不同學科和不同教學內容的教案編寫也會存在差異，需要根據具體情況進行調整和適應。為了提高教學質量，特別選取了幾份五年級教案樣張，供大家參考學習。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇一
1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。
3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。
3、編創與活動。
“”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們為創造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節)，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發。第29-33小節又以齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。
通過聆聽和歌唱體會友誼。
藝術創作實踐活動。
一課時。
第一節。
1、表演《手拉手》。
2、創作動作：為兒歌譜曲。
唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點。
“”切分節奏。
一、表演《手拉手》。
1、從文明禮貌習慣導入。
設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?
2、聆聽范唱：
(1)說說這首歌講些什么內容?
(2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?
3、學唱歌曲。
(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。
(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。
(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。
(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。
(4)編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創作動作：為兒歌譜曲。
1、讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2、創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。
3、在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創作。
4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。
三、課后小結。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇二
欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。
1.能分辨樂曲的不同樂段。
2.能感受樂曲各樂段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。
一、為樂曲命名。
階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養學生對音樂的想象力。
教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。
學生聆聽音樂。為音樂命名(可能出現的答案如《歡騰的節日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。
階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。
師：從同學們為樂曲起的名字來看，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現一定的情緒外，還有著各自不同的風格，現在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。
教師播放樂曲第三主題和第四主題。
學生聆聽音樂并回答。
師：我國是個多民族的國家，在西南地區居住著苗族、彝族等少數民族。這首樂曲表現的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。
教師播放第四主題。
學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。
三、分辨樂曲的結構。
階段目標：能分辨樂曲的音樂結構。
師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的?模仿了什么聲音?好像表現了什么情景?
教師播放引子部分。
學生聆聽音樂并回答(領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。
教師播放第一部分。
學生聆聽音樂并分辨三個樂段。
師：第一部分的旋律a非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現在我們一起來唱一唱這個旋律。
學生隨教師演唱旋律a。
2.第二部分。
教師播放第二部分。
學生聆聽音樂并回答(同第一部分的音樂形成對比，是優美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優美的舞蹈)。
師：這是一段十分優美的旋律，我們一起來唱一唱。
學生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
教師播放第三部分。
學生聆聽音樂并回答(這一部分又出現了a的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。
師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。
教師播放全曲。
學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。
階段目標：通過用自己的方式表現音樂，鞏固對音樂結構的分辨。
師：這是一首表現力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現音樂，第二部分用舞蹈來表現，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現。
教師引導學生分組并指導學生的表演。
學生分組討論并排練表演，師生共同評價。
五、學生表達感想。
階段目標：培養學生對音樂的表達能力。
師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。
學生發言或演唱。
這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇三
2—3名。
4、點擊課件2山清水秀風景如畫波光粼粼師讀。
師陳述:這三個詞語構成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?
5、指名學生說說2名。
7、點擊課件3指名學生讀一讀教師評價2名。
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)。
8、下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。
3、學生自由讀。
4、指名學生說3——4名。
5、師陳述：我相信等我們進一步理解課文內容后，會對這一問題有更深刻的理解!
2、學生指名讀。
3、學生練習說交流。
b.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。“搖籃”是什么意思?
生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結合這部分內容，想一想。
6、請同學們用心聆聽，細心欣賞藍色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!
點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻。
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學讀課文第三自然段!
其他同學思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學生讀。
2、指名學生說一說3名。
a.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件。
3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。
1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關詞語和句子，寫上自己的感想。
2、點擊課件12學生自由讀。
3、指名學生交流。
b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)。
c.維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優美的曲調傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。
d.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。
7.師陳述:學到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!
8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!
2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發出由衷的贊嘆!請同學們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流。
同學們，今天這一節課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節課我們將繼續走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇四
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。
1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。
2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
教學時間：四課時。
教學過程：
一、生態環保導入：
二、學習歌曲《小鳥小鳥》。
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調：
（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調。
3、學唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“la”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
一、復習歌曲《小鳥小鳥》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業。
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調，學習切分音。
（1）老師范唱曲調。
（2）講解切分節奏及切分音唱法。
（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。
三、兒歌和打擊樂。
（1）按教材上標出的節奏。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇五
1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。
2.學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。
3.聆聽《京調》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
1、聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》。
2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。
3、編創與活動。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。
牐牳棖的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節，由六句組成，基本是2小節一句。(但倒數第5小節的“”是3小節一句)這是全曲的高潮部分，音樂節奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續七個四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這小哥倆的丑態，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。
體會“京韻”
三課時。
1、聆聽《我們是工農子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識導入。
(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
2.介紹現代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。
3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。
4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。
(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。
6.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。
牐牭詼句：從“雖說是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。
4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。
5.請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇六
1、聆聽《致春天》。
2、表演《小鳥小鳥》。
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學難點：表演《小鳥、小鳥》。
二聲部做到聲音協和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解決六度音程大跳的音準。
一、聆聽《致春天》。
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5.三度(欣賞)創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》。
1.生態環保導入。
設問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調。
(1)教師范唱曲調。
設問：
曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設問：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。
設問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結。
1.進行保護自然、保護動物的教育。
2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思。
現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇七
2、聽《山林的呼喚》。
3、我的創造。
1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。
3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。
1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現。
錄音機、vcd機、鋼琴、課件等。
(一)聽《山林的呼喚》。
1、導入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。
介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。
走進云南。
播放vcd云南風景圖片,介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。
學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》。
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?
學生自由回答，教師評價。
4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。
5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。
教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。
(二)唱《鄉間的小路》。
1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?
大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。
師合音樂伴奏范唱《鄉間的小路》。
2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?
在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學生接口唱全曲。
(三)分組表演并創編。
學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。
請學生分別選擇以下節奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?
xxx。
你能想出其他的節奏型嗎?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
(五)教師小結教學內容，結束教學。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇八
1、從音樂中體驗農業豐收帶來的農家樂，了解社會的安定與發展。
2、用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱，表現朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。
3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。
1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。
2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。
一、組織教學：師生問好。
師：同學們好!
生：老師好!
二、節奏練習。
1、節奏1的練習師敲鼓：____(先弱后強，先慢后快。)同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復敲三四遍)。
2、節奏2的練習師：噓，注意聽，鼓聲發生變化了。師敲節奏：______x.(先慢后快。)師：我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細聽，速度加快了。
3、完整的節奏練習你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學們看我的手勢來敲，我伸一個手指你們就敲第一條節奏，我伸兩個手指，你們就敲第二條。看誰的反應最快，準備好了嗎?(出示節奏卡片)。
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍，這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風土人情，看風光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問：你看到了什么?(生答：――――)長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。
四、學唱歌曲。
師：同學們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。
1、學唱歌曲一聲部。
(1)聽錄音范唱自學第一聲部的歌詞。(兩遍)。
(2)隨琴唱歌詞。師：我聽到同學們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌，發現錯誤及時糾正)同學們，有沒有發現歌曲中每個樂句的第一拍，都使用了符點節奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個能歌善舞的民族，而符點節奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們在唱的時候，一定要突出第一個字，像我這樣(師示范)一個個蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)。
(3)再完整的齊唱一遍。
(4)隨音樂伴奏唱一遍。
(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會聽，說的真好。)。
(2)學生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱，誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發現問題及時糾正，并教唱。)(結束句旋律下行了，更好的表現出小伙子渾厚的聲音。)。
3、隨錄音練習合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。
4、師生或生生分組練習合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評價師：誰來說一說，我們兩個小組配合的怎么樣?好，發揚優點，彌補不足，我們交換聲部在來一次。同學們，讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。
五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。
合唱部分用節奏。
看我們能不能配合好。
師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現的更加生動活潑了。你們的表現都很棒。
六、小結：因為時間關系，今天的快樂農家旅行就要結束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂農家行吧，同學們再見!
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇九
要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。
（一）教具。
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料。
有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點：
1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
1．啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。
第一課時。
1、學唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風土人情。
1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。
1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風琴、多媒體。
一、欣賞《走進西藏》。
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）。
提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》。
（一）學唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
（二）學唱歌詞。
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十
領會音樂作品中的“春水”
按節奏譜給音樂伴奏。
1、自然現象的變化導入。
設問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
（1）歌曲創設了一幅怎樣的畫面？
（2）合唱有幾個聲部？表現出怎樣的情緒？
（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？
1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏（按教材上標出的節奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
1、設問：
牐能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……。
2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十一
一、復習常規（包括《師生問好歌》、發聲練習等）。
二、學習歌曲《金扁擔》。
一、指導學生掌握發聲技巧及合唱技巧。
二、指導學生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學生能正確表達歌曲的內容。
三、復習變拍子，掌握歌曲的節拍規律，唱好上波音。
歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結構是一個帶再現的三部曲式。主部是一個上、下句結構的段落，兩個樂句在節奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節奏型加上偶爾在第二拍上出現的上波音，不但使整個音樂呈現出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現段落后半部分的擴展，補充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。
掌握歌曲風格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。
指導學生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。
１課時。
一、師生問好。
二、發聲練習。
１、發聲練習3。
唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持，中間換氣。
２、發聲練習9。
吐字清晰，口形不宜大，找發音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統一。
步驟：
a、分別視唱或視奏兩個聲部。
b、帶詞唱，堅笛伴奏。
c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準聽辨訓練。
聽一聽，唱一唱。
老師給出上方音或下方音，讓學生聽辨并唱出下方音或上方音。
四、樂曲唱奏練習（學習歌曲難點部分）。
１、分析樂曲拍號及結構。
２、劃拍跟琴聲視唱，先進入第一聲部，再進入二聲部。
３、問叫什么記號，請學生唱唱，用堅笛吹一吹。
４、在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會么不同。（更活潑、風趣）。
５、自由吹一吹，唱一唱。
６、合唱、堅笛伴奏，唱的同學邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強弱。
五、學習歌曲《金扁擔》。
１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號、調號。
２、請同學們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。
３、提問：同學們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）。
４、老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔，挑著城鄉奔"四化"。同學們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準備好的歌曲名稱貼在歌單上）。
５、請同學們跟著音樂按節奏朗讀歌詞。
６、請同學們自己吹一吹、唱一唱，自己學歌曲。
７、問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現，它的形式更豐富、更富有激情。）。
８、請學生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學自己站起來）其它同學心想歌詞，學唱第一樂段。
９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以及鋼琴伴奏）。
１０、學習歌曲第二樂段。
a、請出一名同學用堅笛吹奏第二樂段，其它同學輕聲哼唱，并用自己認為恰當的動作來表現樂曲。
b、提問：同學們覺得這一段音樂有什么特點？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）。
c、請同學們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉優美。）。
d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。
e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準確的地方。
１１、學唱第三樂段。
a、堅笛吹奏，和聲部分進入高聲部，其他同學心想歌詞。
b、聽琴聲輕唱歌詞。
c、堅笛吹奏，和聲部分進入低聲部，其他同學心想歌詞。
d、聽琴聲輕唱歌詞。
e、堅笛伴奏，演唱第三樂段。
并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、請學生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。
１２、學習歌曲結束。
a、歌曲結束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結尾。拍號為。
b、請同學們看高聲部中及低聲部中。
c、視唱或視奏高聲部，請同學們注意八分休止符的停頓。
d、唱詞。
e、視唱或視奏低聲部，請同學們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。
f、唱詞。
g、堅笛伴奏、合唱。
１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學可以吹。
六、課堂小結。
這道歌曲的節奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結構是一個帶再現的三部曲式。《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學們能練習吹奏歌曲，并進一步感受歌曲。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十二
1、聆聽《秋收》。
2、編創與活動。
聆聽《秋收》。
分析樂曲。
1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師范唱。
（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。
（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
（2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。
（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進行比較。
3.復聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調稱作a主題，把與a有關的'另一主題稱作b，
請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。
（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。
4.討論：
根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。
5.小結：
四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十三
聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復句？
說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂句，突破難點。
通過聆聽，感受作品的節拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學生對樂曲的熟練程度，培養他們初步分析音樂作品的能力。
學習歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導學生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學生示范第三樂句變化飲的特殊表情。
4、設問：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理？
歸納：注意強弱有致，輕巧地表現音樂的彈性和動力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會變化飲的運用在這里所帶來的內斂、含蓄、節制的'美妙效果。
討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風格。
提高學生對音樂細節的感受、上能力。
歌曲表現。
1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現？
2、巡視學生排練并進行指導，然后播放音樂。
分小組討論，選擇不同是角色和任務進行協商、創造。
分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現歌曲的內容和情境。
體驗音樂表現的快樂，進一步加深學生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽賞《土耳其進行曲》。
師：莫扎特在他短暫的一生創作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產。今天我們就來聽賞他創作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。
1、播放《土耳其進行曲》，出示思考題：
（1）樂曲的基本情緒怎樣？
（2）樂曲共由幾段音樂組成？
2、播放a、b、c三段音樂，請學生說說每段音樂的特點，然后根據學生的回答歸納：
（1）節奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。
（2）活潑輕盈、節奏富有彈性。
（3）跌宕回旋、流動不息。
3、再次播放《土耳其進行曲》。
1、說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。
2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風格特點。
3、聽音樂并進行律動：聽到a段音樂跺跺腳，聽b段音樂拍拍手，聽到c段音樂拍拍腿，以示區別。
體驗進行曲雄壯有力的風格，感受各段音樂的特點。
課堂小結。
師：今天，我們了解了莫扎特，學唱和聽賞了他的作品，下節課將聽賞他所創作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據已有節奏為樂句進行變奏聯系。我們下節課再會！
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十四
教學目標：
一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對鋤頭的贊美。
三、在學唱歌曲的切分節奏及樂句的重復、變化重復的創作手法。
四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。
教學內容：
表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》。
欣賞《春水》《致春天》。
學習音樂知識：切分音。
課時安排：五課時。
教學重難點：
1、學習并掌握切分音。
2、了解挪威作曲家的創作背景。
3、用小板速度抒情地抒發對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。
4、學習兒歌與打擊樂的配合。
教學過程：
表演《小鳥小鳥》。
1、以生態環保導入。
問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?
答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等。
2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍，該拍號)。
(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調的欺負，有感情地唱好第一部分曲調。
(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
a、教師范唱兩個聲部的曲調。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)。
b、在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c、分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。
d、合唱合成，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。
3、學唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍，活潑的情緒。
(2)用“la”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有情緒。
4、表演歌曲。
在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創作表演。表達對春天的贊美。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十五
準確地唱好歌曲旋律。
唱準8度大調和跨小節切分。
2聆聽范唱。
設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節曲調。
(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。
4.教師范唱后半部分曲調。
(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。
(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律?
(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5.學唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十六
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。
1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。
2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
四課時。
一、生態環保導入：
二、學習歌曲《小鳥小鳥》。
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調：
（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調。
3、學唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“la”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
一、復習歌曲《小鳥小鳥》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：
挪威地處歐洲的'哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業。
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調，學習切分音。
（1）老師范唱曲調。
（2）講解切分節奏及切分音唱法。
（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十七
引導學生唱好歌曲的兩個聲部。
編創與活動。
（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。
1、談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。
3、音程基本訓練：
手勢進行操作，教師隨時調整學生的音高，使之諧和后再換手勢進入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。
4、學唱歌曲。
(1)教師分別范唱二聲部曲調。
(2)學生分聲部自學第一部分曲調。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)。
(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。
(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(5)學習第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。(教師深入到學生小組中進行指導、點撥，要極大地鼓勵學生的創造。)。
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協助表演。
(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創造性活動。
6、小結：發展想像，活躍思維。
（二）音響小品創作活動。
1、布置任務，提出要求：
反映“幻想”的'主題。
(1)設計命題及設計表現的過程與內容。
(2)運用各種現有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發出聲音的部分。
(3)允許自由結合形成小組集體創作。
2、教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。
當然是在可能的情況下，教師可提示學生尋找代用品，也可以在課前先讓學生從家中帶一部分器材來。
3、教師引導：
以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發揮想像，設計小品。同時可結合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術等課程中的內容設計創作。
4、在創作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。
5、各組展示。
6、評價：表揚、鼓勵學生們的小品創作。
7、小結：幻想是一種創造性學習、工作、生活的動力，能發展我們思維能力。
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十八
2．通過歌曲《文明在哪里》的學習，培養學生從小講文明禮貌的好習慣。
3．通過創編活動，引導學生做一個講文明、講禮貌的好孩子，提高學生的創造力和綜合表演能力。
1、學生欣賞文明宣傳片。
2.看看身邊不文明行為(課件展示)。
1．學生討論創編手語。
師:我們把歌詞分成三個樂句,同學們分成三個組討論,給第一段的歌詞編排手語好嗎?
2.請三組各選一個學生表演,其他同學念歌詞.
3.請學生帶領大家一起一邊念歌詞一邊學習手語.
1。通關游戲--延音線，后十六分音符節奏。
師:我們再用”啦”跟老師的琴哼唱這一段好嗎?
1.師生互動小快板表演假如。
師:文明禮儀是我們學習、生活的根基,是我們健康成長的臂膀.沒有了文明,我們就失去了做人的根本,我們的生活也就失去了光彩!假如…..
2.文明詞語情景劇創編。
師:文明是什么?文明是路上相遇時的微笑;是同學有困難時的熱情幫助;是不小心撞到對方時的一聲"對不起".你是這么做的嗎?請你來演一演.
“你好,””再見”.”謝謝,”"不客氣”.”對不起,””沒關系”.
3.分組展示。
4.師:如果你是文明小天使,你要用哪種方式去宣傳文明禮儀呢?
5.師：同學們說得很好!我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱，而如今我們作為一名小學生，炎黃子孫的后代，我們有義務和責任去弘揚我們的傳統禮儀文化。文明禮儀從小做起，從我做起。
6.我們應該這樣做-----表演拍手歌。
看到同學們個個都懂文明講禮貌，老師感到由衷的高興，希望文明禮儀的這粒種子在你們的心里扎根、發芽，讓文明之花越開越盛，開遍你們家庭、學校、社會的每一個角落！
讓歌聲傳遞文明,讓美麗溫暖人間!最后,讓我們伴隨著這優美的旋律結束我們的課堂吧!
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇十九
教學內容：
一、歌曲：真善美的小世界。
二、讀譜知識；反復記號。
三、綜合訓練。
1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節奏寫作旋律。
四、欣賞???彼得與狼?（交響童話）。
教學目的：
一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。
二、認識反復記號“d.c.”及其用法。
三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。
四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。
二讀知：
d.c.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。
三綜訓：
1、培養對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。
2、繼續按指定節奏做旋律練習。要求用“doremi”寫三條不同節奏的樂曲。
四欣賞：
《彼得與狼》是一首交響童話。根據俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。
教學重點：
樂曲的理解表現。
教學難點?：
樂曲寫作????聽辯音程。
課時劃分：?????四課時。
一、歌曲??讀知。
二、綜訓。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具；
錄音機、鋼琴、掛圖。
電教手段：???錄音機?幻燈。
第一課時????????????欣賞。
教學內容：
1、學習歌曲《真善美的小世界》。
2、學習讀譜知識??反復記號d.c.
3、綜合訓練（一）。
教學過程?：
一、組織教學。
1、起立?13??13?|?5—||。
2、問好歌。
3、坐下?53?53|?1—||。
二、發音練習。
1、g大調音階練習。
聲音和諧優美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓練??。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺。
3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
四、新授。
美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！
1、聽范唱。?（打開錄音機）。
2、提問調式、拍號。
3、唱一唱g大調音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）?學習d.c.標記。
6、視唱齊唱部分樂譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
五、小結：
板書設計?：
真善美的小世界。
第二課時???????????????綜訓。
教學內容:。
1綜合訓練(二)。
教學過程?:。
一、組織教學。
1、起立13?13|?5—||。
2、問好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發音練習。
1、g大調音階練習。
聲音和諧優美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜訓。
1、今天請大家當一次做曲家。
2、出示節奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：??????????唱一唱？
4、請同學們用這三個音，添到節奏譜上，組成新樂曲。
5、教師示范一小節。
6、提示：
a、上下行節奏一樣，旋律也應是變化重復的。
b、最后一個音應落于主音上。
7、請學生唱一唱自己的作品。
8、講評。
9、出示（2）（3）節奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發興趣。
四總結。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習。
板書：
作曲練習。
課后記：
第三課時?????????????歌曲處理。
教學內容：
1、復習歌曲。
2、??歌曲處理。
一、組織教學。
1、起立13?13|?5—||。
2、問好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發音練習。
1、g大調音階練習。
聲音和諧優美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復習歌曲：
1、上節課我們學習了一首歌叫什么？
2、大家來唱一唱。
3、注意弱起小節。
四、歌曲處理：
1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應唱出情緒來。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。
3、“v”處要換氣。再來一遍。
4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂器。
6、設計樂器節奏：
7、打擊樂器，并演唱。
五、小結：
我們進一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復習！
板書：
真善美??????節奏譜?????????。
的
小世界。
課后記：
第四課時??????????????????欣賞。
教學內容：
1、復習《真善美的小世界》。
2、欣賞。
教學過程?：
一、組織教學。
1、起立13?13|?5—||。
2、問好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發音練習。
1、g大調音階練習。
聲音和諧優美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復習歌曲。
四、欣賞。
1、復習以前學過的西洋樂器。
2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。
3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話：
長笛吹奏快速流動的曲調——小鳥叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調——爺爺形象。
三支圓號吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽全曲。
6、由學生來復述樂曲的內容。
7、分組：
一組學生做小鳥。
二組學生做鴨子。
三組學生做小貓。
四組學生做爺爺。
五組學生做大灰狼。
六組學生做彼得。
8、[復聽]我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學做吹奏樂器動作。
9、通過這課學到了什么？
10、做課后題。
五、總結。
今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭，就會戰勝兇惡的敵人！
板書：
彼得與狼。
小鳥???????????????????爺爺。
鴨子????大灰狼????????獵人。
貓?????????????????????彼得。
課后記：
五年級音樂教案文檔范文（20篇）篇二十
九年義務教育全日制小學(音樂)教學大綱,六年制(五)年級的具體教學要求：
1.唱歌：鞏固所學唱歌方法，增強歌唱的表現能力。
2.器樂：鞏固所學演奏技能，提高演奏熟練程度，增強演奏表現力。
3.欣賞：鞏固所學音樂欣賞常識，注意感受音樂，表現音樂能力的培養。
4.識譜知識和視唱聽音：鞏固所學識譜知識，進行節奏和音樂短句的編寫練習。
提高教學質量措施:。
1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。
2、不斷提高科學文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。
4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。
5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。
6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。
教學重點：
1、復習小學階段所學音樂知識，并在實踐中運用、了解。
2、通過學習音樂，提高學生的審美能力。
第一課????我們要做雷鋒式的好少年。
教學內容：
一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年。
二、讀知：弱起小節。
三、綜訓?1、聲樂練習。
2、節奏聽辯及旋律片段創作。
四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）。
教學目的：
一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，教育他們要向雷鋒叔叔學習。
二、弱起小節的含義及音樂中的表現效果。
三、按指定節奏進行旋律片段創作，發展學生的音樂思維能力。
四、通過欣賞《童年》鞏固并運用所學過的樂器知識，發展音樂聽覺與記憶力，并結合作品的內容對學生進行“二史一情”的教育。
教材分析：
一、歌曲：《我們要做雷鋒式的好少年》是在學雷鋒活動中，創作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。歌曲為大調式，二段體結構。
二、讀知：弱起小節指音樂由弱拍或強拍的弱位置上開始。
三、綜訓：
（一）做發聲練習，同時也是作為講解弱起小節知識的譜例。
（二）聽辯節奏短句，并創作。
四、欣賞。
管弦樂曲《童年》，原是影片《海霞》中的配樂，后由作曲家本人將片中的樂曲改編為管弦樂。
教學重點：????弱起小節?????樂句創作。
教學難點?：????樂句創作。
課時安排：??四課時。
一、復習、提出本學期要求。
二、綜訓（一、二）。
三、學唱歌曲。
四、歌曲處理、欣賞。
教具：鋼琴、錄音機、掛圖、打擊樂器、