優(yōu)秀作文以獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考打動人心，引發(fā)讀者共鳴。下面是一篇優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望能給你們帶來啟發(fā)和靈感。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇一
世上有無限的愛，可有些地方分享不到愛。我希望愛心長上翅膀，飛到世界的各地，灑下愛的陽光，讓愛和世界擁抱。
5.12大地震，大自然的力量把四川給震得狼狽不堪。房子倒了，電線桿倒了，這無情的地震讓幾萬人民失去了寶貴的生命，損失幾百億人民幣，比唐山7.8級大地震損失了更多的經(jīng)濟(jì)?？墒牵驮阢氪?.0級大地震后，全國人民都行動起來，可以說是：一方有難，八方支援。解放軍翻開層層廢墟，不顧余震的威力，把一條條生命給救了回來，而不能去救援的人們，也捐出了自己的愛心，有的是一塊錢，有的是一百，有的一萬，甚至一百萬，一千萬……就連外國人民，也拿出最先進(jìn)的技術(shù)來援助我們中國。這次大地震，不但沒有把中國子孫的心擊倒，反而更加牢固了。這就體現(xiàn)了中國人民的團(tuán)結(jié)之心，讓長上翅膀的愛心，把愛的陽光，灑遍四川，讓四川人民重新開始幸福的生活。
一場突如其來的.冰災(zāi)凍結(jié)了湖南無情的大自然讓湖南的水、電、交通中斷九天之久雪把地面覆蓋十幾厘米厚讓汽車無法通行。電線桿被變成了“冰柱”讓高壓電線無法正常工作可是人們卻一點(diǎn)也不害怕就連溫家寶爺爺也來了。道路上鏟雪的人連成片都是無償為人民服務(wù)的人們。許多電力工人也來幫助湖南。讓寒冷的湖南變得更“溫暖”起來。讓長上翅膀的愛心自湖南傳遍全中國。
如果愛真的長上翅膀，可以飛向任何地方的話，那世界該多美好啊。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇二
今天讀完《讓太陽長上翅膀》這本書，作者是金波。金波以優(yōu)美的文字，柔美的詩詞，讓我感動。
這本書和其他書不同，里面都是詩歌。里面有一句話：讓太陽長上翅膀，天上就多了一只太陽鳥；讓它在藍(lán)天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由的鳴叫。長翅膀的太陽是我們的心，把光和熱送給所有人。
其中我最喜歡的是《藍(lán)夜》。詩歌名字很優(yōu)美，這首詩歌我最喜歡的一節(jié)：或是總讓人想起，媽媽的寶石戒指；或是姐姐閃光的耳環(huán)。她們從家中走出來，在藍(lán)夜中，尋找迷失了的我。讓我想起了媽媽，借著閃閃發(fā)光的珠寶，成為美麗的人。還有最后，真希望藍(lán)夜是海，我是魚。讓我想到深不可測的海底，讓人去探索未知的秘密。
金波爺爺?shù)脑姼枳屛颐靼缀芏嗟览?，值得我們?nèi)ビ眯淖x，用心體會。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇三
假期，我讀了金波爺爺?shù)拿蹲屘栭L上翅膀》，當(dāng)翻開第一頁時就被那鮮活的詩句，吸引住了，這本書里的每一首詩，就像一曲曲充滿幻想的交響樂，這動聽的樂曲，早已溶進(jìn)了我的心里。我最喜歡長翅膀的太陽是我們的心，把光和熱送給所有的人，只要你有一顆善良的心，將溫暖送給別人，遲早都會幸福和快樂的。假如生活是四季，那母愛便是春天的第一個綠葉，假如生活是太陽，母愛便是太陽升起的第一縷陽光。作者以優(yōu)美的文字，柔美的詩詞，讓我感動，書里的每一首詩就像一次次充滿旋律的波浪，起起伏伏。
快看；春姑娘搖響了雨鈴，一行行大雁在天空飛過，蚯蚓辛勤的耕耘，頑皮的小芽也探出頭來。春溶進(jìn)每個人心里。人人心中有一片最美的大自然，人人心中也有一個長大的童年，我們心中都有一片屬于自己的自然風(fēng)光。有的人覺得是大海，有的人覺得是草原，還有的。作者的詩向我們展現(xiàn)出一副又一副大自然的美景。趕快仔細(xì)聆聽，下一個故事將在愛的海洋中展開。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇四
苦于沒有找到有效引導(dǎo)和激勵的辦法，我們常為學(xué)生被動低效的背誦犯愁。教學(xué)中，我以“語言儲蓄所”為載體，建立起推動背誦的動力機(jī)制，學(xué)生在“仿真式”游戲情境中，背誦的興趣得到有效激發(fā)，潛能獲得最大的挖掘，記憶猶如長上了翅膀。
語文新課標(biāo)把積累提升到一個新高度，強(qiáng)調(diào)背誦是積累和培養(yǎng)語感的必要途徑和好方法，并對義務(wù)教育的各階段提出了背誦的具體篇目、數(shù)量，明確了背誦的要求：要在理解的基礎(chǔ)上記誦；要保護(hù)學(xué)生背誦的積極性；要充分考慮個體差異等等。
這里，實際上提出了快樂背誦、有效背誦、自主選擇、分層要求等原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)生愉快背誦的情境，創(chuàng)建激發(fā)和培育學(xué)生背誦的動力機(jī)制，無疑是語文教改著力點(diǎn)之一。
一、以“語言儲蓄所”為載體，激發(fā)、挖掘?qū)W生背誦興趣和潛能。
1．建立運(yùn)行機(jī)制。
有一次我檢查頭天布置的《月光曲》背誦，效果很不理想。怎樣才能調(diào)動他們積極性呢？
借鑒“愛心儲蓄卡”學(xué)雷鋒活動的思路，我萌生了建立“語言儲蓄所”，讓學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行背誦積累的想法，孩子們一聽就來了興趣。
為使“語言儲蓄所”能充分吸引學(xué)生，讓他們感到新鮮、有趣、有用，自覺積極地“儲蓄”，我抓住孩子們喜歡“仿真式”游戲這一特點(diǎn)，建立了“語言儲蓄所”運(yùn)行機(jī)制。
首先，建立“語言儲蓄所”組織機(jī)構(gòu)，語文教師當(dāng)所長，科代表任副所長，組長作營業(yè)員，全班同學(xué)為儲戶。
師生一起制作了“語言儲蓄卡”，包括封面、賬戶登記、記分欄、“儲蓄須知”等內(nèi)容（如圖）。要求儲戶在該組營業(yè)員處背誦，背誦一次，營業(yè)員在“存折”上記下日期、內(nèi)容和積分；副所長將儲戶積分上報所長……每月匯總，孩子們自評、互評、總評，所長根據(jù)儲戶的積分情況頒發(fā)獎狀；對超額完成指定背誦內(nèi)容的儲戶，頒發(fā)“優(yōu)秀儲戶獎”；各營業(yè)員和副所長的語言儲蓄手續(xù)在所長處辦理。
“儲蓄”分定、活期兩種：“定期”是“儲蓄”教材指定的背誦內(nèi)容；“活期”為自主選擇背誦、鼓勵產(chǎn)生“暴發(fā)戶”。
教學(xué)《古詩三首》（《游園不值》《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》時，舉行了“語言儲蓄所開業(yè)典禮”，我以“所長”的身份致詞，“副所長”宣布“儲蓄須知”，“營業(yè)員”代表紛紛講話。“營業(yè)員”為全體同學(xué)分發(fā)存折，并組織本小組的“儲戶”在存折上存入第一筆“款”（本課的三首古詩）。同學(xué)們爭先恐后地到本組的“營業(yè)員”那兒去背誦，個個喜形于色。
2．和學(xué)生比賽“儲蓄”。
一節(jié)語文課上，有個學(xué)生突然問我：“老師，我們每個人都有儲蓄卡，你有嗎？老帥，你不需要儲蓄嗎？我怔了一下，說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為老帥該不該‘儲蓄’呢？”“該！該！……”“那好，從今天開始，老師和你們比賽，看誰的積分多！”
我開始背誦第一篇談文，同學(xué)們興奮地為我鼓常?！巴瑢W(xué)們，你們?yōu)槲矣浂嗌俜帜?？”?分！”
“老師剛才背誦的是課文中的語段，在我的‘定期儲蓄’本上有了我的第一次積分，但我的‘活期儲蓄’本上還是空白，我想在這個儲蓄本上也存上我的第一筆‘款’?！苯又?，我又背誦了朱自清的《匆匆》。
在以后的“語言儲蓄”中，由于我的參與，學(xué)生興致更濃，因為他們個個都想與我比個高低。當(dāng)然，有時在課堂上，我和學(xué)生“比拼”背誦時，我時常會故意“卡殼”，讓他們有機(jī)會領(lǐng)先，以增加他們和我“比拼”的信心。
3．給困難生“加油”。
一個人如果常常處在逆境和失敗中，就會喪失信心。學(xué)生的記憶品質(zhì)是有差異的，特別是部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們背誦課文往往需要很長的時間，當(dāng)然比不上其他同學(xué)。為了讓他能“知難而進(jìn)”，每學(xué)一篇要求背誦的文章，我就把他們召到身邊，指導(dǎo)背誦。根據(jù)背誦內(nèi)容的不同，我給他們提供不同的背誦方法。如背誦古詩，我讓他們先在腦子里回憶古詩描繪出的人、事、景、物的畫面，然后邊想畫面，邊背詩句；對其他文章，我注意引導(dǎo)他們根據(jù)內(nèi)容擬出一條“記憶線索”，然后按線索練習(xí)背誦。于是，那些背誦困難的學(xué)生，也漸漸產(chǎn)生了“背”的興趣，不再害怕背誦。
4．讓“儲蓄”機(jī)制“活”起來。
“定期儲蓄”是讓學(xué)生背誦課本要求背誦的'課文或語段，達(dá)到基本的“背誦量”；“活期儲蓄”主要是激勵學(xué)生擴(kuò)大語言積累，背誦文中沒有提出背面要求的語段，或者是在課外閱讀中背誦自己喜歡的語段。
在教學(xué)中，我常常推薦一些語段讓學(xué)生背誦，如略讀課文中的一些優(yōu)美片段。指導(dǎo)課外閱讀，我不僅向他們推薦書目、指導(dǎo)閱讀方法，還鼓勵他們隨時將“好語段”背誦下來，存入“活期儲蓄卡”。
當(dāng)然，對背誦內(nèi)容的選擇，我沒有剝奪學(xué)生的“自主權(quán)”，因為只有這樣才能讓他們“樂”于背誦。
5．為優(yōu)勝者頒獎。
“活動”過程中引入獎勵機(jī)制，可以形成“刺激效應(yīng)”。定期開展“儲蓄”評比、頒獎活動，不僅充分肯定了學(xué)生的“背誦”業(yè)績，而且激發(fā)了他們“儲蓄”的欲望。
我堅持每月“通報”儲戶的積分，并據(jù)此頒“章”頒獎。對達(dá)到指定背誦內(nèi)容的儲戶，頒發(fā)“制度遵守章”；根據(jù)“活期儲蓄”積分，評選并頒發(fā)“優(yōu)秀儲戶章”。當(dāng)孩子們佩戴上“獎?wù)隆睍r，他們臉上寫滿了自豪。
6．在期末復(fù)習(xí)中鞏固“儲蓄”成果。
背誦很容易遺忘。為鞏固背誦成果，我利用期末復(fù)習(xí)之機(jī)，借用“儲蓄所”“存取自由”的原則，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前期的背誦內(nèi)容；先讓同學(xué)們回顧“儲蓄須知”，然后對同學(xué)們說：“既然是儲蓄所，肯定是存取自由，但如果光取不存，那你就會越來越貧窮。如果我們在復(fù)習(xí)中，抽查到你原來存入的段落或文章不能背了，就視為你已經(jīng)把這筆‘款’取走，必須再次背誦后才能重新存入?！蓖瑢W(xué)們生怕自己的“儲蓄”成果遺失，成為“貧困戶”，個個爭先恐后，利用課余時間加緊背誦，把我們的“營業(yè)員”忙得不可開交。
二、“語言儲蓄所”的價值還需縱深挖掘。
通過建立“語言儲蓄所”，讓學(xué)生參與“儲蓄”活動，孩子們的背誦能力和背誦的自主性有了明顯提高。一學(xué)期后，課本要求背誦的13篇內(nèi)容，全班“儲蓄率”高達(dá)99．5％，70％的同學(xué)課外“活期儲蓄”超過20篇，最高達(dá)48篇。從期末檢測卷中有關(guān)“背誦積累”的檢測情況看，除少數(shù)學(xué)生因書寫錯誤被扣分外，沒有一個因無法按原文背誦而失分。可以初步判定，“語言儲蓄所”讓學(xué)生長了記憶的翅膀。
然而，“語言儲蓄所”的效能遠(yuǎn)不止于此，還有更大的發(fā)掘空間。比如，根據(jù)“儲蓄所”的經(jīng)營特點(diǎn)，儲戶不僅要“存儲”，還要“取用”。有經(jīng)營意識的儲戶應(yīng)該是善于運(yùn)用“資金”進(jìn)行“投資”，從而獲取更豐厚的“利潤”。從這個意義上講，我們不僅可以利用“儲蓄所”這一載體，鼓勵學(xué)生積極積累語言，更重要的是進(jìn)一步完善運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)生在“存”、“儲”語言的“流動”中實踐語言，讓語言煥發(fā)出生命力?！?/p>
（摘自：《小學(xué)教學(xué)參考?語文》.2）
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇五
“如果太陽長上了翅膀，天上就會多了一只太陽鳥；讓它在藍(lán)天里，一邊飛，一邊自由地鳴叫。其實這長著翅膀的太陽就是我們的心，把光和熱遞給所有人?！边@是金波爺爺在寫《讓太陽長上翅膀》時，所留下的筆跡。
《讓太陽長上翅膀》其實就是金波爺爺心中的一個愿望，他期望自己的人民能為別人付出自己內(nèi)心的愛，陽光，同情，真誠，微笑……所以，全書都圍繞“愛”展開，其中這首詩最令我記憶猶新，《為三月譜曲》：
用小溪潺潺的流響，用枝頭新綠的芬芳，用燕子呢喃的細(xì)語，為三月譜曲。
用河邊茸茸的淺草，用晴空縈繞的鴿哨，()用悄然無聲的小雨，為三月譜曲。
……。
這不由地，又讓我想到了去年的三月，我們用自己靈巧的小手做了一個個募捐箱，折了一顆顆幸運(yùn)星，一個個千紙鶴，畫了一份份倡議書，用寶貴的休息時間，辛苦地去為一個與我們素不相識的，患有先天性心臟病的小女孩丹丹募捐，為她送去了春風(fēng)般溫暖的愛，讓她又堅持了一個月，半年，一年……或許那兩萬元錢能維持她的生命的時間是有限的，但里面因為有我們，那些為她捐款的人們的愛，所以，它已經(jīng)是神圣的了。我想丹丹一定也會因為我們的愛而“努力”的，在此讓我們祝愿她。
《讓太陽長上翅膀》，讓人心變得更陽光，我想這本書也讓我明白了，當(dāng)別人困難時，就應(yīng)該伸出援助之手，就讓我們像去年三月那樣，用我們的愛去滋潤有困難的人，把我們的愛傳遞到天涯海角。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇六
我讀了讓太陽長上翅膀這本書，它的作者是金波，金波以那優(yōu)美的文字，柔美的詩詞，讓我感動。
人人心中有一片最美的大自然，人人心中也有一個長大的童年。我們心中都有一片屬于自己最美的自然風(fēng)光。有的人覺得是大海、有的人覺得是草原，童年的快樂無邊無際，讓我們?nèi)肀н@美麗的童年吧！
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇七
小學(xué)生作文大全。
我真想讓太陽長上一對翅膀，天上就會多了一個光明使者。
光明使者在天空中遨游，在天空中自由飛翔，飛到古老的村莊，人們沒有暖氣，凍的背井離鄉(xiāng)。于是，光明使者就給他們都安上了暖氣和電風(fēng)扇，這些人都樂滋滋的。
光明使者繼續(xù)行走，發(fā)現(xiàn)在一片沙漠之中，有一個騎駱駝的人，在沙漠中行走，但是有一把劍，把這位商人給刺昏了，駱駝著急了，急忙跑出了沙漠，這位商人不得不自殺，這時，光明使者發(fā)現(xiàn)了，就讓商人到自己的飛天掃帚上坐著，這位商人對光明使者贊嘆不已，稱他為救命恩人。
飛呀飛，飛到了一個無人區(qū)，但是有一個人走進(jìn)了無人區(qū)的沼澤地，出不來了，光明使者把他救出來，又去救被困在森林里的小朋友。
光明使者就是我們的心，我們只要有一顆善良的心，那么我就是光明使者。
三年級幻想作文：讓太陽長上翅膀是不是很好呢?希望能對同學(xué)們有所幫助!
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇八
今天，我看了一本《讓太陽長上翅膀》的書，這里的每一篇都很好看，其中我最愛看的一篇是：嫩綠的豆莢。
看了這個故事，讓我想起了我的好朋友潘羽，有一次，放學(xué)路上因為我不小心碰了她一下，可她卻生氣地挖了我的臉，頓時鮮血從臉上流了下來，我委屈地哭了，從此，我們就不在一起開心地玩耍了，現(xiàn)在我想，當(dāng)時她的心里一定也很難過，因為我們曾經(jīng)是一對非常要好的朋友。我們不應(yīng)該像小丫她們?yōu)榱艘患∈露衬敲创笠患?。朋友就是朋友，如果心里裝的是友愛和溫暖，就應(yīng)該馬上送給你，送給她，送給大家。潘羽，讓我們再次成為好朋友吧！
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇九
初次知曉趙老師在今天的協(xié)進(jìn)組研討活動中，以《讓太陽長上翅膀》推薦閱讀課為研究課題，不由的暗自佩服。下面就以下幾點(diǎn)談我對這一課的印象：
一、課型選擇的獨(dú)特性：
從課型的選擇上，課外閱讀課本身，相對于日課內(nèi)閱讀教學(xué)來說是有其獨(dú)特性和靈動性的。根據(jù)三年級兒童的年齡特征和學(xué)習(xí)水平看，雖然他們的識字量已經(jīng)達(dá)2000多漢字，讀過幾百篇短文，普遍具有選擇和閱讀一般讀物的能力。但學(xué)生的課外閱讀差異還是很大的。如：有的同學(xué)酷愛閱讀，有的同學(xué)不愛閱讀。大多數(shù)男生偏愛讀科普或武打之類的漫畫書，有些女生則沉浸在童話故事中。鑒于我校學(xué)生的特點(diǎn)，相當(dāng)一部分同學(xué)除了教科書和教輔用書，就是從學(xué)校圖書館借閱的書籍。很少有家長帶領(lǐng)孩子到書店自己購書。即使購買，他們的閱讀仍偏向于畫面精美的繪本讀物和情節(jié)生動曲折的故事類書。這些促使我們的課外閱讀教學(xué)的嘗試正沿著前幾年的步子一直在探索中前行，呈現(xiàn)出的也是不均衡的狀態(tài)下的持續(xù)進(jìn)行。本課教學(xué)誠如趙老師在預(yù)設(shè)目標(biāo)中提出的：旨在“初步體會”“引導(dǎo)走近”和“感受作者的魅力”，或者說“文學(xué)的魅力”。
二、文本的獨(dú)特性。
從文本的選擇上，趙老師選擇了學(xué)生并不特別鐘情，老師也并不容易駕馭的兒童詩。盡管新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生拓展閱讀面，加強(qiáng)課外閱讀總量，但對于兒童詩的閱讀欣賞并沒有專門提及。第一學(xué)段只提及“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。中高學(xué)段整體提出學(xué)習(xí)積累優(yōu)秀詩文。就教材而言，兒童詩的比例也很小。
盡管大家明了“在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，兒童詩是一種良好的載體，能承載極其豐富的人文內(nèi)涵。對小學(xué)生良好的思想品德，行為習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用?！霸娧灾尽币舱f明詩不是空洞的口號，概念化的思想，抽象的語言，而是從生活中來“情動于中而形于言”。詩歌對學(xué)生精神的滋養(yǎng)，情感的熏陶，語言素養(yǎng)的提高，是其他樣式所不能替代的?！币部吹健岸駜和娖占俺尸F(xiàn)出欣欣向榮的景象，眾多的少兒報刊辟有兒童詩專欄，其間有作家、詩人的.作品，又有學(xué)生的園地。同時各種兒童詩的普及活動也在各地紅火開展，有關(guān)兒童詩教學(xué)的書籍、網(wǎng)站、博客也新鮮出爐”。這些都為開展本課教學(xué)研究提供了保障。但是選擇兒童詩集《讓太陽長上翅膀》的欣賞薦讀本身仍然是一種挑戰(zhàn)，是一次飛越。
《讓太陽長上翅膀》這本書的作者金波老師是我國著名的兒童文學(xué)家，他的詩歌被譽(yù)為“美的向?qū)?，愛的使者”，真摯地表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然、擁抱大自然的美好感情。其作品遍及兒童文學(xué)的各個門類，尤以詩歌、童話和幼兒文學(xué)創(chuàng)作最為耀眼，多次榮獲各種圖書獎。他創(chuàng)作的數(shù)以百計的兒童詩滋養(yǎng)了無數(shù)稚嫩的心靈，曾經(jīng)獲得國際安徒生提名獎。在兒童文學(xué)中占不可或缺的一席之地。他的作品也有很多被選入教科書。
三、師生親近詩文的獨(dú)特性：
如果沒有大智慧，沒有一顆與作者金波相融的童心，尤其是如果自己都沒有被兒童詩打動過，又怎么敢與去做這樣的嘗試呢？這不由讓我更感受到趙老師本身所具備的詩樣情懷。的確，平時的趙老師就是一個充滿靈氣的女子，可以說課堂上的一舉一動，一顰一笑都富有詩情畫意。她是個知性女子、聰慧女子。
本課沒有太多的范例可以借鑒習(xí)得，教學(xué)文本的獨(dú)特性，更使本課教學(xué)從目標(biāo)的制定到環(huán)節(jié)的設(shè)計都很難找到可以借用的支點(diǎn)。如果問，趙老師的大智慧來自哪？那就是新基礎(chǔ)教育中“學(xué)生立場”的理念支撐；她的從容來自哪？那便是從一年級就帶起，對這班學(xué)生課外閱讀習(xí)慣和閱讀熱情的日積月累。無容置疑的是三（3）班的學(xué)生在語文素養(yǎng)上，的確高出同年級學(xué)生一截。
而回顧趙老師本課的教學(xué)設(shè)計，尤其是對教學(xué)目標(biāo)制定如：“1、引導(dǎo)學(xué)生傾聽、朗讀、言說、想象，初步體會兒童詩的特點(diǎn)和韻味，促使兒童感受兒童詩的情趣。2、引導(dǎo)學(xué)生走近《讓太陽長上翅膀》一書，初步掌握學(xué)習(xí)兒童詩的方法，感受兒童詩的意境。3、初步接觸作者金波，感受作者的魅力?！倍际橇⒆阌诖蟛糠謱W(xué)生。本課目標(biāo)制定強(qiáng)調(diào)了“感受”一次。恰似教學(xué)生游泳，先讓他試水。
聽趙老師的這一課，我又想起在網(wǎng)上看到的一段文字：“不光是孩子，咱們的老師也需要童詩的潤澤。閱讀童詩，對于那些渴望用優(yōu)美文字來滋潤心靈的成人來說，也是那么重要。尤其是語文教師，如果自己都沒有被兒童詩打動過，又怎么去影響孩子，使孩子能有一個富有詩意的童年呢！”
回顧這一堂課，趙老師就這樣滿懷童心地讓更多的孩子受到兒童詩的潤澤，快樂地走進(jìn)童詩的世界：1、在朗讀中——用聲音走進(jìn)童詩；2、在想象中——用情境喚醒詩性；3、在言說中——用想象放飛詩情；4、在傾聽中——用耳朵捕捉詩意。
因為本人習(xí)慣于日常生活和工作的瑣碎，越來越遠(yuǎn)離“詩樣年華、詩性人生”，所以在評這一課中，滿懷不安。反復(fù)查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)關(guān)于童詩教學(xué)的研究資料，才湊成這樣一份發(fā)言稿。在此，有不到之處懇請趙老師以及專家和同行批評指正。也向提供援助的劉校長和章教導(dǎo)表示感謝！
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讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十
今天，當(dāng)我第一次閱讀《讓太陽長上翅膀》這本詩集時，就被那鮮活的詩句和深深的母愛吸引住了。這本書里的每一首詩，就像一曲曲充滿幻想的交響樂，我知道，這動聽的樂聲早已溶進(jìn)了我的心里。
我最喜歡《傾聽春天》。“房檐上的積雪化了，春姑娘搖響了雨鈴。天空飛過雁陣，湖水睜開了亮眼睛。我聽見蚯蚓在耕耘，蒲公英在播種，蛋殼裂開了，小鳥呼喚著母親?！蔽也挥傻酶锌捍蟮鼗卮海闳猴w來，多么美麗的想象??！一份蘊(yùn)藏在詩中的童真漸漸顯現(xiàn)出來。
金波的`詩，總是讓我想起童年那些美好的記憶！那首《用目光傾聽》只是寫了媽媽讓“我”在聽別人說話時要看著對方，以示禮貌。雖然這首詩很簡單，但卻蘊(yùn)藏著母親深深的愛與希望。這首詩用語簡潔，但其含義卻很深刻?！队幸黄G葉沉默不語》寫的是一片綠葉變成了一頂小帳篷，居然、還有一只小甲蟲住在里面，欣賞著雨中的美景。那一滴雨聲也滴進(jìn)了我的夢中，我夢見自己變成了一只小甲蟲。這些夢是多么的奇特，在大人的腦海中，或許早已是天方夜譚，但在孩子的腦海中，卻永遠(yuǎn)不止這些。
金波的詩不總是那么天真、單純，也有深沉、悲涼。比如《聽秋天里蟋蟀的歌》。“蟋蟀的歌像嘆息，像斷斷續(xù)續(xù)地呻吟?！边@句詩完全表現(xiàn)出了蟋蟀悲涼的情景。但蟋蟀卻像一個充滿希望的潛入深秋的靈魂，在沉默中等待春天。
純美文字，滋養(yǎng)心靈。純美文字的背后，是智慧的啟迪。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十一
看著，讀著，差不多一下午，戀戀不舍地結(jié)束了詩的夢幻之旅。啊！一首首童詩像春風(fēng)般撫摸著我的心靈，像清脆的鈴聲叮咚、叮咚……在我耳邊回響。由春到冬，由我對你的訴說，到我對你的愛，由詩變成思再變成念。捧起來就不舍放下，放下來不由地回味起來！
讀著一首首詩，在詩集第二部《你和我之間》，無論是你還是我，都有著那么多說不完的悄悄話，有著那么多數(shù)不清的嬉鬧聲；欣賞《在校外，我遇見了老師》時，引起了我強(qiáng)烈的共鳴，聯(lián)想到老師有時板著一張嚴(yán)肅的面孔，其實她們的內(nèi)心是非常溫柔可親??！
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十二
我們不應(yīng)該像小丫她們?yōu)榱艘患∈露衬敲创笠患?。朋友就是朋友，如果心里裝的是友愛和溫暖，就應(yīng)該馬上送給你，送給她，送給大家。潘羽，讓我們再次成為好朋友吧!
今天，當(dāng)我第一次閱讀《讓太陽長上翅膀》這本詩集時，就被那鮮活的詩句和深深的母愛吸引住了。這本書里的每一首詩，就像一曲曲充滿幻想的交響樂，我知道，這動聽的樂聲早已溶進(jìn)了我的心里。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十三
我讀了讓太陽長上翅膀這本書，它的作者是金波，金波以那優(yōu)美的文字，柔美的詩詞，讓我感動。
這本書的內(nèi)容和其他書不太一樣，里面都是詩歌，剛翻一兩頁，我看到了金波爺爺?shù)囊痪湓挘鹤屘栭L上翅膀，天上就多了一只太陽鳥;讓它在藍(lán)天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由的鳴叫。長翅膀的太陽是我們的心，把光和熱送給所有的人。
其中我最喜歡的詩歌就是《藍(lán)夜》和《老師當(dāng)了新娘》。
先說《藍(lán)夜》。詩歌的名字很優(yōu)美，而且這首詩歌中用了很多兒童天真的話語和擬人句。這首詩里還有我最喜歡的第二節(jié)：或是總讓人想起，媽媽的寶石戒指;或是姐姐閃光的耳環(huán)。她們從家中走出來，在藍(lán)夜中，尋找迷失了的我。我特別喜歡，讓我想起了媽媽和姐姐，借著這些閃閃漂亮的珠寶，成為了美麗的人。還有結(jié)尾：真希望藍(lán)夜是海，我是魚。這句話說明藍(lán)夜里有太多的奧秘，我要去探索著那么多的奧秘。
第二首詩歌就是《老師當(dāng)了新娘》。老師要當(dāng)新娘了，和一個大草原上的人結(jié)婚，從此，那就是老師的家，那里有許多牛，許多牛，許多馬，還有無數(shù)的鮮花。老師當(dāng)了新娘之后，還會是我們的大姐姐嗎?還會傾聽我們的訴說、擦干我們的眼淚嗎?在老師結(jié)婚的日子里，我們都要笑，誰也不準(zhǔn)說傷心地事。老師當(dāng)了新娘后，還會愛我們這些弟弟、妹妹嗎?我想一定會的，因為老師給了我們許多愛，我們會將彼此記在心中。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十四
假如太陽長上翅膀，它一定把光和熱帶給所有人。去滋潤每一個人的心靈。
《讓太陽長上翅膀》是兒童文學(xué)作家金波的兒童詩歌自選集。他以樸實優(yōu)美的語句，繪成了一首首動聽的詩。時不時地看這本書，就會被吸引住，好象又回到天真的童年。
這本詩集分為四輯。如果你問我喜歡哪一輯，我會毫不猶豫地回答，我喜歡第四輯――詩與思。因為第四輯更有童年的感覺。例如《泥土的饋贈》，泥土是童年時最好的玩具。既表現(xiàn)孩子們天真的想法，又表現(xiàn)孩子們豐富的想象能力。這塑一頭小熊，那塑一匹小馬，快樂極了。再例如《鳥兒的生命》，寫的是夢中聽到鳥兒歌唱。歌唱是鳥兒的生命，所以“我”沒有打擾它，表現(xiàn)了孩子童年的天性。
至于另外三輯，也并不代表我不喜歡。第一輯春的消息中《花的夢》讓我們感受到春天的美麗。讓我們又身臨其境，聞一聞花的清香，看一看花的開放。金波先生那優(yōu)美的語句，讓我沉醉于其中了。第二輯在我和你之間，《嘿》既讓我們體會到弟弟的天真可愛，又讓我們時刻記住，對人要尊重。不能嘿完了你又嘿他，要不然會鬧出一場笑話。第三輯回聲中《數(shù)獅子》告訴我們要細(xì)心對待事物，千萬不要粗心大意。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十五
《讓太陽長上翅膀》講述了偉大的母愛，講述了孩子們對童年的渴望，講述了孩子們對夢想的追求?！蹲屘栭L上翅膀》這本書的內(nèi)容我已經(jīng)深刻的理解了，《讓太陽長上翅膀》里寫著每一個母親的母愛和孩子們的夢想。假如生活是四季，那母愛便是春天的第一個綠葉，假如生活是太陽，那母愛便是太陽升起的第一縷陽光。
《讓太陽長上翅膀》也寫出了我們的愿望。我們現(xiàn)在正處在童年時代，我們要珍惜這美麗而純真的.時光，我們也有自己的夢想，我們也要讓夢想飛翔，童年的快樂無邊無際，讓我們?nèi)肀н@美麗的童年吧！
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十六
《讓太陽長上翅膀》是金波爺爺寫的一本兒童詩集。詩集里共有101首小詩，這些小詩讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美，沒有高深的語言，非常適合小學(xué)生閱讀。
詩集中有一首《找呀找》的小詩，讀完這首詩我眼前仿佛浮現(xiàn)了一個調(diào)皮、丟三落四的小男孩，早上起來要去上學(xué)了，一會兒找不到這個，一會兒找不到那個，幾個大人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，爺爺幫他從桌子底下找到課本，奶奶從枕頭底下摸出鉛筆，爸爸幫他從門框上拔下小刀，媽媽從牛奶糖里幫他撿出橡皮，好不容易找齊了，可是等到了學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)忘了做算術(shù)作業(yè)，紅領(lǐng)巾也沒戴，正在著急的時候，奶奶給他送來了，奶奶說了一句非常有哲理的話“千萬別丟了自己”。其實生活中這機(jī)樣的小孩有很多，依賴大人，衣來伸手，飯來張口，如果不學(xué)會獨(dú)立，有一天真的會把自己“弄丟”。
金波爺爺?shù)脑S多詩，我都喜歡讀，比如《春的消息》、《星星和花》、《我的雪人》、《數(shù)獅子》等等。在詩集中有一首《鳥巢》的小詩，我特別喜歡。因為我經(jīng)常在大樹下看到鳥巢，我有時會盯著看很久，我很敬佩小鳥，能在這么細(xì)的枝椏之間建起這么牢固的“家”，讀了小詩之后我明白了，鳥巢讓大樹快樂，讓大樹鮮活，鳥巢是大樹的另一種生命。
金波爺爺?shù)脑娤耖L上翅膀的太陽，給我們送來溫暖，送來愛和美好，我們也應(yīng)該像長上翅膀的太陽把愛傳播到四方。
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十七
在文學(xué)的花園里，詩歌是眾多盛開鮮艷花朵的其中一朵。在暑假中，我也讀了一本詩集，它的名字叫《讓太陽長上翅膀》。
這本詩集是由作者金波寫過的101篇現(xiàn)代詩組成的，而讓我記憶猶新的一篇是《傾聽春天》。它從天氣、動物、植物、動態(tài)、靜態(tài)這五個方面寫出了春天的到來。它通過湖水、蚯蚓、蒲公英、啄木鳥等自然景觀和生物形象地描寫，展現(xiàn)出了春天的美麗和生機(jī)勃勃。
作者寫下的是春天的景色，贊美的是大自然的美景?？墒?，當(dāng)我們在贊嘆大自然的時候，有沒有想過大自然正在逐漸消失殆盡。這都是人類對地球的過度開發(fā)引起的。我們年齡雖然還小，還不能為環(huán)保事業(yè)作出什么大貢獻(xiàn)，但是也能為環(huán)保出一份力。
當(dāng)今世界，因為超音速飛機(jī)的大量使用、空調(diào)的大量使用等，導(dǎo)致保護(hù)地球的臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了三個空洞，使得紫外線可以肆無忌憚地射向地球，造成地球出現(xiàn)了“溫室效應(yīng)”，南北極的冰川開始加速融化;人們?yōu)榱说玫降叵碌牡V物，所以大肆挖掘，造成了大量的水土流失;人們?yōu)榱擞媚静膩碓旒埡妥黾揖?，所以對大量的樹木進(jìn)行大規(guī)模的砍伐，造成了每天都有一片足球場那么大的樹林被砍伐的悲劇……我們應(yīng)該行動起來，拒絕一次性用品，少開汽車，綠色出行，節(jié)約水源，多植樹造林等等，這樣才能使我們的地球更加健康、更加美麗。
環(huán)保，既是為了地球，也是為了我們自己!
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十八
《讓太陽長上翅膀》（詩集）是我國著名作家——金波之作。他的作品還有：《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性娂贰ⅰ锻崎_窗子看見你》、《烏丟丟的奇遇》、《感謝往事》、《等待好朋友》等幾十篇（首）。而《讓太陽長上翅膀》是金波奉獻(xiàn)的童詩自選集，收錄了作家多年精心創(chuàng)作的童詩一百余首，文句雋永、工整、境界高遠(yuǎn)。
金波在這個作品中寫道：真想讓太陽長上一對翅膀，天上就多了一只太陽鳥；讓它在藍(lán)天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由鳴叫。長翅膀的太陽是我們的心，好把光和熱送給所有的人。
在這本書當(dāng)中，也有一首叫做《讓太陽長上翅膀》的詩。這首詩采用的是英體十四行詩的體式。它的開頭和結(jié)尾就是上面金波說的那段話分開。而中間則是：它們的歌聲是這樣溫暖，給人們心頭帶來了光明；孩子們看見了笑得更甜，盲人聽見了也睜開眼睛。天上飛翔著光明的使者，飛臨千萬年的冰山雪峰；沙漠里流來明亮的小河，高山上漾著瀲滟的小湖。
這首詩讓我們一睹了金波的文采，我希望也像詩中所說：把光和熱帶給每一個人！
讓愛心長上翅膀（優(yōu)秀19篇）篇十九
童年，總是快樂的，偶爾也有點(diǎn)寂寞。寂寞時，書也許是我最好的精神愛撫者。當(dāng)我第一次閱讀《讓太陽長上翅膀》這本詩集時，就被她那鮮活的詩句和深深的母愛吸引住了。
這本書里的每一首詩，就像一曲曲充滿幻想的交響樂，我知道，這動聽的樂聲早已溶進(jìn)了我的心里。金波的詩，向我們青少年兒童展現(xiàn)出一副又一副大自然的美景?？炜矗捍汗媚飺u響了雨鈴，一行行大雁在天空飛過，蚯蚓辛勤地耕耘，頑皮的小芽兒也探出頭來。春——溶進(jìn)了每個人的心里!金波的詩，向我們青少年兒童流溢出一片片兒童心中的鄉(xiāng)情、友情和親情。趕快仔細(xì)聆聽，下一個故事將在愛的海洋中展開……金波的詩，總是那么單純!總是那么天真!總是讓我想起童年那些美好的記憶!那首《用目光傾聽》只是寫了媽媽讓“我”在聽別人說話時要看著對方，以示禮貌。
雖然這首詩很簡單，但卻蘊(yùn)藏著母親深深的愛與希望。這首詩用語簡潔，但其含義卻很深刻。《有一片綠葉沉默不語》寫的是一片綠葉變成了一頂小帳篷，居然、還有一只小甲蟲住在里面，欣賞著雨中的美景。太奇怪了!但更奇的還在后面呢!那一滴雨聲也滴進(jìn)了我的夢中，我夢見自己變成了一只小甲蟲。這些夢是多么的奇特，在大人的腦海中，或許早已是天方夜譚，但在孩子的腦海中，卻永遠(yuǎn)不止這些。金波的詩不總是那么天真、單純，也有深沉、悲涼?！堵犌锾炖矬暗母琛繁闶堑湫偷囊皇??！绑暗母柘駠@息，像斷斷續(xù)續(xù)地呻吟?！边@句詩完全表現(xiàn)出了蟋蟀悲涼的.情景。但蟋蟀卻像一個充滿希望的潛入深秋的靈魂，在沉默中等待春天。
金波的詩中多次出現(xiàn)了母親的形象。母愛，往往會影響一個人的一生?！东I(xiàn)給母親的花環(huán)》由十四首環(huán)環(huán)相扣、各首之間首尾重疊的十四行詩和一首“尾聲”組成，可以說是這本書的壓卷之作，寫出了詩人心中深深的母愛。金波的詩，文句雋永、工整，意境高遠(yuǎn)。
我非常慶幸，能讀到一部這么優(yōu)秀的詩歌集。我也為廣大青少年兒童高興，能讀到一部這么富有特色的兒童詩集，真是一件幸事!