親愛的爸媽我長大了范文（22篇）

作為一種文學形式，優秀作文能夠承載和傳遞著人們的思想和感情。接下來，請大家欣賞一些具有代表性的優秀作文，從中汲取靈感和啟示。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇一

你們好！

今年是亞運年，不知不覺地我也已12歲了。思緒萬千，我從父母身旁的牙牙學語變為今天的伶牙俐齒；從當年的蹣跚學步變為今天的亂跑亂跳；更從老師剛接受時的愚昧無知變為今天的深思多慮；從幼稚變得成熟。所以今天的我們長大了，我們有主見，有思想，有尊嚴！

我長大了，我有主見我不能容忍父母在外人面前道我們的缺點，這會讓我們難堪，讓我們抬不起頭做人，讓我們心里蒙上一層黑影。

我長大了，我有主見，我們想做自己想做的`事，請大人們不要認定我們做的必定是壞事，我們只是想大人們多點支持我們對的想法。

我長大了，我有思想，有時候我們并不是想頂撞你們，而是你們有時候簡直是無理取鬧，毫無道理可言。并且，為什么我們做錯事要受批評、挨打，而你們卻不用，每每當我們想說出你們的錯誤時，你們卻往往說出你們大人什么都懂，而我們是木偶，類似這樣的話——我們只是想在我們獲獎是鼓勵一下我們，而不是奚落我們；我們只是想我們做錯事時，請不要用暴力解決，而是與我們講道理，溝通，不然，是會導致我們也有暴力傾向的——僅此而已。

盡管我說了那么多，還是無濟于事，或許，孩子的心大人永遠不懂。

祝

身體健康！

工作順利！

您的孩子：

201x年6月24日。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇二

雖然我是家里的獨生子，但是爸爸媽媽對我好像從來都沒有嬌生慣養過，雖然都是在一些買玩具和買吃的上面，爸爸媽媽確實給我買了不少，但是在干家務活方面，我自己確實不是衣來伸手飯來張口的小王子！

每次家里有什么家務活的時候，爸爸媽媽總會指派著我去干，有的時候我會覺得特別的煩，尤其是中午一回到家的時候，媽媽就會指揮我去扔垃圾，雖然垃圾桶就在我家樓底下，并不遠的距離，但是有的時候我會特別樂意的去跑腿，有的'時候卻覺得不愿意去跑！

這個時候媽媽就會喋喋不休的教育我，小孩就應該勤快點，小孩子就應該幫爸爸媽媽做點力所能及的家務活才對，看爸爸媽媽像你那么大的時候，已經幫著姥姥姥爺或者爺爺奶奶在家里做飯了！

最近一段時間，確實感覺爸爸媽媽挺忙的，有的時候放學回家都顧不上接我，我都是自己回家的！

因此，最近一段時間，每次吃完飯之后，我都會把飯桌上的鍋碗收拾到廚房里，雖然只是一個簡單的動作，但是爸爸媽媽看了之后還是特別的欣喜！

尤其是今天中午，吃過午飯之后已經不早了，因為爸爸媽媽回來時間本來就很晚了，所以吃過午飯之后，我就把鍋碗都收拾到廚房，放進洗碗池里！

這個時候，媽媽看到了就特別高興的說，看我們家兒子也長大了，可以幫爸爸媽媽干活了！媽媽真的是太高興了！

爸爸也看了欣慰的點了點頭。

聽了爸爸媽媽的話，我也十分的不好意思，這只是一個特別簡單的家務活，但是爸爸媽媽依舊夸獎我長大了，懂事了！

我聽還是特別的高興，以后一定要多幫爸爸媽媽做一些家務活，以減輕他們的負擔！

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇三

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇四

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇五

你們好！

我雖然是一名小學生，已經12歲，是個大孩子了，即將邁進初中的大門，可是，在你們的字典里，只能用一個“小”字來形容我，在你們眼里，我還是乳臭未干，什么都不懂，要依賴長輩的小毛孩兒。

每當我要向書架最高的地方取書，媽媽您總要阻止我，要不就是千叮嚀，萬囑咐的；每當我要嘗試著做一次飯，爸爸您連忙制止我的“大膽的舉動”，大聲嚷嚷：“去，看書學習去！”我知道，你們為了家，為了我，嘔心瀝血，不知疲憊的工作、打拼。讓我能夠好好學習，健康成長。我這個“淘氣包”讓你們付出了不少的心血和汗水，你們眼角的一絲皺紋為我而生，一絲銀發為我而白。感謝爸爸媽媽！你們辛苦了！

媽媽，我有很多沖動的時候，作錯過很多事，經常惹您生氣，您盡量的包容我的過錯。在我失敗，受挫折時，給予我鼓勵與信心，從哪跌倒就從哪爬起來，“失敗乃成功之母”，是我振奮起來的是您！媽媽，您是那樣的疼愛我。每天當我走出家門時，您總是叮囑我：“路上小心！上課認真聽講！”我不懂您為什么總是要叮囑我，認為您很煩，對我這不放心，那不放心，而現在這句“路上小心！上課認真聽講！”雖然是很簡單的一句話，對我來說是那么的溫暖！還記得有一次，我無意中說我想吃雞翅，您下了班冒著大雨還是給我買回來了，可您卻渾身都淋透了……我很感謝您，媽媽，我能明白你所做的一切。媽媽，我長大了！

爸爸，您每天都忙著在單位工作。回到家，還要給我輔導功課，講解難題，給我做香噴噴的晚飯，累的滿頭是汗。有時您沖我發火，訓斥我，我不能理解，還埋怨為什么我要被批評。我還經常跟您犟嘴，惹您生氣。現在我明白了，我懂了爸爸！您是疼我，才會訓斥我，批評我，您為我付出了太多太多，我現在懂了，我長大了！

我長大了！我不再是你們以前認為的那個不懂事的小孩了，請你們放心！我會好好照顧自己的。我不會再像以前那么不懂事，爸爸媽媽，我現在了解你們的辛苦了，我愛你們，我要告訴您，你們的女兒現在長大了！“誰言寸草心，報得三春暉。”在我成長的每一個日子里，我都會祝福你們――我的爸爸媽媽！

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇六

我最近總感覺上帝對我不公，經常走著走著摔一跤，還被狗咬了一口，但看了《爸媽，我長大了》這本書后，我知道上帝對每個人都是公平的，不幸運也只是暫時的。

這本書讓我印象最深的是《上帝只給他一只老鼠》這篇文章，原來，迪士尼創辦者的成功之路并不是一帆風順，上帝只給了他一只老鼠，而他卻看到了希望，并且名聲大噪，成為家喻戶曉的.人物。

以正確的心態去看待世界，你會發現一切都那么美好。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇七

我有責任感，曾為了出好班里的一期板報徹夜不眠；曾為了給班里抹黑而流出眼淚。

然而，我有責任感嗎？如果是，我為什么在考入清華大學后放任自流，僅憑自己的好惡就申請退學？自己苦學了十幾載，卻從未考慮過將來，甚至不愿付出一點努力留住自己用汗水澆灌的碩果。

我不服輸。在高二時曾放縱過一段時間，結果成績直線下降，從班里前三名一下子變成三十七名。在同學們異樣的眼光中，在老師的冷言冷語中，我像變了一個人，什么小說、電視、游戲機……，統統拋在了腦后。學習，做題，做題，學習，我要讓他們知道我仍是優等生。我要讓那些曾嘲笑過我的人無地自容。就這樣，半個學期后，我又成為了年級的前十名。

然而，我真的不服輸嗎？如果是，我為什么會在大學生活的無所適從中了退縮？為什么會在激烈的競爭中像只喪氣的公雞？為什么在如火般熱情的生活中躲在幽暗的角落，眼睜睜看著他們相互加油、喝彩，而自己甘心做一名不入流的觀眾？我從不說自己輸了，但同時，我卻從來以失敗者的態度生活著。

我很堅強，我在嘲笑中尋找動力，我在逆境中發現激情，我在清苦中感受快樂，我在痛苦中繼續生活。

可那叫做堅強嗎？站在爺爺的病床前，看著他陡然蒼老的臉，看著他凹陷下去的眼窩，看著他被抽干活力的手，甚至在送他老人家遺體的時候，我為什么不曾掉下一滴眼淚？我知道那時侯應該哭，但我卻哭不出來。不是因為忍住了，我想那應該叫做冷漠。

我沉淪。在大多數困難，我選擇了回避；在大多數誘惑，我選擇了接受；在大多數競爭面前，我選擇了休息；在大多數選擇面前，我任其自然。

不，我沒有沉淪，不然，我怎么敢在你們面前寫下這些話？過去的二十年中，有奮斗，有艱辛，有汗水，有喜悅，但現在回想起來，卻讓我覺得渾渾噩噩。但是沒關系，在今后的日子里，將不再這樣。

放心吧！

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇八

敬愛的爸爸，您曾經說我嬌生慣養，從來沒吃過苦；親愛的媽媽，您說我就像溫室里的小樹苗，經不起風吹雨打。這次軍訓，深深磨煉了我的意志，它像一把長鞭，鞭策著我的一言一行。

猶記得第一天軍訓前，我茫然地望著班里早已打成一片的同學們，一種不屬于這個集體的感覺油然而生。直到軍官把我們帶進操場，毒辣辣的陽光照耀在我們頭頂上，軍官氣勢洶洶的口令讓我們甚至連如雨的汗珠都不敢擦一下，便沒有心思再去多想，全身心投入到了軍訓訓練中。

從站軍姿到訓練動作，我們絲毫不敢懈怠。“立正”、“稍息”、“踏步”這一個個看似簡單的動作，卻要付出我們和教官十倍甚至幾十倍的努力。練習齊步走時，第一遍我們走得像拍案的海浪，歪歪扭扭，練習第二遍、第三遍時亦是如此。正當我們都泄了氣的時候，教官一個響亮的口號把我們拉回了正軌，教官讓我們一排一排練習，找出問題的根源所在。兩個小時過去了，每個人的動作都過關了，在我都感覺欣慰的同時，誰人又不是大汗淋漓。匯報演出前一天晚上，我們放棄了自己休息的時間，跟隨班主任來到操場上練習踏步，班主任和我們高喊著口號，整齊劃一，響徹天際。當時，我們都有一個念頭：不拿第一，誓不罷休！此時，一種強烈的集體榮譽感已悄然誕生，逐漸驅逐了內心的`迷茫。隨著同學們之間的相互熟悉，我已經慢慢融入到了這個溫暖的新家庭中。

親愛的媽媽，曾經在家里時我是飯來張口，衣來伸手的小公主，被子不肯自己疊，房間不肯自己收拾，每天早上起床還要你們一而再再而三地喊我無數遍才肯爬起來，經過這幾天初中生活的磨煉，我已經開始學著自立了。每天晚上回宿舍時，我會考慮好洗哪些衣服，下次要穿的時候是否能干。我力氣不大，每次擰完衣服都兩手通紅，但我不害怕。第二天清晨，六點鐘一到，我就像上了發條的玩具一樣，準時起床，開始收衣服，疊被子，為了讓宿舍更整潔，我們還要拖地、掃地，有時甚至還要在睡眼惺忪時去掃廁所。這種管理雖然嚴格，卻讓我養成了良好的生活習慣。

請你們放心，短短幾天，我這個平日里嬌生慣養的小公主就已學到了許多——站如松、坐如鐘的軍姿，細致入微、一絲不茍的宿舍生活，這些讓我足以無比自豪地說一句：“爸爸媽媽，我長大了！”

那上午，期待已久的日子，我懷揣著激動的心情步入了初中的大門，那一刻，我也正式成為了一名初中生。

進入校園，迎面而來的是一片綠意，展現出勃勃生機，正如我們這些新晉的初中生，散發著蓬勃的朝氣，充滿了成長的欣喜。

植物欲生長發芽必先經過風雨的洗禮，而我們也必要承受軍訓的歷練。本就不大擅長運動的我，在知曉要軍訓的那一刻，有一種“如臨大敵”的感覺，心中充滿了擔憂，但我不會因此就退卻，我要直面挑戰，勇敢地成長。

軍訓共有五日。第一日，我們在似火的驕陽下參加了新生入學動員大會。熾熱的陽光照射在我身上，一粒粒的汗珠不斷地從我的額頭上滾落下來，身上如同有蟻蟲在噬咬一般，我感覺自己快撐不住了，也想過要放棄，但我并沒有這樣做，因為我已經長大了，不再是小學生了。“我要堅持下去，一定要！”我在心中對自己喊道，相信有了這份信念的堅持，再大的困難都一定會被我克服，因為我要長大！

接下來的日子，我們學習了“稍息”、“跨立”、“蹲下”等動作，這些動作看似簡單，但真要把它們做好，卻也不是一件簡單的事。其中讓我印象最深刻的便是“蹲下起立”，教官先做了示范，我在一旁學著，覺得并不難，可真當自己做起來，可就另當別論了。教官一喊“蹲下”，我們齊刷刷地都蹲了下去，但是很難穩住，大都左搖右晃。我好不容易蹲好了，這時，只感覺兩腿酸麻，那時的每一秒對我來說都是煎熬。“再堅持一下”這句話不斷回響在我的腦海之中，鼓勵我咬牙堅持下去。終于，我等到了教官的那句“起立”！站起來的那一刻，雙腳似乎一點力量也沒有了，可我心里卻是是歡樂的，因為我做到了！我堅持到了結束！那一刻，我體會到了成長的喜悅。

終于到了最激動人心的時刻！我們迎來了軍訓最后的匯報演出，我所作的努力都將在這一刻展現出來。為此，同學們都格外重視，一絲不敢懈怠地訓練。終于，辛勤的付出有了回報，在正式演出時，我認真地做著每一個動作，心中所想便是要傾盡全力，給教官、老師和爸爸媽媽展示最好的自己。聽到大家熱烈的掌聲時，我知道，我做到了。

雖然只有短短五天，但是在軍訓的歷練中，我邁出了初中生活的第一步，我成長了，而軍訓中的每一次堅持，都是我成長的標記，軍訓塑造了我堅定的意志，也成就了一個全新的我。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇九

那上午，期待已久的日子，我懷揣著激動的心情步入了初中的大門，那一刻，我也正式成為了一名初中生。

進入校園，迎面而來的是一片綠意，展現出勃勃生機，正如我們這些新晉的初中生，散發著蓬勃的朝氣，充滿了成長的欣喜。

植物欲生長發芽必先經過風雨的洗禮，而我們也必要承受軍訓的歷練。本就不大擅長運動的我，在知曉要軍訓的那一刻，有一種如臨大敵的感覺，心中充滿了擔憂，但我不會因此就退卻，我要直面挑戰，勇敢地成長。

軍訓共有五日。第一日，我們在似火的驕陽下參加了新生入學動員大會。熾熱的陽光照射在我身上，一粒粒的汗珠不斷地從我的額頭上滾落下來，身上如同有蟻蟲在噬咬一般，我感覺自己快撐不住了，也想過要放棄，但我并沒有這樣做，因為我已經長大了，不再是小學生了。我要堅持下去，一定要！我在心中對自己喊道，相信有了這份信念的堅持，再大的困難都一定會被我克服，因為我要長大！

接下來的日子，我們學習了稍息、跨立、蹲下等動作，這些動作看似簡單，但真要把它們做好，卻也不是一件簡單的事。其中讓我印象最深刻的便是蹲下起立，教官先做了示范，我在一旁學著，覺得并不難，可真當自己做起來，可就另當別論了。教官一喊蹲下，我們齊刷刷地都蹲了下去，但是很難穩住，大都左搖右晃。我好不容易蹲好了，這時，只感覺兩腿酸麻，那時的每一秒對我來說都是煎熬。再堅持一下這句話不斷回響在我的腦海之中，鼓勵我咬牙堅持下去。終于，我等到了教官的那句起立！站起來的那一刻，雙腳似乎一點力量也沒有了，可我心里卻是是歡樂的，因為我做到了！我堅持到了結束！那一刻，我體會到了成長的喜悅。

終于到了最激動人心的時刻！我們迎來了軍訓最后的匯報演出，我所作的努力都將在這一刻展現出來。為此，同學們都格外重視，一絲不敢懈怠地訓練。終于，辛勤的付出有了回報，在正式演出時，我認真地做著每一個動作，心中所想便是要傾盡全力，給教官、老師和爸爸媽媽展示最好的自己。聽到大家熱烈的掌聲時，我知道，我做到了。

雖然只有短短五天，但是在軍訓的歷練中，我邁出了初中生活的第一步，我成長了，而軍訓中的每一次堅持，都是我成長的標記，軍訓塑造了我堅定的意志，也成就了一個全新的我。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十一

月亮感恩太陽，因為太陽給了她光明；小鳥感恩父母，因為父母教會他翱翔；小溪感恩大海，因為大海給了他家園。我感恩的是我的父母。是母親十月懷胎，痛了三天三夜歷盡千辛萬苦把我帶到了這多姿多彩的世界；是父親從小教我自立，自強。

三歲那年爸爸生病了。他怕自己不能陪著我長大，就提早教我自立。三歲的我能一個人出去買早餐，買水果，還會用稚嫩的語言跟他們討價還價。有時，明明不用找了，我卻硬要他們找個一角半毛。直到現在，水果攤老板還會開我玩笑“周凡，要找你一角嗎？”六七歲，我已能在媽媽的監督下燒菜做飯。記得有一次，晚飯時間已到，媽媽和其他老師們都沒下來燒飯。我就燒了一大鍋面條。（因為把握不好量）那晚，媽媽和阿姨們（平時，我叫女老師阿姨）都吃我燒的面條，還直夸我燒得好呢！

轉眼間，我就上了初中。上初中后，繁重的學習負擔讓我不適應。剛開學那兩天晚上父母來陪我，沒地方睡，就在地板上搭了個帳篷。媽媽今年教小學一年級還語數包班，夠她忙的。兩天后我就不讓他們陪了。爸爸每天會給我打好開水，買好零食。抽空還把我的衣服洗了。想到他自己身體不好還為我做了那么多事，我心里很不是滋味。我拿什么報答您呢？現在我能做的`只有好好學習，少讓你們操心。

月考結束后，當我得知自己是班里第一名，特別開心，也想早點兒吧這好消息告訴父母。轉念一想，父母不在身邊，還是等星期五回去再說吧。然而走到樓梯口發現房間的燈亮著。“媽媽來了。”我三步并作兩步一下子竄了上去。爸爸媽媽都在，看我喜不自勝的樣子，媽媽笑著問：“什么事這么高興？”當我告訴她我的名次后，媽媽似乎早知道了，并沒有驚喜。爸爸語重心長地說：“別一次考好就得意忘形了，你這分數在全校可是第六。”第六嗎？我以為至少第三左右呢。一下子我就泄了氣。母親在一旁鼓勵我：“加油！下次爭取考得更好。我看好你，兒子。”那晚母親陪我一起分析了試卷，我也知道自己許多地方還是因審題不清錯了。知道了存在的問題，我也明確了以后努力的方向。

從小到大，我就這樣在父母的關愛中長大。我知道感恩是對現在擁有的在意。感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！

我一定會快樂、幸福地成長，以此來報答愛我的爸媽。因為，我的快樂就是他們的快樂；我的幸福就是他們的幸福。當然，我也會做一些力所能及的事，讓他們看到兒子正在長大，變得懂事。我想大聲說：“爸媽，我長大了！”

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十二

我班正在進行的主題是“我愛我家”，主題目標與要求是嘗試運用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家；感受家的溫暖，尊敬父母與長輩。

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得很單薄，其實在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個主題進行過程中，孩子們紛紛帶來自己與家人的合影，大膽介紹家人的情況；通過散文、聽聽、講講、畫畫等形式對“家”這一抽象的概念有了一定的了解和體會。在進行爸爸本領大和媽媽和我這兩個二級主題的時候，孩子們主動回家詢問爸爸媽媽的有關情況，如爸爸媽媽的職業、年齡、愛好等。

本次活動在孩子對父母有一定了解的基礎上，為孩子提供一個貼貼、畫畫、講講的機會，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力，進一步激發孩子對家的愛，對父母的愛。

活動目標：

1、大膽交流父母的信息，并嘗試用粘貼、繪畫等形式記錄信息情況。

2、進一步了解父母，激發對父母的愛。

活動準備：記錄紙、彩筆、生肖圖片、獎狀等。

活動流程：情感激發——交流示范——自主操作——延伸活動。

活動過程：

一、情感激發。

1、請來了一個老朋友，看看是誰？（小丸子）。

2、小丸子要告訴大家一個好消息，猜猜是什么？

3、告訴大家一個好消息，哈哈俱樂部要進行一個找秘密比賽。

4、找誰的秘密？

5、你們對自己的爸爸媽媽了解有多少？（自主交流）。

7、提升：我們平時和爸爸媽媽生活在一起，要學會用心去觀察、去了解，這樣就會發現很多的秘密，也會更愛我們親愛的爸爸媽媽。

二、交流示范。

1、怎樣才能得到找秘密比賽的大獎？除了說出爸爸媽媽的秘密，還要記錄下來。

2、用什么辦法記既清楚又能讓人看明白呢？

3、示范表格式。

4、除了用表格記錄還有別的方法嗎？（網絡圖格式）。

三、自主操作。

1、導入語：想參加比賽的孩子還不快點把爸爸媽媽的信息記錄下來。

2、觀察指導重點：

（1）用繪畫、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的年齡、屬相等。

（2）對所填各項內容的理解情況。

四、頒獎及延伸。

1、個別幼兒介紹自己所完成的表格。

2、評選，發獎。（最快速度獎、最佳記錄獎、關愛父母獎）。

3、延伸：用自己的實際行動來關心自己的爸爸媽媽。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十三

文章記述了作者參加悼念活動的所見所聞所感，貫穿其中的是作者強烈的愛恨和嚴肅的思考，通過對被*的孩子們的深深同情，反襯出法西斯滅絕人性的強盜本質，使人們不禁產生一個和作者同樣的愿望，“世間永遠不能再有戰爭和*了，人類渴望和平。”

【學情分析】。

八年級學生具有一定的閱讀能力，對戰爭歷史也有一定了解。學習本課只要注重引導、點撥，可以通過自主學習，達到教學目的。

【教學目標】。

1、領會文章“不要戰爭和*，要和平”的主題。

2、體會重點語句的含義。

3、珍視幸福生活，防止悲劇重演。

【教學重點】。

理解文章中心，體會重點語句的含義。

【教學課時】。

一課時。

【教學過程】。

一、*導入，積蓄情感。

在進入課文之前，請同學們先看一個電影片斷。

點擊課件：《南京*》影片片斷剪輯。

老師提問：這是故事片《南京*》中的幾個片斷，同學們，你們能否用一個詞來形容看到這個小片段的心情或感受。

老師歸納總結：沉重。

恐怖。

殘忍。

是啊，任何一個有良心的人看到這一場面無一不會感到悲痛，慘烈。這個痛苦不僅是中國的，而是世界的。在二戰中，面對這樣*的人，又何止千萬。1941年，在南斯拉夫的美麗小城克拉庫耶伐次，就遭受了一次全城毀滅性的殘酷殺戮。一天之間，納粹就殺死了7000多人，其中有300多個孩子。法國的哲學家薩特在參觀這個遺址后寫下了這樣一段文字。（點擊課件：薩特的話。）薩特著重用“沉重記憶，美麗的記憶”表達自己的觀感，1988年10月21日，旅美作家聶華苓在南斯拉夫參加悼念活動后，寫下了《親愛的爸爸媽媽》一文，今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去重溫那沉重而美麗的記憶。

二、自由朗讀，把握文章內容，把握文本情感。

1、概括文章四個部分的內容：

第一部分是墳地所見所聞；第二部分是記述各種演出記念活動；第三部分是記錄作家座談會；第四部分是摘錄遺言。全文的順序是回顧歷史，面對現實，呼喚和平。

2、這些記錄中，薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？你們可以看出哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎？同學們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀心得，推舉一個同學代表小組發言。

沉重的記憶：

1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺。

“那v形石碑象征被害孩子的班級……最后一聲呼喚親愛的的爸爸媽媽的地方他們殺孩子，還殺老師，也有牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是淳樸勤勞的普通市民。”

他們在臨死前幾分鐘，在小紙片上，或在身份證上，給親人寫下的最后幾個字。

美麗的記憶：

有一位老師，納粹要他合作，他說：“開槍吧！我給孩子們上最后一課！”所謂“合作”就是要他做民族的叛徒，這位老師是有民族氣節的，他毫不畏懼，大義凜然，表現了南斯拉夫的民族精神。課文第四部分的遺言，表現了無辜的平民面對死亡的威脅時，仍然懷著強烈的愛向生者吐露心聲和愿望，沒有向劊子手乞憐。還有一位工人要“孩子們為父親報仇”。表現了“整個民族的英勇”，這也是美麗的記憶。

老師總結：一天之內，七千人慘遭法西斯強盜的*，這個記憶是“沉重”的；但是，面對法西斯的*，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達對親人的愛的人們，都表現了“整個民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說“這是個美麗的記憶”。

3、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態度有何不同？

西德作家真誠懺悔，日本作家進行自私的狡辯。明赫白反省本國的侵略罪行，認識深刻，真誠地進行懺悔。半個世紀前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。作者對日本作家充滿了鄙棄的感*彩。這位日本作家還能承認南京*的事實，而日本右翼分子還在鼓吹軍國主義，這是值得警惕的。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，安格爾對戰爭進行了客觀地評價，并給予了駁斥。寫許多人與明赫白握手，表示理解。對日本人的冷落表明了各國作家對日本作家發言的否定。（引用德國總理勃蘭特在華沙紀念館長跪不起的事例和日本官方依然百般抵賴，不承認當年滔天的罪行，不承認南京*、不承認曾經在中國使用生化武器、不承認有過隨軍*。他們恬不知恥地說，他們是“進入”而不是侵略。然而，抗日戰爭勝利半個多世紀以來，在中國東北陸續發現大批昔日遺留的化學武器的事例進行對比。）提醒人們不能忽視至今有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。

4、本文的寫作意圖是什么？

世間永遠不能再有戰爭和*了。正確認識歷史，消滅戰爭，保衛和平。課文中寫有很多人每年來紀念，說明他們沒有忘記歷史。在37頁下面就有“人是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”那個日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。中國人在這里提到南京*，并不是要報仇，而是讓子孫明白和平來之不易，讓日本人的內心感到無地自容。

三、品味語言。

1、“凄風。苦雨。天昏。地暗。”

一句中連用四個句號，起到了什么表達效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?

連用四個短句，使每個字都限度的發揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無限悲哀的氛圍。

“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情和對法西斯強盜的憤怒控訴。

成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

4、聯系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”的含義。

作者強調的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不能再有戰爭和*。

5、文中引用的迪桑卡的詩句包含怎樣的思想感情？

這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。

他們還年幼，還在小學念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的幻想。他們正努力學習，向往將來“在陽光下奔跑”，創造人生的業績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡的威脅，歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。

6、世世代代“人”的聲音一句，為什么給“人”字加了引號？

強調人的價值，人的生命價值。

能體現作者的寫作意圖。要消滅戰爭，保衛和平，前提是正確認識歷史，西德作家的態度是那樣誠懇，他把自己與整個民族看作一個整體，表達了整個民族的反省，這樣的態度贏得人們的寬容和尊重，那個日本人跟日本右翼勢力相比，還算好的，他還承認南京*是事實，但他總想為日本軍國主義開脫罪責，安個爾的三個問題尖銳地指出了那個日本人狡辯的要害，作家本就要有良知，作家不稱他為作家，而稱他為“日本人”，表達了對他的鄙棄。作家寫許多人過去與西德作家握手。無形中表明各國作家對那個日本人的反感。

在我們生活中，伴隨孩子“親愛的爸爸媽媽”的秩嫩的呼喚而來的，常常是充滿愛意的笑臉和親切的呼喚，但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。用“親愛的爸爸媽媽”為題，通過孩子們撕心裂肺的呼喊，寫出了*的野蠻*，揭露了非正義戰爭的罪惡，表達了作者對和平與幸福的向往，同時也可以引起讀者的思考。

四、總結。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十四

《》是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。這個單元的文章都是與戰爭有關的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰中被納粹殺害的遇難者的活動，再現了那一段殘酷的歷史，表現了塞爾維亞人在面對屠殺時所表現出來的整個民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰爭了。

為了讓學生們能更好的把握課文內容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對這段歷史的真切認識去閱讀課文，認真思考作者寫這篇文章的目的何在？因為有對課文中所介紹的那段歷史的認識，很多學生都能說出文章的主旨就是世界不要再有戰爭了。

在這一課中我通過介紹歷史讓學生更輕松的理解了課文內容，弄清了文章的主旨，同時也讓孩子們對歷史、戰爭、和平有了更深的認識，達成了單元目標要求。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十五

你們好！時光無情的流逝，只有沙漏記得流走的時光，都說時間都是無形的。但是，我在你們的身上看到了流走的時間的痕跡。看，那曾經滿頭的青絲已被世俗的塵埃染成了白發，那飽經滄桑的臉上又多了幾道歲月的“鴻溝”，腰也經過歲月的磨煉變得越來越砣。不，那不是時間的痕跡，那是你們愛的痕跡。愛的那么深，那么認真。

世界上最親最愛我們的人，除了你們又有多少，是你們賜予了我最寶貴的生命，是你們把我帶來這五彩繽紛的世界，也是你們含辛如苦的把我從嗷嗷待哺的嬰兒撫養成翩翩少年。

回首那些渡過的青春歲月里，你們擁有和我們一樣的美好回憶，曾經秋千下的如銀鈴般地笑聲，曾經燦爛星光下稚嫩的疑問，曾經校園里活潑可愛的天真笑臉……可現在你們已經有了一份一份的責任，你們要用辛勤的汗水去澆灌我們這一棵棵的幼苗。

隨著時間的流逝，我已經長成一位青少年了，因年齡的增加而變得有些叛逆，因年少氣盛經常與你們吵架、拌嘴，我覺得身邊的一些都是不順，更覺得不滿。我經常問自己，為什么你們對我這么嚴厲？為什么別人能做的事而你們不讓我做？為什么我的父母和家庭會這樣？現在，我明白了。原來，這一切都是愛。

“青蔥的歲月里，總有一些小小的敏感和虛榮，生活在這個世界上，唯一不能選擇的，就是出生在什么樣的家庭，擁有什么樣的父母，可以選擇的是你愛不愛他們，即使他們不優秀，也是我們的父母，是上天賜予的緣，是能給你幸福的港灣。”這句話一直刻在我的心里，我相信：我們的緣分會永遠不斷的延續下去。

羊羔跪乳、烏鴉反哺。風雨來了，小雞躲在母雞的懷抱里，天黑了，星星依偎在月亮的身旁，調皮的眨眼睛，而我躲在你們的懷抱里，依偎在你們的身旁，還記得你們教我的那支童謠嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”我一直都重復的唱著，一直沒忘，因為這是我對欠的愛，這愛是純潔的、透明的，你們是否聽見那一句“我愛你”了呢！

祝你們：身體健康、萬事如意！

您的女兒：李春霞。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十六

你們好，當我埋下頭執起筆寫爸爸媽媽的時候，我想到了感恩。

孟子說：“孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎于天下養。”感恩是靈魂上的健康，感恩是精神上的寶藏，感恩是一種真正的美德。

感謝你們賦予我血肉之軀，用博大的胸懷和無私的愛養育我長大。你們教會我認知自己，認知世界，讓我在人生的道路上穩穩地前行著。在我成長的過程中，我看到了你們為我所做的一切，感覺到你們那嚴厲而又溫暖的關愛，聽到了你們責備卻又不忍的話語。

媽媽您是海，您的愛是無私而又細膩的。在我悲傷難過的時候，您用激勵的語言安慰著我，讓我慢慢勇敢；在我煩惱的做著作業時，您總會耐心地泡好一杯蜂蜜小心翼翼地端在我旁邊；在我睡覺踢開被子的時候，是您悄悄地提起背角給我蓋好……訴說不完的言語，有著表達不盡的感恩。

爸爸，您是山。您的愛是偉大而又嚴厲的。在我為學習而抱怨的時候，您就像一位啟蒙老師為我指點迷津；在我犯錯之后，您就會耐心地教我學會知錯就改；在我感到迷茫的時候，您就像一盞明亮的燈，照亮我前方的路。

你們的愛——花兒般美麗。

你們的愛——太陽般溫暖。

你們的愛——春風般和煦。

你們把自己美麗的容顏給了我，留下了滿臉皺紋；你們把自己滿頭黑發給了我，留下了兩鬢斑白；你們把挺直的腰桿給了我，留下彎曲的脊背。

心中懷著的是濃濃的感恩，感謝你們不辭辛苦，毫無怨言地把我一點兒一點兒拉扯大。我知道的，你們付出的汗水和艱辛都是為了讓你們的孩子，讓我擁有一個美麗而溫暖的家。我明白地，你們早出晚歸，日夜奔波也是為了我。原諒我以前的無知與傲慢，原諒我以前的任性與頑劣，原諒我以前的調皮與驕橫。我一定會奮發圖強，勤奮學習。我不想看到你們的黑發中有幾根刺眼的白發，我不想看到你們滿臉的皺紋，我不想看到你們的背慢慢彎曲。因為我也會心痛。

爸爸媽媽，你們在我生命里就像初升的紅日，光芒萬丈；就像那天邊的彩虹，炫爛奪目；就像那潔白的云朵，純白無暇。

爸爸媽媽，以后我愿意在寧靜的雨夜為你們撐傘，我愿意在炎炎烈日下為你們遮擋陽光，我愿意在你們辛苦勞累時為你們捶背。

謝謝你們，我！

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十七

無微不至的呵護溫暖著我的心靈，濃濃愛的沐浴滋潤著我的成長。給予我這一切的是我生命中最重要的兩個人，爸爸媽媽。，今天，讓我用心的為你們書寫一篇飽含深情的文字。

人都說我長得特別像爸爸。我們都有一張胖乎乎的臉，低低的鼻梁上都架著一副方方的眼鏡，走起路來都有些駝背。人們總結我唯一遺傳媽媽長相的是一雙大大的眼睛。媽媽長得很漂亮，長發披肩，眉清目秀。所以我經常抱怨媽媽，為什么有好的基因不傳遞給我。呵呵。

爸爸媽媽都是人民教師。我家也算是書香門第。從小，爸爸媽媽在學習方面給予了我很大的幫助。記得一次上語文課，語文老師叫我們寫帶走之的字。老師路過我身邊的時候，見我寫走之的最后一筆時總是直來直去，就告訴我要學習她的寫法，還在黑板上做了示范。本來是一件再平常不過的事情，可是我當時心里就受不了了，有些生老師的氣。心想那么多人不說，為什么偏偏說我。于是一節課都埋頭自己寫，根本不聽老師講了。老師課后就這件事與家長進行了溝通。回到家，提及這件事，媽媽對我說：“我和你爸爸也是老師，我們知道老師的心理。老師提出你的不足是重視你，喜歡你，絕對沒有打擊你的意思。”爸爸補充道：“可能是你從小收到的表揚太多，經過的坎坷太少，你不懂得良藥苦口利于病的道理。沒關系，爸爸媽媽可以教給你。但是你一定要改正自己的錯誤觀點和不允許別人說不足的性格。”聽了爸爸媽媽的話我感覺到了自己的錯誤，從那以后對于學習，懂得了發現自己的優點和不足。

爸爸媽媽雖然經常教育我，但是遇事也尊重我的意見。記得一年級第一次上課，老師布置了一點作業。回到家里，吃過晚飯，我最喜歡的動畫片就要開始了。于是我迫不及待的去打開電視，沒想到卻遭到了媽媽阻攔。“寫完作業再看。”媽媽倒是很溫和的勸我。我有些不高興了。爸爸見狀出來解圍：“先看一會也行。”最后爸爸媽媽商量了一陣，語重心長地對我說：“孩子，你可以自己決定怎樣做。但爸爸媽媽的建議是先寫完作業再看。因為一會天晚了，對你眼睛不好，你寫作業的質量也不會很高。”我自己坐下來冷靜地想了想，決定還是先寫完作業再看電視。還有正逢高考時，我生了一場大病，耽誤了許多課。這使得成績一直不錯的我高考失利。當時雖然對自己的成績不滿意，但是我還是想報志愿上大學。出于對我的未來考慮，爸爸媽媽不同意。我一直慶幸我生在一個這樣開明的家庭，能夠和爸爸媽媽面對面地暢談自己的看法。當時，爸爸媽媽對我說：“讀大學是一輩子的事，你要考慮好了再決定。專科也可以走，但是將來勢必找不到好工作。”最后經過自己的深思熟慮，我還是決定復讀一年，最后考上了本科大學。現在我想起這些事，發覺爸爸媽媽有著非常正確的教育方法，給予建議卻不強迫，提出利弊卻讓孩子自己思考。

爸爸媽媽對我，總是滿滿的愛，對彼此也是這樣。爸爸媽媽結婚已經二十多年了，雖然從來沒有見過他們彼此送花送禮物，但是我能感覺到他們彼此的相愛。我曾經翻看以前的老照片，才知道爸爸媽媽原來是師范的同學，但是當時彼此并不熟悉。畢業工作后，經他人介紹走到了一起。婚后，媽媽離開家鄉，來到爸爸的家鄉，兩個人在一個單位工作。年輕的時候沒有太多的風花雪月，歲數漸長，更加不懂得浪漫。但是我想到了一個概括他們愛情最好的詞語，“相濡以沫。”二十多年來，風風雨雨，坎坎坷坷，兩個人肩并肩一起走過。爸爸有些易煩易怒，遇事喜歡嘮叨，久而久之，媽媽習慣了，他嘮叨的時候媽媽就閉嘴不言，仿佛聽不見。我還總結了爸爸的一個特點。每次媽媽對他提出意見，他都會嘮叨媽媽，但是卻無條件的按照媽媽的建議去做。是歲月磨合了原本不同的兩個人，相愛是圓潤而不刺耳的聲響，是平凡而不普通的理解。愛一個人，就去包容他的不足。愛一個人，就把生活過成她喜歡的模樣。這才是真正的愛情。

最近這些年我經受了不少坎坷，憂慮，著急，擔心，焦慮，使得原本年輕的爸爸媽媽頭上的青絲有不少都變成了白發。爸爸媽媽，我很心疼你們，我一定快些成熟起來，把自己武裝強大，不再讓你們為我擔心，有一天為你們遮風擋雨。

謝謝你們陪我長大女兒最愛你們！

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十八

這篇作文是我鼓起很大的勇氣寫的因為我文采不好又不會運用優美的語言寫作業卻是我最愛所以我只會用純樸的文字來訴說了。

爸爸媽媽，你們生日我卻不曾說生日快樂，連你們什么時候生日都要你們說我才會知道，你們為我操碎了心，換來的總是我的頂嘴。我明明知道你們為我好，可我總控制不了自己的情緒，總要你們吵一架，事情才會擺平。一個人在深夜里，我總是會任眼淚肆意劃過臉頰，我也常常問自己，為什么就不能學會體諒和理解你們，是自己做不到還是不想做，直到我看見了你們的頭發有了如白雪般的痕跡，你們的臉上失去了青春的光澤，印下了皺紋，在那瞬間我的心狠狠的揪在一起，我努力的把眼淚往肚子里吞，那時候我才懂了，世界上最愛我的人永遠是你們，我該長大了。

我跟隨著青春的腳步來到了初中，一開始我是站在人人羨慕的領獎臺上，如今我是站在領獎臺下羨慕著人家，眼看就要中考了，光芒和成功對我來說是個名詞了，你們卻已經在四處奔波找個適合我的高中，我卻在這期間渾渾噩噩的過日子，我真的好慚愧，我辜負了你們對我的栽培，我無數次罵了自己怎么那么沒用，當初堅持好好學習，如今我的世界依然發光發紫吧，我也領悟到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”了，爸爸媽媽，對不起。

5.12母親節，媽媽，我沒有勇氣對您說“媽媽，母親節快樂”6。16父親節，爸爸，我想我也沒有勇氣對您說“爸爸，父親節快樂”吧，我知道你們心里一定多多少少希望聽到我對你們說，我仔細想了想，我們在一起還有多少時間，還有多少個生日和父母親節呢，我現在無法為家分擔，如果我滿足了你們心中的渴望我說的話，那是否可以為這個家增添一分快樂呢，我想應該會的，今天剛剛好是母親節，媽媽，我一定會要對您說媽媽，母親節快樂的，父親節我也會對爸爸您說的，因為我愛你們。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇十九

臨澤縣平川中學寒冰。

教學設想：

這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發現，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統一的事物：歷史與現實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閱讀時如能抓住這些矛盾并對之進行分析探究，你會走進一片別樣的.風景。

教學目標：

知識與能力目標。

1、握敘事性作品中的人物和事件。

2、領會文章的主題。

3、通過多種朗讀方式，在讀中感知內容要點，在讀中領悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

過程與方法目標。

1、搜集、整理有關戰爭，特別是二戰中戰領國對被占領國實行殘暴統治的有關資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準備。

2、借助閱讀文本和有關資料，篩選、歸納、整合信息，進行閱讀反思和閱讀批判，培養閱讀創新的能力，感受作品情真意切的語言。

情感態度與價值觀目標。

在再現歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領悟和平與幸福的重要。

教學重點：

1、握敘事性作品中的人物和事件。

2、領會文章的主題。

3、通過多種朗讀方式，在讀中感知內容要點，在讀中領悟文章情感。

4、利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

教學難點：

1、培養閱讀創新的能力，感受作品情真意切的語言。

2、對作品中感人的形象、情節和語言，有自己的心得和評價。

教學方法：

“三單元”教學法。

課前準備。

1、熟讀課文，疏通字詞。

2、查找有關二戰期間納粹暴行的資料。

教學過程：

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇二十

1、領會文章的主題。

2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。

3、熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。

教 材 分 析概述

難點體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。

教具錄音機、投影儀

設計朗讀法、引導法

教學內容及教師活動和學生活動

1、熟讀課文，疏通字詞。

2、查找有關納粹暴行的資料。

課題《親愛的爸爸媽媽》所包含的動人感情。

1、領會文章的主題。

2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。

3、熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。

1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內容。

2、文章表達的主題是什么？

閱讀課文，找出最令你感動的語句，并說說你的理解。

課文中有不少意味深長的描寫和議論，說說它們的含義和作用：

1、凄風。苦雨。天昏。地暗。

2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”

3、歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

1、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態度和表現有何不同？

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇二十一

本文主要寫了對一次屠殺的紀念活動，很能使人有所觸動，所以在教學中我主要讓學生完成兩方面的學習任務，一是給各個部分擬小標題，第二是讓學生說說閱讀本文后有哪些觸動，明白哪些道理。在教學過程中，由于是自讀課文，所以覺得時間有限，教得也就倉促，給學生準備的時間太少了，所以所教的其中一個班表現的不夠好，覺得以后應該讓學生有更充分的準備，給以讓學生在課本上批注，讓學生寫好發言稿。第一個任務不應該受資料上的答案限制，只要學生說得有道理就應該肯定，對于資料上的答案學生說不到時，可以給學生講講，或給學生提示讓學生說出來;第二個任務則應給學生更具體的要求讓學生就某段的某處的能夠觸動自己的地方寫一些要言式感想或在本上寫好發言稿，這樣學生的發言才會更精彩。總的來說，在細節上做得還不夠好，以后要在細節上下功夫。

《親愛的爸爸媽媽》是一篇自讀課文，在以前的教學中一直未受到我的重視。在備課時，我參考了一些別人的資料，確定了教學流程：

一.通讀課文，整體感知課文內容，概括文章四部分的內容。

二.理解文章開頭薩特的話中“沉重的記憶”和“美麗的記憶”。

三.第三部分中，作者為何在六十幾位作家中只寫了西德和日本作家?

五.感受作者的思想感情。

于是我再次讀課文。這是聶華苓參觀南斯拉夫的克拉庫耶伐次紀念地之后寫的文章，她在這里感受到了南斯拉夫人民面對劊子手時的勇氣，被殺戮者們在生命即將終結時的對生命的無限熱愛與留戀，這些真實而美好的人性更加讓人感到扼殺美麗的殺戮者的殘忍和戰爭的殘酷。這是這篇文章的主旨所在，也是本單元的教學重點。由此出發，我確定了本課的教學重點，即讓學生在閱讀文本中體會南斯拉夫人民的美好人性，反觀納粹的的殘忍和戰爭的殘酷，從而記住歷史，記住和平。根據這樣的教學重點，調整了教學流程：

二.學生齊讀文章開頭薩特的話，讀完后，請就這段話的內容自主提問。(教學過程中，學生很快就提出了：“‘那就是我帶走的沉重的記憶。但這是個美麗的記憶。’既然是‘沉重的記憶’，為什么又說它是‘美麗的’?”)。

(1、“無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇。”薩特的話直接點明了“民族的英勇”，這是美麗的。

2、“有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧!我給孩子們上最后一課!’”這位老師用他英勇無畏、忠于祖國的高尚人格，給孩子們上了美麗的一課。

3、“孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執著——世世代代‘人’的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。”他們對人生、對生命的熱愛與留戀，對自由的執著，對暴力的反抗，這是美麗的人性。

4、全文最后被殘殺的人們的臨終遺言，讓我們看到，這些人在生命的盡頭仍保有對生活的熱愛，對親人的熱愛，對生命的熱愛，怎能不叫人感動?尤其是兩個小學生的遺言，孩子稚嫩的語句，對爸爸媽媽的最后呼喊，對生活的愿望，鮮活的生命就這樣結束了，更讓人感到戰爭的殘酷。)。

(通過對“美麗的記憶”的理解，學生已經能體會到本文的主旨，因而對題目的理解也水到渠成：在孩子們的最后一次呼喊中，表現了他們對人生無限的眷戀，更顯示了殺戮者的殘忍和戰爭的殘酷。原文的題目更具震撼力，更能體現全文的主旨。)。

這篇課文的教學結束之后，我為沒有用第一個教案去上課感到慶幸。每篇課文能夠教給學生的東西都很多，把這些都設計到教案里去，讓學生掌握，這是老師所希望的。但在實際教學中，面面俱到的講授，反而是低效的教學。因為這樣的出發點必然會導致提問過多、過碎，提問過多、過碎的弊端有：“步步為營”的提問成為牽引著學生向“設計”靠近的階梯;“提問群”成為幫助教師滔滔講析的橋梁;“碎問碎答”成為桎梏學生創造思維的網絡。因此很多情況下，教師投入在語文閱讀教學的備課時間非常多，準備得很充分，課堂上也很熱鬧，但效果如何呢?由于教師的那些提問是較瑣碎的、膚淺的，設計的問題過于零碎，不便于學生把握閱讀要領，不能對文章提綱挈領。這種“多問題”式的設計方法，使學生的思維缺乏連貫性，而且是在教師的提問之下被動學習，學生的學習積極性受到極大的抑制，最終還是不利于學生提高語文學習的興趣，不利于提高學生的語文閱讀能力，不利于提高學生的語文綜合能力。

而“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”學生才是教學的主體，每個學生都應擁有學習和發展的自由。因此，教師必須把閱讀的自由、學習的快樂還給學生，讓學生有充分的時間和文本對話，去自主探索，真正實現與作者、與文本的對話。

對于《親愛的爸爸媽媽》這樣的需要一課時完成的，篇幅又較長的課文，“主問題”的設計尤為重要。如果僅僅按照作者的寫作順序，讀一部分提一個問題，牽著學生的鼻子走，那課文結束之時，學生很可能對課文的重點茫然無知，這樣的教學是無意義的。所以教師在備課時不久要全面理解課文，更要把握課文的重點，以此作為自己教學的重點，精心設計主問題，帶領、引導學生更好地理解課文。在教學《親愛的爸爸媽媽》時，我主要是從文章的主題思想的角度設計主問題，不同的文章可以從不同的角度設計主問題，比如：可從文章的結構角度設計主問題;可從語言品析的角度設計主問題等等。

親愛的爸媽我長大了范文（22篇）篇二十二

:

您們好！時間飛逝，我從一個什么也不懂的嬰兒到面臨小學畢業的兒童，一晃就已經十多年了。在這十多年里您們為我付出了許多，我知道也明白。

記得，那是一個大雪紛飛的夜晚，那時的我才五歲。我們一家人正坐在沙發上看電視節目，突然“叮鈴鈴，叮鈴鈴”電話的尖叫聲打破了安靜的氣氛。爸爸媽媽正和一個陌生男人通電話。我便津津有味的看著動畫片，幾分鐘過去了他們還在聊。我渴了，自己便到飲水機旁倒水喝，我拿著杯子到飲水機旁倒水，邊倒邊想那個陌生男人到底是誰呢？“啊”這正是驚天地泣鬼神的一叫啊！當然，這一叫是我發出來的，因為剛沸騰的熱水溢到我手上了。爸爸媽媽聽見后立馬掛了電話，三步當做兩步的走到飲水機旁，打量了我一番，看到我被熱水燙得起泡已面目全非的手。

爸爸把飲水機關掉時，媽媽二話不說把我抱起沖了出去。當時我只感覺有一陣陣涼颼颼的冷風迎面而來。爸爸馬上跑了下來，攔下一輛出租車，媽媽抱著我急忙往車上走，好像不能耽誤一點時間。我坐在溫暖的車里睡著了，等我醒來時已經在家里了，只見爸爸和媽媽在床邊睡著了。我的手上附上了冰塊，冷冰冰的一點也不舒服。但是，為了我的手只好著樣了。

我手還沒好之前，爸爸媽媽在公司請了假，每天都在家里陪我，知道我的手完全好了才去公司上班。

現在，想想還覺得很好笑，不僅是這個是我所犯下的種種“罪惡”笑我的天真、笑我的無知、笑我的知會惹麻煩……從我們的出生到成長都離不開爸媽。如果說我們是鮮花的話，那我們的爸爸媽媽就是清晨的露水，滋潤我們的生命；如果我是一把二胡的話，那我們的爸爸媽媽就是拉二胡的弦，讓我們的生命更精彩：如果……無論在什么時候我們都要依靠父母，離開了父母我們就會是獵人槍下的一只鳥。

我們因該要學會獨立自主，自己能解決的就自己解決，不要老是依靠父母，給父母添麻煩。我們長大后，要付出十倍的努力來報答父母，不再讓他們操心要讓他們過上安穩的日子，不再操心，還要讓他們舒舒服服的安享晚年。

陽朝小學:**。

時間。