優秀作文應該具備良好的結構和組織，使讀者能夠清晰地理解作者的觀點和意圖。接下來是一些備受認可的優秀作文范文，這些文篇中的思想和情感會讓你感到震撼。
初一科學秀（專業20篇）篇一
我十分喜歡看各種科技知識的雜志。
有一次我在雜志上看到一篇名為《白花變色》的文章。
然后放入花，但是過了一會兒花“安然無恙”我的疑心更大了，于是我把石堿全倒了進去。太好了，花最后變色了。
之后我把變了色的花放入有白醋的杯子中，果然花又變白了我簡直不敢相信這是真的。我查了《十萬個為什么》才明白水仙花內含花青素。若浸入堿性溶液時，花會變色，變色的花再浸入酸性溶液時花又會變白。
原先這個小小的實驗藏著這么大的學問。
初一科學秀（專業20篇）篇二
科學在生活中無處不在，我們也要將科學用在生活當中。
如果要將科學用在生活當中，第一歩就是學科學。我們不僅要學課堂上的知識，還要多積累些課外的知識。因為科學是一個很廣的面，所以要學的知識很多，這么多的的知識怎么辦呢？這就要牽涉到下一歩：用科學。
學了就要用，用科學是最重要的一步，用的方面也各有不同：我看的電視節目《我愛發明》里面的發明人都把他們學習和掌握的科學知識都運用在他們的發明創造上，通過一次次發明創造的成果來大量節省工作時間、提高工作效率，同時他們在發明創造時沒有一個是可以直接成功，都是在不斷的失敗后，重新總結經驗，找出問題的原因，不停的嘗試，一遍又一遍的直到成功。這也告訴我們科學也是要通過實踐來檢驗。我們現在就必須像海綿一樣，拼命的學習和吸收科學知識，才能在將來把學到的知識運用在工作和生活中。以后，我也要好好學習，爭取長大后能做一個學以致用的人才。我的夢想是長大后做一名建筑設計師，我想造一所現代化高科技的房子，他不僅內部有舒適便捷的環境，外觀還有其它很多功能型，比如可以行走或飛行，但是要建設這樣的房屋以，沒有科學知識的浸潤，是無法實現的。所以科學是創造一切的前提條件，也是和我們現代生活密不可分的基礎。
學會運用科學時，我們還要從內心去愛這個“奇妙”的朋友，就像和好朋友一樣的交往，天天去“看”關于他的書，平時多多學習他的“長處”，補足自己的不足之處。只有掌握了豐富的科學知識，才能創造更多的美好事物。
同學們！加油吧！現在我們就開始努力，暢游在科學知識的海洋中，做一個快樂的海綿寶寶，吸收多多，以后為祖國的繁榮富強盡自己的一份力！
科學初一話題作文。
初一科學秀（專業20篇）篇三
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的科學小探究初一作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
這次寒假，我回奶奶家過年。奶奶家有個魚塘，里邊有許多鯉魚。在過年之際爸爸會抓魚來吃。今年抓魚時我碰巧來到，便嚷嚷著要和爸爸他們一起去抓魚。
因為奶奶家在山上，天氣寒冷，所以魚塘的水面上結了一層冰。我原以為爸爸他們會把冰砸開，在上面釣魚，然而，爸爸雖然把冰面砸開了，但卻換了套衣服下水抓魚。我十分不解，問一旁的姑姑：“姑姑，爸爸為什么要下水抓魚啊，現在天那么冷，在水面上釣魚不是更好嗎？”姑姑笑著說：“在上邊是釣不到魚的！”我問姑姑為什么，她卻答不上來，只是讓我自己去想。
過完年，我回到家，決心把這個問題給解決了。我首先想到的是是不是因為魚怕冷而要到水下去呢？我決定自己做實驗。我拿了三個盆，一個裝冰了很久剛剛解凍的冰水，一個裝著放了一天的冷水，還有一個是熱水剛剛冷卻下來的溫水，每個盆里分別放上一條小鯉魚，過一小時后看看小鯉魚們有什么不適。等過了一小時，我再去看只見三個盆里的小鯉魚都并無異狀，仍快活的在水里游來游去。看來，并不是水溫影響了魚兒的生活環境。我的'不到解答，只好去查閱資料。原來是因為水的特性啊！水與其他物品有所不同，其他的物品都具有熱脹冷縮的特性，而水不同，卻是熱縮冷脹，冬天水結了冰，比原來的體積膨脹了，密度變大，于是就往水上浮去，結冰的水下溫度很穩定，而且溫度相對比水面上的溫度要高，水下又有浮游生物作為食物，魚類當然就會往水下游啦！
解決了這個問題，我的科學知識又豐富了一點，但我知道，在廣闊的科學領域，我還要繼續前行。
初一科學秀（專業20篇）篇四
回顧今天的課堂，我很欣慰，也很激動。孩子們在和我相處的40分鐘里，我能感受到他們的心始終是快樂的，學習狀態是高漲的積極的，這正是我所希望帶給孩子的享受，也是這篇寓言故事應該留給學生的享受。作為今天的教學，再從“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”這點出發來檢驗我今天課堂，還是有一些值得我和大家分享的地方：
一、挖掘成功源泉。
二、搭建朗讀平臺。
寓言的故事內容，是寓言的外殼，它就是靠這個外殼來蘊藏豐富的思想意義的。因此，對寓言內容理解愈深愈透，領會寓意就愈明愈深。而朗讀則是理解課文內容、體會課文思想感情、學習語言的重要方法，也是閱讀教學，特別是低年級閱讀教學的主要形式。基于以上兩點認識，我在本課的教學過程中，十分重視朗讀的指導和訓練，試圖讓學生在讀中感悟，以讀代講、以讀促講、以讀促學，幫助學生領會寓意。本篇課文的重點是狼和小羊的三次對話。我緊緊抓住了“找碴兒”這個詞語引導學生開展朗讀訓練，設計提問，引導學生分別分角色讀狼為了想吃小羊找碴兒的話，小羊極力申辯的話。狼的話以粗而低沉的語調來讀，一字一句充滿殺機;羊的話以尖細柔和說理的語調來讀，這樣把課文內容角色化的讀書，一方面完全適應孩子的童心，淡化了學生為讀書而讀書的被動意識，激起孩子們“我要讀”的熱情，激發起孩子們主動體味角色的情感、心理及語言的興趣;另一方面抓住角色對話的朗讀容易在學生腦海中引發一種情境創設，刺激學生大腦，活躍學生思維。
三、拓展閱讀時空。
讀書可以使人明智，讀書可以使人明理......閱讀是學好語文、提高寫作的有力途徑，幾乎所有的語文老師都認識到閱讀對于學習語文的重要性。新課程頒發后，閱讀受到了更大的關注，大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇，通過接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習得成為很多語文老師的追求，我也就是其中的一位追隨者。語文課堂上的拓展閱讀，有課堂的當場閱讀--對文本的一種補充與挖掘，有課后的推薦閱讀--與文本相關或作者其他精彩文章。今天我在教學中運用了第二種方法，拓展了閱讀的時間--向課外延伸，拓展了閱讀的空間--向校外伸展。以好書推薦的形式向學生推薦閱讀《伊索寓言》，引導學生利用課外時間讀好名著。推薦閱讀該書的原因有兩個：1、與文本相關。我們今天學習的課文就選自這本書中，利于學生產生閱讀的親切感和迫切心理。2、能學以致用。今天學習課文的過程中我重視了朗讀，引導學生在讀中體會故事人物的情感、心理及特點，從而在一步步的朗讀中領會寓意，這種讀中感悟的方法就可以讓學生在拓展閱讀《伊索寓言》這本書時有所運用，如果堅持這樣做的話，我想學生的閱讀能力是會與日俱增的。
初一科學秀（專業20篇）篇五
我正疑惑時，爸爸發話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關關掉，再把最外層的外刀網旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從那里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原先，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連之后圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的狀況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發現了一個問題：我一把外刀網旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒電了？那為什么剛才還轉的這么快經過我多次試驗，發現風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關掉，修剪器就會正常工作。
原先一個毛球修剪器還有這么大的學問啊！
初一科學秀（專業20篇）篇六
每當學期結束時,學生在渴望知道考試成績的同時,更希望看到班主任老師給自己的評語,從老師的評語中判定自己的價值。那么你知道初一偏科。
1.在班級工作中，你是老師的好幫手;在學習生活中，你是同學們的好榜樣。關心班級，樂于助人，成績優秀，這是你身上的閃光點。作為班長，這些都是你的可貴之處。但正因為是班長，你會比別人多一份壓力，多一份期待，更多出許多的努力。愿你的人生旅途中，沒有最好，只有更好。加油吧!
2.你是一個文靜秀氣的小女孩。你學習認真，總能不折不扣認真地完成老師布置的作業，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。如果你課堂上發言再積極一點，老師相信，你一定會取得更大的進步的。
3.你思想純樸，誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。你頭腦是聰明的，富有想象力，否則怎么能畫出如此漂亮的美術作品呢?只是在學習文化課上的潛能還沒有充分發揮出來。其實，你只要上課認真聽，課后認真復習，有什么不懂的及時向別人請教，成績是會跟上來的，你并不是笨，只是還沒有掌握學習的方法。你一直很努力學習，在逆境中你沒有放棄自己，這是最可貴，我希望你能更輕松些，要知道，每個人的生活中都有陰影，但也有陽光。
4.你思想純樸，待人隨和誠懇，同學關系好，熱愛集體，
黑板報。
中有你傾注的心血，能認真完成老師布置的作業。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你本是一個聰明的孩子，只是平時過于貪玩，對學習不夠重視，因此課堂聽講常要走神，課后復習也不充分，學習缺乏計劃性，一學期來，成績正慢慢下降。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。
5.在學習上你表現出色。你的堅強，你的懂事，你的聰慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力讓你取得了優異的成績。雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
6.你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
7.誠實熱情，聽話，尊敬師長，關心集體，團結同學，愛好體育鍛煉是你最突出的優點。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，你的作業不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。你是一個很老實的學生，其他方面表現很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我知道，因為基礎不好，你學起來真的不容易，不過學好學壞是一回事，有沒有去學又是一回事，學得再少，它也是屬于自己的。但愿你多學多問，以此證明你并非弱者。
8.你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績。
10.你是個聰明可愛性格開朗的孩子，關心集體，興趣廣泛，善于與同學交往，人緣好。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記，記憶力好，自學能力較強，學習成績比較穩定。課堂上你回答問題時那種反應的速度和獨到的見解實在令老師佩服。但你對自己取得的成績容易產生驕傲情緒。希望戒驕戒躁，積極進取，高標準嚴要求，學習上能充分發揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發展的好學生。
11.為集體任勞任怨，能虛心聽從老師的教導，工作認真負責，做事比較令人放心，有極強的榮譽感，個人能力的發展比較均衡。學習不是簡單的記憶，更重要的是能把所學的知識靈活應用起來。希望你加強形象思維能力方面的訓練，取長補短，力爭各科有長足進步。
12.人生的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執著的你，通過自己不懈的努力，一定能夠登上頂峰。老師希望你不斷豐富充實自己，掌握過硬的知識和本領，信心百倍地迎接明天的挑戰!
13.我們每個人都要學會善待自己，善待別人;學會嚴于律己，寬以待人。要做學問先做人。
14.聰穎，沉穩，文靜，堅強，秀氣而文雅。你品行優良，待人誠懇，表里一致。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注和認真。你應該向知識的深度和廣度發展，堅定穩重，去迎接更大的挑戰。
15.你是老師的好助手，同學的好朋友。你品學兼優，真的很可愛!相信你，在未來的明天一定能成為一個對社會有用的棟梁之才。
1.是一個令家長欣慰，令老師驕傲的乖乖女。溫順平和的性格使你與身邊的每個人都相處得很好，至于學習，你更是認真，精益求精。批你的作業是老師的一種享受!你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的女孩啊!老師期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒!
2.你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發表自己的見解，自然課上你的闡述令同學們大開眼界，社會課上你大談天南海北地方風情……擁有多種特長的你，身上那種進取不服輸的勁兒，令同學和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇腳踏實地的作風，把你的才華全部都展現出來!
3.在人生的道路上，你已經有了良好的開端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福!同時，我也得提醒你，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。
4.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮努力上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業本上大紅的優，每次測驗取得的優秀成績!希望你以后能以更高的要求嚴格要求自己，上課更加認真，工作更加認真負責，老師相信，你一定會更加優秀的。
5.你純真可愛，對待同學熱情大方，你臉上的每一個表情都很溫和，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你那婀娜的舞姿，成了同學們心中一道美麗的風景線。儒雅的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。你也很想成為一名優秀的學生，以優異的成績去回報父母和老師，但對自己的要求還不夠嚴格，基礎知識掌握得不夠牢固，這使得你沒有取得太大的進步。其實你反應能力不錯，只要勤補基礎，多思多問，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。
6.你很有上進心，本學期光榮加入共青團。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確，態度端正，成績一直保持優秀。記憶力好，自學能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。
7.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項。
規章制度。
工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了作業認真，書寫工整各科均衡發展，成績保持優秀今后在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。
8.你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思多問多說，那你的進步會很大的!
9.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。
10.你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導。大多數的時候你都能遵守紀律，偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望能從根本上認識到自己的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。
11.你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。你能按時完成作業，字跡工整。不足之處就是上課發言不夠積極，上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習上從未挨過老師的批評，這似乎令人高興;但也很少獲得老師夸獎，這可令人遺憾!
12.你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。作業拖拖拉拉馬馬虎虎，老師為你感到可惜。端正學習態度，改進學習方法，提高作業的質量，這必將有助于你的學習成績的提高。愿你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力!
13.你尊敬老師團結同學熱愛勞動關心集體，所以大家都喜歡你。能嚴格遵守學校的各項規章制度。學習不夠刻苦，有畏難情緒。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績比上學期有一定的進步。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。
14.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。
15.我對你最滿意的是，你能夠理解老師對你的幫助，還能虛心接受老師和家長的批評，正因為這樣，你下半學期的表現不錯，讓老師感到欣慰!你的作業又干凈又工整，批閱時真是賞心悅目。你能歌善舞，是班級中的文娛積極分子。你頭腦是聰明的，可學習成績還不夠理想，老師認為主要是你上課聽講不夠全神貫注，不能最大限度地約束自己。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學習上，終有一天會到達成功的彼岸!
1.你能嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬老師，團結同學，不過你似乎還沒有找到很好的學習方法，因而學習成績未能有更大的進步。你的基礎知識不夠牢固，學習不夠靈活，有時有畏難心理，你要知道學習是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，別后退，慢慢來，不懈追求不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
2.你思想純樸，待人隨和誠懇，同學關系好，熱愛集體，這是你的美德。你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。希望你在以后的學習中，多一點激情，多一份努力!
3.你是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業。你是一個很乖巧的學生，其他方面表現很好，就是學習進步不大，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實。希望你認真掌握好基礎知識，多練多問，繼續努力，老師關注著你的進步。
4.有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因為你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。特別是。
作文。
的進步不小!只是字的練習還要加大力度呀!在你即將步入歲之際，老師想送你一句話再長的路都有盡頭，千萬不要回頭;再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
5.你是一個非常文靜禮貌懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學們的好朋友，也是老師心中的好孩子!你的年齡在我們班偏小，基礎學習不是很扎實，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發言，作業質量速度都大有進步!愿你繼續努力，我始終會做你的支持者為你加油，為你鼓勁!
7.如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎，又寫得一手好字，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮執著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結果。這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人!
8.你性情溫和言語不多，但待人誠懇禮貌。你愛好文藝，你在班會課上的表演唱吸引了所有同學的目光!你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，其實沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。你思想健康，學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學習方法，所以學習成績進步不大，愿你振作起來，增強信心，永不厭倦永遠進取!
9.你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。只是老師看到你的煩惱也很心疼，只希望下學期你能健健康康，平平安安地度過每一天!希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。老師祝福你!
10.你多可愛!你上課認真，發言踴躍，書讀得好，回答問題也很精彩;你歌唱得好，舞跳得好，你的電子琴了彈得那么棒;你待人友善，熱心助人，對班級工作也很積極。記得一次大掃除，你身體不舒服，卻依舊帶了毛巾和同學們—起擦洗桌子。同學們都喜歡你，老師更高興有你這位好學生。可是，你是否想過在家里，你應當表現得更好些，自己的事自己做，吃飯不挑食，而旦，你也應多鍛煉身體，瞧你一副弱不禁風的樣子。
11.你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處。你尊敬老師，平時樂意為老師辦事。不過你學習上有畏難情緒，特別在這學期，你學習的主動性不夠，自制力不強，有時比較在意自己的外表美，成績不是很理想，但你的可塑性很強。希望你自尊自愛，慎交朋友，把精力放在學習上，用實際行動回報老師和家長對你的教育。
12.你眉清目秀，機智敏捷，樂于助人，待人有禮，身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的女孩。不過你有時上課不夠留心，時常和同桌談一些與學習無關的事情。在學習上，有些得過且過的想法，上進心不大。希望今后加強控制能力的培養，提高明辨是非抗干擾能力，清醒地迎接未來社會的挑戰!
13.你是個講文明懂禮貌的好孩子，能接受教師和同學的批評，幫助。你的正直熱情也給人留下深刻印象。不過你學習的主動性自覺性還不夠，學習的專注嚴謹離老師的希望仍有差距。希望今后在學習上再加把勁，把各門功課趕上去，爭取能有所突破!
14.你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處。你學習踏踏實實，做人認認真真，具有一個農家孩子樸素勤奮的品質。不過在學習上，你遺留的問題較多，需有足夠的毅力，方能“亡羊補牢”。希望你能集中精力，提高學習的積極性主動性和創造性，不辜負老師和家長對你的期望。
15.你文靜乖巧而又帶點害羞，尊敬老師，團結同學，對各項工作都能盡職盡責做好。不過你在學習上，缺少恒心和毅力，所以成績不夠理想。希望你能正視自己的不足，改掉自己的壞毛病，增強紀律約束和學習自覺性，以全新的面貌高度的熱情投入到學習中去，早日實現自己的人生理想。
16.你是個講文明懂禮貌的好孩子，具有一個農家孩子樸素勤奮的品質，你的正直熱情也給人留下深刻印象。不過你有時上課不夠留心，學習上缺少恒心和毅力，所以成績不夠理想。希望你能正視自己的不足，勤奮學習，夯實基礎，迎接未來社會的挑戰!
17.你是個貪玩對自己不嚴格要求的孩子。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多，學習上怕吃苦，懶動腦，學習成績較差。老師要告訴你為人，要無愧良心;處事，應盡力而為;交友，要慎之又慎。希望你能三思而后行，認真填好人生的履歷表。
18.你是一個不愛言語，又比較怕事的孩子。值日生工作能較好完成，關心集體，虛心接受老師的教育。不過你有時上課不夠留心，學習欠努力，基礎較差，所以成績不很理想。希望你能勇敢地面對困難，樹立信心，夯實基礎，迎接挑戰!
19.你活潑好動，很頑皮，愛說話，對自己要求很不嚴格，時常做一些令家長和老師傷心的事情。在學習上，你沒有緊迫感，缺少動力，始終抱著無所謂的態度，成績很差。所以老師要奉勸你為人，要無愧良心;處事，應盡力而為;交友，要慎之又慎。同時老師還要鼓勵你生活是艱辛的，生活也是美的，揚起風帆，勇往直前。
20.你是一個活潑好動頑皮的孩子，懂得尊敬老師友愛同學。不過上課時經常分散精神，做一些與學習無關的事情，學習的自覺性也不強，學習成績很不理想。希望你好好地珍惜這黃金歲月，別讓它蹉跎;在自己人生的十字路口，別做出錯誤的選擇。
初一科學秀（專業20篇）篇七
第2節聲音的發生和傳播。
第3節耳和聽覺。
第4節光和顏色。
第5節光的反射和折射。
第6節眼和視覺。
第7節信息的獲取和利用。
第2章運動和力。
第1節運動和能的形式。
第2節機械運動。
第3節力的存在。
第4節力的圖示。
第5節物體為什么會下落。
第6節摩擦力的利和弊。
第7節牛頓第一定律。
第8節二力平衡的條件。
第3章代代相傳的生命。
第1節動物的生命周期。
第2節新生命的誕生。
第3節走向成熟。
第4節動物新老個體的更替。
第5節植物一生。
第6節植物生殖方式的多樣性。
第4章不斷運動的地球。
第1節地球的自轉。
第2節北京的時間和“北京時間”
第3節地球的繞日運動。
第4節日歷上的科學。
第5節地殼變動和火山地震。
第6節地球表面的七巧板——板塊。
第7節地形和表示地形的地圖。
實驗與制作。
實驗研究凸透鏡成像規律。
第2章運動和力。
制作制作水火箭。
實驗測量平均速度。
第3章代代相傳的生命。
實驗嫁接。
第4章不斷運動的地球。
實驗觀察當陽光照射下物影長度的變化。
制作制作簡單等高線地形模型。
初一科學秀（專業20篇）篇八
我從三年級開始接觸科學這門學科。那時，我覺得科學很簡單，即使上課什么都不聽，回家拿提綱隨便背兩下也能搞定。小學老師常常對我們說：以后上初中科學很重要。我們卻仍不以為意，整天在科學課上打鬧。
上初中后，我才發現，科學不是幾張寫滿字的提綱，而是一個個真實存在我們身邊的現象、事物。我才知道科學分為三大類，物理、生物和化學。
此時的科學開始讓我哭笑不得。物理，在大多數人眼里是最簡單的，用上一大堆公式就能搞定的。但物理公式那么多，我怎么知道什么時候該用哪個，往往算到最后把自己繞暈了。但對我來說，那些需要記背的，比如說生物學，就是講生物結構還有細胞之類的，才是最難搞定的。我經常會把那一大堆的什么腺，什么激素胡亂搭配，甲狀腺分泌胰島素這類張冠李戴的事發生過不只一次兩次了。每次老師都指著試卷哭笑不得地看著我。
在我看來，科學應該只是一種興趣，應該是為那些想當醫生，或著是想當科研學家的人提前為理想做準備而設立的，而被當作主科來學，卻會讓一些原本愛科學的人因為難看的考分轉而厭惡科學。
初一科學秀（專業20篇）篇九
帶著這個問題，我上網查詢了相關的資料。電腦上說，螞蟻從蟻穴出發到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作一個實驗。科學家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的`。
我為了證實這個結論，于是我也做了一個實驗。我拿了一根細長的木棒，把螞蟻愛吃的誘餌——白砂糖放在了上面。我把這根木棒放在墻角螞蟻洞穴的附近。不一會兒，有一只螞蟻悄悄地爬出洞穴，我想它一定是探兵吧。它爬到了木棒子旁邊，它的觸角在觸動白糖，它仿佛用它的器官在聞一聞。我趁它聞的一瞬間，將木棒子中間折成掉了二厘米的小段。當這只探兵螞蟻想爬回洞穴時，哈哈，就在被折去的木棒周圍爬來爬去，就是找不到回洞穴的路。
過了十幾分鐘，我又在另一個墻角做了一個同樣實驗，螞蟻仍然和上次一樣，找不到回洞穴的路呀！
通過了這兩次的實驗，我知道了螞蟻為什么不會迷路了，原來螞蟻是靠氣味來辨別方向的啊！
初一科學秀（專業20篇）篇十
學期末最開心的一件事，就是期待已久的戶外教學，這次的目的地是臺中科博館，雖然科博館我已經去過很多次了，但這次是詓老師所舉辦的全班出游，我可是懷著既期待又興奮的心情等了一學期呢！。
老師為了這次的參觀，事先頰約了劇場教室的教學，第一堂課‘潮起潮落潮間帶’：潮水的漲潮、退潮的潮汐錄象是由于月亮引力引起的，所謂潮間帶就是潮水高潮線跟低潮線之間的地帶。潮間帶內的生物有海星、藤壺、招潮蟹、海參、海膽、海藻，老師有條不紊的解說讓人一聽就懂。第二堂課是‘洋流’：洋流有兩穘形成原因，一個是飚吹流，另一個是溫鹽環流。洋流的穘類有暖流及冷流，太平洋上的暖流有黑潮、北太平洋流、北赤道流、赤道逆流、南赤道流、東澳暖流、阿拉斯加暖流，冷流有觝潮、加利福尼亞流、祕魯冷流，老師活潑飚趣的引導，讓課程輕松有趣而不枯燥。第三堂課是‘海洋地殼’：地球構造由內而外是內核、外核、地函、地殼，就像一顆雞蛋一樣。要知道海底的`地形變化必須要用聲納探測，地球上最深的海溝是位于太平洋區的駌里亞納海溝。由錄今各大洲形狀拼坉可推測眕古大陸最初應為完整的一塳大陸，有兩穘理論推測錄今各大洲大陸的形成，一穘是大陸飄移學說，一穘是海底攗張，海洋地殼形成是借由攗張到隱沒的方式，也就是上升的巖漿從中洋脊噴出乲凝固形成新的海洋地殼，借由不斷推攄往大陸邊緣或海溝沉沒再變成熔巖乲不斷循環。老師借由影片及模型搭配生動的講解，讓復雜的知譺也輕易理解。
不知不覺已經到中午時分，饑腸轪轪的肚皮早就在抗議了，班代媽媽精心為我們準備的照燒雞肉三明治搭配坅石的紅茶，讓大伙兒大快朵顄，飽餐一頳。接著下午的行程是太空劇場—帝王蝶的生命之旅，講述的是帝王蝶遷徙的一生，其他會遷徙的生物還有紫斑蝶、候鴅、鮭魚等。緊接著立體劇場——小動物大世界，影片呈錄的是花栗鼠如果過冬及食蝗鼠閘大獨立的故事，寓教于樂。最后的行程差點兒錯過了，好雞解說老師的耐心等候，這堂課主題是大氣壓力與真空，老師借由幾個有趣的實驗譪明大氣壓力的存在，例如駌德堡半球抽真空，需用16批駌的力量才可以拉開，老師也利用真空閘管譪明不同重量的物品在真空狀況下降落速度是一樣的，以及利用報紙折斷木板的實驗，譪明報紙面積大小的空氣阻力不同，令我印象深刻。
老師精心安排的劇場教室課程及導覽老師錄場教學，有別與以往我們自己參觀時的走駌看花，這一趟知性之旅讓我受益良多。最后，帶著一整天學習的豷富收獲，心漨意足地踏上歸途。
初一科學秀（專業20篇）篇十一
同學們家中應該都養著很多植物吧？這些植物起到了凈化空氣、美化環境的作用。就拿我們家來說吧，自從養了很多花花草草后，每天的空氣都清新宜人，但畢竟，他們不是機器，他們需要水分和養料，這時候，麻煩來了，由于缺乏相應的種養知識，把喜水的植物旱死或者把不喜水的淹死，這種情況時有發生。
為了避免這種情況，我想設計一種植物土壤探測儀，這個儀器就是專門用來檢測植物所需水分以及養料的。
植物土壤探測儀外形像一個錐子，只是頂部的面積稍大一些，上面裝有一個液晶顯示屏，而“錐子”的尖兒則是一個探頭，只要把它插進土壤，它就可以測得該土壤的干濕程度并顯示在屏幕上。有的`同學可能要問了，不對啊，你只知道土壤的干濕程度濕遠遠不夠的啊，還得知道這個植物處在如此濕度的泥土中是否合適，酸堿度是否合適？這個問題問得好，這就引出了探測儀的第二個功能——查詢。
探測儀里儲存了上萬種植物的資料，從南美到非洲，從渺無人煙的沙漠中的仙人掌到太平洋上的孤島中的奇珍異草。除了一些早已絕跡的植物外在這個探測器上都能查到，并附有簡介以及適合其生長的土壤干濕酸堿程度和養分需求。只要你把花的名字或照片輸入，再把探頭插入泥土，保持三秒鐘，聽見滴的一聲，顯示屏上就會顯示出土壤的各方面指數，與數據庫中適合此植物生存的參數進行對比從而得出土壤缺乏某種物質的量以及還要增加多少，從而對主人提出相關建議，而主人只需動手添加就行了。
雖然這個探測器現在制造還有些困難，但我相信，只要努力，這一切不是夢！
初一科學秀（專業20篇）篇十二
我有一位和藹可親、平易近人的老師。她獻身于她的事業。為了我們，忘記吃飯睡覺，努力工作。她是。耿先生”。
時間已經過去兩年了。它帶走了我無數的記憶，但他永遠不會帶走我的老師耿。盛夏，上課鈴響了，但耿先生沒來。我們無法忍受。我沖了出去。耿先生總是遲到，除非出了什么事。腳步聲驚動了其他班級，但這時，耿先生來了！她的臉色蒼白，嘴唇干澀，不停地咳嗽，但她跑來給我們上課，擺脫了她的恐慌。我跑過去了。耿先生，你沒事吧？”“沒事，你快去教室！”老師勉強笑了笑。老師慢慢走向講臺。類別”這句話并不像往常那樣鏗鏘有力，而是略帶滄桑的沙啞。耿老師讓我們做作業。她的腳一直在發抖。老師走到我面前，用手拍拍我的腰。姿勢應該正確。”她的手很燙，老師摸了摸她的頭，差點暈倒。“老師，你必須快點休息！”學生們異口同聲地說。我把老師帶到了她的宿舍，耿躺在床上好不容易。我環顧四周，倒了一杯水。老師，多喝水。你想喝酒嗎？”“好吧，謝謝你。我扶老師起來慢下來。我非常關切地說。“你是這個班的班長。當你回到班上時，你應該好好照顧班級，讓他們完成作業......”老師囑咐了我很多話，但我還是不放心。我極力挽留老師。放學后，我跑到耿老師的宿舍，偷偷地爬上窗戶，生怕老師看見我。我以為老師在休息，但我沒想到老師在專心批改作業。旁邊有一整碗打包好的午餐。老師顫抖的手緊握著紅色的鋼筆。憔悴的樣子讓我心里發麻。我蹲下來，雙手捂著臉，低聲哭泣......
耿老師像露水一樣滋潤著我幼小的心靈。她像園丁一樣努力工作，培育每一顆花蕾。她像蠟燭一樣照亮了我到達目標的路。我把愛傾注在我的筆下。我把愛傾注在我的筆墨中。我只想把千千想對你說的話濃縮成一句話，那就是“老師，你很幸運能受苦。”
初一科學秀（專業20篇）篇十三
一天，媽媽從商場回來，剛一進門就神秘兮兮地對我說：“橋橋，我要給你看一樣東西。”“是什么東西呢”我問道，“就是仙人球呀!”“什么”我大吃一驚，“仙人球有什么好的!”“你可別小看這仙人球，咱們家不是有電腦嗎它不僅僅防紫外線輻射，還能夠凈化空氣呢!”“真的嗎能讓我養這盆仙人球嗎”我雙眼發亮，向媽媽懇求道，她一口答應下來，并向我講述了養它的方法。
我按照媽媽的方法，每隔十幾天給它澆一次水，看著它慢慢長大，開出了許多鮮艷的小花。由于臨近考試，我便忘了給它澆水。直到考試結束，回到家坐在電腦桌前，猛然想起有1個月沒有給它澆水。我仔細一看，它并沒有死還活得好好的。我覺得十分奇怪：別的花只要幾天不澆水便會枯萎，而仙人球這么多天沒澆水，卻一點兒事也沒有，還長得好好的'。于是，我打開電腦查閱資料，原先仙人球生活在沙漠里，它有著肉質的莖和刺狀的葉。莖能夠儲存很多的水分，葉能夠減少水的流失，使仙人球能夠適應沙漠中惡劣的生活與環境，所以它長得好好的!
我透過資料還了解到仙人球為了適應沙漠中惡劣的生活與環境，不僅僅具有必須的防紫外線輻射潛力，還能夠凈化空氣。與大多數植物不同，仙人球在白天釋放二氧化碳，在夜晚則吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以它還是一個天然氧吧。
透過這件事，我明白了生活與科學其實是緊密聯系在一齊的，只要你細心觀察，就會有更多的發現!
初一科學秀（專業20篇）篇十四
今天，我們班舉行了一場別開生面的表演達人秀，小選手們可謂是“八仙過海——各顯神通”，把喜怒哀樂表演的真是入情入境、酣暢淋漓啊！
第一個閃亮登場的是小明同學，他表演的是“哭”。只見他一邊大搖大擺地走上臺，一邊念念有詞：“我可是我們班鼎鼎有名的‘哭王’，表演‘哭’可是我的拿手好戲。”他一上場，便用胳膊擋住眼睛，皺著眉頭，嘴里隨之發出“嗯……嗯……”的聲音，而且哭聲越來越大，越來越凄慘，哭得大家都心酸了。再瞧，他的臉蛋憋得通紅，眼睛里也真的淌出了淚水。
接下來輪小剛上場了，他表演的是“生氣”。他先是把雙手叉在腰間，使勁跺了跺腳；接著狠狠地踢了墻幾腳；之后又拼命地拍起了自己的胸脯，就像敲鼓似的敲個不停。咬牙切齒的他，還把牙咬得“吱吱”作響呢！
最好笑的是“傻笑”表演者——他一上臺，就立馬張開了嘴，露出潔白的牙齒，瞇著眼睛，發出“呵呵”的笑聲，逗得大家也笑了。后來，他拍了拍自己的臉頰，把眉頭舒展開了，傻笑的樣子頓時消失。他笑得一點兒也不傻，反倒給人一種憨態可掬的樣子。
在大家笑累的時候，白老師邀請“淘氣大王”小軍上來表演“哈哈大笑”。大家還沒有反應過來，他撲通一下就坐到了地上，手一直撥那個嘴唇，一會兒還咬咬手指頭，就像三歲小孩一般。最后，他實在是沒有辦法了，于是懇求道：“白老師，我能不能不表演啊！”看著他那無可奈何的樣子，許多人都笑了。(原創作文)。
小強則是表演恐懼的`樣子，只見他立馬把嘴巴張成了“o”型，；兩個小眼睛一下就瞪得圓圓的，白眼珠子都快翻出來了。眉頭中間挺上去了，所以眉毛向下耷拉，變成了“八”字形。看著他夸張的表情，我們都很佩服他的精彩表演。
最后，在老師的要求下，我們同桌之間做起了發愁的動作。但我們誰都比不上小勇同學，他兩手支著腦袋，皺著眉頭，嘴角也耷拉了下來，還不住地感嘆道：“哎，真是愁死我啦！哎……”長吁短嘆的小勇同學可真是“愁啊愁，愁就白了頭”啊！
今天的表演達人秀，既展示了同學們的另一面，又讓我領略到了人類的表情真是豐富多彩啊！這次表演真是讓我難以忘懷！
初一科學秀（專業20篇）篇十五
掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內容的變化要求初中生做到：
1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。
2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。
3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。
如何盡快適應初中學習。
“入學時進了全年級前30名，其中考試后退到200多名，準是沒有認真學習”。前幾天，各中學其中考試成績一下來，一位家長看到上初一的孩子來了個“開門黑”，便一籌莫展，學校舉辦家長會，家長感覺沒有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學期能否盡快適應新的學習環境，對整個中學階段的學習將起到非常重要的作用，初一學生考試成績下降，在很大原因上是還沒有適應初中學習，這是父母抱怨、責罵是沒有意義的，應該積極幫助孩子盡快適應新的學習環境。
初一上學期，家長應配合孩子實現三個方面的轉變：
1、學習方法的轉變。小學階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設置增多，考試題更為靈活，講究活學活用，學生必須改變以往寫完作業萬事大吉的做法，主動復習當天所學的知識，除了老師所留的作業，還應該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。
2、生活習慣的轉變。中學課程緊，內容多，在學生生活上必須有規律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規律。
3、看電視的轉變。一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發現，部分考題與電視有不小的聯系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學生應將電視作為學習的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續劇，應選擇與學習有關的積極向上、能陶冶情操的影視劇。
三種學習方法。
學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統的高度把握知識。
很多同學在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系。
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。
三、發散思維，養成聯想的思維習慣。
在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
三種學習境界。
一、第一層為苦學。
提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。
二、第二層為好學。
所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。
三、第三層為會學。
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。
目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。
初一科學秀（專業20篇）篇十六
就要開學了，初一的小朋友們準備好迎接初中科學這門強勢登陸的學科了嗎?小學和初中科學都以全面提高每一個學生的科學素養為宗旨，然而初中科學比小學科學更加注重知識的應用，技能的遷移和情感的領悟。因此，初中科學的教學應該是小學科學教學的延續和發展，但是也要注意兩者又有很大的區別存在，最重要的，初中科學是一門主課，在中考中占有的分值是很大的哦!不可以和小學一樣,只是在考試之前背一下知識點就能拿到分數的學科。所以同學們一定要有強烈的科學是一門主課的意識。
有了這樣的意識后，我們來講講初中科學到底該怎么學?我們都知道學習應該是預習—上課—整理—作業這四個步驟組成的環節滾動一次。那么在初一科學學習初期先從上課這一塊的學習習慣入手，養成良好的學習習慣，受益終身哦!
首先，課堂上要注意以下幾點，處理好“聽”“思”“記”，三者的關系。“聽”在聽課的過程中，要知道本節課的科學學習要點重點，聽懂知識以及預習時碰到的學習的重難點。對于科學中某一種的類型題目的解題方法、解題技巧要能夠理解與掌握，要能夠真正的聽懂。聽好課后小結，能夠使整堂課的知識成為一個整體，把內容和已有的知識做一個連接，形成鞏固記憶。“思”就是指思維，通俗點，那就是想法，同學們自己的想法哦!要注意多思、勤思，隨聽隨思，善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納。可以說“聽”是“思”的基儲關鍵,“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。一定要在課堂上讓自己的大腦動起來。“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。所以，記筆記要記要點、記疑問、記解題思路和方法，同學們要明確“記”是為“聽”和“思”服務的。
有了這些良好的習慣一定能夠對初中科學的學習內容有很好的掌握，那么剛開始的第一章的科學主要就是一下的幾點主要知識內容。
初一科學秀（專業20篇）篇十七
科學不但是反映自然、社會等客觀規律的分科的知識體系，而且是國家和人類發展的強大力量。
當我還在孩提的時候，就聽老師講“科學”二字，那時不懂其含義，只知道不能吮手指，因為手臟有小蟲子，吃進肚子要打針服藥。當我邁進小學門檻以后，初步認識了一些偉大的科學家，如伽利略、愛因斯坦、錢學森……那時，我心中萌生了對科學家的崇敬和學科學的愿望。如今，我是七年級學生了，乘上“探索號”巨輪，航行在科學知識的海洋里：從生物、動物到植物，從太陽系、銀河系到無垠的宇宙，我們在學習實驗與觀察中發現真理。
回首血淚史，讓我們永遠銘記：國家要強盛，科技必發展，落后是要挨打的。
看！新中國成立后，國家日益昌盛，科技逐漸發達，中華正在騰飛。從我國恢復聯合國合法地位到加入“世界貿易組織”，從我國成功研制“兩彈一星”到順利實現載人航天，這些標志著我國在政治、經濟、軍事等方面取得重大成就，是中國人民自強不息、科技發展的輝煌成果。中國真正崛起了！中華兒女為之驕傲和自豪。
科學造福人類，科學造福未來。我們作為祖國建設事業的接班人，科學的未來就在我們身上，任重而道遠。我們吮吸著南湖水，牢記師長的諄諄教誨，探索知識，苦讀寒窗。“讓我們站在科學巨人們的肩上，揭開更多的科學之謎，創造更燦爛的科技文明！”
初一科學秀（專業20篇）篇十八
今天我們來到了鳳凰谷大劇院，親眼目睹了一場精彩的魔幻科學秀，真是讓人大開眼界。
最壯觀的要數液氮瀑布實驗了。大幕徐徐拉開，只見一位博士走上臺來，銀色的披風，夸張的大紅爆炸頭，顯得神采奕奕，但又滑稽可笑。他還有兩個助手，一個手里抱著一根鐵管，另一個手里捧著一只盒子，這到底是要搞什么名堂啊？臺下觀眾議論紛紛。博士舉起雙手示意觀眾安靜，然后倒數：“五！四！三！二！一！”那一瞬間，大家都屏住了呼吸，瞪大雙眼，想要一探究竟。只見博士小心翼翼地往前跨了一步，迅速地將盒子中的神秘液體倒入管中，頓時“轟”的一聲，白色的濃霧像火山爆發一般噴射出來，直沖云霄，接著又緩緩飄落。不一會兒，棉花糖一樣的霧氣籠罩住整個舞臺，云霧繚繞，好似仙境一般。同學們歡呼雀躍，掌聲雷動。那么如此驚心動魄的景象是如何形成的呢？原來是溫度極低的液態氮遇到熱水后瞬間氣化，產生了爆炸的效果。
最搞笑的要數可樂噴水秀了！博士搖著他的爆炸頭，豎起大拇指：“我們星球最好喝的飲料就是可樂啦。”說著，就拿起一瓶冰可樂。旁邊淘氣的`助手眼珠一轉，笑道：“博士，可樂里加上曼妥思糖，味道可是一級棒喲！”博士信以為真，把一片曼妥思糖丟進可樂里。只見可樂里的氣泡汩汩地往上升，最后竟噴了出來。博士嚇得一撒手，把可樂扔得遠遠的。臺下的觀眾個個都捧腹大笑，我也笑得前仰后合。這是因為曼妥思糖使可樂中溶解的二氧化碳迅速釋放了。
夢幻般的舞臺，滑稽可笑的表演，精彩紛呈的實驗秀，讓我們如醉如癡，更讓我們受益匪淺，明白了許多科學道理。所以，不能一味讀書，更要動手實踐，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
初一科學秀（專業20篇）篇十九
每個人，都擁有一個夢，平凡而不平庸，世界就像迷宮，卻又讓我們此刻相逢。
每個人，都有過屬于自己的夢想。無論，如何的平凡。
小的時候，我們眼中的世界很小，同學，老師，家人，教室和家。還記得，許久許久以前，有一次，老師問我們，長大后想干什么啊？我們都興奮的告訴老師：科學家，畫家，作家。那個時候，好多人都說要當科學家。創造出個什么，就能出名了！
慢慢的，長大了一些，世界，也大了不少，想一想，好像就再也沒聽說過，誰要當科學家了，變成了許多許多，別的職業。敢問，現在你能說出幾個科學家？愛因斯坦？牛頓？錢學森？能說出幾個？但，我想你知道馬云，馬化騰吧。世界級的科學家，或許沒有企業家知名度高。誰愿意當一生清貧的科學家呢？誰還會去用自己的畢生發明呢？而我并非是嘲諷科學家，沒有那些科學家，如何有的現代呢？說到底，是科學家推動了人類文明社會的發展！發揚人類的輝煌！但，普通的我們，誰有愛因斯坦的智商？有自信，固然很好，認定自己，固然重要，刻苦堅持，固然指的贊揚。但，你得結合實際！
沒有愛因斯坦的智商，不可怕。俗話說的好，三個臭皮匠頂一個諸葛亮。現在的社會，每一個名人的背后，都會有一個團體。但是，普通的我們，哪里來錢去召集這些人才呢？國家會幫助你嗎？不會！
于是乎，我們的愛好，興趣都漸漸的廣泛了。足球，籃球，乒乓球，我們的個性，便從斷了科學夢開始發展！
有些人，則專注的追求自己的夢想，他們勤奮，刻苦，努力，堅持，自信！但，他們每天都在學習。他們這樣，快樂嗎？人的一生留下芳名于后世固然好，但人來世走一遭，何苦苦了自己？況且，你發明了能使你名垂千史的東西，多少年后，也許就被淘汰了。
然而地球的生命結束之時，你辛苦自己的汗水，付諸東流矣。
讓孩子們，把世界，看的大一點。
初一科學秀（專業20篇）篇二十
帶著這個問題，我上網查詢了相關的資料。電腦上說，螞蟻從蟻穴出發到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作了一個實驗。科學家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的`地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證實這個結論，于是我也做了一個實驗。我拿了一根細長的木棒，把螞蟻愛吃的誘餌——白砂糖放在了上面。我把這根木棒放在墻角螞蟻洞穴的附近。不一會兒，有一只螞蟻悄悄地爬出了洞穴，我想它一定是探兵吧。它爬到了木棒子旁邊，它的觸角在觸動白糖，它仿佛用它的器官在聞一聞。我趁它聞的一瞬間，將木棒子中間折成掉了二厘米的小段。當這只探兵螞蟻想爬回洞穴時，哈哈，就在被折去的木棒周圍爬來爬去，就是找不到回洞穴的路。
過了十幾分鐘，我又在另一個墻角做了一個同樣的實驗，螞蟻仍然和上次一樣，找不到回洞穴的路呀！
通過了這兩次的實驗，我知道了螞蟻為什么不會迷路了，原來螞蟻是靠氣味來辨別方向的啊！