新教師學期培訓總結（通用19篇）

學期總結不僅是對學習成績的總結，也包括對課外活動、社交關系等方面的總結和反思。在下方，小編為大家分享了幾篇優秀的學期總結范文，希望可以給大家帶來一些啟示和思考。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇一

為切實加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校養成教育和管理工作中的重要作用，提升班主任專業素養和管理水平，促進班主任專業化成長，真正做到“愛生敬業，博學善教”，蚌埠市湯和路學校于8月28日下午召開了新學期班主任培訓會。學校相關部門領導及中小學全體班主任參加會議。

會上，有著豐富的教學及班主任管理經驗的費綠昕老師以“用心做事，智慧帶班”為主題，在班級管理上同各位班主任分享了自己的經驗，首先要立規則，選班委，根據校規班規，嚴格要求學生，要嚴中有愛，嚴中有情。同時班主任還要及時做好家校溝通，孩子的成長主要是在學校和家庭中，學校教育跟家庭教育同樣重要，這就要求班主任老師及時做好家校溝通，共同促進孩子的成長。

隨后，大隊輔導員黃薇薇老師就新學期班主任工作進行了部署，她強調要堅決落實立德樹人根本任務，落實常規管理，為學生的成長奠基，希望班主任們做一個有擔當、細留心、善交流的教育工作者。

通過此次培訓，班主任們表示受益匪淺、收獲頗豐，在思想的交流和碰撞下領悟了教育的活力，提升了教育的張力，堅定了立德樹人的初心。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇二

緒風初減熱，新月始臨秋。夏末秋初，湖南師范大學附屬春華學校迎來了一批新教師。為進一步提高新教師對學校教育理念和校園文化的認同，提高凝聚力，打造高效團隊，使新教師盡快適應崗位，形成良好的職業道德和敬業精神，盡快完成角色轉換，8月27日下午至28日，該校對新教師進行了上崗培訓。

黨支部書記賀喜軍回顧了過去一學期的工作成績及暑期工作開展情況，明確了新學期的工作要點和思路，對新教師表示熱烈歡迎。他鼓勵全體教師同心同德，奮勇爭先，摒棄“小我”成就“大我”，為學校建設添磚加瓦。會上，賀書記帶領全體教師進行師德宣誓，錚錚誓言，鏗鏘有力，激勵著全體老師以最美的教育姿態繼續前行，用理想澆灌奉獻之花，用青春綻放師德之美。

教育是學校的核心使命，教學質量是學校發展的關鍵。培訓班上，強調了本學期教學工作要點，從教研、習慣養成、課程融合、思想道德建設等多個方面進行講解，他強調，要落腳于教學質量、研修課題、常規督查等方面，加強課堂教學改革，確保教育教學質量再提升。同時，分享了教學和班級細節管理上的訣竅，與學生相處的藝術，指導教師循序漸進地推進工作，從活動開展、學生習慣培養等方面提出要求和希望，并重點指出關注學生身心健康，堅持“五育并舉”，扎實開展各項德育活動，推進思政課程，從細微處見教育智慧。

校長劉科中結合當前形勢和學校的實際情況，對新教師提出了新的要求。他要求，大家多注重專業素養，彰顯師者之美，打造和諧、有溫度的育人環境，不斷提高自身專業素養和教育水平。

心有情懷以致遠，腳踏實地以躬行。此次新教師崗前培訓活動的開展，既是促使新教師自身轉變和提升的良好契機，也是教師們走上新征程的航向標。新教師們將迅速成長，在最短的時間內成為一名優秀教師。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇三

為幫助新教師盡快熟悉園所概況，盡快適應新崗位、融入新團隊，不斷提高師德修養樹立正確教育觀念，提高專業基本功與教育教學水平，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優秀的幼兒教師，九江市湖濱幼兒園于8月28日下午開展新教師崗前培訓活動。

副園長陳婷介紹了此次培訓的意義和重要性，向新入職教師講述了辦園理念和園所文化;就幼兒園的規章制度、日常行為規范、安全工作、師德禮儀等方面向新教師們進行講解，強調師德工作是一切工作的根本，引導新教師們熟悉幼兒園工作，并認識到教師的成長必須從點滴做起。希望大家要有師者育人心的責任與擔當，要尊重悅納每一位同事，關愛每一名幼兒，用行動詮釋師德師風的真正內涵，做甘于奉獻，堅守底線的新時代“四有”好老師。

潘蕓老師從幼兒園的一日生活妙招、注意事項、師幼互動等方面向新教師們詳細介紹了幼兒一日生活，同時強調一日生活各環節的具體要求。

最后大家以分段誦讀的方式學習《新時代幼兒園教師十項行為準則》，進一步強化文明從教、廉潔從教、規范從教的職業意識。希望新教職工帶著培訓后的收獲和感悟投入新學期的各項工作中，以昂揚奮斗的姿態迎接充滿朝氣的新學期!

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇四

在8月到7月，我參加了新教師的培訓，通過將近一年時間的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經驗。從她的講述中，讓我感受到班主任是班級的領航人，是學生的好幫手。不僅要有責任感，更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養一支優秀的班干部隊伍，善于從一個班級中發現和栽培適合協助管理班級的班干部。又要有過硬的專業本領，善于以角色轉換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友，而不是他們的，因此在指導他們學習和進步的同時，也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時，要善于發掘他們的優點，而不能以不同的態度對待優秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的態度評價自己的學生，不該把喜歡好學生，忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者，比任課老師更要多奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的'愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。在擔任科任教師期間，我對他們要求并不嚴格，認為獨立更加重要，幾個月下來，孩子在能力、成績等方面可能發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意，逐漸有抄襲作業，缺交作業等現象出現，這時我沒有采取嚴厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但會使孩子們自由散漫而導致無心學習。

通過這件事，我深刻地意識到規矩對于一個班的重要性，只要學生犯了錯，就必須指出，并根據規矩實施一定的懲罰，這樣能讓學生懂得該如何去做，讓他知道做了錯事時有怎樣的后果。

在教學上。

一、寫反思日記。

要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。

教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。

二、觀摩分析。

教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。在我校通過師徒結對子的形式，讓新教師多聽一些富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。

三、刻苦鉆研。

搞好教學工作，教師需有扎實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領是根本。

1、深鉆課程標準及教材。

課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鉆研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇五

“加強教師隊伍建設，提高教師的專業素養，適應教育教學改革與發展的需要，為新學期蓄力蓄能。”秋季開學前夕，南京市中華中學附屬小學開展為期2天的教師校本培訓，全體老師以昂揚的精神和飽滿的激情積極參加學習。

南京曉莊學院心理健康研究院萬增奎博士、泰州興化市教研室何偉俊主任、曉莊學院副教授劉霞博士，分別以《新時代學校生命心理健康理念行動》《論語中的教育智慧》和《“小先生制”的話語生成、理論體系與時代時間——紀念陶行知創建“小先生制”100周年》為主題作講座。

“示范、賞識以及匠心式教育的力量”“愛就是欣賞”“秉持著‘己所不欲，勿施于人’的原則，借助一個個小驚喜，為學生點亮人生……”中華附小教師王欽、李萍和董藝，先后以《三人行，必有我師焉》《我和我的學生》和《如何做學生喜歡的老師》為主題進行交流和分享。

此外，中華附小教科室主任時珠平分享的主題為《兒童問學課堂的學習管理與評價》。他提出，小鬧鐘、問學口令、問學任務單的使用，讓管理落到實處;“問-學-教-評”一體化評價，體現了學科育人的素養導向。

新學期，新征程。教學、教育共識在校本培訓中凝聚、升華。“明確自己的職業方向，堅定身為教師的職業信念。”中華附小的全體教師心聲一致：用知識豐滿心靈，用智慧指導行為，賦能新學期，聚力向未來。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇六

云天收夏色，共赴秋實約。為進一步提升教師教育教學水平和專業素養，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展需要。8月27日—30日，湖南旅游技師學院(籌)開展2023年秋季學期開學前教師集中培訓系列活動。

向“心”而行，德育未來。

為加快推進師資隊伍建設，持續增強教師治班育人綜合能力，鍛造一支高素質專業化教師隊伍，8月27日，湖南旅游技師學院(籌)2023年教師教育教學能力提升培訓班順利開班。本次培訓班分為兩個階段，8月27日—28日為班主任培訓，8月29日—30日為新入職教師(含融入該校的協力技工學校教師)培訓。黨委委員、副校長姚志勇出席開班儀式并作動員講話，全體適齡教師參訓。

開班儀式上，姚志勇就本次培訓提出了要求，希望參訓學員提高認識、靜心學習、潛心思考、學踐結合，力爭向更高層次邁進。

此次培訓邀請了湖南省師德巡講首席專家、吉首大學碩士研究生導師彭碧蓮教授和湖南省骨干教師、湖南省班主任遠程培訓優秀輔導教師、國家二級心理咨詢師田冬梅教師來校，就“班級活動的有效設計與實施”和“學生行為與心理問題調適”作專題輔導報告。通過一個個典型生動的案例、一套套切實可行的措施、一句句深入細致的講解，為班主任們順利開展心理約談工作和班級活動提供了科學指引和寶貴的經驗借鑒，有力提升了提升班主任班級管理、學生教育、活動組織與設計能力。

“智”火相傳，研學共進。

今年暑假，學校首批赴寧師資培訓活動圓滿落下帷幕，8名赴寧教師學成歸校。

為鞏固和擴大赴寧教師的培訓成果，8月28日，該校向麗、全木蘭、許蘭云及黎慧等四名赴寧參訓的優秀教師站上講臺，把參訓的所學所得所思以授課方式傳達給全體教職工，用新知識、新方法、新理念、新技能開啟新學期，讓南京技師學院的好經驗、好方法在該校落地落實，推動學校各項事業跑出高質量、加速度。

凝“新”聚力，蓄勢啟航。

為助力新入職教師更好勝任教育教學工作，促進新教師角色轉換和能力提升，8月29日至30日，湖南旅游技師學院(籌)開展了2023年新入職教師崗前培訓活動，助力新教師打通跨入新崗位的“最后一公里”。

新入職教師集中培訓活動邀請校內名師、優秀青年教師代表為新入職教師作了專題培訓，內容涉及師德師風、禮儀規范、組織規章、教學技術等，旨在引導新教師增進職業領悟，規范職業行為，樹立立德樹人理念，研習教育教學理論，在學思踐悟中扣好職業生涯的“第一粒扣子”，爭做“四有”好老師。

培訓在鏗鏘的《人民教師誓詞》中圓滿結束。現場，30余名新入職教師面向國旗進行莊嚴宣誓，以鏗鏘誓言呼號初心使命。培訓結束后，教師們紛紛表示，在今后的工作中會嚴格要求自己，堅守職責與使命，牢記為黨育人、為國育才的教育初心，堅決不觸師德底線，不越廉潔紅線，做一名師德高尚的“四有”好老師!

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇七

為了使我們這些新教師能盡快適應工作，為了使我們能擁有更好的學習環境，學校安排利用每周末休息的兩天時間，分別從遼寧師范大學請來有關專家、教授來金石灘的大連校區為我們講課，這為我們提供了很多的便利條件。這次崗前培訓從10月中旬開始到結業，例行21天時間，我看到了大家很認真地去聽、去學習專家給我們上的每一節培訓課，較好地完成了學習任務，校領導說我們的學習態度受到了授課專家們和省高師培訓中心領導的表揚。

新教師崗前培訓工作是實現教師自身發展和校區持續發展的需要，對加快新教師成長步伐、推動師資隊伍建設、提高教育教學質量具有重要意義，尤其是對高校教師的培訓。高校青年教師崗前培訓的目的主要是解決青年教師入職資格的角色適應問題，從而為今后的職業發展打下一個良好的基礎。因此，我們這次崗前培訓課所學習的內容就包括“通識”部分和“校本”部分的培訓，所謂“通識”部分包括《高等教育法規》、《高等教育學》、《高等教育心理學》和《高等教師倫理道德》。校本培訓，包括校史校情、“魯藝”傳統教育;師德師風教育;教師教學科研基本能力教育;高校新教師上崗宣誓儀式。

對于青年教師來說，要做一名合格的大學教師，首先要解決的問題是了解學校的校訓是什么?沈音人的精神是什么?如何把握高等教育和教學活動的特點?怎樣具備基本的理論素養、知識結構、教育和教學能力、科學研究和教育研究能力等。如何清楚地認識到自己在工作中的缺點與不足，從而端正態度，提升技能，做一名合格的大學教師。

一、記得在崗前培訓結業儀式上，院長和書記分別給我們講述了“我是魯藝的后人，我是沈音一員，我在教書育人中時刻牢記發揚和繼承魯藝傳統!”;“金石灘精神是魯藝精神在新時代的繼承和發揚，是沈音精神的重要有機組成部分。年輕教師承載著更多的責任，他們是賦予金石灘精神更多時代內涵、精神實質的積極推動者和實踐者。號召大家在工作中樹立全局意識，以事業為重，要有充分克服困難的思想準備，忍辱負重，精誠團結;要把自我設計融入到時代和集體的整體發展中，為之不懈努力”。我會以這些提醒自己，時刻謹記以“緊張、嚴肅、刻苦、虛心”八個字為校訓。

二、在此次培訓中，我對教師這一職業有了更深刻的認識。首先，教師是文化的傳遞者、道德的化身。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性;其次，教師是榜樣、人格的楷模。學高為師，身正為范也正是這個意思;第三，教師是管理者、天國的引路者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展;第四，教師是人生的第二父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子一樣，而且，還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要;第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，走到學生中去，使他們喜歡你;第六，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

記得在上《高等教育心理學》這門培訓課時，那位張教授說過，做為一名教師，一定要擁有威信和影響力，建立良好的第一印象，這種威信和影響力可以是影響著幾代人的。

三、通過學習培訓，使我領悟到做為優秀的高校教師應具備的理論素養、知識結構、科學研究和教育研究能力等方面。做為一名從事聲樂教育的工作者，更應具備以上這幾點要求。聲樂教學是一項理論與實踐相結合的專業學術職業，不僅要把理論進行研究與發表，還要把實踐、演唱相結合，做到合二為一。

記得在上《高等教育學》這門課時，遼師大教育學院副院長張桂春教授給我們講到了關于教師發展的問題。強調了適時調整和更新自身知識結構，適時改進教學方法和策略，用藝術的眼光去對待教學、研究教學，不斷地學習和專心科研項目，給學生起到“揚帆導航”的作用，我覺得做為新教師必須認真地對待自己的職業，擺正自己的位置。

21天的崗前培訓結束了，雖然時間很短、研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。重新認識了自我，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識和技能、職業素養及綜合全面發展。我要謹記溫總理對教師提出的三點要求，“充滿愛心，忠誠事業;努力鉆研，學為人師;以身作則，行為世范”來嚴格要求自己，使自己的教育事業、科研、藝術實踐的道路上再添輝煌，續寫人生新的、光彩的篇章，發揚魯藝傳統精神，為我省的高等音樂教育事業及全國的音樂教育事業做出點滴的貢獻。

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新教師學期培訓總結（通用19篇）篇八

本學期，我校積極開展青年教師教導教授教化才能的進步培訓工作，有效進步了青年教師的各類教導教授教化實際才能，為我校取得優越的辦學成效起了緊張的作用，青年教師們在各類基礎功中有了很大的長進。回首我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度看重，形成共識。

隨著教導革新的賡續深化，時代和形勢的需求，對學校教導提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調劑辦學思路，提出了新的目標。

學校領導班子成員深刻體會到：教師的賡續優化是一所學校進步教授教化質量的包管，必須全面進步教師步隊的素質，能力包管我校教授教化目標的順利實現，我們覺得，增強教師步隊的扶植是教導事業永久的根本課題，也是學校工作的緊張內容之一，從必然意義上講，教師素質的高低抉擇了學校的生存、成長與否。這不僅是我校領導班子成員的.共識，同時我們也把這種思想灌注貫注給教師們。人人都覺得只有學習和控制先進的教導教授教化思想和措施能力為當今社會所回收，因此，“愛校善教，淵博朝上提高”成了教師的座右銘。

二、精密計劃，常抓不懈。

我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的70%，他們大都顛末專業的培訓，有較扎實的專業根基，可塑性大，教授教化熱情高，但實際教導教授教化經驗不夠，針對這一環境，我校采取了以下步伐：

（一）抓青年，匆匆上進。

青年教師是學校教授教化工作成長的希望，隨著一大宗老教師的退休，一批又一批青年教師的充足，迅速進步青年教師的教授教化技能已成了學校教授教化工作的重點。

1、師德教導。由于學校教導成長的必要，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的學生迅速地發展為合格的、優秀的教師成了學校教導教授教化工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道增強師德規范教導，以《教師職業道德規范》、《公民道德扶植成長綱要》、《教導法》、《教師法》為根據，堅持理論與實踐相結合，教導全體青年教師建立世界看、人生看、代價看的正確看念，建立正確的教導教授教化看念、態度和遠大抱負，從而進步了我校教師職業道德的整體程度。

2、師徒結對。青年教師在教授教化上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出璀璨的圖來，這就必要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的模范，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年教師師德暨教授教化教授教化工作。抓好主干，也就推動了全校教授教化工作的成長。在這方面，我校采取容身當前、兼顧支配、采取了一系列行之有效的步伐。

3、撒手挑擔。青年教師充溢生氣，充溢活力。顛末一年的師傅指導和自身盡力，他們不僅在教導思想成熟起來，而且在教授教化業務上也形成了本身的特點，在這根基上，我們讓一部分青年教師自力挑起工作重擔，有的承擔高年級教授教化工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態下努力工作，盡力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點。

4、跟蹤指導。青年教師具有必然的不穩定性，這不僅反應在處事待人上，也反應在教授教化工作中。我們控制青年教師這一特點，除了增強思想教導外，在教授教化業務上采納跟蹤指導的措施，對其備課、上課、批改作業等作按期跟蹤。在跟蹤中，實時幫他們尋找紀律；在跟蹤中，我們堅持鼓勵上進的原則，匆匆進青年教師賡續完善自身的教授教化措施，賡續進步駕馭課本和講堂教授教化、作業指導等技能。在跟蹤中，盡量掘客青年教師的潛在才能，使其在教授教化中施展本身的優點，以期形成本身的教授教化特色。

（二）抓范例，匆匆競爭。

教授教化工作必要具備很強的工作責任心。如何匆匆使教師主看上賡續地加強工作責任心，迅速進步本身的技能呢？這就必要學校為他們創設必然的競爭氣氣氛，我們的做法是：

1、特色展示。每一位教師在多年的教授教化積累中形成本身的教授教化經驗或特色，便是青年教師也有本身的優點或特點。我們通過教授教化評比，讓每一位教師展示本身的特色，如有的教師善于指導朗讀；進步。有的善于引導激發學生談話的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也匆匆使教師在教授教化技能上賡續完善。同時，這也給一些教授教化無專長、措施老一套的教師上了一堂活躍的課。

2、重點培植。俗話說，五個手指伸出來有長短。在教師中，才能高低應該說是客看存在的。如何做到齊頭并進，這就必要對兩頭進行關切、贊助。對教授教化才能強的教師或教研組，我們采納鼎力支持、撒手自主，讓這些教師或教研組本身治理本身，創造機會讓他們露面，展示能力，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教授教化上有艱苦的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些暴躁；多一些希望，少一些絕望，使他們建立信心，使他們一點一點進步教授教化技能。

（三）抓基礎，匆匆技能。

為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程革新的進程，切實進步廣大教師的講堂教授教化程度，匆匆進廣大教師業務素質的賡續進步。

三、明確偏向，仍須盡力。

固然我們已取得了必然的造詣，但隨著科技的成長，人的素質內容也賡續地更新，只有用更高的標準去要求，能力達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該賡續學習，充足本身，這樣能力不負時代的重托、人民的希望，能力為培養扶植社會主義的人材作出供獻。

我們將繼承加大培養青年教師全面素質的力度，匆匆進我校青年教師整體素質的優化，為創造xx小學更美好的將來供獻我們的力量。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇九

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、主要工作進展與成效。

(一)、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效。

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十

凝“新”蓄力共筑夢，矢志篤行綻芳華，為幫助新任教師提高師德素養和教育教學能力，盡快適應順昌縣教育教學工作，更好地履行崗位職責，2023年8月22—27日，“順昌縣2023年入職新教師崗前培訓”活動，在順昌縣教師進修學校隆重舉行，94位新入職教師參加此次為期7天的培訓。培訓以集中通識培訓與分學段培訓相結合的形式進行。

序曲：開班儀式2023年8月22日上午，順昌縣新教師崗前培訓開班儀式在縣教師進修學校順利舉行。縣教育局夏必金副局長、縣教師進修學校陳劍鋒校長出席會議并講話。教育局人事股股長陳春明、進修學校教研員以及94位新教師參加了開班儀式。夏副局長在發言中與新教師分享了三個關鍵詞，他強調新教師要始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，他希望全體新教師們要以此次崗前培訓為起點，不斷歷練和提升自我，構建起順昌教育璀璨的明天。陳劍鋒校長對新教師的到來表示熱烈歡迎，衷心希望新教師從現在開始就以一名合格的人民教師的標準嚴格要求自己，認真學習、用心培訓。

培訓過程：實新廣活。

培訓目標·強調一個“實”字。

實：這次新教師培訓，順昌縣教師進修學校以務實高效來突顯培訓的價值，讓新教師通過7天的培訓能有所悟，更有所得。

以閩北山區縣城順昌縣的教育現狀，對標湖南鄉村走出來的正高級名師呂海龍老師，呂老師談教師的成長，談規劃職業生涯的感受，非常接地氣、有很強的借鑒意義。同時邀請各學科、各學段的一線課堂名師給新教師進行課堂操層面的講座，理論聯系實際，讓參訓的新老師開闊視野，收獲滿滿。

培訓形式·突出一個“新”字。

新：這次順昌縣教師進修學校的新教師培訓，不僅內容新，培訓形式與方法也有很大的創新。各學科教研員們，為了讓新教師全情投入有效的學習培訓，他們結合多年的教學經驗，以新課標的解讀為核心，通過創設情境、分組互動、游戲激趣等形式，讓學員們學得認真，聽得有味，研得用心。

培訓內容·呈現一個“廣”字。

廣：這次新教師培訓，內容豐富，異彩紛呈，順昌縣教師進修學校聘請有關專家、優秀教師圍繞思想政治教育、師德師風教育、教育政策法規、教育教學常規、青年教師專業成長、新課標解讀與校園安全、課程改革與實踐、教育信息化與論文寫作等課程模塊，開設專題講座，組織互動研討，幫助新教師進一步提升思想政治素質和職業道德水平，明確職業發展路徑，夯實教育教學基本功，爭做四有好教師。

培訓機制：彰顯一個“活”字。

活：這次新教師培訓，順昌縣教師進修學校強化培訓機制靈活有序，為保證培訓順利進行，從培訓處的課程設置，總務處后勤食宿安排，教研室的分工合作，靈活多變，特別是實踐環節的培訓更是讓新教師們活學活用，從講座聽課，到研討體會，互動自如，更有讓學員們親上講壇進行片斷教學實踐，然后分組討論，觀摩名師課堂，進行觀課評課指導，培訓活動，可謂豐富多彩，活潑生動。

啟航：隆重的入職儀式。

8月27日下午，課程培訓結束后，在順昌縣教局的組織領導下，順昌縣教師進修學校安排全體新教師，在順昌一中禮堂，舉行“向教育，我能行”2023年順昌縣新教師入職儀式活動。出席活動的領導有縣教育局黨委書記詹順福，教育局黨組成員、副局長夏必金，教育局黨組成員、副局長余小紅，縣教育局副局長練立奇，縣教師進修學校支部書記、校長陳劍鋒等相關領導同志。

活動在廖園潤老師的主持下開始，活動第一項由縣教育局黨組成員副局長夏必金致辭;第二項新教師代表入職宣誓;第三項新教師風采展示，演唱歌曲《你來了》;第四項新教師集體朗誦詩歌《我是老師》;第五項情景劇：老教師牽手新教師;第六項全體新老師們在進修學校何益民老師的帶領下進行莊嚴入職宣誓，鏗鏘誓言，拳拳決心，將見證他們正式加入順昌教師隊伍。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十一

按照“區教育局統籌、區教科院組織、多方參與、自主發展”的思路，光明區組織實施新教師入職培訓，明確光明區教科院(教師發展中心)、參訓教師所在學校、指導團隊以及新教師四方主體職責，系統開展新教師入職培訓。

光明區教科院(教師發展中心)組建由一線名師、學科教研員、教科研專家、高校教授組成的指導團隊，負責新教師培養項目的整體規劃和頂層設計，組織實施新教師培養活動;對培養項目進行過程管理，加強對培訓績效、經費使用及學員滿意度的監管和評估;收集、提煉、推廣典型經驗和優秀成果，創新新教師入職培訓的工作機制和示范模式。

參訓教師所在學校履行培訓主體責任，為新入職教師選派導師，建立入職培訓管理制度和激勵機制;支持新教師專業發展，提供必要學習條件和培訓保障，完善過程監管和考核評估;做好新教師校本培訓工作總結和成果展示，推廣和應用代表性成果。

指導團隊的職責包括主動參加團隊學習，當好新教師入職的“引路人”;梳理、研究新教師培訓中遇到的問題，做好階段診斷和情況反饋，提出解決方法和策略;做好訓后跟蹤指導、定期回訪工作，鞏固培訓指導成果。

新教師的職責為開展自我診斷，找準自身短板，明確培訓目標任務，制定個人培訓計劃和專業發展規劃;將培訓學習與教育教學實踐緊密結合，提升崗位適應能力;認真總結反思，提煉生成代表性成果，積極參加成果展示活動，促進持續發展。

光明區堅持為新教師的專業成長搭架子、豎梯子，努力為新教師扣好職業生涯的“第一粒扣子”，明確新教師培訓職責，有效實現了多方主體共同發力，助力新教師穩步成長，為落實立德樹人任務奠定基礎。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十二

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

十幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。

這次培訓活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：

整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養、數學本質與數學素養、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞;大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。

本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，掌握了“教學設計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的新課程數學教學課。為大家提供了看得見摸得著的現實經驗。幾位教師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長經歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員提供了學習和研究的現場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有了這次數學遠程培訓讓我深有感觸：

第一、數學教學不能只憑經驗。

從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結的環節，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。

第二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。

通過培訓，更進一步地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內涵，扎實的數學專業知識。努力擁有寬厚的數學文化，了解數學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法;掌握數學知識與其他知識之間的關系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數學知識的發生、發展過程，了解形成這些知識的數學思想方法。因為，要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神……。讓自身專業發展的過程，成為一個持續學習、深刻理解數學學科知識的過程;成為一個數學教學能力不斷提高的過程;成為一個數學教育觀念不斷形成和發展的過程;成為一個數學教學能力不斷提高的過程。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十三

9月19日，江寧區新教師齊聚上元小學報告廳，進行了入職后的首次培訓。將軍山小學的xx校長給我們帶來了一場輕松愉快的講座：談新教師如何與家長進行有效溝通。于校長列舉了一個接一個的生動事例，并用幽默風趣的語言為我們剖析講解，給我留下了非常深刻的印象，也給我們作為一名班主任的新教師如何跟家長溝通點亮了一盞明燈。

半個月前剛開學的時候，面對班主任會議上布置的任務，頭緒多如牛毛。班主任工作不僅多而繁雜，再加上各個學科任務，結合自己所帶班的實際情況，時不時就會想要抓狂一次。與此同時，面對五年級的孩子和一些家長，我也產生了困惑之情，實在是沒有多余的精力去想解決的方法。剛工作的我也實在理不清問題到底出現在哪里。

xx校長從四個方面對新教師進行了指導：新教師的自我表現、家長的類型、溝通的基本規則及方式和四個案例分析。這些要點條理清晰明確，對于剛剛工作半個月的我來說很是珍貴。讓我對工作有了新的想法：首先，從自己的身上入手，給自己診診脈。俗話說“對癥下藥”，只有找到問題的關鍵所在，才能有效的解決各方面的事情。對應于校長說的新教師的表現，我找出了自己是哪一種類型：妄自菲薄與盲目遷就。這就是我的缺點所在。這讓我明確了接下來自己做事：要為自己樹立一定的自信，要有一定的教學原則。先要克服自己心理上的缺點，然后對學生的常規，要嚴格地按照要求執行。

其次，能認清并大致的劃分出家長的各種類型，做好充分的心理準備。在對孩子有逐步的了解過后，慢慢地接觸到各個樣的.家長，為后面處理學生事務、請求家校合作打好堅實的基礎。

再次，與家長應該用什么樣的方式去溝通：注重細節。于校長提供了給予尊重、善于傾聽、勤于聯系、適距等距等九種方法。但是展開來說白了，我認為最重要的事情可以用一句話來概括：細節決定成敗。在與家長學生溝通的時候，一個稱呼，一句請坐，一次倒水，一回禮儀，一個手勢，一份態度，一種語氣都可以給人一種不同的感覺，慢慢地積少成多，這些“一次一個”就會成為家長學生對你的評價，成為你的教育姿態，教育習慣，教育氣質。就是這些細節的東西，最能打動人，最能虜獲家長孩子的心，最能拉近交流時心與心之間的距離。

最后，是教師最少不了的：愛。一切為了孩子，一切從孩子的角度出發，關心愛護他們的成長。每個孩子的成長只有一回，希望我能真誠不留遺憾的去面對每一個孩子的成長。

從細節做起，從心做起，從身邊的一點一滴做起。說起來容易，但是要做到，需要的更是一份長期的堅持。新教師，我們一起加油！

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十四

首先很感謝學校領導對我的信任，把這次寶貴的培訓機會給了我，讓我有了學習和提升自己專業素養的機會。我很珍惜這次培訓機會，在這次培訓過程中，每天我都是用心在學，認真在思考，在總結反思，希望自己能在培訓中有所收獲，并且希望這次培訓經歷能發揮實效，助我成長。

這次培訓有以下幾種方式：知名專家講座學習、觀摩課學習和評課研討、教研員與學員互動研討等。專家們的講座內容包括兩個方面，一是教師專業標準以及怎樣走專業成長之路。二是如何進行有效課堂設計和怎樣實施有效課堂。

改課給我們講了他的專業成長歷程。我想他這樣做也是想鼓舞我們走專業成長之路吧!另外一位專家吳忠憲老師也給我們介紹她的專業成長過程。正是吳正憲老師、華應龍老師的專業成長之路深深地感動著我們，這兩位專家都是來自一線教師，都在鄉村小學任過教，可是他們卻在自己的專業成長中不懈努力的追求著，最終成為了廣大教師和學生喜歡的知名專家，教育家，并且還帶動著周圍的教師共同進步。歸根結底這是因為他們酷愛教育事業，把教育事業當成了自己的生命。在教學生涯中不斷地學習，不斷地實踐，不斷地反思總結，不斷地研討提升。這種不懈追求專業素養的精神值得我們廣大教師學習和敬佩。正是他們的專業成長經歷讓我有了提升自己專業素養的打算。

教師還應該具備合作、民主、仁慈，寬容、興趣廣泛、和藹可親、公正無私、有幽默感、言行一致、對學生問題有研究興趣、衣著得體等受學生歡迎的個性品質。

當然，提高自己的專業素養不是一朝一夕的事，僅僅有了提升自己專業水平的意識，知道了教師專業標準的內容還遠遠不夠，還應該有終生學習及勤奮務實地工作的態度，在教學生涯中不斷補充學習各類與教學相關的知識;在教學實踐中不斷反思總結;不斷通過大家共同研討改進方法才有可能讓自己向更高的專業水準靠近。

題。隱性的就是教師的教學理念，教學藝術，語言組織能力，突發事件的應變能力，教師自身的人格魅力，對學生的關注程度等等，它們都直接或間接影響著教師的有效課堂教學設計和對教學設計的有效實施及對課堂的有效掌控。綜上所述，其實又回到了教師的專業素養上，只有有了較高的教學專業水準，這些問題才有可能隱忍而解，否則，將會一切都是空談。

短短的十天培訓雖然不能說讓我的教學能力會有多大的進步，但是這十天快樂而緊張的培訓豐富了自己的知識，開闊了自己的視野，改變了自己的思想意識，讓自己在今后的工作中為提升自己的專業素養，增強教育教學能力找到了方法，明確了方向。同時激活了自己的思想，有了愿意去提升自己的專業素養，搞好教育教學工作的沖動和欲望。

珍貴的培訓結束了，我認為我的專業成長之路才剛剛起航，感謝專家們給我們引領了起航后要走的方向和路線，我們會朝著這個方向不懈努力地走下去。

20xx年x月x日。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十五

在8月，我來到了教育局報到，隨后我參加了新教師的培訓。通過短期的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。教育局聘請名師為我們新教師傳授了寶貴的經驗，也為我們將來的工作初步地指明了方向，使我們明白了教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有重大的意義。

本次培訓主要從三個方面進行的：一是進行心理健康、區域素質教育的理論與實踐、班級管理和班主任工作、信息技術與學科教學的整合等方面專題培訓；二是通過教研員學科教學講座、名師教學觀摩、新教師模擬講課、教研員適時點評等形式，分學科進行教材教法培訓；三是組織新教師開展為期兩天的“挑戰自我，熔煉團隊”野外拓展培訓。第一方面的培訓從18號開始，夏曉燕老師為我們作了《生命不保，何談教育》的精彩報告，使我們更加清醒的認識到學校安全工作的重要地位。作為一名新老師，我們必須掌握有關的`教育法律法規，盡快適應教育教學工作。李靜老師為我們作了《做一名有追求的快樂的教師》的報告，這場報告給我印象最為深刻，李老師講到了一個老師的職業生涯發展階段，每一名教師的發展持續很長時間。前十年是關鍵期，但是作為一名優秀的教師，他的著眼點不能僅僅放在前十年，十年之后也是相當重要的階段，每一步都非常重要，每一步都不能懈怠。實驗小學的徐萍老師作了一篇名為《做一個陽光幸福的智慧班主任》的報告，她的報告非常有趣，一邊作報告一邊穿插著她與學生的點滴故事，使我們聽起來既羨慕又嫉妒，難怪學生們都稱她為徐媽媽。此外幾位老師的報告也都各具特色，我們聽過之后都是受益匪淺。

21號和22號兩天是學科培訓，培訓老師是教育局的小學數學教研員叢老師。叢老師以其豐富的教育教學經驗，為我們帶來了非常有價值的培訓。叢老師為我們介紹了青島版小數教材的特點，提醒我們培養學生良好的學習習慣；然后細心細致的點撥我們在教學上的不足。不僅從教態、課堂語言等多個方面對我們進行指導糾正，而且教我們從全方位多角度的認識教育、理解教育。

23號和24號是我們最期待的野外拓展訓練。通過系列活動培養了我們積極主動、開拓創新、認真負責、獨立協作、共享成功的工作意識。

短暫的培訓給予我們新教師的卻是長久的支持，我將盡快熟悉教育法規，掌握教學技能，順利完成從“學生”到“教師”角色的轉換，在教育教學一線迅速適應并穩步發展起來。

作為一名新教師，我在日后工作中要學習的東西還有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。我會通過反復地研究和領悟，真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，我必會懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。我相信，我能行！

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十六

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。所以我們應該用發展的觀點看待學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。陳士杰是我們班的一個女孩子，她平時不打不鬧，是個乖孩子，但是學習比較差，然而她的體育較好，今年的達標運動會上，她取得了較好的成績，為班級爭得了榮譽，為此，我表揚她了，她露出了得意的笑容。

在今學期的后進生的轉化中，聯系本班實際對后進生進行思想教育，培養他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況，激發了他們的學習興趣，培養了刻苦學習的意志，教會了學習方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。

在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護好后進生的自尊心，用愛心去精心呵護，少批評多表揚。我們班今年新轉來了個學生叫屠西良，他寫的字好馬虎，同學們都說他寫的字是“甲骨文”。就是這樣的一個學生，他的自尊心還特別強，誰說他，他跟誰急，但是他的成績還好。于是，我和他談心，告訴他如果字再寫工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些進步了。

因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十七

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十八

不知不覺我已經工作快一年了，記得剛當老師的時候，我有多么的手足無措，想著如何去組織管理一個班級，學生需要什么，我要提供給學生什么東西。可以說，雖然，我成為了一名教師，卻如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。

經過將近一年的新教師培訓，一下子讓我有了信心，因為他給了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應該如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。

新教師培訓分為兩學期進行，第一學期進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會，請各個學校的名師來給我們上講座，講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗，讓我深受啟發，并適當采取了他們的一些方法，實踐起來大有成效。記得培訓剛開始時，魏潔老師就給我們上了一堂精彩的課。讓我一下子增加了我對教師這份職業的喜愛。她講到了做為一名教師，擔負著孩子的培養工作，首先要具備的是愛心。有了愛心，才會對學生產生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵他們，喜歡他們。這樣，教師和學生才能夠和諧地相處，以創造出一個美好的學習環境。教師做的工作不只是教書，更重要的是要教會學生做人的道理。這些都會讓學生終身受益。特別關愛后進生，對他們采取最多的是鼓勵，并且要對癥下藥。從他們喜歡的、擅長的地方入手，讓他們感到學習的樂趣，并且要耐心的對待他們。看著魏潔老師臉上露出無比自豪的表情的時候，我的心底在想我什么時候我也能擁有讓我為之自豪的學生。講座不僅講到了如何教好學生，也講到了教師的專業成長過程，覺得非常有道理。教師剛入教，首先進入適應期，專業思想和專業能力都不成熟，這段時間確實得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業奉獻微薄的力量。接著進入發展期，這是一個矛盾不斷爆發的時期，我們在教育事業奮斗，一定會碰到許多的困難，只有不斷發現問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會成長起來。然后，會過渡到成熟期。在接著進入高原期，這時人很難再發展，會出現停滯現象，但如果不斷努力，就會達到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長公式，經驗+反思=成長。讓我不再彷徨，因為每一份職業都有它的成長過程。

第二學期，注重了教師的教學方面的培訓。把小學教師分成了一個班，張老師擔任我們這個班的班主任。張老師為我們安排了非常豐富的內容，先是說課，然后是聽優質課，最后是新教師上課，教研員進行評課。在張老師的培訓中，互動性非常強，通過新教師寫在教學中所遇到的困惑，教研員解答我們的困惑，以及聽課、評課等方式，使得我們在培訓中，能更加積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進步。在聽優質課時，我們通過交流互動，學到了很多的教學方法和教學理念;在聽新教師的課中，我們通過對比，能及時地發現作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點和不足，如：教師的語言、教態、對學生的評價，都直接影響到學生今后的成長。所以，我在課堂上非常注意自己的言行，在課堂上要對學生進行激勵性語言的評價，對學生發言要面向全體，給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。這學期的培訓更注重了教師的實效性，讓我充分體會到如何當好一名教師，如何在課堂發揮教師的作用。

經過這一年的新教師培訓，我深深領悟到，身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養和教學水平，勢在必行。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。

新教師學期培訓總結（通用19篇）篇十九

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課。

通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。