優秀作文是一種觸動靈魂的力量，它能夠在讀者的心靈深處引發共鳴和思考。在閱讀優秀作文范文時，我們要思考其中的亮點和值得借鑒的地方。
談素質教育（模板16篇）篇一
正確地評價哲學,科學地說明哲學功能是一個十分重要的`問題.哲學在社會生活中的基本功能有以下幾個方面:對人們認識和實踐有指導作用;對提高人們的理論思維能力有啟迪作用;對人們樹立遠大的理想和科學的人生觀、價值觀有指導作用.
作者：王凈作者單位：重慶醫科大學人文社會學院,重慶,400016刊名：經濟師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：2004“”(9)分類號：b0關鍵詞：哲學基本功能反思
談素質教育（模板16篇）篇二
人類社會的發展在很大程度上得益于科學技術的'發展與進步,從最基本的吃穿住行到更高層次的精神追求無不閃耀著科技進步的光環.在充分享用著科技發展成果的同時,我們并不能忘記反思科技進步所帶來的影響.計算機科學及人工智能是20世紀以來發展極為迅速的一個學科領域,對計算機科學與人工智能的發展及哲學問題進行全面的梳理與研究可以作為我們審視世界并反觀自身的一個切入點.
作者：王麗慧作者單位：北京師范大學,哲學與社會學學院,北京,100875刊名：蘭州學刊英文刊名：lanzhouacademicjournal年，卷(期)：2007“”(12)分類號：b089關鍵詞：計算機人工智能人工生命反思
談素質教育（模板16篇）篇三
尊敬的各位領導、教官，老師、同學們：
你們好!
今天，我代表大定中心校五年級全體同學發言，感到無比自豪。首先，請允許我代表全體參訓的近300名學生感謝上級領導為我們組織的這次為期六天的‘素質教育拓展訓練’。同時，感謝孟州武院的領導和教官們，感謝你們為我們提供場地和指導訓練。在這短短的六天里，對我們這個年齡段的孩子來說是不平凡的，這是我們第一次離開父母，離開家庭體驗集體生活。在家里，我們都是父母的心肝寶貝，掌上明珠，但我們并不甘心做養尊處優的孩子。從今天開始，我們就要在教官們的帶領下，像真正的軍人那樣，接受驕陽的考驗。今天，站在這里，我有一種沖動，那是渴望的熱流，期盼的熱流。我相信下面每一位同學都和我一樣。心中這種莫名的涌動使我明白：我們不再幼稚，不再懦弱，我們已經從一個不懂事的孩子長成一個成熟的少年，這一角色的轉變，也讓我們明白了肩頭的擔子。所以，拓展訓練可以讓我們成長，讓我們堅強，讓我們能承受住重擔。
紀律是軍人的生命，也是我們的生命。在拓展訓練期間，我們一定會做到令行禁止，步調一致，聽從教官的指揮，服從教官的安排，用自己的言行證明我們也有軍人的風范。面對烈日，我們昂首挺胸，面對汗水，我們毫不在意，我們會用堅強的毅力和韌性，“惡戰”到最后一刻，讓我們現在就準備吧，請學校領導和老師們放心，在教官的指導下，我們一定能圓滿完成這次訓練。
小學素質教育發言稿小學素質教育發言稿
各位領導、老師、同學們，驕陽會磨煉我們的意志，汗水會沖刷我們的惰性。我堅信，經過拓展訓練，在今后的學習和生活中，我們一定會像高爾基筆下的海燕一樣，迎著暴風雨，展翅翱翔!
謝謝大家!
談素質教育（模板16篇）篇四
指人在先天生理基礎上受后天環境和教育的影響,通過個體自身的認識和實踐,形成相對穩定的身心發展基本品質.素質教育改革就是本著提高素質的目標而進行的教育革新活動.近些年來,素質教育改革越來越突出地提上日程.本文就介紹素質教育的.內涵,以及素質教育組成部分之間的關系,素質教育改革措施和策略的哲學反思.
作者：魯婷陳娟娟作者單位：華東師范大學,社會科學部,上海,200241刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g63關鍵詞：素質教育改革措施哲學反思
談素質教育（模板16篇）篇五
1、重視學生的心理健康：素質教育的目的就是促進學生全方位的健康發展，包括心理健康的發展。把學生心理健康教育納入日常的教育工作中，無疑是素質教育最有意義的途徑。比如在學校里安排心理輔導課程，或者創設心理輔導室，幫助有心理問題的學生穩定情緒，有利于為學生營造良好的心理環境，促進他們身心的健康發展。
2、重視培養學生各方面的能力：傳統的課堂形式，只注重老師把知識單向灌輸給學生，使學生變成“理論上的巨人，能力上的矮子”，所以素質教育提倡重視培養學生的能力，使理論和實踐結合，讓學生得到全面的發展。
3、重視培養學生的思想道德素質：無論學生的成績有多好，比成績更加重要的是學生的思想道德素質，素質教育的一方面就包含重視培養學生的思想道德素質。正所謂：“活到老，學到老?！奔词箤W生的學習生涯結束了，但是他們思想道德素質的競爭才剛剛開始。隨著學生年齡的增長，我們會發現，思想道德素質良好的學生格局要大很多。因此我們要重視從小對學生實行素質教育，有益于培養他們的思想道德素質。
素質教育的核心是人的全面發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辨證統一協調發展，文化素質是其中重要的組成部分。
把文化素質教育作為全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育的切入點和突破口，培養創新人才的突破口，不走過場，不搞形式主義，扎實推進，將文化素質教育滲透到大學精神的建設中。
談素質教育（模板16篇）篇六
大家好！我是安徽理工學校09級電子專業學生，首先，我感謝母校讓我經歷了許多，使我明白怎樣在社會上找準自己的位置。畢業之后，我并沒有去自己所學的專業去工作，而而是選擇幼兒教師，也許同學會困惑，難道我當初選擇錯了專業？難道在學校我只是為了消磨時間？還是什么其他的原因？？我想問在場的同學，所有的莘莘學子難道從一出生就是那么優秀？難道他們的素質是與生俱來？答案是否定的！所有優秀的人，高素質的人，他們肯定是從小接受的教育不一樣，簡單舉例來說，城市里受過教育的孩子和農村里的孩子相比而言，你分別給他們一塊面包，城里的孩子會有禮貌的說聲“謝謝”，還會想這塊面包能不能吃？而農村的孩子拿到面包就糊涂的吃下，不會想什么。農村的`孩子沒有幾個上得起公辦幼兒園，有的孩子甚至在家跟著爺爺奶奶呆到七八歲，然后跳過幼兒園直接上一年級，這些小家伙會接受得了嗎？肯定不會！導致這樣的原因來源于家庭條件問題！
我在浙江的幼兒園呆過一年，把外面的幼兒教育思想引進農村，即使我不是幼師專業畢業，但我一定會努力，讓更多的農村孩子盡早的接受新事物，適應新環境，請記住，不是幼教有什么特殊的待遇我才選擇，而是社會的各種行業都需要努力的人，你也可以和我一樣！最后我想告訴大家，我的信念是“希望全國的孩子沒有差距”
談素質教育（模板16篇）篇七
第一，面向全體，我們國家這些年努力實行普及九年義務教育，就是面向全體，讓每一個適齡兒童少年都能進到學校里來，進到班級中來。以前有一部電影叫《一個都不能少》，反映了教育教學里有一個同樣面向全體的問題，就是面向全體學生，使每一個學生都在原有的基礎上有所發展，都在天賦允許的范圍內充分發展。
第二，促進學生全面發展，促進學生德、智、體、美等方面全面發展，這一直是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放松。
第三，促進學生創新精神和實踐能力的培養。我們的基礎教育在基礎知識、基本技能掌握上做的非常好，也得到了世界性的公認，但是在能力培養上還需要進一步努力。
應該說知識是重要的，但是知識不能成為限制人們思維空間的東西，而應該成為人們進一步認識世界、改造世界、發展能力的基礎，不是把人作為一個知識的容器，而應該把知識融入到人的認知結構中，能夠活化起來。同時，創新能力、實踐能力對我們來說尤為重要。
第四，促進學生生動、活潑、主動的發展。誰都想有創新，怎么實現創新，必須以主動性的發揮為前提，真正尊重學生的主動精神，弘揚主動精神。這樣一種尊重學生的主動精神，就要求啟發式教學。我們的總理對這個問題非常注重，每年教師節時都會去聽課，看到教師用啟發式的教學方法非常高興，鼓勵學生主動探索、主動思考。
第五，著眼于學生的終身可持續發展，教是為了不教，不僅要讓學生學會，更讓學生會學，不僅給學生知識，更要給學生打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代，我們的基礎教育一定要培養學生的終身可持續發展的能力。
全體性。
很明顯，全體型指的是素質教育是針對每一個人，全班，全體等這種總括的所有人的一種素質教育。
全面性。
主體性。
接受素質教育的所有人，每一個人都是接受教育的主體。
基礎性。
素質教育是教育里面的一種很基礎的教育，所以其特點是很基礎，每一個人都需要了解。
發展性。
素質教育針對每一個人要用一種發展的眼光去面對，知道這種發展性的教育就是素質教育的體現。
合作性。
談素質教育（模板16篇）篇八
教學。
中，憑著一份對教育事業的熱愛、一顆對學生的關愛，憑著嚴謹的治學態度、豐富的專業知識、憑著科學的教學方法，取得了顯著的教育教學效果，同時也積累了一些教學經驗。多年的工作實踐使我意識到，要搞好教學工作，要輕松順利地完成教學任務，應該認真做好一下幾點。
一、以自己的真心愛心去對待學生1、愛學生，對于一個老師來說是非常重要的。我經常觀察了解學生，關心他們的生活和學習，和他們交朋友、談心，從他們的細微變化中發現他們的思維動態，鼓勵他們說真話，說實話，并以自己的真情實感去感化他們。
2、愛自己，所謂愛自己，就是說教師應該時刻提醒自己，充滿一顆愛心，不用自己的喜怒情緒影響學生，讓學生感受到教師始終是個愛的源泉。
3、注重培養班干部。班干部是班主任的得力助手，要搞好班級工作必須培養一批德才兼備、善于奉獻的班干部。首先，從嚴要求班干部處處起模范帶頭作用，同時放手讓他們大膽工作，碰到問題及時解決，維護班干部的地位和尊嚴，培養他們的語言表達能力、組織能力和獨立工作的能力。
二、激發學生的學習動機素質教育中強調，學生是學習的主體。在課堂上必須激發學生的學習動機，學習動機是直接推動學生學習的內部動力。主要表現在學生的學習意向、愿望、興趣等，對學習明顯有著推動的作用。學習若缺乏適當的學習動機，就會失去學習的積極性，沒有學生的積極配合，教學就很難取得良好的效果。要想激發學生的學習動機，應采取下列方法，如教學方法要時常更換，創設問題的情景，激發學生的積極思維，適當開展學習興趣小組等。
三、
教學法中要使學生領會知識這是教學活動的中心階段，它包括感知教材和理解教材兩個階段。這兩個環節在教學中有著重要的意義。感知教材使學生形成鮮明的印象，形成的印象越清晰，對新知識的理解就越順利，在感知教材的基礎上通過分析綜合推理評價，形成科學概念，以達到對事物本質特征和規律的認識?，F代教學就要十分鮮明的突出領會的作用，把它放到教學的中心環節來抓，在教學活動中，就要以感知教材為基礎，又要以理性認識來指導，注重學生的全面發展。
四、使學生具備靈活自如的運用知識的能力掌握知識的最終目的是在于運用，運用知識對形成能力、技巧和檢測所學知識，進一步理解、鞏固、掌握知識，提高分析和解決問題的能力，都具有重要的意義。
在教學中運用的知識主要通過教學實踐活動來實現的，完成各科書面或口頭作業等。學生從掌握知識到形成能力，需要反復練習才能實現，改進學習方法，要適當組織學生參加課外活動，生產勞動等各種社會活動，以幫助學生綜合靈活地運用所學的知識，培養學生獨立思考和自主工作的能力。
五、教師自身修養要不斷提高“學高為師，身正為范”。作為一名教師，首先要有一個高尚的品格，“教師是人類靈魂的工程師”，因此，只有教師的品格高尚，才能培養出高尚品格的學生。在教育教學中，我忠于黨，忠于工作，堅持黨的基本線路不動搖，貫徹黨的教育方針、政策，了解“科教興國”的戰略部署。認清自己的責任與價值，實施素質教育，促進中學教學改革。生物學課既具有很強的知識性，又具有很強的趣味性和實踐性。因此在教學過程中教師既要傳授知識，培養和發展學生的能力，又要結合實際，讓學生多動手，多實踐，甚至讓學生去經行社會調查。
良好的成績將為我今后的工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉、務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
素質教育工作總結2016,素質教育工作總結。
談素質教育（模板16篇）篇九
1、以堅持原則樹威信，以廉潔勤政樹形象，以優質服務促發展。
2、堅持育人為本，深入實施素質教育。
3、教育的最終目標是學會做人，做人的基本態度應是做更好的自己。
4、學生的自尊心宛如清晨葉尖上顫動的露珠，需要我們小心呵護。
5、面向全體學生、全面提高學生素質、促進學生全面發展。
6、時時心系學生，事事以人為本。
7、全面推進素質教育，加快實現教育現代化，辦讓人民滿意教育。
8、以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。
9、深入實施課程改革，全面提高教育教學質量。
10、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創德育工作新格局。
11、統一思想提高認識深化改革全面推進素質教育。
12、“三尺講臺，傳道授業盡職守，干天下頭等大事;一身正氣，謹言慎行知榮辱，做人間真正楷模。
13、有愛才會因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!
14、做人民滿意教師，辦人民滿意教育。
15、樹魂立根，教書育人。
16、加強教師隊伍建設，提高實施素質教育能力。
17、全面推進素質教育，建設人力資源強市。
18、生命只有一次，教育能讓我們在一次的生命中獲得無數次新生。
19、打造廉潔高效學校建設德藝雙馨教師隊伍。
20、對于教育者而言，學生的心靈是世界上最嬌艷的花朵，需要細心呵護。
21、在單一的教育模式下，人是活不出個性來的。
22、改變自己能改變的，適應自己不能改變的。
23、愛，無須刻意表達;教育的愛，蘊涵于默默奉獻中。
24、全面推進素質教育，為學生的終身發展奠基。
25、師德是一面鏡子，它智慧鑲邊，愛心拋光，在它面前我們照見人格的力量。
談素質教育（模板16篇）篇十
我國教育界對中小學素質教育內涵的研究，實際上在中國的學校幾乎沒有素質教育。由于角度不同，給素質教育下的定義(或作的解釋)不盡相同。有人依據“強調點”歸納“素質教育”有9類15個定義。這9類定義，有的屬于詞語定義;有的屬于哲學定義;有的強調以人的發展為出發點;有的同時強調人的發展和社會發展;有的強調公民素質;有的強調先天與后天相結合，有的把各種素質平列;有的試圖劃分素質層次;還有的強調通過科學途徑充分發揮天賦。綜觀這些定義，雖然表述不一，但有著共同特點：
第一，認為素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。第二，認為素質教育要依據社會發展和人的發展的實際需要。有的定義雖然只提到人的發展，但并非是不考慮社會需要，而是針對“應試教育”忽視學生主體性的偏向而突出強調人的發展。
第三，在某種意義上，素質使人聯想到潛能。這些定義都主張充分開發智慧潛能。
第四，不僅主張智慧潛能的充分開發，而且主張個性的全面發展，重視心理素質的培養。
“素質”原本作為生理學范疇的一個名詞，是指人的神經系統、感覺器官和運動器官等先天賦予的特征。這種特征是人們獲取知識、增長才能的基礎，其外在表現為性格、意志等?，F在，“素質”已發展演繹成一個更綜合的概念，指人在先天生理的基礎上受后天環境和教育的影響，通過個體自身的認識和實踐，形成的相對穩定的身心發展基本品質。
關于人的素質內涵，現在比較共識的是包含以下四個部分：思想品德素質、文化素質、業務素質和身心素質。其中，思想品德素質是人的靈魂與方向，是做人的根本;文化素質是人的發展基礎，體現了人對自然和社會的了解;業務素質是人的立業本領，其不僅包括知識技能結構，還包括工作能力;身心素質則是前三項素質的物質與精神的基礎，反映了人對自然與社會的承受力。
所謂“素質教育”，就是以提高人的全面素質為主的一種教育活動。這種教育包括兩大層次的活動：一是國民素質教育，這是一種基礎層次的活動;二是專門人才素質教育，這是一種基于基礎層次的發展層次的活動。對于人生的不同階段，素質教育的任務也不盡相同。正因為人的素質與人的知識、能力一樣，是可以通過后天的學習與實踐得以培養、改造和提高，所以人的素質教育就如同人的知識學習、能力培養一樣，也是非常具體而又實在的，且有著其必然規律可循。
素質教育不等于知識傳授教育和能力培養教育，但知識結構優化、能力結構完備，卻是成為具有高素質人才的必備條件。素質教育的實質就是通過教學，以知識傳授和能力培養為主要載體，在此基礎上培養學生的綜合素質。換言之，正確處理好知識學習、能力培養和素質提高三者的關系，促進其協調發展、融為一體，則是素質教育理念的關鍵所在。
實施素質教育要面向全體學生，為學生的全面發展創造有利的條件。要從教育思想、人才培養模式、教學計劃、課程教材、考試評價以及教學手段和方法等方面入手，將素質教育滲透在專業教育中，貫穿于人才培養的始終，通過教育過程的整體優化來實現。
1、合理調整人才培養方案，增開必要的素質教育課程，探索適應“人才培養模式改革和開放教育試點”項目的教學內容和課程體系。要加強學生的思想政治教育，加強“兩課”主渠道的教學，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打好基礎，使學生牢固樹立堅定的共產主義信念和正確的道德觀念;加強學生的文化修養，文科專業開設一些自然科學課程，理科專業開設一些人文素質的課程;強化實踐性教學環節，加大其在教學中的比重;健全學生心理，針對遠程教育條件下學生的心理特點，開設心理健康的選修課程或專題講座、報告，加強心理輔導和幫助;注重培養學生勇于開拓、創新，促進學生創新能力的培養。
2、充分利用現代教育技術和多媒體手段，加強素質教育。校園網上要開設素質教育的專門欄目，組織一些素質教育的典型教案;開設網上學生心理測試和咨詢服務;開設網上電子精品書庫;虛擬網絡校園文化氛圍;充分利用社會上豐富而鮮活的各種多媒體素質教育資源;編制、開發系統的素質教育軟件等來開展素質教育。
3、大力開展校園文化活動，營造濃烈的校園文化氛圍。舉辦各種類型的文化素質教育講座、開展素質教育讀書活動，開展社會實踐活動，組織青年志愿服務活動，開展書法、寫作、文藝、計算機等各種有益于提高素質的競賽活動，加大素質教育的評優和獎勵力度。還要結合重大節日，經常組織開展各種豐富多彩的文化活動，鼓勵、支持學生成立學習小組和興趣小組，引導他們開展健康有益的活動。
4、加強素質教育的考核，建立符合開放教育學生素質教育的評價、考核機制，注重對素質教育過程的檢查和平時的測評。
素質教育從什么時候開始?胎兒期起步，嬰兒期特別重要。為什么這樣說?
人類個體的生命過程中有兩個胚胎期：
1、從受孕到離開母體，這是胎兒期;。
2、從出生到三歲是精神胚胎期，是心理發育的基礎階段。
胎兒期是身體成長的重要階段，同時在心理的發育上受到母親的社會性的影響，這是素質教育從胎兒開始的理由。嬰兒與其它動物幼仔相比特別稚嫩，很長時間離不開成人的保護撫養。由于嬰兒出生時機體很不成熟，特別是大腦，這些都需要在社會生活環境中逐漸發育。此時，成人的撫育觀念和方式會對嬰兒的身心發展產生重要作用。嬰兒期的教育實際上是指母親的育兒觀念和方式方法。
俗話說，三歲決定一生，怎樣理解這句話?出生正是人腦發育的關鍵階段，嬰兒生活的環境對他身體和他心理功能的發生發展產生重要影響。這是因為嬰兒出生時雖然已經具備腦部的基本結構，但大多數腦細胞尚未開始工作，它們是分散的，需要受到外界的刺激產生相互牽連、相互纏繞，形成神經網絡才能發揮腦的功能。若是環境的刺激合適就能引發腦力活動，腦細胞在活動中逐漸地相互纏結處理外來的信息。環境中的信息豐富，激發腦力活動，腦細胞活躍，相互纏結的質量高、速度快，腦部發育發展良好。環境中信息貧乏或刺激的質量低劣，腦的發育就遲緩或出現偏差。腦部細胞的整個纏結過程70%至80%在三歲前完成。三歲以前發育的是腦后部的細胞組織，形成最基本而重要的信息處理結構。三歲的后腦的前頭部分得到發展，將前階段接受的信息形成的腦力活動進行高層次的操作，腦功能得到進一步的發展。由此可見，三歲以前腦力活動的基本功能若未得到應有的發育，后來的訓練難以取得良好的效果。嬰兒期良好教育對終生發展的影響是顯而易見的。
嬰兒出生時就具有一系列本能，這些是他的身體繼續發展和心理功能發育的基礎。新生兒表面看來很軟弱，他的本能中卻蘊藏著巨大的潛能促使他自主地發展，創造出具有自己特點的精神生命(個性)。長期以來人們在撫育嬰兒時對他的軟弱普遍地重視，因而給予種種保護;對他自主發展的潛能卻認識不足，往往在無意中傷害或抑制這種自主性，妨礙了嬰兒獲得應有的發展。因此嬰兒期的教育關鍵在處理好給予必要保護和尊重自主發展之間的矛盾，把握好成人影響的質和量的適宜程度。更新育兒觀念就是要明確嬰兒是發展的主體，撫育者的任務是幫助嬰兒自主發展;消除嬰兒是不懂事可讓成人隨意塑造的想法。
誰來幫助嬰兒自主發展。
母親是教育嬰兒的最好的老師，母親是幫助嬰兒自主發展的主角，其他撫育者應積極配合，共同為嬰兒創造一個有利于促進其自主發展的家庭環境。一般家庭在迎接嬰兒出生時都很重視物質環境，需要引起注意的是創設心理環境。家庭成員的性格、相互關系所形成的心理氛圍，尤其是對待嬰兒的態度，撫育方式等方面的協調一致對嬰兒的影響特別重要，不可認為嬰兒不懂事沒關系。環境中的不良刺激對嬰兒心理發育、個性形成的傷害往往不易覺察，但可能種下禍根。因為這時腦功能正在迅速發育，對外界的信息具有驚人的吸收力，不但留下深刻印象而且會進入腦部的神經網絡成為心理的一部分，伴隨終生。由此可見，有利的影響會促進良好個性的發展;有害的影響會造成個性中的缺陷。
為嬰兒創造自主發展的環境。
母親作為教育者一方面要了解嬰兒身心發展的一般規律，另一方面要注意觀察自己的寶寶發展的具體情況。一般成人對嬰兒身體發展狀況都很重視，細心觀察他吸奶、睡眠、排便等，及時調整撫養措施;但對嬰兒心理發展的需要注意還不夠。由于每個嬰兒心理發展的差異比生理發展的差異更大，而且必須通過仔細觀察才能發現。母親要在護理寶寶生理需要的過程中觀察他心理發展的需要，給予滿足，促進其自主發展。
母親通過觀察發現寶寶身心發展的需要，并結合育兒科普讀物中關于嬰兒發展的一般規律，就可以考慮一個適宜寶寶發展的“育兒方案”，并與其他成人相互配合共同實施。
嬰兒心理發展的過程中存在著“敏感期”，這時嬰兒表現出一種內心的省略，對環境中的事物產生極大的興趣，會以驚人的激情吸收各種信息，輕松愉快地學會很多事情。然而這種內心活力需要外界的刺激才能引發出來，創造豐富的環境就是提供適宜的刺激。由于嬰兒心理發展中各個方面的敏感期不同，各個嬰兒的敏感期也有差異，成人可根據嬰兒發展的一般規律創設環境來誘發寶寶內心的活力的自主表現，細心觀察這種自主表現的跡象，并用恰當的方法給予支持促進其發展。由此可見母親可以在幫助嬰兒自主發展的過程中把自己培養成研究型的教育者。
不要看輕了嬰兒的能力。在撫育的過程中，讓我們向嬰兒學習，幫助他自主發展，讓他的精神和身體都蓬勃地生長。
當前，許多家長認為智力發展最重要，“學好數理化，走遍天下都不怕”，于是，孩子入學前，父母以他能否按要求算對一道題或者能背誦一首詩，來判斷孩子是否聰明，是否有用。孩子入學后，考試成績就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標準。一些家長反對孩子當班干部，怕影響學習，只要自己的孩子學習好，能考得上大學就行了。實際上，這是對人才理解的偏頗?？荚嚪謹挡⒉荒芡耆鎸嵉胤从骋粋€人的.水平，尤其是一個人的能力從分數中是很難看出來的。這種盲目追求分數的教育，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，這種人并非當今社會所需。
1987年1月，75位諾貝爾獎得主聚集巴黎。有人問一位獲獎者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?”白發蒼蒼的學者沉思片刻，答道：“幼兒園”。“在幼兒園您學到了什么?”“把自己的東西分一半給小朋友不是自己的東西不要拿東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯事要表示道歉午飯后要休息要仔細觀察周圍的大自然?！?/p>
這位科學家的回答耐人尋味。這位科學家談自身的成才體會，避開了早期智力開發的作用，強調品德文明的養成，確實抓住了問題的精髓，這位科學家的意思無外乎說一個人成功與否，素質教育起到了更重要的作用。
素質教育要求讓受教育者全面發展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發展。單突出某一方面的教育，或者過早引導幼兒的興趣朝一個狹窄的方向發展而忽略其他方面素質的培養，對幼兒的發展都是不利的。當前在家庭教育中還存在著重視才藝學習，忽視“做人”教育的做法。一方面，不少家長對子女的教育往往帶有明顯的功利性。認為幼兒素質教育主要是進行才藝學習，而不考慮幼兒的興趣、發展可能及趨向，造成孩子生理、心理上的沉重壓力，影響孩子身心正常發展。另一方面，不少幼兒園教師由于對素質教育認識不足，為了迎合部分家長的育兒價值取向，也自覺不自覺地偏重教給一些知識性東西或單方面重視對幼兒進行才藝訓練，忽視了對孩子的品行訓練和培養，與素質教育背道而馳。
素質教育強調，幼兒從誕生那一刻起，就是一個活生生的獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，有自己的種種需要和權力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴，滿足他們的合理要求和情感需要，根據孩子的年齡特點和個性差異實施教育，要相信每個孩子都有巨大的自我發展潛力，面向所有孩子，在教育中最大限度地發揮幼兒的主觀能動作用。從幼兒教育目標上看，素質教育是“創造適合每個兒童的教育”，以促進每個孩子在原有水平上都得到發展在教育內容上，強調全面性和基礎性，凡是做人所必須具備的基本素養和能力，在教育內容上都有所反映，主張把學習與幼兒生活實際緊密聯系起來，使孩子做到“四個學會”，即學會認知，學會生存，學會做事，學會與人共同生活。
家庭是幼兒的第一學堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動、一言一行、表情的微妙變化等，都會牽動著孩子的思維神經。父母都希望自己的孩子是一個健康、活潑、聰明伶俐、獨立、自理能力強，有堅強意志的孩子。那么，作為父母，不要把素質教育當成一句口號，而要身體力行，為孩子做個好榜樣，并把素質教育貫穿在孩子的日常生活之中。
首先，父母要做到熱愛孩子與嚴格要求孩子的統一。愛是教育的起點和基礎。但愛要有分寸，不要溺愛。家長經常堅持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不說謊，尊敬長輩，關心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進孩子進步的動力。實際上，對孩子的嚴格要求就是一種負責任的理智的愛。
其次，父母要鼓勵孩子參加集體活動，多與同伴交往。孩子在集體生活中，可以學會尊重別人，學會與人合作，學會各種社交技能，同時能體會到快樂，體會到公平與合理，也能更客觀地認識自己。
再次，父母要注重培養孩子的獨立性、堅韌性、同情心等良好的個性品質。要適當給孩子安排一些自我服務勞動、家務勞動和公益勞動，放手讓孩子學會自己應付日常生活和游戲活動中各種各樣的問題，使孩子在解決問題，克服困難中鍛煉意志品質，提高能力。
素質教育決不是一句掛在嘴邊的口號，幼兒素質教育離不開家庭教育，需要每位家長都能當好孩子們的老師。幼兒素質教育的核心目標是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個成長階段必備素質的種子，并且呵護它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。
談素質教育（模板16篇）篇十一
臨近考試了，不少同學開始感覺到了一些壓力，《中小學生素質教育與考試心理》觀后感。但是我們如果能夠學會適當的調節自己的心理壓力，把壓力轉化成為動力，那么將更有助于我們過好這一關，取得理想的成績。
首先，合理安排作息時間，科學用腦。充分有效地復習功課是考試成功的前提、基礎。抓緊時間、全力以赴是必要的，但必須合理安排作息時間，必須有計劃地進行復習，做到忙而不亂，緊張有序，才會取得良好的復習效果。
我們先要克服焦慮情緒，保持良好的心理狀態。大家知道，復習好才能考得好。如果復習期間心神不定、焦慮不安，或者滿不在乎，存有僥幸心理，就無法做到認真復習。應采取積極的態度加以調節；也可找自己信得過的同學和教師談心，排解不良的心態。同時還要注意勞逸結合和飲食衛生，預防疾病，防止安全事故，觀后感《《中小學生素質教育與考試心理》觀后感》。
7：35分，電視終于開始了。主持人穿著整齊，文質彬彬，在講臺上不緊不慢的'講了起來：1：考試的前一天一定要放松，不要搞所謂的“臨陣磨槍，不利也光?！?：考試之前一定要準備好考場要用的所有物品，不要到用時手忙腳亂才發現沒有帶，那是要吃大虧的，另外還會影響到下面的考試。3：考試之前一定要熟悉考試的環境。4：考試時一定要認真審題、做完后一定要認真檢查。5：考試后不要和別人對答案，要相信自己，以免影響下一科目考試。6：關于學習方法，我認為每個人有每個人的方法，但是我們還要學習好的行之有效的學習方法，使我們掌握好的屬于自己的學習方法。
總之，我們會好好學習，爭取在老師的諄諄教誨下使我們茁壯成長，擁有一個陽光、快樂的童年！
談素質教育（模板16篇）篇十二
論文摘要：高等職業教育是高等教育的組成部分，以素質教育為導向的高職院校創新創業在近些年得到了廣泛的關注，應把高職院校作為加強和改進高職院校創新創業教育的重要突破口，推進高等職業教育在人才培養理念、人才培養模式的深化改革。
高等職業教育是高等教育的組成部分，全國已有1200余所高職院校，在校生一千余萬。高等職業院校在校企合作、工學結合方面具有獨有的特點，這為開展創新創業教育提供了先天條件。因此，應把高職院校作為加強和改進高職院校創新創業教育的重要突破口，加強對學生的創新觀念、創業意識、創業技能的培養，推進高等職業教育在人才培養理念、人才培養模式的深化改革。
創新（innovation）是一個經濟學概念，奧地利經濟學家熊彼得（j.aschumpeter）首次提出了創新是一個過程的概念。是指力求將科學、技術、教育等與經濟融匯起來，即創新表現為不同參與者和機構（包括企業、政府等）之間交互作用的網絡。創新行為因為可以表現在技術、體制或知識等不同層面。
創業的定義，結合我國國情，將創業定義為是指通過尋找和把握機會，創造出新穎的產品或服務，并通過市場創建成企業或產業，從而實現企業經濟價值和社會價值的過程。
創新教育與創業教育的相互關系：
1、目標取向一致。培養創新精神和創業能力是實施素質教育的重點。所培養的人才只有具備創新精神，才能符合二十一世紀知識經濟時代發展所需要的人才規格。培養創新精神和創業能力是實施素質教育的應有之義，有效的培養未來人才的創業能力，是順應時代要求和世界發展趨勢的必然選擇。創業能力的強弱，反映了一個人的創新能力和實踐能力的強弱，因而，創新教育與創業教育在人才培養的目標上是高度一致的。
2、內容本質想通。培養創新精神和創業能力是實施素質教育的重點。大學生創新精神可以理解為個體從事創新活動所需的基本心理狀態，主要包括創新意識和創新思維、創新技能和創新品質四個方面。教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，要加強對教師和學生的創業教育，積極采取措施鼓勵自主創業。創新是創業的基礎，而創新教育的成效，只有通過其培養的人才在未來的創業實踐中來檢驗。二者相互促進又相互制約，是密不可分的辯證統一體。
3、功能作用相同。創新創業教育是高等院校圍繞創業實踐，通過多種途徑，使創新教育有機地融入到創業教育當中，形成具有獨特功能，兩者密不可分的教育體系，這種體系可以達到開發和提高大學生創新素質和創業素質，同時培養學生的創新精神和創業能力的目的。創新能力是創業能力的內在本質和支撐，而創業能力是創新能力具體體現和實踐。
二、創新創業教育實施中的主要途徑。
1、創新創業意識的培養和教育。廣泛宣傳，培育校園創業文化。利用學校校報、廣博、電視、網絡等媒體廣泛宣傳，開設專欄，使創新創業教育思想深入人心。通過重點收集歷屆畢業校友中的創新創業典型事跡，為學生樹立榜樣，激發學生的創業熱情，開展豐富多彩的創業教育活動，設立創新思維論壇。開展“創新創業方案設計大獎賽”活動。開展學生職業生涯規劃活動，使學生能對自己的事業正確定位，情形認識自己人生的不同階段的任務和發展方向。
2、大學生科技創業園。大學生專業創業園主要吸收和支持與專業有關的創業項目，嚴格創業項目的專業含義，以引導學生開創具有一定技術含量的創業實體。大學生商業創業街。為了鼓勵創業類別的多樣性，學院可在專業創業園的基礎上建立商貿創業一條街，允許科技和專業以外的創業項目與團隊通過一定程度遴選進入，學校給予一定的指導和資金，政策扶持。
三、建立高職院校創新創業教育的長效機制。
轉變教育思想，更新教育觀念是高校開展創新創業教育的先導。
1、創新創業教育特點決定了大學生創新創業教育必須貫穿于大學教育的全過程。從時間上看，教育跨度長，不能一蹴而就，需要若干年的由淺入深的教學與實踐。在教學形式上也不能是單方面的教育，而需要由課堂教學、課外活動、社會實踐緊密結合，形式多樣地開展創新創業教育，組織和實施需要多個部門的配合。
2、建立創新創業教育實踐基地是提高大學生創新創業質量的重要支撐。高校要根據專業特色，建立大學生創新創業見習基地、創業實習基地、創業團隊實踐地基，創業崗位基地及創業園等。學院要為大學生創造良好的創新創業環境，使大學生創業園健康、良好的發展。
3、加強理論研究，為大學生創新創業教育提供理論基礎。開展創新創業教育的研究、咨詢、指導和服務工作。組織編寫大學生創新創業成功案例集。定期組織創新創業教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創新創業教育經驗，推廣創新創業教育優秀成果。逐步探索建立適合我們學院的創新創業理論體系，形成符合實際、切實可行的創新創業教育發展思路，指導創新創業教育教學的發展。
參考文獻：
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[2]張良東.論大學生創新創業能力的培養[j].今日南國，20xx（7）.
[3]宋建軍，吳鳳彬.對高職院校大學生創新創業教育的探索[j].淮海工學院學報20xx（3）.
談素質教育（模板16篇）篇十三
在素質教育的發展背景下，我國初中化學的教育教學完全摒棄了以往的知識講學，而是在知識傳輸的基礎上更多地針對學生在知識獲取過程中發現并解決問題的創新實踐能力及其科學認知的形成提出了新的要求。一方面，在初中化學的概念講學中，教師并沒有單純的就概念的記憶進行重復性強調，而是在對概念認知的基礎上加以實驗教學中的具體觀察引導學生化學思維的塑造并自發的得出實驗結論，進而實現對化學概念的理解性提升。另一方面，教師在對課本各個篇章進行教學時，改變了傳統的孤立教學，而是針對每個章節之間的內在聯系進行了必要的總結與概括，讓學生認識到各章節之間的緊密聯系，從而形成一定的知識架構便于知識的進一步理解，達到知識體系之間融會貫通的目的?；诖耍@也從很大程度上實現了學生創新實踐能力的自我提升。
2關于初中化學素質教育實施的幾點可行性意見。
2.1增強教師教學綜合素質。
傳統的化學教育教學中僅僅對教師的專業素質提出了要求，然而在素質教育實施的大背景下，一方面要注重教師綜合素質的定向提升，主要包括個人形象、心理素質、教育教學理念、教學方法的確立等。這就需要開展大規模的教師教學改革，讓教師親身加入到素質教育的變革中來，通過一定的教學培訓及優秀教師講學的實例學習從根本上轉變教師教學思想。另一方面，也要加強對教師心理、創新精神等綜合素質的提升，只有教師自身做到了素質教育的要求才能以為人師表的典范力量在教學中產生無形的引導力，鼓勵學生注重綜合素質的全面培養。
素質教育下化學課本的編寫更多地融入了知識外的實踐內容題材，同時化學教材基礎知識的編寫也完全脫離了傳統概念性教學的軌道而是逐漸將其基礎知識的學習與科學化、現代化的化學研究及其工業發展結合起來，同時對于化學知識的學習重點突出了不同的掌握梯度，如認識、理解、掌握等，從而對學生以后的化學學習起到了直接的導向作用。因此，教師應更多的遵循化學教材的客觀安排及學生的主觀學習能力，減少對化學概念知識強調的課堂頻率，注重培養學生分析問題、解決問題的能力，注重化學實驗的安排，鼓勵學生進行實驗的創新，進而讓學生真正參與到化學知識的學習中，促進化學教材使用的科學化實現。
盡管素質教育的實施已有幾年的時間，然而很多學校仍未進行傳統教學體制的全面肅清，而是在其基礎上做了教學模式的適當改進。然而，在應試殘留思想的影響下，素質教育的實施往往僅僅停留于主要認識層面，而未做到真正的素質教育實踐教學，“滿堂灌”“單一考試評價體系”仍在現階段很多初中學校的化學教學中占據著相對主導的地位。一方面，我們要將素質教育的理念真正提升到實踐層面，注重教學中學生主體地位的實現，并做到對每一個學生課堂內表現的綜合鑒定，針對個人學習中遇到的難題做出具體個人學習及教學計劃的制定，從而真正實現初中化學教育中的“以人為本”教學。另一方面，轉變傳統應試型的知識考評為綜合學生化學課堂內表現、隨堂考試與期末考試測評的聯合知識評價體系。其中化學課堂內表現要尤其注重學生思維的創新及其實驗中動手能力的高低。進而在素質教育理念的指導下進行初中化學教學的全面變革。
3結語。
綜上所述，全球文化融合的背景下我國素質教育的實施勢在必行。作為應試教育到素質教育變革的重要過渡時期，我國初中化學尤其承擔著重要的社會教育職責。這就需要在現階段的化學教學中增強教師教學綜合素質、注重課本教材素質教育內涵的挖掘、全面踐行素質教育教學理念，從而促進素質教育的全面實現。
作者：顧明珠單位：遼寧省本溪市明山區三十二中學。
談素質教育（模板16篇）篇十四
盼來了！老師幾日前便宣布要進行的素質教育實踐活動，終于被我們盼來了。今天早晨，初夏的陽光格外明媚，馬路兩旁綠樹成蔭，花香陣陣。同學們坐在大巴車上，個個興致勃勃。聽著導游細致的介紹，我們心中的那份期盼便愈加深了。
終于！“世園會”到了。我們急忙下車排好了隊。在導游的帶領下走進了景區。進入景區后，首先映入眼簾的便是夢幻疊瀑。這是一個巨大的人工瀑布，從一座數十米高，二百余米長的假山上激涌而下。走到瀑布的附近，便能感受到那一個個濺起的水滴，那些小水滴不停地跳到我們的身上，使周圍的暑氣都消退了?？粗菞l宛若珍珠玉屑匯聚而成的瀑布，我不禁想起了李白的那句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>
繼續往景區內走，在游覽了多個展園之后，我們來到了熊貓館。我們到那的時候很不巧，熊貓正在睡覺，雖然我之前看過好幾次熊貓，可這次前來只看到了他們睡覺的背影，心中還是頗覺遺憾。突然，左邊的觀賞窗口出現了一陣躁動，我走近一看，呀！原來是這邊的大熊貓在爬柱子，別看它長得肥肥胖胖，一副憨態可掬的模樣，爬起柱子來，可挺快呢！它爬到柱子的頂端，便又在橫梁上趴了下來，兩只小眼睛呆呆的望著我們，不時還朝我們“招招手”。也許是受到了它的感染，接連又有兩只熊貓“起床”了，他們一會兒爬柱子，一會兒啃竹子，一會兒又繞著他們的“房子”到處跑，不時引得我們哈哈大笑。
現在，我們便準備去國際館了。在前往國際館的途中，我們遇到了一位外國人，他長得不怎么高，臉上的笑容很和藹，我們便上前和他打招呼：“hello！”“你們好！你們好！”沒想到這位外國友人居然還會些中文！于是，我們的興致便更高了，一窩蜂的圍在他周圍用英文與他交談，他也不厭其煩的回答著。直等到我們走到了國際館的門口，才不舍的與他分開。這時國際館也已經進入了我們的視線，只見：國際館的外型酷似一只江豚，在陽光的照耀下熠熠發光！
這次的素質教育實踐活動，便如一泓活水流進了我因學習而逐漸單一的生活，滋潤了我的心。同時，在這次的素質教育實踐活動中，我也感到了家鄉的高速發展，我相信就像建設這“世園會”一樣，只要有恒心，有目標，我們的生活，我們的祖國，便會越來越好！
談素質教育（模板16篇）篇十五
我校在本次縣局組織的六年級教學質量檢測中成績倒數，其中數學成績倒數第一，其它幾科成績都在倒數之列。
1、沒有認清當前的形勢，思想素質、工作作風沒有轉變。以己之力難完成提高教學質量之大計。
2、我個人有懶惰思想，對教學指導、督查不力。由于這級六年級前任科教師調動（偉華調離、席博亞要求留任五年級，后來曹曄調回兩嶺，只好讓楊妮代兩班語文），我校當時正好來了一批本科大學生，就讓他們代六年級。由于他們經驗不足，特別是在管理班級上力不從心，我指導不夠。
3、我個人存在有麻痹思想。參照前幾屆統考成績，我自認為，這屆成績差，但不至于倒數。平時檢測語文平均成績保持在70分左中，數學成績也在50多分。誰知最竟然考了37分，出人意料。我分析本次數學成績責任不全在科任教師，除了我，班主任有責任。
針對以上情況,結合我校的實際，在以后的教學過程中應
1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。
2、加強常規管理 增強質量強校意識
教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。
展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。
3、加強檢查與監督的力度 向管理要質量
學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
4、加強家校聯系
5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養學生的自覺學習的習慣。在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
1、培養一支愛崗敬業的教師隊伍
2、抽考年級實現中游以上成績。
總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有李校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。
談素質教育（模板16篇）篇十六
啊，時間飛逝，轉眼間我們的素質教育活動就結束了，想想這五天豐富多彩的教育活動，真是回味無窮。
在扎制風箏、陶藝、食品雕刻和紙藝幾項活動中，鍛煉了我們的動手能力；在模擬駕駛和釣魚的過程中，我們知道了做什么事情都要專心致志；拓展訓練這一課中，我感悟到齊心協力是成功的關鍵；在動物養殖、苗木花卉、生態調查和蔬菜管理這些課中，我們了解了許多動物的習性與特征、見到了五顏六色的花朵、各種各樣的蔬菜，而且我們還親手捕捉了美國白蛾，修剪了冬青樹，真是受益匪淺；自由種植和農具與場院這兩課，我們不但見到了許多古老的農具，還切身體會到了農民伯伯的辛苦；我們去刁鎮趕大集，感受到了鄉村氣息，還學會了討價還價；另外，我們還舉行了豐富多彩的篝火晚會，欣賞了令人捧腹大笑的.電影《舉起手來》。
這些天，我們雖然過得快樂又充實，但還是想念爸爸媽媽，有些女生竟然哭了，我也不由自主地想起了我那像城堡一樣美麗的家，不過我很堅強，與舍友們開心地度過了每一天。
這次活動既開闊了我們的眼界又鍛煉了我們的自理能力，讓我們變得更堅強、更懂事，還增進了同學之間的友誼。要返回濟南的時候，我還真有點留戀這個地方，我留戀這里的一草一木，留戀這里可愛的小動物。我想說：“美麗的章丘啊，請你等著我，我一定還會回來的！”