語中的，說明此刻變味的“壓歲錢”更像“人情債”，而且數目也越來越大，越來越多。。。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇十四
我爺爺今年60歲了，去年夏天，他突然得病，從此行動不便癱瘓在床。由于不能趕集上店，從此衣兜里邊沒了錢。
今年除夕，我去爺爺家，一進門就看見爺爺半躺在床上，我連忙跑到爺爺床前，拉住爺爺的.手說：“爺爺過年好，我給您拜年來了。”
原以為這話會使爺爺高興，誰知聽了這話，爺爺的微笑消失了，竟流出了兩行老淚，我一時不知所措，忙問：“爺爺，您怎么了？”
我一時間楞住了，竟不知用什么話來安慰爺爺。我傻愣愣的望著爺爺，手不由自主的放進了衣兜里，我不是有6元錢嗎？我靈機一動說：“爺爺，您別難過，今年您不是要過60大壽嗎？我是來給您壓歲錢的。給您，這是6塊。”說著，我把錢放到了爺爺手里。開始，爺爺說什么也不肯要，我說：“爺爺，您在不要我就要生氣了。”爺爺只好收下。
這時，姐姐領著我叔家的的強強來了，爺爺一人給他們了3元錢。我心里樂開了花，爺爺看他們活蹦亂跳，臉上也堆滿了笑容。
我真高興，因為我給爺爺買了份好心情！
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇十五
隨著現代互聯網科技的發展和普及，微信紅包風靡開來，不僅成為時下大家相互拜年、互相問候的一種流行方式，也為長輩給晚輩發紅包提供了便利。在這除夕之夜，在一陣陣歡樂的“丁咚丁咚”提示音中，大家在急著搶紅包，發紅包。今年爺爺也不甘示弱，也趕時髦在微信給我發壓歲錢啦。
“凱先生，今年要給你發一塊錢，還是一毛錢還是一分錢呢？”飯后爺爺故作神秘地地向我眨了眨眼。
我滿臉堆笑道：“我的好爺爺，今年咋這么小氣呢？有點不符合你往日的風采呀？”
話音剛落，爺爺忍不住揚了揚眉毛，向我神秘地瞟了一眼。我趕忙奉上爺爺的“小金庫”。“您老手下絕不用留情哦，盡管打賞您可愛無比的孫子吧。”爺爺接過“小金庫”，一副“盡在我掌握”的樣子。只見他一手戴上老花鏡，一手熟練地點開了微信中我的頭像，卻咔嚓一聲關了屏幕了。“哎呀，沒電了。”“爺爺，您的這一小伎倆能逃得過我的火眼金睛嗎？”沒想到爺爺一上來便來了一招“使詐”呀！“這調皮的爺爺！”我不滿地嘟囔道。隨即，爺爺重新點開紅包上的金額，無奈這次卻只輸入僅僅的1元。我大氣都不敢出了，小心臟跳得咚咚咚地響了。本以為沒戲了！沒想到，爺爺慢悠悠地在后面補上了三個吉祥無比的“0”，還在下面留言：祝我的孫子學業有成！
因為爺爺只念過沒幾天的學，要寫好這幾個字對他來講絕對是項大工程。只見他用手一筆一畫，歪七扭八地寫劃了半天，寫了刪，刪了寫。這下他剛才的自信勁兒早已拋九霄云外了，額頭上也冒出了絲絲冷汗，似乎在經歷著一場看不見硝煙的戰爭。過了許久，只見他長長地舒了一口氣，臉上露出勝利的微笑。看他那股認真勁兒，我的眼眶里濕潤了。
隨后屏幕蹦跳著出來一個紅胖子的時候，我歡呼雀躍地接收了這份大禮。“謝謝爺爺！”我像小豬一頭拱進他的懷里撒嬌道。
爺爺給我發的不僅是壓歲錢，更是他對我的愛以及鼓勵，這在小小的微信中藏著他對我的殷殷期望呢！
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇十六
除夕之夜，全家人其樂融融地吃著年夜飯。飯后，按照慣例，我連蹦帶跳地來到爺爺的房里，只見爺爺凝視著相框里壓著的那一張糧票和一張舊的一分錢，陷入了沉思。我探過身子，跟著瞅了半天，便雙手耍潑般地抱著爺爺的胳膊搖晃道：“這有什么好看的？快給人家壓歲錢！我要買鞭炮啦！”爺爺先是一愣，然后無奈地嘆了口氣，神色凝重地向我訴說了那段沉甸甸的往事：
“我們那個年代呀，生活條件艱苦，住的房子幾乎為茅草屋，米飯有時還吃不飽。不對，應該說我們那時候有米飯吃就很好啰。有肉吃簡直就是做夢了，通常吃得最多的就是地瓜粥了，看著倒影在稀粥里骨瘦如柴的自己會羨慕那些所謂的‘大戶人家’。以前的菜不放油的，每天只吃兩餐，一餐只能吃個三四分飽，哪里可以支撐得住一天下來的辛苦勞作呀！做飯時只能用稻草當柴燒，穿不暖的衣服是縫縫補補又三年呀！你呀，你們這些孩子沒吃過苦，沒經歷過那個暗無天日的時期，又怎能體會得到如今的和平年代是如此來之不易呢？更別提什么壓歲錢了。哎……”爺爺哽咽了，我望著爺爺，在那一刻，我似乎透過爺爺的眼睛，看到了那個正好是中國人民解放軍把可惡的小日本趕出去沒多久的年代，那個兵荒馬亂，吃不飽，穿不暖的年代，那個暗無天日、提心吊膽的年代。我透過爺爺那雙布滿褶皺，布滿滄桑的眼睛里似乎讀懂爺爺剛剛那聲細微的嘆息聲。
說完這些后，爺爺停頓了許久，轉頭看向我：“孩子，你們現在太安逸了，然而太過于安逸也就不懂得去珍惜了，你要記得，你們現在的幸福快樂生活，可是老一輩革命先驅所打拼下來的，哪怕是一分錢，那也是來之不易的血汗錢呀！”我低下了頭，看著手中那張爺爺遞過來的早已被我攥得皺巴巴的一百元壓歲錢，我羞愧極了，這一張一百元，此時更像燙手山芋一般，在嘲笑著我，也在告訴著我，他的那些過往。
現在，當我面對壓歲錢時，就想到了先輩的滄桑，今天的幸福，明天的輝煌。“爺爺的壓歲錢”，是你凈化了我的心靈，把我逐步引向成熟。
壓歲錢爺爺（熱門17篇）篇十七
課題1爺爺的壓歲錢。
知識要求：
1、會認6個生字。
2、用普通話正確、流利地朗讀課文。
能力培養：
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
重點從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
難點在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
教法讀中感悟。
教學內容。
一、導入。
同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）。
這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
二、初讀文章。
1、學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學生匯報。
2、再讀課文。
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3、小組讀文。
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4、悟。
你讀懂了什么？
爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5、根據課文內容分段。
學生根據問題獨方分段，師相機指導。
三、自由讀文。
四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
板書設計1、爺爺的壓歲錢。
壓藏在雞窩里。
歲藏在菜園里。
錢藏在“我”的衣袋里。
教學總結。
成功之處學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。
不足之處分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。
[爺爺的壓歲錢(人教版五年級教案設計)]。
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