棉花大班社會教案（專業15篇）

教案的編寫需要合理安排教學內容和活動，確保學生能全面地掌握知識和技能大班教案的編寫需要結合具體的教學實踐和學生的實際需求，以下的大班教案范文或許能夠幫你深入理解這個過程。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇一

1.初步理解故事內容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關系。

2.懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。

多媒體課件等。

師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？

1．聽故事第一部分。

師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？

2．聽故事第二部分。

3．聽故事第三部分。

：原別人就是幫助自己，還能帶來快樂。

1．師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰愿意來說一說。

2．幼兒討論并講述。

制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇二

1.觀察畫面了解故事內容，能說出故事中的主要角色和內容。

2.嘗試用“xx!請你吃棉花糖!”的句式進行講述。

3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友分享的快樂。

課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動物圖片、一團棉花、棉花糖。

一、激發興趣。

出示棉花糖，提問：今天老師帶來一樣很好吃的東西，看看是什么呀?棉花糖像什么?

二、欣賞課件，理解故事。

1.教師：好吃的棉花糖還有一個有趣的故事呢!

6.你們知道鼠小小想把白云做什么呢?

三、體驗故事情節。

2.云朵棉花糖做好了，散發出一陣一陣的香味，小動物們聞到了云朵棉花糖的味道都來了，看看誰來了?邊觀察邊說出他們的名稱。

3.動物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢?教師示范分棉花糖，并說“xx!請你吃棉花糖!”

4.那寶寶們誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖啊?幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖，并學說“xx!請你吃棉花糖!”

四、大家品嘗棉花糖。

三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會變魔術呢!瞧!它變成了小兔、愛心、小花!現在老師也來變一變，我會把云朵棉花糖變成什么呢?(邊唱歌邊發棉花糖)寶寶們!現在我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢!

棉花大班社會教案（專業15篇）篇三

1．喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。

2．初步感受故事中與朋友分享的快樂，樂意與人分享。

1．故事課件。

2．實物：棉花糖。

一、故事導入。

寶寶們，今天老師帶來了一個有趣的故事，想不想聽聽看？小耳朵仔細聽好喲。

播放錄音。

故事里有幾只小老鼠？最大的叫什么？最小最可愛的呢？那還有一只是誰呀？原來他是第二大的。

小老鼠們住在哪里？數數看，有幾層樓呀？住一樓的是誰？二樓呢？三樓呢？

二、欣賞理解故事。

這朵白云很白很白，很軟很軟，像什么呀？那我們聽聽看故事里的小老鼠覺得像什么。

鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？

鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕頭上會感覺怎樣？睡起來又軟又舒服。

鼠小小想把云朵做什么？這個主意好不好？

三、體驗故事情節。

1.那寶寶們，你們吃過棉花糖嗎？出示棉花糖圖片。棉花糖長什么樣呀？（白白的`，像云朵一樣）你們想不想也做一個？做成什么味道的呢？那我們問問小老鼠想把棉花糖做成什么味道的。（水果味）可以做成哪些水果的味道呀？（請幼兒說一說）。

2.播放課件。哇，棉花糖做好啦！香不香呀？香味飄了好遠好遠，聞到味道，很多小動物都來了。

3.動物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢？如果你是小老鼠，你愿意給他們吃嗎？（表揚）。

4.繼續講故事。三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一口，那個一口，最后只剩下一點點了。該給誰吃呀？三只老鼠你舔一口我舔一口，還是很開心。

為什么小老鼠還是很開心呢？和好朋友們一起分享，真開心呀！

四、分享棉花糖。

小老鼠還想和我們小六班的寶寶一起分享棉花糖呢，你們想吃嗎？

嘗一嘗。

棉花糖好吃嗎？吃了甜甜的棉花糖，那寶寶們去喝點水漱漱口吧。

有三只小老鼠，最大的叫鼠老大，第二大的名叫鼠老二最小最可愛的叫鼠小小。

他們住在一幢小樓里，鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛住在三樓。

一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了，啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。

鼠小小抱著白云到二樓去，鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的。”

鼠小小和鼠老二又到了一樓，鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的。”

鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好。”

三只小老鼠開始做云朵棉花糖，他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜葉，抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。

聞到香味，動物們都來了，大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一口，那個也一口，大家吃得真開心。

分到最后，云朵棉花糖只剩這么一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很開心。

第二天，大家都等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇四

隨音樂用身體動作創造性地表現棉花糖的變化。

大膽地猜測故事情節，感知食物變化帶來的樂趣。

經驗準備：認識棉花糖，了解棉花糖的制作過程。

課件準備：《小佳的棉花糖》故事音頻；“棉花糖”圖片。

教師引導幼兒分享記憶里的棉花糖。

小朋友，你吃過棉花糖嗎？你知道棉花糖是用什么做的嗎？味道是什么樣的？

你見過會變的棉花糖嗎？

播放故事《小佳的棉花糖》第一段，理解故事。

小佳在老爺爺那兒買了什么樣的棉花糖？

棉花糖先變成什么？像什么一樣大？它變得越來越大，又變得像什么？

播放故事《小佳的棉花糖》第二段，引導幼兒想象。

陣風吹來，棉花糖發生了什么奇妙的變化，它還有可能變成什么？

小結：棉花糖可能變成了好玩的玩具、好看的圖書、可愛的動物……。

完整播放《小佳的棉花糖》，引導幼兒跟隨故事情節，嘗試用肢體動作表現故事中棉花糖的變化。

播放音樂，有創意地表現棉花糖的變化。

如果你是小佳的棉花糖，你會變成什么呢？我們一起嘗試用身體表現出來吧！

聽，風來了，棉花糖們來變一變吧！（播放音樂）。

教師在幼兒創造表現的過程中用語言提示變化的物體，有助于激發幼兒進行動作表現，對集體起到了分享學習的作用。

幼兒的創造性想象和表現是活動的重點，但幼兒的想象與用體表現之間存在距離。因此，教師在幼兒創作過程中，要善于發現幼兒表現的亮點，在以游戲的口吻，用詳細又具體的語言肯定幼兒的同時，為他們的改進提供建議。例如:“xxx棉花糖變出了長頸鹿，如果把雙手伸得更直，長頸鹿的脖子就會又長又直，更神氣!

棉花大班社會教案（專業15篇）篇五

1、了解當地資源棉花的作用

2、通過撕棉花鍛煉幼兒手的靈活性。

3、通過粘貼感受手工活動的樂趣。

4、了解棉花的`生長過程。

棉花、膠水、畫有圖樣紙若干。

1、指導幼兒撕棉花。把棉籽和棉絨分開，鍛煉幼兒手的靈活性，同時為粘貼做準備。

2、向幼兒說明棉絨和棉籽的名稱及作用。先讓幼兒說一說棉花的作用，棉絨可做成什么，棉籽可做成什么，然后老師出示實物講解。棉絨可紡線織布做衣服，做被褥、做玩具，棉籽可以榨油等。

3、指導幼兒用棉絨粘貼。發給幼兒畫有圖形的紙及膠水，讓幼兒用自己撕下的棉絨粘貼，感受其中的樂趣。完成后張貼在自由活動墻壁，增強幼兒手工活動的自信心及成功感。

4、向幼兒講解棉花的生長過程，同幼兒一起編兒歌。

棉花棉花真奇怪，

一個花蕊兩次開。

成熟花朵可織布，

也可用來做被褥。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇六

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

能發現自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。

一、談話導入，激起幼兒興趣

表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

二、結合圖片講故事，理解故事內容。

1.教師講述故事提問：

青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什么問題？

講故事至他忍不住哭了出來問：

（1）青蛙為什么難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？

（2）師：青蛙有這么多的本領，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。

2．教師繼續講述故事后半部分 。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你 。

師：你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又喜歡自己了呢？

師小結：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。

3.圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：

（1）故事里的小動物有哪些本領？小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領？

（2）你還知道那些動物有自己的本領？

師小結：每個動物都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。

三、引導幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。

1.師：小朋友也有自己的本領。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。

2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領和優點，或是在家里、在幼兒園，會為自己做什么？會為別人做什么？教師帶領其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。

教師小結：

我們每個小朋友都有自己的本領和優點，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當別人問你“你喜歡你自己嗎？”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領幼兒聽音樂律動，走出教室。

我執教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的'活動內容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經過朋友幫助，正確的認識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認識自己的故事。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。

本次活動目標如下：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點。

2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，談話引入，拉近師生關系，激起幼兒認真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學習興趣，第二個環節借助圖片講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，展現自己的本領，并引導幼兒發現自己身上不被關注的優點，為幼兒提供表現自己的長處的機會，增強自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認識自我，評價自我。

活動中有不當之處，敬請各位評委和老師批評指正。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇七

1、通過幼兒自己動手串糖葫蘆獲得生活經驗，培養幼兒動手能力。

2、體驗親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統食品的相關經驗。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

山楂蘋果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰買》繪本《冰糖葫蘆》歌曲

故事導入：孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來講一本關于冰糖葫蘆的故事。

孩子們，故事聽完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽一首糖葫蘆的兒歌吧！

老師有兩個問題：

a糖葫蘆的名字是怎樣來的呢？誰知道？

配課教師答：因為原來的糖葫蘆只有兩個果，一個大的在下面，一個小的在上面，用一根竹簽串起來象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。

b糖葫蘆都是用山楂做的嗎？

配課教師答：糖葫蘆是我國傳統的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡直數不勝數。現在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。

串糖葫蘆說了這么多有關糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）現在，我們一起串糖葫蘆吧！

觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。

品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動結束。

請孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時注意安全；在觀看老師制作糖葫蘆時請孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時一個人吃一串，避免影響午餐。同時注意地面衛生。

1.在備課時我認為小班的幼兒動手能力較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動中也許會更棒。

2.在教學前多數幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過本堂活動讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。

3.活動前我準備的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最后有幾個小朋友一串糖葫蘆都沒有得到，心情很不好。

4.活動中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使很多幼兒了解到買東西需要花錢的道理，并同時也激發了幼兒的興趣，因此幼兒配合得很好。

5.如果讓我重新組織這堂活動，我會把冰糖葫蘆的制作融入到活動中，這樣會更能提高幼兒的興趣。聽取了聽課老師的建議，我在幼兒分組活動時應當按幼兒的興趣需要來分配，這樣會加大幼兒的自由空間。老師的評價讓我對幼兒有了更深的認識，平時要多從幼兒的角度出發，更多地了解幼兒的內心需要。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇八

1.感受世界各地民族文化的豐富與有趣。

2.初步了解世界各地著名建筑、習俗、傳統節日等，感知世界各地文化的多樣化與差異性。

：請幼兒與家長一起收集有關世界各地著名的建筑、習俗、傳統節日的資料。

：世界地圖、地球儀，有關的圖片。

1.通過觀察地球儀導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

引導語：誰能從地球儀中很快找出中國所處的位置？

2.多形式幫助幼兒了解世界各地的著名建筑、習俗、風土人情等。

幫幼兒區別中國小朋友與外國小朋友的不同。

師：你見過外國小朋友嗎？他們長什么樣子？與我們有什么不同？

幼兒討論并說出自己的想法。

幫幼兒了解中外小朋友飲食習慣的不同。

師：外國小朋友喜歡吃什么？餐具是什么？

幫幼兒了解中外節日、習俗、風光的不同。

教師：中國與外國的節日。如中國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等。外國的節日：圣誕節、萬圣節、復活節等。

習俗：中國的舞龍、舞獅、踩高蹺、大頭娃娃等，外國的有：化妝舞會等。

中外的風光：欣賞中外風光的圖片，及一些國家的建筑。

3.通過討論，引導個別幼兒想大家介紹你了解的世界之最？

4.結束：你們還想了解世界的什么？引導幼兒將自己最喜歡的內容布置在世界之最的主題墻上。

角色游戲活動：在角色游戲旅行社中，開展"去世界各地旅游"的游戲，讓幼兒扮演導游想旅客介紹世界各地的名勝古跡、著名建筑等。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇九

1．幫助幼兒在過河游戲中獲得合作的直接經驗，培養幼兒的合作意識。

2．體驗合作成功的快樂。

1.人手一把椅子、鱷魚毛絨玩具、音樂、ppt。

2.設置好距離50cm的小河。

二、幼兒過河游戲，感受合作的方法和體驗合作成功的快樂。

（一）第一條河50cm：讓孩子用各種不同的方式嘗試過河。

集中交流：你們都過河了嗎？需要別人的幫助嗎？

小結：剛才你們都不用別人的幫助，自己一個人就過了河。

（二）第二條河：“河”加寬至1.5米，幼兒2人一組借助椅子過河。

問題：一個人能過河嗎？那怎么辦呢？

1．幼兒2人一組過河，師指導。

2．集中交流：誰來說說你們是怎么過河的？你做了什么？還有不同的方法嗎？

3．小結：他們2個人配合共同完成了過河的事情就是“合作”，還可以更多人一起合作。

（三）第三條河： “河”的寬度增加到3米，嘗試5人一組借助用5張椅子過河。

問題：河面河更寬了，鱷魚也越來越多了，怎么辦呢？

提出要求：剛才2個小朋友合作，現在河面河更寬了，5人一組、人和椅子一起過河，想一想怎樣才能讓每一個人和椅子安全過河？先商量討論，你們說好了才能開始哦！

1．幼兒5人一組過河，師巡視指導。

3．小結：每個人都有任務，只要你們做好自己該做的事，共同合作就能安全過河。

（四）第四條河：河流再次變寬至6米， 10人一組集體過河。

要求：用剛才過河的方法，挑戰10人一組、讓人和椅子一起安全過河！

1．幼兒10人一組過河，師巡視指導。

2．集中交流：你們剛才是怎么合作過河的？

3．小結：要過又寬又大的河，必須大家合作，靠一個人是不行的。合作中每個人都很重要，需要大家商量分工就能安全過河。

三、經驗提升：聯系生活，明白合作的重要性。

問題：在我們的生活中有許多地方需要合作，你有和小朋友合作過嗎？都做過什么事？

小結：在我們生活中，合作無處不在，以后我們還要和更多的人合作，可以合作運動、合作學習、合作游戲，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂的事情。

結束語：讓我們把過河的經驗分享給其他小朋友吧！

《綱要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”，而合作又是幼兒未來生存和發展的不可缺少的重要素質。《指南》社會領域中指出“幼兒活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”，大班幼兒雖然具有初步的合作意識，喜歡與周圍人交往，但還缺乏有效的合作技能與解決問題的能力，因此我創設一個有利于引發他們之間合作的活動場景，讓他們在情景中學習合作，以與幼兒天天相伴的椅子為游戲材料，通過自身的游戲體驗合作成功的快樂。所以這一活動重點培養幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作很重要的道理。

本次活動以“挑戰魔力河”導入，運用游戲“過河”讓幼兒在實際操作中感知合作的直接經驗，設計兩人合作、五人合作、團隊合作的層層遞進的游戲環節，及游戲后提升幼兒經驗，升華合作。通過三次游戲，由淺入深、從嘗試合作到找方法合作，幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗，培養幼兒的合作意識，并親身深切體驗到合作帶來的快樂。但在游戲環節“五人合作”“團隊合作”中，有些孩子不懂得先商量討論后再開始游戲，幼兒之間的合作能力還需有待加強！

棉花大班社會教案（專業15篇）篇十

1、知道當自己傷害或影響了別人時應向別人道歉。

2、能在做錯事時向別人道歉。

1、用于幼兒練習道歉的相關生活情境照片。

2、事先請兩名幼兒排練情境表演。

3、教育掛圖。

1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對不起》。

2、引導幼兒理解故事。

提問：故事中神奇的三個字是什么？他有什么魔力？

小結：“對不起”三個字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。

1、討論生活中需要道歉的情境。

提問：你碰到過說“對不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？

小結：生活中我們經常會因為各種原因不小心干擾或影響了別人，這時候我們要主動向別人道歉：而當比爾不小心影響或干擾了我們時，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。

2、觀看情境表演，判斷對錯。

3、教給幼兒道歉的技巧。

想一想是不是自己的錯

真誠的說聲“對不起”

安慰或幫助對方。

1、生活情境：

玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

喝水時鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。

吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。

睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上。

2、小結：在自己有錯的情況下，要態度誠懇、看著對方真誠的說聲“對不起，是我錯了，請你原諒我”。

1、教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和教師一起創編動作。

3、請兩個幼兒到前面來進行歌表演。

4、小結：當我們做錯了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊！無論別人多么生氣，他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇十一

棉花大班社會教案（專業15篇）篇十二

1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、、保存、借閱圖書的地方。

2.知道在圖書館借閱圖書的規則，養成愛看書、愛護書的好習慣。

3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。

1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學圖示記錄卡。

2.“愛護圖書”操作卡、勾線筆人手一份。

3.“圖書館”場景布置。

(-)了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、、保存、借閱圖書的地方。

1.圖片導入，引發興趣。

(1)這是什么地方?你們去過圖書館嗎?

(2)你去圖書館干什么?

(3)圖書館里有什么呢?

2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內部環境。

(1)你看到圖書館里有什么?

(2)教師簡單，知道圖書館是收集、、保存、借閱圖書的地方。

(二)了解圖書館借閱圖書的規則，養成文明借閱圖書的好習慣。

2.幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規則。

在圖書館有哪些需要我們遵守的規則?為什么要遵守這些規則呢?

3.教師交代操作要求，幼兒操作。

教師“愛護圖書操作卡”幼兒根據圖片內容進行判斷記錄。

4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。

(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。

1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?

2.教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。

3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。

4.玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創設的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規則。

5.活動結束，教師簡單，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。

1.區域活動：創設“圖書館”游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。

2.家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇十三

1、引導幼兒初步感受時間是流失的，一去不復返的,體會時間的寶貴。

2、通過活動讓幼兒知道時間的價值，懂得要珍惜時間。

3、培養幼兒做事情及時迅速的好習慣。

1、幼兒小時候的照片、衣服。

2、課件《叮玲的一天》《等明天》

3、幼兒操作材料：拍球、計算題紙，串珠等

1、觀看小時候照片、衣服，了解隨時間的流失，人在慢慢長大

a出示小衣服，幼兒觀察，了解為什么現在穿不下。

b出示照片請幼兒比較觀察，照片中他和現在有什么不同。

還有些小朋友帶來了他小時候的照片，讓我們來看看，猜猜看這是誰？請這位小朋友站起來？看看照片中的寶寶和現在的他有什么不一樣？（幼兒對比觀察）

c和小時候相比，你們長大了，長高了，想一想你們現在還能回到這么小的時候嗎？

d小結：過去的時間已經回不去了，時間是不停地向前走的，我們隨時間在慢慢長大，再也回不到這么小的時候了。

2、討論：生活中哪些東西會隨時間而變化

a生活中也有很多東西在隨時間的變化而慢慢變化，你知道還有哪些東西在變化？

（增加追問：它怎么慢慢長大的？先是什么樣，隨時間前進，又變成什么樣？）

3、觀看課件《叮玲的一天》，感受一天時間的短暫

c6：00時要叮玲干什么？一般你晚上回家吃過晚飯后都做些什么事情？（比一比誰做的事情多）

d小結：從早晨到中午到晚上，我們按照時間的順序做了很多件事情，現在我來考考你們，看你們一分鐘內能做多少事情。

4、幼兒操作，體會時間的寶貴

a介紹游戲內容及要求

b幼兒操作，教師卡時間

c請幼兒說說自己一分鐘內都做了多少什么事情

5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉

a小猴的房子最后蓋好了嗎？為什么沒有蓋好？（輔助提問：在等明天過程中，小猴都做了些什么？它砍柴劈樹了，但他堅持了嗎？）

b小結：小猴總是等明天等明天，你們知道明天是什么時間嗎？明天就是小朋友今天晚上睡一覺就到了，你們說明天來的快不快呀？我們小朋友知道時間走的很快，也會抓緊時間，可是小猴不知道抓緊現在的時間，所以房子一直沒有蓋好。

6、總結：時間是很寶貴的，它一去不復返，如果小朋友不好好利用它，時間就會悄悄的從我們身邊溜走，所以，我們要珍惜時間，抓緊時間。

看看一分鐘能干多少事

看誰做得又多又準確

選題原因：

現在的家長很重視孩子的學習生活，特別是大班孩子的家長，把孩子的業余生活安排的豐富多彩，學習樂器、英語、圍棋、繪畫等等，只要有的都想給孩子學，而時間對孩子來說是很抽象的東西，孩子對時間還沒與什么概念，做什么事情也就總是慢吞吞的，形成很多家長向我們反映，孩子是如何如何的不知道抓緊時間；在幼兒園我們也發現很多孩子做事比較拖拉，上幼兒園總有人遲到，睡覺時穿脫衣服總是很慢，做作業規定的時間內不能做完等等，針對于此，我設計了這節課“寶貴的時間”，想通過這節課幫助幼兒掌握以下幾點目標：1、引導幼兒初步感受時間是流失的，一去不復返的,體會時間的寶貴。2、通過活動讓幼兒知道時間的價值，懂得要珍惜時間。3、培養幼兒做事情及時迅速的好習慣。

過程的分析：

結合目標，我是通過以下幾個環節層層深入來開展的

2、看叮玲的一天，感受一天中時間的流失，在這之中，老師加入很多的引導提問，讓孩子比較在相同長的時間內，為什么有的人做的事情多，有的人做到事情少，幫助幼兒了解時間的價值，懂得珍惜時間，完成我的第二個教育目標。

3、從一天很快過度到一分鐘，通過操作活動，一分鐘能做什么事情的比較，讓孩子感受到只要認真、快速做，短暫的一分鐘也能做好多事情，這個活動主要針對我的第二和第三的教育目標，讓幼兒知道時間的價值，懂得要珍惜時間，培養幼兒做事情及時迅速的好習慣。

4、在孩子有一定體驗后，加入動畫故事《等明天》，利用故事的現實意義，鞏固孩子對時間的認識，加深孩子對珍惜時間，抓緊時間現實意義的了解。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇十四

1 了解中國人姓名的特點與傳統，感受中國傳統文化的魅力。

2 了解自己名字的寓意，體會家長對自己的關愛與期望，增強自信心和自豪感。

1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2 磁力扣、磁力黑板。

3 旋律重復的歡快音樂。

活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

――導入

師：孩子們，轉過身和評委老師們打個招呼！

問你們一個問題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。

你們愿不愿意把你們的名字告訴后面的老師啊。（幼兒回答）

你們都想把自己的名字說出來，讓老師們認識你們呢。

――出示字卡展板

引導幼兒觀察，準確說出名字的位置。

師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰愿意說一說你的名字在哪里？

你來說名字我來找一找在哪個位置？幼兒說名字教師找位置。

請一名幼兒說，其他幼兒找準確位置。

師：請小朋友考一考大家，她說出名字你們來找。

今天咱們學到一個找名字的辦法，你們到電影院看過電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標著第幾排、第幾座。咱們學會找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時候就能幫爸爸媽媽找座位了。

師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國人的名字可有學問了。有姓還有名，誰愿意和大家來說一說你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)

――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。

師：現在把你們的名字拿回去和你的好朋友說一說你姓什么？小朋友都上來會很擠，分成兩組上來取。

師：每一個小朋友名字后面都有什么？指導為什么嗎？每人獎勵你們小貼花。咱們用貼畫來做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫輕輕的貼在姓那個字的下面。貼好后再送回來哦。貼好了趕緊送回來。

我們一起來讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）

貼在姓的下面，一起來看看我們的姓，有沒有發現什么秘密呢？（幼兒回答）每個人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個是咱們中國人姓名的一個傳統就是姓在前名在后。

――說說自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統。

師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰來說一說？

說說自己的名字的故事，理解父母的關愛與期望。

(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(3)說說對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

師：每個人的名字都那么有意義，每一個名字都包含爸爸媽媽的愛，那回家我們就對爸爸媽媽說：“我愛你們！”

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

活動延伸

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

導入：出示寫有教師名字的紙片。

師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。

引導幼兒發現名字的秘密，了解名字的獨特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

(2)幼兒找名字，拼名字。

師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

活動延伸

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

棉花大班社會教案（專業15篇）篇十五

泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、古箏樂曲磁帶、記錄表。

一、集體活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂曲伴奏），引起幼兒興趣。

2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時應注意什么？”。

3、提出分組泡茶活動的注意事項。

二、小組活動：

1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變？。

4、請幼兒交流喝茶的感覺。

5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”

三、小結：

1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。