2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）

教案能夠幫助教師與同行之間進行交流和分享教學資源，促進教學團隊的成長。圍繞學生的學習需求和能力水平，編寫三年級教案時要突出重點，注重重難點的講解和訓練。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇一

1.會認5個生字。

2.鍛煉對部首的認識，學會用部首給漢字分類。

3.學會區分容易混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區別。

4.學習古詩《憫農（其二）》培養學生珍惜糧食的習慣。

5.學會閱讀比較長的文章。

【教學重難點】。

重點：對要求認讀的生字的掌握和書寫，比較觀察形近字，提高認字的能力。

難點：分清讀音相近的字。

【教學課時】。

2課時。

【第一課時】。

教學過程。

一、學習“識字加油站”

1、展示ppt課件，讓學生觀察圖片內容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個字，指名學生讀。

2、組詞，教師結合實際生活講解詞語。

二、學習“我的.發現”

1、讓學生觀察這些詞語有什么共同點。學生作答，教師講解。

2、教師指導學生認識這些漢字。

3、總結“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字，“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。

三、學習“字詞句運用”

1、教師以“開火車”的游戲方式讓學生讀詞語。

2、糾正學生的錯誤發音，讓讀的最好的學生帶讀一遍所有的詞語。

3、教師著重強調要注意區分這些近音字的不同，帶讀三遍。

4、開拓學生思維，讓學生舉例相近的近音字。

四、學習“書寫提示”

1、教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。學生跟寫。

2、教師指名讓學生上臺書寫先撇后捺的字的筆順：本、天。

五、課堂總結。

1、學生將漢字以部首分類，加深對部首的認識。

2、準確區分讀音相近的漢字，練習“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的詞語發音。

六、課后作業。

1、我會讀一讀。

上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個月、這個月、下個月。

2、我會讀。

家里男生寫字上山報紙。

3、我會填。

“木”字旁的字有：桃、柳、棋。

“艸”字旁的字有：花、草、蓮。

【第二課時】。

課時目標。

1、學習古詩《憫農（其二）》，培養學生珍惜糧食的意識。

2、鍛煉閱讀較長文章的能力。

一、學習“日積月累”

1、讓學生讀出認識的字。

2、朗讀古詩。

（1）、教師展示《憫農（其二）》的情境圖，讓學生初步感受詩歌意味，為朗讀打下基礎。

（2）、教師帶讀，讓學生說說又認識了哪些生字。

（3）教師范讀，學生練讀，通過同桌對讀、自由讀、評讀，讓學生熟練課文。

3、分析這首詩的主要內容。

所以我們要珍惜糧食，不能浪費，不然就對不起辛辛苦苦在地里耕耘的農民伯伯。

4、指名讓學生敘說感受。

二、學習“和大人一起讀”

1、教師展示圖片，學生觀察，說一說蘿卜長在哪里？引出課文。

2、讓學生把課文中不認識的字圈出來。

3、教師范讀，學生練讀，通過同桌對讀，自由讀，評讀，讓學生熟悉課文。

4、續編故事。

教師讓學生分組討論，請學生說一說自己的想法。

三、課堂總結。

1、通過學習《憫農（其二）》，理解其內容，使學生樹立珍惜糧食的意識。

2、引導學生展開想象，鼓勵學生發揮想象編故事，增強對課文的理解。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇二

1.初步培養學生口語表達和互相交流的能力，養成良好的聽說態度和語言習慣。

2.通過“識字加油站”認識11個生字，激發學生自主識字的興趣，培養識字能力。

3.積累詞匯，體會詞語的意思，學會在句子中使用合適的字詞，初步認識和了解比喻句的基本結構。

4.通過寫話鍛煉自己的語言表達能力。養成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫要求會寫的字。

5.熟讀背誦《二十四節氣歌》，初步了解二十四個節氣。

6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內容。

1.培養學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內容，樂于發表自己的看法。

2.認識11個生字，正確認讀詞語。

3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。

4.引導學生發現漢字的結構特點，學會正確書寫漢字。

5.能熟練背誦《二十四節氣歌》，能用通順的語言進行寫話訓練。

6.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀。

1.自學課外閱讀部分（學生）。

2.制作課件，生字詞卡片（教師）。

2課時。

第一課時。

（識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示）。

一、識字加油站。

1.談話引入：班級進行大掃除，你會準備些什么、準備怎樣做？

2.出示生字詞卡片，老師帶讀。

3.教師引導：大致理解詞義。

4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。

5.老師指名讀，檢查認字情況。

6.根據主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。

二、字詞句運用。

1.字詞運用。

（1）老師范讀，學生跟讀。

（2）課件展示表示這些動作的卡片和圖片，學生分組演示詞語，體會加點字的不同含義。

（3）小組比賽用加點字組新詞。

2.詞句運用。

（1）試讀句子，找找這些句子的相同點。

（2）教師引導，用相應的語氣讀出句子表達情感。

（3）學生聯系生活自由選詞再造相同的句子，比一比誰的句子最好。

三、寫話。

1.老師指導，可以選擇自己喜歡的一種小動物，通過查資料或上網了解它的外形特點和生活習性，然后從這幾方面來描述出喜歡它、想養它的理由，注意語句通順。

2.學生大膽說出自己想養什么，理由充分即可。

四、書寫提示。

1.學生觀察生字。

（1）觀察生字的字形結構，找出這些字的特點。

（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。

2.教師指導學生保持良好的書寫習慣。

3.教師范寫，學生描紅、臨寫。

第二課時。

（日積月累、我愛閱讀）。

一、日積月累。

1.出示課件，由表示節氣的圖片導入《二十四節氣歌》這首詩。

2.誦讀古詩，牢記內容。

（1）學生大聲自由地朗讀古詩，同桌互讀。

（2）指名讀古詩。

3.品讀古詩，背誦古詩。

引導學生發現節氣歌中包含的所有節氣。

4.鞏固深化。

（1）提問：這首節氣歌中包含哪些節氣呢？

（2）你能按時間順序排好節氣嗎？

5.課外延伸。

學生了解每個節氣的大致時間。

二、我愛閱讀。

1.讓學生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內容。

2.指導學生理解文章的含義。

3.全班誦讀。

4.鼓勵學生上臺范讀，展示自我。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇三

1、能有條理地說說自己在金秋時節做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

2、能把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。

1、創設情境，讓學生身臨其境。

2、全員參與，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。

能把自己的快樂心情表達清楚。

1、教師搜集秋天里學校、班級開展各項活動的剪影。

2、音樂律動《摘果子》。

一、創設情境，激發情感。

學生涌躍發言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風箏、秋游、野炊……）。

2、明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）。

二、拓展思路，展開話題。

1、秋天里，除了在學校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？

教師引導，并補充，適時張貼一些圖片。

板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……。

2、教師示范說。

教師相機板書：

說：（1）聲音宏亮；

（2）事情完整通順；

（3）有感情，說出了自己的快樂；

（4）生動有趣，運用了好詞好句。

聽：（1）認真傾聽；

（2）能及時補充、提問。

三、合作交流，生生互動。

1、老師說完了，現在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。

2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）。

（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

3、全班交流，講評結合。

現在，將你的快樂與全班同學分享一下吧！

4、師生評選“最佳口才獎”和“最佳傾聽獎”。

秋天是甜蜜的，我們每個同學都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學們課后把自己心中的秋天畫下來吧！

第二、三課時習作教學。

教學目標：

1、能按一定的順序，把畫面的內容寫清楚。

2、靈活運用平時積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美好。

設計理念：

1、重視培養學生的習作興趣，使學生樂于表達。

2、鼓勵學生運用平時積累的語言材料、表達方式，豐富自己的表達。

3、重視學生之間的合作與交流。

教學重點難點：

抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。

教學方法：

引導、合作交流。

教學準備：

ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環播放。

教學過程：

一、畫秋天。

1、創設情境導入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留住？老師教你們一個好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！

2、播放課件，讓學生邊聽邊畫。

教師巡視，指導并發現有創意的圖畫。

二、說秋天。

小組交流，怎么想的就怎么說。

2、集體交流。

（1）誰愿意到講臺上來展示下自己的風采？

教師給予肯定、鼓勵。

如：“蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們去摘呢！”這位同學真聰明，能靈活運用課文中的好詞好句。（板書：用上平時積累的好詞好句）。

“紅紅的柿子像一個個紅燈籠。”比喻句用得真好。（板書：比喻）。

“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。’”想象真豐富。（板書：擬人）。

（2）點將。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺）。

特色一：景物層次分明。

指導按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）。

特色二：有小動物的活動。

指導可以寫秋天里小動物。（板書：動物）。

特色三：有人物活動。

指導可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）。

三、寫秋天。

1、習作導入：這么美的畫，還應配上優美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！

2、開始習作。

四、評秋天。

1、同桌交流。

一人讀，一人聽，讓同桌細心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。

2、修改。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇四

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。

1、介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

口語交際

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求。

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領。

1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內互相說一說，并評選出組內最佳創意獎。

4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展。

1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優勝者設計的圖紙。

習作

一、激發習作興趣，拓展思路。

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用未來的,也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期美好的未來板報，展出學生的優秀習作。

我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

寬帶網

一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個科技新聞及知識發布會。

二、整理資料，準備發布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選。

1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結：

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇五

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇六

教學目標:。

1.學會用加一加、減一減的方法來認字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

教學重點、難點：

能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。

教學準備：

學生準備自制識字卡片。

教學時間：2課時。

第一課時。

課時目標：

1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發現的規律用于生活中的識字。

教學過程：

一、導入。

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會認。

2、學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

3、學生在全班交流自己識字的.方法，教師和同學評議。

三、找規律識字。

1教師板書熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。

2、同時出示“漂、飄”,你發現了什么？

去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）。

4、請學生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）。

5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

6、練習。

票飄漂車（）（）亮（）揚。

完元園（）成花（）（）旦。

直值植（）日（）樹筆（）。

四、讀讀想想。

1、小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什么？

2、告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如“張”字。張可以表示姓氏，如張爺爺。

張貼，東張西望張開嘴巴，學生用動作演繹詞義。

一張畫實物講解，又如一張紙。

開張的張在句子中理解詞義，如某某飯店開張了。

3、你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

舉例樓老師樓梯。

例；讓學生給“打”字也找許多這樣的朋友。

作業設計：

朗讀書本33頁。

本單元的詞語聽寫1次。

同步23頁1—4題。

板書設計：漂、飄、完、園、直、扁。

票飄漂車（）（）亮（）揚。

完元園（）成花（）（）旦。

直值植（）日（）樹筆（）。

第二課時。

課時目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養學生說完整話的習慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程：

一、我會讀。

1.畫一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

2.小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背。

1、自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

2、指導有感情地朗讀、背誦。

3、小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

理解“依偎”“港灣”“享受”溫暖“的意思，安靜的港灣指的是什么？

c.表情朗讀這首詩（可加動作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學評議。

5、自由背誦小詩《鞋》。

作業設計：背誦《鞋》。

同步5—7題。

讀生字卡片。

板書設計。

《鞋》。

依偎、港灣、享受、溫暖。

口語交際（我該怎么辦）。

【教學目標】。

1、學會遇到困難懂得互相商量、互相討論。

2、能聯系生活，自擬情境進行口語交際。

【教學重難點】。

如何用自己的言語來說服父母。

【教學準備】。

1、幫爸爸、媽媽做一次家務活。

2、《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務的圖畫。

【課時安排】1課時。

【教學過程】。

一、音樂導入，揭示主題。

1、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。

2、回憶課文里有哪些小朋友是關心父母，尊敬長輩的好孩子。

3、讓學生自由地說出自己在家里做過什么家務？父母是怎樣評價你的？

揭示主題：

我該怎么辦？

（板書）。

二、指導學生觀察圖畫，啟發引導學生說圖意。

1、圖上畫了誰，他在干什么？

（圖上畫了小男孩在幫父母做家務）。

2、教師敘述那個小男孩的心里話：

讓學生幫忙想辦法解決他的難題。

（父母為什么不讓他做家務？怎樣才能說服他父母？）。

3、你認為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認為的呢？怎樣才能說服他父母？

（同桌之間互相扮演，展開討論）。

4、請學生上臺表演：

教師點拔。

請學生點評：

三、結合實際情況，練習交流。

1、請學生自由說一說：

在家里自己做過什么家務，父母是怎樣說的？

2、小組討論：

分角色扮演。

3、小組長匯報情況。

4、組員們一起研究解決的方法。

5、分角色進行上臺表演。

四、擴展練習。

創設情景：

在學校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進行說服老師呢？

五、總結。

小朋友，通過上這節口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。

作業設計；

幫媽媽做一些簡單的家務（如果媽媽不同意，用所學的知識來說服媽媽）。

板書設計；

我該怎么辦。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇七

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

1、搜集家鄉景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

口語交際

一、談話引入。

我們家鄉有著聞名中外的風景名勝。看課件說說景區的名字。（南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……）

家鄉的一山一水總關情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢？

家鄉的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢？

你也可以介紹家鄉一年四季的變化。

二、明確要求。

1．講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，你打算從幾個方面介紹，怎么介紹？要表達出對家鄉的熱愛。

2．口頭填空：我介紹的是（），那里（）。我打算從（）、（）、（）、（）等幾個方面來介紹。我要用（）的順序把它們串聯起來。

3．指名學生說說填空，老師引導。注意傾聽，構思。

4、指名個別上臺介紹。要求：如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組介紹。

1．小組互相介紹，提問，解答。

2．推選一位同學上臺介紹。

四、全班交流。

1．學生介紹時，其他人點評或提問。學生介紹后，其他同學可以點評。點評從幾個方面進行：是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當，語句是否連貫，特點是否講清楚，段落是否有序。

2．評出最佳口才獎、最佳風度獎、最具吸引力的風景獎。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

自己向父母介紹一處家鄉景物。

要求：

1．語言完整、通順、盡量做到生動。

2．講得有一定順序。

3．重點段落要講具體，講明白。

教學過程（第2.3課時）

習作

一、導入，激發興趣

生：要把家鄉介紹得吸引人。

生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉。

生：還要說出景物的特點，讓他們印象深刻。

二、指導寫法

那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個小小的秘訣。

1．尋找景物的特點。

（1）先想一想準備介紹哪些景物。

學生互相交流。在學生交流的過程中出示事先準備好的校園里的奇形怪狀的樹，引導學生打開思路。

（2）說說你要寫的景物有什么特點。

（3）、完成表格。

什么地方什么景物景物特點

（把介紹的目標鎖定。為以后的作文做好提綱。）

2．展開想象的翅膀。

出示例句：

（1）讀句子。引導學生體會想象的妙處。

水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭。

生：我好象看到了水的美麗。

生：句子寫得很美，把我吸引住了。

生：他們都寫進自己的想象。

師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。

（2）小片段仿寫：出示一棵大樹的照片，讓學生展開想象的翅膀，把大樹寫具體。

（在具體的一項事物中，讓學生能學以致用）

（3）評議交流。在交流中體會寫法。

三、學生寫作

掌握了這么多的本領，我們能寫好我們的家鄉。我們先

網

想好寫哪幾處景物，再想一想景物的特點，然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢！

四、交流評議。

1．學生上臺讀作文，師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序寫，有條理地表達。

2．同學們，在交流中大家一定又有一些新的想法了，現在老師還要告訴你們第三個秘訣，那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發“火眼金睛獎”。

3．在修改以后頒發“火眼金睛獎”。

4．學生謄寫習作，請大家評出最佳創作獎，最佳文才獎、和進步獎。

（用評獎的形式來激勵學生。讓學生能在快樂進取的氛圍中學習。）

五、板書設計

我的家鄉

尋找景物的特點

展開想象的翅膀

按照一定的順序

教學過程（第4課時）

修改習作

一、指名讀習作，師生評議。

評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習作

三、老師范讀優秀習作。

四、寬帶網

1、自讀教材中的導語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。。

教學過程（第5課時）

我的發現；日積月累

一、我的發現

1、出示課本里的詞語。

2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。

大小多少、東西來往

二、日積月累

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇八

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自主發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自主發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

課前指導學生搜集了解廈門景物，增強其感性認識。

閱讀課閱讀、摘抄方法的指導。

課前指導學生搜集了解廈門景物，增強其感性認識。

以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

（一）、圖片導入：

1、老師出示廈門美景，學生說說這是哪里？激發學生愛家鄉的意識。

（二）、復習第一單元課文的寫法。

復習第一單元課文的寫法，知道這些課文是怎樣介紹景點的。

（二）、明確說和聽的要求：

1、講清這處風景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉的熱愛。

2、認真聽別人將，可以補充，可以提問題。

（三）、交際階段：

1、小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉的美景。互相啟發感染，聽的同學可以補充或提出問題，發言的同學作解答。

2、小組評議，互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發言。

3、全班交流、評改。評出進步大的同學。

4、教師就同學發言做總結。

（四）、拓展活動：

請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物，評一評他講得怎樣。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇九

1、有感情的朗讀詩歌，積累詩歌中的優美詞語。

2、了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗，體會詩歌所表達的思想感情。

引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。

理解詩歌內容，體會作者豐富的想象力。

一、激趣導入

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”（唱）在你的眼中，春天在哪里呢？（學生回答，春天在……）

是啊，春天就像一個美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個地方，這節課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領略春的美景，你們高興嗎？（高興）

二、品讀詩文

1、請同學們打開書，讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩歌的第一節。（學生齊讀）

2、春天這個幸福的小姑娘都去哪了呢？請同學們自己來讀詩歌的2—6節。

學生自由讀文。

指名匯報（田野、河流、草原、山岡、村莊）

師問：你是如何發現的？

學生講述各詩節構段方式。

3、是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。

指名讀第二節，一邊讀一邊想，春姑娘的到來，祖國的田野有什么變化？（百花開放，農民開始播種，有的農作物都開始出芽了）

你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎？都哪美？（學生講解相關的詩句，并適當滲透擬人的修辭方法）

誰愿意來讀？

4、春天來了，河流又有什么變化呢？請同學們小聲讀一讀詩歌的第三節，并畫出能夠表現河流變化的動詞，講一講這一節的內容。

誰來試著說一說？（學生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化）

從作者豐富的想象中，你感受到了什么？

是啊，河流也充滿生機，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。

5、春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）

請同學們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節，把你最喜歡的一節多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。

學生自由讀，學習小組展開研討。

全班匯報，抓住一節談具體，并鼓勵學生想象畫面，多種方式有感情地朗讀。

6、跟隨著春姑娘，我們走過了這么多的地方，你最想說些什么？（春天真美啊！……）

作者也想說：多么美麗啊！祖國的春天，多么歡暢！

詩歌的最后一節是對全詩的總結，你們覺得我們應該用什么樣的感情來讀？（讀出“歡暢”）

全班齊讀。

三、欣賞意境

1、春天是每年都要來到的，世界上的國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？（作者喜愛春天，更愛自己的祖國）

2、是啊，我們要把對祖國大好河山的熱愛融入到詩歌中，才能真正感受到作者所要表達的情感。

老師為你們的朗讀配上優美的音樂，希望你的朗讀能帶給大家美的享受。

全班齊讀第1、7節，指名讀2—6節。

四、拓展練筆

1、春姑娘還會給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）

2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫？

3、學生讀自己的作品。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十

1、在口語交際中，學生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課余生活，學會點評別人的演講，做到認真傾聽。

2、我的發現中。學生通過自己的觀察學會多音字的用法，并進行拓展。

3、日積月累。學生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。

4、讀讀認認，通過觀察，學生自悟認字方法。

表格

小黑板

一、激趣導入，說明多音字的重要性。

同學們，記得老師小時候聽過這么一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯“長長長長長長長，長長長長長長長”橫批“長長長長”

都知道這個長是多音字，有幾個讀音？

（zhangchang）

有個聰明的小孩讀對了字音。

說明多音字的重要性

（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）

二、聯系課文，進行練習

1、自由練讀

同學們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

2、學生帶領讀

請自信的同學帶領其它同學來試一試。

3、拓展組詞

4、拓展多音事

都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間里誰寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛才，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因為他們善于積累。

下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？

學生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認認

1、交流經驗。

請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

2、看讀讀認認的內容，請說一說，歸納識字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。查字典

小組內合作，分工合作。

四、口語交際

1、談談自己的課余生活。

同學們，我們上課很愉快，大家也學會了不少知識。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時間的。

可以從以下幾點回憶

小黑板出示：

（1）、課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等

（2、）參與科技活動：如：制作標點，手抄報，賀卡

（3、）家庭活動：洗衣服，洗碗等等

跟據老師的提示，

請大家作好發言準備。舉行一個小小的擂臺賽。

2、請同學上臺說一說

3、臺下的同學當評委，比一比，評一評。

4、采訪。

每人一張采訪記錄表（附后）

請你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？

5、交流反饋

工作匯報，請你說說你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

6、課后作業

為自己設計課余生活調查表。

上課伊始，我便為孩子們講了一個關于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發現中，教學多音字這一塊，學生顯得很積極，而且也很自主地去學習，難能可貴的是，在進行小組合作學習中，大家團結一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進，一點點地把孩子的學習欲望給激發了。

本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺賽的形式，學生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發了大家發言的熱情，調動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不愿發言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調查表格，采訪自己喜歡采訪的對象。本來想讓大家反饋做為結束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了“記者招待會”幾個大字，孩子們上臺現場直播，場面很是精彩。有的說：“大家好，我是中央電話臺的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現場報道。”有模有樣，不僅達到了口語交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當了一回小記者。贏得滿堂彩。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十一

3、培養學生善于表達、流利表達的能力。

一、導入新課。

通過本單元的學習，我們知道復述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事說清楚。

二、學習用不同的方法復述課文。

復述課文的方法有很多，本單元的方法有：

1、借助表格復述故事。

比如學習了課文《慢性子裁縫和急性子顧客》后，我們可以先來填好表格，再根據表格內容，用自己的話復述課文。

（1）學生填表格。

（2）根據表格練習復述課文。

2、借助示意圖，復述課文。

學習了課文《漏》之后，根據以上示意圖復述課文。

三、復述課文注意問題。

四、學生再述，互評互學，教師及時認可和鼓勵。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十二

1、完成習作。

2、準確區別區別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩。

發現和運用識字方法。

1、導入：

通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

4、評議

（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實）

（2）選拔優秀，頒發小獎品。

（3）生談交流后自己的打算。

1、導入。

2、生選擇寫作題材

游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……

課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……

個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家……

家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生……

3、寫法指導：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現？

2、指名橫著誠。

3、揭示發現：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。

4、齊讀鞏固。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流利。

3、談談這一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

1、師范讀古詩。

2、師引導。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。

2、了解展示準備。

3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。

4、評選優秀展示組。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十三

1．培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力和寫話能力。

： 口語交際（學生開口說）

： 習作（學生動筆寫）

： 讀、說、寫相結合

1．實物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

a、請學生說說自己在金秋時節最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。

b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：

（1）把做的事兒說清楚。

（2）說出自己的快樂。

（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。

b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

c、師生評選最佳學生。

小結學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。

畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

教學后記：這節課我主要是培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十四

一、學習目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

二、教學重點:。

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

三、教學用具：

電腦、課件。

四、教學過程：

（一）、我的發現。

1、談話導入：同學們，還記得我嗎？這節課就讓陳老師跟你們一起走進語文園地五，相信你們到那里能學到許多有趣的知識。

2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經掌握了哪些識字方法呢？（表揚）。

3、那現在我們來看一看誰能從“我的發現”中發現了什么新的內容。請同學們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發現”中的12個字。讀完請舉手。

（示課件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀。

4、孩子們，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內把你的發現說給同學們聽。（學生小組內交流）。

5、你們發現了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據學生說的板書）。

金字旁與金屬有關。

表義衣字旁與服裝、被子類有關。

病字頭與病痛有關。

6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點。）。

7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）。

8、（示課件）大家再來看看這些生字，會認讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）。

9、會用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）。

10、示課件齊讀生字詞。（表揚）。

（二）、日積月累。

1、我會填：

（1）、孩子們，你們知道什么是數量詞嗎？老師知道你們認識很多事物的`，可是不知道你們會不會用數量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）。

（2）請你把你在教室的看到的東西用上數量詞說一說。

（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會不會用上數量詞說出來。（生說，師打字）。

（4）接下來請你們再看100頁最下面的”我會填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學生的作業訂正）。

2、我會讀：

（1）、剛才你們認的、填的接下來，我們繼續往下學。

（2）、示課件“我會讀”。請同學們先自由讀，呆會我請一些同學讀，最后你們四組進行競賽讀。（注意評價）。

（3）這里有兩個四字詞語，大家看看，你發現了什么形式？（生說師板示abcc、aabb）。

（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）。

（5）（有時間再齊讀一次）。

（三）、讀讀背背：

2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀。

3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內商量加動作讀，表演讀......

4、同桌讀，互背。四組比賽背。

5、總結全課：老師想問問你，這節課，你學到了什么？（反饋本節課學到的知識）。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十五

1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流想。

2、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

4、讀讀背背，收集積累。

5、讀成語故事，了解故事內容。

【教學重點、難點】。

1、口語交際。

2、習作練習。

【教學準備】。

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。

【教學課時】。

【課時目標】。

1、培養學生大膽、大方和他人進行交流的好品質。

2、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白。聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。

3、學生體會到和同學交流的'快樂。

【教學流程】。

一、談話導入。

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

二、讀讀要求。

1、講的同學要講清楚，讓別人聽明白。聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。

2、聽了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分組舉行，組內交流。

1、各人先在組內展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

2、各小組內學生試講、教師巡視。

3、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。

四、全班交流。

1、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單，教師頒獎。

2、全班交流。

3、挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

五、暢談感想。

1、聽了組內同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

2、學生暢談感想。

3、教師小結。

一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

六、作業設計。

課后繼續交流名人故事。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十六

1、學習5個會寫的生字；熟讀成誦并將古詩背誦下來，理解詩句表達的含義。讓學生的分析理解能力在學習中得到提高。

2、通過朗讀加深感悟，在課堂內討論交流使詩義不講自通。

3、春意盎然給學生以美的熏陶，在學習中培養學生對別樣春天的喜愛之情。

教學重點：理解古詩大意，學習詩中出現的5個生字。

教具準備：課件音樂磁帶

教學時數：2課時

教學過程：

教學內容：

1、朗讀古詩。2、理解詩意。

教學過程：

一、導入：

（請同學們看大屏幕，展示一組春天的圖片）說說你看到了什么？（是春天的圖景，有春天筑巢的小燕子，各種春天開放的鮮花爭奇斗艷_）

這春天是那么美麗多姿，今天我們還要學習一首描寫春天的詩————《送春》

二、朗讀古詩

1、聽老師配樂范讀古詩。（記住生字的讀音）

2、教師領讀古詩。

3、學生自由練讀古詩。要求朗讀熟練準確，并在讀的過程中找出問題。

4、齊讀古詩。

5、指名讀詩。

三、理解詩意：

1、小組合作學習討論每句詩的含義。

2、組內合作匯報，說說自己讀懂了哪句詩。

大意：

三月的春天，各種美麗的春花竟相開放。一朵凋謝了，更多的花卻開放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤勞的小燕子飛來飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫，不相信自己喚不回春風的到來。

4、在理解詩義的基礎上，有感情的朗讀古詩。

四、布置作業：背誦古詩，把古詩的意思講給家長聽。

教學內容：

1、復習古詩。 2、學習生字。 3、做練習。

教學過程：

一、復習古詩：

1、齊背古詩

2、指名背誦

二、學習生字

尤獨體字詞語：尤其尤其是尤為

猶左右結構左形右聲詞語：猶如猶疑猶豫猶豫不決

帝上下結構詞語：帝國主義帝王

啼左右結構左形右聲詞語：啼笑皆非啼叫啼鳴

喚左右結構左形右聲詞語：呼喚叫喚召喚

三、練習：

尤（）帝（）喚（）

猶（）啼（）換（）

四、作業設計：

書寫生字。

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文，領悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

同學們，我們每個人都有自己的夢想。你能談談你的夢想嗎?

許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。

1、請大家自由朗讀1——2節，看看你能從中讀到什么。

2、讀了這兩節，你知道了什么?

3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)。

(1)“落空”是什么意思?

(2)什么叫“不甘心”?

(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?

4、彼得付出了那么多的勞動，結果怎么樣?誰愿意來讀一讀。

1、那么彼得最后實現他的夢想了嗎?

請大家快速讀一讀3——7節，找一找。

2、誰來說一說?

(1)請大家一起把第7節讀一遍。彼得是怎么實現夢想的?

(2)品讀第7節：

你覺得彼得的夢想是什么?

“驕傲”可以換成什么詞?“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?

你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語氣把彼得的話讀一讀嗎?

3、那么彼得是怎樣實現他的'夢想的呢?

誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案?

4、請大家先大聲朗讀3——6節，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。

學生自由發言。

6、想到這些，彼得是如何做的呢?

請大家齊讀第6節。

我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。

練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他()。

經過辛勤勞動，現在花圃里是什么樣子呢?

請大家想象一下，用幾句話說一說。

7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當然很多，所以彼得的生意異常火爆。他終于成功了，實現了發財致富的夢想。更重要的是他通過親身經歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。

8、再齊讀第七自然段。

現在你明白彼得所說得真金是什么了嗎?

1、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎?

2、大家這節課的表現真棒，老師準備給大家講個故事。想聽嗎?

2023年語文園地五小學三年級語文教案（通用18篇）篇十八

1．交流自己前一階段的課余生活。

2、交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

3、向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執行計劃。培養學生的口語交際能力。

教學重難點：交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

1．通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。

a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；

b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發明、調查考察活動；

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；

e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發現、增長的新見識；

……

全班交流。

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

3．共同評議。

教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發大的同學，教師頒發“課余生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。

1、 培養學生良好的學習習慣。

2、 發現一些多音字的不同讀音，準確區別。

3、 讀“認”，發現和運用識字方法。

我的發現。

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現，讀不準的字可同桌相互請教。

2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。

3．比賽：誰的眼力準，發現獨特正確。

交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。

4．齊讀鞏固。

讀讀認認

1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。

2．比賽：誰讀得正確、流利。

3．談談這一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。

總結： 這節課你有什么收獲？

1． 培養學生良好的學習習慣。

2． 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

3、積極參與展示活動，培養學生的能力。

教學重難點：積極參與展示活動

讀讀背背

2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。

教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。

5．競賽背誦。為先背出的學生發獎品。

展示臺

1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內交流各自展示什么內容，以什么形式展示；共同討論，互相協作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協商統一后分頭準備。

2．班長或學習委員了解各組的展示準備，協調展示情況。

3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。

4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。

總結：你有什么收獲？