優秀作文需要有豐富的語言和表達工具，使文章更加生動有趣，讓讀者流連忘返。小編為大家整理了一些近期獲獎的優秀作文，希望能夠給大家以參考和借鑒。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇一
我有一個對手，但他也是我的.朋友。他有一頭烏黑的頭發，淡淡的眉毛下一雙水汪汪的大眼睛，就像兩顆葡萄，然我忍不住咬一口，櫻桃似的小嘴，一笑就露出潔白的牙齒。要是他的頭發再長一些，就是一個大美眉了。他和我在一年級的時候就認識了，我們互幫互助來到六年級，在一到六年級的過程中，我們是朋友，我們互相學習我不懂的問他，他不知道的問我，就是這樣，我們的成績都有了很大的進步；與此同時，我們也是敵人，因為我們的成績差不多，他有些科目比我好，我就會更加努力，超過他，我比他厲害的他也會努力超過我。我們在其他方面一樣。比如我們的共同課余愛好——穿越火線，我們經常單挑。
大部分都是他贏，不夠我可沒放棄，我一定要超過他。有時我們一起打打挑戰模式，打打戰場。快畢業了，聽說初一要分班不知道我們還能不能繼續在一起。要是我們分開了，我該怎么辦。你可不要因此輕視了學習呀。不然我可要生氣了，還要，我要告訴你一個大秘密——我喜歡上了她。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇二
自從女兒呱呱落地開始，我們的人生就充滿了驚喜。第一個微笑，第一聲喊我們爸爸媽媽，第一次牽著我們的手走路，第一次對我們說“爸爸媽媽路上小心”……那份驚喜那份幸福，洋溢著我們整個家庭。我們把她當天使般的呵護著，希望她能快樂長大。
可是隨著孩子的逐漸長大、懂事，開始有了自己的主見，會調皮、會任性……我們意識到,愛不能再是單純的寵愛，而是一種教育，一種正確引導孩子的方式。可是如何愛得恰到好處，如何讓孩子肯接受教育，則是個嚴肅而認真的問題。
葵花跟著太陽轉，是因為自身生長的需要。在生活中，大家都喜歡和開朗樂觀的人打交道、做朋友。因此，性格影響著人的一生。所以我一直鼓勵讓孩子自己主動和別人去交流。在教育過程中，我是她媽媽；而在平時生活中，我就是她的朋友。關于她一切的主題，我都會跟她商量，也會尊重她的意見。新房子裝修，她房間里的一切都是她做主，墻紙、窗簾、床、家具，都是她自己去挑的。她穿的衣服、用的生活用品，也都是按她的喜好酌情購買的。我也不會過分保護和溺愛她，我會讓她一個人去活動、去游戲。當她第一次去kfc幫我買點心，還知道要服務生阿姨幫忙端過來。當她第一次幫我一起跟賣衣服的攤主討價還價的時候。我知道妮妮在長大，在逐漸懂得適應生活。用女兒的話：因為我們是朋友。呵呵，那一刻是最幸福的。
孩子也有思想，有自尊心。看多了太多叛逆的故事，我覺的'和孩子的溝通是教育里最要的一部分。通過溝通，孩子身上的難題可以迎刃而解，可以增加彼此的信任，也可以發現孩子的各種想法和喜好。甚至是平時難以發覺的閃光點。更可以把教育思想在這樣輕松的狀態下灌輸給她，那是最恰到好處的。這個時候我不再是以媽媽自居，而是一個可以信賴的朋友。所以在和孩子交流的時候。我會蹲下，或者和她一樣趴在地板上，做個和寶寶一樣大的孩子，和她一起享受學習和游戲的過程。無論我有多精通，我都要從零開始。和她一起討論怎樣才能做的更好。讓她靠自己的能力去完成。讓她有成就感，而不是對我的依賴感。
每個孩子都是希望，如果放開我們的雙手，讓孩子自己去放飛夢想。不要去過多的保護和限制，我相信他們會找到屬于自己的一片藍天。相信孩子，也相信你的“小朋友”。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇三
如果是。
那么上次考試前，我未準備好你就趕著走，害得我不及格。
如果是。
那么上次玩耍時，我未玩夠你就要走，弄得我心情突變壞。我天天與你朝夕相對形影不離，
開心或傷心你也總在我身邊。
我珍惜你，你就帶給我無限好處，
我不理你，你就令我被父母罵，有時還令我心感慚悔！
你，你究竟是益友還是損友？
如果是益友，為什么你不助我，勸戒我，點悟我！
你，你究竟是損友還是益友？
如果是損友，為什么你不打罵我，誤導我，教壞我！
看來，時間你啊！是敵是友也難分，更何況是損友還是益友。
只要珍惜時間你的人，才會得到不會浪費光陰的`機會。
只會糟蹋時間你的人，就得虛度他的年華來彌補過錯。
看來，時間你啊！不是朋友也不是敵人，你是藏在我們手中的命運之神！
是敵人也是朋友范文（19篇）篇四
在一座森林里有一只兇猛的獅子，小動物們天天被它嚇得魂飛魄散。
有一天，獅子又在追捕一只小老鼠，小老鼠看見獅子拔腿就跑。幸好他跑得快，不然就被獅子捉住了。
小老鼠想：總是這樣也不是辦法，獅子天天在森林里稱王稱霸，欺負我們，我們一定要幫助他成為我們的好朋友，于是他們想出了一個好辦法，去找大象伯伯做了一張網。這天，獅子又出現在了，看見大伙都在，飛快地奔來。小兔子趕緊讓小鳥銜住網的一頭，小老鼠拉著網的另一端。只見，獅子猛撲過來，兩個伙伴馬上把網向上一甩，網就套在了獅子的腦袋上。
這時候，獅子趴在網里，一動也不能動。他怒氣沖沖地說：“你們為什么要把我套住？”小動物們說：“因為你太霸道了，所以我們要懲罰你。”獅子想想平時的所作所為確實是太過分了。于是，獅子對小動物們說：“我知道錯了。我以后不會再欺負你們了，請你們相信。”
就這樣，他們和平共處，成為了最要好的朋友。從此，森林里到處充滿著一片歡聲笑語。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇五
有這樣一個真實的故事，一個十分耐人尋味的故事。
美國阿拉斯加動物園的鹿苑有6000多只鹿生活在自然環境中。但由于狼的光臨，每年有400多只鹿葬身狼腹。動物園便組織人員消滅了所有的狼。鹿沒了狼患，數量大增。但之后卻因一場疾病損失近200只。專家會診后，卻提出這樣一個要求：“引狼入室。”
原來，狼對鹿有著天然的“優育作用”，使鹿群經常驚悸奔跑，老弱病殘者落入狼口，從而使鹿群體格健壯，病疫也就消失了。
有對手，保持警惕，就不失活力。這個道理對人類而言，同樣適用。想當年秦始皇才大略，壯志滿懷，終于把七國稱霸天下的局勢扭轉過來，一統天下。然而，當秦國前后無敵時，也終于英雄末路。泳壇老將莊泳曾說過，沒有強敵的時候很難游出好成績，只有棋逢對手的時候，才會有刷新紀錄的沖動和愿望。
由此可見，對手不該憎恨，而該感謝，是對手激發了你的斗志，讓你勇敢地站起來大吼一聲：“我能超過你!”
但是，人生的最大對手，莫過于自己，美國拳王泰森，是何等高手，他擊敗了一個又一個對手，但卻敗在了自己的腳下——一次次的勝利，一陣陣的掌聲，一簇簇地鮮花使他驕傲，使他目中無人，以致因罪入獄。這件鮮活的事例難道說明不了自己是人生最大的對手嗎?由此，我們要視自己為對手，要超越自我，雖然這很不容易，但是還是以無比的毅力去做。如果你做到了，那么，恭喜你，你取得了人生最大的勝利。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇六
有一只大熊貓叫打打，另一只叫勤勤，它們倆本來是敵人，后來有一件事讓它們成了朋友！
一天，森林里來了兩個壞人，他們把打打關進了籠子，勤勤知道了，心想：“雖然打打有時候很討厭，可我們都是大熊貓，我得救它！”于是，勤勤挖了個坑，往坑里倒了些又臭又臟的泥，泥的上邊用釘子釘了一張大網，網上還蓋了許多草。兩個獵人走在草坪上，一不小心跌到了網子上，勤勤大聲說：“你們快把鑰匙拿出來！不然我就把釘子拔下來，讓你們掉到泥里去！”獵人低頭瞅了瞅身下的泥，害怕地說：“行行！”便把鑰匙乖乖地交給了勤勤。勤勤說：“你們不要再傷害動物了！不然下次我就把你們直接扔到泥里！”獵人說：“知道了！知道了！”
勤勤把籠子打開了，打打激動地說：“勤勤，謝謝你救了我！咱們做朋友吧！”勤勤高興地答應了！
我想對大家說：“做朋友才快樂呢！”
是敵人也是朋友范文（19篇）篇七
在森林里有一只小小的老鼠，有一只可愛的小肥貓，還有一只兇猛的野狼狗。在森林里還住著一位老奶奶，那只可愛的貓是老奶奶家的。
有一天，可愛的貓看見了那只小小的老鼠，就說：“老鼠小弟，咱們交個朋友吧。”“好啊！”老鼠說。就這樣，貓和老鼠就成為了一生一世的好兄弟。
第二天，野狗和貓同時都到了老奶奶門前。貓說：“狗大哥，我們交個朋友吧。”野狗現在也餓了，心想：先假裝交個朋友，接著擁抱它，然后帶貓去自己的地盤。野狗勉強地說：“好吧。”然后貓居然先擁抱了野狗，野狗抱起貓就往自己的地盤跑，自己卻萬萬沒想到，跑了不到十步就遇到了老奶奶和小小的老鼠。老奶奶把貓趕回了自己家。野狗想：“那老太婆不可能那么快就回來了，她走的時候拿著籃子去干活，不可能那么快就回來，野狗仔細回想了一下，一想就明白了，肯定是老鼠發現我和貓在一起，所以去告狀了。”
老奶奶跟野狗說：“交一個朋友有什么不好的呢？”野狗仔細想了想，交一個朋友不是很好嗎？對，是很好，早知道就不應該做那樣的事。狗給貓道了歉，也和貓成了朋友。老鼠也成了狗的朋友。”
是敵人也是朋友范文（19篇）篇八
星與月是朋友，同樣也是對手，它們彼此爭輝，共同編織夜的夢幻；花與樹是朋友，同樣也是對手，它們彼此競爭，共同描繪出春的美麗；李白與杜甫是朋友，同樣也是對手，他們彼此勉勵又相互促進，共同譜寫出一段傳奇;同樣,我和她既是朋友又是對手。
君子之交淡如水。我們之間的友誼很平淡，在一起時，彼此都很安靜，專心做自己的事，偶爾抬起頭，相視一笑，仿佛對方的心思都被自己洞察。許久不見時，也不會寒喧很久，一個關心的眼神或者一句簡短的問候語就足矣。雖然簡單，卻能感受到對方的關心，有時，我們中的一個有事耽誤了上課，另一個總是會幫對方整理好筆記，這種沒有約定的默契總是會讓我們感動。
坦誠相待，以心相交。我們都是處在花季的女生，經常會有一些自己感受興趣卻又不便跟每個人說的話題。于是，對方便成了最好的.傾聽者和交談對象。偶爾遇上閑暇時間，我們并肩徐行，在微風的吹撫中與對方交流心聲，在陽光的撫摸下，我們竊竊私語，談話中時常引起一陣歡笑，如銀鈴般爬上梔子花的枝頭，那一幕的少女私語是我們一生都難以忘卻的快樂。
競爭無情人有情。我們的成績在班中都名列前茅，互相不乏競爭。不是在朋友之外，我們又多了一個身份對手。我們之間的競爭沒有刀光劍影卻同樣殘酷，我們的戰場是考場，是學習，考試總有排名，于是我們的競爭也總有成敗。失敗的人傷心總是難免，可也不會記恨對方，不會萌生既生瑜，何生亮的悲觀，最多靠著對方的肩膀落一陣眼淚，等雨過天晴后，再說一句：等著，下次我一定會超過你。于是就在這良性競爭中，我們彼此都在進步，友誼也不斷加深。
我珍惜這位朋友，也感恩擁有這位朋友，初中三年，我們從相知相識再到無話不談，是多么快樂，我們的競爭又帶來了多么大的成效，我想這三年的日子，我終身也不會忘記，更不會忘記那個是朋友又是對手的她。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇九
對于大部分人來說，敵人能成為最好的朋友，沒人會相信，敵人永遠比不過朋友。敵人只會對自己造成傷害，而朋友才會是自己的知音。但是敵人的傷害或許是對的呢！我相信最好的朋友就是敵人。
易中天曾說過：“要成功，需要朋友；要取得巨大的成功，需要敵人。是呀！要想成功，就需要朋友在身邊的幫，敵人也是你的朋友，他會一次又一次故意害你，你就需要一次又一次克服困難，慢慢的'取得巨大的成功。
可以說敵人是最好的朋友，還可以說最好的朋友是敵人，但有人會誤解為自己的好朋友會是敵人，難道不是這樣嗎？如果說你的朋友是你的敵人，盡管這樣你的朋友還是在幫你指路，還是在照耀你前進。不管是朋友還是敵人都是在你獲得成功之前的一顆大樹，供你乘涼，有好的身體向終點奔去。
在獲得成功的時候，人們往往會會想到最好的朋友，而一次又一次幫助你，讓你變得更加完美的那個人卻被你忽略。敵人不一定壞，就算他把你害的很嚴重，你或許應該慶幸，要不是敵人害了你，你或許會受到跟嚴重的待遇。
這讓我想到《狼和鹿的故事》這篇文章，就因為美國總統西奧多。羅斯福為了保護鹿而殺了鹿的敵人——狼。因此鹿的敵人慢慢的被“”消滅“”。就這樣鹿沒了敵人，大量的繁殖，把樹木灌木叢都給吃完了，就這樣一塊塊土地都露出“”焦脆的一面“”。因為鹿沒有了敵人，沒人捕食他們，有們多的病鹿在其中，他們害的一群一群的鹿病死，慢慢的鹿也變少了。如果當初狼沒有被捕獵，那生態也會得到和平，鹿也不會死的那么多。在這情況下敵人咬了你一口你也會心甘情愿吧！
在我的認為中，敵人相當于朋友，朋友也是你的敵人。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十
剛看完題目，你會覺得是你的敵人，又怎會朋友呢?是的，是敵人，朋友。抗日戰爭時，就有例子，我軍一名抗日戰(將)領與日軍官戰場上是敵人，但是兩人卻是私交。日軍官向(問)我軍戰領有，他說需要兩支“歪把子”，日軍官回營后，果然，派人送來兩支“歪把子”和幾箱子彈，你看，倆是敵人，不朋友嗎?其實，同桌華就扮演著這角色。
同桌半年，我對他好印象，是爭強好勝。老師常說要和同桌和平相處，在學習要互相幫助，可他呢?記得在課后，一起做老師布置的作業，有一道數學難題我費了很長一段也來，，我就向他請教，而他卻冷冷地回了：“先考慮一下再問別人。”我氣憤極點，我都整整考慮了十五分鐘都看出解題思路，而他卻回答。我想，難道不問你我就做不嗎?二鐘的苦戰，我終于把這道題攻克了。
更令我容忍，他在每次測驗后，他都要和我比個高低，我考不過他時，他經常挑三撿四，指手劃腳，讓我大失面子，我和他比考試，他卻說：“這競爭，有競爭才有進步。”，在外援內助的`下，我被逼上梁山，每天作業，靜下心思考難題，我心中每天怒火在燃燒，想，要超過你，省得你在我面前指手劃腳，等到我超過你的，要你嘗嘗被別人在面前指手劃腳的滋味，，學習，九個月后，學習很快，老師在課堂上表揚我學習勁頭足，快，，我對排斥感化(理解)了，這盡(時)他遞過一張紙條，寫著，祝賀你，你中了圈套，還要比下去呢?看完，我對排斥完全了，取而代之是感激之情，，我朝他微笑著點了點頭。
其實，真正的友誼不需要言語來，讓你完全依賴并一()是你的朋友。真正的朋友，讓你們(雙方)競爭，，發展(刪去“”)。同桌雖是我競爭上的敵人，但是更是我真正的朋友，，我真想從心底道他：“老仇家，你真棒。”
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十一
這個世界是竟爭的世界，如果沒有對手，就會失去生命的活力。誰說對手就不能成為朋友？在竟爭的同時也可以合作，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。
第四課是品社課，老師雙手抱著教科書，微笑著走進教室，她放下教科書站在講臺上，優雅的對同學們說道：“同學們，我想講一個小故事給大家聽。”我們聽到了馬上直起了腰，豎起耳朵，目不轉睛的望著老師，老師看著我們一雙炯炯有神的眼睛望著她，環顧四周，慢條斯理的說起故事。她緩緩走到同學之間，用手比劃著，我們的目光也跟著老師旋轉。
老師的故事講到精彩處，突然嘎然而止，教室里鴉雀無聲，不少同學還沉浸在故事里。老師頓了頓，望了望同學們，語重心長的說道：“同學們有誰知道生活中會發生怎樣的競爭？”問題拋出來后，大家收起了笑容，皺著眉頭，沉思著。
教室里靜極了，能清楚的聽見同學們的呼吸聲，片刻后，一位同學緩緩站起來說：“同學之間學習中有競爭”。
“和同學賽跑，也是一種競爭”一位同學得意的說道。
“啊呀，其實大人之間也有很多競爭，比如職位啊，生意上的競爭等等。”
老師笑著走到講臺上，溫柔的說：“同學們說得都很對，在我們的生活中，競爭與合作無處不在，競爭，可以促進發展合作，更有利于取長補短，所以，同學說得都很棒。”
是啊，在生活中沒有壓力哪來的動力，參與競爭是一件很有意義的事。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十二
大家好，我是李澤，一個陽光可愛，積極向上，團結同學的男孩，我這個人有個缺點就是在考試時總是算題馬虎。
記得一次數學測試，卷子發下來了，我大概看了一遍，覺得題很簡單，便輕松地拿起筆來“刷刷”幾下就把答案都寫在了卷紙上。
老師說讓我們答完后仔細檢查，以防出錯。
到了試卷發下來時我只考了９９分，我看了一下，我錯了一道不該錯的題，只因為我在運算的過程中把數字挪錯了，把６看成了９，它只是一道口算題，但如果我算對的話就會多一分，可都怪我沒做對，１００分與９９分的意義不同呀！
這就是“自我”，是我最大的敵人，它把我墜入了萬丈深淵，使我變的不自信，對自己失去了信心，但我不想這樣被它玩弄與職掌之間，我必須得想它挑戰，戰勝它。
以后，我在算題時要看清題意，不再盲目地亂算，算完后經常重新再算，然后通過各種方法驗算。
終于，沒有白費我的苦心，我算題時的錯誤大大減少，馬虎的毛病也改了。但這時，|“自我”卻又成了我的好朋友，我在算完題后，“自我”總是提醒我，讓我時刻牢記上次數學測試的教訓，一定要仔細，當然，我也會按著它的要求去做。
我在學習的過程中它不斷的鞭策著我，但它也時刻在同我挑戰。
在生活中“自我”因為總在提醒我，要認真，我非常喜歡動手做一些小東西，而且爸爸在修東西的時候我總會在身邊觀看和學習，我記得上二年級時媽媽給我報了機器人班，把我高興壞了，在動手的過程中“自我”就會提醒我，讓我的每一次動手都變得非常成功！
在學校的生活中，漸漸地我的小脾氣又出來了，總是“自我”感覺很好，這時我的班主任劉老師，開始很耐心的和我講解和同學之間如何相處，如何利用自己的長處去幫助其他同學，如何用同學們之間的長處來彌補我的不足，就這樣班主任劉老師既教會了我的學習知識，讓我的作文有幸被金點子作文選中，還教會了很多做人的道理，讓“自我”真真實實的發生了改變，在這里我要對我的班主任劉老師真誠的說一聲謝謝，如果沒有您，我不會有今天的成績，不會進步的這么快，以后我會更加的努力，爭取向您一樣優秀！
就是這樣它伴我度過了春夏秋冬，從此，我不會覺得孤獨因為有它的陪伴。只有經歷過無數的風風雨雨“自我”才會與我成為朋友。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十三
我是一只非常快樂的小鳥，我和我的媽媽住在一片大森林里。和我們住在一起的還有金絲雀、百靈鳥等鳥類，我們互相關心，互相愛護，相處得十分融洽。
然而這樣美好的生活并沒有持續多久。一天，森林里來了一批陌生人，他們個個身上都背著一桿黑乎乎的鐵管。一只小喜鵲出乎好奇向他們湊了過去，其中的一個人舉起槍瞄準了它，只聽“啪”的一聲，小喜鵲應聲落地。伙伴們被這突如其來的慘狀嚇壞了，慌忙四散逃跑。“呀，他們是來打我們鳥類的！”我在心里驚呼，也趕緊跟著伙伴們逃命。突然，一個熟悉的身影闖入了我的視線——是媽媽！媽媽嘴里叼著兩條蟲子，很明顯，媽媽給我找到吃的了，可憐的媽媽還不知道災難正向她逼近，她正在慌亂的鳥群中尋找她的寶貝孩子。這時獵人們也發現了媽媽，一槍把媽媽打死了。看著媽媽從空中栽下的慘狀，我悲痛欲絕。我和伙伴們好不容易才飛出了獵人們的視線，在一棵大樹頂上停了下來。我想，既然這片森林已經失去了往日的安寧，已不再是我們鳥類的樂園，我只能離開這片森林，遠離這群可怕的人類，去尋找真正屬于我們鳥類的樂園。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十四
然而這樣美好的生活并沒有持續多久。一天，森林里來了一批陌生人，他們個個身上都背著一桿黑乎乎的鐵管。一只小喜鵲出乎好奇向他們湊了過去，其中的一個人舉起槍瞄準了它，只聽“啪”的一聲，小喜鵲應聲落地。伙伴們被這突如其來的慘狀嚇壞了，慌忙四散逃跑。“呀，他們是來打我們鳥類的！”我在心里驚呼，也趕緊跟著伙伴們逃命。突然，一個熟悉的身影闖入了我的視線——是媽媽！媽媽嘴里叼著兩條蟲子，很明顯，媽媽給我找到吃的了，可憐的媽媽還不知道災難正向她逼近，她正在慌亂的'鳥群中尋找她的寶貝孩子。這時獵人們也發現了媽媽，一槍把媽媽打死了。看著媽媽從空中栽下的慘狀，我悲痛欲絕。我和伙伴們好不容易才飛出了獵人們的視線，在一棵大樹頂上停了下來。我想，既然這片森林已經失去了往日的安寧，已不再是我們鳥類的樂園，我只能離開這片森林，遠離這群可怕的人類，去尋找真正屬于我們鳥類的樂園。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十五
想成為寶寶的好朋友，心態是最基礎的。與寶寶在一起的時候，爸爸媽媽應該告訴自己“我也是個寶寶”。只有這樣，爸爸媽媽才能從寶寶的角度去看、去想，與寶寶打成一片，成為寶寶的好朋友。
1、關注寶寶的需要。
要細致深入地了解寶寶，關注寶寶的需要。不僅僅是從語言上，還要從他們日常的行為中去感受寶寶的內在需要、潛在需要。
2、尊重寶寶的看法。
在與寶寶的溝通中，爸爸媽媽要記住，寶寶也是一個話語主體。所以，在和寶寶交談的時候，不要只顧表達自己的想法，還要認真對待對尊重寶寶的看法，并與寶寶進行良性的互動。
3、體會寶寶的感受。
當寶寶在外面受了委屈、與好朋友或心愛的寵物分離時，他（她）細膩的小心靈會難過半天。父母卻只是一味地告訴他（她）“沒關系，堅強一點”，“這沒什么好難過的”，會讓寶寶覺得父母一點都不能體會他（她）的感受，若父母說：“你很難過吧？我要是你也會有這種感受的。”相信會有截然不同的效果。
4、了解寶寶的發展程度。
如果父母盡說些寶寶無法理解的話，或提出一些寶寶達不到的要示，相信不但寶寶覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線。
5、認真回答寶寶的問話。
寶寶提出問題時，應先了解其真正含意，并針對寶寶的需要做回答。例如跟你一起去買菜。假如你知道寶寶的真正目的，就可以說：“是啊！你要不要一起去？”寶寶聽了必定會很高興。
此外，對于寶寶所提的知識性問題，父母也要慎重回答，或帶著寶寶一起尋找答案，這樣，寶寶以后不論碰到什么問題，都會主動向父母詢問。
6、避免用負面意義的說話語氣。
不能用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“限你在五秒鐘內……”、“我數到一、二、三……否則……”、“你應該……”、“你真笨”、“你好壞”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責備、謾罵、拒絕等負面意義的說話語氣。
7、經常變換新鮮的話題。
經常變換新鮮的話題，能引起寶寶的興趣，例如：“你猜猜看今天我發生了什么事？”、“你知不知道為什么小寶寶最喜歡恐龍？”、“如果有一天，太空人真的來到地球……”等問題，相信會比“今天過得好不好？”、“快樂不快樂”更能引起寶寶的交談興趣。
8、充實寶寶的生活經驗。
親子對談的題材，往往來自生活之中，因此培養寶寶一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶著寶寶觀察身邊的各種事物，如身邊的花花草草。路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內容、百貨櫥窗、林林總總，都可以作為談話的素材，寶寶的觀察力會自然而然地提高。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十六
從你來的第一天開始，我就覺得你不是一盞省油的燈，果然，在一次測試中，你就把我當了兩年的班長寶座搶走了，我沒有功勞也有苦勞，老師毫不猶豫的封了你，覺對不簡單！
她叫白依依，長得還蠻可愛，一對水靈靈的桃花眼，能說會道的櫻桃小嘴，白里透紅的小臉蛋……總之，我就是不喜歡她！
這次測試楊鈺奇第一，白依依第二！這誰次語文測試我終于得了第一。老師說得第一的當班長！下了課，我馬上跑到老師那問老師，我得了第一，我可不可以當班長？哦？你得了第一，班長不是白依依嗎？啊，您不是說這次誰得第一誰就當班長嗎？哦？我有說過嗎？我怎么不記得？老師微笑地對我說完，就不理我，回辦公室了。我垂頭喪氣走進教室，卻見白依依坐在桌子上，趾高氣揚地看著我哎呦，楊鈺奇，不是班長有人欺負你啦？要不要我護著你呀？哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈謝，謝，不用。我陰著臉，一字一句地對白依依說你別太囂張，等著瞧！我心里暗暗想道。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十七
長大是對歲月的回報，幸福是對人生的回報，美好是對生活的回報，勤奮學習是對家人更是對祖國的回報，因為是家人給我提供了美好的環境，是祖國給了我放飛夢想的天地。要爭當四好少年，我認為，我們應該從自我做起，從小事做起，首先要學會與勤奮交朋友，要在無拘無束地在知識的海洋里遨游，刻苦勤奮地學習，這樣才能更好地回報自己的小家庭，回報祖國大家庭。
說起勤奮，我不免想到了云南太極洞內一塊兔子樣的石頭，它是怎樣形成的呢?原來，它是由一滴小水滴，朝著一個目標滴著，經過上百年甚至上千年，那石頭就變成了現在的樣子，這不就是滴水穿石的啟示嗎?它也進一步證實了：成功在于勤奮，在于堅持。我很欣賞古希臘米南德說過的一句話：勤奮可以贏得一切。
是呀，勝利和成功都是伴隨著勤歷的人。勤奮就像一個人，你與他成為朋友，你會受益一生，反之，你與懶惰交朋友，你會因此被踢出成功者的群體，自己就會后悔一輩子。古今中外，許多譽滿全球的人，他們的成功有哪個不是靠著自己的勤奮鉆研得來的。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十八
1932年11月，周揚主編《文學月報》，浙江寧波人邱九如以“蕓生”筆名創作了長詩《漢奸的供狀》，在《文學月報》第4期上發表。為了諷刺“自由人”胡秋原和“第三種人”蘇汶，蕓生在詩中使用了大量侮辱、恐嚇甚至下流的語言，比如“×你的媽，當心，你的腦袋一下就會變做剖開的西瓜”，魯迅看后認為有批評的必要，便以致《文學月報》編輯周揚一封信的形式，即著名的《恐嚇和侮辱絕不是戰斗》，指出“現在有些作品，往往并非必要，而偏要在對話里寫上許多罵語去，好像以為非此便不是無產者作品似的。??至于罵一句爹娘，揚長而去，還自以為勝利，那簡直是‘阿q’的戰法了??戰斗的作者應該注重于‘論爭’。??使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀者也不以為污穢，這才是戰斗的作者的本領。”表達了魯迅對《文學月報》類似文風和導向的批判，其目的是確保“左聯”斗爭的正確方式，使其既擁有充沛的戰斗力，又具有端正的文風。作為主編的周揚，魯迅的信于他而言是一種批評和期望。
這封信被周揚發表在1932年12月15日《文學月刊》第1卷第5、6期的合刊里，隨后，周揚以貌似緘默的方式向魯迅的意見提出挑戰，把魯迅推上了矛盾和論爭的焦點上。1933年2月3日“左聯”的刊物《現代文化》就出現了公開反駁魯迅的文章，即《對魯迅先生的〈恐嚇和侮辱絕不是戰斗〉有言》，諷刺魯迅“帶有濃厚的右傾機會主義色彩”，“無形中已對敵人陪笑臉三鞠躬”。1934年《大晚報》指責魯迅的雜文《倒提》有“買辦意識”。這使魯迅感到“左聯”內部的復雜性，有人存心與他暗中為敵。1935年魯迅對蕭軍和蕭紅說：“敵人不足懼，最令人寒心而且灰心的，是友軍中的從背后來的暗箭；受傷之后，同一營壘中的快意的笑臉。”1935年魯迅在給學生蕭軍的信中寫道：“那個雜志（即《文學月報》）的文章難作得很，我先前也曾從公意作過文章，但同道中人，卻用假名夾雜著真名，印出公開信來罵我??我真好像見鬼，怕了。”此信中的“同道中人”暗指“左聯”的黨團領導周揚等人。魯迅在《答〈戲〉周刊編者》一文中還寫道：“倘若有同一營壘中人，化了裝從背后給我一刀，則我對他們的憎惡和鄙視，是明顯在敵人之上的。”由此可見周揚勢力對魯迅的內部斗爭，也可以看到魯迅所承受的壓力和隱忍的心情。
當時“左聯”的內部刊物《文學生活》，每期都要寄給魯迅、茅盾等領導人。但其中有一期未寄，魯迅找來這期刊物，發現其內容是總結1934年全年工作的報告，其中對“左聯”工作中的缺點提得很尖銳，作為領導人的魯迅卻一無所知。1935年1月26日，他在致曹靖華的信中表示不滿：“這里的朋友的行為，我真不知道是什么意思，出過一種刊物，將去年為止的事情，聽說批評的一文不值，但又秘密起來，不寄給我看。”1935年9月12日，魯迅在給胡風的信中寫道：“以我自己論，總覺得縛有一條繩索，由一個公頭在背后用鞭子打我，無論我怎么起勁地做，也是打，而我回過頭去問自己的錯處時，他卻拱手客氣地說，我做得好極了，他和我的感情好極了，今天天氣哈哈哈??這真令我手足無措。”
1936年，魯迅在《答徐懋庸并關于抗日統一戰線問題》中第一次提出“四條漢子”的稱謂，明確表達對周揚的反感：“而對于周起應之類，輕易誣人的青年，反而懷疑以至憎惡起來了。”另外，魯迅很看好蕭軍《八月的鄉村》這部作品，幫助出版，并為之作序。此書出版后，周揚寫了一篇書評，對其多有指責。魯迅對此較為生氣，在上文中他又對徐懋庸說：“??現在我們的人，對一個新出的作家的很有意義的作品，百般挑剔，而對于資產階級作家，卻很客氣，這不是同那奴隸總管一樣的么？”
自此，魯迅與周揚的矛盾公開化。
“左聯”的解散和“兩個口號”的論爭。
在魯迅的眼中，周揚將“左聯”漸漸演變為一個政治團體，內部有著完整的權力結構，不允許異端的存在，他竭力建立個人權威，志在做“文壇皇帝”。這是建立在同志之上的一種新的階級關系，根本上還是壓迫和被壓迫的關系。
1935年下半年，中國共產黨確定了建立抗日民族統一戰線的政策，促進了抗日高潮的到來。中國共產黨駐共產國際代表團委托蕭三寫信給“左聯”，認為“左聯”已不能適應新的形勢，建議解散“左聯”，建立新的文學團體。周揚等人認為“左聯”存在“左”的關門主義和宗派主義傾向，應解散“左聯”，成立以抗日救亡為宗旨的“文藝家協會”。魯迅贊成組建新的文學團體，但不支持解散“左聯”，理由有如下幾點：1.“左聯”是革命文學青年們用鮮血和生命戰斗來的，解散“左聯”意味著要抹殺血的記憶，放棄先前的戰斗原則。2.由“左聯”的外部力量或上級而不是“左聯”的成員決定它的存亡，本身是不能接受的。3.“左聯”的作家們還很幼稚，同資產階級作家講統一戰線，有喪失獨立性的危險。得知“左聯”不得不解散后，魯迅提出發表一篇解散“左聯”的對外宣言，聲明“左聯”的解散是在新的形勢之下組織抗日統一戰線的需要，以避免外界的各種猜測，但是這個簡單的要求也沒有被采納。1936年2月18日，當魯迅得知“左聯”已解散時非常失望，“臉色一沉，不發一言”。后來他對馮雪峰說，“就這么解散了，毫不重視這條戰線”。解散“左聯”沒有鄭重地征求和聽取魯迅的意見，這是一個不可原諒的錯誤，這也使他對周揚的看法雪上加霜。
隨后，周揚等人所鼓吹的“國防文學”口號，在宣傳中出現了片面強調必須以“國防文學”作為共同的創作口號和忽視無產階級在統一戰線中的領導作用的傾向。于是，魯迅與胡風、馮雪峰等人提出了“民族革命戰爭的大眾文學”的口號，作為對左翼作家的要求和其他作家的希望。革命文藝界圍繞這兩個口號進行了尖銳的爭論，周揚等人對與之相異的口號進行猛烈攻擊。后來，魯迅提出兩個口號可以并存的設想，周揚等人不予理會，他們對胡風和馮雪峰進行了堅定不移的斗爭，以趁機掃除異己。當馮雪峰站出來說口號是他提的時，周揚竟聲稱：“我還以為是魯迅提出來的，反對時有所顧忌，現在既知是你提出來的，那我就要大反特反。”
瞿秋白。
932年初夏的一天，瞿秋白由馮雪峰陪同，來到魯迅家。他們的第一次會面，竟如久別重逢的朋友那樣，親切自然，無拘無束，而毫無陌生人之間的那種矜持與尷尬。他們暢所欲言，從政治談到文藝，從理論談到實際，從希臘談到莫斯科，甚至日常生活中的瑣事，也談得津津有味，妙趣橫生。
不知不覺間，已經到了中午，魯迅特意準備酒菜，兩人邊飲邊談，似乎有著永遠說不完的話，直到夜幕降臨，才依依告別。魯迅的夫人許廣平還在女師大讀書時，就曾聽過剛從蘇聯回來的瞿秋白的講演，此時她所看到的瞿秋白，比以前顯得更老練、更成熟，給她留下了難忘的印象：
那時是一位英氣勃勃的青年宣傳鼓動員的模樣，而1932年見到的卻是剃光了頭，圓面孔，沉著穩重，表示出深思熟慮、爐火純青了的一位百煉成鋼的戰士，我幾乎認不出他來了。
第一次見面后，瞿秋白熱切期待著再與魯迅的會面，以繼續他們未盡的話題。可是，在白色恐怖籠罩下的上海，他們的行動十分不便。9月1日上午，天空下著綿綿細雨，魯迅特意選擇這樣的陰雨天，以擺脫特務的盯梢，他和許廣平帶著小海嬰，來到瞿秋白住處。兩人見面后很少客套，很快便切入主題，討論文字改革和文字發音。瞿秋白對粵語陌生，特意找出幾個字，請許廣平用粵語發音。
楊之華看他們談興正濃，便悄然退出，到飯館叫了一桌飯菜。可是，等他們談話告一段落，坐下用餐時，菜已經涼了，而且味道也不好，楊之華感到很不安，魯迅卻全不在意。席間，他和主人談笑風生，十分親熱。
這以后，魯迅在日記和函件中，常提到瞿秋白的筆名，如“何凝”、“維寧”、“寧華”和“它兄”等。
楊之華受瞿秋白的鼓勵和影響，寫了短篇小說《豆腐阿姐》，她很想拿給魯迅看看，可又有點害怕。瞿秋白卻不時地催促她：“拿去給大先生看看吧。”瞿秋白時常以家人的口吻，親切地稱呼魯迅為“大先生”。楊之華不想以自己的習作，去打攪魯迅的工作。瞿秋白則再三勸說道：“不要緊，大先生是很樂于幫助人的，特別是對初學寫作的青年。”楊之華于是鼓起勇氣，專程將文章送到魯迅處。
魯迅接過文稿后，便認真閱讀，將稿中錯字一一校正，再用楷體和草體書寫，然后用紙包好送回。
瞿秋白在上海的這段時間，蔣介石正對中央蘇區實行軍事“圍剿”，國統區內也彌漫著腥風血雨，共產黨人和革命者隨時都有被殺害的危險。在這種危險的環境中，魯迅置身家性命于不顧，將自己的家作為瞿秋白夫婦最可信賴的庇護所。1932年11月下旬至1933年7月，魯迅曾三次接納瞿秋白夫婦，讓他們在自己家安然地避過了危險。
1932年12月23日深夜，陳云受中央派遣前來魯迅家，負責轉移在此避難的瞿秋白夫婦。陳云后來在回憶文章中說，魯迅將瞿秋白夫婦送至門口，“就向秋白同志說：‘今晚上你平安地到達那里以后，明天叫人告訴我一聲，免得我擔心。’秋白同志答應了。一會兒，我們三人出了他們的房門下樓去，魯迅和女主人在門口連連說：‘好走，不送了。’當我們下半只樓梯的時候，我回頭望望，魯迅和女主人還在門口目送我們，看他那副莊嚴而帶著憂愁的臉色上，表現出非常擔心我們安全的神氣。”
瞿秋白在魯迅家避難時，曾將自己年輕時寫的一首詩書贈魯迅：
雪意凄其心惘然，江南舊夢已如煙。
天寒沽酒長安市，猶折梅花伴醉眠。
這首詩寫于1917年。那時，瞿秋白母親自殺，家境破落，前景堪憂。他在失落、彷徨中寫出的這首詩，帶著沉郁的“頹唐氣息”。時隔15年，歷史的場景雖然有了大的更換，但是，他受排擠、打擊，忍辱負重的心境與15年前十分相似。他將這首詩贈予魯迅，是將自己的心扉向魯迅敞開，是對這位忘年交的充分信任。
一次，當他用“犬耕”的筆名發表文章時，魯迅不解地問道：“此寓意為何？”
瞿秋白說：“我不是政治動物，搞政治，無力量可濟。耕田本是用牛的，狗耕田當然就耕不好了。我就是那權當充數的耕田的‘犬’。”
魯迅聽后微微頷首，稍頃，便又叮囑道：“你對我說可以，不要再對別人說了，可能影響不好。”1933年3月，魯迅來瞿秋白的新居看望，帶來堇花一盒，以作喬遷之賀，并將清人何瓦琴的聯句：“人生得一知己足矣斯世當以同懷視之”書寫成條幅相贈。
經歷風風雨雨的洗禮，坦誠暢懷地交換心跡，他們已相互引為患難知己并世奮斗的同志。瞿秋白分外珍惜和魯迅的友情，以至在身陷囹圄、生死攸關之際，還時時思念這段他一生中“最愜意”的時光。（黨史縱覽）。
馮雪峰。
馮雪峰是魯迅的學生和戰友。1928年12月至1936年10月魯迅逝世，中間除了馮雪峰去中央蘇區和長征到陜北的二年多時間外，兩人一直在一起。有時馮住在魯迅家里，有時兩家同住一幢樓，相互信任，關系親密。馮雪峰后來寫了不少回憶魯迅的文字，成為研究魯迅、了解魯迅的可貴材料。
1928年春，馮雪峰到了上海。9月，正當創造社、太陽社猛烈攻擊魯迅為“封建余孽”、“雙重反革命”、“跟著弟弟說幾句人道主義的美麗的說話”時，他發表了《革命與知識階級》一文，有針對性地指出：魯迅并不反對革命，而是站在革命一邊的；魯迅在文化藝術上的成就，不能否定；魯迅的人道主義是反封建勢力的，是革命的“友方”；創造社某些人是在搞“小團體主義”，排斥異己，抬高自己，是有害于革命的。但馮雪峰也受到當年國際共產主義運動中“左”的影響。他認為，知識階級中有兩類角色，一種是堅信和勇猛地參加革命，一種是在“承受革命，向往革命”，與“反顧舊的，依戀舊的”之間“徘徊著，苦痛著”；而魯迅屬于“第二種人”。馮雪峰后來在《回憶魯迅》等著作中承認，他是受了“機械論”的影響，把魯迅派定為“同路人”。魯迅看了馮的這篇文章，認為：“這個人，大抵也是創造社一派！”經柔石說明，文章主旨在批評創造社的小集團主義，魯迅也就不再說什么了。
1928年12月的一個晚上，柔石陪同馮雪峰去見了魯迅。馮雪峰當時正在從日文翻譯本轉譯馬克思主義的文藝理論著作，而魯迅也在從事馬克思主義文藝理論的翻譯工作，所根據的也是日文譯本。他遇到一些疑難，很想請魯迅指教。同時，他正在籌劃編一套馬克思主義文藝理論的翻譯叢書，希望魯迅參加。魯迅都爽快地答應了。這之后，馮雪峰與魯迅的往來逐漸頻繁起來。1929年2月，馮雪峰住進茅盾家的三樓，與魯迅家同在一個弄堂里，而且兩門相對，往來很方便。“于是到魯迅先生那里去的次數也多起來，談的話也更多，常常談一兩個鐘頭以至三四個鐘頭。”（馮雪峰《回憶魯迅》）兩人都在學習、研究馬克思主義，都在翻譯馬克思主義文藝理論，可以互相探討、相互交流。許廣平在《魯迅和青年們》中這樣寫馮雪峰：“在閘北和先生住在同里，而對門即見，每天夜飯后，他在曬臺一看，如果先生處沒有客人，他就過來談天。他為人頗硬氣，主見甚深，很活動，也很用功，研究社會科學，時向先生質疑問難，甚為相得。”兩人之間，可說是彼此相知。馮雪峰在回憶魯迅的文字中，有不少篇幅記錄了魯迅對自己思想認識的說法。如《觸到他自己的談話》、《這時期所表現的思想毅力》、《思想上又有新的發展的征象》等。對照魯迅的著作、書信和其他人的回憶錄，這些記載基本上是合乎魯迅的思想實際、合乎史實的。
可見馮雪峰是魯迅思想發展的見證人。
根據黨的指示，馮雪峰還鼓動、勸說和追隨魯迅，參加了不少革命活動。魯迅自己也知道，他不是書齋里的馬克思主義學習者，他要力所能及地參加社會革命實踐。魯迅到上海不久，參加過中共領導的濟難會（后改組為革命互濟會）的活動，并捐過幾次錢，但并不是濟難會或革命互濟會的成員。魯迅參加中共領導的第一個社團組織是中國自由運動大同盟，并是該盟的發起人之一。魯迅作為自由盟的發起人，是他公開向社會宣告了：他站在中國共產黨一邊。接著，魯迅參加了中國左翼作家聯盟，并作為發起人和主要領導人之一。魯迅還參加了中國民權保障同盟的活動，并且是堅持到最后的少數幾個核心成員之一。魯迅還參加了由馮雪峰具體籌劃的國際反戰大會等活動。魯迅參加這些重大的社會活動，使魯迅進一步了解了中國共產黨，也使中國共產黨進一步了解了魯迅。
經馮雪峰的介紹和聯系，魯迅還會見了不少著名的共產黨人。馮雪峰介紹魯迅和瞿秋白相識、交往。瞿秋白曾五次住在魯迅家里，以逃避國民黨特務的追蹤。他倆討論了翻譯上的得失，在翻譯外國名著上互相支持，合作撰寫了多篇雜文，還共同探討了文藝理論上的種種問題。瞿秋白還評論了魯迅思想發展的脈絡，和魯迅雜文的社會意義。馮雪峰還精心安排了魯迅與陳賡將軍的會見，使熟悉文化戰線革命形勢的魯迅，也能了解革命軍事戰線的形勢和許多感人的戰斗故事。以至數年后，蘇聯駐上海領事館為宋慶齡、魯迅等放映電影《夏伯陽》后，魯迅欣然說：“我們中國現在有數以千計的夏伯陽正在斗爭。”魯迅接待過為瞿秋白轉移住處的陳云，接待過從根據地來上海試圖與黨中央聯系的成仿吾，并曾把方志敏送來的書信文稿交馮雪峰轉黨中央。還有不少普通黨員一時失去組織聯系，寫信給魯迅，魯迅多是轉給馮雪峰幫助“接線”。
所以說，馮雪峰是溝通黨與魯迅之間的重要橋梁。
魯迅與馮雪峰之間，也會有認識上的差異，也會有爭執。許廣平在《魯迅和青年們》中說：“這青年有過多的熱血，有勇猛的銳氣，幾乎樣樣都想來一下，行不通了，立刻改變，重新再做，從來好像沒見他灰心過。有時聽聽他們談話，覺得真有趣。f說：‘先生，你可以這樣這樣的做。’先生說：‘不行，這樣我辦不到。’f又說：‘先生，你可以做那樣。’先生說：‘似乎也不大好。’f說：‘先生，你就試試看吧。’先生說‘姑且試試也可以。’于是韌的比賽，f目的達到了。”這里的“f”、“這青年”就是馮雪峰。
正因為相知相識很深，馮雪峰有時還為魯迅起草、整理文章和發言稿。《對于左翼作家聯盟的意見》就是根據發言記錄和魯迅平時談話的意見整理而成的。《答徐懋庸并關于抗日統一戰線問題》是起草后，經魯迅作重大修改和增寫了一些段落而成。《答托洛斯基派的信》起草后，魯迅因大病臥床沒有修改，聽讀后同意發表。這幾篇文章，發表后都產生了很大的影響。
由此足見魯迅、馮雪峰之間的幫助、影響，是雙向的。
周作人。
是敵人也是朋友范文（19篇）篇十九
其實和學生交朋友，首先我們有年齡上的差別，可能這就是代溝吧，可能他們喜歡接愛一些新奇的事物，而有些事物我們卻接受不了，以致于我們無法成為朋友，因為，我們缺少了溝通，缺少了共同點，共同的愛好吧。記得剛來這個學校的時候，好多同學見到我都是不敢多說話，我想可能是因為陌生吧，以后熟悉了，就會好的，可以一個學期過去了，還是這么個平平淡淡的關系，就是見面問聲好，路上碰到打個招呼，呵呵，淡如水：）也許我只知道上課講課，沒有關心和幫助他們什么吧，我決心改變一下……但……不知從何入手……可能是我沒有找著機會吧？嗯，一定是的。
機會總算來了，那是我們學校準備開個文藝表演會，學生在微機室緊張排練，按說音樂方面我不是專業的，但我可以以一個平常觀眾的眼光來給他們糾正錯誤，比如說姿態死板，告訴他們怎么做，給他們建議排個隊形，過度緊張的，夸獎一下，比如：“你唱得太棒了！”等等，減少學生的緊張感，事后他們肯定對你很感激，因為，在他無助的時候你幫助過他……還有，比如有的同學需要在網上查閱一些資料，我主動幫他們查找，給予意見和建議，并幫助他們打印，我看到的`是他們感激的眼神，其實這就夠了，更重要的是他們事后愿意和我成為朋友，還有，我自己也覺得很快樂：）。
給學生一些幫助，給學生一些關心，我想，教師和學生是可以成為好朋友的，可以彼此傾吐心事，相互理解相互幫助，我會一直努力下去的。