初中生的小論文（模板16篇）

范文是一種指導性的參考材料，可以幫助我們更好地掌握寫作技巧。范文范本4：下面是一篇關于青春期教育的范文范本，對于父母和孩子們來說有很好的參考價值。

初中生的小論文（模板16篇）篇一

英語是一門世界通用的非常重要的交際語言。聽、說、讀、寫是學習語言的四項基本技能。培養學生的聽、說、讀、寫能力,是高中英語教學的目的。然而,由于受應試教育的影響,在實際教學中自然不自然的忽視了“說”的能力的培養和訓練。那么,怎樣提高學生的口語教學質量呢?我認為應該從以下幾點著手。

我國古代教育家孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”說明了興趣的重要性。只有激發學生對口語表達產生濃厚的興趣,才能使教師的教學與訓練有所起色。教學中可采取創設情景,短劇表演,小組對話,講故事,學唱歌等多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結合,不斷給學生以表達的機會,不斷給學生以新的刺激,培養他們對口語表達的濃厚興趣。

現行的高中英語教材生動有趣,貼近生活,每單元的口語教學的任務都占有相當重要位置。交際教學法也給我們提供一個培養學生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言,只有開口,才能學好,開口是中學生學英語要過的第一關。青少年學生具有很強的語言可塑性,處于語言學習的黃金時代,如果在中學時代都沒受過語言技能等方面的嚴格訓練,白白浪費了青少年學生在語言學習上的優勢。語言教學的一個重要目的就是培養學生的語言技能,而語言技能要通過老師精心設計活動,培養而實現。托爾斯泰說過:“成功的教育所需要的不是強制,而是激發學生的興趣。”說明了興趣的重要性。那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認為,要善于調動學生說的興趣,英語教師可以運用交際法,這種教學方法強調以學生為中心,鼓勵學生充分理解和積極參與,體現學生自主的原則。在運用交際法時,學生的錯誤被視為學習過程中出現的自然現象而無需受到指責。交際法的使用方式多樣,其基本方式是開展師生之間、學生之間有意義的對話或討論,課堂上經常采取兩人對話、幾個學生為一組的小組活動或全班討論的教學形式。英語教學情景的設計要求盡量真實,一般都利用多媒體手段進行教學,或經常邀請以英語為母語的外國人與學生交談,這也非常符合新《課程標準》所倡導的任務型教學的觀點。

日常教學過程中我們發現,只有少數學生課上回答問題口齒清晰,語言流暢,而更多的同學卻表現得極為“內向”,不善言辭,若要其當眾“露一口”,定會面紅耳赤,不知所措。絕大部分學生不敢亮出自己。分析形成此種反差的原因,不難發現,許多同學都躍躍欲試,但就是不敢邁出第一步。總認為自己的表達能力不如別人,害怕說得不好被其他同學笑話。不少學生缺乏說英語的自信心,不敢輕易表達開口。為此英語教師要幫助學生戰勝心理上的障礙,克服“說”的畏難情緒,引導他們知難而進;對“內向”學生要多表揚,多鼓勵,不要在小錯誤上糾纏不清,更不能要求學生百分之百正確。教師對學生的評價有很強的導向作用。評價不當,就會使學生喪失信心;評價恰當,會激發他們對“說”更大的興趣,有一種滿足感和成就感,使其樂于說。教師對學生發言恰當的肯定能樹立他們的自信心。口語教學要堅持正確性和流利性并重的原則,并強調得體性。口語訓練要盡量做到在正確性的基礎上強調流利性,在流利表達的同時強調正確性。因此。教師對學生交際中的語言錯誤,應注意策略,以不使學生產生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學生的錯誤,采取鼓勵,肯定的態度糾正其錯誤,使學生經常地不斷地獲得成功的愉快的體驗,增強口語表達的自信心和愿望。

三、設計好口語訓練。

從高中學生的實際英語水平看,經過初中三年的英語學習,他們有了一定數量的詞匯及語音知識,并逐步在理解英語現象的基礎上,初步掌握了英語的規律。這為高中階段的說話訓練打下了基礎。作為高中英語老師,我們應當做好這方面的設計,以提高他們的語能力,具體做法為:。

1.利用所學教材。由教師精心組織教學內容,在學生預習的基礎上,讓他們以主人翁的態度進行半機械的反饋練習,通過這樣的練習,能進一步強化學生的記憶,活躍思維,為更高層次的說話訓練打下扎實的基礎。

1.在理順了課文的前后關系以后,在語言操練的交際活動的基礎上,抽出典型的值得仿說的句型進行操練。當然,必須先由教師準確地呈現,然后利用各種方法,充分發揮學生的想象力及創造性,進一步培養說話的能力。通過不同的句型在不同的情景中的具體操練,更好地揭示了句型結構的運用,為更高形式的交際活動打下基礎。

3.在積累了一定的語言材料和句型結構的基礎上,教師就可以引導學生就文中某一人或物再現文中句子或發表個人觀點;課文的復述;續寫課文;課文中心思想的概括等訓練活動。

總之,在教學的過程中,我們應該始終明確學生是學習活動的主人翁的思想。教師是課堂的指揮家:激發學生學習的興趣,增強學生的學習信心,創造輕松愉快的學習環境。精心安排教學內容是指揮家的任務,他不僅教給學生以知識,更重要的是教會學生學習知識的能力。這樣才能更快捷地培養高層次的現代化建設人才。

初中生的小論文（模板16篇）篇二

口語交際是有技巧可言的，在課堂上，教師也會跟學生講授。具體來說，主要就三點：簡明、連貫、得體，后來又增加了：準確、鮮明、生動。這些是對口語交際能力的規定。明確了這幾點，在口語交際時盡量做到即可。所謂的簡明是說，在說話時，語言盡量簡潔明了，多余的話不說，多說一個字都不符合簡明的要求。這就要求同學們在日常說話時能夠用盡量簡潔的語言表達出自己的意思，還要注意不能產生歧義和用語嗦，否則便不符合簡明的要求。所謂的連貫是說，在說話時，前言要搭后語，讓人聽上去語意連貫，語氣順暢，給人一種自然的感覺。當然了，同學們說出來的話要圍繞一個主題，且要有理有序，讓人能夠聽得懂，同時還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說，在說話時，見什么人說什么話，什么場合說什么話。如在人教課標初中語文第九冊口語交際板塊教學中，我們就組織學生進行為口語交際活動，通過“學習演講”、“青春隨想”和“話說千古風流人物”等活動，通過與專題內容聯系的話題，讓學生不但鞏固課堂所學，又能教熟練地掌握準確，鮮明，生動的口語交際的技巧。

另外，還有在中考題中經常出現的排序題，是考查同學們的語句表達的連貫能力，當然在一定層次上也考查同學們的思維縝密性。因此，我們課堂加強引導和訓練，只有平時多練習，生活中多訓練，考場上才能夠靈活自如，否則也會覺得無從插手。

2.2重視學習生活的口語交際的體驗。

俗話說：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。平時必須要多加訓練，才能夠運用自如。學校是一個小社會，里面有著豐富的校園活動等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞記者采訪等等，這些小型比賽，同學們需要踴躍參加。這些校園活動既豐富了同學們的業余生活，同時也鍛煉了同學們的口語交際能力。學生提前參加社會實踐活動，能夠很好地適應社會，讓自己積累相關的經驗（待人接物和與人相處），在溝通方面，也是至關重要的。這就需要同學們能夠學以致用。將在課堂上學習到的理論付諸實踐中，提早地感受到了溝通的重要性，以及溝通也是需要技巧的問題。

多多參加口語交際的校園活動，對學生而言大有裨益。在校園活動中，同學們可以放松心靈，開闊視野，鍛煉口才，提高素質。這是一次對同學們綜合素質的考查，更能夠鍛煉同學們的口語交際能力。良好的機會，同學們一定要好好把握。正是這一個個豐富多彩的校園活動，為同學們的初中生活增添色彩，增添樂趣，更增添了學識。

另外，加強現實生活中的學習和感受，如同學要求你辦件事，而你又做不到時，可以說，“我實在無能為力（我實在愛莫能助）”；當別人在中考取得了好的成績，可以說“祝你前程似錦”等等，這些語句言簡意賅，簡潔明了。

總之，良好的口語交際能力是每個人都須必備的基本素質，教師首先應該擔負起口語交際教學的重任，在把握初中語文口語交際教學的含義、目標和內容的基礎上，對學生口語交際教學現狀進行調查和分析后從中找到存在的問題及其原因，利用課堂與生活學習體驗，那么，我們學生語言表達和準確運用能力定能獲得增強。

參考文獻：

[2]陳寂松.中學語文教學中的口語教學[j].語文教學與研究，（05）.

初中生的小論文（模板16篇）篇三

摘要：“研究性學習、合作學習、自主學習”是新課程倡導的三種教學方式，新的課程標準要求教師“更新理念.轉換角色.做學生學習的合作者、促進者和引路人”。如何在教學中踐行新的課程理念，真正地實現教師角包的轉化，讓學生成為課堂的主人，讓學習成為學生自己的事，主動地承擔起學習的責任?為此，我在平時的思品教學中展開了不斷的探索.下面談談對“研究性學習”的幾點嘗試。

關鍵詞：思想品德論文。

1研究性學習促進了學生能力的發展。

研究性學習使初中生思維能力日趨增強。13歲至17歲之間的青少年正處在心智迅速成長和發展的時期，形象思維逐漸向理性思維轉變，已經具備一定的抽象思維能力和初步的知識遷移能力，通過研究性學習可以使他們不僅理解理論性較強的概念，也可以在這些概念的基礎上進行想象、推理和證明，這為他們進一步打下了學習能力基礎。

研究性學習使初中生知識信息日益豐富。當今世界，科技發展日新月異，初中生不僅要從課本上獲取知識信息，還必須通過報紙、電視、廣播獲得知識，而且在密切的人際交往和信息網絡中獲得大量有價值的知識信息，這正是初中生研究性學習過程中必須使用的手段。

研究性學習使初中生行為習慣逐步養成。研究性學習使初中生逐步形成了科學的世界觀、人生觀、價值觀，他們通過研究活動變得更加認真學習、熱愛勞動、愛護環境、勤于思考……這也為初中生進一步發展奠定了基礎。

研究性學習使初中生實踐能力不斷提高。初中的課程絕大部分離不開實踐活動。思想政治課程中的研究性學習需要搞社會調查，這就逐步提高了初中生的實踐能力。

第一步，確立課題。這是開展研究性學習的前提條件，確立課題有兩種方式：一種是在教師指導下，學生根據教材內容和社會實際，自己確定課題;另一種是由教師提供若干個課題，學生根據自己的興趣、愛好和特長選擇課題。確立課題切忌盲目性和隨意性，不經深思熟慮不僅會給研究過程帶來很多麻煩，而且有可能導致失敗，有時即使成功，也缺乏指導意義。

第二步，制仃計劃。小組活動是研究性學習的最佳組織形式。每個課題小組一般以3-5人為宜，采取自愿組合、分工合作的方式。建組以后，為使課題順利實施，必須制訂相應計劃。計劃內容包括研究性課程的目的、內容、步驟、以及對調查問卷、訪談提綱、參觀方案的編制等。

第三步，具體實施。這是研究性學習的中心環節。它要求學生根據課題研究計劃，有步驟地開展研究活動，及時調控研究過程中出現的新情況，努力克服遇到的各種困難，確保課題研究順利進行。在課題研究過程中，要注意以下幾點：

(1)要持之以恒。課題研究是一個周期性較長的活動，常常是以月為單位來計算時間，學生平時課堂學習任務緊，課余時間有限，要堅持下去很不容易，沒有執著精神，課題研究就無法貫穿始終。

(2)要及時總結。課題組將前一階段在社會實踐和查閱資料中收集的資料進行歸納總結，找出有規律性的東西，得出自己的結論。

(3)要展示成果。根據自己的研究，把研究成果用適當形式表現出來。

第四步，評價激勵。研究性課程的評價重點是學生參與的過程，包括參與程度、所起作用、所表現的協作能力等。在研究性課程的評價中應采取客觀認定的方法，允許學生按各自的能力將課題用不同的形式表達出來。研究性課程的成績可以作為政治課的平時成績，作為考核學生平時表現的依據之一，納入到最后的總成績中去。

3初中生開展探究性學習須注意的問題。

首先開展研究性學習應沖破思想上的禁錮，特別是我們鄉鎮初中更應克服畏難情緒，我們應根據農村的特色，因地制宜選擇一些課題，調動學生研究的積極性。

其次，要堅持學生主體地位，研究性課程的開設充分體現了素質教育的精神，它與發揮學生的主體作用、激發學生的創造力密不可分。在活動中，我們深刻感受到研究性學習與學生主體地位關系的密切性，具體表現在：活動過程的自主性和主動性，活動形式的靈活性和結果的'多樣性，活動成果受表彰學生的廣泛性。不少并非平時學習成績好的學生，他們通過自身的努力，也同樣能在活動中表現出色并得到老師的贊許。

通過嘗試，筆者認為研究性學習有利于點燃每一位同學智慧的火花，有利于學生發現自我、增強信心、不斷進取，有利于提高學生的能力，從而真正體現出素質教育的精神實質，體現出學生的主體地位，適用于當前的課程改革。

總之，在新的課程理念中，學生學習知識不再是簡單地對教材中既定知識結論的接受和記憶，課程知識成為學生反思、批判、運用并促進學生重新理解的材料。改變學生的學習方式，走向“研究性學習”我國基礎教育課程改革順應了這種趨勢。在初中思品教學中適切性地應用研究性學習既是新課程改革的需要，思品學科、思品教師發展的需要，更是學生發展的需要。由于目前研究性學習在我國尚處于起步階段，新的成功經驗和突破性進展還比較少，實際困難也很多，還需要做更多的探索與實踐。

初中生的小論文（模板16篇）篇四

一、提供條件。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，美術對工具材料有著較大的依賴性，要培養孩子學習美術就必須準備相關的工具材料。比如最常見的鉛筆、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩顏料、水粉顏料、各種紙張以及畫架、畫夾等等。可以從簡單易買的開始，隨著繪畫興趣的提高適當增加。

除此以外，最好還要給孩子準備一個畫畫的空間，提供孩子感興趣的圖書。

二、呵護興趣，激勵涂鴉。

涂鴉是孩子的天性。可以說，兒童的繪畫興趣就是從涂鴉開始的。孩子最初的涂鴉看似雜亂無目的，實際上是自己心性的拓展和延伸。所以對孩子在紙上、墻壁上甚至衣服、床單上的涂鴉不要簡單制止呵斥，而應該加以呵護和鼓勵，滿足孩子精神上的愉悅。

如果不希望孩子的涂鴉影響居室環境，可以在不影響孩子興趣的情況下加以引導，比如在墻上張貼較大的紙，設置專門的涂鴉區等等。

三、拓展、引導。

隨著涂鴉的不斷深入，孩子的手眼協調能力逐漸增強，能夠較為自如地表現自己想表現的事物。孩子自出生以來接觸到很多對他來說是很新鮮的東西，比如汽車、飛機、蝴蝶、小鳥、魚兒……，這些都有可能成為入畫的素材。這時家長需要隨時關注孩子興趣的指向，鼓勵孩子把見到的事物畫下來。同時多提供看世界的機會，比如訂閱有關圖書雜志;外出時注意引導孩子觀察自己感興趣的東西;觀看電視節目里《動物世界》、《人與自然》等;讓他獲得觀感上的信息儲存，豐富表現內容。

孩子作畫的過程其實就是游戲的過程，他并不追求畫的完美，他做的其實就是符合自己年齡特點的事情。所以應當保護這個作畫時間，不要以成人的眼光去粗暴干涉孩子作畫，或者“幫助”孩子畫。

四、感受收獲的樂趣。

美術是“玩”出來的藝術，盡量不要讓孩子感覺到畫畫是任務，這樣他就會產生畏懼心理。而應該保持玩的心態，才能夠留住興趣。

平時孩子在作畫時，家長應適當給與獎勵，根據年齡大小和孩子的個性特征，盡量用精神孤立的方式，少用物質獎勵，以免出現副作用。

當孩子積累了一定數量的作品，就可以辦個家庭畫展了。也可以隨時畫出來隨時張貼，以激勵孩子更積極地作畫。或者裝訂起來保存，掃描下來存進電腦等等多種展現方式，滿足孩子喜歡炫耀的心理。讓孩子有成就感，同時還可以看到自己的進步。

五、順應自然。

孩子雖然喜愛畫畫，他筆下的造型表現了他的稀奇古怪的幻想和思考，是他對客觀事物的一種表達方式和內心情感的流露途徑。畫畫不應只是成人化的技巧的堆砌，應當承載著孩子對眼中事物的獨特視角和極具個性的思維，所以是不容外界干擾的。這些是美術學習真正意義的體現。

孩子的繪畫作品是不能用成人的眼光去看的，成人看到的往往是繪畫的技巧和像不像的問題，而孩子所表現出來的是天真、簡樸、幼稚、脫俗及真情實感無雜念。只要是孩子自己的沒有受到干擾的畫，就是真實的和獨一無二的。在這一點上任何批評都是對孩子繪畫天才的泯滅。

六、積極評價。

好孩子是夸出來的。對于孩子的繪畫行為一定要表揚，表揚要真誠，投入，不要敷衍。可適當提出自己的看法，但絕不能影響孩子的作畫過程和思路。

孩子是獨一無二的，他的畫也應該是獨一無二的。所以不要和同齡的孩子比好壞，不要試圖指出畫面的“缺點”，不要以成人的眼光看待孩子的畫。評價的目的是能夠激勵他繼續保持良好的作畫心態。能長久保持繪畫興趣，就一定能成才。

初中生的小論文（模板16篇）篇五

初中生的小論文（模板16篇）篇六

摘要：初中生的英語學習興趣普遍不高。初中英語教學中，如何盡快將學生帶進英語學習之門，并取得實質性收獲，歷來是一道具有挑戰性的“門檻”，也是教育工作者在教學中一直渴望解決的問題。試對初中生英語學習興趣的培養作了探析。

初中生的小論文（模板16篇）篇七

興趣教學是近年來十分流行的一種教學模式，特別是針對一些對語文學習不感興趣的學生以及類似于語文的學科。因為這些學科中的大多數知識點都是相對枯燥的，內容的連續性差成為了降低學生學習興趣的主要原因。對語文這門學科來說，怎樣培養學生的學習興趣是一個需要我們認真研究的問題。近年來有部分教師憑借自身多年的教學實踐，總結出了很多興趣教學方法。比如說應用新的教學理念或者教學工具，選擇多媒體技術作為輔助教學工具已經被非常廣泛的應用到語文課堂教學之中。因為多媒體技術可以將語文教學內容更加直觀的呈現在學生面前，讓學生可以在課堂學習過程中感同身受;師生互換位置學習也是一種非常有效的興趣教學方法，這種教學方式的優勢在于能夠轉變傳統教學中以教師為主導的模式。實踐說明，應用這一教學方式，更多的學生能理解教師，同時在學過程中如果遇到問題，學生也能夠更加主動積極的找教師溝通，讓教師可以掌握他們的學習情況，進而構建更好的教學模式。興趣教學屬于能夠適用于不同學科的教學方式，若學生對語文學習失去興趣，那么他是無法真正學好這門課程的。若厭學的情緒持續下去很容易對其他學科的學習產生影響。對于這些問題我們應當予以重視，必須要進一步的培養學生學習興趣，讓他們真正的學好語文這門課程，進而提高他們的綜合素質能力。

(一)巧妙導入，學有所樂。

好的開始是成功的一般，在初中語文課堂中，適當的導語是有效教學的敲門磚，它可以更快的把學生帶入到學習狀態中來，激發他們的興趣。所以，語文教師應當在實際教學之前設計好導語，敲開快樂課堂的大門。比如說我們在講《走一步，再走一步》這篇課文時，可以這樣進行導入：同學們，我們生活在世界上往往會遇到各種各樣的困難。在這些困難和挫折面前，大家會選擇怎么做呢?是灰心失望，和成功擦肩而過，還是不畏艱難，迎難而上呢?今天我們學習的這篇課文，講的便是一個從小膽怯、身體瘦弱的孩子，在父親的鼓勵和支持下最終戰勝困難，擺脫困境的故事。大家想不想了解這名小男孩是怎樣做到的呢?在學習了本課之后你們自然便會明白。此話一出，學生們的思維便立即被調動了起來，大部分學生對于新課的學習都充滿了好奇和興趣。當然，課堂導入的方式多種多樣，我們可以靈活的選擇音樂導入、視頻導入、游戲導入等不同的形式，但不管那種導入方式，只要可以有效的調動學生的興趣，我們都應當在課堂中加以科學的應用，為他們進一步學習打好鋪墊。

(二)樹立目標，變苦為樂。

我們知道，初中生存在相對嚴重的兩極分化現象，部分后進生的動力略顯不足，在實際教學過程中我們應當幫助他們盡快的消除自卑心理，樹立正確的人生目標，而要實現這一目標，德育教育的滲透就顯得更加重要。在實際教學過程中我們應當借助于各種方式讓學生了解語文知識的重要性，讓學生關心語文學習。只有確保學生能夠清楚的認識到已有知識無法滿足當前或者未來的需求，甚至不具備工作和生活能力，這才能夠讓學生對掌握新知識報以很大期望，幫助學生樹立學好語文的信心。但是這一目標在語文課堂中的實現不同于團隊活動或者上政治課，而應當通過語文知識的研究與語文能力的培養，依靠審美教育來讓學生悟出其中的道理。這種潛移默化的滲透應當融入到語文課堂的各個環節中來。比如說某一節課的設計或者一個課本人物的分析等，讓學生能夠從中了解做人的原則以及知識的價值，進而激發他們的學習興趣。

(三)充滿感情，寓教于樂。

課堂教學應當充滿感情，死板而毫無生機的課堂往往會帶來一種壓抑且沉悶的氛圍。語文教師不但要具有愛心，同時應當寓教于樂，掌握好文章的總體風格和基調，融之以情，讓學生身心愉悅。在聲情并茂的導入之后，精彩的朗讀將學生帶入到課文的意境中來，讓學生興趣盎然。人教版語文教材中有很多現代詩歌和散文作品，這些作品都具有非常高的審美價值。比如說朱自清的《春》會帶給學生一種生機盎然、精美絕倫的美感;高爾基的《海燕》會給人一種斗志昂揚的愉悅。以情動人，讓學生在愉悅的課堂氛圍下獲得知識。另外還可以借助于現代教學輔助工具，提高課堂教學的形象感與生動性，吸引學生的注意力，讓他們處于新鮮興奮的狀態。課堂教學是藝術形象的再創造，課堂就如同舞臺一樣，教師應當扮演導演與演員的角色，應當在對教材內容有深入研究的基礎上，運用生動活潑富有激情的語言，確保學生能夠聽得進、聽得懂;教師的儀態要自然大方且面帶微笑，能夠給學生一種舒適感;授課的態度應當和藹可親，憑借靈活有效的引導，將學生自然的帶入課文之中，讓學生有身臨其境之感，去感受語文中的美，感受語文的魅力。

(四)講求教法，活躍課堂。

文言文的學習一直都是初中生頭痛的內容，他們普遍認為文言文艱澀難理解，教師在教學過程中也常常是按照作者介紹、背景介紹、詞句翻譯、內容解析、背誦默寫這一套路來進行，課堂非常枯燥。為了更好的解決這一問題，我們在講到諸葛亮的《出師表》時，可以摒棄傳統的教學方式，組織學生進行文言知識比賽的活動，讓學生成為課堂的主人。筆者將整個班級的學生分為八個小組，各個小組負責一段文字，對于此段內的字詞句、意義、寫作手法等內容進行討論分析，在課堂中由其他組的學生向另一組的學生分別提問，回答正確記一分，錯誤扣一分，最終評出優秀小組。為了讓自己所在的小組取得勝利，學生們都爭先恐后的提問和分析，一篇較長的《出師表》就在這樣輕松熱烈的課堂環境下被學生更好的理解了。另外我們可以為學生播放相關的視頻短片，從而讓語文課堂更具有樂趣。學生在這樣豐富多彩的課堂環境中閱讀、討論、分析、思考，學習興趣自然有了很大程度的提升。

(五)設計作業，有效激趣。

作業是學生鞏固課堂學習效率的重要依據，課后作業的布置能夠進一步豐富學生的知識儲備，拓展他們的知識面，為以后的進一步學習打下基礎。但是在實際的課堂教學過程中，很多教師在作業的設計上依舊存在一味的追求數量而不注重質量的問題。這些枯燥且繁重的作業負擔讓學生逐漸形成了厭學情緒，阻礙了教學工作的有效開展。要改善這些問題，調動學生的學習興趣，教師應當要轉變自身的思想觀念，設計作業時力求少而精，同時注重趣味性。例如說在學習完《散步》這篇課文之后，我們可以設計如下作業：讓學生回家之后陪自己的父母到街上散步或者給他們做一頓晚餐;又例如說在設計抄寫生詞短語的作業時，我們可以要求學生把這些生詞短語組合成一個小故事。如此一來既布置了作業又不會對學生帶來太大的負擔。另外，我們還可以讓學生結合教學內容以及自身學習的需求，自己來設計作業內容，最大程度的激發學生對語文的學習興趣。

初中生的小論文（模板16篇）篇八

過分容易的教學要求固然不利于調動學生的積極性,反而會使學生產生松垮現象;反之,過難的教學要求也會挫傷學生的積極性,使學生喪失學習的信心。因此,我總是使教學要求保持一定的難度,鼓勵學生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學習熱情,不斷努力,不斷向上。

二、一定的啟發指導、幫助學生克服困難。

教學要求應有一定的難度,但絕不能難倒學生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標”,還須指導學生“過河的方法”,幫助他們克服學習上的困難,較順利地達到教學要求。

三、要求明確,檢査落實,及時評價。

只提要求,不檢査是不落實的,而且從學生的心理狀態來分析也是不利于調動他們的積極性的。學生往往對學習的效果相當感興趣,好的學習效果能鼓勵他們更努力,差的學習效果能促使他們發現問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分數來壓學生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。

四、讓學生制作教具,激發學習英語興趣。

五、自編短劇,調動學習積極性。學習要“學以致用”,而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后,要會開口說英語。

六、開展競賽,調動學習興趣。學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經濟競爭的熏陶下,學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。

總之，教育是一門藝術,所謂藝術就要多樣化、多性化。為了使英語教學的藝術性更強,我們的課堂教學應該各種活動交叉進行,讓英語學習變得有趣。只有這樣,學生對英語學習才不會厭倦,聽、說、讀、寫能力才能得到全面發展。

初中生的小論文（模板16篇）篇九

中學生普遍存在爭強好勝的心理，自我表現的意識強，一旦獲得成功，就會產生成就感。學生學習愈成功，自我體驗愈佳，信心愈高，持續學習的動機也就愈強。因此家長在與孩子交流的時候，多一些肯定，樹立孩子的自信心。

2多鼓勵，少批評。

家長對孩子的鼓勵體現在許多方面。第一，讓孩子高高興興地學。家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別的孩子的優點相比，每個孩子的基礎、身體、愛好，特別是語言能力是不同的，甚至相差很大，隨便去比只會影響他的學習興趣。有些家長忽略了它，往往態度不悅地追問“今天學什么啦”、“你學會了嗎”等，這樣的語氣馬上會遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長欣賞地聽孩子的反饋后高興地夸贊：“又學到很多單詞啦，進步很大”等，會進一步調動孩子的學習興趣。第二，珍惜孩子得到的獎品，把他們的獎狀、各項榮譽陳列出來，適當地請親友們參觀，這會起到很好的鼓勵作用。

3適度的期望值。

家長要關心和了解自家孩子的情況，做到適度要求，切勿要求過高。過高的期望值會給孩子帶來過大的心理壓力，容易造成孩子一次次的失敗，一次比一次產生更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。而合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中，體會學習的樂趣，產生進一步學習的動力。

4創造良好的家庭氛圍。

作為家長，可以抽出時間陪孩子一起查字典、翻閱資料，偶爾讓孩子教自己說英語。這樣做不僅提高孩子學習的積極性，還會給縮小與孩子的代溝，拉近親子距離，給家庭增添許多樂趣。平時家中可播放英語的電影、音樂、演講等。這個方法不但可以讓孩子通過趣味的方式在不知不覺中接受英語的熏陶，而且還可以培養孩子的語感，矯正發音，擴大詞匯量以及了解英語國家的文化。

初中生的小論文（模板16篇）篇十

摘要：現在的學生，特別是初中生，多數是獨生子女、留守兒童、少年，他們父母不在其身邊，隔代撫養過程又充滿了溺愛，使這部分學生在成長過程中存在一些突出的問題，他們的思想品德教育特別需要加強。那如何在當前的初中學校進行有效的思想道德教育呢？作為班主任，起著關鍵的作用，同時也肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

關鍵詞：初中生；思想品德教育；關心學生。

一、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育。

班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意觀察，掌握學生心理活動規律和思想脈搏，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效，尤其對后進生來說更為重要。

1.捕捉學生的“閃光點”

對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著拼搏向上的心理需要，都希望得到別人的贊許和鼓勵，都希望得到班主任的表揚與激勵。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件去發現后進生的“閃光點，誘發后進生的自尊心和榮譽感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳機。

2.選準教育時機。

在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。

二、與學生建立良好的師生關系。

對學生有一份愛，與學生建立起團結、融洽的師生關系，那么他們有什么想法、要求就會主動找班主任談心尋求幫助，同時班主任也深入到他們中間，關心、了解每一個學生。事實證明，關愛學生，理解學生，做到嚴而有格，嚴而有情，真正盡一個班主任應盡的職責。才能真正贏得學生的敬重，班集體的總體成績也才會有較大進步。

1.課堂上要多些微笑。

師生關系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學生多進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。如果任課教師在課堂上板著臉、居高臨下，會使學生產生畏懼心理，不敢放松去學習、回答問題了，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。

2.以情感投入，縮短師生間的心理距離。

學生非常需要班主任的真摯感情，班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴，縮短師生間的心理距離。

3.遇事要有耐心。

如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速則不達。

三、激發學生的情感，以行動感染學生。

1.用愛激勵學生。

崇高的愛要求教師具有高尚的.師德，充分利用教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話、一個手勢、一個眼神就都會深深地影響學生，班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質，去感染學生，以身作則。同時，品學兼優、均差者有之，班主任的愛應是公正的，不應偏信偏愛、冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產生逆反心理，從而拒絕接受教育。

2.用愛溫暖學生。

班主任一要關心學生成長，生活中多關心學生，體貼學生，解決學生生活上的困難。二要多給學生講做人的道理，講為人處世的原則，三要多與學生談心、交心，做學生的知心人，只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”。

3.用愛鞭策學生。

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的學生，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！

總之，初中生的可塑性很大，初中時期也是人成長的關鍵時期。作為一名教師，我們必須重視學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。重視學生的思想教育，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。為了生健康成長，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來引導和教育學生，為了明天，我們用心在努力！

參考文獻：

初中生的小論文（模板16篇）篇十一

狐貍精這個名詞往往給人們不好的影像，她們往往是被戴上了“第三者”的帽子，其實不然，她們其實是美麗的象征。

在陳瑞的《白狐》里面的“我愛你時你正一貧如洗寒窗苦讀，離開你時你正金榜題名洞房花燭”這也說明了，白狐在情感中付出了很多，而最后只有選擇離開，為了愛選擇了無怨無悔的成全，為了愛選擇了無怨無悔的離開。

而之所以會被戴上“第三者”的帽子是因為那些喜歡一個男人的女人因為那個男的愛著另外一個女的，而那個女的就心生妒忌。

而真正的狐貍精是懂得大道理的，知道什么時候該怎么樣，而其他女生往往是男的不喜歡干就硬是要男的一起去干（比如：一部電影女的愛看，男的不愛看，女的就硬是要男的陪她去看）。

這是一種自私心，而狐貍精身上而沒有這種自私心，它們往往是不求回報的，只是為了前世的救命之恩而已，等了一千年當化作人形找到前世的恩人，今生的書生時她的命運就注定了，當書生上京趕考，高中狀元后就被封為駙馬了，書生不得不離開白狐，而白狐為了愛選擇了離開，等待她的或許是書生的來世或者是天譴，當時她都會去面對的，之前說過她們沒有自私心，這就足以證明了。

青玉案·元宵里的那句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”說的就是白狐，在離開后再去見狀元的最后一面又或者可以說是在尋找著書生。

狐貍精其實是指女人的品質是個褒義詞，而因為嫉妒心理才演變成了貶義詞。

其實狐貍精并無惡意，只是為了前世的救命之恩而已。

初中生的小論文（模板16篇）篇十二

毛毛蟲就是一個很好的代表。破繭成蝶故事相信大家都一定還記得，看看那五彩繽紛，逆風飛舞的蝶，他們都是經過磨煉的勇士。這，就是我喜愛蝴蝶的重要原因。

沒有誰的一生是一帆風順的，這句話不知見了多少次。每個生命都要經歷磨煉，方能煥發自身的光彩。只有在逆境中站起來，走出來的人才有希望走上生命的巔峰。一句歌唱得好“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎能見彩虹?”

還記得一段話，那是曾讓兒時的我在逆境中站起來的一段話——

疾風野火，對于草而言都是逆境，堅忍不拔的草能屈能伸，能毀能生，展現出無窮的生命活力。人也一樣，需要經歷磨煉，方能煥發自身的生命活力，發揮出光與熱，做出非凡的成就。

這不禁讓我想起了一首詩“野火燒不盡，春風吹又生”看似柔弱的小草，一吹即折的小草，卻能頑強地挺過磨煉，生存下來，成為各大文人的寫作題材，也許這就是生命對挺過磨煉的小草的獎勵吧。

回憶起往事，不禁自嘲，當時是那樣大罵生命給我帶來的磨煉。現在想想，還得感謝生之磨煉呢。假想一下，生活中沒有了磨煉，我們將是多么的弱小，人生將是多么的無趣!

終于懂得了，生之磨煉所告訴我們的和帶給我們的。

生活中其實沒有絕境，絕境在于我們的心沒有打開。封閉的心，如同沒有窗戶的房間，會出在永恒的黑暗中。但實際上周圍只是一層紙，一捅就破。所以，不要再害怕生命給你帶來的磨煉，去勇敢地迎接生之磨煉吧，外面是一片光輝燦爛的天空!

初中生的小論文（模板16篇）篇十三

無端的戰火，燃燒著兩代人！而后一代人卻是無奈的被強拉入“戰爭”！

在“80后”眼中，我們只是被貼著缺乏責任感、舉止輕浮、獨立特性等標簽的一群人、一代人。被指責，被批評。正如當年的他們，被上一代人“給予”同樣的“待遇”，卻幾乎原封不動的強“移”到我們身上，甚至多過之而豐新。

但“90后”的我們，不會沉默，我們要奮起反駁！逆叛只是為了自立，而不是自我。狂放也只是為了充實那顆孤獨的心，卻不是想吸引行人驚異的目光。我們揮霍，不是漫無的拋撒。我們也會在一方危難時，奉獻一份愛心，而甘愿拮據的過活！我們有點功利，是源自現實生活的同化，而非我們愿有的品性。

我們也更懂得珍惜和感恩生活的給予。我們會默默地向父母表達內心真摯的愛；也會處友示以忠誠而不顧一切的付出，在心中悄悄祈愿友誼純久！只是表達的方式太過含蓄，并不是你們所評論的完全自我、自私。

當憂傷感染青春時，我們不會如你們般為它披上明媚的外衣！不會把自己編織在那一個個浮華且不真實的夢中！我們知道夢會破滅，所以我們以真實展現自我！以實液飽溢生活的杯皿！

當現實和理想沖突時，我們亦不會不顧一切的逃避，或批論現實的不公，因為我們更懂得生活需要承擔，現實必須面對！

我們是一群天真的孩童，叛逆不是我們的本性！青春是不羈的資本！從容面對是我們的超越！

相信現實的我們會活出一個現實的生活新世界！那只是需要時間的證明，證明主流將是我們這一代！

“80后”的你們不要再來傷害我們！讓我們自由無縛地發展吧！我們會創造出一份“90后”特有的文學天地和生活空間！在這一片天地空間中，由我們自由領軍！

初中生的小論文（模板16篇）篇十四

現在的生活多姿多彩，許多人都擁有一部屬于自己的手機，確實手機的功能也很廣泛。有時候讓我們挺依賴它的，但是我們應該正確的去認識它，使用它。

大街上，“低頭族”隨處可見，他們忽略了車輛的.往來，忘記了自己的人身安全，他們睡覺前也玩手機，卻忘記了這樣會傷害到自己的健康；人生不可重來，我們要小心地走好每一步。沉迷于玩手機，還會讓我們的生活變得一團糟，你是否見過這樣的場面，當我們去參加宴會時，低著頭玩手機上網的現像數不勝數，忽略了身邊的人，減少了與他人的交流，把我們的生活顯得更單一化。身邊的他們，或許有一天他們都會離我們而去，我們何不好好珍惜。

把太多的時間花在手機網絡上，終有一天，我們會被毀在手機上，人生，就不該頹廢，不該無欲無求。我們要做一個有質量，有價值的人。所以，更不應沉迷與玩手機。

初中生的小論文（模板16篇）篇十五

我愛江南水鄉。我在斯里蘭卡出生長大。我已經沉浸在江南的溫柔里了。江南的秋天，到處都是流動的芳香，鮮花和雨水。我喜歡秋天。自古以來，學者對秋天的看法大多是悲涼的，只是因為秋風掃葉的蒼涼。但是，我只愛江南的秋天。風涼而不冷，水清而不冰。

我總是喜歡有水的地方。我一直認為，有水的地方就會有靈氣，江南的女人就會溫柔美麗。

唱歌《雨巷》，也會有調皮的小朋友在雨中玩耍。清脆的笑聲就像掛在屋檐和墻角的風鈴。那個甜美的丁香一樣的女孩，撐著油紙傘消失在迷蒙的雨巷，留下一個背影讓人遐想。這里的一切都像一首優美的詩，每一朵花每一棵樹都充滿靈氣，營造出一種詩意的氛圍。

真秋自然坦蕩，秋天的滿月更像一個天真無邪的少女，摘下神秘的面紗，在清澈的天湖中暢游。秋天是一個透明的季節。秋雨最善解人意，宛如古典美人。然而秋雨卻成了江南最具代表性的景觀之一。秋雨中的風景與秋雨安靜平和的交流，那份閑適與秋雨相呼應，構成了天地間最美的一幕。浪漫而專注的畫面映入眼簾，讓人想起每天溫暖的故事，關于昨天、今天、明天、你和我每天的驚喜。

我細細低語，在這個秋雨的季節，讓大自然溫暖的美裝點沉淀已久的怯懦的優雅，它總是那么簡潔，簡潔是那么同一杯水，卻是淡淡的，滋潤著心靈。

但是，寒意，冷雨初歇，秋葉添了不少涼意。依著窗外連綿不斷的雨聲，聲音悄然而至，悠悠而逝。

初中生的小論文（模板16篇）篇十六

希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：“有感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。

日子總是像指尖渡過的細沙，在不輕易間悄然滑落了許多許多。那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下，隨波輕輕的逝去，而留下的歡笑和笑臉，就在“希望與失望”中徘徊，在它們深處歷久彌新。

經過了許多個來來回回的人生旅程，走過了許許多多年的風雨，走過了無數失望，經過了無數希望但又有失望，我終于明白：‘一次無奈的哭泣，便函是失望的所有滄桑，一次小小的挫折，便函是希望的'所有彷徨。

七年級我學了這樣一篇詩歌，他的名字叫《在山的那邊》這篇課文告訴我們要想看到大海不能只翻過一座山，而是要翻過無數座山。有時候我也會懷著隱秘的相望，爬上那一座座山，去尋找大海，但最后總是徒勞，媽媽告訴我那是因為我還沒長大。

五年級我學過這樣一篇文章《生死攸關的燭光》他就告訴我們眼看就沒有生的希望時，一盞燈又給老人的生的希望。

老師曾這樣說過：面對失望，別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，希望就在前方，只要你勇敢抬起頭，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。”這句話一直是我受益匪淺。

面對失望要努力進取，就算只有一點光明，一線希望，他也可能是成功的開始。生命的潮汐、海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，他是而平靜如鏡，時而巨浪沖天，人們經歷了更多的失望迎到更多的希望，往往會更加堅強。

柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道冒然而上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。

因為我相信，不!是大家相信，每個人都在希望與失望之間徘徊不定過，不是嗎?