心得體會是對過去一段時間內個人經歷和感受的總結，它能夠幫助我們回顧并總結自己的成長和收獲。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇一
為全面體現人文關懷，弘揚社會正能量。12月1日，由縣委、共青團、馬管家、恰噶啦和自行車協會共同主辦，關愛殘障兒童感受生命熱度公益活動在金溪博愛學校隆重舉行。本次活動得到了各級單位和領導的大力支持，活動向縣博愛學校捐贈了食堂中央凈水器、食用油、書刊等各類生活用品和學習用品，為學校的孩子們送去溫暖，助力孩子們健康成長。活動現場，志愿者將精心準備的保溫杯、蠟筆等學習用品分發給現場的孩子們。禮物雖小，但卻飽含真情。
孩子們將禮物捧在手心，臉上掛著燦爛的`笑容，紛紛豎起大拇指，用自我的方式表達對愛心人士的真摯感激。孩子們身上展現出積極向上的生活態度和自強不息的精神感染者現場的每一個人。愛心志愿者們現場捐款共計1420元，每一筆捐款都體現出對孩子們的關愛，體現出對特殊教育事業的支持。活動結束，熊校長表示由衷的感激；期望在今后的工作中，他們除了將繼續對孩子進行資助外，還能經過自我的努力，影響社會各界愛心人士積極投身金溪縣特殊教育事業，為金溪縣特殊教育事業的發展貢獻一份力量。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇二
在20___年x月___日在肇慶的波海公園舉行游美麗綠道樹自強不息建幸福廣東”——肇慶、珠海、江門三地萬名殘疾人暢游美麗綠道啟動儀式。我參加了這次活動的志愿者工作。那是風和日麗的日子，雖然下了點雨，但也不能阻擋我們服務的熱情。
之后我之后主要負責的工作是陪同一位殘疾小朋友暢游綠道。我喜愛他們!因為他們身上有著正常小孩子所沒有的可愛之處!
他們坐在輪椅上興奮著，那一張張的笑臉，那樣的無邪，沒有憂慮，沒有煩惱…。開心自在。雖然他們治理不正常人，但又怎樣。他們一樣活得比我們某些正常人更精彩更歡樂更闊達孩子們總是那么的可愛!坐在輪椅上，看的是那樣的認真，那樣的入神。玩的時候，有時那樣的忘乎所有，自由自在……!似乎世界上沒有其它，僅有我們的存在，我覺得，我好似也變成了小孩子，跪倒地板上，真的和小孩子們玩到了一快，歡樂到了一快，心靈溝通到了一塊。聽到孩子們那動人而天真的笑聲，我的內心開心極了!感覺，此時，我就是世界上唯一的，最幸福的人。
應對相機的鏡頭，他們做出各種各樣的pose，燦爛的笑容照亮我們每一個人那枯燥的心靈，我感受著他們喜悅的氣氛中，洗禮了我在現實中已丟失童真的心靈。我是幸福的，所以我應當每一天都進取應對現實每一件不愉快的事，要淡定冷靜地處理。相信明天會更好!
在此，我還有一個心愿，期望以后能夠多多的參加這種活動，走向街頭，深入社區，用自我微薄的力量，為社會奉獻自我的一片愛心，為需要幫忙的人們作出自我僅有的貢獻!為他們送去愛心，送去溫暖，為構建和諧社會做出自我應有的貢獻!
只要人人都獻出一點愛，世界將變得不再冷淡，人們將會不再“孤獨”下去。愿我們的愛，能早日喚醒人們沉睡的心靈。
這僅僅是作為志愿者為人們服務的開始，也是我學習提高的開始。今后會有更多的志愿者活動，當然我也會進取的加入。經過參加的這些活動讓我明白只要你付出就有回報，對方的一句“多謝”，一個笑臉，一個眼神，一個動作，足以體現出我們志愿者的價值所在。當今后人們問起的時候，我會很驕傲的告訴他，我是一名志愿者。我參與、我奉獻、我歡樂!
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇三
我是一名助殘志愿者，一向以“奉獻、友愛、互助、提高”為指導宗旨，開展濟貧扶困，愛心助殘活動，三年來，讓我受益匪淺，思想上得到升華，從活動中學會關愛他人，歡樂自我。一個志愿者的價值不在索取而在奉獻。志愿者在付出的過程中，收獲的是奉獻的樂趣和被社會認可的喜悅，得到的是無限的歡樂和感動。
殘障人是一個特殊困難的群體，更是一個需要社會關心和幫忙的弱勢群體，由于他們身體有缺陷，給自我生活帶來不便，很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。關心殘障人士幫忙他們解決困難，是我們每一個人義不容辭的職責義務，作為助殘志愿者，關愛殘障人也不需要做什么驚天動地的大事，要用真心去關愛需要幫忙的每一位殘障人士，哪怕是一句溫馨的話語，一個關愛的手勢，都能給予殘障人春天般的溫暖感覺，因為有愛心就更加有使命感。讓我們每一個人都獻出愛心，給殘障人更多幫忙和關愛。
助殘志愿者，主要是為殘障人士服務為主旨。經過各種各樣不一樣的服務方式進行開展愛心助殘活動，如：外出參觀，戶外活動，一幫一的結對子，上門服務等。
隨著社會不斷發展和提高，人們的思想意識的不斷提高，志愿者已經成為和諧社會不可缺少的一份子，要想當好一名合格優秀助殘志愿者。必須要具備友好平等關愛熱心和奉獻精神。盡心盡力的做好志愿服務工作，幫忙更多需要幫忙的人，每次看到殘障人士在活動時流露出來開心歡樂的笑容，也就是我們助殘志愿者最大的慰藉。
只要人人都獻出一份愛，世界將變成完美的未來。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇四
特殊學生，一般無外乎以下幾種：學習成績差、不遵守校紀校規、家庭情景特殊。他們一般都有很強的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們，他們往往采取極端的方式，有意無意地制造點兒小麻煩送給你。針對這些特殊學生的特點，我覺得對這些特殊的孩子，作為教師應在思想上、生活上和學習上給予他們特殊的關心和愛護，以激起他們的生活學習熱情。對于特殊學生的教育，我們不能本著聽之任之、置之不理的態度，也不能采用強硬的教育方法，要用愛心去接近他們，用耐心去感化他們，要抓住他們的閃光點和點滴提高，對他們進行耐心細致的教育，使他們早日脫離人生的陰影，走好人生的每一步!
實施素質教育，要求學校注重全體學生，讓每個學生的個性特長都得到進一步發揮。作為教師，應當關心護愛每一個學生使全班每一個學生都有所發展，即"鼓勵優秀生冒尖，促進中間狀況學生爭先，幫忙后進生過關"有人說，教師要做到“一切為了學生”不易，而要做到“為了一切學生”則更難，此言不無道理。我國有位教育家曾在中學生中舉行過一次《假如我是教師》征文調查活動，結果發現，在征文中，絕大多數的學生提到，假如自我是教師，必須平等地對待班里的每一個學生。有位中學生寫道：“假如我是教師，我就要像太陽，把自我的光和熱平等地灑向每一個學生，溫暖所有學生的心房。”毫無疑問，這是發自學生心靈深處的呼喚。教師熱愛學生，就要對所有的學生一視同仁。陶行知曾語重心長的講：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”
首先要擺正自我與學生的位置，要認識到教師是"傳道授業解惑者"，同時教師又是以學生為服務對象的，即教師是為學生服務的，教師的.任務不僅僅是教知識，講道理，更是為促使學生成才，成人而創造條件。要讓學生相信你，愿意你為他服務，你就必須堅持一個"誠"字，以誠待人，以誠取信。
有的時候我們也發現有些孩子可能在溝通上與你有些障礙，比如說：你問一個很簡單的問題，他卻也只是呆呆地望著你，并不作答。在這個時候，教師往往容易心急，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續下去，到最終什么也得不到。碰到這樣的學生必須要多表揚，多鼓勵，讓學生感覺到教師是真正地關心他，他才能對你說說他的心里話，我們才能解決問題。
蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路。”而我們關注的特殊學生往往嚴重缺乏自信，甚至有嚴重的自卑，他們的心靈極其敏感，可能在你不經意間說的一句話做的一個動作就已經傷害了他們。所以，教師要在教育過程中，幫忙學生消除這種自卑，多一點表揚，少一點責罵。我們班有這樣一個學生，一向很自卑，平常都是低著頭不說話，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低。可是在一次班隊課上我當著全班小朋友的面重重地夸獎他平常認真，不調皮后，我發現他有了必須的改變，做事情更加進取了，并且平常的學習生活也變得活潑起來了，對于學習也有了信心。再經過與家長的及時聯系，讓教師與家長一齊，幫忙學生構建一個充滿自信的學習氛圍。
自信有了，對于學習更有了必須的興趣，興趣是學習的最大動力，所以學習成績也會跟著有所提高，良好的學習習慣才可能養成，這樣才能夠真正幫忙特殊學生。
從許多優秀教師的實踐經驗看，讀活這本書主要表此刻對自我每個學生都能做到觀其言行而察其心靈，摸透他們的性格特征、志趣愛好、氣質性格，以及構成個性特征的內部環境和外在因素，從而做到因材施教，按需施教，“一把鑰匙開一把鎖”，及時預見到某些正要發生而尚未出現的現象，以自我創造性的勞動來影響教育的過程。
教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學生比較多，灑向那些學習成績差、行為規范差的學生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不一樣的做法，我認為“特殊生”更需要“愛”;較之于好生，“特殊生”更需要關心，需要教師的愛的滋潤。往往你的一句不經意的表揚，能夠讓這些學生高興很久;而你可能簡單的批評，也有可能讓學生記憶很久，難過不已。所以教師必須要從自我平時的言行出發，時時提醒自我，要關注這些特殊學生，經常地給予表揚，多關注。
“特殊學生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時期，是一個人由童年到成人的“過渡期”，將為一個人一生的發展奠定基礎。從這一方面看，這是一段“黃金時期”，但這又是一段問題成堆的“危險期”。所以作為教育工作者應當做好學生的心理保健醫生，尤其要重視特殊學生的心理特點，進取引導，幫忙他們順利度過這一“黃金時期”。每當看到學生的成長與提高，尤其是“特殊學生”的轉變，我的心里總會感到莫大的欣慰與歡樂。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇五
特殊學生，一般無外乎以下幾種：學習成績差、不遵守校紀校規、家庭情景特殊。他們一般都有很強的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們，他們往往采取極端的方式，有意無意地制造點兒小麻煩送給你。針對這些特殊學生的特點，我覺得對這些特殊的孩子，作為教師應在思想上、生活上和學習上給予他們特殊的關心和愛護，以激起他們的生活學習熱情。對于特殊學生的教育，我們不能本著聽之任之、置之不理的態度，也不能采用強硬的教育方法，要用愛心去接近他們，用耐心去感化他們，要抓住他們的閃光點和點滴提高，對他們進行耐心細致的教育，使他們早日脫離人生的陰影，走好人生的每一步！
實施素質教育，要求學校注重全體學生，讓每個學生的個性特長都得到進一步發揮。作為教師，應當關心護愛每一個學生使全班每一個學生都有所發展，即"鼓勵優秀生冒尖，促進中間狀況學生爭先，幫忙后進生過關"有人說，教師要做到“一切為了學生”不易，而要做到“為了一切學生”則更難，此言不無道理。我國有位教育家曾在中學生中舉行過一次《假如我是教師》征文調查活動，結果發現，在征文中，絕大多數的學生提到，假如自我是教師，必須平等地對待班里的每一個學生。有位中學生寫道：“假如我是教師，我就要像太陽，把自我的光和熱平等地灑向每一個學生，溫暖所有學生的心房。”毫無疑問，這是發自學生心靈深處的呼喚。教師熱愛學生，就要對所有的學生一視同仁。陶行知曾語重心長的講：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”
首先要擺正自我與學生的位置，要認識到教師是"傳道授業解惑者"，同時教師又是以學生為服務對象的，即教師是為學生服務的，教師的任務不僅僅是教知識，講道理，更是為促使學生成才，成人而創造條件。要讓學生相信你，愿意你為他服務，你就必須堅持一個"誠"字，以誠待人，以誠取信。
有的時候我們也發現有些孩子可能在溝通上與你有些障礙，比如說：你問一個很簡單的問題，他卻也只是呆呆地望著你，并不作答。在這個時候，教師往往容易心急，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續下去，到最終什么也得不到。碰到這樣的學生必須要多表揚，多鼓勵，讓學生感覺到教師是真正地關心他，他才能對你說說他的心里話，我們才能解決問題。
蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路。”而我們關注的特殊學生往往嚴重缺乏自信，甚至有嚴重的自卑，他們的心靈極其敏感，可能在你不經意間說的一句話做的一個動作就已經傷害了他們。所以，教師要在教育過程中，幫忙學生消除這種自卑，多一點表揚，少一點責罵。我們班有這樣一個學生，一向很自卑，平常都是低著頭不說話，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低。可是在一次班隊課上我當著全班小朋友的面重重地夸獎他平常認真，不調皮后，我發現他有了必須的改變，做事情更加進取了，并且平常的學習生活也變得活潑起來了，對于學習也有了信心。再經過與家長的及時聯系，讓教師與家長一齊，幫忙學生構建一個充滿自信的學習氛圍。
自信有了，對于學習更有了必須的興趣，興趣是學習的最大動力，所以學習成績也會跟著有所提高，良好的學習習慣才可能養成，這樣才能夠真正幫忙特殊學生。
從許多優秀教師的實踐經驗看，讀活這本書主要表此刻對自我每個學生都能做到觀其言行而察其心靈，摸透他們的性格特征、志趣愛好、氣質性格，以及構成個性特征的內部環境和外在因素，從而做到因材施教，按需施教，“一把鑰匙開一把鎖”，及時預見到某些正要發生而尚未出現的現象，以自我創造性的勞動來影響教育的過程。
教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學生比較多，灑向那些學習成績差、行為規范差的學生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不一樣的做法，我認為“特殊生”更需要“愛”；較之于好生，“特殊生”更需要關心，需要教師的愛的滋潤。往往你的一句不經意的表揚，能夠讓這些學生高興很久；而你可能簡單的批評，也有可能讓學生記憶很久，難過不已。所以教師必須要從自我平時的言行出發，時時提醒自我，要關注這些特殊學生，經常地給予表揚，多關注。
“特殊學生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時期，是一個人由童年到成人的“過渡期”，將為一個人一生的發展奠定基礎。從這一方面看，這是一段“黃金時期”，但這又是一段問題成堆的“危險期”。所以作為教育工作者應當做好學生的心理保健醫生，尤其要重視特殊學生的心理特點，幫忙他們順利度過這一“黃金時期”。每當看到學生的成長與提高，尤其是“特殊學生”的轉變，我的心里總會感到莫大的欣慰與歡樂。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇六
我們來自人群，像一粒塵土，微乎其微，尋找不到，又隨處可見。在今日以前，我們從未謀面，只因為有同一個愿望，用愛心點亮更多人的生活，我們成立了黑龍江青年公益聯盟。我們自認渺小，卻愿意奉獻自我的一份力量，經過一個月的組織策劃，“關愛智障兒童成長——讓愛心永續”活動在今日圓滿的結束了。這次公益活動，志愿者們都受益匪淺，以下是對此次公益活動的總結：
首先，前期準備。在那鳳義同志前往哈爾濱市啟迪學校（智障兒童學校）充分了解情景后，志愿者們互幫互助、耐心、仔細的把每個細節都做得十分到位，并對成員進行了細致的分工，包括物資采購組、活動策劃組、文藝表演組等。這絕不是一個人就能夠完成的，這完全是靠我們志愿者們團體的力量，同時也讓我們親身體會到了奉獻的光榮感。志愿者們個個活力四射，已經做好了笑迎孩子們的準備，給他們最美的溫暖。
這一天最終到來，這是清明節法定假日的第一天，而對于志愿者們來說，這一天卻有著特殊的意義。志愿者們并沒有休息，而是捧著一顆負職責的心、活力的心、愛的心來到學校，早晨7點30分，大家準時在校門口集合，在大家共同努力下，現場煥然一新，孩子們一進場就被我們志愿者們高漲的熱情所感染，在現場的“氣溫”立立刻升！志愿者們是發自內心的把歡樂傳遞給身邊的每一個人。給我的啟發：對待身邊的每一個人都要用心去接觸對方，無論對方是什么樣的身份，我相信，用心了，對方必須會被我們感染。
其次，聯誼活動。孩子們有序的坐好后，志愿者們和孩子們肩并肩坐在一齊，然后一齊表演節目，做游戲。這些孩子或許自閉，或許低能、或許多動，可是他們精心的準備了節目，把最美的節目展現給我們，他們可能跟不上節奏，但卻用自我不太完善的語言、不夠完美的舞姿詮釋對生活的熱愛。手語舞蹈“和你一樣”“叢兒飛”，是我們看到的最美的舞蹈。一個一米八的大個男孩，他的智商并不與他的年齡相符，可是唱出了最動人的歌聲“媽媽，我愛你”，全場一片寂靜，他的歌聲承載了他艱辛的生活，承載了父母親無限的關愛，承載了教師們無限的呵護照料，每一聲“媽媽，我愛你”唱得志愿者們鼻子發酸，甚至哽咽，我們沒有理由不去愛他們，他們承受的苦是我們無法感同身受的。
孩子們都意猶未盡，每個孩子都會得到他們喜歡的小禮物。他們拿到小禮物會開心的跳起來，我們和他們坐在一齊，和他們握握手他們就會很高興，他們的笑容似乎要把我們的心融化，那樣純潔無暇。志愿者們從歡樂中感受到奉獻的歡樂，在奉獻的過程中感受到團結力量的強大、團結力量的溫暖。同時對啟迪學校的校長以及教師的敬佩之情也油然而生，是他們給了這些孩子平等的空間，溝通是走進心靈的一座橋梁，如果我們沒有這些教師的配合協助的話，那我們將無法完成游戲。
在我們這個公益群體中，有一個特殊的志愿者，他已身患尿毒癥，但卻積極參與公益事業，想經過自我的力量讓更多的'人過的更好，我們為有這樣的同盟感到驕傲自豪。在主持人講出這個事實時，志愿者和教師們都熱淚盈眶。
最終是捐贈的活動環節。志愿者們并沒有香車寶馬，也沒有別墅豪宅，大家都只是平凡生活中平凡的小人物，可是大家都踴躍的捐資，有的志愿者甚至匆忙匯款連自我的名字都沒留。我們把買來的書包、畫筆送到孩子們手里，他們很開心，看著孩子們天真稚嫩的臉龐，他們在努力的向社會證實自我的存在，我們更加堅定信念：伸出我們的手，去撫摸他們的頭，讓他們也明白他們不孤單！愛是一種需要，不管愛在進行中，還是仍在萌芽。愛或被愛，其實都是一種喜悅！
今日，黑龍江青年公益聯盟，它像個嬰兒從襁褓中誕生，可是他有著頑強的生命力和光明的未來，每個志愿者就是他鮮活生命力的來源，我們的聯盟必將為更多人所知。我們的活動沒有終點，因為愛心從未止步。生活是愛的海洋，愛是生活的積聚，有愛，心不冷！奉獻不是為了索取，應當是自覺自愿的，完美不是憧憬，只要我們有足夠的努力，就能美夢成真。我們相信，在大家的共同努力下，公益聯盟會茁壯的成長為更多愛心人士的基石，搭建起完美的明天，讓我們大聲呼喚：患難與共，有我義工，奉獻愛心，將愛大同！
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇七
智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發展，在大腦器質性損傷以及社會、家庭等不良因素的共同影響下，一半以上的智障兒童伴有不一樣程度的心理問題，主要表現為：情緒不穩定，易受外界環境支配，控制和調節情感的本事差，對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應，如“破涕為笑”、“轉怒為喜”；遇到不滿意的事，會將自我心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞，不研究產生的后果；當他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧；細小的刺激也能引起他們興奮爆發的反應等。另外，智障兒童往往缺乏自信，主動性和自我控制本事差，導致他們易沮喪、易沖動、易受暗示和脾氣固執。在成長過程中，智障兒童的失敗經驗多于成功經驗，內心對于失敗的預期高于對成功的預期，自我效能較低。一遇到問題，他們常常說“不會”、“不敢”，選擇逃避或是等待他人代勞和直接向他人求助，對家長和成人有較強的依靠性。
綜上所述，智障兒童由于智力和行為本事的局限，導致他們心理發展遲滯，在認知、情緒、意志行為與人格特征方面與正常兒童有必須的差別，心理健康水平在必須程度上落后于正常兒童，所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育。
1.建設高水平心理健康教師隊伍，提高學校心理健康教育水平。
心理健康教育的專業性強，教育的途徑和方法靈活多樣，這就需要學校建設高水平的心理健康教師隊伍。所以，在開展校本培訓的同時，學校鼓勵心理健康教師積極參加各種心理輔導專業培訓，包括沙盤游戲治療培訓、繪畫心理咨詢培訓、意象對話心理咨詢培訓和家庭系統排列心理咨詢技術培訓等。經過專業培訓，學校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，已成為我校開展心理健康教育骨干。除此之外，心理健康教育教師定期向全體教師發放心理教育資料，并利用教研活動時間開展心理知識講座，進一步提高學校心理健康教育水平，對推進學校心理健康教育整體水平起到了很大作用。
2.根據智障兒童特點，運用多種形式開展心理健康教育。
（1）整合生活資源，進行團體心理輔導。
在日常生活中，智障兒童多表現為情緒喜怒無常，且自卑怯懦不合群。學校根據有關心理學原理，注重整合生活資源，將智障兒童的團體心理輔導與他們的生活相聯系，選擇兒童熟悉的環境和資料，經過設計一系列活動來提高學生對自我的認識，了解自我心理發展狀況，以構成可持續發展的心理調節本事和良好的心理健康水平，讓智障兒童在團體游戲、團體合作中完成心理訓練資料，在活動中感悟、體驗，理解行為訓練。如團體心理輔導活動《朋友》，讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性，學習如何與人交往；團體心理輔導活動《擁抱愛》，讓智障兒童在與同學的擁抱中感受他人的關懷和愛，學會關愛他人等。
（2）關注個體差異，做好個別心理康復。
教師要針對每個智障兒童的不一樣心理，開展定期與不定期相結合的個別心理康復，包括心理訓練、個別談話、游戲輔導等，并進行記載，建立個別心理檔案。經過一對一的溝通方式，對智障兒童在生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，使他們個性心理中的缺陷得以補償和矯正。
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學校建立了心理咨詢室，心理健康教師每一天定時開放，智障兒童能夠隨時到心理咨詢室進行心理康復和輔導。另外，心理健康教育教師經常與智障兒童交談，及時發現他們情緒的波動，幫忙他們樹立進取樂觀、自尊自強的心態。
3.學校教育與家庭教育相結合，構成心理健康教育的合力。
智障兒童健康成長是全社會共同的任務，更是學校教師和學生家長的職責。學校注重協調各方面的教育影響，進取加強與家長的溝通和聯系，多方協作共同對智障兒童進行心理健康教育，努力創造良好的總體一致的校內外環境，控制、消除、批判不良環境對智障兒童的消極影響和作用。學校、教師可經過召開家長會、與家長談話等形式，向家長介紹一些切實有效的教育方法，讓家長在各種場合對孩子發生的各種心理問題做出正確的反應。
學校心理健康教師注重采取進取引導、正面評價的激勵方法，努力為智障兒童營造勇于嘗試、挑戰困難的氛圍，樹立了克服困難的信心。從班主任反映情景來看，智障兒童在課堂上能夠進取舉手發言，遇到問題也能先想辦法解決。經過一年多教師的個別心理康復，原本孤僻不合群的人數大為減少，心理障礙最嚴重的學生也能在教師的帶領下參加團體活動。
另外，智障兒童由于從小多享受別人的關懷，卻沒有回報和付出，所以智障兒童多表現比較自私和冷漠。教師要從生活細節入手，經過一系列團體心理輔導活動，讓智障兒童學習分享與愛。如與他人分享玩具就得到表揚和獎勵等，并由此推廣到其它活動中，收到了很好的教育效果。此刻智障兒童自私的心理有了很大的改變，幫忙同學、關心別人的現象明顯增多，如高年級同學幫忙低年級同學抬水，上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌，進取幫忙班主任打掃教室，在家里幫父母做力所能及的事情，與義工一齊到馬路上撿拾垃圾等。
智障學生經過在校期間的心理康復和行為訓練，問題行為顯著減少，畢業后多能較好地適應社會生活。學校近兩年有多名畢業生在企業實習或就業，并得到企業領導的好評。
2.教師科研本事提高，專業化水平提升。
在學校領導的重視下，由心理健康教育教師組織開展心理健康教研活動，全體教師認真學習心理健康教育理論，全校營造出良好的學習氛圍，教師對心理健康教育的重要性有了更深的理解，對智障兒童有了全面的了解，建設了一支具有較高專業知識水平的心理輔導教師隊，進一步指導教師開展日常教學和管理工作。
另外，心理健康教育教師不斷總結教育教學經驗，進取撰寫教育論文和案例，教師理論知識不斷完善，教科研水平得到了提高。從去年至今，學校心理健康教師多次在特殊教育刊物發表文章，論文在省級論文評比中獲獎。
3.學校初步構成了智障兒童心理健康教育的目標資料體系和途徑方法。
學校根據智障兒童的實際特點，經過長時間的探索和實踐，逐步構成了智障兒童心理健康教育的目標、資料和方法。在“學會生活、學會健身、學會做人、學會學習、學會技能”思想指導下，學校從認知、情感、社會行為和生存本事四個方面確定了心理健康教育目標，即“具有基本的生活自理本事和適應社會的本事”，“具有能調節自身情緒的本事和進取樂觀的心態”，“對自我有信心，并能尊重他人、樂于助人”。針對智障兒童的智力水平，學校將目標細化為各個階段性目標，促使學生逐步完成教學任務。
為了完成心理健康教育目標，學校確定了心理團體輔導和個別康復相結合、日常教育滲透和班級活動相結合、沙盤游戲治療和個別訓練相結合的教育方法。首先，心理健康教師每周有一節團體心理輔導，主要以班級為形式進行，以團體游戲和體驗為主。在團體輔導的基礎上，教師對有需要的學生進行個別康復，針對學生具體情景制定訓練計劃。其次，心理健康教育要做到經常化、持久化才能取得好的效果。學校將心理健康教育與班級活動相結合，滲透到學校日常教育教學活動中，充分挖掘心理健康教育因素，滲透心理健康教育。第三，充分發揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復中的作用，將沙盤運用到心理康復中，每周對智障兒童進行一次沙盤游戲活動，并結合談話和繪畫治療等方法，進取鼓勵智障兒童舒解負面情緒，建構進取心態。
蘇霍姆林斯基曾說，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。這就要求教師要倍加關心、呵護智障兒童心靈的成長。智障兒童的心理健康教育應在實踐中不斷反思、探索和改善，要把形式和資料有機地結合起來，切實提高智障兒童心理健康教育的質量和效果。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇八
生活中，只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大，并且呈現的時間長，他們才能感覺到，因而單位時間內接受外界信息明顯少于正常兒童。
2、注意力不集中。
常常會被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表現為不能專注聽講。
3、機械記憶力尚可。
這是智障兒童最好的心理能力，許多需要思考來學習的內容，他們是靠機械記憶力學下去的。
4、語言能力薄弱。
語言問題比較大，80%都有語言障礙、發語音困難，只懂幾個極簡單的命令。即使有極少數的輕度智力落后兒童會說話，但說的也是極簡單的句型，內容極為貧乏，往往沒有辦法表達自己的意思。
5、抽象思維能力極差。
智障兒童對抽象概念，如顏色、形狀、數等，很難真正學會，往往是靠形成的條件反射、記憶來學的，想象力不豐富。如果把他們認識的東西換了個位置，就難以辨認。
6、比較容易興奮。
智障兒童多動、一刻也不停，而且行為無組織；抵制型的兒童退縮、膽小、不合群。這兩類兒童適應環境的能力和人際交往能力都很差。
7、意志力差。
遇見很小的困難都會哭或者去找老師，他們沒有辦法獨自努力去做有難度的學習，如折一個飛鏢，在白紙中間貼一個剪好的蘋果圖形等，毫無毅力。
8、情緒變化快。
他們一會兒會嚎啕大哭，馬上又破涕為笑，容易被一件事情引起不相對應的情緒反應。
9、獨立生活能力差。
有些家長心疼寶貝，不舍得訓練他們的生活自理能力，因而四五歲的輕度、中度智力落后的兒童，許多都不會自己用勺吃飯、穿脫衣物、去廁所大小便等。
10、有一定的好奇心。
對陌生人感興趣，很容易趨近，喜歡圍著客人；對沒玩過的東西，如手機、小電筒等拿著擺弄個沒完，愛不釋手。
11、刻板的行為和語言。
喜歡爬樓梯，并經常這樣做，一旦別的小朋友一來玩，他就嚷嚷著，或者把別的小朋友推走；有的會講一點話的兒童，就總是說某一句話，如你走開等。
12、喜歡音樂。
一聽歌曲，就情不自禁地聽和靠近，甚至手舞足蹈。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇九
兒童有明顯的智力低下大多數在嬰兒期就容易識別，然而輕度弱智往往進入小學之后學習困難才發現。若發現有運動發育落后，對外界反應遲鈍，語言發育差，表情呆板或有特殊面容者，應盡早到醫院檢查，以便及早診斷，做出相應的治療。
有些先天性代謝異常病，例如苯丙酮尿癥、同型胱氨酸尿癥、楓糖尿癥、組氨酸血癥，半乳糖血癥、先天性甲狀腺功能低下癥（克汀病）等，若能在新生兒期做出診斷及時治療，多數病兒智力可免受損害或病情得到控制。以苯丙酮尿癥、克汀病為例，如能在生后3個月做出診斷及時治療，多數智力可以恢復正常，超過6個月治療，幾乎不可避免地智力受到損害，如果3～4歲以后再治療，病孩的身體發育亦有困難。克汀并苯丙酮尿癥，在早期癥狀不典型，很難發現，往往出生后數月之后才能發現，但這時卻已到了難于治療的程度，智力障礙很嚴重了。因此，有不少國家對上述遺傳病在新生兒期就進行篩查。
此外有的智障兒童的感觀靈敏度差，感受外界的能力不足，不能正確地區分顏色、聲音，家長可以多帶孩子上動物園或外出郊游，不斷地講述在動物園中或野外看到的各種動物的形狀、聲音、生活習慣，結合圖片向孩子講述，反復的刺激可以加深孩子對外界事物的了解。當再次出現上述情景時，就會使他有反應，增強識別的能力。
日常生活中，要注意訓練孩子的認知能力。教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識，例如一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，教孩子認識時間、認路和乘車等等。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十
首先這次愛心活動出發點好，讓聾啞孩子們感到溫暖，讓同學們學會關愛他人，也培養了同學們堅韌不拔的毅力。同學們都很積極參加這次活動，為了更好的和聾啞孩子們交流，在去聾啞學校前都盡力擠出時間跟手語隊的是師姐們學手語。再者活動組織的好，從出發到結束整個過程都井然有序，有了大家的共同努力才有這次活動的圓滿成功。但存在的不足處，有個別同學去到聾啞學校只自顧自的在一旁玩手機，嚴重損害大學生的形象。
總的來說此次活動是成功的，同學們表示感觸很深，會從自身做起關愛社會上的弱小群體，讓世界充滿愛。下次我們一定會做的更好，特別要做好宣傳工作，讓大家了解聾啞兒童，避免自顧自的玩手機的現象。希望有更多的人關注他們，讓我們一起構建一個和諧的社會。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十一
8月20日，xx社區團支部聯合xx區社會福利中心開展了“大手牽小手與愛同行”關愛殘障兒童活動，讓社區義工與福利中心的孤殘兒童進行一對一互動，帶領這些兒童參觀xx體驗館，進行趣味游戲等，一起度過歡樂的一天。本次活動也是xx創文辦組織的社區關愛孤殘兒童系列活動之一。
當日上午9點30分，30名社區青年義工與福利中心的兒童們在白沙橋居委會集中并進行了一對一分組，隨后便前往了獅山健康體驗館參觀學習。應對如此多新奇好玩的東西，福利中心的兒童們盡情釋放著自己好奇的天性，這可累壞了社區的義工們。“雖然照顧小孩很累，但和他們一起玩也很開心，很有意義。”白沙橋社區義工蔡銘華是第一次參加義工活動，他表示看到這些兒童不能像正常人一樣生活，心里很難過。“我會盡自己的本事去幫忙他們。”參觀結束后，大家乘車回到福利中心。義工們照顧著各自分管的兒童，社區工作人員組織游戲活動，福利中心的工作人員為大家準備餃子，活動有序地進行著。就在這時福利中心的兒童們為了感激大家的陪伴，表演了一首《感恩的心》，這讓在場義工無不為之動容，紛紛拿出手機記錄下了這感人的一刻。在美味的餃子和水果沙拉過后，社區工作人員為福利院兒童送上禮品，義工、社區小朋友用寫滿祝福語的心形卡表達了對兒童們的祝愿，福利院的小朋友也寫下了自己的心愿。
“我們想走進孩子們的內心世界，力所能及地幫忙他們。”社區義工們表示，這次活動讓孤殘兒童體會到社會大家庭的溫暖，同時也促進了社區間的交流。“今日的活動讓這些兒童們體驗到了社區的生活，見識到了社區的發展，有助于他們更好地融入社會大家庭。”兒童福利院的胡院長說，很感激白沙橋和塘頭兩個社區團支部，利用資源設計了豐富的活動環節，讓兒童們度過了歡樂且有意義的一天。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十二
關愛“特殊兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉應對生活，應對學習，自強不息，歡樂健康地成長。現將本學期關愛特殊兒童工作總結如下：
每學期班級召開家長會，會上。
向家長了解學生的監護情景。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不夢想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關愛特殊留守兒童之家，開展關愛特殊兒童工程。
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。構成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的本事。
我校要求以班級為單位開展“關愛特殊孩子”的主題隊會，根據本班特殊孩子的具體情景，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。經過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子明白時間一去不復返，合理安排自我的學習與娛樂。經過活動，讓特殊留守孩子從小學習自理，明白自我的事情自我做，主動參與家務勞動。經過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫忙別人時的歡樂，也在團體中體會到別人幫忙時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應當伸出援助之手，把關心他人看作是自我生活中歡樂的一部分。
經過心理教育輔導活動的開展，健全了特殊兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯提高。每個“留守特殊孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫忙他，與他一齊成長提高。并在“留守特殊孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自我制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到團體的溫暖和關懷。在黑板報開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關心關愛特殊學生，不單是學校班級的事，應成為全社會的共同職責。總之，為特殊兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的職責和義務，應提高認識，協調一致，為此做出進取努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十三
為全面體現人文關懷，弘揚社會正能量。12月1日，由縣委、共青團、馬管家、恰噶啦和自行車協會共同主辦，“關愛殘障兒童感受生命熱度”公益活動在金溪博愛學校隆重舉行。本次活動得到了各級單位和____的大力____，活動向縣博愛學校捐贈了食堂____凈水器、食用油、書刊等各類生活用品和學習用品，為學校的孩子們送____暖，助力孩子們健康成長。活動現場，志愿者將精心準備的保溫杯、蠟筆等學習用品分發給現場的孩子們。禮物雖小，但卻飽含真情。
孩子們將禮物捧在手心，臉上掛著燦爛的笑容，紛紛豎起大拇指，用自己的方式表達對愛心人士的真摯感謝。孩子們身上展現出積極向上的生活態度和自強不息的精神感染者現場的每一個人。愛心志愿者們現場捐款共計1420元，每一筆捐款都體現出對孩子們的關愛，體現出對特殊教育事業的____。活動結束，熊校長表示由衷的感謝；希望在今后的工作中，他們除了將繼續對孩子進行資助外，還能通過自己的努力，影響社會各界愛心人士積極投身金溪縣特殊教育事業，為金溪縣特殊教育事業的發展貢獻一份力量。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十四
一背景：
有時候，我們會這樣認為：智障小孩也許是最幸福的，因為他們或許可以不理會成長的煩惱，生活的憂愁。直到真正接觸他們了，才覺得智障孩子們是最需要關愛的。他們不懂得優美的歌曲，說不出心中那份憂愁，卻能感受到來自方方面面的異樣的眼關。雖然社會對智障人群是有所關注的，但他們在現實生活還是會受到很多不平等的待遇，在自己成長的路上還是會碰到許多的挫折。他們和我們有著一樣的外表，卻沒有感受幸福的能力，他們的世界我們不了解是什么樣子，但肯定沒有我們的世界這么豐富精彩。關愛智障兒童的成長和生活，他們需要我們更多人的尊重和呵護。
二目的：
一方面，引起更多公益性社團關注智障兒童成長，號召更多的愛心人士關愛智障兒童的生活和學習，另一方面起到增強大學生社會責任感，促進社會和諧和發展的作用。
三流程：
(1)活動前：
1.先由策劃部把本次活動大概情況策劃好，再集中各部成員對次活動展開細節性討論，最終裁定方案。
2.通過飛信，開例會等方式通知社員有關開展次活動的情況。
3.通過辦板報等方式加強宣傳力度，一邊是更多愛心學子加入到此活動中奉獻自己的愛心。
4.確定好參加活動的人數，再由辦公室安排好節目。
(2)活動進行：
1.由外聯部組織好人員集中出發，確保外出安全。
2.文藝部組織活動的進行。
3.每個成員負責和一到兩名兒童溝通，以了解他們的生活情況，以便更好的幫助他們。
(3)活動后：
1.辦公室負責做好活動總結，以便更好地開展下次活動。
四地點：
五時間：
20**年10月29日。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十五
有時候，我們會這樣認為：智障小孩也許是最幸福的，因為他們或許可以不理會成長的煩惱，生活的憂愁。直到真正接觸他們了，才覺得智障孩子們是最需要關愛的。他們不懂得優美的歌曲，說不出心中那份憂愁，卻能感受到來自方方面面的異樣的眼關。雖然社會對智障人群是有所關注的，但他們在現實生活還是會受到很多不平等的待遇，在自己成長的路上還是會碰到許多的挫折。他們和我們有著一樣的外表，卻沒有感受幸福的能力，他們的世界我們不了解是什么樣子，但肯定沒有我們的世界這么豐富精彩。關愛智障兒童的成長和生活，他們需要我們更多人的尊重和呵護。
一方面，引起更多公益性社團關注智障兒童成長，號召更多的愛心人士關愛智障兒童的生活和學習，另一方面起到增強大學生社會責任感，促進社會和諧和發展的作用。
（1）活動前：
1、先由策劃部把本次活動大概情況策劃好，再集中各部成員對次活動展開細節性討論，最終裁定方案。
2、通過飛信，開例會等方式通知社員有關開展次活動的情況。
3、通過辦板報等方式加強宣傳力度，一邊是更多愛心學子加入到此活動中奉獻自己的愛心。
4、確定好參加活動的人數，再由辦公室安排好節目。
（2）活動進行：
1、由外聯部組織好人員集中出發，確保外出安全。
2、文藝部組織活動的進行。
3、每個成員負責和一到兩名兒童溝通，以了解他們的生活情況，以便更好的幫助他們。
（3）活動后：
辦公室負責做好活動總結，以便更好地開展下次活動。
xx年xx月xx日。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十六
近年來，隨著人們對智障兒童教育的重視度不斷提升，智障兒童培訓班成為了越來越多家庭的首選。本人即是其中一位家長，對孩子的未來發展充滿期待與擔憂。因此，我積極參加了當地的智障兒童培訓班，并從中獲得了許多寶貴的經驗與體會。
智障兒童培訓班為孩子們提供了專業的教育和訓練，這是我最為欣賞和感激的地方。班級中有經驗豐富的教師，他們對智障兒童的特殊需求有著深入的了解，并能根據每個孩子的特點量身定制教學計劃。這樣的專業教育使得智障兒童在學習中能夠得到更好的引導和支持，有助于他們更好地理解和運用知識。
第三段：培訓班提供了全方位發展的機會。
參加智障兒童培訓班可以讓孩子們從多個方面得到全方位的發展。除了傳統的學科教育，培訓班還開設了豐富多樣的課程，如音樂、舞蹈、繪畫等，為孩子們提供了廣泛的選擇。這不僅能夠開闊孩子們的眼界，培養他們的興趣愛好，還能促進他們的身心健康發展。參與這些培訓課程，讓孩子們能夠在快樂的氛圍中學習和成長。
第四段：培訓班促進了智障兒童的人際交往能力。
在智障兒童培訓班中，孩子們往往和他們有類似經歷和困難的小伙伴們在一起學習。這種互相理解和共同成長的經歷，有助于他們建立起互相支持的關系，培養他們的交流和合作能力。通過與其他孩子的交流互動，智障兒童不僅可以更好地學習從別人身上汲取經驗和知識，還能夠得到情感上的滿足和認同感，讓他們更自信地面對自己的困難和挑戰。
參與智障兒童培訓班，讓我深刻地感受到了它的價值和重要性。但同時，我也希望培訓班能夠進一步加強與家長的溝通和合作，了解每個孩子的個性和需求，以更為個性化的方式提供教育支持。此外，培訓班還需要不斷更新教材和教學方法，不斷提高教師的專業素養，以適應不斷變化的教育環境和需求。
總結：
通過參加智障兒童培訓班，我領悟到智障兒童同樣需要得到關懷和教育的權利。培訓班提供了專業的教育和訓練，讓孩子們能夠得到更好的發展機會。同時，培訓班也培養了孩子們的人際交往能力和自信心。我對智障兒童培訓班充滿了信心和希望，并期待它們能夠在未來的發展中不斷進步和完善。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十七
有時候，我們會這樣認為：智障小孩也許是最幸福的，因為他們或許可以不理會成長的煩惱，生活的憂愁。直到真正接觸他們了，才覺得智障孩子們是最需要關愛的。他們不懂得優美的歌曲，說不出心中那份憂愁，卻能感受到來自方方面面的異樣的眼關。雖然社會對智障人群是有所關注的，但他們在現實生活還是會受到很多不平等的待遇，在自己成長的路上還是會碰到許多的挫折。他們和我們有著一樣的外表，卻沒有感受幸福的能力，他們的世界我們不了解是什么樣子，但肯定沒有我們的世界這么豐富精彩。關愛智障兒童的成長和生活，他們需要我們更多人的尊重和呵護。
一方面，引起更多公益性社團關注智障兒童成長，號召更多的愛心人士關愛智障兒童的生活和學習，另一方面起到增強大學生社會責任感，促進社會和諧和發展的作用。
(1)活動前：
1.先由策劃部把本次活動大概情況策劃好，再集中各部成員對次活動展開細節性討論，最終裁定方案。
2.通過飛信，開例會等方式通知社員有關開展次活動的情況。
3.通過辦板報等方式加強宣傳力度，一邊是更多愛心學子加入到此活動中奉獻自己的愛心。
4.確定好參加活動的人數，再由辦公室安排好節目。
(2)活動進行：
1.由外聯部組織好人員集中出發，確保外出安全。
2.文藝部組織活動的進行。
3.每個成員負責和一到兩名兒童溝通，以了解他們的'生活情況，以便更好的幫助他們。
(3)活動后：
1.辦公室負責做好活動總結，以便更好地開展下次活動。
20**年10月29日。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十八
__：
留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著我國社會政治經濟的快速發展，在越來越多的青壯年農民走入城市的時候，廣大農村產生了一個特殊群體——農村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們在成長中無法得到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫忙，缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，使學習與安全受到嚴重影響。
隨著暑假的臨近，加強留守兒童安全和教育管理又一次擺在我們面前。在此我們向全體離退休老同志發出倡議：
熱誠歡迎全體離退休老同志踴躍奉獻愛心，共同攜手幫忙留守兒童，用我們自己的愛來為需要幫忙的孩子點起一盞期望的燈，照亮他們的前程。我們倡議，獻出您的愛，讓留守兒童分享；獻出您的愛，代外出的農民兄弟姐妹照管一下孩子。您能夠擔當留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人；您能夠幫忙引導留守兒童家長重視對子女的教育，及時向他們宣傳普及科學的家庭教育觀念，先進的家教知識和方法，使他們真正承擔起教養孩子的職責和義務，正確對待孩子的成長，加強親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖；您能夠做特困留守兒童生活的資助者，幫忙孩子們實現一個完美的理想。也許您的點滴付出就改變了一個孩子的命運，也許您的一分關愛就改變了他們對世界的看法。
關愛留守兒童，是我們全社會共同的職責和義務，是完美的情感，更是博大的胸襟。讓我們大家都能牽手留守兒童，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們健康快樂地成長。
同志們，朋友們，趕快行動吧！有千萬個留守兒童在期盼、在等待，等待您、等待我......
倡議人：__。
日期：__
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇十九
智障兒童是一個特殊的群體，需要我們給予更多的關注和關愛。為了幫助他們更好地融入社會，提高其生活質量和自理能力，許多智慧的教育者們開設了智障兒童培訓班。我曾有幸參與其中一家培訓班的教學工作，并和這些可愛的孩子們度過了一段美好而難忘的時光。通過這段經歷，我深深地感受到了智障兒童培訓的重要性，并在這里與大家分享我的心得和體會。
第一段：培訓班的意義。
智障兒童培訓班的存在是源于對智障兒童的關心和熱愛。這些孩子們在生活中面臨著許多困難和阻礙，但是他們仍然有著接受教育、發展潛能的權利。培訓班給予了智障兒童一個有愛心和專業知識的學習環境，在這里，他們可以接觸到各種各樣的學習資源和教育工具，并有資格接受量身定制的個別輔導。這些培訓班的存在不僅滿足了智障兒童和他們家庭的需求，也為他們的未來提供了一片更加廣闊的天地。
第二段：教學方法和技巧。
在智障兒童培訓班里，教學方法和技巧必須要根據每個孩子的特點和需求進行個體化的調整。在我教學的過程中，我發現激勵和獎勵是非常重要的。智障兒童通常需要更多的鼓勵和正面反饋來增強自信心和積極性。因此，在培訓班里，我們會適時給予他們贊美和鼓勵，讓他們覺得自己在學習上是有成就的。同時，我們還會采用多樣化的教學方法，例如圖示教學、游戲互動等，讓學習更加有趣，容易吸收和理解。
第三段：培訓班帶來的變化。
參與智障兒童培訓班的過程中，我親眼見證了許多孩子們的進步和改變。一開始，他們中的大部分孩子對陌生人和新環境感到非常害怕和抵觸，也無法很好地與他人溝通。然而，在培訓班的呵護下，他們慢慢地變得更加開朗和自信，開始主動與他人交流，表達自己的需求和意愿。他們也學會了更好地控制情緒和表達情感，增強了自我管理的能力。這些變化不僅讓他們在社會交往中更加得心應手，也為他們將來融入社會做出了更好的準備。
第四段：家庭的支持與關愛。
智障兒童的家庭是他們最堅實的后盾，也是他們成長中最重要的支持。培訓班不僅僅是孩子們短暫的學習場所，更是家庭和學校的橋梁。通過定期開展家長會議和家訪活動，我們與家長們建立了良好的溝通和合作關系。培訓班還通過培訓和講座等形式，幫助家長們更好地了解智障兒童特有的需求和關愛方式，并提供相應的支持和建議。這種家庭和培訓班的緊密合作，使得孩子們在家庭和學校兩個重要的環境中得到了充分的關注和照顧。
第五段：心得與感悟。
通過參與智障兒童培訓班，我從孩子們身上學到了很多。他們樸實的笑容，堅持不懈的努力以及他們對生活充滿希望的態度，都深深地觸動了我。培訓班教學的過程中也遇到了很多困難和挑戰，但是看到孩子們的進步和成長，我覺得這一切都是值得的。我深信通過我們的共同努力，智障兒童們能夠擁有一個更加美好的未來。
在智障兒童培訓班的教學工作中，我深刻地感受到了教育的重要性和意義。每個孩子都是獨一無二的，他們值得我們給予更多的關注和愛護。通過我們的努力，他們的生活將變得更加充實和有意義，融入社會的機會也會更多。希望未來能有更多的人參與到智障兒童教育事業中來，共同為他們創造更好的明天。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇二十
當你在感嘆自己的不幸的時候，是否想過，有這樣一群孩子，他們一生下來便被上天剝奪了變得聰明的能力，他們其實也很想跟正常人一樣上學，玩游戲，跟爸爸媽媽一起去逛公園，玩云霄飛車。可是他們不能，因為，總是有一雙雙奇怪又冷漠的眼睛不斷地定格在他們的身上。這便是不幸的智障兒童們——他們就像被上天拋棄的蠟燭，只有用愛的火苗才能將他們點亮！
1、這次活動旨在幫助，關愛智障兒童，同時也提升我們黨支部的愛心指數，塑造我們對外的良好形象。
2、此次活動可以促進學院各黨支部生活活動的開展,豐富黨員的生活，培養黨員積極關注社會，奉獻社會的良好品質，同時也是對我們傳統作風的`延續。
每星期周三下午3：00-----5：00。
廣州至靈學校（環市中麓景西獅帶崗中6號）。
乘車路線：
由天河客運站到麓景西路站的乘車路線。
1.從天河客運站1坐30路(坐14站)到小北站2下.走約420米到麓景西路站。
2.從天河客運站2坐297路(坐11站)到省第二中醫院站轉乘546路(坐2站)到麓景西路站下.
活動的大致流程如下：首先與至靈學校同學們玩集體游戲，游戲內容各黨支部自行開會討論決定；接著可與智障兒童一對一的接觸或聊天；最后，在走之前，黨支部負責人要跟他們的老師進行交流，以便了解更多關于他們的情況。
原則上一個支部去兩周，兩周都有三個以上的支部成員去的話就可以當作該支部本月組織生活。但是為了讓至靈學校活動有較好的傳承性，因此要求負責下一期的支部派一個人以上在本期前往。例如：第8周07第二黨支部負責，第六周是安排了08第一支部的，那08第一支部就需要派一個人跟著07第二支部一同前往。活動的內容由自己支部內部商量，但是務必要在去之前寫好簡單的流程表上交思教部鄭業練（郵箱為）處，當一個支部經過兩周的至靈學校活動之后要以總結的形式上交一份宣傳稿，字數不限，（有宣傳部委員跟蹤收集）。另外，每個支部需要安排好拍照的人員。此外每次活動人數不得少于5人，可以招募志愿者（本支部的積極分子，這個可以作為入黨考慮條件之一）。
時間。
工作內容。
參與人員。
備注。
周四、周五。
各支部召開工作會議，進行活動策劃。
各支部。
須確定活動負責人，活動內容等。
周六、周日。
擬定詳細活動內容及流程，并將計劃發往思教部鄭業練處。
活動負責人。
周一、周二。
各支部須在此階段內確定好參與人數，同時做好各方面負責人的落實工作。
周三下午。
活動的展開。
各黨支部（下一期的另一個黨支部聯系人須一同前往）。
活動負責人要做好與至靈學校老師的交流工作，同時做好應付突發事件的處理。
我們黨支部是一個龐大的組織，人手齊全，并且我們具備優良的傳統作風，對于這樣的愛心活動有很高的積極性。雖然有些黨支部在時間上會與課程產生沖突，但經過協調后仍有一些支部在時間上是允許的。同時智障兒童需要社會的關愛，學校的老師應該會熱情地歡迎我們過去探訪。因此活動展開的可行性較大。
1、當天各支部記得帶上黨旗。
2、活動過程中進行拍照，以便以后的宣傳。但上傳的照片要顧及孩子們的隱私，避免出現孩子正面或側面的相片。
3、由于活動的地點是在市區，所以同志們要注意交通安全。
4、在與智障兒童溝通的過程中要耐心，不要怕臟，要認真地聽聽他們想要表達什么，認真地指導他們。
關愛智障兒童心得體會范文（21篇）篇二十一
作為新一代在黨的旗幟下成長的熱血青年及生物技術學院團委領導的深心栽培下的當代大學生，深深感受到繼承和發揚志愿者精神，回報社會和表現自身價值的重要性和尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族由來已久的人倫道德,蘊涵著我們民族的高尚情操和傳統美德,是我們先輩傳承下來的一筆寶貴的精神財富，為抓住契機，進一步營造和諧的社會環境，生物技術學院舉辦《啟智活動》，旨在通過利用我們的課余時間，增強同學們的社會責任感以及培養同學們的愛心,推進校園精神文明建設,發揚人道主義精神。
引起社會和大學生關注智障兒童的成長，生活，學習，關愛智障兒童，并為大家在學習之余提供社會實踐機會，為大家了解社會，接觸社會，感恩社會打下了基石和為同學們展現愛心提供一個平臺。希望通過此次活動能鼓勵大學生、青年關愛兒童，關注弱勢群體，奉獻社會，同時號召更多的人關愛弱智兒童。
xx年11月中旬。
啟智學校（大操場）。
啟智學校小朋友與本校志愿者。
（一）第一個游戲：搶凳子。
具體玩法：
1.由主持人向小朋友講解玩法，并找10個志愿者做示范。
2.把30名志愿者和30名小朋友分成6組，每組圍著凳子圍成一個圈。
3.然后播放音樂，音樂一停參加者斗快搶6張凳子其中一張坐，不成功者淘汰。
4.淘汰參賽者同時每次減少一張凳子，重復游戲過程，直到剩下2張凳子。
5.每組派1~2名工作人員派發獎品，按照出場順序依次增加獎品（糖果或小餅干）。
（二）第二個游戲：斗快拼拼圖。
拼圖用卡紙畫上動物或人頭再剪碎做成。
具體玩法：
1．由主持人向小朋友講解玩法，并找6個志愿者分成3組做示范。
3．相對行數對著的兩組互相交換拼圖，再重復一次游戲。
（三）第三個游戲：看動作猜詞語和聽聲音辨動物。
1.由主持人講解游戲玩法和規則，并由志愿者協助小朋友實踐一下。
3.志愿者可以稍微提示一下，答對的小朋友可獲獎品，由旁邊的工作人員派發。
（3）費用要節省，用得恰當合理，費用報銷需要發票，允許同學自費獻愛心的行為。
（4）活動后衛生和整理要做到位，活動后期的宣傳工作等要落到實處。
（5）活動當天工作人員要注意紀律，嚴格按照時間表進行，不能拖拉拖慢集體進度。
（6）工作人員不能隨意拍照，要尊重他人，也要保持手機開機，方便聯絡。
（三）人數確定：40名志愿者，社會實踐部5名工作成員，表演者數人（待定）。
（四）資金籌備：團委內部及拉贊助。
（五）工作人員安排：詳情看時間推進表和活動流程。
（六）乘車路線：包車，具體情況待定。
（七）活動申請表：略。
活動準備時間推進表時間項目人員安排向學校申請舉辦啟智之旅活動由實踐部部長提交申請表格并負責與啟智學校聯系，協商確定活動時間和活動場地，活動人數等社會實踐部5名成員負責聯系召開社會實踐部內部會議，商討確定活動策劃方案社會實踐部全體成員委托青工部招募40名志愿者，宣傳部開始宣傳工作，社會實踐部選表演人員略社會實踐部踩點，到啟智學校實地體驗，并聯系包車或制定乘車路線社會實踐部5名成員采購活動所需文具，獎品（餅干與糖果），游戲用品社會實踐部5名成員志愿者和所有參加人員培訓講解活動注意事項和活動流程略通知活動具體出發安排社會實踐部和青工部工作人員九．活動流程：6：20~6：40全體工作人員集合并清點人數，登記出席情況后準時出發到校門口乘坐包車前往啟智學校6：45~8：15乘車前往啟智學校途中重申活動注意事項和要求8：20~8：50到達目的地后集中帶到啟智學校大操場，派社會實踐部工作人員布置場地，10名志愿者帶小朋友到大操場集合9：00~9：45前15分鐘進行游戲講解和隊形調整安排，接著進行第一個游戲9：55~10：45前15分鐘進行游戲講解和隊形調整安排，接著進行第二個游戲10：55~11：35前10分鐘進行游戲講解和隊形調整安排，接著進行第三個游戲11：40~12：00分發送給小朋友的文具和獎品12：00~12：10將小朋友統一帶回12：15~12：30志愿者集中清點人數準備離開，社會實踐部工作人員清理場地12：40~14：00集中搭車回校十．可行性分析：
（一）由于活動時間比較長，各志愿者要自備飲料和食物。
（二）活動之前要準備好喇叭，照相機，錄像機等工具。
（三）考慮天氣原因，準備室內游戲：給三毛添鼻子，123紅綠燈，教唱兒歌。
協辦單位：啟智學校。
xx年10月20日。