2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）

教學計劃是教學活動的規劃和指導，能夠提高教師專業素養。接下來，請參考下面這些教學計劃例子，了解如何制定一個恰當且有效的教學計劃。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇一

1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

2．讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

3．通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力。

第1課時：縱向復式條形統計圖。

總第課時。

教學目標。

知識與技能：

1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。

2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

過程與方法：

使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的數據分析。

情感態度和價值觀：

體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。

重點繪制縱向復式條形統計圖。

難點根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。

教具課件。

教學過程。

教師導學。

一、情境導入：

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖。

板書課題：縱向復式條形統計圖。

4、討論交流：

復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？

5、全班匯報交流。

分析：

三、鞏固新知。

1、完成95頁的做一做。

2、完成練習十九的第1題和第2題。

四、課堂小結。

這節課你有什么收獲？

五、作業：第101頁3、4。

課后反思。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇二

教學內容：

蘇教版小學科學五年級上冊第一單元。

教學目標：

1、認識多種多樣的古代計時工具。

2、知道太陽鐘的計時原理。

3、設計、制作太陽鐘，并用它計時。

4、意識到掌握和運用自然規律，可以為人類和社會發展帶來不可估量的好處。教學重點：

了解太陽鐘的制作原理。

教學難點：

制作一個太陽鐘，并用它來計時。

教學準備：

有關日晷和其他計時工具的圖片。

教學過程：

一、激趣引入。

（多媒體出示：鐘表滴答滴答的聲音）。

（設計意圖：通過滴答滴答的聲音吸引學生的注意力，從而引出鐘表，教師乘熱打鐵，緊接著提問：“古時候的人沒有鐘表，他怎么來判斷時間呢？”環環相扣，將學生帶進課堂。）。

二、認識太陽鐘及各種各樣的計時器。

（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創造的。

出示日晷圖，引導學生觀察其組成部分及工作原理。

（2）認識地平日晷、赤道日晷。

（3）認識各種各樣的古代計時器。

（設計意圖：通過圖片，讓學生直觀形象地了解日晷的組成部分，一目了然，各種各樣的。

古代日晷，也能仍學生更好地認識到古人的智慧。）。

三、認識手掌日晷。

2、介紹手掌日晷并出示示意圖。

到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關節對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。

3、在其他同學的幫助下共同體驗手掌日晷的運用，教師巡視指導。

（設計意圖：教師帶領學生走出課堂，共同實驗，課堂形式多用化，使學生在輕松地環境中學會看手掌日晷。）。

四、制作日晷。

1、同學們想不想研究日晷？

2、請同學們拿出自己的`學具袋，里邊就有個日晷，請同學們在小組里仿造這個示意圖把它拼裝起來。

3、強調：日晷制作時要固定好位置，或者擺正方向，否則不準確。

（設計意圖：課堂上制作日晷，培養學生的動手能力，讓學生講學的知識應用到實踐中去。）。

五、小結。

1、無論是古代的計時器還是日晷它們都有什么共同的特征？

2、這節課你有什么收獲？

3、怎樣看手掌日晷？

（設計意圖：當堂回顧本節課所學的內容，加深學生的印象，也讓學生對本節課的學習內容有個概括性地掌握。）。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇三

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇四

1、學習課文要求的6個生字，結合課文內容，理解“全神貫注”、“摯友”等詞語的意思。

2、學會抓重點語句，朗讀感悟羅丹做事全神貫注的品格，能有感情地朗讀課文。初步學習概括主要內容。

3、體會最后一個自然段茨威格話的含義，學習羅丹做事全神貫注的品格。

一、名言導入，醞釀“全神貫注”

1、今天，老師給大家帶來了一句話，我們來讀一讀。（課件出示）。

人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。——斯蒂芬·茨威格。

你知道這句話是從哪兒來的嗎這句話告訴我們什么怎么樣才是全神貫注（注意力集中在某一個地方某一件事或某一個點上）。

2、今天我們學習的課文題目就是——全神貫注。

二、通讀課文，靠近“全神貫注”

過渡：這是一篇略讀課文，主要靠同學們自己學習，帶著下列要求自學課文。

2、學生自學。

3、檢查自學情況：

（1）剛才老師發現個別同學這個音沒有讀準：吁（xu）了口氣。

（2）課文給你留下深刻印象的是一件什么事。

出示：課文主要寫羅丹（）的事。

學生試著說，交流。

（師小結：讀懂課文，首先要弄清課文主要寫什么內容，這很重要。）。

（3）你能簡單介紹一下羅丹的關系嗎（理解“摯友”的意思）。

三、細讀語言，感受“全神貫注”

過渡：剛才我們已經初步讀懂了課文的內容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應對文章的詞句進行仔細研讀。

羅丹到底是怎樣全神貫注地修改女像的要解決這個問題，該讀哪段（出示第二自然段）。

1、自由讀讀這一段，劃出寫羅丹已經完全沉浸在工作中的句子。

交流：哪幾句。

2、羅丹此時的工作狀態，用文中的一句話概括，那就是——。

他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。（課件點擊）。

（1）這句話中你從哪些詞句感受到羅丹的全神貫注。

a：“整個世界對他來講好像已經消失了”：哪些東西消失了（時間、地點、摯友……只剩下了羅丹和女像。）他的眼前本應該是怎樣的他忘記做什么了（陪伴摯友……）。

在他眼里，只剩下——（女像），所以，整個世界對他來說——（好像已經消失了。）。

（醉了的人腦袋一片空白，會失去常態，做出一些不正常的舉動。）。

羅丹本該好好陪伴這位遠道而來、親密無間的朋友，可是他該做的卻沒做，反而沉浸在修改女像的過程中，就像喝醉了酒一樣。

c：看似簡單的詞語或句子，卻能準確生動地寫出羅丹工作時的全神貫注。帶著感受讀讀這句話。

過渡：羅丹的哪些行為跟喝醉酒的人一樣呢。

3、課件出示：只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。

（1）上前是看——（細微的毛病）；后退是為了——（看整體）；向前往后都是為了把塑像修改得——（更完美）。

（2）比較句子，出示：

只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，忽然眼睛閃著異樣的光。

（抓住“好像”、“似乎”，體會聯想這一寫法的好處。）。

（3）他嘴里嘰里咕嚕的，和誰說悄悄話呢跟誰在激烈地爭吵（自言自語，與女像交流……）為什么不是和茨威格交流呢（茨威格站到一邊去了。羅丹心中有且只有女像了。）。

（4）你能想象他在說什么話嗎。

過渡：羅丹醉了，深深地醉在修改女像上，太投入了。他心里想著的、眼里看著的、嘴里說著的都是女像。

（5）指導朗讀：誰能讀讀這句話，讓我們感受一下羅丹當時的樣子嗎指名讀，齊讀。

過渡：還有反映羅丹工作時的投入，就像喝醉了酒一樣。

課件出示：他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。

（1）自由讀這句話。

（2）讀著這句話，有什么感觸嗎。

（3）“把地板踩得吱吱響，手不停地抖動”：你體會到了什么仿佛看到了什么（額頭上沁出的汗水、不停比劃、蹲下身來看、往前走，向后退……）。

（4）這省略號，省略了哪些東西（羅丹的很多動作行為、神態等）你能想象出嗎我們來試著寫一寫：

出示：他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動。一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。

學生試著寫，交流。

（5）課件出示：

他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。

大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

（6）三個時間詞，是不是太啰嗦了索性直接寫“大約過了一個小時”不好嗎為什么。

一刻鐘過去了，羅丹在干什么半小時過去了羅丹在干什么大約過了一個小時，，羅丹——（才停了下來）。

“癡癡地微笑”：在旁人看來是怎樣的笑羅丹呢（滿意、會心、成功……）。

羅丹就是這樣一個人，為了工作，把朋友擱在了一邊，并且一擱就是一個小時，自己如癡如醉地沉浸其中，簡直就是一個喝醉酒的人。朗讀句子。

5、羅丹醉了，這應該是一種怎樣的“醉”（板書：陶醉）。

羅丹的工作過程我們可以用文中一個詞來概括，那就是——全神貫注。

四、提高認識，品味精益求精。

1、讓羅丹如此沉醉、如此全神貫注修改大約一個小時的女像，真有那么多不足嗎（找出句子讀一讀）。

2、被茨威格拍手叫好的杰作，在羅丹眼里又是怎樣呢（抓住“偏了點兒、毛病”理解）。

3、羅丹的這種對工作全神貫注，如癡如醉，對藝術的追求可用一個詞概括——精益求精。

4、欣賞作品。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇五

教學目標：

1知識與技能：學習認識課文中的生字詞，并能讀懂課文內容。

2過程與方法：學會用關鍵詞來掌握文章大意，并能通過語言的魅力來體會情感。

3情感態度與價值觀：通過對文章的學習，體會文章中詩人樂于助人的情感，并引導學生感受語言的強大魅力。在實際生活中提升自己的語言魅力。

教學重點：1.對于文章大意的把握以及詞語所產生的強大語言魅力的理解與體會。

教學難點：運用關鍵詞把握文章的大意，并能通過學習課文提升自己的語言魅力。

教學方法：情景引入，對比突出。

教學準備：課件，紙卡片，學習單。

教學過程：

1.任務引入，導出課題。

師（出示烈士陵園圖片）：同學們知不知道這是哪里？引導生說出烈士陵園。

師：哦，同學們知道的真多。老師上周呢也去過那里，然后看到那里的管理員叔叔陷入一個難題。他發現最近去里面參觀的人在里面吸煙，于是想在里面貼幾張提示圖片，但是他卻在兩幅圖片中不知選什么，想讓我們的同學幫忙他參考下意見。我們一起來看下。

師（出示提示語圖片）：同學們，我們一起來看下這兩幅圖片，他們有什么相同的地方呢？

生：它們圖片一樣，英文字也一樣，就是字不一樣。

生：思考并發言。（注意引導學生向語言的魅力方面展開表達。）。

師：同學們說的很好，對比發現我們的確可以看出來第一幅圖片字很簡單，但卻隨處可見，并不吸引人。相對來說第二幅圖片更好，因為它的內容更豐富，更詳細，考慮到人的健康，更吸引人，更有語言的魅力。好謝謝我們的同學們的思考選擇。大家看了吸煙是對健康有害的，那么大家家里有大人吸煙的也要及時的勸阻。我相信管理員叔叔應該知道選哪副了。今天我們就來學習語言的魅力這篇課文。

（設計意圖：從生活實際的情景任務入手，能激發學生的興趣和理解，讓學生多關注生活，也能讓學生懂得一些生活常識）。

2.關注生字詞，掃清閱讀障礙。

師（板書“魅力”同時要提醒學生注意生字“魅”的書寫）：我們來一起看看生字詞，請同學們找出你認識的詞，并組詞成句。之后關注要求識記的詞語。

生：（按老師的要求完成任務。）。

（設計意圖：為學生自主閱讀做鋪墊。同時先學生自認為主，突出學生主體地位。）。

3.進入文本，初步感知。

師：請同學們大聲的讀課文，并和老師一起完成這兩個任務。請同學讀任務卡。

生：（讀課文，完成任務）。

師：時間到，我們一起來檢測下同學們完成任務的情況。（檢查情況，注意引導學生用關鍵語句概括中心內容，并及時點評，引導到木牌的字的變化。）。

（設計意圖：整體感知，使學生能快速捕捉關鍵信息，以及提取文本核心內容）。

4.再讀課文，提取信息。

師：大家都注意到了這塊木牌的在這篇課文前后發生了變化，那大家再默讀課文，完成學習單，要注意的是要盡量使用精確的語言，有的地方需要概括出來。

生：（完成任務）。

師：（討論表格內容，評價學生的完成情況）。

（設計意圖：引導學生自己閱讀，培養學生善于歸納總結的能力）。

5.精讀課文，細節理解。

師：請同學們看看課文，找出描寫老婦人的語句。請同學把相關語句讀出來。

生：（讀出相關語句）。

師：這位同學讀的真棒，有沒有同學愿意挑戰一下把這個老人的情形給演出呢。

生：（表演）。

師：這位同學表演的真好，給你一個贊。我們來一起看一下圖片，大家可以看到這個老人的形象，不禁對她產生一種憐憫之心。這個老人的身邊有塊牌子，請大家想像一下，如果你是這位盲老人，你如何讀出她內心的獨白，請同學嘗試下。

生：試著有感情的朗讀出木牌上的字。

師:同學們都特別厲害。我們可以看到這個老人的狀況，我們在來看看這時老人的幸運之神來臨了，詩人的出現又是怎樣描寫的呢？請三位同學分別對應這段話的三個角色來試著讀一讀，要注意的是雖然詩人和盲老人的對話內容比較短，但是需要有感情的朗讀。

生：（讀課文，教師給予評價。）。

師：我們從這里可以看到詩人在老人的木牌上添上了四個字“春天到了，”所以當人們再看到這塊木牌的時候，就變成了這樣。那請同學們再在課文中找找這時，行人們發生了什么樣的變化呢？找出相關的語句。并請同學來讀一讀。

生：（讀課文）。

生：（讀課文，回答問題。）。

生：春天很美麗，春天是綠色的........

師：真好，同學們。春天是美好的，春天有藍天白云，有綠樹紅花，有鶯歌燕舞，有小橋流水，怎么能不讓人陶醉呢，可是這對于一個雙目失明的老人來說，是虛設的，她看到的只是一片漆黑。（幻燈片圖片同步更進。）當人們想到老人連萬紫千紅的春天都看不見，這樣的情景怎么能不讓人產生同情之心呢？一定會的，一定會讓人們產生同情之心。

（設計意圖：通過對細節的把握，使學生對文章的情感和所要表現的情感更加清晰）。

6.總結歸納，抓住主線。

師：這篇課文到這里我們就清晰了，請同學們說下，你學完了這篇課文你學到了什么，談談你的分享。

生：暢所欲言的談感想。

生：能。

（設計意圖：讓學生自己總結，鍛煉學生的語言表達能力，同時升華主題。）。

7.牛刀小試，拓展延伸。

師：我們一起來試試，用你的魅力語言來給這圖片配圖，看看你能行不行。請同學們開動腦筋思考下。

生：看圖完成寫一句話。

師：請我們的同學來讀一讀他的寫得一句話......

生：分享他的魅力語言。

（設計意圖：學以致用，知識遷移）。

8.復習鞏固，知識梳理。

師：老師好佩服我們的小朋友們，你們好有語言天賦。老師也來分享下我的一句話。

生：踴躍發言，復習概括文段中心思想。

師：同學們很棒，今天這節課老師也收獲很多。我們今天的課程到這里就結束了，謝謝同學們的配合。課后請同學們用你善于發現的眼睛去搜索生活中有魅力的語言。下節課我們來一起分享。同學們再見。

生:老師再見。

（設計意圖：回歸文本，復習鞏固，梳理知識，使學生能對課堂學習加以整合）。

9.課后作業：

搜集有魅力的語言，并賞析寫小短文。

10.板書設計。

語言的魅力。

我什么也看不見。

春天到了，我什么也看不見。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇六

本課要完成電子板報主體部分的制作，電子板報的基本內容都要在本課中體現出來，包括班級時事、文娛天地、百科超市和健康生活4個版面的制作，需要對光盤中提供的文字、圖片素材進行整理并放入相應的版面中。

本課由于學生自己動手的內容較多，是本單元重點，故安排兩課時，第一課時講解“首字下沉”和“分欄排版”，第二課時講解“圖文混排”內容。

上節課制作的“少兒報”文檔，本課所用的全部文字和圖片素材。

1、知識性目標。

了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報排版時的重要性。

2、技能性目標。

學會設置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據文字、圖片內容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力、自學能力、分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力。

3、情感性目標。

通過對排版效果的認識和比較，讓學生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創作樂趣；培養學生團結、積極向上的品質；樹立學習的意識。

1、教學重點。

（1）對文檔設置首字下沉；

（2）對文檔進行分欄排版。

2、教學重點。

（1）根據版面內容的需要，對文檔設置首字下沉或進行分欄排版；

(2)根據版面內容的需要，將圖片和文字進行圖文混排。

2課時。

第1課時。

1、導入新課。

學生觀察匯報。

教師：對了，排版前后的對比效果很明顯，那么該如何排版呢？這就是我們這節課所學習的內容，主要為首字下沉和分欄排版，這兩種效果在各大報紙中是很常見的。

屏幕展示：幾份有首字下沉和分欄排版的報紙。讓學生觀看，思考。

教師：本節課我們就來學習如何制作這兩種特殊的排版效果。

2、學習新課。

（1）指導學生學習首字下沉；

教師：在報刊雜志上，常常可以看到文章開頭的第一個字或字母會放大數倍，以便文章看起來更活潑、更引人注目。在wps文字中，我們也可以輕易地設置這種首字下沉的效果，請大家看教材，然后對照教材，操作1——2步驟。

學生練習操作，教師巡視。

教師示范講解如何設置首字下沉，學生觀察。（特別講解“知識窗”中的“首字下沉”和“懸掛方式”。）。

學生練習，教師指導。

（2）指導學生學習分欄；

教師：大家還是和前面一樣，把正文“六一慶祝活動”的內容復制到正文中，并設置文字格式和段落格式。

學生復制、設置。

教師：請同學們對照教材步步驟3的操作，來完成分欄排版？

學生自學操作，教師巡視指導。

教師：本課的重點已經學習介紹了，但是我們的排版還沒有完成，在排版過程中還有各種技巧，請大家對照書中步驟4——14，來完成對藝術字的手稿圖、文本框的插入，以及對象的對齊和組合等。

學生練習，教師巡視指導。

3、鞏固練習。

請同學們操作書中“試一試”中的第1題。

學生練習，教師對于學生困難進行幫助。

學生示范。

學生總結回答。

學生展示作品，其他學生進行評價，教師點評。（由于時關系，不能展示的作品，請上傳到共享文件夾下，供大家欣賞、交流學習。）。

4、小結。

第2課時。

1、導入。

教師：上節課我們學習了兩種電子板報的排版方法，那么在電子板報排版過程中，其實還有一種最常見的`排版方式——國庫混排。

屏幕展示：排好版的“少兒報”文件。

學生欣賞“少兒報”中的圖文混排效果。

2、學習新課。

教師：文本框、自選圖形、圖片等都具有快捷、靈活、方便的特點，便于編輯和進行構思、修飾、排版及組版等操作。具體的排版方法要根據稿件的內容實現形式多樣化。

教師演示“開心的一天”內容的排版方法，學生觀察。

學生練習，教師巡視指導。

教師：本節課的學習任務已經基本完成，那么本課中你學習到了哪些內容呢？

學生歸納。

學生展示并說明自己作品。

其他學生對其作品進行評價，教師點評。（由于時關系，不能展示的作品，請上傳到共享文件夾下，供大家欣賞、交流學習。）。

3、小結。

教后感：

本課成功之處如下：

（1）在導入部分設置一定的問題情境，激發學生的求知欲，這是關鍵；

（3）學生的積極參與為按時完成教學任務奠定了基礎；

（4）研究性學習是一咱新型的教學理念和教學方法。學習了前面的知識后再指導學生進行研究性學習，效果會更好。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇七

1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

二、教學重、難點。

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

教學過程。

創設情境，導入新課。

一、初讀課文，認讀生字。

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

二、再讀課文，感知理解。

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

三、合作交流，相互質疑、釋疑。

2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

四、發揮想象，深化感悟。

以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。

五、拓展閱讀，開闊視野。

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇八

《擺》是江蘇教育出版社小學科學四年級下冊第三單元《物體的運動中》的第五課，旨在通過做擺，探究擺得快慢與什么有關，帶領學生掌握科學的探究過程，學會控制變量，在學習和解決問題中培養學生的合作意識和探究能力。

四年級的學生對科學實驗興趣十足，已基本具備了觀察、思考和整理數據的能力，也能夠對收集到的數據進行比較、分類，但探究過程中過程與方法的運用還有待提高。

1、知道擺的快慢與擺長有關。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。

2、認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法，知道可以用數據分析實驗結果。

1、能夠對影響擺的快慢有哪些因素作出假設；

2、能夠根據假設設計實驗進行實驗驗證；能測量在單位時間內擺動的次數。

3、能夠使用“控制變量”的方法，通過測量搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

1、體會反復實驗獲取可靠測試結果的重要性；

2、體驗到對待科學研究要持嚴謹的態度；體驗合作、發現擺的規律的樂趣。

能夠根據自己制作的擺，推測影響擺擺動次數的因素。經歷一個觀察現象—推理判斷—制訂方案—論證計劃的可行性的活動過程。

通過小組合作,嘗試自行設計對比實驗，研究出擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小無關，只與擺線的長度有關。初步學會分析和推理對比試驗中的定變量關系,并學會設計控制一個變量的實驗。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇九

1、認識本課"擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何所有的綠會按節拍飄動。

3、感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

4、根據需要收集資料，初步學會整理資料的方法。

1、通過課文的學習，感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

2、了解作者所描繪的“綠二。

在品讀課文體會為何所有的綠會按節拍飄動。

第一課時。

教學目標。

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文結構。

一、談話導入，揭示課題。

2、師小結：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧！

3、板書課題：（板書：10綠）。

4、全班齊讀課題。

5、這篇文章的作者，你了解他嗎？（艾青）。

艾青,原名蔣海澄，浙江金華人。1928年入杭州國立西湖藝術學院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術家聯盟，從事革命文藝活動。《大堰河一我的保姆》發表后引起轟動，一舉成名。抗日戰爭爆發后，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運動，任《文藝陣地》編委、育才學校文學系主任等職。1941年赴延安，任《詩刊》主編。今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去走進“綠”的世界。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由地把課文朗讀一遍。自學生字詞語。

2、檢查生字詞語：

（1）讀準字音。【出示課件4】。

墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠。

指名逐詞讀，指導學生讀準字音。

注意讀準翹舌音“叉”，后鼻音“瓶氣。

（2）理解詞義。

學生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。

（3）重點指導：

交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。

節拍：是衡量節奏的單位，在音樂中，有一定強弱分別的一系列拍子在每隔一定時間重復出現。

指揮：指導演奏的人。

整齊：有秩序，協調一致。

重疊：同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。

（4）指導書寫。

大家讀準了字音，了解了字義。請把要寫的字在課堂本上每個字寫一個，一定要看準每個字的筆畫，端正、工整地把每一個字寫好，注意寫字的姿勢。

教師重點指導“瓶、擠”

3、指名說說本課的主要內容。

【出示課件7】。

這首詩表現的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺：風一吹，就隨著節拍整齊地飄動在一起。

三、梳理內容，明確結構。

1、學生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的意思。

第一段（1-3小節）:寫到處都是“綠氣。

第二段（412316;5小節）：具體介紹“綠”的靜態和動態。

四、總結回顧，布置作業【出示課件9】。

1、總結：這節課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看到了各種綠色，感受到綠的奇妙，感受到春天的美好。

2、布置作業：

（1）抄寫本課生字詞語3遍。

（2）課下朗讀課文，并背誦下來。

第二課時。

教學目標。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何所有的綠會按節拍飄動。

2、感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

一、復習舊課，導入新課。

1、出示詞語，指名認讀：

墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠擠在一起。通過上節課的學習，我們知道作者發現了春天有各種各樣的綠，這些綠給作者什么感覺？下面我們跟著詩人艾青的腳步來到綠色的春天，體會春的美妙。

二、誦文，感悟體會。

2、板書：黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠（同時貼出色卡）。

3、感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省略號的作用）。

4、出示第一小節：【出示課件14】。

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……。

難怪作者說（出示第二節），【出示課件15】到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……。

綠得發黑，綠得出奇；

自己輕聲朗。指名讀。全班齊讀。

5、感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發黑，綠得出奇？知道“出”是什么意思嗎？（不同尋常）。

（板書：綠得發亮、綠得出奇）。

6、齊讀第一、二小節。

7、這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？朗讀課文三、四、五小節。

（1）輕聲地、自由讀三、四、五小節。

（2）你覺得哪個小節寫得最有趣，挑選你最喜歡的一節再仔細讀讀。

隨機：第三小節：

（1）出示說話練習。【出示課件16】這一環節是本課時的重點部分。抓住關鍵詞句理解課文，引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美。

說一說：

風中的是綠色。

雨中的是綠色。

陽光下的也是綠色。

（學生挑選其中一個交流）。

（2）指名讀，全班齊讀。

第四節：

（1）【出示課件17］出示圖片，幫助學生理解“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。”（板書：擠、重疊、交叉）。

（2）指名讀，男女生對讀。

第五節：

（1）為何所有的綠會按著節拍飄動？（板書：按著節拍飄動）。

預設：這是因為，一陣風吹來，使所有的物體都隨風擺動。

預設：這是作者看到風吹過后，春天的景物隨風擺動，那么和諧，整齊劃一。

（2）出示說話練習。【出示課件18】。

說一說：

一陣風吹來，小草,柳條,樹枝—。

（3）指讀，師范讀，全班讀。

2、拓展運用，讀寫訓練【出示課件19、20、21】。

2、閱讀鏈接。

預設：宗璞筆下的綠是一種撲面而來的綠，滿眼都是綠。

預設：宗璞筆下的綠是一種靜態的綠，艾青筆下的。

綠是有動態感的。

3、學生交流，句式訓練。

春天到了，校園里。公園里。田野里。

4、試背課文。

綠【出示課件22】。

板書黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠對綠的贊美。

內容綠得發黑、綠得出奇對春的熱愛。

擠、重疊、交叉按著節拍飄動。

《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。

在本課的教學中，文中最有創意的部分要數第三小節，作者將風、雨、陽光也視為綠色的，真可謂是獨具匠心。可對于學生來說此小節卻是他們最難理解的部分。因此，教學中以各種形式的朗讀，讓學生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過說話訓練，一來幫助學生走進詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們提供了語言實踐的機會。

只有少數同學想象比較豐富，能表達自己的獨特感受，在今后的課堂教學中還需在“學以致用”上下工夫。還有，通過學生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法方面仍有待于更新，應在讀文品悟的同時結合具體的語言環境幫助學生去理解。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇十

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。

1、引導學生想象、構思、創作。

2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

教具學具：繪畫工具。

一、組織教學：

講授新課：

1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

導出課題：夢幻之國。

2、新授：

師：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的`游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

4、歸納作畫步驟：

（1）思取材。

（2）構圖。

（3）確定表現技法。

（4）完成作品。

4、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：表揚優秀作業。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇十一

教學目標：

1、生進一步掌握含有兩級運算的'運算順序，正確計算三步式題。

2、生的頭腦中強化小括號的作用。

3、習中總結歸納出四則混合運算的順序。

教學重、難點:掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。

教學用具:四則運算運算順序歸納、

教學過程：

一、復習引入、憶前兩節課的學習內容，回顧學習過的四則運算順序。

前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？(根據學生的回答進行板書。)。

二、新授。

出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4。

學生在練習本上獨立解答。（畫出順序線）兩名學生板演。全班學生進行檢驗。

學生針對問題發表自己的意見。

概括：加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。（板書）。

誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫大家來總結一下？(學生自由回答。)。

三、鞏固練習p12/做一做1、2p14/4(教師巡視糾正。)。

四、作業p14—15/2、3、5—7。

板書設計：四則運算。

（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4。

=42+6×8=42+72-4。

=42+48=114-4。

=90=110。

運算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。

加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇十二

實心球接力。

知道實心求投擲的方法。

在練習中利用掌握的技術取得好成績。

有趣的游戲。

1.教師提出游戲《貼大餅》的要求。

2.講解規則和方法。

3.組織進行游戲。

1.知道游戲的方法和規則。

2.積極的投入到游戲。

合作探究、掌握技能。

知道實心求投擲的方法。

在練習中利用掌握的技術取得好成績。

1.教師提出實心求練習的要求。

2.組織學生自主的`進行專項的準備活動。

3.組織學生和自己的好朋友一起進行徒手的練習。

4.組織學用壘球進行模擬實心球投擲。

5.組織進行實心球的投擲練習。

6.劃分等級線，組織練習。

1.自主的進行準備活動。

2.和同伴一起進行徒手的練習。

3.以小組為單位進行壘球的模擬練習。

4.集體進行實心球的練習。

5.利用等級線進行對自己的評估。

激烈的接力練習。

1.教師提出接力練習的要求。

2.組織學生利用實心球布置接力的場地。

3.組織學生熟悉接力場地。

4.組織接力練習。

1.和同伴一起布置場地。

2.熟悉場地。

3.和同伴一起完成接力。

在練習實心球的時候通過，練習方法的改變激發的大家的學習激情。同學們的動作是、都很到位，正確。但是力量的素質的局限。投擲的距離不是很滿意。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文。

2、引導學生聯系上下文理解詞語的意思，側重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子，理解課文內容。

3、體會課文中蘊含的寓意，并聯系生活實際，加深理解，實現自我教育。

側重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子，理解課文內容，體會其中蘊含的寓意。

體會課文中蘊含的寓意。

課件。

一、抓題眼導入。

愛美之心，人皆有之。不光我們人類愛美，動物們也愛美。上節語文課我們就認識了一只這樣的動物，請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點來。這節課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言，看看其中告訴了我們什么道理。

(設計意圖：激發學生的求知欲，促使學生興趣盎然地投入到學習中去。)。

二、品讀課文。

相機出示，著重理解下列句子：

(1)、“嗬，這身黃色皮衣油亮亮的，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱，簡直可以做模特兒啦!”

(2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣，頂一個毛茸茸的禿瓢兒，真羞死人了。”

(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿，不禁撅起嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真是美中不足，有點太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐。若是它更美麗些，我不就可以當個的芭蕾舞演員了嗎?”

2、分角色朗讀1-11自然段。

(設計意圖：激發學生的主動性和創造性，鼓勵個性化閱讀，培養學生的自學能力。)。

4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

5齊讀：“唉，我真糊涂!我原來討厭的四條腿，跑起來那樣有力，可以救我的性命，而我贊美的角卻如此不爭氣，今天是喪命在它手上了。”

6、引導學生給故事續編結尾。

7、交流想對梅花鹿說的話。

8、交流自己從中得到的啟發。

(設計意圖：理解寓言蘊含的深刻哲理，強化體驗。)。

三、拓展。

這則優美的寓言選自《伊索寓言》，讓學生課下能走進《伊索寓言》閱讀原文，并把這個故事用自己的話復述下來，讓更多的人感悟其中的道理。

(設計意圖：訓練復述能力，加深理解)。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇十四

冀教版《數學》四年級上冊第49～50頁。

教材安排了兩個活動。活動一，教材給出了兩種帽子的價格，通過計算得出皮帽的價格正好是布帽價格的5倍，進而引出倍數的概念。這部分知識是概念性的知識，學生接受起來有一個過程，因此在研究兩數的倍數關系時，要給學生充分地思考和說理時間，不可急于求成。活動二，通過對比計算兩組題目，揭示出一組沒有余數，另一組有余數，在沒有余數的一組算式中,被除數能被除數整除。通過對比，進一步加深學生對倍數及判斷一個數是不是另一個數的倍數判斷方法的認識和理解。練一練第2題，在1～100的自然數中找7、8、9、10的倍數，是《課標》的基本要求，要在學生嘗試找的基礎上，指導找的方法。如，7的倍數，就用7依此乘1、2、3、4……等數，即7、14、21、28……。教材還設計了猜數游戲的活動，讓學生在游戲中鞏固有關倍數的知識。

知識與技能。

1、理解、掌握倍數的概念。

2、我能正確寫出一個數的倍數，我能判斷一個數是不是另一個數的倍數。

讓學生初步意識到可以從一個心得角度來研究非零自然數的特征及其相互的關系，培養學生的觀察、分析和抽象的能力。

體會教學內容的奇妙、有趣，產生對數學的好奇心。

知道倍數的含義。

用語言描述成倍數關系的兩個數。倍數的概念。

一、炫我兩分鐘。

學生主持：

（教師做總結后，自然引出課題并板書。）。

二、嘗試小研究。

課前嘗試小研究。

計算下面兩組題。

（1）40÷8=（2）43÷8=。

12÷3=11÷3=。

315÷15=637÷15=。

通過比較兩組題的計算結果，我發現兩組題的不同：

教師講解“倍數”的概念后，引導學生思考、交流下面的問題：

1.我能舉出幾組倍數的例子：

2.對于“倍數”，我想提醒大家：

課上嘗試小研究。

在1～50的自然數中，7的倍數有。

怎樣找又快又全？

三、小組互助合作。

組內交流嘗試小研究。

出示小組合作交流建議：1、組長組織本組成員有序的交流，確定好組員的發言順序；2、認真傾聽其他組員的發言，對發言內容進行評價；3、組內討論：通過探究你發現了哪些新知識，準備全班交流。

四、班級展示提升。

1.全班交流，師生評價。

2.引向深入，總結方法。

找一個數的倍數可以用這個數分別乘1、2、3、4、5……，一個數的倍數有無數個。

五、教師點撥。

教師引導學生思考或總結：

1、一個數除以另一個數沒有余數，我們就說這個數是另一個數的倍數。

2、一個數的倍數有無數個。

3、一個數最小的倍數是它本身。

4、找一個數倍數的方法：用這個數分別乘1、2、3……。

六、挑戰自我。

1.下面哪道題的被除數是除數的倍數？說說你的理由。

156÷3992÷27351÷27。

【通過練習，強調、加深認識：“倍數”是兩個數之間的關系】。

2.判斷對錯。

（1）28÷7=4，所以28是倍數。（）。

【通過練習，強調、加深認識：“倍數”是兩個數之間的關系】。

（2）6的倍數只有6、12、18、24、30。（）。

理由：。

【通過練習，讓學生進一步認識一個數的倍數有無數個】。

（3）54是6的倍數，也是9的倍數。（）。

【讓學生感受一個數可能是幾個數的倍數】。

3.在1～100的自然數中，找出10和9的倍數。

填寫圖片摘要（選填）。

10的倍數9的倍數。

【通過練習，培養學生求一個數倍數的方法。滲透集合思想。】。

4.找朋友。在下面的數中，找出有倍數關系的數。看哪組找的多。

【通過練習，鞏固所學知識，提高學生的計算能力和解決問題能力】。

七、反思梳理。

這節課你有哪些新的收獲？你是怎樣學到新的知識的？總結自己的表現。

【培養學生自我總結、自我反思的習慣和能力。】。

八、拓展延伸。

一個數是7的倍數，而且比30大比40小，這個數可能是多少？

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇十五

1、能熟讀課文。

2、能借助注解和字典了解全文的意思。

3、理解“讀書百遍，而義自見”的意思。

4、懂得抓緊“三余”勤讀書的重要性。

能借助注解和字典了解全文的意思。

在大致了解課文后再多幾遍課文，理解“勤學”的真正含義。

1、講古人勤奮讀書的故事：懸梁刺股。

漢代儒學大師孫敬元從小十分好學，即使到了十分疲倦的時候，也不肯休息。有時實在太累了，會不知不覺地睡著，于是他想了個辦法，用繩子將頭發系在屋梁上，當一打盹低頭時，繩子就會扯痛頭皮，人便會清醒，這樣他就可以接著再讀書了。戰國時期縱橫派代表人物蘇秦從小下決心刻苦學習，每當深夜打瞌睡時，他就用錐子在大腿刺一下，疼痛使他有了精神可以繼續學習。

懸梁刺股這個成語常用來形容勤學苦讀的'精神。

2、板書課題。

3、齊讀課題，說說“勤讀”的意思。

1、師范讀，聽清課文朗讀。

2、輕聲朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。結合譯文和詞語意思體會文章的意思。

3、指名說出不理解的字詞的意思。

(出示：

解釋重點詞的意思。

(1)借助注釋。

(2)借助譯文。

(3)利用字典。

(4)請教他人。

4、自由準備，請學生逐句翻譯文章內容。

1、細讀全文，對照注釋，文中哪些話體現了勤讀的方法?

(1)讀書百遍，而義自見。

(2)當以三余。

2、這兩句話是在怎樣的情況下說的?

第一句：遇不肯教。

第二句：苦渴無日。

3、理解：遇不肯教、苦渴無日。

4、理解：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。

總結：古人在“冬者、夜者、陰雨者”是不需要勞動的，讀書人就利用這些時間讀書。因此，讀書的時間是擠出來的。

1、反復誦讀。(注意形式多樣)。

2、領悟古文所講的道理：抓緊“三余”勤讀書。

3、指導背誦。

全文共有幾句話?各寫了什么?

1、聯系實際，談談讀書的體會。

2、或者思考：你是怎樣擠時間讀書的?

3、師補充：勤讀，是獲取知識和學問的重要途徑。學問源于三方面：讀書閱文、調查研究和消化創新。好的書本(包括報刊)知識，是前人與他人研究和智慧的結晶，需盡可能地勤讀多讀。限于時間和精力，有的精讀，有的粗讀，有的選讀，依書與文的內容和個人的需要而定。勤讀，不止眼勤，還需手勤。對需保留的文獻資料，或歸類保存，或剪貼成冊，或摘寫卡片，以備研究和寫作之用。勤讀，會使人不斷增長知識、開闊眼界、啟發思維、提高水平。

1、抄寫古文。

2、熟讀古文，熟記解釋。

讀書百遍冬歲者之余。

抓緊“三余”夜者日之余。

陰雨者時之余。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇十六

手拉手是北師大版四年級下冊的內容。這部分的內容是在學完了小數的認識和小數的加減法及小數乘法的意義、小數點位置移動引起小數大小變化的規律、列豎式計算小數乘法的基礎上來進一步學習的。

知識目標:。

能根據“手拉手”的有關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。

能力目標:。

體會整數的運算律在小數的運算中仍然適用，并能運用運算律進行簡便計算。

情感目標:。

能利用學過的小數乘法和小數加減法解決簡單的實際問題，體會小數在日常生活中的運用。

教學重點：

使學生經歷舉例驗證的數學活動過程，初步理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，能主動運用有關的運算律進行小數的簡便計算。

教學難點：理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，引導學生主動運用有關的運算律進行小數的簡便計算。

(一)創設情境。

課前游戲。

有的用著破舊的課本，有的用樹枝在地上寫字，他們眼里充滿了對學習的渴望。）。

師：同學們，看到這幅圖你有什么感想？

生1：這些山區的孩子太可憐了，條件這么艱苦。

生2：在這么艱苦的環境里，他們還刻苦努力，我們應該向他們學習。生3：我們生活在城市里的孩子實在太幸福了，和他們比起來，真是天上地下。

生4：老師，我們應該給他們捐錢捐物，讓他們用上新的課本和文具。（這個想法一提出，同學們紛紛響應，有的說要給捐錢，有的說要給捐文具，還有的說要給捐書。）。

師：同學們說得非常好，我們生活在這么優越的環境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同時，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學的孩子，今天老師帶你們去看望他們，我們應該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”。（板書課題“手拉手”）。

（二）自主探索。

1．出示情境圖。

師：老師先帶你們去超市選購一些學習用品。

師：請同學們觀察這幅圖，仔細閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？

（給學生留一分鐘的讀題和思考的時間）。

2.提出問題，解決問題。

活動一：小組間互相提數學問題，體會小數在實際生活中的應用。

師：誰能根據這個情境提出一個數學問題？

生：他倆每人要花多少錢？

師：這位同學提的問題非常好！如何解答呢？

請同學們針對這個問題列式解答。

看誰算得又對又快？有什么好方法？

（復習學習過的小數加減法運算定律：加法交換律和結合律，減法的運算性質）。

活動二：解決“買三個書包和三個文具盒要花多少元？”驗證小數的乘法分配律。

師：你們提的問題都很簡單，老師給你們提個難點的“贈送給這3名同學每個一個書包和一個文具盒，一共要花多少元？”

（要求：每四人學習小組，各自列式解答，爭取做得和小組的其他成員不一樣）。

生：列式解題，請學生上臺演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律律。（多讓學生自己說）。

活動三：連連看（鞏固練習）。

活動四：學習大闖關（拓展練習）。

師：同學們學得很好。現在有幾道題，請同學們做一做。

1．計算下面各題。

（8+）××+×××4。

師：先請同學們觀察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點。

生1：這些題都可以用簡便方法做。

生2：這些題都可以用我們以前學的乘法運算定律進行計算。

師：下面請同學們做這幾道題，看哪些同學的方法最簡便。（學生試做，做完后，在小組內交流，看誰的方法最好？）。

（教師巡視，發現有的學生不會用簡便方法做）。

小組匯報交流，說出各自的意見。

2．計算。

×13+×7。

××0.49×+9×。

師:要求學生能用簡便方法的盡量用簡便方法做。做完后同伴兩人相互交流。

（三）解決問題。

課本練習，解決實際問題。

（四）總結歸納。

請學生說說學習這一課的收獲和感想。

生1：我學會了在小數乘法中也可以用到整數乘法的運算定律。

生2：這節課我的收獲很大，我不僅學到了小數乘法的知識。同時，我也知道還有許多貧困山區的孩子在那么艱苦的環境里努力學習。

師：同學們，你們說得太好了，看來這節課同學們的收獲都很大，不僅學會了數學知識，還學會了如何去幫助人和關心人。今后，我們也要向實驗小學的同學學習，為貧困山區的孩子獻愛心。

2023年觀潮教學設計四年級（熱門17篇）篇十七

1、繼續訓練學生默讀有一定的速度。

2、通過讀文，能說說母雞是怎樣的？

3、通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。

教學課時：一課時。

1、關于這篇課文你了解些什么？

你還想了解些什么？

1、默讀課文，給自然段標序，勾畫出生字并讀一讀。

把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

3、把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。

4、討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？

讀一讀文中的句子。體會到了什么？

6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。

同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要注意文章的表達方法。

7、積累詞句：

感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。