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    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)

    時間:2025-05-28 作者:雨中梧

    實施方案的評估和調(diào)整是不可或缺的環(huán)節(jié),通過不斷反饋和改進(jìn),提高實施效果。小編整理了一些實施方案的經(jīng)典案例,供大家參考和學(xué)習(xí),相信對于你的實施工作會有所幫助。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇一

    本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下,結(jié)合我校的實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期的工作,總結(jié)如下:

    一、結(jié)合計算機(jī)的硬件實際,開展好常規(guī)教學(xué)。

    1、開學(xué)初,便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實際,制定出切實可行的教學(xué)計劃,并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中,對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué),收到較好的效果。

    2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識,又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

    3、在教學(xué)之余,我還注重培養(yǎng)學(xué)生其它方面的知識和能力,比如有的學(xué)生學(xué)會qq聊天,有的學(xué)生學(xué)會了閱讀電子圖書,用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

    二、加強(qiáng)教學(xué)教研,努力提高業(yè)務(wù)水平。

    教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)之余,加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,探索新教育教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平,在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料,以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

    三、配合學(xué)校工作,做好電教工作和機(jī)房管理工作。

    本學(xué)期,為了校內(nèi)教研課及公開課,我利用課余時間,為授課教師做課件,促進(jìn)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。在做好教學(xué)工作的同時,我利用閑暇時間學(xué)習(xí)新的電腦知識,以提高自身的電腦知識水平和技術(shù)理論水平。同時,維護(hù)好機(jī)房設(shè)備,保證暢通。

    信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺得還有許多知識要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),爭取取得更大的進(jìn)步。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇二

    為貫徹落實《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實施指南》要求,順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù),根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實施方案》,特制訂本方案。

    一、考核目標(biāo)。

    1、通過考核,完成每位教師30學(xué)分實踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。

    2、通過考核,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。

    3、通過考核,提高校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,提升各級培訓(xùn)團(tuán)隊的指導(dǎo)力。

    4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體,讓信息技術(shù)環(huán)境下的實踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。

    二、考核對象。

    全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。

    三、考核時間。

    四、考核內(nèi)容。

    以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價四個維度的30項微能力為實踐應(yīng)用考核重點(diǎn),教師根據(jù)自選的微能力(合計不少于30學(xué)分),向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。

    五、實施流程。

    在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下,學(xué)校按照“鎮(zhèn)級規(guī)劃—團(tuán)隊研修—教師實踐—學(xué)校評審”的流程組織實施校本應(yīng)用考核工作。

    1、鎮(zhèn)級規(guī)劃。2。0信息化項目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用,基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實踐應(yīng)用研修手冊》,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實踐應(yīng)用考核方向。

    2、團(tuán)隊研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與研修計劃,幫助教師結(jié)合實際制定個人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標(biāo),在此基礎(chǔ)上明確實踐應(yīng)用考核申報點(diǎn),結(jié)合本校選擇的研究模式,推進(jìn)教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。

    3、教師實踐。教師圍繞學(xué)科信息化教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo),找準(zhǔn)能力短板,主動參與研修,積極實踐應(yīng)用,形成信息化教育教學(xué)實踐成果,提交給學(xué)校并申報參與實踐應(yīng)用考核,完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實踐應(yīng)用研修手冊》提出的相關(guān)任務(wù)。

    4、學(xué)校評審。學(xué)校管理團(tuán)隊組建校內(nèi)外結(jié)合的評審組(或委托鎮(zhèn)級培訓(xùn)團(tuán)隊),依據(jù)實踐應(yīng)用考核規(guī)范,對教師提交的實踐證據(jù)進(jìn)行評估審核,反饋評估結(jié)果并提出實踐建議。

    5、鎮(zhèn)級監(jiān)督。采取專家組成員逐校逐人督查的方式,檢查驗收各校實踐應(yīng)用考核結(jié)果,確保考核的客觀有效。

    6、考核結(jié)果。分為合格、不合格兩個等級,在分項發(fā)評價中綠色作文網(wǎng),有一項不合格,視為實踐應(yīng)用考核不合格。

    六、結(jié)果應(yīng)用。

    1、能力提升工程執(zhí)行辦公室,對實踐應(yīng)用考核結(jié)果驗收合格率,納入考核學(xué)校能力提升工程開展情況指標(biāo)體系。

    2、對信息技術(shù)實踐應(yīng)用考核合格的教師,由縣教育局印發(fā)教師所選各個微能力的認(rèn)證證書。

    3、學(xué)校建立教師個人應(yīng)用能力提升電子檔案,記載實踐應(yīng)用考核情況。通過制度建設(shè)、評優(yōu)考核、成果展示等多種方式豐富考核結(jié)果的應(yīng)用,激發(fā)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的積極性和主動性。

    4、整校推進(jìn)與實踐應(yīng)用落實情況,列入年度教育督導(dǎo)和校長年度考核內(nèi)容。

    七、鼓勵創(chuàng)新。

    學(xué)校可利用《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實踐應(yīng)用研修手冊》模式進(jìn)行考核,學(xué)校也可以選擇自主設(shè)計的實踐應(yīng)用考核模式進(jìn)行考核。

    為貫徹落實《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實施指南》要求,順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù),根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實施方案》,特制訂本方案。

    一、考核目標(biāo)。

    1、通過考核,完成每位教師30學(xué)分實踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。

    2、通過考核,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。

    3、通過考核,提高校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,提升各級培訓(xùn)團(tuán)隊的指導(dǎo)力。

    4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體,讓信息技術(shù)環(huán)境下的實踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。

    二、考核對象。

    全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。

    三、考核時間。

    四、考核內(nèi)容。

    以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價四個維度的30項微能力為實踐應(yīng)用考核重點(diǎn),教師根據(jù)自選的微能力(合計不少于30學(xué)分),向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。

    五、實施流程。

    在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下,學(xué)校按照“鎮(zhèn)級規(guī)劃—團(tuán)隊研修—教師實踐—學(xué)校評審”的流程組織實施校本應(yīng)用考核工作。

    1、鎮(zhèn)級規(guī)劃。2。0信息化項目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用,基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實踐應(yīng)用研修手冊》,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實踐應(yīng)用考核方向。

    2、團(tuán)隊研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇三

    根據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》(教師〔xxxx〕1號)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案〉的通知》(xx教函〔xxxx〕266號)和《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案〉的通知》(成教函〔xxxx〕89號)文件精神,為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。現(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目實施方案公布如下:

    —、實施目標(biāo)。

    通過對區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊的專項培訓(xùn),全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(其中線上課程不少于20學(xué)時,實踐應(yīng)用不少于30學(xué)時)的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,構(gòu)建“實踐、實證、實效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式,提升管理團(tuán)隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,培訓(xùn)團(tuán)隊的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。

    二、主要任務(wù)。

    建強(qiáng)區(qū)級研訓(xùn)團(tuán)隊。

    以校為本,整校推進(jìn),開展教師全員培訓(xùn),提升信息化教學(xué)能力。

    三、參培對象。

    全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師(含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。

    四、考核認(rèn)證。

    (一)合格認(rèn)定。

    測評結(jié)果由20課時線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時線下校本實踐應(yīng)用(其中能力點(diǎn)實踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時,參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時,完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實錄5學(xué)時)兩個板塊構(gòu)成,認(rèn)定等級分為優(yōu)秀、合格和不合格。

    (二)證書打印。

    由省級教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。

    五、研修階段安排。

    培訓(xùn)采取“集中面授+管理實踐”的混合模式。

    第一階段:xxxx年1—4月,xx天府新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目管理辦公室(簡稱項目辦)組織專家對學(xué)校信息化團(tuán)隊進(jìn)行政策解讀與理念更新。

    第二階段:xxxx年4—8月,新區(qū)“項目辦”對試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排,審核“整校推進(jìn)”方案,進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。

    第三階段:xxxx年9—12月,基于試點(diǎn)經(jīng)驗總結(jié),組織學(xué)校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓(xùn),初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。

    第四階段:xxxx年3—6月,組織余下學(xué)校教師開始進(jìn)行項目實施,完成合格認(rèn)定,形成可推廣應(yīng)用成果。

    第五階段:xxxx年6—12月,對全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2。0工程進(jìn)行全面總結(jié),打印證書,梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實錄、個性化學(xué)科教學(xué)模式等實踐應(yīng)用成果。

    六、保障措施。

    加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)分工。

    加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保經(jīng)費(fèi)投入。

    開展督導(dǎo)評估,營造良好氛圍。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇四

    這次巴南區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。

    一、更新了教學(xué)理念。

    這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步樹立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學(xué)效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實效。

    這次培訓(xùn)前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學(xué)習(xí),極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。

    三.指明了未來努力的方向。

    習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇五

    20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會李進(jìn)澄邁縣第一小學(xué)20xx年8月10日至16日,我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

    一、深入掌握flash課件制作技巧通過兩天學(xué)習(xí)flash,使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實例,為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我原先學(xué)會了一些簡單的flash知識,制作過作品參加比賽評比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓(xùn),老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學(xué)就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”!二、初步學(xué)會電子白板的使用與管理原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手,其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,但通過這次學(xué)習(xí),我才明白:交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計算機(jī),投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。

    通過專業(yè)教師的講解,以下幾點(diǎn)是我的小小收獲:

    1、利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。

    2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

    3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入,盡快普及白板教學(xué),作為教師,人人應(yīng)會用巧用白板進(jìn)行上課,這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

    三、認(rèn)識了新的課程——微課在一天老師的講解下,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。

    我嘗試做到如下幾點(diǎn):

    1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

    3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

    4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。

    四、初步認(rèn)識“思維導(dǎo)圖”老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖,介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法,展示典型的思維導(dǎo)圖范例,介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn),并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題。

    制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn):

    1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

    2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

    3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。

    4.對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。

    5.對最后得出的詞進(jìn)行連線。

    6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時,可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。

    7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達(dá)到更好的效果。8.如果能以圖像形式作圖,效果更佳。

    作為一名初學(xué)者,通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人。總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇六

    為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》(教師〔2019〕1號)、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施意見》(xx教函〔2020〕266號)、《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案〉的通知》(xx教電〔2020〕5號)等文件精神,全校深入推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0,根據(jù)學(xué)校的基本現(xiàn)狀,特制定研修方案如下:

    一、現(xiàn)狀分析。

    (一)參訓(xùn)教師基本情況。

    我校是農(nóng)村小學(xué),位于xx鎮(zhèn)上,現(xiàn)有參訓(xùn)教師41人,其中50歲以上教師有13人,約占32%,40歲以下教師僅19人,占47。5%,整體年齡結(jié)構(gòu)兩極化;從信息化技術(shù)應(yīng)用能力來看,50歲以上的比較差,40-50歲的稍微懂一些,40歲以下的要好得多。

    (二)學(xué)校信息化建設(shè)情況。

    學(xué)校現(xiàn)有微機(jī)室一間,班主任教師、中層人員基本配備電腦,班班電腦聯(lián)網(wǎng)并有一套電子白板系統(tǒng)。但電腦使用年限較長,電腦運(yùn)行慢,使用效果較差。

    (三)存在問題。

    1、由于學(xué)校教師年齡的兩極化,教育信息化理念不均衡,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平不足。地處農(nóng)村,教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自我提升的主動性不強(qiáng)。學(xué)校沒有專業(yè)的計算機(jī)教師,教師們的信息技術(shù)水平提升系統(tǒng)培訓(xùn)也很不足。

    2、學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱。

    3、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍不足,大部分教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)能力較弱。

    二、研修目標(biāo)。

    了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的目標(biāo)和要求,通過培訓(xùn),能夠應(yīng)用搜索引擎、圖片處理、視頻錄制等相關(guān)信息技術(shù)能力,并能夠按照要求提交認(rèn)證材料,全體教師通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0考核。

    1、以學(xué)校整校推進(jìn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊與培訓(xùn)團(tuán)隊建設(shè),推動學(xué)校的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平提升。

    2、精準(zhǔn)對接能力提升工程2。0實施意見要求的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價4個維度、3種教學(xué)環(huán)境中的30項能力點(diǎn),學(xué)校全體教師根據(jù)自己的實際情況,選擇合適的能力點(diǎn),通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),完成線上30學(xué)習(xí)和線下校本研修30學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)。

    3、通過信息技術(shù)2。0項目的全校推進(jìn),加快學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程,營造本校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍,促進(jìn)學(xué)科融合,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    三、研修內(nèi)容。

    根據(jù)上級文件精神,結(jié)合學(xué)校的實際情況,我校在三個環(huán)境中選擇了2個環(huán)境,4個維度中選擇了三個維度中的8個能力點(diǎn),具體內(nèi)容為:

    1、a1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析。

    2、a2教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源獲取與評價。

    3、a3教學(xué)設(shè)計演示文稿設(shè)計與制作。

    4、a5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。

    5、a6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授。

    6、b1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗與練習(xí)。

    7、b2教學(xué)設(shè)計微課程設(shè)計與制作。

    8、b6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的演示交流。

    四、研修方法。

    研修學(xué)習(xí)共分為兩個部分:一是網(wǎng)絡(luò)研修,二是校本線下研修。

    (一)網(wǎng)絡(luò)研修(30學(xué)時)。

    1、六月底組織教師進(jìn)行線上進(jìn)行微能力點(diǎn)選擇,針對自己的情況選擇能力點(diǎn)。

    2、七月15日以前按要求自主觀看通識課程及教師自己所選的能力點(diǎn)課程,累計學(xué)習(xí)600分鐘以上,其中通識課程200分鐘,4各能力點(diǎn)課程400分鐘。(各能力點(diǎn)視頻均要觀看,不能只看某一段或部分視頻)。

    3、在線討論活動:參訓(xùn)學(xué)校管理者可通過培訓(xùn)平臺,設(shè)置在線討論活動,本校參訓(xùn)教師需選擇2個在線討論參與留言,對本校開展能力提升工程2。0工程建言獻(xiàn)策。

    (二)校本線下研修(30學(xué)時)。

    學(xué)校信息技術(shù)2。0全員培訓(xùn)+教研組為單位校本研修。

    教研組研修:骨干教師培訓(xùn);教研組選點(diǎn);作業(yè)輔導(dǎo)、評價。

    1、7-8月各教研組組織進(jìn)行校本教研活動。(包括集體備課、教研磨課、觀課議課等),形成活動成果材料。

    2、9月按照所選能力點(diǎn)要求制作并提交認(rèn)證材料,并對提交認(rèn)證材料進(jìn)行自評和互評。教研組活動形式,切記保留活動痕跡。

    3、10月坊主對教師所提交的認(rèn)證材料進(jìn)行考核,考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格和不合格。(各坊主對所在坊成員考核負(fù)責(zé));學(xué)校對考核進(jìn)行抽查、監(jiān)督。

    五、研修保障。

    (一)組織保障。

    建立管理團(tuán)隊和指導(dǎo)團(tuán)隊。

    1、管理團(tuán)隊。

    組長:xx(校長)。

    副組長:xx(副校長)。

    成員:xx(教科室主任)xx(教導(dǎo)處副主任)xx(教務(wù)員)。

    2、指導(dǎo)團(tuán)隊。

    組長:xx(提升工程2。0學(xué)校管理員)。

    成員:xx(語文組組長)xx(數(shù)學(xué)組組長)xx(綜合組組長)xx(體育組組長)。

    3、骨干教師團(tuán)隊。

    組長:xx(提升工程2。0學(xué)校管理員、音樂教師)xx(語文教師)xx(語文教師)xx(數(shù)學(xué)教師)xx(體育教師)xx(英語教師)xx(美術(shù)教師)。

    (二)學(xué)習(xí)保障。

    1、網(wǎng)絡(luò)研修:在規(guī)定的時間里,按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),個人積極參與線上學(xué)習(xí)。(各坊主對所在組成員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督)。

    3、硬件保證:學(xué)校給老師配的電腦,可以在假期對培訓(xùn)教師開放。

    (三)制度保障。

    1、晉級、提薪必須要有信息技術(shù)2。0合格證。

    2、與年度考核、績效考核等掛鉤,凡未合格者或被上級抽檢不合格者,一律按學(xué)校規(guī)章制度處理。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇七

    參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

    培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范,有課堂實錄,更有各種軟件培訓(xùn)實踐,為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會,同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

    學(xué)習(xí)期間,專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進(jìn)一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義,在教學(xué)中,利用電子白板多創(chuàng)造互動機(jī)會,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間,聽了許多的案例課,更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。

    總之,在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平,在各方面都有很大的提升。今后的工作中,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇八

    高臺縣第三中學(xué) 趙志峰 根據(jù)我的計劃,我在工作之余,抽出大量時間,現(xiàn)已經(jīng)全部完成計劃上內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),自己的認(rèn)知水平和專業(yè)技能有了全面提高,基于信息技術(shù)條件下的應(yīng)用能力有了徹底的改頭換面。我通過這一段時間的努力學(xué)習(xí),使我收獲頗豐,現(xiàn)做總結(jié)如下:

    一分耕耘一份收獲,我天天坐在電腦前聆聽專家、學(xué)者們的精心講解,并且學(xué)習(xí)時間已經(jīng)大大超過了要求的學(xué)習(xí)時間。通過學(xué)習(xí)使我深深地認(rèn)識到了,一名合格教師不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識,而且還要有應(yīng)用信息技術(shù)的能力,也明白了我今后努力的方向。21世紀(jì)是電子時代,是信息技術(shù)的時代。教師是知識的傳播者,也是信息技術(shù)的傳播者,所以教師要學(xué)習(xí)信息技術(shù),提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

    網(wǎng),這些都是硬傷,我們想也沒辦法。不過按要求,有條件要上,沒條件也要硬上。總之,我們是硬著頭皮上。

    經(jīng)過學(xué)習(xí),現(xiàn)已完成了以下的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的'獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補(bǔ)充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。

    用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。我的教學(xué)行為有了很大的改進(jìn),師生關(guān)系融洽了,課堂氣氛活躍了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了。 總之,在今后的工作中,繼續(xù)學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識與理論應(yīng)用到教學(xué)中。

    2017年11月10日,在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里,我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進(jìn),我以在培訓(xùn)期間制定了一套自我研修方案。

    一、指導(dǎo)思想

    通過專家的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

    二、研修目標(biāo)

    1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

    2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

    3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

    三、研修方式及內(nèi)容

    1、積極學(xué)習(xí)

    珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

    2、聆聽請教

    對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。

    3、反思提升

    每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。

    4、學(xué)以致用

    興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

    有老師說,好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認(rèn)知背景是怎樣的,他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說,要給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),助我成長!

    羊圈中學(xué) 楊雯

    2017年11月10日

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇九

    今年3月9日至16日,我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間,我用心聆聽了海南中學(xué)高級教師王連誠、海南廣播電視大學(xué)副教授刑谷若、海南師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識講座,以及進(jìn)行了上機(jī)實踐活動,使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會:

    一、對教學(xué)前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

    在這次培訓(xùn)的開班儀式上,海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。

    二、更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

    積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。

    傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn),沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

    三、依據(jù)文體進(jìn)行教學(xué)。

    在本次培訓(xùn)中,國興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)設(shè)計”的知識講座令我印象深刻,我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,不同的文體的閱讀教學(xué)應(yīng)該是不一樣的。小說、散文、說明文等文體的教學(xué)方法是不同的,如何把握不同文體的閱讀教學(xué)目標(biāo),關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過程和走向,關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里。有的語文老師習(xí)慣于用一種方式來教閱讀。所謂的一種方式教閱讀是指,習(xí)慣于用某一種文體的閱讀方式教學(xué)生,無論是小說還是散文都是一樣的教法,不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所以,有人會說:“就算一個月不上語文課,也不會有影響。”

    方仁艷老師說:“讓我們抓住語文課上的‘語文’,我們就能詩意地站在講臺上。”

    這次培訓(xùn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。

    總之,通過這次培訓(xùn),我的信息技術(shù)有所提高,特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識。我深刻認(rèn)識到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。

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    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十

    2019年的1月6日至10日,我有幸在省奧體中心參加了湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程校長集中培訓(xùn)班第二期的培訓(xùn),通過這幾天的培訓(xùn),自己了解了精神,更新了觀念,開闊了視野,提高了認(rèn)識,感覺責(zé)任更重了。

    短暫的五天培訓(xùn)讓我收獲頗豐,這五天時間,先后聆聽了張才生等專家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座,圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項目的實施,通過幾位專家深入淺出、生動形象的講解,使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展,全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實施方案,教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略,區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),信息技術(shù)下的校本研修,遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理,培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,項目管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育模式,以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。

    通過培訓(xùn),自己受益匪淺。知道了七大教育技術(shù)的趨勢:3d打印、大規(guī)模開放課程、大數(shù)據(jù)、電子教科書、游戲化、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí),明白了什么是教育信息化新名詞:云計算、教育云、泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、碎片學(xué)習(xí)、可汗學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課(moocs)、網(wǎng)易課程等等。“三通兩平臺”:寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺、建立教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)。

    培訓(xùn)其間,我們實地參觀華中師范大學(xué)——國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心。該中心是目前國內(nèi)唯一一個教育信息化領(lǐng)域的國科研機(jī)構(gòu),近距離的感受了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,,講解員的演示、操作、介紹,直觀、真實、神奇。雙電子白板設(shè)備、手持終端機(jī)、三維立體工具、物理、化學(xué)仿真演示、地理學(xué)科實驗、音樂學(xué)科的操作、全空間數(shù)字化監(jiān)控系統(tǒng)、未來智慧教室的參觀,一個個高端的數(shù)字儀器、設(shè)備讓我們目不暇接、大開眼界,相信在不久的將來,這些教育教學(xué)輔助設(shè)備將會走進(jìn)學(xué)校,讓孩子們都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源,享受信息技術(shù)的方便、快捷。

    通過學(xué)習(xí),我感受到了信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視。黨中央把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用,強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平。構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng),搭建國家教育管理公共服務(wù)平臺。這些規(guī)劃高瞻遠(yuǎn)矚,具有劃時代的意義。

    通過學(xué)習(xí),我明白了教育信息化是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。教育信息化是國家信息化的重要組成部分,對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,深化教育改革,提高教育質(zhì)量和效益,培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義,是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。教育信息化的發(fā)展,帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革,促進(jìn)了教育改革。

    通過學(xué)習(xí),我體會到了一個學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展對校長提出了更高的要求,只有摒棄舊的思維方式、確立科學(xué)的教育信息化理念、才能做一個新型的合格的校長。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的信息思維就就會有什么樣的行動。在這個全新的信息時代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類最重要的工具,它對學(xué)校教育的影響是巨大而且深遠(yuǎn)的,教育技術(shù)的每一次進(jìn)步,都會帶來教育方法和學(xué)習(xí)方式的革命性的變革。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求,是教育改革的需要。

    在今后的工作中,自己將以此次培訓(xùn)為契機(jī),真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入學(xué)校管理、教育教學(xué)的各個方面,在思想觀念的轉(zhuǎn)變、資源配置的投入、信息技術(shù)的培訓(xùn)、應(yīng)用能力的普及、信息化平臺的搭建上下功夫,以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的信息化進(jìn)程,在創(chuàng)建信息化教育的道路上不懈努力。

    20xx年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的6天,但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。

    近年來,我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了,從最早的幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電影機(jī)等當(dāng)時名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn),到2019年的網(wǎng)絡(luò)初識培訓(xùn),再到2019年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn),再到2019年的因特爾培訓(xùn),及至2019年的微軟助學(xué)培訓(xùn),可以說,每次的培訓(xùn),都見證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化、課堂教學(xué)的變革。這次,我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),所接觸的內(nèi)容,又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新,也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔(dān)子之重。

    1、理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓(xùn)。在黨和國家的高度重視下,現(xiàn)在,我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通,教學(xué)點(diǎn)也完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋項目”建設(shè),所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,這為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。看看外邊的世界,現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時段,網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘I罡鞣矫妫S多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過去的教學(xué)方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數(shù)字化設(shè)備,更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學(xué)了。現(xiàn)在開展這次培訓(xùn),無疑就是讓大家不與社會脫軌,不與時代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸保伞笆琛弊優(yōu)椤坝H”,讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板。充分利用好“三通一平臺”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,讓每們學(xué)生享有平等的教育。

    2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》,我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視,更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等在教學(xué)中等應(yīng)用》等,使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變,可以說,這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。

    3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運(yùn)行和維護(hù)》的學(xué)習(xí),使我對信息化環(huán)境的運(yùn)行有了全新的認(rèn)識,也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),信息化環(huán)境原來有這么重要的作用,它的運(yùn)行與維護(hù),我想在今后的工作中,我會作為一個新的興趣點(diǎn)去鉆研它,爭取有所收獲。

    4、鞏固和提升了過去有的技能。回想起2019年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時廠家介紹電子白板,自己還覺得很遙遠(yuǎn),與本文由職場本站整理提供自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來到了身邊,進(jìn)入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快,自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,由于沒有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),在電子白板的使用上,只能自己按照圖標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費(fèi)了許多時間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護(hù)》的講解,使我對目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點(diǎn)電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個大臺階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當(dāng)上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時,忽然就有了親切感。從office97到office2019,我都接觸使用,使用得最得心應(yīng)手的莫過于2019,由于工作需要,做了許多ppt,現(xiàn)在再重新面對,而且是自己不是太喜歡的2019,倒也有了全新的感觸和認(rèn)識。看到孫老師制作的優(yōu)美的ppt,忽然才發(fā)現(xiàn),ppt依然強(qiáng)大,如果用心,它并不比flash差,甚至更牛!

    5、找到了終身學(xué)習(xí)、自我提升的突破口。一直以來,總是嘆息自己沒有機(jī)會親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己原來學(xué)習(xí)走進(jìn)了一個誤區(qū),其實,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),設(shè)備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請到身邊來,想怎么聽,想聽多久,都非常容易。說起來,只在于自己想不想學(xué),而不是能不能學(xué)啊!

    6、感覺到了身上擔(dān)子之重。這次集中培訓(xùn)時間很短,只有5天,但5天時間,對于一個中小學(xué)教師對于學(xué)習(xí)來說,已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,每年2萬人,做了十年,只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓(xùn),那么,大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來解決這個問題。也就是說,我們今天來參加這個培訓(xùn),是萬分幸運(yùn)的人。幸運(yùn)就意味著責(zé)任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負(fù)有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,給其他教師講座,培訓(xùn)。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!

    另外,非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對參培人員的關(guān)愛,使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓(xùn)地點(diǎn)就在住的地方,這對人生地不熟的我們來說,真是太好了!

    不管如何,培訓(xùn)后回去,我將一是不是斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實開展培訓(xùn),努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著!

    個人建議和意見:

    1省、市各級都成立了以一把手負(fù)總責(zé)、親自抓的一把手工程。我校也要提高認(rèn)識,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由一把手親自抓。

    2制定教師長期培訓(xùn)機(jī)制,定期和不定期對教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。制定教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課的有效管理制度,讓課堂使用現(xiàn)代信息技術(shù)的比例大大提高。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十一

    我有幸參加了教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

    1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然時間不長,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補(bǔ)充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

    2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術(shù)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

    1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

    2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),看了視頻的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

    1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

    2、通過這個平臺,與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。

    3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

    本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

    1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

    2、本次培訓(xùn)讓我在模塊2:教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多:一是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用虛擬實驗工具的策略;二是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略;三是初中數(shù)學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略;四是對初中數(shù)學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。

    1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時,在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與區(qū)縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會,促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

    2、在培訓(xùn)的整個過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點(diǎn)是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

    3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,作為指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

    4、這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。

    這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

    總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十二

    2019年的1月6日至10日,我有幸在省奧體中心參加了湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程校長集中培訓(xùn)班第二期的培訓(xùn),通過這幾天的培訓(xùn),自己了解了精神,更新了觀念,開闊了視野,提高了認(rèn)識,感覺責(zé)任更重了。

    短暫的五天培訓(xùn)讓我收獲頗豐,這五天時間,先后聆聽了張才生等專家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座,圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項目的實施,通過幾位專家深入淺出、生動形象的講解,使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展,全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實施方案,教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略,區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),信息技術(shù)下的校本研修,遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理,培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,項目管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育模式,以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。

    通過培訓(xùn),自己受益匪淺。知道了七大教育技術(shù)的趨勢:3d打印、大規(guī)模開放課程、大數(shù)據(jù)、電子教科書、游戲化、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí),明白了什么是教育信息化新名詞:云計算、教育云、泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、碎片學(xué)習(xí)、可汗學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課(moocs)、網(wǎng)易課程等等。“三通兩平臺”:寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺、建立教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)。

    培訓(xùn)其間,我們實地參觀華中師范大學(xué)——國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心。該中心是目前國內(nèi)唯一一個教育信息化領(lǐng)域的國科研機(jī)構(gòu),近距離的感受了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,,講解員的演示、操作、介紹,直觀、真實、神奇。雙電子白板設(shè)備、手持終端機(jī)、三維立體工具、物理、化學(xué)仿真演示、地理學(xué)科實驗、音樂學(xué)科的操作、全空間數(shù)字化監(jiān)控系統(tǒng)、未來智慧教室的參觀,一個個高端的數(shù)字儀器、設(shè)備讓我們目不暇接、大開眼界,相信在不久的將來,這些教育教學(xué)輔助設(shè)備將會走進(jìn)學(xué)校,讓孩子們都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源,享受信息技術(shù)的方便、快捷。

    通過學(xué)習(xí),我感受到了信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視。黨中央把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用,強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平。構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng),搭建國家教育管理公共服務(wù)平臺。這些規(guī)劃高瞻遠(yuǎn)矚,具有劃時代的意義。

    通過學(xué)習(xí),我明白了教育信息化是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。教育信息化是國家信息化的重要組成部分,對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,深化教育改革,提高教育質(zhì)量和效益,培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義,是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。教育信息化的發(fā)展,帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革,促進(jìn)了教育改革。

    通過學(xué)習(xí),我體會到了一個學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展對校長提出了更高的要求,只有摒棄舊的思維方式、確立科學(xué)的教育信息化理念、才能做一個新型的合格的校長。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的信息思維就就會有什么樣的行動。在這個全新的信息時代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類最重要的工具,它對學(xué)校教育的影響是巨大而且深遠(yuǎn)的,教育技術(shù)的每一次進(jìn)步,都會帶來教育方法和學(xué)習(xí)方式的革命性的變革。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求,是教育改革的需要。

    在今后的工作中,自己將以此次培訓(xùn)為契機(jī),真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入學(xué)校管理、教育教學(xué)的各個方面,在思想觀念的轉(zhuǎn)變、資源配置的投入、信息技術(shù)的培訓(xùn)、應(yīng)用能力的普及、信息化平臺的搭建上下功夫,以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的信息化進(jìn)程,在創(chuàng)建信息化教育的道路上不懈努力。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十三

    通過本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí),讓我對過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。雖然是要擠出時間、加班加點(diǎn)保證網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間。雖然,長時間坐在計算機(jī)屏幕前面,眼睛很累、脖子也酸的不得了。但是這一段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我的觸動是很大的。現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得與大家一起分享和交流。

    通過這次的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動,我清楚地認(rèn)識到信息技術(shù)對教師的重要性。隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不能再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就在那里引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解當(dāng)今的時代,而是應(yīng)該要綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。

    教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以多渠道掌握計算機(jī)操作技術(shù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

    在培訓(xùn)過程中,授課教師除了有專家型的講座,同時,也有一線教師的課例示范,都十分注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我們技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

    這次培訓(xùn)使我受益非淺,在下階段的工作中,我一定扎實工作,努力再學(xué)習(xí),要用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到工作中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對工作負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的人民教師。

    由浙江師范大學(xué)組織的為期三個月的浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程終于結(jié)束了,回顧三個月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感概良多,真是一言難盡啊!

    本身作為教師開學(xué)階段是比較忙的,突然接到浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)通知,感覺有點(diǎn)不太適應(yīng),再說這種形式的培訓(xùn)我一次都沒有參加過,既陌生又好奇,只好硬著頭皮趕鴨子上架,邊學(xué)邊摸索,好在同事們有內(nèi)行的可以不停向他們請教。這次我能順利通過培訓(xùn)考核跟同志們的幫助是分不開的,這里先謝過各位了。其次,我覺得我所在這班的輔導(dǎo)老師陳雅婷也特別好,每次我有疑問她總是不厭其煩地給我解釋,這在無形中增添了我的學(xué)習(xí)動力,讓我有了不斷學(xué)下去的信心,這里也一并謝過。

    這次培訓(xùn)我們學(xué)校是從2017年9月23日開始的,首先我們對培訓(xùn)平臺進(jìn)行了初步熟悉,并且完善了自己的個人信息,然后開始了600課時的綜合課程學(xué)習(xí),這部分課程主要告訴我們這么一些內(nèi)容:項目解讀與學(xué)習(xí)指南、信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新、信息化教學(xué)設(shè)計流程與技巧、教育信息技術(shù):現(xiàn)狀與前瞻、技術(shù)環(huán)境下教師自主發(fā)展的途徑、教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與專業(yè)發(fā)展、技術(shù)環(huán)境下校本研修的實施與技巧。

    通過這階段的快速學(xué)習(xí)使我對現(xiàn)代信息技術(shù)有了進(jìn)一步的了解,提高了對這次提升工程培訓(xùn)意義的認(rèn)識。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育的方方面面,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變革。翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新的教學(xué)手段和技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,促進(jìn)教育模式創(chuàng)新,更好地實施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有革命性的意義。

    新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

    巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù),將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中,將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的`任務(wù)后,從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

    《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修學(xué)習(xí)心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

    堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中,教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題,要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,在教學(xué)實踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),讓學(xué)生試著自己去解決,在自身實踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,關(guān)注全體學(xué)生,而不是個別學(xué)生,教師也要做到少講,讓學(xué)生自學(xué),做到精講多練,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。

    如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個身邊的小事情,學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,也獲得了成功的喜悅和歡樂。

    信息技術(shù)研修心得二:

    一、運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。

    之前,自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前,一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂。

    二、運(yùn)用信息技術(shù),實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

    在今天的兩場報告中,兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比,傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會不會老師都講,蔣教授指出,學(xué)生不是一張白紙,會的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包,每個學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí),這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此,改變了以往的教學(xué)模式,真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。

    三、運(yùn)用信息技術(shù),使學(xué)習(xí)無限化、有效化。

    傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,局限于教材,即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書,但很有限。隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野,未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí),而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。因此,老師的學(xué)習(xí),老師的與時俱進(jìn)顯得尤為重要.

    把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課。其實,在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),教師在講解時,可用風(fēng)趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個身邊的小事情,學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,也獲得了成功的喜悅和歡樂。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十四

    20xx年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的6天,但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。

    近年來,我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了,從最早的幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電影機(jī)等當(dāng)時名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn),到2019年的網(wǎng)絡(luò)初識培訓(xùn),再到2019年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn),再到2019年的因特爾培訓(xùn),及至2019年的微軟助學(xué)培訓(xùn),可以說,每次的培訓(xùn),都見證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化、課堂教學(xué)的變革。這次,我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),所接觸的內(nèi)容,又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新,也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔(dān)子之重。

    1、理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓(xùn)。在黨和國家的高度重視下,現(xiàn)在,我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通,教學(xué)點(diǎn)也完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋項目”建設(shè),所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,這為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。看看外邊的世界,現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時段,網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘I罡鞣矫妫S多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過去的教學(xué)方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數(shù)字化設(shè)備,更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學(xué)了。現(xiàn)在開展這次培訓(xùn),無疑就是讓大家不與社會脫軌,不與時代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸保伞笆琛弊優(yōu)椤坝H”,讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板。充分利用好“三通一平臺”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,讓每們學(xué)生享有平等的教育。

    2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》,我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視,更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等在教學(xué)中等應(yīng)用》等,使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變,可以說,這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。

    3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運(yùn)行和維護(hù)》的學(xué)習(xí),使我對信息化環(huán)境的運(yùn)行有了全新的認(rèn)識,也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),信息化環(huán)境原來有這么重要的作用,它的運(yùn)行與維護(hù),我想在今后的工作中,我會作為一個新的興趣點(diǎn)去鉆研它,爭取有所收獲。

    4、鞏固和提升了過去有的技能。回想起2019年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時廠家介紹電子白板,自己還覺得很遙遠(yuǎn),與本文由職場本站整理提供自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來到了身邊,進(jìn)入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快,自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,由于沒有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),在電子白板的使用上,只能自己按照圖標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費(fèi)了許多時間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護(hù)》的講解,使我對目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點(diǎn)電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個大臺階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當(dāng)上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時,忽然就有了親切感。從office97到office2019,我都接觸使用,使用得最得心應(yīng)手的莫過于2019,由于工作需要,做了許多ppt,現(xiàn)在再重新面對,而且是自己不是太喜歡的2019,倒也有了全新的感觸和認(rèn)識。看到孫老師制作的優(yōu)美的ppt,忽然才發(fā)現(xiàn),ppt依然強(qiáng)大,如果用心,它并不比flash差,甚至更牛!

    5、找到了終身學(xué)習(xí)、自我提升的突破口。一直以來,總是嘆息自己沒有機(jī)會親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己原來學(xué)習(xí)走進(jìn)了一個誤區(qū),其實,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),設(shè)備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請到身邊來,想怎么聽,想聽多久,都非常容易。說起來,只在于自己想不想學(xué),而不是能不能學(xué)啊!

    6、感覺到了身上擔(dān)子之重。這次集中培訓(xùn)時間很短,只有5天,但5天時間,對于一個中小學(xué)教師對于學(xué)習(xí)來說,已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,每年2萬人,做了十年,只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓(xùn),那么,大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來解決這個問題。也就是說,我們今天來參加這個培訓(xùn),是萬分幸運(yùn)的人。幸運(yùn)就意味著責(zé)任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負(fù)有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,給其他教師講座,培訓(xùn)。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!

    另外,非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對參培人員的關(guān)愛,使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓(xùn)地點(diǎn)就在住的地方,這對人生地不熟的我們來說,真是太好了!

    不管如何,培訓(xùn)后回去,我將一是不是斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實開展培訓(xùn),努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著!

    個人建議和意見:

    1省、市各級都成立了以一把手負(fù)總責(zé)、親自抓的一把手工程。我校也要提高認(rèn)識,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由一把手親自抓。

    2制定教師長期培訓(xùn)機(jī)制,定期和不定期對教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。制定教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課的有效管理制度,讓課堂使用現(xiàn)代信息技術(shù)的比例大大提高。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十五

    為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力,更好地將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué),我參加了“國家培訓(xùn)計劃(201x)”——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目信息技術(shù)培訓(xùn)。登陸國家培訓(xùn)計劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺后,成功完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。通過測評,我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都需要提高,也打破了以前的一些觀念,尤其是提到一些軟件和專業(yè)術(shù)語,就更不用說應(yīng)用和掌握了。所以我想利用好國培計劃的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,抓住這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)的缺陷,讓更多的孩子熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)。為此,我根據(jù)自己的實際情況,制定了本次培訓(xùn)的個人培訓(xùn)計劃。

    1.通過培訓(xùn),我們可以合理利用軟件和數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂效率。

    2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,可以有效開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

    3.利用教師網(wǎng)絡(luò)研究社區(qū),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)理念,為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    1.每天用1-2個小時登錄國培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,在此期間認(rèn)真完成所有任務(wù)和操作。

    通過專家教授的講解和指導(dǎo),不斷更新教育理念,促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

    1.提高自己理解和操作信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用的能力。

    2.能夠結(jié)合相關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷反思和總結(jié)語文教學(xué),提高自己的專業(yè)發(fā)展能力。

    3.改變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

    1.傾聽并尋求建議。

    對于講解中不理解的問題,教學(xué)中的困惑,及時在線查詢,并向同行請教,盡量尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參加研討班的研討班,盡量和學(xué)生交流學(xué)習(xí),向?qū)W生提出自己的問題,和他們討論。

    2.反思與改進(jìn)。

    加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn),主動關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,通過中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)刊物、多媒體技術(shù)、觀察、聽課、上網(wǎng)等多種渠道學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。

    利用信息技術(shù)輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與網(wǎng)上討論。

    在多媒體教學(xué)環(huán)境下,我們應(yīng)該合理利用軟件和數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。

    利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,可以有效開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

    利用教師網(wǎng)絡(luò)研究社區(qū),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)理念,為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    3.積極學(xué)習(xí)。

    珍惜這次培訓(xùn)推廣機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力推廣項目的要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課,認(rèn)真聽專家報告,做好必要的記錄。無論專家報告的風(fēng)格如何,我們都堅持在最快的時間內(nèi)調(diào)整思維,整合專家講解思維,內(nèi)化自己的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

    積極參與教育科研能力培養(yǎng),樹立教學(xué)科研意識,將培訓(xùn)與教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計,積極參與教育系統(tǒng)組織的教學(xué)科研成果征集活動。

    第三,具體措施。

    1.每天登錄網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺1-2小時,認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各項任務(wù)和操作。

    2.認(rèn)真聽專家視頻講課,做筆記,理論聯(lián)系實際,提高專業(yè)水平。

    3.在培訓(xùn)期間,我們要與同行進(jìn)行討論和交流,取長補(bǔ)短,不斷總結(jié)和反思,努力讓信息技術(shù)更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

    4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

    總之,我決心不斷學(xué)習(xí)更新,豐富自己的文化底蘊(yùn),充實自己的自信,增強(qiáng)自己的理論基礎(chǔ),提高自己的教學(xué)能力,結(jié)合自己的教學(xué)實踐去學(xué)習(xí)信息技術(shù),學(xué)以致用!

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十六

    20xx年x月x日,《xx“國培計劃(20xx)”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程)開班了。我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進(jìn),我制定一套自我研修方案。

    通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

    1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

    2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

    3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對英語教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

    1、積極學(xué)習(xí)。

    珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

    2、聆聽請教。

    對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),遇到問題請教各位學(xué)員,與大家共同探討。

    3、反思提升。

    每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用能力。

    4、學(xué)以致用。

    爭取通過學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在英語課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,提高課堂效率。從而培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能生動教學(xué)”。一個教師的認(rèn)知背景是怎樣的,他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。希望能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,使我在知識與技能應(yīng)用,思路與方法等方面都有很大的提高。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十七

    8月10日至xx日,我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

    通過兩天學(xué)習(xí)flash,使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實例,為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    我原先學(xué)會了一些簡單的flash知識,制作過作品參加比賽評比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓(xùn),老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學(xué)就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”!

    原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手,其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,但通過這次學(xué)習(xí),我才明白:交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計算機(jī),投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解,以下幾點(diǎn)是我的小小收獲:

    1、利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。

    2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

    3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入,盡快普及白板教學(xué),作為教師,人人應(yīng)會用巧用白板進(jìn)行上課,這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

    在一天老師的講解下,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。

    通過學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):

    1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

    3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

    4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。

    老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具――思維導(dǎo)圖,介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法,展示典型的思維導(dǎo)圖范例,介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn),并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題。

    制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn):

    1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

    2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

    3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。

    4、對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。

    5、對最后得出的詞進(jìn)行連線。

    6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時,可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。

    7、對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達(dá)到更好的效果。

    8、如果能以圖像形式作圖,效果更佳。

    作為一名初學(xué)者,通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人。

    總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案(模板18篇)篇十八

    20xx年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的6天,但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。

    近年來,我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了,從最早的幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電影機(jī)等當(dāng)時名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn),到20xx年的網(wǎng)絡(luò)初識培訓(xùn),再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn),再到20xx年的因特爾培訓(xùn),及至20xx年的微軟助學(xué)培訓(xùn),可以說,每次的培訓(xùn),都見證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化、課堂教學(xué)的變革。這次,我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),所接觸的內(nèi)容,又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新,也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔(dān)子之重。

    1、理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓(xùn)。在黨和國家的高度重視下,現(xiàn)在,我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通,教學(xué)點(diǎn)也完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋項目”建設(shè),所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,這為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。看看外邊的世界,現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時段,網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘I罡鞣矫妫S多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過去的教學(xué)方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數(shù)字化設(shè)備,更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學(xué)了。現(xiàn)在開展這次培訓(xùn),無疑就是讓大家不與社會脫軌,不與時代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸保伞笆琛弊優(yōu)椤坝H”,讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板。充分利用好“三通一平臺”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,讓每們學(xué)生享有平等的教育。

    2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》,我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視,更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等在教學(xué)中等應(yīng)用》等,使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變,可以說,這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。

    3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運(yùn)行和維護(hù)》的學(xué)習(xí),使我對信息化環(huán)境的運(yùn)行有了全新的認(rèn)識,也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),信息化環(huán)境原來有這么重要的作用,它的運(yùn)行與維護(hù),我想在今后的工作中,我會作為一個新的興趣點(diǎn)去鉆研它,爭取有所收獲。

    4、鞏固和提升了過去有的技能。回想起20xx年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時廠家介紹電子白板,自己還覺得很遙遠(yuǎn),與自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來到了身邊,進(jìn)入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快,自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,由于沒有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),在電子白板的使用上,只能自己按照圖標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費(fèi)了許多時間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護(hù)》的講解,使我對目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點(diǎn)電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個大臺階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當(dāng)上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時,忽然就有了親切感。從office97到office20xx,我都接觸使用,使用得最得心應(yīng)手的莫過于20xx,由于工作需要,做了許多ppt,現(xiàn)在再重新面對,而且是自己不是太喜歡的20xx,倒也有了全新的感觸和認(rèn)識。看到孫老師制作的優(yōu)美的ppt,忽然才發(fā)現(xiàn),ppt依然強(qiáng)大,如果用心,它并不比flash差,甚至更牛!

    5、找到了終身學(xué)習(xí)、自我提升的突破口。一直以來,總是嘆息自己沒有機(jī)會親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己原來學(xué)習(xí)走進(jìn)了一個誤區(qū),其實,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),設(shè)備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請到身邊來,想怎么聽,想聽多久,都非常容易。說起來,只在于自己想不想學(xué),而不是能不能學(xué)啊!

    6、感覺到了身上擔(dān)子之重。這次集中培訓(xùn)時間很短,只有5天,但5天時間,對于一個中小學(xué)教師對于學(xué)習(xí)來說,已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,每年2萬人,做了十年,只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓(xùn),那么,大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來解決這個問題。也就是說,我們今天來參加這個培訓(xùn),是萬分幸運(yùn)的人。幸運(yùn)就意味著責(zé)任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負(fù)有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,給其他教師講座,培訓(xùn)。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!

    另外,非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對參培人員的關(guān)愛,使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓(xùn)地點(diǎn)就在住的地方,這對人生地不熟的我們來說,真是太好了!

    不管如何,培訓(xùn)后回去,我將一是不是斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實開展培訓(xùn),努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著!

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