教學工作總結可以幫助教師梳理知識結構，認清教學重點和難點，并針對性地進行教學設計和教學改進。閱讀以下教學工作總結范文，思考其中的教學理念和方法，為自己的教學工作提供新的思路和啟發。
心理學教學總結（專業16篇）篇一
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本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習***總書記關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
心理學教學總結（專業16篇）篇二
學生的外出勤工儉學意味著一個學期又結束了，本學期我擔任以下兩名課教學任務：15秋計算機班的網頁設計與制作課，每周6節(4節理論+2節實訓);以及時16春電子班的計算機基礎課，每周4節(2節理論+2節實訓)。本著以學校辦學宗旨“德育為先會做人，技能為本會做事”以及我的師德承諾“愛崗敬業，盡職盡能”為兩個出發點，我順利完成本學期的教學任務，現總結如下：
一、思想方面。
在下學期的校本培訓結束后，我對如何教學有進一步認識，并合理運用到本學期工作中，本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，同時加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，與學生相處融洽，也很開心。在此期間，我努力地學習業務理論，積極參與每一次教研活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、教學工作方面。
1、備課。
根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，備教材、備學生、備教法選。為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生單獨輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，努力提高教學質量。
三、今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對學習的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力，改善教學質量。
在今后的日子里，我將不斷鍛煉和提高自身的能力和水平，虛心向教學經驗豐富的老師請教相關難題和一系列教學方法，以此來充實自己、提高自己。
心理學教學總結（專業16篇）篇三
服務員培訓二十多天的培訓就要結束了,回首過去,有光陰似箭的感覺,在這里我學到我一生中受益非淺的東西，做人的道理，社交知識及工作經驗,讓我這個無知的孩子開始已經慢慢長大。通過這次培訓，我認識到作為酒店服務員，在酒店工作中熱忱固然重要，但還需要具備良好的服務能力。例如遇到突發事件，客人心肌梗塞突然昏厥，如果等醫務人員到來，客人生命恐怕會有危險。服務人員這時如果沒有一點急救常識，縱有滿腔熱情也無濟于事，因為其中涉及到“能與不能”的技術性問題。因此，我認為作為酒店服務員至少要具備以下幾方面的服務能力。一、語言能力語言是服務員與客人建立良好關系、留下深刻印象的重要工具和途徑。語言是思維的物質外殼，它體現服務員的精神涵養、氣質底蘊、態度性格?？腿四軌蚋惺艿降淖钪匾膬蓚€方面就是服務員的言和行。服務員在表達時，要注意語氣的自然流暢、和藹可親，在語速上保持勻速，任何時候都要心平氣和，禮貌有加。那些表示尊重、虛的語言詞匯常常可以緩和語氣，如“您、請、抱歉、假如、可以”等等。另外，服務員還要注意表達時機和表達對象，即根據不同的場合和客人不同身份等具體情況進行適當得體的表達。人們在談論時，常常忽略了語言的另外一個重要組成部分———身體語言。根據相關學者的研究，身體語言在內容的表達中起著非常重要的作用。服務員在運用語言表達時，應當恰當地使用身體語言，如運用恰當的手勢、動作，與口頭表達語言聯袂，共同構造出讓客人易于接受和滿意的表達氛圍。
通過這次培訓，我認識到作為酒店服務員，在酒店工作中熱忱固然重要，但還需要具備良好的服務能力。例如遇到突發事件，客人心肌梗塞突然昏厥，如果等醫務人員到來，客人生命恐怕會有危險。服務人員這時如果沒有一點急救常識，縱有滿腔熱情也無濟于事，因為其中涉及到“能與不能”的技術性問題。因此，我認為作為酒店服務員至少要具備以下幾方面的服務能力.
一、語言能力。
語言是服務員與客人建立良好關系、留下深刻印象的重要工具和途徑。語言是思維的物質外殼，它體現服務員的精神涵養、氣質底蘊、態度性格?？腿四軌蚋惺艿降淖钪匾膬蓚€方面就是服務員的言和行。
服務員在表達時，要注意語氣的自然流暢、和藹可親，在語速上保持勻速，任何。
時候都要心平氣和，禮貌有加。那些表示尊重、謙虛的語言詞匯常常可以緩和語氣，如“您、請、抱歉、假如、可以”等等。另外，服務員還要注意表達時機和表達對象，即根據不同的場合和客人不同身份等具體情況進行適當得體的表達。人們在談論時，常常忽略了語言的另外一個重要組成部分———身體語言。根據相關學者的研究，身體語言在內容的表達中起著非常重要的作用。服務員在運用語言表達時，應當恰當地使用身體語言，如運用恰當的手勢、動作，與口頭表達語言聯袂，共同構造出讓客人易于接受和滿意的表達氛圍。
二、交際能力。
酒店是一個人際交往大量集中發生的場所，每一個服務員每天都會與同事、上級、下屬特別是大量的客人進行廣泛的接觸，并且會基于服務而與客人產生多樣的互動關系，妥善地處理好這些關系，將會使客人感到被尊重、被看重、被優待。客人這一感受的獲得將會為經營的持續興旺和企業品牌的宣傳、傳播起到不可估量的作用。良好的交際能力則是服務員實現這些目標的重要基礎。
觀察能力。
服務人員為客人提供的服務有三種，第一種是客人講得非常明確的服務需求，只要有嫻熟的服務技能，做好這一點一般來說是比較容易的。第二種是例行性的服務，即應當為客人提供的、不需客人提醒的服務。例如，客人到餐廳坐下準備就餐時，服務員就應當迅速給客人倒上茶、放好紙巾或毛巾；在前廳時，帶著很多行李的客人一進門，服務員就要上前幫忙。第三種則是客人沒有想到、沒法想到或正在考慮的潛在服務需求。
能夠善于把客人的這種潛在需求一眼看透，是服務員最值得肯定的服務本領。這就需要服務員具有敏銳的觀察能力，并把這種潛在的需求變為及時的實在服務。而這種服務的提供是所有服務中最有價值的部分。第一種服務是被動性的，后兩種服務則是主動性的，而潛在服務的提供更強調服務員的主動性。觀察能力的實質就在于善于想客人之所想，在客人開口言明之前將服務及時、妥帖地送到。
四、記憶能力。
在服務過程中，客人常常會向服務員提出一些如酒店服務項目、星級檔次、服務設施、特色菜肴、煙酒茶、點心的價格或城市交通、旅游等方面的問題，服務員此時就要以自己平時從經驗中得來的或有目的的積累成為客人的“活字典”、“指南針”，使客人能夠即時了解自己所需要的各種信息，這既是一種服務指向、引導，本身也是一種能夠征得客人欣賞的服務。
服務員還會經常性地碰到客人所需要的實體性的延時服務。即客人會有一些托付服務員辦理的事宜，或在餐飲時需要一些酒水茶點，在這些服務項目的提出到提供之間有一個或長或短的時間差，這時就需要酒店服務員能牢牢地記住客人所需的服務，并在稍后的時間中準確地予以提供。如果發生客人所需的服務被迫延時或干脆因為被遺忘而得不到滿足的情況，對酒店的形象會產生不好的影響。
六、應變能力。
服務中突發性事件是屢見不鮮的。在處理此類事件時，服務員應當秉承“客人永遠是對的”宗旨，善于站在客人的立場上，設身處地為客人著想，可以作適當的讓步。特別是責任多在服務員一方的就更要敢于承認錯誤，給客人以即時的道歉和補償。在一般情況下，客人的情緒就是服務員所提供的服務狀況的一面鏡子。當矛盾發生時，服務員應當首先考慮到的是錯誤是不是在自己一方。
七、營銷能力。
一名服務員除了要按照工作程序完成自己的本職工作外，還應當主動地向客人介。
紹其他各種服務項目，向客人推銷。這既是充分挖掘服務空間利用潛力的重要方法，也是體現服務員的主人翁意識，主動向客人提供服務的需要。
通過這次培訓，我認識到作為酒店服務員，在酒店工作中熱忱固然重要，但還需要具備良好的服務能力。例如遇到突發事件，客人心肌梗塞突然昏厥，如果等醫務人員到來，客人生命恐怕會有危險。服務人員這時如果沒有一點急救常識，縱有滿腔熱情也無濟于事，因為其中涉及到“能與不能”的技術性問題。因此，我認為作為酒店服務員至少要具備以下幾方面的服務能力。。。
一、語言能力。
語言是服務員與客人建立良好關系、留下深刻印象的重要工具和途徑。語言是思維的物質外殼，它體現服務員的精神涵養、氣質底蘊、態度性格?？腿四軌蚋惺艿降淖钪匾膬蓚€方面就是服務員的言和行。
服務員在表達時，要注意語氣的自然流暢、和藹可親，在語速上保持勻速，任何時候都要心平氣和，禮貌有加。那些表示尊重、謙虛的語言詞匯常?？梢跃徍驼Z氣，如“您、請、抱歉、假如、可以”等等。另外，服務員還要注意表達時機和表達對象，即根據不同的場合和客人不同身份等具體情況進行適當得體的表達。
人們在談論時，常常忽略了語言的另外一個重要組成部分———身體語言。根據相關學者的研究，身體語言在內容的表達中起著非常重要的作用。服務員在運用語言表達時，應當恰當地使用身體語言，如運用恰當的手勢、動作，與口頭表達語言聯袂，共同構造出讓客人易于接受和滿意的表達氛圍。
二、交際能力。
酒店是一個人際交往大量集中發生的場所，每一個服務員每天都會與同事、上級、下屬特別是大量的客人進行廣泛的接觸，并且會基于服務而與客人產生多樣的互動關系，妥善地處理好這些關系，將會使客人感到被尊重、被看重、被優待?？腿诉@一感受的獲得將會為經營的持續興旺和企業品牌的宣傳、傳播起到不可估量的作用。良好的交際能力則是服務員實現這些目標的重要基礎。
三、觀察能力。
服務人員為客人提供的服務有三種，第一種是客人講得非常明確的服務需求，只要有嫻熟的服務技能，做好這一點一般來說是比較容易的。第二種是例行性的服務，即應當為客人提供的、不需客人提醒的服務。例如，客人到餐廳坐下準備就餐時，服務員就應當迅速給客人倒上茶、放好紙巾或毛巾；在前廳時，帶著很多行李的客人一進門，服務員就要上前幫忙。第三種則是客人沒有想到、沒法想到或正在考慮的潛在服務需求。
性的，而潛在服務的提供更強調服務員的主動性。觀察能力的實質就在于善于想客人之所想，在客人開口言明之前將服務及時、妥帖地送到。
四、記憶能力。
在服務過程中，客人常常會向服務員提出一些如酒店服務項目、星級檔次、服務設施、特色菜肴、煙酒茶、點心的價格或城市交通、旅游等方面的問題，服務員此時就要以自己平時從經驗中得來的或有目的的積累成為客人的“活字典”、“指南針”，使客人能夠即時了解自己所需要的各種信息，這既是一種服務指向、引導，本身也是一種能夠征得客人欣賞的服務。
服務員還會經常性地碰到客人所需要的實體性的延時服務。即客人會有一些托付服務員辦理的事宜，或在餐飲時需要一些酒水茶點，在這些服務項目的提出到提供之間有一個或長或短的時間差，這時就需要酒店服務員能牢牢地記住客人所需的服務，并在稍后的時間中準確地予以提供。如果發生客人所需的服務被迫延時或干脆因為被遺忘而得不到滿足的情況，對酒店的形象會產生不好的影響。
六、應變能力。
服務中突發性事件是屢見不鮮的。在處理此類事件時，服務員應當秉承“客人永遠是對的”宗旨，善于站在客人的立場上，設身處地為客人著想，可以作適當的讓步。特別是責任多在服務員一方的就更要敢于承認錯誤，給客人以即時的道歉和補償。在一般情況下，客人的情緒就是服務員所提供的服務狀況的一面鏡子。當矛盾發生時，服務員應當首先考慮到的是錯誤是不是在自己一方。
心理學教學總結（專業16篇）篇四
時光荏苒，眨眼之間，四個月的實習生活悄然而逝。四個月，一路走來，感慨萬千，現在的我已記不起當初那課堂上青澀的自我介紹，第一節課的緊張。這段時光里我有過成功的欣喜，也有過失敗的苦惱，學生給過我歡笑，也讓我留下過傷心的淚水，這都是成長的印記。唯一確定的是，我們收獲了。
“農村心理教育就是一片空白，許多學生的心理問題找不到專業教師來引導”。一位在農村教育最前線的教師表達了他的擔憂。確實，由于農村情況的特殊性和復雜性，從目前全國的心理健康教育研究和實踐來看，各地對農村學生心理健康教育的關注和重視情況仍不容樂觀。我所在的xx二中也是這眾多學校中的一個，這里并沒有開設心理健康教育課程，到了這里，我發現接觸的許多學生中都存在些大大小小的心理問題，所以在完成學校的教學任務之后，我利用每一次可以利用的機會給這里的孩子們普及心理知識。
經過這段時間的教學，我發現講完心理課容易，但真的讓孩子們從中有所收獲有所成長卻是一件極其不易的事。那么如何才能上好心理這門課呢？作為一名學生心靈的導師，我們任重而道遠，下面是我的一些粗鄙的總結：
俗話說“磨刀不誤砍柴工”，備好課才能上好課。作為一名“心靈導師”首先得“備學生”，了解初中學生的心理特點是很必要的。心理學家認為，初中學生正處于情緒不穩定的時期，伴隨著自我意識的迅速發展，初中學生的心理活動往往處于矛盾狀態。因此以學生成長的需要為出發點，課前做一些調查，只有來自學生的問題，學生才會覺得真實，教學才會有針對性。這樣既不會無的放失，又可以為活動提供生動的素材。例如一節心理課《爸爸媽媽又吵架了》，就是來源于課前對學生的一些調查，此設計課程，幫助學生更好地面對家庭糾紛。
其次還得盡心備課，通過精心設計的環節或者過程講解給學生，讓學生充分參與到課堂活動中來，讓他們在活動中體會在活動中收獲，這樣會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。一節“人生大拍賣”的課，我很早就開始籌劃這個活動，了解到青春期是學生們的價值觀形成的關鍵時期，但是卻很模糊很不穩定，很容易受到各種因素的影響而形成有偏向的價值觀，所以必須在他們的價值觀形成的初期給以恰當正確的引導，以免誤入歧途。而且之前我經過了精心的環節設計和準備，比如說到家庭和朋友的環節就可以對學生進行適當的鼓勵和充分的思考，而且課下我認真地演練了活動的流程，所以課上取得了我都意想不到的效果，他們的表現讓我大吃一驚。
心理健康教育的首要目的不在于解決知與不知的問題，而是要通過創設一定的心理情境，開展極富啟發意義的活動，來造成個體內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實際地影響他們心理健康，提高心理素質的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發，也能留下深刻的記憶?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗是心理活動課最核心的因素之一。
如何創設一定的心理情境呢？為了更好地創設課堂情境，我們可以充分利用現代教育技術，將符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息技術集于課堂，以激發學生參與興趣。同時，可以通過學生的情景表演、角色扮演等形式來創設一些比較貼近學生和真實的心理情境，讓學生有身臨其境的親身體驗，讓他們真正能有所收獲有所體驗。在人際交往的“溝通”這個主題上，我通過用多媒體呈現和讓學生參與到情景表演中創設真實的心理情境，讓學生用自己的身體用自己的心靈去感悟和體驗，自己去學習和掌握溝通中技巧，如做個好的傾聽者等。
一堂好的心理健康教育活動課，活動的形式應該是根據活動的具體內容、目的和學生的.年齡特點而定的。因為年齡限制，中學生的感性思維豐富而缺乏理性思維，決定了中學生心理活動要形式多樣、輕松活潑，例如游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試等等。
活動過程中，教師要遵循以學生為主體的原則，真個活動讓學生多想、多動、多做、多感悟，教師不做過多的講述，只需要給以適當的啟發、引導、示范，要讓學生自主地進行活動，在活動中訓練學生，在自主活動中學會自強、自立、自信，學會獨立思考、獨立解決問題，使學生把活動中所獲取的體驗運用于生活實踐。這種讓學生自得自悟的方式遠比教師直接給出答案有意義的多，體會也深得多，這才是心理活動要達到的真正效果。
心理健康教育課堂強調過程，強調對知識技能的應用，特別強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗。因此要重視教師對活動過程的評價，使評價成為學生學會實踐和反思，發現自我，欣賞別人的過程，要注意評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。我們還應鼓勵學生開放自我，大膽表達自己內心真實的想法，學生的講話沒有對錯之分，只要是學生真實的思想，我們都應予以包容。
在心理健康教育活動課中，作為教師，應傾情地參與活動，充分地尊重學生，平等地對待學生，認真地傾聽學生，耐心地啟發學生，積極地引導學生，讓學生經歷內心的思考、內心的體驗，有感而發，反映出真實心態，在這其中，教師的課堂評價起到了重要作用，影響著活動的每一步進行。要想讓學生在活動中獲得真實的自我體驗，獲得情感的觸動，愿意積極地進行自我探索，心理確實獲得改善和提高，教師富有智慧和啟發的課堂評價是不可缺少的。
在上課之余，可以根據學生的需要和當地的實際情況開展一定的輔導活動。學生在課堂上固然有一定的成長，但課堂上的參與度有時不會達到理想的效果，可能有的學生由于心理和生理上的原因確實有一些不方便讓大家知道的問題，那么展開與課堂教學結合的課余的輔導活動就有了其必要性。而且，課余輔導活動范圍小、針對性強，能夠讓學生在比較輕松的場合、比較信任和放松的情境下把自己心理的問題說出來。
學校中不免存在這樣的學生，而且農村學校的學生們普遍不善于將自己的事情、問題曝露給眾人，所以在這種比較安全和值得信任的情況下，這些人可以勇敢地面對自己的心理問題，并尋求解決的途徑。
課堂教學不僅是一種科學，也是一門藝術。要想講一堂生動的課，講出藝術性，講出閃光點，需要教師經過不斷地磨練與改善，提高自身的教學技能。通過本次頂崗實習活動，我學習到了很多很多。若想上好一堂心理健康教育課，教師就要從學生實際出發，以滿足學生的好奇心和強烈的心理需求為出發點，在活動過程中，能讓學生獲得心理知識，樹立心理健康意識，了解心理調節方法，掌握心理保健常識，減少和避免不利因素對心理的影響，形成樂觀向上的心理品質，促進人格的健全發展。
心理學教學總結（專業16篇）篇五
由于旅游專業課較多，作為一名新老師，每學期都在忙碌于備新課中，感覺很少有時間沉淀?！堵糜涡睦韺W》這門課已經是單招復習一輪，中專班新課第二輪了，慢慢地，感覺自己在教學過程中也有了一些新的想法。
在分析了學生的學情后，針對中專班學生特點，我對教材內容進行了增刪，并且將教學目標設置進行了調整。讓旅游專業中專學生通過這門課：
一、認知自己、關注自己――提高學生心理健康水平；
二、關注他人、了解游客――熟悉旅游服務過程中的一般心理學知識及運用。
本學期任教的.這個班級學生，素質好，課堂氣氛也好，每次到教室上課，還沒進教室，就聽到全班學生的問候：老師好。我打心眼里喜歡這群孩子。
這六周，我們學習了心理過程中的認識過程，包括：感知覺、記憶、思維。我盡量讓自己講的內容不超過半節課，另半節課一定會安排與介紹學習、工作實踐活動。比如，講感覺與知覺時，我就弱化感知覺的分類與變化規律，強化對旅游者的觀察，做一些觀察力的小游戲和比賽，拓展各國旅游者的風俗禁忌等知識。這樣下來，我感覺她們接受程度還行。講記憶時，我在介紹完記憶的概念、分類和過程后，就開始與學生玩記憶游戲，介紹世界記憶大賽的相關趣聞。講思維時，就玩火柴拼圖、九點連線，甚至將我在網易公開課中可汗學院：腦筋急轉彎中的來跟學生分享和互動。從學生興奮的眼神中，我感覺到一種幸福的滿足。
可就在上周，我他們班主任博客中看到――班級有個女生有自殘行為。而這個學生是公認的好學生。從班主任老師的博客中，我更多地了解到這個孩子的心理癥結所在?？紤]到青春期學生心理敏感的特點，加之肝火旺盛的少年們容易想法極端，于是，我結合本周的教學內容“正確認識挫折”，構思了一節體驗課。
從學生活動導入：十七年來，我們多少都有遇到過挫折，每個人回憶一下你認為人生中最大的挫折是什么（心中想著，不用說出）。接著結合挫折的概念分析：什么是挫折（學生代表發言）。然后我并未急于講下面的內容。而是跟大家分享了一個勵志故事〈木村的蘋果樹〉，然后給同學們討論發言的時間，我讓大家有什么心里的積怨、難以釋懷的事情都可以說，而我，則認真聽著。同學們開始還舉手，小心講述。然后越講越多，越講越激動。什么朋友出賣、父母家暴、老師體罰、戀愛受挫等等。然后老師都一一分析化解。最后十五分鐘，我讓他們排好隊，走下教學樓，來到校園中，感受春天的氣息，大自然的美好，生命的珍貴。身心的放松，讓孩子們興奮不已。直呼：哇，好舒服，感覺壞心情都沒了。
今天我收到了孩子們的課堂小結。很多學生都說美好的環境對心情影響很大。有個孩子寫道：老師帶我們去校園踏青，剛下過一場春雨的道路上還是濕漉漉的。路兩邊的海棠花、桃花都盛開了，花瓣上會有雨滴，甚至趴著一只小蝸牛，混合著泥土的芳香?？粗克{的天空，頓時覺得世界都好美。似乎時間都靜止了，忘記了所有的煩惱。這堂課別有趣味，很感謝老師的良苦用心。
我們最重要的東西莫過于父母給予的生命，小草青青，桃紅柳綠，都是在彰顯生命的美好。從木村種蘋果，到引導學生感悟生命的珍貴、感受生活中的美好、從而讓自己內心更美好，更強大。讓學生將心理學知識真正與自己的行為結合。學生實踐，教師引導、總結，我想這也就是反轉課堂了吧。
心理學教學總結（專業16篇）篇六
很高興為你解答：心理學是一門科學，它來源于生理學和哲學。
心理學分為兩大門類：分為：理論心理學和應用心理學。
理論心理學分為10大門類：普通心理學，發展心理學，學習心理學，認知心理學，人格心理學，社會心理學，變態心理學，生理心理學，動物心理學，實驗心理學。
應用心理學也分為10大門類：教育心理學，咨詢心理學，臨床心理學，工業心理學，消費心理學，法律心理學，廣告心理學，心理測量學，管理心理學，健康心理學。
在此表示：心理學只有一般規律，卻沒有定律。但心理學對自身可以帶來健康和平靜。
心理學教學總結（專業16篇）篇七
這一學期，我擔任了20**級旅游心理學的教學工作，分析學生的上課情況，回顧自己半學期的教學工作，有很多體會。
孔子曰：學起于思，思源于疑。要做一個有思想的教師，教師要學會反思自己的教育經驗、教育行為、教育效果，找到行為背后的隱性教育觀念，引發認知沖突，重建認知結構，在實踐中檢驗并修正自己的教育思想，并逐漸上升為自己的個人理論。
一、本專業學生的情況。
這個專業的學生沒有接觸過心理學，心理學對他們是一門嶄新的課程，因為沒學過，所以大多有興趣，也因為沒學過，故一開始都覺得很難學，特別是提到心理學的一些基本概念時，他們都覺得很抽象，所以，一開始必須放慢進度，先讓他們對自己的心理現象有所認識和了解，進一步激發他們的學習興趣，進而培養他們對旅游心理學的興趣。
學生課堂學習氣氛較為濃厚，他們上課注意力集中，課堂紀律好，學生能積極配合老師思考問題，上課的內容能夠很好的落實，導學案完成情況也很好。學生表現較好。
二、教學中存在的問題。
旅游心理學是旅游專業的一門基礎性學科。很多講授的內容必須結合旅游過程，舉到的事例也必須是旅游中的事件，這樣才會給學生以感性認識，但在教室里的活力課堂教學不能滿足這樣的要求。學生走出去，到外面直接進行教學活動的可能性實施也不是很現實，所以為這門課的教學帶來了遺憾在教學過程中，我查閱了大量的相關資料，只有這樣才能把旅游心理學的有關理論講解清楚、生動、易于理解。
我覺得專業課教師在教學過程中，更應給重視教學方法的應用，例如在使用活力課堂的基礎上再加上案例分析法、角色扮演法等教學方法，對分析和了解教材都有很大的好處。使枯燥的內容能夠活動起來，增進學生學習的積極性。在課外之余，也可以出一些心理測驗，不僅使學生了解了自己，同時也增強了趣味性。只有了解了自己，才能更好的去了解客人，為客人服務。
在教學過程中，要注意擺正學習的位置，不要讓學生覺得服務業是低人一等的職業，在工作中，只是角色的問題，增強學生熱愛自己的專業，培養自己的職業意識，在上課的點點滴滴中進行滲透。
三、今后的改進措施。
學習旅游心理學只有和自己的旅游經驗結合起來，只有和當今的旅游業結合起來，才能使得學生認識到學習本課的重要意義，才能使得學生愛學習，才能學有所得，讓學生平時有機會多走出去，多走走，多看看，效果會好很多。所以本學期如果條件許可，我會鼓勵帶領學生多多的出去旅游和實習。
心理學教學總結（專業16篇）篇八
隨著世界經濟、科技文化、交通運輸的迅速發展,旅游業也得到了快速的發展.一方面,各國政府相當重視和鼓勵開發旅游業,旅游業已成為我國經濟戰略發展的重要組成部分.另一方面,旅游作為一種休閑方式,越來越受到人們的`歡迎,成為人們重要精神享受的一個標志和物質文化生活需要中不可或缺的內容之一.特別是近年來,世界各地旅游業更是得到了進一步的蓬勃發展.旅游業迅猛的發展,迫切需要人們系統深入地研究旅游活動中各種復雜的心理現象,以便為提高旅游業的服務質量和管理者的管理水平提供心理學依據.旅游心理學(中國輕工業出版社出版)一書正是馬瑩同志對這一課題進行長期探索與研究的結晶.我有幸拜讀了旅游心理學一書,深感此書的字里行間充滿了作者辛勤勞動的汗水,蘊藏著作者新穎深遂的思想.旅游心理學獨到之處具體表現如下:。
作者：陳蘭萍作者單位：渭南師范學院,科學管理系,陜西,渭南,714000刊名：渭南師范學院學報英文刊名：journalofweinanteacherscollege年，卷(期)：200217(6)分類號：b849關鍵詞：
心理學教學總結（專業16篇）篇九
人們的旅游行為受各自獨特心理因素的影響，在面臨相同的旅游環境時產生不同的反應。因此旅游從業者要根據旅游知覺，旅游動機，旅游者的人格、態度、情緒、情感和審美心理進行研究。例如，旅游知覺影響游客的行為。旅游者的距離知覺對旅游行為具有阻止作用和激勵作用。旅游行為需要付出時間、精力、金錢和安全等代價，代價越大，旅游者的顧慮就會越多，這些距離會抑制人們的動機；旅游者外出旅游的目的之一是尋求新奇、刺激和獨特的旅游體驗，旅游距離遙遠的目的地對旅游者具有神秘感，距離越遠，距離美感越強。
（二）旅游行業服務心理研究及應用。
旅游行業服務心理不同于旅游企業服務者心理，它主要包括有：客人的需求心理，前廳服務心理，客房服務心理，餐廳服務心理，旅游商品服務心理和旅游者投訴心理。旅游行業心理主要是從旅游服務工作的角度出發，探討旅游服務對象的特點及其心理需求?？腿说男睦硇枨笾饕蟹奖愕牡乩砦恢?、飯店的硬件設施、旅途過程中的人身和財產安全、干凈舒適的住宿環境、公平合理的對等服務等。例如，客人對前廳服務的心理需求包括前臺人員熱情友好的接待，快速便捷的接待手續和服務手續；客房服務心理有整潔舒適的客房標準，賓至如歸的親切服務；餐廳服務心理需求有清潔衛生的就餐環境，快速的上餐服務，尊重不同游客的用餐習俗；旅游商品服務心理主要有紀念性、饋贈性和新奇性的旅游商品，不同地區商品差價的求利心理，購買物美價廉旅游商品的求實心理；旅游者投訴心理主要有求尊重、求平衡和求補償。
（三）旅游企業員工心理研究及應用。
旅游企業員工不僅需要具備較強的科學文化專業知識水平，較好的思想道德素質和身體健康素質，還需要具備很好心理素質條件。旅游企業員工應該有正確的態度和方法來解決挫折和困難，要學會自我調節，提高心理承受能力，掌握科學的處理方法和技巧，如說話的技巧，說服他人的技巧，聽的技巧，服飾穿戴的技巧等。學會分析旅游者的心理，明確旅游者的需求，盡自己的努力為游客提供滿意的服務，獲得職業成就感。
（一）利用現代化的科學技術，創新大眾喜聞樂見的旅游方案。
現代社會，科學技術發達，信息充足，旅行社要很好利用這些機遇，利用網絡與心理學結合進行旅游方案的創新和營銷?？梢栽诨ヂ摼W上建立一個旅游企業首頁，在上面對游客進行問卷調查，通過心理分析進行旅游接待。充分了解旅游者的喜好，規劃出吸引人的路線和營銷方案，適應旅游者的心理需求，改變旅游企業或者旅行社的管理方式。在擁有獨具特色的方案后，還要加大宣傳力度，爭取獲得旅游者對旅游資源較好的知覺印象，獲得良好的市場環境。
（二）合理分析旅游者的旅游需求，切實提高旅行社的.服務水平。
在選擇旅游景觀時，要選擇具有獨特性和觀賞性的旅游景觀，具備旅游吸引力；提高旅游地的可進入性，包括旅游地的可進入性和旅游景區景點的可進入性，主要是交通條件的可進入性；注重旅游設施的標準化和特異性，設計獨特本身就是旅游對象，甚至是旅游地的地標。因此旅游企業要區別于其他行業，創造特色。在強調個性化旅游的今天，雖然旅游者需求多樣，但作為服務人員應該像推崇里茲的名言———客人永遠是對的———一樣，來遵守“客人的要求都是正常的”這一信條來服務客人。
（三）加強對旅行社內部人員的激勵和管理。
旅游企業是一個面臨多方壓力的行業，特別是旅游工作者，不僅面臨企業的管理和素質要求，受社會各階層的監督，更面臨著游客的近距離壓力。在游客對旅行社人員施加壓力時，旅行社的管理者不僅要滿足游客的需要，也該在一定程度上來安撫旅游工作人員的心理。可以實施獎懲制度，既可以激勵員工努力工作，又可以對優秀員工進行獎勵，讓員工明白自己在團隊中的重要性，樹立一種集體存在感。
（四）科學分析游客投訴心理，掌握正確的應對方法。
在旅游服務過程中，旅游者的心理期望和實際的旅游服務難免產生偏差，或者與旅游服務者產生一定的沖突，這時旅游者可能會產生不滿的情緒甚至會以投訴的方式來釋放他們的不滿。這時，服務者需要及時發現游客的不滿，然后用切當的方式盡量彌補工作中的誤差，與旅游者進行溝通，同時要與工作伙伴進行交流，找出補救辦法，彌補旅游者心理的不平衡感。如有游客投訴，服務者在對待客人投訴時，應該做到以下七點：首先要有禮貌的接待，耐心傾聽；然后要真誠地道歉；其次要對游客的情況表示理解和同情；還要內心平靜，設法弄清楚事情真相；找有關領導或人員反映，找到解決辦法，主動向游客反饋；接著記錄存檔；最后進行總結分析。
［參考文獻］。
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心理學教學總結（專業16篇）篇十
篇一：學習《心理學》心得體會《心理學》這門課程對于我們每一位大學生來說是必修的科目，也是我們了解心理知識的所要走的階梯，對我們了解人的心理尤為重要。
雖然我已經在老師的指導和教導下，學了這門課程大半個學期，還未學完，但我已經對心理知識的有關方面有了一定的了解，人的知識、情緒、行為、動機、感情等等都與心理相互聯系，相互作用，相互影響的。人的心理有積極與消極，主觀與客觀、好與壞、高興與悲哀……在現實生活中，一些現象令人愉悅，一些現象使人憂慮，美好的事物引發人的愛慕之心，丑惡現象惹人產人產生厭惡之感。
人具有喜、怒、哀、懼以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多種情感和情緒，而這些情感與情緒作為人對事物和自身的生活態度體驗、構成了人類心理生活的一個非常重要的方面。在課堂上，老師每講到新的知識，都會耐心地指導，并以理論與實踐相結合的方式來授課，甚至還有一些比較經典的視頻以指導我們，讓我們掌握起知識的要點時容易理解和體會，使我們的思維能力得到拓展和提高，增加知識的“免疫力”，因為這樣我們在記憶知識時更加牢固。
有時在講到一些重要理論時，還會出一些心理實驗來測試我們的能力和心理素質的承受能力，這些課堂實驗使我們感到十分有趣而且這樣別具心裁的課也十分生動和形色，是我們學生所喜歡的，上課時不會感到枯燥乏味，能夠引起我們的興致，因為它可以調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。
學生在主動參與教學過程中，激發了感情，明白了道理，情理凝結，這也而況儀讓我們了解自己的心理能力達到一個什么樣的程度，是好還是壞，是強還是弱，是積極還是消極的，是高還是低，這都是我們需要去了解的，因為可以從實踐中獲取知識和應用知識?！缎睦韺W》是一門科學的課程，它是以科學的方法研究人的心理和行為以及它們活動規律科學，更加是人類為了認識、摸透、掌握和了解自己而研究自己的一門科學，這主要是研究人的心理現象，同時也考察人的行為、感情、動機，并且探討心理現象與行為之間的規律性關系。
有人說，心理是一種精神現象，它不具形體，難以直接考察和研究的。然而，人的心理與人的行為，可以了解人的心理。
可以分為社會心理和個體心理。社會心理與個體心理是密不可分的。
社會心理現象體現在個體心理活動當中，它離不開個體心理。但對個體而言，社會心理又是一種重要的社會現實，直接影響個體心理的形成與發展。
個體心理是社會現實在個體頭腦中的反映，雖然屬個體的主觀精神活動，但其中包含著豐富的社會心理因素。受遺傳、教育、生活經歷、職業活動和其他因素影響，不同的人的心理會形成各不相同的特點;在不同的時間或條件下，人的心理活動具有不同的狀態。
對于人類來說，人是個體的也是社會的，具有雙重屬性，即人作為個體而存在，又與周圍的環境、與他人發生著不可脫離的關系，這說明了人的心理受著主觀因素和客觀因素的影響。人的心理是無法脫離這兩個關系而成為個體獨立存在的，沒有這兩個因素的影響，人類是無法能透徹地了解和認識自己。
特別是在這個日益發展迅速以科技和信息為中心的社會，人的心理和行為的方式和現象也會越來越復雜，因為這個社會就是一個復雜的個體而存在于這個世上，如果人類不能跟上和掌握它們之間的規律關系，就無法進一步了解人類的心理關系，也就不無法使人類在社會中得到提高，社會也不能以良好的姿態前進到一個美好的世界。正因為如此，這個社會中又多了一份職業，就是心理醫生，為人類解決有關的心理問題和心中疑問，使人們有一個良好的心理以生活在這個社會中。
《心理學》對我來說是尤為重要的，這對我的心理能力和素質的成長缺它不可，我需要它剖析自己。但更重要的是我的職業，我的職業需要它，因為我選擇的是師范職業方向。
它是我們師范專業所開設的一門公共必修課，也是培養未來教師師范技能與職業素質的重要基礎課。我通過心理學的學習，我可以了解到中小學生的心理發展變化的特點和規律，理解和掌握學校教育教學中各種心理現象及其變化規律，為以后的教育實踐工作提供科學的理論指導和應用，注意心理學基本理論與學校教育實踐的結合、基礎知識與應用方式的結合、現實需要與未來發展的結合，這在培養人才質量上有著重要的作用和意義。
學習了這門課程，豐富了我的心理知識，提高了自我認識的水平，我學到了很多我從未接觸過的知識和問題，使我對心理的見識增長不少。隨著這課程的深入，我對這門課程越來越有濃厚的興趣了，而我也漸漸地發現并解決了我以前所疑慮的心結，并讓我不斷地完善個人，升華到另一個自我的境界。
我覺得這個學習過程和學習時間都是值得的，因為我學到了以前不能學習也沒有學到的知識。以后學習的過程中我還會更進一步理解和了解心理學方面的知識。
我記得老師曾經說過，在這個世界上，每個人都是自己的心理醫生，因為最了解自己的人就是自己，雖然有當局者迷。
心理學教學總結（專業16篇）篇十一
xx年x月x日，我利用課余時間和學校安排的正式實習時間，在鶴壁市心理咨詢研究中心圓滿完成了各項實習任務，得到實習單位的充分肯定，得到了指導老師祁樂平主任等人的大力幫助和有效指導。在心理咨詢技能和職業素養等方面，本人獲得了前所未有的提高和成長。在實習結束之際，特從以下方面做總結。
鶴壁市心理咨詢研究中心成立于xx年x月x日，致力于整合與推動鶴壁市心理咨詢事業的發展，由河南省民政廳備案。
中心的心理咨詢理念是“真正的愛應該超越生命的長度，心靈的寬度，靈魂的深度”，服務于心理咨詢師培訓與督導、企業人力資源開發、心理咨詢(婚姻家庭、親子關系、家庭教育、學生心理、職業生涯規劃)、心理危機干預、心理公益關愛行動。
多年來，已先后為偏遠山區的留守兒童、孤兒及殘障人士、孤寡老人等社會弱勢群體提供了多次心理援助服務。尤其是在汶川5.12大地震和玉樹4.14大地震的系列心理援助中，做出了杰出的貢獻，得到了市政府的高度贊揚。
在實習的兩個多月的時間里，經中心老師的耐心指導，和個人潛心鉆研，先后完成了如下實習任務：
(一)協助鶴壁市勞動路小學、前進小學、大同街小學三處心理輔導站建立師生心理健康檔案，并負責學校心理健康教育工作。
(二)參加中心組織開展的各類社會公益服務活動，包括對留守學生進行的心理問題干預工作，并做好新聞宣傳和報道工作。
(三)學習個案處理和團體心理咨詢技能。
(四)及時補充心理咨詢應用知識，通過心理沙龍和心理學書籍及影片的學習，提高心理咨詢實務技能。
(五)辦公室常規文案的寫作與處理及其他。
在認真完成實習任務后，取得了如下的實習成果：
建立了三處心理輔導站的師生心理健康檔案，成功組織了一次心理健康教育專題講座，贏得了校方和師生的一直好評。在鶴壁市教育局等部門開展的年度心理健康工作檢查中取得了可喜的成績。
兒童，采取不同的`教育方法進行心理疏導。這類學生心理教育工作的難度較大，心理疏導的時間較長，心理教育工作者務必保持耐心，在教育中不斷通過測評以檢驗心理工作的實效。
每次的心理沙龍大家都互相勉勵，永遠做一個忠于職業的人，不斷學習與更新知識，在心理咨詢的實踐中要隨時歸納與總結，定期參加心理督導，以促進個人心靈的成長，不斷提高心理咨詢的技能。但愿自己可以也長期長期如此。
在實習單位工作和學習的日子很快就結束了，忘不了各位老師對職業的崇高信仰，忘不了各位老師關于人生的諄諄教誨，忘不了各位老師的對工作的嚴格要求忘不了的人還有很多。
這段在離開大學之前的美好日子，一定會令我難忘和銘記，這勢必會成為我人生經歷的重要財富。
最后，向實習單位表示最衷心的感謝，向實習單位的所有人致敬!
心理學教學總結（專業16篇）篇十二
xx年的工作已接近尾聲，在學院領導的支持幫助下，在其他部門的配合支持下，在全體老師的努力下，心理學系xx年圓滿完成了各項工作任務，并取得了較大的成績，現將本年度工作情況做一個簡要的總結：
心理學系一直注意教師隊伍的建設和系風建設，以多種方式組織心理學系教師學習黨和國家的各項方針政策，貫徹執行學校和學院各項規章制度，組織本教學系（教研室）教師開展各項教育業務學習，加強師德師風建設，不斷提高教師的教育業務素質。初步建立了結構合理、專業全面、互幫互助充滿活力的教師團隊，團隊中體現了一種積極向上的，勇爭第一充滿正能量的良好風氣。
在本年度工作中，心理學系全體老師教學常規表現良好，沒有出現一次教學事故，并圓滿完成了各項任務：
1、培養方案的制訂。
xx年心理學系完成了心理學專業xx級本科人才培養方案的調研、論證和制定、修訂工作，并修訂了20xx級專科人才培養方案。
2、教學計劃與大綱的落實。
根據教學計劃，心理學系圓滿完成了xx年上期、下期的教學任務及教材征訂工作，全體教師編制和修訂了各門課程教學大綱以及實驗、實習等實踐教學環節的教學大綱。
3、考核與評價工作。
研究、指導、檢查督促與評價教師的備課、講課、輔導、教學進度及教學效果等，組織審查課程教案、教學進度計劃、考核試卷、標準答案和評分標準。心理學系主任與副主任協調審核試卷和考核方案，力爭試卷無錯誤，促進考核公平公正。
（1）開設心理學專業的.實驗、實訓課程。心理學專業開設實驗實訓課程18門，共計494個學時，上課學生達1901人。
（2）為提高學生的專業素養，心理學實驗教學中心面向學生開放。xx年開放以來共有133名學生自覺申請到實驗室操作實驗，實驗操作累計58次，操作時長共計46個學時。
（3）為加強對學生專業能力的實踐訓練，心理學系組織實施了12級心理咨詢專業、13級心理學專業學生的實習工作，共計385名學生，16個實習點。
（4）四川省心理與行為科普基地成立?；卮龠M心理學科建設，開展應用型研究、開發心理普及課程，以基地促進人才培養，增強教師科研能力，提高學生心理素質，為全校教師和學生普及心理學知識。
（5）心理健康中心成立。為了促進全院師生心理健康發展，引導學生真確處理學習、生活問題，促進身心健康發展，更好地促進教育教學，專門成立了心理健康中心開展教學和科研工作。
（6）朋輩心理工作團隊成立。為促進心理健康工作的開展，提高大學生的綜合素質和心理健康水平，心理健康教育中心主任石巖在教科院心理實驗教學中心正式成立朋輩心理工作團隊。
（7）積極開展學術交流與其它活動。北京新曲線出版社在實驗中學南b102辦書展，供我院師生觀看，此次參展的有教育學、心理學、管理學、經濟學方面的經典國內外書籍。此外，法國著名精神分專家米謝勒維斯-維愛玲女士來我院開展學術講座，由實踐教學中心石巖老師現場翻譯，出席會議的有成都師范學院校領導和心理學專業學生。為了使學生對未來有清晰的職業規劃，實驗中心主任張灝開展了一系列職業生涯規劃活動。微博協會“信蜂”行動攜手我院心理學實驗教學中心在實驗樓南b105心理測評室舉行了“信蜂”行動志愿者選拔之人格測評。
創造條件，開展多種形式的教研活動（本年度共開展教研活動7次，出外聯合教研3次），探索各種教學改革新舉措，推動教學過程深層次改革，不斷提高教學質量。
1、心理學系成立后，曾先后開展心理學專業綜合改革、建設研討會3次，從平臺建設、隊伍建設、制度建設、內涵建設等方面探討了心理學科的建設方向，為心理學科建設指明了方向，力爭將心理學科建設成為我校的特色優勢學科。
2、邀請遼寧師范大學副校長、博士生導師、中國心理學會副理事長、教育部特聘長江學者、首批“新世紀百千萬人才工程國家級人選”、加拿大多倫多大學心理學系客座教授、中國科學院心理健康重點實驗室客座教授、成都師范學院心理學實驗中心特聘專家李紅教授到成都師范學院考察和講學。
3、四川省心理學會召開首屆心理科學科研成果獎評審會。心理學系共5位教師獲獎，教科院副院長廖全明教授獲心理科學科研成果獎一等獎，心理學系主任楊珂副教授、胡韜副教授、四川省心理學會秘書朱虹、心理學實驗教學中心主任張灝獲二等獎。
4、教科院2位老師參與教科院教學改革立項課題。教科院副院長廖全明教授的《心理學專業“典型實驗貫穿式”實踐教學模式的研究與實踐》課題系學院重點課題；胡濤副教授的《教育與心理統計學的教學模式改革研究》系學院一般課題。
5、心理學系2為教師參與學院教學質量工程建設。教科院院長廖全明教授系《公共心理學實驗指導》項目負責人；胡濤副教授系《教育統計原理與spss使用》項目負責人。
6、成都師范學院教師教學技能大賽心理學系2位老師獲獎。心理學實驗教學中心主任張灝、心理學系教師劉楊獲得成都師范學院第二屆教師教學技能大賽本科組三等獎。
7、與眉州監獄建立合作關系。以心理與行為科學科普社科基地作為雙方的合作平臺，雙方要按照協議框架加強交流，在科研項目、學生社會實踐、職工培訓、信息化等諸多方面加強合作，在心理教育方面積極合作，不斷創新，結出豐碩成果。
1、心理學系根據專業發展的需要，制訂了心理學系的師資規劃，并向院領導建議提交了心理學系的師資需求狀況表。
2、鼓勵教師參加學術活動，本年度心理學系教師參加學前教育專業方面的學術會議共計12人次。
3、注重對新教師的培養工作，組織了2次關于新教師的試講教研活動，全體心理學系的教師進行評課說課活動，集體研討。
2、心理學系本年度教師申報省廳級項目3項，學術著作1本。
3、心理學系教師主編教材共計2本教材將在20xx年5月左右由科學出版社出版，這也是心理學系教師們辛苦努力的結果。
本年度工作的完成和成績的取得，不僅得益于于學院領導的關心幫助，全體教研室同事的齊心協力，還離不開學院其他部門的配合和支持。同時，心理學系工作中還有欠缺之處，如心理學系名教師的培養推出、精品課程、精品教材的建立，心理學專業特色的凸顯等，都還存在著較大不足，都還需在來年加強學習與提高，苦練內功，推動心理學系教育文化的形成，以不斷促進心理學育系的更大發展。
心理學教學總結（專業16篇）篇十三
從20xx年10月16日——20xx年12月31日，我利用課余時間和學校安排的正式實習時間，在青海省心理咨詢研究中心圓滿完成了各項實習任務，得到實習單位的充分肯定，得到了指導老師祁樂平主任等人的大力幫助和有效指導。在心理咨詢技能和職業素養等方面，本人獲得了前所未有的提高和成長。在實習結束之際，特從以下方面做總結。
青海省心理咨詢研究中心成立于20xx年10月，致力于整合與推動青海全省心理咨詢事業的發展，由青海省民政廳備案。其理事單位為青海樂平心理衛生咨詢中心，是省內首家專業心理健康衛生服務機構。現擁有在冊心理咨詢師二百余名，屬省內最強大的心理咨詢師團隊。
青海樂平心理衛生咨詢中心為民建青海省委理事組織、青海省中華職教社會員單位、中華心理咨詢師國際協會青海志愿者大隊掛靠點。
中心的心理咨詢理念是“真正的愛應該超越生命的長度，心靈的寬度，靈魂的深度”，服務于心理咨詢師培訓與督導、企業人力資源開發、心理咨詢(婚姻家庭、親子關系、家庭教育、學生心理、職業生涯規劃)、心理危機干預、心理公益關愛行動。
多年來，已先后為偏遠山區的留守兒童、孤兒及殘障人士、孤寡老人等社會弱勢群體提供了多次心理援助服務。尤其是在汶川5.12大地震和玉樹4.14大地震的系列心理援助中，做出了杰出的貢獻，得到了青海省委、省政府、民建青海省委的高度贊揚，先后獲得“優秀社會團體”、“國際莫妮卡人道主義獎”等榮譽。
20xx年的盛夏是炎熱的，伴隨玉樹4.14大地震傷痛的陰霾散開，青海省西寧市迎來了省內外諸多心理學專家和學者的講學。當時，我于“五一”長假期間，在青海省西寧市第一人民醫院做心理志愿者，一個很巧合的機會認識了青海樂平心理衛生咨詢中心的工作人員，她很關心我這個心理學新人在成長中的各種困惑，并我參加中心開展的各類社會公益服務活動。20xx年4月29日，中德心理大學(香港)校長徐清照教授在青海師范大學學術報告廳，講授臨床心理學的實務操作技能——催眠治療，之后徐教授勉勵我利用一切條件，采取就近原則取得最佳的學習。于是在這以后的日子里，我很有幸參加了中心在每個周六舉辦的心理沙龍活動，也時時利用空閑時間到中心見習。
在實習的兩個多月的時間里，經中心主任祁樂平老師的耐心指導，和個人潛心鉆研，先后完成了如下實習任務：
(一)、協助西寧市勞動路小學、西寧市玉井巷小學、西寧市大同街小學三處心理輔導站建立師生心理健康檔案，并負責學校心理健康教育工作。
(二)、參加中心組織開展的各類社會公益服務活動，包括對玉樹籍學生進行的ptsd災后心理干預工作，并做好新聞宣傳和報道工作。
(三)、學習個案處理和團體心理咨詢技能。
(四)、及時補充心理咨詢應用知識，通過心理沙龍和心理學書籍及影片的學習，提高心理咨詢實務技能。
(五)、辦公室常規文案的寫作與處理及其他。
在認真完成實習任務后，取得了如下的實習成果：
(一)、建立了三處心理輔導站的師生心理健康檔案，成功組織了一次心理健康教育專題講座，贏得了校方和師生的一直好評。在西寧市教育局等部門開展的年度心理健康工作檢查中取得了可喜的成績。
(二)、建立了青海樂平心理衛生咨詢中心考試吧博客，，并不斷填充博客內容。策劃了青海省心理咨詢研究中心網站建設工作，并協助建立了網站。從而，擴大了實習單位在網絡的知曉程度，拓寬其社會宣傳渠道。
(四)、參加了四次社會公益服務活動。在西寧市古城敬老院開展三次老人心理疏導，在海北州職業技術學校開展一次災區學生ptsd心理疏導，在海南州職業結束學校開展一次災區學生ptsd心理疏導。
(五)、主編與出品一期心理健康服務報《勁松文報·小學版》(紙質版和電子版)，由實習單位和心理輔導站西寧市勞動路小學合辦。
(六)、參加了八次心理沙龍，自學了三部華夏心理培訓教材《心理咨詢師基本功訓練》、《敘事心理療法》、《焦點法解決短期心理咨詢》，觀看了四部心理學電影《盜夢空間》、《心靈捕手》、《肖申克的救贖》、《貧民窟的百萬富翁》，并撰寫了觀后感。
(七)、初步熟練了個案處理的技巧。
在這樣一個集體里，大家共同做著同一件事，一切為了他人生活的更加快樂!
如今仍記得重陽節那天去敬老院的經歷。我們早早早地為老人們準備禮品。來到敬老院里，老人們很我們這些客人。在團體心理輔導活動中，雖然因為各種原因老人們響應的程度不夠理想。但心理咨詢師們卻沒有絲毫的懈怠。通過一項項活動，讓老人通過表演節目等方式表達自己的心聲。在隨后開展的進宿舍慰問中，心理咨詢師們親切地和老人們拉家常，一一握住他們的手，老人們一臉的微笑。在當天的活動結束時，老人們在門口與我們道別。
我深刻地覺得，作為一名心理工不僅需要熟練各種心理學的原理和方法，更需要我們保持耐心和與人交心，保持對天下人一視同仁的優秀品質。
在學校做心理健康檔案的日子里。當走進班級里，孩子們很好奇地看著我們。并較有熱情地做著心理健康測試。帶隊的老師是位要求有點苛刻的人，實際上我們明白她是很認真負責的。她要求我們在做檔案的每一細則都要確保準確和完善。
在隨后進行的測試分析時，老師向我們分享很多的經驗。我體會到心理咨詢需要全身心的投入。對于心理檔案中涉及到的每一個細節，都必須要做到嚴謹再嚴謹，這樣做既是對職業的忠誠，也是對心理求助者的負責。
對于未來心理工的自己，必須要保持住對生活的細心，也要力求對生活的高度負責。
每一個月中心都在每個周六的時間定期舉行“心理咨詢師沙龍”，在心理沙龍活動中，彼此交流在心理學學習方面的困惑，和分享心理咨詢工作方面的所感所獲。在關于留守兒童的教育上，大家認為要做到以關愛和支持為主，啟發他們對學習的興趣和對生活的希望。在學校心理健康教育工作中應有區別地對待留守兒童，采取不同的教育方法進行心理疏導。這類學生心理教育工作的難度較大，心理疏導的時間較長，心理教育工務必保持耐心，在教育中不斷通過測評以檢驗心理工作的實效。
每次的心理沙龍大家都互相勉勵，永遠做一個忠于職業的人，不斷學習與更新知識，在心理咨詢的實踐中要隨時歸納與總結，定期參加心理督導，以促進個人心靈的成長，不斷提高心理咨詢的技能。但愿自己可以也長期長期如此。
在實習單位工作和學習的日子很快就結束了，忘不了祁樂平老師對職業的崇高信仰，忘不了黃青老師關于人生的諄諄教誨，忘不了侯永晶老師的對工作的嚴格要求……忘不了的人還有很多。
這段在離開大學之前的美好日子，一定會令我難忘和銘記，這勢必會成為我人生經歷的重要財富。
最后，向實習單位表示最衷心的感謝，向實習單位的所有人致敬!
心理學教學總結（專業16篇）篇十四
4月18日下午，在縣黨校參加了“清華偉新教育扶貧20xx年小學校長以德治校專題培訓”。聆聽了陳紀英專家的“重視學校心理教育，促進教育教學管理工作”的講座，真實感受頗深！下面我就談談自己的幾點感受。
時代的發展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產生各種心理問題。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫生”。
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點：
（一）學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。
（二）調整情緒，保持心理的平衡。
（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。
（四）樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。
（五）培養多種興趣與愛好，陶冶情操。
只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
我們要以積極的情緒狀態和較強的感染力，要以對教育事業的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創設一個團結互助、好學上進的`集體風氣，使每一個同學在良好的集體環境里成長。
當然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學與應試教育思想的碰撞，產生了不少問題，問題的出現需要我們去思考、去解決，如教師采用怎樣的教學方式；選擇怎樣教學內容實現教學目標；學習評價難以操作等，面對這些問題我們如果能用樂觀的心態去面對，最終一定會找出解決問題的辦法。同時學生總有一些不良的現象，如逃學、早退、遲到、作業不按時完成、上課搞小動作、做鬼臉等現象，無時不展現在你面前。此時，你的心情又如何呢是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態來教育他，我想，教育學生需要耐心和寬容，用真誠的愛心去感化學生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學生的錯誤。讓學生靜心去尋找自己錯誤的原因，真正體驗到自己的錯誤給別人帶來的傷害有多深，這樣耐心和寬容教育學生會收到良好的效果。
心理學教學總結（專業16篇）篇十五
引導語：心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。以下是百分網小編為大家整理的心理學教學總結，歡迎閱讀!
通過一學期的課堂學習和翻閱課本，我對《教學心理學》這門課程有了一定的了解和心得。
最主要的是，我明白了教學心理學和我們學過的教育心理學是不同的，教育心理學是研究整個教育情境中的心理現象及其規律的科學，教學心理學是教育心理學的一個分支，只涉及教學情境(主要是課堂教學情境)，非常詳盡。
教學心理學主要研究范疇是學校教學情境，研究主題是教與學雙方(主要指師生)，研究的根本目的是揭示教學情境中主體的心理活動、心理特點和心理規律。
我們作為師范類學生，在未來的工作中將會遇到各種各樣的問題。主要的問題在于三個部分一是學生有著不同的特點，表現出不同的動機、興趣、情感、意志，學生在學習概念和規律時存在著一些心理障礙;二是教師該如何根據學生身心發展的特點，安排教學活動、進行教學設計，如何在教學過程中激發學生的動機和興趣，如何培養學生的智能，如何結合教學培養學生的情感態度與價值觀;三是教師應具有何種教育觀念、知識結構、教學能力和教學行為等。而這三個問題正是教學心理學這門課程的教授的主要內容。
我們這一學期的課程中，簡單學習了很多教與學的心理學原理科學設計和安排教學活動的原理、策略和技術，還包括如何有效促進學生知識、技能和能力的獲得，以及如何有效促進學生的情感、人格和品德的發展。這些知識對于指導我們未來的教學實踐、提高教學效率具有重要價值，作為一名教師，教學任務不僅僅是灌輸知識，如今新課程常將課程(學教)目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度，因此我們更需要這些專業課程的指導。
結合本專業課程的思考，我們可以說，物理教學過程是根據一定的培養目標、教學目的和學生身心發展的特點，在教師的組織、指導和幫助下，運用各種教學手段和方法，使學生通過各種活動認識客觀世界、掌握物理知識(包括物理概念、物理規律等)和物理方法，經歷科學探究過程，訓練物理基本技能，促進智力、能力和非智力因素的全面發展，形成辯證唯物主義世界觀和培養良好的道德品質的過程。
中學生基本的物理能力主要有：觀察能力、實驗能力、思維能力等，綜合的物理能力有學習能力、分析問題和問題解決的能力、創造能力等。在這些能力中，思維能力是核心。物理能力的培養是中學物理教學的主要目標之一。在我國推行以創新精神為核心的素質教育的今天，中學物理教學必須將學生物理能力的培養作為核心目標，這就要求我們在中學物理教學中了解有關物理能力的問題，如中學生物理能力的結構、中學生物理能力的發展、中學生物理能力的培養等問題。
而在中學物理知識的教學過程中，存在著很多的心理因素，影響和制約著物理知識的教學。如學生在學習物理概念時，常常由于前概念的干擾、感性認識的不足、思維方法的不當、數學知識的影響以及概念間的混淆等原因出現心理障礙，制約著學生正確概念的形成;學生在學習物理規律時，常常因為感性知識不充分、日常錯誤觀念的干擾、思維定勢的負遷移、抽象思維能力不強等原因造成對規律理解的不深刻、應用的不靈活等。因此，研究中學生形成和掌握物理知識的心理規律，選擇有效的教學方法，使學生有效地掌握物理知識的研究，是至關重要的。
但是上面兩段提到的問題，由于對教學心理學的學習還不夠深入，加之很多本專業的師范類課程還沒有學習，又沒有進行實習，缺乏實踐經驗，所以對本學期所學的知識還不能很快地學以致用，心中隱隱有一些想法，但不能科學系統地表達出來。相信經過今后更多的學習和實踐，可以加深對這門課程的理解，提高自己的應用能力。
無論如何，通過教學心理學這門課程的學習，最重要的收獲就在于，發現了自己在今后的教學要注意的問題，尤其明白了是在教學情境中心理活動、心理特點等因素對教學效果的影響，以及將會參考這些心理因素注意調整教學設計的科學性和教學活動安排的合理性。所以這門課程對我的認知產生了一些有益的影響和改變，令我心中對教學隱隱有了方向感，這于對我將來的從業是一個非常有幫助的指導。
一、明確實習的目的與要求
(一)實習目的
安排實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合，學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在兩方面：
1、積累教學經驗。通過實習，我們能夠體會到教學工作的基本過程，能夠積累教學經驗，能夠把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際教育工作，并從理論的高度對教育工作提出一些有針對性的建議和設想。這無疑有助于我們以后更好地從事教育方面的工作。
2、了解和熟悉企業管理。對于在企業實習的學生來說，實際能力的`培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的管理運作狀況，實際體會一般管理人員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的能力。
(二)實習要求
實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務。2、以“研究者”的身份實習。要求學生完成教育教學研究報告，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入了解社會的學校，關注學校秒建設，關心教師與學生存在的問題。
二、實習的效果與經驗
1、實習促進了我們對社會的了解，促進了我們教育工作的認識與經驗總結。
2、通過學習，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，而且還激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合社會實際存在的問題在轉業領域內進行更深入的學習。一些學生寫出了質量較高的教育教學研究報告。
4、實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，我們的精神風貌及工作能力受到了各位領導與工作人員的普遍好評，在實習歡送會上，都出現依依惜別的感人場景，而大部分單位都表示，歡迎我們以后能夠繼續去該單位工作學習。
心理學教學總結（專業16篇）篇十六
我覺得通過這些日子的實習，學到了很多的東西，明白了很多的道理。這些是我在學校怎么都不會學到的。
在去這家公司實習之前，我就已經在上海xx實習過了，實習了一個月。再在三才的這段日子里，我真的覺得現在做心理咨詢這行，我們不太合適。原因有以下幾個:
第二，我覺得我們還很年輕，不適合做心理咨詢師。都說年輕是資本，但是也要看，在什么地方，年輕才是資本。心理咨詢師，好聽點就是生活的藝術師，難聽一點就是別人的垃圾桶，精神垃圾。這就需要心理咨詢師本身有很好的消化能力，別的同學，我不敢說，但是我發現自己可能還要再經歷過磨練才行。在整理心理咨詢個案的時候，才發現這個世界的黑暗那一面。大千世界，無其不有。有時候吧,有意的,無意的,你就會發現,這些東西在干擾你的生活.呵呵,還要修煉啊,哎.
第四，我覺得這個市場有點亂，我所了解的咨詢師沒有一個心理咨詢本科出來的，學什么的都有，什么化學的，數學的，企業管理的等等，真是莫大的諷刺啊，實習報告《應用心理學實習報告》。沒有門檻，沒有標準。這么下去，良莠不齊的咨詢質量，終將危害市場的形成。
在開始的時候，我還是和平時上學一樣，沒有意識到自己已經走上了社會的崗位。在我的潛意識里，我就是一個學生。在學校，喜歡和同學們聊天，在公司里，自然而然的，和坐我旁邊的咨詢師們聊天了，一個咨詢師一周來一次，所以我認識很多的人。在公司上班其實學到的東西不是很多，但是我感覺和他們聊天，聽他們講自己的故事和經歷，倒是學到了很多。有一天，老板找我，跟我說，現在你已經是一名員工了，工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。
兩家公司都相似,都是心理咨詢的,私人開的第一家公司,一天發20快,無車貼和飯貼.第二家,開始說的很好,一天30,車貼和飯貼都有.哈哈,還開心了.結果是,發實習津貼的時候,只有一天三十的,不過絕大部分飯是一起吃的,老板付了一部分,田老師付了一部分.自己掏過一兩次.
現在體會到,同學說的,老板都一樣的,不管老板怎么答應你,最終要看發工資的時候.的確啊還有很多的事情。
認識了很多的人，交了不少的朋友，明白了很多的事理，學到了很多的知識，更重要的，摸清了心理咨詢的現狀。這些就是我實習所得到的。
心理學實習總結2
從20xx年10月16日――20xx年12月31日，我利用課余時間和學校安排的正式實習時間，在青海省心理咨詢研究中心圓滿完成了各項實習任務，得到實習單位的充分肯定，得到了指導老師祁樂平主任等人的大力幫助和有效指導。在心理咨詢技能和職業素養等方面，本人獲得了前所未有的提高和成長。在實習結束之際，特從以下方面做總結。
青海省心理咨詢研究中心成立于20xx年10月，致力于整合與推動青海全省心理咨詢事業的發展，由青海省民政廳備案。其理事單位為青海樂平心理衛生咨詢中心，是省內首家專業心理健康衛生服務機構。現擁有在冊心理咨詢師二百余名，屬省內最強大的心理咨詢師團隊。
青海樂平心理衛生咨詢中心為民建青海省委理事組織、青海省中華職教社會員單位、中華心理咨詢師國際協會青海志愿者大隊掛靠點。
中心的心理咨詢理念是“真正的愛應該超越生命的長度，心靈的寬度，靈魂的深度”，服務于心理咨詢師培訓與督導、企業人力資源開發、心理咨詢(婚姻家庭、親子關系、家庭教育、學生心理、職業生涯規劃)、心理危機干預、心理公益關愛行動。
多年來，已先后為偏遠山區的留守兒童、孤兒及殘障人士、孤寡老人等社會弱勢群體提供了多次心理援助服務。尤其是在汶川5.12大地震和玉樹4.14大地震的系列心理援助中，做出了杰出的貢獻，得到了青海省委、省政府、民建青海省委的高度贊揚，先后獲得“優秀社會團體”、“國際莫妮卡人道主義獎”等榮譽。
20xx年的盛夏是炎熱的，伴隨玉樹4.14大地震傷痛的陰霾散開，青海省西寧市迎來了省內外諸多心理學專家和學者的講學。當時，我于“五一”長假期間，在青海省西寧市第一人民醫院做心理志愿者，一個很巧合的機會認識了青海樂平心理衛生咨詢中心的工作人員，她很關心我這個心理學新人在成長中的各種困惑，并我參加中心開展的各類社會公益服務活動。20xx年4月29日，中德心理大學(香港)校長徐清照教授在青海師范大學學術報告廳，講授臨床心理學的實務操作技能――催眠治療，之后徐教授勉勵我利用一切條件，采取就近原則取得最佳的學習。于是在這以后的日子里，我很有幸參加了中心在每個周六舉辦的心理沙龍活動，也時時利用空閑時間到中心見習。
在實習的兩個多月的時間里，經中心主任祁樂平老師的耐心指導，和個人潛心鉆研，先后完成了如下實習任務：
(一)、協助西寧市勞動路小學、西寧市玉井巷小學、西寧市大同街小學三處心理輔導站建立師生心理健康檔案，并負責學校心理健康教育工作。
(二)、參加中心組織開展的各類社會公益服務活動，包括對玉樹籍學生進行的ptsd災后心理干預工作，并做好新聞宣傳和報道工作。
(三)、學習個案處理和團體心理咨詢技能。
(四)、及時補充心理咨詢應用知識，通過心理沙龍和心理學書籍及影片的學習，提高心理咨詢實務技能。
(五)、辦公室常規文案的寫作與處理及其他。
在認真完成實習任務后，取得了如下的實習成果：
(一)、建立了三處心理輔導站的師生心理健康檔案，成功組織了一次心理健康教育專題講座，贏得了校方和師生的一直好評。在西寧市教育局等部門開展的年度心理健康工作檢查中取得了可喜的成績。
(二)、建立了青海樂平心理衛生咨詢中心考試吧博客，，并不斷填充博客內容。策劃了青海省心理咨詢研究中心網站建設工作，并協助建立了網站。從而，擴大了實習單位在網絡的知曉程度，拓寬其社會宣傳渠道。
(四)、參加了四次社會公益服務活動。在西寧市古城敬老院開展三次老人心理疏導，在海北州職業技術學校開展一次災區學生ptsd心理疏導，在海南州職業結束學校開展一次災區學生ptsd心理疏導。
(五)、主編與出品一期心理健康服務報《勁松文報?小學版》(紙質版和電子版)，由實習單位和心理輔導站西寧市勞動路小學合辦。
(六)、參加了八次心理沙龍，自學了三部華夏心理培訓教材《心理咨詢師基本功訓練》、《敘事心理療法》、《焦點法解決短期心理咨詢》，觀看了四部心理學電影《盜夢空間》、《心靈捕手》、《肖申克的救贖》、《貧民窟的百萬富翁》，并撰寫了觀后感。
(七)、初步熟練了個案處理的技巧。
在這樣一個集體里，大家共同做著同一件事，一切為了他人生活的更加快樂!
如今仍記得重陽節那天去敬老院的經歷。我們早早早地為老人們準備禮品。來到敬老院里，老人們很我們這些客人。在團體心理輔導活動中，雖然因為各種原因老人們響應的程度不夠理想。但心理咨詢師們卻沒有絲毫的懈怠。通過一項項活動，讓老人通過表演節目等方式表達自己的心聲。在隨后開展的進宿舍慰問中，心理咨詢師們親切地和老人們拉家常，一一握住他們的手，老人們一臉的微笑。在當天的活動結束時，老人們在門口與我們道別。
我深刻地覺得，作為一名心理工不僅需要熟練各種心理學的原理和方法，更需要我們保持耐心和與人交心，保持對天下人一視同仁的優秀品質。
在學校做心理健康檔案的日子里。當走進班級里，孩子們很好奇地看著我們。并較有熱情地做著心理健康測試。帶隊的老師是位要求有點苛刻的人，實際上我們明白她是很認真負責的。她要求我們在做檔案的每一細則都要確保準確和完善。
在隨后進行的測試分析時，老師向我們分享很多的經驗。我體會到心理咨詢需要全身心的投入。對于心理檔案中涉及到的每一個細節，都必須要做到嚴謹再嚴謹，這樣做既是對職業的忠誠，也是對心理求助者的負責。
對于未來心理工的自己，必須要保持住對生活的細心，也要力求對生活的高度負責。
每一個月中心都在每個周六的時間定期舉行“心理咨詢師沙龍”，在心理沙龍活動中，彼此交流在心理學學習方面的困惑，和分享心理咨詢工作方面的所感所獲。在關于留守兒童的教育上，大家認為要做到以關愛和支持為主，啟發他們對學習的興趣和對生活的希望。在學校心理健康教育工作中應有區別地對待留守兒童，采取不同的教育方法進行心理疏導。這類學生心理教育工作的難度較大，心理疏導的時間較長，心理教育工務必保持耐心，在教育中不斷通過測評以檢驗心理工作的實效。
每次的心理沙龍大家都互相勉勵，永遠做一個忠于職業的人，不斷學習與更新知識，在心理咨詢的實踐中要隨時歸納與總結，定期參加心理督導，以促進個人心靈的成長，不斷提高心理咨詢的技能。但愿自己可以也長期長期如此。
在實習單位工作和學習的日子很快就結束了，忘不了祁樂平老師對職業的崇高信仰，忘不了黃青老師關于人生的諄諄教誨，忘不了侯永晶老師的對工作的嚴格要求……忘不了的人還有很多。
這段在離開大學之前的美好日子，一定會令我難忘和銘記，這勢必會成為我人生經歷的重要財富。
最后，向實習單位表示最衷心的感謝，向實習單位的所有人致敬!