開題報告是一個研究項目開始階段的一份書面材料，它主要包括研究的背景、目的、問題、方法和預期結果等內容，對于一個研究項目的順利進行非常重要。我們準備開始一個新的研究項目了嗎？這個研究項目需要一個完善的開題報告。在進行研究之前，我們需要先撰寫一份詳細的開題報告。嚴謹的開題報告是一個研究項目的基礎，我們需要認真對待。開題報告是一個研究項目不可或缺的一部分。這個研究項目需要一個嚴謹的開題報告來確保研究的順利進行。下面是一些開題報告的實例，在讀之前，我們可以先了解一下其他人的研究思路。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇一
典當是指借款人向典當行借錢而將自己的財產抵押或質押給典當行，在約定的期限內清償借款本息贖回原物。如果超過約定期限則質物直接歸屬典當行所有或典當行變賣質物充抵借款的民商事法律關系。典當法律關系雙方當事人通過典當合同約定雙方的權利義務。一般在典當期限內約定當戶需要按一定比例交納利息及綜合費用給典當行，有時還約定違約金條款來約束當戶履行金錢支付義務或償還當金的義務。由于典當具有簡便、迅速融資的特點，典當行業發展起來，但是隨之而來的是越來越多的典當糾紛。糾紛多發生于典當期限屆滿或續當期限屆滿且經過一定期限后當戶未按時贖當的情形，此時也稱絕當。《典當管理辦法》第四十條規定，典當期限或者續當期限屆滿后，當戶應當在5日內贖當或者續當。逾期不贖當也不續當的為絕當。
典當糾紛多發生于絕當后是因為：
以期對今后司法工作有所裨益。
(二)本課題研究的意義
1、理論意義
我國商務部、公安部頒布實施的《典當管理辦法》僅在其第40條規定了絕當的定義。但是絕當后，當戶是否需支付利息和綜合費用，若需要支付以什么標準支付，究竟怎樣去認識和理解違約金條款的效力。已成為相關絕當合同糾紛必須要解決的理論課題。我國法律對此方面的規定存在一定的缺陷空白和缺乏堅實的理論基礎，這就決定了當出現典當合同法律糾紛時，司法工作者沒有明確的法律及理論標準。探討和分析絕當后息、費問題，絕當與違約金條款的相關問題，有助于各國相關法律的更新，與時俱進，更為典當法律關系當事人權利的保護提供了理論基礎。
2、現實意義
本文所研究的鑫達典當公司與程某、吳某典當糾紛一案，近年來已成為頗為常見的絕當糾紛主題。實踐中許多典當行在絕當后故意不處置當物實現債權，以此“圈”住當戶，目的就是延長絕當后至清償借款的期間，以求獲取更多的息、費。如果不支持利息及適當的違約金有時又會造成當戶違約成本少于守約，不利于典當行。因此我們應當加強對于絕當后相關問題的研究，找到合法合理的依據來平衡各方利益。
(一)《典當管理辦法》第三十六條當物的估價金額及當金數額應當由雙方協商確定。
房地產的當金數額經協商不能達成一致的，雙方可以委托有資質的房地產價格評估機構進行評估，估價金額可以作為確定當金數額的參考。典當期限由雙方約定，最長不得超過6個月。
第三十七條典當當金利率，按中國人民銀行公布的銀行機構6個月期法定貸款利率及典當期限折算后執行。典當當金利息不得預扣。
第三十八條典當綜合費用包括各種服務及管理費用。動產質押典當的月綜合費率不得超過當金的42.房地產抵押典當的月綜合費率不得超過當金的27.財產權利質押典當的月綜合費率不得超過當金的24.當期不足5日的，按5日收取有關費用。
第三十九條典當期內或典當期限屆滿后5日內，經雙方同意可以續當，續當一次的期限最長為6個月。續當期自典當期限或者前一次續當期限屆滿日起算。續當時，當戶應當結清前期利息和當期費用。
第四十條典當期限或者續當期限屆滿后，當戶應當在5日內贖當或者續當。逾期不贖當也不續當的，為絕當。
當戶于典當期限或者續當期限屆滿至絕當前贖當的，除須償還當金本息、綜合費用外，還應當根據中國人民銀行規定的銀行等金融機構逾期貸款罰息水平、典當行制定的費用標準和逾期天數，補交當金利息和有關費用。
第四十三條典當行應當按照下列規定處理絕當物品：
(一)當物估價金額在3萬元以上的，可以按照《中華人民共和國擔保法》的有關規定處理，也可以雙方事先約定絕當后由典當行委托拍賣行公開拍賣。拍賣收入在扣除拍賣費用及當金本息后，剩余部分應當退還當戶，不足部分向當戶追索。
(二)絕當物估價金額不足3萬元的，典當行可以自行變賣或者折價處理，損溢自負。
(二)《中華人民共和國物權法》第二百一十九條債務人履行債務或者出質人提前清償所擔保的債權的，質權人應當返還質押財產。
債務人不履行到期債務或者發生當事人約定的實現質權的情形，質權人可以與出質人協議以質押財產折價，也可以就拍賣、變賣質押財產所得的價款優先受償。質押財產折價或者變賣的，應當參照市場價格。
第一百八十六條抵押權人在債務履行期滿前，不得與抵押人約定債務人不履行到期債務時抵押財產歸債權人所有。
(三)《中華人民共和國合同法》第一百零七條當事人一方不履行合同義務或履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續履行，采取補救或賠償損失等違約責任。
第一百一十三條當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定，給對方造成損失的，損失賠償額應當相當于因違約所造成的損失，包括合同履行后可以獲得的利益，但不得超過違反合同一方訂立合同時預見到或者應當預見到的因違反合同。
(四)《中華人民共和國合同法》若干問題的解釋(二)
第二十九條當事人主張約定的違約金過高請求予以適當減少的，人民法院應當以實際損失為基礎，兼顧合同的履行情況、當事人的過錯程度以及預期利益等綜合因素，根據公平原則和誠實信用原則予以衡量，并作出裁判。
當事人約定的違約金超過造成損失的百分之三十的，一般可以認定為合同法第一百一十四條第二款規定的“過分高于造成的損失”.
(一)國內狀況
近年來絕當后息費的計算問題受到關注，國內各學者競相對此問題發表了個人看法，如在《人民法院案例選》中朱曉華法官提出：“絕當后，雙方典當關系終止，用戶不需要再支付綜合費;而利息的計算方式應該以合同中約定的計算方式計算;違約金是否承擔要看雙方是否約定，根據合同自由原則，雙方若約定了該條款，絕當后當戶就應該繳納違約金。數額可以依申請調整。”趙靜在《絕當后用戶不還款的行為是否構成違約》一文中指出“《典當管理辦法》之所以設置絕當制度，也是平衡典當行與當戶之間利益的需要。絕當后，原來的典當關系結束，一旦絕當，當戶不應當再承擔清償責任，典當公司應當按法定程序及時處理絕當品，從處理絕當品所得中優先收回當金本息，當戶有要求返還絕當品處理所得扣除債務后剩余部分的權利。絕當后用戶不還款的行為不構成違約，所以不用支付違約金。”
(二)國外狀況
在絕當物的處理方面，新加坡最有特色的規定是：典當行在拍賣會上也可以舉牌競價，典當行既是絕當拍品的委托人，又是絕當拍品的競買人、買受人。之所以如此規定，是為了保護典當行的合法權益。因為絕當物品如果無人競買，也不得委托他人代為競買，那么該物品的所有權就無法轉移。我國《典當管理辦法》沒有規定絕當后當物的處理程序，極易造成典當行故意不變現，延長費用的收取期間。同時我國典當法律也應該規定當戶不配合當物變現的救濟程序。
(三)個人擬形成的新見解
本文通過對安徽鑫達典當公司與程某、吳某典當糾紛一案進行分析，解決案例中的爭議問題。最終對絕當后息、費條款的適用規則;絕當后違約金條款如何適用和數額的確定做具體的論述繼而提出自己的看法。
【一】基本框架構造
本文擬采用四段式來進行論述。全文共分四個部分：第一部分為安徽省鑫達典當公司訴程某、吳某典當糾紛一案的基本案情和爭議點。第二部分對絕當與利息條款加以論述。第三部分對絕當與綜合費用條款加以論述。第四部分對絕當后違約金條款效力的認定問題加以論述。
【二】論文的主要內容
序言
一、鑫達典當公司訴程正剛、吳愛英典當糾紛一案的基本案情和爭議點
(一)基本案情
20xx年6月20日，原告(安徽省蕪湖市鑫達典當有限公司)與二被告(程正剛、吳愛英，二人系夫妻關系)簽訂《房地產抵押典當合同》一份，其中第二條抵押房地產約定：二被告以其所擁有的坐落于涇縣涇川鎮葉挺路地號為3-4-64涇國用(20xx)第1512號權證編號為房地權涇川20xx字第013187號、建筑面積為120.95平方米的住房進行抵押，向原告借款。第三條抵押房地產擔保范圍為借款本金(當金)、利息、綜合費、違約金、損害賠償金、訴訟費、財產保全費、律師服務費等費用。第四條借款金額及借款期限：借款金額為225730元;月綜合費率為2.7%,月利率為1.1%;借款期限自20xx年6月20日至20xx年9月19日。第十五條特別約定：乙方違反第四、條規定及補充協議規定必須按借款金額的20%承擔違約責任。逾期還款5天內按每日未還款總額的0.5%計，超過5天甲方可通過拍賣、變賣或向有管轄權的法院申請強制執行，變賣、拍賣或訴訟期、執行期至債務完全清償止的費用，按每日未還款總額的0.5%計。違約金因不同的違約行為依合同約定可以重復計算。
20xx年6月20日，二被告出具借條給原告，借款載明：“今借款到安徽省蕪湖市鑫達典當有限公司人民幣貳拾貳萬伍仟柒佰叁拾元整。注：已注入中行涇縣支行樂榮貴的賬戶。借款人：程正剛、吳愛英20xx年6月20日”.原告將典當期限內的綜合費用18280元扣除后將余款207450元劃入被告指定的賬戶。同日，原告與二被告辦理了房地產抵押登記手續。二被告取得當金后，未按合同續當，也未贖當，僅將利息及綜合費用付至20xx年12月21日。原告在催討未果后訴至法院，要求：(1)被告立即給付借款225730元及其利息、綜合費用(利息及綜合費用計算到借款還清為止)。(2)或依法判被告變賣抵押房產歸還上訴借款。(3)被告承擔違約金45146元并支付原告支付的律師費5000元。(4)訴訟費由被告承擔。
被告辯稱：(1)其未收到原告的典當款;(2)《典當管理辦法》也規定，超過6個月沒有贖當或續當的，為絕當。被告應及時處理當物，不再收取綜合費用。(3)認為合同中約定違約金過高，如應承擔違約責任，則法院應對違約金調低至銀行同期貸款的利息補償原告的損失。
安徽省涇縣人民法院審理認為，絕當后，雙方的典當關系終止，被告未償還當金的，除應償還外，還應按約定的利率支付借款利息，但無需支付綜合費用。對被告提出違約金過高的請求，法院根據公平的原則予以衡量，本案的違約金按合同約定利息的30%計算支付為宜。
(二)爭議點
1.絕當后當戶是否需要支付利息
2.絕當后當戶是否需要支付綜合費用
3.絕當后合同中的違約金條款效力如何
二、絕當與利息條款
(一)絕當后利息是否應該繼續收取要具體情況具體分析
1.當物價值在3萬元以下的
2.當物價值在3萬元以上的
(二)絕當利息收取的標準
1.按人民銀行規定的同期貸款利率的四倍計算
2.按人民銀行規定的逾期貸款利率計算
3.筆者的觀點
(三)結合本案分析
三、絕當與綜合費用條款
(一)綜合費用的界定
(二)絕當后不應繼續收取綜合費用的理由
1.從《典當管理辦法》分析
2.從典當管理部門的復函精神分析
3.從絕當制度的立法目的分析
(三)小結
四、絕當后違約金條款效力的認定
(一)違約金條款的類型
(二)未償還當金違約條款效力的認定
1.認為無效的理由
2.筆者的觀點
(三)絕當后違約金收取標準
(四)結合本案分析
結語
【三】論文主要論點、論據和研究方法
綜合費用及利息是《典當管理辦法》允許由典當行向當戶收取的費用。用以平衡在典當期限內，典當行為當戶提供當款、保管當物的對價。但是典當期限屆滿或續當期限屆滿后當戶是否應繼續承擔這些費用以及如何承擔典當管理辦法沒有規定。對于當戶到期未贖當是否需要承擔違約責任在實踐中也存在爭議。這些爭議是理論和實踐中都要解決的問題。本課題主要參閱了大量與典當中的絕當問題相關的國內著作，學術期刊和已發表的相關論文，并進行一系列系統研究，已具備了相當充實的資料論據。
本文的論據主要是我國現行典當立法立法：《典當管理辦法》、《中華人民共和國物權法》以及《中華人民共和國合同法》中的理論依據。
本文的研究方法主要采用案例分析方式。
著作類：
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2.楊鐵軍。典當法學[m].吉林：吉林大學出版社，20xx.
3.高圣平。物權法與擔保法對比分析與適用[m]﹒北京：人民法院出版社，20xx.
4.劉潤仙。典當法律理論與務實[m].北京：對外經濟貿易大學出版社，20xx.
5.吳中寶﹒巧用典當行資金周轉與淘寶[m]﹒北京：中國經濟出版社，20xx.
6.方印﹒典當法律分析與制度研究[m]﹒貴州：貴州大學出版社，20xx.
7.王利明等。民法學[m].北京：法律出版社，20xx.
8.曲彥斌。中國典當學[m].石家莊：河北人民出版社，20xx.
9.孫憲忠。論物權法[m].北京：法律出版社，20xx.
10.曲彥斌。中國典當史[m].上海：上海文藝出版社，20xx.
11.李沙。走進典當行--獨特快捷的融資方式[m].北京：學苑出版社，20xx
12.李沙。簡明典當學[m].北京：學苑出版社，20xx.
13.李沙。現代典當通論[m].北京：學苑出版社，20xx.
14.王澤鑒。民法概要[m].北京：中國人民大學出版社，20xx.
15.孔祥俊。擔保法及其司法解釋的理解與適用[m].北京：法律出版社，20xx.
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17.李沙，馮樹德。中外典當概覽[m].北京：新華出版社，20xx.
18.王闖。讓與擔保法律制度研究[m].北京：法律出版社，20xx.
19.王福明。房地產典當理論與實務操作[m].北京：學林出版社，1993. 20.謝在全。民法物權論[m].北京：中國政法大學出版社，1999.
論文類：
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13.姚曉菁。典當法律屬性及規則探討[d].上海：華東政法大學，20xx.
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論文提綱：20xx年1月10日--20xx年2月20日
論文初稿：20xx年3月1日--20xx年7月1日
論文修改：20xx年7月2日--20xx年10月上旬
論文定稿：20xx年10月上旬--20xx年11月
本科碩士開題報告（通用20篇）篇二
一、高效課堂背景下農村幼兒園家園共育存在的突出問題。
（一）活動形式單一、認識存在偏差。
家園共育每學年都會列入我們幼兒園的工作計劃，由于經常重復做，漸漸地演變成了例行公事似的工作。園長講話，提幾點要求，幼兒園教師組織家長學習知識，甚至，把家長叫在一起，交流討論等形式，由于對家庭和幼兒園功能認識不足，使各項活動的開展形式單一。在我們的實際工作中，雙方對家園共育的認識存在不同之處。幼兒園一直處于主導地位，大多數家長認為，我的孩子繳了錢上幼兒園，幼兒園就應該為他們提供一切便利，開展一切教育教學，而家長只管提出要求，但很少付出什么，被動地參與幼兒園的各項活動。
（二）家長和教師忽視溝通交流。
很多家長將孩子送進幼兒園是怕孩子礙事、吵鬧，圖自己省事省心，并不關心孩子在幼兒園中受教育的一些表現；有些家長認為，我們交了學費，孩子就該歸教師管理，教育教學應該是老師的事情，家長只是照顧好孩子的衣食住行、為孩子創造優越的生活條件就可以了；有些家長甚至連最基本的按時接送孩子都做不到。家長的認識中認為自己就是賺錢，能為孩子生活提供保障就行了。很多家長認為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學到科學知識就行了，至于和教師溝通交流，對他們來說似乎根本就不需要。導致這種認識，不僅與農村家長的受教育程度較低、教育孩子的觀念落后等有關，也與農村幼兒園對家長的工作忽視有很大關系。
生活水平的提高，生活節奏的越來越快，很多家長的工作壓力也越來越大，于是“顧不上”“沒有時間”等成為不能參加幼兒園活動最合理的理由。即使參與了，也是來也匆匆去也匆匆，對活動的目的視而不見或純粹不知道。由于家長對教師工作不夠理解、教師對家長工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長工作都流于表面化、形式化，增加了家長和教師的負擔，并沒有達到家園共育的效果。有的老師認為教育是幼兒園可以單獨勝任的，沒有必要太費周折、自找麻煩地同家長商議；有的教師在做家長工作時，為了省事和減少麻煩，在投入力度上大打折扣；有的教師認為孩子在園是教師的責任，在家里是父母的責任，只要關心幼兒在園的表現，不出差錯、不被家長批評就行了；還有的教師甚至認為農村家長的文化程度低，素質不高，教育觀念落后，沒必要與他們交流、溝通等。因此造成了教師與家長之間缺乏溝通，家長和教師雙方存在觀念和方式的差異，導致家園共育中出現家長和教師的不配合現象，以至在家園共育上存在諸多問題。
（三）教師和家長觀念上存在差異。
由于工作或其他原因，越來越多的農村家長把孩子托付給爺爺奶奶們照料。而爺爺奶奶們對孩子的教育與現代教育觀念存在較大差異。爺爺奶奶們對孩子的身心特點、科學的教育方法等缺乏全面詳實的了解和認識，加上受生活環境、傳統觀念等因素的影響，家庭教育觀念比較陳舊，愛多于嚴。許多爺爺奶奶家長仍用老觀念要求孩子，無形中增加了孩子接受新思想、新觀念的難度。教師對爺爺奶奶缺乏尊重和信任，有的教師認為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，爺爺奶奶不如自己懂教育，讓他們參與教學工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地以一種教育別人的口氣、居高臨下的姿態與家長交談。教師的這種態度妨礙了與家長的溝通，導致家園共育中的問題。
二、高效課堂背景下有效實現農村幼兒園家園共育的策略。
加強教育觀念，豐富家教知識。
（1）開發家長的教育資源。通過建立《家園聯系冊》，我們發現在家長中也有教子有方的，即使在家庭教育中存在困惑的家長也會在某一方面有成功的教育孩子的經驗。這些資源如果為所有的家庭和幼兒園共用，就能夠最大限度地發揮其作用。為此，我們結合我園的實際情況，充分挖掘家長的教育資源，不斷豐富家長們交流的方式。
（2）設置家園共育欄目。我園在每個班上都設置了“家園共育”這一專欄，并不斷更新內容，有向家長宣傳科學教育孩子的知識、有幼兒在園內的各方面表現情況，還開設了一個家長們交流討論的專欄，圍繞家長關心的問題，提供一些具體的方法和思考，對家長較為成功的教育經驗進行交流等，這些寶貴的資源貼在家園共育欄中，當家長在接送孩子的時候都會停下來看一看，了解和交流。可以這樣說，“家園共育欄”是家園工作的橋梁，是家長與家長、家長與教師一起溝通、共同教育的紐帶，是豐富家園共育經驗、提高家園共育水平最有效的手段。
親身經歷感受，提高家教藝術。
（1）開展家長開放日、親子游戲活動。平時有很多家長送了小孩不愿離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣生活的，想知道他的孩子在幼兒園里的表現情況？老師是怎樣教育孩子的？為了滿足家長的`愿望，解除家長的困惑，我們每學期都要舉行家長開放日活動和親子游戲活動。在教育活動中，讓家長了解到幼兒園的老師是如何教育孩子的，掌握一下教師的教學活動內容和形式，從而就解除了他們的疑惑，見識了一些教育方法。在親子游戲活動中，家長的參與積極性特別高，每一次活動使家長自己也回到了童年似的，在活動中表現得非常活躍，孩子和家長在游戲中也增加了父子、母子之間的感情，同時也懂得了如何和孩子一起交流玩耍。
（2）幼兒的各種學習成果展和匯報表演。孩子在幼兒園里都有那些收獲呢？這是家長們最想知道的。我園的老師還讓孩子回家后把在園內學到的知識如：折的小鳥、拍皮球、畫的畫、學的兒歌、故事、舞蹈等向家長展示。家長從孩子的表現中不僅看到孩子的進步，而且從中學到一種新的教育理念，如怎樣評價孩子的成果等。
（三）溝通形成制度。
（1）制作家園聯系冊。我園使用幼兒成長記錄冊有好多年了，效果很不錯，我們每個月在成長冊上把孩子在幼兒園的學習及生活圖片、孩子的成果張貼上去，家長看后把孩子在家里的表現情況也記錄下來，以便讓家長和老師從多方面、多角度地了解孩子的成長歷程，有針對性地對每個孩子進行教育和指導，讓孩子更健康地成長。
（2）成立家長委員會。我園有效地利用家長委員會這一平臺，定期召開會議，通過討論、交流家長們的意見，共同策劃一定的親子活動、主題活動、重大節日活動，動員家長們積極學習教育孩子的知識，促進幼兒園內各項工作的提高。
家園共育通常會因為花樣繁多的活動和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園共育落到實處產生實效，教師在組織開展家長工作時，要盡量為家長著想；在組織活動時，教師應考慮到家長的時間、精力、能力，不為難家長，不提出一些過高或無理的要求，確保家園共育確實在高效課堂背景下取得成效。
參考文獻：
[2]顧蘭芳；搭起家園共育的橋梁[j]；好家長；12期。
[3]劉林；淺談如何構建和諧的家園共育[j]；成才之路；期。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇三
學位論文選題是研究生開展研究工作的開始，也是導師指導研究生工作的重要方面。學位論文選題得當與否關系到學位論文的成敗。學位論文選題預備工作應盡早考慮，要求在進學后第二學期著手進行，至遲于第三學期末必須完成。論文題目的選擇要在導師對研究生情況充分了解的基礎進行，由導師首先考慮提出，征求研究生的意見后確定。也可由研究生提出課題經導師審定。選題時一般把握以下原則：
1、飛信下載20xx正式版官方下載選題要有一定的難度，在學術方面具有開拓性，技術應用方面具有先進性，使研究課題具有較高的理論意義、學術水平和實用價值。
2、選題必須密切聯系實際，義烏seo中藥材天地網解決經濟建設中一些急需解決的科學技術難點，并盡量結合導師承擔的科研項目，對國民經濟和社會發展起到指導和推動作用，力求有較好的社會經濟效益。
3、要根據指導教師的專長、科研基礎和實驗條件確定選題，必要的實驗設備要基本落實，必要的實驗條件要基本具備。
4、要結合研究生本人的基礎和特長，使研究生通過論文工作，得到從事研究工作全過程的基本練習。
5、題目要大小適宜，難度得當，在時間安排上要留有余地，要有相當的把握，在預定時間內完成任務。
1、課題的來源及選題的依據。主要是研究生對其研究方向的歷史，現狀和發展情況進行分析，著重說明所選課題的經過，該課題在國內外的研究動態，和對開展此課研究工作的設想，同時闡明所選課題的理論意義、實用價值和社會經濟效益，以及預備在哪些方面有所進展或突破。
2、對所確定的課題，在理論上和實際上的意義、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計劃、確定的技術路線、實驗方案、預期結果等做理論上和技術可行性的論證。
3、課題研究過程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設備和其他各方面條件是否具備。
4、闡述課題研究工作可能遇的困難和題目，以及解決的方法和措施。
5、估算論文工作所需經費，說明經費來源。
1、開題時間：開題報告至遲應于第三學期末完成。凡未按時開題著，中藥材天地網可酌情在論文成績中減1至5分。
2、研究生要進行系統的文獻查閱和廣泛的調查研究，寫出具體的文獻綜述，并進行現場考察和初步的試驗研究，然后寫出5000字左右的書面開題報告，并制定出具體的論文工作計劃，經導師審閱、修改后進行開題報告。開題前研究生應將有關的參考文獻和已做過的作為開題依據的各種理論分析、試驗數據，事先印發給參加會議的有關職員。
3、開題報告必須在學院或教研室(研究室)中進行，組成3至5人的開題報告審查小組，并邀請本專業的教師、學生參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應事先審閱提交的開題報告及有關資料，為開會做好預備。會議應發揚學術，對研究生的開題報告進行嚴格審核和科學論證。對選題適當、論據充分、措施落實的，應批準論文開題；對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開題報告。若再次開題不能通過。則取消研究生學籍，終止培養。
4、開題通過后，應將開題報告與論文工作計劃經導師、教研室主任和學院院長簽字后交校學位辦公室。研究生、導師、學院各存一份開題報告和論文工作計劃的復印件，以便定期檢查論文工作。
5、開題通過后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導師寫出書面報告說明理由，經教研室主任、學院院長、研究生教育學院院長批準后，方可另做開題報告，改換研究課題，更改研究課題后仍不能進行下往的，則對研究生取消學籍，并取消指導教師指導研究生的資格。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇四
本文從探究交往能力理論三大功能，即陳述功能，意向表達功能和以言行事功能三個方面闡述交往能力理論應用于翻譯主體間性問題的可行性。在實證分析方面選取《紅樓夢》正冊金陵十二釵判詞的兩個英譯版，研究交往能力理論在翻譯活動中所起到的作用。通過對具體實例的分析與比較，探討翻譯主體間性在翻譯實踐中如何通過交往能力得到體現。
無論是在國內還是在國外，翻譯活動的歷史幾乎像語言一樣悠久，從有語言之始便有了翻譯這一人際交往活動。翻譯這項活動中必然涉及到雙語之間的轉換，在語言轉換的過程中存在著各種各樣的內在因素和外在因素，其中就包含一個非常重要的內在因素--交往能力。翻譯研究有著悠久的歷史，從古代的傳統翻譯研究到現代多視角翻譯研究，翻譯大致經歷了三種范式。以不同主體作為中心，翻譯研究范式可分為：作者中心論范式、文本中心論范式和譯者中心論范式。這些研究范式都以一個主體為研究中心，其本質都屬于單主體范式研究。可以明顯看出，這些研究范式都存在一個共同的弊端，那就是研究都過于側重參與翻譯過程的某一單一主體或客體，這種弊端會造成在翻譯過程中忽略其他主體之間的交往，也就是所說的翻譯主體間性。哈貝馬斯在交往能力理論中提倡“以主體間性為中心”,這一思想改變了主體和客體之間的關系，使其由原來的支配關系變為主體與主體之間的話語交往關系。同樣的，翻譯過程也不是主體與客體二者的分離，更不是主體對客體的支配，而是主體間的共存，是主體與客體間的交往與對話。
理論意義方面，隨著翻譯研究的不斷發展和進步其研究經歷了三種范式的變化。翻譯主體間性對翻譯研究的影響也越加明顯。翻譯作為研究的重點，在研究的過程中必須有一個強大而又富有合理性的理論來進行支撐，而哈貝馬斯的交往能力理論正是對主體間性的研究。如果想實現成功的交往，言語行為就要符合一定的有效性要求，這就需要交往主體具有交往資質，也就是所說的交往能力。交往能力理論重要性的最生動的表達在于他是主體的一種資質，在這種資質的作用下主體之間可以相互理解并達成共識。交往能力理論為翻譯研究提供了合適的理論支撐和新的研究方向。
實踐意義方面，通過對交往能力理論及翻譯主體間性的研究發現：翻譯的本質就是各主體間的相互理解，相互溝通并實現翻譯結果的完美呈現。交往能力理論中主體間性是對主體性的延伸，他對翻譯具有極大的實踐意義。在現實社會中使用不同語言的人與人之間必然存在溝通，溝通的重要性讓使用不同語言的人們意識到翻譯的特殊意義，翻譯成為人與人之間相互溝通的重要手段。
然而如何更好有效地溝通卻是個十分棘手的問題，那么人與人之間的關系就顯得尤為重要。翻譯的成功離不開這種復雜的人際關系的影響。同樣的，如果想得到完美的翻譯結果也離不開翻譯主體間的交流與合作。因此，不論在理論上還是實際意義上，這種回歸性的研究都會對翻譯活動有一定的啟發意義。
論文分為五個章節：
第一章為緒論部分，主要介紹本研究課題的研究目的、研究問題、研究內容、研究意義，并對全文內容進行梳理。
第二章為理論框架及文獻綜述。首先，對本章涉及到的理論進行詳細的介紹。從主體的產生到主體性的含義再到主體間性的特征都分別進行一一介紹，同時也介紹了哈貝馬斯對該理論的貢獻并對翻譯主體間性的概念進行梳理并總結翻譯主體間性的特征即差異性、同一性和建構性。接下來介紹和評析了普遍語用學視域中的哈貝馬斯交往能力理論。介紹了普遍語用學的產生以及對哈貝馬斯的交往能力理論的產生提供了存在環境。本章還重點介紹了哈貝馬斯的交往能力理論，就其內容和功能著重說明。其次，本章還對研究過程中涉及的理論的研究現狀進行系統的總結和介紹，分別為翻譯主體間性的國內外研究現狀和交往能力理論的國內外研究現狀。
第三章為研究方法，首先，介紹該研究的研究方法采用定性研究與實例研究相結合的方式進行研究。其次，本章論述了該研究的材料來源，具體論述為什么以《紅樓夢》正冊金陵十二釵判詞的兩個英譯版本為研究材料，以及為什么選取楊憲益和霍克斯這兩個英文譯本。最后具體闡述了該研究的研究設計。
第四章為本論文的核心部分，基于交往能力理論的翻譯主體間性的實踐。
本章主要以《紅樓夢》的兩個英文譯本作為研究材料。首先，對十二個判詞進行文本分析，具體介紹判詞所描寫的內容，并對兩個英文譯本在用詞方面進行比較分析。其次，從譯者與作者主體間性和譯者與讀者主體間性兩方面對文本進行對比研究。
第五章是討論部分，此部分包括發現和啟示兩方面。首先為翻譯主體間性在譯者主體和作者主體間的體現，其次是翻譯主體間性在譯者主體和讀者主體中的體現，最后是翻譯主體間性在譯者主體和文本客體中的體現。本章從三個方面詳細的論述翻譯主體間性在翻譯活動過程中如何通過交往能力理論發揮作用進行闡述。最后，總結實例分析對翻譯主體間性的啟示。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇五
“三網融合”徹底打破了電視的壟斷局面，電視業務及其發展模式將面臨較大的沖擊。多年的積累使電視產業擁有了豐富的內容資源、相對低廉的服務資源、一大批專業的制作團隊，以及相關牌照的發放權。在融合發展的環境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰，揚長避短，積極制定一系列應對政策，提升自己的核心競爭力。綜上所述，研究電視產業面臨的生存現狀，探究其尋求發展的路徑，有著重要的現實意義。
由于“三網融合”對我國電視產業有重大影響，所以相關的研究比較多，綜合起來主要是對“三網融合”背景下我國電視產業所面臨的機遇與挑戰以及應對策略進行了論述。
一、對“三網融合”背景下電視產業所面臨挑戰的研究
在“三網融合”環境下，掌握業務優勢和渠道優勢的電信運營商逐步向綜合信息服務提供商轉型，向媒體行業滲透，這必將打破現有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來巨大的挑戰，因此把此項內容作為研究對象的人也比較多。
舒芳的《機遇與挑戰——論三網融合對電視發展的影響》一文中指出：由于電信的業務能力大大增強，電視用戶資源將受到較大沖擊，同時電視業的廣告市場會受到很大挑戰，傳統傳輸渠道的價值和地位降低，傳統電視業務必將受到影響。
張海軍在《談三網融合給電視帶來的影響》一文中說：各部門之間的競爭不僅有體制上的競爭，還有巨大的商業利益上的競爭，原本在傳統媒體格局中處于較為有利地位的電視媒體不得不思考如何在激烈的新媒體競爭中站穩腳跟，贏得新的增長點。
三網融合后市場化運營體制改革的障礙。
二、對“三網融合”背景下電視產業所面臨機遇及對策研究
“三網融合”具有重要的戰略意義，電視業需抓住機遇，迎接挑戰，揚長避短，積極制定一系列應對政策，來提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多。
梁小兵在《三網融合系列舉措推出將引發電視系統變動》中認為，電視業可借勢完成全網整合，在巨大的存量用戶的基礎上，各地的電視運營商將有可能在統一的平臺上運營數字電視增值業務，乃至開展基礎電信業務。其次，電視行業投資力度加大，對產業鏈上下游帶來機會。再次，電視將有機會在電信業務上大展手腳。值三網融合之際，電視系統企業除可以繼續做互聯網接入外，還有可能提供idc業務、網元出租業務以及voip業務，電視業有機會在電信業務上大展手腳。
黃升民在《三網融合下電視產業的發展》中說：我國電視產業發展的關鍵在于加快自身網絡整合，并轉變運營模式，高度重視媒體內容集成和運營，建立完善電視媒體內容集成、分發和運營平臺，努力打造數字媒體內容基地，建立內容合作運營機制，逐步從網絡管理向媒體內容業務管理過渡，向綜合內容提供商的方向發展。
吳錚悅在《三網融合下電視產業的生存之道》中指出：目前電視的一項緊迫任務是大力發展新媒體，積極與新媒體融合發展，大力加強媒體性質的功能和業務建設，采取不同于傳統媒體的發展思路和政策措施，促進新媒體又好又快的發展。
吳升高在《三網融合下電視傳媒體制創新走勢》中指出了電視產業今后的發展方向，即事業企業并軌，逐步實行企業體制；打破地域界限，建立全國性的網絡體制；加快重組并購，形成多元化的產權結構；超越分業管理，確立全覆蓋的監管體制和手段。
從以上研究材料可以看出，大力發展“三網融合”提高我國信息產業整體實力這一重大舉措對電視業的影響，成了傳媒、業界和各方面專家研究的熱點。“三網融合”是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，電視業在以此為契機面對挑戰的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。
該論題研究的內容主要是以下幾個方面：
一、對“三網融合”背景下廣電產業所面臨挑戰的研究
（一）廣電產業運營模式的轉變
（二）員工配置和技術能力的提高
（三）廣電網絡業務能力的提升
二、對“三網融合”背景下廣電產業所面臨機遇及對策研究
（一）機遇
1、拓展電視傳播的新渠道
2、增強電視傳播的互動性
3、擴大電視傳播受眾群體
（二）對策
1、加快廣電網絡的改造
2、開辦內容新穎的節目
3、充分發揮自身的優勢
研究技術路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復修改，完成定稿。
研究方法：運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。
要解決的關鍵問題：（把自己的關鍵問題用兩句話寫下即可）
20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關資料
20xx年4月16日——4月30日撰寫開題報告與開題
20xx年5月1日——6月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱
20xx年7月1日——9月30日深入研究，形成論文初稿
20xx年10月1日——10月30日論文修改、定稿、打印、答辯
[6]劉成付。中國廣電傳媒體制創新。南方日報出版社，20xx
[7]賈凱。關于電視文化的隨想。中國廣播電視出版社，20xx
[8]劉成付。中國廣電傳媒體制創新。南方日報出版社，20xx
[9]肖弦奕。中國傳媒產業結構升級研究。中國人民大學出版社，20xx
本科碩士開題報告（通用20篇）篇六
體能水平是籃球運動的技術基礎和戰術基礎。充沛體能是進行高強度、高對抗籃球比賽的前提條件，它關系到運動員的技戰術水平、全隊戰術是否能夠正常發揮的關鍵。因此，制定科學合理的體能訓練計劃非常必要的。通過文獻資料和調查研究等方法對高校籃球隊的體能訓練現狀進行分析，發現高校籃球運動員體能訓練存在重視程度不足、缺乏專門體能教練、訓練強度低、手段單調、檢測與恢復不完善等問題。為此提出改變訓練計劃，完善訓練方法等措施，進一步提高我國高校籃球運動員的體能水平提供參考。
1、摘摘要
2、關鍵詞
3、前言
4、我國高校籃球運動員體能訓練現狀
5、高校籃球運動員體能訓練方法與創新
6、結論與建議
我國高校籃球運動員體能訓練缺乏專門體能教練，重視程度不足。我國籃球運動訓練存在重技戰術訓練輕體能訓練現象。首先，作為我國籃球教練員培養重要基地的體育院校，600-700個課時籃球專項課只有2個課時的身體訓練理論課，有的甚至沒有開設。思想上與理論上的不重視直接影響我國高校籃球運動水平的提高，重技戰術訓練輕體能訓練是我國各級籃球隊普遍存在的現象。其次，通過調查發現：我國普通高校高水平籃球隊目前還沒有一只球隊配備專門的體能教練，運動員體能訓練的工作一般由主教練負責。高校籃球隊的主教練一般身兼多職既負責技戰術訓練，又負責身體素質訓練和管理全隊日常生活，而且許多籃球教練員認為體能訓練在技戰術訓練中實施就行了。由于大學生籃球運動員體能基礎訓練得不到保證，因此在一定程度上影響到運動員體能水平提高。
我國高校籃球運動員體能訓練方法不科學，訓練強度低。我國籃球體能訓練中普遍存在訓練方法手段簡單化與盲目加大訓練負荷問題。體能訓練方法手段簡單化反映在訓練方法單一，如力量訓練以杠鈴為主。下肢力量的訓練是蹲杠鈴，上肢力量的訓練是推杠鈴；耐力訓練以單純田徑式跑圈為主。隊員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認為體能訓練的目標已經完成了。對練習次數、組數以及次與組間隔等問題沒有科學的體現籃球運動體能訓練特殊要求和量化標準。沒有科學的量化標準，機體得不到有效的刺激，專項素質沒有提高，運動成績就沒有突破。因此，小強度、低水平的訓練很難提高訓練質量，這是造成中國大學生籃球運動員水平不高的一個重要原因。而且由于目前我國高校運動隊的訓練經費緊張，營養條件得不到保證，球員正常訓練的量、強度很難達到高水準。
1、認為在高校籃球運動訓練中必須遵循大學生籃球運動員的生理和心理特點，科學地、系統地、有計劃地進行體能訓練，不斷提高體能訓練的效果，使我國高校籃球運動水平不斷提高，努力實現為國家隊輸送高水平籃球人才的目的。
2、提出高校籃球運動員的體能訓練一定要與籃球專項技術結合，體能練習動作特征要與籃球技術動作結構特征相吻合。高校籃球運動員訓練必須貫徹在每個訓練周期。高校籃球運動員體能訓練技術化的特點，能夠保證體能訓練方法的科學性以及教練在實施中的駕馭水平，從而提高體能訓練的效率。
3、認為籃球運動是一項綜合素質要求很高的運動項目。優良的體能是籃球運動員充分發揮技戰術水平的保證，只有在平時的訓練中科學地、系統地、有計劃地對運動員進行體能訓練，才能保證運動員在激烈、高強度的對抗比賽中合理地運用技術、戰術，并且在比賽的后程發揮自己體能的優勢，最終戰勝對手。
4、覺得現代競技運動一個重要特征是不斷發掘運動員競技能力的潛力，作為競技能主導因素的體能發展水平，對運動成績的提高起著決定作用，在籃球訓練中更是如此。因此作為高校籃球的重擔的全體教練人員，特別是青少年教練在培養訓練運動員時必須對體能訓練引起高度重視，在訓練過程中使體能訓練系統化、最優化，從而促使籃球訓練效果最佳化。
綜合以上來看，體能訓練對于高校籃球發展尤為重要。在以體能為主導的籃球對抗性項目中，體能的因素可以被看成取勝的關鍵。現代生理學、解剖學等學科知識與訓練學理論緊密結合，并滲透到籃球體能訓練和界定當中，形成了一套以各自學科為主體的理論體系，為籃球專項體能訓練手段的確定和選擇提供了科學的依據。本論文將探究高校籃球隊訓練中的體能訓練，講進行詳細闡述和補充。
王保成。籃球運動員體能訓練的評價指標和評價體系.中國體育科技，20xx.
徐躍杰，王 兵。籃球科學與訓練方法探討,.武漢體育學院學20xx,（3）。
王家林，陳佩華淺談高校高水平籃球隊的體能訓練.南京體育學院學報2001155
王家林，陳佩華。淺談高校高水平籃球隊的對抗訓練.南京體育學院學報，20xx,15（5）：1092110.
趙穎，高明發，謝新春，陶偉建。我國高校籃球運動發展存在的問題分析.體育學刊，20xx,14（5）：89292.
楚中天，唐林淺談高校高水平籃球隊的體能訓練.南京體育學院學報2001155
本科碩士開題報告（通用20篇）篇七
一、畢業設計論文選題的依據(包括課題來源、依托的項目名稱、研究或應用意義、國內外研究或應用現狀，附主要參考文獻)。
選題依據。
隨著社會生產力的發展、社會分工的深化、市場競爭的加劇、物流分離外包速度的加快以及現代信息技術的創新和經濟全球化的推進，物流在整個經濟與社會發展中的地位和作用與日俱增。全國人大通過的《“十一五”規劃綱要》，明確了現代物流的產業地位，國務院《關于加強發展服務業的若干意見》進一步指出，要“提升物流的專業化、社會化、現代化水平，大力發展第三方物流”.
提升物流水平不是單方面的，物流倉儲的有效管理，加快了物流發展的步伐。一方面能保證貨物的使用價值和價值，另一方面將貨物配送給客戶，在物流中心進行必要的加工活動而進行的保存。
本文通過對國有企業中物流倉儲管理問題的研究，希望企業能在做好自己倉儲的同時，發展先進的倉儲自動化，形成一個完整的配送中心，以提高企業的效應提供參考借鑒。
國內外同類問題的研究程度。
第二次世界大戰以后，世界經濟得到了迅速的發展，貨物的流通量也越來越大，國外并相續出現了許多研究物流的機構，一些國家也開始意識到，要使貨物流通速度快，就要發展大型中轉倉庫，卻保貨物的暢通和迅速。開創了公共倉儲公司，建立主要的配送中心大大的減少了分散自備倉庫存儲量，降低運營資金的積壓。推行系統化、程序化、現代化的管理，使倉庫系統運行達到高效率、高效益，借助現代發達的計算機系統和通訊手段，形成龐大的系統網絡，并能準確、及時控制貨物信息。高度重視服務質量，提供高品質的服務信譽。
國內的倉儲可以追溯到古代，跟著時代的步伐正快速追趕，加大力度改造舊式倉庫，增加設備投入，減輕工人的勞動程度，新建先進技術水平的現代化倉庫，實現生產、流通和服務中心。中國于20世紀70年代開始建造自動化倉庫，采用電子計算機輔助倉庫管理。但是站在我國國情來看，物資流通部暢，倉儲管理的水平比較低，技術發展地區差異化，嚴重阻礙貨物的管理及流通速度，從而帶來資金損失和流轉速度慢。
通過對比，國外政府對物流業相當的重視，并且加大對現代化信息技術的管理，改善老式的倉庫走向自動化，國內的倉儲管理發展不均，地區差異化嚴重，從而技術發展不平衡。
主要參考文獻：
[1]田源倉儲管理北京：機械工業出版社，
[2]張三省倉儲與運輸物流學廣州：中山大學出版社，2007。
[3]秦立公現代物流管理北京：北京理工大學出版社，
[4]王文信倉儲管理福建：廈門大學出版社，2006。
[5]王霄涵物流倉儲業務管理與崗位操作流程北京：中國經濟出版社，
[6]真虹物流企業倉儲管理與實務北京：中國物資出版社，
二、完善廣西北海玉柴潤滑油公司倉儲管理制度的措施。
(一)完善倉儲管理制度。
1.明確目標，分析企業貨物，制定倉儲計劃2.倉庫與倉庫管理員的管理相對結合。
(二)完善措施。
1.完善的倉儲設施與設備2.加強商品儲存管理3.注重貨物流轉速度。
4.建立有效的庫存控制模型5.更高層提升倉儲信息的使用6.建立倉儲人員的培訓體系。
三、研究方案(包括有關方法、技術路線、實驗手段、關鍵技術等)。
研究方法。
本文主要采用觀察法、訪談法、實地考察法等方法，同時查閱有關書籍、文獻資料收集現代物流企業倉儲管理系統的.相關資料。
技術路線。
第三，從理論和實踐的不同層面展現子公司對倉儲管理的改進方案;。
第四，對行之有效的改進方案進行提煉，歸納和總結出一些有利于子公司發展倉儲的機制，以鞏固并不斷完善改進效果。
第五，形成論文。
四、設計或研究計劃進度。
五、設計(論文)的預期成果與特色或創新之處預期成果。
通過撰寫論文，深入了解廣西背黑鍋玉柴潤滑油公司對倉儲管理的發展，同時鞏固了物流倉儲管理在物流中的地位，提出相關的理論知識，加強了運用理論解決實際問題的能力。同時希望本人能順利地完成此次畢業論文的寫作，并順利通過論文答辯。
特色或創新之處。
發展現代物流倉儲是實現物流發展的關鍵之處，它的完成是物品停頓過程中最重要的活動，直接影響整個物流發展的快慢程度。通過對倉儲的有效管理和實施，能夠實現倉儲全面系統的改造，發揮倉儲不僅僅單純儲存這一功能，降低企業倉儲成本，推動整個物流的發展速度。本文就針對現代倉儲物流的特點，對子公司存在的倉儲管理問題可能性的改造與建議。
六、小結。
擬解決的關鍵問題。
第一，收集并研究有關物流倉儲管理的資料。
第二，以廣西北海玉柴高級潤滑油有限公司為個案，對當前物流倉儲管理現狀進行分析和評價，對于其中存在的問題，找出其問題的根源。
第三，提出具體可行的改進方案。
選題依據、主要研究內容、研究思路及方案。
伴隨著現代行政的發展，自由裁量權廣泛應用于社會生活的各個領域。它既是政府行政擴張的結果，也是現代行政管理活動的需要。如何正確行使該權力，攸關一個國家和政府的形象，同時也是行政法科學發展的重大標志。誠然，行政自由裁量權給行政執法帶來靈活性和準確性，同時卻因其特殊性而易于被異化或濫用，必然導致行政相對人合法權益的侵害。故此，加強行政自由裁量權的控制既是出于保護行政相對人權益的必要，又是一國依法行政的必然趨勢。
一、論文框架。
緒論：根據的選題--行政自由裁量權，首先大致介紹作者選取此題的背景，包括時代背景和理論背景，體現了選題的時代特征，其次介紹了選取此題的意義，并提出了在此選題上的新意。
第一章：在本章中針對“行政自由裁量權”這一概念，首先闡述了它的內涵，包括歷史和中西方解釋，厘清它的概念，接著分析行政自由裁量權存在的客觀基礎，以此尋求行政裁量權存在的合理性基礎;第三部分了探求了行政裁量的合法性前提，及如何得到法律的確認，以此尋求行政自由裁量權存在的合法性基礎。最后一部分分別從執法者和公民兩個維度介紹了行政自由裁量權法律控制的理論基礎。
第二章：根據前面的理論解釋，分析行政自由裁量權異化的特點、表現、原因和負面效應。首先闡述行政自由裁量權的天生特質--自我腐蝕和擴張，其次展示了行政自由裁量權異化的表現及其成因分析，并描述了行政自由裁量權異化所帶來的負效應。
第三章：本章著重強調了法律監控的重要性，包括硬法監控和軟法監控。首先提出了硬法實施的策略，從立法、程序、司法、公民四方面入手提出對策;其次，闡述軟法在控制行政自由裁量權中的價值，包括闡述軟法的概念、價值、作用，提出了如何運用軟法配合硬法，實現對行政自由裁量權的控制，從而構建一個軟硬法共同作用的法律監控體系。
結論：在結論部分指出，行政自由裁量權對維護社會秩序的重要價值，但是這種權力必須在合理的法律框架內才能發揮其正面作用，否則甚至會擾亂社會秩序，損害公民的權益。行政自由裁量權的控制體系的建立必須注意各個監督機構的權力制衡，采用硬法和軟法結合的法律監督框架，以硬法的完善為主，軟法的內化為輔，充分保障行政自由裁量權發揮其正面作用，為公民和組織的合法權益保駕護航，動我國法治健康的發展。
二、本文的研究方法。
文章在馬克思主義唯物辯證法思想的指導下，通過探索當今時代背景下行政自由裁量權合理、合法運用的有效對策過程中，采用科學的研究方法，主要表現在以下四個方面：
(一)矛盾分析方法。本文著眼于現實矛盾，并結合歷史分析，從歷史的理論淵源入手，時刻結合中國的國情，緊扣正處于社會轉型期的中國說面臨的行政難題，揭示了行政自由裁量權異化的現實路徑。
(二)歷史分析方法。歷史研究方法要求把特定的事物置于特定的歷史條件下加以研究，離開了歷史背景和客觀條件，研究就變成了無魚之水。因而，作者在本文中闡述了行政自由裁量權的歷史淵源，經歷階段，并介紹了現在行政自由裁量權的發展狀況。
(三)規范分析方法。規范分析多是采用定性分析和演繹推理，堅持價值分析，著重于研究實物的應該是什么的屬性和趨勢，本文中采用了規范分析作為主要研究方法之一。
(四)經驗(實證)分析方法。實證分析就是探究事物的實際狀態，然后根據實際情況進行原因分析并提出合理的對策。本文針對行政裁量的異化原因提出見解，探究行政自由裁量權發揮其積極作用的合理合法路徑。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇八
一、課題來源：
本課題來源于作者在學習和實習中了解到的兩個事實，屬于自擬課題。
其一，作者在7月在xxx公司調研，了解到現如今各行業都面臨著數據量劇增長，并由此帶來業務處理速度緩慢，數據維護困難等問題。為了應對此挑戰，很多企業開實施大數據發展戰略。現如今的大數據發展戰略可以概括為兩類，一類是垂直擴展。即采用存儲容量更大，處理能力更強的設備，此種方式成本較大，過去很多大公司一直采用此種方法處理大數據。但自從google發布關于gfs，mapreduce和bigtable三篇技術論文之后，云計算開始興起，apachehadoop項目啟動。隨后從開始，隨著云計算和大數據的發展，hadoop作為一種優秀的數據分析、處理解決方案，開始受到許多it企業的關注。相較于垂直擴張所需的昂貴成本，人們更鐘情于采用這種通過整合廉價計算資源的水平擴展方式。于是很多it企業開始探索采用hadoop框架構建自己的大數據環境。
其二，作者自4月在xxx實習過程中進一步了解到，因為關系數據庫在存儲數據格式方面的局限，以及其schema機制帶來的擴展性上的不便，目前在大部分的大數據應用環境中都采用非結構化的數據庫，如列式存儲的hbase，文檔型存儲的mangodb，圖數據庫neo4j等。這些非結構化數據庫因為可擴展性強、資源利用率高，高并發、響應速度快等優勢，在大數據應用環境中得到了廣泛的應用。但此種應用只解決了前端的業務處理，要真正利用大數據實現商務智能，還需要為決策支持系統和聯機分析應用等提供一數據環境數據倉庫。為此，導師指導本文作者擬此題目，研究基于hadoop框架的數據倉庫解決方案。
二、研究目的和意義：
現如今，數據已經滲透到每一個行業，成為重要的生產因素。近年來，由于歷史積累和和數據增長速度加快，各行業都面臨著大數據的難題。事實上，大數據既是機遇又時挑戰。合理、充分利用大數據，將其轉變為海量、高增長率和多樣化的信息資產，將使得企業具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化等能力。因此，很多it企業都將大數據作為其重要的發展戰略，如亞馬遜已布局大數據產業，并取得了驕人的成績。事實上，不止谷歌、易趣網或亞馬遜這樣的大型互聯網企業需要發展大數據，任何規模的企業都有機會從大數據中獲得優勢，并由此構建其未來業務分析的基礎，在與同行的競爭中，取得顯著的優勢。
相較于大型企業，中小企業的大數據發展戰略不同。大公司可以憑借雄厚的資本和技術實力，從自身環境和業務出發，開發自己的軟件平臺。而中小企業沒有那樣的技術實力，也沒有那么龐大的資金投入，更傾向于選擇一個普遍的、相對廉價的解決方案。本文旨在分析大數據環境下數據庫的特點，結合當下流行的hadoop框架，提出了一種適用于大數據環境的數據倉庫的解決方案并實現。為中小企業在大數據環境中構建數據倉庫提供參考。其具體說來，主要有以下三方面意義：
首先，目前主流的數據庫如oracle、sqlserver都有對應自己數據庫平臺的一整套的數據倉庫解決方案，對于其他的關系型數據庫如mysql等，雖然沒有對應數據庫平臺的數據倉庫解決方案，但有很多整合的數據倉庫解決方案。而對于非結構化的數據庫，因其數據模型不同于關系型數據庫，需要新的解決方案，本文提出的基于hive/pentaho的數據倉庫實現方案可以為其提供一個參考。
其次，通過整合多源非結構化數據庫，生成一個面向主題、集成的數據倉庫，可為大數據平臺上的聯機事務處理、決策支持等提供數據環境，從而有效利用數據資源輔助管理決策。
再次，大數據是一個廣泛的概念，包括大數據存儲、大數據計算、大數據分析等各個層次的技術細節，本文提出的大數據環境下的數據倉庫解決方案及實現豐富了大數據應用技術的生態環境，為大數據環境下的數據分析、數據挖掘等提供支撐。
三、國內外研究現狀和發展趨勢的簡要說明：
本文研究的主體是數據倉庫，區別于傳統基于關系型數據庫的數據倉庫，本文聚焦大數據環境下基于非結構數據庫的數據倉庫的構建與實現。因此，有必要從數據倉庫和大數據環境下的數據庫兩方面進行闡述。
(一)數據倉庫國內外研究現狀。
自從billinmon在1990年提出數據倉庫這一概念之后，數據倉庫技術開始興起，并給社會帶來新的契機，逐漸成為一大技術熱點。目前，美國30%到40%的公司已經或正在建造數據倉庫。現如今隨著數據模型理論的完善，數據庫技術、應用開發及挖掘技術的不斷進步，數據倉庫技術不斷發展，并在實際應用中發揮了巨大的作用。以數據倉庫為基礎，以聯機分析處理和數據挖掘工具為手段的決策支持系統日漸成熟。與此同時，使用數據倉庫所產生的巨大效益又刺激了對數據倉庫技術的需求，數據倉庫市場正以迅猛的勢頭向前發展。
我國企業信息化起步相對較晚，數據倉庫技術在國內的發展還處于積累經驗階段。雖然近年來，我國大中型企業逐步認識到利用數據倉庫技術的重要性，并已開始建立自己的數據倉庫系統，如中國移動、中國電信、中國聯通、上海證券交易所和中國石油等。但從整體上來看，我國數據倉庫市場還需要進一步培育，數據倉庫技術同國外還有很大差距。為此，我國許多科技工作者已開始對數據倉庫相關技術進行深入研究，通過對國外技術的吸收和借鑒，在此基礎上提出適合國內需求的技術方案。
(二)非結化數據庫國內外研究現狀。
隨著數據庫技術深入應用到各個領域，結構化數據庫逐漸顯露出一些弊端。如在生物、地理、氣候等領域，研究面對的數據結構并不是傳統上的關系數據結構。如果使用關系數據庫對其進行存儲、展示，就必須將其從本身的數據結構強行轉換為關系數據結構。采用此種方式處理非結構數據，不能在整個生命周期內對非關系數據進行管理，并且數據間的關系也無法完整的表示出來。在此背景下，非結構化數據庫應運而生。相較于關系數據庫，非結構數據庫的字段長度可變，并且每個字段的記錄又可以由可重復或不可重復的子字段構成。如此，它不僅可以處理結構化數據，更能處理文本、圖象、聲音、影視、超媒體等非結構化數據。近年來，隨著大數據興起，非結構數據庫開始廣泛應用，以支持大數據處理的多種結構數據。
目前，非結構化的數據庫種類繁多，按其存儲數據類型分，主要包含內存數據庫、列存儲型、文檔數據庫、圖數據庫等。其中，常見的內存數據庫有sqlite，redis，altibase等;列存儲數據庫有hbase，bigtable等;文檔數據庫有mangodb，couchdb，ravendb等;圖數據庫有neo4j等。近年來，我國非結構數據庫也有一定發展，其中最具代表的是國信貝斯的ibase數據庫。可以預見在不久的將來，伴隨這大數據的應用，非結構數據庫將會得到長足的發展和廣泛的應用。
四、主要研究內容和要求達到的深度：
本文研究的方向是數據倉庫，并且是聚焦于大數據這一特定環境下的數據倉庫建設，其主要內容包括以下幾點：
1.非結構數據庫的數據倉庫解決方案：本文聚焦于大數據這一特定環境下的數據倉庫建設，因為大數據環境下的數據倉庫建設理論文獻很少，首先需要以研究關系數據庫型數據倉庫的解決方案為參考，然后對比關系數據庫和非結構數據庫的特點，最后在參考方案的基礎上改進，以得到適合非結構數據庫環境的數據倉庫解決方案。
2.非結構數據庫和關系數據庫間數據轉換：非結構數據庫是對關系數據庫的補充，很多非結構數據庫應用環境中都有關系數據庫的身影。因此，非結構數據庫和關系數據庫間數據轉換是建立非結構數據庫需要解決的一個關鍵問題。
3.基于非結構數據庫的數據倉庫構建：本文擬采用手禮網的數據，分析其具體的數據環境和需求，為其構建基于非結構數據庫的數據倉庫，主要包括非結構數據庫的數據抽取，hive數據庫入庫操作和pentaho前臺數據展現等。
五、研究工作的主要階段、進度和完成時間：
結合研究需要和學校教務管理的安排，研究工作主要分以下四階段完成：
第一階段：論文提綱：20xx年6月7月。
第二階段：論文初稿：20xx年8月10月。
第三階段：論文修改：20xx年11月3月。
第四階段：最終定稿：20xx年4月。
六、擬采用的研究方法、手段等及采取的措施：
在論文提綱階段，本文擬采用調查統計的方法，收集目前大數據環境下數據庫應用情況，著重統計各類型數據庫的應用比例。同時采用文獻分析和個案研究的方法研究數據倉庫構建的一般過程和對應的技術細節，并提出解決方案。在論文初稿和修改階段，本文擬通過實證研究，依據提綱階段在文獻分析中收集到的理論，基于特定的實踐環境，理論結合實踐，實現某一具體數據倉庫的構建。最后采用定性和定量相結合的方法，詳細介紹大數據環境下數據庫和數據倉庫的特點，其數據倉庫實現的關鍵問題及解決方案，以及數據倉庫個例實現的詳細過程。
七、可能遇見的困難、問題及擬采取的解決辦法、措施：
基于本文的研究內容和特點分析，本文在研究過程中最有可能遇到三個關鍵問題。
其一，非結構數據庫種類繁多，每類數據庫又對應有不同的數據庫產品，由于當下非結構數據庫沒有統一標準，即便同類數據庫下不同產品的操作都不盡相同，難以為所有非結構數據庫提出解決方案。針對此問題，本文擬緊貼大數據這一背景，選擇當下大數據環境中應用最多的幾類數據庫的代表性產品進行實現。
其二，雖然經過二十年的發展，數據倉庫的理論已日趨完善，但大數據是近幾年才發展起來的技術熱點，大樹據環境下的數據倉庫建設理論文獻很少。針對此問題，本文擬參考現有的成熟的關系數據庫環境下數據倉庫構建方案和非結構化數據倉庫理論，研究適合非結構數據庫的數據倉庫構建方案，請導師就方案進行指導，然后再研究具體技術細節實現方案。
其三，基于大數據環境的數據倉庫實現是本文重要的組成部分，要完成此部分的工作需要企業提供數據支持，但現在數據在企業當中的保密級別都很高，一般企業都不會將自己的業務數據外傳。針對此問題，本文擬采用企業非核心業務數據進行數據倉庫實現。
八、大綱。
本文的基本構想和思路，文章擬分為導論、大數據環境下的數據庫介紹、大數據下數據倉庫關鍵問題研究、基于xx電子商務的大數據下數據倉庫實現、結論五部分。
導論。
一、研究背景。
二、國內外研究現狀述評。
三、本文的主要內容與研究思路。
第一章大數據環境下的數據庫介紹。
第一節大數據對數據庫的要求。
第二節關系數據庫和非結構數據庫比較。
第三節大數據下常用非結構數據庫介紹。
小結。
第二章大數據下數據倉庫關鍵問題研究。
第一節非結構數據模型和關系數據模型的轉換。
第二節基于多源非結構數據庫的數據抽取。
第三節數據類型轉換。
第四節數據倉庫前端展示。
第三章大數據下數據倉庫實現方案。
第一節大數據環境介紹。
第二節實現方案。
第二節hive介紹。
第三節pentaho介紹。
第四章基于xx電子商務的大數據下數據倉庫實現。
第一節需求分析。
第二節模型設計。
第三節概要設計。
第四節基于hive的數據入庫操作實現。
第五節基于pentaho的數據倉庫前端展示實現。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇九
根據《中華人民共和國學位條例》及其《暫行實施辦法》和《武漢大學學位授予工作細則》的精神，為做好研究生學位論文的開題報告，保證學位論文質量，特作如下規定：
第一條學位論文開題報告是研究生寫作論文的必經過程，所有研究生（含：博士生、碩士生）在修完學位課程，寫作學位論文之間都必須作開題報告。
第二條開題報告主要檢驗研究生對專業知識的獨立駕馭能力和研究能力，考察寫作論文準備工作是否深入細致，包括選題是否恰當，資料占有是否翔實、全面，對國內外的研究現狀是否了解，本人的研究是否具有開拓、創新性。
第三條學位論文開題報告前，研究生必須根據專業培養目標，結合導師、教研室（或研究室）所承擔的國家、省部委等有關部門下達的研究項目或課題以及本人的研究特長，與導師協商，確定選題，廣泛查閱文獻，深入調研，收集資料，制定學術研究方案，在此基礎上撰寫開題報告。
第四條研究生進行開題報告，必須提交“開題報告”的書面材料，內容包括：（1）論文選題的理由或意義；（2）國內外關于該課題的研究現狀及趨勢；（3）本人的研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的難題或攻克的難關、自己的創新或特色、實驗方案或寫作計劃等；（4）主要參考文獻目錄。開題報告的書面材料不得少于3000字。
第五條研究生進行學位論文開題報告要向導師提出申請，申請獲準后，博士生在博士生指導小組范圍內作開題報告，碩士生在導師所在教研室或教學小組作開題報告。參加開題報告的教師，包括導師在內，一般不得少于3人。無論博士生還是碩士生，在作開題報告時，本學科專業的研究生一般必須參加，跨學科或相近專業的研究生亦可旁聽。
第六條參加研究生學位論文開題報告的教師應當對開題報告進行評議，主要評議論文的選題是否恰當，研究設想是否合理、可行，研究內容與方法是否具有開拓性、創新性，研究生是否可以開始進行論文寫作等。評議結果分“合格”與“不合格”二種。評議結束后，由研究生指導教師在《研究生學位論文開題報告登記表》“評語”欄中填寫評語。學位論文開題報告通過后，研究生方可進行論文撰寫工作。
第七條開題報告結束后，研究生應將登記表復印一份連同登記表原件和開題報告等一并交所在院、系研究生干事將登記表復印件加蓋公章后報送研究生院培養教育處，其他材料留存院、系查備查。研究生院培養教育處將不定期抽查研究生開題報告材料。
第八條本規定自20xx年級研究生開始實行。
第九條本規定由研究生培養教育處負責解釋。
武漢大學研究生院
研究生學位論文開題報告表
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十
意義：音樂教學涉及一般教育學，心理學，社會學的問題，也是音樂學的一個重要部分，而對兒童音樂的啟蒙教育更是其中的一個重要環節。促進兒童發展是兒童教育的任務，是確定教育目標、設計和組織教育活動首先要考慮的問題。音樂教育則要盡音樂藝術之所能，發揮音樂藝術教育之優勢來促進兒童的發展。音樂藝術之所能，音樂教育之優勢，都可從音樂藝術的特殊性中去探索，去挖掘。從事兒童音樂教育工作，既要把握兒童發展的規律和特點，又要熟悉音樂藝術的特殊性，把兩者有機地結合起來，使兒童音樂教育能夠切實有效地促進兒童發展。音樂教育可以陶冶學生的情操，增強學生欣賞和理解音樂的能力，從而促進學生音樂素質的提高。音樂的.聲音確不具有確定的含義，是非語義性的。但音樂能通過音調的變化表現出音樂的基本含義碩士畢業論文開題報告最佳范文2015碩士畢業論文開題報告最佳范文。音樂用聲音來表達思想內容，是一種表情性的音響。我們知道音樂藝術的主要傳播方式是聲音，聲音只為聽覺接受，兒童只有通過聆聽音樂，接觸音樂，有了一幅音樂的耳朵，才能更好的欣賞音樂，理解音樂，表現音樂，創造音樂。
二、本課題國內外研究現狀。
年霍華德.加德納提出了多元智能理論，把音樂作為人的八大智能之一。這一理論在美國和世界各地的教育家和教育工作者中受到廣泛而熱烈的歡迎。柯達伊.左爾坦終生追求的目標是讓音樂屬于每個人。這個教育目標的哲學思想基礎是他對于音樂與人的全面發展的關系的理解。他認為音樂和人的生命本體有著密切關系，人的生命中不能沒有音樂，沒有音樂就沒有完滿的人生。音樂是人的心靈的表現，音樂滿足人在精神上的需要，是每天生活的有機部分。音樂是不能被其他東西所代替的精神食糧，得不到它的人只能生活在精神的貧血癥中，沒有音樂就沒有健全的精神生活。他認為，音樂是人類文化絕不可少的部分，對于一個缺少了音樂的人來講，他的文化是不完善。他還認為，好的音樂教育不但能夠極大地提高學生的音樂能力，而且能夠促進學生其他學科的發展，促進兒童智力和情感的平衡、健康成長2015碩士畢業論文開題報告最佳范文工作報告。這樣培養出的兒童，精神生活是豐富的，不管他將來從事何種職業，都會成為一個比音樂上無知的人更有用的社會成員。音樂教育在學校的重要性，甚至超過音樂本身，培養音樂的聽眾就是在培養一個社會。近年來，在加德納的多元智能理論的影響下，人們對個體差異的理解發生了變化，由過去認為的認知能力強弱差異，個性差異演化為認知結構、發展速度及心理特質的差異。要真正尊重幼兒的個體差異，發揮幼兒學習的主動性，就必須使學習內容、學習方法、學習進度等適合每一個幼兒身心發展特點與水平。
三、本課題的研究內容。
1、概述音樂教育與兒童發展。
2、研究當前小學音樂教育現狀。
3、如何運用音樂教育促進兒童發展的對策、建議、途徑和方法等。
四、本課題研究的步驟、方法及進度安排。
(一)步驟：
1、確定論文題目，寫出報告，確定大概方法。
2、整理記錄，研究出科學數據。
3、系統分析訪談記錄與調研數據，寫出調研報告。
4、得出結論，撰寫論文。
(二)方法：
實地調研，科學對比，記錄分析，成果論文。
(三)研究的進度安排：
xx年1月20xx年2月編寫發放問卷，進行訪談。
xx年2月20xx年3月整理、統計并分析問卷和訪談內容。
xx年3月20xx年4月撰寫論文。對材料進行綜合，最后成文，形成初稿。
xx年4月交至導師對論文進行指導修改，最終定稿。
五、主要參考文獻。
[1]郭聲健.藝術教育[m].北京教育科學出版社，2015。
[2]鄭品樂.音樂欣賞時教師如何描述音樂[j].中小學音樂教育，2015。
[3]郭聲健.音樂教育論.湖南文藝出版社。
[4]張道一.藝術學研究[m].江蘇美術出版社，1995。
[5]孔繁洲.音樂素質教育手冊.中國文聯出版社。
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[8]楊立梅李妲娜.走向未來的音樂教育[m].海南出版社，2015。
[9]洛秦.音樂中的文化與文化中的音樂.上海書畫出版社，2015。
[11]褚灝.養成健全人格，造就藝術的人生[j].音樂研究，2015。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十一
1.1.研究的背景。
隨著“信息革命”浪潮的興起和發展，文化科學技術以前所未有的廣度和速度傳播。人們是通過什么手段來傳播科學知識和最新信息的呢?首先是寫作，尤其是英語寫作。專家、學者、教授、新聞記者，一般都是事先寫成講稿、新聞稿，然后才借助傳媒進行傳播。可見，現代視聽工具的普遍使用，不僅沒有降低寫作的地位，而是對寫作提出了更高要求。英語寫作己成為不同國家和人們之間傳遞信息、交流思想感情的重要手段。從語言學習的角度看，“英語學習成功的標準不在于學生記住了多少單詞、詞組和句型，知道多少條語法規則，而在于他們能否用所學的語言創造性地進行表達，也就是說，他們不僅能認知，而且能內他們所學到的語言，對所學語言在吸收的基礎上進行同化、分析、綜合、判斷、重建和再創造。(劉上扶，199&20)教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實稿)》(以下簡稱《標準》)對寫作技能的教學過程提出了以下建議:。
(1)教學目的:表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養規范的寫作習慣。
(2)基本技能:整理思路;組織素材;規劃文章結構;列出提綱;起草文章;組織語言;遣詞造句;修改文章;正確使用標點符號和字母大小寫。
(3)寫作技能的教學過程的三個階段:寫前活動，寫時活動，寫后活動。
(4)材料選擇:與學生水平相當;貼近學生生活;話題具體，目的明確;有。
趣味性和真實性。
(5)教師角色:指導、啟發、示范、商討、鼓勵、講評。
建議中的教學思路與“過程體裁法”(processgenreapproach)所倡導的改變單純的寫技巧的訓練過程，將寫作的各個要素調動在一起(語言知識、語境知識、寫作目的和寫作手段)的做法基本一致。“過程體裁法”強調整個寫作過程就是思考的過程、發現的過程。這一過程不僅涉及語言方面的知識，各種學習策略的運用，積極情感的體驗，更重要的是涉及交際能力要求的文化溝通。過程體裁法中強調交際的目的決定體裁的存在，強調體裁的常規性和制約性，體裁是語言使用者共同遵守的程式化社會交際工具。因此，“過程體裁法”被越來越多的教師運用在寫作教學中。但這一教學法是否能被有效地運用呢?有效教學(efficientteaching)中的所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得進步或發展。(呂文謙，)教學有沒有效果，不是指教師有沒有教完教材中的內容或者是在教的過程中認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。那么，有效的寫作教學應該是教師教后學生想寫，能寫，寫作能力得到明顯提升的教學。在有效教學理念的指導下，我們成立課題組，對課堂教學進行研究，研究教師是否有效地運用“過程體裁法，如何才能實現這一教學法在英語寫作課堂中的最優化。
1.2研究目的和意義。
本課題旨在了解“過程體裁法”在高中英語寫作課中的運用現狀，梳理分析在運用“過程體裁法”指導寫作教學中的無效現象，對影響教學的多種因素進行獨立分析、判斷和探究，引起教師對無效現象的關注和思考。通過對“過程體裁法”在高中英語寫作教學中的實踐運用進行研究，探究新課程理念指導下的“過程體裁法”怎樣才能有效地運用在寫作教學中，提出對策，選取最佳的運用技巧，設計出有效的教學思路，從教學實際出發，把握“過程體裁教學法”的實質，從而能有針對性的改進寫作教學，激發學生的寫作自主性和創造性，實現最佳的寫作教學效果。故本研究在吸收并借鑒國內有關高中英語寫作課堂運用“過程體裁法”的研究成果的基礎上，從新的研究角度對此教學法的有效性進行研究，引發教師對于運用這一教學法的無效現象的關注和思考，促進英語寫作有效教學的開展。本課題的研究立足課堂，通過調查和實踐促使一線教師對日常寫作教學進行反思，明確自身的教學角色，正確理解和運用科學的寫作教學法;研究還可為外語教師進一步研究寫作教學法及國內高中英語寫作教學問題提供一定的借鑒依據，有很好的現實意義。最后，從高考的需要來看，寫作是英語高考試卷中一個重要的組成部分，占有相當大的比重(17%或20%)，對于面臨高考的學生來說，找到一個能有效提高他們英語寫作成績的方法十分必要。
1.3論文的章節安排。
論文共分五章。
第一章為緒論，闡述研究背景、研究目的和意義及論文結構。
第二章為文獻綜述，概述本研究的理論基礎及過程體裁教學法，并回顧相關的寫作教學法。
第三章調查研究與分析，包括研究內容、研究對象、研究方法、數據的收集和初步處理、案例有效性分析、研究結果與分析以及高中英語課堂運用“過程體裁法，指導寫作教學存在的無效現象及無效成因分析。
第四章主要介紹運用“過程體裁法”指導寫作教學的有效策略，并通過實驗研究論證其有效性。
第五章為教學建議及后續研究。
第二章文獻綜述。
2.1研究的理論基礎。
2.1.1有效教學理論。
有效教學的理念源于20世紀上半葉的西方的教學科學化運動。“有效教學”的核心問題是效益，即什么樣的教學是有效的?教學是高效、低效還是無效?“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。教學的效益不在于教師而在于學生。而“教學”，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面(呂文謙，2009):。
(1)引起學生學習的意向。教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的。
(2)指明學生所要達到的目標和所學的內容。教學是在學生“主動參與”的意識中進行的。
(3)采用易于學生理解的方式。教學是在學生“理解”的前提下實施的。
“有效教學”關注學生的發展，關注教學的效益，關注教學的評估，關注教學的反思及教學策略。教學實施策略的目標是引起、維持并促進學生學習行為，最終有效地完成“教學目標”(計劃和生成)。(呂文謙，2009)促成有效教學的五種關鍵行為是:1.清晰授課2.多樣化教學3.任務導向4.引導學生投入學習過程5.確保學生的成功率(鮑里奇，:8)時間、結果和體驗是考察學生有效學習的三個指標。學習時間指學生學習某一內容所花費的時間，學習速度快，學習特定內容所花費的時間就少，效率也就高。節約學習時間，提高學習效率，首先要求把時間用在學習上，課堂教學不能把時間浪費在就寫作課堂而言，教師應該把握住學習內容和學習項目時間內的學習質量。學習結果，指學生經過學習所發生的變化、。第二要提高單位獲得的進步和取得的成績，這是有效教學的核心。每節課都應該讓學生有實實在在的感覺得到的學習收獲，它表現為:從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。學習結果不僅表現在基礎知識和基本技能上，而且表現在學習方法的掌握以及思維方式的發展等方面。學習體驗指的是學生的學習感受，即學生在學習時，由各種活動所伴隨或生發的心理體驗。這一向度往往被傳統教學所忽視，卻是衡量有效教學的一個指標。
2.1.2輸入假設理論。
輸入假說—豐富的可理解輸入促進語言習得應用語言學家克拉申(krashen，1985)在他的第二語言學習習得理論中提出了“輸入假說”(inputhypothesis)論。克拉申認為，只有當習得者接觸到“可理解”而他又能把注意力集中于對意義或信息的理解而不是對形式的理解時，才能產生習得。如果學生的現有水平為‘，i’’，能促進他習得就是“1+1”的輸入。根據克拉申的觀點，這種“i+1”的輸入并不需要人們故意地去提供，只要學生能理解輸入的內容，且輸入的量又足夠時，就自動地提供了這種輸入。克拉申認為，理想的輸入應具備以下幾個特點:1)可理解性(comprehensibility)。理解所輸入的語一言是語言習得的必要條件，不可理解的(incomprehensible)輸入只會給學生帶來不必要的麻煩和困難。2)既有趣味性又有關聯(interestingandrelevant)。要使語言輸入對語言的習得有利，必須對它的意義進行加工，輸入的語言材料越有趣、關聯性越強，學習者就會在不知不覺中語一言。3)非語法程序安排(notgrammatieallysequeneed)。如果語言學習的'目的是“習得”而不是‘學習”，那么按語法程序安排的教學不必要且不足取。4)要有足夠的輸入量。語言的綜合運用能力不是教出來的，而是通過接觸大量的可理解輸入之后隨著時間的推移自然形成的。(王力，)克拉申同時強調，簡化的目的是為了保證交際而不是為了教授語言形式，因為我們無法控制學習者習得了什么，以何種方式習得。學習者對目的語系統的掌握，是一種無意識的過程，而不是通過單純訓練語言技能和學習語言知識。只要有充分的可理解輸入，就能夠確保學習者在適當的時候接觸需要的語法。也就是說，輸入假說的核心是只有充分的可理解輸人才能導致習得的產生。克拉申(1987)還指出，寫作技巧的培養是通過大量的主動閱讀，從閱讀中感知、習得文章的結構、語言，而無需刻意地教寫作技巧。這是因為閱讀提供了大量包含細致的語法、語篇特征的可理解輸入，這些特征與寫作的要求是一致的。
2.1.3swain的“輸出假設”
swain(1995)認為，“除了必要的可理解性輸入外，學習者必須有機會使用所學的語言，這樣才有可能達到流利、類似母語者的水平”。swain在研究中得出結論:“輸出與輸入同樣重要，它具備了輸入所沒有的兩個功能:1)在理解輸入信息時，學習者通常只需要知道詞的意思就能理解所輸入的信息，一般無需進行語法分析，而學習者在進行語言輸出時需要對語言的規則有把握，因此輸出能迫使學習者有意識地去關注新的語言形式;2)輸出能有效地使學習者接受正確反饋信息的同時檢測他們對目的語的假設，從而幫助他們糾正錯誤。因此，swain提出了“可理解的輸出假說”，用公式表示是“i+1”，在形式上與krashen的“i+1”“可理解輸入”形成對應。swain(1995)提出輸出的三種功能。首先，輸出有引發注意的功能。即當學習者試圖輸出目標語時，他們會注意到自己不能準確地表達的意思。某些情況下，輸出活動促使學習者意識到自身的語言問題。其次，輸出有假設檢測的功能。從學習者角度講，輸出有時是“試驗運行”,即他們試著用恰當的目標語言說出或寫出自己的想法。最后，輸出有反省功能。意指用語言來反省他人或自己輸出的語言，從而促進第二語言的學習。，swain在接受中國外語教育研究中心專職研究員的楊魯新博士采訪時認為在中國外語教學課堂，應用可以著重于語言的運用方面，如讓學生討論。她認為好的課堂活動應該是讓學生在討論后能輸出語言，如完成一項寫作任務，學生們先共同討論寫作任務，然后用英語寫出作文。任何能讓學生說話、尤其是能反映他們的說和寫的活動都是好的課堂活動。另外，swain覺得如果不讓學生重新改寫文章，他們很可能就將作文放在一邊，連教師的反饋意見都不讀。如果學生能夠討論并反思這些反饋意見，對語言學習會有很大幫助。
2.2英語寫作教學領域的教學法。
國內外有許多對英語寫作教學的理論和實踐的研究，其主流有四種英語寫作教學法，即，成果教學法、過程教學法、體裁教學法和過程體裁寫作教學法。本文研究之前，筆者先介紹與“過程體裁法”相關的英語寫作教學領域的教學法，并闡述“過程體裁”的理論基礎及其優越性，以突顯該教法在高中英語寫作教學中的可行性。
2.2.1成果教學法。
成果教學法(productapproach)，又稱目標教學法，結果法，成果法等，其研究理論和成果常用于寫作教學中，是在我國長期使用的寫作教學法，它起源于西方寫作教學流派的“形式法”和“現時一傳統法”理論基礎是行為主義理論。這種教法的弊端較多，教師批改作文和撰寫評語也很辛苦，工作量大，耗時多，而多數學生對教師的批改和評語并不認真閱讀，教師的勞動往往達不到預期的效果。
2.2.2過程教學法。
過程法(processapproach)起源于叩世紀60年代末70年代初。過程法以建構主義和認知心理學為基礎，強一調寫作是學生主動建構的過程;要求發揮學生在寫作中的自主性;承認學生原有知識經驗在寫作中的重要性;鼓勵師生、生生間的合作交流以及學生自我反省，自主監控的過程;過程法還強調采用形成性評價來評估學生在學習過程中的表現。其教學重點放在學生的寫作過程上，教師在寫作過程中幫助學生發現、分析和解決問題。(胡新穎，)具體來說，過程教學法大致由下面幾個步驟組成:寫前準備(prewriting)寫初稿(drafting)修改(revising)教師批改和講評(evaluating&commenting)。以上步驟互相滲透、交叉、補充，貫穿整個寫作過程。過程法的不足之處是，似乎所有類型的寫作過程都是一樣的，不重視對不同類型的語篇的寫作訓練。
2.2.3體裁教學法。
體裁教學法(centre一basedteachingapproaches)建立在語篇的體裁分析基礎上，把體裁和體裁分析理論自覺地運用到教學中，圍繞語篇的圖式結構開展教學活動。體裁理論認為寫作教學首先是幫助學習者提高體裁意識及對與體裁密切相關的修辭結構和語言特征的認識，應盡可能地讓學生接觸英語社會里不同的體裁，使學生認識到語篇不僅是一種語言建構，而且是一種社會的意義建構，使學生既掌握語篇的圖式結構，又能夠理解語篇的建構過程，從而幫助學生理解或創作屬于某一體裁的語篇，使學生掌握相對穩定的、可以借鑒和依賴的語篇模式，從而增強理解和創作語篇的信心(秦秀白，)。體裁寫作法可能會使課堂教學出現以語篇為中心的傾向，教師容易偏重對語篇的描述和復制，而忽視創造性的語言操練活動。由于體裁的種類十分繁雜，課堂教學很難囊括可能遇到的所有體裁，故體裁寫作法在教學中存在一定的局限。(秦秀白，2000:42一46)。
2.2.4過程體裁教學法。
badger和white(2000)集合了上述教學法的優點提出了“過程體裁教學法”(processgenreapproach).他們認為，寫作應包括語言知識(體現在成果和體裁教學法中)、語境知識(體現在體裁教學法中)、寫作目的(體現在體裁教學法中)和寫作技巧(體現在過程教學法中)等要素。寫作目的、語言知識和語境知識都可以為作者提供足夠多的輸入，可以使學生有話可說，調動學生的寫作潛力;寫作技巧的訓練可以使學生知道怎么說。過程一體裁教學法的寫作過程不同于過程教學法中的寫作過程，它已不是單純的寫作技巧的訓練過程，而是將寫作的各個要素調動在一起(語言知識、語境知識、寫作目的和寫作手段)，揭示出寫作過程不再是一個單純的個人行為，它是一個個人與個人、個人與他人、人與文本、人與社會多方位的互動過程。(韓金龍，:35一40)。
第三章研究方法。
3.1研究問題。
3.2調查對象。
我們成立了以張掖市教研員牛紅軍老師為負責人的課題組，對張掖市五所高中的部分高一、高二學生進行了問卷調查。并從這五所學校中抽取5位老師進行了訪談。5位老師分別是張掖市中學的葉莉老師(41歲，女，本科學歷，有教齡)，張掖市二中中蔡秀英老師(34歲，女，本科學歷，有教齡)張掖市實驗中學的胡宗平老師(30歲，男，本科學歷，有8年教齡)。
3.3研究工具。
本研究采取了問卷調查法與訪談法。
3.4.研究過程。
3.4.1前期學生問卷調查:。
為了了解高中英語寫作現狀，學生對寫作的看法及需求，我們設計了針對高一、高二學生的問卷調查。問卷采用單項選擇、自由選擇和問答的形式，共14道題。1一3題為寫作基本情況，4一6題為寫作過程情況，7一9題為寫作參考及方式，10一12題為寫作訓練與講評。13一14題征求學生建議。(見附錄i)。
3.4.2前期教師訪談內容。
為了了解高中英語寫作現狀以及教師對寫作課的操作情況，我們對上述所提到的3位老師進行了訪談，內容包括:。
(1)您一般多長時間上一次寫作課?
(2)您是否有開設專門的寫作課?
(3)您一般使用何種教學法指導寫作課教學?
(4)您一般使用什么方式講評學生的習作?
(5)您在寫作教學中最大的困惑是什么?
3.4.3后期學生問卷調查表。
在使用過程體裁法進行一學期的實踐后，為了了解過程體裁法的實施情況以及學生在實踐后對于寫作課看法的前后變化，我們再次采用問卷調查的形式。本次調查采用單項選擇和簡答題的形式，設計了16道題。1一3題態度方面(attitude)，4一6為寫前情況(pre一writing)，7一9為寫時情況(while一writing)，10一12為寫后情況(post一writing)，13一15為評價情況懷assessment)。16題為學生對參加英語體裁過程寫作課程實踐的感受。(見附錄ii)。
3.4.4實驗后教師訪談提綱。
為了了解教師在使用過程題材法指導寫作教學的情況，我們對實驗的5位教師進行了訪談。采訪內容包括:。
1.您一般給學生提供幾篇模仿范文?
2.您對范文的講解主要包括哪些方面?
3.您是否有就范文中的語言出題目給學生完成?
4.您是否有組織學生進行獨立寫作之前的構思討論?
5.您是否有在學生進行獨立寫作之前進行寫作技巧的指導?
6.您在寫作課上采用哪種評價手段為主?
7.您通常主要從哪方面評價學生習作?
8.一次寫作課后，學生的習作一般有幾稿?
9.您認為運用“過程體裁法”哪個環節是最有效的?
10.您認為運用“過程體裁法”哪項活動是最難開展?
11.您覺得學生在寫作上仍存在的最大問題是什么?
12.請談談您參加英語過程體裁寫作實踐的感受。
3.4.5數據的收集和結果分析。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十二
在當今的小學數學課堂中流于形式、低效的甚至無效的課堂巡視還普遍存在著。在這種課堂上，當老師安排學生自學或者作業后，他們或者毫無目的地在學生之間轉悠，只是為巡視這個環節走過場而已;或者只是以了解大多數學生的學習進度，維持學習秩序為主，不給學生以任何指導;或者只是裝模作樣地側身看看、聽聽，“身入”而不能“深入”;或者只是催促學生，“請同學們做快一點!”或者發現了學生的錯誤很不耐煩，“你怎么還不會!”在他們看來，課堂巡視就是為順利地完成自己的教學而進行的。
二、問題的研究。
(一).以生本教育理念引領研究過程。
在開始進行課題研究的時候，我正在品讀郭思樂教授的《教育走向生本》。我知道了生本教育就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”以兒童為本位的教育，全書貫穿了這一嶄新理念;知道了生本教育所追求的教育理想是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進步;“天生我材必有用”，這是生本教育所追求的最高境界;知道了生本教育的價值取向就是“堅決地從師本教育轉向生本教育，把發揮學生的積極性作為當前解決教育問題的最有效和最重要的策略。”我想，以上這些生本教育理念不正可以指導我對課題作深入地研究么。
(二).生本巡視與師本巡視的對比。
在問題的提出中筆者所例舉出的課堂巡視中的現象，便是典型的師本教育下的課堂巡視。很顯然，小學數學課堂中的師本巡視是以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心，從根本上違背了“以一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為宗旨”的生本教育觀點。生本教育下的小學數學課堂巡視，應該以學生為中心，教師應該在巡視時深入學生之中，了解學生的學習過程，細心地發現學生的錯因，處理好課堂生成，指導學生養成良好的課堂學習習慣，從而通過有效的課堂巡視構建高效的精彩紛呈的數學課堂，為學生的學習與發展服務。
(三).課堂巡視過程中學生的心理調查與分析。
為了了解學生對數學課上老師進行課堂巡視的一些想法，以把握課堂巡視過程中學生的心理狀態，更好地在課堂巡視中為學生服務，我對所在學校中高年級全體學生采用無記名答卷的形式進行了一次調查，并對比較豐富的原始數據進行了較為詳細的分析。
1.在獨立解答題目時，老師來到自己身邊，有意露出作業本并希望老師指點的占47.5%，這些同學能從心理上能積極配合老師巡視;5%的學生根本不配合老師巡視，他們會立即蓋住作業，怕老師看見;心理有點緊張，總感覺有點不自然的學生占46.3%;沒什么感覺，自己照常解題，抱著無所謂的態度的學生占38.8%。
分析：學生是否配合老師的巡視，這與學生的心理素質及學習成績有一定的聯系，更與老師平時巡視時的態度或說明確點其實就是親和程度及耐心有很大關系。
2.在老師巡視時，如果自己遇到了難解答的題目，你會怎樣?舉起手，請老師來指點的占63.8%;不敢舉手，怕老師批評的占12.5%;不敢舉手，怕同學笑話的占8.8%;空在那，先做其它題目的占67.5%。
分析：在獨立解題時，遇到難題是常見的事，多數的同學能舉手請老師指點，然而更多的學生選擇空在那，積極主動的態度還欠缺。近十分之二的學生心理需要疏導，需要培養好問的精神。
3.在小組合作討論時，希望老師到自己小組來只是聽小組討論的占31.3%;希望老師指導，并成為小組一員，參與討論的占46.3%;要求老師到其他小組去，別影響自已小組的占5%。
分析：多數同學希望老師參與或指導自己小組進行討論，說明學生很歡迎在小組合作時的老師巡視，同時也說明了學生的小組合作能力要進一步培養。
4.在課堂上自己進行相關操作時，希望老師到我身邊來，看我操作的占26.3%;希望得到老師指導的占77.5%;怕老師發現自己操作中的錯誤，最好別來到自己身邊的占15.0%。
分析：絕大多數學生希望老師在巡視時來指導自己進行操作，怕發現自己錯誤而不希望老師來巡視的也有少數同學，他們需要老師從正面多多引導。
在調查問卷給老師的建議一欄中，有些學生這樣寫到：老師應該一邊巡視一邊把發現的問題及時告訴全班同學，一邊巡視一邊講課，這樣全班同學的正確率就會提高;在巡視到學習差的學生身邊時，如果發現他們有許多題目不會，請稍微指導一下就好，不要停留太多的時間，這樣會浪費別人的時間，應該讓更多同學都得到指導，不要讓有些同學覺得老師對自己不夠重視;老師，您在巡視時有時發現我的新穎解法，請向全班同學介紹;請老師課堂巡視時，應該到處都看看，不要單獨站在哪個學生的身后，讓這個同學感覺不安，好像自己的題目做錯了一樣，有時不知老師在身后，猛一回頭，就被嚇了一跳;老師在課堂巡視的次數不宜過多，如果過多會影響我們，會令我們過度緊張;我希望老師在巡視時發現我們的錯誤不要說出來，用手指點指點就行，這樣我的自尊心就能得到很大滿足。這些都是學生原始的話語，透視這些真實的表白，我們不難發現學生需要怎樣的課堂巡視了。
(四).教學實踐與課堂巡視的策略研究。
在課堂教學過程中我們應該如何根據具體的教學情況采取相應的課堂巡視策略呢?筆者就自己具體的教學實例，作了以下研究：
1.推崇“走馬賞花”
每堂課的時間十分有限，每次課堂巡視也只能以秒來計時。在這短暫的幾十秒時間內，教師要捕捉到反饋信息，了解掌握學情，并迅速作出相關的教學舉措，也就是說要有類似于“走馬賞花”巡視效率。“走馬觀花”只注重速度，僅注視表面現象，忽略了問題的本質，“走馬賞花”則需要教者敏銳的觀察力，有效的分析與判斷力，既能觀察到所有的花情，又能欣賞到幾朵別具一格、特艷的花，最終能快捷合理地調控好教學。
我在巡視中發現，全班學生列式全部正確，可在計算30÷48時，全班多數學生都在草稿上列上了豎式30÷48進行計算，只有肖祝均、花明露兩個同學是這樣計算的：30÷48=5÷8=62.5%，他們兩人沒有用草稿，并且很快計算出來。
我知道，學生雖然已經學習了百分數與分數之間的互化，并且記熟了常見幾個分數與小數、百分數的值，如1/2=0.5=50%，3/4=0.75=75%，3/5=0.6=60%，1/8=0.125=12.5%等，然而在平時的計算中卻很少有同學主動運用這些結果讓計算簡便，尤其是在應用題的解答過程中，看來培養學生的簡算意識真是勢在必行。于是，我馬上讓這兩朵“花”向全班介紹他們的算法，他倆的介紹得到其他同學熱烈的掌聲。
2.善于“容錯借錯”
生本教育所倡導的一種新錯誤觀是：值得做的事，做得差一點也沒有關系，這并不是說不應當做得完美，而是說允許有一段相當笨拙的學習過程，允許錯誤的出現。
也有人說“差錯對于學習就像沙粒之于河蚌，起初是沒法排斥，后來改變策略，分泌汁液來包容沙粒，反而培育出了珍珠。”我想，這對于我們的課堂教學正是一種很好的啟示。面對課堂巡視時所發現學生無法避免的錯誤，我們首先也只能是包容，然后依靠學生之錯，稍作點撥，順水推舟，“容錯借錯”或許能柳暗花明，水到渠成。
【案例】一堂教學“用9的口訣求商”的研究課，學生在小組內編除法算式。
生1：8÷2;生2：9÷11;生3：54÷9;生4：3÷9。
生4剛說完，其他三個學生都喊起來：“編錯了!編錯了!”生4難過地低下了頭。
這時，旁聽的老師輕輕地撫摸著生4的頭說：“同學們，其實他很了不起，只是這道題要等到我們上六年級的時候才會做呢!”(同學們都很詫異，生4也慢慢抬起了頭)。
“誰能把3÷9這個算式的3重新換成一個數，使它成為一道我們目前能解決的除法算式?”
生1：把3換成27;生2：把3換成72。
“如果3不動，怎樣添上一個數，使它成為一道除法算式呢?”
生1：把3的前面添6，就是63÷9=7。
生4：(趕緊舉起了手)還可以在3的后面添6，就是36÷9=4。
……。
“容錯”，讓老師變得更加寬容，讓教學變得富有彈性，這將會使學生不會產生挫折感;“借錯”，讓教學走出教材的框框，使課堂成為學生暢所欲言、放飛思維的場所，而在興趣盎然的兒童面前，錯誤也就會減少或者得到克服。“容錯借錯”，定能讓我們的課堂教學走向《易經》表達的“無咎”境界。
3.倡導“大禹治水”
相傳大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進行“導”，終于成功了。學生在學習的過程中困難是在所難免的，課堂巡視過程中面對學生的困難，我們唯有合理地疏導，適度的點撥指引，方能讓學生豁然開朗。正如孔子所言：“不憤不啟，不悱不發。”
【案例】師生共同探索出圓柱的側面積計算方法后，學生開始求下面圖形的側面積：
在巡視時，我發現馮凱麗同學是這樣做的：4x3=12平方厘米。怎么會這樣列式?我低下頭，開始了我和她輕聲的短暫的交流：
“圓柱的側面積應該怎么計算?”
“用圓柱的底面周長乘高。”
“圓柱的底面是什么圖形?”
“圓形呀。”
“圓的周長又應該怎么算呢?”
“直徑乘圓周率呀。”
“那你又是怎么算的呀?”
“我是用圓柱的底面周長乘高算的呀?”
我總算明白了，原來她把底面直徑看作了底面周長。我直接在她的補充習題上畫出了這個圓柱的底面透視圖，并用虛線作出了底面直徑，如下圖：
“箭頭表示的是兩點之間線段的距離，不是表示中間所有的線的長度，因此在這兒只能表示圓柱的底面直徑的長度。”我邊說邊用筆比劃著兩點之間的線段。
“吳老師，我知道了，用箭頭表示的應該是線段的長，而不是曲線的長。”
4.堅信“無為而治”
“無為而治”是老子思想學說精華所在，其本意是順應自然，遵循民意，要以民心為心，并不是無所作為，而是能解決的讓他們自己解決。這與生本教育所遵循的盡可能少干預的原則是一致的。
在小學數學課堂巡視中，不給學生過多的干預，而給他們學習盡可能多的自主，就會出現“此時無聲勝有聲”的美妙境界，他們的學習天性就會噴發出來，就會獲得我們意想不到的效果。
【案例】學生小組合作，探討長方形有幾條對稱軸。
生1：(演示)可以豎著對折，還可以橫著對折，一共有兩條。
生2：對，只有兩條，我也是這樣想的。
生3：不對，應該有四條，沿兩條對角線對折，折痕兩邊是一樣的。所以，兩條對角線也是它的對稱軸。
生4：(一臉茫然。)。
生1、2：這……..
小組四人不約而同地抬頭看著旁聽的我。我知道他們把軸對稱概念中“重合”一詞與“一樣”混淆了。我剛想指明，但欲言又止。“你們再仔細想一下，一定會得出正確結論”。我給他們四人送去了期待的笑容。
(十幾秒的沉默后，)。
生1：(興奮地對生3)你錯了，對角線兩邊是一樣，但折后兩邊不重合，所有長方形只有兩條對稱軸。
……。
我想，在課堂巡視中，堅信“無為而治”，定能引領我們的數學課堂達到“善教者少教甚至不教”的理想境界。
三、研究成效與反思。
在一年多的研究過程中，我較深刻地感悟到數學課堂巡視作為數學課的重要環節，必須“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。我在進行課堂巡視時深入學生之中，了解學生的學習過程，細心地發現學生的錯因，處理好課堂生成，指導學生養成良好的課堂學習習慣，從而通過有效的課堂巡視努力構建高效的精彩紛呈的數學課堂。
由于多種因素，該課題的研究還存在著許多不足。研究過程重視巡視中的生成研究減少了巡視的預設研究。如何根據不同類型的教學內容進行合理的巡視預設?巡視過程中教者的心理如何?等等，均值得作進一步的研究。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十三
蟻群算法是一種基于種群的啟發式搜索算法，由dorigom等人首先提出。很多研究已經證明，蟻群算法具有很強的發現好解的能力，這是因為該算法不僅利用了正反饋的原理，在一定程度上可以加快進化進程，而且是一種本質并行的算法，不同個體之間不斷地進行信息的交流與傳遞，從而能夠相互協作，有利于發現較好的解。蟻群算法定義的這種分布式問題求解模式能夠將問題求解的快速性，全局優化特征及有限時間內答案的合理性結合起來，所以引起了許多研究者的注意。
通過相關的研究工作，目前蟻群算法的應用領域已由當初單一的tsp領域滲透到了多個應用領域;由解決一維靜態優化問題發展到解決多維動態組合優化問題;由離散域范圍內研究逐漸拓展到連續域范圍內的研究。具體被應用于包括機器人系統，圖像處理，制造系統，車輛路徑規劃，通訊系統，工程設計以及電力系統在內的多種場合，還解決了實際系統中的資源規劃，運動規劃，數據分類等問題。
這種新興的仿生優化算法展現出勃勃生機，并已成為可與遺傳算法相媲美的仿生優化算法.。
對蟻群算法的研究雖然剛剛起步，但初步的研究結果已顯示出該算法在求解復雜優化問題(特別是離散優化問題)方面的優越性。蟻群算法正在受到越來越多的人的研究和注意。
從當前可以檢索到的文獻情況看，研究和應用蟻群優化算法的學者主要集中在比利時，意大利，英國，法國和德國等歐洲國家。日本和美國在這兩年也開始啟動對蟻群算法的研究。我國最早研究蟻群算法的是東北大學張紀會博士和徐心和教授.目前，蟻群優化算法在啟發式方法范疇內已逐漸成為一個獨立的分支。
盡管蟻群優化的嚴格理論基礎尚未奠定，國內外的有關研究仍停留在實驗探索階段，但從當前的應用效果來看，這種新型的尋優思想具有十分光明的前景更多深入細致的工作還有待于進一步展開。
研究內容：
1.基本蟻群算法及其改進算法(蟻群系統、最大-最小蟻群系統)。
2.蟻群算法在控制系統(滿意pid控制器參數優化、非線性方程組的求解、wiener模型參數辨識)中的應用研究中所要突破的難題：
1.蟻群算法參數選擇很重要，選擇不當的話會出現搜索的過早停滯。
現象或陷入局部最優問題。
2.蟻群算法對非線性系統辨識中對輸入信號的選擇是一個難點。
擬采取的研究方法：將滿意pid控制器的參數優化問題，非線性方程組的求解問題，wiener模型參數辨識問題都轉換為求最優的問題，利用蟻群算法求解最優問題。
特色與創新之處：一般pid控制器參數的優化的被控對象的參數是一定的，滿意pid被控對象給出的則是參數區間;蟻群算法是一種新的并行優化算法，它有高度適應性，較強魯棒性且高效的優點，在組合優化問題中，蟻群算法的優化性能好于遺傳算法等。用蟻群算法解決一些傳統的方法難以解決的問題，有研究價值。
現有研究條件：
張宏立老師提供了些書籍資料，自己也已搜集了一些相關技術資料。學院也為了我們配置了性能良好的計算機還有matlab仿真平臺。可能存在的問題：
1.蟻群算法參數選擇很重要，選擇不當的話會出現搜索的過早停止現象或陷入局部最優問題。
2.蟻群算法對非線性系統辨識中對輸入信號的選擇是一個難點。
1.提出了一種基于蟻群算法的滿意pid控制器參數優化的方法。
2.提出了一種基于蟻群算法的求解非線性方程組的方法。
3.提出了一種基于蟻群算法的wiener模型辨識的方法。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十四
碩士論文開題報告主要是給指導委員會闡明你的碩士論文將要寫什么以及為什么要寫和如何寫的問題。這里有幾個方面：
這個重點要進行已有文獻綜述，把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實陳述別人的觀點），然后進行評述（后主觀議論，加以評估，說已有研究有什么不足），說現在有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的碩士論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了。
這個主要是說明你這個選題的意義。可以說在理論上，你發現別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。
然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現實有什么意義，可能在實際中派什么用場等等。
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題，你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路，同時，重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間，文獻綜述是重點。沒有文獻綜述，你就無法找到自己的題目，也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了，所以你要認真進行綜述。當然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評述喲。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十五
愛國主義教育是學校提高青少年思想政治素質的重要途徑，作為學校教育，擔負著對學生實施愛國主義教育的重要責任。而中學生物學科必須充分發揮其重要作用。結合生物教學對學生進行愛國主義教育，是我們生物教師長期而又緊迫的任務。本文詳細調查分析當前生物課堂上教師在培養學生愛國主義思想上的困惑，并為如何提高學生的愛國思想提供更多更好的方法。
1。當前生物教學中愛國主義教育實施的幾點困惑
2。生物教學中滲透愛國思想教育的途徑
3。生物教學中滲透愛國思想教育的意義
4。生物教學中如何培養學生的愛國思想
在生物課堂上如何結合教材結合學生的心理特點，對學生進行更全面的愛國思想教育，增加學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義思想。
立論根據及研究創新之處
《生物教學大綱》明確指出，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代和現代的生物科學成就，對學生進行愛國主義思想教育。而中共中央宣傳部頒發的《愛國主義教育實施綱要》也再次強調，必須制定各學科愛國主義教育內容，分解貫徹到各相關學科的課堂教學中去。已有研究表明，當前廣大生物教師對課堂上如何結合教材培養學生的愛國思想存在很多的疑惑，迫切需要切實可行的方法。
關于生物課堂上如何培養學生的愛國主義思想，目前國內外尚沒有太多的研究和報道。筆者結合身邊的實際和中學生的心理特點，提出現實生物教學中教師對愛國思想教育的方法和素材的困惑，為更好的加強學生愛國思想教育提供更多更好的方法。力圖解決廣大1線生物教師在這方面的困惑。
2、《生物教學大綱》人民教育出版社20xx年6月第21頁
3、《愛國主義實施綱要》江蘇教育出版社1994年10月第56頁
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十六
美術館顧名思義，是用來承擔展覽、收藏、研究等功能的承載體，而美術事業，其實質意義上是一種探究藝術真諦和審美的學科，所以對于觀賞有著舉足輕重作用的照明系統是整個設計的重中之重。無論是自然光源還是人工光源，首先沒有光我們就沒有觀賞的可能;其次，它決定了一幅作品的立體感、質感和輪廓形態;最關鍵的是它能夠給控制美術作品的基調、氣氛和意境，成功地二次塑造建筑空間。
從光的物理學角度來看，它的照度是否均勻，它的色溫的平衡，以及它的顯色性都極大地影響著美術作品的色彩質量。采光的均勻照度在很大程度上由自然采光來決定;而人工照明就要極其注意色溫和顯色性，必要的時候會在構造設計上做相應的處理。
人工照明是無法和自然光相比擬的，不管是從眼睛的舒適感，最大程度地還原作品的真實面貌，甚至是能源的優化的角度，我們首選的一定是自然光，同時自然光還能將觀者和作品之間的關系自然拉近，當然也有報告顯示在自然光條件下， 展品顏色衰減，有機物質腐化，而且自然光具有較大的可變性，受一天中不同時間、地點、天氣變化和照射環境的影響，不夠穩定。
更具體地說，自然采光可以分為4種類型：天頂采光、側頂采光、側窗采光和高側窗采光。天頂采光提供了均勻的照度，降低了明暗對比，同時獲得了最大的展覽面積，但同時又不能再墻面形成均勻的垂直照度，有時還伴有眩光和反光燈不良反應。側頂采光照度更均勻，基本不會眩光，但是主要應用于小型頂棚，受到建筑造型的限制。側窗采光容易引起眩光，但卻和場地景色相互呼應。高側窗采光光線充足，主要也是和造型相聯系。
而人工照明系統，靈活自由、易于調整，從而創造各種照明效果，但是由于射程較短，照度和均勻性在短距離內的明顯變化會造成對于作品的心理距離，同時由于太依靠電力系統，一旦電力故障，會引起很大的麻煩。
鑒于兩種照明系統各自都有優點和缺點，所以本次設計更傾向于二者集合的集合照明系統，取長補短，以自然采光為主要光源，同時在需要的時間和地點(位置)輔以人工光源照明的系統。分析自然光的組成部分，然后成功地加以控制，通過阻擋、提取、過濾等方法對自然采光二次設計，同時加上適當的人工輔助燈源。所以本次設計也將以本人在工作室參加的愛濤美術館為實證研究對象，在此次設計中本人將通過對自然采光窗口的控制來控制自然光系統同時通過大量的計算在適當的位置加上輔助光源，形成一套完整的系統。
本次設計通過分析美術館的優秀作品的光系統，結合采光分析軟件，例如ecotect analysis等等，力圖在美術館的采光的角度完成一整個最適合和優化的光系統，也希望能為以后的美術館設計的照明系統設計提供一定的借鑒。
不想長大
1. 通過查閱資料，了解光的原理和組成部分，結合日照分析軟件，對自然照明系統的精確定位是這個設計的重點。
1. 調研法：通過對南京、上海及周邊地區美術館的調研，收集采光洞口的詳細信息，包括位置、面積，方向等等，進行分析取樣。
2. 文獻綜述法：對國內外的美術館采光系統進展進行整理和總結，歸納出現有的采光系統的特點、優勢及不足。
3. 軟件計算法：通過日照分析軟件的精確控制，對整個設計進行不斷調整，最大可能地實現優化。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十七
從學生的角度來講，進行開題報告的實質是向專家匯報自己學位論文工作的準備情況，目的是請專家幫助判斷：自己選擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達到進一步明確研究目標、理清研究思路的目的，同時在文獻和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此“主要研究內容”和“研究的角度、方法與擬實現的目標”是開題報告的重點，如果對自己的研究內容、研究方法不進行深入論述，一帶而過，評審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對你的研究給予切實的指導和建議。
二、研究水平的定位。
國家對授予碩士學位和學士學位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學位人員應“在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識。具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力”。
因此碩士研究生在論文選題時應適當確定自己的研究水準，對所研究的課題應當有新的見解，科學研究應有一定的難度和深度，對試驗結果或調查數據的分析應有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
三、基本內容和要求。
因為開題報告的實質是向老師匯報論文工作的準備情況，因此研究生應該就選題、文獻綜述、研究內容、方法及擬達到的目標等進行全面、深入地介紹、說明，并接受專家的批評和建議。碩士研究生學位論文的開題報告主要應包括以下內容：
1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實際應用方面進行論述)。
2、國內外相關文獻綜述。
3、研究的角度、方法與擬實現的目標。
4、主要研究內容與寫作大綱。
5、完成課題已具備和所需的條件和經費。
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題及解決的措施。
7、主要參考文獻(著重查閱的近年內發表的中、外文期刊文章)。
開題報告公開論證后，研究生一般應根據專家小組的評議意見，對選題方案進行修正、補充和提高，修改方案通過后可正式進入論文研究工作。
1、課題來源及研究的目的和意義;。
2、國內外在該方向的研究現狀及分析;。
3、主要研究內容及創新點;。
4、研究方案及進度安排，預期達到的目標;。
5、為完成課題已具備和所需的條件和經費;。
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;。
7、主要參考文獻;。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十八
選題依據：
技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。通過技術創新預測和評估，可以使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業的技術創新決策提供科學的依據，以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下，企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展，企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中，企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運，為了確保技術創新工作的正確性，企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。
現有的技術創新預測方法可分為趨勢外推法、相關分析法和專家預測法三大類。
(1)趨勢外推法。指利用過去和現在的技術、經濟信息，分析技術發展趨勢和規律，在分析判斷這些趨勢和規律將繼續的前提下，將過去和現在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術創新預測方法，美國生物學家和人口統計學家raymondpearl提出的pearl曲線(數學模型為：y=l∕[1+a？exp(-b·t)])及英國數學家和統計學家gompertz提出的gompertz曲線(數學模型為：y=l·exp(-b·t))皆屬于生長曲線，其預測值y為技術性能指標，t為時間自變量，l、a、b皆為常數。ridenour模型也屬于生長曲線預測法，但它假定新技術的成長速度與熟悉該項技術的人數成正比，主要適用于新技術、新產品的擴散預測。
(2)相關分析法。利用一系列條件、參數、因果關系數據和其他信息，建立預測對象與影響因素的因果關系模型，預測技術的發展變化。相關分析法認為，一種技術性能的改進或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關的，這樣，通過已知因素的分析就可以對該項技術進行預測。相關分析法主要有以下幾種：導前-滯后相關分析、技術進步與經驗積累的相關分析、技術信息與人員數等因素的相關分析及目標與手段的相關分析等方法。
(3)專家預測法。以專家意見作為信息來源，通過系統的調查、征詢專家的意見，分析和整理出預測結果。專家預測法主要有：專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處，避免了其缺點，被認為是技術預測中最有效的專家預測法。
趨勢外推法的預測數據只能為縱向數據，在進行產品技術創新預測時，只能利用過去的產品技術性能這一個指標來預測它的隨時間的發展趨勢，并不涉及影響產品技術創新的科技、經濟、產業、市場、社會及政策等多方面因素。在現代商業經濟中，對于產品技術發展的預測不能簡單地歸結為產品過去技術性能指標按時間的進展來類推，而應系統綜合地考慮現代商業中其他因素對企業產品技術創新的深刻影響。相關分析法盡管可同時按橫向數據和縱向數據來進行預測，但由于它是利用過去的歷史數據中的某些影響產品技術創新的因素求出的具體的回歸預測式，而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實際問題的表達能力也不夠準確，預測結果與實際的符合程度也有較大偏差。專家預測法是一種定性預測方法，依靠的是預測者的知識和經驗，往往帶有主觀性，難以滿足企業對技術創新預測準確度的要求。以上這些技術創新預測技術和方法為企業技術創新工作的開展做出了很大的貢獻，為企業技術創新的預測提供了科學的方法論，但在新的經濟和市場環境下，技術創新預測的方法和技術應有新的豐富和發展，以克服自身的不足，更進一步適應時代發展的需要，為企業的技術創新工作的開展和企業的生存與發展提供先進的基礎理論和技術方法。
目前，在我國企業技術創新評估中，一般只考慮如下四個方面的因素：
(1)技術的先進性、可行性、連續性;
(2)經濟效果;
(3)社會效果;
(4)風險性，在對此四方面內容逐個分析后，再作綜合評估。
在綜合評估中所用的方法主要有：delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰略方法及各種圖例法等，但技術創新的評估是一個非常復雜的系統，其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性，同時，還涉及技術、經濟、管理、社會等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業對技術創新評估科學性的要求。關于技術創新評估的研究，在我國的歷史還不長，無論是指標體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認為目前在企業技術創新評估方面應做的工作是：
(1)建立一套符合我國實際情況的技術創新評估指標體系;
(2)建立一種適應于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。
這種情況下，神經網絡技術就有其特有的優勢，以其并行分布、自組織、自適應、自學習和容錯性等優良性能，可以較好地適應技術創新預測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題，它能克服上述各方法的不足。本項目以bp神經網絡作為基于多因素的技術創新預測和評估模型構建的基礎，bp神經網絡由輸入層、隱含層和輸出層構成，各層的神經元數目不同，由正向傳播和反向傳播組成，在進行產品技術創新預測和評估時，從輸入層輸入影響產品技術創新預測值和評估值的n個因素信息，經隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值y即為產品技術創新技術性能指標的預測值或產品技術創新的評估值。這種n個因素指標的設置，考慮了概括性和動態性，力求全面、客觀地反映影響產品技術創新發展的主要因素和導致產品個體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預測和評估，但事實證明它自身的強大學習能力可將需考慮的多種因素的數據進行融合，輸出一個經非線性變換后較為精確的預測值和評估值。
據文獻查閱，雖然在技術創新預測和評估的現有原理和方法的改進和完善方面有一定的研究，如文獻[08]、[09]、[11]等，但尚未發現將神經網絡應用于技術創新預測與評估方面的研究，在當前產品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業不斷推出新產品的經濟條件下，以神經網絡為基礎來建立產品技術創新預測與評估模型，是對技術創新定量預測和評估方法的有益補充和完善。
本項目研究的理論意義表現在：
(1)探索新的技術創新預測和評估技術，豐富和完善技術創新預測和評估方法體系;
(2)將神經網絡技術引入技術創新的預測和評估，有利于推動技術創新預測和評估方法的發展。
本項目研究的應用價值體現在：
(1)提供一種基于多因素的技術創新定量預測技術，有利于提高預測的正確性;
(2)提供一種基于bp神經網絡的綜合評估方法，有利于提高評估的科學性;
(3)為企業的技術創新預測和評估工作提供新的方法論和實用技術。
研究目標：
以bp神經網絡模型為基礎研究基于多因素的技術創新預測和評估模型，并建立科學的預測和評估指標體系及設計相應的模型計算方法，結合企業的具體實際，對指標和模型體系進行實證分析，使研究具有一定的理論水平和實用價值。
研究內容：
1、影響企業技術創新預測和評佑的相關指標體系確定及其量化和規范化。從企業的.宏觀環境和微觀環境兩個方面入手，密切結合電子商務和知識經濟對企業技術創新的影響，系統綜合地分析影響產品技術創新的各相關因素，建立科學的企業技術創新預測和評估指標體系，并研究其量化和規范化的原則及方法。
2、影響技術創新預測和評估各相關指標的相對權重確定。影響技術創新發展和變化各相關因素在輸入預測和評估模型時，需要一組決定其相對重要性的初始權重，權重的確定需要基本的原則作支持。
3、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型研究。根據技術創新預測的特點，以bp神經網絡為基礎，構建基于多因素的技術創新預測和評估模型。
4、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型計算方法設計。根據基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的基本特點，設計其相應的計算方法。
5、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型學習樣本設計。根據相關的歷史資料，構建基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的學習樣本，對預測和評估模型進行自學習和訓練，使模型適合實際情況。
6、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估技術的實證研究。以一般企業的技術創新預測與評估工作為背景，對基于bp神經網絡的技術創新預測和評估技術進行實證研究。
創新點：
1、建立一套基于電子商務和知識經濟的技術創新預測和評估指標體系。目前，在技術創新的預測和評估指標體系方面，一種是采用傳統的指標體系，另一種是采用國外先進國家的指標體系，如何結合我國實際當前經濟形勢，參考國外先進發達國家的研究工作，建立一套適合于我國企業技術創新預測和評估指標體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項創新。
2、研究基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型及其計算方法。神經網絡技術具有并行分布處理、自學習、自組織、自適應和容錯性等優良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預測和評估的現實問題，本項目首次將神經網絡技術引入企業的技術創新預測和評估，這也是一項創新。
1、重視系統分析。以系統科學的思想為指導來分析影響企業技術創新發展和變化的宏觀因素和微觀因素，并研究影響因素間的內在聯系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規范化的方法，將國外先進國家的研究成果與我國具體實際相結合，建立我國企業技術創新預測和評估的指標體系。
2、重視案例研究。從國內外技術創新預測與決策成功和失敗的案例中，發現問題、分析問題，歸納和總結出具有共性的東西，探索技術創新預測與宏觀因素與微觀因素之間的內在關系。
3、采用先簡單后復雜的研究方法。對基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的研究，先從某一行業出發，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴展，逐步增加模型的復雜度。
4、理論和實踐相結合。將研究工作與具體企業的技術創新實際相結合，進行實證研究，在實踐中豐富和完善，研究出具有科學性和實用性的成果。
本人長期從事市場營銷和技術創新方面的研究工作，編寫出版了《現代市場營銷學》和《現代企業管理學》等有關著作，發表了“企業技術創新與營銷管理創新”、“企業技術創新與營銷組織創新”及“企業技術創新與營銷觀念創新”等與技術創新相關的學術研究論文，對企業技術創新的預測和評估有一定的理論基礎，也從事過企業產品技術創新方面的策劃和研究工作，具有一定的實踐經驗，與許多企業有密切的合作關系，同時，對神經網絡技術也進行過專門的學習和研究，所以，本項目研究的理論基礎、技術基礎及實驗場所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預期的研究成果。
xx.07-xx.09：完成論文開題。
xx.09-xx.11：影響企業技術創新發展的指標體系研究及其量化和規范化。
xx.11-xx.01：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的構建。
xx.01-xx.03：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型計算方法研究。
xx.03-xx.04：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型體系的實證研究。
xx.04-xx.06：完成論文寫作、修改定稿，準備答辯。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇十九
論文名稱：基于bp神經網絡的技術創新預測與評估模型及其應用研究。
課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題。
選題依據：
技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。通過技術創新預測和評估，可以使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業的技術創新決策提供科學的依據，以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下，企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展，企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中，企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運，為了確保技術創新工作的正確性，企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。
現有的技術創新預測方法可分為趨勢外推法、相關分析法和專家預測法三大類。
指利用過去和現在的技術、經濟信息，分析技術發展趨勢和規律，在分析判斷這些趨勢和規律將繼續的前提下，將過去和現在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術創新預測方法，美國生物學家和人口統計學家raymondpearl提出的pearl曲線(數學模型為：y=l∕[1+aexp(-bt)])及英國數學家和統計學家gompertz提出的gompertz曲線(數學模型為：y=lexp(-bt))皆屬于生長曲線，其預測值y為技術性能指標，t為時間自變量，l、a、b皆為常數。ridenour模型也屬于生長曲線預測法，但它假定新技術的成長速度與熟悉該項技術的人數成正比，主要適用于新技術、新產品的擴散預測。
利用一系列條件、參數、因果關系數據和其他信息，建立預測對象與影響因素的因果關系模型，預測技術的發展變化。相關分析法認為，一種技術性能的改進或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關的，這樣，通過已知因素的分析就可以對該項技術進行預測。相關分析法主要有以下幾種：導前-滯后相關分析、技術進步與經驗積累的相關分析、技術信息與人員數等因素的相關分析及目標與手段的相關分析等方法。
以專家意見作為信息來源，通過系統的調查、征詢專家的意見，分析和整理出預測結果。專家預測法主要有：專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處，避免了其缺點，被認為是技術預測中最有效的專家預測法。
趨勢外推法的預測數據只能為縱向數據，在進行產品技術創新預測時，只能利用過去的產品技術性能這一個指標來預測它的隨時間的發展趨勢，并不涉及影響產品技術創新的科技、經濟、產業、市場、社會及政策等多方面因素。在現代商業經濟中，對于產品技術發展的預測不能簡單地歸結為產品過去技術性能指標按時間的進展來類推，而應系統綜合地考慮現代商業中其他因素對企業產品技術創新的深刻影響。相關分析法盡管可同時按橫向數據和縱向數據來進行預測，但由于它是利用過去的歷史數據中的某些影響產品技術創新的因素求出的具體的回歸預測式，而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實際問題的表達能力也不夠準確，預測結果與實際的符合程度也有較大偏差。專家預測法是一種定性預測方法，依靠的是預測者的知識和經驗，往往帶有主觀性，難以滿足企業對技術創新預測準確度的要求。以上這些技術創新預測技術和方法為企業技術創新工作的開展做出了很大的貢獻，為企業技術創新的預測提供了科學的方法論，但在新的經濟和市場環境下，技術創新預測的方法和技術應有新的豐富和發展，以克服自身的不足，更進一步適應時代發展的需要，為企業的技術創新工作的開展和企業的生存與發展提供先進的基礎理論和技術方法。
目前，在我國企業技術創新評估中，一般只考慮如下四個方面的因素：(1)技術的先進性、可行性、連續性;(2)經濟效果;(3)社會效果;(4)風險性，在對此四方面內容逐個分析后，再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有：delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰略方法及各種圖例法等，但技術創新的評估是一個非常復雜的系統，其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性，同時，還涉及技術、經濟、管理、社會等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業對技術創新評估科學性的要求。關于技術創新評估的研究，在我國的歷史還不長，無論是指標體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認為目前在企業技術創新評估方面應做的工作是：(1)建立一套符合我國實際情況的技術創新評估指標體系;(2)建立一種適應于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。
這種情況下，神經網絡技術就有其特有的優勢，以其并行分布、自組織、自適應、自學習和容錯性等優良性能，可以較好地適應技術創新預測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題，它能克服上述各方法的不足。本項目以bp神經網絡作為基于多因素的技術創新預測和評估模型構建的基礎，bp神經網絡由輸入層、隱含層和輸出層構成，各層的神經元數目不同，由正向傳播和反向傳播組成，在進行產品技術創新預測和評估時，從輸入層輸入影響產品技術創新預測值和評估值的n個因素信息，經隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值y即為產品技術創新技術性能指標的預測值或產品技術創新的評估值。這種n個因素指標的設置，考慮了概括性和動態性，力求全面、客觀地反映影響產品技術創新發展的主要因素和導致產品個體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預測和評估，但事實證明它自身的強大學習能力可將需考慮的多種因素的數據進行融合，輸出一個經非線性變換后較為精確的預測值和評估值。
據文獻查閱，雖然在技術創新預測和評估的現有原理和方法的改進和完善方面有一定的研究，如文獻[08]、[09]、[11]等，但尚未發現將神經網絡應用于技術創新預測與評估方面的研究，在當前產品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業不斷推出新產品的經濟條件下，以神經網絡為基礎來建立產品技術創新預測與評估模型，是對技術創新定量預測和評估方法的有益補充和完善。
本項目研究的理論意義表現在：(1)探索新的技術創新預測和評估技術，豐富和完善技術創新預測和評估方法體系;(2)將神經網絡技術引入技術創新的預測和評估，有利于推動技術創新預測和評估方法的發展。
本項目研究的應用價值體現在：(1)提供一種基于多因素的技術創新定量預測技術，有利于提高預測的正確性;(2)提供一種基于bp神經網絡的綜合評估方法，有利于提高評估的科學性;(3)為企業的技術創新預測和評估工作提供新的方法論和實用技術。
研究目標：
以bp神經網絡模型為基礎研究基于多因素的技術創新預測和評估模型，并建立科學的預測和評估指標體系及設計相應的模型計算方法，結合企業的具體實際，對指標和模型體系進行實證分析，使研究具有一定的`理論水平和實用價值。
研究內容：
1、影響企業技術創新預測和評佑的相關指標體系確定及其量化和規范化。從企業的宏觀環境和微觀環境兩個方面入手，密切結合電子商務和知識經濟對企業技術創新的影響，系統綜合地分析影響產品技術創新的各相關因素，建立科學的企業技術創新預測和評估指標體系，并研究其量化和規范化的原則及方法。
2、影響技術創新預測和評估各相關指標的相對權重確定。影響技術創新發展和變化各相關因素在輸入預測和評估模型時，需要一組決定其相對重要性的初始權重，權重的確定需要基本的原則作支持。
3、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型研究。根據技術創新預測的特點，以bp神經網絡為基礎，構建基于多因素的技術創新預測和評估模型。
4、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型計算方法設計。根據基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的基本特點，設計其相應的計算方法。
5、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型學習樣本設計。根據相關的歷史資料，構建基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的學習樣本，對預測和評估模型進行自學習和訓練，使模型適合實際情況。
6、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估技術的實證研究。以一般企業的技術創新預測與評估工作為背景，對基于bp神經網絡的技術創新預測和評估技術進行實證研究。
1、建立一套基于電子商務和知識經濟的技術創新預測和評估指標體系。目前，在技術創新的預測和評估指標體系方面，一種是采用傳統的指標體系，另一種是采用國外先進國家的指標體系，如何結合我國實際當前經濟形勢，參考國外先進發達國家的研究工作，建立一套適合于我國企業技術創新預測和評估指標體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項創新。
2、研究基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型及其計算方法。神經網絡技術具有并行分布處理、自學習、自組織、自適應和容錯性等優良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預測和評估的現實問題，本項目首次將神經網絡技術引入企業的技術創新預測和評估，這也是一項創新。
1、重視系統分析。以系統科學的思想為指導來分析影響企業技術創新發展和變化的宏觀因素和微觀因素，并研究影響因素間的內在聯系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規范化的方法，將國外先進國家的研究成果與我國具體實際相結合，建立我國企業技術創新預測和評估的指標體系。
2、重視案例研究。從國內外技術創新預測與決策成功和失敗的案例中，發現問題、分析問題，歸納和總結出具有共性的東西，探索技術創新預測與宏觀因素與微觀因素之間的內在關系。
3、采用先簡單后復雜的研究方法。對基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的研究，先從某一行業出發，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴展，逐步增加模型的復雜度。
4、理論和實踐相結合。將研究工作與具體企業的技術創新實際相結合，進行實證研究，在實踐中豐富和完善，研究出具有科學性和實用性的成果。
本人長期從事市場營銷和技術創新方面的研究工作，編寫出版了《現代市場營銷學》和《現代企業管理學》等有關著作，發表了企業技術創新與營銷管理創新、企業技術創新與營銷組織創新及企業技術創新與營銷觀念創新等與技術創新相關的學術研究論文，對企業技術創新的預測和評估有一定的理論基礎，也從事過企業產品技術創新方面的策劃和研究工作，具有一定的實踐經驗，與許多企業有密切的合作關系，同時，對神經網絡技術也進行過專門的學習和研究，所以，本項目研究的理論基礎、技術基礎及實驗場所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預期的研究成果。
20xx年07月-20xx年09月：完成論文開題。
20xx年09月-20xx年11月：影響企業技術創新發展的指標體系研究及其量化和規范化。
20xx年11月-20xx年01月：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的構建。
20xx年01月-20xx年03月：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型計算方法研究。
20xx年03月-20xx年04月：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型體系的實證研究。
20xx年04月-20xx年06月：完成論文寫作、修改定稿，準備答辯。
[01]傅家驥、仝允桓等。技術創新學。北京：清華大學出版社1998。
[02]吳貴生。技術創新管理。北京：清華大學出版社20xx。
[03]柳卸林。企業技術創新管理。北京：科學技術出版社1997。
[07]夏清泉、凌婕。風險投資理論和政策研究。國際商務研究。20xx/5。
[09]嚴太華、張龍。風險投資評估決策方法初探。經濟問題。20xx/1。
[10]蘇永江、李湛。風險投資決策問題的系統分析。學術研究。20xx/4。
[11]孫冰。企業產品開發的評價模型及方法研究。中國管理科學。20xx/4。
[13]楊力。基干bp神經網絡的城市房屋租賃估價系統設計。
本科碩士開題報告（通用20篇）篇二十
滑坡是指斜坡上的巖土體，受降雨、地下水、地震及人類工程活動等因素的影響，在重力作用下，沿著一個或多個軟弱面或者軟弱帶，順坡向下滑動的過程與現象“;泥石流則是指在山區或者溝谷地區，因為暴雨、冰雪融水等水源激發產生的一種挾帶大量泥沙、爍石等固體物質的特殊洪流。滑坡、泥石流都是常見的嚴重自然災害，嚴重危及人民的生命財產安全和經濟社會的可持續發展，己受到各國政府的高度重視，被列為聯合國”減災十年“的兩個重要災種。以我國長江上游地區為例，其面積達到萬，但由于區域地質條件復雜、氣候條件多樣，加上較多不合理的人類工程活動，形成了該地區滑坡泥石流災害多發頻發的不利條件。年在長江上游水土保持重點防治區個縣級區劃的調查資料統計顯示，體積在萬以上、危及一戶居民以上的滑坡有處，其中體積萬以上、危及一人以上、活躍的滑坡共處，而流域面積在以上、危及居民一戶以上的泥石流溝總計條，其中流域面積在以上、直接危害人以上的泥石流溝條，以上災害點每年爆發的重大災害高達數十次。頻繁的災害造成了大量人員傷亡和巨額經濟損失，制約著區域社會經濟的發展和人民生活水平的提高。我國農村分布上多處于深受滑坡泥石流災害肆掠的山區，加上滑坡泥石流災害具有突發、頻發等特性，其對農村地區的水利設施、交通運輸、農業生產更能造成持續性的危害。因此應加強水利和防災減災體系建設，加強重點防治區的管理與災害防治，對滑坡、泥石流等重點突發性災害隱患實施監測預警和綜合治理示范，建立健全滑坡泥石流災害防治體系，構建農村水利及社會經濟穩定發展的重要保障條件。
隨著社會的發展進步，能夠造成人員財產巨大損失的災難性滑坡、泥石流的防治措施也越來越得到重視，但要正確進行災害防治，必須首先深刻認識災害性滑坡、泥石流成災機理。為了加深對滑坡泥石流的理解并作出預防預報措施，國內外專家對滑坡泥石流的發生機理、起動機理與運動機理均幵展了相關研究，并嘗試性的提出了一些定量的分析模型，具體理論研究情況如下：
國內研究現狀
1、滑坡機理
我國對滑坡的研究經歷了三個階段。世紀年代初至年代中期為被動治理階段。在年代初期，工程建設中滑坡事故時常發生，由于對滑坡的形成條件與因素、運動和發生機理以及滑坡的危害性缺乏了解，滑坡研究和防治處于被動階段，浪費人力物力。到了年代，人們在工程建設中避幵了滑坡集中分布地段，但對滑坡運動和發生機理的認識仍不夠深入。從世紀年代中期開始，滑坡災害防治開始基于一定的理論基礎，從被動治理轉向治理和主動預防并行。
人們總結經驗教訓后發現，要有效的防治理滑坡災害，就必須系統、深刻的研究滑坡的分類與分布、形成條件、誘發因素，以及運動和發生機理。國家組織開展了專題研究，提出了滑坡的分布規律、分類和形成滑坡的地質條件、地形和主要作用因素下滑坡的穩定性分析方法，滑坡防治的工程措施和原則等。世紀年代至今，滑坡防治由治理為主發展到以預防為主的階段。由于社會經濟的發展對防災減災提出了更高要求，滑坡災害防治與研究更加得到重視，在工程建設前會實施災害調查、評價和預測，采取避讓或預防措施。研究和治理由點發展到點、線、面的綜合預測預警和防災減災，并在滑坡的時間預報等方面取得了突破性進展。
由于對滑坡的研究屬于綜合性較強的課題，國內外至今尚未形成完整的學術體系，因此目前仍是研究的重點熱點。學者們從力學等角度對其形成與運動機理開展了研究。
2、泥石流機理
早期我國所開展的泥石流研究，注重于對發生過程的觀察、地形地貌的描述和形成環境的分析，以定性研究為主，機理方面的研究內容涉及較少。目前人們己普遍意識到認清泥石流起動機理是準確預報泥石流以實現防災減災工作的前提。因此，學者們在相關理論及實驗方面開展積極研究，并取得了較多成果，在廣泛調査的基礎上對泥石流的宏觀分布規律、發育特征進行了總結，進一步建立了泥石流起動、運動過程等相關模型，對泥石流流域產匯流、流變流態等研究的重點難點幵展了深入研究并取得了重要進展，完善了泥石流的理論體系，并基于泥石流起動機理建立了一系列泥石流預測預警模型對于泥石流起動機理方面的理論研究，目前國內的成果仍然是定性方面的比較多，在定量研究方面雖然學者們做了很多工作，但由于泥石流的影響因素過多，無法在研究時全面考慮，而現場實驗開展的難度也較大，因此研究過程中不可避免的需要進行各種假設，定量研究的成果相對較少。其中，杜榕桓、吳積善、康志成等學者在中國泥石流形成機理方面進行了幵創性工作，并在云南小江流域建立了東川蔣家溝泥石流觀測研究站，積累了大量寶貴的觀測資料。近年來，中科院成都山地所的崔鵬、歐國強等在研究泥石流起動機理并應用于泥石流預測預警方面也積累了較多經驗，其研究理論與預警方法在長江上游地區獲得了較好的推廣應用成效，可以認為目前該理論的定量研究成果己一定程度上展現了泥石流起動的本質，對相關機理研究起到了推進作用。
國外研究現狀
國外對泥石流運動機理的研究開展較多。年美國學者與發表了有關泥石流運動模型的第一篇文章。考慮到泥石流運動速率與應力之間不存在線性關系，等選用了非牛頓流體模型，他利用賓漢粘性流模型首次通過泥石流運動方程求解了泥石流的最大流速。日本泥石流學家教授于年正式提出了拜格諾膨脹流模型，通過建立泥石流運動方程來求解泥石流的平均流速和流體深度”.而推薦的包含孔隙水壓力的庫倫模型，幾乎能解釋賓漢模型和拜格諾模型所能解釋的所有現象（除了流體紊動對流體阻力的影響以外），并且能夠一定程度上解釋泥石流起動機理、孔隙水壓力變化產生的一系列現象，以及堆積物內部的軟弱性等，較其它理論具有一定先進性，但同樣需要進一步驗證其普適性。還提出了基于連續混合流理論和能量守恒原理的“混合流理論動量守恒方程”,可用于計算泥石流體中的固體和液體的運動速度。
水力作用對滑坡泥石流的影響一直是研究熱點，目前在研究方式上往往是現場監測和實驗相結合，同時在研究中將水力學與土力學相結合，利用非飽和土力學等理論以提升邊坡穩定性分析的精度。另一方面，國內外學者們很早就注意到了降水等常見外界因素產生的影響作用，研究時都考慮了自然降雨情況能夠產生的影響并幵展了動態分析。但相關研究絕大部分集中于對自然降雨以及自然滑坡的范疇，對于工程引發滑坡也往往是從滑體結構破壞角度出發進行考慮，鮮見有學者將水工程泄洪產生的霧流降雨作為影響因素納入整個滑坡研究體系。
本文的主要工作內容如下：
1、滑坡泥石流預警系統的構建技術研究。研究了滑坡泥石流預警系統構建所采用的主流關鍵技術，并在此基礎上進一步探討了新一代信息系統的構建技術及其作用，探尋了將其應用于滑坡泥石流預警系統的思路。
2、首次開展了霧流降雨雨滴粒徑的實驗研究，提出統一描述高速挑流水舌、濺拋水滴與懸浮霧流的運動的全場數學模型與數值模擬方法，經過模擬計算與實驗結果的對比驗證，得到了霧流降雨雨滴中值粒徑沿縱、橫向變化的特點，以及霧流降雨強度沿縱、橫向分布的特征。
3、構建了降雨所形成坡面徑流的模型，釆用平面二維水深平均數學模型對斜坡上由霧流降雨形成的坡面徑流流進行了數值模擬通過比較降雨強度均勾分布的自然降雨與降雨強度非均勾分布的霧流降雨所形成的坡面徑流特性之間的差異，加深了對霧流降雨所形成坡面徑流的理解。
4、對滑坡泥石流機理及預測預警技術進行了研究。在對滑坡泥石流機理尤其是水力因素對滑坡泥石流的誘發作用的分析結論基礎上，研究了滑坡泥石流的預測預警方法，并對預測預警的數學模型進行了深入的分類研究，且探討了目前尚不成熟的綜合性與區域性預測預警方法及相關模型應用。
5、通過對長江上游滑坡泥石流預警系統的建設研宄實踐，認識系統的設計思路與預警算法，并結合個預警點的應用實例分析，進一步驗證相關預測預警理論成果。對長江上游滑坡泥石流預警系統中典型的滑坡體與泥石流溝進行應用研究，重點分析降雨對滑坡、泥石流的影響，根據滑坡位移預測模型分析其變形趨勢與雨量關系，以及泥石流溝的雨量、泥位國值值確定的方法，并通過相應監測數據予以檢驗。
目錄
摘要
abstract
第一章 概述
1、研究意義
2、研究現狀
2.1滑坡泥石流機理
2.2滑坡泥石流工程防治
2.3滑坡泥石流預測預警
2.4泄洪霧化與粒徑
3、本文主要工作與技術路線
第二章 預警系統構建關鍵技術
1、系統構建原則
1.1數據關鍵技術
1.2數據采集傳輸
1.3數據交換技術
1.4數據與模型存儲
1.5數據安全技術
2、系統軟件關鍵技術
2.1基于架構的系統
2.2中間件技術
2.3系統安全保障
3、本章小結
第三章 霧化水流實驗研究及全場數值模擬
1、霧化水流全場數學模型與數值計算方法
1.1概化模式
1.2數學模型與數值計算方法
2、霧流降雨粒徑分布實驗研究
2.1實驗裝置與實驗方法
2.2實驗成果
2.3霧流降雨全場數學模型驗證計算
3、本章小結
第四章 坡面徑流數值模擬
1、數學模型與數值計算方法
1.1數值模擬成果
1.2計算區域與計算工況
1.3計算成果及分析
1.4本章小結
第五章結論與展望
1、結論
2、問題與展望
參考文獻
致謝
1、開展了霧流降雨雨滴粒徑的實驗研究，并對實驗實例資料進行了驗證計算。
2、構建了高速挑流水舌、濺拋水滴與懸浮霧流的運動的全場數學模型與數值模擬方法，并通過實驗成果對霧流降雨粒徑與降雨強度分布進行了驗證計算。
3、構建了降雨所形成坡面徑流的數學模型并進行了數值模擬，對自然降雨和霧流降雨所形成坡面徑流的水深、流速變化進行了分析。
4、基于模式的系統構建關鍵技術，及滑坡泥石流預測預警技術，構建了長江上游滑坡泥石流預測預警系統，并在重點區域開展了示范應用，初步開發了霧流降雨預警的系統接口。
200x年x月-200x年x月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。
200x年x月-200x年3x:在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。
200x年x月-200x年x月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導老師評審。
200x年x月--:定稿。
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