培訓心得體會可以讓我們更好地反思自己的學習和成長過程，從而提高個人的學習效果和工作能力。以下是一些值得借鑒的培訓心得體會范文，希望對大家有所幫助。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇一
首先，有愛心，沒有愛就沒有教育，這正如省級優秀班主任王猛老師所言，用欣賞的眼光去看待每一個孩子的表現，去發現他們身上的閃光點!
第二，加強學習，提高自身的專業素質。趁著我們都還年輕，精力充沛，要勤奮好學，孜孜不倦。要多研究教材，研究教學方法，研究如何把課上出亮點!只有這樣，才能駕馭好課堂，講起課來才能深入淺出，旁征博引!
第三，不斷反思，提高自己的教研水平。要常常反思自己的教學行為，從教材解讀與設計，教法與學法的選擇，課堂細節的處理等層面去反思。
第四，嚴于律己，提高師德素養。作為年輕人，應時時處處嚴格要求自己，注意自己的言行。
第五，抓好教學過程管理，提高教學質量。積極主動的去聽優秀教師的課，聽后對自己的課找差距，彌補不足。認真備好課，備全面，備重難點，重點怎么解決，難點如何突破，還要備你怎么教，學生怎么學。課堂上要精講多練，不羅嗦，關注學生，調動學生積極性，教給學生學習的方法，培養學生良好的學習習慣!
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇二
語文學科的教師們參加了校本培訓。劉校長為本次暑期培訓作了題為《名師課堂管理的經典細節》的講座。聆聽了劉校長的講座，我收獲很多，尤其是對劉校長所說的“教師應該如何上好每堂常規課，又不失個人風格、特色，亮點等。而不是只有在公開課上才呈現這些?！边@段話感觸很深。劉校長強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，因為過程比結果更重要。教師首先要關注每一位學生、尊重每一位學生，去贊賞他們、而不是批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，不要給他們戴上好學生、差學生的“帽子”,要一視同仁，以身作則，為學生樹立好的榜樣，幫助行為規范較弱的同學改掉不良習慣。在教育過程中，多給每一個學生表現自己能力的空間，讓每一個孩子的生活都充滿陽光。通過劉校長的發言，我深深地感到：要做一名優秀的21世紀的老師，我還有很長的路要走。劉校長還說，“作為一名教師，師德是首要的。教師是文化的傳遞者，同時也是道德的榜樣。教師是一盞燈，是學生的引路人?！笔茄?，教師猶如父母，要富有愛心，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師是朋友，是良師益友，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。正如劉校長說的那樣，教師就應該運用自己所學的教育學、心理學等知識，去了解不同學生的心理，給予及時的幫助和解答，培養學生健康的心理品質。我想，作為一名教師，我要像劉校長所要求的那樣，首先要熱愛學生，熱愛教育事業。在教育教學過程中不斷地學習專業知識，不斷地提高自己的業務素養，在工作中不求回報，刻苦地鉆研，一切為的就是這份熱愛和執著。在教學中，要勇于創新，要不斷去思索適合自己學生的教學方式，以自己的愛和執著為學生的全面發展服務。劉校長還告訴我們：作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡接受你的指導。這就要求老師的個人魅力、親和力不斷提升，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。如何才能成為受學生歡迎的老師？真誠可以是一面鏡子，是一種無敵的武器，對待學生，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？而在實踐中自我反思，是自我認識、自我提升的不二法門。在教學生涯中，我將本著對學生、對職業的熱愛，堅決地走下去。在不斷的反思與積累中，獲得屬于自己的經驗與方法；在不斷的反思和探索中，提高自己的教學水平。
短短的兩天培訓，使我對教師這個職業內涵有了更深的了解。那就是在課堂上與孩子們“心靈互應”般的對話，呈現出用心來煥發生命光彩的課堂。轉眼間一學期過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。這學期以來，從陌生到熟悉，我開始融入到學校這個大集體中，在和前輩教師一起工作的日子里，我學習到了他們那種甘于奉獻、辛勤工作的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖。讓我深刻而真實地領悟到了教師工作的神圣，見證了“用知識點燃生命，用愛心成就偉大”的真諦。愿我們永遠銘記：愛的教育，用心點亮。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇三
7月21至23日我參加了雁塔區暑期大講堂培訓活動，三天的學習，內容豐富，實用性強，讓我受益匪淺，專家老師們帶來的嶄新理念激勵著我，引領著我。
其中北京人大附中特級教師靳老師分享的《學習優秀教師弘揚高尚師德》的報告對我觸動很大。這篇報告從愛心、敬業、拼搏、奉獻、友善、嚴明等方面為老師們講述了七位優秀教師，靳忠良老師也分享了自己學習優秀教師的事例，號召大家以優秀教師為榜樣，弘揚在平凡崗位上拼搏奮斗的優秀品質，努力成長為更優秀的教師。我在學習中充分感受到了靳老師以身作則，率先垂范的精神，被優秀教師們的一片赤誠之心所感動，他們高尚的人格魅力，崇高的師德，讓我更加明確了自身肩負的教育責任和使命，并立志在接下來的教育教學工作中學以致用，不斷實踐反思，腳踏實地，不忘初心，走好教書育人的每一步。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇四
在本次暑期培訓中，教育局為我們安排了班主任教師培訓、小學語文教師培訓兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻上了一堂堂精彩絕倫的培訓課程，不僅為我們帶來了難得的培訓課程，更是讓我們掌握了多樣的教學、帶班方法。
在25日的班主任培訓中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學的張老師來為我們進行培訓。在張老師自身案例加班主任教學理論相結合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中，我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔當，面對“后進生”，張老師巧妙的運用各種方式進行“改造”，讓曾經各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉變為教師喜歡、家長欣慰的進步生！看到張老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現在的班級時，我對自己班級的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學生，我的內心更加忐忑。但是在經過一段時間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進步，尤其是有打人情況孩子的轉變，不再沉默、不再一個人獨來獨往、上課愿意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的進步，我知道自己的付出沒有白費！
張老師對于“后進生”的轉變方法對于我們來說好似“及時雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學習上的改變，更加要改變的是學生的心理情況和造成這一現狀的其他外部因素，只有足夠了解學生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。
之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進行講解。看到這一主題我有些迷茫，我們是已經成為班主任的老師，怎么還要學習如何做班主任呢？可在認真聆聽完張老師的講解以后，我發現，我可能真的“不會”做班主任。我們對于班主任工作的認識，大多是大學時從課本上學習到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識需要經過大量的實踐才能真正轉換為我們需要的班主任管理方法。
興趣是探究的起點，兒童的年齡小，好奇心特別強，對未曾見過事物感覺或現象非常感興趣。因此，在數學課堂教學中，要根據學生的實際和年齡特征、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，創設與數學有關的問題情景。使學生感覺到新、奇、有趣。指導學生自發的探索、發現問題，使其產生躍躍欲試的探索意識，樂于去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主。根據實際的教學內容，創設一個引人入勝的情景，例如：盒子里裝有紅球5個，黃球5個，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”大家說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時的學困生都在積極思考，到底大家猜的對不對呢？小學生很希望馬上知道結果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎。
二、課堂的教學情景“妙”也是非常重要的一環。開課的引入，要具有延伸性，這樣的導課，既能激發興趣，又能創設懸念，是學生自然產生主動求知的心理沖動，為探究學習巧設鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過這次培訓，我深深地感受到學生的智慧是無限的，有效的課堂組織和引導，對學生的學習是何等的重要。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇五
近一周的政治培訓結束了，雖然培訓期間天氣炎熱，但是培訓的熱情絲毫沒有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿了熱力，想必這是源于第一次工作帶來的熱情吧。培訓的時間雖不長，內容也不算太多，但通過此次培訓使我對教育教學有了更深層次的理解，對教師這個職業有了更多的思考。
一、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”——看重每一位學生。
作為一名教師面對的受眾當然是學生，然而一個班的學生可以說是“色彩斑斕”的，不過正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學生充滿活力，所以要看重每一位學生?；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個學生都有自己的長處或者閃光點，作為教師就要善于發現學生中的閃光點，學會欣賞不同學生不同的“色彩”，欣賞遠近高低不同的奇峰。由此，教師要理解學生，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的想法，鼓勵學生大膽想象，充分運用自己的思維，講真話，將自己的話，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個人認為只要是學生通過動腦筋自己想出來的，不管對與否或者說合理不合理，教師都應該給予表揚和鼓勵，這樣教育中的“創新”才能真正實現在學生身上。
此外，經過考試，學生成績必然會有劃分，這時所謂的差生、優生、中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績上的劃分，其實所謂差生在其他方面(比如說體育，文藝方面)很可能就是優生了，因此作為教師來講，要用欣賞的眼光看待學生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢利導地教育和幫助每一位學生，讓每一位學生都得到的發展。
總言之，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，教師要欣賞的看待每一位學生，看重每一位學生，這樣的風景才回更奪目。
二、“知多為師，身正為范”——不斷發展自己。
“師者，所以傳道授業解惑也。”教師就是為學生學習服務的，從這個角度出發，就要求教師具備堅實的基礎知識和精通教學業務的能力，只有具備堅實的基礎知識，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟;只有精通業務，才能有效應對課堂上學生提出的靈活的問題，讓學生信任與你，同時樹立教師在學生中的示范性。
對于目前的新課改，傳統教學面臨改革的新形勢，作為教師就要轉變傳統滿堂灌的教學觀念，平時通過各種途徑加強新知識，新觀念的學習，在備課中多方面采取方案，通過對學生的掌握和課程特點，選擇方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此，我認這些都離不開教師自己不斷的學習，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學水平。
學生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現出來的師風師德對學生影響是潛移默化的，因此我認為教師就應該“以德為本，身正為范”來嚴格要求自己。
教師必須時時處處注意嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做，注重在認真做好表率的同時努力完善自己，充分發揮教師的示范效應。特別是在平時工作中，就要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、不說臟話等等，這些工作中的細節正是良好師風師德的外現。讓學生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝，還是言行都應為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學的形象。
總之，通過此次的培訓，讓我對教師這個職業了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個職業了。作為一名新教師，比起老教師來講各方面都還很欠缺，所以需要學習的東西更多了，此時也希望通過不斷的學習、思考、實踐來發展自己，使自己能很快成長起來。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇六
在本次培訓中，教育局為我們安排了班主任教師培訓、小學語文教師培訓兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻上了一堂堂精彩絕倫的培訓課程，不僅為我們帶來了難得的培訓課程，更是讓我們掌握了多樣的教學、帶班方法。
在25日的班主任培訓中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學的張老師來為我們進行培訓。在張老師自身案例加班主任教學理論相結合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中，我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔當，面對“后進生”，張老師巧妙的運用各種方式進行“改造”，讓曾經各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉變為教師喜歡、家長欣慰的進步生！看到張老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現在的班級時，我對自己班級的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學生，我的內心更加忐忑。但是在經過一段時間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進步，尤其是有打人情況孩子的轉變，不再沉默、不再一個人獨來獨往、上課愿意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的進步，我知道自己的付出沒有白費！
張老師對于“后進生”的轉變方法對于我們來說好似“及時雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學習上的改變，更加要改變的是學生的心理情況和造成這一現狀的其他外部因素，只有足夠了解學生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。
之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進行講解。看到這一主題我有些迷茫，我們是已經成為班主任的老師，怎么還要學習如何做班主任呢？可在認真聆聽完張老師的講解以后，我發現，我可能真的“不會”做班主任。我們對于班主任工作的認識，大多是大學時從課本上學習到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識需要經過大量的實踐才能真正轉換為我們需要的班主任管理方法。
興趣是探究的起點，兒童的年齡小，好奇心特別強，對未曾見過事物感覺或現象非常感興趣。因此，在數學課堂教學中，要根據學生的實際和年齡特征、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，創設與數學有關的問題情景。使學生感覺到新、奇、有趣。指導學生自發的探索、發現問題，使其產生躍躍欲試的探索意識，樂于去探索。
根據實際的教學內容，創設一個引人入勝的情景，例如：盒子里裝有紅球5個，黃球5個，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”大家說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時的學困生都在積極思考，到底大家猜的對不對呢？小學生很希望馬上知道結果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎。
開課的引入，要具有延伸性，這樣的導課，既能激發興趣，又能創設懸念，是學生自然產生主動求知的心理沖動，為探究學習巧設鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過這次培訓，我深深地感受到學生的智慧是無限的，有效的課堂組織和引導，對學生的學習是何等的重要。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇七
興趣是探究的起點，兒童的年齡小，好奇心特別強，對未曾見過事物感覺或現象非常感興趣。因此，在數學課堂教學中，要根據學生的實際和年齡特征、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，創設與數學有關的問題情景。使學生感覺到新、奇、有趣。指導學生自發的探索、發現問題，使其產生躍躍欲試的探索意識，樂于去探索。
例如：盒子里裝有紅球5個，黃球5個，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”大家說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時的學困生都在積極思考，到底大家猜的對不對呢？小學生很希望馬上知道結果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎。
開課的引入，要具有延伸性，這樣的導課，既能激發興趣，又能創設懸念，是學生自然產生主動求知的心理沖動，為探究學習巧設鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過這次培訓，我深深地感受到學生的智慧是無限的，個人簡歷有效的課堂組織和引導，對學生的學習是何等的重要。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇八
“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
以學生為本，加強與學生的溝通與中小學相比，高校教師于學生溝通、交流較少，這必然對教育目標的實現由消極作用。而善于傾聽和反思，是教師良好心理素質的體現，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的交流藝術。只有具備溝通、協調的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關系，從而達到教育效果，了解學生的想法，隨時觀察出現的新問題、新動向。在課堂教學中，積極進行探討式教學方法改革，真正做到以學生為本。
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇九
20xx年8月是還一個酷熱之月，也是一個讓人神往的季節，對于我們瑞安市新紀元實驗學校的每一位一線的教師來說更是一個讓人心靈震顫的季節。因為在這酷熱的天氣里我們在葉校長的動員會和工作指導意見、骨干教師在上海集團培訓心得體會交流、專家的《新課標與課堂教學》和《職業幸福的源泉》講座中度過了難忘的五天。在這短短的五天內，我們的心靈得到了升華，對這個太陽底下最光輝的事業感到光榮、艱巨而幸福;我們的師魂得到了深化，我們又感到了一種最偉大最無私貢獻：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
此時此刻，我感到作為“人類靈魂工程師”的無比驕傲與自豪、光榮而神圣。我的心情難以平靜，現就內心深處的想法和感動流淌于紙上以表肺腑之言。
要達到葉校長對我們教師隊伍的要求，努力向“師高”目標奮進，就必須做到以下幾個方面：
就如我們葉校長所說：“質量觀和學生觀中的質量是民辦學校的生命線，是教師的福利，是學校可持續發展的動力源泉”。就是要提高教學課堂質量，也就要教好學生。教好學生的前提，自己要樹立好正確的人生觀、世界觀、價值觀，即使知識傳授得呱呱叫，但教出來的學生心理、生理、行為都存在嚴重的問題，這樣的學生是一個高級危險品。我們寧愿不傳授他任何東西，最多也是個低級危險品。因此，我們要在學生中樹立良好的形象，作他們人生的領路人，在學生中的心目中既是良師也是益友，就要做到以下幾點：
1、教師要注重自身修養
我們作為“人類靈魂的工程師”要嚴格的要求自己，做好教師的天職就是傳道、授業、解惑，為人師表。那么我們就應該在平時的學習和工作之余注重修心養性，多學事實政治，遵守法律法規，學習新知識，力爭做到德才兼備、談吐文雅，要求學生做到的自己首先要做到，即：以身作則、為人師表，我們在學生心目中才是偉大、威嚴的形象。
2、尊重差異、和諧發展
就如同我們本次學習時，學習我們學校的辦學理念：“尊重差異、關注全體、開發潛能、和諧發展”。的確，對于我們民辦學校來說：每一位學生都是我們心中天真無邪的孩子，他們對知識充滿渴求，急需要我們的承認。學生在我們的眼里更沒有高低貴賤、貧富差距之分。因此，我們要一視同仁，更要及時發現他們的閃光點，及時指出，讓他們有成就感、榮耀感，激發他們向上、向前，促進他們全面和諧的發展。
就如同我們本次學習時，鄭平教授所講的“優化備課上課的理念與背景中的轉變教學活動的觀念、教學功能觀念、教學師生觀”。從中我們就能體會到，在實踐課堂中我們要不斷轉變教育教學觀念，才能跟的上時代的變遷，沒有一成不變的東西。如今，有些學生適合這種方式，他們會把壓力轉化為前進的動力，但有些壓力可以使他們“身心俱焚”。
因此，如今的時代我們要做學生的合作者、幫助者、引路人、傳授播種知識的人，要樹立起時刻為學生服務的思想，深入學習現代的學生觀、教學觀、科學的人才質量評價觀，以及符合時代要求的人才培養觀，并以這種先進的理念要求自己付諸行動，去教導學生、啟發學生、激勵學生，讓他們也變成教學中的主角。
當然，要做一位“師高”的教師，除了高尚的職業道德、過硬的政治素質、高新的教學觀念還不夠，更應該有淵博的`知識和高超的技能。因此，要求自己要從以下方面努力，不斷提高自己，緊跟時代步伐。
1、時刻學習，不斷提高自身的專業理論水平
就如同我們的一位同仁所說：要給學生一碗水，我們必須是一眼泉。就是說我們的知識要淵博、要源源不斷、更要新。只有這樣才有資格和自信站在講臺上。因此，我們要從時時學習、從事事學習，學習最先進的、最經典的、最科學的理論。
2、提高動手能力，具有一技之長
做一名職業教師，除了具有淵博的知識還不夠，更重要的是理論結合實際，具有自己的一技之長，才能“征服”學生、教導學生，也才能培養出社會需要的技能型人才。因此，我們要時時鍛煉，一刻都不要放松，熟練自己的操作技能，掌握最先進、最簡捷的操作方法和技巧。
3、不斷提高傳授知識的技能，爭作“師高”的教師
就如同葉校長所講的“小學生在傳授知識的過程中‘非智力因素’”。從中對我們傳授知識的技能的要求要有不同的方法和手段。只有淵博的知識、高超的技能，沒有良好的口頭表達能力、邏輯思維能力，所有的知識只能是教師自己的，永遠灌輸不到學生的腦海里，一切都是零。我們就無法勝任教師這個職業。因此，我們要在提高專業知識、操作技能的同時，更要提高授課、教課、備課的能力，把自己水平轉化為學生的水平，這才是教師最好的傳授技能，才是一位“師高”的教師。
在今天這個飛速發展的時代里，沒有創新就沒有進步，沒有進步都等于倒退(因為別人都在進步)，倒退只能消亡。因此，我們要進步、要不斷進步，要飛快的進步，那就學要我們創新，即：良好的自學能力、研究能力、思維能力，學習、研究最先進、最前沿的知識，更要把自己的勞動成果和經驗通過良好的表達能力和組織能力總結出來，以供別人學習、參考。
總之，高尚的師德和優秀的素質是教師的立足之本;淵博的知何和高超的技能是教師的生命之源;嶄新的理念和創新的意識是教師的必經之路。只有把握住這些能力和素質，我們才會在教育這個天地里任意翱翔，實現自己的人生價值，也為我們職教事業做出微不足道的貢獻!
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十
暑期為期一周的教育教學培訓結束了，本次培訓工作既有校長對教育教學理念的培訓，也有相關部門領導對教育和教學管理特別是課堂管理技巧的培訓。
作為興農中學的老師，要想很好的適應課堂教學，首先必須要能夠認同學校的教育教學和管理模式。在所有的學校理念中，中等生戰略應該是所有老師首先要理解和認同的。從事四年制高中的教學工作，親身感受到學生中學基礎之差，行為習慣之差，教育教學難度之大。一直以來這也成為了老師們覺得工作難的根本所在。的確如校長所述學校的生源質量一年較一年改善。堅信這點，那么我們在工作中就會少了很多抱怨，盡自己所能轉變這些中差生未嘗不是一件讓人快樂的事情。
當我們將學校的辦學理念內化為自己教書育人的一種理念時，我們才會深刻感受自己所從事工作的社會價值。只是學校如果是一所非盈利性質的學?；蛘邔⒋蟛糠值挠脕頍o償發展農村教育事業就完美了。
參加教學工作已經是第六年了，感覺一堂課40分鐘不是簡簡單單就可以對付過去的。從備課到課堂教學再到課堂管控，任何一個環節出現問題都可能是一堂不完美的課。作為一個剛剛參加工作的老師，我認為首先要突破的難關應該是備課?；诮滩摹W情分析基礎上的教學目標的確定、重難點的把握、教學方法的使用、教師的主導和學生主體作用的流暢發揮，邊講邊練的演練模式，課后練習的精心布置等等，要想都做好談何容易。六年了，面對新課備課時，我有時候感覺自己盲目的跟剛參加工作一樣。困惑啊。
教學過程是一個互動的過程，我們拒絕填鴨式。課堂上應該是思想交鋒的陣地，是思維碰撞的場所，是師生交流的平臺。課堂教學宗旨是什么，我覺得一句話概括就是“快樂學習”，你快樂嗎？快樂教書，快樂學習！
課堂管控對于有經驗的老師相對輕松，但是對于剛參加工作崗位的新手可能會讓你有點措手不及，當然了，只要用心，堅持一段時間就可以讓你輕車上路。接觸中差生多了，處理學生違紀事件也不少。哪怕再基礎的班級也是可以做到上課鴉雀無聲的。況且學生和老師都有一個磨合的過程，只是在這個磨合過程中，老師一定要用你“過得去”的教學功底和對學生起碼的尊重和嚴厲讓學生信服和喜歡你的課。以后的事，就是專心上課了，放心，講好你的課，保證學生不會搗亂。
當然了，沒有絕對完美的課堂，要說以后的課堂就高枕無憂也是不可能的。出現問題再解決嘛！
新學期又開始了，回首走過的路，回到原點并不可怕，關鍵是要想清楚下一步怎么走！
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十一
很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤，任思緒飛揚。
暑期培訓接近尾聲，細想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮校級培訓；舍不得這樣內涵深刻的教研活動，更舍不得自己數學組里的老師們。
本次活動，為我們提供了一到六年級精彩的教材分析，專家團隊進行了點評，還觀看了各種與教學有關的視頻，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動易懂，扎實有效，提高了學習效率，拓展了自主學習和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學指明了方向，提供了方式方法。十幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與小組內老師們的討論、交流，思維的碰撞和個人反思，我們發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從教材分析和專題報告中，我感受到了老師們對教材梳理的嚴謹細密，教師積極創新的意識；從專家團隊的講座報告中，我領略了數學最前沿的理論，解開了心中的一些疑惑。通過本次學習活動給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學行為。
我校一直也在強調教師不要只顧走備課，要根據學生實際情況進行隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，聽了韓老師的報告，我眼前一亮，韓老師講了如何備課，講了學生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構建數學備課；課中反思，注意教學過程中的傾聽；課后反思，不斷更正自己的教學行為，而不是完全按備課走下來的，因此，學生學習積極性很高，課堂效果就相當好。
2、數學思想方法的滲透。
一節好的數學課的教學，并不僅僅是讓學生有效參地與教學活動，更重要的是要讓學生學會數學的思想方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際出發，創設合適的問題情境，通過讓學生猜測，探究的方法進行實踐，從而將生活問題轉化為數學問題，增強數學思考的含量。這正是科學的探究態度，是數學的思想方法本質所在。
3、充分體現自主學習、自主發展。
學生是學習的主人，這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，強烈的求知欲望，濃厚的學習興趣，積極自覺的學習態度，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會巧妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲取了教學目標應該完成的學習任務，而且讓學生掌握了獲取知識的學習方法。為學生的自主學習排除干擾，讓學生樂學、會學。
本次培訓，讓我充分領略到專家那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我想這與他們經常讀書是分不開的。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
小學數學教師培訓，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知道?！惫湃肆攘葦嫡Z就將學習的重要性高度地概括出來了?；顒与m然即將結束了，但我還在思考著，今后，我將在實際教學中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長遠發展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”！
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十二
非常榮幸，我的一生能由學生直接成長為教師，因而能夠持續地學習。作為教師，學習的機會比較多，思想境界的提升也快些。
從畢業到現在，我參加過或長或短的一些學習培訓，不管什么內容，都對我的思想產生過影響。對于學習，我一直是虔誠的，總覺得自己的知識太少，所以每次學習都有不少感悟，并且常把這些感悟應用于教學實踐和生活之中。我暗自慶幸，自己沒有辜負歷次的培訓學習。我的感情也由最初的欣喜漸變為對授課教師的深切感激：感激他們指給我們明路，感激他們的無私奉獻！
這次科學、思品培訓，我一如既往地認真學習和筆記，由于我已經有了相當的知識和閱歷的積淀，所以聽起專家的講授感覺是那么親切，心中的共鳴是那么強烈。感動之余，想到他們精心準備講座所付出的艱辛勞動，心底不由升起由衷的敬意！
這次學習，我的感想也很多，其中給我印象最深的是劉良華教授所說：有夢想才有追求，我追求的人生才有意義。
我們現在的生活比較富裕了，安定了，教師由于職業的特殊性而顯得更穩定，不少教師都把這一職業當作謀生的手段，而不是事業的追求，所以感覺工作單調而無聊。其實，教師真正的樂趣是在課堂內，在和學生愉快的交流之中。思想在交流中升華，智慧在互動中生成，教學的至高境界是師生共同的身心愉悅。一個教師的最大夢想是讓所有的孩子喜歡，做學生的良師益友。而要做到這點，首先要有愛心，并且讓學生知道你在愛他們；其次要有情趣，用教師的激情去點燃學生的激情。反觀自己，愛心不缺，情趣卻不夠，所以課堂教學不夠生動，不夠幽默。讓我的課堂生動起來，是我今后的努力方向。不過我比較注重自身的修養，課余時間看看書，練習中國書法，領略藝術的魅力，感覺生活雖平凡卻有意義。如果我們再深究什么樣的生命最有意義？我覺得，專家為我們講課，把自己的經驗和智慧無私地貢獻出來與我們分享，我們因學有所得而快樂，他因學有所成也快樂；我們為學生講課，學生因學有所進而快樂，我們因教有所得也快樂。簡而言之，生命的意義在于奉獻。生命的個體在給予中融進生命的群體，生命的概念得以升華：作為個體的我生命是短暫的，作為群體的人生命是綿長的。
寫到這里，《周易》里的一句話浮現在我的腦海，并越來越清晰起來：上善若水，天下為公。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十三
7月3日在州、縣教體局的精心組織下，我們花垣縣兩千多教師重返校園，迎著“思想大解放，全員大培訓，教改大討論”新時代學習浪潮，開啟了為期五天的教師封閉式全員大培訓。七月三號培訓第一天上午，我們有幸聆聽了州教體局黨組書記、局長田勇同志的課程，課程中田局長提到要求全體教師轉變觀念，深入開展思想大解放。州委開展打造“三區兩地”、建設“五個湘西”為主題的思想大解放活動，要求全州上下永葆“闖”的精神、“創”的勁頭、“干”的作風，掃除思想障礙，推動思維方式大轉變、精神面貌大提振、工作能力大提升、工作作風大改進、矛盾問題大化解、事業發展大跨越，譜寫新時代堅持和發展中國特色社會主義的湘西新篇章。此刻培訓即將結束，作為學校教育管理里者的我，感悟頗多，下面就具體淡淡：
做為一名管理者，在學校的管理中最苦于受時間的限制，空間的約束，很難找到合適的時間和平臺讓全體教師全員開展高規格培訓。特別是像我們一個學校有幾個片區，做起來難上加難，而此次培訓，規模之大、平臺之高、策劃之細可以說是我從事教育工作以來的第一次。通過五天的封閉管理，讓全體教師潛下心來研修，靜下心來學習，將各個專業領域的專家集于一堂，為全州教師帶來了一場耳目一新的視聽盛宴，解決了學校培訓組織難的問題，也解決了許多教師因為國培名額受限而沒有培訓機會的難題。
培訓之初，許多教師都有這樣那樣的顧慮，顧慮最多的就是：宿舍住不住的慣、飲食吃不吃得好等等，但自7月3日以來，從老師們滿意的笑臉中，熱烈的分享里，以及各個校區精彩的團建活動開展，相信大家早已打消了之前的顧慮，相信更多的是從這種集體培訓中，收獲的學習品德、團隊精神，可想而之，如此龐大的隊伍，在如此大規模的培訓中能做到如此精細化，我們的管理團隊付出了很多強有力的措施和心血，能夠幾千人的吃、住、行安排的有條不紊，的確不是一件簡單的事。
在培訓中正如我們的班主任所說：聚是一團火，散是滿天星。對于一個學校而言，我們有一個小集體，而通過本次分校區、分學科組班建隊，讓我們學校的教師有了一個與來自全縣各校教師交流互動的平臺，大家通過五天的學習，一起學習、一起活動、一起生活，可以將自己好的做法分享給老師們，也能從其他學校那里收獲更新更好地教學理念，平時有教學任務在身，有家務事情纏身，大家根本沒有機會沉下來做一名的學生，而本次培訓我們做到了，也收獲了友誼，現在想來，大家就明白上級領導的良苦用心了。
本次培訓最大的亮點就是專家培訓+學科分享+小組團建相結合，培訓中不光有專家的引領，也有各校區分學科交流發言，不管是新入職的教師，還是教師隊伍的老兵，大家都可以暢所欲言、交流體會，晚間活動更是豐富多彩、文體結合、分享體會。相信短短的五天，我們過的即輕松又充實，在潛移默化中也提升了信心。愿我們能在培訓中升華，做一名立德樹人的好教師，對得起人民賦予我們的使命。
正如田局長在講話里提出：全州教育體育發展“十四五”規劃的藍圖已經繪就，教育質量提升是核心中的核心、重點中的重點，是奮進新時代的最強音、主抓手、集結號，廣大教師要積極融入進來，多一些正面發聲、少一些疑慮雜音，多一些勇往直前、少一些止步不前，多一些敞開胸懷、少一些因循守舊，以思想大解放觸動心靈大開放。這必將是求真務實勇擔當的“大沖刺、大跨越”。
有句話是這樣說的：只要你愿意出發，不管是什么年齡段，都不晚；只要你愿意改變角色，就能遇見更好的自己！
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十四
xx年7月26日下午，江寧區教育系統干部暑假培訓會在江寧中專校的報告廳拉開帷幕，今年培訓會的主題可以概括為四個關鍵詞：回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長助理有幸參會，通過聆聽專家報告、“心動、行動”專題報告、領導報告以及分小組討論，不僅增長了見識，開啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話來概括此次暑期培訓的感受：專家報告，讓我體會理念新；專題報告，讓我體會做法實；領導報告，讓我體會規劃清；分組討論，讓我體會效果好。
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧。
第一場報告是由上海電視大學教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專家鮑鵬山為我們帶來的《孔子的教育》專題講座。半天的精彩演講，不僅沒有給人一點枯燥、困乏的感覺，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術、知識和價值這三者與人的關系。他認為，技術是人借以謀生的基礎，知識使人了解世界，從而讓自己處在這個世界有安全感。而價值則決定著是一個什么樣的人。
他著重講述了價值問題，指出一個社會的大多數人的價值觀決定著這個社會是不是一個公民社會。他對“四十而不惑”有一個很好的解釋，說孔子到四十歲已有了明確價值觀和以此為基礎的判斷力，而此“不惑”，并不是說他什么都懂了，沒有不知道的。
他還認為，教育的標準不僅是教授孩子知識，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價值觀。
長達兩個多小時的講座，鮑教授用直白、犀利的語言，全面真實地還原儒家學派創始人孔子的氣質與精神，讓我們與會人員體會到其中蘊含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發展與文化育人。
第二場報告是由教育部國家督學、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來的《特色發展文化育人》精彩報告。重點闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發展是今后教育發展的一個方向。均衡發展到一定程度上可以走特色發展，文化育人?！?、“推進素質教育是教育改革發展戰略主題。素質教育基本內涵給學生影響他一生的素質，終生受益的素質，即思想素質和思維素質。”、“每一所學校都是潛在的特色學校”、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動更要行動。
每位發言者都精心準備，報告精彩、生動。赴新西蘭、北京和海門學習團隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學習感受、感悟；竹山中學立足“探索走班教學新模式”，介紹了他們的成功經驗；陸郎中學圍繞“強化師德師風建設，樹立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進”，高考成績自然喜人；還有去鄉鎮幼兒園支教歸來的報告，讓我們與會人員真正領略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過同行交流，讓我們領略各家教育教學工作實、效果佳，讓我們心動之余，更要行動。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十五
8月25，26這兩天我有幸參加了由區教育局組織數學教師培訓，我對著名特級教師黃愛華老師的上課和講座記憶深刻。他所表現出來的知識視野、文化底蘊、創新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆。黃老師的課堂沒有漂亮的課件，沒有熱鬧的教學氛圍，也沒有特別生動的辭藻，但卻給我很多的思考。黃老師還原的數學課的本質，平實但并不平凡!
黃老師出色的課堂調控能力，精彩的課堂生成，讓會場不斷傳來熱烈的掌聲和歡快的笑聲。他的課堂有明確的教學目標，清晰的教學思路，有自己的教學理念……這些都能清晰地展現在學生面前。他用精確簡練的語言進行提問，引發學生積極主動進行思考，產生思維的碰撞。用輕巧的語言突破課堂中的重難點，給學生充足的思考與表達的機會，使每個學生的思維能力得到切實的提高!我們不得不佩服他的教學藝術。課上黃老師沒有過多的語言，他用最精煉的語言進行教學，把說的機會，交流的機會都留給了學生。反思自己的課堂總是為追求所謂的效益加快上課的腳步，殊不知許多中后進生還未理解，而且課堂總是時不時的出現老師的喊叫聲、責怪聲，其實這只是教師的失敗。如果能夠像黃老師那樣給學生充足的表達，自由的表現，讓多個學生進行反復交流表達，能給每個學生充足的思考時間，相信這樣的課堂是基本不存在所謂的后進生的。這就需要我平時不斷地積累不斷地學習，在課堂不斷地實踐，不斷改進，努力加強自身的基本功!
黃愛華老師的報告題為《溝通藝術與高效課堂》，他指出：教師一定要注重與學生建立關系，包括教師與學生建立關系和幫助學生建立與知識間的關系兩個方面。在教學中，想方設法創設適合學生學習的情境。其次，他認為教學中要恰當運用話題。教師要尊重、理解運用同理心對待每一個學生，教師的語言更要注重交互感，能與學生產生互動感的語言能拉近教師與學生的距離。他所說的“做人讓人感動，說話讓人喜歡。
黃老師說為了一堂課，他會就如何與學生溝通思考好多天，用他的話說就是“準備一堂課好難”，“教案上的每一句話都是精心設計的，都是有目的為學生滲透的”，“講究溝通一要有態度，二要有能力，三要有技巧”。
回想自己，平時自認為我是老師，我說什么學生就得聽，上課前也是把自己前幾天備好的課拿出來看看，就走進教室去給學生上課，想到什么說什么，相比較黃老師認真嚴謹的治學態度，我真是慚愧不已。
非常榮幸能夠聽到專家的課，反思自己的課堂問題就更為突出，需要改的有很多，需要學習得更是不可勝數!教學不僅是一項技術，更是一項不可復制的藝術活動!提高教學的唯一途徑就是學習、學習、再學習!
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十六
從比賽回來之后，由于何教練的工作比較繁忙，假期的培訓班一個人的話應付不過來，何況經常有接待任務。所以其中邀請我來帶這點小朋友進行訓練，暑假沒有別的事，就接受邀請。
我最先開始是從去年就有過教球的經歷，所以今年我還是把自己看成是一位實習者，從中積累經驗，也有利于今后培養人才打下基礎。
在一個月的教練工作中，也學到不少東西，特別是對人性的了解更加深入一層，對癥下藥的功夫有進一步的理解。這兩點體會讓自己感覺這一個月沒有白費。小朋友可以學到東西，自己又可以積累經驗。
在所有學生當中，小學生的居多，大多數是小學三、四年級，初中的有幾個，甚至高中的還有一個。對于不同的人，不同的打法，要根據每個人的情況來做出選擇。在剛剛開始的一段時間，對于小朋友們的一些錯誤，在糾正的過程中遇到很多的麻煩，一時找不到好的解決方法。最多的錯誤就是正手近臺快攻的動作，多數人都有腰手發力不協調的問題存在，當嘗試他們用自己的方法改變的時候，他們其實也按自己的要求做了，但是問題出來，有點腰轉的越厲害，杈手的動作就越明顯，顯得越不協調，也不清楚原因，還有很多類似的問題，都疑惑到自己。不得以，只好跟師傅請教。
聽完分析后，總結當時的想法，才明白自己的觀察還不夠細，沒有細到每一個細節、關節的運動，所以對于技術動作上沒有敏銳的觀察能力是不得的。
因為每個人都有自己的特點，小朋友的性格也是多種多樣，根據性格來選擇練習方法很講究，就是所謂的看通人性，練球要讓小朋友養成良好的習慣，所以該嚴厲的時候一定要嚴厲，要養成吃苦耐勞的精神，所以天氣在熱也不給開電風扇;也要他們不能依賴別人，每當有點人練得比較好，多少會有點驕傲，這個時候要根據情況來抑制他，采取的方法必須要合理，既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進尺。
不管用什么方法，最終的目的只是簡單的一個：為小朋友的長遠考慮，不光是技術，還有除了技術之外的“本領”。
可能還有些人疑惑，懷疑我是不是為了錢而來的，如果沒有錢了是不是我就會放棄這點小朋友等問題，但是講心理的實話：打乒乓球的主要目的是為了推廣這項運動的發展，錢是次要的，師傅教球有個宗旨：質量要比數量重要。就算這次培訓不給我工資，能來學到本領我也愿意，小朋友的進步就是的回報。另外我對他們報有很大的希望，相信他們通過成長的經歷，能不斷的超越，同時能超越他們的師傅。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十七
我懷著一顆求真向上的心，參加了仁懷市教育和科學技術局組織的為期四天的“名師手把手指導備課”培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，更有優秀的教案學習。這次的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。我認為一位教師除了自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發學生積極參與探究活動的事件。新課程的備課要在傳統的“為學生”備課的基礎上，更加強調“讓學生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現新課程的有效備課。有效備課對于年輕的教師來說，有時根本不能備的得心應手，我認為在備課的時候一定要抓住學生能力的培養：一是以培養學生獲取新知識的能力；二是以培養學生分析和解決問題的能力；三是以培養學生交流與合作的能力；四是以培養學生搜集與處理信息的能力。學生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。
通過學習，使我耳目一新，在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
令我欣慰的是，“師手把手把手指導備課”培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生發展的層次性和差異性，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他優秀教師保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野。
在名師手把手把手指導備課”培訓的這幾天里，來自專家的諄諄教誨，來自各位優秀教師的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想！
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十八
今年暑假參加了本次教師全員培訓學習，通過這短暫時間的網上在培訓學習中我提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學理論和專業知識素養。使我在教育觀念和教學理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學中的困惑，為我今后更進一步提高教育教學質量打下了堅實的基礎。
一、通過培訓，樹立學習意識。
不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，
做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，在計算機方面我是外行，基本不懂，更不說操作，通過這次培訓學習，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作，初步學會如何制作一個微課，并能進行簡單的剪輯與處理，插入音頻文件等。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
三、要努力營造具有吸引力的學習背景。
《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
總之，通過這次培訓，拓展了我的教育教學視野，提升了我的教學能力，讓我的教育理念、教學思想和教育行為有了跨越式的轉變。在今后的教育教學工作中，我會更加不斷地學習，運用現代教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，力爭做一名優秀的人民教師。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇十九
20xx年8月27日到8月29日，我校組織全校教師進行培訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺深受啟迪。
這次培訓的內容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據新課標，對識字寫字，到閱讀，再到說話寫話的教學與評價。教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。在本次的培訓中，通過學習新課標，使我對教師這個職業有了更深刻的認識。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問題，要以學生為主體，認清學情，分段教學。
通過這次培訓，我總結了這么幾點：
(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，并將其作為了學習目標。
(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的語文教師，提升全體語文教師的業務修養。
(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。
(4)在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰。通過這次培訓，我認識到了新課程標準對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質，構建和楷高效的語文課堂，用愛與責任引領學生健康成長。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇二十
第一個講座是xx老師的“立足小學數學教育，著眼學生未來發展”，通過xx老師的講座，我清楚的意識到只關注學生現階段應達到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養學生的創新素質，關注他們在未來的社會里生產、學習、關注他們未來的發展。在教學過程中應該注重培養學生良好的學習習慣，注重訓練學生進行研究性的數學學習，注重培養學生合作交流的精神，注重培養學生的創新素質，注重培養學生學習數學聯系生活的意識。數學在社會各個領域中使用非常廣泛，數學思維和數學能力的好壞與學生的未來有很大的聯系。小學數學教育是否以學生的未來發展為本對于學生未來的發展是至關重要的。
第二堂講座是xx老師的“淺談如何提高學生的計算能力”。數學在社會個領域中的廣泛應用奠定了數學這門學科的重要性，而計算是學習數學的命脈，一切拋開計算的數學都是空談，計算是學生終生發展必備的技能之一。申老師在講座中對計算進行了清晰有效的分類，將計算分為：一步計算和四則混合運算兩大類。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類。申老師在講座中還詳細講了這些計算的教學方法以及在教學過程中容易遇到、需要注意的一些問題，同時還列舉了一下學生在學習過程中會遇到的情況、難點和易錯點。這些內容豐富實用而有效，我一定會認真學習，運用到我將來的教學中，提供學生的計算能力。
第二天培訓的內容是“小學教學課標與教材分析”。吳老師條理清晰的列出了新課標的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條；理念中新增加的提法；關于數學觀的修改；“雙基”變“四基”；關于設計思路的修改；四個領域名稱的變化；主要關鍵詞的變化；關于課程目標的修改，等內容。通過這次培訓，我對新課標有了更深的認識和理解。
第四堂培訓是鄭老師的“以說課為依托，促進教師專業發展”。鄭老師首先解釋了什么是說課，讓我們對說課有了一個清晰地認識，然后將說課與備課區別開來，并對說課的內容和分類進行了詳細的講解。說課有助于教師之間相互了解、取長補短，提高教師教育思想和科研水平，促進教師專業成長。培訓結束之后，我對說課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說課方法，我今后一定會積極參加說課的活動。
通過羅老師的“中小學教師如何開展課題研究”，我了解到新課程對教師提出了新要求，新課程要求教師們要有課程意識，要有自覺進行教學研究的意識和能力。對個教師個人來說，科研可以實現職業生涯中的專業化成長；對學校而言，可以成就“一批教育名師”促進學校的內涵。無論是對個人還是學校，課題研究都是充滿意義的。培養個人的課題研究思維是很重要的。
通過這次培訓，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右時間就某一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。
培訓時，專家們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。通過參加這次的培訓學習，我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇二十一
閱讀教學應該是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識――過關意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
這一環是關鍵。課堂上要講學不懂的，教學不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
課堂是學堂，學才是學習的主人，教師在課堂上要用啟發的、激勵的語言，要最大限度地提高學的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學留下什么印象，給學留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學頭暈目眩，就會使語文味兒少了。
課堂，首先是活，其次才是教學。課堂教學，是老師、學和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學和教材對話。教師關注的是學，該講的講，不該講的不講，教學不懂的知識，一定要有過關意識。
“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。
1、教給學課前預習的方法，養成良好的讀書習慣
“預習”乃是“學預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發現問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。
2、教給學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學課外閱讀的方法
老師和學都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：
1、準確、深入地解讀文本；
2、精心進行教學設計；
3、靈活機動地實施教學；
4、喚起學的活體驗；
5、創設大問題背景，實施有效對話；
6、適度拓展、堅持練筆等等。
總之，有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足于學的終身發展，努力構建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿機和活力。
教師暑期培訓心得體會（優秀22篇）篇二十二
20xx年暑假我校針對“新課程改革下的新課型”進行了組織學習，通過觀看光碟、分析具體課例、參與課型討論，我對新課型有了進一步的了解。俗話說，“不打無把握的仗”,如果將上一節課比作老師們的一場戰役,那么備課好比是作戰前的戰略部署和準備,可想而知備課對于能否上好一堂課的決定性作用。那么，如何備好一堂課呢?現在我就這一問題結合暑期培訓的一些心得，談談我的看法。我覺得備好一堂課應從以下幾個方面考慮:。
包括預授課的內容、預授課整個單元的內容以及與本課內容相關的之前學習過的教材。上一堂課并非為了僅僅上好這一節課，而是為了整個單元甚至整冊書、整個小學階段的連貫學習。同一單元不同課之間的知識具有一定的相關性，都有一定的聯系，那么我們可以通過復習單元前面部分的內容而引入到后部分知識的新授。最后可以將整個單元的內容串聯起來進行整體復習，避免了知識的分割性。
我們采用的教學方法應該面向大多數學生，充分考慮大多數學生的需求。作為一名教師不能只掌握一種教學方法，應該觸類旁通，把多種教學方法融入到自己的教學之中。比如一個班級的學生人數較多，我們就應該適當的考慮一下小組合作的學習方法。但切忌不能流于形式，真正發揮好學生的能力，真正起到幫帶作用。同時還要培養學生的合作精神和合作意識。所以我們教師在備課的過程中一定要根據所教的中等生的知識、能力水平，來選擇適當的教學方法。另外，也要注意因材施教，體現教學的層次性，要注意能使學優生具有一定的拔高，對學困生的要求應該相對有所降低。
教學參考為我們上課提供了一定的上課思路及流程等。但并非教參中的都是精華，所以在備課時如能取其精華，選擇教參中適合這一堂課的教法等，創造性地結合教參及自己的設計思路，那么備課將會事半功倍。對于缺乏教學經驗的年輕新教師，借鑒教參更是備好一堂課的有效途徑。
教學活動應以學生為主體，并非是教師的單人表演。對于處于不同學段的學生，其情感、興趣等非智力因素都是影響教學活動開展的重要因素。教學活動總是從學生的興趣點出發，調動學生的學習激情，使其積極主動地參與到教學活動中來。新課程理念體現了“教學情景化、生活化”的價值取向，教材內容也更加貼近學生的生活實際，使學習和學生的實際生活緊密聯系。如何使學生樂學、愛學，關鍵就在于在備課過程中必須處處為學生著想，從學生的實際出發，真正了解自己的學生：一是了解學生已有的知識基礎；二是了解學生的生活常識；三是了解學生的學習興趣、學習習慣、學習態度、個性特點以及該年齡段學生的認知水平。只有精心了解學生各方面的情況，知己知彼，才能有把握的`打贏一場戰役！當然，學生并非是我們的“敵人”，更應該是教師在教學這個舞臺上的重要搭檔，更應該是舞臺上表演的主角！