2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）

學習英語可以幫助我們更好地了解不同的文化和思維方式。接下來，讓我們一起閱讀一些高分英語總結范文，以提高寫作水平。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇一

1. 一定要注意文章中句子的賓語成分，特別是長難句中主干的賓語。前面提到了，考研英語大都是在長難句中設置問題。而長難句中，最可能出題的就是句子里的主干部分，主干的主語、賓語是什么，一定要了解!還有一些起修飾、限定作用的詞一定要看仔細，小心陷阱哦。

2.選項中意思完全相反的選項，其中有一個是對的。

3.用文章舉例的句子來作為選項，直接排除。

4.文章里某某人說的話，或者是帶引號的句子，一定要高度重視。很有可能就是某個問題的同義替換。

5.一篇文章中一般會有5、6個長難句，而且一般總會在這里設問題，所以，長難句必須要掌握!

6.若文章首段以why為開頭，這里如果設置問題的話，選項里如果有because的，往往就是正確選項，(這種題型很少)。

7.注意問題的主語是誰，它和原文題眼的主語原則上是一致的。主語不一致，一般來說，都是錯的。

8.如果某個問題是特別長的一個句子。一定要看清問的是什么，別打馬虎眼，這是做題需要留意的地方。

9.中國人出的題，多是總-分結構，或者是總-分-總的結構。所以每段的開頭和結尾要特別注意，如果中間出現轉折，另當別論。

r后面的句子一定要重視。一般會是題眼，看到這個詞一定要敏感一些。

11.選型中出現only的一般都是錯誤的。

12.凡是舉例子的，都是為了說明觀點的，那么這個觀點，一般來說，會在舉例子之前就表達了，但有時候也在舉例子之后。

13.文章一般都是按順序出題的，如果你做題的時候覺得順序不對你就要注意了，這個時候多半是你做錯了。

14.一般時候some people表達的是作者不認同的觀點，few people表示的是作者觀點。

15.原句重復出現，100%錯，正確的都是有改動的，即同義詞替換。

其實這些答題技巧只是對同學們起到一個輔助作用，同學們在日常的復習中千萬不要依賴。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇二

閱讀前要有明確的目的，著眼于文章的主要內容，或章法結構，或人物形象，或語言運用。有了獲取知識的強烈愿望，就有了閱讀方向，我們在閱讀中自覺地有意注意，讓注意力高度集中，身心放松，并且使大腦處于一種最佳狀態，這樣，就能避免盲目性、隨意性，提高閱讀速度。

二、養成默讀習慣

閱讀有兩種方式，誦讀和默讀。由于默讀不經過聲音的轉化和輸入，直接由視覺吸收信號，減少了信息傳遞的過程，所以默讀的速度比誦讀快得多。對一般的讀者而言，誦讀平均每分鐘 150 ～ 200 字，而默讀每分鐘可以達到 600 ～ 800 字，其速度是誦讀的 3 ～ 4 倍。因此，要想提高閱讀速度，就應該采用默讀的方式。

三、減少回讀，準確掃視

不少人在閱讀中有一種不良的習慣——回讀，即在閱讀時，有一個字或一個詞語沒有看清楚或不理解而反復地讀。造成回讀的原因是在閱讀時沒能做到全身心地投入，沒有進入一種專注狀態。這樣既浪費了時間，也減慢了速度。只要我們在閱讀時全身心投入，注意力高度集中，使大腦處于一種高清晰狀態，同時注意控制眼球的運動，使視線定向運動而不返回，反復練習，就能減少和避免回讀，從而提高閱讀速度和效率。

掃視是指閱讀中視線從上一行的末尾轉到下一行的開頭。要做到熟練準確的掃視，首先要根據已讀的文字預測下一行開頭的文字，第二要學會控制自己的視線，當視線已經移到一行的末尾時，應以跳躍的方式轉到下一行的開頭，如果先沿著已經讀過的一行回視到開頭，再移到下一行，閱讀速度就會受到影響。

四、善于捕捉重要信息

善于捕捉能體現觀點或反映文章主要內容的詞語、句子或段落，是提高閱讀速度和效率的關鍵。閱讀中，一是要迅速篩選關鍵詞句，即記敘描寫性句子中的主干，文段的中心句、總說句，以及揭示文眼、顯示線索的句子等，它們一般都包含著文章的重要信息。二是要搜尋強調信息重點的標志，包括承上啟下、提綱挈領作用的過渡句（段）（如總而言之綜上所述由此可見等引領的內容）。這些詞句常常處于很明顯的位置。抓住這些富有標志性特征的詞句，就能把握文章的要點，對其他文字可以一掃而過，閱讀的速度就能提高。

五、學會瀏覽和預測

有時為了了解一篇文章或一本書的大意，可以采用瀏覽法。瀏覽就是在閱讀時快速移動視線，掃視讀物上的每一行字，但只注意每一行中少數幾個重要的字。瀏覽不僅能使人對一篇文章或者一本書快速形成一個總體印象，節省閱讀的時間，還可以博覽群書，擴大知識面，及時了解最新信息。

預測是指人們在閱讀時，理解了上一個詞語、句子時，就預先想好了下一個與上文銜接的詞語、句子，或看了文章的開頭部分就開始考慮文章的主體部分或結尾部分。閱讀時如果能主動地預測下文，且所預測的詞句與下文大致吻合，那就使下面的閱讀變得輕松。因此，我們在閱讀中要有預測下文的意識，養成看了上句想下句，看了開頭想中間和結尾的習慣，以提高閱讀效率。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇三

為了提高閱讀能力和理解能力，與此同時，提高做題的解題能力，做好閱讀的泛讀和精讀的練習非常重要。其中，以泛讀為主，重要培養閱讀能力和思維思考能力，以及知識面的擴展和詞匯量的擴大。但是,精讀所能發揮的作用也非常的重要，在此精讀的過程中，可以掌握高頻詞匯，培養解題能力并且提高理解能力。

很多同學對于如何精讀，精讀什么文本等問題還有一些疑問。首先，對于精讀的文本，我們只需要精讀考研英語閱讀理解部分傳統的閱讀文章即可，市面上考研英語一的真題有近30年的試題，從1986-20xx年，無論是英語一還是英語二的考生，只要完成這些部分即可。其中，20xx-2016年著重進行學習。對于精讀的主要要完成的內容包括三部分：生詞、難句以及問題的答案。

第一個任務即是消滅生詞，把文章中出現的所有不認識、不熟悉的生詞畫出來，通過查詞典的方式逐一查出詞義以及相關用法，總結到生詞本上，以便后期復習和鞏固。

這樣的方式對于英語基礎不好的同學會是一個很大的挑戰，會花費比較長的時間，但是這是攻克考研詞匯最直接也是最有效的方式。很多同學在準備生詞的時候更愿意準備一本詞匯書，從a開始看，一個詞抄寫很多遍，可是結果是浪費了時間，消耗了精力的同學，成效也非常低。

第二個任務要基于詞匯的基礎上，詞匯基本掌握后也并不是所有的句子都能夠讀懂，要求掌握一些系列的語法項目才能分析出一些長難句的句意。在此基礎上，要弄明白整個語段的意思，要從全文來看，也要思考句內和句間以及段內、段間的關系，其中包括各種邏輯關系，比如，因果、轉折、遞進等等。

前兩個精讀任務都是為第三個任務做準備，如何把題做對才是最終目的。但是并不是意味著必須讀懂文章才能做題，做好詞匯和語法的學習只是打好英語基礎，要最對題還需要相關的解題技巧。

總的做題思路是快速瀏覽題干，從中選取關鍵信息，帶著信息去看文章，邊看邊理解，找出匹配的信息，初步明確答案，對于其他錯誤選項也要明確錯的原因。

另外為了方便大家學習，提高復習的效率。小編為廣大學子整理了考研技巧和考試大綱，更有歷年真題提供測試等等。針對每一個科目進行深度的探討和技巧挖掘。歡迎各位考研的同學進行了解和資訊?？佳械耐纯嗍请y免的,不要喪失信心,堅信苦盡甘來。預祝各位學子取得成功！

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇四

通常來講，在考研英語復習的第一階段，考生一般的學習任務都是盡力從詞匯拾起，然后結合詞匯學習做些簡單的閱讀訓練。隨著時間的推進進入五六月份的時候，20xx考研英語復習也相應地進入到了第二階段。那么，第二階段的英語閱讀理解計劃應該怎樣安排呢？英語考研輔導專家就結合往年的一些復習慣例給廣大考生列出以下的復習計劃，以供考生們借鑒：

首先，還是要再次提到詞匯復習。因為想在閱讀上有穩步提高，前提條件就是要有一定牢固的詞匯量。其實，經過我們統計之后發現，除去中學詞匯和考試大綱詞匯表中從來沒有被考查過的詞匯后，考研詞匯就剩下了近兩千個?？几哳l詞了。那么，20xx年的考研英語閱讀理解晉級的關鍵就是要熟練掌握這兩千來個高頻詞匯。

此外，除了詞匯還要把語法學習加以深入化。輔導專家們根據歷年考研英語試卷規律，認為考研中密集考查的語法固定的有6種：定語從句、狀語從句、定語后置、插入語、分詞結構和并列句。這6種語法表面上看很是簡單，其實不然，大家需要把這6個問題研究深了才行，20xx年的考研考生們應該結合語句進行訓練，在訓練中深度掌握語法規律，這對于翻譯閱讀中的長難句很有幫助。

在這個階段，建議廣大考生要適當的加強閱讀訓練計劃，也就要要找來一定數量的文章進行閱讀，提高閱讀的強度。但是要注意，找"閱讀"是有一定的講究的，不能盲目的閱讀，同學們應該在完成上面的詞匯和語法之后再進行這個階段。

那么，應該搜集哪些文章進行訓練呢？最好不過的就是真題了，因為歷年真題的閱讀文章不但出處相同，而且語言風格和難度是一致的，所以讀這樣的文章是最接近20xx年考研試題的，當我們習慣了這樣的語言風格和難度系數，到考場上的發揮自然就流暢了，也就是說閱讀文章的難度一定要把握好。如果說第一階段的復習計劃中，選擇的閱讀都是在4級難度附近的，那么該階段的閱讀訓練就要增強難度系數了。

因為考研英語試題中的閱讀文章有一些是含有長難句的，比較難理解，所以我們再談一談翻譯長難句的問題，這也是同學們在日常復習中經常遇到的問題。在本階段復習中，考生可以嘗試翻譯歷年真題中閱讀理解文章，這樣即練習了翻譯而且還準確的精讀了真題文章，這個精讀的過程是所有想在考試中取得高分的人必須經過的。也許前期比較痛苦，但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會感覺所有的考研文章就像是你平時看中文那樣的簡單了。因為翻譯的過程就是分解句子的過程，當你習慣了這樣的思維方式的時候，看到任何句子就會潛意識的去分析它，久而久之，看長難句就容易了，做閱讀理解試題也就沒那么難了。當然，這個過程是需要時間的沉淀的，不可操之過急。另外，你也可以把歷年真題中，完形填空拿過來進行翻譯訓練，它們都是很好的閱讀翻譯資料。

在這里我們在單獨提一下，真題的作用除了訓練各部分解題能力以外，更重要一點是專項剖析各種題型解題思路。最好的方法是把過去的真題(至少10年)進行分類，把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專題，完型也放在一起組成完型專題，寫作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個專題一個專題的研究，從中尋覓命題者的命題思路，再從命題者的思路中去尋找化解的思路。最后，再讓各種題型的規律特點的經驗總結，結合大量的習題訓練，做到熟能生巧的程度。在這個過程中，無論是閱讀能力還是其他考查部分的做題套路，你都會有所長進。

英語考研輔導專家提醒廣大20xx年的考生，英語閱讀理解是英語中分值很大的一部分，考生一定要把握好閱讀的訓練和提高，增強閱讀量和擴大詞匯。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇五

考研er們在拿到閱讀題后，首先要做的就是快速通讀全文，知道文章說了什么，即了解文章大致內容，并獲取行文框架，從而指導自己隨后在做題時能快速找到依據。通讀時要注意文章分為幾部分，各部分分別說了什么，主旨句在段首還是段尾，關鍵詞是什么，有哪些機構、人名、地名、書名、期刊等專有名詞。

通讀只要求我們大致了解文章內容，不必句句翻譯，詞詞弄懂。但在閱讀過程中，要特別留意轉折和因果關系的詞匯、句子，以及作者對事件表態的句子。

閱讀的文章基本是5-7段，要把握段與段之間的前后關系，特別是每段的開頭和結尾，也要認真閱讀首段和尾段，經常是出題點。而閱讀的結構，經常是總-分、總-分-總、轉折、對比、舉例等，考研er們要做到心中有數。

讀完全文之后，我們就要立跳到到問題，查看題目和選項，然后根據剛剛通讀文章了解的結構框架，定位問題和選項的出處。每一個問題，都能在原文中定位。

在審題時，我們首先就是把能明顯判斷和文章主旨不符的選項排除，然后根據我們之前特別關注的專有名詞等重要信息，將題目與選項分別對應到原文中，選擇和原文表述一致或最接近的選項，即為答案。這里幫幫提醒大家注意，一般每道題出題順序與文章順序是一致的，定位原文時要注意。

有的考研er可能不知道關鍵詞是什么，或者不知道哪個是關鍵詞。其實，關鍵詞多是指句子主干中的賓語，特別是長難句等重要的句子。一定是句子主語的賓語，而非修飾成分，選項中的干擾項常常是這些修飾成分或特殊的限定。

在選項中，重點詞是主語、賓語、修飾語。選項經常對其進行錯誤修改，因此要注意選項句子的主語與原文是否一致，賓語是否符合原文意思。

猜詞題答案多隱藏在該詞匯出現的原文前后。如有并列關系或解釋說明的句子，那答案就是和這些句子關鍵詞意思相近的選項；如有轉折關系的句子，就是意思相反的選項。

這里幫幫提醒大家注意幾個詞：

yet表轉折，hardly表否定。while 有時表比較，有時表轉折。表比較時，要注意比較對象，；表轉折時，要知道作者對什么進行了轉折。

however 后面的句子一定要重視，經常是題眼，一定要注意。

主旨句是反映文章主旨和每段中心意思的一句話，是表達作者觀點的句子。那么如何找主旨句呢？在總-分的結構里，中心句多在段首；舉例段多在例子前后；轉折段多在轉折處三行上下；引用某人說過的話，要看這句話和前后句是并列還是轉折，從而判斷主旨句意思。

如果主旨句很長，例如由兩小句構成，而選項中這兩句都出現了，怎么辦？答：體現文章主旨的即為正確！而另一個選項，一般是對其所做的補充解釋，對主旨具體現象的反應，或造成的后果。

一篇閱讀總會有5個以上的長難句，而且都是問題的設置點，所以一定要攻克。長句看不懂時，繼續往下看，下一句可能是這個長句的解釋說明。如果是，這個地方很可能會出題。出的話，答案就在其附近。

對長難句的賓語要特別注意，也就是句子中的關鍵詞，往往是設題點。有時也會對修飾、限定作用的詞匯設置陷阱，一定要注意。

如果問題是一個很長的句子，一定要看清楚問什么，劃出主謂賓，提取主要意思。注意問題的主語，要和對應原文的主語原則上保持一致。

原句在選項中重復出現，絕對錯。正確的選項都會對原文中的個別詞匯做改動，即同意替換。

同義替換的句子，大多是長難句，這里特別要注意的是，有的句子比較短，僅僅是起過渡作用的，答案肯定不會在這里。如果選項中出現，一定是干擾項。

某人說的話，或是帶引號的話，考研er們都要高度重視。特別是在段落后半部分的話，以及特別長的話，60%會出題，大多是問題的同意替換。

如果沒有針對引用的話出題，那就可以從側面了解作者的觀點，即作者想要表達的思想。正確答案都會和這種觀點相一致。要把握其中的關鍵詞，以及帶有感情色彩的詞。

用文章里的例子作為選項的，果斷排除。但大前提是，你能過辨別出這個選項講的就是原文中的例子。

凡是舉例子，目的只有一個：說明作者觀點，即主旨。這個觀點一般都會在舉例之前或之后有所論述。

除了以上我們要在文章中關注的技巧之外，問題的選項之間也有一些技巧值得我們把握。典型的就是，都有一個在選項中，如果某兩項意思完全相反，毫無疑問必有一個是正確答案。

其次，錯誤的選項大多有一個特點，是就文章的某一方面說的，或者說是偏頗的。其特點是：所談論的僅僅是一個小問題，或者說得非常具體。這是考研英語閱讀中常見的錯誤選項。而正確的選項，基本都是實質的、根本的內容。

最后，幫幫提示考研er們：技巧是捷徑，基礎是腳步。想要真正在英語閱讀上培養能力，扎實的基本功是必不可少的，所以希望大家好好做練習，再用今天提供的思路和技巧，才能朝著閱讀高分，甚至滿分，邁進！

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇六

1.讀得非常慢，非常仔細，不相信自己能全部理解所讀的東西。

2.閱讀時嘴唇和舌頭在動。

3.頭隨著文字符號的位置左右移動。

4.經?；刈x，讀過的東西又重新讀一遍、甚至幾遍。

5.讀什么樣體裁的文章都用一樣的速度。

6.有很多單詞不認識，或不知道它在此處的含義。

1.作者要表達的主要思想。

2.文章的主要內容和次要內容，并能把他們區分開來。

3.了解并記住文章中最重要的內容。

4.文章結構及事件發生的時間、空間順序。

5.作者的觀點、意圖、寫作風格及其偏見等。

6.用自己的閱歷和知識對文章進行分析、評價。

1.看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示。

2.看詞性，判斷其是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。

3.分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴和后綴而來的。比如根據前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity的意思。

4.看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現，把兩處的語境相比較，也許更能準確地猜出詞義。

5.充分利用你閱讀內容中已有的知識。

1.結合作者的思想、觀點及其創作目的、創作背景進行推論。

2.尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯系。

3.仔細體會一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有貶義的色彩，即“政客”，后者則沒有。

4.從作者的語氣、語調、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。

5.得出推論后，盡量從上下文中尋找證據。

6.充分利用自己各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯系起來思考。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇七

英語中有大量的詞總是大寫第一個字母的，而他們也大多屬于專有名詞，表示人名，地名，事件。如adela、manchester、nato。遇到這類詞完全可以視若罔聞。

就閱讀這個題型而言，有的詞是在文章中有提示的。英語寫作有個潛在的規則，詞語若非不得已，不要重復。這是同學們寫作時，老是告訴大家的話，而這也 是，大家做的閱讀材料的作者在上學時，他的老師告訴他的話。秉承這個原則，我們可以在文章的結構平行出找到線索。或是反義詞，或是近義詞。根據文章的具體 情況，同學們不難作出一個比較有針對性的選擇。

這里說得必學的就是，大綱要求的單詞(如初中的1600詞)，平時做題總是遇到的單詞，生活中會經常遇到的單詞。這些詞是同學們發揮才智，施展所有做 題技巧的基礎。在學這些單詞時，要做到，有方法、有計劃、有恒心。這里我提供一個自己覺得不錯的方法，單詞表上的詞分類，單獨把不會的列出來，分批背，不 用太急，一天5個，一周五天，一天總復習，一天總默寫檢查。平時總是遇到又不認識的，用一本筆記本把他們都記下來，劃入單詞表計劃。生活中多觀察，新聞， 公示語，商標都是提高英語詞匯的窗口。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇八

閱讀一直是英語教學中的一個重要環節，從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過仔細閱讀來完成。因此，對學生進行閱讀方法指導，提高閱讀速度和理解能力一直是英語教學中一項艱巨而又緊迫的任務。

良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會產生不同的結果。良好的閱讀習慣應該是：

(1)不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會分散注意力，限制閱讀速度。默讀可以集中大腦注意力，邊讀邊想，可設問，可推測。

(2)不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。

(3)不要重復閱讀，這樣容易影響理解力的集中，減慢閱讀速度，挫傷學生的閱讀興趣。要調用自己的全部知識和智慧，一口氣越障礙看到底。

(4)不要一見生詞就查詞典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

(5)不要邊讀邊譯，這樣既影響閱讀速度，又不能促進理解。應該直接用英語思維，記關鍵詞，抓主旨。

讀書需要多種能力，如語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。閱讀能力也是閱讀方法，閱讀目的不同要求采用不同的閱讀方法，閱讀材料不同也需要采用不同的閱讀方法，不同類的書更需要采用不同的閱讀方法。培根在《論讀書》一文中對閱讀技能、方法的論述充分說明了這一點：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。書也可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味矣。下面，分別介紹一些閱讀技能。

每篇文章都是一個有機的整體，一個段落只有一個主題思想，每個段落都有一個句子表達這個段落的主題思想，這個句子叫做主題句。大多數主題句出現在段首，有些主題句出現在段尾，也有少部分的主題句出現在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則，所以首行讀法對于學生讀自己非常熟悉的題材的文章時尤為適用。它可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的內容框架，然后再補充框架，仔細閱讀。

每篇文章或章節的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會在尾段里對整個章節作出總結。因此，應十分重視首尾段落。同時，還要重視各段的第一句，因為往往首段后的各個段落是對首段的展開。再有，重視各段首句可以彌補有時首段陳述不詳的缺陷，解決末段綜述性話語里的疑難問題。

跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對于每行的文學只讀關鍵詞，非關鍵詞不用注意。對關鍵詞也是一掃而過，因為豎視視向閱讀或者掃視關鍵詞都是在掌握主旨大意后對其他部分的閱讀，速度必須快。關鍵詞是指主語、謂語、賓語;文章標題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分;承接語、過渡詞;代詞、動詞、形容詞。

在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據作者使用的語言、敘述的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，他想要說明什么問題、表達什么觀點及持有什么樣的態度。這是一個通過表面文字推測文章深層含義的判斷、推理過程，它能推動學生積極地思考，培養較高的理解能力、準確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

不同題材的文章要根據具體體裁的特點，運用不同的方法快速閱讀，正確理解。記敘文要交代人物、地點、事件，然后再交代事件發生的原因;議論文一般先提出一個論點，再進行分析或舉例加以論證，得出結論;說明文中，作者先提出說明對象，再從不同的側面加以說明。另外，在閱讀的時候還要根據問題所需，有意識、有選擇地進行閱讀，以達到快速閱讀的目的。

總之，英語學習是一個循序漸進的過程，閱讀能力的培養也非一日之功，需要我們長期地、認真地積累語言知識，擴大詞匯量，博覽群書，鍛煉自己的分析能力，提高認識能力，正確掌握、使用語法知識，學習一定的閱讀技能，掌握閱讀方法。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇九

首先，在復習英語時要研究真題，無非就是句子和詞匯，建議拿到真題后先按照考試的要求答題，然后對真題進行精讀，分析真題中的句型，記憶真題閱讀中的詞匯。在進行句型分析時，大家能夠區分出該句型是哪種語法點即可，不必糾結各個單詞在句子中的成分。另外在通過閱讀鞏固記憶詞匯時，可以聯想詞匯的同義詞，反義詞，常見詞組及同根詞等。

在進行完第一步的基礎詞匯及句型分析后，進入關鍵的第二步要對文章的信息進行處理，其中包括文章主題，段落主題，文章的論點論據，段落之間的關系，句子之間的關系。對這些細節的把握關系著對文章整體結構，文章整體邏輯的理解。所以要注意對這些細節信息的處理，第二步處理好了，語感也會逐漸提高。

考研英語閱讀的文章是節選外文期刊雜志上的，并進行改編，但是選項是中國人出的，選項有著濃厚的中國人的思維，也就是說干擾性強，并且迷惑性也很大。在分析選項時可以從以下幾個方面來考慮：

同義替換--換湯不換藥

同義詞，近義詞替換

句型轉換

詞性變換

正話反說

高度概括：對時間，細小數字和論據的概括

偷換概念

斷章取義

無中生有

以偏概全或擴大范圍

過度引申

字面意思--非推理

考研英語的復習貴在堅持，可能一段時間效果不明顯，但是突破了瓶頸，就會感覺有質的飛躍。因此我們只有堅持不懈，才能成為最后的贏家。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十

天氣開始變得炎熱，不少小伙伴心情也比較浮躁，不能靜下心來復習，甚至連那些較早準備考研的學生都進入了疲倦期?？佳械恼麄€過程雖然很持久，但是戰線不能拉的太長，我們要打的是效率戰，不是疲勞戰。如果覺得累了，不妨出去逛逛街，和好朋友聚聚，聊聊天，給自己一副好心情。

對于考研英語這一科來說，在5-6月的復習中，單詞和閱讀仍然是復習的重點，這一階段希望小伙伴們可以做完1996年——20xx年的考研英語真題閱讀。對于真題閱讀，老師并不建議小伙伴們從一開始就做近年的真題，因為近年的考研英語發展較為成熟，很多題目難度很大，基礎階段學生的基礎較為薄弱，做的過早容易打擊自信。而早些年的題由于考研英語剛開始進行，所以難度小一些，我們可以一步一個腳印來，穩扎穩打，最終掌握考研英語的做題方法。但不管做哪一年的題目，我們都要認真分析閱讀，真正的弄懂，弄透。老師建議小伙伴們，在做完閱讀之后可以從以下角度對閱讀進行深入透析：

一篇閱讀中，肯定會遇到有生詞不認識，老師建議我們在做題的過程中不要去查生詞，這樣會影響做題速度，相反，我們可以利用猜詞技巧來理解單詞含義。但是在做完題目認真分析的時候一定要把不認識的單詞都查出來，并寫在單詞本上每天記憶，這樣有利于我們掃清?？荚~匯，通過不斷的積累，閱讀中的絕大部分單詞最后都會變為我們熟悉的詞。不認識單詞的問題也會被我們最終克服。

該如何去找答案，并明白對的答案為什么是正確的，錯誤的答案又是從哪個地方設置的干擾。只有把隱藏在明處和暗處的“敵人”都一網打盡，才會“所向無敵”。

考研英語閱讀中有很多很長很難的句子，我們要弄清楚每個部分的成分，哪個是主語，哪個是謂語，哪個是賓語。這不僅有助于我們對句子的理解，也有利于后面翻譯部分的學習，只有弄清楚了句子成分，知道每個成分該怎么翻譯，才能在翻譯部分的學習中如魚得水。

最后，老師希望小伙伴們可以把整篇閱讀完整的翻譯一遍，然后對照參考譯文，看看差距在哪。其實對于翻譯，我們只要大致上的含義和參考譯文差不多就行，不必在某個地方過于糾結。

老師相信小伙伴們在經過對英語閱讀進行仔細分析之后，會對英語閱讀理解的更加透徹，也會明白自己的薄弱所在，并有針對性的進行彌補的。做好了基礎階段的學習，老師相信您一定會在后面的學習中“游刃有余”。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十一

曲剛老師回答：要警惕服“刀槍不入”的“假讀”。很多人天天讀英語，可就是閱讀水平不見提高，老是猜來猜去地猜不明白，糊里糊涂的，這是怎么回事呢？這就是由“假讀”造成的。什么叫“假讀”呢？首先要講講我經過長期研究后發現的英語閱讀中的“母語轉移現象”。

我們的大腦在閱讀外語時有一個頑固的習慣，就是頑固地把一切讀進來的英語單詞都統統轉化成漢語來理解和記憶，并且達到了頑固不化的程度，這造成一篇英語文章讀完后，英語沒記住什么，漢語反而記住了。請大家做一個試驗，請你找一篇簡單的英語文章，找旁邊的一個人(比如你的同學)來讓他閱讀，等他讀完了把書合上，你先問問他讀懂了沒有，如果他說讀懂了，你就讓他用漢語把文章的內容講一講，你會發現他講得頭頭是道，等他講完了漢語后，你突然地問他：“你能不能用英語把你剛才讀過的文章講一講，哪怕講得很簡單？”

這時侯你就會發現他啞口無言，基本講不出，為什么英語在大腦里一點印象也沒有留下？這就是“母語轉移現象”造成的，他剛才讀的英語文章在大腦里一點沒剩地被全部轉換成了漢語，因此他只記住了漢語，根本就沒記住英語?！澳刚Z轉移現象”是由大腦中漢語和英語嚴重的不平衡造成的，中國人的腦子里漢語十分地發達，漢語的年齡與人的年齡一樣長，是一個龐大的符號系統，像一棵大樹一樣把大腦占據得非常牢固。只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點語言符號信息，我們的大腦就會毫不猶豫地立刻把它們轉化成漢語來接收，這種強大的不可抗拒的母語轉換力量造成了外語學習的巨大困難，使外語讀來讀去根本進不到你的腦子里。在你大腦里漢語是一棵大樹，而英語只是一棵很弱的小草，英語哪能搶得過漢語？別看你眼睛看的都是英語文章，可讀到眼睛里面后就不是英語了，而是立刻被轉化成漢語了，不到一秒鐘就全部被轉化完了，英語刀槍不入，當然記不住。因此別看有些人天天讀英語，其實根本沒什么提高，是“看英語，記漢語”的“假讀”，所練習的不是直接閱讀英語的能力，而是英漢轉換能力，是一種“拐了彎兒”的英語閱讀能力，用這種“拐彎兒”的閱讀能力讀簡單的文章還算勉強，讀地道復雜的英語文章就不行了，因此很多人讀英語時永遠也不輕松，就算是讀一張十分簡單的英語產品說明書也要緊鎖眉頭，猜來猜去，因為大腦里漢語在那把守著呢，外語根本進不去，進去的外語也都轉換成漢語了，讀完后用英語講不出來。

怎樣克服“母語轉移現象”造成的“假讀”呢？辦法只有一個，就是“口語”。讀進來的英語不是印象不深嗎？不是要轉化成漢語嗎？不要緊，我們用口語來加強它，口語在聽說讀寫中是在大腦里產生語言刺激最強的辦法，什么話一旦從人的嘴里親口一個字一個字地講出來，印象不深也得深。每當你讀完一篇文章后，別急著把文章翻過去，趁著對剛才讀過的英語還有點印象趕快逼著自己用英語把剛才讀過的文章內容講一講，講文章的大意，講故事情節，講文章的觀點…… 講什么都行，就是一定要講出點東西。一開始很難，幾乎什么都記不住，什么都講不出來，不要緊，把文章再打開看一看，然后合上書再講，還講不出就再打開書看看再講…… 一點一點地，一遍一遍地，直到能講出點東西，直到能大概講解，直到能長篇大論，直到能滔滔不絕…… 這樣做了之后，你就會發現真正讀懂一篇文章原來這么不容易，我們的大腦里，漢語對英語有這么大的排斥，不用口語來加強英語的刺激，英語幾乎難以進入大腦。學英語的過程，就是用口語和大腦里的漢語做斗爭的過程，讓漢語給英語讓路，讓英語進入大腦。因此凡中國人英語水平高者，沒有英語口語不好者，就因為只有口語才能使英語在中國人的大腦里產生印象和生根。

以上用口語來提高閱讀水平并同時提高口語、聽力、乃至整個英語水平的方法，是我在多年的英語教學實踐中摸索出來的一個十分有效的方法，叫“反述式英語學習法”。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十二

出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，"一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經過聲音階段。"因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。

心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：學生在內心里始終自言自語，清晰地發出并聽著每個字音。這種毛病直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比較困難。強制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習慣。

指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著一個個詞進行閱讀的習慣。這種指讀的單純機械運用不僅會減慢閱讀速度，而且還會把我們的注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。

復視指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的朋友往往過分依賴于復視以養成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物，這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以至養成復視的習慣。

閱讀時頭部下意識地左右擺動是閱讀的另一壞習慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使自己的`鼻尖對準他正在讀的每一個字。這種頭的擺動，學生往往意識不到，而正是這種不必要的動作往往對閱讀速度產生影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時只移動視線的習慣。

你知道是閱讀速度和理解閱讀兩個方面在影響著你的閱讀能力嗎？除了掌握大量的詞匯量之外，你有沒有注意到自己的閱讀速度，你的方法正確、合理嗎？檢查一下你有沒有以下的閱讀習慣，新東方的老師在告訴你，改掉它們你的閱讀理解就會迎來奇跡！

（1）“指讀”，即為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章細細的逐詞閱讀。一遇到生詞，便停頓下來，無法在通篇理解的基礎上繼續進行閱讀。也影響整句或整段的意思的理解。

（2）“唇讀”，即有的學生在閱讀中寺喜歡讀出聲來，或即使不出聲，嘴唇了蠕動，或腦子里也在想著讀音，無形當中影響了大腦的思維速度。

（3）“回讀”，也叫“即時重讀”即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時，返回句首甚至段首重讀；還有相當多的學生對閱讀憶經產生心理定勢，即認為自已第一遍肯定讀不懂，因此反復多遍，浪費很多時間。

（4）“譯讀”，即在閱讀過程中，不斷地進行膛詞逐句的翻譯，通過譯成母語來輔助理解。由于沒有掌握正確的閱讀方法，習慣于在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，導致了逐詞閱讀接受信息的習慣。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十三

在小學英語教學中，由于受年齡特征的影響，學生對英語學習的主動性和積極性在很大程度上是由興趣所致。如果硬性將一些孤立的單詞、句子灌輸給學生，讓其去背讀這些孤立的語言點，勢必會使學生產生厭倦的心理。那么小學英語教學還得要從激發學生的興趣做起。蘇霍姆林斯基說得好：“興趣是最好的老師”。

通過近幾年的教學實踐，以及同行們的探討我認為小學英語教學需要教師在與學生建立起親密、和諧、融洽的師生關系基礎上，應設計出讓學生感興趣的學習方式，針對學生的年齡特征我覺得可從以下幾方面入手。

一、教學中牢牢抓住學生的注意力。

抓住學生的注意力，是提高小學生英語學習質量的有力保證。

三、四年級學生注意力可持續20分鐘左右，

1、注意的對象要新穎、生動、形象、鮮明。

例如，教師在教授“蘋果”這一單詞時，如果能采用懸念的方法出示實物，并配以卡通形象的圖片和單詞。那么學生每次在吃蘋果的時候，就會很自然地聯想起這個情景從而記起這個單詞。

2、注意對象的游戲化。

著名的美國教育家杜威認為：游戲是生活的一部分。在幼兒階段，生活即游戲，游戲即生活。如果把所有的教學內容設計成有趣的游戲，讓學生在愉悅的游戲中學習，必將達到事半功倍的效果。例如，在教授動物單詞的時候，可以分組讓學生模仿動物的聲音或形象，以此鞏固和加深對單詞的記憶。

二、采用逐步導入，創設情境的情感教學。

在教學過程中，營造輕松愉快的學習氛圍，開展豐富多彩、行之有效的課外活動使活動與教學緊密結合，其具體方法如下：

1、熱身運動。

這屬于課前的一種導入形式：用一個有趣的游戲或者歡快的歌謠，讓學生將注意力從課余活動中導入到課堂。但同時熱身運動又需要一種輕松活潑的氣氛，讓學生感覺從一種游戲轉入另一種游戲。

2、單詞呈現。

作為所涉及到的新的內容的開始，單詞呈現是整個教學活動中比較重要的一部分。由于小學生處于形象思維占主導地位的階段，而英語作為一種語言，本身就是一個抽象無形的東西。所以，教師在呈現單詞的時候，不能千篇1律，要出“奇”招，出奇制勝，充分引發學生的好奇心，才能吸引學生的注意力。例如，首先把單詞卡片的一個角落展示給學生，讓學生猜一猜是什么類型的單詞，充分吸引學生的注意力。然后通過一些簡單的問題提示學生，最終呈現出單詞。

3、單詞游戲。

單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復習的方法。教師要根據教學內容和使用的教具創設出輕松愉快的游戲環境，讓學生在開心的游戲中既能鞏固所學的東西，又能學到新的東西。但是在創設游戲環境時，教師特別要注意的是讓所有的學生都能參與到游戲中去。同時，教師還應該根據學生的不同年齡特征掌握游戲所要達到的效果：對于低年級只要求會讀，所以創設游戲時，要側重于讀的方法。對于中、高年級的學生，既要會讀又要會寫，并要進行相應的聽寫以豐富學生的詞匯量。例如，在教授動物單詞時，教師就可以將全班同學分成兩個小組，讓他們比賽猜單詞，那樣既可以鞏固所學單詞，又可以活躍課堂氣氛。如果教師能設立一些學生感興趣的小物品作為獎勵，就更能調動學生學習的積極性了。

4、句子的導入及講解。

小學生接觸的句子一般分為陳述句和疑問句。教師在教授時，應該采用先教授陳述句，然后通過陳述句導入疑問句的順序。例如在教授“whatisyourfavouritefruit？”時，可以先創設情景引出“myfavouritefruitis———”的陳述句，在熟悉陳述句后，引出疑問句，學生就很容易掌握了。

把所學的內容，如單詞、句子、語法點，以輕松愉快的歌謠和歌曲的形式呈現，這樣便于記憶，以此作為對所學內容的復習和鞏固。

三、溝通。

作為一個教師，授課的專業知識固然重要，但是懂得如何與學生溝通也是很重要的。教師可以通過這種溝通，了解學生對知識的掌握程度，知道課堂教學中是否還有學生不能接受的方法和方式。這樣有利與于教師更多地了解學生的性格特征以便因材施教。

1、與學生的溝通方法。

（1）每次上課時提前幾分鐘到課堂，與學生聊聊天，加強交流，不僅要做一個嚴師，還要做他們的知心朋友。

（2）熱忱相助。當學生在學習中遇到困難時，積極鼓勵他們克服困難。當學生讀錯音、做錯題時，要耐心幫助他們，同時還要說一些鼓勵的話，如“it’sok，no’sok！”等。

（3）師生情感交融。教師應積極參與到各種學習、活動之中，回答學生提出的各種各樣的問題。

2、與家長的溝通方式。

與家長建立平等的關系。很多家長都認為，教師是權威，高與他們，所以在關于孩子的學習方面，他們完全依賴于教師。但是教師每周每個班就幾節課，雖然教學中盡量顧及到全體，但難免有疏漏，如果孩子所學的課程能得到家長的密切配合，必然會達到更好的教學效果。所以在與家長溝通時，教師要讓家長明白他們是平等的關系，都是可以督促孩子學習的。

我認為，小學英語教學應針對不同年齡特征的學生，寓教學于豐富、生動乃至于引發學生極大興趣的教學方法，才是保證教學質量的好的方法。雖然說“教無定法”，但它是有一定的教學規律可尋的，我們小學英語教師應在日常的教學中不斷探索，不斷總結，以達到提高教學質量的目的。

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2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十四

中考英語的閱讀理解部分有3篇文章，共15個選擇題。閱讀最重要的是積累，沒有一蹴而就的辦法。平時要多閱讀、多聽，久而久之就能找到語感，也就是有些同學說的“有感覺”。

在這里介紹一個擴大詞匯量的簡便方法，那就是看到“長得像”但不認識的單詞就去查字典，說不定它就是你所認識的某個單詞的“親戚”，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來你等于又多認識了幾個單詞。

很多時候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細閱讀每個題目，遇到試題內容與原文內容相近的，就立即找到原文對應的位置仔細閱讀。

因此，建議考生按照“先易后難”的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結而浪費過多時間，也可以樹立一定的信心。

根據多年的經驗，完形填空和看圖填詞里一般均有2—4題是考察固定短語搭配，比如動賓、動補搭配等。這些固定短語搭配需要學生經常溫習和鞏固。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十五

英語閱讀之于英語就好比是寫作之于語文，在整個科目中所占的分值極高，因此，英語閱讀能力是高是低，就會直接影響我們英語成績的高低。

既是如此，我們如何提高自己的閱讀能力呢？提升閱讀能力，同學們務必要做到一少一多。這個“少”，是指少查詞典；“多”則指的是，要多進行課外閱讀。

許多同學在閱讀英語文章時，一遇到生僻的單詞往往就喜歡查詞典。遇到生詞，查詞典固然是一種好方法，但如果逢生詞就立刻查詞典，則走上了一條閱讀能力提升的“彎路”。

為什么這么說呢？這是因為，遇到生詞就查詞典會滋長我們的依賴心理，長此以往，在考試過程中，一旦遇到了不認識的詞，心里就會沒底兒，甚至可能因為一個詞，而耽誤自己的做題速度，進而影響考場發揮。

一位英語學得很好的同學就曾這樣分享他的學習經驗：在進行英語閱讀訓練時，遇到不認識的詞我從來不會馬上就去查詞典，而是去猜測這些詞的意思。這種‘猜詞’的方法是非常有效的，因為在很多時候，根據上下文我很容易就會把這些詞的意思才出來。當然，如果一些生詞的意思實在猜不出來，這時我才會去向詞典請教，并把這些生詞的意思及用法記錄下來，以擴充自己的詞匯量。”

閱讀時遇到生詞先去猜測它的意思，不僅可以提高閱讀速度，而且還有利于我們從整體上把握文章的大概意思。你不妨嘗試一下這種方法，效果一定比立刻查詞典好很多。

關于英語課外閱讀，一位高考狀元是這樣說的：“中學6年，不管學習有多緊張，我每天都會抽出半小時來閱讀一些英語文章，這不僅大大提高了我的閱讀速度，還直接提高了我的英語閱讀能力?！?/p>

該閱讀哪類文章，這位同學又這樣分享經驗：“讀文章應力求題材多樣化，科普、社會、文化、政治、經濟等都要涉及。文章體裁也要避免單一，記敘文、說明文、應用文都屬于閱讀范疇。但那些生詞太多或過于難懂的文章，則不應花更多的時間，因為這樣的文章是攝入信息最少的文章，略看即可。”

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十六

專業英語文獻終于翻譯完了，總共花費了我若干了午休時間和一下午的時間，總的來說收獲還是很大的。作為英語弱勢群體的我來說，能堅持翻譯完這將近3000字的英文已經不錯了，下面我將具體來講講翻譯過程中的感受。

首先對于英語有了一個不一樣的認識，以前覺得學英語特別難，看到大段大段的英語更是頭痛，而專業英語就更不用說了因為不僅有復雜句式、語法，還有大量的專業詞匯。對于這次專業英語文獻翻譯也是硬著頭皮上的，剛開始時翻譯特別艱難，句式看不太懂，然后專業詞匯很多，于是只好一個一個去查，所以剛開始時翻譯的特別慢，這樣堅持下來到了第二段以后時，發現還是那幾個專業詞匯，偶爾出現一個新的，雖然語法、復雜句式還是有，可還是能發現其中的規律，于是慢慢的堅持下來，速度也上來了，也沒那么抗拒了，把那種長難句翻譯出來也發現，哦，其實也就那樣，并不是說難，而是沒掌握其中的規律。

接下來我想談談自己翻譯過程中用到的一些方法、技巧以及遇到的一些問題。說到方法，首先要謝謝這門課程還有我們的老師，所有的翻譯方法課堂上都講到了，包括直譯法、意譯法、增譯法、減譯法、重組法等?；蛟S在翻譯中你沒意識到用了什么方法，就翻譯過去了，其實就是說雖然英語很菜，但還是有一些基礎的。等回去標注翻譯方法時才恍然大悟原來自己是用了這種翻譯方法。雖然說方法都會了，專業詞匯也能查到，但是還是遇到了一些問題，比如，中西文化的差異，在翻譯過程中，即使每個單詞都認識，句式也做了調整，可是翻譯出來就能感覺跟原文還是有很大差異，你不能很準確的表達出原文作者的意思。還有就是翻譯過程中對于一些專業名詞翻譯還不是很到位，比如“劫金”，這是礦物加工的專業詞匯，在詞典中無法找到英文對應的單詞，因此很多學者寫論文時直接用一個短語或一句話來表示，但翻譯過程中我們就應該翻譯成“劫金”，如果也翻譯成一句話或短語就失去了論文原有的味道。

再來說說我們翻譯應達到的一個要求，清末新興資產階級啟蒙思想家嚴復提出翻譯要達到“信、達、雅”，“信”指意義不背原文，即是譯文要準確，不歪曲，不遺漏，也不要隨意增減意思;“達”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白;“雅”則指譯文時選用的詞語要得體，追求文章本身的古雅，簡明優雅。而對于初學翻譯的我們來說我覺得就是先做到了“信、達”，簡單說尊重原文作者的意思，不歪曲，然后翻譯過來不生澀，符合中國人的閱讀習慣。最后等自己有翻譯經驗后再去追求“雅”。

最后感謝專業英語科技翻譯這門課程和我們的老師，讓自己對于專業英語的閱讀、翻譯有了一個開始!

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十七

中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發。

這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。

首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。

開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。

需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。

這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。

在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。

語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。

另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。

至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。

這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。

背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。

背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十八

考生詞匯鰱的大小和處理生詞的方式決定著閱讀速度與準確率，因此考生除了精通大綱之內的詞匯外，還要掌握一定的詞匯處理策略，比方說通過上下文提供的信息、銜接關系、語意聯系等來判斷生詞的意義或多義詞的某一特定義項。

(2)閱讀技能

考生所具備的閱瀆技能也是影響閱瀆理解的因素，如果能夠掌握猜測詞義、快速定位主題句、推理判斷等相關的閱讀技能，對正確答題也大有幫助。

(3)情感兇素

考生在閱潑過程中的情緒、態度也會影響對閱讀材料的理解。在考場這一特定的情境下，不同的考生會產生不同的情緒反應，考生要學會調整機體，以最佳狀態來完成考試。

(4)背景知識

考生的整體知識水平、生活閱歷、對英語國家文化背景知識的了解程度等也直接影響著考生對閱讀材料的理解，考生平時可加強對自然科學、社會科學、人文科學等各方面知識的涉獵，同時關注各領域的最新發展變化。

(5)閱讀材料

從閱讀材料的角度看，文章內容、文體風格等也是影響閱讀理解的因素。考生應有意識地擴充自己的英語閱讀范圍，熟悉考研英語文章的主題及文體類型。

2023年英語閱讀英語閱讀（通用19篇）篇十九

因時間關系，建議考生作文在25分鐘內完成，剩余的分鐘留給快速閱讀。但是，即便如此，對于有的考生而言，時間還是不夠，所以考生在瀏覽全文時，必須考慮""，即該仔細閱讀的就細細閱讀，該略看的就略看，該跳過的就跳過。文中陰影部分可暫時迅速瀏覽或不看，下劃線部分需注意仔細閱讀。

在時間較緊的情況下，可直接瀏覽標題和段落小標題，預測文章的大致內容，然后直接答題。

為了方便快速判斷，讀者可把每一句是非判斷分為話題（該句討論的對象）和述題（對該對象的描述或評析）兩部分，那么它的對錯或文章已給與否就可直接從話題和述題兩部分與原文進行對照判斷。

句子填空題的關鍵在于定位答案所在地，定位之后，要點在于核實空缺部分的語法特征，即該空需要的是名詞、動詞、形容詞還是副詞，然后再根據上下文核實時態語態等問題。