在工作和學習中，我們常常需要總結自己的經驗和收獲，以便更好地改進和提升。小編為大家準備了一些精選心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇一
公選課的選課可謂用“廝殺”二字來形容，而我比較幸運地選到了x老師的生理心理課為公選課。記得第一次走進教室，x老師播放著《youraisemeup》這首很勵志很溫馨的音樂，突然覺得這門公選課是那么溫暖，這是很久違的感覺。
事實證明我們的選擇是對的，在x老師的課堂上，我們不僅學到了有用的有關身體，心理健康的知識，還學到了好多比如為人處事，積極心態這些原本在書本上學不到的東西。記得有一次聽x老師的課有很舍不得下課的感覺，x老師在告訴我們男生該怎樣對女生，女生怎么好好做好自己。頓時我感到這才是真正的大學，像這樣把我們當孩子看，能耐心教給我們這些道理的老師在大學真的很少，所以才那么珍貴。
如果說第一堂課讓我們印象最深刻的是各個不同學院，年級的同學的相互介紹，前后桌握手，課堂瞬間溫暖，那么最后一堂課上讓我們最難忘記的就是x老師告訴我們的“成熟--成熟和年齡無關和大學無關，是一個人對所經歷的事情的感受感知”。
記得聽過一句話"成熟不是變老，而是淚在打轉還能微笑。"作為一個大學生，在面對自己的學業，自己的愛情，沒有成熟的心態是不行的。人總是要長大，不可抗拒，總有一天不得不自己獨立，而在走入社會之前，必須經歷這一個心理上的蛻變。成熟不等于變得現實，而是學會用一種客觀理性的方式去思考，去看待發生在周圍的事情，只有這樣自己才會有自己的想法，才會形成一個比較完善的人格而不至于一直在追求卻不知道自己在追求什么。
老師說“高考后的孩子眼睛里會有一層看不見的成熟，叫惆悵。”雖然很不愿意那么愛鬧愛玩的自己在慢慢變得成熟，變得理智，但還是要學會長大。成熟是要付出代價的，總要失去一些自己怎么也不愿失去的獲得一些自己也很意外的事情才會懂得。成熟了就不能一直那么天真，總該靜下來好好想想。但相信塞翁失馬焉知非福，成熟有代價，更有收獲。還是那句話，成熟不是變老，而是在看清問題之后還能繼續勇敢地去追求自己真正想要的，而不是用常規來限制自己。
上完公選課，印象很深刻的還有x老師積極坦然的人生態度，這是很值得我們學習的，謝謝x老師，讓我們一起在蘇大進步。
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇二
不知不覺間，我們已經在家上了很長時間的網課了。按照目前的情形，除了初三高三外，可能還有很多學生要繼續居家學習，那你知道2020在家上網課的收獲心得需要怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的關于2020在家上網課的收獲心得5篇精選。希望可以幫助大家。
原本所有人都可以趁著假期好好休息，和家人開開心心看春晚吃年夜飯，和朋友逛街喝酒看電影。去廟會趕熱鬧，去公園喝茶曬太陽，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀20年代的第一個春天，但是造化弄人，我國再一次爆發了不亞于03年非典的病毒傳播，面對這場天災人禍，我國人民群眾萬眾一心共同抗“敵”。
鐘南山院士說過，只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責，因此全國一切，無論大、小事通通開始禁止，教育部也延期上課但是開展了線上教學實施停課不停學計劃!為一位位渴求知識的菁菁學子提供學習的平臺，教師們也通過閑暇之余為學子們大展身手，各顯神通!可是，線上教學不能像在學校一般，時時刻刻監督學生學習因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網課之上，例如邊看電視邊聽課，邊玩游戲邊聽課...這個寒假，不同尋常它見證了一顆顆流星墜落也見證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾，要么出局，乾坤未定，這個寒假便是化繭成蝶的序幕!
網課可以為我們提供源源不斷的知識，但是缺點很明顯特點就是死板，通過這兩個星期的學習也只是大概的給我們講述了一些基礎知識，沒有深挖，在校時一節課長45分鐘，網課上只有短短的35分鐘。
坐在冬的眉眼間，推開季節的窗，看陽光一點點的將溫暖蔓延，一抹細碎的光暈輕輕飄落，溫潤了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗，鋪開記憶的畫卷，采擷一片云淡風清，在心中氤氳清淺，讓快樂或憂傷，在風中消散。以素顏的姿態，尋一方靜謐，在紅塵喧囂中，將心開成一朵蓮，婉約細致，從容綻放，將遺落在心底的塵埃，在晨露中清洗。光陰，無論是靜止的，或是流動的，都是那樣的美。依一份簡單于心，靜享一個人的清歡，守住內心的風景，聆聽歲月的腳步漸行漸遠，惟愿，這一季的明媚，能許我們淺笑而安。
因為疫情的嚴峻，假期可能要延長，學校害怕我們耽誤功課，緊急啟動了線上教學，停課不停學，學習不延期。學校為我們提供了許多公益課程資源，內容豐富，老師們還在線上批改作業，監督我們學習。
空中課堂，吸引了我，使我對中考更有信心，讓我不再把精力都用在關注疫情形勢方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養。
疫情也給我和父母提供了相互交流的機會，還讓我在家務勞動中鍛煉身體，明白認識人與自然是和諧共生的。
今年的春節與往年的春節大大不同，因為全國的一場瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺到了“宅”在家里的樂趣，每天過得很充實。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學校給我們安排了“停課不停學”網絡課堂。
網絡課堂的知識豐富多彩，學習內容除了學習主要課程外，還有游戲形式的，有美術，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學到了如何和同學成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學一邊玩，跟老師一起互動，一點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學習方式我很喜歡，使我對學習更加愛好!通過網絡課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學習過程中，我要繼續充實自己，好好利用網絡課堂給我們帶來的學習便利。除了學習之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務活，我們都要做到勞逸結合。
網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學的那份感情。
我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學習交流。
這是我國再一次面對病毒危機---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次2003年的非典僅僅過去17年，剛好降臨在春節期間。
自詡為萬物之靈的人類不應該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味，是人們的貪婪和欲望，掠奪和占有，是人們對自然環境的肆意破壞導致了災難的發生。我們不要過分陶醉于戰勝自然的勝利，每一次這樣的勝利，我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子，我們要敬畏自然，熱愛自然，尊重生物的多樣性。
面對疫情，作為一名學生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監測和衛生防護，及時向老師報告自己健康狀況，不讓老師和學校為我們擔心。不信謠，不傳謠，科學防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，并號召每個人做好個人防護，避免前往人群密集場所，在公共場所要帶好口罩，打噴嚏時自覺用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛生習慣，勤洗手，多飲水。如果出現發熱，咳嗽，及時到醫院檢查。
我希望全國人民攜手共同對抗此次疫情，聽黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對社會的貢獻。武漢小可愛，不要害怕，有祖國在，我們一定可以度過這次危機。很多醫護人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應該相信他們，相信祖國!
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國!愿一切安好!
有種信念和使命叫做教育，有個光榮而又高尚的職業是教師。
在嚴峻的疫情下，教學己延期，2020年，真是個不尋常的鼠年啊!宅在家里時，鼠標點中，一任自己想要戰勝所有未知困難的思緒與夢想像校園中的紅旗一樣，迎風飄揚!
就像童年時去參觀游覽動物園時，老師清脆悅耳的聲音在鼓勵著我們：“有老師在，就不要怕!困難就像條紙龍，想要真正的舞起來并不難!”以至于到了后來跟隨在南寧經商的父母又回到了家鄉方城，也還是記憶猶新。
而在“封一座城，愛一國人”的今天，老師們克服了各種艱難險阻，毅然將班級群變幻為講臺一一仿佛化身為具有超能力的超人，在這個冰天雪地里為同學們帶來了愛心和溫暖!班級群里，我們氣質高雅的語文老師從寒假到現在，每天都起早貪黑，井然有序的指導我們背古詩，練字，朗誦課文，寫讀后感，在家校本里上傳作業，以及作文課上的妙筆生花……激情燃燒的少年們斗志昂揚，爭先恐后地發揮自己的奇思妙想，因為大家都知道，能有個嚴格要求認真負責的好老師是我們的幸運!所以都盡量會把字寫好些，拍照清楚些，讓老師檢閱。
在星期一上午時，妙趣橫生而又機智百變的英語直播課又開始了!“verygood”加五分!“yesyounow”?“followme”……而同學們也會爭先恐后地回答：“會背了”!然后盡量地去克服網絡信號不好，卡頓的現象和困難，認真的聽課。
而班主任數學老師也是每天早上準時在班級群和家校本上布置作業，然后再嚴謹認真細致地逐一批改，最后才會下午五點的直播課中講解。從計數單位，公式定律，算式以及每道題的解析，嚴肅認真的教學方式讓同學們不敢有絲毫的疏忽。
而科學老師在為我們布置綜合作業時，總是耐心細致地讓同學們先觀察諸如春天的景物、氣象以及與家人交流溝通相處的方式等等有趣的科學探索。
我尤其喜歡唐代詩人李商隱的詩—“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以及冰心奶奶的“玉壺存冰心，朱筆寫詩魂”。難道這不就是老師在教學生涯中的真實寫照嗎?!
老師，您們辛苦了!
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇三
早就聽說過胡老師的名字，只是一直無緣聽到她的課。這次有機會在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學過朗誦，當過節目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚，必然充滿詩情畫意。
一、營造詩境，品賞月夜。在這節課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠是美妙的”這一文中的關鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環往旋式的一唱三嘆，把對課文主題的把握和情感基調的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語言引出主題句“童年的月夜永遠是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環境；接著讓學生直面文字本身，圈圈畫畫，細細品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩一般的引導語引領學生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復那一句“童年的月夜永遠是美妙的”，牽引學生的情感之脈與文本、與教師一起振動，此時的文本，已經成了胡老師著意要營造的文境、詩境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩化的民間藝術，是樸素的詩歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學中要著意挖掘的文化資源。為了讓學生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學生初步感受民間歌謠的節奏與韻律；2、用具有感染力的語言描繪，使學生進入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調吟唱了課文中的“月亮出來亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學生用自己感受到的方法和節奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學生仿佛真的走進那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領的詩化的'目標是成功的，她把孩子們帶進了一個充溢著濃濃的民間藝術、傳統文化的詩境之中了。
三、夯實語言，品味“啟蒙”。胡老師的課給我的第三個感覺是夯實。在詩意的行走中一步一個腳印帶領著學生學習語言。我們來看胡老師在本課中運用字理解釋詞語“啟蒙”，并且強化了對生詞“籬笆、時辰、混沌、蓮花落”認讀，讀準輕聲和多音字，這一步走得相當得細致。在帶領學生整體感知文本所敘述的大意時，胡老師引領孩子們扎扎實實的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語”的核心內容，然后引導學生調動語言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個詞語“月光”“啟蒙”，提醒孩子們再一次把目光聚焦到文題“啟蒙”中。這樣的引導過程，正是我們的學生所需要的踏踏實實學習語言運用語言的過程。在教學歌謠的時候，胡老師進一步扣住“啟蒙”一詞，引導讓學生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學生談談自己從中感悟到了什么，以此來更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實走得有效！同時，胡老師對“黃河故道不長五谷，卻長歌謠”的兩個“長”字的用詞的挖掘和探究，可謂細膩至極，“長”歌謠的“長”所蘊涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個“長”字的意象感會深深烙在這一個上課班級的每一個孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語言，扣詞扣文的語文教學理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇四
x月x日，我校全體數學教師到__縣第三小學聽課學習。我聽了一節數學課——《倍數與因數》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界。
在觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了這位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，這節課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實。
3、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。
教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求。
教育理念的轉變正在發生巨大的變化，本節課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節數學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的`結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品。
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。
6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質量分析，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇五
我認真仔細的將課程聽了一遍，并具體做了一些筆錄，希望自己在每次分析課程時能多學到些自己沒有的知識技能。教師從上課開始就能夠很好的與陌生聽課者形成聯系，打消陌生的感覺，能夠從根本上了解學生和教師們的想法或者是尷尬，并面向全體學生和教師做好自己的鋪墊工作，讓大家能夠很好的用平和的心態去聽去感知。
我認為這節課的優點是：
（一）從學生的學習角度出發，本課以提高學生總體素質為目標，既注重基礎知識，基本技巧的訓練，也培養小學生的創造能力與思維能力。不同的學生，教師都用心去感悟，從小處著眼，讓學生們的身心能力都能夠健康和諧發展。
（二）從教師教的角度出發，在充斥著各種形式的花架子課，各種包裝課，各種表演課的現代小學美術課課堂上，我們作為一線小學美術教育工作者究竟該做些什么，是盲目跟從？還是走自己的路線？本課授課教師尋找屬于自己和孩子們的合適的有創造意識的教學課堂。通過自己有意識的課堂設計，有想法的表達，讓自己的課堂成為孩子們學方法，學知識，長能力，尋出路，找途徑，求創新之路的天堂。
（三）從小學美術新課標素質教育的角度出發，教師能做到：
a、陶冶學生的情操，提高審美能力。
b、引導學生參與文化的傳承和交流。
c、發展學生的感知能力和形象思維能力。
d、形成學生的創新精神和技術意識。
e、促進學生的個性形成和全面發展。
（四）從聽課教師的角度出發，教師做到了以下幾點：
剛剛聽到這節課的時候對于授課教師做的幾個方面有很好的感受：
a、培養學生良好的藝術素質。
b、培養學生豐富的想象力和創造性思維。
c、正確評價學生的作品，理解學生作品的內涵、
d、面向全體學生。
（授課教師從古至今展示出不同歷史時期的泥塑作品，學生從表象去分析泥人所具有的時代特點，直觀的感知是最直接的理解方式，便于學生掌握新的知識點。教師從民間泥塑大師的直觀演繹制作步驟和手法，到教師自己制作泥人，再讓學生親手制作泥人的粗胚，最后進一步呈現泥人手法制作的妙處，學生在自己粗胚的基礎上加工改造，賦予泥人動作神情甚至是極為細小的細節制作，設計者的情感，泥人所處的環境特點都予以考慮等等，學生完全由自己獨立思考想象出想要塑造的形象，并通過泥人的形態呈現出來這一系列完整的看、聽、想、做、說的過程其實就是再創造的完美過程，豈不是這節課的精彩和所要學習之處！從學生剛開始理解泥塑阿福的做法到欣賞認識泥塑作品不同制作手法到學生再一次更新和加工作品，最后欣賞評析每個小組的作品，都很好的表達了教師對于每一組學生制作作品的理解，也表現出了教師對各種層次作品的心理贊同，因而每一個學生都有成功的感受，因為這每件作品中的某一個部分就是他們自己做出來的或者是想出來的）。
如果談到不足之處，我認為教師一定要在教課時對學生擁有三顆心：“愛心、耐心、細心”。上這節課的時候如果課堂氣氛更加活躍些會更好，教師的普通話水平需提高。但是這節課的無論是對學生還是對教師，她的教學基本功穩、準還是值得讓我學習！
以下是我聽完這節課以后仔細做了課堂實錄，并寫了個人評析的細節，請老師批評指正！
聽課內容全記錄：
《小泥人》。
江蘇無錫五愛小學劉繼華。
授課過程：
一：導入。
師：今天來了很多外地的老師，想了解我們家鄉的風土人情，誰能用簡短幾句話說說，我請邊上的同學來試試。
生：用自己的語言介紹家鄉的特色、特產等。
（個人評析：教師首先將自己的感情付諸于孩子們的身上，讓每一個學生把自己的位置找準，激發出學生們的愛家鄉、知家鄉、展示家鄉、說家鄉的強烈情感。學生們有了在陌生人面前把自己所知道的家鄉的一切都訴說出來的沖動，這應該是一種很好的激趣的方法，這種激勵牽涉到的是每一個孩子愛祖國愛家鄉的情感，因此，效果很顯著。）。
師：請大家打開自己桌上的盒子，看看里面裝了什么？（泥塑阿福）。
請把禮品阿福和阿喜送給在座的客人老師，希望把家鄉的福氣帶回家。沒有收到禮物的教師也不要失望，因為在惠山當地有種說法：只要是見過阿福的人都會沾上福氣！
（個人評析：雖然準備的禮品份數與聽課教師的人數不同，只有部分教師得到禮物，但是授課教師在最后的一句話又使有些失望的聽課教師心理上有了安慰，這是授課教師在關注全體上的一個細節，不忽略每一個角落，照顧到每個人的感受，同時激起了所有聽課教師的內心呼應，存在對本課的很好的期待感，從心理學角度來看，這應該是授課教師在上課之前對學生和教師能與自己產生共識做得最好的鋪墊了，教師考慮周到，大家都以接受的心態去聽課效果自然更好。）。
一、新授。
（一）媒體出示古時泥塑阿福圖片。
師：同學們你們認識他們嗎？
生：這是古時候的阿福泥塑作品，和現在的相比，感覺好丑，而且還裂了。
師：說得很好，古時候的泥塑阿福在造型設計上武官略顯粗大。
板書：粗貨和硬模泥人。
（個人評析：開門見山的呈現新課內容，教師干脆干練的教學風格得到直接體現。學生明確知道自己該做什么，內心將現代的泥塑作品和古代泥塑作品作對比，很好地解決了古今對比的形式與方法，從形象、服飾、裝飾上，學生們都作了對比，很簡潔明了，不拖泥帶水）。
（二）介紹細貨。
師：細貨的表現題材多是戲劇人物，從人物造型、服裝設計、細節抓捏等多方面展開，還有戲文的設計，內容紛繁。
這也是今天我們要表現的手捏泥人。
板書：手捏泥人。
（個人評析：其實教師在這里已經講到了比較深的泥人制作種類，在教學內容來看是比較枯燥的，但是教師著眼于戲劇人物的設計，光是外形等花樣繁多的表面就會把孩子們吸引住，因此學生不會覺得乏味，相反還會覺得很有趣。）。
（三）教師示范捏泥人。
師：示范做泥人，取半塊泥，搓成泥柱，在泥柱上端輕輕卡一下，頭出來了，在下部輕輕切一刀，腿就有了。手臂有兩種辦法，一種從肩膀直接捏出來，或者重新搓一根安上去，你們看老師的泥人搓好了。
大家趕快搓一個粗胚出來，老師給大家一分鐘的時間。
（個人評析：通過教師認真細致的示范制作，學生們直觀的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，環環相扣，學生們很可能在制作過程中產生創新創造的沖動與動手制作的欲望。）。
（四）看制作錄像。
師：剛才在捏泥人時運用了很多技法，到底做泥人要用到多少種技法呢？
老師曾經帶著這個問題走訪了惠山泥人研究所的民間工藝大師，余奶奶不僅說了很多而且還親自演繹了一下，你們想不想看一看：（教師根據錄像內容旁白）。
印輕輕一捋頭發就出來了，搓使勁一捺肩膀就出來了，捏一捏小手就出來了，包特別適合做衣服，借助工具輕輕一拉平整的塊面就出來了，小剪刀剪一剪小手指就出來了，扳可以改變人物的動態，鑲特別適合做衣服上的小裝飾，拍一拍可以使泥變得更結實，滾捻可以連一些小細節小球，戳可以裝頭手，格就有了花紋了，最后裝上腦袋小泥人就做好了。
非常的神奇，這套惠山泥人做法共用了整整7種呢，你記住沒記住？
生一邊回憶一邊說自己記住的制作技法。
師：我們可以把這些技法運用到自己的泥人創作中去的，再說我們還可以自己創作一些技法。
（個人評析：學生們對于泥人阿福的制作手法有了第三次的再認識，即民間大師的`制作手法———學生看聽說制作方法———教師的示范制作自然制作起來就沒有什么困難，教學生制作泥胚自然就不成問題了，可謂由淺入深、由易到難層層遞進。）。
（五）重點介紹：扳。
這些技法當中有一種老師要重點介紹一下，就是扳，教師示范后大家試一試。
生說，扳過的動態。
了解惠山泥人的歷史，大師們的精湛記憶充分展現在眼前。
（無錫的惠山泥人品類很多，大致可分為粗貨、細貨兩大類。粗貨造型簡潔樸拙，色彩明快，揮灑寫意，形神兼備，內容大多以喜慶吉祥題材為主，如大阿福、小花囡等等，寄托著民間祈求祥瑞、辟邪納福、豐衣足食的美好愿望；細貨則是手捏泥人，“手捏泥人”內容大都以戲曲題材為主，故也稱為“手捏戲文”。正宗的無錫手捏泥人對材質要求嚴格，需取惠山當地水稻田深一米的烏土為料。惠山泥人傳統工藝極為復雜，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、壓、貼、鑲等工序。惠山泥人無論粗貨、細貨大部分都有彩繪。彩繪泥人的工藝制作中，彩繪藝術占有較高的比重，有“三分塑七分彩”之說。
經過藝人門的藝術實踐，歷代的惠山泥人都形成了各自的個性風格和工藝特點。手捏泥人作為惠山泥人的精華，其造型生動自然，色彩富麗悅目，裝飾精致講究，深受海內外各界人士喜愛，被譽為“無錫三寶”之一。泥塑“大阿福”的形象，作為惠山泥人的代表作，名滿天下。）。
（個人評析：惠山泥人的歷史由“扳”這個字眼引入，引申發展。其寓意，種類著實讓孩子們大吃一驚，傳統手法不說，重要的是在制作過程中還可以創造出新的制作手法，豈不有趣，除此之外，泥塑阿福的藝術價值也是世間難得的。）。
（六）總結惠山泥人的藝術風格。
通過一件件精美的泥人作品總結出惠山泥人的藝術風格：
強烈的裝飾味兒，濃郁的江南味兒，獨特的手捏味兒。
（個人評析：適時的評價與總結讓孩子們在學習繪畫學科的同時學會總結表述，概括，歸納）。
（七）再次看看大師作品，有哪些是值得我們學習的？
悟空像———你喜歡他什么？
家鄉小朋友捏制的泥人，
1、師說故事和構思。
2、說主人公是誰？阿炳《二泉映月》。
3、包上的喇叭褲，你喜歡他嗎，喜歡他什么？
4、看到這件泥塑作品，我想到了詩句：柳宗元的詩《江雪》。
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這件泥塑作品你喜歡他什么？
6、美麗的朝鮮族姑娘是怎么做出來的？媒體展示，動畫演示。
（個人評析：教會學生從各個角度去分析、欣賞一件泥塑作品，聯想與感知，表演與體會，音樂與節奏，將音樂、動畫制作與美術巧妙地結合，創作出泥塑動畫，豈不是泥塑克的一種拓展與延伸，這樣的拓展與延伸是不是更加自然。）。
三、學生制作。
1、小組討論泥人的步驟。
2、生制作，師輔導。
（個人評析：命題果斷清晰，學生們有的放矢，主題與自己的日常生活學習息息相關，內容自然信手拈來。）。
四、作品展示與評價。
教師將作品拍攝出來，在媒體上展示，學生尋找：看看那個是你的作品，請小組同學介紹一下，談有特色的地方。
表揚大家用惠山技法制作的泥人，作為泥人制作之鄉的孩子，我們把自己制作的泥人作為禮物送給我們的客人老師。
如果客人老師喜歡請高舉自己的雙手迎接小朋友們制作的泥人，
（個人評析：和剛開始時有所呼應的是沒有收到泥人阿福的聽課教師們再一次得到了重視，授課教師沒有忘記任何一個忽略的地方，看得出她很在意全體。皆大歡喜，每個人都很滿意，心中沒有任何遺憾。）。
五：總結。
小朋友們制作的泥人優點。
（個人評析：將每一個學生的作品都呈現在大家面前，不管美與丑，都是學生們生活最真實的表現，學生們有的很環保的將包裝泥的麻繩都利用到了作品的設計當中，可見環保精神已經深入孩子的心中，潛移默化。）。
六、宣布下課。
和客人老師再見！
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇六
《開學第一課》這個具有深刻意義的節目，從我初入小學時，就已經陪伴著我們成長了。現在我已經六年級了，仍然對此節目極為感觸。
中國，全名中華人民共和國。中國的聞名城市——深圳，在富起來，強起來，千秋百業延續至今，已經讓中國在歷史留芳千古。
理想為何?理想，便是一代代偉人以及少年們意志勃發，不以性命為第一，以祖國為先的人的目標與志向。
李大釗同志，雖然在有工作的情況下，每月可以收入兩百多大洋，但是他留給后人的卻不多，因為他堅持：黨，就要為人民服務!人們都問，李大釗同志過世后，為何只留下一塊大洋?答案則是：他并沒有財富，他最寶貴的便是精神財富。
拉齊尼，巴依卡是一位偉大的守邊員。他的爺爺和父親都是守邊員。三代人干這項工作，干了足足一百來年。拉齊尼熱愛紅花與雄鷹，那么，我們便向這位英雄，致敬!
彭士祿老先生，是中國核潛艇第一任總設計師。他從小就沒了父親與母親，從小吃百家飯，跟百家姓，一次又一次被轉移到一戶又一戶人家的家里照看。大家也都拼了命地護著彭士祿。彭土祿是時代的楷模，是我們的榜樣。
理想是石，鋪就奮來征程;理想是火，點燃革命熱血;理想是路，開啟幸福生活。
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇七
記一次公開課“好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息!在上公開課之前，我的心情無比激動，凈想著在公開課上時，自己要如何表現，如何大顯身手，還想著：那場面應該十分熱鬧吧!應該有很多觀眾吧!總之，我的心中是無比的期待，無比的向往，無比的喜悅!只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅!
“同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課。”林老師鄭重地宣布，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，后就到門前排隊了!我站在隊伍里，回憶著剛準備的樣子(我自己想該怎么做)，一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕松，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦misslin的講課中去了。可是每當老師提出問題后，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。
但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧!于是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地說出了答案……一節課很快就隨著同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是misslin。真是“天隨人愿”，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊說的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰心驚啊!
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇八
第一段：介紹黨課的背景和意義（250字）。
近年來，我國黨的建設取得了重大突破和歷史性成就。為進一步加強黨員思想教育，提高黨員的政治覺悟和組織觀念，黨組織定期組織黨課學習。黨課作為一種特殊的學習方式和平臺，為廣大黨員提供了一個思想交流的機會。通過黨課的學習，我深切感受到了黨的理論和政策對個人成長和事業發展的重要性。
通過學習黨課，我對黨的歷史、路線方針政策有了更深入的了解。黨史教育使我對黨的發展歷程有了更清晰的認識，深刻體會到黨的領導在國家建設中的重要作用。新中國的成立給予了我們這一代人以無比珍貴的歷史機遇，樹立了社會主義制度的優越性，讓我們明白了要始終堅持黨的領導并為之奮斗的責任。同時，學習各項方針政策的原理與方法，也幫助我們更加理性地看待當今世界的發展趨勢和國內外形勢。
第三段：黨課對于個人成長的啟示（250字）。
黨課學習不僅是對黨的政策的理解，更是對個人成長和職業發展的啟示。在黨課學習中，我們能夠接觸到各類先進人物傳記、案例研究和黨的文獻，這些對我們個人起到了積極的示范作用。從他們身上，我學到了追求真理、忠誠斗爭、不斷進取的品質。通過他們的故事，我更加明白效忠黨和人民的重要性，了解到一名共產黨員應該具備的良好品德和高尚情操。這些對于我的個人成長和職業發展產生了非常大的積極影響。
第四段：黨課對于團隊建設的促進（250字）。
黨課學習中，我們還能與其他黨員同志進行交流互動，互相啟發，激發出更多的智慧和創新，從而促進團隊的凝聚力和合作精神。黨課學習中我們會產生共同的思考和理解，也會有不同的觀點，這種交流和碰撞讓我認識到多樣化的想法和觀點對于我們團隊的重要性。只有在開放的學習環境中，大家能夠坦誠相待，公平對待，才能形成真正的團結，才能做到真心實意地凝聚強大合力，推動團隊的長遠發展。
第五段：總結黨課的意義和堅定信仰（200字）。
通過學習黨課，我深刻認識到黨課對于我們個人成長和職業發展的影響，也更加明白了黨課對團隊建設的促進作用。黨課不僅讓我明白了黨的理論和政策對國家建設的重要性，更讓我堅定了自己的信仰和追求。我要始終銘記黨的宗旨，砥礪奮斗，在自己的崗位上發揮黨員的先鋒模范作用，為實現中國特色社會主義偉大目標而努力奮斗。同時，我也要積極參與黨課的學習活動，持續提高自己的思想素養和理論水平，為黨的事業作出更大的貢獻。
這篇文章以介紹黨課的背景和意義為開篇，接著介紹了學習黨課的收獲，對個人成長的啟示，對團隊建設的促進作用，并總結了黨課的意義和堅定信仰。通過這篇文章，讀者能夠更加全面地了解黨課的重要性和可貴之處，也能夠更好地認識到自身在黨課學習中的角色和責任。
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇九
隨著高等教育的發展，思政課逐漸成為大學生活中不可忽視的一部分。作為培養社會主義核心價值觀、提升學生綜合素質的重要途徑，思政課對于大學生們的成長與發展具有重要影響。通過參與思政課的學習，我不僅對中國特色社會主義有了更深入的理解，也明確了自己應具備的道德倫理觀念、社會責任感和家國情懷，豐富了自己的精神世界。以下是我對思政課收獲和心得的體會。
首先，思政課幫助我更深入地了解了中國特色社會主義的理論體系。在思政課上，我學習了馬克思主義的基本原理，了解了社會主義初級階段的理論和實踐，也了解了黨的十九大提出的習近平新時代中國特色社會主義思想。通過這些學習，我深刻認識到中國特色社會主義不僅是對社會主義理論的創新發展，也是對馬克思主義基本原理在中國的具體化。只有深入理解中國特色社會主義，我才能更好地堅定自己的理想信念，為實現偉大復興的中國夢奮斗。
其次，思政課培養了我的道德倫理觀念和社會責任感。在思政課上，我學習了倫理道德的重要性，明白了道德的力量對于一個人和整個社會的重要意義。我逐漸認識到，作為大學生，我們要時刻保持道德的高標準，樹立正確的價值觀和行為準則，并具備適應社會發展、承擔社會責任的能力。思政課通過講授道德倫理的理論知識，讓我明白道德規范對于自身行為的引導作用，懂得了珍視誠信、友愛互助和奉獻精神的重要性。這些道德觀念和社會責任感的培養將使我成為一個有擔當的社會人。
另外，思政課激發了我對家國的熱愛和追求。思政課上，我學習了中國共產黨的歷史，了解了中國的封建社會和半殖民地半封建社會的悲慘歷史，也了解了中國近現代以及現代中國的發展成就。通過這些學習，我逐漸形成了對中國的深厚情感，對中國文化的自豪感，以及對中國未來的充滿希望。思政課深入淺出地講授了中國近現代史，培養了我對民族精神和愛國主義的理解，激勵我為了實現中華民族偉大復興而努力學習、奮斗。
還有一點，思政課開闊了我的視野，豐富了我的精神世界。思政課作為一門寬泛的綜合性課程，其內容涵蓋了政治、經濟、法律、哲學、文學、藝術等多個領域。通過思政課的學習，我接觸到了不同領域的知識，拓展了自己的學術視野，增加了自己對世界的認識。思政課不僅讓我培養了對于社會、國家、人類發展的思考能力，也豐富了我內心的藝術和情感世界。我開始關注社會熱點、深入思考社會問題，并通過寫作、閱讀等方式表達自己的觀點和感受，這些都使我在精神層面得到了極大的滿足和成長。
總之，思政課對于大學生們的成長與發展具有重要影響。通過參與思政課的學習，我更深入地了解了中國特色社會主義的理論體系，培養了我的道德倫理觀念和社會責任感，激發了我對家國的熱愛和追求，開闊了我的視野，豐富了我的精神世界。思政課是大學生活中不可或缺的一部分，我將繼續在思政課中學到更多，努力將所學知識與實際行動相結合，為實現中國夢盡自己的力量。
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇十
第一段：引言（150字）。
思政課作為高校教育的重要組成部分，在大學生涯中發揮著至關重要的作用。經過一學期的學習，我深刻感受到了思政課的獨特魅力和它給予我的啟迪。課堂上，老師深入淺出地講解政治原理與時事新聞，引導我們正確認識國家、社會、人民與自我的關系，讓我們在與他人的互動中不斷提高自身的思辨能力。思政課不僅為我們提供了歷史和現實的知識，更重要的是教會我們做人、做事的正確態度。下面我將從三個方面談一談我在思政課中所獲得的體驗和心得。
第二段：政治理論知識的學習與理解（250字）。
在思政課上，我通過學習和理解馬克思主義的基本原理，了解了歷史和政治上的許多重要概念。例如，我逐漸理解到國家的本質，明白了社會主義制度的優越性和發展動力，認識到黨的領導對于國家建設的重要性。同時，通過講解時事新聞和分析國內外政治形勢，我也加深了對國際政治與經濟的了解。通過這些學習，我對世界的認識更加全面，也更加深入地理解了社會主義核心價值觀。我相信，這些理論知識對培養我們的思維能力和判斷力起到了積極的促進作用。
第三段：思維方式與思辨能力的提高（300字）。
隨著思政課的學習，我逐漸培養了獨立思考的習慣，并且通過老師的啟發和引導，開始學會用系統性的思維方式進行問題分析和思考。思政課上常常給我們提出一些觀點和問題，需要我們自己去思考，然后表達出自己的觀點。這不僅讓我鍛煉了邏輯思維和表達能力，也讓我認識到每個問題都有不同的考慮角度和解決方法。思考的過程中，我開始更加注重事實和分析，而不是輕信一些表面的觀點和言論。這種思維方式的培養對于我們未來的發展和工作都非常重要，不論是在專業領域還是社會生活中，我們都需要有獨立思考和分析問題的能力。
第四段：思政課對人文素養的培養（300字）。
思政課不僅僅是政治學科的教育，更是人文教育的重要組成部分。通過學習思政課，我開始關注人與人之間的關系，開始思考人性、人情和人倫。思政課中常常涉及到道德、倫理等問題，通過這些學習，我開始審視自己的行為和道德標準，重塑了自己的價值觀。在思政課中，我明白了誠信、責任和關愛的重要性，也懂得了如何與他人和諧相處。思政課使我懂得了如何成為一個有擔當、有情懷的人，并從內心深處感受到了為人民服務的快樂。
第五段：結語（200字）。
通過一學期的思政課學習，我的思維方式得到了提升，學到了許多重要的政治理論和人文知識，我的思想境界也得到了升華。思政課不僅讓我了解了政治，而且啟迪了我的內心世界，讓我明白了作為一名大學生應該有的社會責任和人文素質。我相信在未來的日子里，我會繼續努力學習并將這些知識和思考應用于實際生活，成為一個有理想、有思想、有擔當的有用之人。
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇十一
黨課是中國共產黨黨員在黨組織學習中必不可少的一環，通過黨課的學習，能夠增強黨員的思想品德，提高黨性修養，更好地發揮黨員的先鋒模范作用。我參加的黨課讓我收獲良多，深感有必要總結一番，以期更好地將所學知識運用到實際工作和生活中。
首先，黨課讓我更加明確了自己作為黨員的責任和使命。通過學習黨的歷史、理論和黨章黨規，我深刻領悟到作為一名黨員，我們肩負著為人民服務、為實現共產主義事業而奮斗的使命。我應該時刻保持對黨忠誠、對人民負責的初心和使命感，自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
其次，黨課教會了我正確的黨性修養和道德行為。作為黨員，我們應該具備良好的黨性修養，嚴格按照黨章黨規要求，堅決執行黨的路線、方針、政策。黨課講解了黨的紀律和黨員的權利和義務，使我在思想上得到教育，做到清正廉潔、勤勉奉公，時刻保持良好的道德品質和行為規范。
第三，黨課開拓了我的思維和視野。在黨課上，我們不僅學習了黨的指導思想，更重要的是學習了馬克思主義的世界觀和方法論。通過學習馬克思主義的基本原理和科學方法，我掌握了正確的思維方式和研究問題的方法。這使我能夠在工作和生活中獨立思考、辯證分析，更好地解決問題和應對挑戰。
第四，黨課提高了我的組織能力和團結協作能力。在黨課中，我們經常進行小組討論和集體活動，通過與同志們的交流和互動，我學會了如何與人合作，如何發揮自己的優勢，有效地組織活動。這些經驗對于我的工作和生活都有很大的幫助，使我能夠更好地跟團隊合作，解決問題。
最后，黨課培養了我正確的世界觀和價值觀。通過學習黨的理論知識，我了解到了社會主義核心價值觀的內涵和要求，明確了正確的世界觀和價值觀的重要性。這使我在思想和行動上更加有底線，更加堅定地抵制各種錯誤思潮和邪教觀念，始終保持積極向上的精神狀態。
通過黨課的學習，我深感黨的良好傳統和紅色基因對于個人的塑造和黨的建設具有重要意義。我將繼續深入學習黨的理論知識，不斷提高自己的黨性修養和思想政治素質，做到學以致用、知行合一，為黨和人民事業貢獻自己的力量。同時，我也將積極參與到黨的組織生活中，努力做一名合格的共產黨員，真正做到為人民、為黨的事業不懈奮斗！
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇十二
本周三，我跟隨教育局考研室幾位老師一起到_市_中學參加觀摩聽課學習，我們認真聽了在節課，分別是_老師的_及_老師的_和_老師的_，下面我就_老師上的這課_談一下我的學習體會的。
一、興趣領先，樂于表達。
開課前，老師出示了一些關于動作和神態的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習作指導的第一環節“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發學生打開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領悟寫法。
在習作指導的第二環節“如何寫好文章”。老師問學生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧復習寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領悟寫法，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。
三、創設情境，想象表達。
老師出示圖片精心創設的情境(兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達能力也得以提高。
四、學以致用，體驗寫法。
這個環節可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現場修改作文的環節采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識，培養了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現場修改作文環節，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節課提供了時效性，方便快捷。
最后的練筆環節“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳的題目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發生的事情進行及時教育，讓學生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓練，從而真正體會到老師的良苦用心。
一、老話題，新感知。
許多老師所執教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執教的《走進電視》這節課中，通過電視節目《開心辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。
二、動真情，曉道理。
曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深刻的印象，達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情，則關乎我們如何設計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，老師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。
我的啟發：
通過對這樣一次難得的機會的學習，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標就直奔主題，很多道理是老師將給學生并強加給學生的，教育的持久性太差。我認為一節優秀的班會課應是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側面或一個點上具體深化，達到以點帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等，為學生創造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發學生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發學生的創新意識。
3、貼近學生的生活。班會的每個環節，都要盡量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特征和認知規律。在課堂環節中要激發每位同學參與的熱情，采取多種形式鼓勵學生交流、表達。
通過本次班會課的活動，我從中學到了很多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應該也是一門學問。有經驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深入地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。
在家上網課的收獲和心得（匯總13篇）篇十三
第一段：介紹線上上課的背景和優點（200字）。
隨著科技的發展，教育也隨之進步。現如今，線上上課已經成為了很多學校和機構開展教育活動的一種方式。跨越時間和空間的限制，線上上課給學生帶來了極大的便利和優勢。它不僅可以省去很多國際機票和住宿的開銷，也可以更好地解決學習資源的不平衡和交通不便等現象。同時，線上上課還可以讓學生根據自己的時間和節奏來安排自己的學習計劃，提高學生的學習效率。
雖說線上上課有很多的優點，但是并不是每個人都能夠適應這種學習方式，自己也曾經因為一些原因抵觸過線上上課。不過后來在自己的實踐經驗中，我逐漸發現了它的好處。線上上課的最大好處就是可以更好地解決學習資源的不平衡問題。比如，線上上課的一個最大的亮點就是可以讓廣大偏遠地區的同學也能夠輕松地學習到大學前的知識，并且可以通過網絡同學們進行交流和學習。不僅可以讓人們的學習資源更加均衡，也能夠促進教育公平。
第三段：探討線上上課的優勢和不足（300字）。
當然，線上上課也存在一些不足之處，最為明顯的便是需要更高的學習自律能力。而當人們在上線上課的時候，必須要特別注意自己的學習時間和學習計劃，需要有著更加優秀的學習能力，來保證自己的學習效果。但是，這也可以讓人們更加注重自我提高，并且掌握更多的學習方法和技巧，提高學習效果。
第四段：分享如何優化線上上課的學習效果（200字）。
網絡上出現了很多優質的教學資源，它們不但可以拓寬人們的知識面，更能夠帶來更優秀的學習體驗。為了獲得更優秀的學習效果，可以在自己的空閑時間通過搜索等方式獲取更為實用的教學資源。同時，可以嘗試采用一些輔助性軟件或工具，比如語音助手、語音輸入等，可以對中文和英文的理解與撰寫進一步提升。
第五段：總結（200字）。
總之，線上上課雖然在生活中仍然處于發展過程中，但是其好處是顯而易見的。它不僅可以解決學習資源對于偏遠地區的不平衡，還可以讓個人的學習計劃完全來源于自己。從學習效果的角度來看，只要有足夠的學習能力，線上上課也可以為人們帶來更為優秀的學習體驗。總之，學習新東西需要時間和耐心，我相信隨著個人的實踐和嘗試，線上上課也可以成為我們日常的一部分。