中班教案的編寫要兼顧幼兒個體差異和團體合作，促進幼兒與他人的交流和合作能力的培養。小編為大家整理了一些中班教案的實施情況和效果評估，供大家參考和思考。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇一
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班科學糖不見了教案，希望對大家有所幫助。
一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發現原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設計了本次活動。
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發現。
2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、培養幼兒對事物的.好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
重點：能大膽的說出自己的發現。
難點：思考“糖怎么不見了”。
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?
今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導幼兒觀察溶解現象。
幼兒討論交流
3、小結。
今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?
教學反思
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇二
小孩們的科學探索研究應從周圍的東西開始，啟發小孩們關心四周日常生活與環境里熟知的東西，發現當中的有意思與神奇，有好處于保持小孩們的好奇心，啟發他們的探索研究熱情，令他們自幼便擅長于觀測和察看與發現，并使他們感覺到“科學并不很遠，科學就在周圍”。幼兒教師應變成孩子探索研究教學的支持者、協作者、啟發者，要時刻關心孩子的舉動，擅長于發現孩子有興致的東西中暗含的教育意義，抓住教育的機會，為孩子的探索研究教學給予充實的可動手操作教學材料，創造寬松的探索研究環境。
幼兒園中班孩子會對水自身有興致，可是他們的興致只是停留在玩水上，科學教學《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實驗、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。這一次教學要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常，小孩對理論知識比較難清楚，可是倘若經過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多，所以我們把這一次教學的目標定為：
1、通過操作發現日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。
2、嘗試用得到的知識處理好日常生活內的問題。
3、啟發孩子的探索研究興致，使孩子愿意在教學中操作。
在擬定教學目標的時候，我們依照《幼兒綱要》對科學領域的請求，盡可能創造條件讓孩子參加，令他們體會科學探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學的綜合能力，重視面向全部孩子，讓每一個孩子均有機會參加嘗試，因此，我們預備了充實的可動手操作性教學材料：
1、每個孩子一個杯子，記錄表一張。
2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學材料數個，2個空籮筐讓孩子歸類用。
3、大記錄表一張。
這一教學的對象是幼兒園中班的孩子，他們的年紀小，好玩，注意力不容易集中，依照這一特征，為更加好地啟發他們的好奇心，依照教學目標，我們在教學過程內，使用了探究式教學法，滿足孩子探究東西實質特點的心愿，很好的做到以孩子為主體，幼兒教師為主導，培育孩子探究科學實踐的興致，進一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力，讓孩子養成自幼便積極探究科學的習性，主張孩子自個兒體會成功的欣喜，而且進而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學過程中穿插使用了述說法、引導想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子，孩子與教師間都可暢所欲言，自個兒表達自個兒的看法。讓孩子自個兒在實際動手操作中去查覺問題并找著處理好的方法。
這一次教學我們首要分成下面個部分：
第一部分：
創建了個變戲法的場景，通過一個神秘奇妙的寶瓶，不單單吸引住了孩子的關注力，更啟發了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學習的原動力與內驅力，它不單單能提升孩子認識和感知教學的踴躍性與效果，還可以使認識和感知教學變成1件愉快的事。孩子在強烈探索研究欲望的趨使下，積極地去探究“水不見了”的理由。
2、部分：
孩子通過實驗動手操作發現有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己獨立參加，探究新知識這一部分是這一次教學的要點。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。
3、部分：
這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。
擴散經驗，這樣讓孩子學習環境從課堂轉移到我們的實際日常生活中來，以達到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標。
4、部分：
這部分將得到的經驗遷搬到日常生活里，用學習到的物品處理好日常生活中實際問題。
這一次教學孩子不單單充足體會到了發現的快樂，并且使孩子構成了擅長于觀測和察看日常生活內的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。
培育孩子操作能力與記錄科學的綜合能力，讓每一個孩子均有機會參加嘗試，通過動手學習知識。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇三
活動目標：
1、認識常見氣象圖標，并能用清晰完整的語言說出天氣情況。
2、觀察發現自然界現象，辨別天氣情況，增強觀察力和判斷力。
3、體驗與同伴分享見聞的樂趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重難點：
重點：認識常見氣象圖標，觀察發現自然界現象，能用清晰完整的語言說出天氣情況。
難點：觀察自然界現象，辨別天氣情況，增強觀察力和判斷力。
活動思路：
活動準備：
ppt課件、自然現象圖片、分類統計板、晴天雨天圖標、紅藍繩子、紅藍貼紙、獎牌。
活動過程：
一、創設野營情境，了解野營前的準備。
(一)模擬野營，聊聊準備。
師：請全體起立，小士兵們，(嘿)小士兵們(吼)小兵小兵(嘿吼嘿吼),小士兵們，歡迎你們繼續走進野營訓練基地，我是你們的教官，全體請坐。
師：明天我們就要去野營了，在野營前我們要做些什么準備呢?還要關注什么呢?
(二)預知天氣，說說方法。
師：那你們是怎樣獲得天氣預報信息的呢?
小結：通過電視、報紙、廣播、手機的方式可以來預知天氣，天氣預報已經成為我們生活中不可缺少的部分。
二、觀看天氣預報，認識天氣氣象圖標。
(一)出示圖片，觀看天氣預報。
師：下面就來看看我們參加野營時候的天氣情況吧。(一周天氣預報)。
(二)個幼表述，認識氣象圖標。
師：天氣預報中你看到了什么?都有什么樣的圖標?
小結：剛剛你們說的這些圖案都是氣象圖標，太陽代表晴天、烏云代表陰天、云彩上藏著太陽代表多云、烏云下面有雨點代表雨天。天氣預報是人們通過科學的探測，用溫度和氣象圖標來預報天氣的。
三、觀察自然現象，發現氣象變化異同。
師：其實古人們都是看這些動物反常行為與氣象變化預測出天氣的。
(一)觀察圖片，猜想天氣晴況。
師：這里也有一些自然現象的圖片，請你們自由結組猜想一下，他們屬于哪種天氣呢?請把圖片放在與它對應的氣象圖標下面吧。
(二)個幼表述，說說天氣緣由。
師：誰來說說你們組的想法，為什么是晴天或是雨天。
(三)總結歸納，物像天氣預報。
師：你們說的都有各自的道理，我們聽聽氣象小博士是怎么說的吧。
小博士：大家好，我是氣象小博士。
1、能清晰看到藍天、白云、遠處的山，這樣的現象明天可能是晴天。
2、當我們聽見喜鵲在枝頭上歡快的鳴叫，明天一定是個晴天，這是動物們本能的反應。
3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。
4、當我們看到螞蟻搬家的時候會下雨，因為螞蟻感到洞內太潮濕，他們喜歡干燥的環境，所以要搬到較高的地方以防被淹沒。
5、當我們看到蜻蜓、燕子低飛的時候明天有可能是雨天，因為空氣中濕度較高，而他們飛翔的時候，遇到水氣就會把翅膀沾濕，想飛卻飛不高，所以他們會飛的很低。
6、小魚浮出水面明天有可能會下雨，因為下雨前天氣悶熱，氣壓降低，水中氧氣減少，小魚需要浮出水面呼吸。
7、當天空出現灰灰厚厚的云這樣的現象明天可能會下雨。
小結：聽了小博士的講解，我們知道了大自然現象與天氣的關系了。
四、依據氣象圖標，體驗報告天氣預報。
師：現在教官就來考考你們，請你當一名氣象預報員，看圖片來向我預報明天的天氣。
小結：小士兵們，看來你們都掌握了觀測天氣的方法。
五、師幼互動游戲，辨別晴天或是雨天。
(一)小兵準備，介紹游戲規則。
師：現在到了我們接受任務的時刻了，請接受任務卡。(是)。
師：今天的挑戰是氣象預報考驗。
任務規則：
1、將小士兵分成紅藍兩隊，設定兩條天氣線，天氣線隔開兩邊，有太陽圖標的'這一邊代表晴天，有下雨圖標的這一邊，代表雨天。
2、小士兵們分成兩隊上場挑戰，上場挑戰的小隊員排成縱隊，雙手和雙腳打開，跨站在天氣線兩側，不能踩到繩子。
3、聽教官出題，小士兵跳到相應圖標那邊站好，并說出明天會是晴天或雨天，站錯者出局。
(二)聽發口令，應變預報天氣。
師：請根據你胸前的顏色貼，找到同樣顏色的天氣線，去接受挑戰，成為真正的小勇士吧!
(三)游戲結束，頒發優勝獎牌。
師：恭喜x隊獲勝，請到前臺領取獎牌。(音樂)。
六、集體戶外觀察，預報野營天氣情況。
師：今天你們順利的完成了氣象預報訓練，現在我們就一起到戶外觀察大自然的現象，預報明天的天氣，為我們野營做好準備吧!
活動延伸：
戶外觀察實踐活動。
活動反思：
每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的發展角度來反思本次活動。
再次看活動設計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預報的標記，他們開始對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環節，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環節可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創編天氣動作，表演完后，引導幼兒分組進行游戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最后的環節沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇四
1、讓幼兒通過動手操作發現生活中哪些東西是容易吸水的。
2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
人手一個八寶粥的瓶子；每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片；泡沫；餐巾紙。
三、活動過程：
（一）引題激趣。
1、林老師給你們帶來了一個魔術。
2、（出示材料）你們看這些是什么東西？我們用些寶貝來變魔術，你們可要看仔細哦！
3、發生了什么事情？瓶子里的水怎么不見了？
（二）科學發現。
1、林老師給小朋友準備了魔術瓶，請小朋友也去變一下魔術。
2、要求：第一、每張桌子5個小朋友，第二，把水倒入魔術瓶時要請小漏斗幫忙。
3、幼兒操作。
4、提問：你們的水變不見了嗎？
5、那我們一起來揭開魔術的謎底。請你們把魔術瓶打開，你們有什么發現？
小結：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。
（三）探索操作。
1、幼兒操作：老師還準備了一些材料，你們認為這些東西容易吸水嗎？那讓我們來試試吧。
2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應的格子上。
3、驗證小朋友的操作結果。
4、小結：林老師給你們準備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。
（四）經驗遷移。
1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水？
2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。
3、每一個人上來選一樣東西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。
4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。
本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養了幼兒動手能力，發展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養幼兒創造性思維。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇五
該活動是中班主題活動《我的發現》中的科學活動《水從哪里來》產生的生成活動。幼兒在《水從哪里來》的活動中知道了水的的來源，但是，他們對水到哪里去了同樣產生了很濃厚的興趣，所以就生成了本次活動。
目標預設。
1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
重點、難點。
1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水，對物品吸水性有一定的理解。
2、感知水的流動性。
設計理念。
本次活動符合《幼兒園教育指導剛要》指出的：孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。
設計思路。
以變魔術的形式引起幼兒探究的'興趣，引導幼兒發現問題（水不見了）并探索原因；實驗、操作發現生活中有些東西容易吸水；將實驗結果進行交流并用圖表的形式表示出來。
教學過程。
一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。
1、猜謎語：（水）有樣東西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。
2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個關于水的魔術，你門想不想看？老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）。
（1）老師這有一杯水和一個空透明杯子（沒有塞毛巾的瓶子），將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（（哦，有水流回到杯子里了）。
（3）請幼兒猜猜水到哪里去了？
你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢？還是讓我來揭開秘密吧，閉上眼睛大聲數一、二、三，（幼兒數到三的同時把兩個杯子都拿出來，并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發現不同，一個有毛巾一個沒有。）。
3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。（一條是干的，一條是濕的）有的小朋友說，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實能擰出水來）得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。
4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。
二、讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法師：你們想出了這么多東西，真不錯，今天老師也為你們準備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯，你可以把你要做實驗的物品放進去，比如說毛巾（邊說邊作示范操作）把毛巾塞進去后舀一盒水從杯口倒進杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完實驗后把結果記錄到你的實驗記錄卡上。（幼兒進行實驗，教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結果）三、交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。
四、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。
五、活動延伸在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動反思：
在活動中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。還為幼兒創設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的魔術，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找“水不見了”的原因，表現得很專注、很投入，而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇六
活動目標：
1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發現生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
重點難點：
重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發現生活中有些東西是容易吸水的。
難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
活動準備：
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。
活動過程：
一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。
師：孩子們，你們看過魔術嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術。
（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)。
你們看！我現在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！
(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，現在我請一個小朋友來學一學。
3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發現有出水現象。
4、小結：當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。
三、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結果并驗證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”
2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。
5、小結：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
四、經驗遷移：
1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。
活動總結：
在組織教育教學中主要以一個魔術貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術來結尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經驗。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇七
活動目標：
1.激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
2.讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的。
3.發展觀察力和動手操作的能力。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
5學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
幼兒經驗準備：
活動過程：
一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。
2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
3、分組實驗。
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。
四、拓展經驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經驗(利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作)。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇八
1.激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
2.讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的。
3.發展觀察力和動手操作的能力。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
5學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
幼兒經驗準備：
一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。
2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
3、分組實驗。
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。
四、拓展經驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經驗(利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作)。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇九
一、活動目標：
1、讓幼兒通過動手操作發現生活中哪些東西是容易吸水的。
2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
二、活動準備：
人手一個八寶粥的瓶子;每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。
三、活動過程：
(一)引題激趣。
1、林老師給你們帶來了一個魔術。
2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術，你們可要看仔細哦!
3、發生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?
(二)科學發現。
1、林老師給小朋友準備了魔術瓶，請小朋友也去變一下魔術。
2、要求：第一、每張桌子5個小朋友，第二，把水倒入魔術瓶時要請小漏斗幫忙。
3、幼兒操作。
4、提問：你們的水變不見了嗎?
5、那我們一起來揭開魔術的謎底。請你們把魔術瓶打開，你們有什么發現?
小結：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。
(三)探索操作。
1、幼兒操作：老師還準備了一些材料，你們認為這些東西容易吸水嗎?"那讓我們來試試吧。
2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應的格子上。
3、驗證小朋友的操作結果。
4、小結：林老師給你們準備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。
(四)經驗遷移。
1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?
2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。
3、每一個人上來選一樣東西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。
4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。
教學反思：
本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養了幼兒動手能力，發展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養幼兒創造性思維。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇十
1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒初步學習在休止間奏處控制不唱。
2、通過回憶、模仿、吹泡泡游戲情緒，掌握間奏。
3、大膽參與歌唱活動，體驗間奏處等待的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
吹泡泡工具一套。
1、導入(激發幼兒的興趣)。
“小朋友們有沒玩過吹泡泡啊?”
“今天新老師帶來了吹泡泡的工具!小朋友來看看吹出來的泡泡是怎么樣的?讓我們一起來看一看，泡泡吹出來后是怎么樣的?”
“一樣大嗎?”
“吹出來后泡泡怎么樣啦?”——飛上天了。
“剛才新老師吹的那么多泡泡都去哪里了?——破了，不見了。”
2、改編兒歌“吹泡泡好玩嗎?那今天新老師把吹泡泡游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。”
“那小朋友跟著新老師一起來念一遍!”
3、把兒歌放在了一首好聽的`音樂里。
“今天，新老師把兒歌放在了一首好聽的音樂里，讓我們一起來聽一聽吧!”(有歌詞的地方不加動作)。
4、小朋友跟唱。
“現在小朋友跟著辛勞是一起唱，會唱的大聲一點，不會唱的小聲跟著唱。”
“剛才新老師在唱的時候有兩句是沒有唱的，是哪兩句呢?我們一起來聽聽看。”
“這是音樂休息的地方，這叫著間奏。”
“那剛才新老師在不唱的時候都做了什么動作?”
“那間奏的時候可以干什么啊?”
“咦”泡泡不見了時小朋友覺得怎么樣啊?“泡泡不見了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?聲音上也要表現出很奇怪。”
5、邊唱邊和泡泡做游戲。
“你們來變成我們可愛的泡泡”
6、全班一起唱3—4遍。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇十一
1、了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。
2、運用已有的生活經驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。
3、萌發幼兒養蠶和關心蠶。
寶寶。
的意識。
活動準備。
課件。
蠶生長過程圖片幼兒用書。
活動過程。
一、猜謎，引出主題。
謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。
提問：這是什么呀？（蠶）。
蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？
二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程。
1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。
（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？
（2）蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？
師小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。
（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？
2、引導幼兒觀察圖片并排序。
提問（1）蠶寶寶長大要經過哪幾個階段？請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。
（2）個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。
3師小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。
三、了解蠶的用途。
蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。
師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養時，應注意些什么？
勤換桑葉，讓蠶吃飽；蠶結繭時，不要移動等。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇十二
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識。在短暫的小班科學教學中，你在課前寫過一篇小班科學教案？你是否在找正準備撰寫“小班科學領域方糖不見了教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2.在游戲中體驗玩水的樂趣。
活動準備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程：
一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。
1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發幼兒說說水的顏色和透明性。)。
4.教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。
1.運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結;原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
活動目標：
1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發現什么?”
小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”
四、拓展經驗，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便。”
活動目標：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2.準備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
(一)說說我認識的雨。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇十三
1、在游戲活動中，引導幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。
2、知道節約用水，體驗玩水的樂趣。
3、培養幼兒動手操作能力，激發探索興趣。
1、盛水的大盆4個，內裝有半盆水;經過裝飾的塑料瓶(水寶寶的新家)人手一個。
2、吸管、調羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實驗材料。
3、大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋)，音樂磁帶。
一、引出課題。
1、今天，調皮的水寶寶來到我們班，和小朋友玩捉迷藏的`游戲，我們一起把水寶寶找出來好不好?每張桌子下面都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來。(請幼兒將裝有水的杯子找出來。)。
2、幼兒操作，教師巡回觀察。
3、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水有顏色嗎?有味道。
4、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
二、說說喜歡水寶寶的理由。
1、教師：你們在哪里看到過水?是些什么水?(引導幼兒回憶、思考生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。)。
2、你喜歡水嗎?為什么?
教師小結：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒有水，我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。
2、你準備怎樣幫小水滴搬家?(組織討論)。
3、不用倒的方法也能搬嗎?
4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時要注意觀察，發現水寶寶的秘密。
四、說說自己的發現。
1、相互交流，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的?(我是怎么做的?用了什么辦法?)。
2、教師:水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會流動。
提示：搬水的方法其實很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會吸水。
五、再次操作。
1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性?哪些材料的吸水性強，運水的速度快?
六、教師小結。
1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處，所以人們在搬水的時候會采用不同的方法。
2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。
(教師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。)。
教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水，那這顆白菜會吸水嗎?小朋友可以回家自己先做個實驗，然后我們下次再來玩玩這個游戲。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇十四
活動目標:。
1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發生的變化,能用語言表達自己的`發現。
2.對溶解的現象產生好奇,能主動思考“糖怎么不見了”的問題。
活動準備:。
糖、透明杯。
活動重點、難點:。
理解溶解現象。
審美元素:。
幼兒通過實踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發生的變化,激發幼兒對溶解這一科學現象的興趣。同時也培養幼兒耐心、細致的探究品質。
活動過程:。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請幼兒觀察溶解的過程。
師:現在我們把糖放入水中來看看會發生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導幼兒討論溶解現象。
師小結:糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導幼兒聯系其他溶解現象,拓展幼兒經驗。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會“化掉”呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇十五
熱愛孩子是幼兒園教師生活中最主要的東西。今天小編就給大家帶來小班優秀科學教案《什么不見了》，大家一起來看看吧。
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的'發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1)觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
中班科學水寶寶不見了教案范文（16篇）篇十六
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學唱歌曲。
3、大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發幼兒活動興趣引出主題。
2、引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了?
我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)。
引導幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動作)。
3、幼兒完整學唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
通過動作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天)。
教師根據幼兒的回答有節奏的念歌詞并做出動作。
教師帶幼兒聽琴按節奏念歌詞。
重點練習在間奏處用吹泡泡的動作表示。
幼兒學習演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的.氛圍中自由結伴演唱歌曲。