芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）

教學(xué)工作計(jì)劃的制定要充分考慮教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估和反饋機(jī)制，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受黑白裝飾畫(huà)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自己裝飾物品的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)畫(huà)黑白裝飾畫(huà)，嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾小鳥(niǎo)。

3、通過(guò)欣賞黑白裝飾畫(huà)，感受點(diǎn)、線、面是構(gòu)成圖案的基本元素。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑白裝飾畫(huà)若干;人手一支記號(hào)筆;作品展示板;教學(xué)課件。

2、幼兒座位排成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示黑白裝飾畫(huà)，引導(dǎo)幼兒初步完整地欣賞。觀察、分析黑白裝飾畫(huà)，了解點(diǎn)、線、面等構(gòu)成元素。

1、出示四棵大樹(shù)，比一比哪棵樹(shù)身上的花紋最豐富。引導(dǎo)幼兒觀察欣賞，感受點(diǎn)、線、面裝飾物品帶來(lái)的美感。

2、根據(jù)幼兒的表述，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地欣賞畫(huà)面。

3、課件逐步出示大樹(shù)繪制過(guò)程，使幼兒明白黑白裝飾畫(huà)是怎樣繪制出來(lái)的。

4、教師小結(jié)：黑白裝飾畫(huà)。

三、激發(fā)幼兒用黑白色裝飾小鳥(niǎo)的興趣。

1、教師給幼兒發(fā)學(xué)具，引導(dǎo)幼兒裝飾小鳥(niǎo)，教師：請(qǐng)幫小鳥(niǎo)穿上美麗的黑白衣服，好嗎?

2、提出作畫(huà)要求。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)觀察幼兒能否運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽裝飾。

五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品：你覺(jué)得哪只小鳥(niǎo)的衣服漂亮?從哪里感覺(jué)到的?

2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇二

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇三

課文分析：

《兒童詩(shī)兩首》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第10冊(cè)的一篇略讀課文。第一首《我想》，作家高洪波以兒童的視角，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，表達(dá)了兒童對(duì)美好事物的向往，更反映了童年是多么的幸福美好。第二首《童年的水墨畫(huà)》，以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面，表達(dá)了兒童世界處處皆美景。教學(xué)時(shí)，我充分借助多媒體的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合想象和自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫(huà)》則放到課外，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

課前準(zhǔn)備。

學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)。

教學(xué)時(shí)間。

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話引入。

出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。

1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。

3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。

（三）再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)。

1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)。

2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)。

你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？

預(yù)設(shè)：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛”

《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)。

3．小組內(nèi)讀詩(shī)，

4．全班齊讀此詩(shī)。

（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情感。

1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。

2．把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。

（五）感情朗讀，背誦詩(shī)。

1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。

3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。

（六）拓展延伸。

1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。

3．辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇四

1、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字，讀讀記記“花苞”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想像力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】。

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、歌曲引入。

1、聽(tīng)《童年》，說(shuō)說(shuō)你想到了什么?

2、導(dǎo)語(yǔ)引入。

二、初讀。

1、自由讀。

2、同桌合作讀。

3、指名讀。

4、默讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

三、學(xué)習(xí)《我想》。

1、再讀小詩(shī)，勾畫(huà)自己最喜歡的小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)為什么?

2、四人小組交流。

3、匯報(bào)，全班交流。指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：

想像力的豐富，對(duì)美的追求和向往，動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。

5、續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。

四、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》。

1、自由讀小詩(shī)：

說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面?有何感受?

2、同桌交流。

3、指名匯報(bào)，其他人補(bǔ)充：

街頭：鮮明的對(duì)比(喧鬧與寧?kù)o)。

溪邊：動(dòng)靜結(jié)合，色彩艷麗。

江上：點(diǎn)面結(jié)合。

4、指導(dǎo)朗讀。

五、拓展。

學(xué)完這課，你想說(shuō)些什么?

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇五

課時(shí)：一課時(shí)。

目標(biāo)：

3、感受用黏土表現(xiàn)老人和兒童與畫(huà)面表現(xiàn)的人物之間不同的美。

4、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。老人和兒童。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)人物的方法。

難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。江蘇版美術(shù)。

準(zhǔn)備：教師：黏土、范作、墊板。

學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具老人和兒童。

過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞、討論。

1、欣賞黏土作品。

2、討論：你最喜歡哪件作品?為什么?

三、討論、示范。

1、泥片的做法?泥條的做法?

2、如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?

3、具體做一簡(jiǎn)單的形象，體現(xiàn)上述技法和制作。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、努力表現(xiàn)老人和兒童的.不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。

2、老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣的稚嫩。

3、做出他們?cè)谝黄鸬挠腥で榫啊?/p>

五、巡回指導(dǎo)。

1、具體介紹黏土的特性和制作。

2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。

4、學(xué)生互助，2～3人合作完成。

六、小結(jié)。

1、展評(píng)作品。

2、作品放于教室一角，布置教室。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇六

我們?nèi)齻€(gè)返鄉(xiāng)志愿者在觀音閣鄉(xiāng)婦聯(lián)陸主席和團(tuán)委王書(shū)記的帶領(lǐng)下，于2015年7月29日來(lái)到觀音閣鄉(xiāng)桃花村進(jìn)行調(diào)研工作，此次調(diào)研主要是慰問(wèn)空巢老人和留守兒童。

我們先是來(lái)到留守兒童嚴(yán)宇熏的家里。她和爺爺早早的就在門(mén)口等著迎接我們，我們給她帶來(lái)了小小的文具用品。這個(gè)小女孩很小就由爺爺奶奶帶大的，但是她很乖很聽(tīng)話。由于爸媽長(zhǎng)期不在家里，小小年紀(jì)便學(xué)會(huì)了自立。

接下來(lái)我們?nèi)サ娇粘怖先思依铩蓚€(gè)老人家剛好做事回來(lái)，看到我們來(lái)了熱情地叫我們坐下并倒茶給我們。我們與老人親切地交談著，了解他們的生活與近況，并提醒他們要注意身體。

最后我們來(lái)到了小朋友嚴(yán)禮林家里。他只有2歲，是由爺爺奶奶照顧，對(duì)于我們突然的造訪，小朋友顯得很認(rèn)生。我們給他帶來(lái)了一個(gè)小玩具，他甚是喜歡。慰問(wèn)完他的爺爺奶奶和了解了他們家的基本情況之后，我們也離開(kāi)了。

一、活動(dòng)結(jié)果。

通過(guò)這次走訪空巢老人和留守兒童，我們了解到多數(shù)家庭的年輕夫婦外出打工，只能留下老年人和小孩共同生活，所以留守老人和兒童較多，導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力缺乏，整個(gè)村莊缺乏人氣，感覺(jué)空寂。那些空巢老人的生活很拮據(jù)，沒(méi)有太多的收入，大部分都是靠種莊稼過(guò)日子。他們還要照顧他們的孫輩，且由于他們的年齡都比較大了，文化水平也不是很高，不能為那些留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，而許多留守兒童缺少父母的教育，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，大多都是完成了九年義務(wù)教育后就直接出去工作了。

留守兒童的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生成績(jī)不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。但是缺少父母的督促和教育讓他們的成長(zhǎng)出現(xiàn)心理上的誤區(qū)。

2.親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常。青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無(wú)法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)......久而久之，無(wú)助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。

3.父愛(ài)母愛(ài)失常，孩子志向模糊。外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚感，加上在外打工，經(jīng)濟(jì)較為寬裕，對(duì)這些孩子生活的'經(jīng)濟(jì)支付能力較強(qiáng)。因此，他們往往對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)表現(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛(ài)，孩子要什么就可以非常輕易地得到什么，從不遲疑也從不打半點(diǎn)折扣。這種愛(ài)的方式，在兒童的心里逐漸形成了“金錢(qián)萬(wàn)能”的價(jià)值觀和“逍遙享樂(lè)”的人生觀。

4.家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個(gè)重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。在未成年人的生理和心理沒(méi)有發(fā)育完全之前，對(duì)社會(huì)上的各種復(fù)雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導(dǎo)和教育，而留守家庭一般都無(wú)法給予，從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。

二、建議意見(jiàn)。

1、作為政府，敬老院、養(yǎng)老院不僅要辦多，還要辦好，讓老人們老有所養(yǎng)、老有所歸、老有所終。

2、對(duì)于家庭的責(zé)任不能放棄，物質(zhì)需求解決之后，精神需求也要跟上。政府要鼓勵(lì)，社會(huì)要提倡，同時(shí)還要有具體的措施。

3、對(duì)無(wú)生活來(lái)源、長(zhǎng)期患病、久治不愈、喪失生活自理能力，且符合定期救助或低保條件的“空巢老人”，政府部門(mén)要及時(shí)把他們納為救助對(duì)象，給予定期救助或享受低保待遇。對(duì)低保邊緣的困難老人，要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)水平給予及時(shí)的救助，及保障他們晚年的基本生活。

4、加強(qiáng)養(yǎng)老保障體系的建立等等。

5、建立健全留守兒童工作機(jī)制。關(guān)愛(ài)留守兒童工作是全社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的參與和努力。

6、完善和落實(shí)相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。

7、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)。

8、下大力氣優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

然而，要從根本上解決農(nóng)村空巢老人和留守兒童問(wèn)題需要全社會(huì)，尤其是各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)干部，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)的可持續(xù)的發(fā)展觀和政績(jī)觀，努力構(gòu)建真正意義上的和諧社會(huì)。

我們必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的根本途徑。目前，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新農(nóng)村建設(shè)可以說(shuō)是熱火朝天，農(nóng)村正在發(fā)生著“翻天覆地”的變化。但是，很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村都是在基礎(chǔ)較好的地方錦上添花的新型政績(jī)工程，真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟(jì)落后的地方卻無(wú)人問(wèn)津，可以說(shuō)是從未盼到過(guò)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“現(xiàn)場(chǎng)辦公”，致使新型落后地區(qū)在產(chǎn)生，新的不和諧在形成，致使這種地方的農(nóng)民不得不繼續(xù)通過(guò)進(jìn)城打工的途徑來(lái)維系家庭的生存，從而導(dǎo)致空巢老人與留守兒童群體和留守兒童問(wèn)題有增無(wú)減。因此，落實(shí)黨中央的加快新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)，我們應(yīng)該堅(jiān)持全面發(fā)展觀，不僅“錦上添花”，而且“雪中送炭”;不僅注重修道路建樓房，而且重視辦好教育提高人口素質(zhì);不僅發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高收入，而且關(guān)注民本民生優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。總之，就是要建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實(shí)現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會(huì)問(wèn)題的目的。

文檔為doc格式。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇七

1借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字‘丫’，讀記‘花苞，柔軟，柳絮，喧鬧，梳妝，虎牙，水墨畫(huà)’等詞語(yǔ)。

2通過(guò)有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

二，教學(xué)重難點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)兒童生活的快樂(lè)。

（一）導(dǎo)入新課。

1欣賞兒童歌曲。（推薦曲目：《小白船》《春天在哪里》）。

2師導(dǎo)：童年是一支歌，一支清新明快的歌；童年是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)充滿幻想和憧憬的夢(mèng)；童年是一首詩(shī)，詩(shī)中飄蕩著快樂(lè)和希望。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《兒童詩(shī)兩首》，走進(jìn)童年，感受童年。（板書(shū)課題）。

（二）初讀課文，整體感知。

1自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通，讀順。

2指名讀詩(shī)并正音。

3再讀課文，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的情感。

（三）交流讀詩(shī)感受。

1指名讀自己喜歡的詩(shī)。

2交流讀詩(shī)感受及對(duì)詩(shī)歌的理解。（可結(jié)合詩(shī)歌朗誦來(lái)談）。

第一首詩(shī)《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串的美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的想象力和對(duì)美的追求和向往。

第二首詩(shī)《童年的水墨畫(huà)》擷取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了兒童生活的快樂(lè)。

（教師相機(jī)指導(dǎo)并完成板書(shū)）。

（四）指導(dǎo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

1說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)表達(dá)的情感。

2說(shuō)說(shuō)怎樣有感情的朗誦這首詩(shī)。

3指名試讀并評(píng)價(jià)。

4教師范讀或播放錄音。

5再讀課文。

（個(gè)人讀，齊讀。小組讀，分男女讀，全班齊讀。）。

（五）全課小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，它們分別是（）和（）。我們通過(guò)有感情的朗讀這兩首詩(shī)，親近童年，感受到了童年的快樂(lè)。其實(shí)，童年的生活是豐富多彩的。能說(shuō)說(shuō)你的童年嗎？或者讀一首有關(guān)童年的詩(shī)歌，或唱一首有關(guān)童年的歌曲也可以。

（六）課堂練習(xí)。

仿寫(xiě)兒童詩(shī)。

（七）作業(yè)收集自己喜歡的兒童詩(shī)，出一期手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

9兒童詩(shī)兩首。

(一)我想。

小手-------安在桃樹(shù)枝上。

腳丫-------接在柳樹(shù)根上美好的愿望。

眼睛-------裝在風(fēng)箏奇特的想象。

自己-------種在土地上。

（二）童年的水墨畫(huà)。

街頭。

溪邊美好快樂(lè)的生活。

江上。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇八

借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)。

有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)。

通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

《我想》和《童年的水墨畫(huà)》這兩首兒童詩(shī)，一首寫(xiě)了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。什么樣的幻想？什么樣的剪影呢？我們一起來(lái)走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的童年吧！（質(zhì)疑導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生的興趣）。

二、學(xué)生自讀課文，小組討論交流，理解以下詞語(yǔ)：

對(duì)詞語(yǔ)的理解：

汲取：吸取。

喧鬧：喧嘩熱鬧。

水葫蘆：多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩(shī)中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說(shuō)的“旱鴨子”是相對(duì)的。（為理解課文引路開(kāi)渠）。

三、學(xué)生有感情地朗讀課文，老師引導(dǎo)學(xué)生共同理解有關(guān)句子：

對(duì)句子的理解。

1.不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……。

這是《我想》詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。乍看起來(lái)，似乎有畫(huà)蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩(shī)句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂(lè)了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩(shī)的情趣。

2.書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

意到。（意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的深入了解）。

四、學(xué)生有感情地朗讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的思想感情，并回答問(wèn)題：

1.生有感情地自讀《我想》并回答：

（1）《我想》之中都有哪些想法？

（2）《我想》到“變成”意寓何在？

2.生有感情地自讀《童年的水墨畫(huà)》并回答：

（1）孩子在《街頭》干什么？

（2）孩子在《溪邊》干什么？

（3）孩子在《江上》干什么？

（以上兩題，學(xué)生自主回答后，師引導(dǎo)學(xué)生交流作答，意在加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解）。

3.教學(xué)片段（師生互動(dòng)）：

師：讀了《童年的水墨畫(huà)》，你有什么感覺(jué)?

生：我感覺(jué)作者寫(xiě)的真是一幅幅畫(huà)，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。

師：如果溪邊是一幅畫(huà)的話，不知你在畫(huà)上都看到了什么?生：我看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚(yú)孩子的影子。

生：我看見(jiàn)了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

生：我看見(jiàn)了當(dāng)魚(yú)釣上來(lái)時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹(shù)影，以及在草地上蹦跳的魚(yú)和手忙腳亂的孩子。

鉤后，這種靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。

生：這是一幅色彩艷麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫(huà)面啊!

生：這是一幅充滿快樂(lè)的畫(huà)。柳樹(shù)是快樂(lè)的，它快樂(lè)地照著溪水這面鏡子，山溪是快樂(lè)的，因?yàn)樗赖孟窬G色的玉帶，蜻蜓是快樂(lè)的，因?yàn)樗X(jué)得釣竿真是有趣的地方，更快樂(lè)的是孩子，因?yàn)樗炆狭嘶畋膩y跳的魚(yú)。

師：你們真的是用心去讀書(shū)，用心去體會(huì)了，把這樣的體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。（引領(lǐng)理解，梳理歸納）。

五、課業(yè)：

鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，把自己喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)；還可以模仿《我想》，讓學(xué)生也動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)自己美妙的想象。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，寫(xiě)一首小詩(shī)《我想》。（意在豐富學(xué)生想象力，提高寫(xiě)作能力）。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇九

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境；有感情地朗讀詩(shī)歌，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

2．認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。滲透寫(xiě)法，嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣。

1．（將導(dǎo)讀前三句改成一行行詩(shī)一樣的排列形式）。投影出示這三句，指名讀，師生配樂(lè)讀這三句。讓學(xué)生談?wù)勛x后感受。師：這短短一組排比句就像一首詩(shī)，描繪了童年生活的美好與快樂(lè)。這節(jié)課我們一起讀幾首描寫(xiě)童年的詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)《我想》。

1．自讀感知。師：初讀詩(shī)歌，不僅要讀正確，還要用心去感受。請(qǐng)自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀流利，讀完想一想：你從詩(shī)中感受到了什么。（提示：可以從詩(shī)中的某個(gè)字、詞、句中去體會(huì)，可以從整首詩(shī)的內(nèi)容上去體會(huì)，可以從詩(shī)的形式上去感受，也可以從思想上去感受。）。

2．點(diǎn)撥感悟：

（1）指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識(shí)生字：“丫”（這個(gè)字形像什么？怎么記住它？）“汲”（給這個(gè)字換個(gè)偏旁，比較“汲”和“吸”）。

（2）從這首詩(shī)中我們知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你覺(jué)得“我”的想法美嗎？你是從哪些詞句體會(huì)到的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“安在、帶著、牽著、悠；接、伸進(jìn)、汲取、長(zhǎng)等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想像感悟。）。

（3）感情朗讀。

師：從這首簡(jiǎn)短的小詩(shī)中，我們感受到了一個(gè)孩子神奇的幻想和美好的向往，感受到了兒童詩(shī)語(yǔ)言的美妙，怎樣才能讀出我們的感受呢？我們也要邊讀邊想像，才能入情入境，請(qǐng)同學(xué)們自由練讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)作者美好的愿望，表達(dá)自己的感受。

3．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ耗x詩(shī)歌，看看這首詩(shī)在形式及寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方？生談自己的發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)小結(jié)：

（1）每一小結(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，讀起來(lái)瑯瑯上口。（結(jié)構(gòu)一致）。

（2）每一小結(jié)里都有一個(gè)雙音詞，如“悠呀，悠――”“長(zhǎng)呀，長(zhǎng)――”這樣的語(yǔ)句。（句式相同）。

（3）用詞講究，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。所以我們要學(xué)會(huì)用詞，同一個(gè)意思可用不同的詞來(lái)表達(dá)，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。

4．嘗試創(chuàng)寫(xiě)：想象一下“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？師：是春天的桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象。春天的細(xì)雨、燕子，夏天的小溪、鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物展開(kāi)想象，仿照課文寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)，可以不嚴(yán)格遵照課文的寫(xiě)法，提倡創(chuàng)造哦！）。

三、學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》。

1．自讀提示：

2．學(xué)生根據(jù)提示自讀自悟。

3．交流點(diǎn)拔：

（1）指名讀并概括主要內(nèi)容（如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等）；學(xué)生提出疑問(wèn)，討論解決；指名說(shuō)說(shuō)：如果這首詩(shī)是一幅畫(huà)，你在畫(huà)上都看到了什么？這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生講的畫(huà)面，抓住一些有特色的句子進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言里的畫(huà)面：如“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著‘黑旋’水戰(zhàn)‘浪里白條’”。“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。”“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。”）。

（2）師：同學(xué)們用心去讀書(shū)、體會(huì)了，把這樣的體會(huì)融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀出情趣，我們一起讀一讀。

四、比較鑒賞，嘗試創(chuàng)寫(xiě)。

（一）這兩首詩(shī)的比較。

1．比較本課中的兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么不同？

2．生探究、發(fā)現(xiàn)。

3．交流小結(jié)。

（1）《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫(huà)》是組詩(shī)。（組詩(shī)圍繞一個(gè)主題寫(xiě)的一組內(nèi)容不盡相同的小詩(shī)，組詩(shī)根據(jù)內(nèi)容可以有獨(dú)立的小標(biāo)題。）。

（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫(huà)》不押韻。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。）。

（3）《我想》描寫(xiě)的是幻想，《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年生活的真實(shí)情景。（兒童詩(shī)在內(nèi)容上可以是想像也可以是真實(shí)的，非常廣泛）。

（二）擴(kuò)展鑒賞：讀下面兩首小詩(shī)，讀后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

我是一條比目魚(yú)作業(yè)本下／藏著一本書(shū)／我悄悄地看／輕輕地翻／老師走過(guò)來(lái)／我趕緊提起筆／／我是一條比目魚(yú)／一只眼睛看老師／一只眼睛看書(shū)。

（三）嘗試寫(xiě)詩(shī)：

讀了這些詩(shī)，你有沒(méi)有想寫(xiě)首詩(shī)的沖動(dòng)呢？那就寫(xiě)一寫(xiě)吧。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十一

1、活動(dòng)主題：幼兒園的快樂(lè)，成長(zhǎng)的空間！

2、宣傳口號(hào)：幼兒園是孩子們快樂(lè)的天地，您的孩子將會(huì)在我們的幼兒園度過(guò)快樂(lè)的童年，做快樂(lè)孩子，做快樂(lè)家長(zhǎng)，做快樂(lè)老師！

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境)并張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)。如氣球、彩帶等等方面，讓班級(jí)有全新的變化，同時(shí)可在活動(dòng)前期，對(duì)班上的環(huán)境進(jìn)行大清除，大整理，給家長(zhǎng)孩子們一個(gè)全新的空間。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的.準(zhǔn)備：

(1)排練一些童話故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目;。

(3)培養(yǎng)幼兒與小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過(guò)家家等等。

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置家長(zhǎng)到位后的場(chǎng)地安排。提前做好各項(xiàng)工作。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

1、集體手語(yǔ)舞“看得更遠(yuǎn)的地方”表演者：全體幼兒。

2、語(yǔ)言表演表演者：xxx。

3、親子游戲。

4、小合唱表演者：全體女小朋友。

5、鋼琴獨(dú)奏表演者：xxx。

6、親子游戲。

7、兒歌表演表演者：全體小朋友。

8、獨(dú)唱。

9、親子游戲。

10、制作水果拼盤(pán)。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十二

同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。

學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

二、初讀課文、整體感受。

1、學(xué)生自讀課文。

2、個(gè)別學(xué)生讀課文。

3、學(xué)生齊讀課文。

三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。

3、你從這個(gè)條約，想到了什么？

可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

四、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”共同來(lái)完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂(lè)對(duì)舞蹈表演起到烘托、渲染、點(diǎn)綴作用，從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂(lè)文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無(wú)音樂(lè)的、帶音樂(lè)的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。

1、看了這段錄象后，你覺(jué)得舞蹈能離開(kāi)音樂(lè)嗎?

2、你們認(rèn)為音樂(lè)在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?p29。

(音樂(lè)對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用)。

1、《洗衣歌》。

先請(qǐng)大家看書(shū)上的詳細(xì)介紹(p30、31)，并熟悉音樂(lè)主題。

情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂(lè)觀主義精神。

(2)三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂(lè)器上與前后兩段什么區(qū)別?

節(jié)奏：前緊湊，后寬松。

情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

樂(lè)器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。

(3)舞曲用西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏，在調(diào)式上是否具有民族性?

從調(diào)式上講，主旋律是采用中國(guó)的民族調(diào)式，隱隱感覺(jué)到海南地區(qū)民族音樂(lè)的某些特點(diǎn)。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂(lè)的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國(guó)南疆地區(qū)的音樂(lè)語(yǔ)言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。

2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”

大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎?

讓我們先來(lái)哼唱這段舞曲的主題。

三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段。

2011年上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目《大河之舞》，你們認(rèn)為它是愛(ài)爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞?(《大河之舞》舞劇最初是以愛(ài)爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛(ài)爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門(mén)科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。)。

現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞非常熱門(mén)的具有愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》。

欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。(愛(ài)爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒(méi)有什么肢體語(yǔ)言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛(ài)爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。)。

在這個(gè)舞蹈中除了音樂(lè)伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏?(舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂(lè)伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。)。

四、學(xué)生活動(dòng)。

以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。

(新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。)。

小結(jié)：通過(guò)今天欣賞，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，我國(guó)的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國(guó)舞蹈中優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處拿來(lái)為我所用，象中國(guó)民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。

今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過(guò)欣賞我們了解了舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開(kāi)音樂(lè)，我們從舞蹈與音樂(lè)的密切關(guān)系中，看到了音樂(lè)對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。

備課設(shè)想：我們用的是高中音樂(lè)欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來(lái)僅作中國(guó)民族舞蹈音樂(lè)的欣賞，現(xiàn)在加進(jìn)芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國(guó)的音樂(lè)文化。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十四

教材分析：

這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。

教學(xué)要求：

1．本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。

2．在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的'資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、引入課文。

同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。

學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

二、初讀課文、整體感受。

1．學(xué)生自讀課文。

2．個(gè)別學(xué)生讀課文。

3．學(xué)生齊讀課文。

三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1．讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？

2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。

3．你從這個(gè)條約，想到了什么？

可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

四、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。

第二課時(shí)。

一、學(xué)生交流讀后感。

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學(xué)生生字詞。

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。

四、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十五

一活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出海洋里的各種水生動(dòng)物和植物，發(fā)展幼兒的審美能力，想象力和創(chuàng)造力。

2培養(yǎng)學(xué)生用多種形式進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)用油水分離法制作畫(huà)面。

3培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識(shí)。

4學(xué)生小組作畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù).科學(xué).社會(huì)整和教育。

二活動(dòng)內(nèi)容：

1會(huì)用蠟筆畫(huà)出自己熟悉的海洋魚(yú)類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚(yú)等。

2會(huì)運(yùn)用鮮艷的顏色作畫(huà)。

3復(fù)習(xí)用油水分離法畫(huà)海水的顏色。

三活動(dòng)準(zhǔn)備：

1有關(guān)海洋生物方面課件的資料。

2各種海洋貝殼。

3畫(huà)紙，油畫(huà)棒，藍(lán)色水粉顏色，排筆。

四活動(dòng)過(guò)程：

1以“拾貝殼”情景引入，引導(dǎo)幼兒述說(shuō)海洋里的各種生物。

教師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?你們聽(tīng),什么聲音?(海浪聲)。

2欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進(jìn)一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動(dòng)物.植物，它們色彩非常鮮艷。

3啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動(dòng)植物外，還有什么？引導(dǎo)幼兒將想象到的都可以把它畫(huà)在畫(huà)面上。

教師:你們喜歡大海里的什么?

你們希望大海里有什么？

小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？

小結(jié)：大海是藍(lán)藍(lán)的，老師也喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，那我們要爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)海洋環(huán)境，海洋生物才會(huì)健康生存，我們的生活會(huì)更加美好！

現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動(dòng)物，植物，以及想象到的東西畫(huà)在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大海”，最后涂上藍(lán)藍(lán)的海水！

4在學(xué)生畫(huà)好后，學(xué)生共同用油水分離法，繪出大海。（體驗(yàn)成功的喜悅）。

5作品展示。

五結(jié)束部分：

將“我們的大海”展示到走廊上，并講給其他小朋友們聽(tīng)有關(guān)大海的故事。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十六

1、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并會(huì)補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。

2、能以“六一”兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明、有禮貌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信，感受交流、合作的樂(lè)趣。

2、學(xué)生能在交流的過(guò)程中，把自己的設(shè)想說(shuō)清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說(shuō)得更具體些。

【教學(xué)方法】。

創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀，角色移位等。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

一、問(wèn)題導(dǎo)入2分鐘。

口語(yǔ)交際：怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)。

讀題，明確要求。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論。

要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語(yǔ)言清楚明白。

二、預(yù)習(xí)交流（自主學(xué)習(xí)）7分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)情境1：

a、播放錄像，情境引入。

（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動(dòng)的錄像）。

小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

b、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去。

上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。

以“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”的方式進(jìn)行。把過(guò)“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享快樂(lè)。其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求：態(tài)度大方，語(yǔ)句完整，語(yǔ)言清楚明白。如達(dá)到要求，評(píng)為“優(yōu)秀解說(shuō)員”。

三、互動(dòng)合作（24分鐘）。

2、創(chuàng)設(shè)情境2：

a、播放本校今年“六一”活動(dòng)的錄像或投影片，向?qū)W生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)。

b、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家參謀參謀，看看設(shè)計(jì)方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

四、課堂總結(jié)3分鐘。

討論：

1、小組討論。

2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

五、鞏固拓展（練習(xí)檢測(cè)）4分鐘。

4、四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六?一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案。

5、各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。

6、把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。

六、總結(jié)。

小朋友，“六一”國(guó)際兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，這節(jié)課我們自己動(dòng)腦去想，自己動(dòng)手去做，設(shè)計(jì)出我們心里最滿意的“六一”兒童節(jié)計(jì)劃來(lái)。再過(guò)幾天就是“六一”國(guó)際兒童節(jié)，老師和你們一樣期待著“六一”馬上就到。到那天，老師希望每位同學(xué)能參與到我們活動(dòng)中來(lái)，讓小學(xué)生活的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)過(guò)得精彩，過(guò)得有意義。

反思：

口語(yǔ)交際是人與人之間使用語(yǔ)言往來(lái)接觸。為了使孩子們?cè)谏钪心芨玫亟涣鳎岣呓浑H能力，故開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)交際課。小學(xué)生的交際面很窄，主要是在學(xué)校與家庭之間，而在校生活又占據(jù)了學(xué)生們生活的主要內(nèi)容。因此我們要充分利用教育資源，使學(xué)生在與學(xué)生之間，與教師之間的交往中掌握較強(qiáng)的交際能力。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十七

1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、通過(guò)各種形式，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、了解生活，并通過(guò)繪畫(huà)、手工等美術(shù)活動(dòng)，提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。

4、能大膽運(yùn)用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。

5、能大膽地通過(guò)各種藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)有興趣，能用自己喜歡的方式進(jìn)行手工活動(dòng)。

7、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評(píng)價(jià)同伴中的美術(shù)作品，感受作品的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和繪畫(huà)的基本技能。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力及創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)主要措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、基本練習(xí)：基本練習(xí)是使用工具和簡(jiǎn)單技能的練習(xí)，如執(zhí)筆、運(yùn)筆、劃線、涂色、剪貼、折疊團(tuán)泥、搓捏泥等的練習(xí)。

2、模仿練習(xí)：模仿練習(xí)是根據(jù)范例或模仿教師的示范動(dòng)作而進(jìn)行的練習(xí)，如畫(huà)小動(dòng)物、折飛機(jī)、捏小動(dòng)物泥塑等。

3、分步練習(xí)：分步練習(xí)是對(duì)比較復(fù)雜的形象，分階段、分步驟地練習(xí)其重點(diǎn)或難點(diǎn)，有時(shí)可同教師的分步示范相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行。

4、創(chuàng)造練習(xí)：創(chuàng)造練習(xí)是根據(jù)教師的命題讓幼兒自己進(jìn)行構(gòu)思、想象和表現(xiàn)的練習(xí)，是幼兒獨(dú)立性較強(qiáng)的練習(xí)，如意愿畫(huà)、命題畫(huà)、想象畫(huà)、裝飾美化等。

四、具體計(jì)劃。

九月份：以面團(tuán)為主題的活動(dòng)。

十月份：以沙子為主題的活動(dòng)。

十一月份：折疊毛巾主題活動(dòng)。

十二月份：以開(kāi)心過(guò)新年為主題的活動(dòng)。

文檔為doc格式。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語(yǔ)言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭(zhēng)、**給人民，尤其是兒童帶來(lái)的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。

1、再現(xiàn)畫(huà)面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。

條約語(yǔ)言概括性強(qiáng)，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難。可以通過(guò)教師激情描述、播放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等畫(huà)面，學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過(guò)程。

2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。

1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。

2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。

3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）。

4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）。

二、通讀全文，整體感知。

1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。

2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。

3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。

4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。

5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

（1——4自然段）向往和平。

（5——9自然段）珍愛(ài)和平、維護(hù)和平。

（第10自然段）創(chuàng)造和平。

2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書(shū)：和平）。

3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇十九

1、樂(lè)于和同伴或家人一起過(guò)節(jié)，充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

2、知道“六一”兒童節(jié)是自己的節(jié)日，也是全世界小朋友共同的節(jié)日。

3、通過(guò)比較，知道還有許多小朋友生活艱苦，愿意獻(xiàn)出愛(ài)心，幫助他么過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“六一”。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、活動(dòng)前，教師與幼兒一起裝飾活動(dòng)室。

2、各地幼兒歡慶“六一”的錄像。

活動(dòng)過(guò)程。

1、觀察環(huán)境，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察班內(nèi)環(huán)境和園內(nèi)環(huán)境的變化。

（3）師幼共同小結(jié)：“六一”國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。每到這一天，全世界小朋友都會(huì)歡天喜地的慶祝自己的節(jié)日。小朋友們?cè)谶@一天都會(huì)收到很多的禮物，爸爸、媽媽還有可能帶小朋友到好玩的地方去玩。今天，我們自己排練了一些好看的節(jié)目來(lái)慶祝節(jié)日，真是開(kāi)心極了。

2、觀看錄像，分享節(jié)日的快樂(lè)。

（1）將收集到的各地小朋友歡慶“六一”的錄像播放出來(lái)，請(qǐng)幼兒共同欣賞并感受節(jié)日的快樂(lè)。其中既有中國(guó)小朋友過(guò)節(jié)的錄像，也有外國(guó)小朋友過(guò)節(jié)的錄像，還有福利院或貧困山區(qū)小朋友過(guò)節(jié)的錄像。

（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“六一”是一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，我們雖然可以收到很多的禮物，但是還有很多的孩子需要我們的幫助，如果大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，他們就可以和小朋友一樣過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)啦!

3、師幼獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

大家把自己準(zhǔn)備好的禮物送給貧困山區(qū)的朋友，讓那里的孩子也感受到節(jié)日的快樂(lè)和幸福。

4、師幼共同表演節(jié)目，歡慶“六一”。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇二十

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)《拾豆豆》。

五、說(shuō)教法學(xué)法。

教法：1.示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察;2.分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合;3.觀察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué);4.個(gè)別教學(xué)法：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教;5.講解、提示、口令法：用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。學(xué)法：1.觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。2．操作法：培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

（一）開(kāi)始部分。

師幼問(wèn)好，一起做熱身運(yùn)動(dòng)操。

（二）基本部分。

今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè)旋律。

1.播放舞蹈音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。2.主要?jiǎng)幼骷耙蟆?/p>

a.跳踢步：雙_替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。

b.點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。c.里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。

d.壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。

e、蝴蝶花：（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。

（2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)。

（3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對(duì)7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準(zhǔn)備音樂(lè)：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。

（三）結(jié)束部分1.師幼共同表演舞蹈。

2.小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸。

今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。

芭蕾教學(xué)兒童芭蕾教案（熱門(mén)21篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用油畫(huà)棒的形式表現(xiàn)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。

2、學(xué)生能在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

將快樂(lè)的舞蹈用油畫(huà)棒的形式表現(xiàn)出來(lái),在繪畫(huà)中體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用馬克筆或油畫(huà)棒的形式表現(xiàn)出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：教學(xué)課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

2、學(xué)具：彩色卡紙、油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受。

1、師：同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎?

生：喜歡。

師：老師準(zhǔn)備了一段舞蹈視頻，我們一起來(lái)欣賞一下。可是在欣賞之前我想對(duì)同學(xué)們提個(gè)小要求，在看的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們記下一種你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)或者回憶一下你跳過(guò)的或看過(guò)的最優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。(播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)。

二、引導(dǎo)回答。

生：......

師：那你能給我們模仿一下嗎?

(生到臺(tái)上來(lái)模仿圖片上的舞蹈動(dòng)作。)。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察他的姿勢(shì)，一個(gè)舞蹈姿勢(shì)的形成主要是看手和腳的動(dòng)作。

師：你的姿勢(shì)真優(yōu)美!

還有誰(shuí)能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)嘛?

(生模仿)。

三、綜合體驗(yàn)。

1、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都很優(yōu)美，老師已經(jīng)記住了他們每一個(gè)人的舞蹈姿勢(shì)，現(xiàn)在老師畫(huà)下一個(gè)你們猜猜老師畫(huà)的是哪一種舞蹈姿勢(shì)。(邊示范邊講解)。

生：......

師：像老師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。

說(shuō)到畫(huà)舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害，你們想認(rèn)識(shí)一下嘛?

生：想!

(出示畫(huà)家作品)(法國(guó)畫(huà)家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫(huà)家趙士英的速寫(xiě))趙世英的速寫(xiě)也是用簡(jiǎn)潔明了的線條表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美的姿勢(shì)。

小結(jié)：這也是我們繪畫(huà)的第一步，畫(huà)出人物的舞蹈動(dòng)作。

(板書(shū)：步驟第一步：畫(huà)出人物的舞蹈動(dòng)作)。

四、賞析評(píng)述。

生：(添加舞伴、添加背景等)。

師：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫(huà)的第二步。

(板書(shū)：第二步添加舞伴、背景)。

2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。(課件學(xué)生作品)。

師:比較一下這幾幅畫(huà)跟我們的畫(huà)有什么不同?(兩幅畫(huà)他們的色彩給你什么樣的感覺(jué)?)。

生：(紅色為主的這幅感覺(jué)很熱鬧很喜慶，藍(lán)色這幅感覺(jué)很清新很優(yōu)雅)。

2、小結(jié)：同學(xué)們的觀察能力都非常強(qiáng)!你們?cè)诋?huà)的時(shí)候也一定要注意色彩的運(yùn)用，要大膽豐富。我們繪畫(huà)的第三步也就是涂上漂亮的顏色。

(板書(shū)：第三步涂色)。

生：能!

(播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà))。

五、交流評(píng)析。

1、師：誰(shuí)畫(huà)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)的最棒?

生：......

師：誰(shuí)的構(gòu)圖飽滿色彩豐富?

生：......

六、小結(jié)。

師：同學(xué)們都畫(huà)的不錯(cuò)!今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)!