心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)或工作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。在參加英語(yǔ)演講比賽的過(guò)程中，我明白了語(yǔ)言的力量和自信的重要性，心得體會(huì)是對(duì)這段經(jīng)歷的一個(gè)總結(jié)和反思。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇一
近期，我們幼兒園開(kāi)展了一項(xiàng)主題活動(dòng)“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”，旨在建立起教師和家長(zhǎng)之間的深度溝通和合作。作為一名參與者，我深感這次活動(dòng)的重要性和意義。在實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)此有了一些新的體會(huì)。以下將分享一些我的心得體會(huì)。
第一段：了解家庭背景，增進(jìn)互信。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我有幸走進(jìn)了數(shù)個(gè)家庭。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我了解到每個(gè)孩子家庭的背景、教育理念以及孩子的興趣愛(ài)好。這使我對(duì)孩子有了更全面的認(rèn)知，對(duì)于進(jìn)一步的教學(xué)工作有了更好的準(zhǔn)備。同時(shí)，家長(zhǎng)也感受到了學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心和尊重，增進(jìn)了我們之間的互信，激發(fā)了他們對(duì)幼兒園的認(rèn)同感和參與度。
第二段：增進(jìn)教育理念的交流與分享。
在與家長(zhǎng)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的教育理念多樣而獨(dú)特。例如，有的家長(zhǎng)注重孩子的品德教育，有的家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的學(xué)術(shù)能力。這讓我明白到每個(gè)家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望都不同。而作為教師，我們需要尊重并理解每個(gè)家庭的期望，并與他們進(jìn)行有效的溝通和合作。通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流，我也有機(jī)會(huì)分享我在幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并聽(tīng)取家長(zhǎng)們對(duì)此的看法和建議，這有助于提升我們的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
第三段：發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、共同成長(zhǎng)。
在與家長(zhǎng)的交流中，我常常聽(tīng)到一些關(guān)于孩子的問(wèn)題和困擾。例如，有的家長(zhǎng)反映孩子在幼園適應(yīng)不良，有的家長(zhǎng)感到孩子學(xué)習(xí)興趣下降。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的及時(shí)反饋和解答，我們能化解家長(zhǎng)們的不安情緒，讓他們更放心地將孩子交給我們。同時(shí)，我們也能及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，從而更好地引導(dǎo)和教育孩子。通過(guò)與家長(zhǎng)共同解決問(wèn)題，我們也能有機(jī)會(huì)共同成長(zhǎng)。
第四段：加強(qiáng)家園共育，培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。
“萬(wàn)師赴萬(wàn)家”活動(dòng)加強(qiáng)了家園之間的聯(lián)系和合作，形成了一種家庭和幼兒園共同育人的共識(shí)。我們不再是孤立地教育孩子，也不再是單方面地傳輸知識(shí)。而是更加注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，將家庭和學(xué)校教育相結(jié)合，形成更有利于孩子成長(zhǎng)的教育模式。與家長(zhǎng)的密切合作還能讓我們更好地了解孩子的優(yōu)勢(shì)和需求，制定針對(duì)性的教育計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的潛力，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到家庭與幼園之間合作的重要性和積極性。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和溝通，我們加深了對(duì)孩子的了解，促進(jìn)了彼此的互信和共同發(fā)展。這次活動(dòng)不僅是一個(gè)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)平臺(tái)，更是一次共同推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。希望在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我們能更加密切地與家長(zhǎng)合作，共同為孩子們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇二
作為一名教師，我深信教育的力量，也相信教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的事業(yè)。而教師是教育的靈魂，他們的工作不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。近年來(lái)，中國(guó)推行的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)引起了廣泛關(guān)注，它不僅是一種創(chuàng)新的教育方式，更是提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)的有力途徑。在我近期參加的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我深有體會(huì)和收獲。下面我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)形式、意義和建議等幾個(gè)方面，闡述我對(duì)“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的個(gè)人體會(huì)。
首先，活動(dòng)背景是推動(dòng)教育公平。無(wú)論是在城市還是農(nóng)村，教育公平是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。許多農(nóng)村地區(qū)的孩子因種種原因，無(wú)法接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到保證。而“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，就是在解決這一問(wèn)題而發(fā)起的。通過(guò)教師的走訪，可以了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景，找出問(wèn)題所在，針對(duì)性地解決?；顒?dòng)搭建了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間的橋梁，促進(jìn)了交流與合作，為孩子創(chuàng)造了更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
其次，活動(dòng)形式是將教育場(chǎng)景延展到家庭。傳統(tǒng)的教育模式，教師是在教室里授課，學(xué)生是在課堂上聽(tīng)課。而“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)改變了這種模式，教育場(chǎng)景不再局限于課堂，而延展到了家庭。教師可以親臨學(xué)生的家中，了解他們的生活狀態(tài)以及成長(zhǎng)環(huán)境。這為教師提供了更多的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，有助于找到學(xué)生的問(wèn)題所在并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，這也使得教育變得更加貼近學(xué)生的生活，提高了學(xué)生對(duì)教育的接受度。
再次，活動(dòng)意義是促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不僅僅是學(xué)術(shù)上的聯(lián)系，更是情感上的紐帶。而“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，有助于加深師生之間的感情，建立起一種更親密的師生關(guān)系。教師走進(jìn)學(xué)生的家庭，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)懷，也會(huì)受到學(xué)生及家長(zhǎng)的敬重和信任。這種信任和敬重能夠促使學(xué)生更加愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，溝通和合作。而學(xué)生和教師之間的這種良好的互動(dòng)關(guān)系，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)及個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
最后，我想就這次活動(dòng)提出幾點(diǎn)建議。首先，活動(dòng)合理安排時(shí)間和頻次，確保每位教師都可以有足夠多的時(shí)間走訪學(xué)生家庭，深入了解他們的情況。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使活動(dòng)變得更加廣泛和深入。再次，要注重活動(dòng)后的總結(jié)和反思，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，不斷完善活動(dòng)的效果和質(zhì)量。最后，要通過(guò)這次活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，形成合力，共同關(guān)注和教育學(xué)生成長(zhǎng)。
通過(guò)參加“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我對(duì)教育的力量有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也感受到了教師和學(xué)生之間的真誠(chéng)與溫情。教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。只有做到了解每個(gè)學(xué)生的差異和需求，才能更好地去引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)改革創(chuàng)新的教育形式，如“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，必將推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為每個(gè)孩子提供公平的教育機(jī)會(huì)。讓我們共同努力，為教育的美好未來(lái)而奮斗！
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇三
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的教育活動(dòng)，旨在加強(qiáng)師生和家長(zhǎng)之間的溝通和互動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)校的教職工將走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這一活動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的家訪，更是一種教育理念的傳達(dá)，體現(xiàn)了教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。下面，我將分享我個(gè)人在參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中的體會(huì)和感想。
作為一名教師，我很榮幸有機(jī)會(huì)參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”。在家訪的過(guò)程中，我深入了解了每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及他們遇到的困惑和問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，我對(duì)學(xué)生更加全面而深入地了解了解，也更了解了他們的家庭情況、教育背景和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，希望他們能夠與學(xué)校密切合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。
三段：深入了解學(xué)生家庭環(huán)境的收獲。
在參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我收獲了很多。通過(guò)家訪，我了解到了一些學(xué)生家庭中存在的問(wèn)題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高等。這些問(wèn)題讓我更加深入地思考如何幫助學(xué)生解決問(wèn)題，給予他們更多的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生家庭的教育優(yōu)勢(shì)，比如良好的家庭氛圍、家長(zhǎng)的積極支持等。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我學(xué)到了很多家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我教育學(xué)生時(shí)提供了很大的幫助。
四段：加強(qiáng)師生家長(zhǎng)溝通的重要性。
通過(guò)參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”，我深刻認(rèn)識(shí)到師生家長(zhǎng)之間的溝通是十分重要的。教師和家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)道路上的重要伙伴，只有雙方互相合作、溝通良好，才能更好地關(guān)心和培養(yǎng)孩子。在我與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我也收獲了一些關(guān)于師生家長(zhǎng)溝通的經(jīng)驗(yàn)。例如，在了解到學(xué)生的問(wèn)題后，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同尋找解決辦法，并與他們保持良好的溝通與合作關(guān)系。師生家長(zhǎng)之間的溝通不僅能夠及時(shí)解決問(wèn)題，還能增強(qiáng)彼此的信任和理解，從而更好地幫助學(xué)生。
五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)。
通過(guò)個(gè)人參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和深遠(yuǎn)意義。師生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和溝通是教育中不可或缺的一部分，只有雙方通力合作，才能為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。未來(lái)，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的溝通，通過(guò)更多的家訪和親身經(jīng)歷，更好地了解學(xué)生，支持家長(zhǎng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。同時(shí)，我也期望全體教職工，家長(zhǎng)朋友們積極參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，共同為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和更深入的關(guān)懷。
總結(jié)：通過(guò)參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，增強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和合作，對(duì)教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。希望這樣的教育主題活動(dòng)能夠繼續(xù)開(kāi)展，讓教育者、學(xué)生和家庭能夠更好地相互呵護(hù)和相互成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇四
第一段：介紹背景和目的(150字)。
作為幼兒園教師，我們的職責(zé)不僅僅是在課堂上傳授知識(shí)，更是要與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為了更好地了解家庭背景和家長(zhǎng)期望，我們對(duì)幼兒園展開(kāi)了“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，以期與家長(zhǎng)溝通，了解他們對(duì)幼兒教育的期望和需求，從而更好地為孩子們的發(fā)展提供支持和幫助。
第二段：詳細(xì)描寫(xiě)家訪經(jīng)歷和感受(250字)。
在此次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我與家長(zhǎng)們進(jìn)行了30次家訪。這些家訪使我更加了解了每個(gè)孩子的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育觀念和期望，同時(shí)也讓我對(duì)家長(zhǎng)們的辛勤努力和對(duì)孩子的深?lèi)?ài)有了更深的了解。在家訪中，我感受到了家長(zhǎng)們的關(guān)懷和期望，并了解到他們對(duì)于幼兒園教育的一些擔(dān)憂和希望。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)們介紹了幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，與他們交流了孩子在幼兒園的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況。
第三段：與家長(zhǎng)共同探討孩子的問(wèn)題和成長(zhǎng)(300字)。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)不僅僅是一次家訪，更是一次與家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的交流和探討。通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流，我了解到了孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中遇到的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，例如學(xué)習(xí)能力的提升、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)等。在與家長(zhǎng)們的交流中，我向他們提供了一些建議和解決方案，并建議他們?cè)诩彝ブ刑峁└嗟闹С趾凸膭?lì)。同時(shí)，我也與家長(zhǎng)們一起分析孩子在幼兒園的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，共同尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。
第四段：總結(jié)幼兒園教學(xué)和家庭教育的互動(dòng)關(guān)系(250字)。
通過(guò)“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我意識(shí)到幼兒園教學(xué)和家庭教育之間的互動(dòng)關(guān)系非常重要。只有幼兒園和家庭緊密合作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)。在日常工作中，我們將更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家校協(xié)同等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園和家庭之間的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。
第五段：對(duì)活動(dòng)效果的總結(jié)和展望未來(lái)(250字)。
通過(guò)“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通和合作的重要性，也更加明確了自己的教育責(zé)任和使命。未來(lái)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，與家長(zhǎng)們密切配合，共同給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和支持，為孩子的成長(zhǎng)提供最好的環(huán)境和條件。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為孩子們提供更專(zhuān)業(yè)、更貼心的教育服務(wù)，讓他們?cè)谟變簣@中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們不僅僅了解了家長(zhǎng)們的期望和需求，更加深入地了解了孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境和條件。同時(shí)，我們也通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流和探討，建立了更緊密的教育合作關(guān)系，共同為孩子們的發(fā)展提供更好的支持和幫助。在未來(lái)的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園和家庭之間的合作，共同培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更快樂(lè)的孩子！
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇五
10月15日是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，為了落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)號(hào)召，我們一行10人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了銀杏沱村的逸夫小學(xué)。8點(diǎn)剛過(guò)，家長(zhǎng)和學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到學(xué)校。隨后，村里的領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)了。我們集中在一間教室，向校長(zhǎng)首先介紹了學(xué)校的情況，這次活動(dòng)的目的并結(jié)合銀杏沱村的地理優(yōu)勢(shì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地談到讀書(shū)的重要性，還鄭重地把在我校讀書(shū)學(xué)生名單交給村的干部，希望村里能關(guān)注這些學(xué)生。整個(gè)會(huì)場(chǎng)安安靜靜，沒(méi)有一人講話。隨后村里的領(lǐng)導(dǎo)也談到了要求；優(yōu)秀家長(zhǎng)交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)；優(yōu)秀學(xué)生暢談讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，最后老師們與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交談。真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等。在交流階段，整個(gè)會(huì)場(chǎng)討論熱烈。這里成了一個(gè)交流的平臺(tái)；溝通的舞臺(tái)；理解的會(huì)常作為老師的我了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。望著這些詳細(xì)、真實(shí)的記錄，我想在今后的教育教學(xué)工作中，我一定會(huì)做到因材施教。
時(shí)間不知不覺(jué)到了10點(diǎn)多，我和我組的周老師，張老師又翻山越嶺來(lái)到了重點(diǎn)學(xué)生的家里。常言說(shuō)，耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，近距離的看學(xué)生，又給我另一番感受。
我們首先走進(jìn)了xxx的家。每次走進(jìn)這樣的家庭，我就心生憐憫，一家大小窩在低矮的土墻房里，孩子的媽媽在她四個(gè)月時(shí)就離開(kāi)了她，父親一把屎一把尿把她和她的姐姐拉扯大。十幾年過(guò)去了，由于家庭環(huán)境差，父親一直沒(méi)找伴。針對(duì)這種情況，我們和孩子真誠(chéng)的交談。孩子非常懂事，十分心疼爸爸。在我們交流之后，她明白了只有她勤奮學(xué)習(xí)才是對(duì)她爸爸最好的回報(bào)。她更懂得唯有學(xué)有所成才會(huì)有機(jī)會(huì)改變她家的狀況。從她臉上那鄭重的神情，我知道她感受到了老師的關(guān)心，在今后她會(huì)愿意和老師親近；我也看出她對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心，會(huì)用自己的行動(dòng)感恩父親。
沿著崎嶇的山路，我們繼續(xù)往上爬。在樹(shù)木掩隱中我們來(lái)到了趙曉霞的家。一進(jìn)家門(mén)，映入眼簾的是一連串的獎(jiǎng)狀。她是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，在九月月考中是八年級(jí)年級(jí)第二名。向校長(zhǎng)與孩子的爸爸、婆婆拉起了家常。在聊天中我們知道趙晚霞雖是單親的孩子，但很懂事，在家是婆婆的好幫手。望著這樣優(yōu)秀的孩子，真是又疼又愛(ài)。在交流中，我自始至終感覺(jué)到趙晚霞同學(xué)的父親望子成龍望女成鳳的心很強(qiáng)，使我深受感動(dòng)。臨別時(shí)，趙晚霞的爸爸對(duì)我們說(shuō)：“苦苦自己沒(méi)關(guān)系，不能苦了孩子的教育”。是啊，多么淳樸的語(yǔ)言，多么真摯的情感，是啊，教育乃天下大事，必須當(dāng)先，他的話，也讓我陷入了一種沉思。一個(gè)學(xué)生在班上只不過(guò)是四五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。家長(zhǎng)的期盼，讓我們深感責(zé)任重大，兩肩沉甸甸的。
穿行在鄉(xiāng)間的小路上，回程中我們沒(méi)有剛來(lái)時(shí)的興奮。收獲之余，靜下來(lái)剖析自己，在我十余年的教學(xué)生涯之下，慢慢積累起來(lái)一些職業(yè)倦怠感，有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲。也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過(guò)學(xué)生身后······我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，帶給我們不僅是感官與視覺(jué)上的沖擊，還會(huì)洗滌心靈深處。我想我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇六
為了了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。xx小學(xué)積極響應(yīng)xx省教育廳“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)號(hào)召，根據(jù)xx區(qū)教體局統(tǒng)一部署，在六月底，開(kāi)展了“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。全校共有教師164名，其中124名教師放棄休息時(shí)間，積極參與到這次活動(dòng)中來(lái)。全校共有學(xué)生3175名，本次被家訪學(xué)生數(shù)3175名，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的100%，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。（學(xué)校教師上門(mén)走訪數(shù)占家訪數(shù)比例的20%，電話訪問(wèn)數(shù)占家訪數(shù)比例60%，網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)數(shù)占家訪數(shù)比例20%，共回收家訪問(wèn)卷2355份，征集家長(zhǎng)意見(jiàn)建議2127條。）這次活動(dòng)組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。
活動(dòng)的有序開(kāi)展主要做好了以下幾方面：
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作?；顒?dòng)初制定了《“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，全校教師會(huì)議上作了動(dòng)員，公布了家訪活動(dòng)具體方案。
2、提高教師認(rèn)識(shí)。為了把“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)作為踐行“讓我們一生幸福成長(zhǎng)”的教育理念的重要途徑，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，讓教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧，以“訪家境、知生情、解實(shí)困、促成長(zhǎng)”為主題，緊緊圍繞“教師受鍛煉、學(xué)生得實(shí)惠、辦人民滿(mǎn)意教育”的總要求，大力宣傳黨的教育方針政策，深入了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況，掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育熟知情況。廣泛征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作的意見(jiàn)與建議，不斷提升服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的意識(shí)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的本領(lǐng)，解決學(xué)生成長(zhǎng)中的實(shí)際困難，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)教育、理解教育、尊重教育、支持教育。
3、明確家訪任務(wù)。學(xué)校要求每位教師明晰教育工作發(fā)展的新特點(diǎn)、新目標(biāo)、新趨勢(shì)，反思個(gè)人的工作不足和薄弱環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教師的新要求。通過(guò)教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)和成熟，人人爭(zhēng)做“有境界的教師”。通過(guò)家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，轉(zhuǎn)變家教觀念，學(xué)習(xí)家教知識(shí)，改善家教方法，提高家教能力，人人成為“會(huì)教育的家長(zhǎng)”。通過(guò)學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自律，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，人人成為“有益于社會(huì)的人”。
1、確定走訪對(duì)象。為使家訪活動(dòng)順利開(kāi)展，科任教師協(xié)助班主任做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，做到心中有數(shù)，從而確定名學(xué)生（貧困生家庭、學(xué)困生家庭、行為偏異學(xué)生家庭、發(fā)生重大變故家庭、留守兒童家庭或單親家庭、外來(lái)務(wù)工人員家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭）為家訪對(duì)象，確定家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間。
2、明確家訪身份。在家訪過(guò)程中，教師以“學(xué)校工作宣講員”“家風(fēng)家訓(xùn)宣傳員”“學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員”的身份，主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育教學(xué)理念，幫助家庭提煉歸納家風(fēng)家訓(xùn)，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通；以“家長(zhǎng)貼心人”的角色，真心誠(chéng)意為家長(zhǎng)釋疑解惑，幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育問(wèn)題；以“學(xué)生引路人”的責(zé)任，進(jìn)一步了解學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生獲得更好更快的發(fā)展。
3、講究家訪方法。家訪中教師態(tài)度和藹，對(duì)學(xué)生予以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，真實(shí)客觀地向?qū)W生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn)。
xx小學(xué)針對(duì)對(duì)收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表，進(jìn)行了梳理。整理出如下問(wèn)題和建議：
1、心理教育的問(wèn)題。很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題，因此，如何更好地關(guān)注學(xué)生的心理，讓學(xué)生保持健康的心態(tài)，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的`養(yǎng)成問(wèn)題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問(wèn)題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說(shuō)到底也是性格的`問(wèn)題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來(lái)的成敗。
4、媒體的影響問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、電腦游戲、手機(jī)等讓孩子沉迷于其中，影響學(xué)習(xí)。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對(duì)上述問(wèn)題，xx小學(xué)將從以下七個(gè)方面改進(jìn)本校的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通；四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)xx小學(xué)校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績(jī)。今后，xx小學(xué)將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我們的教育更加精彩！
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇七
第一段：
"宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家"是一項(xiàng)為期一周的活動(dòng)，旨在深入了解學(xué)生家庭情況，加深學(xué)校與家庭之間的溝通與合作。這項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了每一位學(xué)生的積極參與和主動(dòng)配合，也為我們帶來(lái)了許多珍貴的經(jīng)歷和體會(huì)。
第二段：
在這次活動(dòng)中，我看到了各種各樣的家庭，他們有的貧苦但深?lèi)?ài)子女，有的富有卻鮮少陪伴。然而，不論處境如何，每個(gè)家庭都滿(mǎn)懷誠(chéng)意地接待我們，分享他們的快樂(lè)和煩惱。通過(guò)交流，我更加理解了每位同學(xué)的成長(zhǎng)環(huán)境，也更懂得了每個(gè)人都有自己的苦衷和追求。尊重與理解是我從這次活動(dòng)中最深刻的體會(huì)。
第三段：
在走訪的過(guò)程中，我不僅看到了學(xué)生家庭的不同，也看到了他們的共同之處。每個(gè)家庭都希望孩子能夠?qū)W有所成，人們都將教育看作是改變命運(yùn)的途徑。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育非常重視，他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為學(xué)生，我應(yīng)該更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)和條件，努力學(xué)習(xí)，為他們交出一份滿(mǎn)意的答卷。
第四段：
通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我也了解到一些學(xué)生家庭中存在的問(wèn)題和困擾。有的家庭缺乏經(jīng)濟(jì)支持，有的孩子缺乏家長(zhǎng)陪伴，還有的家庭因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝藴贤ú粫?。了解這些問(wèn)題之后，我深感我們應(yīng)該更加關(guān)注家庭困境和家庭教育的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)積極采取措施，提供更多的幫助和支持，協(xié)助孩子們克服困難，更好地成長(zhǎng)。
第五段：
"宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家"活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)與家庭的交流，我深感學(xué)校與家庭之間的溝通和合作至關(guān)重要。只有與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解孩子的特點(diǎn)和需求，才能更好地開(kāi)展教育工作。我更加明白教育不單單是一個(gè)學(xué)校的事情，而是所有家庭與學(xué)校的共同責(zé)任，只有家校聯(lián)手才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代。
總結(jié)：
通過(guò)參與宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家庭的多樣性和復(fù)雜性，也更加明白了家校合作的重要性。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這次交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)尊重和理解，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注困境家庭和家庭教育的問(wèn)題。只有通過(guò)家校聯(lián)手的合作，我們才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇八
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>
第一，使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。
第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情接待，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。
第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺(jué)悟得到了提升。感覺(jué)身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，范文參考網(wǎng)面對(duì)學(xué)生的企盼，即有愛(ài)心更有奉獻(xiàn)；面對(duì)家長(zhǎng)的囑托，即有責(zé)任更有使命。
家訪中存在的問(wèn)題:。
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
本學(xué)期，到了新的工作崗位，對(duì)于工作的要求更加細(xì)致了，需要老師更多的和家長(zhǎng)溝通，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，做到了讓老師和家長(zhǎng)更多的溝通，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)新的工作剛剛開(kāi)始，老師需要了解孩子在家里的情況，家長(zhǎng)也期待了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，家訪活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更放心，讓老師更加了解學(xué)生。家訪，讓老師在工作中更加細(xì)致，更加細(xì)心了。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇九
近年來(lái)，教育界推行的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)備受關(guān)注。作為教育工作者，我也有幸參與其中。通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻地感受到了這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值。在此，我想分享我的心得和體會(huì)。
一、為教育打通“最后一公里”
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”旨在縮小師生和家長(zhǎng)之間的距離，使教育真正打通“最后一公里”。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師不再只是在課堂上教授知識(shí)，而是走進(jìn)家庭，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)情況和需求。這種“不打擾”、“不插手”的形式，深深地打動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)。他們感受到了教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的信心和對(duì)教育的信任。這對(duì)于打破師生之間的陌生感，建立起密切聯(lián)系，是非常有益的。
二、創(chuàng)造教育生態(tài)環(huán)境。
教育不僅僅是教書(shū)育人，更是創(chuàng)造一個(gè)良好的教育生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中得以全面成長(zhǎng)。在“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)之間的溝通成為了一種習(xí)慣，家長(zhǎng)也更容易了解到學(xué)校的教育理念和教育方式，為學(xué)校和家庭之間的合作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，教育生態(tài)環(huán)境的打造需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)、社會(huì)組織和家庭都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
三、促進(jìn)親師之間的互動(dòng)。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”使教師和家長(zhǎng)之間建立了起良好的關(guān)系。這種關(guān)系不僅是一種關(guān)心和支持，更是一種互相尊重和理解。教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流，使教師更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)，更好地把握教育方向，從而更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)更好地了解教育工作者，了解他們?cè)诮逃械慕巧@將對(duì)家長(zhǎng)的教育信仰和教育方式產(chǎn)生重要的影響。
四、對(duì)教育質(zhì)量的提升極為重要。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”是一項(xiàng)對(duì)教育質(zhì)量的檢驗(yàn)和提升。通過(guò)真正了解學(xué)生和家庭的情況和需求，教育工作者得以更好地制定教育計(jì)劃和方案，更好地關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求，從而獲得教育質(zhì)量的提升。這項(xiàng)活動(dòng)極大地刺激了教育行業(yè)，促使各地的教育機(jī)構(gòu)制定更科學(xué)、更適應(yīng)學(xué)生的教育課程和項(xiàng)目，進(jìn)一步提升了教育質(zhì)量。
五、走進(jìn)家庭，贏得信任。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”旨在縮小教育者與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，從而建立起一個(gè)融洽和諧的教育生態(tài)。家庭是教育的重要載體，教師可以通過(guò)了解家庭情況，更好地調(diào)控學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也可以更好地了解教育工作者的心態(tài)和工作狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)教育的信任和支持。這對(duì)于優(yōu)化家庭教育環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，有著非常積極的作用。
總之，“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”不僅是一項(xiàng)有益的教育活動(dòng)，更是促進(jìn)教育向前發(fā)展的重要措施。歷史的走向已經(jīng)決定了教育行業(yè)的發(fā)展方向，我們應(yīng)該積極參與到其中，充分發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢(shì)，打造一個(gè)更加美好的教育生態(tài)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇十
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我校這學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了學(xué)生家訪活動(dòng)。我們利用下班時(shí)間對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了一次家訪，收到了較好的效果，也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我受益匪淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多。
首先，在跟家長(zhǎng)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。這對(duì)以后的工作將起到十分積極的作用。
其次，家長(zhǎng)和老師之間互相信任。去家訪之前，都事先通過(guò)“校訊通”給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜，家訪時(shí)，許多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)老師家訪的支持和感激。我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的'發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
當(dāng)然由于各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，再加上一些家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件等不同因素的影響，家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如：由于父母是出來(lái)打工的，大部分家庭都租房子住，家里狹窄，外面吵雜，不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母忙于工作，對(duì)孩子疏于管教，有些家長(zhǎng)由于自身文化水平較低，在孩子的學(xué)習(xí)上無(wú)能為力等，忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感肩上的擔(dān)子重大。
第二、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總而言之，此次家訪讓我較真實(shí)、較全面地認(rèn)識(shí)了學(xué)生。走進(jìn)他的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷及家庭實(shí)際情況，有助于開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作。
前兩天聽(tīng)了黃愛(ài)華老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，我受益匪淺。對(duì)黃老師的：“小學(xué)的數(shù)學(xué)老師也許應(yīng)該學(xué)學(xué)幼兒園的老師。在我們的數(shù)學(xué)課堂上，我們不太重視“一個(gè)也不能掉隊(duì)”這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題；我們教得快了，很少想會(huì)有學(xué)生“越來(lái)越跟不上”；我們似乎也不明白誰(shuí)的學(xué)習(xí)有困難，更是很少“主動(dòng)伸出手來(lái)幫助”這段話頗有感觸。
看看我們身邊的數(shù)學(xué)教師也許有些教師就象黃老師說(shuō)的那樣。如果我們教師能考慮到上面那些問(wèn)題，可能我們班的后進(jìn)生就不會(huì)越來(lái)越多，教師也不會(huì)經(jīng)常埋怨我們班的學(xué)生怎么這個(gè)都不會(huì)做。如果我們老師能再深層思考，在備課充分點(diǎn)，在課堂上提高效率，也不會(huì)出現(xiàn)上面那些情況。這就需要我們教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生“一個(gè)也不能掉隊(duì)”，一個(gè)學(xué)生都不會(huì)“越來(lái)越跟不上”，對(duì)有困難的學(xué)生“主動(dòng)伸出手來(lái)幫助”。那我們就能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中去采取快節(jié)奏和慢鏡頭進(jìn)行教學(xué)。也許有老師會(huì)說(shuō)不可能做到“一個(gè)也不能掉隊(duì)”。但我們教師必須心中有這個(gè)目標(biāo)，也許事實(shí)上做不到。因?yàn)槭聦?shí)上每個(gè)學(xué)生是有差異的，他們的接受能力和理解能力不同，所以掌握知識(shí)的程度也不同。那么我們教師要采取“課堂教學(xué)要保底”，意思說(shuō)對(duì)基礎(chǔ)題每個(gè)學(xué)生必須掌握，對(duì)于提高能力題分層次讓學(xué)生掌握。盡管每個(gè)班都會(huì)有差生，但我們教師也不能放棄他們，對(duì)他們要“感同深受”，要采取相應(yīng)的策略轉(zhuǎn)化他們。
我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)對(duì)后進(jìn)生要：
一、建立和睦的師生關(guān)系。首先要建立良好的師生關(guān)系，教師真正做到關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，我們必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生，能放下教師的架子看學(xué)生做得怎樣，能以朋友的身份跟學(xué)生討論一些問(wèn)題。一個(gè)微笑。一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭都表示我們?cè)陉P(guān)心著我們的學(xué)生?，F(xiàn)在我們學(xué)校正在舉行關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)舉行得非常好，特別對(duì)我們年輕教師有很大的促進(jìn)。
二、對(duì)癥下藥,因人而異。關(guān)注后進(jìn)生，必須根據(jù)各人的具體情況,因人而異,因材施教。我們常會(huì)見(jiàn)到“頑皮型”學(xué)生：他們學(xué)習(xí)不用心，但其他方面卻顯得精力旺盛，常常惹事生非，愛(ài)出風(fēng)頭，擾亂課堂教學(xué)秩序更是他們的拿手好戲。這些學(xué)生往往凡事都有自己的主見(jiàn)，喜歡標(biāo)榜自己，但性格倔強(qiáng)，容易感情用事。因此，對(duì)此類(lèi)學(xué)生不能采取高壓手段，以免出現(xiàn)硬碰硬的僵局而產(chǎn)生不良后果，而應(yīng)該對(duì)他們采用疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力用到學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上來(lái)。當(dāng)他們做出一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)：你為班已做出成績(jī)，希望你學(xué)習(xí)上也能取得較好的成績(jī)，爭(zhēng)取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。而對(duì)于“遲鈍型”的后進(jìn)生，由于他們通常都是智力較差，自卑感較重，因此對(duì)他們必須要開(kāi)發(fā)智力，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，在調(diào)動(dòng)非智力因素等方面狠下功夫。而對(duì)于思想意識(shí)差的后進(jìn)生，教師則應(yīng)肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和先進(jìn)的一面，著重加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，消除他們的各種不良心態(tài)。
總之，對(duì)后進(jìn)生要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，使這些閃光點(diǎn)不斷發(fā)場(chǎng)光大。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇十一
近年來(lái)，教育領(lǐng)域一直在倡導(dǎo)“家校合作”，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。在這個(gè)背景下，初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家成為了不可或缺的一部分。我作為某初中的學(xué)生，最近也參加了這一活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲。下面是我的體會(huì)和感受。
第一段：認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，了解學(xué)生。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我們學(xué)生和老師們都有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)交流，了解孩子的看家情況、家庭環(huán)境和日常生活。這是我們平日里很難得到的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們可以了解到學(xué)生的家庭情況，了解他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，了解他們具有哪些優(yōu)勢(shì)和不足。這樣我們就可以更全面地了解學(xué)生，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第二段：增進(jìn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)是家校合作的一種形式，通過(guò)訪問(wèn)和交流，家長(zhǎng)和老師可以互相了解彼此的教育理念，讓孩子在家庭和學(xué)校之間得到更好的支持和協(xié)作。這樣可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師之間更多的溝通也有助于家庭教育和校內(nèi)教育的互相融合和發(fā)展。
第三段：增進(jìn)師生感情，營(yíng)造和諧氛圍。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，學(xué)生和老師之間的距離拉近了，師生之間的感情得到了增進(jìn)。在師生交流的過(guò)程中，老師可以更切實(shí)地關(guān)注到學(xué)生的心聲和需求，學(xué)生也可以更好地理解老師的付出和教學(xué)理念，從而建立起互信和互動(dòng)的關(guān)系。這樣的和諧氛圍有助于班級(jí)凝聚和教學(xué)進(jìn)步。
第四段：提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)評(píng)估。
通過(guò)對(duì)學(xué)生家訪的了解，老師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)情，了解到學(xué)生的差異化需求，針對(duì)性制定教學(xué)策略和方案，這樣可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生成績(jī)更好。同時(shí)，在日常教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋時(shí)，老師可以更全面、更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，這樣可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第五段：開(kāi)展多元化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的過(guò)程中，除了學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方之間的交流和互動(dòng)外，我們還可以通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和理解。比如學(xué)生和老師一起做飯，學(xué)生和老師一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)等，這樣可以增加學(xué)生的課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
總之，初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家是一種特殊的教育形式，通過(guò)實(shí)際參與和互動(dòng)，可以促進(jìn)家校合作，增進(jìn)師生之間的感情，提高課堂效率和豐富學(xué)生的課余生活。這樣的活動(dòng)豐富了我們的教育生活，讓我們更加全面、多元地成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇十二
為了參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內(nèi)組進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)，面對(duì)面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，感觸有三：
其一：通過(guò)這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感受比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理，這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些孩子的脾氣也越來(lái)越大。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校單方面教育來(lái)改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛(ài)。
通過(guò)家訪，我深深體會(huì)到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的.家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明，結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況，與家長(zhǎng)共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長(zhǎng)解決在育兒中的困惑，滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。
總之，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段之一。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇十三
萬(wàn)師訪萬(wàn)家，是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，其目的是為了加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。在這次活動(dòng)中，我受到了很多啟示，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。
首先，萬(wàn)師訪萬(wàn)家讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)家庭對(duì)孩子教育的重要性。在拜訪家長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)非常關(guān)心孩子的教育問(wèn)題，他們會(huì)關(guān)切地詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以及如何在家中輔助孩子學(xué)習(xí)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用，同時(shí)也讓我更加自覺(jué)地將家長(zhǎng)納入到孩子的教育教學(xué)中，建立良好的家?；?dòng)關(guān)系。
其次，萬(wàn)師訪萬(wàn)家讓我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異的重要性。在家訪的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭的環(huán)境、習(xí)慣和家庭背景都不盡相同，因此，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足也都不同。考慮到這些因素，作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異制定相應(yīng)的教育方案，讓每個(gè)孩子都能得到合適的培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我也更加了解到，教育不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的灌輸，而是應(yīng)當(dāng)注重情感教育和人文關(guān)懷。
第三、萬(wàn)師訪萬(wàn)家也讓我認(rèn)識(shí)到在家庭教育中，家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)非常重要。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)如果家長(zhǎng)能夠更加積極地參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常大的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)可以在家中給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促孩子認(rèn)真完成課堂上學(xué)習(xí)的任務(wù)等等，這些都是對(duì)孩子成長(zhǎng)有很大幫助的。因此，我也得出了這樣的結(jié)論，即家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的教育發(fā)展，與學(xué)校實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。
第四、萬(wàn)師訪萬(wàn)家也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)和方法。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)教育的辦法和方式比較陳舊，對(duì)于學(xué)生的目標(biāo)和途徑相對(duì)單一。教育目的和方法需要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，我們需要追求教學(xué)內(nèi)容的多樣性和創(chuàng)新性，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，在教育目標(biāo)和方法的制定和實(shí)施過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)互動(dòng)，分享學(xué)生的教育與成長(zhǎng)情況，共同為孩子找到恰當(dāng)?shù)慕逃緩健?/p>
最后，萬(wàn)師訪萬(wàn)家也增強(qiáng)了我作為一名教師的職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感。在教育事業(yè)中，我們教師是肩負(fù)著非常重要的責(zé)任和使命，我們的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)效性和實(shí)踐性，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。在家訪的過(guò)程中，我也感受到了家長(zhǎng)們對(duì)于教育的重視和尊重，這也增強(qiáng)了我作為一個(gè)教師所感受到的職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感。只有在這樣的環(huán)境中，我們才能夠更加努力地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而奮斗。
總之，萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)帶給了我很多關(guān)于人才培養(yǎng)的啟示和認(rèn)識(shí)，是一次非常有價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)生活中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教育互動(dòng)和交流合作，共同為孩子打造一個(gè)更加美好的教育生態(tài)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇十四
近期，我參加了學(xué)校舉辦的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)月內(nèi)我和我的同事們共訪問(wèn)了52戶(hù)家庭。這項(xiàng)活動(dòng)可以說(shuō)是一次很有意義的社區(qū)服務(wù)，給我們帶來(lái)了很多收獲和啟示。
營(yíng)造聯(lián)系，開(kāi)展交流。
在訪問(wèn)中，我的任務(wù)是和家長(zhǎng)溝通家庭教育話題。起初，我感覺(jué)有些陌生和拘束，但是很快我和家長(zhǎng)之間就發(fā)生了有趣而意義深遠(yuǎn)的溝通。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們也很愿意和我們分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。有些家長(zhǎng)甚至邀請(qǐng)我們進(jìn)入他們的家，展示他們的孩子的作品和成果。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我深深感受到了教師和家長(zhǎng)之間建立聯(lián)系的重要性。
了解需要，解決問(wèn)題。
與家長(zhǎng)交流也讓我更好地理解了家庭教育存在的各種問(wèn)題。我了解到一些家庭存在著教育資源匱乏的問(wèn)題，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感關(guān)注不足，還有一些家長(zhǎng)對(duì)于教育自我定位不明確。通過(guò)和家長(zhǎng)的了解，我更清晰地認(rèn)識(shí)到了我們作為教師所應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而更加認(rèn)真地對(duì)待我們的工作。
榮譽(yù)并肩，共同進(jìn)步。
參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)不僅讓我更了解學(xué)生和家長(zhǎng)，也帶來(lái)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的增強(qiáng)。我們和同事們相互搭檔相互配合，共同完成任務(wù)，并在經(jīng)驗(yàn)和技巧上進(jìn)行分享，這大大增強(qiáng)了我們之間的信任和凝聚力。此外，我們還和家長(zhǎng)之間建立了良好的合作關(guān)系，這讓我們的工作能夠更加順暢。我相信這種合作和分享的精神可以為我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。
感恩奉獻(xiàn)，主動(dòng)參與。
在“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我體會(huì)到了服務(wù)社區(qū)的榮光和價(jià)值。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)新一代人才的重任，我們的工作不僅是教學(xué)，還包括社區(qū)服務(wù)和家庭教育的工作。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我更加深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我深深感謝自己有機(jī)會(huì)成為“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的一員，通過(guò)此次活動(dòng)我學(xué)到了很多有關(guān)家庭教育的知識(shí)，為我的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我也希望能夠積極參與社區(qū)服務(wù)和家庭教育方面的工作，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
總之，“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)是一次非常有意義的社區(qū)服務(wù)，通過(guò)此次活動(dòng)我更加深入地理解了家庭教育的意義，體會(huì)到了教師與家長(zhǎng)溝通的必要性，并增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社區(qū)服務(wù)精神。我希望可以利用我所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更好地為我的工作和社區(qū)服務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇十五
為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召，下午放學(xué)后，深入到學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度，學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
1、進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。
2、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。有些留守學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇十六
萬(wàn)師訪萬(wàn)家是一項(xiàng)旨在落實(shí)全民閱讀、倡導(dǎo)家庭教育、加強(qiáng)家校合作、促進(jìn)教師家訪等多方面內(nèi)容的活動(dòng)。作為一名普通學(xué)生家長(zhǎng)，我很榮幸地參與了這一活動(dòng)，并且有機(jī)會(huì)與學(xué)校老師交流溝通，給我?guī)?lái)了很深刻的體驗(yàn)和啟示。下面，我就從三個(gè)方面來(lái)闡述“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的個(gè)人心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)家庭教育意識(shí)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家通過(guò)增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了家庭和教育的良性結(jié)合，我認(rèn)為這對(duì)于加強(qiáng)家庭教育意識(shí)具有非常積極的作用。在活動(dòng)中，我們與老師暢談子女的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)們也能夠了解到學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法等方面的信息，這樣的交流和對(duì)話，打破了雙方之間可能存在的隔閡和誤解，使家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系更加緊密，更有利于孩子的全面成長(zhǎng)。
第三段：推廣全民閱讀。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家也是一項(xiàng)推廣全民閱讀的活動(dòng)。在我家的家庭環(huán)境中，閱讀一直是我們必不可少的一部分。而在和老師的交談過(guò)程中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于人類(lèi)文明和個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。教師還向我們推薦了一些適合孩子的優(yōu)秀讀物，這為孩子提供了更多的閱讀資源，讓孩子們?cè)陂喿x中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟生活中的美好。
第四段：提升教師的教育水平。
教育是教師的責(zé)任和使命，也是家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的期望。在萬(wàn)師訪萬(wàn)家的過(guò)程中，我們可以看到，教師們的教育責(zé)任心十分強(qiáng)烈，不但在教學(xué)上要求嚴(yán)格、質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，同時(shí)也與孩子家庭保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，很多老師在訪問(wèn)中還耐心指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子家長(zhǎng)深感教師的用心和專(zhuān)業(yè)水平。這無(wú)疑提高了家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度，同時(shí)也推動(dòng)了教師們的教育水平不斷提升，讓教育更有實(shí)質(zhì)的質(zhì)量保障。
第五段：總結(jié)。
經(jīng)過(guò)這次萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，我更加深入地了解到教育、家庭、全民閱讀、家校合作等方面之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)的關(guān)系。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)絕不僅僅是取決于學(xué)校的，家庭、社會(huì)等方面也都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。因此，我們需要建立起良好的家校合作機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育生態(tài)，讓孩子們?cè)诮】?、和諧、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家心得體會(huì)（匯總17篇）篇十七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們不能只停留在紙面上推薦一些教育理論，更需要踏實(shí)地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭，了解他們的實(shí)際情況，從而更好地服務(wù)他們。近期，我所在的學(xué)校組織了一次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，本文就是我個(gè)人的心得體會(huì)。
一、訪問(wèn)百家，責(zé)任重大。
作為一名年輕的教師，這是我第一次參加訪問(wèn)家庭的活動(dòng)，對(duì)于任務(wù)的沉重感我感到了一定的抵觸。然而，了解到這次活動(dòng)的意義和目的后，我逐漸接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是走遍全校范圍內(nèi)的學(xué)生家庭，逐一了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的情況，以此為方針進(jìn)行后續(xù)教育工作。
在每個(gè)家庭的門(mén)口，我總是充滿(mǎn)了期待和緊張。擔(dān)心自己的調(diào)查問(wèn)題不夠周全，也怕因?yàn)閱?wèn)較多，孩子和家長(zhǎng)的惱怒。因此，訪問(wèn)之前我總是會(huì)做好充分的準(zhǔn)備功夫，帶上各種工作用品和考察表，再加上心理準(zhǔn)備，相信自己肯定能夠勝任這項(xiàng)工作。
二、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
在訪問(wèn)的過(guò)程中，我最主要的目的就是與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)校或家庭中遇到的問(wèn)題和困難。最驚喜的是，我們發(fā)現(xiàn)了很多我們以前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，例如家庭教育、家長(zhǎng)因素等。
學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)是否良好是家長(zhǎng)最為關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，因此我們必須盡最大努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們?cè)谛W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能等。在與學(xué)生訪問(wèn)時(shí)，我努力傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度、對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃和對(duì)家庭的感情等，這些都是我們了解學(xué)生情況的一個(gè)重要方式。
三、針對(duì)性強(qiáng)的解決方案，是后續(xù)行動(dòng)的關(guān)鍵。
通過(guò)這次訪問(wèn)，我們不僅了解了問(wèn)題所在，還需要有針對(duì)性地提出解決方案。作為一名教師，我們需要充分利用自己所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法，快速發(fā)掘出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的瓶頸，為他們提供相應(yīng)的幫助。
在此次家訪中，我們針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)袖善舞、愛(ài)說(shuō)話等問(wèn)題，提出了針對(duì)性的解決方案，比如加強(qiáng)班內(nèi)關(guān)注，側(cè)重提高儒雅文化氛圍等。這些方案并不是一成不變的，而是需要我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，不斷地修正和調(diào)整。
四、感受教育回報(bào)，肩負(fù)教育使命。
這次訪問(wèn)，讓我再次感受到了教育工作者的使命重大。我們的工作不僅是傳授知識(shí)，更需要深入學(xué)生，關(guān)注他們的日常問(wèn)題和困難，幫助他們克服困難。多年后，再回想這些訪問(wèn)，我們能夠真正體會(huì)到教育工作的回報(bào)和產(chǎn)生的影響，這就是一名優(yōu)秀教育工作者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)。
五、總結(jié)體會(huì)，指導(dǎo)后續(xù)教育工作。
本次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)在教學(xué)理念和教育管理上都給我們帶來(lái)了很多啟示，為我們后續(xù)的教育工作指出了方向。我們還需要在家校溝通和短板學(xué)科提升等方面繼續(xù)加強(qiáng)，加大教育投入，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
總而言之，這次活動(dòng)讓我們更深入地了解我們的學(xué)生，從中悟出了提高教育質(zhì)量的路徑和方法。我們希望未來(lái)的多年里，在設(shè)定更高的目標(biāo)之前，都能夠意識(shí)到我們不能忘記的最初的信念：為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，培養(yǎng)他們成為有德有才的人才。