教學計劃可以為學生提供一個明確的學習目標，激發他們的學習動力。小編為大家準備了一些優秀的教學計劃范文，供大家參考和學習。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇一
《航天飛機》確實是一篇不錯的課文，無論是內容還是語言都非常適合中年級學生閱讀，“賦予枯燥的科學數據以童趣，把高深的尖端技術說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。
但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達方法上值得去探究。
方法之一——抓特點：
對于航天飛機來說學生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機與普通飛機外形上的區別。這就告訴我們如何來寫好外形，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。
方法之二——先總后分：
“他比你飛得更高更快”、“航天飛機的本領可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學生來說應該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學生往往注意的是課文的內容(尤其是這類學生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達方法，所以需要我們教師再三強調，反復加以訓練。
方法之三——作比較、列數據：
為了說清航天飛機飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數據——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數據和直接的比較，航天飛機和普通飛機的區別就非常的明顯。
語文教學就得姓“語”，小學語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統一，讓我們的學生在讀懂課文的同時，找到一點學習的規律，掌握一點學習的方法。
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航天飛機教學設計（精選15篇）篇二
知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領；對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識；能夠根據課文，給航天飛機制作名片。
過程、方法：通過指導學生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機的有關知識，學會介紹一種事物的方法。
情感價值觀；激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
多媒體課件。
一、讀題，導入新課。
1．這節課，我們來繼續學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。
2．教師口述第一小節的內容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？
二、學習第二小節，認識航天飛機的外形。
1、指名讀第二小節，采訪飛機：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。
4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結合課文，找到特點）。
5、同學們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發！（觀看航天飛機發射錄象，創設情境）。
三、學習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同。
過渡：同學們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）。
1、同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格。
2、展示學生作業，依次點評。
（1）飛得更高你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。
（2）飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。
（3）本領更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）。
（4）出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。
四、學習第四小節，知道各有所長的道理。
3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）。
五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）。
1、同學們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業，教師巡視指導）。
2、展示同學的名片，請同學介紹，師生點評。
六、總結。
說說這節課你的收獲。
板書設計：
飛得更高。
作用更大。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇三
教學目標：1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
教具：多媒體。
第一課時。
一、導入新課：
1.激發興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
3.齊讀課題。
4.讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5.學生自由發言。
二、初讀課文，學習生字詞：
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子。
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）。
一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~。
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話。
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））。
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話。
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀。
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）。
6、高表現在哪里？用書上的語言來回答。
體驗兩萬米的高度。
7、快表現在哪里？還是用書上的語言來回答。
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）。
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）。
11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學生質疑。
1、指名朗讀全文。
2、學生質疑。
六、書寫生字詞：
1、出示五個生字。
2、注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學生練習。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇四
3、有感情地朗讀這一節。
4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？
第二自然段的教學：
1、出示第2節。指名讀，讀準音，讀通句子。
5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。
[反思]：
第三自然段的教學:。
2、讀好智慧老人的話。
[反思]：
這段教學，我主要也是引導學生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導學生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領悟介紹的方法，學習介紹一種事物的方法，為學生完成課后第4題的練習打下基礎。而且用問答的形式讀，學生的興趣高，樂于讀。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇五
教學目標:。
1,了解航天飛機的特點,感受我國科學技術的飛速發展.
2,有感情地朗讀課文.體會文中使用"他""朋友"等詞語的好處.
3,激發學生愛科學,學科學的興趣.增強民族自豪感.
教學重點:了解銀色飛機擔心航天飛機回不來的原因,感受我國科學技術的飛速發展.
教學準備:課下搜集有關我國科學技術飛速發展的資料,圖片。
教學過程:。
一,激趣導入。
同學們對飛機一定不陌生,你知道哪些類型的飛機適當出示圖片.
有這樣一種飛機,(出示圖片)你們肯定沒有坐過.
揭示課題.
二,自學課文。
匯報:。
(1)處理初讀過程中遇到的問題.
(2)銀色飛機和航天飛機.
2,自學課文,理解內容。
(1)默讀課文,邊讀邊標劃,思考:。
#航天飛機的外形,性能,用途各有什么特點可試著用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.
#銀色飛機為什么擔心航天飛機回不來它的擔心有沒有必要。
(2)分角色朗讀課文,體會課文中使用"他""朋友"等詞語的好處.
3,交流匯報。
(1)航天飛機的特點.用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.
(航天飛機:能飛出大氣層,飛出大氣層能返回。
航天飛機在地球和空間軌道之間往返運送人造衛星,帶著儀器去做實驗,接送病人去空間醫院治療或返回地球)。
(2)在前面的理解基礎上(也可在之中)談談銀色飛機擔心的問題.
(3)有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話.
(對空長嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)。
課文中使用"他""朋友"等詞語有什么好處。
(用上這樣的詞,使得航天飛機等鮮活起來,讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進他們的內心世界.)(只要是學生的真實感受即可)。
再次體會朗讀.
三,拓展延伸。
1,結合課文和課下搜集的資料,介紹我國航天技術的發展情況.
2,聽了同學們的介紹,此時此刻有什么體會。
四,課外作業。
1,選用開頭寫一段話,介紹他們的特點和作用.
"我是'神州五號'"。
"我是'神州六號'"。
2,參觀一次科學知識展覽,航空展覽,飛機場等.(視條件而定)。
板書設計:。
形狀。
25航天飛機特點(科學技術飛速發展)。
用途。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇六
一、設計理念：
《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。
二、教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內化和運用語言，提高能力，走向智慧。
三、教學重難點：
課文第2、3節寫航天飛機的外形特點和作用，是語言訓練范例，以此運用和表達。
教學內容。
一、新聞導入，揭示課題。
1、看發射圖片。
北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點：第一段讓學生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導喜歡的原因。
3、用以上三個詞，概述課文的主要內容。（允許不同說法，抓住內容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點。
1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節。出示導學提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點句子感悟表達。（出示學生導學結果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）。
a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
b、“他能繞著地球轉圈圈……帶到地面上來維修。”
要點：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領大的語氣。情境廣播：我的本領可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無影無蹤了。”
要點：牽動理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點，突出航天飛機的特點與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達，鞏固提高。
1、導入：課文學完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質疑：學了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學習更多科學知識。（提出問題，質疑探究。）。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇七
教學目標：
知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領；對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識；能夠根據課文，給航天飛機制作名片。
過程、方法：通過指導學生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機的有關知識，學會介紹一種事物的方法。
情感價值觀；激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
教學重難點：
1、了解航天飛機的外形及特點。
2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片。
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、讀題，導入新課。
1.這節課，我們來繼續學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。
二、學習第二小節，認識航天飛機的外形。
1、指名讀第二小節，采訪飛機：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。
4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結合課文，找到特點）。
5、同學們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發！（觀看航天飛機發射錄象，創設情境）。
三、學習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同。
過渡：同學們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）。
1、同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格。
2、展示學生作業，依次點評。
（1）飛得更高??你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。
（2）飛得更快???插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離??用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。
（3）本領更大???指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）。
（4）出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。
四、學習第四小節，知道各有所長的道理。
3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）。
五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）。
1、同學們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業，教師巡視指導）。
2、展示同學的名片，請同學介紹，師生點評。
六、總結。
說說這節課你的收獲。
飛得更高。
作用更大。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇八
一、設計理念：
《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。
二、教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內化和運用語言，提高能力，走向智慧。
三、教學重難點：
課文第2、3節寫航天飛機的外形特點和作用，是語言訓練范例，以此運用和表達。
教學內容。
一、新聞導入，揭示課題。
1、看發射圖片。
北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點：第一段讓學生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導喜歡的原因。
3、用以上三個詞，概述課文的主要內容。（允許不同說法，抓住內容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點。
1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節。出示導學提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點句子感悟表達。（出示學生導學結果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）。
a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
b、“他能繞著地球轉圈圈……帶到地面上來維修。”
要點：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領大的語氣。情境廣播：我的本領可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無影無蹤了。”
要點：牽動理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點，突出航天飛機的特點與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達，鞏固提高。
1、導入：課文學完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質疑：學了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學習更多科學知識。（提出問題，質疑探究。）。
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航天飛機教學設計（精選15篇）篇九
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程：一、導入。
1、師生共同板書課題。
二、細讀課文。
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤。
指導全班齊讀 從東海之濱……四個多小時呢？ 。
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。
相機扳書。 。
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？
所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）。
指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？
出示句子，引讀：飛機想這是…… 。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。 。
1、用喜歡的方式朗讀 。
2、互相說說：讀懂飛機--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。 。
[學生自由想象]。
總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]。
個人一點想法：
1、課前要布置相關的具體資料任務讓學生去查找搜集。
2、課堂上一定要結合課件來學習，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結束的舉國盛事，神舟六號成功發射和返回為切入點。
4、根據教學任務，本篇課文是在讀熟的基礎上重點是指導學生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學生頭腦中清晰地弄懂航天飛機的長處，理出航天飛機的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時侯，可建議學生結合自己搜集到的資料來補充。
5、課外拓展很有必要，對于我國航天事業的發展史以及我國目前的航天技術在世界上的地位等，都可讓學生了解一些。
歡迎討論。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
4、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結合。
1、能正確理解課文內容，掌握本課生字新詞是本課的重點。
2、難點是指導學生收集材料，自辦板報稿，進行讀寫訓練。
網上資料、相關課件、小黑板、詞語。
兩課時。
教學過程。
教學目標。
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內容。
2、指導學生理解詞語的方法，培養學生的理解能力。
3、學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養良好的學生習慣。
教學重難點。
1、學會本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課。
二、初讀課文，
三、學習課文。
四、學習生字。
1、板書“飛機”，指名朗讀。
2、你知道哪些種類的飛機？（教師相應出示網上有關此種飛機的圖片）。
3、今天我們要認識一種特殊的“飛機”，它叫（學生齊說）。
4、教師板書“19、航天”。
1、教師提自讀要求：讀準字音，讀通句子。
2、老師檢查自學情況：
（1）朗讀生字詞。
一架翻跟斗腦袋翅膀智慧老人無影無蹤航天飛機抖擻撈回艙中帕米爾高原地球衛星。
3、指名分小節朗讀課文。
（一）學習課文第一段。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、理解俯沖、翻筋斗（做動作理解）誰來做動作？
3、齊讀。
（二）學習課文第二段。
1、指名讀第二自然段。
2、你知道了什么？
3、你理解理解無影無蹤的意思嗎？
（三）學習課文第三段。
1、指名讀第三自然段。
2、你知道了什么？
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛星、機艙等。
（四）學習課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、指導朗讀。
3、齊讀。
（五）各自朗讀課文，想一想：與一般的飛機比，航天飛機哪些地方比它更好？
1、出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機、自由自在。
2、出示生字。
（1）你覺得哪個字難寫？
（2）分析、記憶字形，重點“慧”、“臂”。
3、教師邊范寫邊講解。在學生練寫時教師做個別輔導。
1、讀詞。
2、學生結合畫面說說自己知道的飛機類型。
1、學生自讀課文。讀讀畫畫，找出不懂的詞語。
（1）讀準生字組成的詞語。（開火車讀）。
注意點：翅、智是翹舌音。
蹤是平舌音。
影、蹤、膀是后鼻音。
（2）學生同桌間互相合作，理解詞語：
呼嘯：發出高而長的聲音。
龐然大物：形容體積大而笨重的東西。（說說你認為的龐然大物）。
3、學生分節朗讀課文，讀通課文。
1、指名讀第一自然段。
2、飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，很得意。
3、學生做動作理解。
1、指名讀第二自然段。
2、飛機看到了一個龐然大物。
3、學生理解無影無蹤。
1、指名讀第三自然段。
2、航天飛機比普通飛機飛得快飛得高，作用很大。
3、學生理解詞語。
1、指名讀第四段。
2、指導朗讀。
3、齊讀。
1、學生開火車認讀生字詞。
2、師生合作說說生字的記憶方法。
3、學生描紅，臨寫。
通過對學生已有經驗的了解，激發學生學習課文的興趣。
能正確朗讀課文，初步了解課文內容。
指導學生理解詞語的方法，培養學生的理解能力。
讀通句子，不理解的詞語查字典或聯系上下文嘗試解決。做到讀通順課文，了解課文內容，知道航天飛機的一般知識和基本特點。
學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養良好的學生習慣。
作業設計：
1、抄寫本課的新詞。
2、熟練地朗讀課文。
教學目標。
1、精讀課文，深入理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，張大用科學為人類造福的志趣。
2、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自我介紹，做到讀寫結合。
教學重難點。
能正確理解課文內容，指導學生收集材料，自辦板報稿，進行讀寫訓練。
教學過程：
一、復習導入。
二、學習課文。
三、總結課文。
1、教師出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機、自由自在。
2、默寫詞語，師報詞。
（一）學習第一自然段。
1、這一段告訴了我們什么？
2、當飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么？
3、指導朗讀。
（二）自由讀第二自然段，找出描寫航天飛機的句子，認真讀一讀。
1、看航天飛機升空的錄象，再讀課文，說說航天飛機是什么樣兒的？
2、讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
3、機看到這個從沒見過的龐然大物心里會怎么想？
（三）小聲讀第三自然段，找出智慧老人的話大聲讀出來。
2、抓住“更高更快”，找出相關語句讀一讀。
3、默讀智慧老人說的第三自然段的話，邊讀邊思考：從中你又知道了什么？
4、從哪里可以知道航天飛機的本領很大呢？
5、根據課文，結合自己搜集的`相關資料，以小組為單位，進行航天飛機的自我介紹。
（四）自由讀第四自然段。
1、說說讀了智慧老人的話，你明白了什么道理？
2、如果你就是這架飛機，那么這時你會想些什么呢？
1、你還想和航天飛機說些什么呢？
2、根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。
1、學生開火車讀詞。
2、學生聽寫。
1、個別讀，學生交流。
2、一邊用手做小飛機的動作，一邊有感情的朗讀課文。（自由讀、指名讀）。
自由朗讀2—3自然段。
1、學生自由練說。
2、學生觀察相關網頁了解航天飛機的樣子。
3、這是什么呀？怎么飛得這樣快？
1、學生四人小組討論。
學生匯報。
2、學生找出“更高更快”，相關語句讀一讀。
3、學生通過畫面，了解航天飛機的特點：飛得更高速度更快作用更大。
4、指名讀出相關的句子，知道航天飛機的本領大。
5、觀看神舟五號釋放、回收的錄像。
1、學生練讀，讀出自己的體會。
2、學生默讀，討論，朗讀并畫出老人開導普通飛機的句子，再讀。
小組交流。
指名交流。
結合收集的資料認真寫。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇十一
作業設計：
1、描紅、抄寫詞語。
2、寫一則航天飛機的自我介紹和小飛機的自我介紹，要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
4、進行“航天知識交流會”和“飛機自我介紹展”。
飛得遠。
飛得高。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇十二
教學目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解生詞。
3、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
4、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機”相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
教學重、難點：
1、通過多形式地讀感悟航天飛機的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
一、復習導入。
今天我們繼續學習《航天飛機》教師板題：航天飛機。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機在天空中做了些什么，引出三個“一會兒”
2、從這三個“一會兒”可以看出這架飛機在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評議體會。
4、造句：“一會兒……一會兒……一會兒……”
三、學習第二、三自然段。
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機）。
航天飛機和普通飛機相比較，有哪些不同的地方呢？請同學們認真讀讀課文的第2、3自然段。
根據學生的回答概括：外形、高度、速度、本領幾方面不同。
師：這堂課我們就來好好研究航天飛機和普通飛機在這四個方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、誰能在黑板上簡單地畫一下航天飛機的外形？，他畫得怎么樣？
2、請同學們看一下老師畫的圖。（出示普通飛機圖）這和航天飛機的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機不認識他呢！他一定覺得這個東西長得怎么樣？（是個龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
1、轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。
評：真快呀，像一陣風。
2、出示中國地圖：我們來看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個中國。
這么遠的距離航天飛機只要飛多長時間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說說四個多小時的時間有多長，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過渡：航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬米），而航天飛機能飛——（齊說）。
2、誰能讀好這句？
（四）、本領大。
1、航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項特殊的本領呢！
找出：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
2、想不想欣賞航天飛機的本領呢？讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！自由讀。指名讀。
四、學習第四自然段。
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。要讀出親切的語氣。
評：真是一位和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，一起來安慰一下飛機。
五、總結全文，拓展延伸。
這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己。
六、在智慧老人的介紹下，大家有感情的朗讀課文。
七、質疑：通過本節；課的學習，你有什么不懂的問題？提出來，大家一起討論。
八、布置作業：為航天飛機寫一段自我介紹。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇十三
教學目標：1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
能正確流利有感情地朗讀課文。
課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
教學重、難點：
通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程：一、導入。
師生共同板書課題。
問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
二、細讀課文。
學生按要求自由朗讀23自然段。
自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？3教師相機點擊字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的---（藍鯨），也是個龐然大物。指導齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤。
師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只--七分鐘，而飛機--四個多小時。
相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？
所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）。
（4）本領大：本領可大了。------課文是怎樣具體介紹的？誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？
出示句子，引讀：飛機想這是……。
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀。
互相說說：讀懂飛機--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態，的確不簡單）。
學生自由想象。
總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談。
個人一點想法：
1、課前要布置相關的具體資料任務讓學生去查找搜集。
2、課堂上一定要結合課件來學習，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結束的舉國盛事，神舟六號成功發射和返回為切入點。
4、根據教學任務，本篇課文是在讀熟的基礎上重點是指導學生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學生頭腦中清晰地弄懂航天飛機的長處，理出航天飛機的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時侯，可建議學生結合自己搜集到的資料來補充。
5、課外拓展很有必要，對于我國航天事業的發展史以及我國目前的航天技術在世界上的地位等，都可讓學生了解一些。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇十四
《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內化和運用語言，提高能力，走向智慧。
課文第2、3節寫航天飛機的外形特點和作用，是語言訓練范例，以此運用和表達。
一、新聞導入，揭示課題。
1、看發射圖片。
北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點：第一段讓學生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導喜歡的原因。
3、用以上三個詞，概述課文的主要內容。（允許不同說法，抓住內容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點。
1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節。出示導學提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點句子感悟表達。（出示學生導學結果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）。
a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
b、“他能繞著地球轉圈圈……帶到地面上來維修。”
要點：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領大的語氣。情境廣播：我的本領可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無影無蹤了。”
要點：牽動理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點，突出航天飛機的特點與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達，鞏固提高。
1、導入：課文學完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質疑：學了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學習更多科學知識。（提出問題，質疑探究。）。
航天飛機教學設計（精選15篇）篇十五
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解生詞。
3、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
4、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機”相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
1、通過多形式地讀感悟航天飛機的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
一、復習導入。
今天我們繼續學習《航天飛機》教師板題：航天飛機。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機在天空中做了些什么，引出三個“一會兒”
2、從這三個“一會兒”可以看出這架飛機在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評議體會。
4、造句：“一會兒……一會兒……一會兒……”
三、學習第二、三自然段。
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機）。
航天飛機和普通飛機相比較，有哪些不同的地方呢？請同學們認真讀讀課文的第2、3自然段。
根據學生的回答概括：外形、高度、速度、本領幾方面不同。
師：這堂課我們就來好好研究航天飛機和普通飛機在這四個方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、誰能在黑板上簡單地畫一下航天飛機的外形？，他畫得怎么樣？
2、請同學們看一下老師畫的'圖。（出示普通飛機圖）這和航天飛機的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機不認識他呢！他一定覺得這個東西長得怎么樣？（是個龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
過渡：別看航天飛機那么大而且笨重，飛起來可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？
1、轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。
評：真快呀，像一陣風。
2、出示中國地圖：我們來看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個中國。
這么遠的距離航天飛機只要飛多長時間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說說四個多小時的時間有多長，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過渡：航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬米），而航天飛機能飛——（齊說）。
2、誰能讀好這句？
（四）、本領大。
1、航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項特殊的本領呢！
找出：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
2、想不想欣賞航天飛機的本領呢？讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！自由讀。指名讀。
四、學習第四自然段。
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？為什么會不自在的呢？他此時此刻，心里在想什么？