中班教案是教師為了更好地組織幼兒學習而制定的一份計劃，具有很高的實用性。以下是小編為大家準備的中班教案范文，希望對大家有所幫助。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇一
1、引導幼兒學習按物體特征進行多次分類，并用數字記錄。
2、使幼兒學會用語言講述操作過程以及結果。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備。
1、帽子圖、標記卡、數字卡若干，黑色水筆。
2、數字印章，印泥、操作用紙若干。
活動過程。
一、集體教學活動。
（1）學習用標記分類計數。
出示圖形一。
師：圖上有什么？（帽子）。
師：一共有幾頂帽子？可以用幾來表示？
師：用什么標記來表示這里記的是帽子？啟發幼兒說出帽子標記。
師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？
幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標記來表示。例如：帽子上沒有花的可以在花標記上劃一條斜線表示沒有花。
（2）分類計數。
這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個呢？可以用數字幾來表示？引導幼兒把數字貼在標記的左面。
（3）小結。
蓋住圖一，現在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？
你怎么知道的？（看標記的）。
引導幼兒一起看標記來說一說。
二、小組活動。
1、看圖按標記印數字。
2、蓋點子游戲。
3、依照樣子涂色。
4、給數目最多的點子打勾。
三、活動評價。
請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇二
1、利用學具學習8的組成。
2、運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。
六型學具每人一套、獎券、積木等獎品、紅花若干。
1、運用“找朋友”游戲復習7的組成。
師：小朋友，我問你，7可以分成3和幾?
生：趙老師，我告訴你，7可以分成3和4。
2、出示紅花，讓幼兒用學具擺出8的組成。
老師拿來了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法?
有的幼兒說：“左邊1朵，右邊7朵。”――用學具數字擺。
有的幼兒說：“左邊2朵，右邊6朵。”――用學具數字擺。
教師總結：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、
8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。
3、讓幼兒觀察學具尋找數的組成規律。
讓幼兒觀察學具，說出數的組成規律。左邊的數是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數遞增，右邊的數遞減這叫互補規律;8分成1和7，8分成7和1，叫互換規律。
4、領獎游戲，鞏固8以內數的組成規則，并能遷移到實際生活中去。
(1)交代游戲規則。
小朋友真聰明，老師要發獎品給你們。但領獎品有一個規則：請幼兒先在自己的游戲區領一張獎券，看清獎券上的數字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數字，不多也不少。
(2)幼兒根據獎券自由選擇獎品，老師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流。
(3)小結：今天，小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領了獎品，我們下次再來玩。
5、放音樂出游戲區。
在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。
幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇三
活動目標：
1、喜歡參加數學操作活動。
2、理解6以內數與量的對應。
活動準備：
1、有4、5、6個枝條的花枝若干；
2、有4、5、6顆種子的花盆若干；
3、三個花架分別有數字4、5、6；
4、若干朵紅色的花；
5、4個大籃子，8個小籃子。
活動過程：
一、活動導入：
教師：昨天接到一個電話，說兔媽媽家的花店開張了，要請小朋友們幫忙插花。
二、插花“實物與實物的對應”
關鍵性語言：有幾根花枝？你是怎么知道的？
1、出示4根枝條的花枝。
提問：（1）這是什么？（花枝）我們數一數花枝上有幾根枝條？。（同樣出示4、5、6的枝條）。
師：真的是6根嗎？我們一起來數數看。
（2）一根枝條插一朵花，（老師一邊說一邊示范插花），每根枝條都要插上花。
2、幼兒操作，教師巡視指導。
3、請幼兒上來展示。
三、種花“圓點與實物的.對應”
1、師：小朋友的小手真巧，每根枝條都插上花了，現在兔媽媽的花店還要請小朋友幫忙種花呢。
2、出示花盆，數一數花盆上有幾粒種子，一粒種子開一朵花，4粒種子應種幾朵花？
3、老師展示種花（數出總數，總數與總數是對應）。
4、幼兒操作，老師巡視指導。
5、展示操作作品，并糾正錯誤。
6、提升經驗：我有4粒種子，所以種4朵花。
7、小結：6粒種子、6朵花用數字6來表示。
四、送花“數字與實物的對應”
1、師：看兔媽媽送什么來了？這是什么？（花架）。
出示花架，看，這是什么？花架上有什么？你認識嗎？讀一讀。
2、送花要求：4朵花的花盆放在數字4的花架上。
3、幼兒操作老師巡視指導。
4、展示操作成果，并檢查糾正錯誤。
5、小結：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數字4來表示（同樣小結5、6）。
五、給兔媽媽送花。
活動反思：
教師的教態親切、自然，語言清晰、簡煉，善于引導幼兒學習。在插花環節，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對于這一情況，老師沒能及時抓住這個契機，而強調讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動。可在下一環節中又出現了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環節應變及時，從幼兒的興趣出發，活動效果可能會更好些。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇四
1、通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區分。
2、游戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒觀察能力。
紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;。
三幅圖畫(圖形拼成的);。
小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術卡片。
(一)導入(語言導入)：
1、手指游戲(集中幼兒注意力)。
"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃。"。
2、教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。
(二)摸一摸"魔術箱"。
(2)教師：魔術箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復進行)。
(3)教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應的物品)。
(三)魔法口訣。
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。
(1)"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
(2)"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
(3)"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。
(四)游戲"誰的本領大"。
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。(逐一展示并結合提問魔法口訣)。
(五)游戲"小動物找家"。
(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)。
(六)游戲"魔法禮物"。
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術。
老師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著玩，好不好?
(七)活動延伸。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇五
活動目標：
1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養成有條理整理事物的習慣。
2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。
3、培養幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數字卡片。
活動過程：
一、游戲“一家人”復習鞏固數字。
師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀?老師先說游戲規則。
游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家;數一數，拉一拉，我們幾個是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。(教師說10以內的數量)。
師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?
二、幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義。
2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?
4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。
三、通過操作游戲鞏固按數量分類。
1、游戲：“送小動物回家”
(2)教師說游戲規則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，在把他們送回家。)。
(3)幼兒集體游戲。
(4)師：你把小動物送到哪座房子里了?為什么?
2、游戲：“娃娃家超市”
(2)幼兒分組操作，教師巡視指導。
(3)教師與幼兒一起總結分類情況。
3、擴展：按其他標準分類。
(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……。
(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?
4、教師小結：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。
6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結束。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇六
活動目標：
1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量。
2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干，數字印章，印泥、操作用紙若干。
活動過程：
一、集體教學活動。
1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。
以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。
2、學習按標記記錄數量。
幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數量(用數字卡表示)。
引導幼兒學習講述操作結果。
要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。
二、幼兒操作活動。
1、分類游戲(幼兒分別取自己的圖形卡片)。
看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。看教培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇七
1、感知物體的大小與數量的關系。
2、學習用數字、圖形記錄結果。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
一、為小兔做餅干。
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)。
——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。
二、誰做的餅干多。
——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。
操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇八
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。
3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。
2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。
二、幼兒嘗試解決問題——量地磚，探索正確測量的方法。
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果？
方法：找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題——量床，探索發現測量工具與測量結果的關系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。
4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。
討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？
小結：測量工具越長，測得的結果越小；測量工具越短，測得的結果越大。
四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的.2—3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。
學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇九
1、通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區分。
2、游戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒觀察能力。
紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術卡片。
（一）導入（語言導入）：
1、手指游戲（集中幼兒注意力）。
"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"。
2、教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。
（二）摸一摸"魔術箱"。
（2）教師：魔術箱里東西多，我請xx小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復進行）。
（3）教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應的物品）。
（三）魔法口訣。
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。
（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形?（拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。
（四）游戲"誰的本領大"。
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。（逐一展示并結合提問魔法口訣）。
（五）游戲"小動物找家"。
（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?（依次提問并鞏固魔法口訣）。
（六）游戲"魔法禮物"。
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術。
老師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著玩，好不好?
（七）活動延伸。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十
1.能用點卡表示6以內物體的數量。
2.能目測或用點數方法計數。
3.有興趣參加數學活動。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
《幼兒畫冊》，筆。
一、拍手數數1～10。
師幼共同拍手數數，從1數到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數和個別數相結合。
二、學習用點表示5和6的數量。
1.用點表示5。
教師在黑板上畫出五個蘋果，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫出5個圓點。引導幼兒學說：5的點卡可以表示5個蘋果。
2.用點表示6。
教師在黑板上畫出6個西瓜，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在圖片的下方畫出6的點卡。引導幼兒觀察是否正確。
三、做《幼兒畫冊》上的練習。
1.引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內容。
提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?
2.提出活動要求。
請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數量表示出來。
3.鼓勵幼兒畫完后說一說。
如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。
4.鼓勵幼兒相互交流、檢查作業。
首先這節課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。
不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業時的情景吧!
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十一
教材分析：
幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續發展的過程，每個階段教育目標的的`實現都為后續學習準備的，所以為了我們班在今后能把數學能力發展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。
活動目標：
1.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3.發展目測力、判斷力。
4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點：
能運用一一對應的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
一、經驗準備。
游戲：搶椅子。
二、集體探索。
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)。
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作。
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
活動反思：
此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十二
1、通過把同一類數量的東西放在一起，幫助幼兒建立分類的概念。
2、認識分類標記，學習同時按圖形的數量和顏色兩個特征進行區分。
3、培養幼兒多維分類記數的能力，并初步學習記錄分類的結果。
4、學習按事物不同的特征進行分類，讓幼兒體驗集與子集的關系。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動目的】。
1、培養幼兒細心的觀察能力和操作能力。
2、培養幼兒學習歸類、分析、綜合能力，促進思維的發展。
3、引用眾人熟悉的經典童話故事改編成適合幼兒課堂游戲，激發幼兒參與活動的興趣，從中體驗與同伴共同學習及游戲的樂趣。
4、激發幼兒提高對學習的積極性、主動性。
【活動準備】。
1、音樂磁帶(配樂)《魚兒魚兒水中游》;(配樂)《找朋友》。
2、海洋場景一組、彩圖卡片(水果的蘋果，香蕉，葡萄各二至四個;蔬菜的蘿卜，西紅柿，白菜各二個;禮物的珍珠項鏈，帽子，手袋各一份。)。
3、蛋糕圖片一張，紅，黃，藍色碟子圖片各一個)(長、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水)。
4、(龍蝦、烏龜、海馬頭飾各兩個、美人魚頭飾三個)。(化妝舞會用的面具紅兩副、黃四副、粉色三副)。
【活動過程】。
1、音樂配樂(魚兒魚兒水中游)。
2、教師隨音樂帶著幼兒以魚兒在大海中暢游的姿態入場。
3、教師邊走邊說：“在大海深處的水晶灣里有一個富饒的美人魚國，今天是蘿莉小公主六歲的生日，國王邀請了許多小動物來參加小公主的生日化妝舞會。有海馬、龍蝦、小海龜、小美人魚等等都來了。它們來到了宮殿里，立刻被里面華麗富貴的豪華布置深深吸引住了。好!我們可愛的小嘉賓們，請你們找個位置坐下來慢慢欣賞吧!
4、“原來呀!皇宮大殿里不僅有漂亮的舞池，還在窗臺下的桌子上擺滿了可口誘人的美味佳肴。拿出備好的教具，教師問”這是什么呀?”幼兒答“這是蘋果。”“蘋果是水果還是蔬菜呢?”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必須煮熟才能吃。“這又是什么呀?”“這是白菜”……。“這個呢?”“這是帽子”。“這是客人送給蘿莉小公主的生日禮物。可是呢，真糟糕!由于來參加舞會的人太多了，粗心的隨從們不小心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了，我們請哪個小朋友把禮物找出來，并分別把不同類別的`食物也分開放在不同顏色的碟子上。”
5、請xx小朋友上臺歸類……“好的，大家看xx小朋友放的東西歸類對不對呀?”“這是蘋果，這是香蕉，這是葡萄，它們都屬于水果，可以生吃。”齊“對”。“那么，我們請女仆把挑出來的禮物送到公主的化妝間好嗎?”齊“好的”
6、這時候，化妝間里蘿莉小公主正在發愁?一旁的床上鋪滿了長的短的美麗衣裙。為什么呀?原來剛剛小公主正在挑選裙子。她想挑一件最特別的衣裙參加舞會，小公主很愛惜自己的東西，每回挑選完衣裙后總是自己及時整理自己的衣櫥，但這次衣裙選了許多衣裙給混正放一塊了。我們能不能幫她一起擺放好漂亮的衣裙呢?公主的裙子可多了，有長的、短的，要分開擺放哦!誰愿意上來幫小公主呢?好!請從左邊數起第六位小朋友上臺幫小公主把裙子歸類，我們請他把長裙子擺放在左邊，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小朋友擺放得對嗎?”齊“對”這位小朋友真棒!我們鼓掌表揚他(她)好不好?棒棒棒!你真棒!耶!”好，我們已經幫蘿莉小公主擺放好衣裙后，大家帶起你們手中的面具和公主一起去參加舞會吧!
7、音樂起，(找朋友)“好!小嘉賓們找到你們頭飾相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧!”……“再找找，誰的面具跟自己相同的小伙伴們拉成一圈，數一數我們這一組有幾個相同的面具?”教師分別上前詢問，并把答案寫在黑板上。
【活動總結】。
1、“好，舞會結束了，請小嘉賓們回坐自己的位子。
今天我們參加蘿莉小公主的生日化妝舞會開不開心呀?我們還分別在哪里幫誰把什么東西分類了?……表揚小朋友。現在我們一起為蘿莉小公主唱生日歌好不好?……祝你生日快樂!”
2、鈴鼓聲響十一下，音樂起(魚兒魚兒水中游)夜深了，小動物們要回家休息了，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊散場。
教學反思：
數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十三
《迷路的小花鴨》是一節藝術活動，活動的目標是是聽辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現出來，在學唱的過程中體驗幫助別人的快樂。經過師傅的指導，發現活動存在一些問題，一下是我對本活動的反思。
首先是發聲練習，我們班級發聲練習的時候養成了習慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進行發聲練習。而發聲練習是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個什么作用，是否達到了活動的有效性。請有經驗的老師給點意見或者建議。
環節設計層層遞進，第一遍初步欣賞音樂，第二遍理解歌詞內容，理解歌詞內容的時候有提問的環節，幼兒在回答問題的時候，老師不要過多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵幼兒自己來回答問題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點時間，他們能夠表達自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著出示圖譜，幼兒看著生動形象的圖譜，在多次欣賞的過程中熟悉了音樂，并且感受了兩段樂曲的不同情緒，同時也熟悉了歌詞。
最后一點是對教師的要求，音樂活動中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎上表現出歌曲的特點，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動富有感情，感染帶動幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經過師傅的不斷指導與自身不斷地努力，會積累更多有益的經驗。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十四
正值秋天收獲之際，我班結合區級課題"引領孩子學會生活的策略研究"，開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報》。活動中，我把生活帶進課堂，引導孩子們通過觀察、體驗、描繪、品嘗等一系列活動，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的`季節，還是一個豐收的季節，尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是充滿著誘惑和陶醉，因此，預設生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產生了。
活動過程中，我始終堅持以"在生活里找教育"的教學理念，大膽嘗試了數學生活化的情景教學。整個活動以游戲貫穿始終，首先由談話導入，激發了幼兒的學習興趣，接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學習的樂趣，從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規律，然后我又設計了集體活動這一簡單教學環節，通過活動，基本上解決了幼兒按復雜規律進行排序的難點，最后，我又創設了"開火車"的游戲活動，這樣既可以提高幼兒的活動能力，又鞏固了學習按規律排序的知識，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。
1、能找到物體比較復雜的排列規律，接著往下排序。
2、愿意用語言表達自己的操作過程或結果。
1、各種水果、蔬菜若干，有關水果卡片若干。
2、操作材料人手一份。
3、"火車"兩列。
能按一定順序接著往下排。
能找到比較復雜的排序規則。
一、談話，引入活動。
小朋友，現在是什么季節？秋天里有哪些水果豐收了呢？（蘋果、梨子、橘子···）是的！秋天，是收獲的季節......
大家看，這些都是我們家鄉盛產的水果。今天這些水果寶寶都來了，他們想和小朋友一起玩游戲呢。
二、學習按照比較復雜的規律排序。
（一）情景游戲——水果接龍（蘋果———梨子———橘子———蘋果————梨子————橘子六位水果寶寶排著隊上場。）。
幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小朋友一起玩游戲；我是梨子寶寶，也想和小朋友一起玩游戲···（下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來）師：水果寶寶他們排著整齊的的隊伍一個接這一個地來了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢？"。
提問：
1、大家看看，有哪些水果寶寶來了？（蘋果、梨子、橘子）。
2、排在第一個的是哪個水果寶寶？第二個又是誰呢？第三個呢？
（蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶···）。
3、那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢？（蘋果寶寶···）。
4、現在，水果寶寶想請小朋友一起做游戲，誰愿意？
（指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語言表述接龍過程：蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶···）。
小結：水果接龍游戲好玩嗎？現在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧！
【出示接龍卡】。
活動評價：
（1）展示操作結果，同時貼在主題墻上接成長龍。
（2）鼓勵并表揚做得好的小朋友。
小結：今天小朋友都很棒，都能找到接龍的規律去玩接龍游戲。其實生活中有好多事物也存在著一定的規律。如，我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀察，都能發現它們是有著一定規律的。
三、游戲活動——開火車【播放開火車音樂】'"嗚···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···"。
師：聽，這是什么聲音？
幼：火車來啦！
師：小朋友！我們一起把家鄉的水果裝上火車，給四川災區的小朋友送去，好嗎？
1、請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規律地分別裝上兩列火車的每一節車廂。
2、師幼一起開火車，載著家鄉豐收的喜悅，帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災區。
引導幼兒利用做做玩玩的的時間，用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發他們熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
本次數學活動的目的是讓孩子在愉快的游戲活動中，進一步培養對數學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規則，能按照要求自主地進行接龍游戲，體驗在數學活動中操作的樂趣。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十五
幼兒一日生活中的`各個環節都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數字鍵等等，讓幼兒對數字有了視覺的認識，因此讓幼兒學習數字在此時至關重要。
中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用smart白板，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。
1、學會8的形成，并認識數字“8”。
2、初步掌握8的實際意義，了解8的正確書寫。
掌握8的實際意義。
學習8的形成。
運用拍板設計大量有趣的操作活動及游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲情境中學習認識數字8。
1、自制課件一套。
2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點）
3、操作圖片若干。（卡片上有數量1至8的物體）
4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。
（一）開始部分：
1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲，復習認識數字1—7。
2、幼兒自由選擇1—7的點卡，繼續鞏固對數字1—7的認識。
（二）基本部分：
1、操作課件，學習數字8的形成。
白板出示7只蜜蜂，后來又飛來一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）？老師肯定并請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的，讓幼兒明白數字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數字“8”，觀察其外形特征。
幼兒一起說說8像什么？（麻花、眼鏡、花生......）
3、老師在白板上演示8的書寫過程，并利用回放功能教幼兒學習書寫8。
4、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。
（1）第一關：說說“8”
老師鼓勵幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？
（2）第二關：看數拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關：找找“8”
幼兒在桌上找出數量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！
教師利用白板里旋風模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進行分類。
（三）結束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續鞏固幼兒對數量“8”的正確判斷。
拉幕請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家幫他捉身上有8個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與并指導游戲至結束。
現在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現這樣那樣的錯誤了。
在本次活動中，數物匹配是重點，理解數字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經接受過數物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動的難點，在觀察數字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字。”這讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環節取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學習認識這些數字有了一個形象的認識，學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學習效果肯定會更好。
在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數學操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現出一竅不通的樣子，連操作的習慣也相當差，有待進一步提高。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十六
因此，在本次活動中，我主要以游戲的形式讓幼兒將具有相同特點的玩具擺放在一起。首先我先用"送玩具"的游戲形式，讓幼兒在抱一抱，玩一玩的過程中熟悉，親近學習的材料--玩具，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒認識每個玩具，其次在幼兒初步體驗玩玩具是快樂的基礎上，再引導幼兒進行討論："怎么擺放玩具才能讓大家一看就能找到自己喜歡的玩具？"引導幼兒對玩具的分類，動物和動物一類，交通工具和交通工具一類，蔬菜和蔬菜一類等等，促進幼兒在自然狀態下進入學習分類的情境產生分玩具的欲望，在幼兒嘗試分類擺放玩具時，強調將相同的一玩具放在一起，并學會說："什么和什么放在一起"。這個活動過程中需要幼兒通過觀察，比較后再進行操作，鍛煉了幼兒的觀察能力和動手能力。
然后可以再幫助幼兒初步了解玩具的材質及特性，有的玩具是經不起重重的敲擊得，容易造成玩具損壞。玩具丟地上也容易損壞，甚至導致玩具丟失。應做到輕輕拿，輕輕放。玩具是小朋友最喜歡的.，說起玩具孩子們可以說出一大堆。最后，教育孩子們要愛護玩具，學會整理玩具，學會將玩具進行分類，做到將不同類型的玩具分開擺放，將一類玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要將玩具整理分理，整齊的放好。最后，由于我還是一個新老師，剛接觸幼兒教育方面，所以很多方面做的思考還不完善，有待加強。
《擺放玩具》是一個數學活動，此活動源于幼兒的生活經驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛，對于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會有許多話可說。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來等等。活動材料是他們平時最喜歡接觸的東西，應該活動起來沒什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經驗，可以在此基礎上進一步引導幼兒學習玩具歸類等。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十七
本堂數學活動課使用的教材是《幼兒蒙氏數學》，該書是由具有多年教育經驗的幼教專家以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導，根據不同階段兒童的認知特點編寫的一套幼兒蒙氏數學讀物。按年齡段的學習要求由易到難編寫，結合幼兒的學習特點和喜歡的生活場景，將抽象的數學知識變成了可操作的、具體的圖形或生活用品，讓幼兒在游戲中學習和理解數學知識。小班階段，幼兒已經認識了長方形、梯形等多種平面幾何圖形，中班階段的學習，在幼兒已有的認知水平上我們加入了非常重要的一種圖形，平行四邊形。認識平面幾何圖形對于幼兒更好地認識、理解我們的客觀世界是至關重要的，同時也更好的發展了幼兒的空間知覺能力以及想象力。更為可貴的是，平面幾何圖形的形象性、具體性使得它具有直觀的美感，這在學習中既符合幼兒的年齡特點，更培養了幼兒的審美能力。
根據皮亞杰認知發展理論，中班的幼兒屬于前運算階段，在認識事物的時候必須借助物體的具體形象。因此我設計的認識平行四邊形活動給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發幼兒的學習動機和學習興趣，充分尊重幼兒作為學習主體，以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。同時，基于《3-6歲兒童發展與學習指南》數學領域中，對4-5歲幼兒的三條認知要求，我著重勾畫出其中與我們本堂活動課息息相關的：感知形狀與空間關系。它要求幼兒能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位臵和運動方向。
我的教學過程分為四個部分，活動導入，通過提問，激發幼兒探究興趣，并讓幼兒用自己的話闡述出長方形的外在特征。活動開展，通過對比長方形和平行四邊形，了解兩個圖形的異同。自主及小組間競賽形式將長方形拼接成平行四邊形。活動結尾，美麗的七彩衣，給平行四邊形中的每一塊圖形涂上不同的顏色，讓幼兒進一步感知圖形之間的組合關系。我的課后延伸活動。是請小朋友和爸爸媽媽一起用紙制作一個七巧板，用不同顏色填涂七巧板的板塊，并拼搭出一個你認為有趣的圖案。加強親子間的互動以及進一步感知圖形的美。
本堂數學活動課上完之后有學多值得我反思的地方，我談兩個主要的點。首先，在導入環節應該抓緊時間，幼兒的注意力持續時間較短，導入過長會降低幼兒探究的.積極性及學習的樂趣。課上當我將長方形與平行四邊形拿出比較時，有個別孩子認為平行四邊形是梯形，我沒有略過這個問題，在課前沒有準備梯形教具的情況下我立刻畫了一個，將三個圖形拿出比較。但是由于自身教學經驗的欠缺，過于糾纏這個問題，導致導入時間過長，分散了孩子們的注意力，降低了孩子們的學習興趣及探究欲望，為后面的活動開展留下了隱患。其次，我個人對班上孩子的水平做出了過高的期待，因此在制作長方形移動為平行四邊形的實物教具時，我將長方形的左右兩邊都剪了一個三角形，想讓孩子任意移動其中一個來轉換成平行四邊形，結果由于出現了兩個三角形導致孩子移動時不知該從何下手，當然我想也跟我沒有反復明確只能移動一個三角形的要求有關，使得一部分小組代表上來兩個三角形都在移動。最終使得這個環節耗時過長卻又沒有取得應有的目的。整堂課通過孩子自主移動長方形其中一部分拼接成平行四邊形以及為平行四邊形內部圖形著色這兩個環節的觀察，基本完成課前制定的教學目標。這里需要說明一下，這堂活動課有兩個長方形通過移動變為平行四邊形的環節，一個是孩子自主移動，這里我采用的教具是只有一個三角形，自主移動之后再從每一組請孩子到教室前來比賽，這時用的是有兩個三角形都是活動的長方形教具。問題出在第二個移動小組間競賽時。我之前所授的美術、語言等活動課由于效果較好掩蓋了很多問題，所以這堂數學活動課暴露出的問題也給了我很多啟示。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十八
1、學習掌握6以內的相鄰數。
2、通過活動復習6以內的數。
3、了解相鄰數的數學概念。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
一張有房子的背景圖。
6個小動物頭飾。
1——6數字卡片。
1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來到班上做客，我們來數數來了幾位客人吧？
2、對！是六個小動物，這六個小動物為什么一起來的那？
3、原來小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居，都在一起住的很近，招呼一聲就一起來了。
4、那小朋友家有沒有鄰居啊？你們家的鄰居都認識嗎？
5、小客人們現在遇到一個問題，從家里出來，在回家就找不到自己的房子了，想讓小朋友們給排排順序。
6、看圖上有六座房子，我們現在就來給排排吧！教師把1——6數字卡片隨意粘在房子上。
7、讓幼兒觀察，有沒有不對的地方，都哪不對？
8、把數粘錯順序的地方改正過來，讓幼兒說說數與數之間誰和誰是好朋友。
9、讓幼兒學習6以內的相鄰數，了解了解相鄰數的數學概念。
10、說說動物之間誰和誰是鄰居，然后給小動物送回自己的家。
數學課的范圍很廣泛，我今天主要教學的是相鄰數，幼兒對相鄰數接觸的很少，在生活中也不太能運用的到，會了看起來很簡單，但給幼兒教學學難不難，說簡單也不簡單的一件事。本節課的教學意圖，想讓幼兒在玩中學、學中樂，讓幼兒在收獲知識的同時，能實際的動手操作，也感受到數學活動的樂趣，從而讓幼兒喜歡上數學活動。
本課我通過復習、引入、理解開始了相鄰數的教學，教學中運用了游戲，讓幼兒在玩的同時，快樂的就學習完了，不會感覺到數學課的乏味。
在教學里我也遇到了很多問題，我都一一解決了，在教學方法上有不對的地方，我也及時的改正了，讓我發現教師懂得多，思維上比幼兒快，幼兒是一點都不懂，在慢慢的學，我把這點疏忽了，在教學設計上有點欠考慮了，沒有站在幼兒的角度想想，讓我感覺這節課在設計上有點失敗，在邊教邊改的過程中，完善了我在設計上的不足，讓我這節課圓滿的結束了。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇十九
幼兒園的教育、教學活動多應通過游戲的形式，組織幼兒學習新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的結構游戲也應密切配合語言、數學、美術等各學科，互相滲透，互相作用。
幼兒建構游戲的主題，通常是以教師的語言啟發，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產生的。語言、數學教學所形成的知識印象是結構游戲開展的基礎，而美術的構圖、布局，計算的空間圖形及數量認識又是結構游戲得以發展的條件。
各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環境和建筑物的活動中，必須充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術教學的發展。因而，游戲的開展和教學是對立而又互為統一的。
總之，結合各科教學活動進行建筑構造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發展，發展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇二十
1、活動內容的選擇貼近幼兒生活，符合中班幼兒的年齡特點和生活經驗。
2、活動環節緊湊，教學層次比較清晰，遵循循序漸進的教學原則，活動時間分配合理。
3、創設了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以這一情境貫穿活動始終，能很好地調動孩子參與活動的興趣。
4、活動氛圍輕松、和諧，師幼之間、幼兒與幼兒之間互動良好。
1、對數學概念的理解不透徹。本次活動中，最直接的數學概念就是雙維排列，教師對這一概念的理解程度在一定意義上決定了活動的價值程度。所謂雙維排列就是指通過一個雙維度的排列表，培養幼兒進行多重分類能力的教學方法。它只是數學類概念教學中的一個方法而不是教學目標，其最終目的還是二維分類。因此，在實施本活動前，必須明晰分類、層級分類、多重分類等相關的概念。
2、活動過程與活動目標相割裂。活動過程中，盡管教師按照導入復習、幫小綠人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序展開活動，孩子的參與度也很高，但是，它與活動目標是割裂的。
3、教師的控制意識強，幼兒主體地位不突出。在數學活動中，幼兒的知識是在學習、體驗的過程中建構起來的而不是靠老師的全權傳授。本次活動中的分類教學，教師應重點引導孩子觀察雙維列表的特征，讓幼兒自主探索操作材料，并能夠根據不同的標準進行分類，發展幼兒的邏輯思維能力，也為幼兒進行多重分類做好知識經驗的準備。也就是說，在本次活動中的操作活動中，應以幼兒的自主性操作為主，教師的指令性操作為輔。
4、操作材料單一，層次性、目的性和干擾性不強。本次活動中，教師所提供的材料只具有衣服的種類和顏色兩個特征，對中班孩子來說層次性不強、干擾性不夠，同時，因為本次活動的最終目的是要實現二維分類的多重分類，孩子還有對同一批物體如長短、款式等不同特征的上衣、褲子進行分類的過程，所以在材料的提供上要考慮材料的目的性和層次性。
5、活動評價沒有針對性，評價的作用不明顯。活動中，教師適時、正確的評價能起到鼓勵孩子自信、提升孩子經驗的作用。本次活動中，教師的評價方式比較單一，基本上以蓋印章的方式對幼兒的“作品”予以評價，這樣的評價針對性不強，評價在活動中的作用也沒有發揮出來。
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇二十一
小班幼兒注意力容易轉移，有意注意時間短，根據幼兒愛玩、好動的天性，我用三個有趣的游戲來構建活動的新授、鞏固、練習三個環節，將幼兒的注意力集中起來，組織了這節數學教育活動——“幫小動物找家”，從而完成預定的教學目標。
1、練習點數并感知5以內數字與物的關系.
2、初步培養幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發幼兒對數學的興趣，，體驗助人的樂趣。
材料準備：頭飾（動物、數字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機、光盤…
知識經驗準備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環境創設：
1、小動物城堡
2、“開火車”的游戲場景
1、律動：請你向我這樣做！（吸引幼兒注意力，準備上課）。
2、制造情景：兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子，通過制造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來了兩個小客人，他們是來看自己的新家的——你們看…..幼：五個漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個氣球，拿有2個氣球的小動物可以住進來”。新授：幫小動物客人找家的環節…..（從而讓幼兒了解找家的規則）
3、游戲(1)：“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。（完成活動的內容）
4、游戲（2）：“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領去看動物城堡….（放音樂開火車）。
師：小動物為了表示感謝邀請我們去動物城堡去做客來讓我們開著火車出發了…！（游戲的目的是鞏固練習…）
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動物來一起做個游戲吧，讓我們和小動物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數字頭飾，一起找朋友，這個環節是讓幼兒感知數字與點數其相同數量的實物圖卡。
1、富有愛心，樂于助人
2、在生活、活動游戲中學習5以內的排序
中班數學教案及教學反思（精選22篇）篇二十二
中班小朋友對高矮已有了自己的認識，他們在生活中也許會比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動中感知體驗。
1.體驗比高矮的快樂
2.感知物體的高矮，獲取高與矮關系的概念。
1.課件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片
4.每個幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
一.幫幫忙：
拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么?。(矮了)怎么辦?(請高一點的小朋友拿就行了)小朋友們真聰明，知道請高一點的小朋友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。
二.造樓比高
1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進行，一組都在桌子上搭，另一組一個在桌子上搭，一個在椅子搭，比高。
教師：今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規則是這樣的，我說開始，小朋友就開始搭積木造樓，我說停止，所有小朋友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。
2.教師引導幼兒用數積木或者把兩排積木并放在一起的方法進行比較。
教師：誰的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導幼兒學說如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮")
3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能，因為它們不在同一平面上)。
4.小結：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團的游戲吧!
三.和同伴比高
1.兩人誰高。
教師：請起立，到老師這里來。抱抱團、抱抱團，兩個小朋友抱成團，你們倆誰比誰高，誰比誰矮?(學說"我比你高，你比我矮")
2.三人比高。
教師：抱抱團、抱抱團，三個小朋友抱成團，三個人中誰最高?誰最矮?
3.模擬游戲：高朋友和矮朋友
請幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。
教師帶領幼兒給故事配上身體動作(見附錄)，在游戲中感受高和矮的區別。
四.幼兒給積木按高矮排排隊附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個人長得好高、好高，(掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸)他有一個朋友長得好矮、好矮。(蹲下，身體緊縮成一團)矮朋友叫高朋友："喂!上面的高朋友，你好嗎?"(兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調提高)高朋友也叫矮朋友："喂!下面的矮朋友，你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調低沉)矮朋友說："再見，我的高朋友!"(蹲下往上看，揮揮手，聲調提高)高朋友也說："再見，我的矮朋友!"(掂起腳尖往下揮揮手，聲調低沉)
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。