初中英語課件（模板24篇）

英語是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的技能，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們能夠提高自己的英語水平。如果你正在寫英語總結(jié)，可以參考以下的范文，獲取一些寫作思路和技巧。

初中英語課件（模板24篇）篇一

樹立一個正確的挫折觀。世界上的一切事物都是相對的，挫折也一樣，它能給人以打擊，痛苦，它也能使人奮進(jìn)、成熟。

戰(zhàn)勝“自我”。面對浮冰，過河人要么返回原路，要么毫不猶豫地走過河去，但不管你是退縮還是過河，冰河是不會改變的，而改變的應(yīng)當(dāng)是過河人自己。看來，挫折的關(guān)鍵在“自我”，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝“自我”。

要調(diào)整目標(biāo)。挫折總是跟目標(biāo)連在一起的，挫折就是自己的行為受阻，心中的目標(biāo)暫時沒有實(shí)現(xiàn)。因此，當(dāng)受到挫折后，要重新衡量一下，目標(biāo)是否訂得過高，是否符合主、客觀條件，如果確屬目標(biāo)不切實(shí)際而造成挫折，那就要重新調(diào)整目標(biāo)，使自己既定目標(biāo)符合實(shí)際水平。遇到煩心的人和事，只有調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整奮斗目標(biāo)，戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)前進(jìn)，才可到達(dá)理想的彼岸。

要善于擺脫挫折給自己帶來的煩惱。遇到挫折而產(chǎn)生了悲觀失望的不良情緒，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢⒉涣记榫w排泄出去，千萬不要把它壓在心里。有了煩惱，可以向親友傾訴，與人鬧了矛盾，要及時解開疙瘩，消除誤會，健康的業(yè)余愛好，積極的體育活動，甚至在野外大喊幾聲，都是消除不良情緒的好方法。

要把挫折當(dāng)作“鎮(zhèn)靜劑”。挫折既是一味良劑，它可以激發(fā)人的進(jìn)取心，促使人為改變境遇而奮斗，它能夠磨煉人的性格和意志，增強(qiáng)人的創(chuàng)造能力和智慧。同時，挫折也是一種“鎮(zhèn)靜劑”，它可以使頭腦發(fā)熱的人冷靜下來。

要培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。如果心理品質(zhì)不良，就會對挫折產(chǎn)生錯誤的知覺判斷，從而增強(qiáng)對挫折的感受性，降低對挫折的耐受性。要認(rèn)識“自我”，完善“自我”，形成良好的心態(tài)與個性。心態(tài)主要是要靠自己的，要靜下來好好想想，要冷靜地面對，頭腦不能發(fā)熱。遇到挫折應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。要善于化壓力為動力。更要經(jīng)常保持積極和樂觀的態(tài)度。要能容忍挫折，學(xué)會自我寬慰，心懷坦蕩、情緒樂觀、發(fā)奮圖強(qiáng)、滿懷信心去爭取成功。

如何面對挫折。

1建立符合自身情況的目標(biāo)。

我們每個人都有自身的優(yōu)勢和劣勢，應(yīng)該在全面了解自己的長處與短處的同時，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力改進(jìn)自己的劣勢，建立符合自己客觀實(shí)際水平的奮斗目標(biāo)。

2誠實(shí)而平靜地檢討自己的過失。

犯錯誤是我們?nèi)祟惖奶煨裕艘朐谏鐣杏兴鳛椋环稿e誤是不可能的，重要的是要以一種怎樣的態(tài)度去對待自己的過錯。我們應(yīng)該坦誠地面對自己的失誤，及時采取彌補(bǔ)措施，并且在自己的過失中吸取教訓(xùn)，爭取一個錯誤不犯兩遍。

3不把跟別人比較作為唯一衡量自己的尺度。

釋迦牟尼說：“不要把你所得到的東西估價過高，也不要羨慕旁人，羨慕旁人的人，不會有寧靜的心情”。我們應(yīng)該收回自己放在外界的過多精力，使力量轉(zhuǎn)而投向自己的內(nèi)心，努力培養(yǎng)精神上的獨(dú)立性和自主性，建立自己的`為人標(biāo)準(zhǔn)和處理原則，而不是把跟他人的比較作為衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4學(xué)會自我接納。

自我接納是主觀幸福感的因素之一。所以學(xué)會做到對自己進(jìn)行比較全面客觀的認(rèn)識，擺正自己的位置，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接受自我，欣賞自我，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自我，不斷完善自我。

5堅(jiān)強(qiáng)的信念與理想。

在生命的旅途中，我們常常地遭遇各種挫折和失敗，會陷入到某些意想不到的困境。這時，信念和理想猶如心理的平衡器，它能夠幫助人們保持平穩(wěn)的心態(tài)，度過挫折和坎坷，防止偏離人生的軌道，進(jìn)入心理暗示。

所以，面對任何挫折，給自己的傷痛加個期限，告訴自己，在這個期限以內(nèi)，我可以無盡地消沉，低落，一旦期限已到，我就已經(jīng)不需要再療傷了，即使傷口還在，它不能妨礙我的前行了。時間是一副良藥，它可以在不知不覺中治愈我們的傷口。但這種治愈，并不是簡單地隨著時間而忘記，而是在生活閱歷不斷累積的過程中，我們的心變得更加豁達(dá)。

初中英語課件（模板24篇）篇二

wps教育教學(xué)應(yīng)用一般模式是：先確定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，接著將教學(xué)設(shè)計(jì)用wps文字編制成教案，再根據(jù)教案用wps演示制作課件，在課件制作時根據(jù)需要修改教案;上課時投影課件輔助教學(xué)，同時用打印的紙質(zhì)教案作為教學(xué)參考，實(shí)際上，通過wps演示的備注功能，可以將教案和演示制作合二為一，讓備課、教案和演示課件制作同時進(jìn)行，教學(xué)時讓教師電腦中教案和演示課件同時展示，而學(xué)生只看到演示課件展示;這樣使教師在教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施過程思路更加流暢，工作效率更高，教學(xué)效果更佳。

一、教案和演示課件的區(qū)別。

教案就是具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，用于教師教學(xué)時參考。通常我們用wps文字來制作電子教案，它一般用文字或表格形式來表達(dá)如下要素：

課題(說明本課主題)。

教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要達(dá)成的教學(xué)任務(wù))。

課型(說明屬于哪種形式的課，如新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、操作課等)。

課時(說明需要課時數(shù)或?qū)俚趲渍n時)。

教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的問題)。

教學(xué)過程(這是教案的主體，說明具體教學(xué)步驟、內(nèi)容、方法、策略等)。

作業(yè)(說明作業(yè)內(nèi)容、要求、怎樣完成等)。

媒體設(shè)計(jì)(說明課堂教學(xué)中使用哪些媒體表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)等)。

教具準(zhǔn)備(說明需要的輔助教學(xué)工具)。

教學(xué)后記(在教學(xué)之后記錄教學(xué)感想或改進(jìn)意見等反思情況，以備下次教學(xué)注意)。

演示課件通過幻燈頁面來演示教學(xué)內(nèi)容，主要用于具體教學(xué)過程環(huán)節(jié)，起輔助教學(xué)的作用。其要素為教學(xué)過程各環(huán)節(jié)需要展示的教學(xué)信息(以文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體方式展示)。通常在電子教案的基礎(chǔ)上根據(jù)具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)用wps演示來制作演示課件。

電子教案一般以內(nèi)容翔實(shí)的文字來表達(dá)，頁面中文字較小，可以容納很多文字內(nèi)容，在具體教學(xué)時通過打印稿來使用，適于教師單獨(dú)閱讀。演示課件是提供給學(xué)生觀看的，為了保證有效傳達(dá)教學(xué)信息，需要用較大的文字和其它多媒體信息來展示，這樣每個幻燈頁面就不能容納太多的文字，因此只能將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過提煉后用簡略的要點(diǎn)文字(提要)來表達(dá);在具體教學(xué)中，教師通過演示要點(diǎn)，配合語言講解來實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效傳遞。

教案與演示課件的分離存在一些缺陷：一是制作效率低，教案和演示課件需要分別設(shè)計(jì)制作，費(fèi)時費(fèi)力;二是制作思路不暢，在教案設(shè)計(jì)制作時一般不會去考慮演示課件如何制作，而在演示課件制作時常常會遇到難以實(shí)現(xiàn)教案中的設(shè)計(jì)要求，這樣就需要改變教學(xué)設(shè)計(jì)和修改教案;三是使用效果差，因?yàn)檠菔緯r幻燈頁面上只有要點(diǎn)，用語言闡述時教師需要不斷拿出打印的教案來參考，教師視線從電腦屏幕和打印稿之間來回切換，學(xué)生也會認(rèn)為教師備課不充分，教學(xué)不流暢，從而影響教學(xué)效果。

二、使用備注，使“教案、演示二合一”

使用wps演示的備注功能，我們可以用備注來表達(dá)教案，幻燈頁面進(jìn)行教學(xué)演示。例如在第一張幻燈片上，展示教學(xué)課題，它的備注中說明教學(xué)目的、課型、課時、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等要素;再通過一系列幻燈片表達(dá)教學(xué)過程中的信息展示，在相應(yīng)幻燈片備注中詳細(xì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、策略和注意事項(xiàng)等;在作業(yè)或練習(xí)幻燈片上展示題目，相應(yīng)備注中說明解題思路、注意或詳細(xì)解題過程，作業(yè)要求等;在結(jié)束幻燈片的備注中添加教學(xué)后記，以便以后教學(xué)使用時注意。

這樣大大提高了備課效率，也使備課時教學(xué)思路更為連貫，因?yàn)樵趥湔n時就能想到使用演示的效果、教學(xué)方法和策略、教學(xué)注意事項(xiàng)，并且這些可以在備注中相應(yīng)注明，在具體教學(xué)時可以參考。

三、“教案、演示二合一”課件使用技巧。

“教案、演示二合一”課件的使用主要有兩種方式，一是輔助教師的教，二是輔助學(xué)生的學(xué)。

1、輔助教師的教。

教師教學(xué)時，通過大屏幕投影來進(jìn)行課件演示。通過適當(dāng)設(shè)置，能讓教師電腦的屏幕能同時顯示幻燈演示和備注(教案)，而學(xué)生看到的大屏幕只有幻燈演示。這種方法對演示用的電腦有一些要求，一是可以使用筆記本電腦和數(shù)字投影機(jī)連接;二是具有雙顯示的臺式機(jī)(顯卡有兩個輸出或安裝雙顯示卡)，一路連接電腦顯示器，一路連接數(shù)字投影機(jī)。

開啟設(shè)備后，打開wps演示文件，菜單“幻燈片放映”——“觀看放映”(或按f5鍵)，這時會跳出一個提示框(wps2010版本中)，如圖1，提示選用何種方式演示，如果使用“演講者觀看與觀眾相同的播放界面”方式，教師電腦顯示器和面向?qū)W生的投影顯示相同，都全屏顯示幻燈片;如果使用“演講者觀看帶瀏覽功能的、與觀眾不同的播放界面”方式，則教師電腦顯示器顯示多個內(nèi)容，包括幻燈片演示效果、幻燈片列表、大綱視圖、備注、播放和演示工具等，而面向?qū)W生的投影則只全屏顯示幻燈片，如圖2，其中上左圖為教師機(jī)默認(rèn)顯示界面，下左圖為經(jīng)過設(shè)置后的教師機(jī)顯示界面，右圖為投影機(jī)上顯示界面。這樣雙屏不同的演示方式能使教師教學(xué)非常靈活方便：一是在演示的同時可以瀏覽備注，通過備注中的教案提示更好地闡述幻燈片中沒有的教學(xué)內(nèi)容;二是可以隨時切換需要演示的幻燈片;三是方便地調(diào)用各種演示工具，如各種標(biāo)注筆、顏色、橡皮，白屏和黑屏，使用放大鏡功能等;四是在瀏覽視圖各個部分可以右鍵調(diào)出快捷菜單進(jìn)行更多的設(shè)置，而這些操作學(xué)生是看不到的，這樣避免了常規(guī)演示中由于教師的一些無關(guān)教學(xué)內(nèi)容的操作同時展示在學(xué)生面前造成的信息干擾，提高了教學(xué)演示效果。

圖1wps演示放映方式選項(xiàng)。

圖2wps演示雙屏不同的顯示效果。

如果沒有出現(xiàn)圖1的選擇提示框，在wps演示中對放映方式進(jìn)行設(shè)置，菜單“幻燈片放映”——“設(shè)置放映方式”，在打開的對話框(如圖3)的“多監(jiān)視器”欄目中勾選“開始播放時出現(xiàn)“是否需改變放映模式”提示”，設(shè)置幻燈片放映顯示于“監(jiān)視器2”和勾選“顯示演示者視圖”。單擊“雙屏擴(kuò)展模式向?qū)А边€可以設(shè)置雙屏的顯示屬性，使顯示更為完美。

與powerpoint相比，雖然powerpoint也有相似功能，但設(shè)置繁瑣，且演示者視圖也沒有wps演示顯示內(nèi)容多和使用方便。

圖3設(shè)置放映方式對話框。

2.輔助學(xué)生的學(xué)。

除了將課件直接拷貝給學(xué)生使用外，我們還可以將教案內(nèi)容和演示內(nèi)容打印出來供學(xué)生作為學(xué)習(xí)講義，當(dāng)然也可以用于教師教學(xué)參考和針對教師的教學(xué)檢查。方法是：菜單“文件”——“打印”，出現(xiàn)如圖4的“打印”對話框中，設(shè)置“打印內(nèi)容”為“備注頁”，“每頁幻燈片數(shù)”為“3”，并進(jìn)行其它一些設(shè)置，確定后就能打印出“幻燈片+備注”樣式的圖文并茂的教案。

圖4wps演示打印對話框。

初中英語課件（模板24篇）篇三

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教育也開始逐漸轉(zhuǎn)型。在初中英語教學(xué)中，許多學(xué)校開始采用課件輔助教學(xué)的方式。通過觀看英語課件，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深對英語知識的理解和記憶。本文將從五個方面介紹我在觀看初中英語課件過程中的心得體會。

首先，英語課件可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，通過電子設(shè)備展示的課件可以更清晰地呈現(xiàn)文字、圖片和聲音。在我觀看英語課件時，我可以看到每個單詞的拼寫和發(fā)音，并且還能夠通過配圖來理解單詞的意義。這種直觀的呈現(xiàn)方式大大提高了我對英語知識的理解程度，使我在學(xué)習(xí)中更加輕松自如。

其次，英語課件具有較強(qiáng)的互動性。在課堂上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過點(diǎn)擊屏幕來回答問題、參與小組活動等，這種互動方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和參與感。而在家中觀看課件時，我也可以通過點(diǎn)擊屏幕來進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。這種互動性不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還增強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的交流和互動。

第三，英語課件還可以提供生動的多媒體學(xué)習(xí)資源。除了文字和圖片，課件中還可以插入音頻和視頻。通過觀看英語課件，我可以聽到英語原聲，并鍛煉自己的聽力能力。同時，課件中的視頻可以讓我了解不同國家和文化的差異，拓寬我的眼界。這些生動的多媒體學(xué)習(xí)資源不僅使學(xué)習(xí)過程更加有趣，還有助于提高學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。

第四，英語課件還可以提供靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只能跟隨老師的步調(diào)，而不能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過觀看英語課件，我可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己不熟悉的部分，提高學(xué)習(xí)效率。此外，觀看課件的時間地點(diǎn)也可以根據(jù)自己的需求自由安排，這種靈活的學(xué)習(xí)方式可以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，觀看英語課件還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在觀看課件的過程中，我需要自己思考、理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是簡單地接受他人的教授。這種自主學(xué)習(xí)的過程可以培養(yǎng)我的問題解決能力和學(xué)習(xí)能力，使我成為一個主動、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。這種能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力在我今后的學(xué)習(xí)和工作中將會發(fā)揮重要作用。

總而言之，觀看初中英語課件是一種高效、直觀、互動、多媒體、靈活并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式。通過觀看英語課件，我在學(xué)習(xí)過程中收獲了許多，不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，觀看課件將成為我不可或缺的一部分，幫助我不斷成長。

初中英語課件（模板24篇）篇四

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀方法之后，我會找一些符合拼讀規(guī)則的單詞讓學(xué)生拼讀，這樣既培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拚讀的能力，又培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。在單詞教學(xué)中，我總是有意識進(jìn)行音標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練。單講音標(biāo)知識、拼讀方法是空洞的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中去體會、去摸索、去總結(jié)。學(xué)生的語音能力只有在運(yùn)用中才能得到鞏固。每次教新單詞時，我都讓學(xué)生試著發(fā)該單詞的音，然后再分析單詞的音標(biāo)，以音帶詞，要求學(xué)生不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。長期這樣訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞與音標(biāo)進(jìn)行音、形比較，能使學(xué)生看到音標(biāo)就能寫出單詞，甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡單的詞也能寫出音標(biāo)。

二、激發(fā)興趣，活躍氣氛。

興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就能主動學(xué)習(xí)、積極思考。如果我們在課堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練，鸚鵡學(xué)舌，那么學(xué)生一定會很容易厭煩。所以，在音標(biāo)教學(xué)中，要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的素材來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，讓學(xué)生在沒有負(fù)擔(dān)的情況下，在愉快的氛圍中學(xué)會音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)枯燥乏味，為了讓學(xué)生學(xué)的有趣，我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標(biāo)，這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識記效果要好得多，尤其是對于小學(xué)生來說，能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。具體做法簡要列舉如下：

1.利用繞口令鞏固音標(biāo)。

繞口令對音標(biāo)有著強(qiáng)化練習(xí)的作用，它有助于辨別單詞的讀音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。小學(xué)英語教材中有不少繞口令。例如，在教學(xué)字母組合ea的發(fā)音后，就出現(xiàn)了2個句子：theboyinthesweaterisshakinghishead.hedoesnotwantbreadforbreakfast.讀繞口令的時候要由慢到快，循序漸進(jìn)，開始讀有點(diǎn)拗口，讀熟了就順口了。課堂上我采用競賽的形式，看看誰讀的又快又好，學(xué)生興致很高，對單詞的發(fā)音掌握的很牢固。

2.發(fā)揮韻句在學(xué)習(xí)語音中的作用。

韻句節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，容易記住。在教讀元音音素時，我經(jīng)常采用音韻節(jié)奏朗讀。如在學(xué)習(xí)/a:/這個元音音素時，我在介紹音素的發(fā)音規(guī)則后，可以這樣教讀/a://a://a://a://a:/，用兩升三降的聲調(diào)進(jìn)行有節(jié)奏地朗讀，升調(diào)讀的慢一些，后面的降調(diào)快速連讀。每教會一個元音音素后，就找?guī)讉€輔音進(jìn)行簡單的拼讀練習(xí)，在拼讀練習(xí)中，我們同樣采用這種節(jié)奏朗讀法，如：/da://da://da://da://da:/，/pa://pa://pa://pa://pa:/，/ka://ka://ka://ka://ka:/。這種讀法要比簡單的升降調(diào)朗讀有趣得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情也比較高。音韻節(jié)奏讓學(xué)生得到了美的享受。

3.聽音接龍。

在教學(xué)中，我經(jīng)常利用這種游戲來鞏固所學(xué)音標(biāo)。如我先說出一個音標(biāo)/e/，然后讓學(xué)生說出哪些單詞含有這個音，看誰說得多。由于小學(xué)生都有一種爭強(qiáng)好勝的心理，都樂于表現(xiàn)，不甘落后，課堂上紛紛舉手，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了音標(biāo)，效果很好。

初中英語課件（模板24篇）篇五

（福建省漳州市漳州立人學(xué)校）。

摘要：初中英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)在整個英語學(xué)習(xí)過程中扮演著非常重要的角色，要想學(xué)好英語，必須先從抓音標(biāo)入手，只有掌握了音標(biāo)，才能準(zhǔn)確發(fā)音，進(jìn)而說出一口流利的英語。在對音標(biāo)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對學(xué)生如何通過游戲的方法來學(xué)音標(biāo)及如何鞏固音標(biāo)進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)；問題；游戲法。

初中英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)在整個英語學(xué)習(xí)過程中扮演著非常重要的角色，是英語學(xué)習(xí)的入門課和重要工具，是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)。利用國際音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，將會使他們受益終身。接下來，我們主要從以下幾方面來探討初中的英語音標(biāo)教學(xué)。

一、音標(biāo)學(xué)習(xí)中存在的問題。

1.學(xué)生普遍認(rèn)為音標(biāo)難記、難學(xué)，這主要體現(xiàn)在老師教的時候會，可過后就忘掉，特別是套進(jìn)單詞里就更不懂了。

2.有的發(fā)音不太準(zhǔn)，以至于單詞、課文都讀錯。

3.學(xué)生僅局限于課堂上的時間來學(xué)習(xí)，課后落實(shí)不到位，學(xué)音標(biāo)的自主性不高。同時，他們也不能堅(jiān)持長期的記憶，所以，遺忘率也高。

4.學(xué)生還處于機(jī)械式的學(xué)習(xí)階段。

5.不注重實(shí)踐鍛煉，語言溝通能力差，英語音標(biāo)教學(xué)需要借助聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，然而，學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際活動時，仍感到困難重重。在課堂上的英語對話練習(xí)中，大部分學(xué)生顯得格外拘謹(jǐn)，心理緊張，其無非是怕單詞讀不準(zhǔn)、句子說不連貫，影響表達(dá)水平。

比如，教師在教授某項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的單詞時，可以結(jié)合游戲“聽單詞找音標(biāo)”，這個游戲的玩法是，教師在黑板上貼上兩組元音音標(biāo)的卡片，游戲開始，教師說單詞，學(xué)生摘下單詞所含的音標(biāo)。

2.教師要講究教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音標(biāo)的教學(xué)，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用“重元音，輕輔音”的方法，即讓學(xué)生先學(xué)習(xí)元音，輔音的發(fā)音在學(xué)習(xí)元音的同時穿插進(jìn)行，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會、應(yīng)用，這里可以通過游戲法來使學(xué)生學(xué)到的音標(biāo)得到鞏固，如“賓果（bingo）”游戲法，每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的音標(biāo)，學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子中，隨便填在哪格里都行，學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標(biāo)，學(xué)生便可邊喊“賓果（bingo）”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“賓果”并寫得準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。這樣學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)思想壓力就會減小，對音標(biāo)學(xué)習(xí)充滿自信。其實(shí)，音標(biāo)教學(xué)的游戲方法有很多，以下幾種可供大家參考。

（1）聽音搶音標(biāo)法。這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)音標(biāo)能力游戲，首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即搶下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺上，搶得對而快的小組得2分，搶得慢的小組得1分，不對的不得分，在教師念第一個音標(biāo)時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生搶完音標(biāo)后，教師立即念另一個音標(biāo)，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

（2）摘蘋果法。教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如，bed，desk，big，pig等，再出示幾只籃子，每只籃子都貼有一個音標(biāo)，如，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如，將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快、最準(zhǔn)確的獲勝。

（3）聽音標(biāo)競賽法。這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的學(xué)生得兩分，后站起來的得一分，沒站起來的得零分，得分多的組獲勝。

（4）搶讀音標(biāo)法。將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對了就給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

除上述幾種之外，還包括：找朋友法、聽單詞找元音音標(biāo)法、猜音標(biāo)法等等，在此不再進(jìn)行詳細(xì)介紹。

3.采取多種練習(xí)方式，給予學(xué)生積極的評價。

給予學(xué)生積極性的評價對于正處于英語和音標(biāo)初學(xué)階段的他們來說，這無疑是雪中送炭，有的學(xué)生會因?yàn)榻處熞粋€肯定的眼神而渾身充滿力量，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，不斷進(jìn)步，形成良性循環(huán)；還有的學(xué)生會因?yàn)檎n堂上教師的一句贊揚(yáng)的話語而從此信心百倍。其實(shí)給予學(xué)生積極的評價最終受益的不僅僅是學(xué)生本人，還有教師本身，以及日后高中、大學(xué)的英語教師，因?yàn)閷W(xué)生把最難學(xué)又是最必須學(xué)、應(yīng)該學(xué)且一輩子走到哪都有用的音標(biāo)掌握了，以后學(xué)生在任何時候、任何地方都能輕輕松松地隨口把單詞讀出來，那是多么美好的事情啊！

英語音標(biāo)教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師必須格外注重在英語教學(xué)過程中對學(xué)生音標(biāo)能力的培養(yǎng)。

初中英語課件（模板24篇）篇六

肖應(yīng)綱吉州區(qū)電教站胡小英吉安縣萬福中學(xué)。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的教師，特別是英語教師，已經(jīng)嘗試計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在日常的教學(xué)中顯得越來越普遍，其地位也越來越重要。已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。現(xiàn)今的教師不但能運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，而且還能親自設(shè)計(jì)制作cai課件（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，即我們平常所稱的“課件”）。

[摘要]。

什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件？它有何特點(diǎn)？初中英語課件的制作原則是什么？初中英語課件制作時要注意的事項(xiàng)有哪些呢？對教師有什么要求？筆者通過這些年的學(xué)習(xí)和制作課件的體會，談?wù)勛约簩Τ踔杏⒄Zcai課件制作的幾點(diǎn)認(rèn)識。

[關(guān)鍵詞]課件；建構(gòu)；輔助教學(xué)。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的概念。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件（cai）是指教師為了達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)，借助計(jì)算機(jī)甚至網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)合理地組織、整合教學(xué)材料，展示相對獨(dú)立或較完整的教學(xué)內(nèi)容，輔助教師和學(xué)生共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的一個應(yīng)用軟件。

初中英語cai是一種用于教學(xué)的軟件，要通過教師在語言教學(xué)中操作，幫助教師完成某一教學(xué)任務(wù)，課件的內(nèi)容包含著教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、模擬語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教師要完成這一教學(xué)任務(wù)所用的各種素材，更重要的是，cai課件的使用作用于初中學(xué)生，一個好奇心強(qiáng)、但注意力不穩(wěn)定的青少年群體，因此cai課件應(yīng)具有科學(xué)性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、感官性、交互性、完整性、易操作性等特點(diǎn)。

1.、以學(xué)生為中心原則。

世界是客觀存在的，學(xué)習(xí)個體以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，又通過新構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)形成經(jīng)驗(yàn)。所以人們對外界世界的理解是有差異的。學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在與外界相互作用的過程中建構(gòu)新知識。更重要的是，cai課件的使用作用于學(xué)生------一個好奇心強(qiáng)、但注意力保持時間性不穩(wěn)定的青少年群體，因此，我們要克服cai課件因程序教學(xué)通過強(qiáng)調(diào)刺激學(xué)生而形成的反應(yīng)行為，不注重學(xué)生內(nèi)部的心理過程弊端。cai課件一定要以學(xué)生為主，充分考慮其心理特征和學(xué)習(xí)能力，注意cai課件的科學(xué)性、知識性、趣味性、交互性等特點(diǎn)。

2、語言環(huán)境原則。

語言學(xué)家認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)是不能脫離語言環(huán)境的。以往的情景教學(xué)便運(yùn)應(yīng)而生。課堂上的外語教學(xué)的最大難題就在于語言環(huán)境的設(shè)置。有了cai課件后，這個難題有所突破，通過cai課件提供文本、圖形、動畫、視頻圖像、聲音等多媒體集成大容量信息，創(chuàng)設(shè)更接近實(shí)際情景的虛擬化語言學(xué)習(xí)環(huán)境空間，給學(xué)習(xí)者一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的。

3、啟發(fā)性原則。

啟發(fā)性原則是教學(xué)中不可缺少的原則，在cai課件的設(shè)計(jì)制作中，要充分考慮教師在教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)性原則的這一教學(xué)活動過程。cai課件不是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程在電腦上的演示。它不僅是教師教學(xué)的輔助教具，也應(yīng)是開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維的工具。因此，cai課件的制作不應(yīng)平平淡淡，要有層次和變化，要有一定的'深度，提高人機(jī)交互性。

4、實(shí)用性原則。

筆者認(rèn)為，cai課件的實(shí)用性是指課件運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)之中，課件的內(nèi)容應(yīng)具有普遍性且易于接受，有其共性的特點(diǎn)，可以運(yùn)用于同層次其他班級課堂教學(xué)，同時課件的操作也簡單易行，不但自己在上課時不因操作的繁雜而影響教學(xué)效果，而且其他教師在使用操作時也能運(yùn)用自如。課件的開發(fā)，作用對象是學(xué)生，操作的是教師。一旦你的課件被認(rèn)為具有普遍性、易于接受、效果好的特點(diǎn)，就可能成為其他教師共享資源從而被其他教師所采用。相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、與教材相結(jié)合原則。

cai課件的制作是以學(xué)生為中心，以教材為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。教材的內(nèi)容確定課件基本范圍的選材方向。課件的使用，目的是幫助完成教材提供的教學(xué)內(nèi)容的教和學(xué)的過程。是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的介質(zhì)。制作cai課件時，要把與教材有關(guān)的各種素材有機(jī)地整合在一起，結(jié)合以學(xué)生為中心的原則和語言環(huán)境原則，使cai課件具有科學(xué)性、知識性和相對的獨(dú)立性。

6、教學(xué)時效性原則。

教學(xué)時效性是指在單位時間內(nèi)能完成更多教學(xué)任務(wù)，或完成同一教學(xué)任務(wù)所需更少時間，這是一種教學(xué)效率。cai課件具有容量大，信息源廣，媒體成分高等特點(diǎn)，又是在課前準(zhǔn)備和制作的。cai課件的制作要為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，它不是課堂教學(xué)的另一項(xiàng)內(nèi)容，更不是課堂教學(xué)的累贅。在制作課件時，要選好材，精心設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。

7、藝術(shù)趣味性原則。

課件的制作不僅是教師備課的深化和拓展，更是教師進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。cai課件面對的是青少年學(xué)生，如何才能吸引他們，如何才能讓他們感興趣，如何才能引導(dǎo)他們的思維在教師的推動下活躍起來，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求cai課件具有趣味性和觀賞性，要有美感。展示幾個字且毫無變化的課件在學(xué)生眼里無非是些換了顏色的黑板，根本無法打動這些學(xué)生。

8、輔助性原則。

cai課件制作得再好再美，它也只是輔助教學(xué)用的，它的作用只是在教學(xué)活動過程中促進(jìn)師生雙邊關(guān)系的發(fā)展，協(xié)助教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，從始至終它只能是一個課堂教學(xué)中使用的教學(xué)輔助工具，切不可在課堂上喧賓奪主，成了課件演示課。因此，在課件的設(shè)計(jì)和制作時，注意課件信息的量，切忌任意發(fā)揮，刻意追求美感。

根據(jù)現(xiàn)行初中英語教材的編排，筆者認(rèn)為一個單元為一個課件較為合理。一個單元是一個相對獨(dú)立完整的知識體系，把一個單元制作成一個課件，既能保持單元知識結(jié)構(gòu)的完整性，也利于教師在單元教學(xué)中的復(fù)習(xí)。

初中英語課件（模板24篇）篇七

英語課件是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一部分，它以其生動形象的圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，為學(xué)生提供了更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名初中生，我有幸能夠使用英語課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，在觀看課件的過程中，我收獲頗多，深深感受到了課件在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。

在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常只能通過黑板和教科書向我們傳授知識，很多抽象的概念很難理解和接受。而英語課件的使用，使得學(xué)習(xí)變得更加直觀。例如，我記得在學(xué)習(xí)動詞時，課件通過圖像和動畫的展示，讓我可以清晰地看到動詞的過去式和過去分詞的變化規(guī)則，這讓我能夠更加直觀地理解和記憶。此外，課件中的音頻和視頻也讓我們能夠更好地感受到英語的語音和語調(diào)，提高了我們的聽力和口語能力。

第二段：英語課件增強(qiáng)了我對知識的記憶與理解。

通過英語課件的觀看，我發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)知識的記憶和理解能力有了明顯的提高。一方面，課件中豐富多樣的元素，如圖片、動畫、音頻等，使得知識變得更加生動有趣。這種視聽的聯(lián)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更加主動地去思考和理解。另一方面，課件中的一些小測驗(yàn)和互動設(shè)計(jì)，讓我們能夠在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行鞏固和反饋。通過自我測試，我可以快速找出自己的不足之處，及時進(jìn)行糾正，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：英語課件豐富了課堂的教學(xué)方法與場景。

英語課件的使用不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，還豐富了教學(xué)方法與教學(xué)場景。在以前，老師主要以講解和板書為主，而現(xiàn)在，老師可以通過課件向我們展示豐富多樣的教學(xué)資源和案例。例如，在學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的單詞和句子時，課件可以通過圖片和視頻，讓我們仿佛身臨其境地感受到旅行的場景，這樣更容易激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。另外，英語課件也可以通過多媒體的形式，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，比如讓學(xué)生們模擬英語對話、演繹劇本等，這樣可以培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和合作意識。

第四段：英語課件對于提高我的綜合能力有著積極的影響。

通過觀看英語課件，我發(fā)現(xiàn)自己的綜合能力得到了明顯的提高。英語課件教學(xué)中，學(xué)生需要借助于多種媒體形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這要求我們在觀看課件的過程中保持專注力，同時還需要我們運(yùn)用邏輯思維能力去理解和分析內(nèi)容，不斷地進(jìn)行思考和總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式提高了我們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，對于我們未來的發(fā)展有著重要的意義。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

通過英語課件的觀看，我深刻認(rèn)識到了它在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。它為我?guī)砹烁庇^的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)了我對知識的記憶和理解，豐富了課堂的教學(xué)方法與場景，對我個人的綜合能力提高有著積極的影響。相信隨著科技進(jìn)步的不斷推進(jìn)，英語課件會在未來的教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動和高效。

初中英語課件（模板24篇）篇八

wps教育教學(xué)應(yīng)用一般模式是：先確定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，接著將教學(xué)設(shè)計(jì)用wps文字編制成教案，再根據(jù)教案用wps演示制作課件，在課件制作時根據(jù)需要修改教案;上課時投影課件輔助教學(xué)，同時用打印的紙質(zhì)教案作為教學(xué)參考，實(shí)際上，通過wps演示的備注功能，可以將教案和演示制作合二為一，讓備課、教案和演示課件制作同時進(jìn)行，教學(xué)時讓教師電腦中教案和演示課件同時展示，而學(xué)生只看到演示課件展示;這樣使教師在教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施過程思路更加流暢，工作效率更高，教學(xué)效果更佳。

一、教案和演示課件的區(qū)別。

教案就是具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，用于教師教學(xué)時參考。通常我們用wps文字來制作電子教案，它一般用文字或表格形式來表達(dá)如下要素：

課題(說明本課主題)。

教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要達(dá)成的教學(xué)任務(wù))。

課型(說明屬于哪種形式的課，如新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、操作課等)。

課時(說明需要課時數(shù)或?qū)俚趲渍n時)。

教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的問題)。

教學(xué)過程(這是教案的主體，說明具體教學(xué)步驟、內(nèi)容、方法、策略等)。

作業(yè)(說明作業(yè)內(nèi)容、要求、怎樣完成等)。

媒體設(shè)計(jì)(說明課堂教學(xué)中使用哪些媒體表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)等)。

教具準(zhǔn)備(說明需要的輔助教學(xué)工具)。

教學(xué)后記(在教學(xué)之后記錄教學(xué)感想或改進(jìn)意見等反思情況，以備下次教學(xué)注意)。

演示課件通過幻燈頁面來演示教學(xué)內(nèi)容，主要用于具體教學(xué)過程環(huán)節(jié)，起輔助教學(xué)的作用。其要素為教學(xué)過程各環(huán)節(jié)需要展示的教學(xué)信息(以文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體方式展示)。通常在電子教案的基礎(chǔ)上根據(jù)具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)用wps演示來制作演示課件。

電子教案一般以內(nèi)容翔實(shí)的文字來表達(dá)，頁面中文字較小，可以容納很多文字內(nèi)容，在具體教學(xué)時通過打印稿來使用，適于教師單獨(dú)閱讀。演示課件是提供給學(xué)生觀看的，為了保證有效傳達(dá)教學(xué)信息，需要用較大的文字和其它多媒體信息來展示，這樣每個幻燈頁面就不能容納太多的文字，因此只能將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過提煉后用簡略的要點(diǎn)文字(提要)來表達(dá);在具體教學(xué)中，教師通過演示要點(diǎn)，配合語言講解來實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效傳遞。

教案與演示課件的分離存在一些缺陷：一是制作效率低，教案和演示課件需要分別設(shè)計(jì)制作，費(fèi)時費(fèi)力;二是制作思路不暢，在教案設(shè)計(jì)制作時一般不會去考慮演示課件如何制作，而在演示課件制作時常常會遇到難以實(shí)現(xiàn)教案中的設(shè)計(jì)要求，這樣就需要改變教學(xué)設(shè)計(jì)和修改教案;三是使用效果差，因?yàn)檠菔緯r幻燈頁面上只有要點(diǎn)，用語言闡述時教師需要不斷拿出打印的教案來參考，教師視線從電腦屏幕和打印稿之間來回切換，學(xué)生也會認(rèn)為教師備課不充分，教學(xué)不流暢，從而影響教學(xué)效果。

二、使用備注，使“教案、演示二合一”

使用wps演示的備注功能，我們可以用備注來表達(dá)教案，幻燈頁面進(jìn)行教學(xué)演示。例如在第一張幻燈片上，展示教學(xué)課題，它的備注中說明教學(xué)目的、課型、課時、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等要素;再通過一系列幻燈片表達(dá)教學(xué)過程中的信息展示，在相應(yīng)幻燈片備注中詳細(xì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、策略和注意事項(xiàng)等;在作業(yè)或練習(xí)幻燈片上展示題目，相應(yīng)備注中說明解題思路、注意或詳細(xì)解題過程，作業(yè)要求等;在結(jié)束幻燈片的備注中添加教學(xué)后記，以便以后教學(xué)使用時注意。

這樣大大提高了備課效率，也使備課時教學(xué)思路更為連貫，因?yàn)樵趥湔n時就能想到使用演示的效果、教學(xué)方法和策略、教學(xué)注意事項(xiàng)，并且這些可以在備注中相應(yīng)注明，在具體教學(xué)時可以參考。

三、“教案、演示二合一”課件使用技巧。

“教案、演示二合一”課件的使用主要有兩種方式，一是輔助教師的教，二是輔助學(xué)生的學(xué)。

1、輔助教師的教。

教師教學(xué)時，通過大屏幕投影來進(jìn)行課件演示。通過適當(dāng)設(shè)置，能讓教師電腦的屏幕能同時顯示幻燈演示和備注(教案)，而學(xué)生看到的大屏幕只有幻燈演示。這種方法對演示用的電腦有一些要求，一是可以使用筆記本電腦和數(shù)字投影機(jī)連接;二是具有雙顯示的臺式機(jī)(顯卡有兩個輸出或安裝雙顯示卡)，一路連接電腦顯示器，一路連接數(shù)字投影機(jī)。

開啟設(shè)備后，打開wps演示文件，菜單“幻燈片放映”——“觀看放映”(或按f5鍵)，這時會跳出一個提示框(wps2010版本中)，如圖1，提示選用何種方式演示，如果使用“演講者觀看與觀眾相同的播放界面”方式，教師電腦顯示器和面向?qū)W生的投影顯示相同，都全屏顯示幻燈片;如果使用“演講者觀看帶瀏覽功能的、與觀眾不同的播放界面”方式，則教師電腦顯示器顯示多個內(nèi)容，包括幻燈片演示效果、幻燈片列表、大綱視圖、備注、播放和演示工具等，而面向?qū)W生的投影則只全屏顯示幻燈片，如圖2，其中上左圖為教師機(jī)默認(rèn)顯示界面，下左圖為經(jīng)過設(shè)置后的教師機(jī)顯示界面，右圖為投影機(jī)上顯示界面。這樣雙屏不同的演示方式能使教師教學(xué)非常靈活方便：一是在演示的同時可以瀏覽備注，通過備注中的教案提示更好地闡述幻燈片中沒有的教學(xué)內(nèi)容;二是可以隨時切換需要演示的幻燈片;三是方便地調(diào)用各種演示工具，如各種標(biāo)注筆、顏色、橡皮，白屏和黑屏，使用放大鏡功能等;四是在瀏覽視圖各個部分可以右鍵調(diào)出快捷菜單進(jìn)行更多的設(shè)置，而這些操作學(xué)生是看不到的，這樣避免了常規(guī)演示中由于教師的一些無關(guān)教學(xué)內(nèi)容的操作同時展示在學(xué)生面前造成的信息干擾，提高了教學(xué)演示效果。

圖1wps演示放映方式選項(xiàng)。

圖2wps演示雙屏不同的顯示效果。

如果沒有出現(xiàn)圖1的選擇提示框，在wps演示中對放映方式進(jìn)行設(shè)置，菜單“幻燈片放映”——“設(shè)置放映方式”，在打開的對話框(如圖3)的“多監(jiān)視器”欄目中勾選“開始播放時出現(xiàn)“是否需改變放映模式”提示”，設(shè)置幻燈片放映顯示于“監(jiān)視器2”和勾選“顯示演示者視圖”。單擊“雙屏擴(kuò)展模式向?qū)А边€可以設(shè)置雙屏的顯示屬性，使顯示更為完美。

與powerpoint相比，雖然powerpoint也有相似功能，但設(shè)置繁瑣，且演示者視圖也沒有wps演示顯示內(nèi)容多和使用方便。

圖3設(shè)置放映方式對話框。

2.輔助學(xué)生的學(xué)。

除了將課件直接拷貝給學(xué)生使用外，我們還可以將教案內(nèi)容和演示內(nèi)容打印出來供學(xué)生作為學(xué)習(xí)講義，當(dāng)然也可以用于教師教學(xué)參考和針對教師的教學(xué)檢查。方法是：菜單“文件”——“打印”，出現(xiàn)如圖4的“打印”對話框中，設(shè)置“打印內(nèi)容”為“備注頁”，“每頁幻燈片數(shù)”為“3”，并進(jìn)行其它一些設(shè)置，確定后就能打印出“幻燈片+備注”樣式的圖文并茂的教案。

圖4wps演示打印對話框。

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初中英語課件（模板24篇）篇九

隨著教學(xué)改革的深入，多媒體輔助教學(xué)已漸漸地走進(jìn)英語課堂，這無疑給英語課堂教學(xué)改革注進(jìn)了新的活力。21世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，我們已進(jìn)入了數(shù)字化信息時代。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“認(rèn)知型、灌輸型、獨(dú)奏型、封閉型、統(tǒng)一型”開始向“視、聽、說”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)了英語課堂上學(xué)生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練得以加強(qiáng)，人文教育思想得到滲透。

課件軟件是在windows環(huán)境下得到廣泛應(yīng)用的演示創(chuàng)作工具軟件。它提供了功能強(qiáng)大的創(chuàng)作工具，包含有100多種模板（template），這些模板是專家設(shè)計(jì)的演示，教師可以選擇一個模板作為制作幻燈片的基礎(chǔ)，并根據(jù)自己的需要做些修改，再輸入演示的內(nèi)容，這樣會比一切都從頭做起要方便容易得多，有利于簡化教師的備課過程。

課件的每張幻燈片都可擁有標(biāo)題（title）、文本（test）、圖形（graphs）、繪制的對象（object）、幾何圖形（shape）、剪輯藝術(shù)圖片（clipart）以及由其他應(yīng)用程序創(chuàng)建的各種圖表、圖像等。利用課件的控制功能，連接大屏幕投影儀直接演示，產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，這對于教學(xué)過程具有重要意義。它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

動畫的作用是吸引觀眾，并使觀點(diǎn)更突出、更醒目，不是為了嘩眾取寵。所以在設(shè)計(jì)幻燈片時，幻燈片切換、自定義動畫、動作設(shè)置的技術(shù)處理很重要，應(yīng)用什么樣的動態(tài)效果引入新的主題或解決方案；使用回旋添加懸疑或奇怪的效果；使用從屏幕中心放大效果表示揭示謎底；使用縮小效果強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；使用切入效果比較數(shù)據(jù)；如果是重點(diǎn)突出的文字，就用閃爍的效果；如果是正在讀的一段文字，就用向右擦除效果；如果想控制字出現(xiàn)的.節(jié)奏，就設(shè)定“按字母”方式擦除。

二、在使用課件進(jìn)行教學(xué)的過程時存在的誤區(qū)。

（1）一味地追求在英語課堂上的演示效果。

在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)不可能替代的。如：英語課堂開頭幾分鐘的值日生報(bào)告或師生的口頭交流，是學(xué)生聽說訓(xùn)練的很好方式。可為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的一部分內(nèi)容變?yōu)槊襟w演示；甚至有時優(yōu)質(zhì)課評比也以是否用上大量的媒體演示作為一個必備條件。我們必須明確地認(rèn)識到，英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)。我們應(yīng)該記住：任何時候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。因此，課件的演示時機(jī)及數(shù)量應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。

（2）用顯示屏代替黑板。

有些英語老師把計(jì)算機(jī)顯示屏當(dāng)作黑板，課前將整個操練材料、問題和答案，甚至整個教案都用課件制成幻燈片顯示。這樣做不利于根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要創(chuàng)設(shè)情景，板書內(nèi)容也難以進(jìn)行調(diào)整、修改。用顯示屏代替黑板，一方面易造成學(xué)生視覺感知僵化；也由于顯示屏的顯示內(nèi)容有限，使學(xué)生對課文的整體感知受到影響；另一個方面，使適時創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語語言操練變得難于把握。總之，用顯示屏完全代替黑板，不僅丟掉了傳統(tǒng)，而且也不能幫助我們解決教學(xué)方面的疑難問題。

（3）用課件代替學(xué)生的思維和操練。

現(xiàn)在，英語學(xué)科的課件大多側(cè)重于有聲動畫的制作，它集動畫和聲音于一體，通過把教材中的素材以動畫形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生的視覺感官效果，較生動形象地展示教材中的語言素材，學(xué)生的視聽效果得到強(qiáng)化，起到了幫助學(xué)生理解文章及對話內(nèi)容的作用。但不容忽視的一個問題是：這僅僅是把文中情景和有聲語言展示給學(xué)生，它代替不了學(xué)生的思維，代替不了學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的操練，也很難適應(yīng)我們英語課堂上實(shí)施素質(zhì)教育所需的積極參與，口腦并用、質(zhì)疑討論、和諧高效、主動發(fā)展的要求。因此，切不可為了讓課堂多一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息，一味地使用課件。

初中英語課件（模板24篇）篇十

一、反復(fù)觀看提供的課例錄像。

二、觀課前的思考問題。

1.你認(rèn)為語法教學(xué)須遵循哪些基本原則？

答：我認(rèn)為應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、精講多練、歸納總結(jié)的原則進(jìn)行。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將知識轉(zhuǎn)化成能力。

答：在句子中，在語篇中使用。

3.你通常采用何種課堂教學(xué)模式教學(xué)語法？

答：我會采用學(xué)生先仿照例句進(jìn)行說得訓(xùn)練，變換不同的形式。其次進(jìn)行筆頭訓(xùn)練，以此達(dá)到用的目的，畢竟考試得分是關(guān)鍵，再次會讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

4.你通常采用何種方法向?qū)W生呈現(xiàn)新的語法規(guī)則？

答：方法很多不同的語法采用不同的方法，例如，時態(tài)教學(xué)會讓學(xué)生先進(jìn)行說得訓(xùn)練，一步步深入，最后教師總結(jié)；句子的成分，那就要教師先入為主給學(xué)生講清楚主謂賓再進(jìn)行各種操練，當(dāng)然筆頭練習(xí)最好。

5.為確保語法練習(xí)活動的有效性，你在設(shè)計(jì)和開展語法練習(xí)活動時都考慮了哪些因素?

答：學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，采用的教學(xué)方法，教學(xué)所使用的輔助手段，以及練習(xí)等等。

答：還比較滿意，因?yàn)槊看螌W(xué)生能夠聽懂，但一段時間學(xué)生會忘記，學(xué)生的練習(xí)跟不上，缺乏知識之間的聯(lián)系。

初中英語課件（模板24篇）篇十一

時，稱數(shù)學(xué)方法。

從數(shù)學(xué)大綱要求看，九年制義務(wù)教育大綱已明確地把數(shù)學(xué)思想方法納入了基礎(chǔ)知識的范疇，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是指：數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想方法。中學(xué)生數(shù)學(xué)內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識又蘊(yùn)藏著思想方法，這樣有利于揭示知識的精神實(shí)質(zhì)，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

從教育的角度來看，數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識更為重要，這是因?yàn)椋簲?shù)學(xué)知識是定型的，靜態(tài)的，而思想方法則是發(fā)展的，動態(tài)的，知識的記憶是暫時的，思想方法的掌握是永久的，知識只能使學(xué)生受益于一時，思想方法將使學(xué)生受益于終生。增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)比知識的傳授更為重要，數(shù)學(xué)思想方法的掌握對任何實(shí)際問題的解決都是有利的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

實(shí)踐證明，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思想方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，能使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地完善和發(fā)展，使學(xué)生將已有的思想方法運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知識的過程中，能夠把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決，提高學(xué)習(xí)效益，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。目前，數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程與函數(shù)思想是各地試卷考查的重點(diǎn)，因此，也應(yīng)注重初中生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法是考查學(xué)生能力的必由之路。

二、初中主要的數(shù)學(xué)思想方法。

養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)觀念。2.數(shù)形結(jié)合的思想和方法。

學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識得到有效的遷移。7.化歸與轉(zhuǎn)化的思想和方法。

化歸意識是指在解決問題的過程中，對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使之成為簡單、熟知問題的基本解題模式，它是使一種數(shù)學(xué)對象在一定條件下轉(zhuǎn)化為另一種數(shù)學(xué)對象的思想和方法。其核心就是將有等解決的問題轉(zhuǎn)化為已有明確解決程序的問題，以便利用已有的理論、技術(shù)來加以處理，從而培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的、發(fā)展的、運(yùn)動變化的觀點(diǎn)觀察事物、認(rèn)識問題。

三、怎樣培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思想方法。

（一）數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則。

1、滲透性原則。

從一個較長的學(xué)習(xí)過程看，學(xué)生對各種數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識都是在反復(fù)理解。

和運(yùn)用中形成的，其間有一個低級到高級的螺旋上升過程，如對同一數(shù)學(xué)思想方法，應(yīng)該注意在不同知識階段的再現(xiàn)，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)一般分為三個階段：模仿階段，初步應(yīng)用階段，自覺應(yīng)用階段。教學(xué)的任務(wù)是促進(jìn)前兩個階段的形成，盡快達(dá)到第三個階段。在教學(xué)中應(yīng)制定有關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的分層目標(biāo)，在不同的年級、不同的章節(jié)有重點(diǎn)滲透的思想方法。整體思想在初一只要求學(xué)生模仿教師解題。

學(xué)生接觸較多的數(shù)學(xué)問題后，數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)逐漸過渡到初步應(yīng)用階段，開始理解解題過程中所使用的探索方法和策略，也能夠概括總結(jié)出來。

（二）在知識的傳授全過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

在鞏固練習(xí)過程中，進(jìn)一步滲透分類思想。

初中英語課件（模板24篇）篇十二

1、集中教音標(biāo)把48個音標(biāo)分為元音和輔音兩大類。元音分為單元音和雙元音，輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。

2、巧記音標(biāo)把12個單元音分作6對;把8個雙元音分為3小組;清濁輔音10對;另記一個清輔音;再記7個濁輔音：

3、自制音標(biāo)表和音標(biāo)卡片音標(biāo)卡片方便課堂教學(xué)，音標(biāo)表貼于教室前墻，以便學(xué)生常見常記。

4、將某些因素與漢語拼音作比較讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿，反復(fù)操練。對于某些不易發(fā)準(zhǔn)確的音標(biāo)，進(jìn)行講解和示范。學(xué)生一旦摸清了每個音標(biāo)的發(fā)音部位和方法，便感到豁然開朗，興趣大增。

5、發(fā)音方法教元音時強(qiáng)調(diào)舌位和口形，口腔內(nèi)不足方寸之地要發(fā)出20個元音，舌位稍有變化就會便成另一個音。在英語教學(xué)中，讓學(xué)生仔細(xì)體會舌位的變化，充分利用舌頭高、低、伸、縮時在口腔中的不同定位，發(fā)好單元音。利用舌頭在發(fā)音過程中的移動發(fā)好雙元音，要求發(fā)雙元音時要掌握三要素：先重后輕、先長后短、先清楚后模糊。在教輔音時，告誡學(xué)生區(qū)分清輔音和濁輔音的關(guān)鍵在于聲帶震動與否。有意識地讓學(xué)生把手放到喉部，再感覺發(fā)濁輔音時產(chǎn)生的聲帶的顫振現(xiàn)象。“磨刀不誤砍柴工”雖然提前教音標(biāo)花去了一定的教學(xué)時間，但卻起到事半功倍的效果。

這樣教學(xué)的好處有：

1、便于學(xué)生讀準(zhǔn)單詞對于初一年僅12歲左右的孩子來說，雖然母語語音的.習(xí)慣已經(jīng)相當(dāng)牢固，但他們的模仿能力，記憶能力很強(qiáng)，剛從小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)英語的興趣大，好奇心強(qiáng)，信心足。充分利用他們的這些特點(diǎn)，先教國際音標(biāo)，有利于學(xué)生純正的發(fā)音，牢固地掌握英語48個音標(biāo)。

2、便于學(xué)生記憶單詞掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼音知識，可盡快地把單詞牢記，并能通過發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記住一系列的單詞。

3、杜絕學(xué)生用漢語注音有些學(xué)生由于沒有早學(xué)音標(biāo)，推遲了鞏固音標(biāo)的階段，到了初二、初三甚至高中，還在用漢字標(biāo)注英語單詞。若提前在初一上學(xué)期教學(xué)生國際音標(biāo)，這種不良現(xiàn)象就能減少甚至杜絕。

初中英語課件（模板24篇）篇十三

員工培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動，公開課、內(nèi)訓(xùn)、等均為常見的員工培訓(xùn)及企業(yè)培訓(xùn)形式。

員工培訓(xùn)有員工技能培訓(xùn)和員工素質(zhì)培訓(xùn)。

培訓(xùn)方法有講授法、視聽技術(shù)法、討論法、案例研討法、角色扮演法、自學(xué)法、互動小組法、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法、場景還原法等。

課程分類。

員工培訓(xùn)按內(nèi)容來劃分，可以分出兩種：員工技能培訓(xùn)和員工素質(zhì)培訓(xùn)。

1、員工技能培訓(xùn)：是企業(yè)針對崗位的需求，對員工進(jìn)行的崗位能力培訓(xùn)。

2、員工素質(zhì)培訓(xùn)：是企業(yè)對員工素質(zhì)方面的要求，主要有心理素質(zhì)、個人工作態(tài)度、工作習(xí)慣等的素質(zhì)培訓(xùn)。

培訓(xùn)方法。

講授法。

屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用起來方便，便于培訓(xùn)者控制整個過程。缺點(diǎn)是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識的培訓(xùn)。

視聽技術(shù)法。

通過現(xiàn)代視聽技術(shù)（如投影儀、dvd、錄像機(jī)等工具），對員工進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學(xué)員的反饋與實(shí)踐較差，且制作和購買的成本高，內(nèi)容易過時。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)內(nèi)容，也可用于概念性知識的培訓(xùn)。

討論法。

按照費(fèi)用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通。優(yōu)點(diǎn)是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費(fèi)用較高。而小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費(fèi)用較低。多用于鞏固知識，訓(xùn)練學(xué)員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運(yùn)用時對培訓(xùn)教師的要求較高。

案例研討法。

通過向培訓(xùn)對象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費(fèi)用低，反饋效果好，可以有效訓(xùn)練學(xué)員分析解決問題的能力，另外，培訓(xùn)研究表明，案例、討論的方式也可用于知識類的培訓(xùn)，且效果更佳。

優(yōu)點(diǎn)：a.可以幫助學(xué)員學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的技巧；b.能夠幫助學(xué)員確認(rèn)和了解不同解決問題的可行方法。

局限性：a.需要較長的時間；b.可能同時激勵與激怒不同的人；c.與問題相關(guān)的資料有時可能不甚明了，影響分析的結(jié)果。

角色扮演法。

授訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計(jì)的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實(shí)踐性強(qiáng)、費(fèi)用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。

優(yōu)點(diǎn)：a.能激發(fā)學(xué)員解決問題的熱情；b.可增加學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性；c.能夠激發(fā)熱烈的討論，使學(xué)員各抒己見；d.能夠提供在他人立場上設(shè)身處地思考問題的機(jī)會；e.可避免可能的危險(xiǎn)與嘗試錯誤的痛苦。

局限性：a.觀眾的數(shù)量不宜太多；b.演出效果可能受限于學(xué)員過度羞怯或過深的自我意識。培訓(xùn)時應(yīng)注意的問題：a.要準(zhǔn)備好場地與設(shè)施，使演出學(xué)員與觀眾之間保持一段距離；b.演出前要明確議題所遭遇的情況；c.謹(jǐn)慎挑選演出學(xué)員與角色分配；d.鼓勵學(xué)員以輕松的心情演出；e.可由不同組的學(xué)員重復(fù)演出相同的情況；f.可安排不同文化背景的學(xué)員演出，以了解不同文化的影響。

自學(xué)法。

這一方式較適合于一般理念性知識的學(xué)習(xí)，由于成人學(xué)習(xí)具有偏重經(jīng)驗(yàn)與理解的特性，讓具有一定學(xué)習(xí)能力與自覺的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。

互動小組法。

也稱敏感訓(xùn)練法。此法主要適用于管理人員的實(shí)踐訓(xùn)練與溝通訓(xùn)練。讓學(xué)員在培訓(xùn)活動中的親身體驗(yàn)來提高他們處理人際關(guān)系的能力。其優(yōu)點(diǎn)是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓(xùn)教師的水平。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法。

是一種新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢，節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時間與費(fèi)用。這種方式信息量大，新知識、新觀念傳遞優(yōu)勢明顯，更適合成人學(xué)習(xí)。因此，特別為實(shí)力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓(xùn)發(fā)展的一個必然趨勢。

個別指導(dǎo)法。

師徒傳承也叫“師傅帶徒弟”、“學(xué)徒工制”、“個別指導(dǎo)法”，是由一個在年齡上或經(jīng)驗(yàn)上資深的員工，來支持一位較資淺者進(jìn)行個人發(fā)展或生涯發(fā)展的體制。師傅的角色包含了教練、顧問以及支持者。身為教練，會幫助資淺者發(fā)展其技能，身為顧問，會提供支持并幫助他們建立自信；身為支持者，會以保護(hù)者的身份積極介入各項(xiàng)事務(wù)，讓資淺者得到更重要的任務(wù)，或運(yùn)用權(quán)力讓他們升遷、加薪。

優(yōu)點(diǎn)：a.在師傅指導(dǎo)下開始工作，可以避免盲目摸索；b.有利于盡快融入團(tuán)隊(duì)；c.可以消除剛剛進(jìn)入工作的緊張感；d.有利于傳統(tǒng)的優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞；e.可以從指導(dǎo)人處獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。

場景還原法。

場景還原是一種新型的員工培訓(xùn)方法。它的主要方式就是讓新員工有一個途徑從項(xiàng)目、任務(wù)、客戶、同事等多個維度來了解事情發(fā)生的前因后果和上下文，而這個途徑就是“活動流”。

領(lǐng)度系統(tǒng)可以讓員工根據(jù)工作需要去進(jìn)入相應(yīng)的活動流中，如項(xiàng)目活動流、任務(wù)活動流、客戶活動流、個人活動流等等。如果想了解項(xiàng)目，通過進(jìn)入項(xiàng)目活動流可以了解項(xiàng)目的目標(biāo)，資源，執(zhí)行過程，文檔等所有信息。如果是接手一個項(xiàng)目中未完成的任務(wù)，可以將任務(wù)重新分配給新的同事，這個新同事會馬上了解到任務(wù)執(zhí)行的前期記錄，因?yàn)槿蝿?wù)活動流中記錄了執(zhí)行過程中的所有問題，解決方法，以及客戶的反饋等等，像放電影似的展現(xiàn)在眼前。如果一個新領(lǐng)導(dǎo)想了解部門員工的話，可以具有權(quán)限進(jìn)入每個員工的個人空間去了解他們的工作、興趣、愛好、工作真實(shí)進(jìn)度，對工作所提的建議，以及所完成的項(xiàng)目、任務(wù)、文檔等。

這樣領(lǐng)導(dǎo)就能快速融入團(tuán)隊(duì)，快速開展自己的工作。

企業(yè)員工培訓(xùn)，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，

為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新基本的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資。隨著中國加入wto和世界經(jīng)濟(jì)一體化，企業(yè)從來沒有像當(dāng)下那樣重視培訓(xùn)。本文就培訓(xùn)談些個人看法，以求創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)。

培訓(xùn)—企業(yè)騰飛的翅膀。

有效的企業(yè)培訓(xùn)，其實(shí)是提升企業(yè)綜合競爭力的過程。事實(shí)上，培訓(xùn)的效果并不取決于受訓(xùn)者個人，而恰恰相反，企業(yè)組織本身作為一個有機(jī)體的狀態(tài)，起著非常關(guān)鍵的作用。良好的培訓(xùn)對企業(yè)好處有四點(diǎn)：

1、培訓(xùn)能增強(qiáng)員工對企業(yè)的歸屬感和主人翁責(zé)任感。就企業(yè)而言，對員工培訓(xùn)得越充分，對員工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。有資料顯示，百事可樂公司對深圳270名員工中的100名進(jìn)行一次調(diào)查，這些人幾乎全部參加過培訓(xùn)。其中80%的員工對自己從事的工作表示滿意，87%的員工愿意繼續(xù)留在公司工作。培訓(xùn)不僅提高了職工的技能，而且提高了職工對自身價值的認(rèn)識，對工作目標(biāo)有了更好的理解。

2、培訓(xùn)能促進(jìn)企業(yè)與員工、管理層與員工層的雙向溝通，增強(qiáng)企業(yè)向心力和凝聚力，塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。不少企業(yè)采取自己培訓(xùn)和委托培訓(xùn)的辦法。這樣做容易將培訓(xùn)融入企業(yè)文化，因?yàn)槠髽I(yè)文化是企業(yè)的靈魂，它是一種以價值觀為核心對全體職工進(jìn)行企業(yè)意識教育的微觀文化體系。企業(yè)管理人員和員工認(rèn)同企業(yè)文化，不僅會自覺學(xué)習(xí)掌握科技知識和技能，而且會增強(qiáng)主人翁意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識。從而培養(yǎng)大家的敬業(yè)精神、革新精神和社會責(zé)任感，形成上上下下自學(xué)科技知識，自覺發(fā)明創(chuàng)造的良好氛圍，企業(yè)的科技人才將茁壯成長，企業(yè)科技開發(fā)能力會明顯增強(qiáng)。更多企業(yè)管理論文請?jiān)凇懊┥较隆辈檎?

3、培訓(xùn)能提高員工綜合素質(zhì)，提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平，樹立企業(yè)良好形象，增強(qiáng)企業(yè)盈利能力。美國權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)測，培訓(xùn)的投資回報(bào)率一般在33%左右。在對美國大型制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓(xùn)中得到的回報(bào)率大約可達(dá)20%-30%。摩托羅拉公司向全體雇員提供每年至少40小時的培訓(xùn).調(diào)查表明：摩托羅拉公司每1美元培訓(xùn)費(fèi)可以在3年以內(nèi)實(shí)現(xiàn)40美元的生產(chǎn)效益。摩托羅拉公司認(rèn)為，素質(zhì)良好的公司雇員們已通過技術(shù)革新和節(jié)約操作為公司創(chuàng)造了40億美元的財(cái)富。摩托羅拉公司的巨額培訓(xùn)收益說明了培訓(xùn)投資對企業(yè)的重要性。

4、適應(yīng)市場變化、增強(qiáng)競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)企業(yè)的后備力量，保持企業(yè)永繼經(jīng)營的生命力。企業(yè)競爭說穿了是人才的競爭。明智的企業(yè)家愈來清醒的認(rèn)識到培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展不可忽視的“人本投資”，是提高企業(yè)“造血功能”的根本途徑。美國的一項(xiàng)研究資料表明，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的最佳投資比例是5：5，即“人本投資”和硬件投資各占50%。人本為主的軟技術(shù)投資，作用于機(jī)械設(shè)備的硬技術(shù)投資后，產(chǎn)出的效益成倍增加。在同樣的設(shè)備條件下，增加“人本”投資，可達(dá)到投1產(chǎn)8的投入產(chǎn)出比。發(fā)達(dá)國家在推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新中，不但注意引進(jìn)、更新改造機(jī)械設(shè)備等方面的硬件投入，而且更注重以提高人的素質(zhì)為主要目標(biāo)的軟技術(shù)投入。事實(shí)證明，人才是企業(yè)的第一資源，有了一流的人才，就可以開發(fā)一流的產(chǎn)品，創(chuàng)造一流的業(yè)績，企業(yè)就可以在市場競爭中立于不敗之地。

5、提高工作績效。有效的培訓(xùn)和發(fā)展能夠使員工增進(jìn)工作中所需要的知識，包括對企業(yè)和部門的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營目標(biāo)、策略、制度、程序、工作技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)、溝通技巧，以及人際關(guān)系等知識。

有效培訓(xùn)。

（一）、重視培訓(xùn)需求分析。這個過程既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評估的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)。

（二）、嚴(yán)格考核，注重效果。通過培訓(xùn)效果的評價，我們可以得到如下信息：培訓(xùn)及時性信息、培訓(xùn)目的設(shè)定合理與否的信息、培訓(xùn)內(nèi)容與形式方面的信息、教材與教師選定方面的信息等。

（三）、樹立新的培訓(xùn)理念。首先，樹立“培訓(xùn)是人力資本增值源泉”的理念，進(jìn)一步提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識，真正意識到員工培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)生存、競爭、發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，對員工的培訓(xùn)應(yīng)該是終身過程，使員工在任何職業(yè)生涯階段都可以發(fā)揮作用。第三，變單一的工作能力培訓(xùn)為綜合型培訓(xùn)，在對工作能力和技能進(jìn)行培訓(xùn)的同時，還必須注重對學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等進(jìn)行協(xié)同性開發(fā)。

（四）、建立科學(xué)系統(tǒng)的員工培訓(xùn)體系。完整系統(tǒng)的員工培訓(xùn)模型應(yīng)該符合pdca循環(huán)，包括準(zhǔn)備階段、培訓(xùn)階段、評價階段和反饋階段。

思想培訓(xùn)。

員工思想培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動，其目標(biāo)是使員工不斷的更新知識，開拓技能，改進(jìn)員工的動機(jī)、態(tài)度和行為，是企業(yè)適應(yīng)新的要求，更好的勝任現(xiàn)職工作或擔(dān)負(fù)更高級別的職務(wù)，從而促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

員工思想培訓(xùn)體系按培訓(xùn)形式來分，可以分兩種：公開課和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。

1、公開課的形式：是讓員工到企業(yè)外面參與一些相關(guān)的講師開辦的公開培訓(xùn)課程。

2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的形式：是企業(yè)邀請相關(guān)講師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，針對性的對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，這是全面的內(nèi)部培訓(xùn)，一般不對外公開。

經(jīng)營企業(yè)，就是經(jīng)營人；經(jīng)營人，就是經(jīng)營人的思想。

未來十年，企業(yè)開始了真正的市場競爭。作為廣大的中小型企業(yè)，如何生存？如何發(fā)展？最重要的一點(diǎn)，就是確保員工思想與企業(yè)，與老板保持一致。思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果。

員工思想培訓(xùn)，就是要引導(dǎo)員工用“善”的思想，進(jìn)行工作。什么是善呢？利他者為善，利己者為惡。凡是在企業(yè)里，在工作中，時時刻刻為企業(yè)著想，為老板著想，為同事著想，為客戶著想，為質(zhì)量著想，為品牌著想……這就叫做在工作中積善。要倡導(dǎo)員工在工作和生活中，“說正面的話，做積極的事，愛身邊的人”，努力工作，創(chuàng)造價值，走向成功！

新進(jìn)人員。

培訓(xùn)目的。

為新員工提供正確的、相關(guān)的公司及工作崗位信息，鼓勵新員工的士氣；讓新員工了解公司所能提供給他的相關(guān)工作情況及公司對他的期望；讓新員工了解公司歷史、政策、企業(yè)文化，提供討論的平臺；減少新員工初進(jìn)公司時的緊張情緒，使其更快適應(yīng)公司；讓新員工感受到公司對他的歡迎，讓新員工體會到歸屬感；使新員工明白自己工作的職責(zé)、加強(qiáng)同事之間的關(guān)系；培訓(xùn)新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法。

員工培訓(xùn)目的有以下幾種：

（1）降低員工流失率。我們曾介紹過“二三二”原則，你培訓(xùn)越好，他越愿意留在你的企業(yè)工作。

（2）讓員工適應(yīng)工作，以便減少錯誤、節(jié)省時間。把他需要做的、那些規(guī)章制度等都告訴他，他以后能少犯錯誤，節(jié)省時間，公司效率就相應(yīng)地提高了。

（3）展現(xiàn)清晰的職位及組織對個人的期望。要告訴他的職位，他是干什么的，你希望他做到什么。

（4）幫助新員工更快地勝任本職工作。

（5）增強(qiáng)企業(yè)的穩(wěn)定程度。其實(shí)換句話說也就是降低流失率。

（6）減少員工的抱怨。員工進(jìn)來不受到關(guān)照，他就會產(chǎn)生抱怨。一次好的培訓(xùn)，會減少員工的焦慮和抱怨，他才能真正地專心干工作。

（7）最重要的目的是讓他融入企業(yè)的文化。我們套用聯(lián)想的一句話叫“入模子”，也就是不管他什么背景、歷史、來自什么樣的公司，用強(qiáng)化的方式讓他集訓(xùn)并很快適應(yīng)公司的組織文化，大家用同一種聲音說話，其實(shí)這才是新員工入職培訓(xùn)最重要的一個目的。

培訓(xùn)流程。

1．就職前培訓(xùn)（部門經(jīng)理負(fù)責(zé)）。

到職前：

致新員工歡迎信（人力資源部負(fù)責(zé)）。

讓本部門其他員工知道新員工的到來。

準(zhǔn)備好新員工辦公場所、辦公用品。

準(zhǔn)備好給新員工培訓(xùn)的部門內(nèi)訓(xùn)資料。

為新員工指定一位資深員工作為新員工的導(dǎo)師。

準(zhǔn)備好布置給新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù)。

2．部門崗位培訓(xùn)（部門經(jīng)理負(fù)責(zé)）。

到職后第一天：

到人力資源部報(bào)到，進(jìn)行新員工須知培訓(xùn)（人力資源部負(fù)責(zé)）。

到部門報(bào)到，經(jīng)理代表全體部門員工歡迎新員工到來。

介紹新員工認(rèn)識本部門員工，參觀世貿(mào)商城。

部門結(jié)構(gòu)與功能介紹、部門內(nèi)的特殊規(guī)定。

新員工工作描述、職責(zé)要求。

討論新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù)。

派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一頓午餐。

到職后第五天：

一周內(nèi)，部門經(jīng)理與新員工進(jìn)行非正式談話，重申工作職責(zé)，談?wù)摴ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，回答新員工的提問。

對新員工一周的表現(xiàn)作出評估，并確定一些短期的績效目標(biāo)。

設(shè)定下次績效考核的時間。

到職后第三十天。

部門經(jīng)理與新員工面談，討論試用期一個月來的表現(xiàn)，填寫評價表。

到職后第九十天。

人力資源部經(jīng)理與部門經(jīng)理一起討論新員工表現(xiàn)，是否合適在職崗位，填寫試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現(xiàn)談話，告之新員工公司績效考核要求與體系。

3．公司整體培訓(xùn)：（人力資源部負(fù)責(zé)－－不定期）。

公司歷史與愿景、公司組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)。

公司政策與福利、公司相關(guān)程序、績效考核。

公司各部門功能介紹、公司培訓(xùn)計(jì)劃與程序。

公司整體培訓(xùn)資料的發(fā)放，回答新員工提出的問題。

分餐制。

員工培訓(xùn)要根據(jù)員工培訓(xùn)需求和知識需求搞多樣化的“分餐式”員工培訓(xùn)，絕不能再搞一刀切式員工培訓(xùn)，充分滿足員工的員工培訓(xùn)需要，提高員工培訓(xùn)的實(shí)效性。

首先，要建立學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)長效機(jī)制。要考慮到班組的工作性質(zhì)、員工的特點(diǎn)、員工的文化程度和作息規(guī)律等實(shí)際，并與企業(yè)重點(diǎn)崗位、關(guān)鍵人員等重點(diǎn)員工培訓(xùn)相結(jié)合，建立員工日常學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)的長效機(jī)制。

其次，要創(chuàng)新學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)方式。根據(jù)企業(yè)、員工的不同特點(diǎn)，員工培訓(xùn)方式要靈活多樣。如，針對年齡較大員工的員工培訓(xùn)，要充分發(fā)揮其動手能力強(qiáng)的優(yōu)勢，避免記憶力的劣勢，將員工培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于實(shí)際操作、修舊利廢知識的員工培訓(xùn)，而對于年輕員工開展員工培訓(xùn)時，要著重理論和實(shí)際操作技能的同步發(fā)展，著力提高動手能力的員工培訓(xùn)，并可以采取老員工和年輕員工結(jié)成師徒對子的方式，讓他們相互幫助、取長補(bǔ)短。

第三，要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評價制度。考試內(nèi)容與員工的工作實(shí)際緊密聯(lián)系，干什么考什么，不能胡子眉毛一把抓和一刀切，過分強(qiáng)調(diào)“一崗多能”、“拔苗助長”。對于員工的員工培訓(xùn)效果，要及時跟蹤調(diào)查，進(jìn)行科學(xué)的評估，并依據(jù)評估結(jié)果，對員工培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行有針對性的調(diào)整，讓員工真正學(xué)到東西，并對工作有益。

員工培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)的重要手段和方法越來越受到現(xiàn)代企業(yè)的重視，對很多員工來說，尤其是作為剛加入企業(yè)的新員工，企業(yè)員工培訓(xùn)不僅可以幫助他們迅速認(rèn)同企業(yè)文化、價值觀、經(jīng)營理念，而且可以提高員工工作技能，使員工迅速成長、成熟，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，成為一個真正合格的職業(yè)人。

課程開發(fā)。

為了保證培訓(xùn)與開發(fā)的方向不偏離組織預(yù)定的目標(biāo)；企業(yè)必須制定基本原則，并以此為指導(dǎo)。具體包括以下幾個方面：

企業(yè)必須將員工的培訓(xùn)與開發(fā)放在戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識。員工培訓(xùn)有的能立竿見影，很快會反映到員工工作績效上；有的可能在若干年后才能收到明顯的效果，尤其是對管理人員的培訓(xùn)。因此，許多企業(yè)將培訓(xùn)看成是只見投入不見產(chǎn)出的”賠本”買賣，往往只重視當(dāng)前利益，安排”閑人”去參加培訓(xùn)，而真正需要培訓(xùn)的人員卻因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁重而抽不出身.結(jié)果就出現(xiàn)了所學(xué)知識不會用或根本不用的“培訓(xùn)專業(yè)戶”使培訓(xùn)真正變成了只見投入不見產(chǎn)出的”賠本”買賣.因此；企業(yè)必須樹立戰(zhàn)略觀念&；根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)及戰(zhàn)略制定培訓(xùn)規(guī)劃，使培訓(xùn)與開發(fā)與企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合.

員工培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)有明確的針對性，從實(shí)際工作的需要出發(fā)；與職位特點(diǎn)緊密結(jié)合，與培訓(xùn)對象的年齡、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、思想狀況緊密結(jié)合，目的在于通過培訓(xùn)讓員工掌握必要的技能以完成規(guī)定的工作，最終為提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。只有這樣培訓(xùn)才能收到實(shí)效，才能提高工作效率。

培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)容，除了文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)內(nèi)容外，還應(yīng)包括理想、信念、價值觀、道德觀等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。而后者又要與企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)等結(jié)合起來，使員工在各方面都能夠符合企業(yè)的要求。

全員培訓(xùn)就是有計(jì)劃、有步驟地對在職的所有員工進(jìn)行培訓(xùn)，這是提高全體員工素質(zhì)的必經(jīng)之路。為了提高培訓(xùn)投入的回報(bào)率，培訓(xùn)必須有重點(diǎn)，即對企業(yè)興衰有著重大影響的管理和技術(shù)骨干，特別是中高層管理人員、再者就是有培養(yǎng)前途的梯隊(duì)人員，更應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)。

培訓(xùn)效果的反饋與強(qiáng)化是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)效果的反饋指的是在培訓(xùn)后對員工進(jìn)行檢驗(yàn)，其作用在于鞏固員工學(xué)習(xí)的技能、及時糾正錯誤和偏差，反饋的信息越及時、準(zhǔn)確；培訓(xùn)的效果就越好。強(qiáng)化則是指由于反饋而對接受培訓(xùn)人員進(jìn)行的獎勵或懲罰。其目的一方面是為了獎勵接受培訓(xùn)并取得績效的人員、另一方面是為了加強(qiáng)其他員工的培訓(xùn)意識，使培訓(xùn)效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

體系建設(shè)。

人力資本理論創(chuàng)始人、1979年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者西奧多?舒爾茨（z）在20世紀(jì)60年代依據(jù)大量的實(shí)證分析得出一個突破性結(jié)論：在現(xiàn)代社會，人的素質(zhì)（知識、才能和健康等）的提高，對社會經(jīng)濟(jì)增長所起的作用，比（物質(zhì)）資本和勞動（指非技術(shù)性勞動）的增加所起的作用要大得多，而人的知識才能基本上是投資（特別是教育投資）的產(chǎn)物。按照這種理論，不應(yīng)當(dāng)把人力資本的再生產(chǎn)僅僅視為一種消費(fèi)，而應(yīng)視同為一種投資，這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。而且人力資本投資不再符合邊際收益遞減規(guī)律，而是邊際收益遞增的。

二十世紀(jì)九十年代，人類社會進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)競爭的焦點(diǎn)不僅是資金、技術(shù)等傳統(tǒng)資源，而是建立在人力資本基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新能力。同時經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展使得企業(yè)間的競爭范圍更加廣闊，市場變化速度日益加快，面對這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不斷追蹤日新月異的先進(jìn)技術(shù)和管理思想，才能在廣闊的市場中擁有一席之地。于是，增加對人力資源不斷的投資，加強(qiáng)對員工的教育培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)，使人力資本持續(xù)增值，從而持續(xù)提升企業(yè)業(yè)績的和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃，成為企業(yè)界的共識。

強(qiáng)化員工培訓(xùn)，可以增強(qiáng)企業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)；另一方面將員工個人的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，滿足了員工自我發(fā)展的需要，調(diào)動員工工作的積極性和熱情，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。充分發(fā)揮培訓(xùn)對于企業(yè)的積極作用，建立有效的培訓(xùn)體系是達(dá)成這一目標(biāo)的前提條件。

培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是該培訓(xùn)體系是否能夠增加企業(yè)的競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)具備以下特征：

1、有效的培訓(xùn)體系以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向。

企業(yè)培訓(xùn)體系是根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下的，只有根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，才能量身定做出符合自己持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。

2、有效的培訓(xùn)體系著眼于企業(yè)核心需求。

有效的培訓(xùn)體系不是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的“救火工程”，而是深入發(fā)掘企業(yè)的核心需求，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)預(yù)測對于人力資本的需求，提前為企業(yè)需求做好人才的培養(yǎng)和儲備。

3、有效的培訓(xùn)體系是多層次全方位的。

員工培訓(xùn)說到底是一種成人教育，有效的培訓(xùn)體系應(yīng)考慮員工教育的特殊性，針對不同的課程采用不同的訓(xùn)練技法，針對具體的條件采用多種培訓(xùn)方式，針對具體個人能力和發(fā)展計(jì)劃制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構(gòu)建培訓(xùn)體系，達(dá)到全員參與、共同分享培訓(xùn)成果的效果，使得培訓(xùn)方法和內(nèi)容適合被培訓(xùn)者。

4、有效的培訓(xùn)體系充分考慮了員工的自我發(fā)展的需要。

按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的，而最高需要是自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。按照自身的需求接受教育培訓(xùn)，是對自我發(fā)展需求的肯定和滿足。培訓(xùn)工作的最終目的是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，同時也要與員工個人職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的匹配。這個體系將員工個人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務(wù)企業(yè)推動企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過參加相應(yīng)層次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個人的發(fā)展，獲取個人成就。另外，激烈的人才市場競爭也使員工認(rèn)識到，不斷提高自己的技能和能力才是其在社會中立足的根本。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)肯定這一需要的正當(dāng)性，并給予合理的引導(dǎo)。

1、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則。

員工培訓(xùn)要堅(jiān)持針對性和實(shí)踐性，以工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，與職位的特點(diǎn)緊密結(jié)合，與培訓(xùn)對象的年齡、知識結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合。

2、全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高的原則。

有計(jì)劃有步驟的對在職的各級各類人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高全員素質(zhì)。同時，應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)一批技術(shù)骨干、管理骨干，特別是對中高層管理人員。

3、因材施教的原則。

針對每個人員的實(shí)際技能、崗位和個人發(fā)展意愿等開展員工培訓(xùn)工作，培訓(xùn)方式和方法切合個人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。

4、講求實(shí)效的原則。

效果和質(zhì)量是員工培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵，為此必須制定全面周密的培訓(xùn)計(jì)劃和采用先進(jìn)科學(xué)的培訓(xùn)方法和手段。

5、激勵的原則。

將人員培訓(xùn)與人員任職、晉升、獎懲、工資福利等結(jié)合起來，讓受訓(xùn)者受到某種程度的鼓勵，同時管理者應(yīng)當(dāng)多關(guān)心培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)、工作和生活。

1、培訓(xùn)需求分析與評估。

擬定培訓(xùn)計(jì)劃，首先應(yīng)當(dāng)確定培訓(xùn)需求。從自然減員因素、現(xiàn)有崗位的需求量、企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的需求量和技術(shù)發(fā)展的需求量等多個方面對培訓(xùn)需求進(jìn)行的預(yù)測。對于一般性的培訓(xùn)活動，需求的決定可以通過一下幾種方法：

（1）業(yè)務(wù)分析（businessanalysis）通過探討公司未來幾年內(nèi)業(yè)務(wù)發(fā)展方向及變革計(jì)劃，確定業(yè)務(wù)重點(diǎn)，并配合公司整體發(fā)展策略，運(yùn)用前瞻性的觀點(diǎn)，將新開發(fā)的業(yè)務(wù)，事先納入培訓(xùn)范疇。

（2）組織分析（organizationanalysis）培訓(xùn)的必要性和適當(dāng)性，以及組織文化的配合是及其重要的前提，否則培訓(xùn)后，如果造成公司內(nèi)更大的認(rèn)知差異，就得不償失了。其次，對于組織結(jié)構(gòu)、組織目標(biāo)及組織優(yōu)劣等也應(yīng)該加以分析，以確定訓(xùn)練的范圍與重點(diǎn)。

（3）工作分析（jobanalysis）培訓(xùn)的目的之一在于提高工作質(zhì)量，以工作說明書和工作規(guī)范表為依據(jù)，確定職位的工作條件、職責(zé)及負(fù)責(zé)人員素質(zhì)，并界定培訓(xùn)的內(nèi)涵。

（4）調(diào)查分析（opinionsurvey）對各級主管和承辦人員進(jìn)行面談或者進(jìn)行問卷調(diào)查，詢問其工作需求，并據(jù)實(shí)說明訓(xùn)練的主題或應(yīng)強(qiáng)化的能力是什么。

（5）績效考評（performanceappraisal）合理而公平的績效考核可以顯示員工能力缺陷，在期末績效考核完成后，反映員工需要改善的計(jì)劃，能夠激發(fā)其潛力，因此績效考核成為確定培訓(xùn)需求的重要來源。

（6）評價中心（assessmentcenter）員工提升過程中，為了確保選擇人選的適當(dāng)性，利用評價中心測定候選人的能力是一種有效的方法，且可以兼而測知員工培訓(xùn)需求的重點(diǎn)。

對于特殊性的培訓(xùn)，可以利用自我申請的方式，以符合工作專業(yè)的需要和時效。

培訓(xùn)需求反映了員工和企業(yè)對培訓(xùn)的期望，但是要將這些需求轉(zhuǎn)化為計(jì)劃，還需要對需求進(jìn)行評估。對培訓(xùn)需求的評估通常要從以下幾個方面出發(fā)：

（1）培訓(xùn)需求是否和企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。只有符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的培訓(xùn)需求才會得到滿足。培訓(xùn)需求至少應(yīng)當(dāng)滿足知識的傳授、技能的培養(yǎng)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變其中任何一個目標(biāo)。

（2）培訓(xùn)需求是否和企業(yè)文化一致。如果某種培訓(xùn)需求與企業(yè)文化相沖突，會造成企業(yè)文化的混亂，其結(jié)果是得不償失。

（3）培訓(xùn)需求所涉及到的員工數(shù)目。不同的員工有不同的培訓(xùn)需求，對于企業(yè)大多數(shù)員工的培訓(xùn)需求，應(yīng)當(dāng)放在優(yōu)先考慮的地位。

（4）培訓(xùn)需求對組織目標(biāo)的重要性。如果通過培訓(xùn)能給組織帶來巨大的效益，這樣的培訓(xùn)應(yīng)該得到優(yōu)先滿足。

（5）通過培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平可以提高的程度。通過培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平能夠得到大幅度提高的需求，應(yīng)當(dāng)?shù)玫絻?yōu)先滿足。培訓(xùn)需求評估可以界定培訓(xùn)需求是否應(yīng)當(dāng)?shù)玫綕M足，將需要按輕重緩急組成一個序列，為設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系創(chuàng)造了條件。

2、如何建立有效的培訓(xùn)體系。

員工培訓(xùn)體系包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)管理方式等，培訓(xùn)管理包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)執(zhí)行和培訓(xùn)評估等三個方面。建立有效的培訓(xùn)體系需要對上述幾個方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有兩類：外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。外部機(jī)構(gòu)包括專業(yè)培訓(xùn)公司，大學(xué)以及跨公司間的合作（即派該公司的員工到其它企業(yè)掛職鍛煉等）。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則包括專門的培訓(xùn)實(shí)體，或由人力資源部履行其職責(zé)。企業(yè)從其資金、人員及培訓(xùn)內(nèi)容等因素考慮，來決定選擇外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一般來講，規(guī)模較大的企業(yè)可以建立自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如摩托羅拉公司的摩托羅拉大學(xué)和明基電通的明基大學(xué)等。規(guī)模較小的公司，或者培訓(xùn)內(nèi)容比較專業(yè)，或者參加培訓(xùn)的人員較少缺乏規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益時，可以求助于外部咨詢機(jī)構(gòu)。

（2）培訓(xùn)對象。根據(jù)參加培訓(xùn)的人員不同，可分為：高層管理人員培訓(xùn)、中層管理人員培訓(xùn)、普通職員培訓(xùn)和工人培訓(xùn)。應(yīng)根據(jù)不同的受訓(xùn)對象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。一般而言，對于高層管理人員應(yīng)以灌輸理念能力為主，參訓(xùn)人數(shù)不宜太多，采用短期而密集的方式，運(yùn)用討論學(xué)習(xí)方法；對于中層人員，注重人際交往能力的訓(xùn)練和引導(dǎo)，參訓(xùn)規(guī)模可以適當(dāng)擴(kuò)大，延長培訓(xùn)時間，采用演講、討論及報(bào)告等交錯的方式，利用互動機(jī)會增加學(xué)習(xí)效果；對于普通的職員和工人培訓(xùn)，需要加強(qiáng)其專業(yè)技能的培養(yǎng)，可以大班制的方式執(zhí)行，長期性的延伸教育，充實(shí)員工的基本理念和加強(qiáng)事務(wù)操作。

（3）培訓(xùn)方式。從培訓(xùn)的方式來看，有職內(nèi)培訓(xùn)（on－the－jobtraining）和職外培訓(xùn)（off－the－jobtraining），職內(nèi)教育指工作教導(dǎo)、工作輪調(diào)、工作見習(xí)和工作指派等方式，職內(nèi)教育對于提升員工理念、人際交往和專業(yè)技術(shù)能力方面具有良好的效果。職外教育指專門的培訓(xùn)現(xiàn)場接受履行職務(wù)所必要的知識、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，非在職培訓(xùn)的方法很多，可采用傳授知識，發(fā)展技能訓(xùn)練以及改變工作態(tài)度的培訓(xùn)等。職內(nèi)教育和職外教育相結(jié)合，對不同的培訓(xùn)內(nèi)容采用不同的方式，靈活進(jìn)行員工培訓(xùn)。

（4）培訓(xùn)計(jì)劃。員工培訓(xùn)的管理非常重要，有效的培訓(xùn)體系需要良好的管理作為保障。培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)依據(jù)、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、課程內(nèi)容、師資來源、實(shí)施進(jìn)度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等項(xiàng)目。

有效的培訓(xùn)體系要求在制定培訓(xùn)計(jì)劃時應(yīng)當(dāng)因循擬定的管理程序，先由人力資源管理部門（或者培訓(xùn)主管單位）分發(fā)培訓(xùn)需求調(diào)查表，經(jīng)各級單位人員討論填寫完畢直屬主管核定后，人力資源管理部門匯總，擬定培訓(xùn)草案，提請上一級主管審定，在年度計(jì)劃會議上討論通過。在培訓(xùn)方法方面，應(yīng)當(dāng)考慮采用多種方式，對演講、座談、討論、模擬等方法善加運(yùn)用，可以增強(qiáng)培訓(xùn)效果。同時在培訓(xùn)內(nèi)容上，最好能夠采用自主管理的方式，有員工與主管或講師共同制定培訓(xùn)目標(biāo)、主題，場地開放自由化，可以增加員工學(xué)習(xí)意愿，提升學(xué)習(xí)效果。

（5）培訓(xùn)實(shí)施。培訓(xùn)計(jì)劃制定后，就要有組織計(jì)劃的實(shí)施。從實(shí)際操作面上講，應(yīng)該注意幾個問題：

（a）執(zhí)行培訓(xùn)時最好與考核相結(jié)合，重視過程控制，觀察培訓(xùn)過程中參訓(xùn)者的反應(yīng)及意見。培訓(xùn)是持續(xù)性的心智改造過程，所以員工在培訓(xùn)過程中的社會化改變比訓(xùn)練結(jié)果更值得關(guān)注。

（b）培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行時應(yīng)當(dāng)注重彈性原則和例外管理。對于一般性的訓(xùn)練，可以統(tǒng)籌辦理，人力資源管理部門主要負(fù)責(zé)。對于特定性的培訓(xùn)，應(yīng)采用例外管理，由各個單位根據(jù)具體情況彈性處理。

（c）培訓(xùn)活動應(yīng)注意事前溝通，塑造學(xué)習(xí)氣氛，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步建立學(xué)習(xí)性組織。

（6）培訓(xùn)評估。培訓(xùn)的成效評估和反饋是不容忽視的。培訓(xùn)的成效評估一方面是對學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，另一方面是對培訓(xùn)工作的總結(jié)。成效評估的方法分為過程評估和事后評估。前者重視培訓(xùn)活動的改善，從而達(dá)到提升實(shí)質(zhì)培訓(xùn)成效的作用；后者則供人力資源管理部門的決策參考。從合理化的觀點(diǎn)來看，最好是將兩者結(jié)合起來。成效評估的方法有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法和非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法。具體而言，根據(jù)kirkpatrick的培訓(xùn)目標(biāo)層次，成效評估方法采用以下方法：

（a）如果培訓(xùn)的目的在于了解參訓(xùn)者的反應(yīng)，可以利用觀察法、面談或意見調(diào)查等方式，從而了解參訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容、主題、教材、環(huán)境等的滿意程度。

（b）如為了解參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果，可以利用筆試或者心得體會，了解其知識增加程度。

（c）如為了解參訓(xùn)者行為的改變，可以對其行為觀察及訪談其主管或同事。

（d）對工作實(shí)績的測定，這種方法較為困難，它可能受到外來因素的影響。

管理制度。

培訓(xùn)目標(biāo)。

優(yōu)化員工的知識結(jié)構(gòu)，提升技能水平、工作績效和能力，增強(qiáng)員工對公司的認(rèn)同感和歸屬感，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

1、崗前培訓(xùn)：

（1）新員工到職培訓(xùn)。

（2）調(diào)職員工崗前培訓(xùn)。

3、專題培訓(xùn)。

培訓(xùn)流程。

1、各部門填寫年度培訓(xùn)計(jì)劃交與管理部審核，審核通過后可向總經(jīng)理提交《年度培訓(xùn)計(jì)劃表》，總經(jīng)理簽批后即可組織執(zhí)行培訓(xùn)工作。

2、臨時安排的培訓(xùn)計(jì)劃，相應(yīng)部門填寫《培訓(xùn)申請單》交管理部，管理部將在初審后上報(bào)至總經(jīng)理進(jìn)行審批，總經(jīng)理審批通過后方可由管理部組織實(shí)施培訓(xùn)工作。

3、崗前培訓(xùn)。

（1）新員工到職培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé)，內(nèi)容為：

a、公司簡介、員工手冊、人事管理規(guī)章的講解；

b、企業(yè)文化知識的培訓(xùn)；

c、員工心態(tài)調(diào)整的培訓(xùn)；

d、工作要求、工作程序、工作職責(zé)的說明；

e、請業(yè)務(wù)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；

（2）調(diào)職員工崗前培訓(xùn)。

培訓(xùn)的方式及培訓(xùn)內(nèi)容由調(diào)入部門決定。

4、在職培訓(xùn)：

5、專題培訓(xùn)：公司根據(jù)發(fā)展需要或者部門根據(jù)崗位需要，組織部分或全部員工進(jìn)行某一主題的培訓(xùn)工作。

6、培訓(xùn)后考核：

培訓(xùn)后的考核由培訓(xùn)部門自行決定，一般包括：培訓(xùn)教師評核，經(jīng)理評核及員工自評等。

7、培訓(xùn)結(jié)束，由培訓(xùn)教師填寫《培訓(xùn)記錄》，連同考核表、培訓(xùn)教材、簽到表和所有評核報(bào)告一起交與管理部存檔。

8、培訓(xùn)中如有關(guān)公司機(jī)密的內(nèi)容，受培訓(xùn)員工應(yīng)嚴(yán)格遵守保密原則。如有泄漏，公司將根據(jù)具體情況給予罰款、記過或辭退處罰。

（一）長期計(jì)劃。

（1）確立培訓(xùn)目標(biāo)--通過對培訓(xùn)需求的調(diào)查分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，如通過培訓(xùn)來達(dá)到的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)和提高企業(yè)的管理水平。通過對上年度培訓(xùn)計(jì)劃的總結(jié)及分析培訓(xùn)的特殊需要，可以確立需要通過培訓(xùn)而改善現(xiàn)狀的特別目標(biāo)，成為本年度培訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

（2）研究企業(yè)發(fā)展動態(tài)--企業(yè)培訓(xùn)部會同有關(guān)的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營銷計(jì)劃，以確定如何通過培訓(xùn)來完成企業(yè)的年度生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)。一項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的達(dá)成往往取決于一個或幾個員工是否正確地完成任務(wù)；而要正確地完成任務(wù)，又取決于員工是否具備完成任務(wù)所需的知識、技能和態(tài)度。通過檢查每一項(xiàng)業(yè)務(wù)目標(biāo)，確定要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)部還要與有關(guān)人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，找到需要改進(jìn)的不足之處，尋求通過何種培訓(xùn)可以改善現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的特別目標(biāo)。

（3）根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)分類--圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的培訓(xùn)應(yīng)列入業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案；圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓(xùn)活動則應(yīng)列入管理培訓(xùn)方案。因此，培訓(xùn)方案的制訂是針對培訓(xùn)目標(biāo)，具體設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)活動的安排過程。企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動可分為素質(zhì)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練及專門業(yè)務(wù)訓(xùn)練。企業(yè)的管理培訓(xùn)活動主要是班組長以上管理人員的培訓(xùn)，內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導(dǎo)管理訓(xùn)練及培訓(xùn)員專門訓(xùn)練等。

（4）決定培訓(xùn)課程--課程是培訓(xùn)的主題，要求參加培訓(xùn)的員工，經(jīng)過對某些主題的研究討論后，達(dá)到對該訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容的'掌握與運(yùn)用。年度培訓(xùn)計(jì)劃中，要對各類培訓(xùn)活動的課程進(jìn)行安排，主要是列出訓(xùn)練活動的細(xì)目，通常包括：培訓(xùn)科目、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方法等。注意培訓(xùn)課程的范圍不宜過大，以免在各項(xiàng)目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象；但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項(xiàng)目的學(xué)識技能，應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項(xiàng)目所必需的課程為限。培訓(xùn)課程決定后，需選編各課程教材，教材應(yīng)包括以下部分：培訓(xùn)教材目的的簡要說明；列出有關(guān)教材的圖表；說明表達(dá)教材內(nèi)容的方法；依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時間計(jì)劃、主要內(nèi)容及實(shí)施方式和方法，討論題及復(fù)習(xí)的方法和使用的資料。

（5）培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃--培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)培訓(xùn)部在制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃時，對各項(xiàng)培訓(xùn)方案和管理培訓(xùn)方案的總費(fèi)用的估算。預(yù)算是根據(jù)方案中各項(xiàng)培訓(xùn)活動所需的經(jīng)費(fèi)、器材和設(shè)備的成本以及教材、教具、外出活動和專業(yè)活動的費(fèi)用等估算出來的。

（二）短期計(jì)劃。

短期計(jì)劃指針對每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動或課程的具體計(jì)劃。制訂培訓(xùn)活動詳細(xì)計(jì)劃的步驟如下：

三個層次。

第一層次：“c”–coaching做教練。

側(cè)重于員工的技能性訓(xùn)練及實(shí)際操作，手把手地教，做示范。

第二層次：“t”–training做培訓(xùn)。

側(cè)重于員工的知識性訓(xùn)練，組織專題講座，灌輸服務(wù)理念和知識。

第三層次：“d”–developing做發(fā)展。

側(cè)重于員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)員工的潛質(zhì)，培養(yǎng)員工職業(yè)化素質(zhì)。

這三個層次互為融合，缺一不可，形成層層遞進(jìn)關(guān)系。通過做教練（coaching）使員工掌握基本的服務(wù)技能，先上崗盯班，一般需要1-2周的時間；同時做培訓(xùn)（training）掌握服務(wù)的基本理念和知識，使員工不斷進(jìn)步，一般需要1-3個月的時間，剛好是新員工的適用轉(zhuǎn)正期；在員工的成長過程中，發(fā)現(xiàn)員工的潛質(zhì)，幫助其分析性格特點(diǎn)，適合做哪個崗位，或提升或調(diào)崗，與員工本人一起做好職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，一般需要1-2年的時間。

工作難點(diǎn)。

1、如何提高培訓(xùn)項(xiàng)目的針對性和實(shí)效性？這一點(diǎn)是關(guān)鍵，也是大方向。建議培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)講師都要多關(guān)注企業(yè)的問題所在，從實(shí)際出發(fā)，不要盲目跟風(fēng)。市場上的培訓(xùn)課程很多也很雜，要善于選擇，取我真正之所需。只有從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，才能為培訓(xùn)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施。培訓(xùn)計(jì)劃制定后，實(shí)施也很重要。包括合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)老師的選擇、培訓(xùn)環(huán)節(jié)的落實(shí)以及相關(guān)服務(wù)流程的銜接。

3、培訓(xùn)項(xiàng)目的效果轉(zhuǎn)化工作，尤其是投資比較大的重要的培訓(xùn)項(xiàng)目。如果培訓(xùn)成果沒有得到明顯的回報(bào)，很難讓老板和員工對該培訓(xùn)項(xiàng)目給予最充分的肯定和后續(xù)培訓(xùn)的支持。

5要素。

在員工的培訓(xùn)中，過程指導(dǎo)尤為重要。很多管理者在培訓(xùn)員工的過程中，通常也會有“過程指導(dǎo)”的內(nèi)容，但大部分員工經(jīng)過“過程指導(dǎo)”后仍是一知半解，達(dá)不到管理者的要求，主要原因是培訓(xùn)者（師傅）沒有完全掌握過程指導(dǎo)的技巧。

經(jīng)過總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)過程指導(dǎo)有五個關(guān)鍵要素，這五個關(guān)鍵要素缺一不可。

員工過程指導(dǎo)的五個關(guān)鍵要素分別為：1、樣板；2、協(xié)同；3、觀察；4、糾正；5、強(qiáng)化。

樣板即根據(jù)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求所做出來的模板，是員工日常工作的參照物。

培訓(xùn)者必須按各種工作標(biāo)準(zhǔn)做出樣子來，以最直觀的方式讓被培訓(xùn)者明白什么是正確的。

協(xié)同即帶領(lǐng)、陪同員工完成各項(xiàng)工作。

培訓(xùn)者按工作標(biāo)準(zhǔn)做出樣板后，要親自和被培訓(xùn)者按樣板要求共同完成各項(xiàng)工作，一方面使被培訓(xùn)者更理解樣板內(nèi)容，另一方面可以幫助被培訓(xùn)者解決初次工作遇到的困難和心理障礙。

觀察即通過對員工工作的全過程進(jìn)行觀察，以了解員工工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。

經(jīng)過“樣板”和“協(xié)同”后，被培訓(xùn)者已具備一定的操作技能，這時培訓(xùn)者不能再幫著被培訓(xùn)者去完成工作了，而要讓其獨(dú)立完成。這時，培訓(xùn)者一定要站在被培訓(xùn)者旁邊，選取不影響被培訓(xùn)者工作的位置進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄，對做得不足的地方進(jìn)行標(biāo)注。

糾正即根據(jù)觀察被培訓(xùn)者工作的結(jié)果，指出做得好的和做得不足的地方，然后對做得不足的地方進(jìn)行糾正。

糾正是確保過程指導(dǎo)效果的一個重要環(huán)節(jié)，但培訓(xùn)者在糾正時要注意以下幾個要點(diǎn)：

1、糾正不足前要對被培訓(xùn)者做得好的地方進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，最好是當(dāng)眾表揚(yáng)；

2、糾正不足時最好把被培訓(xùn)者拉到一邊，單獨(dú)進(jìn)行講解，同時多做演示動作，以加強(qiáng)記憶。

強(qiáng)化即按照樣板標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持做下去，最終形成習(xí)慣。

強(qiáng)化是一個長期的過程，培訓(xùn)者必須逼迫被培訓(xùn)者不斷堅(jiān)持去做，而且要根據(jù)樣板標(biāo)準(zhǔn)做出考核指標(biāo)，沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要進(jìn)行處罰。這五個步驟有效完成后，被培訓(xùn)者也就可以“出師”了。

有效性。

什么是培訓(xùn)的有效性？簡單說，它是指公司和員工從培訓(xùn)中獲得的收益，對員工個人來說，收益意味著學(xué)到新的知識或技能；對公司來說，收益包括顧客滿意度的增加，市場占有率的增加，最終是企業(yè)效益的增加。培訓(xùn)有效性往往是通過培訓(xùn)結(jié)果體現(xiàn)出來的，培訓(xùn)結(jié)果指的是用于評估培訓(xùn)的準(zhǔn)則，而這些準(zhǔn)則就成了培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。

一般而言，培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)常表現(xiàn)在以下幾個方面。

需求報(bào)告。

某企業(yè)中層管理人員培訓(xùn)需求報(bào)告。

12月，人力資源部對企業(yè)中層管理人員年度培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查，了解到企業(yè)現(xiàn)任的中層管理人員大部分在任時間較短。通過需求調(diào)查分析，提升管理技能成為了他們培訓(xùn)需求的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

企業(yè)各職能部門負(fù)責(zé)人、主管級以上的中層管理職務(wù)人員（共計(jì)36人）。

（1）訪談。

由人力資源部經(jīng)理作為培訓(xùn)需求分析的主要負(fù)責(zé)人，同中層管理人員分別組織座談，并與企業(yè)部分高層人員分別就中層管理人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行了溝通。

（2）問卷調(diào)查。

人力資源部共發(fā)出培訓(xùn)需求調(diào)查問卷36份，回收有效問卷36份，所有中層管理人員都根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫了問卷。

（1）崗位任職時間。

任職時間。

1年以內(nèi)。

1~2年。

2年及以上。

中層管理人員人數(shù)。

18。

7

11。

所占比例。

50%。

19.44%。

30.56%。

從上表可以看出，69.44%的中層管理人員到現(xiàn)任職位的任職時間都不足2年，更有50%的中層管理人員到現(xiàn)任職位的任職時間都不足1年，足以說明其管理經(jīng)驗(yàn)尚待提高。

（2）管理幅度。

管理幅度。

無

1~3人。

4~6人。

6~10人。

10人及以上。

中層管理人員人數(shù)。

4

3

17。

6

6

所占比例。

11.11%。

8.33%。

47.22%。

16.67%。

16.67%。

從表格可以看出，有88.89%的中層管理人員有直接下屬，其中16.67%的中層管理人員的直接下屬為10人及以上，63.89%的中層管理人員的直接下屬有4~10人，僅有4個中層管理人員沒有直接下屬，但也只是暫時的。因此，管理者角色認(rèn)知是其必備的管理知識之一。

（3）如何制訂工作計(jì)劃。

大多數(shù)中層管理人員以月度或季度制訂計(jì)劃的單位，很少有制訂長期規(guī)劃的。在具體制訂計(jì)劃的過程中，如何圍繞總目標(biāo)制訂其具體的可行性計(jì)劃、如何確保計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)等問題上，卻存在著諸多不足之處。

（4）有效授權(quán)與激勵。

授權(quán)和激勵是管理者的重要管理技能之一，根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查的結(jié)果來看，有31人都表示自己會授予下屬一定的權(quán)限并激勵員工，但83.33%的中層管理人員表示希望得到工作中如何進(jìn)行具體的有效授權(quán)與激勵的技巧。

（5）高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮得好，就能產(chǎn)生1+12的效果，至于如何帶領(lǐng)及組建高效的團(tuán)隊(duì)，77.78%的中層管理人員表示尚缺乏這方面的技巧。

（6）員工培訓(xùn)。

所有作為此次培訓(xùn)對象的中層管理人員都選擇了對員工進(jìn)行培訓(xùn)，但只有16.67%的中層管理人員制訂了員工培訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，33.33%的中層管理人員制訂了員工培訓(xùn)計(jì)劃但沒有落實(shí)實(shí)處，33.33%的中層管理人員對員工培訓(xùn)的隨意性較大，16.67%的中層管理人員認(rèn)為沒有時間對員工進(jìn)行培訓(xùn)。

由此可以看出，他們都有意識到對員工進(jìn)行培訓(xùn)的重要性。但真正落實(shí)的比較少，且對與培訓(xùn)技巧的掌握還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

管理步驟。

首先，與高層進(jìn)行有效溝通，力爭得到支持和認(rèn)可。

老總的態(tài)度直接影響著企業(yè)培訓(xùn)工作的開展。對企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、員工的素質(zhì)進(jìn)行縝密的分析，有理有據(jù)地指出企業(yè)培訓(xùn)工作的緊迫性，讓老總意識到培訓(xùn)工作的嚴(yán)峻性。組織一次短期內(nèi)能見效果的培訓(xùn)，用事實(shí)改變老總“培訓(xùn)無用論”的思想。對培訓(xùn)的作用進(jìn)行全面的分析，轉(zhuǎn)變老總急功近利的培訓(xùn)觀念。老總的大力支持和示范效應(yīng)，對公司的培訓(xùn)文化的建設(shè)尤為重要。

其次，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)員工受訓(xùn)的內(nèi)部動機(jī)。

最有利于員工主動接受培訓(xùn)的動機(jī)不是來自于經(jīng)濟(jì)和金錢的刺激，也不是培訓(xùn)缺勤和考試不過的懲罰，而是員工自我實(shí)現(xiàn)的需求。考勤制度保證員工的出勤率，卻保證不了員工聽課的認(rèn)真程度。培訓(xùn)考核和嚴(yán)厲懲罰能讓員工避之不及，卻不能激發(fā)其主動性。

為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將培訓(xùn)與員工的個人發(fā)展聯(lián)系起來，讓員工看到培訓(xùn)對個人能力提升、知識儲備和職位晉升等的作用，激發(fā)員工接受培訓(xùn)的內(nèi)部需求，才能更好地保證培訓(xùn)的效果。

最后，培訓(xùn)內(nèi)容符合企業(yè)和員工的實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)需求調(diào)查，分析企業(yè)發(fā)展要求、員工現(xiàn)實(shí)能力，有針對性地選擇培訓(xùn)課程，進(jìn)而選擇專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師。

所設(shè)置的企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容既要滿足企業(yè)和崗位的需求，又要落在員工的“最近發(fā)展區(qū)”。同時，采用系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略，用專業(yè)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)方式設(shè)計(jì)合理。

發(fā)展建議。

針對企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己的情況采取如下的具體改進(jìn)措施：

將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。在我國的企業(yè)中，尤其是中小企業(yè)要樹立起對培訓(xùn)重要性的認(rèn)識，不要總是流于形式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識觀念，認(rèn)認(rèn)真真地開展培訓(xùn)工作，同時要做好培訓(xùn)的效果評估工作，而不是“虎頭蛇尾”，并且要做到培訓(xùn)工作與企業(yè)規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合，使培訓(xùn)工作有助于企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，不能只顧眼前的利益。很多企業(yè)之所以忽略甚至放棄培訓(xùn)這個環(huán)節(jié)，很大程度上是因?yàn)橘Y金的瓶頸，也可以說他們不愿在這方面投入太多的費(fèi)用。但實(shí)際上，我們要學(xué)會“從長計(jì)議”，強(qiáng)化對人力資源教育培訓(xùn)的投資。

3.改進(jìn)培訓(xùn)方法。學(xué)習(xí)、借鑒國外先進(jìn)的培訓(xùn)方法，深入進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)探索出一套符合中國國情的、以提高能力為主要目的的培訓(xùn)工作新思路，擺脫培訓(xùn)方式、方法就是簡單的“復(fù)制、粘貼”的局面。

4.建立和發(fā)展完善的培訓(xùn)教學(xué)體系，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和針對性，使培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者要求獲得的知識、能力和技巧協(xié)調(diào)一致。通過教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)監(jiān)控培訓(xùn)，對培訓(xùn)進(jìn)行正規(guī)而又定期地評估和反饋，使其成為促進(jìn)高質(zhì)量培訓(xùn)的有力手段。

5.不同的教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間、企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間要學(xué)會交流培訓(xùn)發(fā)展的信息知識和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我國現(xiàn)有國情，爭取資本的優(yōu)化，不同的職能部門之間要能夠做到共享專門的技能和設(shè)備，開展聯(lián)合，共同努力來增強(qiáng)資源基礎(chǔ)。

6.注重解決特殊群體的人力資源培訓(xùn)發(fā)展的問題。如新興企業(yè)、高新技術(shù)、高級管理人才群體，從而改變這些領(lǐng)域人力資源不足和質(zhì)量低下的問題。對于中國來說，這一特殊群體正是未來我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主要源動力。

初中英語課件（模板24篇）篇十四

一、課程說明：

美國心理學(xué)家霍林沃斯稱青春期為“心理性斷乳期”。進(jìn)入青春期，意味著性機(jī)能的成熟，青春期成熟的生理變化令男生、女生們既興奮又感到困惑不安，他們對兩性間的生理變化感到好奇和神秘，因此，他們渴望了解有關(guān)的性知識，以澄清心中的疑惑。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生了許多青春期煩惱。

本課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的性生理變化的各種表現(xiàn)，消除他們思想中存在的一些不準(zhǔn)確的看法和認(rèn)識，從而使學(xué)生能以自然、健康的態(tài)度接納自己的性成熟并學(xué)會以正確的方式與異性同學(xué)交往。

二、課程教學(xué)目標(biāo)：

3.能力或問題解決目標(biāo)：為學(xué)生指點(diǎn)迷津，消除有關(guān)青春期性生理的錯誤觀念，以及由此帶來的煩惱。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

2.青少年學(xué)生的友情和感情的區(qū)別;。

3.異性交往的正確方式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

2.正確區(qū)分異性交往的友情和感情;。

3.教授合理適宜的異性交往方式。

五、教學(xué)方式：

1.問卷調(diào)查(課前完成)。

2.認(rèn)知建構(gòu)和討論(幻燈片)。

3.角色扮演。

4.性知識科教錄像片。

六、教學(xué)時間與場地：

1.教學(xué)時間：1課時。

2.教學(xué)場地：教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

七、教學(xué)步驟：

問卷內(nèi)容如下：

七、教學(xué)總結(jié)：

由于傳統(tǒng)文化思想的影響，無論是家長還是老師，對學(xué)生的異性交往問題，往往是持比較反對的態(tài)度，或以各種理由約束或明確反對。這種消極的反對態(tài)度不利于青春期學(xué)生的健康成長。因此本課的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生對性知識樹立正確的態(tài)度和認(rèn)識，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生們建立純潔和諧的異性友誼，促進(jìn)青春期的生理和心理健康穩(wěn)定地發(fā)展，使學(xué)生們能夠帶著微笑走過花季，迎接嶄新的人生。

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初中英語課件（模板24篇）篇十五

教學(xué)理論：

一一對應(yīng)是比較的物體集合是否相等的最簡便、最直接的方式。活動讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是通過符合小班年齡特點(diǎn)的喜歡的小動物來讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的.理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

2、感受游戲的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件花兒、蜜蜂頭飾若干教學(xué)過程：

一、談話，引出主題。

二、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

1、幼兒幫助小動物找食物。

（評析：在場地上分散設(shè)置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）師：在前面的草地上有很多小動物喜歡吃的食物，我們每個小朋友找一樣食物。一起去找吧！

2、鼓勵幼兒和同伴交流。

師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個小動物？

a:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！

b:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！

c：我找到了小青草，可以送給小牛吃！

d:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！

(評析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)2、幼兒喂小動物吃食物。

師：小動物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動物吃！每個小動物吃一個食物。

（評析：在喂小動物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人能積極參與，個個都能動手，而且在活動中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺得枯燥）3、講評：幼兒介紹。鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

a：小狗都吃到肉骨頭了。

b：小牛都吃到青草了。

c：有一只小雞沒有吃到青蟲。

d：多了一個蘿卜。

師：小動物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動物們！

三、活動延伸--游戲《采花蜜》。

請帶花兒頭飾的幼兒站好，請帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

初中英語課件（模板24篇）篇十六

我實(shí)習(xí)的單位在佛山南海高爾夫球會，是一個老球場成立于1994年，該球。

會由美國著名的球場設(shè)計(jì)師羅斯先生精心策劃而成球會坐落在廣東省南海市丹灶鎮(zhèn)仙湖旁，地處珠江三角洲的腹心地帶，距離廣州僅35公里，地理位置優(yōu)越，交通便利快捷。球會擁有一個18洞的國際冠軍級高爾夫球場，設(shè)施一流。球場坐落在3322畝的翠綠山丘上，位臨景致怡人的仙湖，盡享延綿7公里的湖畔風(fēng)光。羅斯先生巧妙地利用了天然起伏的地形，使每一個球道，無論是在擊球的策略上，還是在景觀方面，都充分體現(xiàn)創(chuàng)意獨(dú)特的風(fēng)格，整個球場的設(shè)計(jì)極富挑戰(zhàn)性及趣味性。

實(shí)習(xí)崗位球童。

【培訓(xùn)階段】球童是按照規(guī)則幫助球員的人，工作包括球員打球過程中為其運(yùn)送和管理球桿，出發(fā)臺是一個球會運(yùn)作的核心，安排球童出場；而球童作為一線服務(wù)人員，是球會的重中之重跟球員接觸的時間最多，球童的形象關(guān)系到球會的整體形象。

來球會的第一天是入職培訓(xùn)，介紹球會的領(lǐng)導(dǎo)以及自我介紹。接下來每天都要走18洞，要介紹球道，跟著主管教練們打球。那時候我最愿意上的是理論課，我就可以偷懶，好好的休息一下。不過上完理論課就會有一大堆的定義等著我們，臨時積水、沙坑、異常球場狀況、整修地等等，除了主管考我們這些定義外，偶爾經(jīng)理也會過來抽查我們，在了解我們真實(shí)地情況之后好給我們敲敲警鐘。還有球車也是必考的內(nèi)容之一從古至今安全都是排在第一位的，沒有熟練的駕車技術(shù)，是不可能被安排出場的。會有半個月的時間專門騰出來練車，所有有大部分時間我們二十幾個人是在練習(xí)場最后面的的那塊草坪上度過，考核內(nèi)容有繞s以及倒樁。那是正值太陽最毒辣的時候，真是往練習(xí)場旁邊的小店貢獻(xiàn)了不少錢。培訓(xùn)一共分為理論考試、球車、下場服務(wù)三大部分。最重要的就是以下的出場服務(wù)了。

發(fā)球臺：自我介紹和確認(rèn)球桿（先生，你好很高興為你服務(wù)，我是您今天的球童，我的編號是xx，請確認(rèn)一下您的球桿，您的球包里有x木，x鐵，x推,總共xx）、幾號洞、幾桿洞、距離果嶺碼數(shù)、打球方向道障礙以及過障礙的距離）。

球道：球道的介紹包括距離果嶺、旗桿的位置、果嶺坡度、風(fēng)向。

實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告格式實(shí)習(xí)報(bào)告注意事...土木工程實(shí)習(xí)報(bào)...會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)算機(jī)it實(shí)習(xí)報(bào)...在剛開始第一個月時候是對球場的熟悉掌握球道，看球的落點(diǎn)在哪些地方是安全的，看果嶺高低走向，每天頂著烈日在球場上曬著。球場里還有兩個教練，我們偶爾也會跟著他們下場，主管休假期間，跟著教練下場培訓(xùn)。第二個月的時候開始學(xué)開球車，每天一接到主管的命令就跑到車庫去派車都練習(xí)場，對著練習(xí)場上的磚頭打方向盤，真是可憐了后頭的草皮，被我們碾的粉身碎骨。服務(wù)看似簡單，但讓客人覺得十分滿意的的卻少之又少。小小的球童工作里面包含著大內(nèi)容。

【上崗階段】將近四個月的培訓(xùn)，我終于正式上崗了，可以真正的下場服務(wù)客人了。就這樣開始每天就出客人，他們有的是賭球有的是過來消遣的，俗話說得好小賭怡情，大賭傷情。有些客人在球場下也會為有些事爭得面紅耳赤，這就會涉及到球場上的一些規(guī)則問題，以及桿數(shù)問題。因此在這種情況下球童萬萬不能懈怠工作，萬分謹(jǐn)慎，算好桿數(shù)，盯緊球的落點(diǎn)，免得遭到客人不必要的數(shù)落。接觸到的客人是形形色色的，有老板、白領(lǐng)、教授、教練、學(xué)生還有一些韓國、日本客人，大部分都是成功人士。他們身上有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。接包處的只有兩名固定接包員，因此分配到球童身上的任務(wù)就重了些，每天基本上去充當(dāng)接包員，接包員要把客人的包從車上拿下來，掛好包牌，接包應(yīng)該注意的問題就是同時來了幾批客人，要把包分清，哪一組是哪一組的，以免給出發(fā)臺造成不必要的麻煩。在人多的時候要做到忙而不亂。呵呵，這是主管再三強(qiáng)調(diào)的。

實(shí)習(xí)體會。

從8月一號到11月11號我尤其記得這個日子11月1號那天是正式上崗，整。

整培訓(xùn)了三個半月，日子是煎熬的剛到的時候一共是24人中途走了3個，雖然是第二批分的班，但是功夫不負(fù)有心人我們最終還是上崗了，回憶起培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有歡笑，有淚水，此刻我終于歸隊(duì)。剛開始去南海高爾夫球會實(shí)習(xí)的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實(shí)要做好它很不容易。通過實(shí)踐我深有感觸，六個月的實(shí)習(xí)期雖然不是很長，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí)，還學(xué)會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時對高爾夫管理這門專業(yè)也有了實(shí)際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過六月實(shí)習(xí)下來，使我受益良多。總結(jié)如下：

我們該怎么辦，那就是要有堅(jiān)定的信念，把這些困難當(dāng)成是對自己的磨練，成為自己不斷向前的動力。

二、關(guān)注每天的天氣情況以及預(yù)定，作為球童是挺重要的，知道客人的動向認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。

持好的心情，全身心的投入工作。而與客人的溝通相處，則顯的尤為重要。服務(wù)客人時，我們必須處處為客人著想，及時為客人提供好的打球建議，在客人打出一記好球時，我們要適時叫一聲“好球”，而當(dāng)客人沒打好時，我們則要給予鼓勵。好的溝通，會使客人打球時更放松、更愉快，也會讓我們更好的為客人提供服務(wù)，而這也會讓我們了解更多的人，豐富自己的閱歷。

四、多做事，少說話積極配合出發(fā)臺及領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。到球會以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，剛開始實(shí)習(xí)的時候，以為球童要做的事很簡單，不就是為客人報(bào)報(bào)碼數(shù)拿拿桿擺擺線嗎，但實(shí)際操作起來卻并不是自己所想的那樣，報(bào)碼數(shù)必須要求精確，否則會影響客人的桿數(shù)，選桿也直接關(guān)系到能不能打出更好的成績。由于自己的不用心，我沒少出現(xiàn)紕漏，因次對待實(shí)習(xí)和工作，我們來不得半點(diǎn)馬虎。

六虛心使人進(jìn)步，因?yàn)橹挥刑撔恼埥滩拍苷嬲龑W(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進(jìn)步快。

感謝學(xué)校給我們實(shí)習(xí)的機(jī)會，在大三就有實(shí)習(xí)機(jī)會，讓我們提早接觸到社會，這能讓很多人知道自己的理想及目標(biāo)，這樣學(xué)起來才會更有勁頭。更有利于以后的職業(yè)規(guī)劃。在此也感謝南海高爾夫球會球會給我們提供的實(shí)習(xí)崗位，感謝曾主管辛辛苦苦培訓(xùn)我們，祝愿球會越辦越好。

來到山水高爾夫俱樂部實(shí)習(xí)的這些日子，時間過得如海水般潮濕，在接觸高爾夫之后，教練讓我從無為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說句實(shí)在話，它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源，這項(xiàng)運(yùn)動在那么短短的時間里讓我懂得了太多太多。

一．實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí)，較為全面地了解球場的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營特點(diǎn)、市場范圍，弄清楚高爾夫球場的運(yùn)作方式，特別是高球運(yùn)作部門的運(yùn)作過程，了解球場各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場經(jīng)營中的作用。同時通過對球場實(shí)際的調(diào)查、研究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力。

二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：高爾夫球童培訓(xùn)。

第一堂課：入職培訓(xùn)。

這個培訓(xùn)課為期三周，具體內(nèi)容如下：公司介紹，企業(yè)文化；儀容儀表要求禮節(jié)禮貌；會所，球道參觀；服務(wù)意識，技巧的培訓(xùn)高爾夫入門知識，急救常識的學(xué)習(xí)。

第二堂課：服務(wù)技巧。

球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場牢記心中。“一花一草皆相思，一枝一葉總關(guān)情”這句話雖然煽情，但卻是球童的必備工作。我們需要記住：每個洞的總碼數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù)，障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等，細(xì)化起來就包括：

每個洞的t臺數(shù)及每個t臺對應(yīng)的總碼數(shù)；沙坑數(shù)目及從t臺到/過沙坑的距離；到/過水障礙的距離；球道兩旁有無ob樁，有無紅樁，藍(lán)樁，及哪里有長草，哪里有隱蔽障礙物等等。然而，球童還需掌握高爾夫禮儀，球桿常識，高爾夫規(guī)則，高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣，細(xì)膩而又貼心的。比如：在介紹球道時語調(diào)清晰，語速適中，要點(diǎn)突出等；在客人開球時應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處，如遇見盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方，切記不能妨礙客人擊球，注意觀察球的落點(diǎn)，并以附近的物體做參照；在球道服務(wù)時，球童要看清球的位置，向客人提供相應(yīng)的信息，并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿，使用的語言為“先生、小姐，您的球離果嶺還有××碼，××風(fēng)，請問您用幾號桿？”將桿遞給客人時必須禮貌的說“給您××桿”；在果嶺上，把客人的球mark后抹干凈，mark球時應(yīng)面向球洞，把mark插在球與球洞延長線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外，球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓(xùn)內(nèi)容有過“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對于高爾夫英語的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然，要是懂得打球再好不過了，服務(wù)也會輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡單，實(shí)質(zhì)并不是那么容易！

三．實(shí)習(xí)總結(jié)與體會：通過這次這3個月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時也了解到高爾夫球會的運(yùn)作管理。同時這也是踏入社會的第一步，能為以后積累經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng)，給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。

來到山水高爾夫俱樂部實(shí)習(xí)的這些日子，時間過得如海水般潮濕，在接觸高爾夫之后，教練讓我從無為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說句實(shí)在話，它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源，這項(xiàng)運(yùn)動在那么短短的時間里讓我懂得了太多太多。

一．實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí)，較為全面地了解球場的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營特點(diǎn)、市場范圍，弄清楚高爾夫球場的運(yùn)作方式，特別是高球運(yùn)作部門的運(yùn)作過程，了解球場各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場經(jīng)營中的作用。同時通過對球場實(shí)際的調(diào)查、研究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力。

二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：高爾夫球童培訓(xùn)。

第一堂課：入職培訓(xùn)。

這個培訓(xùn)課為期三周，具體內(nèi)容如下：公司介紹，企業(yè)文化；儀容儀表要求禮節(jié)禮貌；會所，球道參觀；服務(wù)意識，技巧的培訓(xùn)高爾夫入門知識，急救常識的學(xué)習(xí)。

第二堂課：服務(wù)技巧。

球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場牢記心中。“一花一草皆相思，一枝一葉總關(guān)情”這句話雖然煽情，但卻是球童的必備工作。我們需要記住：每個洞的總碼數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù)，障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等，細(xì)化起來就包括：每個洞的t臺數(shù)及每個t臺對應(yīng)的總碼數(shù)；沙坑數(shù)目及從t臺到/過沙坑的距離；到/過水障礙的距離；球道兩旁有無ob樁，有無紅樁，藍(lán)樁，及哪里有長草，哪里有隱蔽障礙物等等。然而，球童還需掌握高爾夫禮儀，球桿常識，高爾夫規(guī)則，高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣，細(xì)膩而又貼心的。比如：在介紹球道時語調(diào)清晰，語速適中，要點(diǎn)突出等；在客人開球時應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處，如遇見盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方，切記不能妨礙客人擊球，注意觀察球的落點(diǎn)，并以附近的物體做參照；在球道服務(wù)時，球童要看清球的位置，向客人提供相應(yīng)的信息，并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿，使用的語言為“先生、小姐，您的球離果嶺還有××碼，××風(fēng)，請問您用幾號桿？”將桿遞給客人時必須禮貌的說“給您××桿”；在果嶺上，把客人的球mark后抹干凈，mark球時應(yīng)面向球洞，把mark插在球與球洞延長線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外，球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓(xùn)內(nèi)容有過“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對于高爾夫英語的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然，要是懂得打球再好不過了，服務(wù)也會輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡單，實(shí)質(zhì)并不是那么容易！

三．實(shí)習(xí)總結(jié)與體會：通過這次這3個月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時也了解到高爾夫球會的運(yùn)作管理。同時這也是踏入社會的第一步，能為以后積累經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng)，給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。

初中英語課件（模板24篇）篇十七

三年級學(xué)生剛學(xué)英語，沒有基礎(chǔ)。四年級學(xué)習(xí)興趣濃厚；五年級同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性很高，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，六年級學(xué)生能夠處自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高書寫，閱讀能力，通過努力上學(xué)期學(xué)生的英語成績有很大的提高。也為了幫助學(xué)生了解中要方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學(xué)期采用一套可實(shí)施的靈活的教學(xué)方法。

二、教材分析。

《小學(xué)英語》每課包括“會話，主題句，語音，活動”四部分，四個部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構(gòu)成一個封閉又開放的循環(huán)體系。

在每課內(nèi)，會話中的交際語言和語法結(jié)構(gòu)在其余各部分中反復(fù)出現(xiàn)和深化，形成一個封閉的循環(huán)，這是每一個循環(huán)體系。

三、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和達(dá)到的目標(biāo)。

而不是把某一門專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能完全掌握的過程，這是終身學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)科產(chǎn)生興趣，樹立自信心，學(xué)會學(xué)習(xí)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，然后在離開學(xué)校以后，就能自己學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，所以，在初級階段首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們喜歡學(xué)，然后再教他們?nèi)绾螌W(xué)，使之會學(xué)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期爭取讓學(xué)生們喜歡學(xué)英語能交流交際。

這一學(xué)期中把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力上，小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念，要充分利用教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽說演的能力。

使學(xué)生受到英語給他們帶來的快樂，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的體魄和自信心，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成四有新人和創(chuàng)新性人才結(jié)合英語課內(nèi)容教育學(xué)生。

四、完成目標(biāo)所采取的措施：

（一）教師要更新課程理念，適應(yīng)新課改的需要，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生發(fā)展的`空間和自學(xué)的時間，時刻以育人為本，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）通過正面引導(dǎo)，提高后進(jìn)生，給他們樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)生態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，給學(xué)生學(xué)有榜樣。

（三）教師要注重教學(xué)，讓學(xué)生大膽嘗試，積極探索，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生積極有效參與課堂教學(xué)。讓學(xué)生自主探索，合作交流，自己去發(fā)現(xiàn)去探索知識，用自己喜愛的學(xué)習(xí)方法學(xué)會知識，并創(chuàng)造性地解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。搞好單元測試，及時批改，講評，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

五、培優(yōu)補(bǔ)差。

工作中要善于觀察、了解學(xué)生，針對每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)激發(fā)他們，使后進(jìn)趕上來。課堂上照顧好“兩頭”，使后進(jìn)生有所收獲提高，使“優(yōu)等生吃得飽”，給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題，也采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

六、特長生培養(yǎng)：

教師要針對特長生的特點(diǎn)不同的學(xué)生特長采用不同的方式方法，給予他們輔導(dǎo)。要充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生，對他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

初中英語課件（模板24篇）篇十八

英語的賓語從句根據(jù)引導(dǎo)詞的不同，賓語從句分為三類：that引導(dǎo)的賓語從句，whether/if引導(dǎo)的賓語從句和疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。以下是《languageinuse》myfuturelife英語課件。

從背誦入手。

首先，每位同學(xué)下載一個單詞背誦軟件，每天背誦單詞50個左右。背單詞是學(xué)英文最基礎(chǔ)、最見效、最易操作的自學(xué)措施，而且很容易看到自己的進(jìn)步和成績。另外，背單詞時建議大家一定要仔細(xì)閱讀例句，如果能把例句也背一遍是最好不過了。

從聽入手。

再說聽力，手機(jī)里下載聽力軟件，根據(jù)個人水平，從句子開始聽起。五個句子一組，幾分鐘零碎時間就可以聽一組。聽完一句默寫一句，可以選擇默寫百分之六十的詞語，另外百分之四十是顯示的。從初中、高中、四級、六級到雅思、sat都可以，分級的方法特別適合自學(xué)。聽完句子也要聽文章。同時在默寫句子的時候可以幫助單詞記憶，結(jié)合起來效果特別好。有能力和余力的.同學(xué)，可以選擇bbc,voa這些在線聽，網(wǎng)上聽力資源很多，自己找到合適自己的材料去聽。

從讀入手。

讀，資料太多，紙質(zhì)的電子的小說類教材類。閱讀材料也是分級的，遇到生字要去查它的意思。可以買紙質(zhì)的書，一開始看最好是看一些比較簡單的，此外，各種英文雜志、報(bào)紙、書刊，都可以作為閱讀素材。自己要制定打卡計(jì)劃，每日要完成規(guī)定的閱讀量。

從說入手。

說，這是中國英語比較欠缺的。洛基英語推薦給比較有趣味的英語去配音，練口語的速度和發(fā)音，同時也能學(xué)到一些地道的表達(dá)。有條件的同學(xué)可以買網(wǎng)課，和外教對話，都是非常不錯的選擇。

從寫入手。

寫，比較簡易的方法是每天寫日記，長短不限，但每天都要用英文記錄一段。寫完的短文可以請英文好的朋友提修改建議，另外就是用英文聊天，聊天初期最重要是開口，別怕錯誤，特別簡單也沒關(guān)系，能表達(dá)就行。英文水平不同表達(dá)的難度和美感不同而已，但重要的是表達(dá)。

自學(xué)英文需要的是日積月累，至于積累速度的快慢因人而異，和天賦還是有些關(guān)系的。洛基英語要對新同學(xué)們說一句，看見榜樣、下定決心、找對方法、行動起來，那么，一年之后你再回頭看看自己的英文水平，一定會感到欣慰和自豪。

初中英語課件（模板24篇）篇十九

教學(xué)目的：

通過大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在語言活動的過程中主動參與、欣賞、交流、拓展、總結(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的閱讀習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程：

一：新課導(dǎo)入。

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的英語語言知識進(jìn)行交流。交流的方法：一是每組先派一名同學(xué)代表將閱讀過程中疑難問題報(bào)告一下，并請別的組內(nèi)的`同學(xué)幫助解決。

二是每組代表選一篇所閱讀過的課外材料，進(jìn)行朗讀或復(fù)述或講故事，注意英語語音、語調(diào)準(zhǔn)確。

三是每組代表向全班學(xué)生提出問題供大家討論，可以是該同學(xué)提問其他同學(xué)，也可以是其他同學(xué)提問該同學(xué)。學(xué)生難以回答時教師要幫助回答，教師還要根據(jù)學(xué)生的問題生成一個與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的問題供學(xué)生們討論。

四是表演已準(zhǔn)備的話題(對話或戲劇)。每組展示、交流時，其他組的同學(xué)都是評委。

二：課程講解：

讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境中參與和交流，既發(fā)展學(xué)生的語言能力和英語思維能力，又培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。1：學(xué)生圍繞閱讀話題內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近生活的問題，開展提問、采訪、討論等形式多樣的語言實(shí)踐小組活動，每個小組設(shè)計(jì)一個活動，盡可能讓學(xué)生多思多說，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師設(shè)計(jì)問題情景，采用brainstorming的方法，充分使學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促使學(xué)生在活動中不斷提高寫作、口語表達(dá)能力，活動設(shè)計(jì)要照顧不同層次的學(xué)生。

2：在小組內(nèi)交流自己通過閱讀學(xué)到哪些新的詞匯、句型，還有哪些單詞不會，還有哪些短語、句子意思不能理解，并在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)不能解決的，請別的小組的同學(xué)或老師幫助學(xué)習(xí)。

3：每個小組根據(jù)所讀話題閱讀內(nèi)容準(zhǔn)備兩個或三個問題，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所讀過的作品或文章。

三：課程總結(jié)及評價。

1.組內(nèi)互相評價。

為了有效監(jiān)控課堂教學(xué)活動效果，教師促使所有學(xué)生都參與，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使其明確課外閱讀教學(xué)活動的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間自我管理，減少教師的監(jiān)控負(fù)擔(dān)，并有效地提高學(xué)生參與閱讀指導(dǎo)課活動的質(zhì)量。課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)活動評價采用組內(nèi)互相評價方式。

2.組間互相評價。

由于課外閱讀任務(wù)的結(jié)果是通過匯報(bào)等方式展示出來的，在其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時，讓學(xué)生對其做出評價，能促使學(xué)生專心聽課，關(guān)注和尊重其他同學(xué)的發(fā)言，而且能通過獲取發(fā)言者的信息來做出正確的評價，有效避免了僅由教師單獨(dú)評價可能帶來的負(fù)面問題。

四：布置課后作業(yè)、

1:完成的一級下書蟲系列alittleprincess及thewizardofoz的閱讀.

初中英語課件（模板24篇）篇二十

重拳出擊，文明執(zhí)法，注重培訓(xùn)。下面是文明執(zhí)法培訓(xùn)課件，為大家提供參考。

國土資源執(zhí)法工作，是國土資源管理工作的重要環(huán)節(jié)，在維護(hù)國土資源管理秩序、實(shí)現(xiàn)國土資源管理法制化中起著不可替代的作用。然而，當(dāng)前有諸多因素困擾著國土資源執(zhí)法監(jiān)察工作，使得執(zhí)法難成了國土資源部門的一個難題。如何處理這個難題，湘鄉(xiāng)市國土資源局執(zhí)法監(jiān)察在努力尋找突破口。

制度保障，有了“尚方寶劍”

“現(xiàn)在出去執(zhí)法有了一把‘尚方寶劍’。”寒暄入座之后，湘鄉(xiāng)市國土資源局黨組成員、執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)隊(duì)長張雄這樣做了開場白。他說的“尚方寶劍”主要是指20**年湘鄉(xiāng)市政府出臺的《湘鄉(xiāng)市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)湘鄉(xiāng)市土地管理共同責(zé)任機(jī)制規(guī)定的通知》，在這份文件中，對國土資源的執(zhí)法做出了較為清晰的權(quán)利界定。而在張雄看來，這份文件最具有殺傷力的就是“如果在衛(wèi)片執(zhí)法中被查出來的話最高可以免除副處級干部”，這一規(guī)定出來之后，“對鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的干部威懾很大”。

實(shí)際上，近幾年湘鄉(xiāng)市針對國土資源系統(tǒng)的執(zhí)法制度和規(guī)定遠(yuǎn)不止于此。

早在20**年，湘鄉(xiāng)市人民政府就下發(fā)了文件，在國土資源執(zhí)法中建立了共同責(zé)任機(jī)制。文件明確規(guī)定了在國土資源執(zhí)法時鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門的責(zé)任和義務(wù)，同時對規(guī)劃、林業(yè)、紀(jì)檢監(jiān)察等相關(guān)部門也有明確要求。在這份文件中，對沒有做到位的作何處理都有明確要求。在共同責(zé)任制中，相關(guān)的責(zé)任最末端具體落實(shí)到了駐村干部。駐村干部有義務(wù)從查詢、發(fā)現(xiàn)、報(bào)告和制止四個環(huán)節(jié)做好國土資源的管理工作，而他們的工作也在較大程度上能幫助市國土資源局做到及早發(fā)現(xiàn)、及早報(bào)告和及早制止。

后來，根據(jù)這份文件，湘鄉(xiāng)市政府又出臺了針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的“雙月考核”（又叫“同業(yè)對標(biāo)考核”），并且將國土資源管理這一塊納入到了考核范圍，而且是單獨(dú)考核的一項(xiàng)，作為年終績效考核的一項(xiàng)。這一舉措使相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦）的干部提高了對國土資源的重視，也加強(qiáng)了認(rèn)識。

不但有新規(guī)出臺，也有對已有規(guī)定的完善。湘鄉(xiāng)市的國土資源執(zhí)法網(wǎng)絡(luò)由市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組四級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。張雄告訴我們，原來因?yàn)榇濉⒔M的執(zhí)法監(jiān)察員獎罰不到位，導(dǎo)致最貼近群眾的兩級執(zhí)法監(jiān)察員并不積極，“因?yàn)樗麄儾]有義務(wù)替你做這個工作”。為完善制度，提高最基層執(zhí)法監(jiān)察員的積極性，今年市長辦公會上拿出了200萬專項(xiàng)資金，第一個想到的就是解決村和組執(zhí)法監(jiān)察員的報(bào)酬問題，目前給每個村每年塊的通信補(bǔ)貼和酬勞。對典型案件、影響比較大的，同時也拿出一部分經(jīng)費(fèi)作為“現(xiàn)場制止行動”的備用金，讓執(zhí)法行動得到經(jīng)費(fèi)保障。

完善舊規(guī)的第二個措施則是和每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨政一把手簽訂風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任狀，對他們進(jìn)行嚴(yán)格考核。按照風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任狀的規(guī)定，分管領(lǐng)導(dǎo)和黨政一把手需要繳納5000元風(fēng)險(xiǎn)抵押金。“如果做得好了就獎勵，做得差了就要懲罰，從風(fēng)險(xiǎn)抵押金里扣。”張雄直接明了地介紹到。據(jù)了解，這也是湘鄉(xiāng)市國土資源執(zhí)法監(jiān)察變化最大的一項(xiàng)。

重拳出擊，文明執(zhí)法。

制度和法規(guī)的保障是一把劍，為執(zhí)法人員斬除違法違規(guī)行為提供了支持；它是尚方寶劍，但如果運(yùn)用得不好，也可能成為一把達(dá)摩克利斯之劍。湘鄉(xiāng)市國土資源局監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)深諳這一點(diǎn)，因此他們在執(zhí)法時一直秉承文明執(zhí)法的理念。

非法采砂是湘鄉(xiāng)市國土資源執(zhí)法常見的問題。流經(jīng)湘鄉(xiāng)的漣水河是湘江的一大支流，讓非法采砂者有了天然的條件。另外，湘鄉(xiāng)還有另一種對環(huán)境破壞更大的采砂行為，即采“田砂”。因?yàn)樵谏蟼€世紀(jì)70年代末的人工造田運(yùn)動中，漣水河蜿蜒曲折的河道被拉直。因拉直被裁彎的河道就被改造成了良田，同時也將千萬年來淤積的河砂留在了地下，就形成了獨(dú)特的.“河砂”。但在如今，漣水河故道暗藏的河砂成為非法采砂者唾手可得的“香餑餑”。

“非法采砂洗砂日益嚴(yán)重，造成河道淤塞、良田沖毀，極大地影響了水質(zhì)、破壞了生態(tài)環(huán)境。”湘鄉(xiāng)市國土資源局黨組書記、局長譚向說，“去年年底是最嚴(yán)重的。”

為此，湘鄉(xiāng)市國土資源局對全市的違法采（洗）砂做了“地毯式”清查。經(jīng)過一番努力，終于把猖獗的風(fēng)氣壓下去了。但是年后又頂風(fēng)作案，而且有愈演愈烈之勢。“我們在3月一月就搞了兩次行動，當(dāng)場按照規(guī)定制止了十多個非法采砂洗砂點(diǎn)。”張雄輕輕地握了握拳頭，“前天，就是4月16號我們還去了月山鎮(zhèn)，聯(lián)合了城管、水利、法制辦和公安等幾個部門，共有一百多號人。從早上6點(diǎn)就開始出發(fā)，一直到晚上10點(diǎn)才回來。一天就制止了10個非法采砂洗砂點(diǎn)。”張雄說的制止其實(shí)就是當(dāng)場拆除非法采（洗）砂點(diǎn)的機(jī)械，這在《強(qiáng)制行政法》有明確的規(guī)定。

雖然出重拳清理違法行為，但是湘鄉(xiāng)市國土資源監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)始終恪守文明執(zhí)法的理念，即使面對有暴力抗法的現(xiàn)象也會表現(xiàn)得十分克制。

監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)的中隊(duì)長張杰在去年依法查處一處違法建筑時，額頭被人用鋤頭砸出了一個大包。但他和一起參加執(zhí)法的隊(duì)員都保持克制，沒有還手。“如果他當(dāng)時還手了，肯定會出大事的。”張雄說，“一旦發(fā)生什么事，執(zhí)法人員往往處于弱勢，壓力很大。”

其實(shí)在查處違法違章建筑時，監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)充分考慮了老百姓實(shí)際。監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)是低于1。5米，也就是建到第一層窗戶左右高度，可以拆除。如果建得再高一些，我們很可能就不再進(jìn)行強(qiáng)制制止了，“一是考慮到老百姓建房子不容易，因?yàn)檫@很可能花掉他們半輩子的積蓄。二是考慮到社會和諧穩(wěn)定，這么做還是有風(fēng)險(xiǎn)，容易引起不滿。”張雄告訴我們。

雖然保持克制，但是仍然可能招致群眾的不理解。就在4月16日月山鎮(zhèn)聯(lián)合執(zhí)法的當(dāng)天，執(zhí)法隊(duì)伍的車隊(duì)發(fā)生了八車相撞的事，萬幸的是只有2個人受了輕傷。當(dāng)時車隊(duì)正行駛到一個拐彎處，突然一輛三輪車猛地沖出來，速度很快，也沒有響喇叭，最前頭的車一個急剎車，后面的車就像多米諾骨牌一樣撞在一起。后來證實(shí)，三輪車司機(jī)酒精超標(biāo)，屬于酒駕。“最令我們感到失望地還不是發(fā)生了這樣的事故，而是當(dāng)?shù)厝罕姷牟焕斫狻Ｊ虑榘l(fā)生之后，很多群眾圍觀。但是他們說得最多的不是責(zé)怪酒駕者的話，而是說‘你們不來就不會出事’。聽到這樣的話，心底真是涼透了。”

破解執(zhí)法難，寶劍還需磨礪。

今年的打擊非法采砂行動中，湘鄉(xiāng)市國土資源執(zhí)法大隊(duì)先后對梅橋鎮(zhèn)、金藪鄉(xiāng)、月山鎮(zhèn)、泉塘鎮(zhèn)這4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了打擊非法采砂聯(lián)合行動，強(qiáng)制制止非法砂場33家，分別是梅橋鎮(zhèn)8家、泉塘鎮(zhèn)11家、月山鎮(zhèn)9家、金藪鄉(xiāng)5家；通過市人民政府的大力宣傳教育及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的協(xié)同配合，目前有9個非法砂場已自行拆除，分別是翻江鎮(zhèn)1個、金石鎮(zhèn)1個、栗山鎮(zhèn)3個、譚市鎮(zhèn)1個、山棗鎮(zhèn)1個、育2個。截至20**年5月1日，全市的48家非法開山、毀田洗砂場，已取締43家，還有5家暫未取締，分別是金石鎮(zhèn)長寧村洗沙場、栗山鎮(zhèn)李根平砂場和易明春砂場、育鄉(xiāng)龔建華砂場、金石鎮(zhèn)謝鼎芳砂場。

為破解執(zhí)法難的問題，湘鄉(xiāng)市國土資源局首先在宣傳上也做了努力。據(jù)譚向透露，在今年的土地日制作了15000份宣傳標(biāo)語，張貼到每個村、每個組。先從政策法規(guī)的宣傳上入手，加強(qiáng)群眾對國土資源相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的政府成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，專門狠抓此事。

他認(rèn)為，對于未來的改進(jìn)，可以從兩個方面進(jìn)行加強(qiáng)。首先可以通過將國土資源的相關(guān)法律法規(guī)納入市委黨校各級各層領(lǐng)導(dǎo)的課程中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)依法用地的意識。另一個則是加強(qiáng)對老百姓的宣傳教育，主要是法律法規(guī)的細(xì)節(jié)教育。因?yàn)槔习傩漳壳皩Ψ傻牧私饨^大多數(shù)是比較零碎和混亂的，對法律理解往往存在張冠李戴的問題。

張雄認(rèn)為這還不夠，最重要的需要在法律上給予國土資源執(zhí)法更多的支持。“國土系統(tǒng)的執(zhí)法人員現(xiàn)在處于相對尷尬的地位。因?yàn)榘凑宅F(xiàn)在的法律法規(guī)，國土系統(tǒng)的執(zhí)法人員有權(quán)制止，但制止到何種程度司法解釋并不清楚。”他認(rèn)為，從立案到強(qiáng)制執(zhí)行中間的時間太長，在這段時間民居可能已經(jīng)建起來了，屆時如果再強(qiáng)制執(zhí)行則容易引發(fā)矛盾和沖突。“可以向國稅地稅部門的執(zhí)法學(xué)習(xí)，工作好開展起來，效果也好。”

初中英語課件（模板24篇）篇二十一

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個重要內(nèi)容。

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則;二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

一、個人禮儀。

(一)儀表。

1、衛(wèi)生：清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。頭發(fā)、胡須要經(jīng)常修整，鼻毛、指甲應(yīng)剪短。因此，每個人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前“打掃個人衛(wèi)生”。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應(yīng)該避開他人進(jìn)行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應(yīng)保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。

2、服飾：服飾反映了一個人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時間、地點(diǎn)和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點(diǎn)、目的保持協(xié)調(diào)一致。服裝要整潔、熨平。出席正式活動，男士穿西裝和民族服裝(我國可穿中山裝)。穿西裝應(yīng)打領(lǐng)帶，中山裝應(yīng)扣好風(fēng)紀(jì)扣，夏季也可穿兩用衫，但不得穿短褲。女士可穿女式西裝、旗袍等民族服裝。穿長袖襯衣下擺應(yīng)塞進(jìn)褲內(nèi)，并注意扣好褲扣。出席隆重禮儀活動一般穿深色，上下身顏色要一致。參加吊唁活動宜穿黑色。

皮鞋要擦亮。黑色皮鞋各種場合都比較適宜，男士宜穿顏色較深的襪子，女士如穿套襪不要將襪口露在外面。

手帕應(yīng)保持清潔。最好用白色手帕，用后不要在人前打開看。

男士任何時候在室內(nèi)不得戴帽子。室內(nèi)一般不要戴墨鏡。就是在室外，遇有隆重儀式和迎送等禮節(jié)性場合，也不宜戴墨鏡。

(二)言談。

言談作為一門藝術(shù)，也是個人禮儀的一個重要組成部分。

1、禮貌：態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn);尊重他人。

2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的“請”、“謝謝”、“對不起”，第二人稱中的“您”字等。初次見面為“久仰”;很久不見為“久違”;請人批評為“指教’;麻煩別人稱“打擾”;求給方便為“借光”;托人辦事為“拜托”等等。要努力養(yǎng)成使用敬語的習(xí)慣。現(xiàn)在，我國提倡的禮貌用語是十個字：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。這十個字體現(xiàn)了說話文明的基本的語言形式。

(三)儀態(tài)舉止。

1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望、看書看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。

2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態(tài)的美。站立時，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹(jǐn)，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

3、坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿應(yīng)該：腰背挺直，肩放松。女性應(yīng)兩膝并攏;男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如鐘”。若堅(jiān)持這一點(diǎn)，那么不管怎樣變換身體的姿態(tài)，都會優(yōu)美、自然。

4、起姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態(tài)的美。“行如風(fēng)”就是用風(fēng)行水上來形容輕快自然的步態(tài)。正確的走姿是：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。

二、見面禮儀。

1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼的重要方式。與他人握手時，目光注視對方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況下，握手的時間不宜超過3秒，必須站立握手，以示對他人的尊重、禮貌。

握手也講究一定的順序：一般講究“尊者決定”，即待女士、長輩、已婚者、職位高者伸出手來之后，男士、晚輩、未婚者、職位低者方可伸出手去呼應(yīng)。若一個人要與許多人握手，那么有禮貌的順先長輩后晚輩，先主人后客人序是：先上級后下、級，先長輩后晚輩，先主人j士。

2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節(jié)方式。鞠躬時必須立正、脫帽，西，或是邊鞠躬邊說與行禮無關(guān)的話。鞠躬前視對方，以表尊重的誠意。鄭重地;，嘴里不6。后應(yīng)雙6先女士后男表示尊重與能吃任何東目禮貌地注3、致意：致意是一種不出聲的問候禮節(jié)，常用于相識的'人種場合打招呼。在社交場合里，人們往往采用招手致意、。、欠身致意、脫帽致意等形式來表達(dá)友善之意。

三、旅游觀光禮儀。

凡旅游觀光者應(yīng)愛護(hù)旅游觀光地區(qū)的公共財(cái)物。對公共建筑、設(shè)施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞;不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻;不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境;不要亂扔果皮紙屑、雜物。

四、公務(wù)禮儀。

(一)當(dāng)面接待扎儀。

上級來訪，接待要周到。對領(lǐng)導(dǎo)交待的工作要認(rèn)真聽、記;領(lǐng)導(dǎo)了解情況，要如實(shí)回答;如領(lǐng)導(dǎo)是來慰問，要表示誠摯的謝意。領(lǐng)導(dǎo)告辭時，要起身相送，互道“再見”。

下級來訪，接待要親切熱情。除遵照一殷來客禮節(jié)接待外，對反映的問題要認(rèn)真聽取，一時解答不了的要客氣地回復(fù)。來訪結(jié)束后，要起身相送。

(二)電話接待禮儀。

電話接待的基本要求：

(1)電話鈴一響，拿起電話機(jī)首先自報(bào)家門，然后，再詢問對方來電的意圖等。

(2)電話交流要認(rèn)真理解對方意圖，并對對方的談話作必要的重復(fù)和附和，以示對對方的積極反饋。

(3)應(yīng)備有電話記錄本，重要的電話應(yīng)做記錄。

(4)電話內(nèi)容講完，應(yīng)等對方結(jié)束談話再以“再見”為結(jié)束語。對方放下話筒之后，自己再輕輕放下，以示對對方的尊敬。

(三)引見時的禮儀。

到辦公室來的客人與領(lǐng)導(dǎo)見面，通常由辦公室的工作人員引見、介紹。在引導(dǎo)客人去領(lǐng)導(dǎo)辦公室的路途中，工作人員要走在客人左前方數(shù)步遠(yuǎn)的位置，忌把背影留給客人。在陪同客人去見領(lǐng)導(dǎo)的這段時間內(nèi)，不要只顧悶頭走路，可以隨機(jī)講一些得體的話或介紹一下本單位的大概情況。

在進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)辦公室之前，要先輕輕叩門，得到允許后方可進(jìn)入，切不可冒然闖入，叩門時應(yīng)用手指關(guān)節(jié)輕叩，不可用力拍打。進(jìn)入房間后，應(yīng)先向房里的領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭致意，再把客人介紹給領(lǐng)導(dǎo)，介紹時要注意措詞，應(yīng)用手示意，但不可用手指指著對方。介紹的順序一般是把身份低、年紀(jì)輕的介紹給身份高、年紀(jì)大的;把男同志介紹給女同志;如果有好幾位客人同時來訪，就要按照職務(wù)的高低，按順序介紹。

介紹完畢走出房間時應(yīng)自然、大方，保持較好的行姿，出門后應(yīng)回身輕輕把門帶上。

(四)乘車行路。

辦公室的工作人員在陪同領(lǐng)導(dǎo)及客人外出時要注意：

(1)讓領(lǐng)導(dǎo)和客人先上，自己后上。

(2)要主動打開車門，并以手示意，待領(lǐng)導(dǎo)和客人坐穩(wěn)后再關(guān)門，一般車的右門為上、為先、為尊，所以應(yīng)先開右門，關(guān)門時切忌用力過猛。

(3)在乘車的座位上很講究，我國一般是右為上，左為下。陪同客人時，要坐在客人的左邊。

(五)遞物與接物。

遞物與接物是生活中常用的一種舉止。

禮儀的基本要求就是尊重他人。因此，遞物時須用雙手，表示對對方的尊重。例如遞交名片時，雙方經(jīng)介紹相識后，常要互相交換各片。遞交名片時，應(yīng)用雙手恭敬地遞上，且名片的正面應(yīng)對著對方。在接受他人名片時也應(yīng)恭敬地用雙手捧接。接過名片后要仔細(xì)看一遍或有意識地談一下名片的內(nèi)容，不可接過名片后看都不看就塞入口袋，或到處亂扔。

五、日常交際禮儀。

(一)宴請禮儀。

宴請是公關(guān)交往中常見的交際活動形式之一，恰到好處的宴請，會為雙方的友誼增添許多色彩。赴宴要準(zhǔn)時，赴宴前應(yīng)修整儀容以及裝束，力求整潔大方。在宴請排位時，客人要聽從主人的安排。入座后，主人招呼，即可開始進(jìn)餐，取菜時不要盛得太多，如不夠，可以再取。如果主人為你夾菜，要說“謝謝”。吃東西時要文雅，閉嘴，細(xì)嚼，慢咽。不要發(fā)出聲音或嘔嘴。嘴內(nèi)有食物時，切勿講話。剔牙時，要用手或餐巾遮住口。當(dāng)主人起身祝酒時，應(yīng)暫停進(jìn)餐，注意傾聽。碰杯時，主人和主賓先碰。人多時可同時舉杯示意，不一定碰杯。飲酒不要過量，可敬酒，但不要硬勸強(qiáng)灌。

(二)見面時的禮節(jié)。

1、介紹。

初次見面，一般都由第三者居間介紹或自我介紹。如為他人介紹時，要先了解雙方是否有結(jié)識的愿望，不要貿(mào)然行事。

介紹的順序，一般是先將年輕的介紹給年長的。將身份低的先介紹給身份高的，將男士先介紹給女士。而且被介紹者的名字總是放在后面。當(dāng)介紹到某人時，應(yīng)有禮貌地以手示意，不要用手指某人，更不要用手拍打?qū)Ψ健?/p>

自我介紹時，就先通報(bào)自己的姓名、身份，然后再請教對方。但應(yīng)注意，不要稱自己的妻子為“夫人”或稱自己的丈夫?yàn)椤跋壬薄；ハ嘟榻B時，一般要交換名片。

集體介紹時，特別是在正式場合，如你是主人，可以按照當(dāng)時來賓的座次順序介紹。一般來說，婦女被介紹給男子時，可以坐著不動，只須點(diǎn)頭或微笑致意即可。當(dāng)你被介紹給別人時，為了表示友好和仰慕之情，不要只說“您好”，還可以稍事寒暄，如“您好，久仰大名。”或“您好，見到您很高興。”等客套語。

2、握手。

在介紹時要握手。一般由接受介紹的一方先伸出手，即年長的向年輕的先伸手、身份高的向身份低的先伸手、女子向男子先伸手，待對方也伸手時再握。但賓主之間，無論年齡或身份高低，主人應(yīng)先向客人伸手。

握手應(yīng)脫去手套。如因故來不及脫掉就握手時，須向?qū)Ψ秸f明原因并表示歉意。

握手用右手，應(yīng)握得有力，但也不要用力過大。眼要注視對方，切忌一面握手，一面斜視他處，或東張西望甚至與另外的人打招呼，這是不尊重對方的表現(xiàn)，是失禮的。有時，為了表示敬意，握手時還要微微點(diǎn)頭鞠躬，握住的手還要上下微搖。男子之間可以握得較緊較久，以示熱烈。男子對婦女只能輕握，也不宜握得太久，老朋友也不例外。我們中國人有的在用右手握手時，再以左手加握。即用雙手握手，以示親切。這種做法已為外國人所熟悉并逐漸采用。但男子對女子一般不用兩手加握。通常是站著握手，除因病或其它原因不能站立者外，不要坐著與人家握手。如兩人都坐著，可以微曲上身握手。人多時不要交叉握手，可待別人握畢后再握，或者與主人握手后，向其他人點(diǎn)頭致意。在室外握手時，男子應(yīng)脫帽，軍人應(yīng)行舉手禮。

(三)、談話時應(yīng)注意的禮貌。

社交場合談話時，要先弄清對方身份，以便自己談話得體，有針對性。談話要自然和藹。對方談話時要注意傾聽，不要左顧右盼，常看手表。也不要隨便插嘴，打斷別人的話頭。當(dāng)然，也不要總是自己講，要讓別人有講話的機(jī)會。

對外談話要實(shí)事求是，注意分寸。自己不知道的事不要隨便答復(fù)，無把握之事不要允諾，要言而有信。稱贊對方不宜過分，自己謙虛也要適當(dāng)。有三人以上在場，不要只談兩人知道的事情，冷落其他人。不要談疾病等不愉快的事情。一般不要詢問對方履歷，談及時要十分委婉，如對方不講，不要追問。不要詢問婦女年齡、是否已婚，也不要問及對方收人和財(cái)產(chǎn)狀況及首飾的價值。不議論當(dāng)事國的內(nèi)政，也不隨便談?wù)撟诮虇栴}。與人交談時，彼此之間的距離不要太近，不可用過多的手勢。談話的聲音不要過高，以對方聽得清為宜，尤其不要濺出口沫。

初中英語課件（模板24篇）篇二十二

1、能說出動物的.名稱。

2、知道它們喜歡吃的食物。

3、喜歡小動物，并愿給小動物喂食。

活動準(zhǔn)備。

1、小動物圖片一份，食物圖片人手一份。

2、幼兒操作材料一份。

3、課件。

活動過程。

2、說出其名稱。

教師：小朋友，今天張老師請來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰？

二、認(rèn)識小動物最愛吃的食物。

1、觀看食物圖片的ppt，說出其名稱。

2、提問小動物最愛吃的食物是什么。

3、觀看小動物與食物搭配。

教師：我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客，老師想請它們吃東西。

教師：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢？

教師：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動物們呢？你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎？

教師：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動物最愛吃那一種食物。

三、小動物與食物配對。

1、出示小動物的圖片。

2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片。

3、請幼兒給小動物分食物。

4、交換圖片，請幼兒幫小動物找食物。

教師：小朋友再來看看今天來做客的小動物有誰？

教師：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物。

教師：看清楚以后，請小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動物們，要說出xx請你吃xx哦！

教師：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對了沒有，哦，都很棒！

教師：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動物找食物，看看能不能找到。

四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作。

1、幼兒分兩組。

2、一組拿小動物圖片。

一組拿食物圖片。

3、兩組幼兒找朋友配對。

教師：老師把小朋友分成兩組，一組是小動物組，一組是食物組。

教師：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動物或是什么食物。

教師：看清楚以后，聽音樂找朋友，小動物要找到你最愛吃的食物做朋友哦。

教師：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的。

五、結(jié)束。

1、收拾材料。

2、請小動物去參觀幼兒園。

教師：小朋友真棒，都找對了好朋友，小動物今天難得來幼兒園做客，

我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！

教師：走咯！出發(fā)！

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初中英語課件（模板24篇）篇二十三

在進(jìn)行字母教學(xué)時，教師要做好榜樣，每次上課時，都要在黑板上畫四線三格，雖然堅(jiān)持每天都畫有些麻——但有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的`英語書寫習(xí)慣，并在無意注意中掌握了書寫的要求，也有利于學(xué)生作業(yè)時的正確率提高。在作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)一開始有許多學(xué)生書寫非常不規(guī)范，但要給學(xué)生改過的機(jī)會，在其寫錯的字母旁邊示范寫出字母，讓學(xué)生參照，他們還是能把字母寫好，要相信學(xué)生的能力。學(xué)生和學(xué)生之間本來就是有一定差異。

初中英語課件（模板24篇）篇二十四

自古誠信是來判斷一個人的重要依據(jù)。如果沒了誠信，那么就是對于這一個人的不肯定。所以說誠信是非常重要的美德。德才兼?zhèn)湔卟疟蝗藧鄢纾瑸槭裁吹路旁诓诺那懊妫皇遣诺录鎮(zhèn)洌梢姷赂蛔⒅亍５卤憩F(xiàn)一自己的質(zhì)量，其間誠信更是不少公司選用人才首要規(guī)范，甚至有些公司招聘時明晰表明有才無德莫進(jìn)來，因此，誠信的質(zhì)量比實(shí)習(xí)技能更加重要。對于職場新人來說，在校園里學(xué)習(xí)只是校園與社會的一個過渡的時期。在校園里的就應(yīng)該是培育誠信的地方。

二：不恥下問很重要。

孔子說，遇到不會的領(lǐng)域就應(yīng)該不恥下問。這樣才能夠從中學(xué)到一些不知道的領(lǐng)域，從而接觸更多的東西。顧影自憐、恃才傲物只會讓自己失掉很多學(xué)習(xí)的機(jī)緣，作為職場菜鳥處在一個新環(huán)境中，全部都要從零初步，本著謙善求問的心情多干活少說話準(zhǔn)沒錯。但是做事的時候也不能遇到什么事情都要去請教，要做到學(xué)會獨(dú)立思考。在遇到自己思考后，真的是不會的時候是可以去請教的。

三：好的溝通是成功的基石。

成功往往源自團(tuán)隊(duì)，有團(tuán)隊(duì)，溝通更重要。每個人的做事方法包括語言溝通都有自己的獨(dú)特方面的見解。有良好的溝通。溝通才干強(qiáng)的人，走到哪兒都不會孤影隨行；善于溝通的人，走到哪兒都不會孤身一人，溝通協(xié)作有助菜鳥更快融入團(tuán)隊(duì)。想要得到別人敬重，首要得去敬重別人；想讓伙伴挨近你，首要要主動友善地挨近身邊伙伴，心情活潑的問詢和請教疑問，總會得到對方一樣友善的回答，使雙方更快更和睦地熟悉起來，不只要利于本身的成長，也有利于工作溝通和協(xié)作。

四：超強(qiáng)責(zé)任心，效率會更高。

遇到大事，誰都會細(xì)心處理，慎重對待，有的時候責(zé)任心卻是表現(xiàn)在工作瑣碎的小事上。很多新人通常卻疏忽這一點(diǎn)職場規(guī)則，對此不以為然。對于職場新人做每件工作、每一件工作，都是向上級或伙伴展示自己學(xué)識和價值，只要做好每件事，才干實(shí)在贏得信任。

五：考慮公司利益于首位。

我們建議學(xué)習(xí)中工作，職場規(guī)則在工作中學(xué)習(xí)，但這不等于我們要處處冒險(xiǎn)去做自己不拿手的本行。最有功率的行事方法便是將自己的利益表現(xiàn)到明處，這樣也是省力省勁的方法。特別在很多關(guān)鍵時間，用自己的利益應(yīng)對困難，是最簡略打破困難的，不然不只因小失大并且也會拖累團(tuán)隊(duì)，影響形象。自己的利益肯定是自己的中心價值，要想提高矮處千萬不要在世人面前操練，有機(jī)緣自己一自己好好補(bǔ)缺。

六：巧妙做事，挑最佳時間。

無論做什么事情，工作技巧回達(dá)到事半功倍的效果。巧干能夠減少時間的耗費(fèi)和精力的耗費(fèi)，所以巧干這一方法在實(shí)行的層面里，職場規(guī)則難免要說到一個重要的要素便是選擇最佳的時間。所以要記住巧干是要有參照物的，當(dāng)別人在胡來的時分，當(dāng)事物遭受瓶頸的時分你的巧干才有用武之地。