通過寫下自己的教師心得體會,可以更好地總結(jié)和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。接下來,讓我們共同閱讀一些教師心得體會的范文,相信對大家的教學(xué)實(shí)踐會有所啟發(fā)和幫助。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇一
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,在這一個學(xué)期里我較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、兩操工作。
在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操,因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假,對廣播操有些陌生,如不及時抓緊復(fù)習(xí),一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。
第一,加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
第二,體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三,講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五,糾正錯誤動作要及時。
另外,在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上,我們體育組希望所有教師都能以身作則,跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操,給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練,并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上,為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作,使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練,使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。
在作為學(xué)生和家長的工作中,陳__校長和班主任老師也為我作了不少工作,支持了我的訓(xùn)練工作。因此,我要加倍努力,爭取在下期區(qū)運(yùn)會上取得好成績。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇二
我在x市x區(qū)x中心小學(xué)進(jìn)行了為期三個多月的教育實(shí)習(xí)工作。本次的教育實(shí)習(xí)工作的基本內(nèi)容主要是包括三個部分:教育教學(xué)工作、班主任工作和課外活動。在專業(yè)指導(dǎo)老師關(guān)順菊老師和班主任劉效婷老師的悉心指導(dǎo)與幫助下,我能較好地完成本次教育實(shí)習(xí)的工作。
在教育教學(xué)工作中,我學(xué)到了許多在大學(xué)的課堂上學(xué)不到的知識,實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)的第一階段,我用心地聽課,學(xué)習(xí)老師們的授課方式、引課方式、提問方式、引導(dǎo)方式等技巧,認(rèn)真總結(jié)每一位老師的教學(xué)特點(diǎn)及課堂上學(xué)生的反應(yīng)。
在實(shí)習(xí)的第二階段,我深入分析教材、分析學(xué)生、征求關(guān)老師的意見認(rèn)真?zhèn)湔n、說課。通過教學(xué)實(shí)踐,我把自己的教學(xué)理論知識付諸實(shí)踐,而且在課后認(rèn)真聽取關(guān)老師的意見以及與學(xué)生交流,對自己進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,認(rèn)真總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),我的課堂教學(xué)能力和課堂組織能力得到了增強(qiáng)。但是,我也還存在一些不足,例如:板書不美觀;知識點(diǎn)之間的過度不太連貫以及課堂的組織能力還有待加強(qiáng)。總的來說,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果較好,學(xué)生能當(dāng)堂消化、鞏固所教內(nèi)容,教學(xué)重難點(diǎn)突出、明確,能比較順利地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在課外,我耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真地批改作業(yè)。
在班主任工作中,我的班主任劉老師給予了我無微不至的指導(dǎo),而且大力地支持與鼓勵我參與到班級管理與各項工作中。在她的支持與指導(dǎo)下,我積極檢查學(xué)生的早讀與晚自習(xí)的紀(jì)律與班級的衛(wèi)生情況,成功地開展了“呵護(hù)友誼之花,珍惜每份友情”的主題班會活動,并得到了老師和學(xué)生的肯定。從班主任的工作中,我基本熟悉了各項工作的方式及流程,從中學(xué)到了許多管理班級和學(xué)生的經(jīng)驗。通過班主任工作的實(shí)踐,我感受到了班主任工作的細(xì)致與辛苦。
在課外活動中,我積極地參加學(xué)校組織的各項活動:有師生朗誦比賽的,有接待美國與香港師生來訪的,有籌備英語技能大賽的,有帶隊到廣州進(jìn)行采訪的,有外出游玩和游園活動……在各種活動中,我得到了很多很好的鍛煉,盡管工作很多,但是我也過得很充實(shí)。
在本次的教育實(shí)習(xí)工作中,不管是在課內(nèi)還是課外的活動,我都持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力地做好每一件事。在各種實(shí)踐活動中,自己的能力與經(jīng)驗都得到了極大的提升。實(shí)習(xí)盡管是充實(shí)、忙碌,但它又是對我有益無害的嘗試和磨練,我覺得受益匪淺。這些珍貴的體驗與收獲,是一筆屬于我自己的無價的財富。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇三
通過參加這次學(xué)校的聽課活動,我學(xué)習(xí)到了許多東西。幾位老師的授課讓我領(lǐng)略到她們的教學(xué)風(fēng)格,扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的課堂駕馭能力更是讓我佩服。通過聽課,我也清醒地認(rèn)識到自己在教育教學(xué)方面的不足。下面是自己聽課的一些想法。
一、幾位老師教學(xué)的特色和優(yōu)點(diǎn)。
1、上課緊緊圍繞課文。節(jié)奏清晰,每位老師的課堂駕馭能力都很強(qiáng)。整堂課張弛有度,同時關(guān)注語言學(xué)習(xí)最基本的讀和寫,夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生為主,教師為輔。注重引導(dǎo)學(xué)生,幾位老師都能夠抓住自己班級里學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生充分參與到朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、生字詞書寫、課文內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)當(dāng)中。特別是姚麗霞老師,十分注重孩子們聽說讀寫能力的發(fā)展,使得404班的學(xué)生真正成為了課堂中的主角。
3、課件實(shí)用,提升教學(xué)效果。多媒體課件的使用,優(yōu)化了課堂教學(xué),使得教學(xué)內(nèi)容清晰明了的同時,調(diào)動起了學(xué)生的積極性,簡單直觀實(shí)用的教學(xué)課件,使得課堂教學(xué)效果明顯。
4、關(guān)注基礎(chǔ),留足作業(yè)時間。幾位老師都關(guān)注了孩子們的基礎(chǔ),并且給孩子們留足了作業(yè)時間。
二、結(jié)合自己的一些反思。
1、要讓孩子們帶著目的去讀書。幾位老師在上課的時候,都善于設(shè)置情境,讓學(xué)生帶著目的去讀書。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)過程中,我也要學(xué)會在閱讀前有意識地創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。這樣才能讓孩子們帶著目的去讀書。只有帶著問題去閱讀,才能夠真正提高孩子們的閱讀水平。
2、回歸課本。不論怎么說,課本都是基礎(chǔ)。語文課主要是教師引導(dǎo)學(xué)生自己對課文進(jìn)行多層次的閱讀。在聽課過程中,幾位老師都緊扣著課本,都抓住課文的主線目標(biāo),展開自己的課。這種始終緊扣課文,由淺入深的教學(xué),讓孩子們十分有信心。這恰恰是我所缺乏的,因此在接下去的教學(xué)中,要回歸課文,抓牢主線。
3、教學(xué)過程安排合理。幾位老師的教學(xué)過程十分清晰,一個任務(wù)完成,馬上接著下一個任務(wù)。反觀自己的教學(xué),在理解感悟環(huán)節(jié)往往把握不牢。不是理解深了,就是把學(xué)生想簡單了。說到底還是自己把握課文重難點(diǎn)的能力不足。今后要多向師傅請教,學(xué)著從更適合學(xué)生的角度去理解、審視文本。
4、課外延伸,拓展能力。上課過程中,在學(xué)生理解了文本的基礎(chǔ)上,幾位老師都或多或少有一定的課外延伸。這些延伸進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。幾位老師都在課堂中對課本之外的知識有所涉獵,這些知識鼓勵了孩子們跳出課本,感悟生活。這十分值得學(xué)習(xí),只有不斷這樣融合、提升,才能真正提升孩子們的文化積淀。幾位老師的這一點(diǎn),值得我好好學(xué)習(xí)。
5、多使用正面激勵的話。幾位老師在課堂上都使用了十分積極正面的激勵語言。反觀自己的課堂,有許多時候這種小細(xì)節(jié)就不太注意。今后要多加注意。多使用一些技巧,也許學(xué)生會更加樂于接受,也更樂于學(xué)習(xí)。
在聽骨干教師上課的過程中,通過比較,我發(fā)現(xiàn)了自己許多問題。同時通過這樣的學(xué)習(xí),使我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。我會努力修正自己教育教學(xué)當(dāng)中的不足,爭取取得進(jìn)步。
現(xiàn)在很多學(xué)校中都會設(shè)置自習(xí),自習(xí)的目的是為了給予學(xué)生們足夠的時間對自己不擅長的科目進(jìn)行加強(qiáng)或完成有任務(wù)沒完成的科目。可以說自習(xí)是一種十分有必要存在且擁有巨大作用,能夠充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性的程。但是,在實(shí)際上自習(xí)的過程中總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。
相信所有看過自習(xí)的教師一定都遇到過以下這些情況:1有學(xué)生在上自習(xí)的過程中不斷和周圍的學(xué)生討論一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容,破壞了班級整體的自習(xí)環(huán)境,導(dǎo)致更多的學(xué)生放棄自習(xí)轉(zhuǎn)入說話的行列。2部分學(xué)生在上自習(xí)的過程中并不進(jìn)行學(xué)習(xí),而是拿一本小說或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的外讀物在讀。有學(xué)生在上自習(xí)的過程中會拿一些小玩意玩,有時可能會是玩具比如說橡皮泥、小水槍等,有時候可能會是具,比如說筆、尺等,有時候干脆就是一團(tuán)廢紙等,他們可能一開始只是在自娛自樂,但卻會不斷吸引周圍同學(xué)們的注意力,導(dǎo)致紀(jì)律的崩壞。4有些學(xué)生會在上自習(xí)的過程中睡覺。
我經(jīng)過不斷的嘗試各種方式終于發(fā)現(xiàn)了一種效果較好的方法,那就是在自習(xí)時尋找那些沒有學(xué)習(xí)的學(xué)生提問他們問題,一般問題都是我自己根據(jù)書上知識點(diǎn)找出的,如果學(xué)生能夠回答出說明他們知識掌握的很不錯,但這種情況很少出現(xiàn),因為,能掌握這些知識的學(xué)生一般都會自己找到事情干;如果學(xué)生沒能回答出問題,我會告訴他們答案并要求他們將答案記住,等他們認(rèn)為自己已經(jīng)記住時再向我報告,我再提問學(xué)生這個問題,只有學(xué)生回答完全正確我才會讓學(xué)生坐下,如果還是沒事干,我便會重復(fù)上述過程,直到學(xué)生找到事情干或者下。
這不光能讓學(xué)生們在自習(xí)中學(xué)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)中學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的,有助于教師進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力,提高他們的學(xué)習(xí)成績。
不是人人都有美麗的外表,但我們通過學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。
近幾天,陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地,深深震撼了每個人的心靈,他們這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神,充分體現(xiàn)了新時代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛的良好形象,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的,而是必然的。她們其實(shí)就是教師的一個代表,是老師忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。作為一名普通的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡,首先要從小事做起,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從關(guān)愛每一個學(xué)生的生活起居做起,用心工作,每個人都可以成為“最美教師”。
曾經(jīng)有位哲人說過:“生命是沒有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識;所有的知識是空虛的,除非有熱望;所有的熱望是盲目的,除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化,那么讓我們懷著愛工作吧!”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長的期待,正是我們前進(jìn)的不竭動力,我們是一群幸福的人。
在我身邊,諸如此類的例子不計其數(shù)。正是本著“學(xué)高為師,德高為范”的精神,團(tuán)結(jié)一心,用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長的信任和社會的肯定。孔子也曾經(jīng)說過:“仁者,愛人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生,師生關(guān)系才會融洽。只有關(guān)愛學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國各地。
我相信,只要我們努力工作,用心對待每一個學(xué)生,我們個個都會是“最美教師”。讓我們懷著愛工作吧,堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則,將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺行動,堅守平凡的崗位,懷有一顆關(guān)愛之心,善待身邊的每一個學(xué)生,為我們的教育事業(yè)發(fā)展,貢獻(xiàn)自己的一份力量。
歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話。”
最近,我認(rèn)真閱讀了安奈特.l.布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書,給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入了101個教育小故事,涉及教育的各個方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會,有關(guān)愛孩子的收獲。
讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的狀況,我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時,當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放下任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,我們也失敗了。”反省自己,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家。那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時和好朋友一齊去買書,為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡,我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后,利用空閑時間慢慢品讀,更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過程中,注重營造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗,倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,18年的時間,她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面,成績優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴。
讀完此書,作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上,我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時,我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受。這一樁樁事例,無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長來思考的。
此書讓我的收獲頗豐,此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中。
以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書,父母更要和孩子一齊讀書,這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,哪怕開始的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān),但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,他就會不知不覺中要求看更多方面的書,這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),以前的兒子從來不讀課外書,是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后,我陪兒子一齊看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時候都在看,看完后,又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望,我沒有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候,我真的感覺的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候,孩子最愛去的地方不是游樂園,而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識等等,只要是兒子買書的要求,我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,雖然是個讀個的,但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里。
孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長,教育不僅僅僅是大道理,而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,時刻滋潤孩子成長的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個獨(dú)特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長,多一點(diǎn)耐心與愛心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更就應(yīng)給孩子玩的時間,有的時候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長,相信是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書,收獲還不僅僅僅是這些,我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇四
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的用心性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。應(yīng)對這么多的知識點(diǎn),我就應(yīng)如何取舍,而且就應(yīng)如何安排組織才能夠使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每一天我都花費(fèi)超多的時光在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個知識點(diǎn)列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時,我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的資料外,還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我十分重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到資料豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應(yīng)對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不一樣的后進(jìn)生的具體狀況,我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時光,對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)用心性。
4、多聽不一樣老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不一樣的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:
一。熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,職責(zé)心,寬容心,細(xì)心等,做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,透過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二。獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自我,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三。不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自我的業(yè)務(wù)潛力,豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師,我時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的情緒應(yīng)對每一天的工作。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇五
老子曰“授人以魚不如授人以漁”,這句話告訴我們莫要只給與別人直接的好處,而應(yīng)該讓別人擁有學(xué)習(xí)和適應(yīng)困局的能力。作為一名教師,我的信仰一直都是如此。在我的職業(yè)生涯中,我始終遵循這一原則,希望我的學(xué)生能在我的指導(dǎo)下,成為成熟而自信的個體。因此,本篇寫作主題聚焦在我個人的教學(xué)體驗和感悟上。
第二段:角色扮演。
作為一名教師,我從不認(rèn)為自己僅僅是課堂上的傳授者。相反,我視自己為解謎者,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并深入探究所學(xué)的科目。我開始時并沒有意識到這個角色是如此重要,然而當(dāng)我看到我的學(xué)生深深地投入到課程中、理解并解決實(shí)際問題,這個角色的意義還是顯得深刻而且難以估量的。
第三段:學(xué)習(xí)方式。
許多學(xué)生不會與教師開放完全溝通,也有些人因害羞或恐懼而不敢提問題或表達(dá)自己的問題。在開始我的職業(yè)生涯時,我經(jīng)歷了很多這些問題。然而,當(dāng)我開始出現(xiàn)疑問、促進(jìn)溝通和展示自己的幽默感時,我的學(xué)生也開始變得更加自信,逐漸地也開始做到這一點(diǎn)。所以,在這個學(xué)習(xí)的過程中,我的工作就是為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適而安全的環(huán)境,在這個環(huán)境中,學(xué)生真正能夠做到全身心的投入學(xué)習(xí)中,無畏于向我和同學(xué)發(fā)表看法和分享自己的想法和疑惑。
第四段:最大的挑戰(zhàn)。
我的職業(yè)生涯中,我也面臨了困難和挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是理解學(xué)生。學(xué)生們都有獨(dú)特的性格和背景,所以我的工作就是理解他們的個性和獨(dú)特的特質(zhì)。只有理解他們,我們才能在教學(xué)的過程中做出合適的決策,堅持我的教育理念并讓學(xué)習(xí)過程更有效。在我的職業(yè)生涯中,盡管我已經(jīng)注意到這一點(diǎn),但實(shí)際上是需要很長時間才能真正領(lǐng)悟這個理念。我也許無法完全了解每一個學(xué)生,但是從分析不同學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)中,我已經(jīng)獲得了很多信息和經(jīng)驗,使我更好地適應(yīng)學(xué)生和他們的需求。
第五段:結(jié)論。
總的來說,我個人的教學(xué)體會是,盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個受歡迎而有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵學(xué)生理解并掌握科目的本質(zhì),讓他們變得有趣、啟發(fā)、洞見、感性,并挑戰(zhàn)他們解決特定的問題。通過這樣的方法,我相信我的學(xué)生可以成為成熟的個人,并在未來的學(xué)士或者職業(yè)生涯中充分地發(fā)揮自己的所長,成為品質(zhì)過人的成功人士。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇六
到xx四中已經(jīng)兩周了,數(shù)學(xué)的第一馬上就要結(jié)束了,這十天的里,我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個科目真的很神奇,也許其他老師感覺不到,雖然我只帶一個班,但是一晚上會有兩節(jié)晚自習(xí),同學(xué)們的問題真的很多,我想,我的晚自習(xí)那么少,平時在辦公室備。可是他們什么時候能夠抽出時間做數(shù)學(xué)題呢?期間,我問導(dǎo)師:“老師,下節(jié)應(yīng)該講到哪里呢?是講書還是練習(xí)冊呢?”導(dǎo)師跟我說:“講講練習(xí)題,給他們時間做一做”,此時,我真心感覺懵了……上的時間給他們做題?這樣會不會有點(diǎn)浪費(fèi)了寶貴的時間?然后,再一想,他們沒有時間做題啊,除了下時間,這些孩子是寄宿生,9點(diǎn)半就必須睡覺,8點(diǎn)20就放學(xué)了,然后洗漱,半小時學(xué)習(xí)。可是數(shù)學(xué)題不能急啊!就要自己去琢磨,尤其是程度差一些的學(xué)生。
在這和學(xué)生磨合的兩個星期里,我努力的記住每一個小朋友的名字,努力的觀察、試探他們的知識掌握到哪個程度,哪怕班級的最后一名也不放棄,雖然現(xiàn)在有10多分的,我相信經(jīng)過我的.努力,他們哪怕只能多出分,那么他們的知識其實(shí)也記住了很多,現(xiàn)在也許跟不上進(jìn)度,但是計算題,需要的過程思路,大部分的都能清楚的寫出。
下,我給程度低的學(xué)生出不同的題,分別測試哪部分不會!并且一步一步將落下的知識點(diǎn)撿起,并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的知識中!雖然這是一個漫長的過程,不過,我希望自己能夠?qū)λ麄冐?fù)責(zé),對他們每一個人負(fù)責(zé),只要他想學(xué)!我就將我所知道的,我能付出的最大努力,奉獻(xiàn)給他們。這兩個晚自習(xí),我?guī)缀跷丛⑦^,不斷的有學(xué)生問我各種問題,他們的求知欲,他們的提前學(xué),他們對問題得不到解答的急切!好可愛!真的好可愛!采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個會的,那么他負(fù)責(zé)教會另外三個人。如果是一道難題,那么采用,我先講一遍,然后小組討論,不會的弄會,這樣我發(fā)現(xiàn),會的人真的會變很多。講也是,先采用導(dǎo)學(xué),然后給學(xué)生時間研究,然后小組討論,最后找很多學(xué)生上黑板上做類似題目,加深印象,其他同學(xué)在紙上作答,此時教師負(fù)責(zé)在小組間,分批教學(xué),回答問題或者給予提示!再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案,加以改正。然后,教師針對他們的錯誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào),提點(diǎn)!
最后總結(jié)這堂的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)!也許這現(xiàn)在不是最好的辦法,不過確實(shí)很符合班級兩級分化差距大的情況,我希望,經(jīng)過這一學(xué)期,我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先,后面的最大化的能擠到中等生的行列里!開開心心玩數(shù)學(xué)!喜歡數(shù)學(xué)!
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇七
“十年樹木,百年樹人”,教育是一個自人類禮貌誕生至今,無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日,仍是我們無法回避。異常重視的問題。
“人生如夢,人生苦短”,父母一生中應(yīng)完成的任務(wù),總結(jié)起來可是區(qū)區(qū)兩件,一是在社會中實(shí)現(xiàn)自我,獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代,完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子,從與孩子共同生活的時間,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到對孩子的言傳身教,每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的。多方位的。多本事的成長,對孩子的教育也是立體。全方位式的教育,僅僅依靠學(xué)校教育,忽視家庭教育,對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù),又是一項異常復(fù)雜的過程,它不僅僅要求家長有個方面的知識和見識,并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動孩子的進(jìn)取性,讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復(fù)雜的事情,也是一項偉大的事業(yè)。“望子成龍,盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看,能夠成就一個人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個民族的自豪,甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn),下頭就我個人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,組做孩子的知心朋友,僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子,也許你會說這個道理再簡單可是了,哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子理解和認(rèn)可,我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱,一個個淺淺的微笑,一次次循循善誘的開導(dǎo),一件件小小的禮物,這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛,也增強(qiáng)了他對父母的信任感,所以我們家長都應(yīng)當(dāng)用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會平等地與孩子交流,靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,哪怕此時你在忙。再累,也要專心致志地傾聽,不時地詢問孩子:“在學(xué)校有什么趣味的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今日你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時候,他總是十分興奮的向我匯報一切,當(dāng)他說出自已對事情的看法時,我也會尊重他的意見,與他商量辦,給了他足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問。
當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代,所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識,敢于迎接挑戰(zhàn)的精神,學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說:你太棒了,真聰明這么難的知識你都能答對,媽媽好佩服你啊,他一聽就很高興,并且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,當(dāng)他遇到困難時,我不斷地給他打氣,此時我也會和孩子一齊努力,用實(shí)際行動感染他,也到達(dá)了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動中,針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融,從而保證實(shí)踐活動正常進(jìn)行的本事,自古以來,它就是求得生存的基本本事,今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時代,需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)本事,誰的適應(yīng)本事強(qiáng),誰就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁下成功的彼岸。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇八
20xx年7月22日,商丘市第二實(shí)驗小學(xué)組織了師德教育報告會,會上張書記作了“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”的專題報告。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動,提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子,要平等民主地對待孩子,尊重他們發(fā)展的積極因素,讓他們主動地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來講時,我都認(rèn)真地聽,而且同個別幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰,更不能羞辱孩子,否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺,甚至是排斥來園上學(xué)等。
幼兒可塑性大,模仿性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說,幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水平。因此,我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己,以身作則,時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,善于與人合作,待人真誠,有耐心、不急躁,談吐文雅,樸素,活波大方,端莊、整潔,誠實(shí)有自信,表里如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己,用心呵護(hù)每一個孩子,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇九
最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師事跡,學(xué)習(xí)后,我熱淚盈眶,心靈得到了洗滌,內(nèi)心受到了震撼。
“我要做這樣的老師,我要擁有這樣的人生!”這是我看完這些老師的事跡后內(nèi)心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了,他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育,常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們,我才真正明白教育就是身體力行,就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們,什么是人世間的大愛,什么是真正有意義的人生。人生,短短數(shù)十載,可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。作為教師隊伍中的一員,我敬佩的同時,更多的是反思。執(zhí)教二十多年,有兩個問題一直到我腦海徘徊:“教師存在的意義是什么?”“人生的意義又是什么?”我無數(shù)次問過自己。我要做一個什么樣的教師,我要怎樣過我的的教育人生。現(xiàn)在,我終于找到了滿意的答案。
反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的最好;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,卻沒有他們的身體力行。
我曾經(jīng)抱怨,我曾經(jīng)感嘆,英雄無用武之地。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義,也許會因為我的努力,孩子們就不會誤入歧途,會成為社會中的有用的人才。以前老是覺得教育這碗飯不容易吃,學(xué)生難教,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來,他們真的很可愛,他們會大聲地說“老師,我們最愛你!”以前會覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張,現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。
我頓悟。我就是要擁有這樣的人生!因為我們每個人心中其實(shí)都充滿愛,都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了,或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心。他們在自己平凡的工作崗位上,用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中,教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理,而他們就是用無聲的身教,驗證那無法雄辯的道理,從他們身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中,震撼和感動之余,自己也在尋思,應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢?于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中,我決定從以下三個方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型:
第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命,教師只有愛這個職業(yè),才能珍惜這個職業(yè);只有日復(fù)一日,年復(fù)一年,幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè),而是整個中華民族的事業(yè),因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感,把這個工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,全身心的投入到工作中,敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé),在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。
第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。這句話蘊(yùn)含著至善和博愛,這也是最美教師們身上具致真善美的體現(xiàn)。
第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌,而是教師鑄就職業(yè)的輝煌,正因有這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教,堅守那份清貧的職業(yè),堅守那份教書育人的責(zé)任,堅守那份無悔的人生,才鑄就教師職業(yè)的輝煌,譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識,甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神,力爭做人民滿意的教師和教育工作者。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇十
目前,我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此,教師作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。
做人有做人的準(zhǔn)則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認(rèn)為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
因此,教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時溝通的氛圍。
教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實(shí)自己,以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。
有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂:機(jī)智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇十一
作為一名教師,我相信每個人在剛開始從事這個職業(yè)的時候都會有很多疑慮和不安。即便是在職多年之后,我也會時不時地反思自己的教學(xué)方式和效果。但是,隨著經(jīng)驗的積累和思考的深入,我發(fā)現(xiàn)了許多有助于提高個人教學(xué)水平的技巧和秘訣,這些經(jīng)驗也成為了我的心得體會。
第二段:高效溝通。
一個優(yōu)秀的教師必須學(xué)會與學(xué)生、家長以及同事之間進(jìn)行高效溝通。首先,積極地聽取他人的意見、反饋和意見,讓學(xué)生和家長感受到我們的關(guān)注和尊重。其次,我們需要遵循交流的基本原則,如使用簡單明了的語言、根據(jù)對方能力調(diào)整語氣和表達(dá)方式等。最后,時刻保持溝通的開放性和透明度,確保學(xué)生、家長和同事能夠更好地理解我們的教育愿景和理念。
第三段:個性化教育。
每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,因此,我們需要通過個性化教育的方式來滿足他們各自的學(xué)習(xí)需求。首先,我們需要注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,采用不同的教學(xué)方式以確保他們能夠充分理解和吸收知識。其次,我們還需要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,將這些因素融入到我們的教學(xué)計劃中,讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來。
第四段:持續(xù)學(xué)習(xí)。
作為一名教師,我們需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和不斷地提升自己的專業(yè)水平。無論是參加學(xué)術(shù)會議、閱讀專業(yè)書籍、聽取同事的建議,還是親身體驗新的教學(xué)方式,都能夠讓我們更好地了解教育行業(yè)的新趨勢和最新理念。此外,與其他教育工作者不斷交流也可以培養(yǎng)我們的思維和創(chuàng)造力。
第五段:定期評估。
最后,我們需要定期地對自己的教學(xué)方式和效果進(jìn)行評估。這不僅有助于發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和不足,還能夠提供改善的方向和目標(biāo)。我們可以通過評估表、學(xué)生反饋、同事的觀察等方式來進(jìn)行評估,以不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)水平和效果。
結(jié)論:
在個人的教學(xué)經(jīng)驗和思考中,我發(fā)現(xiàn)以上五個方面對于提高教學(xué)水平和提供更好的教學(xué)體驗都非常關(guān)鍵。不斷地與學(xué)生、家長和同事溝通,著重推進(jìn)個性化教育,獨(dú)立不斷地學(xué)習(xí)、評估自己,這些過程需要時間和經(jīng)驗的積累,但只有它們才能確保我們成為無愧于為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀教師。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇十二
前幾天,我有幸參加了xx市小學(xué)語文骨干教師xx區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn),在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論,更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們再也不想走進(jìn)課堂:也許就那一次小小的表揚(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當(dāng)眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì),新教學(xué)》的報告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式,讓我們清楚地認(rèn)識到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù),應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力,德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧L貏e是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對教育的新認(rèn)識。那么,我想作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學(xué)過程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇十三
12月24日這一天,我成為“唐氏兒”清清的專職教師。當(dāng)奶奶攙扶著清清,把他領(lǐng)到我面前,面對孩子呆滯的目光和帶有明顯“唐氏兒”特征的臉龐時,一種愛憐在我心中油然而生。
摸索中前行
據(jù)奶奶描述,清清會走路,會和人打招呼,會一些簡單的技能。可是真正接觸下來,我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。4歲半的他,猶如剛學(xué)說話的嬰兒,只會發(fā)單音節(jié),手上也沒力氣,喝水時連水杯都端不住,需要人攙扶才會用腳尖踮著走路。這讓擁有20多年教齡的我一下子懵了。沒有可借鑒的經(jīng)驗,沒有外援,我翻閱了很多與“唐氏兒”有關(guān)的資料文獻(xiàn),并保持著記錄清清生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣,摸索著一個又一個適合清清的教育方式。
我從“貼身保姆”做起。教清清喊“尹老師”的時候,一遍不行兩遍,兩遍不行三遍……不厭其煩,他卻依然含糊不清地喊“尹×師”。就在我快要絕望的時候,奇跡發(fā)生了。有一天早上,清清去上廁所,我緊緊跟在身邊保護(hù)他。只見他一邊噓噓,一邊笑瞇瞇地抬頭看著我。等他噓噓完了,我蹲著幫他提了提褲子,突然,清清小手搭在我胸口,喊了一聲“尹老師”。聲音不大,但對我來說卻猶如天籟,我激動地抱住清清,讓他再喊一聲。清清又大聲地喊了一聲“尹老師”,臉上的笑容愈發(fā)地燦爛。
課題研究助力融合教育
1月下旬,江蘇省學(xué)前融合教育研究小組,在我園組織學(xué)前融合教育沙龍學(xué)習(xí)。這是我第一次聽到“融合教育”這個名詞。在各級專家的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我們成立了“十四所幼兒園唐氏兒學(xué)前融合教育研究”小組,“唐氏兒學(xué)前融合教育的個案研究”也獲得省級課題立項。為了提高研究的效果,我們還邀請了清清的爸爸當(dāng)編外研究組員,將幼兒園中嘗試有效的教育方法在家里運(yùn)用,并將效果及時反饋給我們。
研究任何事物,資料收集整理都不可或缺。從接手清清的第一天,我就有一個習(xí)慣,隨時抓拍清清的各種照片。我參照陳鶴琴給自己孩子記錄的日記模式,為清清創(chuàng)建了《幼兒園融合教育圖文集》,并在觀察的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際情況自編了唐氏兒學(xué)前融合教育課程教材。每次組織教育活動前,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,制定出清清和普通幼兒的教學(xué)活動目標(biāo)。在集體活動中,充分運(yùn)用多種教育策略和教育形式,使教育活動既能符合普通幼兒發(fā)展的需要,又能讓清清在原有的基礎(chǔ)上有所提高。教育活動結(jié)束后,我會在第一時間分析影像視頻資料,來評估課程實(shí)施的效果。
給予特別支持
當(dāng)清清逐漸適應(yīng)幼兒園生活后,我引導(dǎo)清清參加班級集體活動,鼓勵孩子們和清清交朋友。平時其他教師開展教育活動,我會提醒這位教師讓清清回答一些簡單的問題,而有一定難度的問題,則引導(dǎo)清清注意傾聽同伴的回答,并讓清清重復(fù)表達(dá)。
為了讓孩子們能接納長相特別的清清,我組織了一次“擁抱清清”活動,讓清清體會到孩子們對他的友愛,也讓孩子們學(xué)習(xí)表達(dá)愛意和關(guān)心。漸漸地,孩子們和清清相處得越來越融洽。清清有了好朋友阿奇和小宇,我有意識地經(jīng)常表揚(yáng)阿奇和小宇,常常用“阿奇老師”和“小宇老師”來稱呼他們,這讓兩個孩子特別高興,干什么都有勁兒,在班上的人氣旺極了。孩子們慢慢被帶動起來,每一個孩子都想當(dāng)清清的小老師。于是,我趁熱打鐵,依次設(shè)計了“轉(zhuǎn)組小老師”、“指定小老師”、“愛心小老師”活動,推進(jìn)孩子們和清清之間生生互動的融合教育。
嘗試了一段時間之后,我發(fā)現(xiàn)清清對音樂活動和社會活動非常感興趣,孩子們也覺得和清清在一起挺有趣,“小老師”當(dāng)?shù)靡话逡谎邸5俏覞u漸感覺到,有些融合活動會出現(xiàn)普通孩子“吃不飽”、清清卻覺得難度高的情況。尤其是數(shù)學(xué)活動,清清對數(shù)字認(rèn)識模糊,使我無法將活動流暢地進(jìn)行下去。再次請教專家之后,我調(diào)整教育目標(biāo),從加強(qiáng)清清的技能培養(yǎng)著手,為他將來踏入社會打基礎(chǔ)。
時間過得很快,清清從中班升入了大班。他現(xiàn)在已經(jīng)是園里的小名人了,人人都認(rèn)識他、愛護(hù)他。他的快樂顯而易見,他的進(jìn)步有目共睹。隨著對“唐氏兒學(xué)前融合教育”研究的深入,我深深感受到,融合教育不是讓融合的孩子隨班“混”讀或只隨不讀,而是教師在進(jìn)行融合集體教育活動時,不僅要面向全體幼兒,更要兼顧特殊幼兒的個別輔導(dǎo)。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇十四
一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí),聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評,然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會:
一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,而不是講究形式。
三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生,要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的`,他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實(shí)化,生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此,教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會持久。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇十五
x月x日下午,龐村三中的餐廳內(nèi)時而人聲鼎沸,時而掌聲連連,時而笑聲陣陣,這里在干什么?會餐?對!會餐!龐村鎮(zhèn)全體教師正齊聚此處,享用中心校劉校長以其豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗,寬容的為人之道,詼諧的言談,散家式的心理學(xué)烹飪法,為全鎮(zhèn)教師呈現(xiàn)的精神大餐。
劉校長首先端上餐桌的是我鎮(zhèn)過去一年的小結(jié)。在剛剛過去的一學(xué)期里,我鎮(zhèn)進(jìn)行了中層領(lǐng)導(dǎo)"雙選雙聘"工作,落實(shí)了校長負(fù)責(zé)制,讓能力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)脫穎而出,鼓勵中層要做有德之人,無德者無位。同時還鼓勵全體教師勤學(xué)習(xí),思進(jìn)取,不能因為感覺前面沒有停車位就停滯不前,機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。進(jìn)行了教師雙班任、中學(xué)循環(huán)教學(xué)制。這一制度在我鎮(zhèn)已成為常態(tài),小學(xué)教師帶兩班主加一個班的班主任,已習(xí)以為常,不會有人叫苦叫累。中學(xué)的循環(huán)教學(xué),大大提高了老師們的責(zé)任感,降低了差生的產(chǎn)生率。進(jìn)行了雙評原則。對學(xué)校的評估,對教師的考核,不僅看教學(xué)成績,還要看過程考核,看素質(zhì)教育,以德育為重心,具體化、習(xí)慣化,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格公民。在談過這三大事的落實(shí)后,劉校長用極其平緩的口氣說:"其實(shí),這一年里,收獲最大的是人心的穩(wěn)定。"沒有一絲表功,沒有一點(diǎn)豪言壯語,時時把自己融入教師的行列。其實(shí),這每事都是我們龐村教育歷史的改篇,都是龐村教育發(fā)展的跨越,這穩(wěn)定的人心,于領(lǐng)導(dǎo)深厚的人格魅力,于旗幟的正方向。
在談過了學(xué)期小結(jié)后,劉校長結(jié)合自己的教學(xué)心得為老師們奉上了自己近二十年的教學(xué)經(jīng)驗,首先是素質(zhì)教育的冷思考。他用詼諧的語言,以自家親戚找媳婦為例,談到了素質(zhì)教育的重要性:我們是教育者,不能做教書匠;我們培養(yǎng)的是人,不是考試的機(jī)器。做一名教育者,就應(yīng)該用丈母娘選女婿的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生:既要重學(xué)業(yè),還要看品質(zhì),更要有健康。其次劉校長談到了我鎮(zhèn)的改,他說:"改要明確接受點(diǎn)和新常態(tài)。"要求全鎮(zhèn)教師從自己的理解,自己的接受做改,逐步形成自己的新常態(tài),不得半點(diǎn)虛假,更不要一味的模仿復(fù)制,要有自己的思路,要在傳承中創(chuàng)新。同時,他還分析了改與成績的辯證關(guān)系,為學(xué)校提供了兩個提高成績的利器:目標(biāo)管理法和跟進(jìn)管理法。為老師們指引了提高成績的兩個重要措施:讓學(xué)生全學(xué)全會和努力讓知識不脫節(jié)。另外,他還談到了學(xué)校管理的新定義:校長就是不斷提高教師水平,改變學(xué)校環(huán)境發(fā)展學(xué)校的人,教師就是通過不斷學(xué)習(xí)更新自己知識能力引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的人。談到了多元化和平衡健康。
在學(xué)校管理方面,劉校長要求各位校長、中層要學(xué)會自律,聽從他律,在重大決策上要民主、要科學(xué)、要大氣,與教師多溝通,遇事重落實(shí)。他還從管理的`角度分析了做人、做事、敬業(yè)的三個層次,勉勵各位領(lǐng)導(dǎo)要站在高階處忘我奉獻(xiàn)。
近三個小時的培訓(xùn)閉幕了,可永遠(yuǎn)不會結(jié)束的是豐富的精神大餐帶給全鎮(zhèn)老師們的影響。新的學(xué)期,新的征程,我們會用行動踐行"群英薈萃"的改變,汲取"珍貝燉菜"的營養(yǎng),牢記"翠竹節(jié)節(jié)高"的期盼,享受"心靈雞湯"的滋潤,同時在心中展望著我們龐村教育的燦爛春天。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇十六
歷年真題可以毫不夸張地說是準(zhǔn)備教師資格證考試最寶貴的資料,通過對真題的學(xué)習(xí)來達(dá)到提高應(yīng)試技巧,找出教師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很可惜的是,很久以來很多同學(xué)對真題的和研究不夠,另外在復(fù)習(xí)的過程中,很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰(zhàn)技巧,取得較好的復(fù)習(xí)效果。
1、把握重點(diǎn),直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的,每年雖有小幅度變化,但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的(相對于近3年考試而言)。
2、準(zhǔn)確率高,針對性強(qiáng)從命題角度而言,真題的命題人是各學(xué)科專家,他們在征集題庫的基礎(chǔ)上,用專門時間,“封閉式”反復(fù)推敲而成,其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬,其科學(xué)性、臨場感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要仔細(xì)研究真題,模擬題可以一套不做,但如真題不做,通常很難通過考試。
3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的,因此很多題日都非常容易做錯,分值容易拉開距離,而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話,你會發(fā)現(xiàn),上次做對的還是對的,上次做錯的還是錯的。這是因為出題人不是你,是那些優(yōu)秀的專家們,而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了:改變自己。忘記自己的思路,把自己的思路拼命往專家的思路上靠,靠得越近就越容易做對題。這個命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結(jié)和體會。
4、通過真題找出題特點(diǎn)每個考試都有自己的風(fēng)格,教師資格證考試也不例外,把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個知識點(diǎn),不同的人會從不同的角度進(jìn)行考查,也許你做對了一個命題人出的題,卻做錯了另外一個命題人出的題,這是很正常的。
教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的,通過做真題,就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。
1、要親自動手做很多考生復(fù)習(xí)真題的時候不動手。而只是簡單的閱讀,這樣的效果往往不甚理想。在平時復(fù)習(xí)的時候,一定要勤于動筆,做題時一定要動筆將答案寫出,看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里,同時做題本身就是對該問題的又一次升華,這對于知識的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的。
2、要不斷地反復(fù)看對于歷年真題的利用中,很多考生認(rèn)為,我做了一遍,所以以后就把它放在一邊了,這是不行的。歷年真題一定要反復(fù)看,“溫故而知新”。而且你看得多了,哪些是重點(diǎn),哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn),這些知識點(diǎn)可能會以什么角度命題,這樣才會有更深的理解。
3、要把真題做三遍第一遍:找一套試題仔細(xì)閱讀題目說明及要求,對教師資格證考試有個清醒的認(rèn)識。第二遍:把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案,重新再做一遍。這一次,你依然不可能全對,盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會發(fā)現(xiàn),再出錯的部分是你容易混淆的部分。做對的部分證明你通過第一次記住了,完全掌握了。再出錯的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認(rèn)真做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍:一年一年的做真題,時間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次,主要是找考試的感覺。
4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺。考試的技巧性很強(qiáng),需要保持一種做題的感覺,否則,即使知識點(diǎn)掌握的很牢也可能會失敗。
教師個人心得體會(優(yōu)秀17篇)篇十七
通過xx年7月24日的培訓(xùn)和個人導(dǎo)課展示,專家對我提出的意見,使我認(rèn)識到:上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),真正成為課堂的主人。
當(dāng)前,課改浪潮洶涌磅礴,教學(xué)方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,聽了專家的報告,頓覺有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯白家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道的,教學(xué)切不可趕時髦,擺花架子,盲目追隨,死板硬套,而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,若套用同一模式,勢必洋相百出,不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。
幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開。
我們要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地當(dāng)老師,簡簡單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),能理解、寬容。
通過這次培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。