編寫(xiě)教案的目的是為了幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。這些大班教案范文包含了不同的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式,如游戲、課堂討論等,可以提供更多的教學(xué)思路和方法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇一
1、理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn),通過(guò)表演體驗(yàn)角色情感。
2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
一、歌曲《小青蛙捉害蟲(chóng)》引入:
小青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候,發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情,你們猜發(fā)生了什么事?(幼兒回答)還是讓我們趕緊去了解一下。
1.觀察第一幅圖:
狐貍看見(jiàn)青蛙為什么口水滴答滴答往下掉?
2.觀察第二幅圖:
誰(shuí)提醒了青蛙?它怎么幫助青蛙的?學(xué)習(xí)詞:縮。
3.觀察第三幅圖:
狐貍要想吃烏龜,怎么辦?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上去,扔到火盆里去呢?討論完后,練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。
4.觀察第四幅圖:
a.青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候遇見(jiàn)了什么危險(xiǎn)的事情?
b.誰(shuí)幫助了青蛙?
c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的?他的方法聰明嗎?
d.這是一只非常聰明的'烏龜,那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?
(三個(gè)小朋友為一組來(lái)表演)。
五、活動(dòng)延伸。
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興,興奮的唱起了歌。我們也來(lái)唱首歌,一塊幫它們慶祝一下吧!(放音樂(lè),唱歌。)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇二
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,懂得烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
3、通過(guò)傾聽(tīng)故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
多媒體課件,紙偶狐貍和烏龜。
一、引出主題,激發(fā)興趣。
1、教師提問(wèn):今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭(zhēng)論,我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭(zhēng)論。(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)2、教師總結(jié):它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
二、教師講述故事。
1、故事里講到了誰(shuí)?(哦,原來(lái)這個(gè)故事里有:狐貍,烏龜和青蛙)。
2、你覺(jué)得故事里狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)。
2、提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過(guò)去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),它知道嗎?(青蛙一點(diǎn)都不知道)。
(2)這事讓烏龜看見(jiàn)了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住了狐貍的尾巴)狐貍會(huì)怎么樣?(狐貍叫了起來(lái):哎呦、哎呦,誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒(méi)有回答,為什么烏龜沒(méi)有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話(huà)不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話(huà)一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)。
(5)狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?那它是怎么做的?狐貍抓起了烏龜?shù)?硬殼,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜會(huì)怎么樣了?(烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!)我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對(duì)狐貍說(shuō)的話(huà)。狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。)。
(6)這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)為這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?剛才小朋友說(shuō)了這么多故事的名字,你覺(jué)的那個(gè)最好呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目(故事的名字叫:聰明的烏龜)。
四、教育幼兒碰到困難,要想辦法解決。
1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示紙偶)。
2、我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼:烏龜主要生活在水里。
師:小朋友覺(jué)得烏龜聰明嗎?
幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師:葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢适碌拿纸小堵斆鞯臑觚敗贰?/p>
(二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師:故事聽(tīng)完了,老師有一些問(wèn)題要問(wèn)小朋友了。
(2)這個(gè)故事里都有誰(shuí)?(烏龜、狐貍、青蛙)。
(3)故事里發(fā)生了什么事情?
(三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話(huà)。
師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
(教師講述故事)。
提問(wèn):(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲(chóng))這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過(guò)去,(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))。
(3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
(4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說(shuō)了什么?
(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?
(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
(8)小朋友覺(jué)得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)。
(9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn))。
(四)表演故事。
師:小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。
總結(jié):小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇四
1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
3、通過(guò)傾聽(tīng)故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
《聰明的烏龜》動(dòng)畫(huà)視頻;烏龜、狐貍玩偶。
一、引出主題,激發(fā)興趣。
教師提問(wèn):今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭(zhēng)論,我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
二、教師講述故事。
故事里講到了誰(shuí)?狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問(wèn)題再看一看吧。
三、理解故事。
播放在線動(dòng)畫(huà)視頻,提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過(guò)去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),青蛙一點(diǎn)都不知道。
2、這事讓烏龜看見(jiàn)了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來(lái):哎呦、哎呦,誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒(méi)有回答,為什么烏龜沒(méi)有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話(huà)不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話(huà)一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)。
3、狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的`?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒(méi)咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖馈⒏癖溃У难例X都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
4、狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà),它是怎么說(shuō)的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說(shuō)?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)更氣了,它又會(huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說(shuō):謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑?huà)還更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)。
5、狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝叄瑩渫ㄒ宦暟阉拥剿锶チ恕:偘褳觚斎拥搅顺靥晾铮瑸觚斚铝怂蜕斐鏊臈l腿來(lái),劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍浮出水面來(lái)。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示玩偶)。
2、我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?
那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇五
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮硬殼。
:了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
:故事中角色的對(duì)話(huà)。
:故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶。
謎語(yǔ)--烏龜。
(1)謎語(yǔ):椎子尾,橄欖頭,最?lèi)?ài)頭尾殼內(nèi)收,走起路來(lái)慢又慢,有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?
(2)狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的?
(3)狐貍是怎樣跑過(guò)去的?
(4)烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說(shuō)了什么話(huà)?
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣,來(lái)表演烏龜。
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎?為什么說(shuō)他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾?wèn)題,困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋,千萬(wàn)別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇六
1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
3、通過(guò)傾聽(tīng)故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
一、引出主題,激發(fā)興趣。
教師提問(wèn):今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭(zhēng)論,我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
二、教師講述故事。
故事里講到了誰(shuí)?狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問(wèn)題再看一看吧。
三、理解故事。
播放在線動(dòng)畫(huà)視頻,提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的.跑過(guò)去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),青蛙一點(diǎn)都不知道。
2、這事讓烏龜看見(jiàn)了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來(lái):哎呦、哎呦,誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒(méi)有回答,為什么烏龜沒(méi)有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話(huà)不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話(huà)一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)。
3、狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒(méi)咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖馈⒏癖溃У难例X都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
4、狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà),它是怎么說(shuō)的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說(shuō)?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)更氣了,它又會(huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說(shuō):謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑?huà)還更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)。
5、狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝叄瑩渫ㄒ宦暟阉拥剿锶チ恕:偘褳觚斎拥搅顺靥晾铮瑸觚斚铝怂蜕斐鏊臈l腿來(lái),劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍浮出水面來(lái)。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示玩偶)。
2、我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?
(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇七
作為一位剛到崗的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》,歡迎閱讀與收藏。
1、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入
幼:烏龜。
師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼:烏龜主要生活在水里。
師:小朋友覺(jué)得烏龜聰明嗎?
幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師:葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢适碌拿纸小堵斆鞯腵烏龜》。
(二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師:故事聽(tīng)完了,老師有一些問(wèn)題要問(wèn)小朋友了。
提問(wèn):(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)
(2)這個(gè)故事里都有誰(shuí)?(烏龜、狐貍、青蛙)
(3)故事里發(fā)生了什么事情?
(三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話(huà)。
師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
(教師講述故事)
提問(wèn):(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲(chóng))這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過(guò)去,(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))
(3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
(4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說(shuō)了什么?
(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?
(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
(8)小朋友覺(jué)得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)
(9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn))
(四)表演故事
師:小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。
總結(jié):小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?
這節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿kU(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇八
1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
故事磁帶、圖片。
1.完整欣賞故事。
2.幼兒看圖片分段討論。
觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話(huà))
觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。
3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇九
聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話(huà)故事,講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身,但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理,最終成功脫險(xiǎn),用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話(huà)、有趣的情節(jié),深受大班幼兒的喜愛(ài)。故事內(nèi)容豐富,可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事,然后整體賞,讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前,但不要中斷過(guò)多。還可以通過(guò)各種形式進(jìn)行角色對(duì)話(huà),深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒,烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)賞、閱讀、學(xué)說(shuō)、模仿活動(dòng)中,積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá),充分體驗(yàn)故事帶來(lái)的愉悅感受。
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。
2、能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)故事的樂(lè)趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟?愚盒,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
2、幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。
1、出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn):圖片中有誰(shuí)?你覺(jué)得它們是什么樣的動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞故事第1-6自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)。
(2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段。
提問(wèn):理吃掉烏色了嗎?為什么沒(méi)吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
(3)請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂(lè)》第22-23頁(yè),理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問(wèn):吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺(jué)怎樣?啟發(fā)幼幾說(shuō)一說(shuō)瓶理生氣的心情。
提問(wèn):狐貍是怎樣對(duì)付烏色的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的3個(gè)主意。提問(wèn):狐理說(shuō)了什么?烏龜又是怎樣說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。
(4)請(qǐng)幼兒觀看課件,分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),深入理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣?為什么烏龜還要這樣說(shuō)?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。
提問(wèn):小鳥(niǎo)龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說(shuō)?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
小結(jié):看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會(huì)滿(mǎn)足小烏色的要求呢。
提問(wèn):當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí),烏龜又是怎樣說(shuō)的?聽(tīng)了這話(huà),狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。
請(qǐng)幼兒為課件配音,練習(xí)、鞏固角色對(duì)話(huà)。
(5)請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段,了解故事結(jié)局。
討論:你覺(jué)得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?
3、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。
提問(wèn):你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事?你覺(jué)得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂(lè)。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十
1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事磁帶、圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話(huà))。
――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議。
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。
3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十一
小烏龜?shù)拇蟊硽つ繕?biāo):
1、通過(guò)對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想,嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
課件。
對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想,嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)交流,引入主題。
(1)這是什么?(背殼)(2)又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來(lái)說(shuō)有什么用?
2、過(guò)渡:下面我們就來(lái)聽(tīng)故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ薄B?tīng)聽(tīng)故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。
3、聽(tīng)聽(tīng)講講,理解作品。
(1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?
(3)猜猜小烏龜聽(tīng)了小山羊的話(huà)會(huì)怎么做?為什么?
(4)大背殼黑黑的,全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來(lái)說(shuō)會(huì)有什么用處呢?傾聽(tīng)故事結(jié)尾。
(5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?
4、小結(jié):小烏龜十分善良,把自己的大背殼借給別人,幫了別人的大忙,真了不起,也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。
5、續(xù)編結(jié)尾,激發(fā)想象。
(1)小朋友,小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)樱€像什么?(鳥(niǎo)窩、車(chē)子、雨傘……)(2)如果你是小烏龜,你有一個(gè)半圓形的大背殼,你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物?這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢?接下面我們一起來(lái)編故事。老師先來(lái)編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。
(3)請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。
附:故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贰?/p>
小烏龜一生下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,因?yàn)樗擞幸粋€(gè)小背殼之外,還有一個(gè)又厚又硬的大背殼,大背殼太大了,經(jīng)常掉下來(lái),一掉下來(lái)小烏龜就會(huì)感冒。
有一天小烏龜走著走著,忽然被一塊小石頭絆了一跤,大背殼骨碌一聲就掉了下來(lái),向前滾去。小烏龜追呀追,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺(jué),寶寶哭著不肯睡樹(shù)洞。
松鼠媽媽正犯愁呢!看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼,她就用繩子將大背殼吊起來(lái)做了個(gè)小搖籃。
松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里,一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏,驚動(dòng)了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來(lái),對(duì)小烏龜說(shuō):“謝謝你的大背殼,讓我的`孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說(shuō):不用謝!不用謝!
小烏龜走著走著,遇見(jiàn)了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說(shuō):爺爺病了,沒(méi)有鍋?zhàn)影舅帯?/p>
小烏龜想了想,把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。
小烏龜正病著呢,小山羊來(lái)還大背殼了。
這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的,都看不出原來(lái)的摸樣了,再聞一聞全是藥味。奇怪的是,小烏龜一背上大背殼就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小烏龜想:一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候,把藥熬到大背殼里去了,要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢!果然,以后小烏龜感冒了,只要一背上大背殼,病就好了。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà),使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話(huà),進(jìn)行了夸張的講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過(guò)程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十二
一、教師出示小烏龜手偶導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示小烏龜手偶,導(dǎo)入活動(dòng)。
今天,老師給你們帶來(lái)了一位小客人,看看它是誰(shuí)呀?(小烏龜)。
2、過(guò)渡:是呀,今天,老師要講一個(gè)關(guān)于“小烏龜”的故事。
到底發(fā)生了什么事情呢?——讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
二、借助情景劇表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
1、結(jié)合情景劇,傾聽(tīng)故事第一部分(有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了):
1)故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”,教師提問(wèn):
啊呀,這可怎么辦呢?猜猜,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
2)幼兒猜測(cè),教師適當(dāng)概括小結(jié)。
2、借助故事回應(yīng)幼兒(烏龜急忙伸長(zhǎng)脖子~“撲通”一聲跳進(jìn)水里):
1)教師出示手偶:這事呀,讓誰(shuí)給看見(jiàn)啦?(烏龜)。
2)教師講述至“撲通”一聲跳進(jìn)水里,提問(wèn):
你們說(shuō),小烏龜會(huì)回答狐貍嗎?為什么?
3)幼兒猜測(cè),教師小結(jié):對(duì)呀,烏龜要是張嘴說(shuō)話(huà),不就放了狐貍了嗎?烏龜不說(shuō)話(huà),咬著狐貍的尾巴,一動(dòng)也不動(dòng)。
3、結(jié)合情景劇,傾聽(tīng)、表演故事第三部分(沒(méi)吃到青蛙~扔到水里去了):
1)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié):
狐貍為什么沒(méi)有吃到青蛙?他想去吃烏龜,結(jié)果發(fā)生了什么事?
狐貍想了哪些壞主意來(lái)對(duì)付烏龜,烏龜都是怎么回答他的?
2)教師引導(dǎo)用夸張的語(yǔ)氣、動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和狐貍在故事中的特征。
3)幼兒猜測(cè):小烏龜?shù)搅怂铮酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么事?
4、結(jié)合情景劇,傾聽(tīng)故事第三部分(烏龜下了水~浮出水面來(lái)):
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述并小結(jié)故事情節(jié)。
5、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為故事取名字《聰明的烏龜》。
三、借助動(dòng)畫(huà)完整欣賞故事,并在適當(dāng)部分學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
四、挖掘故事情感,幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)動(dòng)腦、助人的愿望。
1、你喜歡故事中的誰(shuí),你想對(duì)它說(shuō)句什么話(huà)?
2、活動(dòng)延伸:說(shuō)說(shuō)自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。
手偶導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,又設(shè)置了懸念;為接下來(lái)的傾聽(tīng)奠定了基礎(chǔ)。
采用幼情境表演的方式,能激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)欲望,并對(duì)故事中角色的語(yǔ)氣動(dòng)作和情感有了更深的感知和理解,有助于幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
在故事開(kāi)展了一部分后,讓幼兒先猜測(cè)故事情節(jié)再聽(tīng)故事,有助于發(fā)展幼兒的思維能力,逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。
借助動(dòng)畫(huà)片完整欣賞,是“動(dòng)畫(huà)教學(xué)”在課堂中的一次體現(xiàn),讓家長(zhǎng)了解幼兒動(dòng)畫(huà)片欣賞的正確指導(dǎo)方法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十三
1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
3.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程:
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問(wèn):小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?
烏龜和狐貍誰(shuí)聰明?
三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問(wèn),了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:
(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對(duì),你真棒,)因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑?huà),烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。(交換表演)2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
這節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿kU(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十四
1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2.學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
3.通過(guò)傾聽(tīng)故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的
學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑
聰明的烏龜ppt 烏龜,狐貍玩偶。
一、引出主題,激發(fā)興趣。
1、教師提問(wèn):今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭(zhēng)論,我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
二、教師講述故事。
故事里講到了誰(shuí)?狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解故事。
播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過(guò)去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),青蛙一點(diǎn)都不知道。
2.這事讓烏龜看見(jiàn)了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來(lái):哎呦、哎呦,誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒(méi)有回答,為什么烏龜沒(méi)有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話(huà)不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話(huà)一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒(méi)咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖馈⒏癖溃У难例X都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
4.狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà),它是怎么說(shuō)的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說(shuō)?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)更氣了,它又會(huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說(shuō):謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑?huà)還更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝叄瑩渫ㄒ宦暟阉拥剿锶チ恕:偘褳觚斎拥搅顺靥晾铮瑸觚斚铝怂蜕斐鏊臈l腿來(lái),劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示玩偶)2.我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà),使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、?理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對(duì)角色的理解。
2、?知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,
活動(dòng)難點(diǎn):
知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、看,今天林老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小烏龜)。
2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。
二、整體講述故事。
提問(wèn):故事力有哪些動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?
三、分段講述故事。
1、出示掛圖一:
圖片上有誰(shuí)?
狐貍想干什么?
狐貍向干壞事情被誰(shuí)看到了?
2、出示掛圖二:
烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?
烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說(shuō)了什么?烏龜回答了嗎?為什么?
出示掛圖三:
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅模?/p>
最后狐貍怎么樣了?
四、再次完整講述故事。
討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說(shuō)烏龜是只聰明的烏龜?
五、師幼共讀故事。
活動(dòng)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà),使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話(huà),進(jìn)行了夸張的講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過(guò)程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),更加深了對(duì)故事的理解。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十六
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話(huà)故事,故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子,描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,最終戰(zhàn)勝狐貍,獲得自由的故事,使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯:縮、連蹦帶跳。
2、積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。
通過(guò)分析教材,我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話(huà)故事,但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾,實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)中,我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話(huà)奠定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法。
《綱要》中指出:“教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子,以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,還采用了適宜的方法組織教學(xué):
1、演示法:是指教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用,選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,理解圖片的內(nèi)容,幫助他們獲得一定的理解,從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解。
2、啟發(fā)提問(wèn)法:幼兒的'思維活動(dòng)需要教師的激活,因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。
3、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話(huà),從而較好的表達(dá)作品的感情。
此外,我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說(shuō)學(xué)法。
通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
五、說(shuō)過(guò)程。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié),教師通過(guò)出示圖片,提出懸念,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件完整地講述故事,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。"這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
本次活動(dòng)后,我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):
將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演。
活動(dòng)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà),使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話(huà),進(jìn)行了夸張的講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過(guò)程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),更加深了對(duì)故事的理解。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂(lè)意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
(2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)。
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿kU(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十八
1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2.學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
3.通過(guò)傾聽(tīng)故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的重點(diǎn):學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑活動(dòng)準(zhǔn)備:聰明的烏龜ppt烏龜,狐貍玩偶。
1、教師提問(wèn):今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭(zhēng)論,我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
故事里講到了誰(shuí)?狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)。
播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過(guò)去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),青蛙一點(diǎn)都不知道。
2.這事讓烏龜看見(jiàn)了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來(lái):哎呦、哎呦,誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒(méi)有回答,為什么烏龜沒(méi)有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話(huà)不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話(huà)一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)。
3.狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒(méi)咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖馈⒏癖溃У难例X都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
4.狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà),它是怎么說(shuō)的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說(shuō)?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)更氣了,它又會(huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說(shuō):謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑?huà)還更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)。
5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝叄瑩渫ㄒ宦暟阉拥剿锶チ恕:偘褳觚斎拥搅顺靥晾铮瑸觚斚铝怂蜕斐鏊臈l腿來(lái),劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。
1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示玩偶)。
2.我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇十九
1.能認(rèn)真傾聽(tīng)、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。
2.能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)故事的樂(lè)趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓校糜鍪乱獎(jiǎng)幽X筋想辦法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案大全(20篇)篇二十
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話(huà))。
――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。