優(yōu)秀作文能夠啟發(fā)讀者的思考，喚起共鳴，并引發(fā)對話和探討。即使是優(yōu)秀作文，也有其獨特之處，下面是一些典型范文，希望能給您帶來一些靈感。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇一
1、小數點右邊第一位是位，左邊第一位是()位，這兩個數位上計數單位的進率是()。千分位是小數點()邊第()位。
2、整數部分為0的最大的三位小數減去最小的.兩位小數，差是()位小數。
3、13個0.001是();2里有()0.01;3.6是()個0.1。
4、3個十、5個十分之一和2個千分之一組成的數是();300.14里有()個一和()個0.01。
5、5.47至少要加上()才能得到一個整數;從100里面減去()個0.1結果是0。
6、500.505是()位小數，從左往右三個“5”分別在()位、()位和()位上，其中第二個“5”表示5個()。
7、一個兩位小數精確到十分位是7.9,這個兩位小數最大是(),最小是()。
8、把4.074、4.740、4.047、4.407、4.704從大到小排列：w。
()()()()()。
9、在括號里填上合適的小數。
16分=()元8米8厘米=()米。
10元零4分=()元5分米3厘米=()分米。
40克=()千克400米=()千米。
10、按要求改寫。把下列各數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。
873000=()萬202=()萬。
5060000=()億20360000000=()億。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇二
個人想要成功，不可能日就可，也不可能兩日就可，只有長年累月的付出和努力，才能夠成功。
我練習近平衡車時，剛開始可以比較自由的活動了，但是時間長，我就跌跌撞撞，切又從頭開始了。我好不容易能夠正常操控了，可是依然沒有多次玩平衡車的弟弟玩的溜。我不會上下坡，我弟弟就會。
我立志要學會上下坡。雖然這并不是件可怕的事，但你從沒嘗試過，你是絕對不會知道它有多簡單或者多難的，這就是《小馬過河》的道理所在。剛開始，看見下坡我望而卻步，覺得只在臺階上面玩就可以了。但是后來我才發(fā)現，沒有上下坡，切都會單調異常，于是我決定挑戰(zhàn)自己。
坡的斜度稍微有點大，我需要助跑。我不再向爸爸和弟弟求助了，我大概估計了下助跑的距離，然后——第次嘗試開始！不過最后以失敗告終。在臨近斜坡的地方，我放慢了速度，最終我還是沒有戰(zhàn)勝這恐懼。再來次！這次，我像留下了心理陰影般，不停地向后倒，擔心這擔心那，就是怕摔跤。最后，我下了狠心：試試吧，就算摔跤又有什么關系呢？于是，我退到合適的距離，用不緊不慢的速度駛到了斜坡邊，沒有絲毫的猶豫向上沖。上是上去了，但是平衡車在斜坡中間停住了，在我驚恐萬分的時候，卻突然發(fā)現平衡車沒有倒退，而是停在原地。我趕緊使力，平衡車終于上去了。
我欣喜若狂！后來，我又連續(xù)嘗試了好多次，最后，我終于掌握了上下坡！這里，我要感謝我的爸爸和弟弟，或許真像他們說的，如果他們扶了我，或許我練習的還沒有這么快呢！
勇敢邁出第步，是勇氣；愿意挑戰(zhàn)自己，是挑戰(zhàn)；不斷努力不中斷，是堅持；不尋求幫助自己解決，是磨煉……這些加在起，就是成功！
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇三
當別人問起乒壇皇后鄧亞萍如何學習英語時，她回答只要堅持，你就會成功。
那時的我還很小，聽不懂。但，由于一部電影《當幸福來敲門》，告訴了我。
故事講述一位單親父親堅持不懈，努力奮斗而獲得成功幸福的故事。原本有一個完美幸福的家庭。但因經濟問題，母親遠離而去。留下相依為命的父子。可憐巴巴的孩子和眉頭緊皺的父親沉思著沒有金錢的將來。在如此困難重重的環(huán)境中，父親毅然決定找工作。一份為期六個月，毫無工資，競爭激烈最后只錄取一人的工作。毫無選擇，毫無退路。他在堅持，在努力。不被困難所打倒。這六個月的每一天都是爭分奪秒的工作。為了節(jié)省時間，不敢喝水。干巴巴嘴唇裂開，是那么的深刻。就好比樹上被人砍過的刀傷，深深的。但事實證明，他的堅持不懈，努力奮斗是成功的。他最終被聘請為高級銷售員。他成功了。幸福來他家敲們了。
看完之后，我的心暖暖的，很感動！想要成功，真的不是嘴上說說而已。以前啊，有位老師說過人就是壞，在困鏡中沒書讀了，就死命吵著要讀。現在條件好了，又不努力讀書了。對啊`，真的。我也這樣的認為。真的要好好努力了。這部電影感觸我很多。人不努力不行啊，不堅持學習更不行啊。每個人都想要成功。但成功的前提就是要付出努力。加油。不管怎樣，要撐到最后。不經歷風雨怎么見彩虹？雨天過后，太陽會從云層里射出耀眼的幸福之光。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇四
今天，天氣很冷。雨，好似也要來湊熱鬧。雖還未到冬天，但跟冬天比起來格外的陰冷。可是就在這樣的天氣里我懂得了：成功無非就是多堅持一會。
因為，有外校的客人來我校參觀，所以我們今要跳足球操。下了操場，我心想：一定好好跳，給學校爭光。
音樂響起了，我眼前出現老師的話：“看前方，注意動作，別站歪了……”而此時，我也不自覺的說出來：“前面的同學xxx你歪了，你歪了。”這時一些冰冷的雨水滴在了我的頭上，身子不由得哆嗦起來，心頭不禁涌起一絲絲涼意。啊！我的小白新鞋臟了，我在心里大叫。要是往常，我可能已經不再繼續(xù)跳了，而是正在原地想辦法清洗干凈呢。可是我還在賣力的跳著，因為我們要把最精彩的瞬間展示給遠道而來的客人。就這樣，我們每一個人都在堅持著。
回教室時，我聽到老師說，我們跳得很好。此時，我心上涌起一句話：成功無非就是多堅持一會。
雨還在下，可是我還在想著:成功無非就是多堅持一會。我做到了！
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五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇五
2、比3.92多0.4的數是（）;比4.93少1.5的數是（）;。
3、兩個數的差是180，減數是18.3，被減數是（）。
4、3在十位上比在十分位上大（）;。
5、甲數是10.9，比乙數多0.852，甲、乙兩數的'和是（）;。
6、小于1的最大的兩位小數減去最小的三位小數是（）;。
7、根據18.3-9.8=8.5，可以寫出兩道算式18.3=（），9.8=（）;。
8、豎式計算小數加減法，要把（）對齊，也就是把（）對齊。
9、王琦在計算2.47加一個一位小數時，由于錯誤地把數的末尾對齊，結果得到了2.9，正確的得數應該是（）。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇六
你知道崖壁上為何會有一抹濃綠嗎?你知道天空上為何會有一道虹橋嗎?你知道雪原上為何會有一絲綠意嗎?那是青松傲立崖壁，靠自己取得的。那是彩虹橫跨天際，靠自己取得的。那是臘梅定立雪間，靠自己取得的。的確，要想成功就要靠自己。
但是，成功的路上一定會遇到磨難。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚;苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。”這是蒲松齡在屢次落第時寫下的。
勵志。
勉聯(lián)，用來激勵自己奮發(fā)向上，他堅持自己的信念，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，終于寫出了“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的《聊齋志異》。由此可見，成功要靠自己。三國時的劉備也是經過磨難，靠自己成功的。他本以賣鞋為生，后來滿腔熱血走入興復漢室之路，他一次又一次失敗，一次又一次跌倒，但他從不灰心。“三顧茅廬”的心胸，“勝不驕，敗不餒”的心態(tài)，最終使他成就一番霸業(yè)。的確，古人的例子告訴我們，成功，靠自己。
法國作家雨果在1830年與出版商簽訂在一年半的時間里要交出一件作品，于是，他將自己所有的衣物鎖在柜子里，將鑰匙扔進湖中，斷了外出游玩的念頭，最終在三個月內就完成了一部世界名著《巴黎圣母院》。的確，成功要靠自己。
“失敗是成功之母”不僅應當成為我們喜愛的一句。
格言。
更重要的是要成為我們行動的指南。“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”從失敗中獲益從勤奮中崛起這就是有志青年的成才道路。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇七
愛迪生在通過幾千多次的實驗后發(fā)明了電燈，他嘗到了成功的滋味；牛頓在仔細觀察與鉆研后，發(fā)現了萬有引力定律，他嘗到了成功的滋味……還有好多人都嘗到了成功的滋味，我也不例外！
在里，要想成為高級會員有兩點：一。文筆好。二。社交能力好。先開始，一個善良的姐姐就幫助了我。她的id叫天使夢幻，使我感覺就是一個天使，一個給我?guī)砀Ｒ舻奶焓埂Ｊ撬淮未伟盐业淖魑姆胚M發(fā)表區(qū)，讓更多的會員瀏覽我的文章。我至今還對她感激不盡。
成功像是苦苦的柚子，有的會員為了發(fā)出自己心中的憤怒，不管誰的作文狂點“退稿”，在一夜之間讓我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，來之不易啊！可我依然永不放棄，兩個原因，那位姐姐天天支持我，鼓勵我，鞭策我，另外，就是那個重要的聲音了。
老天爺始終開了眼……。
成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陸的時候，在我無數次向管理員申請的時候，我的名字后面有了“高級會員：這幾個字，我覺得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因為我的努力沒有白費，我的作文終于被人們認可了，“付出就會有回報”這句話在我心頭縈繞了好久好久。
我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過程中，會遇到挫折，是酸酸的；為了成功，我們會付出艱辛的努力，苦苦的；成功之時，我們會感到欣慰與幸福，甜甜的！
我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味！有的會員為了發(fā)出自己心中的憤怒，不管誰的作文狂點“退稿”，在一夜之間讓我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，來之不易啊！可我依然永不放棄，兩個原因，那位姐姐天天支持我，鼓勵我，鞭策我，另外，就是那個重要的聲音了。
老天爺始終開了眼……。
成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陸的時候，在我無數次向管理員申請的時候，我的名字后面有了“高級會員：這幾個字，我覺得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因為我的努力沒有白費，我的作文終于被人們認可了，“付出就會有回報”這句話在我心頭縈繞了好久好久。
我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過程中，會遇到挫折，是酸酸的；為了成功，我們會付出艱辛的努力，苦苦的；成功之時，我們會感到欣慰與幸福，甜甜的！
我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇八
四十田園雜興教學目標1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學難點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學時數：1教學過程一、檢查預習效果及自學能力。（1）指名讀。（讀后評讀）（2）填空練習。《四十田園雜興》這首詩是（宋代）詩人（范大成）所做。二、教師點撥。（1）知詩人，解詩題。范大成（1126―1193）宋代詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。是南宋四大詩人之一。他的詩題材廣泛，秀雅清婉，自具一格。在當時就廣受稱贊。課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手，點明時令。通觀全詩，詩人在動靜結合中，展示了一幅初夏江南生機盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。（2）明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩句的含義。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。――（正值江南初嚇時節(jié)），梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，鮮黃的油菜花也開始落花結子了。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。――白天越來越長，農民們都忙于農事，籬笆邊很少有過往的行人，只看見蜻蜓和蝴蝶在飛動著。（3）悟詩情。師：全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風物。這首詩三句寫景，都顯得很優(yōu)美，只一句敘事，不直接寫勞動，卻從側面透露勞動情況，很有意味。（4）朗讀全詩。三、練習誦讀。語文樂園（八）教學目標1、積累詞語，練習用條件關系的關聯(lián)詞造句，學習名篇名句，閱讀練習，習作《我成功了》。2、讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學時數：3教學過程第一課時一、讀一讀，你發(fā)現了什么？1、自由讀讀這些詞語，想一想：從這些詞語中你能發(fā)現什么？2、交流：每組詞語的組字相同，但是字序改變了。3、說一說：這些詞語的.意思有什么異同。4、拓展：你還能說幾個這樣類似的詞語嗎？（如：互相――相互感情――情感和平――平和中心――心中美好――好美）二、讀一讀，用加點的詞語寫句子。1、自由讀句子，邊讀邊想：帶點的詞語在句子中所起的作用。（表示條件關系）2、再讀句子，體會帶點詞語的作用。3、拓展；你能用這些詞再造幾個句子嗎？三、讀一讀，記一記。1、自由讀句子。2、教師簡單介紹句子含義。3、請同學練習誦讀，讀出古文的韻味。4、指名背誦。三、讀一讀1、自由讀短文，理解短文主要內容。2、了解楷書的特點。3、說說：怎樣寫好楷書。4、請同學練習楷書。5、評議展示學生優(yōu)秀作業(yè)。第二課時習作：我成功了教學目標1、繼續(xù)練習寫事，并能有條理的敘述。2、能詳略得當地安排內容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動。教學過程：一、引言導入，激發(fā)興趣。每個人都渴望成功，你們品嘗過成功的喜悅嗎？這節(jié)課我們就來分享成功的經歷和感受吧。二、交流經歷，啟發(fā)選材。請大家回憶一下，哪件事讓你有過成功的體驗？三、回顧過程，點撥體會。回憶一下具體的事情，想想事情的經過是怎樣的？你當時遇到了怎樣的困難？心情怎樣？你又是怎樣克服的？你成功后的心情和感受又是什么？四、口頭交流，相機點評。指名試說，師生相機點評。指導重點說清楚克服困難的過程。五、獨立構思，完成草稿。第三課時一、交流草稿，師生評議。教師選取典型作文進行評議，重點抓住有否詳細地敘述克服困難的過程，體現“成功”來評。二、指導修改，完善習作。三、謄寫習作。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇九
有這么一段歷史故事——《第八次》講的是：古時候歐洲的蘇格蘭遭到了外國者地侵略。一位將軍帶領兵團去迎戰(zhàn)，可是一連七次都被打敗了。他放棄了，因為他認為不可能打敗侵略者，就帶著剩下的兵團逃到了一間破屋子里。在屋里他偶然看見有一只蜘蛛正在織網，在快要織成的時候一陣風刮來，網破了。蜘蛛又開始織，又一陣風刮來，網又破了，就這樣反反復復地過了八次蜘蛛終于織成了網。那位將軍受到了蜘蛛的啟示，決定回到戰(zhàn)場上重新戰(zhàn)斗，他也像蜘蛛一樣經過前幾次的失敗，第八次終于成功了。正是因為他的不懈的努力才取得的勝利。
在生活中也是這樣的，例如畫畫，也是需要努力才能成功，沒有一個人天生就會畫畫的。
所以，我們應該有堅持不懈的精神，做任何事都要堅持到底，不被困難，挫折所嚇倒，要學蜘蛛織出屬于自己的“網”。
簡評：我們要學習這種精神，把它用到我們的學習和成長中。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇十
在五年級這個學期中，我讀懂了一本由英國作家丹尼爾·笛福編著的《魯濱遜漂流記》，深深地被魯濱遜的精神感動了。
《魯濱遜漂流記》主要講了：主人公魯濱遜不聽父母勸阻，去海上航行。在航行過程中，沒想到貨船失事，他獨自一人被困在了一個孤島上，孤苦伶仃，身存艱難。但他沒有放棄希望，面對各種各樣的挑戰(zhàn)欲困難。經過他不懈的努力，用自己的所學，所知，歷經千辛萬苦，竟然頑強的活了下來，并還救援并教化了野人“星期五”，成為了那座孤島的主人。最終經過了28年的等待，找準機會回到了祖國。
從魯濱遜的身上，我看到了他那種不屈不饒，堅定，百折不饒的意志，精神!他讓我想起了“5·12”四川汶川地震中的人們。有一人讓我記憶深刻，虞錦華當天去開會了，不久就地震了，大家都往外跑。當她跑到二樓時，“轟隆”一聲，感覺天塌下來是的，一下子就把她砸到在廢墟里了。由于虞錦華恰好在樓梯中間，她的雙腿被垮塌的水泥板壓住。在他的旁邊，有一個同伴被當場壓死了，有的也生命垂為了……虞錦華她當時意志堅定的意志支持著她。最終經過150個小時的時間，她獲救了。被送進醫(yī)院的她，做了經歷了2次截肢手術。我想，他如果不是有著堅定的意志，如果不是因為有著不屈不撓的精神，那結果就完全不一樣了。
在人生的道路上，我們要向魯濱遜、虞錦華學習，擁有堅定的意志和不屈不撓的精神。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇十一
滁州西澗教學目標：1、了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國美景的思想感情。學習重點：了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學習難點：想象古詩的意境，體會作者的心境。教學課時：1學習過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。師出示風景圖：茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水……配上黃鸝鳴叫的音樂背景。師：同學們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧！（板書詩名滁州西澗）二、賞析古詩，品讀古詩。（一）、知詩人，解詩題。1、師介紹詩人韋應物。2、明白古詩的時空背靜。（二）明詩意，感情讀。1、整體感知，自由讀詩。2、學習古詩前兩行。詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。師指導學生理解關鍵詞“獨憐”，再指名說前兩行詩句的意思。師小結：寥寥十四個字，詩人便茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。3、學習古詩后兩行：請學生談談讀后的感受，試著將詩意說出來。師小結：當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。4、感情誦讀古詩，背誦古詩。（三）悟詩情，師總結。詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的.藝術生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！三、課后拓展：將古詩的意境用筆描繪出來！語文樂園（七）教學目標1、積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》2、以課本為主適當延伸。3、讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學課時：5教學過程第一課時教學目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句。教學過程：一、讀一讀1、自由讀讀這些詞語，想一想這些詞語中都在講什么？2、交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。3、讀一讀，記一記。4、你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？二、讀一讀1、．自由讀句子，先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。2．再連起來讀句子。3、講解“要么??????要么??????”表選擇一項。4、自學二、三句。5、你能用這些詞再造幾個句子嗎？第二課時教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子2．教師簡單介紹含義3．練習背誦二、讀一讀1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?2．全班交流第三課時口語交際：請幫幫我教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。教學過程：一、導入：師創(chuàng)設情境，引出話題。二、交流哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。分組表演，小組交流。全班展示交流。三、評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。第四課時習作：我的研究報告教學目標（一）知識與技能1、能寫清楚研究的問題。2、能講述清楚研究的過程和基本情況。3、表達具體通順，得出研究結果。（二）過程與方法觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生觀察能力。2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：能寫出研究的過程和方法。教學過程：一、談話導入在我們的學習和生活中，經常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！導出課題。二、指導寫作1．引導學生學習習作范例，認清研究報告的結構，打消學生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。2．學生交流：研究報告該寫什么3．學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。三、練習寫作師巡視輔導同時選擇典型習作隨堂講評注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結果。第五課時生自由習作、修改謄寫作文。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇十二
生活中，每個人都應該嘗到過各種不同的滋味吧！有成功的滋味、失敗的滋味、傷心的滋味、尷尬的滋味……我也不例外，但令我記憶猶新的還是那次成功的滋味。
五年級時，我有幸被學校選入管樂團，開始系統(tǒng)地學習單簧管的演奏，隨著初學的新鮮感消失，隨著而來的是反復的練習，單調而乏味。原來那優(yōu)美的旋律背后竟要付出如此大的代價，誰會知道，每一次演奏畢后的微笑，背后竟是那么的苦澀。
學校組織的表演活動我都會參加的，但從未經歷過大型的比賽，所以，當我知道我媽擅自給我報名了區(qū)級青少年單簧管比賽時，我內心掀起了驚濤駭浪：“什么！我怎么什么都不知道！我不要去！”可是我一抬眼就望進了我媽深邃的眸子里——那里面似乎盛滿了威脅……我最終還是屈服于我媽的“淫威”，開始練習比賽的曲子。在準備比賽的三個月里，我每天都要重復練習同一首曲子，不能像其他同學一樣快樂地玩耍，頑皮地嬉戲，我感覺我失去了快樂，失去了朋友……再也感受不到優(yōu)美旋律帶來的享受，枯燥、乏味的循環(huán)練習……但每次看到媽媽那期待的眼神，我又好像充滿了力量。
比賽的日子一天天來臨，那天，天很藍，云很白，陽光很明媚，我的心情卻一點兒都不美麗。一步步朝著等候室走去，距離越近我的呼吸就越急促，我的心仿佛被一只無形的大手死死地攥著，肩上的樂器包也如大山一般沉重，壓得我喘不過氣來。我的腦海中閃現著一幅幅我在觀眾面前出丑的畫面：按錯音孔了、吹出雜音了……我仿佛看見了觀眾們藏著不屑與嘲諷的眼神，揮之不去。
很快就要到我比賽了，我強迫自己從那一段夢魘里掙扎出來，迫使自己冷靜：不要想太多，都練習了那么久，應該胸有成竹，怎能因為緊張而前功盡棄呢？“16號選手，下一個準備上場了！”工作人員的聲音在房間回蕩，我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，迫使自己的內心趕快平靜下來。
成功的滋味猶如奶酪入口即化的那般甜美，又如水果入口帶來的清新享受。成功的滋味無以言表，沒有親身經歷過的人，是無法體會的。這次的參賽經歷使我明白了：做任何事如果想要成功，就要付出巨大地努力，雖然很辛苦，但是如果成功了，那你就知道成功的滋味是多么甜蜜和美好了。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇十三
書湖陰先生壁教學目標1、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。2、能借助注釋及相關資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。3、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情，感情背。4、培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學難點：體會詩人借景所傳達的情感；感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法。教學時數：1教學過程一、釋題導入。今天，我們學習古詩《書湖陰先生壁》，讀題，說說你對詩題的理解。師小結并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應主人請求題寫在當院墻壁上。二、誦讀，明詩意。1、自由讀，讀準字音，讀通句子。2、再讀，借助注釋及相關資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調）師述古詩大意，學生閉眼冥想畫面：幾間簡樸的茅舍由于經常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護者；兩座多情的山峰，不待邀請就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。說說你聽后的感受，再帶著初步體會到的情感朗讀全詩。三、精讀，悟詩情。默讀，抓詞感悟，說說你新的體會。（側重于人物形象與情感的體會與感悟）匯報交流：（1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實勤勞。（2）湖陰先生的生活與大自然和諧相處。1、帶著新的體會感情朗讀。2、描寫景物，贊美主人品格，歸根結底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎？說說吧！（表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。）3、詩人是運用了怎樣的表達方法生動地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法）4、再次，感情朗讀。5、嘗試背誦。四、布置作業(yè)1．背誦、默寫古詩。2.依據詩意，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。語文樂園（六）教學目標1、感受“慣用語”的特點和生動、形象、風趣的表達效果；積累語言和培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。2、感受并列關系的復句所表達的意思，學習正確運用這些關聯(lián)詞。3、積累名句，弄懂其表達的含義，感悟對仗的表達形式。4、在故事所描寫的情景中體會老馬的巨大作用，從而領悟成語的含義，提高思辨能力。5、讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣；培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。教學重點：正確理解詞語和句子。教學難點：理解慣用語、關聯(lián)詞的作用，并能熟練運用,養(yǎng)成自由表達的良好習慣.教學時數：1教學過程一、讀一讀1、自由讀詞，說說你的發(fā)現。（慣用語）2、說說你曾在怎樣的語境中碰到過哪個詞語？（初步感悟這些詞語的特殊含義）3、小結：領頭雁――生活中在某個領域的帶頭人；和平鴿――和平的使者；金鳳凰――出類拔萃的優(yōu)秀女性；報春燕――帶來好消息的人；吉祥鳥――帶來福音的人；百靈鳥――歌唱得好聽的人；千里馬――在某個領域表現優(yōu)秀的人；孺子牛――勤勤懇懇工作的人；變色龍――見風使舵的人。4、有感情地朗讀詞語。5、探討：慣用語有怎樣特殊的表達效果？（生動、形象、風趣）6、延伸：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進行交流。二、讀一讀，用加點的詞寫句子。1、自由讀句子，想一想句子中加點的詞有什么共同點？（表示并列）2、默讀句子，思考：（1）哪句是表示同時做著兩件或兩件以上的事？（2）哪句是表示一個事物同時具備兩種或兩種以上的特點；或是人在面對具體事情可同時兼有兩種任務或目標？（3）哪句是表示二者中指認其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關系）3、聯(lián)系自己的生活說說表示各種情況的句子。三、讀一讀，記一記。1、自由朗讀，讀準字音，讀通句子。2、默讀，并借助資料，說說你對句意的理解。3、交流后小結：（1）每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達了詩人對自然的親近，與自然的和諧。（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。4、帶著體會，感情朗讀。5、讀后，說說詩句在表達上的特點。（對仗：工整、瑯瑯上口）6、反復誦讀，背誦積累。7、延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。四、成語故事。1、自由讀文，了解故事的大概內容。2、再讀，思考：（1）“左右為難”時是怎樣的情景？（2）老馬為什么能夠識途？3、說說你讀后的感受與體會。4、交流后小結：（1）經驗豐富的人對情況很熟悉，能起到引導作用。（2）管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。5、全班有感情地朗讀全文。習作：難忘的禮物教學目標1、養(yǎng)成留意生活和回望內心的習慣，并將自己的生活經歷通過細膩的描寫記錄下來。2、觀察、體驗生活法、合作探究法等.3、養(yǎng)成留意生活和回望內心的習慣;培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教學重難點：將自己的生活經歷通過細膩的描寫記錄下來。教學時數：2板書設計：難忘的禮物（1）對禮物進行細致的描寫；（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。第一課時（學法）教學過程一、情境對話，引入話題。1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的`花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”“哪里，哪里。是平時沒少給我惹麻煩，我沒少教訓的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。“啊？平時不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學生是看著你就躲的呀！”看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因為此時我強烈地感受到：我那些平日里調皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時對他們的嚴厲，實質上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。2、同學們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說說嗎？二、小組交流，拓寬思路。1、指名說，指導思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……）2、小組內交流。（與禮物有關的皆可）3、小組推薦代表在全班講有關禮物的故事。三、教師激情，指導習作。1、每份禮物都有一份獨特的含義，每份禮物都有一份特殊的經歷……我們如何保存這份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經歷凝固下來無疑是個很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習作呢？讓我們讀讀書本上的建議。2、讀后，討論：習作中我們應該注意些什么？（1）對禮物進行細致的描寫；（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。第二課時（實踐）一、學生實踐，完成習作。二、合作評議，互相提升。（講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。）1、組內互相交換看對方習作，組內互評。2、共同評議是否：（1）對禮物進行細致的描寫；（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；（3）描寫出自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。3、共同修改。4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改謄寫。1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇十四
如果不經歷挫折和困難就不能成功，就算失敗了一百次，總有一天會成功的，我就有過這樣的經歷。但我相信，在第一百零一次的時候，我會成功。失敗，每個人都嘗試過失敗，在失敗中站立起來挑戰(zhàn)失敗，必能取得成功。
俗話說：失敗乃是成功之木母。沒有失敗地鼓勵，怎會有成功的喜悅呢?人的一生，不管是平凡人，還是圣者，都少不了失敗。凡是平凡人，一遇到挫折，就會顯示出一種軟弱的，有的還把失敗看成一種永不能站勝的困難。其實并不是這樣的，只要你用心發(fā)掘，就能知道——失敗是成功的源泉，是成功的幕后工作者!如果你失敗了，就應該吸取教訓，重新來過。正所謂：成功需要經驗，最好的經驗是失敗!
小時候，我也是聽別人說，爬上樹的高處能看到更美的風景線。膽小如鼠的我不顧一切地爬上樹，"啊"我掉了下來，我忍著痛苦，再次爬上樹……終于我成功了，可我看到的是原來的風景，不過我懂得了一的道理：成功以前談挫折——苦水;成功以后談挫折——經驗。
失敗就像一塊真金，成功就像一堆洪火，才能配得上。人，有苦有樂，要苦中作樂。失敗是一步前進的階梯，成功是個開心果!
五年級第單元堅持就能成功（匯總15篇）篇十五
古詩約客教學目標1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。3、培養(yǎng)學生感受生活的氣息。教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學難點：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。教學時數1教學過程一、檢查預習效果及自學能力。（1）指名讀。（讀后評讀）（2）填空練習。《約客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做。二、教師點撥。（1）知詩人，解詩題。趙師秀（1170-1219）宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。光宗紹熙元年進士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細微精煉，有《趙詩秀集》二卷。（2）明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點出了時間、地點。時間是六七月份，地點在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當時的環(huán)境和時令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現的“寂靜。練讀這兩句。后兩句點出了粑錆褪慮椋主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內心的焦躁。練讀這兩句。（3）悟詩情。師：全詩語言樸素，意境清遠，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢？（4）朗讀全詩。三、練習背誦語文樂園（五）教學目標1、積累人物形象的成語、四字詞語，體會句子表達效果，學習名言，閱讀練習，習作《給老師畫像》2、以課本為主適當延伸3、讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學難點：養(yǎng)成自由表達的.良好習慣教學時數5第一課時教學過程教學目標：積累表示人物形象的四字詞語，體會句子表達效果有什么不同。教學過程：一、讀一讀，你發(fā)現了什么？1．自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現什么？2．交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的詞語。3．讀一讀，記一記。4．你還能說幾個這樣的例子嗎？二、讀一讀1．自由讀句子想一想各組兩個句子表達效果有什么不同？2．認識雙重否定句、反問句、排比句。3．練習這幾種句式。第二課時教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子2．教師簡單介紹含義3．練習背誦二、讀一讀1．自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？2．全班交流第三課時口語交際感動我們的人和事教學目標：交流我們身邊感動我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習慣。教學過程：一、激趣導入二、教師示范用講述的形式介紹感動自己的人或事。介紹演講需要注意的事項三、組織交流，開闊思路。1、小組內講述故事。2、全班交流，師相機理清思路。四、演講開始1、讓學生依次上臺演講，注意演講要充滿真情實感，還可以配合適當的表情和動作。2、組織學生用心聽取，會后討論。五、交流思想，教師講解，評出表現突出者。第四課時習作：給老師畫像教學目標1、培養(yǎng)學生留心生活，注意觀察的習慣。2、學會抓住人物的特點和人物最吸引自己的地方來寫，還要學會按照一定的順序進行敘述。3、學會運用本單元課文中的一些寫法寫人。4、能夠修改自己的文章。教學重難點：能寫出人物特點和最吸引自己的地方。教學過程：一、激趣導入師：我們也來學學這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！二、組織交流，開闊思路1．小組內介紹自己要寫的老師。2．全班交流。三、明確要求，學習范文。（1）注意描寫老師的外貌、語言、動作等。（2）注意敘事的時候祥略得當，把最能體現老師特點的事例寫具體。（3）運用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達對老師的感情。2、范文引路四、指導選材，提升認識引導學生在觀察的基礎上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細記敘的事情。創(chuàng)設情景，學生習作。五、1、師介紹寫作要求師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當場重現。六、練習寫作，師巡視輔導。第五課時生自由習作、修改謄寫作文。