初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）

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初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇一

1、教材地位、作用：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，這一單元的主題是（）。

根據(jù)新課程標準的要求，中學語文教學要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（）作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，意義非凡。

2、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學習《》之前，本單元已經(jīng)學習了（），學生們懂得了一些（），有助于學習（）。

3、教學目標。

根據(jù)語文新課程標準要求，結(jié)合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：

（1）、知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，（2）、過程與方法目標：

a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內(nèi)容。

b以學生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

（3）、情感態(tài)度和價值觀目標：

a品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)（）。

b引導學生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提高學生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

4、教學重點。

根據(jù)新課程標準中“要培養(yǎng)學生自主，合作，探究的學習方式”這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（）。

5、教學難點。

因為，（學生的一些實際,如，初中學生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（）。

二、說學情。

就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學生包括：

（1）說學生的知識經(jīng)驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗對學習新知識產(chǎn)生什么樣的影響。

（2）說學生的技能態(tài)度。就是分析學生掌握學習內(nèi)容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。

（3）說學生的特點風格。說明學生年齡特點，以及由于身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。

三、

說教法。

根據(jù)自主高效課堂教學的要求，應該充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：

a情景導入教學為學生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學生能迅速進入角色。

b討論法：（包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論）這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學生學習興趣和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（）有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥非常必要。

d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，e多媒體演示法,輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。

h教師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學習，課堂應該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生在和諧的關(guān)系中、輕松的學習中個性得到發(fā)展。并且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強學習的自信心。

i設(shè)疑導學法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。）。

j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。

k比較閱讀法在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

四、說學法。

學法上，我貫徹“把學習的主動權(quán)還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡環(huán)境進行小組課題研究，（讓學生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境進行小組課題研究，培養(yǎng)學生的求知欲望和主動意識）。

1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導”。教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣。

合作討論法。引導學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。

4、自主學習法。

要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。經(jīng)過自學，應基本理解課文內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論，達成共識。

五、說教學程序。

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1、情景導入：我設(shè)計的導語是：（）。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。

方法。

直接導入（高年級學生，慎用）。

溫故導入（第二、三課時使用）。

懸念導入（語文：贈汪倫）千里桃花、萬家酒店。

經(jīng)驗導入（物理：搓手會熱）。

實驗導入（物理、化學）。

歌曲導入（語文、英語、美術(shù)、歷史等）。

情境導入（萬能導入法）。

笑話導入（語文：藥）。

故事導入。

問題導入。

2、整體感知（讀、思）：預計用時15分鐘。

首先，教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（），這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

接下來，教師補充相關(guān)資料，1.介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，2.說明寫作意圖，3.介紹作品的社會影響，4.播放有關(guān)音像資料。

然后，請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義，理清文章脈絡，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導學生歸納文章脈絡，邊完成如下板書：

理由：新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學生的主體性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉學生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學重點。

3、研讀賞析(討論、交流、合作)：預計用時10分鐘。

新課標明確指出，“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，”所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，培養(yǎng)學生的合作精神和探究意識，解決本課的教學難點。

4、質(zhì)疑問難（探究、展示、評析）：預計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣可以養(yǎng)成學生參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習慣。

5、拓展延伸。

1圍繞中心，補充材料：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進。

2教師介紹相關(guān)材料，引導學生課下閱讀：拓展學生的知識面和閱讀范圍，豐富同學們的知識儲備。

6、課堂。

總結(jié)。

：預計用時3分鐘。

通過教師的總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶。

7、布置作業(yè)：

1選用5個本課所學詞語，寫一段話。

2關(guān)于學后感悟。

注意：量，分層。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇二

這是一篇講讀課文，我由此設(shè)計一個閱讀的系列教學，計劃安排三個課時，具體的知識目標：

1．了解楊絳、錢鐘書及其作品。

2．學習用平淡樸素的語言表達深沉的感情的方法。

3．學會從具體事例中分析人物性格。

具體教學步驟：

第一課時主要包括。

導入進入情境，自讀匯報，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗反思，質(zhì)疑交流、表達思想，實踐練習、拓展閱讀，深化理解小結(jié)以及作業(yè)布置等幾個環(huán)節(jié)。

主要讓學生走近老王：

a、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。

b、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。

c、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著，拿了香油、雞蛋上門感謝。

走近作者：

a、照顧老王的生意，坐他車。

b、老王再客氣，也付給他應得的報酬。

c、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。

d、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。

e、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。揣摩作者的寫作意圖（文本思想）。導入最后一句話，比較多吃多占幸運的人。

“幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。”一個社會總有幸運者和不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對老王的關(guān)愛遠遠不夠，所以感到“愧悟”。

總有人不如我們，我們要“奉獻愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！”

最后以關(guān)愛為話題實際的愛心寄語訓練，將課堂引向高潮，達到預期的效果突出文章的重點。

第二課時。

由優(yōu)秀作業(yè)展示導入拓展閱讀的方法與角度。

首先用聽讀《誠實致富記》的形式引起學生的思考---拓展的角度。

教師明確—與文章的主題有關(guān)------與人物的品行有關(guān)----與平民的話題有關(guān)。

其次閱讀拓展資料。

干校六記我們仨圍城讀《伊索寓言》片段。

教師歸納拓展的用意。

1．了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學創(chuàng)作、作平風格等，對進一步理解《老王》有補充提示作用。

2．學習拓展閱讀的其它方法。

最后教師小結(jié)（ppt展示）拓展閱讀方法及其選文的角度。

1．題材相同或者相關(guān)的文章(主題情感人物)。

2．體裁和語言風格相同或者相近的文章。

3．同一個作者不同風格的文章。

4．與作者有關(guān)的對學習本文有補充提示作用的文章等。

合理設(shè)計閱讀作業(yè)。

1．拓展閱讀《讀書苦樂》、《記傅雷》。

2．獲獎作文《熱》《不和諧的聲音》。

第三課時主要是實踐各種讀書方法。

比如朗讀法齊讀《讀書苦樂》。

思考作者的語言特點。

作者是如何描述讀書的樂趣的。

用跳讀法《閱讀------用心靈的眼睛》。

用圈讀法畫出集中閱讀的方法。

師生一起歸納閱讀的方法。

最后是實踐應用。

運用比較法閱讀《熱》《不和諧的聲音》。

和運用修改法完成《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改。

（附錄：補充材料來源1名著網(wǎng)等2《語文教參》3《中文自修》《新讀寫》）。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇三

1、同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎?出示掛圖。

2、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎?

3、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。

你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意;主要要說出你推薦的理由。

1、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。

2、班級進行交流，教師適當指導。

3、推選代表上臺發(fā)言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。

4、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。

5、有的同學很苦惱，說的`事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。

6、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。

7、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。

1、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。

2、可以采用總分方式來推薦某個同學。

1、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。

2、修改習作草稿。

3、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。(事例具體，詳略得當)。

4、再次進行修改。

板書設(shè)計：

概括介紹(總)。

具體的事例(分)。

教學反思：

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇四

大家好！今天我說課的題目是人教版小學語文四年級上冊第一組第一課《觀潮》。以下我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程四個方面對本課的設(shè)計進行說明。

一、教材分析。

本課是四年級上冊第一組的第一篇講讀課文，本單元圍繞“自然奇觀”這一專題展開。單元的訓練重點是感受大自然的美好和神奇。錢塘江以其奇特壯觀的大潮，不知傾倒了多少游人看客。《觀潮》是一篇以寫景為主的文章，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。

教學目標：

基于以上認識，我把本文教學目標設(shè)定為：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。通過對課文重點詞語的理解，提高學生品味詞句的能力，練習背誦第3、4自然段。

2．通過有感情的多種形式的朗讀，體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇。

3．在體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇的基礎(chǔ)上，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

重點與難點：

教學重點：課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，在課文的重點段中，按空間、時間的順序進行了形象的描寫，而這些學生通過自己讀書很難體會出來，就需要教師的引導，所以我把理解有關(guān)“潮來之時”的記敘，學習作者的觀察方法，并有序練習背誦定為本課的重點。

教學難點：學生生活在內(nèi)陸城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯觀的大潮景觀。對于沒有見過的事物，又沒有類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。課文文質(zhì)兼美，意在通過課文的學習，讓學生想象奇觀，深入品讀重點的詞句，并能熟練運用，因此，我把感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀，提高學生品味詞句的能力定為本課難點。

二、學情分析：

四年級的學生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，基本掌握了借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，所以可以從理解文章入手，在引領(lǐng)學生進行基本技能的訓練，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

三、教學方法：

四、教學程序：

在課堂教學中，我構(gòu)想通過：識字學詞，品讀感悟，回歸整體這三個環(huán)節(jié)來組織教學。

（一）識字學詞，整體感知。

板書：潮來時、潮來中、潮來后。

（二）品讀感悟、體會奇觀。

課文三、四兩個自然段是全文的精髓，是學生了解大潮雄偉、壯觀并學習作者按觀潮順序記敘景物寫法的重點段落，是整節(jié)課教學的重點，我設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)對重點的處理。

1．讀中積累，指導背誦。

這節(jié)課的教學設(shè)計，我比較注重課文語言的積累，通過各種形式的大量的朗讀，讓學生熟讀成誦，從而使學生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達到積累課文語言的目的。課文的三、四兩個自然段要求背誦，在背誦之前，我從學生的學情出發(fā)，先讓學生自己說一說背誦這兩個自然段，有什么好的方法？通過上面的大量讀中感知，學生會找到可以按照時間、大潮的由遠及近（空間）、前后聯(lián)系等來記憶。

此時，教師再出示插圖及表示時間順序和空間變化的詞語，輔助學生背誦，以達到積累的目的。

2．理清順序，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

其實，在學生交流背誦方法的時候，也就明確了三、四自然段的寫作順序，那就是——由遠及近。

通過對重點詞語“人聲鼎沸”的體會，感受到加入了對觀潮人的描寫，更能襯托出真是天下奇觀，所以，才引得成千上萬的人來觀看。也與第二自然段的人們的表現(xiàn)相照應。

3、回歸整體，感悟?qū)懛ā?/p>

學完全文后，我再次讓學生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時間讓學生展示，這樣既鞏固了學生的感受，又進一步激發(fā)了學生讀書的興趣。

作業(yè)設(shè)計：

讓學生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既鍛煉學生運用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

效果：這節(jié)課通過充分讀，學生實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗；通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟，議中深入”學生不僅讀懂得了課文，而且體會到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇五

本教案按新課標中的“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的要求編寫。

本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進的。先從學生熟悉的生活情境人手，設(shè)計了談談“我給他人帶來歡樂和幸福， 他人給我?guī)須g樂和幸福”兩個教學環(huán)節(jié)，使學生感受到每個人的生命都是有價值的。在此 基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對《有的人》這首詩的分析，體會什么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標 。

從學生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強烈的對比中獲得感受； 通過“生命箴言的制作”使教學目標 得到內(nèi)化。

[知識目標] 知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；正確理解 生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有 價值；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。

[能力目標] 提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標] 珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立春提升自身生命的價值。

重點：肯定生命、尊重生命。因為這是提升生命價值的前提和基礎(chǔ)。

難點：提升生命的價值。理由：人們對生命價值認識的差異性，對初中生的影響較大。

教法 小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。

教具 多媒體設(shè)備、心形卡片。

歡樂和幸福

不輕言放棄生命

勇敢面對自身生命的困境

幫助他人脫離生命的困境

認識生命的價值

提升生命

尊重生命

我給他人帶來

他人給我?guī)?/p>

每個人的生命

都是有價值的

肯定生命

導入 新課

教師 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。為什么呢?

(學生討論，教師引出觀點。)

教師 因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)

在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?

(讓學生回憶童年趣事，可激發(fā)學生的興趣。教師要適時引導學生明白：自己能夠為他 人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)

(引導學生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會……如果朋友不在身邊，我們 的生活會……如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我的生活會……如果沒有農(nóng)民種田，我們的生 活會……如果沒有……)

(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸福———每個人的生命都是有價值。)

教師 既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇六

本課是四年級上冊第一組的第一篇講讀課文，本單元圍繞“自然奇觀”這一專題展開。單元的訓練重點是感受大自然的美好和神奇。錢塘江以其奇特壯觀的大潮，不知傾倒了多少游人看客。《觀潮》是一篇以寫景為主的文章，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。

2、教學目標：

基于以上認識，我把本文教學目標設(shè)定為：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。通過對課文重點詞語的理解，提高學生品味詞句的能力，練習背誦第3、4自然段。

2．通過有感情的多種形式的朗讀，體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇。

3、在體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇的基礎(chǔ)上，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、重點與難點：

教學重點：課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，在課文的重點段中，按空間、時間的順序進行了形象的描寫，而這些學生通過自己讀書很難體會出來，就需要教師的引導，所以我把理解有關(guān)“潮來之時”的記敘，學習作者的觀察方法，并有序練習背誦定為本課的重點。

教學難點：學生生活在內(nèi)陸城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯觀的大潮景觀。對于沒有見過的事物，又沒有類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。課文文質(zhì)兼美，意在通過課文的學習，讓學生想象奇觀，深入品讀重點的詞句，并能熟練運用，因此，我把感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀，提高學生品味詞句的能力定為本課難點。

四年級的學生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，基本掌握了借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，所以可以從理解文章入手，在引領(lǐng)學生進行基本技能的訓練，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

依據(jù)教材的特點和學生的已有的知識經(jīng)驗，我確定本課的教學思路是：緊扣一個“讀”字，抓住課文重點詞句，調(diào)動學生參與解讀文本，增添了學生的興趣。力求通過多種形式的讀，使學生走進文本，讀出自己的理解，體會文本的情感。

在課堂教學中，我構(gòu)想通過：識字學詞，品讀感悟，回歸整體這三個環(huán)節(jié)來組織教學。

（一）識字學詞，整體感知。

此環(huán)節(jié)重點掌握多音字“悶、薄、漲、顫、號”的字音“橫貫”的“貫”字的書寫筆順及“觀潮”“奇觀”中“觀”字的不同意思，做到扎實有效的學詞。同時讓學生整體感知課文，理清文路，課文是按照潮來時、潮來中、潮來后的時間順序描寫的，教師相機板書。

板書：潮來時潮來中潮來后。

（二）品讀感悟、體會奇觀。

課文三、四兩個自然段是全文的精髓，是學生了解大潮雄偉、壯觀并學習作者按觀潮順序記敘景物寫法的重點段落，是整節(jié)課教學的重點，我設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)對重點的處理。

1．讀中積累，指導背誦。

這節(jié)課的教學設(shè)計，我比較注重課文語言的積累，通過各種形式的大量的朗讀，讓學生熟讀成誦，從而使學生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達到積累課文語言的目的。課文的三、四兩個自然段要求背誦，在背誦之前，我從學生的學情出發(fā)，先讓學生自己說一說背誦這兩個自然段，有什么好的方法？通過上面的大量讀中感知，學生會找到可以按照時間、大潮的由遠及近（空間）、前后聯(lián)系等來記憶。

此時，教師再出示插圖及表示時間順序和空間變化的詞語，輔助學生背誦，以達到積累的目的。

2．理清順序，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

其實，在學生交流背誦方法的時候，也就明確了三、四自然段的寫作順序，那就是——由遠及近。

通過對重點詞語“人聲鼎沸”的體會，感受到加入了對觀潮人的描寫，更能襯托出真是天下奇觀，所以，才引得成千上萬的人來觀看。也與第二自然段的人們的表現(xiàn)相照應。

學完全文后，我再次讓學生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時間讓學生展示，這樣既鞏固了學生的感受，又進一步激發(fā)了學生讀書的興趣。

讓學生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既鍛煉學生運用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

效果：這節(jié)課通過充分讀，學生實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗；通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟，議中深入”學生不僅讀懂得了課文，而且體會到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

潮來前（平靜）人（人山人海，昂首東望）。

潮來時（浩浩蕩蕩）人（沸騰，人聲鼎沸）。

潮來后（奔騰西去）。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇七

本課設(shè)計遵循"以人為本"的教學理念，強調(diào)學生自主學習，注重學生的互動合作，突出探究式學習。同時運用賞識教育，增強學生自信心，激發(fā)其興趣。

二、課程標準。

本節(jié)課所依據(jù)課程標準的相應部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"該部分的課程目標是"掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系".具體對應的內(nèi)容標準是"正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往".

三、教材分析。

本冊教材，把學會交往作為主題，主要是培養(yǎng)學生的交往能力。根據(jù)學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規(guī)律，本框題的內(nèi)容定位在學校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"后繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".

在男女生交往的問題上，學生正在經(jīng)歷性別角色社會化的過程。因此男女生交往的首要問題是如何促進學生性別認同。要讓學生充分了解性別間差異，學習彼此的長處，擴大交往的范圍，提高交往的能力。其次，伴隨性別意識的發(fā)展，初中生對正常的男女生交往過于敏感，這不利于學校人際氛圍的和諧發(fā)展。因此，倡導積極的男女生交往。再有對男女生交往中可能產(chǎn)生的愛慕之情，需要正面引導學生，使男女生能正常交往。

依據(jù)課標、教材內(nèi)容和學生實際情況確立如下教學目標及重點難點。

教學目標：

知識目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸的與異性同學交往。

情感態(tài)度、價值觀目標：愿意與異性同學交往，尊重異性同學；正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感。愿意反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

教學重點：1.男女生如何正確交往2.把握青春，把握情感。

教學難點：把握青春，把握情感。

四、說教法學法。

本課在教材內(nèi)容組織上有一個明顯的特征，即先進行相關(guān)活動，然后根據(jù)活動結(jié)果引導學生自己歸納，學生通過活動有所體悟。因此，我在"做中學，學中做"這一基本教育理念的指導下采用了"活動教學法"、"情境教學法"和"討論教學法"等方法來解決重點，突破難點，并對學生的學習方法進行指導，鼓勵學生采取自主探究的學習方式，變被動為主動，在活動中理解運用知識。

五、說教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。

本節(jié)課主要解決三個問題：（1）。如何正確交往。（2）。如何把握情感。（3）。如何保護自己。分三大部分講述：導入新課、自主探究、歸納總結(jié)，著重突出"以學生為主體，開展探究性學習。"。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課：（約2分鐘）。

為了激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮多媒體直觀形象的特點，上課伊始，我先出示兩組照片，讓學生比較哪組更容易區(qū)分性別？從視覺上吸引學生。我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了由學生自由發(fā)言，從而營造良好的樂學氛圍，活躍課堂氣氛。

（二）、自主探究，突破重難點。

我準備通過七個步驟來進行。

第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂所創(chuàng)造的輕松氛圍的感染下自由發(fā)言"我是女（男）生",進一步了解男生女生各自的優(yōu)勢特點和性別差異。這一環(huán)節(jié)我打算分別找3—4個平時較頑皮和內(nèi)向的學生回答，對他們的回答給予鼓勵性評價，使其具有成就感。

第三步——出謀劃策，解決問題。檢驗知識運用的靈活性。在此環(huán)節(jié)中我鼓勵學生積極發(fā)言，發(fā)揮其主動性，充分體現(xiàn)自主探究的學習方式。

強調(diào)：通過以上三步活動，突出了重點——男女生如何正確交往，也可以知道學生對性別差異的了解，以及對正常男女生交往持有的態(tài)度，為下面的教學做準備。

第四步——遇到煩惱，我出招。利用身邊的事例讓學生學習在類似情境中應思考哪些問題，如何澄清這些問題，達到學以致用。此環(huán)節(jié)要注意營造自然、信任、坦誠的課堂氣氛，鼓勵學生從不同角度提出問題，引導學生進行探討。個別問題一起討論后，找積極的學生概括總結(jié)。這樣學生的概括能力和表達能力會得到鍛煉，實現(xiàn)"把想的時間交給學生，把說的機會讓給學生".

第五步——欣賞。利用相關(guān)連接內(nèi)容啟示男女生之間的情感，需要慎重對待、理智處理。

第六步——澄清對男女生"早戀"現(xiàn)象的認識。學生對男女生情感現(xiàn)象原因的探討，看清自己或他人的真正需要，學習用正確的方法把握情感。這一環(huán)節(jié)學生可以暢所欲言，體現(xiàn)其主體地位，使學生明白如何把握情感，突破難點。

第七步——案例分析：自我保護的方法。通過活動，提高自我保護的意識和能力。

此問題主要針對女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護意識。學生齊讀多媒體展示的自我保護方法，學生通過這一環(huán)節(jié)既學習了自我保護方法，又培養(yǎng)了他們的合作精神。

（三）、歸納總結(jié)，思想升華。

多媒體出示"給全班同學的一封呼吁書"來表達老師的心聲，進行小結(jié)。

六、預期效果：

通過各種情節(jié)的變化，調(diào)動學生主觀能動性，出現(xiàn)自主學習的場面，情不自禁地溶入到教學中來。如果課堂上學生思維活躍，提出過多或意想不到的問題，老師應發(fā)揮主導作用，靈活變通。

以上我從三個方面闡述了這節(jié)課的初步設(shè)想，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇八

本節(jié)課是學生在小學已有知識的基礎(chǔ)上對梯形性質(zhì)的系統(tǒng)學習，它放在平移和旋轉(zhuǎn)之后，全等之前，下冊還要學習梯形的判定。可以看出教材的編排是一種螺旋上升的體系。而本節(jié)處在上升的中間環(huán)節(jié)。因此，對教材既不能拔的過高，又不能象蜻蜓點水濕一點皮毛。學生在前面已學習了三角形和平行四邊形的知識，本節(jié)重在引導學生利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形的問題解決，另外，教材的編排還要適當培養(yǎng)學生的分析問題能力和書面表達能力。

(二)教學目標知識與技能：

1、掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的有關(guān)概念;探索并掌握等腰梯形的性質(zhì)。

2、通過把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題，體會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。

3、能運用梯形的性質(zhì)進行相關(guān)計算和簡單的說理。

過程與方法：

1、經(jīng)歷探索等腰梯形的性質(zhì)過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、說理意識,提高解決問題的能力。

2、經(jīng)歷探索把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，體會數(shù)學轉(zhuǎn)化思想。

情感態(tài)度價值觀：

在合作探索、自主學習的過程中，讓學生體驗數(shù)學學習活動充滿探索性、創(chuàng)造性和趣味性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和自信心。

重點：

1、梯形的性質(zhì)及其應用。

2、會把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四過形問題。

難點：

發(fā)展合情推理能力和主動探究習慣，提高說理的表達能力。

新的課程標要求讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應用過程，鼓勵學生自主探索與合作交流。本節(jié)課采用教師為主導、學生為主體、練習為主線的教學策略，教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，引導學生在課堂上發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)學生的主體地位，練習是學生學習數(shù)學知識和掌握數(shù)學能力的平臺，因此把練習教學當成一節(jié)課的主線。

數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學活動的教學，也可以說是數(shù)學思維的教學。本節(jié)課就要引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生合作交流、主動探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學精神。同時，在合作交流、探索的過程中，學會用類比的方法學習梯形的性質(zhì)，采用啟發(fā)、誘導的方法來指導學生把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平行四邊形問題解決，引導學生反思、小結(jié)數(shù)學的思想方法，知識的獲取，讓學生看到自我的價值，增強學習的樂趣和信心。

常言道，好的開端等于成功的一半，好的引入能充分喚起學生的注意。這節(jié)課的開頭我采用學生日常生活中易見的三個梯形實物的圖片，以此說明數(shù)學來源于生活，又反過來服務于生活。激發(fā)學生學習的興趣。這是這樣設(shè)計引入的：

北京奧運會后，許多游客都發(fā)自內(nèi)心的說出了同一句話：中國，beatuiful!特別是我國的建筑更是給世界留下了深刻的印象。我國的建筑溶合了許多幾何圖形。如三角形。平行四邊形，菱形同，矩形，正方形，另外，我還發(fā)現(xiàn)了一種幾何圖形出現(xiàn)的頻率也很高，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(投影展示圖片)

在這個階段我采用師生談話的方式進行學習，在參與的過程中，師生間、學生間可一問一答，可討論或爭論，圍繞學習目標前進，這種形式有利于學生了解思維的過程。這一過程這是這樣設(shè)計的：

生：

(大屏幕展示)

生：等腰梯形 ， 直角梯形

師：請你用一句話來概括一下它們的特征

(大屏幕展示)直角梯形：有個角是直角的梯形

等腰梯形：兩腰相等的梯形

這一環(huán)節(jié)是以學生分組活動為主的形式，教師在活動中要巡視、指導、了解信息，對學生的研究給以鼓勵肯定。教師圍繞梯形的性質(zhì)提出有探索價值的問題，讓學生合作研究、分析，然后提出小組的意見在全班討論，同時對他的意見進行評價。這種形式有利于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和小組合作意識。這一過程我是這樣設(shè)計的：

師：梯形和我們以前學過的圖形有什么關(guān)系呢?我們能不能把梯形轉(zhuǎn)化為以前我們所學過的三角形或平行四邊形呢呢?請在剛才你所畫的圖上把你的轉(zhuǎn)化方法畫出來并和你的同桌交流。

師：(大屏幕展示轉(zhuǎn)化的幾種常見方式)

師：它們被轉(zhuǎn)化成了什么樣的圖形?

學生答：

[做一做]：

生：等腰梯形是一個軸對稱圖形。

類比平行四邊形和矩形、菱形、正方形的探究方法來研究一下等腰梯形的邊、角、對角線有什么關(guān)系?(四人一個小組合作學習)

生：邊：一組對邊平行，兩腰相等

角：同一底邊上的兩底角相等

對角線：對角線相等

教師提問幾個組并對學生的結(jié)論給予評價總結(jié)

(大屏幕展示)等腰梯形同一底邊上的兩個內(nèi)角相等。

等腰梯形的兩條對角線相等。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇九

本課所依據(jù)的課程標準相應部分是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應內(nèi)容標準是“知道依法治國依照憲法和法律規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任”。本課所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》相應部分是“青少年法治教育內(nèi)容”中的初中階段的教學內(nèi)容與要求，具體對應的內(nèi)容與要求是“進一步深化憲法教育，理解國家基本制度，強化國家認同”。

從單元結(jié)構(gòu)來看，本單元第一課是為什么要“堅持憲法至上”，而第二課則主要講述如何“堅持憲法至上”。只有堅持依憲治國，才能將書面的憲法規(guī)范轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的憲法秩序，實現(xiàn)人民主權(quán)、保障人權(quán)的目的。因此，從邏輯順序上來看，本節(jié)課也是對上節(jié)課的延伸解釋。本課通過對憲法是全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準則，以及憲法具有最高的法律效力的講解，從而幫助學生增強法治意識，捍衛(wèi)憲法尊嚴。

學生經(jīng)過第一節(jié)課的學習，已經(jīng)了解憲法規(guī)定國家一切權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)，并且厘定國家權(quán)力與公民權(quán)利的界限，約束和規(guī)范國家權(quán)力運行，以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。本節(jié)課則是對于第一課的邏輯延伸，本課安排一課時，在課堂中將基于情境，探究問題，生成觀點，讓學生了解我國是如何從行動上堅持憲法至上的。

1.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識。

2.能力目標：理解憲法作為一切組織和個人的根本活動準則，堅持依憲治國的必要性，掌握憲法知識，運用憲法知識維權(quán)，自覺參與民主政治生活。

3.知識目標：了解現(xiàn)行憲法的構(gòu)成，理解憲法是根本的活動準則、具有最高的法律效力；懂得中國共產(chǎn)黨必須以憲法為根本的活動準則的道理。

1.憲法是一切組織和個人的活動準則。

2.憲法具有最高法律地位、法律權(quán)威和法律效力。

1.教法選擇：情境體驗法、講授法。

2.學法引導：自主學習、合作探究、討論法、案例分析法。

3.課堂組織形式：講授與活動相結(jié)合。

4.教具應用：多媒體課件。

導入：展示習近平總書記的話“憲法的生命在于實施，憲法的權(quán)威也在于實施”，由此導入新課。

一、講授新課板塊一：根本活動準則活動一：憲法知多少？

1、我國每一年的憲法日？

2、為什么是這一天？

3、我國設(shè)立憲法日的目的？（學生回答）。

活動二：通讀憲法。

展示內(nèi)容：四部憲法及“八二憲法”的'目錄思考：

1、我國為什么要對憲法草案進行廣泛討論？

2、觀察憲法部分條款，說一說憲法規(guī)定國家生活中什么樣的問題？

（學生討論回答）。

活動三：展示案例：國家機關(guān)向憲法宣誓思考：

1、國家機關(guān)為什么要向憲法宣誓？

歸納總結(jié)：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是一切組織和個人的根本活動準則。堅持依法治國首先要堅持依憲治國。

活動四：觀點判斷（展示圖片）你同意這些人的觀點嗎？請說明理由。

生答：同意，憲法集中體現(xiàn)人民的共同意志，具有無上權(quán)威。憲法權(quán)威關(guān)系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益。沒有法律的權(quán)威，法治的權(quán)威無法樹立，人民權(quán)利和自由無法保證。任何組織和個人都不能凌駕于憲法之上，違反憲法的行為，都必須予以追究。（教材第20頁）。

展示相關(guān)鏈接，思考：共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，是否也要遵守憲法呢？生答：

歸納總結(jié)：中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動準則。

設(shè)計意圖：通過圖片資料，用事實證明組織和個人需要以憲法作為行動準則，讓學生感受到憲法是一切組織和個人的最高行為準則。

板塊二：最高的法律效力。

結(jié)論：憲法規(guī)定的都是國家生活中的帶有全局性、根本問題。其他法律規(guī)定的是國家生活中的一般問題，某一方面的具體規(guī)定，是憲法的具體化。

活動六：根據(jù)小明搜集的一些法律條文，思考為什么其他法律的制定都要根據(jù)憲法？

結(jié)論：憲法具有最高的法律效力。其他法律不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會因違憲而無效。

活動七：根據(jù)材料回答：為什么憲法的制定和修改比普通法律更嚴格？

結(jié)論：一方面是憲法的內(nèi)容具有更廣泛的民意基礎(chǔ)。另一方面可保障憲法的長期穩(wěn)定性，是國家長治久安，社會健康發(fā)展。

生答：略。

結(jié)論：全面依法治國，保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。憲法的規(guī)定具有原則性的特點，各種法律制度是對憲法的具體落實。憲法對公民基本權(quán)利的根本確認和保障，其他法律也對公民基本權(quán)利的實現(xiàn)具有不可替代的作用。

【說板書設(shè)計】：

堅持依憲治國。

根本的活動準則。

最高的法律效力。

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初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇十

1、通過操作活動認識平行四邊形。

2、掌握平行四邊形底和高的概念，并初步會畫出平行四邊形底上對應的高。

[過程與方法]。

[情感目標]：讓學生享受學習的快樂，分享成功的喜悅。

：會畫出平行四邊形底上對應的高。

：會畫出平行四邊形底上對應的。

1、同學們，你們認識了哪些幾何圖形？這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見。它使我們的生活更加豐富多彩。

2、出示發(fā)現(xiàn)什么？------出現(xiàn)了一個新的四邊形。

這個四邊形有什么特殊呢？今天我們就來研究一下。

板書：平行四邊形。

1、師：根據(jù)你對平行四邊形的認識，請你選擇小棒擺一個平行四邊形。指名學生用實投展示，組織學生評價。

提出要求：四人一組，充分利用學具，開動腦筋，想辦法，共同探討。小組匯報，集體交流。歸納概括平行四邊形的特征。

小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形？

判斷一個圖形是不是平行四邊形，你認為關(guān)鍵是什么？

行四邊形的底與高。

1、學生在作業(yè)紙上自己試畫平行四邊形的高。2、教師指導板書畫高的方法。

問：通過畫高，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（1）平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。（2）同一條底上有無數(shù)條高，每條高都相等。

3、識別、提高。

（1）投影出示：畫在平行四邊形外邊的高，讓學生識別認識。

小結(jié)：平行四邊形的高有的可以畫在平行四邊形的里邊，有的可以畫在平行四邊形的外邊，不管畫在哪兒都要注意底和高的對應關(guān)系.

4、畫高練習。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇十一

各位老師、同學，大家好：

今天我說課的題目是人格。我將從教材、教法、學法和教學過程這四個方面進行說課。

人格是彭聃齡主編的《普通心理學》中第十二章的內(nèi)容。人格是個性心理特征的一個方面，是心理學的重要研究對象。人格與心理現(xiàn)象中認知、情緒情感、動機、能力等其他方面是互相聯(lián)系互相依存的。

通過對人格這一章的學習，可以幫助同學們了解自己的性格特征，提高自我反省、自我教育的能力；豐富知識，優(yōu)化自己的性格；從小事做起，不斷完善自己的性格。

——教材內(nèi)容：

1、人格的含義、特征、結(jié)構(gòu)（氣質(zhì)性格自我調(diào)控系統(tǒng)）。

2、比較重要的幾個人格理論（特質(zhì)理論：奧爾波特卡特爾艾森克大五人格類型理論：內(nèi)—外向人格斯普蘭格六類型精神分析人格理論）。

3、人格的形成原因。

——教學目標：

1、思想目標讓學生認識到什么是人格對人格品質(zhì)有深刻的認識。

2、知識目標讓學生了解人格的含義，結(jié)構(gòu)和人格理論并能分析人格的成因。

3、能力目標學生能夠正確認識自己的性格特征，不斷完善自己的人格，掌握一些自我修養(yǎng)的方法，讓學生在實際行動中培養(yǎng)相應的人格行為，從而學生形成良好的人格素質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格品質(zhì)——重點難點：重點是人格的特征、氣質(zhì)的分類、氣質(zhì)和性格的關(guān)系及人格的形成原因。

難點是人格的特質(zhì)理論，學生不容易理解，而且關(guān)于人格的理論很多，不容易記憶且容易混淆提出者與相對應的理論。

1、引入法（林黛玉張飛班上的個別同學），讓同學們可以結(jié)合實際生活體會什么是性格，同時可以激發(fā)學習本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2、講授法這是這節(jié)課的主要教學方法，通過講授法，讓學生能夠比較系統(tǒng)的掌握教學內(nèi)容，這種教學方法體現(xiàn)了老師的主導作用。

3、課堂討論法針對性格的形成原因進行討論并提問，讓學生參與到課堂中，主動思考、充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

1、認真聽講學生想要學好一節(jié)課首先要集中精神，認真聽講，理解什么是人格，明白人格的特征，才能理論聯(lián)系實際，更好的記憶知識并運用到生活中。

3、總結(jié)應用最后，學生要把學到的知識應用到實際中去，一能加強對知識的記憶，二能幫助提高學生運用知識的能力來自我分析并提高自己的人格素養(yǎng)。

1、導入這節(jié)課用同學們熟知的林黛玉為例子，引發(fā)學生聽講的興趣，然后用一個小游戲讓每個學生寫幾個最能反應自己特點的詞，這樣直接把學習內(nèi)容與學生自己聯(lián)系在一起，進一步激發(fā)學生學習的欲望。

2、新內(nèi)容講解經(jīng)過導入這一環(huán)節(jié)，相信每個學生都很想知道究竟什么是人格，自己是什么人格，這時候來系統(tǒng)而詳細的講解本節(jié)課的內(nèi)容。首先告訴學生這節(jié)課的重點難點，學習時好注意抓重點，理解難點。對于人格的概念、結(jié)構(gòu)、人格理論這些內(nèi)容，主要是結(jié)合一些例子詳細的講授，這一環(huán)節(jié)要求學生認真聽講，認真思考，積極配合，這樣教充分體現(xiàn)了老師的主導作用和與學生活動的統(tǒng)一。氣質(zhì)與性格的對比講解，提醒學生注意區(qū)別。

接下來，當講到人格形成的影響因素時候，組織全班同學討論，在這一環(huán)節(jié)，學生主動思考，并合作解決問題，也能培養(yǎng)學生的合作精神。不同的教法配合不同的學法，最后達到教學目標。

討論完之后，這節(jié)課的時間基本上就結(jié)束了，留給學生作業(yè)，分組寫篇文章分析影響人格形成的因素及怎樣培養(yǎng)良好的人格。然后把這塊知識留給下一節(jié)課來講。

3、總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容及重點難點，建構(gòu)自己的知識體系，并要求學生平時注意培養(yǎng)提高自己的人格素質(zhì)，學以致用。

4、板書設(shè)計。

一、人格的概念奧爾波特的特質(zhì)理論。

三、人格的結(jié)構(gòu)。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇十二

我今天講課的內(nèi)容人教版七（下）數(shù)6.3“實數(shù)”第一課時，下面，我將從以下幾個方面對這節(jié)課的設(shè)計進行說明。

1、教材的地位和作用

本節(jié)課是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上引進無理數(shù)的概念，并將數(shù)從有理數(shù)范圍擴充到實數(shù)范圍。從有理數(shù)到實數(shù)，這是數(shù)的范圍的一次重要擴充。對今后學習數(shù)學有重要意義。

2、教學目標：（根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)教材的特點，以及學生的認知規(guī)律，制定如下目標）。

知識與技能：

1 了解無理數(shù)和實數(shù)的概念以及實數(shù)的分類。

2 知道實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應關(guān)系。

過程與方法：

1 經(jīng)歷對實數(shù)進行分類的過程，發(fā)展學生的分類意識。

2 經(jīng)歷從有理數(shù)逐步擴充到實數(shù)的過程，了解人類對數(shù)的認識

不斷發(fā)展 情感態(tài)度與價值觀：

1 通過了解數(shù)系擴充體會數(shù)系擴充對人類發(fā)展的作用。

2 敢于面對數(shù)學活動中的困難，并能有意識地運用已有知識解決新問題。

3、教學重點、難點

重點：了解無理數(shù)和實數(shù)的概念；實數(shù)的分類。 難點：對無理數(shù)的認識。

在學習本節(jié)課前，學生已掌握對一個非負數(shù)開方運算。課本對學生掌握實數(shù)要求不高。只要求學生了解無理數(shù)和實數(shù)的意義。但實數(shù)的知識卻貫穿中學數(shù)學始終，所以我們只能逐步加深學生對實數(shù)的認識。本節(jié)主要引導學生熟知實數(shù)的概念和意義，為后面學習打下基礎(chǔ)。

教法分析：為了更好的把握教學內(nèi)容的整體性、連續(xù)性，我采用問題情境導入法引入新課，用類比歸納法和探究分析法展開數(shù)學活動。在教學中注重學生的自主探究能力的培養(yǎng)，使學生經(jīng)歷：觀察、比較、交流、歸納、反思等理性思維的基本過程。

學法分析：為了有效地突出重點、突破難點，本節(jié)課采用以學生自主探究、小組合作交流為主的學習方式，啟發(fā)學生進行觀察、類比、分析，讓學生多動手動腦，積極參與到概念的建立，問題求解當中來，使學生的主觀能動性得到最大程度的發(fā)揮。

針對本節(jié)教材的特點，我把教學過程設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：

最后，我說下教學評價分析：

本節(jié)課的設(shè)計，我根據(jù)學生已有的生活知識經(jīng)驗，通過自主學習得到“實數(shù)”概念，在“合作交流”中加深對實數(shù)概念的理解。在教學活動中，教師應注重學生的個體差異，適時調(diào)整教學過程，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)他們科學的探索精神和創(chuàng)新精神。

以上是我對本節(jié)課的初淺認識，不足之處敬請各位專家批評、指正，謝謝！

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇十三

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學英語教材9a第3單元teenageproblems中的integratedskills局部。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談論話題。由于同學對這一話題極感興趣，我在教學中準備使用多種教學手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓練，使語言點的訓練密切聯(lián)系生活實際，達到靈活運用，學以致用的目的。

依據(jù)英語新課標所提出的總目標并根據(jù)本年段同學認知水平，我制定了如下教學目標：

a、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組.

b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.

c、能正確地聽懂、掌握a板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。

d、能用本課所學語言討論青少年中存在的問題。

教學重點：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學句型進行情景會話。

根據(jù)我對《英語課程規(guī)范》的理解和九年級同學的生理和心理特點，我將教學本課的指導思想確定為：讓同學主體參與，主動探究，合作互動，充沛發(fā)展。具體采用如下教學方法：

通過設(shè)置較為真實的情景，使同學發(fā)生身臨其境的感覺，激起同學情感上的共鳴，從而引導同學從整體上理解和運用語言，促進同學的語言能力和情感、意志、想象力、發(fā)明力等整體發(fā)展。

每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時注意保證每個同學都有機會參與學習，培養(yǎng)同學與伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。

把大多課堂時間留給同學，使同學在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學習渠道。

另外，考慮到b板塊為對話教學局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學中主要偏重于同學朗讀能力的培養(yǎng)，在訓練聽說的同時加強朗讀指導，一方面可以培養(yǎng)同學朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學對課文理解的情況，進而培養(yǎng)同學的自主學習能力。

a、以“teenageproblems”為主題和線索組織教學。課前在教室里頭稍作安排，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學做了一個提早滲透，這樣，同學在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習，接著我向同學展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹同學自身的問題入手無形中拉近了與同學的距離，使同學備感親切。

b、在同學展示自身作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等出現(xiàn)。同學邊學邊進行聽、說、拼讀和運用，堅持循序漸進，由易而難的原則教學新知識。

a、在情境中不時使用新句型，同學不只學會了新的詞組，而且不可防止地涉和到了舊知。同時也激發(fā)了同學的求知欲，想學更多的有關(guān)的詞匯來介紹自身的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達到了學中用，用中學的目的，給予他們勝利的樂趣。

b、仍以“teenageproblems”為場景由同學分小組自創(chuàng)小對話進行扮演。要求問到前面所學句型并要求用到本課時所學的交際用語。通過這樣的練習形式讓同學主體參與，同學的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。

a、在小對話扮演告一段落時，自然導入a局部對話教學。然后播放多媒體課件讓同學感知課文，為了讓同學在聽的過程中有所偏重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查同學理解課文的情況。

c、跟讀課文，為防止反復朗讀時的過于枯燥，設(shè)計小小配音員的訓練環(huán)節(jié)。

d、同學分角色朗讀對話，指導同學在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強語言的表示力，更生動地傳達說話人的思想和感情，使同學能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。

為了滿足不同類型不同層次同學的需求，在作業(yè)安排上我嘗試進行分層教學即讓程度較差的同學做a類作業(yè)；程度中等的同學做b類作業(yè)；程度較好的同學做c類作業(yè)，當然，也可以根據(jù)自身的興趣特出息行自由選擇。

a、朗讀并謄寫要求四會掌握的單詞和詞組；

b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學話題進行自由交談并形成文字稿。

通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個小朋友都學有所獲，從而達到激勵全體同學努力學習的目的。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇十四

1 、本框的地位。

第七課講商品服務市場和消費者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費與消費者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費的內(nèi)容和第三框依法保護消費者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護自己的合法權(quán)益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。

2 、本框教材的結(jié)構(gòu)

本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費的關(guān)系）和重要作用（消費對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質(zhì)消費和精神消費相一致、科學消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進行論述。

3 、對本框重難點內(nèi)容的理解

本框是第七課的教學重點和難點，最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。我將“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學重點；因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”是前提，只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內(nèi)容又是本課教學的主題，通過這一內(nèi)容的學習，能使學生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學的消費現(xiàn)象和習慣。

我將“正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點。這是因為高一學生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容。

基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標準》和學生的實際情況，我制定了這樣的教學目標。

課程標準中對本課教學的要求著重是理解，所以，在教學目標是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。

1 、知識目標：通過教學，學生明確生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。

2 、能力目標：培養(yǎng)學生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。

3 、覺悟目標：在教學活動中激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的參與熱情；通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。

那么如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過： “ 法無常法，貴在得法 ” ，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：

本課教學有許多疑點，容易引起學生思考，要把學習的主動權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學生就夠了，更重要的是教會學生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師 寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。

在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。

1 、鼓勵學生采取自主探究的學習方式，在教師的引導中構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

2 、創(chuàng)造條件，促進學生與學生之間的交流和溝通；通過師生互動教學，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。

3 、讓學生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學習方式，在學習活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。

基于以上的分析，我將本課的教學過程設(shè)計如下：

其次 、說教學過程

（一） 【導入設(shè)計】 制造懸念激趣

學生自由議論后，教師引入課題：等我們學完了這一課內(nèi)容，你就會明白了。

引起學生懸念。現(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？

（二）講授新課

【突出重點設(shè)計】：協(xié)作探究

協(xié)作探究是新課標環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學生團隊精神具有十分重要的意義，從學生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學生的學習興趣。激疑則是學生主動探究的最佳選擇，為此我在落實 “生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時， 設(shè)計以下問題 。

在講授“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”時，我設(shè)計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)。”這一問題，采用師生引導學生共同探討的教學方法。引導學生明確“為什么要樹立正確的消費觀”

請學生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，

以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學生發(fā)言不完整，可先由本組其它學生補充，如果還有問題，可由其它組學生補充完整。發(fā)揚協(xié)作精神的同時，培養(yǎng)學生的競爭意識，提高學生科學的思維方法。最后 學生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學生的學習熱情。

教師根據(jù)學生發(fā)言，有意識地引導學生得出：消費作為 社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 之一，既與國家有關(guān)，更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進行。強調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。即 消費作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時，也反作用于生產(chǎn) 。

那么，生產(chǎn)和消費的關(guān)系如何理解呢？

聯(lián)系“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理，結(jié)合 汽車消費資料材料： 受 20xx 年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴大生產(chǎn)能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。

請學生思考：

（ 1 ）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟學中什么道理？（ 2 ）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟學中什么道理？（ 3 ）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（ 4 ）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟學中什么道理？ 引導學生對應分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費”。 即：

生產(chǎn)為消費提供對象

生產(chǎn)是決定消費：生產(chǎn)決定消費的水平和方式

生產(chǎn)是消費的目的和動力

再 從消費對生產(chǎn)的反作用角度進行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產(chǎn)， 消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)， 消費是生產(chǎn)的目的，一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費是生產(chǎn)的動力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

此時再讓學生分析 “錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)。” 正確與否，引導學生明確： 生產(chǎn)與消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，而消費對生產(chǎn)又有反作用，消費是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動力。正確的消費行為對生產(chǎn)起著促進的作用，而錯誤的消費行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權(quán)，但它決不是個人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。

2 、什么是正確的消費觀？

課件展示兩則材料”

材料 1 ： “青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。”

材料 2 ：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。”

問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？

這樣就可以引導學生進入本課時學習的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費觀”。學生可能會出現(xiàn)多種思維。教師引導學生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不同消費觀對比表：

正確的消費觀念 不正確的消費觀念

適 度（合理）消 費抑制消費 超前消費 炫耀消費

注 重 精 神 消 費 畸型消費

科 學 消 費 愚昧消費 無知消費 落后消費

2 、結(jié)合溫州當前實際，溫州人前幾年給人的印象是 “ 口袋中滿滿的，腦袋中空空的 ” 。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。

教師給學生評價。通過實地了解學生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調(diào)：

（ 1 ）適度消費

（ 2 ）物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)

（ 3 ）提高消費的科學性三者的一致性和差異性，幫助學生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應注重精神方面的消費，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強學生對協(xié)調(diào)消費的理解認識。

1 、《天價宴席》視頻短片 --—36 萬元的宴席； 南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。

2 、關(guān)于 金錢與文化消費反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”

3 、 《農(nóng)村六種畸形消費現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延；四是賭博惡習死灰復燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長。

4 、“ 明天的錢錢今天化”的信貸消費材料。

在這一過程中，教師是引導學生歸納，得出改變落后的生活習慣，提高消費的科學性的結(jié)論。 在這里著重分析“信貸消費”是否違反了適度消費原則。由學生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費”，沒有，屬于“超前消費”。水到渠成，由此讓學生回到導入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費觀更可取。學生在自主探究中解決了疑點。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇十五

八年級《思想品德》上冊講的是我與他人的關(guān)系，要學會如何與他人交往。本課主要學習以禮待人，禮貌是與人交往的前提，是做一個文明人的基本要求；而當今社會青少年文明禮貌欠缺是一個不爭的事實，本框?qū)τ趯W生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本框是對前面六課的小結(jié)，也為后面的學習作鋪墊。所以本框起著承上啟下的作用。

教學目標及確立的依據(jù)。

根據(jù)課標要求交往與溝通部分：知道禮貌是文明交往的前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，學會尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善的宗旨及八年級學生的實際，目標確定如下：

[知識目標]：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)。

[能力目標]：學會以禮待人，在不同的情境中表達自己的禮貌。培養(yǎng)學生主動求知、合作探究的能力。

[情感態(tài)度、價值觀目標]：以生活中具體問題為依托，層層推進，使學生感受到講文明、有禮貌是一件有意義的事，自我感悟與體驗，學會做人與求真。

教學重難點及確定的依據(jù)。

教學重點：對人有禮貌的表現(xiàn)。

教學難點：怎樣讓學生理解禮貌的重要性并在實際生活中踐行文明禮貌。

確定依據(jù)：因為現(xiàn)在學生的文明禮貌習慣差，通過學習知道文明禮貌的重要性，在實際生活中如何運用，并貫串到生活中去難度卻很大。

1、說教法：

針對八年級學生有思想，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點，我主要采取。

討論法：它旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，學會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。

情景教學法：采用電教平臺等手段，擴大教學內(nèi)容，吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，這符合教育學中的自覺性和直觀性原則。

此外，還采取歸納法、演示分析法等。

2、說學法：

教學的主體是學生，教育的最終目的是使學生會學習，因此學法指導和能力培養(yǎng)是課堂教學的重要組成部分。本節(jié)課讓學生積極主動參與教學過程，從日常基本生活問題入手，通過小品表演，禮貌用語擂臺，即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂。學法指導是：

（1）指導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生的閱讀自學能力。

（2）指導學生用對比、遞進等方法分析問題，培養(yǎng)思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。

（3）啟發(fā)學生通過捕捉身邊的事例，結(jié)合自身體驗去認識問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

理論依據(jù)是素質(zhì)教育要求在教學中要讓學生各方面的能力都得到充分的發(fā)展，特別是要重點培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。

3、說教學手段：

采用多媒體教學，制作課件。

（一）設(shè)計情境，引入新課。

充分運用上課開始的起立問好情景，進入新課。

設(shè)計意圖；熟悉的情景引出禮貌是什么？為后面的教學做鋪墊，同時激發(fā)學生的探究興趣。

（二）討論講不講禮貌帶來的后果。

學生分組討論，并設(shè)身處地體會它對自己及他人產(chǎn)生的心理反應。

設(shè)計意圖：通過對比，讓學生分清有無禮貌的區(qū)別，體會所帶給人的不同感受及后果，通過討論，調(diào)動學生學習積極性，參與到學習中來，有利于培養(yǎng)學生能力。

（三）列舉身邊待人有禮與無禮的事例。

以小組為單位，談身邊真實的事例，談真實感受。看哪個小組舉的事例最多。

設(shè)計意圖：讓學生明白禮貌問題就在身邊，體驗受到禮遇或受無禮的心理感受，認識以禮相待的益處；克服自己在禮貌待人上存在的問題。

（四）小品表演：認識禮貌。

先表演小品“微笑的魅力”，并請扮演顧客的同學談感受。再讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷說說受到不禮貌待遇的事及感受，分析它的害處，在此基礎(chǔ)上引導學生分析文明禮貌的重要性及對人有禮貌的主要表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過這幾種形式，可以有效調(diào)動學生學習積極性，有利于培養(yǎng)學生探究及理論聯(lián)系實際的能力。

（五）禮貌擂臺。

小組內(nèi)寫出知道的禮貌用語并分類，班內(nèi)展開競賽，看哪個小組說得最多。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過交流，分享禮貌用語，培養(yǎng)學生的合作能力。同時為下面即興表演打基礎(chǔ)。

（六）即興表演。

將下列五種情境制成紙條，請學生表演，感受禮貌的表現(xiàn)：

設(shè)計意圖：使學生學會在不同的情境中表達自己的禮貌，將理論落實到實踐中。

初中語文觀潮說課稿（熱門16篇）篇十六

初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面，此框?qū)τ趯W生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：

【知識目標】懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

【能力目標】在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

【情感、態(tài)度和價值觀目標】體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。關(guān)注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關(guān)問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內(nèi)容的內(nèi)化。表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。

課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。初二學生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基于此點，我設(shè)計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”，體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。

1、關(guān)注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。

2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。

1、開門見山，自然導入。同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么？（禮貌顯魅力）。

2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌？從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調(diào)動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內(nèi)容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。

3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌？對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。

4、活動三：即興表演，生活考場通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

5、教師總結(jié)，升華全篇。

6、課后實踐，陽光行動通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內(nèi)容的內(nèi)化。