大洋灣大洋灣的（專業18篇）

作文是一種表達思想和感情的藝術形式，它可以讓我們展示自己的才華和創造力。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文賞析，希望大家能夠有所收獲。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇一

通過觀察地球儀完成下列問題：

1、找出相連的大洲及其分界線（亞－非）。

2、跨經度最廣的大洲和大洋是？（南極洲，北冰洋）。

3、被三個大洋圍繞的大洲？（北美、亞洲）。

4、被赤道穿過大陸的大洲？（南美、非洲）。

5、被五個洲圍繞的大洋是？（大西洋，太平洋）。

6、既有熱帶，又有溫帶，還有寒帶的大洲是？（亞洲、北美洲）。

7、練習一筆畫世界。

8、在世界簡圖上填注七大洲、四大洋名稱。

9、《同步訓練》練習題。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇二

1明確東西半球的分界線，并能在圖上標出來。

2.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。重點。

（一）復習東西半球南北半球的分界線。

（二）授課。

出示幻燈片1回答下面問題。

1、找出東西半球的分界線。

3、赤道穿過的大洲有幾個？完全在北半球的大洲有幾個？緯度最高的大洲是哪個？

（三）練習。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇三

尊敬的各位老師，大家好!我是x號考生。

今天，我的說課的課題是《七大洲和四大洋》。根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

首先談一談我對教材的理解。本課的內容選自人教版地理七年級上冊第二章第一節《大洲和大洋》，本節是對我們生活的世界的總體描述，而該部分主要介紹了七大洲和四大洋的名稱、輪廓、面積大小以及空間位置。其內容既鞏固了地球和地圖的知識，又對學生今后學習世界地理打下了良好的基礎，因此本節教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有所了解，這樣才能做到因材施教。接下來說一說我的學生情況。我所面對的學生是初中七年級的學生，這個學齡段的學生正處于由具體思維向抽象思維轉變的過程，前幾節已接觸過地球衛星照片、地球儀、半球圖等，使學生具備了學習本課的基礎，學生學習這節課相對容易一些;但由于學生年齡所限，有些內容距其生活較遠，需要特別加強直觀手段的運用，以便發揮想象，進行思考，從而獲得理性認識，形成科學概念。

根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：

【知識與技能】。

1.學會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及海峽。

2.能夠準確在地圖上填寫出七大洲的名稱，并說出七大洲的輪廓、面積順序、分布位置和分界線。

【過程與方法】。

1.通過閱讀七大洲的分布圖，提高讀圖和分析圖的能力。

2.通過對七大洲四大洋的名稱、位置和分布的分析，學會分析對比的方法。

【情感態度與價值觀】。

通過了解七大洲的分布特征激發求知欲望和探索精神。

基于對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重難點是：

【重點】。

七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓以及它們的分布特征。

【難點】。

七大洲空間概念的建立。

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。因此我將采用以下的`教學方法：地圖法、討論法、講授法。

下面主要說說我對教學過程的設計，我將從四方面展開我的教學過程。

我采用了溫故知新的方式進行導入，回顧上節課所學知識的基礎上順勢導入今天七大洲四大洋的內容，這樣設計有利于學生穩固所學知識，建立前后知識的聯系，為新課教學做好準備。

1.概念。

新課教學是本節課的核心和重點，我會讓學生讀書本32頁圖2.5找出海陸分布的不同形式，并用自己的語言描述出來。在學生掌握了相關概念之后，我會呈現“世界地形圖”，讓學生在圖上找出世界上最大的大陸、半島、島嶼。最后根據學生的回答進行總結大洲指的就是大陸與它周圍的島嶼。從而進入七大洲和四大洋的學習。

2.七大洲。

(1)說出七大洲的名稱和輪廓，并說出七大洲的面積大小順序?

(2)東半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?

(3)赤道穿過的大洲有哪些?南極洲的分布有什么特點?

接著我會用課件展示圖2.6“大洲的分布”圖，讓學生觀察各大洲的輪廓并填充七大洲四大洋的名稱，按七大洲的面積大小進行排序。同時我設計了緊緊圍繞大洲、大洋的名稱及其相對位置及大洲界線的問題，比如：東半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?赤道穿過的大洲有哪些?南極洲的分布有什么特點?等等，學生同樣結合圖2.6“大洲的分布”以搶答的方式回答以上問題，通過以上這些問題檢測學生掌握各大洲、大洋的名稱及其相對位置的情況。

然后我會提供七大洲四大洋的數據資料，讓學生“辨輪廓，比大小”，得出口訣：“亞非北南美、南極歐大洋”幫助學生記憶各大洲的面積大小順序。

接著我會引導學生在圖2.7“亞洲與歐洲、非洲的分界線”中找出亞洲與歐洲、亞洲與非洲的分界線，并思考大洲的分界線是如何劃定的，由此歸納出洲界的劃分主要以運河、海峽、山脈等自然界線進行劃分，也存在以人工運河等人工事物作為劃分界線的情況。最后是讓學生在世界地形圖中，找出各大洲的分界線，加深對七大洲的理解。

【設計意圖】七大洲的名稱及相對位置本節課的重點和難點，通過觀察地圖，填圖，設置問題等方式，激發他們的學習興趣，培養學生填圖、讀圖能力。

3.四大洋。

相對七大洲的學習，四大洋的內容較為簡單，在這里我會展示圖2.10“四大洲的形狀和大小”，讓學生快速地以從大到小的面積順序說出四大洋的名稱，之后請3位學生到講臺上，利用地球儀為大家準確指出四大洋。

【設計意圖】結合知識的難易程度，設計比較簡單的活動，讓課堂的氛圍有張有弛，符合初中生的學習心理。借助地球儀教學，能讓學生對四大洋的空間位置有更準確的概念。

為了突破本節課的難點：七大洲和四大洋的分布位置和關系。我會讓學生以前后桌四人為一組用5分鐘時間共同完成以下3個問題：

1.觀察地球儀，找出七大洲四大洋，并描述它們的相對位置。

2.北極地區和南極地區分別是哪一塊大洋或大洲?

3.2016年奧運會在哪個大洲上召開?該大洲位于哪個半球?

在學生討論的過程中我會進行巡視，并給予及時的指導。最后由小組代表發言，展示小討論的成果。最后我會對學生的回答進行總結：

太平洋：位于亞洲、大洋洲、美洲和南極洲之間。

大西洋：位于南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間。

印度洋：位于亞洲、大洋洲、非洲和南極洲之間。

北冰洋：位于地球的最北面，位于亞洲、歐洲和北美洲北岸之間。

北極地區指的是北冰洋，南極地區指的是南極洲。2016年奧運會在南美洲召開，歐洲位于西半球，大部分位于南半球。

【設計意圖】通過小組討論的方法，可以集思廣益，同時還可以激發學生的學習熱情，訓練學生的語言表達能力。

環節四：小結作業。

小結：對于本節課知識的歸納，我采用隨機提問的方式。每一個提問到的同學總結一條，讓每一個同學都有總結本節課所學知識的機會。

作業：課后讓學生完成書本35頁的活動探究第四題，完成七大洲的輪廓圖。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇四

1、師：“本節課你學習了那些？”引導學生總結，并以板書將重、難點內容用彩筆表示出來，鞏固本節知識。

2、布置作業：

1、學生總結并記錄重點難點。

2、記錄作業內容并做作業。

板書和作業內容。

培養學生歸納總結能力，通過書面作業對所學知識加以鞏固，

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇五

這節內容既是上一章《地球和地圖》拓展，又對學生今后學習世界地理打下了良好的基礎，因此本節教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。

2、教學目標。

根據課程標準，并結合學生的實際情況等教學實際，確定以下三個目標。

3、重點和難點。

我利用多媒體直觀演示法和知識競賽法，先學后教，啟發式教學，這樣激發學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。

本節課采取合作式和探究式的學習，讓學生成為學習的主人。

按照學生的認知規律，遵循教師為引導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我把本課教學過程設計了五個環節：

（一）展示學習目標，導入新課。

通過學習目標的設置，使學生盡快進入學習狀態。

（二）動手觀察，探究新知。

先講解大洲的概念，使學生認識大洲，并知道陸地分七大洲。充分發揮學生的想象力說出各大洲的輪廓特征。同學們大膽想象（如：亞洲大象頭，南極洲孔雀開屏，大洋洲馬鞍加烏龜等等），答案可以五花八門。這一活動充分培養了學生的觀察能力，大大提高了學生學習地理的興趣。

我又要求學生以最快的速度將各大洲按面積大小排列并按縮字法記憶，減輕學生記憶負擔。

讓學生在世界地圖上認知七大洲的分布，并找出兩兩對稱分布的大洲，說出主要大洲的分界線。教師用多媒體課件展示，直觀生動，使他們的注意力始終集中在課堂上。

（三）師生互動，突出重點。

大家都看過世界地圖，有沒有想過親自畫一幅世界地圖呢？我們今天要一筆畫出一幅世界地圖。這一環節學生通過競賽式的“一筆畫”的活動，整體感知世界海陸分布大勢。

通過剛才的畫圖過程，大家可以知道各個大洲的形狀大多是三角形。下面大家利用課下準備的漂亮的各色紙張，用簡單的幾何圖形臨摹并剪出各大洲輪廓圖，標上名稱。這一活動使學生對七大洲形狀和位置的認知更加形象和生動，為后面的拼圖活動準備材料。

世界大洲兄弟七個，每一位的左鄰右舍都是誰呢？讓學生用剪圖以小組為單位擺一擺。體會七大洲、四大洋的相對位置。擺圖的活動，不僅深化了對地理定位方法的理解，而且提高了學生的觀察能力、動手操作能力、獲取地理信息的能力。

參照“世界地形圖”，以“非洲”為例探討確定大洲位置的方法。根據教師提出的問題，確定非洲在經緯網上的位置。讓學生仿照上面的方法來確定其它大洲的位置。小組合作，教師點評，探究各大洲在經緯網上的位置。活動之中為學生創造了一個寬松、和諧的學習環境。

（四）競賽活動，鞏固練習。

參照各小組共同完成的七大洲剪圖，進行小組競賽。分必答、搶答、男女對抗、小組長搶答等形式。本環節的`設計是根據本節的教學目標，以圖為出發點，培養學生一定的空間思維能力。

定時拼圖：要求學生在經緯網底圖上，準確粘貼各大洲位置并填出四大洋的名稱及各大洲之間的界限．評出優勝小組并展出。

教師明確拼圖規則，使學生發揮小組合作的有效性。

（五）課堂小結，布置作業。

引導學生相互交流，分享學習成果，并以板書形式將重，難點內容用彩筆表示出來，鞏固本節知識。

布置作業：地理填充圖冊p12—13。

本節課教學的成功之處：

首先這節課體現了新課程理念。一是在教學過程中，創設的問題都是面向每一個學生的，關注了每一個學生的發展。二是以活動帶學習，充分調動了學生的積極性，關注了學生地理學習能力的培養。三是在教學中強調學生自主、合作、探究的學習方式。

其次這節課培養了學生探究問題與合作學習的能力。通過分組討論學習，在合作中感受與他人討論、探究的樂趣，提高學生自主學習的意識。

不足之處：

由于擔心課堂組織教學不能收放自如，學生討論學習的自由度不夠寬松，對于部分學生的質疑不敢放開討論，學生們顯得意猶未盡。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇六

1、在大洋洲和太平洋島嶼上，人類對野生物的影響很可能會增加。

2、匯集了來自南美，歐洲，亞洲，大洋洲和埃及的一系列干尸和藝術品將舉辦全球巡回展覽。

3、在拉美地區以外以及加勒比海，非洲和亞洲以及大洋洲的感興趣的圖書館聯盟可以聯系圖書館聯盟管理部門。

4、來自美洲、歐洲、亞洲、非洲、中東和大洋洲的大約100名臨床醫生、科學家以及公共衛生專業人員介紹了取得的結果和經驗。

5、然而，還需做進一步研究以確定該發現是否適用于有類似瘧疾流行病的亞洲和大洋洲。

6、西尼羅河病毒在非洲、歐洲、中東、西亞和中亞、大洋洲以及最近在北美都發現過。

7、比較了1995年至的死產率之后發現，撒哈拉以南非洲和大洋洲的進展最慢。

8、在遠離世界地緣政治的地方，大洋洲那些微小的獨立國家在外交、情報以及經濟上都與世隔絕。

9、報告警告說，整個大洋洲已有超過1200種鳥類滅絕，氣候變化會使危機惡化。

10、從上世紀70年代發展旅游后，以大洋洲及歐洲客為主的`旅游人士不斷進出該島，改變了小島的人物生態文化。

11、同船乘客的年齡從30歲到80歲，大部分來自大洋洲。

12、如果沒有專門針對該地區的高度關注和持續升級安全措施的多方努力，中國將最終找到出口，在大洋洲的某個地區獲得永久的立足之地。

13、編委會也包括在世界各地（歐洲，北美、南美、非洲、亞洲和大洋洲）這個領域公認的專家和學者。

14、它還能跳，雖然通常認為它是用分版圖案滑行于空中，就像一個都市傳奇一樣。雖然已經被大洋洲考古學會言明了真相。

15、澳大利亞上個月曾派遣‘大洋洲維京人號’前往南極收集證據，并可能在反對日本捕鯨計劃的國際法庭行動中使用有關證據。

16、1前，大片面積的非洲、南極洲和大洋洲所在的位置在地圖上還只是一片空白。

17、造成方圓60平方英里菲律賓大洋洲板塊斷裂并向歐洲板塊沖撞，釋放了大量地殼熱量。

18、澳大利亞政府最終提出派遣一艘海關武裝巡邏艇‘大洋洲維京人號’來接回這兩名被扣留的活動人士，以結束僵局。

19、大約半數該教會信徒生活在美國，其余則分布在拉丁美洲、加拿大、歐洲、非洲、菲律賓以及大洋洲的部分地區。

20、3月份福布斯雜志將哈特先生評為大洋洲首富（全球排名144位）。他持有53億美元的資產，資產比去年增加10億美元。

21、直到20世紀，據傳大洋洲的斐濟島和其它島嶼上還有人使用頭骨杯。

22、在印度尼西亞、密克羅尼西亞和大洋洲的其它地區，食人事件在當時依然存在，這具體發生在澳大利亞、新幾內亞、婆羅洲（dayaks人）以及蘇門答臘（bataks人）。

23、包括蘇聯，東歐（東歐不能算很發達），西歐，北美，日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭。

24、環保人士長久以來一直敦促澳大利亞政府批準有關協定。他們說，這一協定有助于保護大洋洲免受全球氣候暖化的影響。

25、我們的市場包括東南亞，北美洲，南美洲，大洋洲和歐洲。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇七

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇八

今天，我跟著媽媽去旅游我們坐車四個多小時后才到了上海。

中飯后，我們來到了。大洋海底世界。“哇！好多大鯊魚啊！”在這里我頭一次親眼見到真正的大鯊魚。這可是一種食肉類的兇狠的魚，它們長這又尖又長的牙齒，如果被它們咬上一口的話，就死定了。它們還有一個很特別的本領，就是一生能換300多牙齒。

我們邊走邊看，我不時地問身邊的老師和導游：“那是些什么魚？”可他們也只是說一部分，有好多五彩繽紛的魚，他們也是頭一次看到這么多魚。我記得最清楚的是像葉子一樣的刀片魚、和像風箏一樣的.鰩魚。它游起來慢吞吞的，眼睛細細的，嘴巴也是的，看起來像人的一張臉，皮膚到挺白的。它們還是鯊魚親戚呢！

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇九

1872年上白米為每舊石(音擔)2.7銀圓，計算大米的容量單位1舊石=10斗=160舊斤=177.7市斤(許多人通常誤認為1石=100市斤是搞錯了)，就是說當時每斤上白米價格為1.5分銀圓。這時期1塊銀圓大約折合今人民幣1百多萬。

1901年米價為每舊石4銀圓，也就是每斤2.2分錢。這時期的1塊銀圓大約折合今人民幣70萬左右。

1911-1919年米價恒定為每舊石(178斤)6銀圓，也就是每斤米3.4分錢;1銀圓可以買30斤上等大米;豬肉每斤平均1角2分-1角3分錢，1銀圓可以買8斤豬肉;棉布每市尺1角錢，1銀圓可以買10尺棉布;白糖每斤6分錢，植物油每斤7-9分錢;食鹽每斤1-2分錢。……這時期"一塊錢"大約折合今人民幣40-50萬。

1920-1925年上海大米平均為每市石9.5銀圓，1市石=160市斤，也就是每斤大米5分多錢，1銀圓可以買18斤大米;豬肉每斤平均1角4分-1角5分錢，1銀圓可以買7斤豬肉;棉布每市尺大約1角2分-1角4分錢，1銀圓可以買8尺棉布;白糖每斤1角錢，植物油每斤1角5分錢，食鹽每斤2-3分錢。……這時期"一塊錢"大約折合今人民幣35-40萬左右。

1926-1936年上海大米平均為每市石10.2銀圓，也就是每市斤大米6分多錢;或者說，1銀圓可以買16斤大米;豬肉每斤大約2角-2角3分錢，1銀圓可以買4-5斤豬肉;棉布每市尺大約1角5分-1角8分錢，1銀圓可以買6尺棉布;白糖每斤1角5分錢，植物油每斤2角錢，食鹽每斤3-5分錢。……這時期"一塊錢"大約折合今人民幣30-35萬左右。

30年代在北平，一塊銀圓(大洋)可以請一頓"涮羊肉";在上海，一塊銀圓(洋鈿)可以請兩客西菜套餐。要逛公園，一塊銀圓可以買20張門票;要看演出(戲劇或電影)一塊銀圓可以買10張入場券。至于精神食糧，一份報紙零售3分，一塊銀圓可以訂閱整月的報紙;一部《吶喊》售價7角，一塊銀圓可以買一本比較厚的書，或者兩本比較薄的書。

由此，我們對于清末民初一塊銀圓(或國幣)的價值可以得到一個具體的概念。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十

1、亞洲，曾譯作“亞細亞洲”和“亞西亞洲”，是七大洲中面積最大，人口最多的一個洲。

2、歐洲是歐羅巴洲的簡稱，位于東半球，亞歐大陸的西面。面積1016萬平方公里，是世界第六大洲。

3、北美洲，全稱為北亞美利加洲，位于西半球北部。是世界經濟第二發達的`大洲，其中美國經濟位居世界首位，在全球經濟和政治上有重要影響力。

4、南美洲是南亞美利加洲的簡稱，位于西半球、南半球。東臨大西洋，西臨太平洋，北臨加勒比海。

5、非洲全稱阿非利加洲，赤道橫穿大陸。面積約3020萬平方公里，約占世界陸地總面積的20％，是世界第二大洲。

6、大洋洲，陸地總面積約897萬平方千米，約占世界陸地總面積的6％，是世界上最小的一個大洲。

7、南極洲，圍繞南極的大陸。位于地球南端，四周被太平洋、印度洋和大西洋所包圍，邊緣有別林斯高晉海、羅斯海、阿蒙森海和威德爾海等。

四大洋。

1、太平洋總面積18134.4萬平方公里，相當于10個南美洲，18個中國，占地球表面積35.6％。

2、大西洋總面積9431.4萬平方公里，南北長15742公里，東西寬約6852公里。

3、印度洋總面積7411.8萬平方公里，約占世界海洋面積的21.2％，面積居第三位。

4、北冰洋總面積1225.7萬平方公里，面積最小。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十一

走進海底世界，你就會發現海底世界太奇妙了，那里有平緩的沙灘，有高低錯落的山丘，在沙灘和山丘上，各種各樣的珊瑚和水草隨著水流來回擺動，五顏六色的魚兒成群結隊的在珊瑚和水草中穿梭――――，魚兒們顏色斑斕、形狀各異、大小也相差懸殊，看得游客們眼花繚亂、目不暇接。

在模擬的亞馬遜河流中游，養著許多危險的肉食性魚類，一位大哥哥正在用小魚喂它們，只見小金魚一落水，幾條虎視眈眈的海象魚就猛躥起來，張開血盆大口，一口把小魚吞進了肚皮，一條小金魚僥幸逃脫沉如水底，我們正想松口氣它又被潛伏在水底的惡魔魚吞噬了，我和媽媽都不忍心看下去了，我們急急忙忙得逃走了。

接下來就到了鯊魚池，瞧，一只大海龜肚皮上吸著兩個小客人――吸盤魚，既憨厚又可愛的游動著，大家都隔著玻璃去觸摸它，咦？燈光怎么突然暗了？抬頭一看，哇，來了一個龐然大物，導游阿姨介紹說：“這是本館最大的'鯊魚――沙虎鯊，它身長4米，體重300公斤，是一種極具攻擊性的鯊魚。”透過玻璃，我看到了它微微張開的大嘴里尖牙林立，數一數有六排呢！

怪不得它可以輕而易舉地把動物撕碎，聽阿姨介紹，鯊魚的消化系統也非同尋常，他不僅可以把吞食的大海龜消化掉，它分泌的胃酸竟然可以把不銹鋼手術刀腐蝕掉，我和媽媽都不敢再多看一眼，把目光從它身上移開了。哎呀！

水底竟然有一個大怪物在翩翩起舞，原來是鯊魚的近親―――蝙蝠魚，它游動時，身子兩側的豐滿的半圓形寬邊像鳥兒的翅膀一樣上下翻飛，還拖著一條長長的尾巴，可逗人愛了，我還真不敢相信它居然是鯊魚家族的成員。鯊魚池是海洋館里最精彩的部分，我和媽媽在那里呆了兩個小時還覺得意猶未盡。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十二

大洋海底世界位于風景優美的長風公園銀鋤湖底，從公園4號門進去，明明是售票處，卻赫然寫著“簽證處”，買了票，還發了一本寶藍色的“護照”，有趣得很。“護照”里用中英文寫著“歡迎進入大洋海底世界”，還有“姓名、身高、出生日期、持照人簽名”等，其實完全不用填寫，后面是詳細的導游圖和生動的照片，讓你不得不佩服這些巧心思。

進門就是一個模擬的機艙，像模像樣的有座位、懸掛式電視、小小的橢圓窗口等。導游說：“海底之旅開始了，現在乘坐東航飛機，飛往印加古廟及亞馬孫河流域。”

出了艙門，在詭異的印加音樂中下了很多臺階，有一種直走下湖底、也有一種走進古廟的感覺。這里是亞馬孫河景區，專門展示一些河流中的水族。我看見了可怕的“食人魚”個子很小，成群結隊，繞著一具白骨游弋著，令人頭皮發涼。與一般海底世界不同的是，這里的景致和音效特別好，有瀑布、假山、小木屋，并不是除了魚缸還是魚缸；耳邊一直都有很逼真的音效，波濤聲、水泡汩汩聲，讓你仿佛身臨其境。據介紹大洋海底世界是由新西蘭專家創意設計的。

資料。

各色水族們在五顏六色的藻蘚、珊瑚中間游來游去，有海象、銀龍、德州豹、天使魚、劍尾魚、燕子魚、鯰魚、燈魚等，盡情地炫耀它們的活力。也有又長又肥的海鰻，蜷在珊瑚礁上睡覺，一副又懶又兇的樣子。

觸摸池是一個靜秀幽美的“海灣”，水底鋪滿了晶瑩剔透的鐘乳石，你可以用手觸摸到海星、海膽、大海龜等。可惜在我去的前一天一只大海星死了，其它的東西大概已經恐懼被觸摸，遠遠地躲到了邊上，碰也碰不到。

忽然看見三個直徑2米多、有一層樓那么高的透明圓柱，這些是生態缸，里面生活著開闊水域的群游魚類和各種海洋生態物種。

接下來就到了最深處，其實就是長風公園的銀鋤湖底13米深處，但給你的感覺卻絕對是深海效果。這里是所有海底世界必備的“海底隧道”。但我覺得這隧道短了一點，不夠過癮。但是眼睜睜地看見大鯊魚齜牙咧嘴地朝你游過來，大海龜又笨又難看的泳姿，和你那么近，還是很好玩。據說這里的海龜很有“鏡頭感”，一有拍照的'，就會游過來“搶鏡頭”。

最后一站是去看生活在秘魯及智利海島的企鵝。我覺得它們和我腦海中的在雪地上搖搖擺擺走路的“企鵝紳士”相差甚遠。它們長得很像鴨子，在水中不停地游著，很淘氣，把水弄得又臟又渾。由于隔著玻璃，游客聽不見它們的叫聲，靠音響放出了它們真實的聲音，尖而吵，好像很凄涼，我覺得還是把它們送到南極去比較理想。

這里有商店名叫“漁人碼頭”，里面布置得像個鄉村漁市，可以買到來自新西蘭和海南的各種貝殼、珊瑚等工藝品，造型均與海洋動物有關。“魚人餐廳”造成了船艙的模樣，透過餐廳玻璃墻，可以看見銀鋤湖的全景。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十三

1.利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海洋面積比例。

2.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。

3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。

4.通過大陸漂移和板塊運動學說的發展過程，對形式進行科學史的教育科學興趣和探究精神的培養。

〈教學手段〉計算機課件、教材中的各種地圖、示意圖。

〈教學過程〉：

（引課）地球是我們生活的`家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應叫做水球。”那么到底應該叫地球還是水球？先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。

（板書）第三章世界的陸地和海洋。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十四

《大洲和大洋之各大洲分界線》是山東教育出版社第二章第二節的內容。在此之前，學生們已經學習了各大洲和大洋的基本情況，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、教學目標。

根據本教材的結構和內容分析，結合著六年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

知識目標：七大洲的分界線；

能力目標：通過對七大洲的位置及相對位置的學習，培養學生對地圖的觀察、分析、理解、歸納能力。逐步形成自己的一套學習方法與理論。

情感目標：通過本節課的學習，培養學生對地理的學習興趣和探索精神以及愛護地球的意識。

三、教學的重難點。

本著初中地理新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

教學重點：七大洲的分界線。

教學難點：對大洲的分界線的理解與掌握。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法、學法上談談。

四、說教法。

我們都知道地理是一門培養人的讀圖分析、理解能力的學科。因此，在教學過程中，要充分發揮學生的主觀能動性。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到六年級學生的現狀，我主要采取講授、討論、自學相結合的教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在討論與自學中得到認識。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決問題的渴望，并且要培養學生讀圖分析的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀講授法：利用地圖進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、集體討論法：提出本節課的內容，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

五、學法。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：小組討論，合作探究。

六、教學過程。

在這節課的.教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。主要有以下個環節：

1、復習導入：

由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知。這是教學非常重要的一個環節。

2、講授新課：

3、隨堂練習：

隨堂練習的作用是檢查學生的掌握情況和對知識的進一步的拓展與鞏固，有利于學生對知識的記憶。

4、課堂小結：

課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解各大洲的分界線并且逐漸地培養學生形成良好的個性。

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大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十五

在民國以前時期（1912年以前），一塊大洋(一兩銀子、一枚銀元)=800元人民幣；在民國時期（1912年1月1日至1949年9月30日）一塊大洋=400元人民幣；在解放后（1949年10月1日之后）一塊大洋=200元人民幣。

大洋一般指的是袁大頭，是民國時候的一種銀幣，當時的面值為1元。但是，那時的“1元”并非是現在的'1元。據說，當時的一個袁大頭能夠購買500個包子，并且普通的家庭一個月只需要2個袁大頭就夠了。

由于大洋本身屬于一種銀幣，因此，在收藏市場中，收到了許多藏有歡迎，具備較高的收藏價值。

市面上最多的三個品種是民國三年、九年和十年鑄造的，市價一般在700－720之間，民國八年的市存量少，市價約1800元。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十六

小阿凡提和爺爺老阿凡提生活在一起。小阿凡提的才智一點兒也不亞于他爺爺，他經常懲惡揚善，成為喀絲蘭鄉的“孩子王”。

老阿凡提今年引進了新品種的雞——草原白鳳。這種雞體型高大，肉質鮮美，適合草原生活，同時使老阿凡提成為鄉里唯一的養雞者。要過年了，老阿凡提賣掉420只雞中的200只，得到大洋。巴依老爺十分眼紅，想要誆一筆錢。于是巴依懷揣20大洋進了衙門，讓縣太爺美美地喝了一頓，用意自然不必說。縣太爺一回去，巴依就擂鼓喊冤，把小阿凡提連拖帶拽押進大堂。縣太爺醉醺醺的發問：“何人何事擊鼓啊？”巴依搶著說：“啟稟大人，昨夜夢中小阿凡提借走我的200大洋，今天卻沒有還。請大人明斷！”圍觀的鄉親們議論紛紛。縣太爺一拍驚堂木：“小阿凡提，巴依所說屬實嗎？”“回稟大人，巴依所說句句屬實。但小民未帶錢，明天下午再判可以嗎？”縣太爺打了一個哈欠：“那，那好，你不，不要再，再賴賬，退，退堂！”鄉親們為小阿凡提憤憤不平：夢中的事怎么能當真呢？第二天下午，縣太爺依舊醉醺醺地上了堂。巴依老爺得意地伸出手：“錢呢？”小阿凡提故作驚訝地說：“昨晚夢里不給你了嗎？”“夢里的怎么能當真？”“那我為什么欠你錢呢？”巴依老爺頭上直冒汗，瞪著兩個斗雞眼說不出話來。小阿凡提不慌不忙地轉向縣太爺：“啟稟大人，昨夜夢里我還了巴依的錢，并把1000大洋和20只雞托他帶給大人作新年賀禮。不知大人收到了嗎？”鄉親們都放了心，個個笑呵呵地看著巴依怎么辦。巴依急得手腳都不知放哪兒好。縣太爺見巴依不說話，一拍驚堂木：“大膽巴依，竟敢扣留老爺我的.賀禮！說，賀禮放哪兒啦？”巴依連忙向縣太爺使眼色，不料縣太爺喝醉了不認人，大喝一聲：“草民巴依，竟敢在大堂之上擠眉弄眼，成何體統！來，40大板伺候！”巴依急忙磕頭求饒，皮都磕破了：“小民不敢，小民會盡快送過去的！大人饒了我吧！”讓鄉親們把肚子都笑痛了。縣太爺丟下一支令牌：“天黑之前不送到就要了你的狗命！退堂！”巴依在鄉親們的嘲笑聲中灰溜溜地回了老窩。這下，巴依老爺犯了難，1000大洋沒問題，雞怎么辦？鄉里只有小阿凡提家有雞，到喀絲蘭外面去買又太慢，只能碰碰運氣了。到了小阿凡提家，巴依老爺陪著笑臉說：“小阿凡提呀，能不能替伯伯跟你爺爺說說，給我20只雞，好嗎？”“誰是我伯伯呀？我一百輩子都沒你這個伯伯！”巴依老爺碰了軟釘子，只好咬咬牙說：“那我買！要多少錢？”小阿凡提豎起兩根手指。“200大洋？”“不止。”“2000大洋？”“不止。”“不會，不會是20000吧？”巴依老爺試探著問。小阿凡提嚴肅地點了點頭。巴依簡直要癱倒了：20000大洋！他扶了扶墻壁，眼珠一轉：“我不買了，太貴了！”小阿凡提鎮定地說：“10秒鐘考慮，不要就漲到20萬啦！”眼看天要黑了，巴依連忙說：“好，好，我買，我買！”隨即讓傭人抬來20箱大洋，急匆匆地把雞和1000大洋送到縣太爺家里，才免了禍災。

從此，巴依老爺在鄉里收斂了不少。那20000大洋被小阿凡提分給了鄉親，而這件事也被大家作為茶余飯后的笑料了。這可真是“誆錢不成丟大洋”啊！

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十七

：地球水氣的主要來源（畫海陸水循環示意圖）：海水淡化；鹽（如果把海水中的鹽分都提出來，平鋪在全世界的陸地上，陸地可以增高150米）；魚類資源；石油（釣魚島、我國南海石油開采）；可燃冰等。

貿易的通道。

：海峽(日本海上生命線、太平洋與印度洋之間的捷徑――—馬六甲海峽；大西洋與地中海的惟一通道———直布羅陀海峽；白令海峽；麥哲倫海峽)；海上航線（石油運輸等）。

生存的空間。

：日本神戶人工島；荷蘭、澳門的圍海造陸。

國防的前線。

：[學生總結]（由學生總結）你在這一課中學到了哪些新的知識？【老師總結】地球是個藍色的星球，海洋是生命物質的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。近年來，隨著人類對海洋開發腳步的加快，海洋將成為人類的又一個生存的空間。【自我測評】繪制一幅世界海陸分布簡圖（可以用簡單的圖形如三角形，表示大洲輪廓）。

【課后感】。

大洋灣大洋灣的（專業18篇）篇十八

位置位歐、非與南、北美洲和南極洲之間。

面積面積9336.3萬平方千米，約占海洋面積的25.4％，約為太平洋面積的一半，為世界第二大洋。

范圍大西洋南接南極洲；北以挪威最北端-冰島-格陵蘭島南端-戴維斯海峽南邊-拉布拉多半島的伯韋爾港與北冰洋分界；西南以通過南美洲南端合恩角的經線同太平洋分界；東南以通過南非厄加勒斯角的經線同印度洋分界。大西洋的輪廓略呈s形。

深度平均深度為3627米。最深處達9212米在波多黎各島北方的波多黎各海溝中。

地理分區根據大西洋的風向、洋流、氣溫等情況，通常將北緯5°作為南、北大西洋的分界。大西洋在北半球的陸界比在南半球的陸界長得多，而且海岸曲折，有許多屬海和海灣。

重要的屬海和海灣加勒比海、墨西哥灣、地中海、黑海、北海、波羅的海、比斯開灣、幾內亞灣、哈得孫灣、巴芬灣、圣勞倫斯灣、威德爾海、馬尾藻海等。

重要的島嶼和群島大不列顛島、愛爾蘭島、冰島、紐芬蘭島、古巴島、伊斯帕尼奧拉島及加勒比海和地中海中的許多群島，格陵蘭島也有一小部分位于大西洋。