心得體會(huì)是一種記錄我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式，可以讓我們更好地認(rèn)知自己的變化和成長(zhǎng)軌跡。小編整理了一些關(guān)于生活、工作和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇一
我略感壓力的公開課今天下午終于結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。感謝骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫助，感謝王鵬老師為我們所做的一切！
其實(shí)說實(shí)話在剛開始聽說要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有一定的壓力。不知道當(dāng)我面對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的.黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
上完了課，自己回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改進(jìn)。我上的是嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《漂亮的鐘》，同行們對(duì)我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大部分老師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好。不足之處是語言過快，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語言不要過于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。
通過這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來越好！
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇二
俗話說：水火無情，這一點(diǎn)也沒錯(cuò)，因?yàn)椋@有多少例子可以證明，火災(zāi)大多數(shù)是在不經(jīng)意的情況下發(fā)生了。
火帶給人類的是光明，是美食，是溫暖……但如果不注意的話，火帶給我們的則是一片灰燼。現(xiàn)在，各個(gè)學(xué)校經(jīng)常舉辦消防演練。有的同學(xué)根本不當(dāng)回事，慢悠悠的跑著，還邊說著話：“閑著沒事舉行什么消防演練，又沒真著火。”
但是，如果可怕的災(zāi)難真的發(fā)生，還能這么悠閑嗎?消防意識(shí)應(yīng)從小培養(yǎng)。常說我們離不開火，無論是哪一樣，燒開水，煮飯……都離不開火，有利也有弊，有的時(shí)候你不好好使用它，它也會(huì)有邪惡的一面，發(fā)生火災(zāi)事故，不僅影響大，而且損失也大，所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該掌握一些消防知識(shí)，如：怎樣安全使用滅火器。火，帶給人們光明，賦予人們溫暖，但火災(zāi)也曾奪去了無數(shù)的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們身邊的人敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災(zāi)是威脅日常學(xué)習(xí)、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園中的我們，應(yīng)在腦海中長(zhǎng)期鳴響“119”的警鈴，提高防火的意識(shí)和技能。我們應(yīng)該懂得火災(zāi)的危險(xiǎn)性，不斷增強(qiáng)消防意識(shí)。
在平時(shí)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：
1.不玩火。就是要認(rèn)識(shí)玩火的危害性和可能帶來的嚴(yán)重惡果。
2.節(jié)假日期間不隨意燃放煙花、爆竹，特別是寒假春節(jié)期間更要注意。
3.在日常生活中要注意愛護(hù)各種消防設(shè)施和器材。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇三
今天我們班有一個(gè)公開課，公開課題目是《生命生命》。
第三節(jié)課是語文課。鈴響之前，來給我們上公開課的老師進(jìn)來了。我認(rèn)識(shí)這個(gè)老師。她的名字叫張麗珍。
很快，上課開始了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這個(gè)公開課就進(jìn)入正題了。
張老師首先問了我們一個(gè)問題：什么是人生？學(xué)生們對(duì)這個(gè)問題有不同的看法。一個(gè)學(xué)生還引用了諾貝爾的話：生命是一顆寶石，自然會(huì)為人類雕琢。這句話真的一針見血，簡(jiǎn)潔明了！
張老師在黑板上畫了一個(gè)大問號(hào)。讓我們把內(nèi)容寫在作業(yè)紙上。當(dāng)我們寫完的.時(shí)候，張老師宣布了答案，但是她讓幾個(gè)學(xué)生把答案寫在問號(hào)里。我終于知道為什么問號(hào)這么大了，原來是為了答案！對(duì)了，張老師也給我們展示了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人生：她坐在輪椅上，全身癱瘓。但是她還是那么堅(jiān)強(qiáng)的活著。
在談到磚縫瓜苗的那一段時(shí)，張老師指著白板上的字說：“小瓜苗從磚縫里鉆了出來。”
于是我們也看了看白板上的字，然后張老師說：“好強(qiáng)的生命力啊！”
"小瓜苗從磚縫里冒出來。"。
“多么強(qiáng)大的生命力！”
“小瓜苗從磚縫里冒出來，”
“多么強(qiáng)大的生命力！”
最后，張老師問我們想不想知道《生活生活，——杏林》這篇文章的作者。我們異口同聲地回答：“想——！”于是，張老師給我們看了一張圖。雖然只是杏林的一張照片，卻讓我大吃一驚。那不是我們之前看到的那個(gè)坐輪椅的人嗎？雖然她完全癱瘓，只有一只手可以動(dòng)，但她寫了很多文章。那么堅(jiān)強(qiáng)，那么珍惜生命，那么想要過上光榮而強(qiáng)大的生活！我非常欽佩她。
是的，就像學(xué)生說的，生命短暫，珍貴，有限，不可能重來，值得珍惜。我們要像杏林一樣堅(jiān)強(qiáng)，珍愛生命，熱愛生命，讓自己活得更精彩更有力！
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇四
“什么，明天有公開課！”當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我跳了三英尺高。要知道，公開課的老師數(shù)不勝數(shù)。
沉重的鈴聲響起，我忐忑不安地走進(jìn)教室。下面的老師好像都在盯著我，指著我。我坐在“一絲不茍”的位置，生怕被下面的老師糾正。
突然，一片可怕的寂靜把我吵醒了。原來所有的同學(xué)都被一道難題難倒了，我沉思之后想出了答案。我正要舉手，但就我所見，班里沒人舉手。我的回答有錯(cuò)嗎？回答起來豈不尷尬？不回答，就毀了班級(jí)的名聲。該不該舉手？封閉的空間里，漂浮著壓抑的氣息，呼吸變得格外沉重。
終于，我慢慢站了起來。
但我看到了黑暗的地下人群，那幾百只魔鬼般的眼睛堅(jiān)定地盯著我，仿佛一口就能把我吞下去。我愣住了，腦子一片空白，忘記了自己脫口而出的答案。時(shí)間像沙漏一樣流進(jìn)我不安的心里，我的心跳得飛快，像兔子一樣上躥下跳，撞擊著我的心臟，仿佛要跳出來了。肌肉緊繃，臉越來越熱，好像在火里一樣。漸漸地，我的鼻梁上出現(xiàn)了細(xì)小的'汗珠。在汗水的潤(rùn)滑下，我的眼鏡被扶起來，滑下來，扶起來，滑下來。墻角下，班里的老師們仿佛在蠢蠢欲動(dòng)，對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)，我的心像一匹千里馬，以每秒一百次的速度狂跳著。
幸運(yùn)的是，在老師的鼓勵(lì)下，我成功地說出了答案。我松了一口氣，如釋重負(fù)地坐到了位置上。
在我的回答中，鈴聲終于響了。我懸著一顆比天還高的心，終于放下了。
仔細(xì)想想，這一定是我有史以來壓力最大的一次！
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇五
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)公開課。上課的鈴聲響了，來借班上課的邱老師走到講臺(tái)前站著，一些別的學(xué)校的老師都來到我們教室后面坐下。
上課后，我們與邱老師都相互問好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內(nèi)容是通分。我聽了心里在想：為什么要通分?怎么樣通分?……一連串問題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說了起來：“通分就是把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。”噢，我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題。
現(xiàn)在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準(zhǔn)確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來，這時(shí)，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵(lì)我：“加油，繼續(xù)努力!”我一接到她發(fā)過來的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個(gè)心吧!”接著，邱老師向后一轉(zhuǎn)，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個(gè)好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八;而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分?jǐn)?shù)就能夠比大小了。分母相同當(dāng)然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。
想到這兒，我立刻舉手說出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學(xué)的通分的方法。這也是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來做的。”
我這么一說，許多同學(xué)紛紛舉手發(fā)言了，向老師和同學(xué)說出了自己的想法。時(shí)間就這么很快過去了，一轉(zhuǎn)眼便下課了。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇六
我在四年級(jí)的時(shí)候，上過一次公開課，使我永遠(yuǎn)忘不了那一天。因?yàn)槟翘煳沂芤娣藴\。
那天，在一次廣播體操比賽結(jié)束后，一位大姐姐經(jīng)過我們辦主任的推薦，將我，周婧雯，張奧博等幾個(gè)人叫來，遞給我們每個(gè)人一份稿子，說：“這是在下次公開課是要用的文件。你們范老師手說你們是班上最聰明的學(xué)生，所以，我找到你們，你們要在星期五之前把他背會(huì)。”我們爽快地答應(yīng)了。
回到家，寫完作業(yè)，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍，背了起來：“同學(xué)們，你們知道哪些食物干凈，哪些食物不干凈嗎?在生活中，常常會(huì)吃到不好的食物。那么，什么食物是絕對(duì)安全的?當(dāng)然是綠色食品了。蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”(“料”讀成“抖”了)，經(jīng)過幾十層高科技的消毒，將牛奶里的大量細(xì)菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質(zhì)，鈣質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)。是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認(rèn)為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。
第二天上學(xué)，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，并不是我想得那樣，因?yàn)閺垔W博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時(shí)孝感麻糖。大家熟練地背完后，那位大姐姐滿意地笑了。
等到星期五，公開課如期舉行。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室里，我們?nèi)娜四銧?zhēng)我吵，都不愿做第一個(gè)發(fā)言者。大隊(duì)輔導(dǎo)員老師講完話后，為了維護(hù)男子漢的尊嚴(yán)，第一個(gè)講話的人我當(dāng)了!講完話后張奧博也出來了，他說：“同學(xué)們，你們吃過羊肉串嗎?”
“吃過!”同學(xué)們異口同聲地回答。
“那么你們是在那里吃的呢?”張奧博又問。
同學(xué)們好多沉默不語。只有幾個(gè)人在小聲說：“在家里。”
“有許多同學(xué)在街上買羊肉吃，對(duì)它的質(zhì)量不以為然。其實(shí)那是很臟的，不僅用的是劣質(zhì)羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會(huì)嚴(yán)重污染大氣層。所以，要少吃那些食物。在這里，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲!咦?那個(gè)……咋說的'……”哈哈哈哈哈，這下，張奧博不知說啥了。不是我提醒了他一句，他到一年后的現(xiàn)在，他還在講臺(tái)站著呢!
接下來，周婧雯也進(jìn)行了孝感麻糖的演講：“同學(xué)們，別以為只有上面說的才是綠色食品，孝感麻糖可能許多同學(xué)沒吃過它，但也是綠色食品……”講得也不錯(cuò)。
否則，會(huì)失之毫厘，差之千里。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇七
為期三天的河南省第九屆初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽在濮陽舉行，感謝學(xué)校給我提供了一次不可多德的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過參加這次活動(dòng)，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這21節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、情意。
我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，verygood。wonderful。excellent。等表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
二、情景。
大多數(shù)的英語課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過數(shù)據(jù)、表格、圖解來導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、知識(shí)。
教師都重視在操練中講解英語語言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言知識(shí)。語言知識(shí)是指英語語言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。教師重視語篇結(jié)構(gòu)的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，分析問題、解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結(jié)構(gòu)，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
四、交際。
幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求。英語是國(guó)際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運(yùn)用英語進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，只有通過社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
交際的能力包括語言能力，社會(huì)語言能力，交流信息的能力和話語能力。
教師都能刻意運(yùn)用已學(xué)英語知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料，使新舊語言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過程。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇八
記一次公開課“好消息，好消息，林老師帶領(lǐng)我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報(bào)告這好消息!在上公開課之前，我的心情無比激動(dòng)，凈想著在公開課上時(shí)，自己要如何表現(xiàn)，如何大顯身手，還想著：那場(chǎng)面應(yīng)該十分熱鬧吧!應(yīng)該有很多觀眾吧!總之，我的心中是無比的期待，無比的向往，無比的喜悅!只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅!
“同學(xué)們，大家拿好英語書，練習(xí)本，一支筆，排好隊(duì)，去多媒體室上公開課。”林老師鄭重地宣布，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來了，同學(xué)們立即開始準(zhǔn)備了，后就到門前排隊(duì)了!我站在隊(duì)伍里，回憶著剛準(zhǔn)備的樣子(我自己想該怎么做)，一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學(xué)顯得十分輕松，一點(diǎn)兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。開始上課了，我坐的十分端正，整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個(gè)人的投入大氣哦misslin的講課中去了。可是每當(dāng)老師提出問題后，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會(huì)很不好意思，臉會(huì)“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。
但是我又想，就幾個(gè)人舉手，如果我不舉手，林老師就點(diǎn)不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧!于是我又舉了，老師也點(diǎn)了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結(jié)結(jié)巴巴地說出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學(xué)們怦怦的心跳結(jié)束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負(fù)的我們又開始期望本屆的冠軍得主是misslin。真是“天隨人愿”，就出現(xiàn)了先前葉家慧對(duì)我and王珊珊說的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊!
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇九
11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺得有點(diǎn)難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂有機(jī)的結(jié)合起來，使得語文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來。
第二，小小智慧樹運(yùn)用到課堂。基于智障孩子多動(dòng)愛說的的特點(diǎn)，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動(dòng)，“可愛寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。
第五，教學(xué)方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小;逐步延長(zhǎng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
(二)郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的`朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對(duì)比，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機(jī)課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且無論教哪門學(xué)科都干得非常出色!
第二，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學(xué)生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時(shí)刻在樹立學(xué)生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話語，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一起交流，共同提高。
有幸聽了李老師的數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李老師語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中李老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇十
愛情，一直是人們內(nèi)心最柔軟的部分，也是生活中最引人注目的話題之一。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科技的發(fā)展和社交媒體的興起，人們對(duì)于愛情的理解似乎變得越來越浮躁。為了解決這一問題，我參加了一次愛情公開課，從中受益匪淺。
第二段：愛情觀的重新審視。
在這次愛情公開課中，老師首先引導(dǎo)我們重新審視自己的愛情觀。從小到大，我們受到的影響和教育方式不盡相同，而這些都在一定程度上塑造了我們對(duì)于愛情的認(rèn)知和期待。通過課程，我明白了自己心中對(duì)愛情的期待究竟是什么，以及這種期待是否與現(xiàn)實(shí)相符。反思自己的愛情觀，使我更深刻地明白了自己在感情中的真正需求。
第三段：愛情的成長(zhǎng)與變化。
在愛情公開課中，老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，愛情是需要成長(zhǎng)和變化的。很多時(shí)候，我們對(duì)于愛情的定義是片面的。我們常常期望對(duì)方完美無缺，但實(shí)際上，愛情是需要經(jīng)歷考驗(yàn)和磨合的。只有在經(jīng)歷了各種困難和挫折之后，我們才能更加深入地理解和珍惜愛情的意義。通過這堂課，我明白了真正的愛情并不是一帆風(fēng)順的，它需要雙方的努力和堅(jiān)持。
第四段：理解自己與他人。
愛情公開課還提醒我們，要理解自己，也要理解他人。在這個(gè)多元化的世界中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和情感需求。只有通過與他人的對(duì)話和交流，我們才能更好地理解他人，也更好地被他人理解。課程中的案例分析和角色扮演讓我明白了愛情是一種相互交流和理解的過程，只有真正理解對(duì)方，才能建立起穩(wěn)定和健康的感情關(guān)系。
第五段：發(fā)現(xiàn)真愛的關(guān)鍵。
最后，在這次愛情公開課中，老師向我們闡述了如何發(fā)現(xiàn)真愛的關(guān)鍵所在。他告誡我們不要盲目追求浪漫和激情，而要注重細(xì)節(jié)和長(zhǎng)久的感情。只有通過與對(duì)方一起度過平淡的日子，才能真正感受到愛情的真諦。這次課程讓我明白了真愛并非是閃亮奪目的，而是在平凡中彰顯出來的。
結(jié)論：
參加這次愛情公開課，我對(duì)愛情有了一個(gè)全新的認(rèn)知和理解。愛情并不是單方面的，它需要我們積極地去經(jīng)營(yíng)和改變自己，同時(shí)也需要我們理解和包容他人。真正的愛情需要雙方攜手前行，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)彼此的閃光之處。通過這次課程的學(xué)習(xí)，我相信我在愛情的道路上會(huì)變得更加成熟和理智。最重要的是，它讓我明白了真正珍惜愛情的重要性，以及在幸福愛情中我們應(yīng)該扮演的積極的角色。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇十一
第一段：介紹主題及背景（150字）。
近年來，隨著全球化的發(fā)展，學(xué)習(xí)一門或多門外語成為時(shí)代的潮流。為了滿足人們的需求，許多語言公開課應(yīng)運(yùn)而生。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于語言學(xué)習(xí)的公開課，對(duì)此有了深刻的感悟和體會(huì)。這次公開課的主題是“語言的魅力與應(yīng)用”，旨在幫助學(xué)生更好地理解語言學(xué)習(xí)的重要性。在這次公開課中，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，對(duì)語言學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了全新的認(rèn)識(shí)。
第二段：語言學(xué)習(xí)的重要性（250字）。
在公開課上，老師首先給我們普及了語言學(xué)習(xí)的重要性。語言不僅是人類溝通的工具，也是傳遞文化和思想的媒介。通過語言，人們能夠互相交流，增進(jìn)了解和友誼，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。除此之外，語言學(xué)習(xí)也具有豐富人的知識(shí)儲(chǔ)備、提高思維能力、擴(kuò)展視野的功效。掌握多種語言的人，可以更好地適應(yīng)多元文化的社會(huì)，具備更廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。因此，無論是為了個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步，語言學(xué)習(xí)都具有無可替代的重要性。
第三段：語言學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
然而，語言學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順。在公開課上，我們深入探討了語言學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)，使我對(duì)接下來的學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。首先，語言的學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間和精力投入，這對(duì)于已有繁忙學(xué)習(xí)和工作的學(xué)生來說，無疑增加了難度。其次，語言的學(xué)習(xí)不僅需要記憶詞匯和語法規(guī)則，還需要不斷地練習(xí)和實(shí)踐。這對(duì)于缺乏語言環(huán)境的學(xué)生來說尤為困難。最后，語言學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤也是學(xué)習(xí)者難以避免的。
第四段：暢想語言學(xué)習(xí)的未來（300字）。
通過這次公開課，我對(duì)語言學(xué)習(xí)的未來也有了更具體的想象。隨著科技的發(fā)展，人工智能的應(yīng)用將為語言學(xué)習(xí)帶來新的機(jī)遇。例如，利用智能語音助手進(jìn)行語音交互練習(xí)，使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造沉浸式語言環(huán)境等。這些新技術(shù)將使語言學(xué)習(xí)更加高效和有趣，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握語言。同時(shí)，全球化的推動(dòng)也將為語言學(xué)習(xí)提供更廣闊的平臺(tái)。人類之間的聯(lián)系將更加緊密，跨文化交流和合作也將更加頻繁。因此，對(duì)于我們來說，掌握多種語言不僅是一種需求，更是一種機(jī)遇。
第五段：個(gè)人體會(huì)與總結(jié)（200字）。
通過參加語言公開課，我不僅更加深入地了解了語言學(xué)習(xí)的重要性和困難，也認(rèn)識(shí)到了語言學(xué)習(xí)的無限可能。我相信，只要有毅力和恒心，任何人都可以成為出色的語言學(xué)習(xí)者。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要保持樂觀的心態(tài)，不斷努力和實(shí)踐。同時(shí)，我們也要重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用，通過更多的練習(xí)和實(shí)踐來提升自己的語言能力。最后，我希望未來能夠充分利用科技和全球化的機(jī)遇，更好地推動(dòng)語言學(xué)習(xí)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總而言之，語言公開課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。語言學(xué)習(xí)的重要性讓我深信不疑，而語言學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)也使我倍加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過不斷的努力和實(shí)踐，我相信我可以成為一名出色的語言學(xué)習(xí)者，同時(shí)也期待著未來語言學(xué)習(xí)的新發(fā)展。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇十二
第一段：引言（100字）。
近年來，語言學(xué)習(xí)已成為全球?qū)W習(xí)者的熱門話題之一。針對(duì)語言學(xué)習(xí)的需要，各種語言公開課應(yīng)運(yùn)而生，迅速走進(jìn)了人們的生活。參加語言公開課成為了學(xué)習(xí)者們提升語言能力的重要途徑。在參加一節(jié)英語公開課后，我深有感觸并匯總了一些心得體會(huì)。
第二段：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可（200字）。
我參加的這節(jié)英語公開課針對(duì)聽力和口語能力的提升。上課的老師利用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)有趣地帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)英語。課程安排合理，通過一系列聽力活動(dòng)和對(duì)話練習(xí)，提高了我們的聽力水平和口語表達(dá)能力。特別是老師在課程中引入了即時(shí)反饋機(jī)制，使得我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題有更清晰的認(rèn)識(shí)。我完全被教學(xué)內(nèi)容所吸引，更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了自己在提升英語能力上的不足之處。
第三段：學(xué)習(xí)策略和方法的體驗(yàn)（300字）。
在這節(jié)語言公開課中，我對(duì)英語學(xué)習(xí)的策略和方法有了更深入的了解。老師教會(huì)我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)真實(shí)的英語溝通場(chǎng)景。通過模仿、復(fù)述、角色扮演等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。此外，老師還教給我們一些詞匯和語法規(guī)則，并鼓勵(lì)我們頻繁地使用它們。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我感到非常實(shí)用和科學(xué)，我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加注重運(yùn)用這些策略和方法。
第四段：對(duì)學(xué)習(xí)者互動(dòng)的認(rèn)識(shí)（300字）。
在這堂公開課中，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)者之間互動(dòng)的重要性。通過小組活動(dòng)和討論，我與其他學(xué)習(xí)者分享了我的觀點(diǎn)和理解，也借鑒了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)讓我受益匪淺，不僅加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解，還提升了自己的思維能力和表達(dá)能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我希望有更多機(jī)會(huì)和其他學(xué)習(xí)者互動(dòng)，共同進(jìn)步。
第五段：總結(jié)和展望（300字）。
通過參加這節(jié)語言公開課，我對(duì)英語學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一門語言是需要持續(xù)努力和不斷實(shí)踐的，只有掌握一定的學(xué)習(xí)方法和策略，才能更快地提高自己的語言能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)者之間的交流與互動(dòng)也是非常重要的，能夠幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在未來，我將繼續(xù)參加類似的語言公開課，不斷豐富自己的語言知識(shí)，提升語言能力，并積極參與學(xué)習(xí)者互動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一同成長(zhǎng)。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇十三
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”教材是主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線索，如果一味的固守“教材決定論”，認(rèn)為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對(duì)學(xué)生實(shí)施著以教材為本的數(shù)學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數(shù)學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是為了會(huì)解幾道書上的習(xí)題而已，教材怎樣說教師就怎樣教。必然難以實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我們作為教師應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個(gè)途徑為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更具現(xiàn)實(shí)性與挑戰(zhàn)性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，且擁有高品位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展情感，生成智慧，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更具生命的價(jià)值。
在本節(jié)課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個(gè)花壇為切入點(diǎn)，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過渡到了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，在學(xué)生充滿興趣的氛圍中開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實(shí)際問題的親身的實(shí)踐過程，在動(dòng)畫演示和自己“動(dòng)手操作中，學(xué)生都得到了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、通過自己的思考動(dòng)腦解決一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的實(shí)際問題的成功感，獲得了滿足感。在闖關(guān)的過程中、在畫面揭曉的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的闖關(guān)的欲望，同時(shí)還進(jìn)行了熱愛學(xué)校的教育。在這節(jié)課的最后我對(duì)學(xué)生提出了倡議：愛護(hù)花草樹木、積極參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)“爭(zhēng)做小小東道主”。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇十四
在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)的方式多種多樣，其中觀看公開課已經(jīng)成為一種非常受歡迎的學(xué)習(xí)方式。通過觀看公開課，我們可以與世界頂尖學(xué)者和專家直接接觸，了解到他們獨(dú)特的見解和學(xué)習(xí)方法。在我近期觀看了一系列公開課后，我深刻地體會(huì)到了公開課的價(jià)值和意義。下面將從學(xué)習(xí)方式、教育觀念、專業(yè)技能、人生哲理以及自我成長(zhǎng)等方面談一談我的感悟和體會(huì)。
首先，觀看公開課為我們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在過去，我們通常通過閱讀書籍和講座來獲取知識(shí)。然而，通過觀看公開課，我們可以通過視頻、音頻和文字等多種形式來獲取知識(shí)。這不僅讓我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，而且大大拓展了學(xué)習(xí)的渠道。不論是校園內(nèi)還是校園外的學(xué)生，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松地觀看公開課，并且根據(jù)自己的需求和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，觀看公開課可以改變我們的教育觀念。傳統(tǒng)的教育往往注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。而通過觀看公開課，我們可以接觸到全球一流的教育思想和教育方法，了解到許多非傳統(tǒng)教育的理念和實(shí)踐。這使得我對(duì)教育的目標(biāo)和方法有了新的認(rèn)識(shí)，更加注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)和考試成績(jī)。
第三，觀看公開課有助于提升我們的專業(yè)技能。公開課涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)，無論是語言學(xué)習(xí)、科學(xué)研究還是職業(yè)技能等，我們都可以通過觀看公開課學(xué)到新的知識(shí)和技能。作為一名學(xué)生，我主要關(guān)注的是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)，比如數(shù)學(xué)、物理和歷史等。通過觀看公開課，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，深入了解了一些深?yuàn)W的概念和理論。這不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
第四，觀看公開課可以讓我們受益于人生哲理。公開課不僅涉及到學(xué)術(shù)知識(shí)，還包括了很多關(guān)于人生和社會(huì)的內(nèi)容。在觀看公開課的過程中，我聽到了很多關(guān)于幸福、成功和人生意義的講座，這使我對(duì)人生產(chǎn)生了深刻的思考。我意識(shí)到，追求物質(zhì)財(cái)富和名聲的價(jià)值觀是不完整的，只有通過追求內(nèi)在的滿足和社會(huì)責(zé)任感，我們才能真正找到人生的意義和快樂。
最后，觀看公開課有助于我們的自我成長(zhǎng)。觀看公開課不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是一種內(nèi)省和思考的方式。通過觀看公開課，我們可以看到世界各地的不同文化和思想，了解到不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者是如何思考和解決問題的。這激發(fā)了我對(duì)自己的思考方式和能力的反思，讓我更加關(guān)注自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過觀看公開課，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和思考的能力，提高了自我管理和自我激勵(lì)的能力。
總結(jié)起來，觀看公開課給予了我全新的學(xué)習(xí)方式、改變了我的教育觀念、提升了我的專業(yè)技能、啟迪了我的人生哲理和促進(jìn)了我的自我成長(zhǎng)。我相信，在這個(gè)信息化和知識(shí)爆炸的時(shí)代，觀看公開課將會(huì)成為更多人自學(xué)和追求知識(shí)的重要途徑。讓我們把握這個(gè)機(jī)會(huì)，通過觀看公開課，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，努力成為全面發(fā)展的人。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇十五
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡老師的教學(xué)——抒情。還有老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇十六
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。要上公開課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無其事，其實(shí)心里緊張得要命。我就是第三種人，提心吊膽，不過幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語文課，可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語文課課前兩三分鐘，我和孫漢文都在做課前準(zhǔn)備，我先做好了，還沒上課，就在看語文書。突然，他大聲地喊道：“完了!我的語文書忘帶了!”真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書，但是沒能逃過老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長(zhǎng)把書送來了。
上午第二節(jié)課課間，已經(jīng)有許多同學(xué)在準(zhǔn)備了。她們都想在課上好好地展示自己，給來聽課的老師們留下一個(gè)好的印象。我祈禱著：千萬別有老師坐在我身邊，千萬別有老師坐在我身邊……過了一會(huì)兒，一個(gè)老師走進(jìn)來坐到了于致遠(yuǎn)身邊，我們都坐在組里的最后一排，兩個(gè)大組緊挨著，那位老師坐在于致遠(yuǎn)身邊，我身邊就沒有再做一個(gè)老師的位置了，這下我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還要展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以一個(gè)大組一個(gè)大組的展示，也可以一個(gè)小組一個(gè)小組的展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》，二組展示的是《相鼠》，三組展示的是《緇衣》。
開始上課了，我們?nèi)齻€(gè)大組分別展示了詩經(jīng)，一個(gè)組在展示時(shí)，另兩個(gè)組就在配合。三個(gè)大組展示完，我們又集體展示了《七月》。接著，我們又背誦了一條成語接龍。然后，我們就開始學(xué)習(xí)課文了。這節(jié)課上，同學(xué)們都八仙過海——各顯神通，老師問出一個(gè)問題，都積極的回答。
如果同學(xué)們都像這節(jié)課這樣積極，那我們的課堂該多好啊!
前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個(gè)心理準(zhǔn)備，叫我們到時(shí)候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起周圍多了許多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，希望到時(shí)候能回答的到位些。
那時(shí)，預(yù)備鈴一響，我們陸續(xù)回到自己位置上，只見后面已經(jīng)坐滿了老師，他們臉上帶著嚴(yán)肅的表情，手上拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張。回到位置我們便都坐的端端正正，那時(shí)的我們沒有了平時(shí)的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。
似乎是過了很長(zhǎng)的時(shí)間老師才進(jìn)來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當(dāng)中她是一位嚴(yán)厲的老師，所以那時(shí)的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認(rèn)識(shí)的生詞或生字先來認(rèn)識(shí)一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié)，然后再讓思考老師提出的問題，可當(dāng)老師讓我們舉手回答時(shí)，教室里沒人敢舉手，平時(shí)活躍的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵(lì)下幾個(gè)小手才舉起來……打破了那時(shí)的尷尬。
哎，可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。
必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的'準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
記一次公開課“好消息，好消息，林老師帶領(lǐng)我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報(bào)告這好消息!在上公開課之前，我的心情無比激動(dòng)，凈想著在公開課上時(shí)，自己要如何表現(xiàn)，如何大顯身手，還想著：那場(chǎng)面應(yīng)該十分熱鬧吧!應(yīng)該有很多觀眾吧!總之，我的心中是無比的期待，無比的向往，無比的喜悅!只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅!
“同學(xué)們，大家拿好英語書，練習(xí)本，一支筆，排好隊(duì)，去多媒體室上公開課。”林老師鄭重地宣布，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來了，同學(xué)們立即開始準(zhǔn)備了，后就到門前排隊(duì)了!我站在隊(duì)伍里，回憶著剛準(zhǔn)備的樣子(我自己想該怎么做)，一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學(xué)顯得十分輕松，一點(diǎn)兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。開始上課了，我坐的十分端正，整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個(gè)人的投入大氣哦misslin的講課中去了。可是每當(dāng)老師提出問題后，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會(huì)很不好意思，臉會(huì)“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。
但是我又想，就幾個(gè)人舉手，如果我不舉手，林老師就點(diǎn)不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧!于是我又舉了，老師也點(diǎn)了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結(jié)結(jié)巴巴地說出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學(xué)們怦怦的心跳結(jié)束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負(fù)的我們又開始期望本屆的冠軍得主是misslin。真是“天隨人愿”，就出現(xiàn)了先前葉家慧對(duì)我and王珊珊說的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊!
今天上午第三節(jié)課，我們大家興高采烈地排著隊(duì)，踏著輕快的步伐，帶著作文本和筆走向高升書屋，開始了一堂有趣的公開課。
剛一上課，老師便神神秘秘地拿出一個(gè)箱子，說道：“同學(xué)們，來猜猜箱子里是什么，猜對(duì)了就把箱子里的東西送給大家。”老師的語音未落，同學(xué)們便紛紛交頭接耳地說了起來。有的同學(xué)說是鋼筆，有的同學(xué)說是課外書，還有的同學(xué)說是本子，答案可謂是五花八門，無奇不有，能說的、想到的都說了出來，可還是不對(duì)。大家七嘴八舌議論一番后，老師終于揭曉了答案——原來是一個(gè)大西瓜。這個(gè)西瓜身披綠甲，頭戴一頂帽，光是讓人看著就垂涎三尺。
大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著西瓜，“想吃嗎，同學(xué)們?”老師問道。“想!”大家又異口同聲地答道。說罷，老師讓大家把眼睛閉上，又把什么東西放在了大家的桌子上，又叫大家把眼睛睜開，只見一塊三角形的西瓜擺在了我的眼前，它有著紅色的瓜瓤?jī)海€有綠中透白的皮兒，還有點(diǎn)綴在瓜瓤上的瓜籽兒，讓人看著就想吃。我轉(zhuǎn)過頭去，只見有些同學(xué)已“口水流下三千尺”了，有些同學(xué)已經(jīng)忍不住咬了一小口了，還有些同學(xué)用舌頭不停地在上面舔。而我呢，想吃又怕待會(huì)兒沒吃的，不想吃呢，又口水都流下來了，真是讓人左右為難啊!
終于，老師說可以吃了，我也咬了一小口，只覺得一股清香沁入我的心脾。這種味道香而不膩，膩而不淡，令人回味無窮。面對(duì)這樣的美味，我實(shí)在是忍俊不住了，三下五去二，一塊西瓜便進(jìn)肚。我又看了看我的同桌，天哪!他居然才吃一小口，別的同學(xué)兩三塊都下肚了，他還有這么多，簡(jiǎn)直比蝸牛還要慢一萬倍，真是氣死我了!
大家都吃著自己得到的瓜，心里特別高興。大家剛剛打掃完“戰(zhàn)場(chǎng)”，老師又說道：“同學(xué)們，還想吃西瓜的快點(diǎn)上去拿喔!”聽到這話的我，立即以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向前去，瓜盤里的西瓜仿佛在想我揮手，我一把抓起三塊西瓜，又以百米賽跑的速度回到座位，開始品嘗起來我的“戰(zhàn)利品”。我一邊吃一邊向后望，有些同學(xué)在飛快的吃著，有些同學(xué)吃完了又跑上去拿，還有些同學(xué)雖然長(zhǎng)著大嘴巴，但吃起來慢得像蝸牛，真是中看不中用啊!吃完以后，我們便又議論起來：“老師對(duì)我們這么好，肯定另有企圖!”果然，不出我們所料，老師讓我們用形象生動(dòng)的語言勾勒一段大家分瓜.搶瓜或吃瓜的片段。沒辦法我們只好寫了。不過，在同學(xué)們的筆下，也寫出了不少優(yōu)美詞語，當(dāng)然，我也不例外哦!
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課了，一節(jié)課的夢(mèng)幻又要結(jié)束了。不過這一堂公開課上，我不但收獲了不少優(yōu)美詞語，而且還吃到了美味的西瓜，真希望下次還有這樣的公開課。
上公開課的心得感悟（通用17篇）篇十七
2020年是中國(guó)全面建成小康社會(huì)的決勝之年，在這個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，新冠疫情的發(fā)生是一個(gè)外生的沖擊，即使是看自己的身邊，以往正是年底各種年貨商店賺錢的時(shí)刻，此時(shí)卻一片寂靜，而今年的各個(gè)工種也都相繼延遲上班時(shí)間，直觀上我們就可以感受到，這場(chǎng)疫情對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)必然有著一定的影響。而通過觀看劉校長(zhǎng)講解的《新冠疫情影響下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)展望》，更是有了一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，尤其是結(jié)合自己現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，更加清晰地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)層面，這次疫情帶來的方方面面的影響。
劉校長(zhǎng)一共分三個(gè)層面講解了疫情背景下中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，明確了疫情確實(shí)會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊，但同時(shí)他也強(qiáng)調(diào)中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的基本趨勢(shì)沒有改變，并且對(duì)中國(guó)怎樣才能有效應(yīng)對(duì)肺炎疫情，將優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，把握住歷史的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的要求，取得戰(zhàn)勝疫情同時(shí)圓滿完成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的雙勝利提出了深遠(yuǎn)的想法。
通過公開課的學(xué)習(xí)，我了解到當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于新常態(tài)下的三期疊加狀態(tài)，而此次疫情的發(fā)生更是使得中國(guó)當(dāng)前發(fā)展中的一系列矛盾有了新的變化，宏觀上來說，疫情影響著供給與需求兩端，微觀上，疫情更是加劇了企業(yè)的困難。此外，疫情帶來的滯脹的威脅以及處于疫情之下，國(guó)際上一些國(guó)家的趁火打劫都是當(dāng)前疫情之下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要正視與解決的問題，這也讓我更加明白了當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。當(dāng)然雖然挑戰(zhàn)重重，但正如劉校長(zhǎng)所說，中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的基本趨勢(shì)沒有改變，疫情帶來的影響也是暫時(shí)的。中國(guó)當(dāng)前國(guó)力較以往強(qiáng)勁了很多，而且地域空間上的二元性給了我們能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持可持續(xù)發(fā)展的條件，此外，中國(guó)存在著相當(dāng)?shù)闹贫葍?yōu)勢(shì)，這些都給了我們戰(zhàn)勝疫情，緩解沖擊的信心。只要跟隨黨的指引，樹立新發(fā)展理念，落實(shí)好構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系與實(shí)施五大戰(zhàn)略的戰(zhàn)略要求，努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，從以往的靠要素投入量擴(kuò)大為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榭恳匦屎腿厣a(chǎn)率提高為主帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，使增長(zhǎng)新動(dòng)能的轉(zhuǎn)換達(dá)到實(shí)現(xiàn)高速度增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，我們最終一定可以戰(zhàn)勝疫情，并繼續(xù)實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛。