最新的加減大班數學教案（精選23篇）

大班教案還能夠幫助教師合理分配課程時間，確保教學內容的全面和深入。隨著教學經驗的積累，教師們編寫的大班教案也更加成熟，以下是一些經驗豐富的教師分享的教案范文。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇一

1、學習看情景圖列出7以內的加減算式并運算。

2、嘗試編簡單應用題。

1、情景圖：小雞4只，蘋果6個，小鳥6只，氣球7個。

2、有趣的數學，筆。

1、復習7以內的分解組成。

師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個別碰、分組碰）

2、學習看情景圖列算式并編應用題。

（1）看圖一提問：今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。

看第一副：草地上有2只小雞，又來了2只，一共有幾只小雞？請幼兒先回答有4只，再問怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。

（2）看圖二提問：樹上原來一共有6個蘋果，掉下來2個蘋果，還剩下幾個蘋果？請幼兒先回答得數，再追問怎樣來列出算式。教師記錄。（6—2=4）

（3）看圖三提問：看看這幅圖，誰會看這幅圖，把它編成一道問題呢？

引導幼兒說出在什么地方，有幾只鳥？又飛來幾只鳥？最后問問，一共有幾只鳥？

3、幼兒練習7以內加減運算題。

打開有趣數學p21~22，鼓勵幼兒邊看圖編題，邊列出算式。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇二

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活活動，樂于講述探索過程。

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

以前我們玩過數字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?

嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

集中提問：這件事你用一道什么方法的`算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

游戲規則：

(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

帶小朋友進入城堡跳舞。

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇三

學習6的第三組加減，感知數量關系間的互逆性。

根據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。

積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應用題。

1、教具：算術題卡片若干。

2、學具若干。

復習6的組成。

黑板上寫有6的組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。

學習6的第三組加減法。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾？這個算式可以表示一件什么事呢？幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾？這個算式可以表示什么事呢？正確運用“一共”和“還剩”。

一 二組看實物圖列算式。

三 四組看算式編應用題。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇四

1、學習6的第二組加減。

2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

3、積極地參與碰球游戲，愿意一個人和集體玩游戲。

1、教具 三幅實物圖。

2、學具若干。

集體活動。

復習6的組成。

我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲？

學習6的第二組加法。

出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么？講的是一件什么事？用什么算式來表示？（小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船）學習6的第二組減法。

調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。現在圖上講的是一件什么事？用什么算式來表示？（河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。）2、小組活動。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好！

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇五

1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

教學課件《學習7的第一組加減》。

幼兒每人一套數字。

開始部分：

問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽：小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友棒極啦!調動幼兒學習積極性。

基本部分：

(一)欣賞小貓釣魚，學習7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1。

2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

(二)欣賞小貓撲蝶小貓追鳥自編應用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

操作練習：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

幼兒自編應用題，操作練習：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)。

(四)看算式編應用題。

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的`教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇六

1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。

2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號+、-、=。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

1、游戲：我的火車幾點開。

規則：教師出示不同的算術題(如：3+2=?)。

問：我的火車幾點開?幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。

2、出示數字7，復習7的組成。

請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

1、出示圖一，引導幼兒觀察：

圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

請幼兒用加法算術來表示圖意(5+2=7)。

幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

2、出示圖二，引導幼兒觀察：

圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式(7-3=4)。

請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業，一起講評。

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的.生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇七

教學目標：

因為是公開課所以在講課的同時，也應該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計算的理解力上帶來很大的提高。

教學準備：

老師可以準備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進行加減法混合計算來為這堂課加分。

教學過程：

1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計算題，讓學生進行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。

2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學分成四組由第一組開始進行率先答題，此時第四組的學生負責給第一組的學生進行抽題。以此類推確保游戲公平的進行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數量越多自然獲得的分數也就越高。

3、老師在這節課的尾聲部分進行每組分數的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績，對于表現最棒同時也是獲得分數最高的小組，老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。

結束：

簡單加減法競賽活動的有效應用，有利于在準確程度上取得進步和發展。這種趣味性教學活動的有效進行，相信會讓小朋友們對于數學課這門課程以及計算的效率上都得到加強。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇八

教科書p66及做一做

1、熟練掌握10的組成和分解的基礎上，學會得數是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。

2、培養學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學生學會獨立思考和合作學習，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

3、在活動中培養學生團結友愛的精神。

蘋果數字卡、數字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

一、導入10的組成：

玩找朋友游戲，復習10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”

師：“1和9組成10，你就會想到誰？”

生：“想到9和1也可以組成10。”

二、談話導入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、教師出示圓圈圖：9個黃，1個紅，

師邊打手勢邊問：“9個黃，1個紅，合起來一共有幾個圓圈？”（10個圓圈）

2、你怎么知道是10個圓圈？對！今天我們就來學習10的加減法。

（教師板題：10的加減法）

三、新授：

1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？

生可能會回答：

（1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；

（2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；

（3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，10—9=1；

（4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，10—1=9。

（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）

2、同桌兩人合作，左邊的'小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來。

3、指名匯報說圖意并列式計算。

“你是怎樣快速算出得數的？”

4、生看圖列式計算：

你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數字卡片擺都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業本上。

寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。

5、指名說說自己列的算式，教師板書。

6、齊讀所有帶10的加減法算式。

四、鞏固聯系：

1、打開課本p66，動手把這些算式填完整。

2、玩“吃蘋果”游戲：

把算式卡片分給一部分學生，把寫有得數的蘋果發給另外一部分學生。拿算式卡片的學生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數，最快的小朋友就能得到智慧星。教學反思：

10—1=10—8=10—6=

7+3=4+6=2+8=

10—5=10—2=10—3=

8+2=3+7=6+4=

10—7=5+5=10—9=

五、總結：

今天學習了什么內容？你學到了什么知識？

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇九

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，發展心算能力。

2、培養積極思維及創造能力。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

【活動準備】。

教具：魚若干(魚上面數字1～8)、貓頭飾若干。

學具：每組若干只盆子及魚(也有數字)。

【活動過程】。

一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

1、老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數字為7)，可排出四個算式。

引導幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1。

2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數字為8)，三個數也能排四個算式。

引導幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。

3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數排四個算式的.口算練習。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

1、要求各組的幼兒協作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式。

2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。

三、獎魚(活動延伸)。

今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區域角去練習)。

教學反思。

利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備： ，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——教師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十一

1、嘗試運用7的組成進行推理并列算式，學習7的加減運算。

2、探索發現互換、互補規律，靈活進行加減運算。

3、能主動參與，養成求異創新的思維品質。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、體驗數學活動的快樂。

1、7的組成、加減算式，圖片或課件（內容：7只鳥：1只先來，6只后來；2只黑色，5只黃色；3只在樹上，4只在天上）。

2、7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

1、組織幼兒玩拍手和填數游戲，復習7的組成。

（1）拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來就是7。

（2）填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

（1）從鳥兒先后飛來的順序，引導幼兒描述并列算式，先列加法，再列減法。

如：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請幼兒列出算式1+6=7，并說出各數字、符號代表的意義。

教師提問：如果先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小鳥，怎么列算式？幼兒可列出：6+1=7。引導幼兒發現：將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理，列出7的`第一組減法算式。如：因為7可以分成1和6，1和6合起來是7，所以7—1=6、7—6=1。

（2）啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）或在樹上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。

請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

3、根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

引導幼兒創編主題新穎的應用題，發展幼兒求異創新的思維品質。

4、利用快問快答的形式，幫助幼兒反復練習7的加減運算，提高幼兒快速準確的反應能力。

如：教師說出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十二

1、學習7的加減，并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備1、趣味練習：加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?

請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？

如：1只小猴子，6只大猴子………2.教師：你能用一道算式來表示嗎?

引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

1.看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？

它們的顏色和其它特征是怎樣的？

然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2.觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

3.帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。

（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

請幼兒介紹"看特征列算式"的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十三

1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

2.探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

3.能主動參與,養成求異創新的思維品質。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備。

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議。

1.組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十四

活動目標：

1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。

3、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高加減能力。

5、引發幼兒學習加減法的興趣。

活動重難點：

活動重點：

幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

活動難點：

聽口報應用題，列算式。

活動過程：

一、游戲“開火車”

1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上。

的'算式卡的答案，火車才可以出發哦。

2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出。

相應的算式，然后帶領幼兒玩開火車的游戲。

一）復習9的組成。

1、小朋友現在我們一起把9的分合式列出來吧。

2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

二）看分合式列算式。

1、小朋友，老師現在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。

幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1。

3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.

4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.

5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.

三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”

1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到沒有寫的一頁，聽老師口報應用題，報完一題，你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。

教學反思。

1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十五

1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9的加減法。

活動準備。

1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

下載地址：

活動過程。

一、引發幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個?

怎樣寫算式?(書：9-1=8)。

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個?

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個?9-7=2。

三、操作活動：

四、游戲動物找家。

游戲規則：帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友!.快思老,師.教,案,網出處!說“xx動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

活動反思：

認識數是計算的前提，反過來，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯系的本節活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯系在一起。10以內的每個數，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減，但幼兒并不十分了解每個數的含義，本節活動出現了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數是怎么形成的及它與前面各數的關系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十六

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十七

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。

進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

能根據分合式說出加減法算式。

理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題。

背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=5，3+2=5。

5—2=3，5—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具。

一、復習5的分合。

1、出示5的分合式，請幼兒認讀。

2、游戲：碰球（復習5的分合）。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的'分合）。

2、指定幼兒回答。

3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）。

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7、請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）。

8、比較兩道加法算式的異同。

2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）。

5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）。

7、比較兩道減法算式的異同。

c、游戲：你問我答。

師：小朋友，我問你，2+3=？生：x老師，告訴你2+3=5。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。

d、搶答：看誰最快？

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十八

1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

2.探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

3.能主動參與,養成求異創新的思維品質。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備。

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議。

1.組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動反思。

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的'錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇十九

新授。

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減、

進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題、

能根據分合式說出加減法算式、

理解加減法的實際意義，解決生活中的`加減法問題、

背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式23=532=5。

5—2=35—3=2，5的分合式、幼兒書寫用具、

個人分析意見。

一、復習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．游戲：碰球（復習5的分合）。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）。

2、指定幼兒回答。

3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（23=5）。

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7、請一名幼兒說出相關的算式（32=5）。

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習：89=17&；

98=？

2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）。

5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）。

7、比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答。

師：小朋友，我問你，23=？生：？老師，告訴你23=5。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、

d搶答：看誰最快？

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇二十

1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數位置得數不變。

教師準備投影儀。學生準備小棒。

1課時。

一、復習導入：

開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

學習根據一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8。

為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8－2＝68－6＝2。

這兩道算式又有什么聯系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發現了什么？根據一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

你能根據一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

出示小棒圖，讓學生列式計算。

四、小結：你今天學會了什么本領？

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇二十一

1、學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。

2、復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

3、培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

一、準備練習。

復習6的組成。

1、游戲“拼6”。

（1）按鍵發音：（采用娃娃電腦學習機）。

老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。

（2）拍手對數：

老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

2、填數活動。

（1）將6的組成填上合適的數。

（2）引導幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習。

1、出嘗試問題。

啟發幼兒根據組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據6可分成4和2這組分合，用盒子里的.小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2、幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=66—2=4。

4+2=66—4=2。

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3、相互交流、討論。

你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？

三、教師講解。

加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。（出現投影）。

列出算式：4+2=62+4=6。

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。（出現投影）。

列出算式：6—2=46—4=2。

教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

四、鞏固練習（第二次嘗試活動）。

“娃娃游戲”（采用電腦學習機）。

游戲規則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高）。

五、游戲活動。

1、看算式報得數：4+2=6；6—2=4等。

2、游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動、使學生體驗并感知了加減法的意義、經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程、初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法，什么時候用減法、會根據直觀圖計算6的加法，減法、從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力、學生在教師精心創設得生動活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中、培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望、在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

力求體現以下特點：倡導民主，平等的師生關系：呈現兒童的數學：在玩中學數學：重視與生活的聯系。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇二十二

1、學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。

2、復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

3、培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

復習6的組成。

1、游戲"拼6"。

（1）按鍵發音：（采用娃娃電腦學習機）。

老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。

（2）拍手對數：

老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

2、填數活動。

（1）將6的組成填上合適的數。

（2）引導幼兒歸納6的組成。

1、出嘗試問題。

啟發幼兒根據組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2、幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=6，6—2=4。

4+2=6，6—4=2。

全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

3、相互交流、討論。

你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？

加法以"小兔拔蘿卜"應用題出現。（出現投影）。

列出算式：4+2=6，2+4=6。

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以"小兔送蘿卜"應用題出現。（出現投影）。

列出算式：6-2=4，6-4=2。

教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

"娃娃游戲"（采用電腦學習機）。

游戲規則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的`幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高）。

1、看算式報得數：4+2=6；6-2=4等。

2、游戲"送蘋果"。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

最新的加減大班數學教案（精選23篇）篇二十三

2、幼兒很多都是來自農村，留守兒童占多數。

3、本次教學活動會用到幼兒很熟悉的撲克牌、蘋果卡片、梨卡片。

1、學習看圖計算8、9的加減法，學會解答口頭應用題。

2、認識表示加法、減法的圖示特征。

3、培養幼兒學習數學的興趣。

重點：認識表示加法、減法的圖示特征。

難點：學習看圖計算8、9的加減法，學會解答口頭應用題。

蘋果、梨卡片復習8的組成用的，每個幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書第1、3題所示在黑板上畫好，老師自編一些簡單的加減應用題。

一、組織幼兒入坐，手指活動：十個小矮人。

二、復習：

1、游戲“開火車”復習得數是7以內的加減法。

孩子們，你們都喜歡看動畫片嗎？《動畫城》節目你嫩看過嗎？《動畫城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的孩子，你們想去嗎？怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開（出示算式：2+2=幼兒算）嘿嘿！我們的火車的幾點開？啟發幼兒用加法算出結果（4）。我們的火車4點開，老師彈琴“開火車”音樂幼兒坐在位子上做動作。

2、游戲“又有蘋果又有梨”復習8的組成。

嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲。分組進行，老師舉紙條出示蘋果數、幼兒說梨數。

第一組第二組第三組。

1個蘋果幾個梨3個蘋果幾個梨2個蘋果幾個梨。

4個蘋果幾個梨6個蘋果幾個梨5個蘋果幾個梨。

三．新課：

1、老師出示范例圖。

提問指導幼兒觀察思考：一共有幾個三角形？（幼兒說，老師寫出數字8）。畫去了幾個？（說明畫去表示去掉，減去，拿走）從幾里畫出1？（從8里劃去1）。

提問：應該列一道什么算式？用加法還是用加法計算。列出算式8-1=？算出得數，說出算式中數字的意義。

讓幼兒說出算理，鼓勵幼兒用不同的方法算出得數，鼓勵幼兒列出8-7=1。

指導幼兒看范例圖2。

引導幼兒看圖，列式計算，說出算理（劃掉了表示被減去了或拿走了，應該用減法計算，減法首先要找到總數，減法是從總數里去掉一部分）。

2出示范例圖3。

提問指導幼兒觀察：

集合圈里一共有幾個五角星？

講解說明：注意看集合圈里還有一個小圓圈，里面有三顆五角星，告訴幼兒小圓圈住的是表示要去掉的，看到這種圖示，就是到應該列一道減法算式。

指導幼兒列出算式：8-2=算出得數，說出算式中各數字的意義。

提示幼兒：列減法算式首先要找對總數，把它寫在減號的前面。

3、出示范例圖4、5：圖4。

提示：列加法算式時，要把加號寫在兩部分數的中間。

引導幼兒說出原先有幾朵花，有賣來了幾朵花，一共有幾朵花？個別幼兒寫出算式，集體評定。

指導幼兒觀察圖5。

引導幼兒找到總數，去掉的部分，剩下的部分。

個別幼兒列式計算，計算檢查對錯，個別幼兒說出算式里各數所表示的意思，提醒幼兒列減法算式時，要把總數寫在減號的前面。

4、幼兒做教材上的練習：老師引導幼兒按順序完成作業，把書本筆收拾好，放在桌子中間。

四、鞏固。

孩子們，金龜子姐姐發現小朋友們真的很聰明，她還想給小朋友們玩一個“搶答”的游戲，小朋友們愿意嗎？老師告訴幼兒游戲玩法是：老師口頭說應用題，要求幼兒聽清題目，記住已知條件（兩個數）和問題，從而判斷計算方法，在心里進行計算，說出計算方法，口頭列式計算。

給答對的幼兒發星星鼓勵。

五、小結活動情況：

小朋友們，今天我們在聰明屋玩得怎么樣，（很高興），小朋友們表現的非常好，上課專心聽講，積極發言，作業認真，寫字姿勢端正，金龜子姐姐要下班了，我們也給回去了，看題卡我們的火車幾點開算出（9-5=？）算出結果4，提醒幼兒快到4點立了，我們給金龜子姐姐說再見，坐火車回家，全體幼兒起立開火車下課。