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    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:紫薇兒

    編制教學(xué)計(jì)劃需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的特點(diǎn),確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適應(yīng)性。下面是一些針對不同學(xué)生群體和教學(xué)環(huán)境的教學(xué)計(jì)劃實(shí)例,可供大家參考和借鑒。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇一

    通過欣賞中國古代陶器,讓學(xué)生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器,客觀地評價(jià)古代藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

    1、不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。

    2、彩陶紋飾的藝術(shù)特征。

    主要是專業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國古代陶器工藝史,有關(guān)歷史知識和歷史背景,除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

    1課時(shí)。

    教材、多媒體課件、錄象帶(l50)。

    一。組織教學(xué):(常規(guī))。

    二。引入新課:

    第一講—第四講是中國工藝美術(shù)欣賞。

    工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品,又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品,它反映著一定時(shí)代、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平;作為精神產(chǎn)品,它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美時(shí)尚。

    工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢?因?yàn)槿藗兂艘鬂M足生活的需要之外,還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時(shí),不是要在同樣價(jià)格的手表中挑選造型美觀、顏色合意的那只嗎?誰都希望穿一身既合體舒適,又美觀大方的衣服,用漂亮的衣服打扮自己,以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求,制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作,必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn),使其既有實(shí)用性、又具美觀性。因此,工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù),是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。

    這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn),正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。

    中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時(shí),要結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美,并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。

    今天我們就來欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。(出示課題)。

    1、陶器的產(chǎn)生:

    陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不論中國還是外國,都是先有陶器,后有瓷器。

    人類制造陶器始于新石器時(shí)代,約有八九千年的歷史。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造。

    這是因?yàn)椋@是人類第一次利用水和火,改變了黏土的形狀,改變了黏土的性質(zhì),創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品,揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁。人類從實(shí)踐中認(rèn)識到黏土摻水后具有可塑性,從而可能塑造一定的形狀。同時(shí),人類在長期用火的實(shí)踐中,必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識,這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的,目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法,可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后,形成不易透水的容器,從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后,便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展,飲水的搬運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏,都需要這種新興的容器——陶器,于是它們就大量出現(xiàn),成為新石器時(shí)代的重要特征,在人類生活史上開辟了新的紀(jì)元。

    制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。后來又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù),借助稱為陶車的簡單機(jī)械對陶胚進(jìn)行修整,制造出造型優(yōu)美的陶胚。

    另外,陶器的燒制溫度也有要求,早期陶器的燒制溫度較低,一般在600—800c左右。

    2、陶器的造型:

    陶器的造型可分為以下幾大類。

    汲水器:如《漩渦紋尖底瓶》;

    炊器:有罐、鼎、鬲等;

    飲器:杯、角、觚(gu)、(gui)等;

    食器:有碗、缽盤等;

    盛貯器:有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。

    工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征,在陶器中已得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。例如,當(dāng)時(shí)的陶器中最常見的陶罐與陶缽,它們作為一種盛器,為了使其具有盡量大的容積,它們在造型上都具有鼓腹的特點(diǎn)。但是,陶罐與陶缽的用途不完全相同,陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水,陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求,陶罐都是小口、有肩,有的還有較長的頸,目的是便于運(yùn)水、儲(chǔ)水、倒水;而陶缽則無肩、無頸、大口,這樣便于炊煮和飲食。

    3、彩陶藝術(shù):

    韻律等形式美法則。

    中國的彩陶圖案由最簡單的點(diǎn)、線、面組成幾何形紋樣,來代表某種被描繪的對象,也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。例如有的魚形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來示意。這種具有簡明的標(biāo)志性的特點(diǎn),反映出中國先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象中抓住本質(zhì)作高度的概括,并用最簡單而明確的藝術(shù)語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系,從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。中國的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象,而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力,以意寫形,使圖案靈活多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象,表達(dá)出鮮明的意境,展現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)格。

    (介紹《人面魚紋盆》)。

    彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系,力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺,從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。

    (介紹《舞蹈紋盆》)。

    三。本課小結(jié)。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇二

    知識與技能:了解史前美術(shù)的主要類型和表現(xiàn)手法上的異同,初步了解藝術(shù)的起源說,進(jìn)一步掌握美術(shù)鑒賞語言的運(yùn)用。

    過程與方法:通過學(xué)習(xí),總結(jié)史前美術(shù)的審美特征,了解史前美術(shù)的特殊含義。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:加深對世界多元藝術(shù)的的了解和熱愛,培養(yǎng)正確的審美觀。

    教學(xué)重點(diǎn):了解并自主分析史前美術(shù)的審美特征和特殊含義。

    教學(xué)難點(diǎn):通過對比總結(jié),能夠簡單說明藝術(shù)起源的依據(jù)。

    圖片、多媒體等。

    (一)新課導(dǎo)入。

    所有的大江大河幾乎都能尋到他們的源頭,藝術(shù)這條歷史的長河也不例外,那到底藝術(shù)的源頭在哪里呢?引出課題《史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》。

    (二)講授新知。

    1、欣賞史前美術(shù)圖片并思考問題——有什么相似之處?都有哪些類別?學(xué)生回答問題,表達(dá)自己觀點(diǎn),教師進(jìn)行總結(jié)評述——大致分為繪畫和雕塑兩類。

    2、出示不同地區(qū)史前美術(shù)圖片,分別以西班牙阿爾塔米拉洞窟、法國拉斯科洞窟和奧地利維林多夫的女、法國手持牛角的裸為例進(jìn)行賞析,并提出問題:

    ——史前美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)手法其目的是什么?為什么?

    組織學(xué)生分組討論,并回答問題,教師最后補(bǔ)充總結(jié)。

    3、對比圖片提出問題——根據(jù)所學(xué),簡單分析藝術(shù)的起源分別是什么。學(xué)生討論并回答問題,教師總結(jié)說明——游戲說、勞動(dòng)說、巫術(shù)說等。

    4、教師展示古埃及美術(shù)的相關(guān)美術(shù)遺存資料,引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考:

    ——古埃及美術(shù)給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術(shù)多方面的突出成就?

    學(xué)生翻閱教材,找出答案,教師補(bǔ)充總結(jié)。

    5、教師依次向?qū)W生講解人類早期文明的美術(shù)之兩河流域美術(shù)以及墨西哥美術(shù),并鼓勵(lì)學(xué)生講課前搜集到的相關(guān)資料,同學(xué)之間相互分享。

    (三)鞏固提高。

    教師出示一系列與藝術(shù)起源的相關(guān)理論,并提出作業(yè)要求:

    學(xué)生嘗試找出相對應(yīng)的美術(shù)作品加以佐證,學(xué)生可獨(dú)立完成問題或小組合作回答教師問題。

    學(xué)生舉例回答,教師評述補(bǔ)充。

    (四)小結(jié)作業(yè)。

    小結(jié):師生通過問答的形式回顧本課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,著重強(qiáng)調(diào)史前文明美術(shù)的起源及其重要成就,提示學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重世界藝術(shù)的多元化。

    作業(yè):教師鼓勵(lì)學(xué)生課下利用多媒體等資源,搜集藝術(shù)起源說的相關(guān)資料,并預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇三

    改變農(nóng)村高中傳統(tǒng)教學(xué)方式,提高美術(shù)特長生繪畫水平。

    (成都市太平中學(xué))。

    摘要:農(nóng)村高中美術(shù)特長生成為學(xué)校里一個(gè)獨(dú)特的群體,這不僅為文化成績?nèi)鮿莸膶W(xué)生開辟了一條通往高等院校的道路,同時(shí)也賦予農(nóng)村美術(shù)特長生新的內(nèi)涵。但傳統(tǒng)教學(xué)方式在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)中占有主導(dǎo)地位,忽視和淡化學(xué)生的主體地位和美術(shù)的本體價(jià)值,過多考慮了教。在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的時(shí)代,農(nóng)村教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,把新的理念、新的思想、新的教學(xué)設(shè)備帶入課堂,運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方式方法和多種設(shè)備服務(wù)于學(xué)生主體學(xué)習(xí)和學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的繪畫水平,促進(jìn)他們在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能得到全面、持續(xù)、健康的發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:農(nóng)村高中;美術(shù)特長生;傳統(tǒng)教學(xué)方式。

    新的時(shí)代領(lǐng)域,提倡新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了豐厚的人文性質(zhì)。但是農(nóng)村高中美術(shù)特長生因其生活環(huán)境及家庭條件的匱乏,致使大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)顯得薄弱,藝術(shù)感染力及思想也不能做到與時(shí)俱進(jìn)。特別是傳統(tǒng)教學(xué)方式在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中處于主導(dǎo)地位,忽視和淡化美術(shù)本體的價(jià)值和功能,過多考慮了教學(xué)形式。以下是我在平時(shí)教學(xué)過程中多次總結(jié)實(shí)踐后提出的一些適用于農(nóng)村高中美術(shù)特長教學(xué)的創(chuàng)新改革方法及理念。

    一、農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)特長生教學(xué)方式的特點(diǎn)、弊端、優(yōu)勢。

    (一)農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)特長生教學(xué)的特點(diǎn)。

    在農(nóng)村高中美術(shù)特長生教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式著重于效果統(tǒng)一、理念同等的教學(xué)特點(diǎn),缺乏基本美術(shù)認(rèn)識和審美教育認(rèn)知,使得學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象出現(xiàn)呆滯、單一,缺乏自主。傳統(tǒng)教學(xué)往往要求學(xué)生準(zhǔn)確地透視、精確地解析,使得學(xué)生提出千篇一律的問題,呈現(xiàn)重復(fù)機(jī)械的作品。

    (二)農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)特長生教學(xué)方式的弊端。

    1.教學(xué)重點(diǎn)不易把握。

    大多數(shù)美術(shù)教師在課堂中容易傾向于把自己的理解和認(rèn)識強(qiáng)加于學(xué)生認(rèn)知中,但學(xué)生或許會(huì)因?yàn)橹爸R點(diǎn)薄弱,容易造成迷惑,難以把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。這容易使學(xué)生思維發(fā)展受限,無法進(jìn)行主觀意識的判斷。

    2.教學(xué)方法形式單一。

    “復(fù)制粘貼”在美術(shù)教學(xué)中屢見不鮮。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中看重技巧技能的應(yīng)用,常用枯燥簡單的口頭講解灌輸于學(xué)生,忽視學(xué)生自身的感悟,沒有給予學(xué)生足夠消化討論的時(shí)間,使學(xué)生無法做到進(jìn)一步解析與發(fā)散。

    3.教學(xué)觀念落后。

    傳統(tǒng)的'美術(shù)教學(xué)上,教師在講臺(tái)上占主導(dǎo)地位,學(xué)生在下面只能配合呼應(yīng)。這樣的美術(shù)教學(xué)違背了學(xué)生積極有效的審美意識,從而無法提升繪畫水平。教師主導(dǎo)模式教學(xué)沒有真正落實(shí)到課堂中去,卻造成學(xué)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

    (三)農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)特長生教學(xué)方式的優(yōu)勢。

    傳統(tǒng)的教學(xué)方式能延續(xù)至今,一定有它自身優(yōu)異的價(jià)值。我們應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)的經(jīng)典教學(xué)模式并將之融入現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展趨向,結(jié)合新的教學(xué)手法、新的教學(xué)設(shè)備以及以全國美術(shù)高考的要點(diǎn)進(jìn)行切實(shí)有效的教學(xué),由此循序漸進(jìn)、由淺到深地培養(yǎng)更加專業(yè)、有實(shí)力的藝術(shù)人才。

    二、對農(nóng)村高中傳統(tǒng)的教學(xué)方式的繼承與創(chuàng)新措施。

    (一)對農(nóng)村高中傳統(tǒng)美術(shù)特長生的教學(xué)方式的繼承。

    美術(shù)特長生的教育不僅要適應(yīng)新的變化,也需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué),在繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的教育下,輸入新的教學(xué)方式方法,注重學(xué)生的主體性,帶給學(xué)生新的觀念與多樣性的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能得到全面、持續(xù)、健康的發(fā)展。

    (二)對農(nóng)村高中傳統(tǒng)美術(shù)特長生的教學(xué)方式的創(chuàng)新措施。

    1.對傳統(tǒng)的美術(shù)特長生的教學(xué)方式創(chuàng)新的方法。

    (1)演示法。

    教師通過電腦設(shè)備對課程加以輔助延伸,配合優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂和適當(dāng)匹配的視頻資料,把教學(xué)課件制作得更加生動(dòng)有趣。在演示過程中,教師可以在教學(xué)內(nèi)容中重要的地方適當(dāng)停頓,()進(jìn)行合適的講解,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。這樣都可以達(dá)到視、聽、觸多方位的感知理解。

    (2)小組互助法。

    小組互助法摒棄了教師為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生展開積極討論,發(fā)散思維和想象力。這不僅以學(xué)生主體為中心,還能促使學(xué)生之間互相交流,共同找出問題,共同解決問題。通過以好帶差,同學(xué)之間互相幫扶、溝通、交流,達(dá)到全班共同提高的效果。

    (3)討論法。

    討論教學(xué)的關(guān)鍵在于讓每一位學(xué)生開口說話,談?wù)勛约簩κ挛锏恼J(rèn)識和見解,不再拘泥于教師一問一答的形式。在討論過程中,可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情,教師配合做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平全面提高。在討論時(shí),教師要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)撥并積極引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生共同提高、共同進(jìn)步。

    (4)探究式教學(xué)方法。

    探究式教學(xué)考驗(yàn)學(xué)生的自主思考的能力和解決問題的能力,容易激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,完成一些老師在教學(xué)中無法達(dá)到的目的。通過探究式學(xué)習(xí),學(xué)生能加深對各項(xiàng)問題的認(rèn)識,也能提升自我的思考能力,對后面深入學(xué)習(xí)起著奠定作用。

    2.對傳統(tǒng)的美術(shù)特長生的教學(xué)方式理念的創(chuàng)新。

    (1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

    學(xué)生在繪畫時(shí)需要樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在過去農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,繪畫模式較為統(tǒng)一,一般采取“一刀切”的方式,把有個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生淹沒在復(fù)制模式里。針對這類學(xué)生,應(yīng)把多樣的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于不同類型的學(xué)生中。而良好的興趣促使學(xué)生對知識的渴望,在困難中排除障礙達(dá)到成功。所以,正確的學(xué)習(xí)觀和對事物充分的興趣在美術(shù)學(xué)習(xí)中可以達(dá)到事半功倍的效果。

    (2)將多媒體引入課堂,切實(shí)多樣教學(xué)。

    美術(shù)藝考對知識量涵蓋寬廣,如果僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師無法傳授給學(xué)生豐富充足的知識。傳統(tǒng)教學(xué)方式大量限制了范圍、降低了速度,嚴(yán)重限制了信息的輸入。在教育新型時(shí)代,多媒體得到充分的利用,教師可以利用電腦手段使教學(xué)氛圍更具美感,使學(xué)生受到美的感染。

    (3)分層次教學(xué),采用個(gè)別指導(dǎo)。

    農(nóng)村普通高中美術(shù)特長生因?yàn)橹皩W(xué)校教育狀況不同、接受美術(shù)教學(xué)不一樣,難免造成學(xué)生欣賞能力高低不一,繪畫水平也有很大差異。對于知識接受的能力也因人而異。所以需要在教學(xué)中分層次教學(xué),不開展捆綁式教學(xué)、統(tǒng)一灌輸相同等量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而要采用個(gè)別指導(dǎo)。

    (4)做到因材施教,多方位學(xué)習(xí)模式。

    對于美術(shù)藝考而言,這是一個(gè)需要循序漸進(jìn)的過程,需要足夠的耐力和堅(jiān)韌的態(tài)度。學(xué)生應(yīng)樹立自我的可持續(xù)發(fā)展的能力和自信心。在專業(yè)課教學(xué)過程中教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,開展合作探究模式。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的特點(diǎn),因材施教,有針對性地進(jìn)行指點(diǎn),做到全面平衡發(fā)展。開發(fā)學(xué)生想象力,并讓學(xué)生在繪畫時(shí)實(shí)踐于自身作品中,使學(xué)生的作品充滿個(gè)性、異彩紛呈、百花齊放。

    (5)營造樂學(xué)氛圍,樹立目標(biāo)理想。

    因?yàn)槲覀儗W(xué)校在農(nóng)村,處于成都東郊龍泉山脈中段,周圍的環(huán)境很美,我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生去山谷中、小溪邊、水庫邊和周邊農(nóng)家小院寫生、攝影。這樣不僅能讓學(xué)生與大自然親近接觸,開闊思想、發(fā)散思維,也會(huì)得到很多豐富的寫生題材。優(yōu)秀的作品會(huì)定期在學(xué)校舉辦作品展覽,同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)水平;讓學(xué)生有了自我展示的機(jī)會(huì),學(xué)生更加充滿自信心、崇高理想去奮斗。

    總之,我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,改變了農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)方式,實(shí)踐于新的創(chuàng)新方式與理念,提高美術(shù)特長生繪畫水平。做到師生共同交往,真正作用于美術(shù)高考要求,為美術(shù)特長生步入高等學(xué)府做好了充足有效的準(zhǔn)備。作為教師,要把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子或朋友,深切關(guān)懷,鼓勵(lì)開導(dǎo),共同進(jìn)步,建立良好的價(jià)值觀和自信心。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的靈性與創(chuàng)意,促進(jìn)他們在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能得到全面、持續(xù)、健康的發(fā)展。因此,作為幫助這些孩子實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢想的教師,務(wù)必要通過切實(shí)有效的辦法,盡可能為農(nóng)村高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的美術(shù)特長道路掃清障礙。

    參考文獻(xiàn):

    [1]孫杰元,葉蓓蓓。有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原理、策略與評價(jià)[m].教育科學(xué)出版社,-08.

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇四

    在我教授高中美術(shù)教學(xué)數(shù)年后,我不斷探索和嘗試各種教學(xué)方法以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),逐漸形成了自己的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)。

    第二段:培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

    在高中美術(shù)教學(xué)中,我始終堅(jiān)信素養(yǎng)是關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)生應(yīng)該具有繪畫技巧、美學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)欣賞等多種素質(zhì)。因此,我嘗試引導(dǎo)學(xué)生形成良好的美術(shù)修養(yǎng),加強(qiáng)美術(shù)功底,幫助學(xué)生對藝術(shù)有更深刻的認(rèn)識,提高其創(chuàng)作和欣賞能力。

    第三段:注重實(shí)踐教學(xué)。

    我認(rèn)為,純理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、做作品,加強(qiáng)對實(shí)用技巧和材料的掌握。通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐操作,學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識、交流思想和創(chuàng)造性思維。

    第四段:活用多媒體教學(xué)。

    隨著科技的進(jìn)步,多媒體教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段,而且在藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,我在課堂上開始嘗試使用多媒體技術(shù),將藝術(shù)視覺形象和數(shù)字技術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生參與其中。通過多媒體教學(xué),學(xué)生能夠更直觀、更深入地學(xué)習(xí)到美術(shù)知識,而且更有趣味性,更容易被吸引。

    第五段:總結(jié)和展望。

    從一開始的不斷探索和實(shí)踐,到現(xiàn)在形成的教學(xué)設(shè)計(jì)心得,我深刻認(rèn)識到藝術(shù)教育關(guān)乎文化素養(yǎng)和審美情趣,也涉及到人文精神、社會(huì)責(zé)任和個(gè)性發(fā)展等方面。我相信,隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育體制的更新,未來會(huì)有更多教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生更好地享受到藝術(shù)的魅力和美好。我將一直堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為創(chuàng)造更好的美術(shù)教學(xué)體系貢獻(xiàn)自己的力量。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇五

    教材分析:

    1.使同學(xué)對中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;

    2.通過對園林與民居形式上的分析研究,總結(jié)出其精神內(nèi)涵,提高欣賞的能力;

    3.通過了解中國保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響,提高民族自豪感,進(jìn)行愛國主義教育。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì);

    2.初步掌握欣賞園林與民居的方法,通過直觀的建筑實(shí)體,分析出象征的意義;

    3.中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

    教學(xué)過程:

    導(dǎo)入:

    讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片,吸引注意力,常熟是唯一一座縣級市園林城市。

    進(jìn)入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。

    我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。

    對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,在欣賞過程中交叉講解。(或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷)。

    新授:

    中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè),中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。

    “詩情畫意”是中國園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。(中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置(尊重自然規(guī)律,屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,即用人工的力量來建造自然的景色,中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。

    以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,如,頤和園,而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,如,蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則,它主要有三種類型:一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林,園林風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高,集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中,都是模仿自然,建筑隱于自然山水環(huán)境中。)。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇六

    《西門豹》是一篇?dú)v史人物故事。教學(xué)目標(biāo)是:通過了解西門豹懲辦首惡,教育百姓的經(jīng)過,認(rèn)識西門豹是一個(gè)具備“仁、智、勇”三種可貴品質(zhì)的人才,即我國偉大的思想家、教育家孔子提出的“三達(dá)德”;學(xué)習(xí)抓住人物表現(xiàn)體會(huì)人物品質(zhì)的方法;培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有一定速度的意識。教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。教學(xué)過程中我有三點(diǎn)主要做法力求達(dá)成目標(biāo)。

    一、抓語言文字讀書感悟。

    在給河伯取媳婦這天,西門豹以新娘不漂亮為由把巫婆扔進(jìn)了漳河。我抓住三個(gè)“不”和“麻煩”一詞引導(dǎo)學(xué)生揣摩西門豹的語言,體會(huì)人物說的話在語氣上很客氣、在做法上又很強(qiáng)硬,使巫婆無法拒絕、也無法反抗,將計(jì)就計(jì)除掉了這個(gè)首惡,從而認(rèn)識西門豹所具有的智慧。

    二、抓想像訓(xùn)練表達(dá)。

    教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩處想像:一是巫婆、官紳頭子被投進(jìn)漳河之后眾多官紳的想法;一是事件結(jié)束后百姓的想法。對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)讓學(xué)生把讀懂的用語言表達(dá)出來,加深對西門豹這個(gè)人物的認(rèn)識。

    三、用板書突破難點(diǎn)。

    通過板書整理的關(guān)系圖,使學(xué)生認(rèn)識在當(dāng)時(shí)百姓迷信思想嚴(yán)重,所以任由官紳、巫婆擺布,西門豹沒有馬上采取行動(dòng),正是為了破除迷信、懲治惡人、教育百姓。

    不足之處是事件結(jié)束后百姓的想法這一處想像設(shè)計(jì)了寫的訓(xùn)練,但課上由于時(shí)間所限,沒有落實(shí)。

    1、《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀篇)2、小學(xué)語文《西門豹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3、西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(二課時(shí))4、《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思5、小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)6、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹》精選7、《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)8、魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀篇)。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇七

    知識與技能:了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)鑒賞帛畫作品的方法。

    過程與方法:通過對帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析,了解帛畫的藝術(shù)特征,提高鑒賞能力。

    情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受帛畫作品的形式美感,提高審美意趣,領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)

    重點(diǎn):《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。

    難點(diǎn):能夠從帛畫作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。

    三、教學(xué)過程

    活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

    學(xué)生認(rèn)真觀看并回答:歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫中的故事,進(jìn)而揭示課題《中國古代繪畫擷英——帛畫》。

    活動(dòng)二:描述分析

    1.畫面內(nèi)容

    結(jié)合課前收集的資料,欣賞作品《龍鳳仕女圖》,并提問:

    《龍鳳仕女圖》是何時(shí)何地出土的?(1949年湖南長沙陳家大山1號楚墓出土)

    這幅作品描繪了什么內(nèi)容?

    學(xué)生交流后回答,教師總結(jié):右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女,發(fā)髻高盤,闊袖長袍,雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥,尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍,正向上升騰。

    2.造型、線條、色彩

    繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》,提出問題:作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點(diǎn)?

    學(xué)生回答,教師總結(jié):人物體態(tài)婀娜清麗,龍鳳姿態(tài)極為矯健,整幅作品造型生動(dòng)、形象。

    放大《龍鳳仕女圖》局部,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題:作品的色彩、線條分別有什么特點(diǎn)?

    學(xué)生回答,教師總結(jié):線條極為概括洗練,剛健古拙,沉凝有力,色彩淡雅,以平涂為主。

    3.主題

    繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問:

    這幅作品主要表達(dá)什么思想呢?(引魂升天)

    學(xué)生思考,教師總結(jié):這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡,反映了當(dāng)時(shí)楚國上層社會(huì)流行的死后升天的意識。

    活動(dòng)三:總結(jié)解釋

    請學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。

    學(xué)生小組討論,教師總結(jié)出:《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像,以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別,造型生動(dòng),比例勻稱,儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓,線條勾勒兼平涂著色,反映了“引魂升天”的主題。

    活動(dòng)四:鑒賞評價(jià)1.出示帛畫《人物御龍圖》,請學(xué)生運(yùn)用欣賞帛畫的角度和方法,組織學(xué)生四人為一小組,用8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論、鑒賞。

    2.教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

    3.討論結(jié)束后,以“檔案”評說人的形式,每組選一名代表來介紹《人物御龍圖》。

    (如《人物御龍圖》:造型——男子正側(cè)面;線條——流利挺拔;主題——引魂升天)。

    最后,教師從造型、線條、主題等方面進(jìn)行總評(這幅畫基本上運(yùn)用白描手法進(jìn)行繪制,用線細(xì)勁到位,人物造型相當(dāng)準(zhǔn)確,是楚國墓葬中用于引魂升天的帛畫)。

    活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)

    1.課堂尾聲師生共同總結(jié)升華:我們深入地了解了帛畫,體會(huì)到中國藝術(shù)作品的魅力,感受到中華文化的博大精深。

    2.課后搜集自己喜歡的帛畫作品,下節(jié)課和大家一起分享。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇八

    高中美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù),它不僅傳授學(xué)生美術(shù)知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。一個(gè)好的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表達(dá)能力,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    一個(gè)好的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要具備多方面的要素,包括學(xué)科知識、教學(xué)理論、教育心理學(xué)、課堂管理和教學(xué)方法等方面。其中,對學(xué)生的個(gè)性差異化和教學(xué)目標(biāo)一致性的考慮尤為重要。在授課的過程中,我們需要關(guān)注學(xué)生對學(xué)科知識的掌握程度,了解他們在創(chuàng)作方面的能力和風(fēng)格,因材施教,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作動(dòng)力。

    在實(shí)際教學(xué)過程中,我們需要注重交流和互動(dòng),建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系,創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,灌輸美術(shù)素養(yǎng)和文化意識。同時(shí),創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在不同的場景下發(fā)揮創(chuàng)造力,從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)。例如,在課堂中設(shè)置討論環(huán)節(jié)和小組活動(dòng),可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒,不斷進(jìn)步。

    在高中美術(shù)教學(xué)過程中,我們需要不斷對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià),即時(shí)調(diào)整和改善。從學(xué)生的創(chuàng)作成果和表現(xiàn)中,可以看出教學(xué)的成果和效果。同時(shí),我們要注意評價(jià)的公正性和可靠性,避免過度強(qiáng)調(diào)成績而忽略學(xué)生的個(gè)性和潛力。

    第五段:結(jié)論。

    高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)長期而有挑戰(zhàn)性的任務(wù),需要教師們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在課堂中,我們不僅應(yīng)該傳授知識,更需要引導(dǎo)學(xué)生成為獨(dú)立思考和創(chuàng)作的藝術(shù)家,培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和審美觀念,增強(qiáng)他們創(chuàng)新和表達(dá)能力,使其在未來的職業(yè)和生活中能夠成功發(fā)揮自己的才華和獨(dú)特性。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇九

    普通高中開設(shè)美術(shù)欣賞課,是加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施。我在考察、觀摩了一些高中美術(shù)欣賞課的課例之后,引起了一些思考。

    美術(shù)教育之所以為其它學(xué)科無法替代,就在于發(fā)展了人的形象思維。藝術(shù)家創(chuàng)造的美術(shù)作品,都是靠形象來感染人,打動(dòng)人的。因而欣賞教學(xué)必須緊緊圍繞形象展開活動(dòng)。光憑教者一支粉筆、一張嘴,是無法組織教學(xué)的。在欣賞活動(dòng)中,欣賞者與美術(shù)作品發(fā)生著一種審美關(guān)系。通過感知與體驗(yàn)對美術(shù)作品作出評價(jià)。美術(shù)欣賞教學(xué)要達(dá)到欣賞者與藝術(shù)家創(chuàng)造的帶有普遍性的審美經(jīng)驗(yàn)的交融。任何成功的美術(shù)作品都有從個(gè)別到一般的象征意義,倫勃朗《帶金盔的人》難道只是向我們展示金盔上那耀眼奪目的金屬特征?欣賞教學(xué)的重點(diǎn)必須放在研究分析作品美的物化表現(xiàn),研究分析作品美的魅力所在,藝術(shù)形象是通過審美體驗(yàn)而獲得認(rèn)知的欣賞教學(xué)就是通過對美術(shù)作品的賞析逐漸提高審美感悟能力的一種教學(xué)活動(dòng)。因而兩者必須互相聯(lián)系作為美術(shù)欣賞課的兩條主線貫穿始終。

    三、要以活動(dòng)為中心。

    欣賞中涉及到的概念和原理、形式美的基本法則等理論問題的講解,一定要在實(shí)例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行。防止在非常有限的課堂上,花太多的時(shí)間去集中講授理論知識。美術(shù)欣賞是一種陶冶人的情操的活動(dòng),是一種美的享受,學(xué)生接受美的`教育也應(yīng)是完全出于內(nèi)心的自愿。按照教育學(xué)課程設(shè)計(jì)理論,中學(xué)美術(shù)教學(xué),適宜活動(dòng)課程模式,即重視從活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)。

    在賞析美術(shù)作品的同時(shí),能針對當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕F(xiàn)象或其它范例加以評論和闡述,這有利于學(xué)生對藝術(shù)的本質(zhì)特征加深領(lǐng)悟。比如,我講授雕塑與環(huán)境的關(guān)系時(shí),就拿我縣的兩尊“馬良”雕塑為例,作了一個(gè)鮮明的對照。馬良是童話人物,把它放在兒童公園空曠的草地上,顯得那么可親可愛;而龍峰廣場的馬良雕塑,在高大的商業(yè)建筑群下,就顯得那么小氣。但是,如果教師在教學(xué)中為了追求課堂氣氛,講一些與作品欣賞無關(guān)的故事和笑話,則是不可取的。

    文章來源:選自《美術(shù)報(bào)》第326期00/3/30出版。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十

    教學(xué)目的:通過本課的教學(xué),使學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其社會(huì)作用等,有所了解,有所認(rèn)識,達(dá)到開闊眼界,增長知識、陶因情操,培養(yǎng)對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的欣賞能力,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確的審美觀點(diǎn)。

    重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識,特別是工業(yè)設(shè)計(jì)與一般工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別,以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的主要作用。難點(diǎn)是本課內(nèi)容涉及面廣,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以理解,因此,將本課的內(nèi)容減少,降低難度,同時(shí),可充分發(fā)揮學(xué)生的思維,由學(xué)生自己去設(shè)計(jì),把自己審美的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來,并要求部分學(xué)生講出為什么這樣設(shè)計(jì)。

    教學(xué)過程。

    導(dǎo)入新課。

    吃和喝是人類的最基本的要求。當(dāng)遇到無法用嘴或手接觸到水源時(shí),動(dòng)物會(huì)跑開去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的水源,但是人類會(huì)怎樣?(動(dòng)腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工具)。吃,可以充饑,然而人類卻沒有滿足生吞活剝的充饑行為,而能鉆木取火,以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。但是人類有沒有滿足?(學(xué)生回答)。

    教師小結(jié):人類并沒有滿足加長手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源,則設(shè)計(jì)出各種各樣的鉆井工具,并將井設(shè)計(jì)的更加理想,以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和使用相結(jié)合。有的還被設(shè)計(jì)成滿足特定的場合使用,如祭祀或禮儀。人類為滿足需要不斷思考和不斷實(shí)驗(yàn),在這過程中,人們發(fā)現(xiàn)手工制作的局限,速度慢。人類是怎樣去解決的?(機(jī)器化生產(chǎn))。

    講授新課。

    今天,我們就來了解一下現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)孕育于十八世紀(jì)六十年代英國工業(yè)革命之后。當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了大批機(jī)器生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而忽略了外表藝術(shù)效果,使當(dāng)時(shí)的產(chǎn)品外觀丑陋,用材不合理,難以引起消費(fèi)者的興趣,當(dāng)然也就難以適應(yīng)商品競爭。從而引起有關(guān)人士的注意,開始注意工業(yè)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。因此,英國通過講座或成立學(xué)校等辦法做了一系列有效的工作。德國、奧地利等國家也受到影響。到了二十世紀(jì)二十年代,德國的“包豪斯”成為西方現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的搖籃。包豪斯在為“大眾而設(shè)計(jì)”的知道思想下,以現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題,設(shè)計(jì)了許多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。

    如1928年馬塞爾·布羅伊爾設(shè)計(jì)的鋼管椅(學(xué)生欣賞講出體會(huì))教師小結(jié):布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)史上公認(rèn)的家具設(shè)計(jì)大師。他從自行車的鋼管得到啟發(fā),采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合,設(shè)計(jì)出大量功能良好,造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具,受到世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在1925年產(chǎn)生的,為了紀(jì)念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫的創(chuàng)始者瓦西里*康定斯基的友誼,他將椅子命名為“瓦西里椅子”。這些產(chǎn)品用現(xiàn)在的眼光來看,似乎沒有什么新奇,但是,這些金屬與帆布結(jié)合的椅子、金屬與玻璃結(jié)合的燈具,便于機(jī)器加工的簡潔的造型,排除一切繁瑣裝飾的藝術(shù)手段,卻為我們敲開了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的大門。課本上的椅子是其1928年設(shè)計(jì)經(jīng)過改造的鋼管椅子,最大的特點(diǎn)是把椅子的四只腳換成兩個(gè)s型的支架,減少了原來設(shè)計(jì)的許多接頭,同時(shí),坐上去的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)彈性。造型簡潔單純。

    對于工業(yè)設(shè)計(jì),各國的理解各不相同,但無論怎樣,工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代機(jī)器大批量生產(chǎn)的產(chǎn)物,是一門藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切結(jié)合的學(xué)科。它涉及的領(lǐng)域主要包括兩個(gè)方面:一是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì);二是為產(chǎn)品競爭服務(wù)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。盡管各國對工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍的理解不盡相同,但作為工業(yè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)--產(chǎn)品設(shè)計(jì)則都是一致肯定的。其實(shí)就是實(shí)用和美觀兩則的統(tǒng)一。比如,像電話,在開始造型和紋飾煩瑣,撥號是轉(zhuǎn)動(dòng)的,反映當(dāng)時(shí)的審美觀。但是在使用過程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便,于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥號的電話。(學(xué)生舉例)所以工業(yè)設(shè)計(jì)人員和一般的工程設(shè)計(jì)人員是有區(qū)別的,工業(yè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí),著眼于產(chǎn)品的外觀(造型、色彩、裝飾等)所體現(xiàn)的審美特性與產(chǎn)品功能的統(tǒng)一,而一般工程設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能,產(chǎn)品的外觀是否符合審美要求,以及功能與審美能否統(tǒng)一,不是他追求的目標(biāo)。正是這種對審美的追求界定了工業(yè)設(shè)計(jì)師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品表面的美化裝飾問題,而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一,他還需要充分考慮到產(chǎn)品使用的材料和技術(shù),以及設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品,就是優(yōu)秀的產(chǎn)品,其設(shè)計(jì)就是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)。

    以汽車造型設(shè)計(jì)為例,它的造型具有科技和藝術(shù)的雙重特征。常見的各種轎車,其造型極為簡潔、流暢,使人感到它具有的高速、靈活的性能和鮮明的時(shí)代感。而常見的載重汽車和大客車則表現(xiàn)出一種堅(jiān)挺、渾厚的造型,給人以力量、雄勁之感。這種不同的造型效果,是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車以高速度、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)為主要特征,在造型設(shè)計(jì)中要以流體力學(xué)為依據(jù),減少外裸部件,外觀光滑平順,降低車身高度,增強(qiáng)穩(wěn)定性,使車身呈流線型,以此盡量減少空氣阻力,提高行駛速度,表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車共同的造型風(fēng)格。載重汽車、大型客車是重載運(yùn)輸工具,具有功率大,越野性能好的特點(diǎn),造型上表現(xiàn)出粗獷的氣派,顯示了力量感。

    這說明工業(yè)設(shè)計(jì)所追求的產(chǎn)品造型與使用功能是緊密相連的,不是忽視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術(shù)性。生活中常見的一些不合理的.設(shè)計(jì)往往就是因?yàn)槊撾x了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術(shù)性。例如我國城市街道上常見的一些小熊貓、青蛙、獅子等動(dòng)物形象的廢物箱造型,就是忽視功能單純追求藝術(shù)效果的結(jié)果。它的設(shè)計(jì)缺乏起碼的依據(jù)(如城市街道設(shè)施的特點(diǎn)、人流計(jì)算、容量計(jì)算等),也不能滿足起碼的設(shè)計(jì)要求(如便于投入,便于清理等),結(jié)果造成垃圾外溢,難于清理的污染源,同時(shí)又褻瀆了可愛的動(dòng)物,破壞了城市景觀。

    通過上述分析,可以認(rèn)識到,工業(yè)設(shè)計(jì)乃是一種為滿足人類自身不斷增長的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,不斷地創(chuàng)造和發(fā)明了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類生產(chǎn)勞動(dòng)和生活中的許多難題,大大地改善了人類的生活條件和生活質(zhì)量,而且能夠引導(dǎo)人們步入新的生活方式。

    日本著名工業(yè)設(shè)計(jì)家、世界工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)前主席榮久庵憲司先生在中國1991年國際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上演講時(shí)談到什么是設(shè)計(jì)時(shí)指出:“設(shè)計(jì)就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想,通過創(chuàng)造某一物件而加以具體的實(shí)現(xiàn)。”“這里所指的人們的需求、理想和愿望的實(shí)現(xiàn)與滿足,不僅包括一般的物質(zhì)功能、使用功能方面的滿足,同時(shí)包括人們精神上的滿足,即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等。”由此可見,現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著推進(jìn)人類文明發(fā)展的崇高使命,它的永不衰竭的推動(dòng)力是人類的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。

    學(xué)生練習(xí):設(shè)計(jì)生活中接觸到的生活用品,沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)嘛!對于其特點(diǎn)一定會(huì)比較熟悉,這當(dāng)中肯定有不完美的地方,比如象現(xiàn)在同學(xué)們家的電視機(jī)架,非常笨重,上次我看到朋友家的電視機(jī)架是用鋁合金做的,幾十分鐘就可以安裝好,而起結(jié)構(gòu)簡潔美觀,與現(xiàn)代的家具相結(jié)合,非常美觀。現(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來,來個(gè)異想天開大發(fā)明。(參考:電視機(jī)架、電話機(jī)、床、椅子:碰到墻、手機(jī)、臺(tái)燈、茶幾、皮帶)。

    要求:實(shí)用和美觀相結(jié)合。如果有時(shí)間,選擇優(yōu)秀作業(yè)要求學(xué)生講出構(gòu)思。

    總結(jié):肯定學(xué)生的作業(yè),給于鼓勵(lì)。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十一

    本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品,并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此,在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,從而幫助學(xué)生開闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

    通過本課教學(xué),學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國園林藝術(shù)的精髓,體會(huì)到中華文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感,同時(shí)拓寬眼界,兼容并蓄,領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識。

    重點(diǎn):幫助學(xué)生了解中國皇家園林,建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識,培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn):對于建筑藝術(shù)的欣賞,最好是實(shí)地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難,讓學(xué)生有身臨其境的效果。

    在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說,激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放,讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學(xué)習(xí),了解中國古代皇家園林,看教材自學(xué)、分組討論,探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。

    教具準(zhǔn)備:圖片、錄象資料、多媒體課件。

    播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片,吸引學(xué)生興趣,再引入中國古代園林。

    在中國建筑體系中,園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類,它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。

    (提出問題引起學(xué)生思考):1)大家覺得園林是什么樣的呢?

    2)建造園林的必要因素有哪些呢?

    3)我過園林有哪些類型呢?

    4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?

    5)我國園林主要的特點(diǎn)是什么?

    中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè),中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。

    中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:

    一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。二是私家園林,風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

    三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。

    活動(dòng)設(shè)計(jì):分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。

    皇家園林與私家園林的比較。

    皇家園林私家園林。

    占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

    占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

    建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想。

    受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合,處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

    雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。

    園林特點(diǎn):

    中國的自然山水式園林,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

    中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

    其中,蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏,并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。

    課堂總結(jié):園林的歷史發(fā)展;

    中國園林的分類;

    皇家園林與私家園林的不同點(diǎn);

    園林特點(diǎn);

    本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式,讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),愛上祖國的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感。

    課題:《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿。

    一、教學(xué)分析。

    學(xué)生分析:陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見,關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具,工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解,這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件;但學(xué)生對古代的陶器和瓷器是陌生的,因此,教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識與理解。

    教材分析:本課內(nèi)容量大,知識的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開教學(xué),注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)方法,以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識目標(biāo):了解中國原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十二

    一、教材分析:

    本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分,本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹,使學(xué)生對陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    1.讓學(xué)生了解中國原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成;了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。

    2.體會(huì)從造型與裝飾的結(jié)合方面,欣賞工藝美術(shù)作品。

    3.讓學(xué)生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史,增強(qiáng)民族自豪感。

    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過各種活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,了解陶瓷的發(fā)展史,以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn)。

    教學(xué)難點(diǎn):了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。

    四、設(shè)計(jì)思想:

    在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”實(shí)物展示,激發(fā)學(xué)生對陶瓷品鑒的興趣;通過多媒體的播放,讓學(xué)生對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高;通過視頻學(xué)習(xí),了解陶瓷的制作流程,看教材自學(xué)、分組討論,探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。

    五、教學(xué)準(zhǔn)備:

    1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識,(如果有條件)準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。準(zhǔn)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。

    2.教師準(zhǔn)備多媒體課件,具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。

    六、教學(xué)過程:

    (一)創(chuàng)設(shè)情景,活動(dòng)導(dǎo)入。

    設(shè)置環(huán)境:教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”,并在教室一角布置一個(gè)小展區(qū),在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。

    1.教師導(dǎo)語:同學(xué)們!今天,我們搞一個(gè)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”活動(dòng),首先請大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談,你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品,同時(shí)說出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時(shí)有什么疑惑不解的地方,可以在小組交流時(shí)一并提出來。

    2.學(xué)生分小組鑒賞、討論,交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說出喜歡的理由,同時(shí)提出不懂的問題。

    3.每一小組組長代表本組交流鑒賞感受,提出不懂的問題。

    學(xué)生匯報(bào)歸納:喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨(dú)特的陶器。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十三

    2.體驗(yàn)裝飾的樂趣,鍛煉小手的靈活性。

    1.兔子舞音樂。

    2.各種顏色的皺紋紙。

    3.在一張藍(lán)色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動(dòng)過程:。

    教師小結(jié):冬天戴上帽子可以保暖。”

    變得很好看呢?你打算怎樣裝飾呢?現(xiàn)在,我來變一變,看看能不能變出更好看的帽子來?我變!我變!我變變變!看看,好看嗎?”

    展示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。

    1.欣賞范例帽子:師:“這個(gè)帽子和剛才的帽子有什么不一樣?帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的?”

    2.嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,體驗(yàn)裝飾的樂趣。

    師:“今天有很多帽子要參加聚會(huì),可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路蹅円黄鹑蛶退鼈儼桑 ?/p>

    師:“小帽子真漂亮,它可高興了,誰來告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來裝飾的帽子?小帽子要去參加聚會(huì)了,咱們一起跟它說再見吧!”

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十四

    1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

    2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

    3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

    1、重點(diǎn):嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

    2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

    一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

    小朋友們,在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看------(出示一組春的圖片)。

    二、說春天。

    1、請小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?

    2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:"小朋友們,你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"。

    三、畫春天。

    1、教師板前示范畫春天。

    2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?

    3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。

    4、教師隨機(jī)指導(dǎo),要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

    5、要求幼兒給自己的作品涂色。

    6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫出的畫才會(huì)更漂亮。

    7、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!

    四、賞春天。

    1、集體點(diǎn)評幼兒作品,并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

    五、贊春天:讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

    六、教師總結(jié):春天實(shí)在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié),大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十五

    1、認(rèn)識方形,尋找、觀察生活中的方形物。

    2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物,同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。

    3、體驗(yàn)方形給人的感受,通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

    通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物,培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

    在方形的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象,添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。

    教師準(zhǔn)備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。

    學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

    第一課時(shí)。

    認(rèn)識方形,尋找、觀察生活中的方形物。

    (一)、導(dǎo)入。

    1、學(xué)生參與游戲:請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學(xué)生快。通過游戲,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn),而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道:方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

    2、揭示課題:方方的.物。今天,老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

    (二)、新授。

    1啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物,拓寬創(chuàng)作的思路:

    (1)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請學(xué)生小組討論并交流。)。

    (2)老師出示教材中的圖片:請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無處不在的。

    (3)分組進(jìn)行比賽:在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫最細(xì)致?哪組紀(jì)律最好(得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫出細(xì)節(jié)。

    (1)出示兩幅相同的方形物的作品,請學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫細(xì)致的完整)。

    (2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫面更充實(shí),更豐富。)。

    1、小組討論交流:

    (1)可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)。

    (2)你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢?

    2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

    1、小結(jié)。

    2、作業(yè)展評:大家欣賞作品。

    3、互相評論:有哪些獨(dú)特的方形物?有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?誰的畫面最完整?對優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì):小星星、小旗等。

    搜集各種方形物的圖片供大家交流,學(xué)習(xí)。

    第二課時(shí)。

    尋找生活中有什么物體是方形的,觀察各種方形的物品。

    (一)、生拿出上節(jié)課半成品作業(yè),師點(diǎn)評。

    (二)、分組進(jìn)行比賽:

    1、相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫最細(xì)致?哪組紀(jì)律最好(得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫出細(xì)節(jié)。

    (1)出示兩幅相同的方形物的作品,請學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫細(xì)致的完整)。

    (2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫面更充實(shí),更豐富。)。

    1、小組討論交流:

    (1)可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)。

    (2)你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢?

    2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

    1、作業(yè)展評:大家欣賞作品。

    2、互相評論:有哪些獨(dú)特的方形物?有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?誰的畫面最完整?對優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì):小星星、小旗等。

    一般來說一年級的兒童所畫的其實(shí)就是他們看到、記得的最感性的東西,兒童往往對感興趣和關(guān)心的事物會(huì)看得清楚而且詳細(xì)。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍,使他們更樂于細(xì)致觀察,更善于表現(xiàn)。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十六

    1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

    2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。

    1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。

    2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

    3、構(gòu)圖是否完整。

    4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

    繪畫工具。

    請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說明。

    教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

    學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

    表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

    :用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十七

    1、通過對花瓶形狀的認(rèn)識,發(fā)揮自己的想象運(yùn)用卷、粘的形式設(shè)計(jì)花瓶。

    2、感受花圖案與線條的美,并能以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

    3、喜歡擦襖做活動(dòng),能主動(dòng)參與活動(dòng)。

    1、剪好的廢舊報(bào)紙若干

    2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆

    3、教師預(yù)先做好的一個(gè)花瓶、各種花

    (一)引題

    2、教師把各種花朵分給幼兒。

    3、那么漂亮的花兒,我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來陪襯。

    (二)教師示范操作

    1、我先做好了一個(gè)花瓶,教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。

    2、它是怎么做的?(請幼兒說出自己的想法)

    3、教師講解方法:先用廢舊報(bào)紙以卷的形式卷成一個(gè)小棒,用固體膠固定,想好你要做的花瓶,用報(bào)紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓,最后用水彩筆裝飾,畫上線條與圖案。

    4、花瓶可不止一種形狀,還有很多漂亮的形狀呢,教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。

    5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。

    (三)幼兒操作

    1、教師提要求:

    (1)與你的合作伙伴商量好,然后分工合作。

    (2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈,并把你們的作品放到前面向大家展示。

    2、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,適當(dāng)提醒。

    (四)講評

    1、你們的作品都做得很不錯(cuò)哦,你喜歡哪幅作品,為什么呢?

    2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十八

    一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

    六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),他們對美術(shù)了解的也相對較多,大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn),了解更多的美術(shù)知識,嘗試使用不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力,感受美術(shù)所帶來的樂趣。

    二、教學(xué)總目標(biāo):

    學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評述的方法,了解書作品的特征,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

    三、教材分析:

    該教材貼近學(xué)生的心理,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面,同時(shí)也有不少系列的課,教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

    四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):

    “造型·表現(xiàn)”:在教學(xué)中,讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言,選擇合適自己的各種工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力,傳遞自己的思想和情感。

    “設(shè)計(jì)·應(yīng)用”:運(yùn)用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。

    “欣賞·評述”:欣賞認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

    “綜合·探索”:結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

    重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的.審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文精神。

    難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,提高審美能力,同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

    五、教學(xué)措施:

    1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。

    2、在教學(xué)中,多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。

    鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

    4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。

    5、注重教學(xué)評價(jià),使評價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

    6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

    7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,進(jìn)行自學(xué)。

    六.教學(xué)進(jìn)度安排:

    課時(shí)安排。

    1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)。

    2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)。

    3、第三課《我的書包2課時(shí)。

    4、第四課《畫故事》2課時(shí)。

    5、第五課《裝飾畫》2課時(shí)。

    6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)。

    7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)。

    8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)。

    9、第九課《添畫人像》2課時(shí)。

    10、第十課《用各種材料來制版》1課時(shí)。

    11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)。

    12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)。

    13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)。

    14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)。

    15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)。

    16、第十六課《我的成長記錄》1課時(shí)。

    17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)。

    18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)。

    19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)。

    20、第二十課《青花瓷》1課時(shí)。

    21、第二十一課《四川皮影》1課時(shí)。

    22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》1課時(shí)。

    23、第二十三課《自貢扎染》1課時(shí)。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇十九

    1.通過圓形和橢圓形的不同位置組合,以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛,表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。

    2.分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙,并能沿目測方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。

    1.黃色、橘黃色臘光紙,雙面膠(糨糊、膠水),操作紙、記號筆。

    2.水粉顏料、水粉筆,每組一個(gè)空紙簍。

    3.小鴨玩具一個(gè)。

    4.幼兒用書:《小鴨戲水》。

    (一)出示小鴨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。

    2.幼兒自由回答后,教師小結(jié)。

    教師:小鴨有圓圓的腦袋,橢圓的身體,扁扁的嘴巴,游來游去真可愛。

    (二)教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。

    1.探索撕紙的方法。

    教師:我找到黃色、橘黃色蠟光紙,可是沒有剪刀怎么變出小鴨子的.頭和身體呢?(分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙,眼睛要看者要撕的地方,拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕)。

    2.探索撕圓形和橢圓形的方法。

    教師:怎么撕出圓形形呢?(可以直接撕出圓形,也可以將紙對折一部分撕出半圓形后,打開就是圓形。)怎么撕出大的橢圓形呢?(可以直接撕出橢圓形,也可以將紙對折撕出一個(gè)長的半圓形,打開后就是橢圓形。)。

    4.探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫位置。

    教師:小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的.動(dòng)作?(將圓形和橢圓形隨意性組合。)現(xiàn)在,小鴨子在干什么呢?你怎么看出來的?它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫在哪里呢?(可以請個(gè)別幼兒畫上。)。

    (三)討論添畫內(nèi)容。

    教師:如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體,你會(huì)畫什么呢?

    (四)幼兒在幼兒用書上進(jìn)行撕貼添畫活動(dòng),教師幫助個(gè)別幼兒。

    教師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕,要有耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

    教師:按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng),小的從邊上開始撕,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

    (五)點(diǎn)評幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒看自己的畫面創(chuàng)編故事。

    教師:說一說,你的小鴨子在干什么?

    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇二十

    本課教材就是以“小花飾”為課業(yè),其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,自己能夠嘗試做有用途的小花飾,并能夠說出各種小花飾的特點(diǎn)。在這個(gè)過程種,學(xué)習(xí)制作小花飾的方法,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。

    教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

    (1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí),了解小花飾的裝飾功能,掌握小花飾最簡單的制作方法。b.在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過程種,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手能力,從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂趣。(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):a.在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活動(dòng)種,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生形成用語言表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的能力。

    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

    (1)重點(diǎn):小花飾的制作方法。(2)難點(diǎn):了解小花飾的用途,感受小花飾的審美特征。

    [教具準(zhǔn)備]范作、剪刀、膠水、臘光紙。

    第一課時(shí)。

    1、教師出示兩份范作,觀察這些小花飾是如何制作的?

    2、讓學(xué)生了解把彩紙當(dāng)顏料,剪刀當(dāng)筆,剪剪貼貼,也能做美麗的小花飾。

    3、揭示課題:小花飾。

    1、試著剪出自己想象的花。

    2、多媒體演示花的構(gòu)造和剪貼順序。

    (1)花瓣、花蕊、花葉的形狀。

    (2)先剪出花的外形,然后剪貼花蕊,最后添加花瓣和花葉。

    1、提示制作過程:折——起稿——剪外形——加裝飾。

    2、強(qiáng)調(diào)色彩搭配。

    3、互相交流:鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出不同形象的花飾。

    1、評選教室里最漂亮的小花飾。

    2、花可以美化居室,滲透愛護(hù)花草樹木、注意環(huán)境保護(hù)的教育。

    第二課時(shí)。

    1、全班分成若干組,教師給每組發(fā)一張大白紙。

    3、小組合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

    (1)、拼擺練習(xí),注意花飾的.前后關(guān)系。

    (2)、畫面組合,設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

    (3)、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,擺出各種姿態(tài)的花朵,注意貼的先后順序。

    (4)、貼好整體外形后,再粘貼相關(guān)的裝飾物。

    1、創(chuàng)設(shè)情景展示作品,進(jìn)行評選:整個(gè)畫面的構(gòu)圖、色彩、前后關(guān)系等。

    2、完成的作業(yè)可直接用于教室、墻報(bào)等的美化工作,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    課后記。

    學(xué)生能充分利用自己身邊的材料,不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應(yīng)用了起來。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多,作品繁雜卻不美觀。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇二十一

    吉祥物設(shè)計(jì)是一門綜合的課程,它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識,其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合,同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì),賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想像力的空間,吉祥物設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

    不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng)會(huì),節(jié)日,紀(jì)念活動(dòng)等)都經(jīng)常可以看到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運(yùn)會(huì)吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運(yùn)會(huì)吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)吉祥物“藝奇”和1998年長野冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物“小雪”,它們都是為組織運(yùn)動(dòng)會(huì)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡樂吉祥,內(nèi)含企盼成功愿望,為使其健康活潑,充滿靈氣,它們以卡通化的擬人的藝術(shù)形象出現(xiàn)。

    要想設(shè)計(jì)出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物,首先要確定一個(gè)主題:讀書會(huì)、勞動(dòng)周、音樂會(huì)、和平日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛鳥周等。再選定一個(gè)合適的原形:動(dòng)物或某樣?xùn)|西(笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等)。其次是根據(jù)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張概括變形,包括:形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設(shè)計(jì):色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊,要有視覺沖擊力。

    1、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品,以學(xué)生直觀感性為主,教師進(jìn)行引導(dǎo),充當(dāng)“導(dǎo)演”。

    2、在教學(xué)中,教師要富于激情,注意眼神交流,尋探語氣的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。

    3、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品,并展示作品,談思路,充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。

    應(yīng)知:知道部分著名吉祥物,了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

    應(yīng)會(huì):能自選媒體,自定手段設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。

    通過以上知識和技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度,以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

    學(xué)生:課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料,收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。

    教師:查閱吉祥物的有關(guān)資料,并收集一些吉祥物圖片,制作相應(yīng)的輔助課件。

    一、由欣賞北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物導(dǎo)入本課。

    課件播放(北京申奧成功的片斷)。

    師:這是什么日子?大家為什么這么激動(dòng)?

    生:這是2001年7月13日,北京申奧終于取得成功。

    生:福娃。

    (屏幕上出示圖片)。

    生回答。

    師小結(jié):福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起,你會(huì)讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

    貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征,人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實(shí)現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。

    晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,無論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂。作為中國國寶,大熊貓深得世界人民的喜愛。

    歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃,象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身,他將激情散播世界,傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處,洋溢著北京2008對世界的熱情。

    妮妮來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們,飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。

    像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的呢?引出課題:設(shè)計(jì)吉祥物。

    二、提出問題(什么是吉祥物)。

    (學(xué)生之間相互討論,發(fā)表意見)。

    教師小結(jié):吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡樂吉祥,內(nèi)含企盼成功的愿望。

    三、研討吉祥物的造型特點(diǎn)。

    師:同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物,那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。

    (多媒體播放音樂)。

    師:這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲?這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么?生:1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。吉祥物是“賀多利”。

    師:回答得非常正確。

    屏幕出示圖片。大家來共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn),接著逐一對1990年北京亞運(yùn)會(huì)、1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)、1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論,總結(jié)。

    (學(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)吉祥物進(jìn)行小組討論,教師參與其中,最后學(xué)生來總結(jié)研討成果)。

    師:我們剛才欣賞了一些有名的范作,那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了,這時(shí)候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來,四人一小組相互學(xué)習(xí),不過學(xué)習(xí)的時(shí)候要帶著屏幕上的問題:

    1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)?

    2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢?

    3、設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步?

    (生討論)。

    師:每組選出代表,說出你們討論的結(jié)果,大家踴躍發(fā)言!

    師總結(jié):(課件顯示)形象:可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。

    色彩:對比鮮明、色彩亮麗。

    四、吉祥物的設(shè)計(jì)思路。

    (生討論回答)。

    師:設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題,你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的,比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。

    師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路。

    [課件顯示](1)確定一個(gè)主題。

    (2)選定一個(gè)原形。

    (3)對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形。

    (4)色彩的設(shè)計(jì):要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。

    師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢?

    (生自由回答,各種鳥的.形象都有)。

    作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

    (師舉例,課件顯示)。

    師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。

    師:通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解,也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了,也想自己動(dòng)手來嘗試一下了,那下面的時(shí)間就交給你們,充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。

    師:為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識,更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量,我們采用分組制作,最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

    作業(yè):

    1、為你身邊有意義的活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等,設(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥物。

    2、結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物,談?wù)勛约旱膭?chuàng)意,并用一句話概括這個(gè)活動(dòng)的主題或你對它的祝愿。

    [課件顯示作業(yè)要求]。

    1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來,注意線條的清晰、色彩的鮮明。

    2、干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊,襯托效果,亦可將作品裱在黑板上。

    3、在背后加支撐,使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

    五、學(xué)生討論確定主題,分組制作,教師巡視。

    六、成果展示,作業(yè)評比。

    師:同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了,那我們就請每組的代表上臺(tái)展示你們的作品,并對設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意,談思路。然后貼到老師指定的位置。

    (每小組的代表上臺(tái)展示作品)。

    師:同學(xué)們之間相互評價(jià),你喜歡其中那一幅作品,說說為什么?

    小結(jié):

    這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物,了解了吉祥物造型特點(diǎn),學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計(jì)師的技能了。學(xué)校馬上要組織運(yùn)動(dòng)會(huì)了,同學(xué)們能否給我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮可愛的吉祥物,為我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)獻(xiàn)上自己的一份心,獻(xiàn)上自己的獨(dú)特的創(chuàng)意呢!請同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧,下課!

    總結(jié)反思:

    初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的個(gè)性,有自已的主張,教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心,教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子,和學(xué)生一起參與作品的完成和討論,拉近自己和學(xué)生之間的距離,營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣,享受自己的勞動(dòng)成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想,把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來,并留一個(gè)空間,讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性體現(xiàn)出來。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,要讓學(xué)生接受我,自然而然就接受了我的教學(xué),并能主動(dòng)的參與。

    通過這堂課,我發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖,連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確,每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮的,也許,新一代的學(xué)生對于卡通形象的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然創(chuàng)意無窮,并非作品就是十全十美,但通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后,他們不是專門的設(shè)計(jì)師,但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中他們學(xué)得輕松、玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)、有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂園,我想這才是最重要的。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇二十二

    1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式,并能運(yùn)用到生活中去。

    2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會(huì)生活,認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。

    一、組織教學(xué)

    二、授新課

    1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。

    2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講;“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事,更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事,把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時(shí),也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察,大膽表現(xiàn),也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來日記本,選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流。

    3、學(xué)生作業(yè),老師輔導(dǎo)

    通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品,體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣,情趣盎然,自己做也時(shí),用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來,用簡短、流暢的語言進(jìn)行描述。

    三、課后小結(jié)

    利用班級壁報(bào)開辟“繪畫日記”欄目,使之成為班級的亮點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。

    2023年高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)篇二十三

    一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,我一個(gè)不小心將墨打翻了,靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來,我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,無拘無束的自由表現(xiàn),一不小心玩出了令人驚奇的作品,從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說感受中,我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,線條粗細(xì)曲直的不同,我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟,從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣,才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

    課前我布置作業(yè)給學(xué)生,要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識,準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯,并帶到課堂備用。在上課開始,我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào):“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學(xué)們記得真是很清楚,今天這節(jié)課,老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,但是,我們不打無準(zhǔn)備的仗,要想在游戲中獲勝,就先要通過練習(xí),熟悉文房四寶,并會(huì)運(yùn)用它們。”

    在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后,我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).

    任務(wù)一:請你嘗試著用筆墨,畫出粗細(xì)不同的線;

    任務(wù)二:用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn);

    任務(wù)三:先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,臥筆側(cè)鋒畫一畫,效果如何?

    任務(wù)四:同學(xué)們還有什么奇思妙想,請大膽嘗試!然后記錄,以備交流。

    有吸水性,由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納,毛筆畫主要有:濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等。

    然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,還需要小組的傾力合作,共同完成,我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,出示了挑戰(zhàn)題目: 首先,分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,選出最有創(chuàng)意的答案,確定出本組的繪畫主題,然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論,最終各組確定主題,第一組:在河中游泳的小蝌蚪;第二組:一片樹林;第三組:一個(gè)插滿花朵的花瓶;第四組:一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫,用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,換了不同的人來添畫,最后的效果竟有如此大的差異。

    為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,首先,請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無限的遐想。再看,現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》,畫面上只是使用了極為簡單的點(diǎn)、線、面,但由于墨色濃重的變化,大塊面的錯(cuò)落安排,使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后,請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后,同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,他們竊竊私語,躍躍欲試,我趁熱打鐵,請他們把剛才的作品進(jìn)行修正,完善!并提出了相應(yīng)的要求:

    1)畫面飽滿,要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;

    2)要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn);

    3)分組合作,看看哪一組合作最愉快。

    當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn):畫面飽滿;畫面中有大小,濃淡,粗細(xì)變化;畫面整體美觀等,要求學(xué)生展出并介紹本組作品,然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡,貼在自己喜歡的作品上。

    1、更新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,怎樣畫,怎樣設(shè)計(jì),更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中,除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。

    2、創(chuàng)新教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,通過動(dòng)手操作,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),并非憑空想象。同時(shí),教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,利于學(xué)生分析問題、解決問題,利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

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