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    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:紫薇兒

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    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一

    2、該課題研究思路清晰,采用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法適當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程有效。調(diào)查問卷的樣本工作量大,得到了比較豐富的第一手資料。

    3、通過該課題研究,普及心理健康知識(shí),普遍改變課題組成員的教育觀念,改變參與教師的教育教育行為,師生共同努力,家長(zhǎng)參與,增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的感情交流。注重家庭教育指導(dǎo),注重班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效提高學(xué)習(xí)效率,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教育論,學(xué)習(xí)了名校的經(jīng)驗(yàn),得到了外國(guó)專家的定期指導(dǎo),提高了自己的素質(zhì),教育科研水平顯著提高,促進(jìn)了學(xué)校整體工作。

    用。

    5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

    6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

    鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二

    “培養(yǎng)初中學(xué)生語文閱讀興趣和習(xí)慣的策略及措施研究”課題,是重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對(duì)策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘,現(xiàn)在已到收獲成果的時(shí)候,為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí),現(xiàn)就該課題的結(jié)題提出如下鑒定意見。

    實(shí)踐證明,激發(fā)閱讀興趣才能促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)建閱讀學(xué)習(xí)的平臺(tái)才能引領(lǐng)學(xué)生積極參與,廣泛閱讀、注重積累才能開拓學(xué)生視野、升華學(xué)生情感;教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法才能提高閱讀學(xué)習(xí)效率,閱讀的'收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對(duì)策能有效解決中學(xué)生的閱讀障礙,本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性,可資同類學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)借鑒之用。

    本課題從20xx年10月申報(bào)、立項(xiàng),開展研究至20xx年10月,歷時(shí)四年,課題組的全體成員按照制定的周期和步驟,進(jìn)行了認(rèn)真扎實(shí)的教學(xué)研究,完成了預(yù)期的目標(biāo)。課題在實(shí)驗(yàn)中,建立了組織機(jī)構(gòu),設(shè)立了實(shí)驗(yàn)班級(jí),培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師,出版了補(bǔ)充教材,對(duì)課題的順利實(shí)施提供了有力的保障。

    專門設(shè)立讀書課,在校內(nèi)從制度上保障學(xué)生有閱讀時(shí)間。設(shè)立班級(jí)圖書館。由班級(jí)班費(fèi)購書,學(xué)生捐書為主要途徑,由學(xué)生管理。在教學(xué)實(shí)踐中貫徹“獨(dú)立自主,先學(xué)后教”的教育理念,并結(jié)合杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)模式的教育理念,貫徹有效課堂的教學(xué)宗旨,利用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進(jìn)行引導(dǎo)教育。

    課題組成員撰寫多篇相關(guān)論文,獲得市區(qū)級(jí)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),并有成員獲得重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對(duì)策研究》“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào);同時(shí),課題組根據(jù)實(shí)際情況編輯印行《補(bǔ)充閱讀材料》兩冊(cè)共四十萬字,作為和本課題研究配套的科研教材。通過實(shí)踐,課題班學(xué)生的成績(jī)明顯提高,三年的教學(xué)實(shí)踐與研究,產(chǎn)生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測(cè)中可以看出,所抽課題班的成績(jī)較為突出。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三

    xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于xx年12月27日對(duì)x學(xué)校x老師主持的滄州市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對(duì)課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評(píng)議,達(dá)成以下意見。

    1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對(duì)提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

    2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

    3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識(shí),使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長(zhǎng)參與,增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

    4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

    5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

    6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

    鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四

    xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于xx年12月27日對(duì)xx學(xué)校xx老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《xx》進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對(duì)課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評(píng)議,達(dá)成以下意見。

    1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對(duì)提高教師、學(xué)生的'心理健康水平有積極的意義。

    2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

    3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識(shí),使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長(zhǎng)參與,增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

    4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

    5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

    6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

    鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五

    受教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托,專家組于20xx年*月*日,對(duì)(學(xué)校)承擔(dān)的(省市區(qū))教育科學(xué)規(guī)劃課題“研究”(編號(hào):)成果進(jìn)行了鑒定驗(yàn)收。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告,查看課題研究相關(guān)資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見:注:所有課題均按此方式敘述。

    一、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。該課題以阻礙學(xué)生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題的解決為目標(biāo),緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進(jìn)行學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究,對(duì)教育改革背景下創(chuàng)建提高學(xué)生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

    二、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理,能認(rèn)真組織開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)指導(dǎo),從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。

    三、課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題主要采用教育行動(dòng)研究的方法,遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實(shí)踐、著力于解決教育實(shí)踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和一定的創(chuàng)新性。

    四、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料,并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進(jìn)行了記錄,真實(shí)反映了課題研究的過程和軌跡,有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。

    五、該課題研究構(gòu)建sop學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)體系、形成了“成長(zhǎng)三部曲”德育課程、建立了班級(jí)自主管理的德育機(jī)制、開發(fā)了“我與共成長(zhǎng)”月主題教育活動(dòng)、構(gòu)建了相對(duì)完善的“之星”多元評(píng)價(jià)機(jī)制、提煉了“提高小學(xué)生自主能力的班集體建設(shè)”小策略,有力地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展,推動(dòng)了班主任隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng),形成了鮮明的辦學(xué)特色。

    注:此意見僅供參考。制定意見時(shí)必須根據(jù)具體課題草擬有針對(duì)性的鑒定意見。

    專家組認(rèn)為,該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo),在市同類研究中居于領(lǐng)先水平。專家組一致同意,通過對(duì)該課題的鑒定。注:所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中,應(yīng)進(jìn)一步研究班集體建設(shè)和學(xué)生自主發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,使策略研究、活動(dòng)實(shí)施與自主評(píng)價(jià)能有效結(jié)合,形成更為完整的操作體系。注:根據(jù)課題實(shí)際研究情況,提出課題研究建議。

    “培養(yǎng)初中學(xué)生語文閱讀興趣和習(xí)慣的策略及措施研究”課題,是重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對(duì)策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘,現(xiàn)在已到收獲成果的時(shí)候,為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí),現(xiàn)就該課題的結(jié)題提出如下鑒定意見。

    實(shí)踐證明,激發(fā)閱讀興趣才能促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)建閱讀學(xué)習(xí)平臺(tái)才能引領(lǐng)學(xué)生積極參與,廣泛閱讀、注重積累才能開拓學(xué)生視野、升華學(xué)生情感;教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法才能提高閱讀學(xué)習(xí)效率,閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對(duì)策能有效解決中學(xué)生的閱讀障礙,本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性,可資同類學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)借鑒之用。

    本課題從20xx年10月申報(bào)、立項(xiàng),開展研究至20xx年10月,歷時(shí)四年,課題組的全體成員按照制定的周期和步驟,進(jìn)行了認(rèn)真扎實(shí)的教學(xué)研究,完成了預(yù)期的目標(biāo)。課題在實(shí)驗(yàn)中,建立了組織機(jī)構(gòu),設(shè)立了實(shí)驗(yàn)班級(jí),培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師,出版了補(bǔ)充教材,對(duì)課題的順利實(shí)施提供了有力的保障。

    專門設(shè)立讀書課,在校內(nèi)從制度上保障學(xué)生有閱讀時(shí)間。設(shè)立班級(jí)圖書館。由班級(jí)班費(fèi)購書,學(xué)生捐書為主要途徑,由學(xué)生管理。在教學(xué)實(shí)踐中貫徹“獨(dú)立自主,先學(xué)后教”的教育理念,并結(jié)合杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)模式的教育理念,貫徹有效課堂的教學(xué)宗旨,利用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進(jìn)行引導(dǎo)教育。

    課題組成員撰寫多篇相關(guān)論文,獲得市區(qū)級(jí)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),并有成員獲得重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對(duì)策研究》“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào);同時(shí),課題組根據(jù)實(shí)際情況編輯印行《補(bǔ)充閱讀材料》兩冊(cè)共四十萬字,作為和本課題研究配套的科研教材。通過實(shí)踐,課題班學(xué)生的成績(jī)明顯提高,三年的教學(xué)實(shí)踐與研究,產(chǎn)生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測(cè)中可以看出,所抽課題班的成績(jī)較為突出。

    由馬樹超主持的“新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對(duì)策研究”,作為上海市教育科研規(guī)劃項(xiàng)目,經(jīng)過近兩年的研究與實(shí)驗(yàn),取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見:

    該項(xiàng)課題的選題和立項(xiàng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它抓住了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期,人們?cè)谒枷牒托袨樯铣霈F(xiàn)多元價(jià)值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實(shí),在國(guó)際化和信息化的開放性大背景下,結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點(diǎn),借鑒了國(guó)內(nèi)外職業(yè)道德教育先進(jìn)的思想理念和有效的方法途徑,對(duì)上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進(jìn)行了全面深入的研究,為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實(shí)踐提供了很好的咨詢建議。

    該課題成果思路清晰,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,資料豐富,方法科學(xué),分析客觀。總報(bào)告與各專題報(bào)告互為補(bǔ)充,科研人員、行政人員與來自基層的校長(zhǎng)、教師緊密配合,發(fā)揮了課題組成員的集體力量,進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研,在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對(duì)策建議就能夠緊貼現(xiàn)實(shí),此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn),充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。

    該課題總報(bào)告主要論點(diǎn)視角獨(dú)特,具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報(bào)告中提出的不少鮮活而有特色的觀點(diǎn),例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)”的理論概念,對(duì)道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析,拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對(duì)策建議,不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì),而且對(duì)于職業(yè)學(xué)校和整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>

    從報(bào)告中可以看出,該課題在實(shí)施過程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究,而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng),幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)J揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應(yīng)用,形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著特點(diǎn),從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路,既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校,且對(duì)我國(guó)其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此,本課題不但充實(shí)了職教理論,也充實(shí)了德育理論,為今后我國(guó)職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    總之,專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求,并達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平,一致同意通過評(píng)審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究,繼續(xù)完善各種不同特色的實(shí)驗(yàn)?zāi)J健=ㄗh課題組對(duì)總報(bào)告作進(jìn)一步修改完善后報(bào)送政府機(jī)構(gòu),并將課題全部成果整理修改后正式出版;同時(shí)建議市級(jí)行政部門采納報(bào)告中具有操作意義的對(duì)策建議。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六

    xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于20xx年12月27日對(duì)xxxxx學(xué)校xxxx老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《xxxxx》進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對(duì)課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評(píng)議,達(dá)成以下意見。

    1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對(duì)提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

    2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

    3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識(shí),使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長(zhǎng)參與,增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

    4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

    5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

    6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

    鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七

    xx區(qū)xx中學(xué)xxx老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話題式英語口語自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),從目前學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合學(xué)生使用的《新目標(biāo)英語》教材的各單元話題,以課堂教學(xué)為抓手,以話題為載體,指導(dǎo)學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)英語口語教學(xué),效果顯著。鑒定組成員詳細(xì)審閱了主持人的課題主報(bào)告以及其他相關(guān)資料,結(jié)合該課題平常開展的研討活動(dòng)與中期匯報(bào)活動(dòng)等過程性研究情況,進(jìn)行了認(rèn)真的分析、討論,提出如下鑒定意見:

    一、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀,切口小,學(xué)科特點(diǎn)鮮明,可操作性強(qiáng)。課題組成員能針對(duì)學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語教學(xué)”板塊,從“話題”這一中心議題切入,研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略,在理論上和實(shí)踐上都具有重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

    二、課題研究方法得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點(diǎn)的行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等,使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性。課題研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范,具體表現(xiàn)在:背景分析透徹,從四個(gè)層面闡明英語教學(xué)及英語口語教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題;據(jù)此提出的四項(xiàng)研究目標(biāo),恰當(dāng)明確,內(nèi)容展開具體清晰;對(duì)“話題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰,引證資料可靠,論證分析基本嚴(yán)密,結(jié)論合理可信。

    三、課題研究過程扎實(shí)。課題主持人以飽滿的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實(shí)施。以理論為指導(dǎo),以問題為主線,立足課堂教學(xué)實(shí)踐,注重專題研討,做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合,做到真研究、真討論、真實(shí)踐,使研究問題得以有效解決,“草根式”研究氣息濃厚。

    四、課題研究成果豐實(shí)。課題結(jié)題報(bào)告框架結(jié)構(gòu)完整,基本環(huán)節(jié)完備,對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié),具有一定的實(shí)用性與開創(chuàng)性。特別是對(duì)“話題開發(fā)策略”、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨(dú)創(chuàng)性,同時(shí)具有廣泛的應(yīng)用和開發(fā)前景。不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,也提升了教師的課程開發(fā)力,對(duì)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。

    鑒定組成員認(rèn)為:該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo),取得理想成果,一致同意通過鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同類課題相關(guān)主題的研究,進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八

    第一條安慶市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目,均應(yīng)在研究工作完成后對(duì)成果進(jìn)行鑒定,并由省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(以下簡(jiǎn)稱規(guī)劃辦)審核驗(yàn)收。

    第二條課題完成后,課題第一負(fù)責(zé)人及其所在單位應(yīng)及時(shí)向規(guī)劃辦提出申請(qǐng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。

    第三條成果鑒定一般由課題負(fù)責(zé)人所在單位或上級(jí)單位和規(guī)劃辦共同組織,以課題負(fù)責(zé)人所在單位或上級(jí)單位為主。必要時(shí),規(guī)劃辦可單獨(dú)組織對(duì)有關(guān)課題成果的鑒定。

    第四條鑒定主要采取專家評(píng)議方式,包括會(huì)議評(píng)議和通訊評(píng)議。鑒定組專家一般為3—5人。專家人選由課題負(fù)責(zé)人與規(guī)劃辦共同商定。

    第五條課題組負(fù)責(zé)向鑒定組每位專家提供課題申請(qǐng)書、成果主件、附件及研究工作總結(jié)報(bào)告(報(bào)告中應(yīng)含成果自我評(píng)價(jià))等材料。如果采取會(huì)議評(píng)議方式,上述材料應(yīng)在會(huì)議前一個(gè)月提交鑒定組專家審讀。

    第六條鑒定組專家應(yīng)本著科學(xué)的精神,堅(jiān)持實(shí)事求是的`原則,對(duì)照課題申請(qǐng)書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),對(duì)成果提出客觀、公正、全面的評(píng)審意見,并由鑒定組長(zhǎng)形成鑒定組集體意見。

    第七條鑒定完成后,課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果一套、研究工作總結(jié)報(bào)告一份、成果鑒定書(原件)一并送交規(guī)劃辦驗(yàn)收存檔。

    第八條鑒定所需費(fèi)用由課題組承擔(dān)。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九

    一、針對(duì)課題選題進(jìn)行鑒定,比如:課題選題的好處,是不是有研究意義,可以解決行業(yè)中出現(xiàn)的哪些問題。這里以教育課題為例,給大家說一下。

    符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對(duì)提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

    二、研究思路。寫一下課題是通過哪種研究方法進(jìn)行課題研究的,是不是符合此次課題研究,以及這種研究方法的好處是什么。舉例:本課題采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

    三、通過課題研究解決了哪些問題。比如:通過該課題的研究,普及了心理健康知識(shí),使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長(zhǎng)參與,增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

    四、課題成員為課題研究做過哪些準(zhǔn)備。比如:學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

    五、取得的研究成果。比如:有多篇論文在什么級(jí)別的期刊上發(fā)表,或是出版了什么著作,申報(bào)了哪項(xiàng)專利。

    六、課題研究過程中有什么不足的地方。

    最后,鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

    該課題是在全國(guó)高中新課程改革開展的起始階段開展的,課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理論的基礎(chǔ)上,以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對(duì)新課程實(shí)施帶有關(guān)鍵性特點(diǎn)的科研課題,這在省內(nèi)外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的。經(jīng)過兩年多的研究實(shí)驗(yàn),課題進(jìn)展順利,結(jié)題報(bào)告完備,研究和運(yùn)用環(huán)節(jié)完整,研究成果較為豐富,體現(xiàn)了課題組的扎實(shí)研究水平和現(xiàn)代科研意識(shí)。本課題研究基于高中新課程的實(shí)際,取得了較豐富的成果,其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    具有很強(qiáng)的規(guī)范性。課題的設(shè)計(jì)、組織和管理規(guī)范,研究目的明確,研究方法得當(dāng),研究的過程階段明晰,研究過程中的形成性資料積累完整豐富。

    具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。課題針對(duì)當(dāng)前高中課程改革的趨勢(shì)與要求設(shè)題,較好地研究了課程資源開發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實(shí)踐問題,并且探索了有效開發(fā)課程資源的方法和途徑,()諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱、開展戶外實(shí)踐活動(dòng)、充分利用校內(nèi)資源等,尤其是讓學(xué)生成為課程資源的.開發(fā)者,這些做法具有創(chuàng)新意義和價(jià)值。

    具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,根據(jù)新課程條件下課堂教學(xué)的需要,基于模塊進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用,豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì),使課堂教學(xué)開展得扎實(shí)有效。

    具有很強(qiáng)的廣泛性。在整個(gè)研究過程中,學(xué)生和教師都是課程資源開發(fā)的主人,成立了眾多的學(xué)生活動(dòng)小組,有多個(gè)學(xué)科多名教師積極廣泛參與,形成了多篇調(diào)查報(bào)告和案例分析報(bào)告,彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性。

    課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的,形成了富有特色的教學(xué)研究機(jī)制,豐富了校本教研的內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己研究問題、自己解決問題的自主性和主體性,提高了教師駕馭教材的能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),形成了一種高效、協(xié)調(diào)與共享的校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程資源開發(fā)模式,為新課程的順利實(shí)施提供了資源的保證。

    該項(xiàng)研究多種方法并舉,為課程資源建設(shè)提供了一種可資借鑒的范式,具有重要的實(shí)踐借鑒意義。

    鑒于以上意見,專家組認(rèn)為該項(xiàng)研究成果豐碩,在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都有新的突破,在泰安市處于領(lǐng)先地位,一致同意通過鑒定,同時(shí)建議課題組在今后的實(shí)踐中繼續(xù)深化研究,進(jìn)一步拓寬課程資源開發(fā)與利用的途徑,強(qiáng)化課程資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合,在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開發(fā)力度,建立一種長(zhǎng)效的課程資源開發(fā)與利用的機(jī)制。

    **市教育科學(xué)計(jì)劃組織課題鑒定專家組,**年12月27日*****學(xué)校*****老師主持的滄州市教育科學(xué)研究十一五計(jì)劃課題****進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取主持人的報(bào)告,審查資料,咨詢課題問題,最后專家組進(jìn)行評(píng)論,達(dá)成以下意見。

    2、該課題研究思路清晰,采用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法適當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程有效。調(diào)查問卷的樣本工作量大,得到了比較豐富的第一手資料。

    3、通過該課題研究,普及心理健康知識(shí),普遍改變課題組成員的教育觀念,改變參與教師的教育教育行為,師生共同努力,家長(zhǎng)參與,增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的感情交流。注重家庭教育指導(dǎo),注重班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效提高學(xué)習(xí)效率,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教育論,學(xué)習(xí)了名校的經(jīng)驗(yàn),得到了外國(guó)專家的定期指導(dǎo),提高了自己的素質(zhì),教育科研水平顯著提高,促進(jìn)了學(xué)校整體工作。

    用。

    5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

    6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

    鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

    甌海區(qū)景山中學(xué)鄭王路老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話題式英語口語自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),從目前學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合學(xué)生使用的《新目標(biāo)英語》教材的各單元話題,以課堂教學(xué)為抓手,以話題為載體,指導(dǎo)學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)英語口語教學(xué),效果顯著。鑒定組成員詳細(xì)審閱了主持人的課題主報(bào)告以及其他相關(guān)資料,結(jié)合該課題平常開展的研討活動(dòng)與中期匯報(bào)活動(dòng)等過程性研究情況,進(jìn)行了認(rèn)真的分析、討論,提出如下鑒定意見:

    一、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀,切口小,學(xué)科特點(diǎn)鮮明,可操作性強(qiáng)。課題組成員能針對(duì)學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語教學(xué)”板塊,從“話題”這一中心議題切入,研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略,在理論上和實(shí)踐上都具有重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

    二、課題研究方法得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點(diǎn)的行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等,使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性。課題研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范,具體表現(xiàn)在:背景分析透徹,從四個(gè)層面闡明英語教學(xué)及英語口語教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題;據(jù)此提出的四項(xiàng)研究目標(biāo),恰當(dāng)明確,內(nèi)容展開具體清晰;對(duì)“話題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰,引證資料可靠,論證分析基本嚴(yán)密,結(jié)論合理可信。

    三、課題研究過程扎實(shí)。課題主持人以飽滿的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實(shí)施。以理論為指導(dǎo),以問題為主線,立足課堂教學(xué)實(shí)踐,注重專題研討,做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合,做到真研究、真討論、真實(shí)踐,使研究問題得以有效解決,“草根式”研究氣息濃厚。

    四、課題研究成果豐實(shí)。課題結(jié)題報(bào)告框架結(jié)構(gòu)完整,基本環(huán)節(jié)完備,對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié),具有一定的實(shí)用性與開創(chuàng)性。特別是對(duì)“話題開發(fā)策略”、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨(dú)創(chuàng)性,同時(shí)具有廣泛的應(yīng)用和開發(fā)前景。不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,也提升了教師的課程開發(fā)力,對(duì)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。

    鑒定組成員認(rèn)為:該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo),取得理想成果,一致同意通過鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同類課題相關(guān)主題的研究,進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

    **市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于**年12月27日對(duì)*******學(xué)校****老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“十x五”規(guī)劃課題《*****》進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對(duì)課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評(píng)議,達(dá)成以下意見。

    1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對(duì)提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

    2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

    3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識(shí),使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長(zhǎng)參與,增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

    4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

    5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

    6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

    鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

    橫山第四小學(xué)課題鑒定小組,于20xx年6月10日對(duì)王彩云老師主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效發(fā)揮學(xué)具作用研究》課題進(jìn)行了鑒定。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告,查看課題研究相關(guān)資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見:

    1、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。

    2、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。

    3、課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。著力于解決教育實(shí)踐中的具體問題,課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和創(chuàng)新性。

    4、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料,真實(shí)反映了課題研究的過程和軌跡,利于進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課題鑒定小組全體人員鑒定,該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo),在同類研究中居于領(lǐng)先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意,通過對(duì)該課題的鑒定,同意結(jié)題。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十

    2.1項(xiàng)目名稱。

    主持單位。

    2.2項(xiàng)目來源。

    2.3組織鑒定單位。

    2.4鑒定形式。

    2.5鑒定依據(jù):(下達(dá)計(jì)劃任務(wù)文件)。

    2.6鑒定內(nèi)容:

    (1)技術(shù)術(shù)文件是否齊全、完整,并符合鑒定要求;。

    (2)是否全面達(dá)到計(jì)劃任務(wù)書規(guī)定的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo);。

    (3)應(yīng)用技術(shù)成果的創(chuàng)造性、先進(jìn)性、成熟程度;。

    (4)應(yīng)用價(jià)值及推廣的條件和前景;。

    (5)存在的問題及改進(jìn)意見。

    2.7鑒定程序:。

    (1)討論并通過鑒定大綱。

    (2)宣布鑒定專家組組成。

    (3)由鑒定專家組長(zhǎng)主持:

    a.聽取項(xiàng)目匯報(bào)(包括:工作報(bào)告、技術(shù)總結(jié)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析使用情況報(bào)告等)。

    b.專家質(zhì)疑與評(píng)議。

    c.審查鑒定意見書初稿,形成鑒定意見。

    2.8鑒定文件資料目錄。

    3.項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告。

    (1)項(xiàng)目基本情況(研究?jī)?nèi)容、任務(wù)目標(biāo))。

    (2)項(xiàng)目實(shí)施情況、完成效果、市場(chǎng)前景。

    (3)項(xiàng)目總投資和資金落實(shí)情況。

    (4)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等分析。

    (5)今后發(fā)展思路和改進(jìn)措施。

    4.項(xiàng)目技術(shù)總結(jié)報(bào)告:。

    包括技術(shù)路線、技術(shù)特征、性能指標(biāo)與國(guó)內(nèi)外同類先進(jìn)技術(shù)的比較、技術(shù)成熟程度、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義、推廣應(yīng)用的條件和前景,存在的問題等基本內(nèi)容。

    5.補(bǔ)助資金財(cái)務(wù)決算報(bào)告;。

    6.國(guó)內(nèi)外同類技術(shù)的背景材料和對(duì)比分析報(bào)告、檢索查新報(bào)告。

    7.有關(guān)產(chǎn)品測(cè)試分析報(bào)告或測(cè)試記錄報(bào)告;。

    8、用戶使用情況報(bào)告;。

    9、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益證明材料;。

    10、行業(yè)主管部門要求具備的其它文件;。

    11、研究過程主要原始數(shù)據(jù)記錄材料。

    注:1.產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究開發(fā)項(xiàng)目需提供由具有審計(jì)資質(zhì)機(jī)構(gòu)出具的資金審計(jì)報(bào)告。

    2.農(nóng)業(yè)“五新”推廣項(xiàng)目補(bǔ)助資金財(cái)務(wù)決算報(bào)告須經(jīng)院財(cái)務(wù)部門審核蓋章。

    文檔為doc格式。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一

    橫山第四小學(xué)課題鑒定小組,于20xx年6月10日對(duì)王彩云老師主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效發(fā)揮學(xué)具作用研究》課題進(jìn)行了鑒定。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告,查看課題研究相關(guān)資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見:

    1、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。

    2、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。

    3、課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。著力于解決教育實(shí)踐中的具體問題,課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和創(chuàng)新性。

    4、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料,真實(shí)反映了課題研究的過程和軌跡,利于進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課題鑒定小組全體人員鑒定,該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo),在同類研究中居于領(lǐng)先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意,通過對(duì)該課題的鑒定,同意結(jié)題。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二

    2.規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

    3.在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)并加以修約。

    4.整理并撰寫論文。

    筆者根據(jù)自己執(zhí)教的課堂程序及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),構(gòu)建了二步達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式(以下簡(jiǎn)稱二步達(dá)標(biāo)式或模式),現(xiàn)作以介紹。

    《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域,即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與方法。教師根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況確立一堂課的培養(yǎng)目標(biāo)。為了提高達(dá)標(biāo)率,以導(dǎo)學(xué)案為主線,在倡導(dǎo)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的前提下,整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為二步走:第一步是概念教學(xué),包括目標(biāo)展示,預(yù)習(xí)提綱展示,自學(xué)、驗(yàn)標(biāo)、釋疑、辨析、識(shí)記等環(huán)節(jié);第二步是訓(xùn)練教學(xué),包括例析、訓(xùn)練、檢測(cè)、反饋及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。這就是二步達(dá)標(biāo)式。

    有的教學(xué)內(nèi)容偏重概念教學(xué),如《傾斜角與斜率》(見人教a版《數(shù)學(xué)》必修2第90頁);有的教學(xué)內(nèi)容偏重訓(xùn)練教學(xué),如《函數(shù)的模型及其應(yīng)用》(見人教a版《數(shù)學(xué)》必修1第106頁)。每步中的各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同,第一步重點(diǎn)環(huán)節(jié)為自學(xué)、釋疑、識(shí)記,第二步重點(diǎn)環(huán)節(jié)為訓(xùn)練、檢測(cè)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和課堂上學(xué)生反饋的信息,可適當(dāng)調(diào)整概念教學(xué)和訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)間分配,以教學(xué)效果的最優(yōu)化原則,要求教師把握好“度”。

    1.學(xué)為主體,教為主導(dǎo),練為主線的原則。教學(xué)工作的主體是學(xué)生,在教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。自學(xué)、驗(yàn)標(biāo)、釋疑、識(shí)記這些環(huán)節(jié),促使學(xué)生不間斷的用腦、動(dòng)手,可操作性強(qiáng),這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,還克服學(xué)生上課“走神”現(xiàn)象;而教師的主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和優(yōu)化時(shí)間的分配,讓學(xué)生進(jìn)得去、出得來;另一方面體現(xiàn)在解惑過程中以及評(píng)判學(xué)生意義建構(gòu)分歧的取舍中,還體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu),新思維方式、新解題策略、思想的滲透過程中。驗(yàn)標(biāo)、辨析、訓(xùn)練、檢測(cè)等環(huán)節(jié)作為練的有效組成部分,在整個(gè)教學(xué)時(shí)間中占較大比重,貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

    2.遵循學(xué)生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律原則。中學(xué)生求知欲望強(qiáng),又有了一定的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生具有了一定的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。而中學(xué)數(shù)學(xué)的難度亦不是很大,規(guī)范化問題多,適合中學(xué)生的自學(xué)和訓(xùn)練,故我設(shè)計(jì)了自學(xué)、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。模式中的培養(yǎng)目標(biāo)和預(yù)習(xí)提綱展示易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生由自發(fā)到自覺地去自學(xué)。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種模式教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等非智力因素得以強(qiáng)化,就能夠促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,以生為本,學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度不搞“一刀切”。

    3.教學(xué)效果的最優(yōu)化原則。教學(xué)效果是通過培養(yǎng)目標(biāo)所達(dá)到的程度來體現(xiàn)的。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo),把學(xué)法及學(xué)的過程融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中,最大限度地提高了學(xué)的效果。而模式在各個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,有利于反饋教學(xué)信息,以便及時(shí)偏差矯正和遺漏彌補(bǔ)。

    4.著眼點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的智力上。數(shù)學(xué)課堂本是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的跑馬常通過自學(xué)、釋疑、辨析把學(xué)生的思維引入到一定的深度和廣度;通過辨析、例析、訓(xùn)練把新思維方式、方法傳授給學(xué)生。思維是智力的核心。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高是思維方式和方法的改善;而數(shù)學(xué)教育具有培養(yǎng)和改善思維方式和方法的功能。該模式強(qiáng)化了這種功能。

    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論,并領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)“主動(dòng)建構(gòu)——有效理解——自我確認(rèn)”的過程。教師的作用是幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。要求教師在備“學(xué)情”的基礎(chǔ)上通過師生“會(huì)話”,促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式的同化和順應(yīng),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)。教師不僅要掌握建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論,而且還要把這種認(rèn)識(shí)論介紹給學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)生思想上和行為上的配合。這樣,學(xué)生不僅明確了學(xué)習(xí)的責(zé)任,還掌握了一種學(xué)法。二步達(dá)標(biāo)式的各個(gè)環(huán)節(jié)都映射著建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論的影子。

    2.樹立為學(xué)服務(wù)的意識(shí)。為學(xué)服務(wù)是指為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供恰到好處的幫助。教師創(chuàng)設(shè)情景并提出問題,學(xué)生思考問題;對(duì)于具體問題,學(xué)生意義建構(gòu)是否科學(xué),教師設(shè)法汲取反饋信息,正確的意義建構(gòu)要肯定,偏差的意義建構(gòu)要矯正;對(duì)于疑難問題,以“學(xué)生的挫折——教師的點(diǎn)撥——學(xué)生的頓悟”模式解決,禁忌直白給學(xué)生。教育即服務(wù),既是一種教育理念,又是一條教學(xué)原則。

    3.精心設(shè)計(jì)并撰寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案不同于教案。它包括培養(yǎng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、復(fù)習(xí)題、預(yù)習(xí)提綱、典型示例、課堂練習(xí)、檢測(cè)、感悟、作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)提綱、典型示例、檢測(cè)尤為重要,它們是高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)志。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱要求教師不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容通觀全局,而且對(duì)每項(xiàng)知識(shí)本身及與其它知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系有清晰的把握,否則,不可能為學(xué)生提供全面的數(shù)學(xué)教育。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通常依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次或思維的角度劃分為簡(jiǎn)單小問題,利于學(xué)生自學(xué);典型示例的選擇或設(shè)計(jì)應(yīng)考慮各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,使示例中的問題順序符合知識(shí)點(diǎn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的順序。

    導(dǎo)學(xué)案通常在授課前一天分發(fā)給學(xué)生,在課前,它為學(xué)生預(yù)習(xí)提供幫助,降低學(xué)習(xí)理解的難度;在課堂,它是師生雙邊活動(dòng)“會(huì)話”的載體;在課后,它是幫助學(xué)生克服遺忘的保障,可作為復(fù)習(xí)材料。

    姓名職務(wù)、職稱評(píng)估組內(nèi)分工簽名。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三

    劉奎敬同志主持的課題“思想品德單元過關(guān)學(xué)情分析方法的研究”,從3月始?xì)v經(jīng)二年的探索與研究完成了實(shí)驗(yàn)方案中規(guī)定的任務(wù),達(dá)到了預(yù)期既定的目標(biāo),取得了研究成果。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對(duì)該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評(píng)議,形成如下鑒定意見:

    一、課題的指導(dǎo)思想明確,符合新課改、新課程的理念和要求。

    該課題的研究,能在新課改、新課程的理念指導(dǎo)下,以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力,凸現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的主體地位。符合新課程倡導(dǎo)的“以人為本”、“一切為了孩子發(fā)展”的核心理念,具有較高的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

    二、課題的研究方法科學(xué)、研究過程規(guī)范。

    課題組在區(qū)、市教研室的指導(dǎo)幫助下,按照課題方案確定的研究方法,有目的、有計(jì)劃、有分工地開展實(shí)驗(yàn)研究,注重研究的過程。課題組根據(jù)先進(jìn)的教育理念,立足教育教學(xué)實(shí)際,將研究制訂的實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)際操作,不斷總結(jié)、反思、提高、推廣,積累了豐富的研究資料。結(jié)題報(bào)告較系統(tǒng)地反映了課題實(shí)驗(yàn)的過程及取得的成果。

    三、課題的研究成果明顯,有一定指導(dǎo)價(jià)值。

    該課題的研究實(shí)驗(yàn),推動(dòng)了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展,提升了學(xué)校辦學(xué)的理念,培養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新,教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課堂教學(xué)開展單元過關(guān)學(xué)習(xí)的流程逐步形成,不斷完善。課題研究期間,實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)、市級(jí)評(píng)優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績(jī),多篇論文在全國(guó)、省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。反映了課題研究的成果及實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)的軌跡。

    鑒定組同意該課題按時(shí)予以結(jié)題。建議進(jìn)一步擴(kuò)大研究的對(duì)象,進(jìn)行較大范圍的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。希望根據(jù)鑒定組評(píng)議會(huì)上的建議,進(jìn)一步深化研究,使學(xué)校教科研取得豐碩的成果。

    《初中思想品德單元三環(huán)過關(guān)策略研究》。

    徐保生同志主持的課題“初中思想品德單元三環(huán)過關(guān)策略研究”,是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一,203月正式啟動(dòng)了課題研究工作,現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對(duì)該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評(píng)議,形成如下鑒定意見:

    一.課題具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

    該課題充分體現(xiàn)了國(guó)家新課改的基本精神和旺盛的生命力,為提高學(xué)生作為“和諧人”、“健全人“的文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ);堅(jiān)持“以人為本,為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念,在探索中前進(jìn)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在改革中發(fā)展,積極實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn),扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,成績(jī)顯著。因此該課題具有較高的理論價(jià)值和較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

    二.課題研究周期長(zhǎng),措施有保障。

    該課題從9月開始,分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,確保了研究質(zhì)量,提高了研究成果的真實(shí)性,經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)。課題在實(shí)驗(yàn)中,建立了組織機(jī)構(gòu),設(shè)立了實(shí)驗(yàn)基地,培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師,建立了實(shí)驗(yàn)備課組,對(duì)課題的順利實(shí)施提供了有力的保障。

    三、課題研究思路正確,方法恰當(dāng)。

    課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)等作為主要研究?jī)?nèi)容,以新理念為指導(dǎo),開展理論與應(yīng)用的研究,其思路是正確的。課題組成員分工明確,各有側(cè)重,參與面大。研究方法適當(dāng),論證嚴(yán)謹(jǐn),材料豐富,結(jié)果可信度高。值得指出的是,課題組遇到問題時(shí),通過請(qǐng)教上級(jí)指導(dǎo)、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師、課題組集中研討、查閱資料等方式,少走了彎路,提高了研究效率。

    四.課題研究成果豐富,特色鮮明。

    該課題的研究實(shí)驗(yàn),推動(dòng)了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展,提升了學(xué)校辦學(xué)的理念,培。

    養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新,教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課堂教學(xué)開展單元過關(guān)學(xué)習(xí)的流程逐步形成,不斷完善。課題研究期間,實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)、市級(jí)評(píng)優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績(jī),多篇論文在全國(guó)、省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。反映了課題研究的成果及實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)的軌跡。

    專家組認(rèn)為該項(xiàng)研究目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、管理規(guī)范、資料詳實(shí)、效果明顯,完成了預(yù)期研究任務(wù),同意結(jié)題。建議課題組以新的教學(xué)策略和課堂教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在內(nèi)容、方法與手段等方面進(jìn)一步深化研究,總結(jié)、提煉、豐富研究成果并在更大范圍內(nèi)推廣。

    《初中思想品德單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的研究》。

    穆衛(wèi)華同志主持的課題“初中思想品德單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的研究”,于年3月,經(jīng)濮陽市中小學(xué)教育研究室審核并批準(zhǔn)立項(xiàng)。本課題歷經(jīng)三個(gè)學(xué)期的研究與實(shí)踐,現(xiàn)申請(qǐng)結(jié)題。濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對(duì)該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評(píng)議,形成如下鑒定意見:

    通過“四段式”的復(fù)習(xí)模式的探討,提高了課堂效益,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

    專家組認(rèn)為該課題領(lǐng)導(dǎo)重視、師生積極、實(shí)驗(yàn)認(rèn)真理科學(xué),理論和實(shí)踐成果比較突出,已經(jīng)很好的完成了本課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù),同意結(jié)題。建議在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,在教學(xué)模式、課堂策略和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面需要進(jìn)一步深化,不斷總結(jié)、深化,以便于大面積的推廣。

    《單元過關(guān)中思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》。

    薛占忠同志主持的課題“單元過關(guān)中思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)的研究”,是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一,2010年3月正式啟動(dòng)了課題研究工作,現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對(duì)該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評(píng)議,形成如下鑒定意見:

    該課題以新課程為依據(jù),緊緊圍繞課堂教學(xué)評(píng)價(jià),深入探究教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和原則,著力提高課堂教學(xué)效益,綜合運(yùn)用各種教育評(píng)價(jià)理論和技術(shù),多角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的方法、評(píng)價(jià)的形式等方面,進(jìn)行了有益的探索和嘗試,修訂和研制了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,形成了筆試評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、父母評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)體系,具有一定的實(shí)踐價(jià)值和理論意義。

    專家組認(rèn)為該課題研究扎實(shí)、管理規(guī)范、有明顯效果,同意通過鑒定,可以結(jié)題。建議該課題在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行深化研究,進(jìn)一步細(xì)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益,取得更多的研究成果。

    《單元過關(guān)在政史地教學(xué)中的運(yùn)用研究》。

    桑圣溫同志主持的課題“單元過關(guān)在政史地教學(xué)中的運(yùn)用研究”,于2010年3月,經(jīng)濮陽市中小學(xué)教育研究室審核并批準(zhǔn)立項(xiàng)。本課題歷經(jīng)三個(gè)學(xué)期的研究與實(shí)踐,現(xiàn)申請(qǐng)結(jié)題。濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對(duì)該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評(píng)議,形成如下鑒定意見:

    課題歷經(jīng)兩年的研究,在研究過程中,課題組所有成員就廣大中小學(xué)校普遍存在的問題作了全面深入的調(diào)查研究,不但大幅度提高了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,而且極大地提升了實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)水平。但該課題欠缺具體的研究方法,單元過關(guān)在政史地教學(xué)中是如何運(yùn)用的,都用了那些研究方法,在研究過程中應(yīng)有體現(xiàn),研究報(bào)告中應(yīng)有所反映。

    總之,該課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),經(jīng)專家組鑒定,同意該課。

    題結(jié)題。

    《單元過關(guān)學(xué)情分析利于學(xué)生鞏固知識(shí)的研究》。

    趙福奎同志的課題“單元過關(guān)學(xué)情分析利于學(xué)生鞏固知識(shí)的研究”,是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一,2010年3月正式啟動(dòng)了課題研究工作,現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對(duì)該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評(píng)議,形成如下鑒定意見:

    該課題針對(duì)學(xué)生在單元過關(guān)中審題不準(zhǔn);找不到關(guān)鍵詞;不能從多方面多層次分析問題;不能揣摩命題意圖,不能仔細(xì)完整地觀察內(nèi)容、閱讀文字;語言概括不簡(jiǎn)練等普遍存在的困惑,以及教師在此方面作出的引導(dǎo)較少,單元過關(guān)流于形式等問題,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)與研究,比較貼近教學(xué)實(shí)際,具有一定的實(shí)踐價(jià)值;在研究中認(rèn)真研究中招思想品德命題趨勢(shì),教給學(xué)生各種做題的方法和技巧,從而達(dá)到加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固的目的,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量具有一定的意義。但該課題欠缺具體的研究方法和明晰的研究思路,缺乏研究的廣度和深度,這是今后要注意的問題。

    總之,該課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),經(jīng)專家組鑒定,同意該課題結(jié)題。

    課題評(píng)審鑒定意見課題評(píng)審意見(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四

    **市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于**年12月27日對(duì)*******學(xué)校****老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《*****》進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對(duì)課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評(píng)議,達(dá)成以下意見。

    1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對(duì)提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

    2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

    3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識(shí),使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長(zhǎng)參與,增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

    4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

    5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

    6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

    鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

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    手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大,從最初的通話和短信,發(fā)展到如今的上網(wǎng)、拍照、支付等多種功能。小編為大家準(zhǔn)備了一份手機(jī)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,大家可以參考和借鑒其中的觀點(diǎn)和思路。
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    教師工作計(jì)劃是教師對(duì)于自身教學(xué)工作的有序安排,能夠幫助教師更好地解決教學(xué)中的問題和困惑。以下是一些教師工作計(jì)劃的實(shí)例,希望能為大家提供一些借鑒。我認(rèn)為新學(xué)期的新
    作文是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人思想和情感的平臺(tái),通過寫作可以更好地理解自己和他人。通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以提升自己的審美能力和語文素養(yǎng),進(jìn)一步提高寫作水平。
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    通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而找到改進(jìn)的方法和途徑。為了幫助大家更好地寫個(gè)人總結(jié),小編整理了一些精選范文,供大家參考。本人20xx年10月就職于凱瑞食神
    通過閱讀和分析演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)并借鑒成功演講的技巧和方法。演講稿范文中的語言精煉、結(jié)構(gòu)合理以及觀點(diǎn)獨(dú)到,可以作為寫作的參考和借鑒。同志們:一年一度的高考
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語法的正確使用,以及遣詞造句的準(zhǔn)確性,以增強(qiáng)文章的可讀性。以下作文范文內(nèi)容豐富多樣,涉及多個(gè)領(lǐng)域和主題,非常值得一讀。教孩子學(xué)習(xí)舞蹈,一般的家長(zhǎng)
    通過致辭,演講者可以向聽眾展示自己的思考能力和表達(dá)能力。這些致辭范文涵蓋了不同場(chǎng)合和目的,可以讓我們了解到不同領(lǐng)域的演講風(fēng)格和表達(dá)方式。各位老師,各位到場(chǎng)的畢業(yè)
    相比較即興演講,講話稿可以幫助演講者更好地控制演講的節(jié)奏和內(nèi)容。歷史上有許多偉人和杰出的演講者,他們的講話稿激勵(lì)了整個(gè)時(shí)代,下面是幾篇膾炙人口的名篇,希望對(duì)大家
    工作鑒定是對(duì)個(gè)人工作能力、工作質(zhì)量和工作態(tài)度進(jìn)行評(píng)估的過程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足。以下是小編為大家收集的工作鑒定范文,供大家參考和借鑒。
    心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析能力和表達(dá)能力。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我明白了職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),心得體會(huì)是對(duì)自己這段經(jīng)歷的一種總結(jié)和反思。四校聯(lián)考的硝煙已經(jīng)逐漸
    通過寫心得體會(huì)可以使我們更加深入地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。小編為大家搜集了一些精選的心得體會(huì)范文,大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。在進(jìn)入大學(xué)的四年中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)
    入黨動(dòng)機(jī)是我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的極高認(rèn)同和對(duì)黨的事業(yè)充滿熱愛的表現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的領(lǐng)導(dǎo)核心,加入黨組織是我為改善民生、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步做出的重要決定。
    在述職報(bào)告中,應(yīng)該客觀地陳述自己的工作內(nèi)容和所取得的成果。為了幫助大家寫出更優(yōu)秀的述職報(bào)告,我們收集整理了一些相關(guān)的范文樣本,供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同
    在個(gè)人總結(jié)中,我們可以總結(jié)自己的成就和收獲,也可以反思自己的失誤和改進(jìn)方向。在以下的個(gè)人總結(jié)示例中,你可以發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)背景的人們是如何總結(jié)自己的過程和成果
    畢業(yè)典禮是學(xué)生們向過去告別,向未來迎接的儀式,它承載著滿滿的希望和祝福。畢業(yè)典禮總結(jié)是對(duì)學(xué)生生活最好的寫照,以下是一些精選的范文,希望能給大家留下美好的回憶。
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的立意和豐富的內(nèi)容,還需要有流暢的語言和準(zhǔn)確的表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望對(duì)大家的寫作能有所幫助。親愛的同學(xué)們:手機(jī)已
    優(yōu)秀作文是在各個(gè)寫作領(lǐng)域中脫穎而出的一種創(chuàng)作,它展現(xiàn)了作者獨(dú)特的思維和表達(dá)能力。下面是一些寫作常見問題的解答和解決方法,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。結(jié)束語一:計(jì)劃
    月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月來工作表現(xiàn)的概括,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。一、加強(qiáng)對(duì)環(huán)保工作領(lǐng)導(dǎo),明確工作職責(zé)。
    自查報(bào)告的撰寫需要有明確的目標(biāo)和指導(dǎo),要注重事實(shí),避免主觀臆斷。以下是一些自查報(bào)告寫作的注意事項(xiàng),希望能給大家?guī)硪恍椭椭笇?dǎo)。根據(jù)省市縣環(huán)保工作的通知和要求
    發(fā)言稿需要根據(jù)不同的場(chǎng)合和聽眾,選擇合適的措辭和風(fēng)格。下面是一些政府官員和政治領(lǐng)袖的發(fā)言片段,從中可以看到發(fā)言在政治活動(dòng)中的重要作用。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,敬愛的家
    轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書是一個(gè)機(jī)會(huì),可以展示我們對(duì)新專業(yè)的興趣和適應(yīng)能力。以下是幾份優(yōu)秀的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書范文供大家參考。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到如何表達(dá)轉(zhuǎn)專業(yè)的原因、
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