心得體會的寫作可以幫助我們發現自己的不足，并在以后的學習或工作中加以改進。接下來是一些關于心得體會的范文，讓我們一起來欣賞和學習。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇一
科技強國立德樹人，是指在建設科技強國的過程中，要重視培養人才，并始終注重理想信念教育，弘揚社會主義核心價值觀，使科技發展與德育相輔相成，相互促進。本文將從培養創新人才、加強科技與德育融合、構建科技強國立德樹人的途徑以及科技強國與德育的關系等方面進行探討。
首先，培養創新人才是構建科技強國立德樹人的基礎。當前，科技創新已成為國家發展的戰略重點，因此培養創新人才顯得尤為重要。要立足于國家需求和行業發展，加強對優秀學生的選拔和培養，激發他們的創新思維和實踐能力。同時，還要加強對科研人員的培養和引進，鼓勵他們進行科技創新工作，為國家的科技進步做出貢獻。只有培養一批才華橫溢的創新人才，才能保障科技強國的建設。
其次，加強科技與德育的融合，為科技強國立德樹人提供保障。科技雖然能夠推動社會的發展，但如果缺乏道德約束和價值引導，科技進步將無法為社會帶來真正的福祉。因此，要將科技與德育有機地結合起來，注重在科技教育中灌輸優秀的道德和人文價值觀念。通過舉辦科技與德育交流活動、組織科技與德育研討會等方式，加強科技與德育的交流與合作，促進科技發展與德育建設的良性互動。
第三，構建科技強國立德樹人的途徑需要全社會的共同努力。構建科技強國立德樹人需要政府、學校、家庭和社會的共同參與。政府要加強對教育的投入，提高教育質量；學校要深化教育教學改革，培養德智體美全面發展的人才；家庭要注重培養子女的良好行為習慣和道德觀念；社會要加強道德建設，提升公民素質。只有形成全社會共同努力的局面，才能夠構建科技強國的德育體系。
最后，科技強國與德育有著密不可分的關系。在科技發展的過程中，德育才是最重要的因素之一。科技的進步需要人的有良好的心理素質和道德標準來引導和約束。沒有德育的支撐，科技的發展很容易走向極端，給社會帶來不必要的問題和隱患。而德育的發展也需要科技的支持，科技可以為德育提供先進的教育手段和資源，提升德育工作的效果和水平。
綜上所述，構建科技強國立德樹人需要重視培養創新人才、加強科技與德育融合、全社會的共同參與以及使科技強國建設與德育有機結合等方面的努力。只有在科技強國建設和德育相互促進的理念指引下，我們才能實現科技與德育雙豐收的目標，推動國家的科技進步和社會的全面發展。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇二
隨著科技的飛速發展，科技強國的建設已經成為了國家發展的重要目標之一。作為一個科技工作者，我深深體會到科技強國立德樹人的重要性。在我工作的過程中，我發現立德樹人是科技強國建設的不可或缺的一環。本文將從科技強國的意義、立德樹人的重要性、科技強國立德樹人的方法、科技強國立德樹人的效果以及個人心得體會五個方面展開闡述。
首先，科技強國對于一個國家來說非常關鍵。一個真正的科技強國擁有先進的科技水平和創新能力，能夠在國際競爭中占據優勢地位。科技強國不僅能夠帶動國家的經濟發展，提高人民的生活水平，也能夠增強國家的綜合實力和國際影響力。因此，建設科技強國成為了我國的戰略目標之一。
然而，單純追求科技發展的結果往往是過于功利和功利主義的。為了解決這一問題，我們必須立德樹人，注重人的價值觀和社會責任。立德樹人的核心思想是通過科學技術教育，培養優秀的科技人才，培養他們的品德、道德和社會責任感，為國家和社會作出貢獻。
那么，怎樣進行科技強國立德樹人呢？首先，我們需要重視科學技術教育的普及。科技教育應該貫穿于教育的全過程，從幼兒園到大學、研究生、博士等不同階段都應該加強科技教育的力度。其次，學校教育應該注重培養學生成為有社會責任感、有創新精神和團隊合作能力的人才。此外，科技強國立德樹人還需要加強科技人員的培養和引導。在科技人員成長的道路上，要注重培養他們的科研能力、實踐能力以及道德品質。
科技強國立德樹人的效果顯而易見。首先，通過科技強國立德樹人，可以培養出更多擁有高尚道德和正確價值觀的科技人才，使他們成為國家的棟梁之材。其次，通過科技強國立德樹人，可以促進科技創新，推動科技發展，提升國家的科技實力。再次，科技強國立德樹人可以讓人們更加擁有科學精神和科學素養，提高公眾對科技的認可和理解。
在我的工作中，我深深感受到了科技強國立德樹人的重要性。作為一名科技工作者，我時刻牢記自己的社會責任，努力為推動科技進步和社會發展做出貢獻。同時，我也在不斷學習和提高自己的科技和思想水平，努力成為一個立德樹人的科技人才。在實踐中，我體會到立德樹人不僅僅是個人修養的問題，更是一個社會整體素質提升的問題。只有通過科技強國立德樹人，我們才能夠取得更大的科技進步和社會發展。
綜上所述，科技強國立德樹人是國家發展的必由之路。我們應該重視科技的發展，同時注重立德樹人。通過科技強國立德樹人，我們可以培養更多有道德、有責任感的科技人才，推動科技創新和社會進步。作為一名科技工作者，我將不斷努力，提高自己的科技和思想水平，在實踐中為科技強國立德樹人做出貢獻。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇三
家長良好的興趣愛好，很大程度上決定孩子的興趣愛好。在家庭的耳濡目染中，熏陶出孩子健康有益的興趣愛好。家庭環境決定一個人的品味及審美觀，良好的家庭布局能讓培養孩子秩序感及做事的條理性。讓孩子參與家庭布局設計，能培養孩子的創造力，觀察能力和動手能力。孩子的房間布局有孩子做主安排，不僅尊重了孩子的意愿，更能給孩子責任感，成就感，更能調動孩子做事的積極性主動性！家長注意自己的興趣愛好修養，并注重家庭格局，讓家庭的每一個成員都在溫馨的家庭環境浸潤，陶冶孩子生活情趣。寓教于樂，在玩樂中培養良好的親子關系！
有的人喜歡抽煙，有的人喜歡喝酒，有的人喜歡打麻將，而我的爸爸有點不一樣，他喜歡養魚、觀賞魚。
他養了一條熱帶魚——羅漢。羅漢生性好斗，得單獨養，冬天得用加熱棒。羅漢特別好看，頭上有一個大包，好像壽星，頭紅色，身體淺藍，從魚頭到魚尾，排列三個黑點，這魚特好斗，人要是把手放在魚缸上，它就過來咬，不過，現在生病了，身子歪著，特別瘦，快要死了。
在我們家后院，新房子挖了一個寬1。7米，長2。4米，深1。7米的養魚池，里面養錦鯉，有50多條，大小不一，有紅的、黑的、黃的、銀白色的、帶藍色斑點的，大的40多厘米。爸爸累的時候，就愛坐在魚池邊看魚，他說，看魚在水里悠然自得，特別輕松，一天的疲勞都沒了。
爸爸養魚可不是一帆風順的，開始，新買的魚不知什么原因就死了，我們家院子平均每平方分米埋一條魚我爸爸心疼，從網上查資料、學習、買藥，現在，已經看不到死魚了，每一條都又肥又壯。
我爸爸的愛好很特別，是吧？
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇四
教育是立心立德樹人的過程，是傳承文明、培育人才、繁榮社會的重要途徑。教育要使學生具有高尚的品德和健全的人格，從而培養他們成為有用之才，參與社會發展和進步。近年來，教育立心立德已經成為了教育工作的關鍵詞匯之一，成為了我們教育工作者的使命和責任。筆者在多年的教育實踐中，進行了思考和總結，在這里與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：立德樹人，從愛開始。
立德樹人的核心在于發展學生的美德和品行，從內心讓學生自覺自愿地為社會做出貢獻。愛是立德樹人的最好方法。以愛之名教育孩子，以愛之名引導孩子，讓孩子們感受到老師和家長的愛心，從愛心中積累對社會的責任意識。學生們也會像海綿一樣吸收愛，領會愛并學會給別人愛，一步一步地成為有愛心的人。
第三段：教育“心”——打造精神家園。
教育不僅要關注學生的認知，更要關注學生的心理。教育是一種溫情，需要用心去呵護學生的心靈。要讓學生走進學校，感受到一種家的溫馨，感受到老師的關愛，感受到同學之間的關心。只有在這個溫馨的氛圍下，學生們才會安心學習、積極進取，才能在學業上有所突破，在心理上更加健康。
第四段：教育創新，引領學生成長。
立德樹人的路徑中，創新是重要的導向。教育應該不斷地跟上時代步伐，摒棄陳舊、僵化的教育模式，根據學生學情和個性化需求進行針對性教育。通過現代化科技手段的運用，使教學更具生動性、趣味性和實踐性，促進了師生的互動，推動了教育創新的深化，創造良好的學習環境，為學生成長提供更加廣闊的舞臺。
第五段：總結。
教育立心立德樹人是長期又艱苦的過程，需要教育者不斷的探索、創新和總結。理念先進、方法科學、行為可持續。這需要教育者們具備較高的專業知識和職業素養，具有思考和執行能力，更需有愛心和耐心。教育是終身事業，也是培育人才的偉大事業。我們應該更加用心地去關心和引導下一代，為祖國的發展繁榮創造更好的未來。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇五
黨的提出，把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要解決辦什么樣的大學，怎樣辦好大學;培養什么人，怎樣培養人的重大問題，要求大學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務，必須加強社會主義核心價值觀教育，突出以下教育內容。
(一)、理想信念教育。
堅定理想信念就是要堅持中國特色社會主義理想信念，這是全社會的共同理想，是我們必須具備的政治信念。理想的動搖，是最危險的動搖;信念的滑坡，是最致命的滑坡。一個沒有理想、沒有信念的人，常常只能受自己本能所驅使，他的人生發展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰，或是唯利是圖、狹隘自私，最終只能是精神空虛、人格低下，為社會所不齒。我們國家是用共同理想來凝聚人心的。如果全社會沒有一個共同理想，就會像一盤散沙。
(二)、做人修養教育。
學習知識是服務社會的手段，是工具性的，而學會做人是立身之本，是根本性的。如果重智輕德，學生就會片面發展。按照片面理念培養出來的人有一種概括，有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養，有欲望沒有理想，有目標沒有信仰，最終是有青春沒有熱血，這將是十分危險的。一個人學習不好是“次品”，身體不好是“廢品”，品德不好就是“危險品”。一個人成小事靠業務本領，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質。一切成功，做人成功;一切失敗，做人失敗。做人不成功，成功是暫時的;做人成功，不成功也是暫時的，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。道德人格、思想品質比謀生手段訓練、專業知識學習、競爭能力培養更重要。一個堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一個工具化的人，只能機械完成一件事。今天危害人類持續生存的問題，沒有一個是工具理性不發達造成的，根源都是價值理性問題，價值理性已經影響到人類整體生存。人品第一，學問第二;文品第一，文章第二。很多國家非常重視品德教育，對優秀人才的評價看以下指標：品行、動機、潛能、理解力、知識、經驗。這些指標的重要程度依次遞減，把品行置于首位。它們之間的邏輯關系可用五句話簡要概括：沒有品行光有動機很危險，沒有動機光有潛能是無能，沒有潛能光有理解力是有限的，沒有理解力光有知識毫無意義，沒有知識光有經驗變得非常盲目。
(三)、民族精神教育。
全球化背景下，我們要傳承民族優秀文化傳統，弘揚民族精神，教育大學生既要有世界眼光、國際知識，又要有民族自尊心、自信心;既懂得保持民族價值規范體系，又能融入世界優秀文化潮流，培養有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性、本土性、全球性為基礎的。從血緣角度看，更愛自己的父母、親人、朋友，懂得感恩。從本土性角度看，要熱愛自己的鄉土，熱愛自己的國家，熱愛自己本民族優秀文化。從全球性角度看，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個民族文化的欣賞者、溝通者。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹”，任何時代精神、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活。加強民族精神教育，需要強化國家意識，加強國家觀念、國家安全、國家自強教育;強化民族文化認同意識，加強民族歷史革命傳統、人文傳統教育;加強社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強等教育。
(四)、社會責任教育。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20_—20_年)》強調，要著力培養學生服務國家、服務人民的社會責任感。什么是責任?責任是主體存在與發展的基本方式。簡單講，責任是主體自我的一般規定，職業角色的基本表征，社會認同的主要依據，價值實現的集中體現。責任出智慧、出勇氣、出力量。什么是責任感?責任感是對責任的全面深刻認識和理解，是一種基本的文明素質，是衡量一個人精神素質的重要指標，也是一個人是否優秀、能否成功的標志。責任是一切道德的基礎。忠、孝、仁、義、禮、智、信，中華民族幾千年傳統美德，強調的都是同一個詞——責任。面對國家，沒有責任感，就沒有盡忠之心;面對長輩，沒有責任感，就沒有孝順之心;面對自己，沒有責任感，就沒有進取之心。作為大學生，必須懂得什么是責任，什么叫負責任。有責任感才會有遠大理想抱負。人的每一項潛能都因為有了責任感的驅動，才變得強大。當代大學生應當擔當社會責任，要做到平凡之中有偉大的追求，平靜之中有強烈的責任感。
(五)、現代公民教育。
教育的首要責任不是培養科學家、學者，而是培養現代公民。教育的目的不僅是傳授知識，還要在受教育者中形成一種新的文化，包括對世界的生活態度、思維方式、價值取向等，以使受教育者成長為現代合格公民。現代公民要樹立國家利益至上的價值觀念、團隊合作價值觀念、誠信受益價值觀念;現代公民素質包括：對社會具有正確的價值取向，對國家具有責任感，對他人富有愛心，善于處理人際關系，遵守社會準則。因此，德育工作要強調抓好基本的公民道德修養，使每位公民學會承擔責任，講誠實信用，懂感恩報恩，善于團結合作。要成為好的接班人，首先要成為好的建設者，要成為好的建設者，首先要成為好的公民。
總而言之，作為高校教師，我們要把立德樹人作為我們的責任與追求，而不僅僅做一個教書匠。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇六
隨著社會的不斷發展和進步，教育公平問題日益受到廣泛關注。為了解決當前教育公平的困境，立德樹人教育被提出并逐漸得到實施。在我國的教育改革過程中，立德樹人教育公平的理念得到了充分的體現，實踐中也不乏成功的案例。通過對立德樹人教育公平的學習和思考，我深刻體會到了其帶來的益處和意義。以下將從立德樹人教育公平的內涵、實施方案、應用效果、問題與思考以及未來展望等五個方面展開闡述。
首先，立德樹人教育公平的內涵豐富，具有深遠的意義。立德樹人教育公平強調以德育人，不僅培養學生的智力，更注重培養德智體美勞全面發展的人才。這種理念的提出，突出了教育的全面性和綜合性，使教育目標更加多元化、綜合化。立德樹人教育公平也意味著不僅要關注學生的學術成績，更要關注學生的人品修養和品質培養。只有素質教育與學術教育相結合，才能真正實現教育的公平性和有效性。
其次，實施立德樹人教育公平需要有科學的方案與方法。在校園內，可以通過建立健全的校風校紀來引導學生形成正確的人生觀和價值觀。同時，還要注重課程設置的改革，使其更富有啟發性和實踐性。此外，教師的專業素養和教育理念也是立德樹人教育的關鍵。教師要發揚傳道授業解惑的精神，注重學生自主學習和創造性思維的培養，促進他們全面發展。只有在合理的實施方案和有效的方法指導下，我們才能更好地開展立德樹人教育公平的工作。
第三，立德樹人教育公平得到了積極的應用效果。在一些學校的實踐中，立德樹人教育公平已經取得了較好的效果。從學生成績和學生發展方面看，立德樹人教育取得了很大的進步。學生的綜合素質不斷提高，自主學習和創新能力也得到了充分發展。此外，學生之間的關系也更加和諧，校園暴力和欺凌等問題也有了一定的改善。這些改變都表明了立德樹人教育公平的實際效果。
然而，現實中也存在一些問題和挑戰。首先，立德樹人教育公平的推行仍然存在一定的困難。一些學校對于立德樹人教育公平的理解和實施并不到位，導致效果不佳。此外，在資源分配和選拔機制上，也仍然存在一定的不公平現象。教育公平問題依然是一個比較復雜和嚴峻的挑戰。因此，我們需要重視這些問題，并積極思考解決的途徑。
最后，對于未來的展望，立德樹人教育公平仍然需要繼續深化和完善。在實施中，要更加注重學生的心理健康和綜合素質的培養。同時，對于教師的培養和師德建設也要重視起來。教育部門還需要進一步完善政策和機制，確保教育資源的公平分配，以及多元評價體系的建立。只有通過不斷的努力，我們才能真正實現立德樹人教育公平的目標。
總之，立德樹人教育公平是我們面臨的重大任務。在實施中，我們要充分認識教育公平的內涵和重要性，提出科學的實施方案和方法。通過積極的實踐和總結經驗，我們相信立德樹人教育公平將取得更加豐碩的成果。而對于問題和挑戰，我們需要勇于面對，不斷改進，并對未來充滿信心。只有這樣，我們才能為下一代的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇七
為了進一步“科學發展觀”的有關指示和市教委有關“加強師德建設，提高教師職業道德水平”的要求，學校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標。以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托。以“以法治校”的制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。
學校擬訂了“教師政治學習、師德訓練計劃”，每次學習內容都落實到具體的人。由主講人根據計劃去準備內容，擬訂主講提綱，一般由校長和中層人員承擔。本學期組織教職工學習了《中小學教師職業道德規范》，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的規定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。
加強全員管理、科學管理，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，在此基礎上，向教師提出：在教書育人的過程中，應該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎上，由學校師德領導小組進行綜合歸類，并要求壓在臺板下，以達到自我教育，自我提高。根據學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養成良好的師德行為和養成良好的工作習慣，為學校的發展奠定了堅實的基礎。
活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年學校組織了“家校聯誼”活動，每位教師結合自己工作的實際和家長交流了心聲，促進了學校教育與家庭教育的結合。
師德建設扎實穩步推進通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發現問題，真正地、全面地了解教師的《學生評價學校、教師的問卷調查》，問卷的內容廣，有學校辦學條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業、熱愛學生，為人師表方面等等。在收回問卷之后，學校組織行政進行了逐項總結，從數據統計來看，我校教師的師德行為95%以上受到家長、學生的肯定。但也有少數教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長作出“調查分析報告”，在開學的第一天，就將此報告反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業道德形象。本學期學校對每位行政護導值日提出了要求，進一步完善了“內部管理制度”，要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，對教師在教育教學的過程中違規行為或好人好事及時記錄在案，并與當月評估掛鉤，更嚴重的違規行為，將待崗。剛性管理，加強了師德建設的力度。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。如：有的在校加班加點不計報酬。有的自己孩子住院吊水，含淚丟下女兒匆匆趕到學校為學生上課，為后進生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價。總之，通過狠抓師德師風建設工作，使教職員工深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇八
我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎。所以，我們應當為孩子創造一個健康、科學、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養孩子做一個誠實守信的人。現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我女兒今年七歲，剛上二年級。有一次，先生問女兒：“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢?”當時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語速和輕松的神情回答道：“在家炒股。”那一剎那，我懵了!我是個自由職業者，時間比較自由靈活，經常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進而把它選作自己將來理想的職業。從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調整。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網聊，不給孩子帶來任何不良影響。這樣一來，我的空余時間也就多了起來，我開始嘗試做些各種各樣的小點心。現在，絕大多數中式點心對我來說都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。最近，我還學會了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點心的過程，有時還一起幫忙做，加上她自己的創意，我們彼此都開心，吃起來也就更有一番味道了。由此可見，平時，我們家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。
非常感謝學校、老師能提供這個機會，與各位家長共同分享和探討教育孩子這個對我們來說目前最重要的事情。“十年樹木，百年樹人”，學校和我們每一個家長都希望把孩子培養成對社會、對人類有貢獻的人。分析一個人的成長歷程，幼兒階段的教育非常重要，將為孩子今后更好地接受教育打下堅實的基礎。由于現在家庭基本只有一個孩子，所以在對孩子教育這件事上，“初為人父、初為人母”的我們只能夠說是在“摸著石頭過河”，一步一步摸索和研究，總結幾年來對孩子的教育，盡管不夠全面，但我非常愿意和老師以及其他家長一起來探討，希望能夠借此改善教育方式、提高教育水平。
每位家長都殷切希望通過自己的培養和教育，能創造一個優秀的孩子，卻往往忽視了孩子有自己成長的道路，在現今面臨的就學、就業、生活的壓力下，家長一味的把憂慮和負擔灌輸給孩子，以致孩子對學習產生了厭煩和恐懼心理，結果適得其反，我們所堅持的教育方式是建立在自覺自愿和引導，配合興趣取向，在完成最基本的文化學習情況下，自由支配課外學習和閱讀。加強鼓勵、贊許和鞭策，并給孩子創造一個自由寬松的自覺自愿的學習環境和學習情緒，有的放矢的引導孩子加強不足方面的訓練。每個家長都愛自己的孩子，這是人之常情，只有在父母偉大而無私的愛的'澆灌下，子女身心才能得到健全的發展。但愛要把我一個度，過度的愛就變成了溺愛，溺愛是無原則的、過分的愛。如在物質生活上，可以盡量滿足孩子健康成長的需要，但對孩子的無理要求，不能處處遷就，應講道理說清楚。在溺愛型的家庭中成長的孩子，容易逐漸養成孩子一切以自我為中心的任性、專橫、執拗的壞脾氣和不良習慣。每個家長，都會細心地去照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應該早些讓孩子去體驗，去學會。現在大多數家庭都由老人帶孩子，老人往往是一無巨細，從穿衣到吃飯，基本全包，造成孩子的自理能力差、社會適應能力差，也會摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險精神，剝奪了孩子堅定信心通往超前的機會以及鍛煉孩子排除萬難的堅強意志的機會。要學會讓孩子自己親所為，有所為，孩子在做的過程中，一定會為自己的成功而興奮，為自己的經歷而感到驕傲。
教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇九
立德樹人用愛教育，意味著在教育過程中，注重培養學生的品德道德，通過愛心和關懷來引導學生成長。多年以來，我作為一名教師，不斷探索和實踐立德樹人用愛教育的方式方法，積累了一些心得體會，這也是我作為教師的價值所在。
第二段：理念的體現。
立德樹人用愛教育，首先要樹立正確的教育理念。作為教師，我們要明確教育的目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們要注重學生的品德養成，培養能夠與他人和諧相處的社會公民。通過愛心和關懷，我們要引導學生樹立正確的價值觀，使他們具備良好的道德品質和正確的人生態度。
第三段：教育的方法。
立德樹人用愛教育所倡導的方法主要包括榜樣示范、親身實踐和情感溝通。樹立正面的榜樣示范是培養學生良好品德的重要途徑。要求自己不僅做學生的老師，更做他們的朋友和模范，用自己的言行影響孩子。親身實踐，讓學生在學校生活中充分參與到各種活動中，通過實踐提高綜合能力，并培養學生的各種行動能力。情感溝通是通過與學生建立有效的情感聯系，增進師生之間的感情，從而使學生心甘情愿地接受教育，積極參與到學習中。
第四段：實踐成果。
立德樹人用愛教育不同于傳統教育方法，在我實踐中取得了一定的成果。以愛心引導學生，使學生取得了更好的學習成績的同時，也提高了他們的綜合素質。通過對學生的關心和呵護，讓他們感受到愛與溫暖，建立了健康的師生關系。這種教育方式不僅僅是在課堂上傳授知識，更是培養學生的品德，形成積極、樂觀、向上的人生態度。讓學生在學校的日子里收獲快樂和成長，不僅僅是學習的快樂，更是人生的快樂。
第五段：對未來的思考。
立德樹人用愛教育不僅是教師的責任，更是社會的責任，是人類教育事業的發展方向。今后，我們要繼續堅持立德樹人用愛教育的理念，進一步加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質，培養更多有師德、業務水平高的優秀教師。同時，要注重教師之間的交流和學習，不斷拓寬教育思路，提高教育質量。在這個信息高度發達的社會，我們要適應時代的發展變化，不斷創新教育方式方式方法，為學生成長提供更優質的教育資源。
總結：
立德樹人用愛教育是教育事業發展的方向和希望，也是教師應有的責任與擔當。我將繼續堅持這一理念，將愛心和關懷貫穿于教育的每一個環節，用愛去引導學生成長，讓他們擁有美好的人生。同時，也希望能夠與更多的教師一起探索和實踐立德樹人用愛教育的理念，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇十
為進一步推進學校師德師風建設，增強廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的使命感、責任感、榮譽感，促進教職工相互學習交流，不斷推進學校各項事業開創新局面，11月18日下午，由校工會主辦的重慶工商大學“共同的家園共同的夢想共建工商大”第十二屆教職工師德師風演講比賽決賽在博智樓7200報告廳如期舉行。校黨委書記李春茹，校長孫芳城，黨委副書記孟東方，黨委副書記周航，黨政辦、宣傳部、教務處、人事處、學工部等有關職能部門負責人，以及來自各二級單位的師生代表等近300人觀摩了比賽。
本次演講比賽分兩輪進行，11月16日下午，在學校教職工活動中心來自23個部門工會推薦的23名選手進行了演講比賽預賽，其中10名選手脫穎而出進入決賽。
決賽現場，10名選手圍繞“不忘初心立德樹人”的主題，用自己切身體會或身邊模范教職工的先進事跡，從不同的視角詮釋了教職工在教書育人、管理育人、服務育人中，以學生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道，傳播正能量，展現了重慶工商大學教職工積極向上的精神風貌，嘔歌和弘揚了教職工愛崗敬業、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂于奉獻的感人事跡和崇高師德風范。選手們通過以小見大、有論有據、跌宕起伏的典型事例，采用時而低回婉轉、時而高亢激昂的語氣語調，利用小道具、小圖片或背景音樂作為輔助，聲情并茂地講述著一個個平凡、真實、感人的故事。現場觀眾深受啟迪和震撼，心靈得到了凈化，再次受到愛崗敬業、不忘初心的一次教育。
五位專家評委和各部門工會選派的24位大眾評審從儀表儀態、演講內容和演講技巧等方面對選手進行評分。經過一個多小時緊張激烈的角逐，財政金融學院范樂樂演講的《守一種精神，做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎;機關行政工會稅月演講的《不忘初心以愛的名義前行》、機關黨群工會黃倩演講的《不忘初心、繼往開來》、環境與資源學院吳虹演講的《師者，愛與奉獻同行》榮獲二等獎;商務策劃學院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學院汲春園演講的《傳遞正能量指引前行路》、數學與統計學院余思云演講的《不忘初心不負韶華立德樹人》、管理學院王瑞臨演講的《師之道》、社會與公共管理學院劉乂萌演講的《上所思，下所效》、計算機科學與信息工程學院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎。
專家評委包曉玲教授從審題立意、參賽態度、演講技巧等方面對演講比賽進行了點評。她充分肯定了選手們的精彩表現，同時也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵和提醒青年教職工，要珍惜演講比賽這個平臺，加強學習鍛煉，加快成長的步伐，以先進教職工為榜樣，“守一種精神”，“不忘初心，不負韶華，立德樹人”，“不忘初心”與時俱進，“不忘初心”永遠在路上，為培養和造就全面發展的社會主義事業合格的建設者和接班人而努力工作，為我們“共同的家園共同的夢想共建工商大”作出積極貢獻。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇十一
“教育立心立德樹人”作為教育的核心理念之一，是培養新時代人才的關鍵之一。近年來，隨著經濟、科技和文化的發展，人們對于教育的期望和要求不斷提高，而教育的目標也應從單純地傳授知識轉變為全面發展。
第二段：教育應該立足于道德教育。
社會的發展需要人才，而人才的衡量標準最重要的不僅僅是智商，更關鍵的是道德。教育立心立德樹人，注重長期培養學生的道德心態，讓學生具有良好的情感態度、價值觀念和行為規范，更加得到社會的認可和接受。因此，教育應該通過讓學生了解和認識世界的道德規范，建立起值得推崇的道德精神。
第三段：教育要引導學生做一個有責任心的人。
每個人都生活在一個社會中，相互之間有著聯系和依存關系，因此，一個社會公民注重個人價值，體現在自我責任與社會責任上。教育立心立德樹人應該引導學生在實踐中做一個有責任心的人。要培養他們的自我認知意識，促進其對自己和別人的負責任態度，讓學生養成良好的合作意識和作為計劃者，組織者和執行者的擔當意識，使學生在未來的工作和生活中，能夠更好地履行自己的職責和社會責任。
第四段：教育要引導學生正確處理人際關系。
人際關系是每個人生活中不可避免的要素，它關系到每個人的人生經歷和個人價值觀。教育立心立德樹人應該引導學生正確處理人際關系。學生應該了解自己的性格、特點和優勢，培養自信，調整自我管理，處理好與人的關系，避免與他人沖突而影響自己和別人。同時，教育應該鼓勵學生用包容、理解、愛和善解人意的態度來對待他人，增強他們的人文關懷，營造良好的人際環境。
第五段：教育要注重激發學生創新思維。
隨著社會的發展和科技進步，未來的社會更需要創新型的人才。因此，教育立心立德樹人應該注重激發學生創新思維。學生應該掌握基本的科學知識，了解新技術新方法，發揚文化創造力和創新精神，培養探索精神和開拓進取的實踐能力，盡可能地發揮個人的創新才能和學科特長，使學生在未來的工作和生活中更為出色。
綜上所述，教育立心立德樹人不僅要注重學術知識，還要注重學生的社會責任感和道德水準，注重學生的成長過程和整體素質的提高，創造條件讓學生在實踐中進行有效的學習和成功的體驗。只有這樣，才能讓我們的下一代成為知識型、有道德、責任感強且富有創新精神的新時代人才。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇十二
為加強老師職業抱負和職業道德建設，解決我校存在的突出問題，充分發揚老師立德樹人、以身作則的作用，全面提高訓練質量，推動學校進展目標的實現。學校自今年9月起深化開展了以“立德樹人，師德師風”為主題訓練，通過參與動員學習，提高熟悉;對比檢查，民主評議。使我對開展這次活動，對老師這一職業又有了更深刻的熟悉。現將個人學習心得總結如下：
一、喜愛訓練事業是為師之根。
“百年大計，訓練為本。”老師承載著國家和民族的盼望。對我們自己而言，或許就是一個職業，一種謀生的手段，但是，我們為此付出了珍貴的青春，還將連續付出我們一生的心血。我們選擇了訓練事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書、潛下心來育人。或許，和社會上的所謂“金領”、“白領”相比，我們的工資不夠多;或許，和政府官員、經理老板相比，我們的地位也不夠高。但教書是我們安家立命之本，我們別無選擇，愿我們在同學的精神世界里連續我們的生命，歡樂的工作，并實現自己的人生價值。愛崗敬業，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。
二、關愛同學是為師之魂。
老師，在實行班級管理的過程中，堅持跟班作業，嚴愛結合，恩威并施，從心靈深處訓練同學，的確是真正將自己的心掏出來給孩子們的。在新的歷史時期，訓練有了新的特點，愛同學有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會觀賞、公正公正、敬重同學，成為同學的伙伴，成為同學的伴侶，引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述：“訓練是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟才智、健全人格。目的是要同學學會獨立思索、獨立推斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大、精神頑強的人。”一個好老師，會讓同學一生受益。
三、努力學習提升素養是為師之本。
師者，所以傳道，授業，解惑也。所謂：學高為師。俗話也說，要想給別人一瓢水，自己得先有一桶水。都在強調，作為老師要有豐富的學問，過硬的素養。我覺得，作為一名合格的老師，就要不斷充實自己，提高自己。
1、讓讀書豐富自己。
作為一個數學老師，我自認不夠格。我總是通過不同的途徑來提高自己，但的確還很不夠。多讀書是有效的方法。讀書，可以增加我們的學問儲備，開闊我們的視野，提高我們的分析力量，健全我們的人格，提升我們的道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀。改作業始終是我最麻煩的工作，隨著積累的增多，現在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時，肯定也能讓同學有更深刻的熟悉，或許我們的人格魅力會成為同學人生旅途的明燈。將自己的一生奉獻給了黨和國家的訓練科技事業的全國模范老師侯伯宇，在被病魔熬煎的晚年，仍手不釋卷，指導同學，即使臥床之際，自己已不能看書，就讓同學讀給他聽，敦促同學連續完成手頭的學業。他把科學討論當作最大樂趣，把攀登科學高峰當作最大追求，生命不息，奮斗不止，體現了一代學問分子的優秀品質和頑強毅力。我們向侯伯宇同志學習，就是要學習他樸實無華、淡泊名利的人格品質。
2、讓學習讓充實自己。
作為一名合格的老師，不僅需要豐富的專業學問，還需要肯定的心理學、訓練學學問和因材施教的本事。老師就是一個一般人，并不是圣人。我們都盼望自己的同學是最優秀的，從領導到家長也都要求我們把同學管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在訓練教學行為上表現為沒有急躁、方法簡潔，甚至違反訓練教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時時告誡自己，要允許同學犯錯!試想想，同學在學問上不犯錯，他們豈不是可做你的老師。因此，我們要不斷努力學習，了解同學的心理特點，提高自己的熟悉和師德修養，設身處地為同學著想，把為同學服務做到實處。只有這樣做，同學在訓練中不但端正了自己，還學到了寬容和理解。因學問受益的人不簡單遺忘老師，因得到做人道理并行軌跡的人永久感謝老師。時代在進展，同學在變化，老閱歷、老方法也會遇到新問題，不適應新的環境。我們要不斷充實自己，精通教學業務，這樣，更新觀念，變訓練者、傳授者為指導者、促進者，以生為本，以情為主，授人以漁，引導同學全面進展。
3、讓熬煉強健自己。
“身體是革命的本錢”，要想為訓練事業多作貢獻，還需要一個強健的體魄，所以，要堅持熬煉，樂觀響應“每天熬煉一小時。健康工作50年，幸福生活一輩子”的號召。
四、個人在師德師風方面的不足和差距。
經過這段時間的師德師風學習，我深深地。
體會。
到"學高為師，身正為范"的內在含義，也更加糊涂的熟悉到自己工作中的不足，表現在以下幾個方面。
(一)對自身要求高度不夠。平常對自身根據一名合格老師的標準要求的多，根據一名優秀老師，甚至模范老師的標準要求的少，存在比上不足，比下有余的懶散思想。
(二)理論。
學習。
深度不夠。課堂標準，只停留在同學接受上，對教材、專業鉆研不夠，以致使所學專業趨于荒廢的危急。
復始的備課，上課，或者就是永久也干不完的行政工作，從事科研的自覺性和主動性不夠，偶而寫一些教研論文，也是評職稱所需，沒能把教學和科研有機的結合起來。
師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現!師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養!我將以此次活動為契機，加強學習，嚴格要求自己，不斷鉆研業務，愛崗敬業，不斷提高自身素養。以高尚的師德，和萬千同仁一起撐起訓練的藍天!
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇十三
立德樹人筑夢教育是當今社會最重要的教育理念之一。在實踐中，我深刻地體會到了立德樹人筑夢教育的重要性和價值。在這個世界上，社會進步離不開每一個人的奮斗，而一個人的奮斗離不開正確的教育引導。立德樹人筑夢教育的目標是培養德才兼備的人才，讓他們能夠有自己的追夢之路。在我的實踐中，我發現立德樹人筑夢教育對于學生的成長和發展有著巨大的影響。
第二段：德育培養。
在立德樹人筑夢教育中，德育的培養是至關重要的。德是一種品質，是一個人在行為上的表現和處世原則。在我與學生相處的過程中，我注意到給予學生正確的道德引導和教育有助于他們塑造正確的人生觀和價值觀。我教的每一堂課都會融入對真善美的詮釋，讓學生從小就培養出熱愛真善美的品質。通過讓學生思考品德的要義和重要性，培養他們的自律和自治能力，我發現學生在德育方面的進步是顯著的。他們主動幫助其他同學，尊重師長，積極參與社區服務等，這些都是立德樹人筑夢教育的成果。
第三段：智育培養。
除了德育，立德樹人筑夢教育也非常重視智育的培養。在我教學的過程中，我注重培養學生的思維能力、創新能力和動手能力。我提倡學生主動探究問題、解決問題的能力，并通過各種方式激發他們的學習興趣和潛能。課堂上，我引導學生進行深入思考，提出問題，并通過小組合作和討論的形式促進他們的互動和合作。通過這種方式，學生的思維和分析能力得到了提高，他們在學習上也變得更加主動和積極。
第四段：體育和藝術教育。
立德樹人筑夢教育注重學生的全面發展，包括體育和藝術教育。在我教學中，我鼓勵學生參與各種體育活動和藝術表演，培養他們的身體素質和審美能力。我組織學生參加田徑比賽和運動會，讓他們感受體育鍛煉的樂趣和挑戰。同時，我鼓勵學生參與音樂、舞蹈和繪畫等藝術活動，培養他們的審美情趣和創造力。通過體育和藝術教育，學生的個性和潛能得到了更全面的發展。
第五段：結尾總結。
立德樹人筑夢教育的實踐讓我深刻認識到教育的重要性。通過德育的培養，我看到學生的品質得到了提高，他們更懂得關心他人，尊重他人，并關心社會。通過智育的培養，我看到學生的學習能力和創新能力得到了提高，他們更善于思考，勇于探索。通過體育和藝術教育，我看到學生的興趣和潛能得到了全面的發展，他們能夠在不同領域發揮自己的特長。立德樹人筑夢教育是一個長期的過程，需要教師和家長的共同努力，才能讓每個學生都能夠成為具有德才兼備的人才，有能力追逐自己的夢想。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇十四
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發;科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。
立德樹人教育強國心得體會（模板15篇）篇十五
在第三十四個教師節來臨之際，一個數字意味深長。黨的十八大以來，習近平總書記給教育系統致信就達24次。而且他還多次前往學校，看望廣大師生。每一次親切問候，每一次致信叮囑，無不飽含著濃厚的教育情懷，向全社會傳遞著尊師重教、崇智尚學的價值取向。
“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置”，習近平總書記的鏗鏘宣示，為新時代中國教育發展標定航向。5年多來，正是因為把教育放在民族復興的高度去認識、置于優先位置去發展，推動中國教育事業取得了歷史性成就、發生了歷史性變革。教育經費占gdp比重連續6年保持在4%以上，九年義務教育普及程度超過高收入國家平均水平，成為世界高等教育第一大國，建成世界上規模最大的職業教育體系……經濟下行的壓力沒有改變增加教育投入的決心，人口最多的國情沒有改變優先發展教育的初心，13億多中國人享有更好更公平教育的夢想正漸行漸近。
教育，一頭連著經濟社會發展的人才供給、智力支持，一頭連著每一個孩子的命運、每一個家庭的未來。面對高質量發展的時代要求，如何培養更多創新型人才？面對全面小康的美好愿景，如何讓更多孩子能夠通過教育改變命運？黨的十八大以來中國教育發展的一個鮮明特色，就是以啃硬骨頭的決心持續推進教育改革，讓中國教育更好地回答時代之問、人心之問。從宏觀層面來看，一系列上下貫通的頂層設計方案陸續出臺；從中觀層面來看，考試招生、高等教育、職業教育等領域改革齊頭并進；從微觀層面來看，教師隊伍建設改革惠及廣大“筑夢人”，更公平的教育惠及更多“追夢人”。勇于沖破思想觀念的障礙，勇于突破利益固化的藩籬，這樣的改革力度，為建設教育強國啟動了強大引擎。
教育強國，意味著在教育質量上的“更好”。習近平總書記指出：“如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”以扣子為形象比喻，習近平總書記強調價值觀養成對于教育的重要意義，并用“立德樹人”為更好的教育打上精神底色。從推進全國教材改革，到召開全國高校思想政治工作會議，堅持德育為先、以德塑魂，讓社會主義核心價值觀在學生心中落地生根。我們建設教育強國，就是要堅持把立德樹人作為中心環節，更好回答“培養什么人，怎樣培養人”的根本問題。
教育強國，意味著在價值追求上的“更公平”。教育公平是社會公平的基石，教育不僅是知識與文明的傳遞，更有著阻斷貧困、促進公平的社會責任。當保障農村和貧困地區學生上重點高校形成長效機制，當覆蓋學前教育至研究生教育的學生資助政策體系不斷完善，當城鄉義務教育一體化發展深入推進，中國教育的天平更多向貧困地區傾斜，越來越多農村家庭的孩子能夠共享優質教育、通過知識改變命運。我們建設教育強國，就是要讓教育更加具有普惠性，兌現“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的莊嚴承諾。
在知識經濟時代，國家競爭日益表現為人才競爭，而人才的背后則是教育。今天，對于在現代化征程上爬坡過坎的中國而言，教育的重要性不言而喻。孩子包含著未來世界的可能性，用更好更公平的教育去呵護這種可能性，這是教育的神圣使命。