中班教案是教師根據幼兒的認知特點和發展需求制定的，它能夠引導幼兒逐步達到預期的學習目標。接下來，我們將分享一篇中班教案的詳細分析和評價，一起來學習和探討其中的教學思想和方法。
手指歌中班教案范文（17篇）篇一
目標：隨兒歌節奏和內容協調做動作。
玩法：鴨子、鴨子真可愛（雙腳腳跟相對，學鴨子走路）走起路來搖又擺，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下，一邊走一邊叫，（手心貼手心，一開一合。）腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開）下雨了，真開心，（笑）潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動作）。
適合年齡段：中班。
目標：隨兒歌節奏和內容協調做動作。
玩法：大拇指是爸爸，爸爸開汽車。嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）。
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）。
個子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）。
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）。
個子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）。
適合年齡段：中班。
目標：隨兒歌節奏和內容協調做動作。
玩法：爸爸瞧瞧，（左手從背后伸出，張開手指揮動）媽媽看看，（右手從背后伸出，張開手指揮動）寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動）爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背后收）媽媽看看，（閉合右手，往背后收）寶寶的小手不見了。（雙手都放在背后了）爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現了。（雙手從背后再拿出來）。
適合年齡段：中班。
目標：
1、鍛煉幼兒手、口動作的協調能力。
玩法：一邊念兒歌一邊做手指動作。
我的小手變、變、變（邊說邊拍手）變把啪、啪、啪、（雙手做拿槍射擊狀，
變把剪刀剪、剪、剪、（兩手做剪刀狀）變只小雞嘰、嘰、嘰、（雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下）變只小鴨嘎、嘎、嘎、（右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。）變只小鳥飛、飛、飛、（左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥飛的動作。）。
適合年齡：中班。
目標：
1、鍛煉幼兒的語言與手指動作的協調性。
2、鍛煉手指靈活與協調能力。
玩法：這里就是我的家，（雙手成倒三角）。
你從窗子往里看，（雙手相互插在一起留一個小孔眼睛湊著看）。
爸爸正在擦地板，（雙手大拇指碰碰頭）。
媽媽正在洗衣裳，（雙手食指碰碰頭）。
爺爺正在看報紙，（雙手中指碰碰頭）。
奶奶正在煮稀飯，（雙手無名指碰碰頭）。
我正坐在馬桶上，（雙手小指碰碰頭）。
恩、恩、恩（十指相插手心朝下按三）。
小班：
1、吃飯歌：我的小手真能干，自己來喂自己飯。吃青菜，剝雞蛋，身體健康多可愛。
2、喝水歌：我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身體棒。
3、穿衣歌：我的小手真能干，自己的事情自己辦。穿衣服，脫鞋襪，勤勞聰明人人愛。
4、穿衣脫衣：我是一個好孩子，自己穿衣穿褲子。還會穿鞋穿襪子，媽媽伸出大拇指。
5、穿衣服：一件衣服四個洞，寶寶套進大洞洞。腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。小紐扣，鉆洞洞，一二三，鉆出來。
7、愛玩具歌：我的小手真能干，樣樣玩具我喜愛。你不爭，我不搶，愛護玩具當模范。
8、可愛的小五官：眼睛看媽媽，鼻子聞花花。嘴巴吃瓜瓜，耳朵聽夸夸。
9、小手鏈：小手鏈，真好看。我和媽媽穿一穿。有紅的，有黃的，漂亮的顏色一串串。
10、奇妙的彩泥：彩色泥，手里搓。我把它變成小手鐲。彩色泥，手里搓。還能變成很多多。
11、小烏龜：小烏龜，慢慢走。背著房子去旅游。不怕風，不怕雨。是個游泳小能手。
12、小腳大腳：一二一，走呀走。媽媽寶寶手拉手。小腳踩在大腳上，向前走，向后走。向左走，向右走。一二一二齊步走。
13、劃小船：小小船，兩頭尖。我和爸爸去劃船。劃呀劃，劃呀劃。我們一起去游玩。
14、小蜜蜂：小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤勞勇敢愛勞動。小蜜蜂，嗡嗡嗡。采花釀蜜有本領。
手指歌中班教案范文（17篇）篇二
1、在認識螃蟹基本形狀的基礎上，能用手掌印畫螃蟹。
2、膽作畫，能添加有關背景。
1、對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。
2、實物投影儀、螃蟹1只。
3、繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
1、猜謎語，引出課題。
2、以手影游戲激發幼兒作畫興趣。
（1）示范。
（2）幼兒嘗試。
3、作畫。
（1）示范。
（2）交待要求。
（3）幼兒作畫，教師巡回指導。
4、展示作品。
將幼兒的作品布置成個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
手指歌中班教案范文（17篇）篇三
1、通過手指游戲，提高幼兒手指的靈活性。
2、培養團結合作精神。
圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶若干個，貓抓的。音樂。
一、以復習各手指的名稱導入。
(1)游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。
(2)出示圖片，進一步鞏固手中的名字。
1、學習詩歌：
(1)、老師示范朗誦1遍，
(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花朵上采花粉。)。
2、學習游戲：
(1)教師講解游戲玩法并示范：
a、交代游戲玩法：兩個小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。
b、教師念兒歌邊示范動作。
c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。
(2)合作玩游戲：小蝴蝶。
a、兩個幼兒各出一個小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)。
b、師：兩個小朋友可以做成1只蝴蝶，三個小朋友可以做成幾只蝴蝶？(幼兒自由組合探索)。
c、幼兒組合后做游戲。
(3)發給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學著老師在食指上套上手偶。
a、教師講游戲規則。
b、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到老師說：“下雨了”，立即飛回座位，幼兒玩游戲的次數看時間而決定。
(4)小結。
播放音樂玩一次，離開活動室。
通過本次活動，幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中，對手指游戲十分感興趣，從而激發了幼兒自己的事情自己做的愿望。當然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富，以后會多加改進。
手指歌中班教案范文（17篇）篇四
《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環境中發展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環境創設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。
1、通過手指游戲，創造出各種形象、并能用完整的語言流利、完整的表達。
2、幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3、培養小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。
2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲
重點：幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指游戲創編故事。
難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
1、活動導入：玩手指游戲，進入活動。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
（1）我們的手指游戲中出現了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。
（2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）
（3）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）
（4）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）
（5）老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
（6）誰愿意上來表演給大家看？
2、手指講故事。
（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭、從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭、它爬了起來，一瘸一拐地走了。）
（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容）
（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）
（4）整理故事，請個別幼兒說一說。
（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）
（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）
3、創編手指故事。
（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。
（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。
本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。
手指歌中班教案范文（17篇）篇五
活動目標：
1、了解蝴蝶的外形特征，嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。
2．用添畫的方式鼓勵幼兒大膽發揮想像。
3．體驗作畫的樂趣，感受畫面的色彩美、動態美。
活動難點：嘗試通過改變手指的印畫方向，改變蝴蝶的動態。
活動準備：
1、人手一支黑色細筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。
2、蝴蝶圖片，ppt，照相機。
活動過程：
一、談話導入。
1、師：春天來了，花兒開了，很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看，誰來了呀？
2、欣賞蝴蝶圖片，了解蝴蝶的外形特征：
教師：蝴蝶姑娘漂亮嗎？他長得什么樣子的？幼兒自由回答。
（1）蝴蝶有幾對翅膀？（兩對翅膀）哪對翅膀大？（前翅大，后翅小）。
（2）蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對觸角）。
（3）蝴蝶的身體是怎樣的？（細細長長的）。
（4）蝴蝶有幾只腳？（六只腳）。
3、教師：蝴蝶蝴蝶真美麗，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。
小結：形狀、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對稱。
二、蝴蝶飛飛。
小結：我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的，所以它叫指印畫。
2、這些蝴蝶有什么不一樣？（重點引導幼兒觀察蝴蝶的動態）。
2、那么這只蝴蝶該怎么畫？（幼兒討論）。
3、教師示范：
a：用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜歡的.顏色，在大翅膀下印上一對小翅膀。記住，兩對翅膀是對稱的，要連在一起，不能分開，分開了蝴蝶會疼的。
師：如果蝴蝶想往下飛，應該怎么畫？（幼兒討論）。
小結：原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。
b：換一種顏色時要將手指擦干凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會臟。
c：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。
三．集體操作：
1．蝴蝶想請小朋友幫它找更多的好朋友，你們愿意幫助它嗎？
2．幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。
3、給自己的畫編個好聽的故事。
四、欣賞作品，總結評價。
1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進行簡單評價。
2、互相交流編的故事。
手指歌中班教案范文（17篇）篇六
1、復習10以內的數，認讀阿拉伯數字1~10。
2、學唱歌曲《十個手指頭》，知道團結力量大。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、發展幼兒的`觀察力、空間想象能力。
學唱歌曲《十個手指頭》，知道團結力量大。
1、幼兒用書《數字歌》、錄音磁帶歌曲《十個手指頭》。
2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。
一、說兒歌《數字歌》。
1、幼兒看幼兒用書《數字歌》，學說兒歌《數字歌》，結合兒歌認識阿拉伯數字1~10。
2、口頭數數：從1數到10。
3、幼兒操作幼兒用書《數字歌》，描寫阿拉伯數字1~10。
4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”，給幼兒介紹這些漢字，并與阿拉伯數字1~10對應起來認讀。
二、學唱歌曲《十個手指頭》。
1、學唱歌曲《十個手指頭》。
2、討論。
（1）教師：在歌曲《十個手指頭》里說了什么？十個手指頭為什么什么都能做？
（2）教師總結：十個手指頭齊心又合力，什么都能做。
三、歌曲表演。
10個幼兒一組，每個幼兒扮演一個手指頭，隨著歌曲的播放表演歌曲《十個手指頭》，當歌曲放到最后的時候，每組的10個幼兒都要手挽手，做團結力量大的樣子。
四、游戲：拔河比賽。
手指歌中班教案范文（17篇）篇七
1、通過學習基本的手指指型，能跟隨老師正確做動作。
2、感受手指謠的樂趣，感受手指謠中謙讓的品質。
1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數數教育：先請幼兒猜測手指組合象什么，在數數用幾個指頭變的。
老師：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成什么？
幼兒：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成剪刀？（幼兒根據手指組合形狀進行猜測與模仿）。
（變出小兔子，孔雀等形狀）。
2、那小朋友猜猜這個是什么小動物？（手指做出狐貍的樣子）。
3、今天老師用手指表演一段手指謠，小朋友聽聽手指謠里說了些什么？
4、讓我們一起學習這首手指謠。一句一句的教，小朋友們跟著做。
5、有的小朋友已經學會了，我們讓這些已經學會的小朋友表演一下。
6、弟弟表演一遍，妹妹表演一遍，我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
（男孩女孩分組表演）。
1、評價。
2、總結。
手指歌中班教案范文（17篇）篇八
中班幼兒的動作發展已經到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動作協調能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發展，教師通過組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一體育游戲，訓練幼兒的平衡能力和動作協調能力，并可以讓幼兒的反應能力達到訓練，目的在于適應于幼兒發展規律、滿足幼兒發展需要。
本活動重點關注于重點關注與幼兒平衡能力、動作協調能力和反應能力的發展，希望可以通過本游戲活動的開展，訓練幼兒的平衡能力、動作協調能力以及反應能力，并引導幼兒學會團隊協作精神，感受到合作的力量。
一、認知目標：讓幼兒理解游戲規則，熟悉游戲內容。
二、能力目標：
1.幼兒在游戲活動中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢，使得平衡能力得到訓練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢下，協作將食物運向終點，讓幼兒的動作協調能力得到訓練。
3.幼兒在游戲過程中，在聽到指令后，和到達終點后就能夠迅速的反應并開始進行游戲，讓幼兒的反應能力得到訓練。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
三。情感目標：
1.通過游戲活動的進行，讓幼兒能夠體會游戲的樂趣。
2.在游戲過程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學會與他人合作。
活動準備：揉成球狀的報紙團、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干。
活動過程：
一。游戲導入。
1、教師組織幼兒來到操場上，說：“小朋友們，你們見過螞蟻是怎么運食物的嗎？”幼兒進行回答。教師接下來就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個小螞蟻嘟嘟的故事喲！”并展開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開始講故事。
故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來了草地上找食物，它在草地上轉來轉去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了！真是高興。嘟嘟走進了才發現，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢！自己一定不能搬回家去，得請大家一起來幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了，請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒，嘟嘟的好朋友們就都來了，大家排好隊，一起把這粒大大的白米飯搬了起來，運回了家里。晚餐的時候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的`睡覺了。”
在故事講完后，老師提問“小朋友們，你們說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了，那么他們是怎么搬回家的呢？”(幼兒回答)。
幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走！小朋友們都會變成可愛的小螞蟻，一起排隊把事物運回家喲！”
二。游戲過程。
1、引出游戲：
教師組織幼兒進行游戲前的準備活動，教師說“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準備運動吧！”說完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動動小腳，扭扭我的脖子，轉轉我的腦袋”一邊示范動作。
在準備活動完畢后，教師說“為了待會我們玩游戲更加方便，現在請小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個小組喲。”教師將幼兒分成五個小組，請組內的幼兒兩人一組，進行螞蟻扮演。教會幼兒螞蟻的組合姿勢為第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二個幼兒彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰。并請小朋友進行示范。
2、交代游戲規則：
教師引出：小螞蟻們今天來到了草地上，發現了好多食物(將手指向已經擺好的事物(球狀的報紙和皮球))，大家的肚子都已經餓了，都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢，小螞蟻是愛護食物，他們都是非常有規則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急切吧！但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂和諧，我們不如來進行一個運食物比賽吧，但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個食物，在奔跑的時候，小螞蟻也要注意安全喲！”
教師在說完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點拿到食物之后，就回到起點，再請另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環進行，在規定時間內，拿到食物最多的小組，就為優勝小組。游戲過程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當時所運送的食物作廢。游戲一共進行兩輪，在第二輪的時候，小螞蟻將會由三個小朋友來組成。而在第三輪的時候，教師要請小朋友走更長的路線，并保證食物不掉下來。
3、進行游戲教師交代完游戲規則之后，請幾位小朋友在其的指導下進行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進一步熟悉游戲規則。
教師在示范完后，請小朋友站好，詢問幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎？你們來擺一擺小螞蟻好不好？”幼兒進行小螞蟻動作擺放。這樣可以幫助幼兒強化對小螞蟻動作的記憶。
在動作擺放完畢之后，教師說“小朋友們，我們的游戲馬上就要開始了，請小朋友把小螞蟻頭飾帶上吧，趕緊在自己隊伍中排好隊吧！游戲的時間是2分鐘喲，讓我們來看一看哪一組的小朋友運送的事物是最多！”
游戲開始，教師吹響口哨聲，表示游戲正式開始，幼兒在游戲中一起搬運食物，教師需要在游戲過程中組織幼兒的游戲秩序，對能力相對較弱的幼兒進行指導。在游戲第一輪進行完后，點清小組運送的事物數量，并評出優勝小組。
進行游戲第二輪，請每個小組內的幼兒，三人一組變成可愛的小螞蟻第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰。請小朋友再次在2分鐘的時間內，比一比那一組的小朋友運送的食物是最多的。教師在時間到了的時候，以口哨聲告訴幼兒時間已到，并點清小組運送的事物數量，并評出優勝小組。
游戲第二輪結束之后，教師說“小朋友們，其實螞蟻們在運送食物的時候，有時候的路途是非常遙遠的。所以，在這輪游戲中，老師請小朋友們去更遠的地方運送食物。”教師在說完后，為幼兒指出新的路線長度，請幼兒排好隊，游戲按照之前的游戲規則進行，只是路線變成了蛇形路線的。在規定的兩分鐘內，比一比哪一組幼兒運動的食物最多，并點清小組運送食物的數量，評出優勝小組。
4、游戲結束游戲結束后，教師進行總結評價。教師說“今天小朋友們的表現都是非常不錯的，大家學會了變成小螞蟻怎么運送食物，很多小組的小朋友還在一起的配合中運送了很多的食物喲，看來團結的力量真是很偉大的，所以啊，小朋友在做事情的時候，一定要學會和別人合作，這樣很多事情就很快就可以解決了。
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
手指歌中班教案范文（17篇）篇九
活動目標：
認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
活動過程：
1、引入：
一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。"。
2、認識小手。
教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊？"（幼："手。"）。
教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）。
教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認識一下我們的小手。"。
介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲。
教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"。
教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？"（幼：好）。
教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動），大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝！（另一只手拇指做點頭狀），再見！（拇指左右擺動，收回身后）再見！（另一只手拇指擺動，收回身后）"其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進行游戲。
教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"。
教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。""小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"。
5、結束活動。
教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"。
做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"。
最后我們的小手爬回家了。
手指歌中班教案范文（17篇）篇十
2、培養幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗幼兒所帶來的快樂。
幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。
引導多個幼兒合作玩游戲。
一、導入活動。
1、(教師伸出食指)問：“小朋友，伸出你們的食指，今天汪老師請你們來當魔術師，看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)。
1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。
2、分解游戲的玩法。
(1)毛毛蟲玩了什么游戲啊?我們要念到“洞”時，毛毛蟲才能鉆進洞。
(2)毛毛蟲鉆進洞，它做了哪些動作?
(3)毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)。
(1)教師完整地示范游戲一遍。
(3)幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。
三、幼兒結伴合作玩游戲。
1、請幼兒面對面坐，兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲，另一人當山洞)。
2、交換角色玩。
3、教師請一幼兒與教師面對面，兩人兩只手來玩。(貼有小標記的手當洞，要求洞不動，毛毛蟲動)。
4、幼兒合作玩。
四、三幼兒合作玩。
(要求幼兒聽指令，迅速找到三個朋友一起玩，并能做好準備工作等待玩游戲。)。
1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。
2、三人為一組，幼兒合作玩。
教師小結：這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩，還可以三人玩，還可以很多個人一起玩。
五、結束活動。
現在我們去把這個游戲教給其他小朋友吧!
附：毛毛蟲。
毛毛蟲，(左手的食指爬啊爬)。
鉆進洞，(右手握成空心拳做成洞)。
轉一轉，
挖一挖，
拉一拉，
一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)。
手指歌中班教案范文（17篇）篇十一
1．玩玩手指，創造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
1．玩手指．進入活動。
(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？(像小棒、像辮子……)。
(2)變變變(兩根手指)，像什么？(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看？
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)。
(2)小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)。
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
有人說現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的'表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。
手指歌中班教案范文（17篇）篇十二
1、引導學生對繪畫有全新的認識，了解學習指印、手印畫，展開聯想，進行適當添畫。
2、培養學生豐富的聯想能力和造型能力，培養與人合作的情感。
3、引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法，添加組合成有趣的圖形。
4、最后通過作業演示和展示，給學生一個展現自我的空間，實現他們的滿足感和成功感，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。
【活動準備】每人一張8k畫紙、彩色顏料、調色盤、水
【活動過程】
一、欣賞圖片、設疑導入？
1、教師設問：小朋友！在我們的生活中做什么事都離不開手，那老師問你們手都會做些什么呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它……）
2、手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導學生觀察教師作品，讓他們發現其中的奧秘。
二、示范教學一、猜謎導入、激發興趣：
1、課件展示：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。會寫字來會畫畫，我們做事全靠它——“手”。
2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導學生觀察教師作品，讓他們發現其中的奧秘。
3、師：老師的這棵小樹是用手指印出來的，你們是不是覺得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎？那就請跟老師一起走進“魔法世界”，用手印，指印——出示課題《有趣的手指畫》。
二、體驗嘗試、思維拓展：
1、教師示范：將手指涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學生了解老師的手是如何展示魔法的。
2、師：小朋友的手也會像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎？選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家幾個建議：印制時，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調一點甘油。
3、師：大家還可以發揮想象力，在我們的指印上添加一些線條，讓它變出不一樣的東西。教師演示添加：
看看老師的添加能引起你們的哪些聯想呢？原來小小指印經過聯想和添畫
就能變得更神奇。
讓我們再次走進小手印的魔法世界，
仔細觀察，它們都變成了什么？
課件展示：手指印圖若干
（有可愛的獅子；有許多手指印組合在一起的小動物；有一個指印變出的許多不同的臉；兩個指印又變成了全身的動態人物，還能變出很多不同的形象來呢……）
7、師：你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變。
8、展示評價，鼓勵學生將美好的作品送于父母、老師或同學，讓大家一起來分享成功的快樂。
三、小結
1、同學們，今天我們學會了一個什么本領？
2、用自己的小手學更多的.本領，做到人人都有一雙萬能的手。
3、看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。
手指歌中班教案范文（17篇）篇十三
1、指導幼兒在做做玩玩中學念兒歌。
2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
幼兒學過玩手指游戲《石頭剪刀布》
1、以手指游戲導入課題。
（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
（2）老師和幼兒一起復習手指游戲《乒板兒》。
2、引導幼兒學習新的手指變化。
（1）引導幼兒先伸出一個手指頭，想一想可以變成什么？
師：“我們先伸出一個手指，動一動，想一想，象什么？”
啟發幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲”，然后學說：1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。
（2）引導幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
（3）指導幼兒邊做動作邊念兒歌。
3、完整學念兒歌。
（1）鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動作。
（2）引導幼兒在朗誦最后一句的時候，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的有趣。
4、創編兒歌。
（1）師：“一個手指頭還能變成什么？”（請幼兒想、說）
（2）以此方法創編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。
（3）老師根據幼兒創編的內容來跟幼兒一起朗誦兒歌。
5、結束活動。
師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩。”
手指歌中班教案范文（17篇）篇十四
1.能根據要求活動手指和手臂。
2.提高肢體動作能力的創造能力。
一段節奏明快活潑的音樂。
1.我會做。
――教師用手指著頭部說：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導幼兒邊用手指頭部邊說：“這是我的頭。”
――教師手指其他人體部位，提出類似問題。
――引導幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。
2.向手挑戰。
――你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?
――啟發幼兒大膽創造，想出多種活動手指的辦法。如拇指繞圈動作，捻指動作，彈指動作，彈琴動作，用食指和中指做剪刀狀，等等。
――引導幼兒聽指令活動手指。如：你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的感覺。
――你能用你的手臂做些什么動作呢?
――引導幼兒聽指令接受挑戰。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?
3.做做手指操。
――在音樂聲中，引導幼兒根據節奏創編、表演各種手部動作，感受、體驗手部動作的靈活性。
――帶領幼兒做手指游戲(見附)。
1.引導幼兒活動身體的特定部位，有利于探索人體運動的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺能力。
2.可運用類似的方法引導幼兒探索人體各部位的游戲。
附：手指游戲
兩間窗門緊閉的小屋，（將手捏成兩個拳頭）
打開窗，迎來陽光，（用兩手的拇指、食指做成兩個小圈圈）
10個又高又壯的小朋友，（舉起10個手指）
8點鐘上幼兒園。（顫動手指）
手指歌中班教案范文（17篇）篇十五
1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。
2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。
1、貼紙若干；
2、玩具筐一個；
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。”
2、出示玩具筐。
“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“在哪里？在這里。”
3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。
“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。
“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”
2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。
三、找朋友。
“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？”
“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”
幼兒聽到姓名后，指出相應的.幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。
四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
活動反思：
1、為了提高幼兒參與活動的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進行指認的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象，幼兒不再是主觀的單一指認，而是作為第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物，從而增強了指認活動的趣味性，孩子們對這種方式也很感興趣，并學會用食指來指認事物。
2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中，幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒，但少數幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動手找出幼兒，在老師的個別提問下，才用手指出幼兒。
3、托班年齡的幼兒多為獨立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時間不長，相互間的認識有限，通過此次指認幼兒的活動，可以幫助幼兒更直接地認識同伴，這樣不僅能促進幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開展活動。
這種簡單的小游戲，在與托班孩子玩起來的時候特別有趣，不僅孩子玩得特別開心，而且也能達到我們的教育目的。
手指歌中班教案范文（17篇）篇十六
1。培養幼兒對手指點畫的興趣。
2。通過活動培養幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對作品的欣賞能力。
1。課件：打籃球;課件：彩球。
2。 課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。
重點：手指靈活的點畫。
難點：掌握好手指的力度，點出大小不同的畫點。
一、導入
1。課件演示：打籃球
指導語：這些運動員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）
你們喜歡玩球嗎？
2。課件演示：彩球
指導語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎？
二、導入
1。指導語：現在，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫
指導語：請小朋友仔細觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的？ （幼兒討論，發言）
3。示范手指點畫。
（1）用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。
（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。
（3）用同樣的方法，換顏色，繼續點畫。
4。幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
（2）鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽點畫。
三、結束
1。引導幼兒互相欣賞、互評作品。
2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。
活動延伸
幼兒回家和家長一起進行球類運動。
手指歌中班教案范文（17篇）篇十七
一、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。
二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。
三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。 教學重難點：
利用手指創造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。
設計圖形以及物象整體效果的處理。
生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布
兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；
三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；
四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；
五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。
2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》。”（出示課題）
1.試一試（師生互動）：
師：“同學們，這是我們的手，現在老師用手沾點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學生在紙上練習）點評學生印的手指紋。（告訴學生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）
（設計意圖：這一環節很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。）
2.猜一猜：
師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學生試添畫，師巡視輔導，學生作品點評。
3.講一講：
毛毛蟲，并鼓勵學生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！
師：毛毛蟲喜歡什么呢？
生：花、蝸牛、蝴蝶??
生：蝴蝶
師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點綴添畫,在情境中引導學生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學生思維。）
（作品展示并點評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（ppt展示作品，每幅作品做點評，引導學生欣賞，作品是怎樣做出的）。
4.練一練
生：小蝌蚪
師：那這是什么呢？
生：蜻蜓
師：這個呢？
生：青蛙
師：還有什么呢？
生：荷花、荷葉、小魚??
師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？
生：能
師：好，你們這一組合作完成
師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？ 生：好
學生分組完成半成品，作品完成后，學生手拿作品，師生一起點評。
5.想一想
生：手掌、腳丫??
生：好！
師：那我們下節課再見，同學們再見！
生：老師再見！