教學(xué)工作計劃是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習效果的基礎(chǔ)。以下是一些教師們編制的教學(xué)工作計劃樣例，供大家參考。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇一
1、走進大自然，尋找對大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡單的問題。并和父母共同探討。
2、通過和父母的探討，能解決自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子和父母的合作交流能力。
走進大自然，尋找對大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡單的問題。
一、引入話題，喚醒生活。
老師在黑板上畫兩個大大的問號，并涂上漂亮的顏色，然后啟發(fā)學(xué)生：看到這個問號，你們是不是想要問為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實藏著許許多多的問號，今天讓我們一起來尋找“大自然中的小問號”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動作。
二、合作交流，體驗生活。
1、大家好，我是綠色小問號，我住在一個美麗的大森林里，人人都夸我是個聰明愛動腦筋的孩子，今天就讓我來考考大家吧。
問題是：“螞蟻為什么要搬家？”
師：大家看過螞蟻搬家嗎？知道它們?yōu)槭裁匆峒覇幔?/p>
（分組合作）小組里的同學(xué)討論一下，比一比，看哪個小組回答得最棒。
2、綠色小問號總結(jié)：小朋友們，其實螞蟻搬家是很常見的事，許多小朋友都看過。有的看過就算了，而有的卻會開動腦筋思考，為什么要搬家呢？我認為，會回答問題的小朋友很棒，可會提問題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。
師：在尋找更多的小問號的時候，老師希望大家做到以下三點：
（1）學(xué)會和其他小朋友合作，一起去尋找問題；
（2）愛護動、植物，不傷害它們；
（3）要注意安全，危險的事情不能做。
4、引導(dǎo)學(xué)生到花園里去尋找問題，時間15分鐘。
5、反饋問題，討論交流。
6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問題。現(xiàn)在我們來交流找到的大自然的問號，說說尋找問號的過程、方法及趣事。
7、現(xiàn)在，紅色小問號又出來了，他要來當評委，看看誰才是我們班的小小發(fā)現(xiàn)家。找到問題的小朋友獎勵一顆“智慧星”，能解決問題的小朋友獎勵一顆“聰明星”。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活。
小朋友們，這節(jié)課大家交了兩個朋友，高興嗎？大自然就像一個知識寶庫，有許許多多的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在尋找和發(fā)現(xiàn)中，我們的知識就變得淵博起來，我們也將變得更加聰明了。也會交到越來越多的朋友。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇二
本班學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開放性。
三、教學(xué)具體目標。
總目標：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標：
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。
3、自然、誠實、求上進。
（二）行為與習慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
3、樂于參與有意義的活動。
4、保護環(huán)境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面。
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解生活中的自然、社會常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面。
1、體驗提出問題，探索問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的'基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴的學(xué)校生活。
五、進度安排。
1預(yù)備周。
2讓我想想2課時。
3相信自己3課時。
4學(xué)習、生活有計劃2課時。
5手拉手2課時。
6爺爺奶奶，你們好3課時。
7幫幫殘疾人2課時。
8我發(fā)現(xiàn)3課時。
9我也做研究1課時。
10我們的科學(xué)小組2課時。
11可愛的祖國3課時。
17——18豐收會3復(fù)習課時。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇三
活動目標：
1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。
2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。
3、能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
活動準備：
電視斷片，學(xué)生課前進行社會調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。
活動過程：
【活動一】激趣導(dǎo)入
看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。
【活動二】匯報調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗。
1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們在課前進行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習，調(diào)查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。
2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。
【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。
1、借用書p40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。
2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學(xué)生的知識面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準備。
教學(xué)目的：
3、能學(xué)會設(shè)計主題社會中進行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。
活動準備：
教師準備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。
活動過程：
【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關(guān)系
1、回顧上一節(jié)課的.最后一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。
【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作
3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關(guān)系。
【活動三】模擬表演
1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。
2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學(xué)生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時向同學(xué)們通報情況。
3、總結(jié)延伸。請學(xué)生表演并談自己表演的體會。使學(xué)生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇四
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第二單元第七課《吃的學(xué)問多》。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而絕大多數(shù)孩子會選擇自己喜愛的吃的，有挑食偏食的習慣。雖說吃與學(xué)生的生活習習相關(guān)，對于吃的學(xué)問，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識處在懵懂的狀態(tài)。一年級的孩子正是養(yǎng)成教育的最佳暑期，所以讓學(xué)生了解吃的學(xué)問，是非常有必要的。
從學(xué)生的心理特點和認知程度上分析，一年級的學(xué)生只有在貼近生活的主題活動中才會產(chǎn)生濃厚的興趣，才會主動全身心參與到學(xué)習生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動中獲得真切的體驗和感悟，更能使之成為孩子們內(nèi)在的行為習慣。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：知道健康飲食的常識和文明用餐的禮儀。教學(xué)難點是：逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意從課前觀察，訪談了解學(xué)生在生活中用餐的一些情況，針對學(xué)生在現(xiàn)實生活中暴露出來的營養(yǎng)不良，偏食挑食，暴飲暴食等問題，在餐桌上獨占愛吃的菜，喧嘩跑動等問題，對癥下藥。創(chuàng)設(shè)寬松，愉悅的生活情境，讓學(xué)生進行思考、探索、反思自己的飲食習慣，讓學(xué)生在情感上獲得真切的體驗和感悟，知道如何才是科學(xué)、合理的飲食和基本的進餐禮儀，從而在生活中逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。
1.《我的自助餐菜單》：在寬松、愉悅的生活情境活動中，讓學(xué)生自選食物、自我評議、小組交流、為同學(xué)配餐、給同學(xué)建議等，讓學(xué)生在回歸生活的情境中，體驗感悟，達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。
2.《飯桌上的文明》：以兒童的生活經(jīng)歷，現(xiàn)實體驗為基礎(chǔ)，選取家庭――學(xué)校――社會三個場景，通過觀察、比較、討論獲得啟發(fā)感悟、引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的生活習慣。
情感與態(tài)度：知道養(yǎng)成良好飲食習慣和自覺遵守進餐的禮儀。
行為與習慣：改正偏食，浪費的壞毛病；學(xué)習基本的進餐禮儀，逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食態(tài)度，幫助自己健康成長。
知識與技能：初步了解有關(guān)健康飲食的常識，大概知道各類食物能對人的身體起什么作用，學(xué)會較合理地吃東西。知道基本的進餐禮儀，在生活中規(guī)范自己的行為。
過程與方法：合作學(xué)習，能合理地為自己配餐。
知道健康飲食的常識和基本的進餐禮儀。
逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。
教師準備：各種食物的圖片，收集食物營養(yǎng)的有關(guān)知識，觀察、了解學(xué)生在用餐及禮儀方面存在的現(xiàn)象。
學(xué)生準備：由家長陪同，到菜市場認識各種食品，通過詢問家長，從課外書中收集食物營養(yǎng)的有關(guān)知識。
2課時。
第一課時完成教材p26―p28頁內(nèi)容，話題為“我的`自助餐菜單”。
第二課時完成教材p29―p30頁內(nèi)容，話題為“飯桌上的文明”。
活動一 我愛吃
1.師：你平時喜歡吃什么？
2.師：老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡吃的可真多，能說說你為什么愛吃嗎？
活動二 吃的煩惱
1.師：大家都這么愛吃，吃的時候都很高興。那么，在吃的時候你有煩惱嗎？
2.師：看來，喜歡吃就吃很多，不喜歡就不動筷子是不對的，要想吃得健康，還是有很多的學(xué)問，今天我們就來討論吃有哪些學(xué)問吧（板書課題7.吃的學(xué)問多）
活動三 吃出健康
1.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡的食物是米飯，你知道吃米飯對人體有什么好處嗎？
2.師：米飯就是我們所說的主食類。還有誰喜歡吃的食物也屬于這一類的？
3.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡蘋果，還有誰愛吃水果？
4.師：把肉類、豆制品、蔬菜三類食物中的代表圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生把自己愛吃的食物圖片都依次貼在相應(yīng)的種類里。
5.師：大家知道各類食物中有哪些營養(yǎng)嗎？
7.師：小表演，老師拿出裝有許多水的氣球，再吹一些空氣進去。告訴學(xué)生這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物，請幾名同學(xué)放在腹部，然后跑步，表演完，采訪參加表演的同學(xué)說體會。采訪沒有參加的同學(xué)說說自己為什么不參加表演。
8.師小結(jié)：其實，我們要是毫不顧忌地大吃大喝，我們的胃就會像氣球一樣受不了的，所以大家一定要合理就餐。
活動四 我會吃好
1.師：昨晚上你吃了什么？請畫在書中第28頁的碗盤里，同桌之間評一評，看誰的晚餐搭配得合理些。
2.師：運用我們今天所學(xué)的知識，為自己設(shè)計一份營養(yǎng)早餐。
板書設(shè)計：
7.吃的學(xué)問多
不偏食挑食
吃出健康 不暴飲暴食
合理搭配
活動一 出外就餐，彬彬有禮
2.師：老師在春節(jié)里也參加了一位小朋友的生日宴會，那里去了許多的小朋友，讓我們一起去看看吧！
（播放生日錄像中的片斷，有些小朋友不文明的現(xiàn)象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端著碗邊吃邊鬧等）
3.師：在熱鬧的宴會中，小客人的表現(xiàn)怎么樣？
4.這些不文明的用餐行為有什么害處？
5.師：還有誰知道當文明小客人該注意哪些？
6.師：該怎么做？你來表演，同學(xué)們跟你一起學(xué)一學(xué)。
7.師：看來做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知識，希望同學(xué)們以后參加宴會時做到彬彬有禮，爭當文明的小客人。
（板書：外出 彬彬有禮）
活動二 在家就餐，愛心洋溢
1.師：同學(xué)們在外爭當文明小客人，在家又該怎么做呢？老師到小明家，看到這樣的情形。
（情景再現(xiàn)：請三名同學(xué)扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報紙。開飯了，小明來到餐桌前看有自己愛吃的炸雞，將炸雞盤端走來到電視機前，繼續(xù)邊吃邊看電視。）
2.師：看了小明的表現(xiàn)，你想說些什么？
3.師小結(jié)：在家我們應(yīng)該關(guān)愛家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開飯時，應(yīng)該和家人在一起分享美食。
4.師：現(xiàn)在老師做一項調(diào)查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學(xué)請舉手。
5.師：這樣做好不好呢？為什么？
6.師：有錯就改，說改就改，請小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進步。（再次表演）
7.師小結(jié)：讓我們時時處處想著別人、關(guān)愛家人。讓我們家里的小飯桌成為愛心洋溢的大舞臺吧！
板書：在家就餐：愛心洋溢
活動三 在校就餐，自覺守紀
1.師：我們班還有許多同學(xué)中午在學(xué)校吃飯。老師也拍了我們在校就餐的一小片斷，讓我們一起去看看吧！（短片中，有同學(xué)亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現(xiàn)象）
2.師：看完了短片，你想說什么？
3.師小結(jié)：尊重別人，愛惜糧食，自覺守紀，這也是我們應(yīng)該做到的。
活動四 “文明星”送給你和我
1.師：今天我們懂得了許多有關(guān)飯桌上的文明知識，你打算將“文明星”送給誰呢？請同學(xué)們打開書本第30頁，找一找，用彩筆畫出小星星送給他們吧。
2.師：希望每位同學(xué)每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學(xué)就可以得到“文明星”）
餐桌上的文明
外出 彬彬有禮
在家 愛心洋溢
在校 節(jié)約守紀
品德與生活的教案（熱門17篇）篇五
是學(xué)生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學(xué)習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。
是學(xué)生明了鄰里之間相處的準則。
讓學(xué)生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質(zhì)。
學(xué)生先看圖，說說圖意，體會怎樣為鄰居著想并結(jié)合自己的生活實際，說說自己平時是怎樣做的。
學(xué)生看圖并討論，再結(jié)合自己的生活實際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。
師小結(jié)：《民法通則》關(guān)于相鄰關(guān)系的有關(guān)規(guī)定：相鄰各方，應(yīng)當按照有利生產(chǎn)，方便生活，團結(jié)互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風，采光等方面的相鄰關(guān)系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應(yīng)當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。
學(xué)生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”
（１）討論共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。
（２）制定鄰里大會大會議程。
（３）制定鄰里公約。
五、師小結(jié)（略）。
品德課程是一門綜合性很強的實踐學(xué)科，它涉及我們生活的方方面面，教學(xué)內(nèi)容涵蓋多門學(xué)科的知識。通過這節(jié)品生課，讓我對品德課程活動化教學(xué)有了更深入的`了解。
品德課活動化，是指品德課通過對兒童現(xiàn)實生活進行相關(guān)的活動設(shè)計、組織和實施，使兒童在活動中獲得并體驗關(guān)于世界和自我的直接經(jīng)驗，并使兒童形成良好品德和行為習慣。從實踐中我感受到：活動是教與學(xué)的中介，是實施小學(xué)德育的有效載體，寓教育于活動之中，讓學(xué)生在活動中實踐，在實踐中體驗，在體驗中成長，是思想品德課程活動化教學(xué)的基本特點，我們教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”，而要讓學(xué)生行動起來必須先喚醒他們的內(nèi)心共鳴，體驗式的活動可以引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，讓他們在體驗中真正去感受生活，享受趣味，因此，精心選擇好教學(xué)活動的內(nèi)容、設(shè)計好活動的形式，這兩者都很重要。回顧這節(jié)課，還是有一點遺憾的，正如教研員李老師所說的那樣，我們要注意對小組合作匯報時的評價，因為匯報的學(xué)生代表的不僅僅是個人的觀點，更是整個小組的智慧，因此，我們在評價時要側(cè)重于整個小組而不是個人，關(guān)注這個細節(jié)就能讓小組合作的價值得到更多的體現(xiàn)，讓孩子們都得到肯定與鼓勵。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇六
學(xué)生了解老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護，為學(xué)生付出了辛勤的汗水。
1、了解老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。
2、體會到老師的愛。
課前以小組為單位采訪你認識的以及你想認識的老師，可以問你感興趣的任何問題(觀察老師的長相、穿著、身高，問老師姓什么、學(xué)歷、年齡、喜歡做什么、最開心的事情是什么、喜歡穿什么、喜歡吃什么等等問題），初步了解老師。老師提醒孩子們采訪時的一些注意事項（有禮貌、注意先介紹自己）。學(xué)生自由活動，用自己的方式去認識老師。給全班同學(xué)介紹你剛剛認識的老師。
活動：感受老師的愛。
1、你認識的老師中，你最喜歡哪個老師？為什么？生匯報，教師引導(dǎo)孩子們在學(xué)習、生活等各個方面說（如老師是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習的？在食堂吃飯時老師是怎么做的？你生病了老師是怎么做的？你受傷時老師是怎么做的？升旗做操時老師是怎么做的？）。
2、師總結(jié)：我們的老師好不好？
1、引入話題，喚醒生活。
2、合作學(xué)習，體驗生活。小組內(nèi)相互交流你所了解到的最喜歡的老師他（她）的喜好。
3、觀察插圖，體會師生情感。
4、學(xué)生觀察教科書中的三幅圖：出示：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。讓學(xué)生進一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。
5、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學(xué)”的畫面。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這時的老師最美麗呢？分小組討論“老師什么時候最美麗”然后匯報。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！
開展“我為老師爭光彩”活動。
1、先請學(xué)生分組討論：我們要怎樣做，老師才笑得更開心？
3、你最想對大朋友說的話是什么？把它記在左手的手印上，再把自己做的最滿意的，能讓老師開心的事記在右手手印上，交給老師。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇七
1、通過回顧兩年的小同學(xué)活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自身的生長和進步，培養(yǎng)同學(xué)積極進取的精神，并激發(fā)同學(xué)愛親敬長、學(xué)會感激的思想感情。
2、培養(yǎng)同學(xué)對自身的生長進行小結(jié)、反思的習慣，在老師的協(xié)助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚自身優(yōu)點、虛心學(xué)習他人優(yōu)點的文明行為。
3、引導(dǎo)同學(xué)分析生長中的喜悅和煩惱、進步和成果，學(xué)會總結(jié)自我、認識自我，不時求上進的技能，初步掌握全面看待自身、欣賞他人優(yōu)點的方法。
4、通過展示自身的生長過程，看到自身的進步和成果；通過“學(xué)會感激聯(lián)誼會”，感受、體驗家長、老師和同學(xué)對自身的.協(xié)助、關(guān)心和保護，嘗試用不同的方法全面認識自身，認識周圍的人和事，學(xué)會感激，學(xué)會取長補短，學(xué)會和同學(xué)一起進步。
1、同學(xué)的生長記錄袋。
2、彩色水筆。
3、同學(xué)們各自準備節(jié)目，以便在聯(lián)誼會上扮演。
4、邀請家長、任課教師參與聯(lián)誼會。
第一課時。
活動（一）。
1、師生談話，揭示學(xué)習內(nèi)容。
（1）昨天，老師突然發(fā)現(xiàn)某某小朋友長大啦！想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？----因為我翻看了（某某）的生長記錄袋。
（3）呵，你們也長大了？來，讓我們打開生長記錄袋，和小組內(nèi)的同學(xué)分享長大的快樂吧！
2、同學(xué)圍成幾個小組，在小組中展示自我。
這是我畫的畫……。
這是我做的紙飛機模型……。
這是我的新發(fā)現(xiàn)……。
我在班級寫字競賽中獲獎了……。
這是我在接力競賽中的照片……。
3、啟發(fā)同學(xué)學(xué)會尋找自身的閃光點。
你們的每一點進步就是這棵樹上的一個果子。
（2）你們都發(fā)現(xiàn)自身多了哪些果子呀！快快把它畫在果樹上吧！
（3）同學(xué)動手畫。
（4）同學(xué)向大家介紹自身畫的“果子”，教師和時予以肯定并給以鼓勵。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇八
感受有組織的集體活動，初步知道自己是集體中的一員，愿意參加集體活動，在活動中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會合作，關(guān)心和愛護同學(xué)。
愿意參加集體活動，喜歡參與各項活動。
在活動中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會合作，關(guān)心和愛護同學(xué)。
1、學(xué)生開展各項活動的圖片、錄象、資料。
2、呼啦圈、球、接力棒。
3、學(xué)生的作品。
1、看學(xué)校集體活動的錄象。
2、說一說自己在幼兒園、學(xué)校參加集體活動的情景。
3、分組做游戲：雙人套圈賽跑、背對背夾求跑、接力賽。
4、評一評：哪一組合作的最好？
5、議一議。
（1）請合作得最好的一組派代表談感受。
（2）想一想，說一說。
6、唱一唱兒歌《螞蟻搬豆》。
7、。
1、圖片展覽：展示學(xué)生參加各種活動的圖片。
2、介紹自己最喜歡的.活動，希望參加的新活動。
3、做一做：手工、泥塑、繪畫、書法等。
4、作品展示。
5、。
通過學(xué)習本課，絕大部分學(xué)生積極參加集體活動，明白自己是集體的一員，學(xué)會合作、協(xié)調(diào)，具有集體榮譽感；感受到學(xué)校生活的豐富多彩，熱愛自己的學(xué)校和班級。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇九
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習慣：通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓同學(xué)學(xué)習待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習慣。
3、知識與技能：增加同學(xué)的社會生活知識與經(jīng)驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會用恰當?shù)姆绞酱私游铮鲞M主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享效果，生活中遇到問題能想方法解決。
4、過程與方法：通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動，指導(dǎo)同學(xué)在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗和智慧。
活動重點、難點：
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓同學(xué)真正學(xué)會禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。
2、組織同學(xué)收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、同學(xué)每人自帶一張自身的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。
3、回憶1：你做過客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來了客。
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請進自身的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨家長送客，揮手說再見。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，假如他們來了，我們會怎么做呢？
3、對扮演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
1、游戲：過城堡
2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。
3、鼓勵同學(xué)自我評價，認為自身會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不只感受了待客的禮儀，學(xué)習了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛啊！
品德與生活的教案（熱門17篇）篇十
體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
一、體驗“我們多快樂”：
學(xué)生下想一想，寫一寫：如：我們在一起。交流。
師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學(xué)生簡單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？
學(xué)生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學(xué)生說說p15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學(xué)生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學(xué)生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽《孟母三遷》的故事
2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。
六、我為鄰里添歡樂方案征集
師：鄰里之間要團結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計幾個有意義的活動吧！看水想得有快又好！
學(xué)生先自主設(shè)計開展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會主義和諧社會理念融入課堂教學(xué)中，讓每個學(xué)生倍感親切而有話可說，對于樹立其主人翁意識有良性指導(dǎo)作用。不足之處在于學(xué)生活動的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學(xué)生小組活動：準備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學(xué)生的主動性，使品德與社會教學(xué)更加貼近生活。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇十一
知道生活中會遇到各種危害，遠離危險、愛護身體、珍惜生命、健康安全的成長。
安全標志的'課件
師：生活中會遇到很多危險，這里有三幅圖，你能找出其中的危險嗎？
（學(xué)生自由說一說，再集體交流）。
生活中還會有一些什么危險呢？怎樣避免這些意外事故的發(fā)生呢？
（學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，互相交流）。
1、出示課件，說說它們是什么意思。
2、指名回答。
1、學(xué)生看書交流：遇到下面的情況，你會怎么做？
2、如果危險發(fā)生了，我們怎樣做呢？
a出鼻血了，怎么辦？
b衣服著火了，或房子著火了，該怎么辦呢？
c學(xué)生自由發(fā)言。
3、編寫“我的小經(jīng)驗”。你有什么招也告訴大家吧！
4、學(xué)會撥打求救電話：119、120、110
社會上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說的話，認識了安全標志，我們就可以離危險遠一點，希望每個小朋友都能學(xué)會自己保護自己。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇十二
2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每――個兒童都能抬起頭來做人。”一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生在面對問題的時候都能說出：“我能行!讓我自己來吧。”是每位教師義不容辭的責任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學(xué)習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。
這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。
我能這么做嗎
1、教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……
2、學(xué)生討論。
3、教師讓學(xué)生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做。”
1、圖中的學(xué)生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應(yīng)：
a、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求，
b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，
2、你認為他做的對嗎？為什么？
3、閱讀日記，明白事理
一位學(xué)生的日記真實地記載了發(fā)生在現(xiàn)實生活中的'―個小故事。小作者阻止同學(xué)去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導(dǎo)，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復(fù)雜的心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會和理解，相信對學(xué)生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）
我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到。”就算失敗；也不要灰心，重新站起來相信自己!
（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應(yīng)該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應(yīng)該嚴格要求自己，做個誠實的孩子。）
2、撕書這件事，你怎么看待呢？
（通過這一主題活動的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。）
3、分組討論：
a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢?
b、阿姨家的玩具以玩嗎?
c、上課時可以講話嗎?
這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。
最后要總結(jié)全文
品德與生活的教案（熱門17篇）篇十三
提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學(xué)習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。
1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里?
3、生活中這樣的場景還有嗎?說一說。
1、看圖聽老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的.。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、擬定倡議書。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機房里的孩子》。
4、家庭樹。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇十四
1、體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對個人進步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
3、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進同學(xué)之間的團結(jié)。
增強愛集體的感情。
1、體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對個人進步的`幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
1、學(xué)生課前準備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。
2、教學(xué)器材：一棵有枝無葉的大樹、40―50片樹葉、
3、教學(xué)課件。
我們在一起已經(jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。
1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學(xué)生的配音。
（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學(xué)遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”
（2）過渡語：同學(xué)們在日常生活中，在你和你的同學(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。
（3）圖2、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師……；當你和伙伴有了矛盾的時候……；當我們班獲獎的時候……。
（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?
2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。
（1）過渡語：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。
（2）和小組的同學(xué)說一說。
（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹上。
4、制作感謝卡
（1）過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學(xué)還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！
（2）學(xué)生制作感謝卡
（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》
當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。
我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。
我們班里故事多
老師的關(guān)心
同學(xué)的友愛
品德與生活的教案（熱門17篇）篇十五
使學(xué)生體會教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學(xué)會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。
使學(xué)生體會教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學(xué)會體諒和關(guān)心教師。
學(xué)會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。
師：同學(xué)們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。
（１）學(xué)生回憶并寫下印象最深的一件事。
（２）學(xué)生交流。
1、師：是啊！每一位同學(xué)或多或少都有老師無微不至地關(guān)心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學(xué)遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。
師講故事《人間最美的笑容》學(xué)生交流：
（1）故事講的是什么？
（2）故事中的同學(xué)遇到了一位怎樣的老師？
（3）什么是“人間最美的笑容”？
2、師講述故事《回憶饑餓》。
學(xué)生交流。
（1）故事講的是什么？
（2）故事中的同學(xué)遇到了一位怎樣的老師？
師：同學(xué)們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？學(xué)生簡單交流。
師：是啊！每一位老師對自己的學(xué)生的關(guān)心都是無微不至的，老師都希望自己的學(xué)生能獲得更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節(jié)課的最后讓我們以一首《米蘭》來結(jié)束。
師生同唱歌曲《米蘭》。
課后小結(jié)：學(xué)生能通過故事，通過討論體會到教師對學(xué)生的關(guān)心和幫助，體會到教師為學(xué)生的成長付出的艱辛。萌發(fā)理解和尊重教師的情感。
在這課的實踐具體活動中，學(xué)生不是為活動而活動的。我在課堂上組織了三個活動，引起了全班學(xué)生的共鳴，又讓學(xué)生朗讀詩句、名人名言，從學(xué)習、生活、活動、思想等方面闡述，一句句真情的告白，都無不表達出了對老師艱辛工作的理解和愛心付出的感激之情。我用心理解他們的內(nèi)心感受，學(xué)生也在我的無聲指引下，點亮起了自己希望的明燈。
本課教學(xué)中，我覺得需改進的地方是：學(xué)生交流活動方案時涉及面太小，個別交流后再讓學(xué)生在各自小組內(nèi)交流，讓每個學(xué)生都有交流的機會。在整個課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己的班主任老師感情特別深厚，如果我課前加強了解，在觀看了眾多老師的生活照片后，再著重讓學(xué)生觀看班主任老師的一天生活場景，那么會有更深刻的教育意義。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇十六
通過觀察生活中常見的公用設(shè)施及使用、維護情況，體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護共用設(shè)施，初步形成公德意識。
體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護共用設(shè)施。
初步形成公德意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友――共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。
學(xué)生說說各種公用設(shè)施并說說功能。小資料：p52
二、說說共用設(shè)施給我們帶來那些方便學(xué)生先在組內(nèi)進行整理再進行課堂討論。
讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴重后果。談?wù)勅绾螑圩o公用設(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭。
三、活動：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。
四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學(xué)生進行交流小知識：p57
完成填空：你知道嗎？
課后小結(jié)：通過討論交流，學(xué)生體會到公共設(shè)施對我們的重要性，同時產(chǎn)生愛護共用設(shè)施的思想感情。
本課教學(xué)主題是愛護公用設(shè)施，形成公德意識。公用設(shè)施是為滿足社會發(fā)展需要，方便人民生活而設(shè)置的，是國家公共財產(chǎn)的一部分，因此愛護公用設(shè)施人人有責，要從小培養(yǎng)學(xué)生的`公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時給人帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子們進一步澄清思想。然后鼓勵學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，我設(shè)計了認識我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說說話、看望我們的“朋友”去四個活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認識我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中，我通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給我們的生活帶來的方便，就像是我們不說話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié)，通過一個小故事，再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和使用不當?shù)那榫埃龑?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時給人們生活帶來的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學(xué)校、社區(qū)、街道，進一步加深學(xué)生的認識。
在我替“朋友”說說話這個活動環(huán)節(jié)中，我首先通過多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽“朋友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責任心的方式去對待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說說話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進行換位思考，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過教師聲情并茂地講述一個真實的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼，明白如果公用設(shè)施被破壞甚至會危急人的生命。最后用一首“公用設(shè)施歌”點明愛護公用設(shè)施人人有責。從而達到明理、導(dǎo)行的目的。
品德與生活的教案（熱門17篇）篇十七
通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生討論，體驗沒有工人、農(nóng)民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。
學(xué)生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：
假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如假如
欣賞：《生活中有許多這樣的人》
二、辯論“農(nóng)民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩。”
小喇叭p49
三、師：既然有這么都人在為我們服務(wù)，那么我們又能為他們做些什么呢？
學(xué)生先根據(jù)圖p50，51上的情景說一說，再開展討論。
四、小結(jié)師：通過這節(jié)課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務(wù)，我們在接受服務(wù)的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。
課后小結(jié)：通過故事和討論，學(xué)生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務(wù)，為人民服務(wù)。作為一個社會人，應(yīng)該做到“人人為我，我為人人”。
從教學(xué)目標看，我自認為本節(jié)課的教學(xué)基本上達到了教學(xué)目標。因為課前同學(xué)們大部分能利用課余時間觀察和訪問身邊的勞動者。這既是學(xué)生學(xué)習新課的課前準備，又有利于教師根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀備課，增強了教學(xué)的針對性和實效性。
從學(xué)生方面看，應(yīng)該說課堂上大部分學(xué)生的學(xué)習熱情是高漲的'，是主動參與的。不足之處是，由于學(xué)生生活閱歷淺、知識結(jié)構(gòu)不合理，對事件的分析、判斷能力差，雖然大部分同學(xué)能感受到勞動者的勞動給我們帶來了方便，體會自已的成長離不開他們，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，但針對“理發(fā)師給我理發(fā)不是為了別人方便，而是為了自己賺錢”展開辯論時，同學(xué)只停留在判斷是非的水平，還不能往縱深的測度去判定，因此這個問題在課堂上沒有能夠很好地解決。這一點是本節(jié)課的缺陷。
從老師方面看，備這一節(jié)課，光教案修改就不下五次，不是更換零件似的改，而是“大換血”，改得面目全非，腦海里不斷的設(shè)想上課時這樣上，學(xué)生可能會怎樣，那樣上學(xué)生可能會怎樣，哪樣上才最簡單，最舒服。教學(xué)思路確定以后，又反復(fù)地在細節(jié)上下功夫，一直到隔夜的五點二十才算“大功告成”。最后，在課堂上，我腦海里只留下活動目標，而拋棄了活動教案以讓自己能全心全意地傾聽學(xué)生聲音，時刻觀注學(xué)生的動態(tài)，以便隨時調(diào)整教學(xué)，強化教學(xué)的針對性，促使教學(xué)具有實效性。