時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
教學計劃進度表篇一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文，弄清課文的層次。
出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。
板書10 廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
1、讀準生字的字音，認清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學情況。
（1）生字詞。
（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質疑解疑。
6、瀏覽課文，給課文分段。
抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。
指導朗讀這一段。
1、抄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
教學計劃進度表篇二
1.通過誦讀品味，體會詩中所蘊含的情感以及深刻的哲理。
2.學習詩中豐富的想象、精巧的構思、凝練的語言。
3.體味人間真情，激發學生奮發向上，樹立積極的人生態度。
體味人間真情，領悟詩歌中所蘊涵的人生哲理。
1.正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩的大意，力爭熟讀成誦。
2.選擇你喜歡的一首談談自己的體會。
品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。
1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學作品，為中國的文學事業做出了巨大的貢獻，今天我們來學習她的四首小詩，藉此來紀念這位文壇世紀老人。
請同學們朗讀這首詩，讀后，請大家結合自己的經歷來解讀這五行詩，以此來談談作者對母親表達的情感。
（注意：“心中的風雨”的理解，與“躲”字所表達出來的情感是結合自身經歷來解讀的關鍵。）
母愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育一份驚人的偉大；有的母愛又是人生海岸的一盞明燈，引導我們走出迷途。“誰言寸草心，報得三春暉”，這份沉甸甸的母愛有誰能掂出它的分量，又有誰能真正償還呢？母愛無言，母愛無垠啊！走進一首首靈動的小詩，徜徉于流淌的文字，體味那份綿軟而長久，執著而熱切的母愛吧！
朗讀《紙船——寄母親》，你能從詩中發現作者與母親身處的情況嗎？聯系作者與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達的情感。
根據作者與母親身處情況及作者表達的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。
請同學們朗讀這兩首關于母親的詩歌，想想這兩首詩有什么異同之處？
母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。請你搜索一下平日母親對你的關愛，嘗試完成下面的仿寫。
母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創傷。
母愛是 。
母愛是站在村頭的一個等待的身影。
母愛是 。
1.背誦《母親》《紙船——寄母親》這兩首詩。
2.《紙船——寄母親》賦予紙船特別的含義，表達作者對母親的思念，眷戀祖國的一片深情。你想借助什么樣的具體形象來表達對母親的愛，請嘗試寫一首小詩。
3.預習《成功的花》《嫩綠的芽兒》
理解詩中蘊涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態度。
講述一個美國人的人生片斷，說說你面對這樣的人生有怎樣的感受？
21歲——生意失敗
22歲——角逐議員落選
23歲——生意再次失敗
26歲——愛侶去世
27歲——精神崩潰
34歲——角逐聯邦議員落選
36歲——角逐聯邦議員再度落選
47歲——提名副總統落選
49歲——角逐聯邦議員三度落選
教師講述：人生不幸啊，多坎坷啊！但這個經歷無數挫折的人卻是美國第十六任總統——林肯。現在你又有怎樣的感受呢？
許多人只看到成功美麗的花環，卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛。讓我們看看冰心是怎樣概括成功的過程的。
1）請同學們朗讀這首詩，注意語氣語調重音，小組交流朗讀方法及處理的理由。
（以第一句為例“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷”應該以感慨的語氣來讀，重音要落在“只”和“現時”上，這樣讀就能很好地表現人們只驚羨別人所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達了作者的感慨。）
2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。
請同學們朗讀這首詩，花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？
同學們，現在你們在這里學習，為的是將來有所作為，為社會貢獻自己的力量。那你認為人的一生哪個時期比較重要？接下來，讓我們來看看《嫩綠的芽兒》會告訴我們些什么。
1）作者用哪三個詞對芽、花、果進行描繪的？為什么用這三個詞呢？
“芽兒”的“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣
“花兒”的“淡白”蘊含著樸素、純潔，不追求外表的華麗
“果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗
作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進行形象地描繪。
2）這三節詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結果的生長過程。他們說的話能互換嗎？（討論探究）
（1）在本文所選的四首詩中，前兩首詩和后兩首詩在主題表達和創作風格上有什么相同和不同的地方？
參考：⑴前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻。⑵前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側重理趣，發人深省。⑶四首詩都出現了“物”：第一首“鳥兒”，第二首“紙船”，第三首“花”，第四首“芽兒”“花兒”“果兒”，詩人或托物寓情，或借物言理，這是表現手法上的相同之處。⑷四首詩的語言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩詩行較長，節奏較舒緩，正與母親綿長思念相協調。
（2）讀了此詩，你認為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？
1.學了《成功的花》后，請你找句名言激勵自己更好地走向成功。
2.結合《嫩綠的芽兒》中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話，構想一下自己的人生。
教學計劃進度表篇三
在廣播電視傳播活動中，播音是重要的環節，它的地位和作用可以簡括為“傳播前沿”“中介工序”“聯系紐帶”。它是播音員的創造性勞動完成的。廣播電視播音是在話筒前進行的有聲語言的創作活動。
簡略而言，其創作特點有：有聲性，播音以有聲語言傳播信息；再造性，播音雖有文字稿為依據，但必須進行再創作；社會性，播音必須以全社會為受眾；規范性，播音的有聲語言必須是標準純正的普通話，給受眾以明朗、深刻的美感享受。
★課程名稱：播音發聲
●課程教學目標
播音發聲是播音與主持藝術專業的主干專業基礎課，是培養合格的播音員、節目主持人的必修課。通過講授及有針對性的訓練，應使學生較系統地掌握播音發聲學的理論知識，逐漸掌握、運用科學的發聲方法，以適應接下來語言表達基礎學習的需要。
本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結合等部分講述發聲的原理和藝術語言發聲的要求及需要掌握的要領，并配有較充分的練習材料。通過學習和訓練使學生掌握發聲的基本理論，運用正確的、科學的發聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學的發聲習慣，從而達到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實、大方，運用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結合以適應不同語言環境語言表達的需要。
●課程教學安排及方式
播音發聲課程注重實踐。本課程采用大課與小課相結合的教學方式，比例1：2。
大課部分，課內學時為4學時。教學安排如下表：
第一單元 播音發聲概說
根據各單元要求布置口頭練習作業，并隨堂進行口頭考試，作為平時成績
第二單元 呼吸控制
第三單元 口腔控制
第四單元 喉部控制
第五單元 共鳴控制
第六單元 聲音彈性
第七單元 情聲氣的結合
第八單元 綜合練習
★課程名稱：普通話語音
●課程教學目標
普通話語音是播音與主持藝術專業的專業基礎課，也是專業學習的啟蒙課，主要解決播音主持創作的“硬件”問題，將貫穿播音主持創作學習的全過程。開設本課程，旨在使學生通過學習，系統地了解普通話語音體系，掌握普通話語音發音的基本規律和特點，能運用普通話語音發音技巧，改進不正確的語音和不好的語音習慣，從而達到播音員、主持人必須具備的普通話語音水平。
●教學安排及方式
本課程是一門實踐性很強的專業課，采用講練加指導的授課方式，其中理論集中講授為4課時，分組訓練為28課時。具體安排如下：
1、理論講授部分4學時
課程主要內容
課時數
課內外學時比
作業量及批改要求
第一單元
普通話語音概說
布置兩次書面作業，全部批改。
①掌握普通話語音的基本概念；
②能熟練地使用《漢語拼音方案》。
第二單元
聲母
第三單元
韻母
第四單元
第五單元
普通話音節結構與聲韻拼合關系
第六單元
語流音變
2、實踐訓練部分 24學時
訓練內容
時間安排
課內外學時比
作業量及批改要求
第一單元
普通話概念，語音基本概念，語音的物理、生理及心理基礎。
每單元布置一次口頭練習作業，全部檢查。
要求：
①每個學生都了解自己普通話語音發音的優點和缺點；
②不斷糾正不正確的發音
第二單元
輔音聲母發音訓練，零聲母音節發音訓練，聲母辨讀發音訓練，聲母歌，代表字類推表練習。
第三單元
單元音韻母練習，復合元音韻母練習，鼻韻母練習，en和eng、in和ing韻母代表字類推表練習
第四單元
陰平聲訓練，陽平聲訓練，聲調綜合訓練，上聲訓練，去聲訓練
第六單元
輕聲音節發音訓練，兒化發音訓練，上聲變調發音訓練，去聲變調發音訓練、“一”、“不”的變調發音訓練，語氣詞“啊”的變讀訓練，詞的輕重格發音訓練
綜合練習
單音節字、雙音節詞語發音訓練，詩詞朗讀訓練，短文播讀訓練，繞口令。
教學計劃進度表篇四
1、培養學生對耐久跑的學習興趣，激發學生練習熱情，發展學生耐力素質。
2、通過運用多種形式的練習方法，讓學生掌握耐久跑的基本技術和科學的鍛煉方法。 3、培養學生不怕困難，勇于戰勝自我、展示自我，增強競爭與創新意識，培養團隊精神。
本單元主教材內容是耐久跑，其完整技術一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺等三個部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰術運用等，所以既要講究動作的實際結果，更要節省體力。對于耐力跑的各個技術過程，始終要貫徹：動作輕松、自然，幅度較小;重心高且平穩;跑的節奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力，呼吸要有一定的節奏和深度。
耐久跑的鍛煉價值在于能有效地發展學生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養學生克服困難，頑強拼博，積極進取和抗挫折的能力具有重要意義。
我校初二(3)班學生的耐力素質整體較好，但兩極差異較大，更有部分同學感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習，且學生中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控能力差。根據以上情況，本單元結合學校靠近海邊漁村的特色，以素質教育為切入點，結合耐久跑的基本技術的學習，創設了一節以《弄潮出海捕魚》為主題，以出海弄潮為主線，以耐久跑技術為載體的耐久跑課。通過歡樂、緊張、激情、有序的教學情境，激發學生對耐久跑的學習興趣，消除學生對耐久跑的畏懼心理，讓學生在快樂中學習，在游戲中增長知識，在實踐中學會自我調控，在競爭中體會團結合作。
本單元學習內容多，教學難度大，單一的耐久跑教學枯燥乏味。為解決學生對耐久跑厭學情緒，本單元采用情境教學法，設計適合學生學習興趣、能力提高的方法。在設計教學流程時，以耐久跑教學內容為主線，運用游戲、圖形跑等輔助教材進行練習;使整個單元教學流程趣味性、多樣性和實效性，注重學生能力培養，將合作意識、團隊精神融入到單元教學課堂中;在教學的個別環節，進行小組間、學生間的互評，鼓勵差異改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學效果。
1、教法
(1)、采用主題式情景教學法，讓學生入境動情，以情景激發興趣，使學生在情景中完成學習，從而提高學習效果。
(2)、遵循學生的認知、情感、意志等規律，以學生為主體，教師為主導，共同參與，共同學習，共同討論，較好地完成教學目標。
(3)、利用游戲競賽法，激發學生的好奇心、好勝耐久跑單元教學計劃
心，充分發揮了學生的主動性和創造性。
2、學法：
(1)、在學法上，采用較為自由的小群體 ，自主合作的學練形式 ，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進，從而提高學生的學習熱情。
(2)、在合作中獲得不同的心理體驗。
本單元第一課時教案
教學計劃進度表篇五
一、班況分析：：
本學期的幼兒年齡在2歲2個月—3歲4個月之間幾乎都是獨身子女，第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時都是由爺爺奶奶，他們對孩子生活自理能力的培養大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對家人有很大的依戀。孩子們雖然對幼兒園充滿了好奇，但當父母離開后即表現出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。
因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛。從穩定情緒，培養良好的生活衛生習慣入手，使他們能盡快地適應幼兒園生活，為以后的生活、學習打下良好的基礎。
二、班級工作
1、我們教師首先要做的就是穩定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強情感培養：⑴與老師間建立良好的感情，讓每個孩子天天都高高興興來上幼兒園。
⑵小朋友之間學習友好相處，讓他們交好朋友，培養孩子初步的社會交往。
2、本學期，我們的工作要提現“教養并重”的原則，特別是要加強保育工作，精心呵護每位幼兒，從情感教養入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當作重點工作來抓。日常生活中加強對幼兒的護理，把保育工作作為重中之重，注重培養良好的生活衛生習慣，使幼兒能逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。
三、生活常規
新生入園是跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。因此，我們把常規教育納入工作重點，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進，持之以恒地指導每位幼兒，特別是培養生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時間進行反復練習，多給予贊美和鼓勵，是他們逐漸形成良好的生活習慣。
具體做到：
1.高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時會說再見。
2.逐漸養成范縣便后要洗手，主動向老師表示大小便，學會上廁所。
3.學會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。
4.會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。
5.在成人幫助下能安靜的午睡。
6.在成人的帶領下，手扶把桿一級一級上下樓梯。
四、教育教學
本學期，我們將主題課程探究與單科教學結合，從五大領
域開發幼兒智力，教學內容貼近幼兒生活。運用游戲形式，讓幼兒在教師的引導下，主動探究學習，使幼兒樂意參與集體活動。
1、健康：
(1)養成按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;
(2)能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;
(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;
(4)在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋;
(5)能安靜就寢，睡姿正確。
2、語言發展方面：
(1)繼續學念兒歌，理解兒歌的內容;
(2)樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求;
(3)能專注地看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。
3、社會發展方面：
(1)初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家;
(2)學習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情;
(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;
(4)隨時幫助、提醒內向的幼兒與他人進行交流;
(5)繼續學習在集體生活中遵守簡單的規則;
(6)在短時間內能專心做簡單的事情。
4、科學發展方面：
(1)在成人引導下注意周圍環境中有趣的事物。
(2)學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。
(3)愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石
等自然物。
5、藝術發展方面：
(1)繼續感受生活中的美，在成人引導下，能大膽表現自己的情感和體驗。
(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學會在規定的范圍內涂畫，能正確使用固體膠。
(3)樂意聽音樂。愿意用聲音、動作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發聲的器具。
具體做到:
1.喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導下萬大型玩具、學會斯紙、穿、插等技能。
2.愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。
3.愿意和小朋友一起玩，有困難時不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。
五、本學期的保教重點是：
(1)生活管理方面：抓好班級日常性衛生保健工作，對個別幼兒進行重點指導，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展;通過區域、教學及游戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力。
(2)幼兒安全管理與教育：結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規的同時重點抓幼兒的學習常規。根據本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際情況，確立相應的
教育目標和要求，合理利用分區、集體活動、游戲等形式，有目的、有計劃地引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題。確保教育目標和任務的完成。
六、家長工作：
(1)家訪：針對個別幼兒情況，取得家長配合、達成教育的一致性。
(2)家長會：向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
(3)家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供良好機會和條件。
教學計劃進度表篇六
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1、吐字發聲訓練。(練聲、喊嗓
2、普通話語音訓練。(聲母發音、韻母發音、單韻母、復韻母、鼻韻母)
3、普通話音節訓練。(聲母、韻母、聲調、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調、啊、不、一的音變)
4、準備朗讀稿件作分析。(學習朗讀的內部技巧和外部技巧，指出方言語調，從字詞糾正)
5、聯考與加試的內容和形式分析。
6、新聞稿件播送的方法及注意事項。(20篇新聞稿件練習指導)
7、詩歌、寓言故事、散文、小說朗讀的要領與方法。(詩歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小說3篇練習指導)
8、如何選擇自備稿件。
9、如何使用“總分總”構思即興評述。(通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練)
10、模擬主持欄目。(著名欄目欣賞、如何設計欄目、根據指定材料改編主持小欄目、創編欄目稿件)
11、主持人上鏡的狀態表情。(鏡頭前的狀態、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型)
12、主持人的形體、服裝服飾與化妝。
13、綜合把關，沖刺訓練。
14、模擬考試。
付程：《播音與主持專業高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學出版社。
白龍：《播音與主持專業高考面試題解》，中國傳媒大學出版社。
曾致 楊莉：《廣播影視強化訓練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社。
王暉 唐健雄：《河北省普通話訓練教程》河北教育出版社。
20xx年我省播音與主持專業高考分值滿分為200分，20xx年基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預計20xx年我省播音與主持專業錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、專科120分以上。預計播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，專科基本控制在240分以上。
播音與主持專業高考錄取方法是：專業合格，按文化成績上線擇優錄取。
20xx年我省的播音與主持專業高考大約仍在1月份進行。
教學計劃進度表篇七
本篇課文是一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認識和心智上的聯想。圖文對照，表達了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望。
全詩共有三節，第一節寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……從橋的樣式來看，從簡單的獨木橋到大江大河上的現代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應，點出橋的功能。語言樸實、無華。第二節描述造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。這一小節著重寫了兩種橋，一是既實用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現代化的氣勢。第三節寫以尊重、諒解、關注和信任構建起來的心橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。
本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關系，聯系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節都有幾個長句，但語言樸實，富有哲理。
1.通過學習，閱讀有關橋的信息，培養學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。
2.理解課文內容，了解課文三個部分之間的聯系，概括地說一說課文三個部分的內容。
3.有感情地朗讀課文，抓住第三小節重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流自己的看法。
4.可結合“暢所欲言”、“初顯身手”欄目進行綜合語文實踐活動
1、四年級學生朗讀與理解能力有一定基礎，在學習過程中，應該注重引導學生通過“初讀-自讀-精讀-美讀-欣賞”的策略使學生在主動積極的`思維和情感活動中加深對文章的理解和體驗。
2、了解前兩節與后一節的關系，從整體入手，借助課后思考題：“橋引發了你哪些思考?”組織學生合作、探究，并結合個人經歷、感悟“無形的橋”存在于人與人，心與心，國與國之間，甚至古今中外無處不在。
1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內容。
3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流自己的看法。
重難點：通過學習，閱讀有關于橋的知識，培養學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準備 教學媒體
教學過程
教學計劃進度表篇八
第一部分：石膏幾何體、靜物素描教案
課程名稱： 石膏幾何體、靜物素描
教學目的：通過本科教學使學生懂得寫實素描：靜物、石膏幾何體寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。為上好其他繪畫專業課奠定造型基礎。
教學重點：正確的觀察方法，對形體空間狀態的理解和分析，透視現象和原理。
教學難點：對形體空間狀態的理解，繪畫透視原理。
教學方法：講授法、示范法、參觀法、圖片展示法，談話法。 教材：《素描》參考書目：《素描石膏幾何體》i《素描靜物》張路光 著 河教學工具準備：1 教具---寫生臺、襯布、景物、石膏幾何體若干、范畫、 印刷畫頁、畫冊。2 學具---素描紙、中華繪圖鉛筆、hb、b、2b、4b、削筆刀、橡皮。
學 時：6╳10
課時分配：
1 概述：素描的基本概念；基本分類和學習的意義；素描的工具材料。
2景物、石膏幾何形體寫生的目的和意義。
3 景物、石膏幾何形體寫生基本透視原理。
4景物、石膏幾何形體寫生的光影規律。
素描石膏幾何體素描教案
5寫生中的角度選擇及構圖。
6寫實素描的觀察方法與表現。
7素描造型的基本要素。
8長短期素描作業的表現方法。
作業1：立方體、白襯布
要求：線造型，立方體的各條棱邊線必須服從透規律。簡單畫出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈現的不同深淺調子。
作業2：立方體，陶罐，淺灰色襯布寫生。
要求：線造型略加光影，仍然訓練學生對形體和透視現象的理解。
作業3：深灰色襯布，圓錐體，瓷灌，立方體。（要求同上） 作業4：球體景物，十字交叉體，金屬器、黑色襯布。 要求：全因素描，畫出物體的質感量感。
作業5：學生自己選擇擺放一組靜物作為考試得題目。 評分標準：物體的形狀比例準確，符合繪畫透視原理；構圖大小前后要有層次感、有節奏感。明暗素描關系正確，有空間感，立體感，能體現出物體的質感量感。
教學計劃進度表篇九
前幾節課，我們一起領略了在瀘定橋上戰士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。生活中的橋是怎樣的呢?在我們的生活中，橋必不可少，它裝點著鄉村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。(課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種)
師：這么多形態各異，造型優美的橋，引發了作者樊發稼許多的思考，相信同學們也一定對它們很感興趣，也許會引發你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。
導語：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。
學生自由朗讀課文。
導語：小組合作學習現在開始。
學生合作完成在預習時遇到的問題。
導語：你們剛才通過合作學習都有哪些收獲?
小組交流學習成果。
教師在適當的時候做點撥。
導語：我們現在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗?
請學生朗讀課文。
師生共同評價，主要是糾正發音。
這一環至少要3名同學。
導語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。
出示生字卡片，請學生開火車讀生字。
導語：課文清晰的為我們分了三個小節，這三個小節中都講了些什么內容呢?課文會有滿意的答案。
學生自由朗讀課文。
(一)學習第一小節
1、指名讀第一小節。
你認為第一小節為我們介紹了什么?
學生自由交流。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)
你是從那里讀到的?
學生交流。
你還知道有哪些樣式的橋?
學生交流。
導語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請你讀一讀課文的第二小節。你會有什么收獲?
學生自由朗讀課文。
請一名同學朗讀課文的第二小節。
評價朗讀情況。
說一說第二小節為我們介紹了什么?
學生自由交流。
在這一小節中有沒有不理解的地方?
學生自由發言。根據學情進行教學。
指導有感情的朗讀課文。橋都引發了你的那些思考?
學生自由交流。
請全班同學朗讀課文第三小節。
你從中體會到了什么?你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的?
小組合作學習。
全班交流。
：選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。
布置作業：
把自己最喜歡的校節讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關于橋的材料，下節課交流。
(重點讓學生了解這一小節講的是造型優美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。)
(理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進一步了解橋的美。)
教學計劃進度表篇十
請同學們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
教師給予及時的評價。
對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。
導語：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意?
學生們自由交流。
指導書寫。
比一比誰建造的橋最有特點。
師生共同評價。
修改小習作。
板書設計
橋之思
路橋：功能、材料、形式、方便------路橋不可少
心橋：尊重、諒解、關注、信任------心橋更可貴
1.讀解課題。讀課題后，啟迪學生體會“思”的意思。以橋為主題搭建文化交流平臺：課前可讓學生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關的資料。了解家鄉橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術。
2.課文第二小節的描寫比較抽象，理解有一定的難度。可借助課文插圖，有條件的地方可到實地感受一下，兩者結合加強朗讀指導，體會“橋在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市”這層意思;展開合理的想像，可引入有關描寫橋的片段進課堂或交流家鄉橋的歷史和故事，幫助學生理解這一小節。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發學生讀橋、找橋、愛橋的情感。
3.詩歌第三小節是理解的重點。教學中，注意它與前兩節的聯系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發了你哪些思考”組織學生交流。可采用合作學習的形式，讓學生舉例說一說對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。讓學生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。
4、語文教學重在朗讀，讀中體會，讀中理解，這節課也不失朗讀的風采，采用多種讀法：自讀-朗讀-品讀-感情讀。
教學計劃進度表篇十一
古詩兩首
3課時
第一課時
新授
1、學習第二首古詩，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課五個生字，認識兩個多音字，并正確美觀地書寫。
3、體會詩句中詞語的意思。
4、通過朗讀古詩，體會對農民的同情，感受農民的辛苦，教育學生愛惜糧食，懂得糧食的來之不易。
教學
重難點重點：識字寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
難點：感受勞動人民的辛勤勞作，懂得珍惜糧食。
教學
資源
1、有關課文插圖、課文。
2、描寫勞動人民耕耘和豐收場面的古詩、兒歌。
3、補充閱讀《江上漁者》。
4、觀察農民的勞動場面。
預習
設計
1、讀熟課文。
2、不看生字能正確書空。
3、想想古詩的意思。
學 程 預 設導 學 策 略調整與反思
一、復習背誦
1.指名背誦《鋤禾》。
2.齊讀《鋤禾》。
二、初讀古詩，學習生字詞
1．邊聽邊記，弄懂詩題的意思。
2.聽讀、跟讀古詩。
3.讀讀畫畫。
4.借助拼音自學生字。
5.在老師的指導下讀準字音。
6.用巧方法識記字形。形近字組詞。
7.朗讀古詩。
三、精讀古詩，體會情感
1.學生看圖說話，還可以充分發揮想象，說具體。
2.小組合作學習，通過討論，查字典，請教老師等方法弄懂整首詩的意思。春天種下了不少的種子，到了秋天，收了許許多多的糧食。沒有哪里有荒著不長莊稼的地了，可是種田的人還是要餓死。
3.學生想象描述兩幅截然不同的畫面。
4.學生展開討論。
5.邊聽邊想象。
6.說出自己的所思所想，發泄不滿，表達對農民的同情。
四、賞讀古詩，讀熟成誦
1.學生嘗試朗讀。
2.邊聽邊想，大膽說出自己的觀點。
3.學生練讀。
4.大膽讀給全班同學聽。
5.學習背誦古詩。
五、本課小結一、復習檢查
1．背誦古詩。
2．朗讀古詩。
二、初讀古詩，學習生字詞
1.釋題：《憫農》學生拼讀，教師領讀。
“憫”是憐憫、同情的意思。“農”是農民。
“憫農”就是指覺得農民可憐，值得同情。
農民有什么地方值得人們同情呢？
2.師范讀、領讀古詩。
3.學生借助自讀古詩，畫出生字。要求把每一個字都讀正確。
4.出示生字卡片，同桌小朋友合作拼讀生字，你聽我讀，幫助糾正字音。
5.指名認讀。
正音：“種”讀“zhng”；“子”讀“zǐ”，分別組詞。
6.識記字形。字形辨析：夫、天，并組詞。
7.指名朗讀全詩。齊讀，要求讀得正確連貫。
三、精讀古詩，體會情感
1.出示課文插圖。
瞧，這幅圖上畫的是什么情景？
2.分小組學習古詩，聯系剛才觀察到的說說這首詩的大概意思，中間有不能解決的字、詞可查字典或舉手問老師。
師講解：“粟”指“小米”；“閑田”指荒著的不長莊稼的地；“無”指“沒有”；“猶”指還。
3.想象：秋天是一幅怎樣的一幅景象？
“農夫猶餓死”又是怎樣的一幅景象？
4.質疑：為什么豐收了農民還餓死呢？
5.師簡介古時候農民悲慘的生活，激起學生強烈的愛憎情感。
6.聽了老師的介紹，你有什么話要說嗎?
四、賞讀古詩，讀熟成誦
1.師：想把你對農民的同情讀出來嗎？學生嘗試朗讀。
指名朗讀，指導朗讀。
2.老師范讀，指導朗讀。
3.學生自由練讀。
4.指名讀，配樂齊讀。
5.嘗試背誦。
作業
設計完成《習字冊》上五個生字。
《一課一練》二、三。
《一課一練》五，背背《江上漁者》，說說大意。
教學計劃進度表篇十二
本學期小班閱讀分為五個單元。
地球是我們和動物共同的大家園，在這個大家園里所有的小動物都是我們的朋友。在本單元里，我們帶領幼兒了解、認識我們身邊出現的小動物，幼兒在歡樂的模仿游戲、表演游戲、識字游戲中進行閱讀的學習。
1、 教學內容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》 、閱讀故事《小雞》。
2、 教學目標：（1）、幼兒通過對兒歌，故事的閱讀學習，建立良好的閱讀習慣。（2）、幼兒之間進行交流談話，培養幼兒的口述能力和相互交往能力。（3）、幼兒愿意通過肢體動作的表演來表現自己對兒歌故事的理解。（4）、幼兒在成人的啟發下能夠認讀各課程所要求學習的漢字。
春天是萬物復蘇的季節，在這個季節里，枯黃的小草會萌發一點新綠，空曠的枝頭會開出鮮艷的花朵，整個冬天看不到的小昆蟲會在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺，他們會驚奇的發現草變綠了，花開了，一切都在變化。
1、 教學內容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。
2、 教學目標：（1）、在對春天美麗景色的感受中，讓幼兒親近大自然。（2）、幼兒獨自閱讀，并樂意跟其他的小朋友交談表達自己的看法.(3)、幼兒能愿意用自己的畫筆描畫自己所看到的春天。
孩子們對這個世界的所有事情都充滿了好奇心。在他們的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他們每天都在仔細地聆聽成人的語言講述出來，這些充滿童趣的語言構成了本次主題“童言趣事”。
1、 教學內容：兒歌《綠太陽》、《太陽、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。
2、 教學目標：（1）、幼兒積極參與活動，并把自己所觀察到的事物能夠與自己的小伙伴進行分享。（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進行簡單字的認讀，建立良好的閱讀習慣。（3）、進行簡單描畫，為后面的書寫作準備。
如何幫助幼兒養成講衛生、愛干凈的個人衛生習慣是每個家長和教師都非常關心的話題，在本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛干凈、講衛生的重要性。
教學內容：兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長大了》。
教學目標：（1）、幼兒喜歡參與活動，在對兒歌故事的理解中了解講衛生愛干凈的重要性。（2）、幼兒能夠看懂圖片的內容，并用自己的語言對圖片進行簡單的描述。（3）、能在成人的啟發下認讀簡單的文字。
幼兒在家長的教師的關愛下成長，慢慢學會自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。在成長的過程中，總會留下孩子的歡聲笑語以及家長們濃濃的 之情。在這個主題里，我們搜集了家長個幼兒之間關于親人親情的兒歌故事，讓幼兒和家長共同感受成長過程的開心和愉快。
教學內容：兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。
教學目標：(1)、通過對兒歌的學習，幼兒了解要做一個勤快的小朋友。（2）、引導幼兒學習團結友愛，和平共處。（3）、幼兒學習看圖講述，并根據圖畫進行想象，運用語言進行大膽的描述。（4）、幼兒培養一定的傾聽習慣和閱讀興趣。
1、 閱讀興趣
小班幼兒生活經驗少，知識經驗缺乏，雖說已經經過半個學期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過十分鐘。
2、 閱讀常規
幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養。
1、 如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛護圖書，知道翻書的方法，認識書的封面和封底等。
2、 如何為孩子創設良好的讀書環境，如：圖書區，表演區
3、 如何培養孩子聽賞的興趣及能力。
4、 與家長探討親子閱讀活動。
1、 教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經驗積累。
2、 為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。如環境的布置、活動區中圖書角、表演區的建立。
3、 在孩子的生活活動中，貫穿學習。
如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經典的童話，通過表演區的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。
4、 通過游戲培養、激發幼兒傾聽的興趣。
5、 與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。
家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔著很重要的職責。因此，我們將幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園作出最有效的培養計劃。