英語是一門廣泛使用于國際交流和各個領域的語言，它不僅僅是一門學科，更是一種重要的溝通工具。以下是一些提高英語口語的技巧和方法，希望對大家有所幫助。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇一
我從小就喜歡打籃球，我的偶像是姚明。如果我能和姚明一起打籃球該多好呀！時間飛快流逝，現在的我已經是一個1米75的小伙子了。
今天，我放學后就回到了家里，然后就上床睡覺，在夢里我居然見到了我的偶像——姚明，姚明說：“來，一起打籃球吧！”我一聽一蹦三尺高。比賽分為兩隊：一個“熱血隊”，另一個“必勝隊”，而我和姚明則是“必勝隊”的隊員。剛開始，熱血隊一下子拿了四分，我們也不甘示弱，在我和姚明的共同努力之下，我們的分數很快達到了30分，熱血隊的分數25，我們暫時領先，熱血隊好像要發威了。不過，我們也不怕，熱血隊隊員投了一球，球好像不想進去，轉了幾圈又滾落了出來，我們隊一投就進了，最終我們以50:40戰勝了熱血隊，比賽在歡呼聲中結束了。
我正要和姚明一起照相留影時，卻被老媽從美夢中叫醒，因為要起床上學啦！從此以后我更加喜歡籃球了。
在課余時間，適量地打籃球，既能鍛煉身體，又能緩解學習壓力，還能增進同學之間的友誼。我喜歡籃球這項運動，你喜歡什么體育運動？趕快拿出紙筆，和大家一起分享吧！
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇二
姚明的光芒輝映世界，但有多少人能看到其輝煌背后與傷病斗爭的艱辛與無奈？讓我們透過其與傷病斗爭的歷程，感悟生活，思索人生！
新浪體育訊北京時間7月9日，停擺中的nba再一次傳來了一個讓所有中國球迷都略感驚訝但更多是傷懷的消息：姚明，在征戰nba9個年頭后，因傷病，已經選擇了退役。縱觀姚明的nba生涯，場均19分、9.2個籃板、1.9個封蓋、1.6個助攻的數據絕對算得上明星，如果沒有那些傷病，也許姚明的職業生涯會更加輝煌。下面，就讓我們回顧一下姚明的重大傷病史，也許看過這些你才會意識到這位巨人在過去的幾年中是在怎樣的艱難中前行的，而做出退役這一選擇又是多么無奈。
小傷不斷。
3月27日，火箭主場迎戰湖人，比賽進行到第三節，姚明在爭搶籃板過程中被福克斯頂中下巴，下巴被頂破，本次受傷沒有造成休賽。
207月22日，姚明結束了nba第一個賽季的征程之后，回到了國內和國家男籃備戰亞錦賽，在隊內的訓練賽中，封蓋隊友上籃，左眉骨被撞破，縫了8針。
6月，姚明和國家隊在達拉斯參加國家隊集訓。訓練中，右腳大腳趾被隊友踩傷，而幾天之后，大腳趾趾甲又被踩掉半個。從此腳趾的傷痛成為他傷病的關鍵所在，接下去圍繞腳趾的傷病不斷。
月28日，在火箭和馬刺的季前賽中，姚明和內斯特洛維奇搶位弄傷手臂，因此缺席火箭最后一場季前賽。
1月31日，在火箭與湖人的對決中，沃克在姚明手臂上留下了一條長約10厘米的傷疤。
204月1日，在火箭和開拓者的比賽中，河升鎮對姚明犯規，把姚明推翻在地，姚明當即痛苦地抱住小腿。事后，姚明感覺并無大礙，不過，為保險起見，姚明還是缺席了火箭下場對黃蜂的比賽，這是姚明nba職業生涯第二次缺賽。
年4月4日，火箭客場挑戰太陽，姚明遭太陽中鋒亨特肘擊，下巴當即血流不止，但經過簡單治療后，又回到了賽場。
2005年9月14日，多哈亞錦賽，姚明在中國男籃對陣黎巴嫩的比賽中，被對方球員哈蒂布擊中下巴，縫了4針后回到了賽場。由于縫合得不完整，中國隊隊醫第二天又給姚明補縫兩針。由于這個緣故，姚明下巴上現在還留有疤痕。
2005年12月7日，火箭主場迎戰凱爾特人，姚明在籃下搶位被凱爾特人中鋒斯卡拉布賴恩一肘擊中眉骨，縫了9針，此次受傷沒有造成姚明停賽。
11月27日，在與印第安納步行者的比賽中，姚明被對手打破右眼眉骨，血灑賽場，縫了4針。
大傷讓人心疼。
2005年12月22日至1月31日缺席原因：大腳趾感染需進行手術。
缺席場次：21場。
在2005年12月18日火箭與洛杉磯快船的比賽后，姚明感覺大腳趾不適，隊醫檢查，確定為大腳趾感染，必須盡快接受手術。這次感染雖然從一定程度上來自于火箭對姚明的過度使用，但更多的`還是源自之前幾次大腳趾的小傷沒有得到根治。這次也是姚明職業生涯首次長時間缺席。(本站)在這個賽季行將結束時，在204月11日火箭與爵士的比賽中姚明不慎踩到了德隆?威廉姆斯的腳，導致左腳小腳趾骨折，不得不再一次上了手術臺。雖然因為在休賽期的緣故，這次手術并沒有使姚明在nba缺席多少比賽，但似乎打開了一個潘多拉魔盒，姚明在接下來的三個賽季中出場次數都沒有超過60場。
年12月27日至3月6日缺席原因：右膝蓋脛骨骨裂。
缺席場次：32場。
就在首次遭遇職業生涯重大傷病的一年之后，姚明又是在與快船的比賽中，與蒂姆?托馬斯相撞，造成膝蓋內脛骨骨裂。姚明不得不再一次在場邊隨火箭進入新的一年。同時這次脛骨骨裂造成的缺席場次也超過了上個賽季的21場，創造了姚明職業生涯另類的“新高”。
202月27日至-賽季開始缺席原因：左腳踝應力性骨折。
缺席場次：33場。
這次傷病，可以算是姚明職業生涯中最大的遺憾，因為他倒下的時候，火箭正在經歷甜蜜的12連勝并最終創造了22連勝的歷史第二好成績。雖然在過去的3年中，姚明的場均得分和場均籃板都已經達到了聯盟頂級中鋒標準的20+10，不過連續不斷的傷病還是讓人逐漸對他失去了耐心，伴隨著這次傷病，姚明的地位直線下降，進入了職業生涯中最黑暗的時期。
5月9日至2010-賽季開始缺席原因：左腳骨裂。
缺席場次：86場。
誰也不會想到，在連續經歷了3年傷病的洗禮后，姚明在2008-2009賽季出場次數達到了77場；誰也不會想到，火箭會在姚明的帶領下成功殺入季后賽并突破首輪；誰也不會想到，姚明會在與湖人西部半決賽的首場比賽中上演王者歸來的好戲，幫助火箭戰勝對手。但是，以上的這些驚喜，全被一紙診斷書毀了。正當人們在大聲驚呼姚明的時代終于到來時，姚明卻再一次穿上了西裝，站在了場邊，成為火箭與湖人血戰七場的看客。這次傷病不僅讓姚明缺席了整個2009-2010賽季，同時間接宣布了姚明職業生涯的終止。
11月11日至今缺席原因：左腳踝應力性骨折。
缺席場次：77場。
姚明回來了！2010-2011賽季，時隔一年之后他重新披上了火箭的戰袍，回到了nba賽場上。可惜的是，僅僅打了5場比賽，就在北京時間11月11日與阿聯的“中國德比”中再一次倒在了球場上。這一次，姚明再也沒能爬起來。在最后一場比賽中，姚明留下了一張出場6分14秒，1個后場籃板，0分的成績單，從此徹底離開了nba的世界。遙想10月31日，姚明的首場nba比賽，出場11分鐘拿到了2個后場籃板，0分，賽后他還自嘲至少以后不會比那場比賽差……也許這就是人生，在輪回的圓滿中總是會有一份缺憾存在。讓我們祝福姚明，希望他在今后日子里，生活順遂，再創輝煌。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇三
說起姚明，大家對他一點都不陌生，他可是一位有名的籃球運動員，而在我們班中，也有一位姚明，他就是陳思淵。
陳思淵可是我們的體育委員，我之所以敬佩他，是因為他在體育無論是跑步、踢毽子等許多體育項目，他都樣樣精通，特別是打籃球他更厲害。
記得有一次，在班級中的體育課上，老師讓我們自由活動，我便和陳思淵他們組隊打籃球，開始，我們隊還能堅持，不停防守，沒有相差太大，可后來，陳思淵好似一只敏捷的豹子迅速的在我們中央不停的穿梭，我們還沒做好防范措施，他就像離弦的箭一下子到了二分線上，然后往前一沖，一跳，在空中形成一個完美的弧線，再將籃球從手中向籃框投去，籃球好似十分服從命令。立即穿過了籃框。這時，我禁不住“哇”了一聲，我目瞪口呆的看著球，這套動作如果讓我打分，我一定打九點九分。不是我長他人志氣，滅自己威風，他確實是技藝高超，不愧是我們班的“姚明”，他還經常為我們班在籃球比賽中爭光呢！
這就是我們班當之無愧的“小姚明”，你說他是不是一位小能人。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇四
浙江省平湖市東湖小學301徐逸楓姚明大哥哥：
你好！
我是浙江省平湖市東湖小學。
如果我長大了也能像你那樣高，那我也可以打籃球了。我想告訴你一個秘密：從申奧。
小學生作文大全。
希望你能奪得冠軍。
最后，祝你。
身體健康，萬事如意。
一個崇拜你的小朋友：徐逸楓。
指導教師：馮春華。
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姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇五
今天老師給了我們一個魔力丸，我一下子長成了個巨人。我和姚明一樣高。兩米二六。
和姚明一樣高的話，我的腳大約就是60厘米，腿就像個擎天柱，走起路來“轟隆隆、轟隆隆”好像隕石從天而降。站在屋里舉起手就能碰到天花板。頭好像籃球那么大，嘴就像燈泡那么大。
當我準備上學的時候，我發現我的書包和我的手一樣大，我便輕松拿起來上學去了。我剛剛到校門口，同學們見到我都嚇昏了，連老師看到我都逃跑了。來到教室門口我彎著腰走進教室后，同學們都目瞪口呆，來到座位上可我怎么也坐不下，只要把凳子往后挪動了一下才坐下。
第一節語文課，張老師發現教室里怎么有個巨人，她想：我會不會走錯了門了？老師回頭看了看，沒錯呀，是三年級五班。老師問同學“他是誰？”同學說“他是徐學政巨人”。
一天的學習終于結束了。我的魔力也終于消失了。回想一下今天真是又有趣又可怕！
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇六
暑假最閃亮最吸睛的籃球明星姚明是我最敬佩的人，他的真誠、對理想的執著與熱情，是最令我折服的地方，他能一舉成名，絕對不是無端僥幸、一蹴可就的。一開始他只不過是個經常性坐冷板凳的球員，但他不因此而泄氣，反而極盡所能、夜以繼日的拼命儲備實力，靜靜等待能夠上場表現、揚眉吐氣的機會。姚明無時無刻堅毅不拔的苦練精神、神乎其技的控球智慧、虔誠的信仰力量及用之不竭的體能，再加上球場上和隊友合作無間的默契，讓看似平靜、詳和的他，蘊藏了無比驚人的爆發力!
而他待人處世的.人生哲學，更是現今功利掛帥的社會最好的鑒鏡。他溫馨勵志的成長故事，是每位正走在學習之路的彷徨學子自我惕勵的典范。即便夢想對他而言是如此的遙不可及，甚或是奢望，但他還是努力不懈的挑戰自己體能的極限，把每個技巧與戰術練到無懈可擊。他很清楚，天底下沒有不勞而獲的成功，除了與生俱來的天賦之外，沒有一個頂尖球員能不靠日積月累的苦練而攀上巔峰的。
“萬丈高樓平地起，萬里之行始足下。”只有一次又一次的修正、試煉、沖刺，才能超越自己，更上層樓。不斷的找出自己的破綻，并加以訓練、修補，便能日漸茁壯強大。機會是留給有準備的人，姚明的故事讓我明了：自認才華洋溢卻總是無法遇到伯樂的人，往往是因為還沒有付出十分的努力。別再猶豫了!朋友們!讓我們就從這一刻開始奮斗吧!
我是一個籃球迷，“東方巨人”姚明大哥哥是我最崇拜的籃球明星，我是他最忠實的fans。每次他在賽場上扣籃、蓋帽的時候，我都為他拿敏捷瀟灑的身手贊嘆不已。
假如有一天我能親自到nba賽場為姚明哥哥吶喊助威，假如我能成為休斯敦火箭隊的新成員，和他一起并肩作戰，那該多好啊!
機會終于來了，有一天，我和爸爸在世紀公園的草地上玩籃球時，不經意間看到姚明哥哥和他的隊友們在一排排坐著呢!我簡直不敢相信自己的眼睛，一顆心好像要蹦出來，雙腿像上了發條，飛快地向我的偶像奔去。
一跑到跟前，我傻眼了，那居然是一張巨幅海報!我停下了腳步，唉，太可惜了!還好，海報上的姚明哥哥正沖我微笑呢!此刻，我恨不得把手伸進海報里和他好好握握手。我忍不住挺了挺身子，用手在自己的頭頂一比劃，哈哈!實在太不可思議了，我的個頭只及他的膝蓋，姚明真不愧是一個“巨人”。這時，跟在后頭不明就里的爸爸激動地為我喝姚明的海報按下了快門。
這張逼真的“合影”至今珍藏在我的相冊里。我相信，總有那么一天，我的偶像姚明哥哥，會用他寬厚的手掌撫著我的肩和我真正地合影，因為我和他得心中有一個共同的夢想——籃球。
太棒了，三分球進了!全場觀眾都歡聲雷動，興奮的不得了，這就是近來橫掃全球體育界-姚明成功的故事，我想他的成功絕非偶然，一定有我值得效法的地方，也一定有我可學習的態度。
當姚明接受訪問時，始終保持著謙虛態度，更不斷地感謝隊友的共同努力，才能讓自己的隊伍拿下七連勝的佳績，這種謙虛及注重團隊的精神是第一個值得我學習的地方。隨時利用自己聰明伶俐的頭腦，迅速思考做出妙傳、助攻、主導整體攻勢的巧妙動作，這不是天生，背后一定有九十九分的努力，這種勤加練習的態度，也是我讀書效法的地方。
由于他的分享精神，更能讓隊友彼此間的得分成績蒸蒸日上，有了他，整個球隊也更加細心練習，無私分享不居功的精神，更是我需要學習的。當他沒上場打球，他說：我并不失望，因為其它球員們也需要機會，而不能只有我不斷參與比賽。當他輸球時，他說：我這次的確表現不好，但我一定會找出失敗的地方，找出對策。不獨占表現機會，承認自己的失敗，從失敗中找出下次成功的機會，這種行為更是，我考試失敗時的好榜樣。
姚明，他有許許多多的優點，他當然是我最崇拜的運動健將!、
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇七
尊敬的先生：
您好！
我是您的超級粉絲——球迷，每當看見您在電視上的英姿，我都想到現場去看一看。
但是是，我卻沒有那一個機會，所以我只能在夢里與您聊天、如果我能有機會到現場觀看您的'比賽，我肯定會很高興的。
有一天，我觀看了中國和安哥拉的比賽：那天下午，前兩戰低沉的中國男籃迎來來進軍8強的“必勝對手”——安哥拉，最終85比68擊敗對手。這樣男籃之后對陣德國的比賽，就成為能否晉級的最關鍵一戰。您全場11投10中，拿下30分、7個籃板，3次助攻。孫悅百發百中拿下11分，易建聯拿10分、11個籃板，劉煒和朱芳雨也拿下了10分。
由于本小組的美國、西班牙、希臘，實力都非常強勁，中國男籃要想進軍八強，對陣德國和安哥拉隊的比賽不容有失。
其中，安哥拉隊被認為是本組實力最弱對手，兩隊曾經在奧運會前交手兩次，雙方各勝一局，因此男籃只能勝不能敗。非洲冠軍安哥拉隊身材不高，但是進攻速度較快。對陣美國男籃時，只以76比97告負，實力也不容小視。
每一次有您上陣，分數就會上升好多，每一個球都是中國隊全隊隊員用汗水換來的。俗話說：一分汗水，一分收獲。我認為中國隊能打勝是你們用辛勤的汗水換來的。當然您功不可沒。
先生，您為了祖國的榮譽不斷的拼搏，我也會像您一樣好好學習，將來用自己學到的知識報效祖國的。十年以后，您敬后我的佳音吧。不好意思，信就簡單寫到這里。
祝身體健康。
您的粉絲：
日期
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇八
姚明一連幾天持續大顯神威。出戰多倫多隊時，在終場僅剩下零點五秒的時間，投進關鍵的三分球，使球隊逆轉勝，贏了這場比賽，讓大家贊嘆之余，都齊聲喊棒！
姚明畢業于名校，然后又在全世界籃球的最高殿堂nba大放異彩，這樣雙重的身分與杰出的表現，足以改變運動員四肢發達的刻板印象。在他成功之后，書讀得好，球又打得好的人將會變得愈來愈多，他的成功也鼓勵打球的球員，別輕易放棄讀書。而他現在能同時打好球和顧好課業，都是因為以前的努力。
每一個能在職場上大放異彩的人，背后都有著努力打拚的辛酸故事，就如同姚明，他曾遭兩個球隊釋出，但是，他并沒有因為這樣的'挫折而灰心喪志，停滯不前，反而堅持不放棄，因此，他的成功，可不是平步青云，而是靠著時時刻刻努力累積自己的實力，才有今日的苦盡甘來的。
從姚明這段起伏歷程中，可以讓我們學到，要有筑夢的勇氣，也要有接受失敗的毅力，更要有從失敗中站起來的斗志。所以無論各種的研究領域，只要愿意付出，不怕苦、不怕難，你我就有功成名就的希望。
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姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇九
你好！
我是浙省平湖市東湖小學三年級的學生。我一直都很崇拜你。我覺得你的人很高，你投籃的姿勢很漂亮。
如果我長大了也能像你那樣高，那我也可以打籃球了。我想告訴你一個秘密：從申奧成功那天起，媽媽每天給我存三塊錢，到了我就可以去北京看奧運會比賽了，到時我就可以為你做啦啦隊給你加油了。希望你能奪得冠軍。
最后，祝你。
身體健康，萬事如意。
??????一個崇拜你的小朋友：徐逸楓。
指導教師：馮春華。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十
今天我上作文課的時候，老師給我們每人吃了一粒藥丸，過了一會兒我發現我原本纖細的手變成了一座“五指山”，我不僅尖叫出聲，再抬頭一看，我又發現同學們都變成了“姚明”。我急忙跑到女廁所一看，發現自己也變成了一個巨人，一量剛好2.26米。
這時老師回來了，很明顯老師也不知道發生了什么事，差點嚇暈過去。過了好一會兒，老師才勉強接受了這個事實，認命的開始給我們上課。上體育課的時候，老師說先讓我們開始熱身跑，于是操場上一陣“隆隆”聲，一年級的同學們都嚇得大叫:“地震啦，地震啦！”
傍晚我走在回家路上，卻發現自己的回頭率變成了100%。乘公交車時，乘客們紛紛掏出手機給我拍照并發到微博上。晚上我回到家，發現微博上全是關于我們這群“小姚明”的新聞，突然小區里的地震鈴響了，大地裂開了一條條縫隙，我也從搖晃的房子里跌了出去，掉下了懸崖。
“啊！”突然我從床上坐了起來，看了看自己纖細的手指，長長的吁了客氣，原來剛才的那一切都是夢啊！
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十一
為什么要首先講詞匯呢？因為我認為要學好英語，詞匯是關鍵。試想一下，如果詞匯不過關，可能在聽力中因為一兩個生詞而妨礙了對題目的理解；在語法中有可能因為一兩個生詞，而無法正確地分析句子結構；閱讀就更不用說了，簡直寸步難行。打個比方，如果說學習英語是建造大樓的話，那么詞匯的積累就是打地基。所以，要想真正學好英語，詞匯必須過關。
一般說來，擴大詞匯量主要有兩種途徑：背詞匯書和閱讀。
一、背詞匯書。
1、首先必須選擇一本好的詞匯書。在我看來，一本好的詞匯書必須具備幾個條件，有例句，釋義準確，遵循循序漸進原則。
劉毅的英語詞匯系列（推薦！）。
此套詞匯書從fundamental到2，適合各種層次的人使用。并配有錄音帶，對聽力和口語很有好處。
馬德高的星火系列。
此套書針對性極強，非常適合考試專用。
2、選好詞匯書后就可以開始背單詞了。我背單詞的方法是，先將單詞大聲朗讀一遍；然后在紙上寫三遍左右（一定要結合例句來背），緊接著做相關練習。一般來說通過朗讀，結合例句背，再做練習后，詞匯記得就比較牢了。
二、閱讀。
閱讀材料可以分為三種：報刊雜志，英文小說，練習題。
對待不同的材料要選用不同的方法。
在閱讀報刊雜志和英文小說時，我準備了一本筆記本，遇到生詞時并不忙著查字典，而是將生詞記在筆記本上，并在旁邊標注上自己根據上下文所猜測的意思。看完后再查字典進行校對。將猜錯的詞拿出來分析一下究竟為什么會猜錯。
在進行練習題訓練時，我先快速將文章掃視一篇，特別注意各段的開頭與結尾，對文章有一個大概的了解；然后看后面的問題；在帶著問題回過頭來看文章，邊看邊做后面的習題；這遍弄完后，將生詞記在筆記本上，后面的做法如同上文，我就不多說了。
這樣通過猜測生詞詞義，并思考為什么會錯之后，這個詞也就很容易記下來了。
注意，在閱讀材料的選擇上也要遵循循序漸進的原則。
三、總的說來我覺得將背誦詞匯與閱讀雙管其下，成效更大些。下面說說我背單詞的.具體方法。第一個月背劉毅的英語詞匯系列并輔之以做南開出的《大學英語新遍泛讀教材》（上）（這本書適合公外英語1--3級使用），還有看一些英文的簡寫版小說，；第二個月至第三個月，開始背劉毅的5000，做上面那本書的下冊，《英語快速閱讀》（做這本書時要注意時間，以練習速度）和《科技英語快速閱讀》并開始讀《chinadaily》。感覺背完了劉毅的5000后對付國內的英語考試基本上就不會有生詞障礙了。
四、當背單詞的工作告一段落以后，不要以為萬事大吉了。英語有一句諺語，repetitionisthemotherofskills.(重復是技能之母）背單詞恰恰映證了這一點。所以，要對背過的單詞定期復習，以達到鞏固的目的。
五、關于詞典的使用，我有兩點意見。
1、盡量避免使用電子詞典。電子詞典雖使用方便，但釋義有是不太準確，且沒有具體語境，記憶困難。
2、盡早使用英英詞典。許多英漢詞典翻譯過來后，許多詞之間很難分辨，而英英詞典則可避免這一問題。推薦使用《朗文英英詞典》，這本詞典釋義中生詞較少，比較適合初學者使用。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十二
學習目標：小組合作初步掌握發球動作。
學習內容：小排球發球。
學習步驟：
自主游戲、充分活動。
教師活動：1、組織學生常規訓練。
2、組織學生分組游戲，提示安全要求。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、繼續體驗向右轉走的隊列要求。
3、自主結合，自選游戲進行活動。
組織：六列橫隊、自由分散。
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******。
小組探究，掌握動作。
重
點：發球的正確。
第一文庫網動作。
難
點：發球有一定的準確性。
教師活動：1、鼓勵學生嘗試練習。
2、請學生配合講解示范發球動作，組織學生分組練習。
3、組織學生展示學習成果。提出要求繼續組織練習。
學生活動：1、二人一組，想象、嘗試發球動作。
2、認真觀察、了解正確的'發球動作。
3、分成六組，在組長的組織下進行進行發球練習，同時體驗用墊球來接發球。
4、積極參與展示，交流發球的練習形式。
5、通過交流，選擇一種最好的，最適合小組練習的發球練習形式，在組長的組織下繼續進行練習。
組織：分組練習。
場地器材：體育館、排球20個。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十三
英語單詞有幾十萬。要向全記住顯然不現實。因此當我們碰到新單詞是，就有個篩選問題。也就是說我們只能挑其中很少的一部分來記。下面我們具體了解下英語詞匯學習方法。
1.趣味性原則。
如果學習者對某個詞感興趣，就可以抄到自己的生字本上。興趣是學習的第一要素。只要有興趣，再難的東西都沒有關系。
2.以動詞、名詞、修飾詞為先后次序的原則。
我們知道一個句子里的最核心的部分是主謂賓。其中謂語部分是關鍵，它由動詞充當;主語和賓語有名詞來充當。定語和狀語通常是形容詞和副詞。我們定出的記單詞的優先次序原則就是根據各種詞類在句子中的功能。可能有人要說英語中的功能詞(如介詞、連詞)數量少，但它們的語法作用絕不比動詞名詞小。與其他詞相比，動詞應該放在第一位，其中常用動詞又要比普通動詞優先。動詞是句子運作的最重要的成分。
3.復現率高的原則。
在課外閱讀中，一個詞反復出現，這很可能就是比較常用的詞。因為出現的次數多，讀者要記住它就不需要花太多的時間。不過即使是多次出現，仍舊要進行有意識的歸納和記憶，因為掌握一個單詞包括多方面的要求。有些人以為見多了就能自然而然地掌握它，這恐怕對絕大多數的成年人來說都難以辦得到，主要原因是周圍環境的英語輸入量還不足以使我們的學習達到自然吸收的地步。
4.消極詞匯轉化為積極詞匯的原則。
初次選擇作為新單詞記時，可以先作為消極詞匯學習。第二次再碰到時，再作為積極詞匯學習。這樣難點的分散，循序漸進，每次學習有新的要求，但要求又不是高不可攀。
如何和“健忘”作斗爭?
記單詞其實并不難，難就難在忘得快。從心理學的角度來看，遺忘是很正常的。根據心理學家對遺忘現象的研究，我們知道了遺忘的基本規律：
1)無意義的東西比有意義的容易忘記;。
2)所學新知識、新技能建立的聯系越多，越不容易忘記;。
3)新知識、新技能，開始時忘得快，越到后來忘得越慢;。
4)零散的知識比經過歸類的容易忘記。
根據以上四條規律，我們可采取以下方法和遺忘進行斗爭。
1.建立多種意義聯系。
每個單詞都有音、形、義。學會一個單詞就是要建立這三者之間的聯系。
我們常說要音形同時記，事實上“同時”只能是相對的，因為人的注意力有限。在記憶的過程中，我們注意力的分配應有側重點，三者會有主有從，常見的聯系模式有三種;：一種是音行先聯系，由音而行，音行聯系起來，再聯系詞義;另一種是音義先聯系，聽音會義后，再聯系詞形。第三種是形義先聯系，由形到義。三種模式都能取得效果。采用第一種方法，學習者遇到新單詞時，要先讀，一邊讀，一邊試著拼出該詞，然后再記詞義。采用第二種方法，先讀出聲，一邊讀一邊想其意思，等音形關系基本建立后，再記單詞的拼寫。采用第三種方法，先看單詞的字母構成，一邊說字母，一邊寫，一邊想意思，然后再記讀音。這就是我們常說的一個時間內“抓一個主要矛盾”。初學時，學習者可能感到音形的聯系最困難，但隨著單詞量的擴大，對讀音規則的熟悉程度不斷增加，音形之間建立聯系將變得越來越容易。而音義和形義之間的聯系則是記單詞的真正難點。初級階段，所學的詞匯和日常生活密切相關，抽象詞匯比較少。因此記憶時可和圖像聯系起來。抽象詞匯課通過與其他詞建立聯系，比如同義關系、反義關系、部分整體關系、關屬關系等等。
另一種最常見的方法是吧單詞放在句子里記。這樣做這少有兩條好處：一是放在句子里有了上下文，詞義就不再是一個孤立的、零散的東西;二是句子能告訴我們詞的用法。
2.眼耳扣手腦并用。
提倡記單詞時要眼耳口手腦并用是依據心理學的原理。眼看，得到視覺刺激;耳聽，得到聽覺刺激;口讀，既得到動覺刺激，又作為聲音刺激送到耳朵;手寫是動覺刺激;腦想，一方面想詞的意思，一方面想與該詞相聯系的圖像。于是我們通過這多種渠道的信息來建立全方位的神經聯系。用這種方法記單詞除了能幫助我們牢固地記住某個詞，還能幫助我們消除聽力詞匯和閱讀詞匯之間的鴻溝，使我們做到看得懂的詞也能聽得懂。
3.提高復習的質量。
為了鞏固學習效果，不輕易遺忘所學的知識就需要適當的、合理的復習。那種臨時抱佛腳，搞突擊，純粹為應付考試的復習，記得快，忘得快，并不可取。
復習的質量取決于很多因素。首先是復習的次數和復習時間的間隔。根據遺忘先快后慢的規律，我們合理的復習的時間間隔應先短后長：第一次幾小時，第二次一兩天。第三次四五天，第四次一星期，第五次一個月，第六次幾個月。可以看出第一個星期內復習的頻率最高，一共有四次，后面的兩次雖隔的時間較長，但必不可少。我發現，有相當一部分人學習單詞，只是學新單詞的那一個星期復習。復習的次數至多一兩次。學到下面一課時，前面一課的單詞就丟在一邊不聞不問了，這就好比老熊拾到栗子，一邊拾，一邊漏，拾到最后，框子里沒有剩多少了。
復習的次數固然重要，但復習的程度也重要。這里所謂復習的成都就是指“單詞記熟的程度”。
復習的質量還取決于復習的方式。復習可以連續地進行，也可以在復習之間增加一些間隔，前者稱為集中復習，后者稱為分散復習。實驗證明，一般情況下，用同樣的時間，分散復習比集中復習的效果要好。這其中的原因是，在集中復習的過程中神經容易受到抑制的積累，而分散復習可使抑制得以消除。
4.詞匯分類。
歸類記的單詞比單個記的單子不容易忘記。日常生活中，有人條理性差，東西亂放。需要用時，一會兒鑰匙找不到，一會兒剪刀找不到。結果許多寶貴的時間花在找東西上。而條理性強的人，生活井井有條，需要什么東西，隨時都能找到。
同樣，我們頭腦中所學的材料歸類得越清楚，越有條理，越容易回憶調用。因此我們在學習新單詞時，也要及時加以歸類記憶。詞匯歸類的方法有好幾種。最常見的是按語義來歸類。單詞中的語義關系有同義關系，反義關系，類屬關系，整體一部分關系。
第二種方法是按中心詞建立詞匯串。英語中稱這樣的詞串為“semanticmap。”下面有兩個例子，它們都是以“hair“為中心詞，所不同的是圖七只有詞，而圖八不僅有詞還有圖。回憶時，只要想到關鍵詞，其它的詞就輕而易舉地連出來了。這就是我們常說的“綱舉目張。”
第三種是按讀音來分類。比如bakecakefakelakemakenakerakesaketakewake都是以“ake”結尾;patpetpitpotput都是以“p”開頭和“t”結尾，只是中間元音不一樣。
第四種方法是按詞根分類。例如expectrespectintrospect和inspect都是同根詞，其中“-spect”是詞根;affirmaffirmativeaffirmationconfirmconfirmationinfirminfirmity都有一個共同的詞根“firm”。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十四
20xx屆考研的同學，啟動英語復習第一個要面對的就是記憶詞匯。談到記憶，需要提到一個詞語，叫做“忘記”。正所謂有忘才有記，有記就會有忘，所以首先建議大家在記憶考研詞匯的時候，要抓住記憶的規律，尤其是不熟悉的，甚至陌生的詞匯，我們的記憶規律口號是“短期，高頻，復現”。就是在一個周之內，要對這個陌生單詞進行至少六次的重復記憶，才可能將它記住。今天給同學們介紹以下幾種單詞記憶方法。相信只要我們加強訓練，一定會對我們背誦考研單詞有幫助。
一、詞根詞綴法
英語單詞的構詞規律也是有規律可循的，單詞由詞根和詞綴兩部分組成，靠分解單詞來記憶，幾乎每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根和前綴或后綴。例如在view(看法、景色)這個詞根的基礎上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復習”的意思;加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器等”的意思。
這個方法是個比較高效率的方法,可以通過這個方法以一推三,由一個單詞學到多個單詞,并且可以用來猜測陌生詞匯的意思。
二、分類歸總法
一個單詞有很多近義詞、反義詞，還有種屬特性分類、類比分類等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle(開心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對這種“單詞家族”的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
三、創意聯想法
聯想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區別在于前者有個“r”，后者有個“i”。根據意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關;而“i”像個人，是人自然會犯錯，就和“寬恕”的意義聯系了起來。這個方法形象生動，同學們不妨試一試。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十五
內容摘要：色彩歸納參照對象寫生，訓練的顏色從單色概括到逐漸多色豐富，表現手段多樣，教學循序漸進；課程時間可長可短，作業效果顯著；能夠通過簡單的配色尋求色彩理論本質規律，達到理性控制畫面；色彩飽和、明確，作品完整，效果更加接近設計的效果圖，具有設計創意意識等優勢，能夠為設計專業的創作打下堅實的色彩理論基礎。
關鍵詞：色彩基礎教學色彩歸納改革。
一、設計專業的色彩基礎教學現狀。
雖然我國大陸現代藝術設計發展史只有短短的二三十年時間，較之德國等歐洲國家有近1的差距，但近年來我國的設計水平已有很大提高，設計藝術教育體系也在逐漸完善。然而，在設計學院的整體基礎教學中，對負責色彩基礎教學的教師而言，其色彩基礎短暫的三四周的學習課時安排太少，雖然用盡渾身解數施教，卻達不到預期和課程安排的要求，有的教師往往也只能竭盡所能完成教學任務。設計各個專業的教師又會覺得，傳統色彩寫生教學無法與今后的各個實際設計專業相結合，難以達到設計教學當中打好色彩理論基礎的目的。在諸多的色彩教學摸索當中，色彩歸納從概念上更加符合設計專業，因為既結合對象進行寫生，描繪過程有感性認識，又不是被動摹寫，要求理性概括，訓練由淺到深，教學很系統，能夠進一步提高色彩的理性認識，其簡潔的色彩關系更接近設計色彩理性配色的本質，多樣的表現方法，為不同層次的學生提供了多種選擇，是一種快速、有效、實用的教學訓練方法。對色彩歸納色彩理論的理解訓練，能夠提煉出的色彩規律，更適用于現代設計專業的基礎色彩教學。
二、歸納與傳統寫生色彩的異同。
色彩歸納，顧名思義就是運用概括、簡練的色彩表現對象的形象和色彩，當然相應的造型及構圖都會隨之變化，由此創造出統一、和諧的色彩作品。它訓練的是對客觀物象的色彩進行夸張、概括、簡化，主要是運用人們對色彩關系的理解表現對象，注重的是創造性思維，與常規色彩寫生有很大不同。過去傳統色彩基礎寫生教學是為純藝術打好寫實基礎的，如油畫、版畫和國畫等，抓質感、體量感、空間感，注重色彩的真實表現，畫家情感的表述也是重點，講究筆法和技法的運用，色彩變化過多，需要多次、反復、長期、深入訓練，才能夠達到較高境界。然而，設計專業又無法安排長時間、多層次的訓練，學生難以在短時間內完全把握色彩關系理論。傳統寫生不是為設計專業進行的色彩理論教學而設計的，設計專業又大多是在傳統純藝術院校基礎上，為適應現代商業需求而分離出來的專業，即使是新的設計學院，往往教師也受到傳統固有觀念的影響，專業分出來了，但基礎色彩教學模式又沒有進行相應符合現代設計專業性需求的改革。對于設計教學體系來說，基礎課程都是為各個專業設計課程打基礎的，沒有相互聯系和延續的教學系統的設計教學課程體系，必然是失敗的。然而，很多學院是將基礎與設計內容截然分開，教基礎的教師被普遍認為就應當是有堅實造型和色彩基礎，學油畫專業的，懂不懂設計沒有關系，這必然會造成基礎教學與專業設計課程的脫節，很多設計專業今后并不涉及寫實的繪畫創作，因而所學沒有實際的應用，專業教師在學生大學二、三年級進入專業設計課程，往往又要再次從專業方面的用色，進行設計色彩理論知識的講述，這就造成教學時間上的浪費。這種教學體系是不科學的，沒有與時俱進，設計出與現代設計專業協調的基礎色彩訓練方式。
色彩歸納理論是：在造型上要求理性，塊面大小的合理分布，塊面與塊面之間協調的關系都帶有一定的創意性；色彩上色塊概括，色階差別較大，這都需要理性處理；構圖上理性而帶有裝飾創意感，相應的理論指導是必要的，否則達不到預期效果。由此可見，這是一門重理性的教學課程。色彩歸納從字面上看，重在歸納二字，它以客觀對象為主，是從客觀對象概括、歸納而來，通過感受，運用色彩提取和推移，教學循序漸進，由簡單到復雜，使學生在較短時間內掌握色彩變化的規律，并總結為以后理性運用色彩，尋求畫面的`整體統一和諧。
三、色彩歸納在設計基礎教學中的科學性。
筆者從1993年第一次采用色彩歸納教學，初次教學探索是學校所安排的“裝飾色彩”課程，當時“裝飾色彩”還是一個新名詞，也是一個時尚的課程，然而對于筆者來說，剛畢業不久，在學生時期并沒有涉及該課程。沒有課本，沒有現成的教學模式和范例，又沒有可參考的書籍，只能自己“摸著石頭過河”，參考的教學理論來源于在清華工藝美術學院所學圖案教學體系當中的限色寫生、色彩采集運用，教學的目的就是為了讓學生掌握有用的色彩裝飾理論知識，提高學生對色彩的理解，為今后設計專業的色彩理論打下基礎。通過多年的教學和總結，從單色固有色入手，注重固有色的調色訓練，到單體兩三個色，開始訓練光對物體照射時色彩的變化關系，由簡單再擴展多色的過渡，尋求色塊之間的變化關系，注意環境色和物體質感的表現，最后發展到歸納超寫實的研究，這樣聯系就形成了色彩歸納訓練的體系，具有嚴謹的科學性教學，從而初步探索出了單色明暗推移表現法、單體固有色表現法、勾線色塊法、色彩歸納推暈法、限色歸納法、裝飾色彩歸納法、寫意色彩歸納法、設計色彩歸納法等訓練方法。這一系列的訓練法，具有由易到難、循序漸進的特點，經過短期的訓練就能夠取得良好的教學效果，既能夠畫出視覺效果好、有設計創意感的作品，又能夠掌握簡單實用的色彩理論。由此可見，色彩歸納的教學，其訓練是具科學性和適應現代設計教學的課程。色彩歸納訓練內容豐富，有靜物、人物、花卉、風景、動物等，可以根據設計不同的專業有所側重地進行訓練，例如，服裝和動畫專業側重人物歸納訓練、平面裝潢專業側重靜物歸納訓練、環藝專業側重風景歸納訓練、染織專業側重花卉歸納訓練等。這些與專業相適應的色彩歸納訓練作品的效果，更加接近各個專業的設計效果圖表現，顯而易見，明確的專業教學目的，就為各個專業的色彩理論打下了牢固的基礎。
結語。
總之，色彩歸納訓練具有系統和科學的特性，更適合設計專業的色彩基礎教學，能夠為設計專業的創作打下堅實的理論基礎，它是去繁就簡、追求本質的教學方法，必將成為設計色彩基礎教學的大趨勢。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十六
大家都知道，對于英語學習來說，背單詞是基礎，單詞記不住，詞匯量少，文章看不懂，做題就會寸步難行，所以我在復習時做的第一件事就是背單詞。
1、認真聽課，邊聽邊記，重復記憶。
知道自己基礎不好，所以在報名之后，就報了一個職稱英語的輔導班。考慮到方便、經濟實惠的因素，在考過職稱英語同事的推薦下報了學易職稱英語網絡課堂的輔導班，從基礎開始學，這樣在辦公室、在家都能忙里偷閑的學點。
剛開始聽的時候，老師講的課程內容我都能理解，但當時在課上記住的單詞，聽完了單詞我很快就忘了，老師建議我在聽課時，要準備一個生詞本，邊聽課邊將不熟悉及不認識的單詞記錄下來，同時要進行反復記憶。我按照老師的學習方法，把自己不會的單詞都集中記在一個生詞本上，包括我在做選擇題、閱讀和完形時遇到的單詞，總之只要是不認識的單詞，我都記下來，充分利用一切時間，比如午飯后休息時、上班坐車甚至在上廁所時，手里都拿著一張今天要背的生詞表，只要有時間就看一眼，然后同時把昨天背過的單詞，第二天再看一遍，進行反復的記憶，果然那些原本記不住的單詞慢慢都記住了，而且記得還很牢固。
2、利用技巧背單詞。
背單詞重復性的記憶不可缺少，這對于短的單詞容易記憶，但構成稍微復雜一些的背起來就有些費勁兒。根據網絡課堂上老師的指導，同時自己慢慢摸索總結出了規律，我把單詞進行分類，一般組成單詞字母數不超過5個的，就歸為直接進行記憶組，記這些單詞時，我就直接死記硬背下來，這些單詞多寫幾遍，基本上就差不多了。單詞較長的，組成單詞字母數超過5個以上的，我就找點技巧，比如說利用老師講的拆分法、諧音記憶法和聯想記憶等方法去記憶，如單詞legislate（v.立法），可將該詞分解成leg、is、late三個字母組合，并進行聯想記憶：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）。這樣就把較難的單詞非常容易的記住了。這個方式希望朋友們在記單詞時試驗一下，相信能收到比較好的效果。
3、記憶重點單詞。
備考資料。
按照大綱里的要求，考b級的詞匯要求是5000個，這對于我們來說，只能挑重點詞匯進行記憶。在新東方在線的網絡課堂上，老師在第一次導學時發給我的職稱英語核心詞匯（199對）和課程中涉及到的類別和級別的單詞進行重點記憶，因為這些詞匯都是歷年考試中常考的同義詞詞匯。所以，記住這些重點詞匯，考試時心里就有底了。
4、背單詞與練習查詞典兩者兼顧。
職稱英語考試能帶詞典進考場，關鍵時刻可以幫我們查一下重點詞匯，這當然是好事，也是記我們職稱考生心里踏實的地方，但以我今年考試的經驗來看，提醒考友們兩點：一是要盡量平時多背些單詞，不能指望全部到考場查詞典。二是平時要多練習查詞，提高查閱速度。這兩點都是非常重要的，到了考試前的2個月，為了把握住考試中出現的生詞能夠在最短的時間里查到，除了積累詞匯，我還每天開始練習查字典。每天大概查20對生詞和同義詞詞組，一般是通過一些模擬試題和閱讀文章來練習的。基本練到看到單詞的首字母，就可以立刻翻到要查詞的第一個字母所在的頁數，真是“手到詞來”！說了這么多，希望能對考友們今年的復習有所幫忙。相信只要樹立決心，并有耐心和毅力一直堅持下去，大家都會把背單詞這關攻克的！加油！
shareba經驗分享：/jingyan/。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十七
考研大綱上的英語詞匯明擺著，各種考研英語詞匯書也不少，可是同學們還是背了忘，忘了背。原來是個什么水平，背了一段時間也就是在原先的基礎上提高個10%-20%。考試的時候許多單詞似曾相識卻又似懂非懂，以致于耽誤了不少答題時間，最后含恨敗北。
同學們之所以普遍出現這種現象，主要是因為詞匯準備中的三個難點沒有解決，即見到英文不知道中文，不能持之以恒爛熟于心，相近詞辨析分不清。如果在備考過程中，沒有從根本上攻克這三個難點的話，詞匯上是很難有進步的。
具體該怎么做呢？說實話詞匯記憶也沒有什么捷徑可走，天才只是少數派，最終只有笨而辛苦的辦法才能最有效地幫助你盡快地拋棄那些該死的詞匯書。
在英語每天復習時間里，抽出一兩天的時間，其他的什么也不要做，在網上找一份標準的考研大綱詞匯的電子版，打印下來或是在電腦上，從頭到尾掃一遍，把已經認識的詞剔除掉。一定要見了英文就能知道中文的那些單詞，看了英文半天也想不起中文那些單詞那就是不認識，千萬別對自己手軟！否則當心考試的時候試卷向你痛下毒手！
ok，這樣留下的就都是生詞，再花點時間把這些單詞打亂順序整理一遍。最好是別一開頭就a字打頭，隨便一個字母開頭都可以，不然就會有“審美”疲勞的。
做完準備工作后，統計一下不認識的詞。這應該能代表你個人的一個實際的情況了。接下來每天利用復習空隙，買幾打硬的白卡片，以一個星期為一個周期。比如說你有3000個單詞不認識，每天把總結出的不認識的'單詞抄到白卡片上，每張20個單詞(根據你紙張的大小來定)。正面英文，反面中文。把最常用的一兩個中文意思抄下來，直到背爛為止。一天抄10張，一天就能抄上200個單詞，這3000個詞在20天左右里就可以背上一遍。這一遍結束以后，實際已經是對這些單詞有了一個強記的過程。寫下來的東西印象是很深的，為以后的背誦已經打下一定的基礎了。這種一邊動手一邊動腦的記憶，比你搖頭晃腦的背上幾遍要有效的多。別忘了把這些卡片編好號，這些卡片可是要時刻伴你左右，直到你考研結束。
平時的時候，把這些卡片每天抽五張帶在身上，沒事的時候就拿出來看看。在食堂排隊買飯的時候，在車站等車的時候等等這種細碎的時間。這樣一天下來這五張卡片的100個單詞至少可以看上四五遍。每天晚上睡前把昨天的五張再翻出來看看復習下。這樣一天75個，一個月下來能將這3000個單詞背個來回。實際上這些單詞每一個都見過好多遍了，能夠見到英文想起中文的幾率已經很高了。每周找個固定的時間把這些卡片重新打亂順序再溫習一遍，記憶效果會更加明顯。
平時在練習閱讀，英語知識運用和寫作的時候，對自己背過的單詞檢驗一下，對了獎勵一下，錯了繼續努力。這樣一來，這5500個詞可以化整為零到200張卡片，再細化到每天5張，大大降低了背單詞的壓力。平時背單詞的時候結合做題，堅持下來的話，，基本可以把考研單詞做到一個中等熟練的水平。當然光背單詞還是不夠的，建議花一定的時間系統地看一些考研名家的輔導教材，海文學校特別提醒的是要集中看完型填空、詞匯辨析一類的部分，從細節上對背過的單詞作一些深入的辨析，特別是要把自己想當然一看就選了的，但選錯了的題目用紅筆標注出來。自己將這些常出錯的題目集中記在一個本上作為以后沖刺時的重點回憶題。這個步驟的時間一定要舍得花，不光是對完型和詞匯，打好了單詞的基礎對閱讀、寫作和任何其他部分都很有好處。
臨考前一個月隨意抽取單詞來考自己，當你發現隨便抽哪一張，問哪一個單詞你都基本認識的時候，這些單詞就已經在你腦子里了。過了單詞這一關，你說你還有啥好怕的，地基打好了，后邊慢慢往上壘就行了。剩下要做的就是在做模擬題的時候大膽地運用這些單詞。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十八
時間如馬駒過隙，仿佛在不經意的回首間，時光老人又即將偷走課題研究的一個月，11月是忙碌的一個月，也是充實的一個月，因為有新課程背景下的.課改探索，亦有小課題開展下的孜孜不倦的付出。現就小課題開展以來談談自己的學習體會：
一、端正心態，用心做課題。
從10月開始，在學校領導和市教科研所的指導下，開始逐漸深入《小學英語詞匯教學研究》這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我的方案。這是一個最真實的優化成長過程。正所謂：態度決定結果。對于老師來說，正常的教學及各項教育工作已經令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業理論知識，申報前期，我花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上，以補充專業知識上的不足，有時為了找到更好更有說服力的觀點，經常是在繁忙的工作之余加班加點的查資料，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質。
二、擺好位置，積極參與。
進行課題研究的過程中，我受益頗多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于小學生英語詞匯教學研究的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等，同時在課題研究過程中，對學生有了更多的了解，這一點給我在教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。
三、深入研究，應用于課堂教學。
本人在積極研究小課題的過程中，特別注重對課堂詞匯教學的學習研究和改進。經過這段時間的研究和教學實踐，總結出了幾點心得：
（一）單詞教學的五個步驟。
1、先呈現要教單詞所代表事物之形狀。
可以通過實物、多媒體、圖片或寥寥幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物、服裝等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun,star,rainbow,rain等單詞可以用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。
2、讓學生拼讀單詞。
我把所要學的單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母或字母組合組成的。
3、讓學生先試讀一些簡單的單音節詞，如果讀錯了再范讀或放錄音給學生聽。使學生從聽覺上正確的感受單詞的讀音。
4、讓學生思考單詞的讀音和構成。
通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成，這時讓學生想一想所學單詞的讀音和字母組合主要是加深印象，讓學生牢記。
5、讓學生說出和寫出單詞。
目的是檢驗學生的掌握情況，然后我們拿出實物或卡片要求學生正確拼讀出所學單詞，并能在四線三格本上正確書寫。如老師拿出鋼筆，學生觀其形，就拼寫出p-e-n。
以上五個步驟缺一不可，只有通過看、讀、聽、說、寫的練習，才算系統的完成一個新單詞的教學。
（二）教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中。
在新課改的浪潮下，活動式和參與式教學模式已成為小學英語教學的主要模式。我在教單詞的時候，輔助以游戲，設置多個層次的不同的活動，寓單詞教學于娛樂之中。教每個單詞只有三分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調動了學生學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者”，記憶單詞的能力都有了很大的提高。
（三）注意關心差生，加以個別輔導。
每次單詞測試結果，必然會產生個別“記憶力弱者”，教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索……今天雖然我們的課題剛剛開始，今后的研究工作還很艱巨，但我堅信，有各級領導的關心和支持，有課改探索下的成果借鑒，有教育教學工作者的真心付出；小課題研究工作定能扎實有效的實施，中國的小學英語教育定會迎來新的春天。
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姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇十九
湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州。
云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、臺灣。
香港、澳門。
北京市[12區，6縣]。
【縣】大興昌平延慶懷柔密云平谷。
天津市[13區，5縣]。
【縣】武清寶坻薊縣靜海寧河。
河北省[11地級市，23縣級市，109縣，6自治縣]。
【地級市】石家莊邢臺邯鄲衡水滄州保定廊坊張家口承德唐山秦皇島。
【縣級市】鹿泉沙河武安南宮冀州藁城晉州辛集深州泊頭黃驊新樂安國。
定州河間任丘高碑店涿州霸州遵化豐南遷安三河。
【縣】井陘元氏贊皇高邑臨城內丘邢臺永年涉縣磁縣臨漳魏縣。
大名邯鄲成安肥鄉廣平館陶曲周邱縣臨西南和雞澤威縣任縣。
巨鹿平鄉廣宗清河故城隆堯柏鄉棗強新河寧晉趙縣欒城平山。
靈壽行唐曲陽唐縣望都順平滿城阜平易縣淶水淶源定興正定。
無極深澤安平饒陽武強武邑獻縣阜城景縣吳橋東光南皮滄縣。
鹽山海興青縣博野蠡縣肅寧清苑高陽大城文安安新徐水容城。
雄縣永清固安蔚縣陽原涿鹿懷來宣化懷安萬全尚義崇禮張北。
康保沽源赤城隆化灤平承德平泉興隆遷西玉田豐潤盧龍撫寧。
灤縣昌黎灤南樂亭唐海香河。
【自治縣】孟村回族自治縣青龍滿族自治縣圍場滿族蒙古族自治縣。
寬城滿族自治縣豐寧滿族自治縣大廠回族自治縣。
山西省[6地級市，16縣級市，85縣]。
【地級市】太原陽泉朔州大同長治晉城。
【縣級市】古交忻州原平榆次介休孝義汾陽離石霍州臨汾侯馬。
河津運城永濟潞城高平。
【縣】陽曲定襄五臺代縣繁峙靈丘寧武神池山陰應縣渾源廣靈。
懷仁大同陽高天鎮左云右玉偏關河曲保德五寨岢嵐興縣嵐縣。
靜樂婁煩方山臨縣清徐交城文水柳林中陽交口石樓靈石汾西。
洪洞隰縣永和大寧蒲縣吉縣鄉寧襄汾曲沃新絳稷山絳縣垣曲。
聞喜夏縣平陸萬榮臨猗芮城盂縣壽陽平定昔陽和順左權榆社。
沁縣襄垣武鄉太谷祁縣平遙沁源古縣安澤浮山翼城沁水陽城。
黎城屯留長子壺關長治平順陵川澤州。
內蒙古自治區[4地級市，16縣級市，17縣，49旗，3自治旗]。
【地級市】呼和浩特包頭烏海赤峰。
【縣級市】豐鎮集寧東勝臨河二連浩特錫林浩特通遼霍林郭勒烏蘭浩特。
阿爾山扎蘭屯牙克石海拉爾滿洲里額爾古納根河。
【縣】卓資涼城和林格爾清水河托克托武川固陽五原磴口興和商都。
化德多倫林西寧城開魯突泉。
【旗】察哈爾右翼前旗察哈爾右翼中旗察哈爾右翼后旗蘇尼特左旗。
蘇尼特右旗四子王旗達爾罕茂明安聯合旗土默特左旗土默特右旗。
準格爾旗達拉特旗伊金霍洛旗烏拉特前旗烏拉特中旗烏拉特后旗。
杭錦旗杭錦后旗鄂托克旗鄂托克前旗烏審旗阿拉善左旗阿拉善右旗。
額濟納旗鑲黃旗正鑲白旗太仆寺旗正藍旗阿巴嘎旗克什克騰旗。
翁牛特旗喀喇沁旗敖漢旗東烏珠穆沁旗西烏珠穆沁旗巴林左旗。
巴林右旗阿魯科爾沁旗奈曼旗庫倫旗科爾沁左翼中旗科爾沁左翼后旗。
扎魯特旗科爾沁右翼中旗科爾沁右翼前旗扎賚特旗新巴爾虎左旗。
新巴爾虎右旗陳巴爾虎旗阿榮旗。
【自治旗】莫力達瓦達斡爾族自治旗鄂倫春自治旗鄂溫克自治旗。
遼寧省[14地級市，17縣級市，19縣，8自治縣]。
【地級市】沈陽盤錦錦州葫蘆島朝陽阜新鐵嶺撫順本溪丹東遼陽。
鞍山營口大連。
【縣級市】新民北寧凌海興城凌源北票鐵法開原鳳城燈塔海城。
大石橋蓋州東港莊河瓦房店普蘭店。
【縣】遼中臺安盤山大洼綏中建昌建平朝陽義縣黑山彰武鐵嶺。
法庫康平昌圖西豐撫順遼陽長海。
【自治縣】喀喇沁左翼蒙古族自治縣阜新蒙古族自治縣新賓滿族自治縣清原滿族自治縣。
桓仁滿族自治縣寬甸滿族自治縣本溪滿族自治縣岫巖滿族自治縣。
吉林省[8地級市，20縣級市，18縣，3自治縣]。
【地級市】長春四平白城松原吉林遼源通化白山。
【縣級市】公主嶺雙遼洮南大安榆樹德惠九臺舒蘭蛟河敦化圖們。
琿春延吉龍井和龍樺甸磐石梅河口臨江集安。
【縣】梨樹長嶺通榆鎮賚乾安扶余農安安圖汪清永吉東遼東豐。
輝南柳河靖宇撫松江源通化。
【自治縣】伊通滿族自治縣長白朝鮮族自治縣前郭爾羅斯蒙古族自治縣。
黑龍江省[11地級市，20縣級市，46縣，1自治縣]。
【地級市】哈爾濱大慶齊齊哈爾黑河伊春牡丹江雞西鶴崗佳木斯。
雙鴨山七臺河。
【縣級市】雙城肇東安達訥河五大連池北安海倫綏化鐵力阿城。
尚志五常海林寧安綏芬河穆棱富錦同江密山虎林。
【縣】呼蘭蘭西肇州肇源泰來龍江甘南富裕依安克山克東嫩江。
塔河漠河呼瑪孫吳遜克拜泉林甸明水青岡望奎綏棱慶安嘉蔭。
蘿北巴彥木蘭通河方正賓縣延壽東寧林口雞東勃利依蘭湯原。
樺南樺川集賢綏濱友誼寶清饒河撫遠。
【自治縣】杜爾伯特蒙古族自治縣。
上海市[16區，4縣]。
【區】黃浦區南市區盧灣區徐匯區長寧區靜安區普陀區閘北區。
虹口區楊浦區閔行區寶山區嘉定區浦東新區金山區松江區。
【縣】青浦奉賢南匯崇明。
江蘇省[13地級市，31縣級市，33縣]。
【地級市】南京鎮江常州無錫蘇州揚州泰州南通鹽城淮陰宿遷。
連云港徐州。
【縣級市】句容丹陽揚中金壇武進溧陽宜興江陰張家港常熟太倉。
姚明的英語姚明的英語詞（專業20篇）篇二十
3、圓規畫雞蛋——太原。
4、熒火蟲——昆明。
5、胖子開會——合肥。
6、大家都笑你——齊齊哈爾。
7、一路平安——旅順。
8、千里戈壁——長沙。
9、四季花開——長春。
10、海上綠洲——青島。
11、全部溶解——通化。
12、全面整頓——大理。
13、背景分明——北京。
14、一寸光陰一寸金——貴陽。
15、巨輪出海——杭州。
16、風平浪靜——寧波。
17、金銀銅鐵——無錫。
18、空中碼頭——連云港。
19、夸夸其談——海口。
20、向日葵——朝陽。
21、見臉不見發——包頭。
22、永久太平——長安。
23、藍色之洋——青海。
24、東方有戰亂——西安。
25、相差無幾——大同。
26、紅色的山——赤鋒。
27、不冷不熱的地方——溫州。
28、覺醒了的大地——蘇州。
29、烽火堡——煙臺。
30、第一次結婚——大慶。
31、良材——佳木斯。
32、雪蓋冰河——銀川。
33、花滿海灣——香港。
34、寶樹叢叢——吉林。
35、羊上法庭——沈陽。
36、全民煉鋼——大冶。
37、拿槍的兵——武漢。
38、快樂之地——神州。
39、食鹽增產——咸豐。
40、東南北——西藏。
41、春色三分，二分塵土——桂林。
42、海納百川——合水。
43、丈夫很老實——公安。
44、一步登天——大足。
45、奔流到海不復回——天水。
46、喜上加喜——重慶。
47、沖破黎明前黑暗——揭陽。
48、八仙過海到此地，伏羲女媧居其中——蓬萊。
49、空中霸王——高雄。
50、續保——延安。